Educație patriotică prin educație pentru mediu. Formarea iubirii pentru patrie prin iubirea pentru natura pământului natal

Raportul examinează educația patriotismului la copii prin educația pentru mediu. Una dintre manifestările patriotismului este dragostea pentru natura patriei natale, Patria Mamă. Acest sentiment complex este alcătuit dintr-o atitudine pozitivă emoțional, un interes durabil pentru natură și o dorință de a lucra în natură, transformând-o și protejând-o.

Descarca:

Previzualizare:

Raport

„Formarea sentimentelor de patriotism pentru țara natală prin educație pentru mediu.”

„Așa cum nu există om fără iubire de sine,

deci nu există om fără dragoste pentru patrie,

iar această iubire latră cheia educației

la inima omului..."

K.D. Ushinsky.

Sentimentul de patriotism este atât de multifațetat în conținutul său încât nu poate fi definit în câteva cuvinte. Aceasta este dragostea pentru locurile natale și mândria față de poporul cuiva și un sentiment de inseparabilitate cu tot ce este în jur și dorința de a păstra și de a crește bogăția țării. Patriotismul se manifestă nu numai în situații de viață dificile, dificile, ci și în viața de zi cu zi și în viața spirituală a oamenilor.

Una dintre manifestările patriotismului este dragostea pentru natura pământului natal, Patria Mamă. Acest sentiment complex este alcătuit dintr-o atitudine pozitivă emoțional, un interes durabil pentru natură și o dorință de a lucra în natură, transformând-o și protejând-o.

Ce forță atrăgătoare stă în ceea ce ne înconjoară încă din copilărie? De ce, chiar și după ce și-a părăsit locurile natale timp de mulți ani, o persoană își amintește de ele cu căldură și dragoste și vorbește cu mândrie despre frumusețea și bogăția pământului său natal. Aceasta este o expresie a iubirii profunde pentru tot ceea ce a intrat în inimă ca fiind cel mai prețios încă de la o vârstă fragedă. Adulții transmit copiilor lor dragostea pentru locurile lor natale și natura pământului lor natal. Acest lucru este extrem de important pentru cultivarea începuturilor sentimentelor patriotice.

Primele idei despre țara natală pe care un copil le primește la grădiniță ar trebui să includă informații despre natura zonei, regiunea în care locuiește.

Orice regiune este unică. Fiecare loc are propria sa natură specială, unică: un oraș se află pe malul unui râu mare, în timp ce celălalt se pierde în taiga îndepărtată, răspândită pe scară largă în stepă sau de-a lungul mării. Peste tot sunt locuri speciale dragi locuitorilor săi.

V.A. Sukhomlinsky a scris: „Omul a devenit om doar când a văzut frumusețea zorilor de seară și norii plutind pe cerul albastru, a auzit privighetoarea cântând și a experimentat admirația pentru frumusețea spațiului. De atunci, gândirea și frumusețea merg mână în mână, înălțând și înălțând pe om. Dar această înnobilare necesită mari eforturi educaționale.”

Fiecare obiect al naturii, luminos sau modest, mare sau mic, este atrăgător în felul său, iar prin descrierea lui, copilul învață să-și determine atitudinea față de natură, să o transmită în povești, desene etc. Întâlnirile cu natura stimulează imaginația copilului și contribuie la dezvoltarea creativității verbale, vizuale și de joc.

„Nevoia de frumusețe”, a spus V.A. Sukhomlinsky, - afirmă frumusețea morală, dând naștere la intransigență și nerăbdare față de tot ceea ce este vulgar, urât... Răul și adevărata frumusețe sunt incompatibile...”

Astfel, prin introducerea copiilor în natură, profesorul formează în ei o atitudine morală față de realitate.

Comunicarea cu natura, cunoașterea secretelor ei înnobilează o persoană, o face mai sensibilă; cu cât învățăm mai mult natura patriei noastre, cu atât mai mult începem să o iubim.

În cele mai vechi timpuri, oamenii observau natura și acumulau cunoștințe despre ea. Omul a pătruns mai ales adânc în secretele naturii în timpul nostru. A descoperit energia intra-atomică și a început să cucerească spațiul cosmic. Acest lucru oferă oportunități mari de stăpânire a forțelor naturii și de utilizare nelimitată a acestora în beneficiul oamenilor. Dar este timpul să ne gândim unde ar putea duce toate acestea. În zilele noastre, lumea naturală a plantelor și animalelor se confruntă cu o influență umană în creștere, totul se retrage sub atacul civilizației. Prin urmare, conservarea naturii este o chestiune extrem de importantă, care necesită luarea de măsuri urgente pentru a ne proteja prietenii din natură. Pericolul dispariției complete planează acum nu numai asupra exemplarelor individuale, ci și asupra comunităților întregi. Este foarte important să prevenim moartea lor. Datoria oamenilor care trăiesc pe Pământ este să păstreze toată frumusețea și bogățiile naturii pentru generațiile viitoare.

Foarte devreme, natura pământului natal intră în lumea copilului. Râul și pădurea prind treptat viață pentru el. Jocul în pădure, în pajiște, pe malul lacurilor și râurilor, culegând ciuperci și fructe de pădure și observarea animalelor și plantelor oferă copiilor multe experiențe vesele. De la prima percepție generală, copilul trece la specificație - are colțuri preferate de joc, copaci preferați, poteci în pădure, un loc pentru pescuit pe malul râului. Acest lucru face ca pădurea, râul să fie al tău, familie, rămânând în memoria ta pentru o viață.

O persoană păstrează aceste amintiri toată viața. De la o atenție deosebită la natură, de la atașamentul față de locul jocurilor copiilor, se naște și se dezvoltă dragostea pentru pământul natal, pentru natura natală, pentru rude și se cultivă sentimentul de patriotism. Astfel, mediul natural acționează ca primul profesor care îl prezintă pe copil în Patria Mamă.

El descoperă lumea într-o varietate de culori și sunete. V.A. Sukhomlinsky a scris: „Lumea care înconjoară un copil este, în primul rând, lumea naturii cu o bogăție nesfârșită de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă”.

Atitudinea emoțională a copiilor față de obiectele naturale, familiaritatea cu o serie de animale și plante și îngrijirea acestora joacă un rol important în formarea ideilor alfabetizate pentru mediu despre mediu. Totuși, acest lucru nu este suficient: copiii au nevoie de un minim de cunoștințe de bază privind mediul care să-i ajute să înțeleagă necesitatea de a se comporta în mod competent din punct de vedere al mediului. În activitățile comune cu copiii, profesorii se concentrează pe necesitatea de a proteja speciile de Cărțile Roșii regionale sau rusești, fără a acorda o atenție deosebită organismelor vii care trăiesc în apropierea copilului. Formarea simțului responsabilității la un preșcolar, în primul rând, ar trebui să se bazeze pe informații despre obiectele din jurul său, accesibile și familiare lui.

Atunci când se analizează problemele de conservare a naturii, accentul trebuie pus nu pe cunoașterea speciilor individuale de animale și plante rare, ci pe familiarizarea cu motivele dispariției lor și pe dezvoltarea la copii a abilităților comportamentale necesare pentru păstrarea tuturor obiectelor naturii, și o atitudine emoțională față de obiectele din mediul lor imediat.

O tendință comună de mediu este de a memora regulile de comportament în natură și sloganuri precum: „Trebuie să ai grijă de natură, să o iubești și să o protejezi!” Pentru un copil preșcolar, învățarea sloganurilor și regulilor nu este deosebit de dificilă, totuși, eficiența acestei abordări din punctul de vedere al educației pentru mediu este zero. Sarcina de a cunoaște regulile este de a crea motivație copilului pentru un anumit tip de comportament în natură. Mai mult, comportamentul independent, independent de teama de pedeapsă sau laude din partea unui adult, nu se realizează în acest fel. Pentru ca un copil să urmeze anumite reguli, trebuie să le înțeleagă semnificația și să simtă emoțional consecințele nerespectării. În consecință, cunoștințele de mediu sunt strâns legate de cunoștințele bioecologilor și trebuie transformate în atitudini comportamentale și atitudini față de natură.

Sarcina de a cultiva o atitudine pozitivă emoțional față de natură este strâns legată de sarcina de a dezvolta și menține un interes durabil și profund față de ea. Acest lucru este de mare importanță pentru pregătirea copiilor pentru munca viitoare în beneficiul pământului lor natal, Patria Mamă. Frumusețea naturii noastre natale dezvăluie și frumusețea muncii umane și dă naștere dorinței de a face regiunea noastră și mai frumoasă.

Dragostea pentru natura este determinata, in primul rand, de o atitudine eficienta, atenta fata de ea. La copiii preșcolari, acest lucru se exprimă în îngrijirea de bază pentru animale, forța de muncă accesibilă în creșterea plantelor etc.

În acest sens, profesorul care îi inițiază pe preșcolari în natură se confruntă cu următoarele sarcini:

Promovarea unei atitudini emoționale pozitive față de natură, dezvoltarea capacității de a vedea și înțelege frumusețea ei, hrănind sentimentele patriotice;
Cultivarea interesului pentru natura nativă, dorința de a afla mai multe despre natura regiunii tale;
Promovarea unei atitudini grijulii față de natură, a dorinței de a lucra în natură. Dorința de a crea.

Cunoașterea ecologică nu este un scop în sine, ci contribuie la formarea în copil a sentimentelor patriotice, a unui anumit sistem de valori, a ideilor despre om ca parte a naturii, despre dependența vieții sale, generațiile viitoare, dorința și capacitatea de a acționa. De asemenea, este important să se insufle copiilor o înțelegere a necesității unui consum rezonabil și a abilităților de utilizare economică a resurselor. Educația pentru mediu este strâns legată de dezvoltarea emoțiilor copilului, de capacitatea de a fi surprins și de a empatiza. Ai grijă de organismele vii, percepe-le ca frați prin natură. Fiți capabili să vedeți frumusețea lumii înconjurătoare: întregul peisaj și o floare individuală, o picătură de rouă, un păianjen mic.

Literatură:

1. Educarea sentimentelor morale la preșcolarii mai mari. Ed. A.M. Vinogradova. M.: Educație, 1980.

2. Casa mea. Program de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari. PE. Arapova-Piskareva. M.: 2005.

3. Educația morală și estetică a unui copil la grădiniță. Ed. PE. Vetlugina. M.: Educație, 1989.

4. Introducerea preșcolarilor în natură. S.A. Veretennikova. M.: Educație, 1980.

5. Pământ natal. R.I. Jukovskaia, N.F. Vinogradova, S.A. Kozlova. M.: Educație, 1981.

6. Flora Patriei noastre. V.V. Petrov. M.: Educație, 1991.

7. Educație pentru mediu în grădiniță. PE. Ryzhova. M.: 2001

Dragostea pentru Patria începe cu dragostea pentru natură. (Konstantin Georgievici Paustovski)

Patria, Patria... Avem destule cuvinte pentru a spune și a descrie ce este? Conceptul de Patrie este atât de multifațetat, fiecare persoană îl înțelege în felul său. Patria este o familie, patria este casa ta, colțul tău natal de natură, locul în care te-ai născut, a rostit primele tale cuvinte. Aceasta este țara ta.

Ce este Patria pentru un copil mic? Acesta este mediul lui, familia lui. Familiei, acelor oameni care iubesc copilul tocmai așa, pur și simplu pentru că s-a născut, copilul începe să simtă afecțiune, care se dezvoltă în dragoste. Fiecare familie este o țară mică, cu propriile reguli și legi, este o mică patrie pentru o persoană mică. Copilul crește și începe să interacționeze nu numai cu un cerc restrâns de familie, ci și cu lumea din jurul lui. Se obișnuiește cu mesteacănii care cresc lângă casă, care se îngălbenesc și cad în fiecare an, cu animale și păsări și își amintește de sunetele și mirosurile colțului de natură în care s-a născut. Fiecare dintre noi are un astfel de colț, un loc atât de secret cu care suntem obișnuiți, de confortul și simplitatea de care ne lipsește - acesta este sentimentul Patriei. Din patrii atât de mici se formează un singur stat-Patrie, o casă comună pentru noi toți, plină de drumuri și destine umane.

Sunt complet de acord cu opinia lui Konstantin Georgievich Paustovsky, cu faptul că dragostea pentru Patria începe cu dragostea pentru natură.

Când începe o persoană să-și iubească patria? Aceasta este o întrebare firească la care nu este atât de ușor de răspuns. Doar că într-o zi, în fiecare inimă mică sau mare, se trezește dragostea pentru Patria Mamă, exprimăm această iubire în diferite moduri: prin artă, profesie, serviciul militar, în activitățile noastre este adevăratul sens al patriotismului și al devotamentului dezinteresat față de pământul nostru natal este dezvăluit.

Eroul operei lui K.G. Tovarășul „Acuarele” al lui Paustovsky, Berg, a fost numit un „suflet cracker”, ei spuneau „Ce fel de luptător și creator al unei noi vieți ești atunci când nu iubești pământul”. Într-adevăr, nu a înțeles valoarea, nu a simțit afecțiune pentru orașul în care s-a născut, amintindu-l ca „un tablou decolorat și prost pictat”. Potrivit autorului, absența acestei conexiuni profunde, spirituale, cu locurile natale, nu i-a permis eroului să se dovedească ca artist peisagist. Dar a fost o excursie pe malul pădurilor Murom ascunse în pustie, un lac neatins de om care l-a ajutat pe erou să simtă și să inspire aroma Patriei Mame. Chiar și pentru Berg însuși aceasta a fost o revelație. El a vrut să „urmeze prin ce moduri evazive a apărut în el un sentiment clar și vesel al Patriei. S-a maturizat ani de zile, zeci de ani de ani revoluționari, dar impulsul final a fost dat de marginea pădurii, toamna, strigătele macaralelor și Vania Zotov.”

Dragostea pentru Patria trăiește în fiecare dintre noi, pentru unii este ascunsă adânc în suflet, pentru alții se află la suprafață. Fiecare dintre noi este individual și fiecare dintre noi are propria noastră patrie, dar dacă necazurile ne acoperă țara natală ca un nor întunecat, toată lumea va deveni un patriot al Patriei. Toată lumea se va ridica pentru a-și apăra țara, casa, familia, acel loc și acei oameni alături de care o persoană se poate simți liberă și se poate simți ca ea însăși. Memoria războaielor este o excelentă confirmare a acestui lucru. Poporul rus nu s-a predat niciodată invadatorilor, nici francezilor în 1812, nici germanilor în 1941, nu a îngenuncheat niciodată, și de ce? Totul din cauza afecțiunii profunde, care a devenit respect și mândrie în regiunea noastră. Nu numai conștiința și datoria au ridicat oamenii la fapte eroice, ci dragostea și căldura strălucitoare pe care le dă Patria, colțul tău de natură, mic, dar drag și confortabil, pur și simplu al tău.

Pământul nostru natal este un leagăn, mai târziu o fortăreață și o cetate care ne legănă pe valurile vieții. Ne adăpostește de necazuri și necazuri, ne deschide ochii asupra faptului că durerea și suferința nu sunt eterne, ne ridică când cădem și ne dă putere. Este o greșeală să identificăm Patria Mamă cu bunăstarea economică a statului sau a sistemului în care trăim. Patria este o imagine intimă și magică care trăiește în suflet, partea necunoscută a noastră. Pământul nostru ne învață bunătatea umană, începând cu o atitudine grijulie față de aceiași mesteacăni de lângă fereastră, florile de colț albastru, ne învață ajutor reciproc, prietenie devotată și dragoste adevărată. Aceasta este Patria Mamă pentru mine.

Ce forță atrăgătoare stă în ceea ce ne înconjoară încă din copilărie? De ce, chiar și după ce și-a părăsit locul natal de mulți ani, o persoană își amintește de ele cu căldură și dragoste, iar trăind acolo permanent, îi spune cu mândrie oaspete despre frumusețea și bogăția pământului său natal. Aceasta este o expresie a iubirii profunde pentru tot ceea ce a intrat în inimă de la o vârstă fragedă ca fiind cel mai prețios. Adulții transmit copiilor lor dragostea pentru locurile lor natale, cunoașterea pentru ce este faimos pământul lor natal, care este natura lui, ce fel de muncă fac oamenii. Una dintre problemele principale ale zilelor noastre este educația pentru mediu. Ceea ce presupune interacțiunea corectă a omului cu natura, utilizarea rezonabilă și competentă, din punct de vedere biologic, a resurselor naturale de pământ, aer, păduri, râuri și mări. Activitățile economice necorespunzătoare și poluarea mediului distrug sistemele naturale existente și privează plantele și animalele de condiții normale de viață. Sarcina principală este conservarea resurselor naturale ale Pământului - educarea oamenilor în domeniul mediului, educația pentru mediu a tinerei generații. Primele baze ale educației pentru mediu, o atitudine adecvată față de natura înconjurătoare, înțelegerea și viziunea corectă, sunt puse în perioada preșcolară. Formarea culturii de mediu la vârsta preșcolară este abia la început. Cu toate acestea, nu există nicio îndoială: primele granule de cunoaștere a mediului sunt necesare; vor ajuta copiii să navigheze corect în realitatea înconjurătoare, să o înțeleagă, dar cel mai important, vor pune bazele unei atitudini conștiente față de natură. Am început educația ecologică a copiilor din grupa mijlocie. Dragostea pentru natură este un sentiment complex care constă dintr-o atitudine pozitivă emoțional, un interes durabil pentru natură și o dorință de a lucra în natură, transformând-o și protejând-o.

Profesorul (educatorul care îi introduce pe preșcolari în natură) se confruntă cu următoarele sarcini:

Promovarea unei atitudini emoționale pozitive față de natură, dezvoltarea capacității de a vedea și înțelege frumusețea ei, hrănind sentimentele estetice;

Cultivarea interesului pentru natura natală, dorința de a afla mai multe despre natura pământului natal, despre natura diversă a țării natale;

Promovarea unei atitudini grijulii față de natură, a dorinței de a crea și a dorinței de a lucra în natură.

Când începe munca de insuflare a iubirii pentru țara natală, profesorul (educatorul, în primul rând, trebuie să o cunoască bine el însuși, trebuie să se gândească la ceea ce este potrivit să arate și să le spună copiilor, în special să evidențieze ceea ce este tipic doar pentru acest domeniu. , această regiune, ce este doar aici. Trebuie să se gândească cum, prin ce, poate arăta legătura satului natal cu întreaga țară. Orice regiune, regiune, chiar și un mic sat este unic. Fiecare loc are propria sa specialitate natură unică, există căi speciale dragi locuitorilor săi, copaci speciali.Cu toate acestea, ar fi greșit să introduceți copiii în țara lor natală pentru a se limita la a-și arăta doar trăsăturile.În acest caz, este posibil ca copiii să nu dezvolte o idee corectă despre țara lor natală ca parte a țării mari și frumoase în care trăiesc, iar sarcina de a insufla sentimente patriotice nu va fi îndeplinită.Observațiile directe îi ajută pe copii să învețe și să iubească natura pământului lor natal.În prezentarea copiilor în natură, profesorul ( educator) nu trebuie doar să le transmită cunoștințe specifice, ci și să evoce un răspuns emoțional în sufletul fiecărui copil și să trezească sentimente etice. Fiecare obiect natural este atrăgător în felul său, iar prin descrierea lui, copilul învață să-și determine atitudinea față de natură și să o transmită în povești și desene.

Întâlnirile cu natura excită imaginația copilului și contribuie la dezvoltarea creativității verbale și vizuale. Conversațiile speciale cu copiii, lectura de ficțiune și implicarea copiilor în activități practice îi vor ajuta să realizeze nevoia de a avea grijă de resursele naturale ale țării.

Excursiile și plimbările la pădure, câmp sau la râu presupun rezolvarea unui set de probleme: cognitive, estetice și morale și oferă, de asemenea, o oportunitate de a prezenta copiilor câteva reguli și respect pentru natură:

Nu trebuie să culegi multe plante și flori, este suficient să aduci un buchet;

Nu trebuie să atingeți furnici sau cuiburi, deoarece furnicile și păsările sunt benefice;

Pentru plantele și animalele pe care copiii le găsesc în pădure ar trebui create condiții asemănătoare cu cele naturale;

Puteți lua doar acele animale care sunt capabile să trăiască în captivitate;

După observații, animalele trebuie eliberate în sălbăticie.

Explicând ce beneficii aduc păsările și de ce animalul trebuie eliberat după observații, de ce nu trebuie distruse agaricul de muște sau nu trebuie atinse cuiburile de păsări, profesorul oferă copiilor nu numai primele cunoștințe despre natură, ci și dezvoltă în ei anumite morale. calitati.

Sarcina de a cultiva o atitudine pozitivă emoțional față de natură este strâns legată de sarcina de a dezvolta și menține un interes durabil față de ea. Acest lucru este de mare importanță pentru pregătirea copiilor pentru munca viitoare în beneficiul Patriei. Frumusețea naturii noastre natale dezvăluie și frumusețea muncii umane și dă naștere dorinței de a face regiunea noastră și mai frumoasă. O atitudine emoțională față de natură, dragostea pentru ea se naște nu numai atunci când un copil se uită la flori, se plimbă prin pădure, ascultă păsările cântând. Munca creativă a copiilor cu materiale naturale este foarte importantă. Profesorul îi învață pe copii să aranjeze frumos florile, să găsească asemănări între o crenguță uscată, o bucată de scoarță și vreo imagine sau animal de basm.

Este foarte important să cultivăm la copii o dragoste eficientă pentru natură, care se manifestă nu numai în capacitatea și dorința de a o admira, ci și în dorința de a proteja tot ceea ce este viu și frumos. Este necesar să se creeze condiții pentru ca copiii să aplice activ cunoștințele dobândite, pentru ca copilul să-și exercite atitudinea morală față de natură. În caz contrar, ideile preșcolarilor pot să nu corespundă acțiunilor lor.

Trebuie să începem cu un colț de natură și de locuitorii ei. Într-un colț al naturii, un copil nu poate doar să observe plantele sau peștii foarte îndeaproape, ci și să le privească mult timp. Copiii sunt foarte emotivi, atenția lor este involuntară și instabilă, interesele lor trec constant de la un obiect la altul. Pentru a face acest lucru, plasați un acvariu cu un pește frumos „de aur” într-un colț de natură. Copiii care se apropie de acvariu nu se vor putea îndepărta mult timp de el. Vor fi atrași de culoarea strălucitoare a peștelui „auriu”, de frumusețea peștelui, de aripioarele mari și de mișcarea peștelui. În timp ce observați, acordați atenție copiilor nu numai frumuseții și comportamentului peștilor, ci și condițiilor de care au nevoie pentru existența normală și ce ar trebui să fie hrăniți. Pentru a face acest lucru, ar trebui să organizați o lecție „Lumea peștilor”. În această lecție vă puteți familiariza cu aspectul peștilor, ce condiții au nevoie pentru existența normală și cu ce ar trebui să fie hrăniți. Așa că, în timp ce privești peștii, oferă să le spui copiilor unde locuiesc, ce este în casa lor - un acvariu, ce mănâncă în fiecare zi. Pe viitor, invitați copiii să ajute la hrănirea peștilor. Copiii ajută cu mare plăcere și au grijă de pește. La sfârșitul lecției, terminați: „Aceștia sunt pești vii, trăiesc într-un acvariu. Este mare, este multă apă în el. Peștii nu pot trăi fără apă; lumina trece prin sticlă, așa că peștii trebuie hrăniți.” Introducerea practică a copiilor la o înțelegere a specificului vieții locuitorilor colțului îi îndreaptă către observații și acțiuni de primă muncă.

În grupul de mijloc, copiii ar trebui să fie implicați nu numai în observarea și îngrijirea unui colț al naturii și a locuitorilor acesteia, ci și în încercarea de a-și lărgi orizonturile. Vara, în timp ce lucrează în grădina de flori, copiii observă cum adulții au grijă de florile din patul de flori și, dacă este posibil, participă la aceasta. Ei observă rezultatul că florile cresc, înfloresc și devine foarte frumos. „Uitați ce flori frumoase avem”, le sugerează profesorul copiilor, „Miroșiți, priviți mai de aproape.” Când începi să observi un mesteacăn primăvara, întorcându-te cu afecțiune către el, spui: „Bună, mesteacăn, salut, frumusețe! Am venit să vă admirăm!” Poți să dansezi în jurul copacului. Faceți ghicitori: „Alena stă în picioare - o eșarfă verde, talie subțire, rochie de soare albă” și „Prietenele împrăștiate de-a lungul marginii pădurii în rochii albe”. La sfârșitul observației, citiți copiilor poezia „Mesteacăn” a lui P. Voronko:

Frumusețea are mesteacăni

Rochia este argintie

Mesteacanii sunt frumosi

Impletituri verzi.

De la curte la mesteacăn

Caprele au sărit afară

Au început să roadă mesteacănul,

Iar mesteacanul aduce lacrimi.

Protejați mesteacănul

Am devenit o mulțime

Așa încât frumusețea mesteacănului

Ea a crescut mare.

Poezia va provoca bucurie și simpatie în rândul copiilor. Utilizarea expresiei artistice creează copiilor un interes cognitiv profund față de natură și o înțelegere a necesității de a o trata cu grijă. În grupul de mijloc, copiii trebuie să fie introduși în caracteristicile îngrijirii animalelor de companie și în obiceiurile acestora. Cultivați o atitudine bună și grijulie față de ei. Pentru a face acest lucru, utilizați imagini din seria „Animale de companie”. Treptat, copiii își extind cunoștințele despre animalele domestice și diversele utilizări ale acestora de către oameni. Copiii vor învăța că animalele sunt ținute în ferme individuale și în ferme colective. Privind imaginile, copiii vor afla despre structura fermelor pentru vaci, porci, găini etc., și despre munca variată pe care o fac oamenii pentru îngrijirea animalelor. Trebuie să ajutăm copiii să înțeleagă că o persoană nu poate trăi fără animale de companie, că fiecare animal aduce beneficii unei persoane, de exemplu, o vaca - lapte; oaie - lână, carne; găini - ouă etc.

Pentru a consolida cunoștințele acumulate, puteți conduce o lecție „Observarea unei pisici” - folosind o ghicitoare:

Toate blanoase

Patru labe

Mustașa însăși.

Luați în considerare aspectul ei, obiceiurile ei, ce ar trebui să fie hrănită, atrageți atenția copiilor asupra faptului că pisica este foarte afectuoasă și bună. Comunicarea cu o pisică va aduce bucurie și plăcere copiilor. Puteți citi copiilor o poezie scurtă:

Ușa s-a deschis în liniște -

Și a intrat o fiară cu mustață,

M-am așezat lângă aragaz, mijindu-mi ochii dulce,

Și s-a spălat cu laba lui cenușie.

Atenție la cursa șoarecilor -

Pisica a plecat la vânătoare.

Că o pisică aduce beneficii oamenilor prin prinderea de șoareci. Apoi, treptat, întoarceți-vă către copii cu sarcina: „Spuneți-mi ce pisoi este mare sau mic? Ce culoare are lana? Îți place de el și de ce? Cu ce îți hrănești pisoiul? Cum se spală un pisoi? - acest lucru va provoca o reacție emoțional pozitivă la copil, crescându-i interesul pentru animal și dorința de a comunica cu el. Apoi oferă o mică perspectivă asupra vieții animalelor sălbatice. Primul lucru este că animalele sălbatice trăiesc în pădure, că acesta este habitatul lor permanent - aceștia sunt iepuri de câmp, veverițe, arici, vulpi, urși. Deoarece nu există posibilitatea de a vizita pădurea, introduceți copiii în lumea animalelor sălbatice prin imagini, povești ale unor autori precum N. Sladkov, Prishvin, Charushin, Bianki și filme. Spuneți copiilor că animalele sălbatice își iau propria hrană, își „construiesc” propria locuință, un urs își face un bârlog, o vulpe face o nurcă, o veveriță caută o scobitură într-un copac. Folosind exemplul unei vulpi, spuneți copiilor cum își ia hrana, că iarna scoate zăpada și caută un șoarece sau șoricel sub ea. Acest lucru este ajutat de labele puternice din față ale vulpii, pe care le folosește pentru a scoate zăpada iarna și pentru a săpa gropi adânci vara. Însoțiți povestea cu o examinare a unei serii de picturi de P. Karachentsov „Singur cu natura”. Spuneți cum oamenii au grijă de fauna sălbatică: protejați pădurile de incendii, plantați altele noi, hrănesc animale și păsări sălbatice, creați rezervații naturale. Dezvoltați treptat la copii înțelegerea faptului că fiecare creatură vie, plantă sau animal își continuă viața, crește, se dezvoltă, dacă sunt disponibile toate condițiile necesare pentru aceasta - umiditate, căldură, lumină, sol - pentru plante; hrana, apa, temperatura necesara, adaposturi - pentru animale. Dar dacă aceste condiții sunt încălcate, atunci plantele și animalele mor.

La o vârstă mai înaintată, copiilor ar trebui să li se arate corect cele două lumi ale naturii. Unul este auto-dezvoltat, independent de om și de activitățile sale - lumea naturală: păduri, flori în pajiști, lacuri, râuri, iarbă etc. O altă lume de natură culturală, creată de oameni, susținută de munca lor: plantarea de arbuști în apropierea site, flori în pat de flori, parcuri etc. Pentru a face acest lucru, conduceți conversații, observații, excursii și activități cu copiii. Puteți face o plimbare țintită în crâng. Intrând în crâng, opriți-vă și spuneți: „Oh, salut pădure! Ce curat și proaspăt este aerul pădurii! Să ascultăm ce spune pădurea. Auzi foșnetul ramurilor, glasurile păsărilor, dar pentru a auzi toate acestea, cum ar trebui să te comporți în pădure?

Liniste, nu striga!

Să nu alerg!

Nu rupe ramuri!

Nu loviți ciupercile cu picioarele!

Nu strica cuiburile!

Nu culegi flori degeaba!

Dacă culeg o floare,

Dacă culegi o floare,

Dacă totul: și eu și tu,

Dacă culegem flori,

Toate luminițele vor fi goale

Și nu va exista frumusețe.

Un cuib pe o ramură este casa unei păsări,

Ieri s-a născut un pui în ea

și nu distruge casa păsării

Și nu lăsa pe nimeni.

Învață-i pe copii să vadă frumusețea pădurii, să-și exprime în cuvinte sentimentele și experiențele din întâlnirea cu ea. Când vă luați rămas bun de la pădure, invitați copiii să se uite în jur, să încerce să-și amintească ceea ce au văzut și să-l salveze în viitor. Și în grup toți cei care vor să deseneze un basm din pădure. Adio pădure, ne revedem! Chiar și în grupuri mai în vârstă, încercați să arătați cum o persoană folosește natura culturală: recoltează cereale, legume, fructe, crește animale domestice, flori și creează parcuri și piețe pentru recreere. Și restaurează tot ce s-a folosit cu propria sa muncă.

Cel mai important aspect al educației pentru mediu pentru școlari este dezvoltarea unui sentiment uman pentru natură. Sarcina noastră este să creăm situații în care copiii să experimenteze bucurie din comunicarea cu natura, un sentiment de profundă satisfacție față de frumusețea pe care au văzut-o, o dorință de a prelungi sau repeta plăcerea primită dintr-o plimbare semnificativă prin pădure, din contemplarea unei frumoase. peisaj. Pentru a face acest lucru, copiii ar trebui monitorizați o lungă perioadă de timp în timpul primăverii. Când zăpada s-a topit complet, mugurii de pe copaci se umflă; rețineți că zona noastră nu este foarte frumoasă. Puneți întrebarea: „Băieți, ce trebuie să facem pentru a face site-ul frumos?” ,copiii oferă diferite opțiuni.

Dar pentru ca copiii să-și consolideze cunoștințele despre ecologie date la grădiniță, este necesar să lucreze cu părinții lor. Utilizați o varietate de forme - individuale, de grup, consultații, conversații. Organizați expoziții de desene pentru copii

Omul și natura au fost legate prin legături puternice de secole. Un eseu pe tema cooperării armonioase între aceste două componente importante a fost elaborat în momentul nașterii vieții inteligente pe planeta unică Pământ. Cât de sârguincios ne îngrijim de păstrarea naturii noastre natale, starea noastră fiziologică și materială va crește.

Legătura dintre om și natură datează din timpuri imemoriale. Nu degeaba natura se numește mamă. La urma urmei, ea este primul ajutor și protector, dând mereu adăpost și viața însăși. Natura este singura sursă a existenței noastre, adică umană.

Interacțiunea dintre om și natură trebuie să fie armonioasă din toate punctele de vedere. Nimic nu se întâmplă degeaba. Dacă vrei să mănânci pâine, crește-o. Lucrați pământul cu dragoste și respect și vă va hrăni. Ai grijă de râuri și lacuri, iar ele îți vor da apă. Menține echilibrul acestei asistențe reciproce, iar natura te va răsplăti cu generozitate cu darurile ei.

Omul și natura sunt, în mare, un întreg. Un omuleț nou-născut cade ca o cireșă coaptă în tivul naturii mamei și numai datorită ei crește și trăiește. Din copilărie trebuie să învețe să iubească natura. ai grija de ea, protejeaza-o de distrugerea necugetata si simte-te cu ea.

Rolul omului în natură este extrem de mare. Ca ființă rațională, el este responsabil pentru tot ce se întâmplă bine și rău în lumea noastră. Multe vicii umane pot provoca daune enorme mediului. Pomparea barbară a resurselor subterane devastează constant măruntaiele pământului. Nu au timp să-și revină, la fel ca rezervele de apă dulce, care sunt consumate fără gând și risipitor în tone de megalitri.

Pădurile defrișate își pierd habitatul pentru animale, plante, insecte și amfibieni. Poienile pădurii cu cioturi proeminente par niște guri fără dinți care ne strigă cu strigăte tăcute de disperare. Speciile rare de animale, precum și peștii, exterminați de oameni, nu vor fulgera niciodată prin pădure și nici nu își vor stropi coada în râu sau în mare. Copiii noștri îi vor vedea exclusiv în imagini din manualele de zoologie. Și în manualele de botanică există specii de plante care au dispărut pentru totdeauna.

Relația omului cu natura începe în copilărie. O insectă se târăște de-a lungul cărării - nu o călca în picioare cu piciorul. Păpădia crește pe gazon - nu le culege și aruncă-le imediat. Un pisoi abandonat plânge în curte sau un cățeluș se plânge - nu-i lovi cu piciorul. Lăsați să treacă o insectă, ocoliți o păpădie, dați lapte unui pisoi, aruncați un os unui cățel, mângâiați-i. Așa își cresc părinții înțelepți copilul. Va crește pentru a deveni cetățean cu C majusculă. Va deveni muncitor sau om de știință, dar își va aminti întotdeauna că casa lui nu este doar patru pereți, ci întreaga lume, unde toată lumea și totul este întotdeauna binevenit pentru el.

Relația dintre om și natură cu bucurie dureroasă și strălucitoare sună pe coarda unei melodii comune la unison. Dar dacă o persoană se imaginează vreodată deasupra Mamei Natură, devine arogantă, începe să distrugă, să distrugă, să devasteze, atunci legătura fragilă va fi ruptă pentru totdeauna. Odată cu dezastrele naturale, planeta ne cheamă deja din ce în ce mai mult să ne întoarcem fețele către ea și să ne moderam ambițiile.

Relația omului cu natura ar trebui să fie aceeași cu natura și om. Soarele, aerul, ploaia, apa, vantul, darurile padurilor si campurilor - natura ne ofera toate acestea din belsug. În fiecare zi consumăm din ce în ce mai lacomi și cu voracitate. Luăm până la ultimul bob, scoatem până la ultima picătură. Epuizăm solul, iar astăzi încearcă din toată puterea să ne hrănească pântecele nesățios.

Rolul omului în natură nu ar trebui să fie dominant, pentru că noi suntem copiii lui. Evlavie, muncă asiduă, respect și admirație - acesta este setul de sentimente pe care ar trebui să le trăim în relație cu natura. Și numai atunci când omul și natura se contopesc într-un singur întreg vom fi fericiți neîmpărțit, nelimitat și pentru totdeauna, adică pentru totdeauna.

"Copilăria, vârsta pe care o considerăm epoca bucuriei fără griji, jocuri, basme - acestea sunt sursele idealului de viață. Ce i-a fost dezvăluit copilului în lumea din jurul său în timpul copilăriei, ceea ce l-a uimit și l-a făcut să plângă , determină cum va fi elevul nostru",- a scris V.S. Sukhomlinsky.

Doar noi, educatorii, prin insuflarea dragostei pentru pământul nostru natal, putem crește patrioți ai țării.

Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut; nu poate fi definit în câteva cuvinte. Aceasta este dragostea pentru locurile natale, mândria pentru popor, un sentiment de inseparabilitate cu lumea exterioară, o dorință de a păstra și de a crește bogăția Patriei Mame.

În zilele noastre, când sunt comise multe acte imorale, copiii au devenit mai agresivi și mai retrași, părinții acordă puțină atenție dezvoltării emoțiilor și sentimentelor copiilor. Această problemă este una dintre cele mai grave și stringente în condițiile moderne. Este nevoie de mai mult tact și răbdare, pentru că în multe familii problemele de patriotism provoacă nedumerire. Nu sunt indiferent ce vor deveni elevii mei în viitor. Felul în care se comportă este cum vor fi când vor crește. La urma urmei, cuvintele încorporate în sufletul lor îi vor însoți pe tot parcursul vieții și îi vor învăța să respecte legile naturii și ale țării.

Prin urmare, am decis să lucrez la problema: „Educația patriotică prin educație pentru mediu”

Mi-am propus mai multe sarcini:

Învață un copil să-și iubească, să prețuiască și să aibă grijă de patria sa;
Pentru a evoca o atitudine bună și grijulie față de lumea din jurul nostru, oameni, oraș, dragoste și afecțiune față de familie.
Cultivați receptivitatea emoțională, formați sentimente morale.
Promovați dezvoltarea fizică în aer liber.

Creșterea unui patriot este un proces complex. Pentru a rezolva aceste probleme, am folosit condiții favorabile: material interesant și accesibil, un accent constant pe educație, asigurarea formării lumii spirituale a copilului și o legătură strânsă cu familia.

Una dintre manifestările patriotismului este dragostea pentru natură, așa că îmi desfășoară toată munca prin educație pentru mediu, a cărei esență este formarea unei persoane cu o nouă gândire ecologică, capabilă să realizeze consecințele acțiunilor sale în raport cu mediu, care știe să trăiască în armonie cu natura. Natura este cea care joacă un rol important în insuflarea dragostei pentru Patria Mamă.

Începând munca de trezire a iubirii pentru țara mea natală, selectez, sistematizez cunoștințele despre ea, mă gândesc și povestesc ceea ce este tipic pentru orașul nostru, republică, arătând legătura pământului meu natal cu întreaga țară.

Pentru ca copiii să-și dorească să învețe mai multe despre natura pământului lor natal, am compilat și folosit în notele mele de lecție de lucru pentru anotimpuri:

„Toamna de aur” (Anexa nr. 1)
„Călătorie în iarnă” (Anexa nr. 2)
„Umblați cu primăvara” (Anexa nr. 3)
"Arc"

În toate tipurile de activități, îi învăț pe copii să nu provoace rău și suferință ființelor vii care sunt mai slabe decât ei, le spun cum să aibă grijă de ei în mod corespunzător. Când comunică cu natura, interacționează cu plantele și animalele, copiii devin mai amabili, manifestă interes pentru natură, se bucură de tot ce văd și învață regulile și normele de comportament în natură. Pentru asta am conceput albumele:

„Salvați natura”
Proiect ecologic „Arborele”,
„Plantele medicinale din Tatarstan”,
„Păsările Cărții Roșii”
„Ecologia și tu”
„Ce împrumutăm despre substanțe”.

Pentru a cultiva sentimente de patriotism, calități morale, formarea de idei despre natură și o atitudine umană față de toate ființele vii, folosim o varietate de forme și metode: cursuri tematice, conversații, observații ale lumii înconjurătoare, îngrijirea plantelor, direcționate. plimbări, activități experimentale, jocuri de mediu, lectura de ficțiune. , privire la reproduceri de picturi, ascultare de muzică, învățare de poezii, cântece, chestionare, crearea de situații problematice.

Am propriul meu motto: „Începe fiecare zi cu dragoste și termină cu pace”.

Cea mai importantă influență asupra copiilor este observația și o plimbare țintită, a cărei impresie provoacă uimire și admirație, trecând prin inimile copiilor. Vin cu un nume pentru fiecare plimbare:

„În vizită pe bătrânul Lesovich”;
„Ajută cenușa de munte”;
„Călătorește cu o hartă”;
„Telegramă de la Brownie Kuzi”;
„Întâlnire cu Kvakusha”;
„Toamna de aur a venit să ne viziteze”;
„Mergi cu lupa”;
„Ajută natura”;
„Găsiți comoara”;
„În laboratorul lui Kapitoshi”;
„Lumea din jurul grădinii”;
„ghicitori în grădină”;
„Tineri grădinari”;
"A venit primavara";
„Ziua de iarnă”;
„Întâlnire cu uimitor”;
„Colectați semne într-un coș”;
„Plângeri la plante”;
"Busola - asistent";
„Plantele sunt medicii copiilor”;
„Pat de flori magic”;

Personajele de basm merg cu noi: Kvakusha, Karkusha, Baba-Yozhka, Little Brownie Kuzya, Moroz Ivanovich, Water Droplet Kapitosh, Little Girl Pochemuchka.

De obicei, înainte de plimbare primim scrisori, telegrame, folosim planuri de călătorie, note etc. Ne organizăm munca pentru a ne familiariza cu fenomenele naturale de pe teritoriul grădiniței. Pentru a-i interesa pe copii, am realizat o hartă a unei căi ecologice, al cărei proprietar este pisica Kesha. Mergând de-a lungul potecii, facem cunoștință cu colțurile grădinii, pădurii și grădinii de legume. Mă bucur că copiii pot numi și arăta diferiți copaci și arbuști. Când călătoresc, invit copiii să-și sprijine spatele și obrajii de un copac, să-l strângă cu mâinile, să-l atingă, să-l miros, să-l mângâie, să întrebe cum se simt, să fie atenți la trunchi, ramuri, frunze, muguri, rădăcini, fă-ți timp să asculți liniștea cu ochii închiși.natura, cântecul păsărilor. Vă rugăm să ne spuneți despre ce au auzit: vântul, zgomotul și foșnetul frunzelor, bătăitul ramurilor, scârțâitul copacilor, pași, scârțâitul și cântetul păsărilor. Copiii au multe întrebări diferite:

Cum să vindeci o rană pe un mesteacăn?
Cum să ajuți un bug?
De ce nu poți atinge cuiburile?
De ce trebuie să îndepărtați frunzele vechi?

Insuflând copiilor empatie și compasiune față de natura înconjurătoare, îi învăț în mod discret să iubească lumea din jurul lor, patria lor și să înrădăcineze din toată inima pentru casa, familia și oamenii lor.

Subliniez sistematic că omul este stăpânul naturii și că ceea ce va fi lumea din jurul nostru depinde de atitudinea lui față de ea. Le reamintesc copiilor că totul în natură este interconectat, așa că trebuie să păstrăm toate lucrurile vii, astfel încât să nu trebuiască să trăim fără plante, insecte, păsări și animale. Stabilesc regulile de comportament în natură, ce nu se poate face și ce se poate și trebuie făcut:

Nu culege prea multe flori, ci admiră-le și plantează altele noi;
Nu atinge furnici, îngrădiți-le;
Nu distrugeți cuiburile de păsări
Nu arunca gunoiul, ci curata dupa tine;
Nu irositi apa, ci conservati-o;
Protejați animalele, hrăniți-le;
Ai grija de plante medicinale, aduna-le si preda-le la farmacie;
Nu faceți zgomot în pădure, ci aveți grijă de liniștea locuitorilor pădurii;

Acord un rol deosebit muncii experimentale. Observăm cum cresc mugurii pe cartofi, rădăcinile lăstarilor de muşcate, seminţele de castraveţi, fasolea, grâul germinează, cum cresc răsadurile, cum apar lăstarii de morcovi, mărar, fasole, dovleci şi fasole. Urmărăm cu interes viața florilor în întuneric și la soare, ce se întâmplă cu frunzele dacă sunt acoperite cu hârtie, din care lateral aerul pătrunde într-o frunză unsă cu vaselină, cum viermii slăbesc pământul etc. Și cum multă bucurie și uimire provine din observațiile pe termen lung ale creșterii cepei, ovăzului, mazării etc. Iată un exemplu. Am adus pământul grupului într-un borcan oval, am turnat deasupra rumeguș, am pus boabe de grâu încolțite și l-am legat cu o cârpă de nailon, dându-i forma unui arici, și l-am lăsat într-un colț natural. Seryozha B. a fost primul care a observat iarba verde și a strigat: „Uite, un arici s-a târât spre noi!” Altă dată, copiii au observat viața unei lipitori care trăia într-un borcan cu apă, legat cu tifon în loc de capac. Când era cald, ea stătea întinsă în jos, ghemuită într-o minge, iar când ploua, plutea până sus. Copiii și-au transmis impresiile din observațiile lor în schițele lor.

Pe drumul traseului ecologic facem cunoștință cu plante medicinale: mentă, melisa, mușețel, întâlnim un deal alpin unde sunt amplasate pietre mari și cresc diferite tipuri de flori, unde copiii urmăresc viața insectelor. Copiii acordă o atenție deosebită patului de flori, care mulțumește prin varietatea de flori: lacramioare, lalele, bujori, gladiole, irisi, margarete, narcise, copii veseli etc.

Cu ajutorul jocurilor didactice pentru copii, dezvolt observația, vorbirea, atenția și memoria la copii și formează activitatea mentală.

Jocuri precum:
Vârfurile și rădăcinile (ce mănâncă);
Unde se coace ceva (legume în grădină, fructe în copac);
Bine - rău (plouă, e noroi pe stradă, dar e bine că poți alerga prin bălți);
Viu - neviu (viu - plante, insecte: apă, aer, pietre, soare, sol);
Cine locuiește unde (habitat);
Aflați ce fel de animal este (cunoștințe despre animale, aspect, obiceiuri);
Din ce copac este frunza (numiți copacul);
Copii din ramură (Numele copacului);
Denumiți ierburile (fixați numele coltsfoot, lacramioare, pătlagină, urzică, mușețel);
Set animalul (Habitat: pădure, luncă, apă, sol);
Ce s-ar întâmpla: (era mereu iarnă);
Așezați o pasăre pe o creangă (iernantă, migratoare);
Colectați ciuperci (comestibile într-un coș);
Cine am devenit (Atașați poza pe spate, copiii descriu și ghicesc);
A cui, a cui, a cui? (numiți părțile corpului animalelor);
Cunoscător de plante de interior (găsește planta descrisă și denumește-o);
Copiii noștri au aflat adevărul: „Unde a fost o persoană, trebuie să rămână puritatea”. Pentru a consolida aceste cunoștințe, am conceput jocuri precum:
„Predarea clasificării”
„Pace și om”
„Semnificația plantelor”
"Ce este natura"

Punând bazele unei atitudini umane față de natură, te învăț să prezici consecințele acțiunilor tale față de natură și oameni.

De asemenea, interesează crearea de ziare:

„Buletinul ecologic”;
„Natura și noi”;
"Uită-te in jur";
— Oprește-te, doar o clipă.

Copiii din grupul nostru joacă „Poliția ecologică”, care își dezvoltă abilitățile în ceea ce privește un comportament sigur și educat pentru mediu. Copiii înșiși își verifică atitudinea față de natură folosind următorii parametri:

Cum lucrează însoțitorii?
Luminile sunt stinse?
Robinetul este închis?
Există risipă alimentară?
Cum ai avut grijă de flori astăzi?
Este aerul din grup curat?
Cum a fost curatata zona?

Rezultatele sunt rezumate în „Ecranul ecologic”, unde copiii devin nu doar fete și băieți, veverițe sau iepurași.

Insuflarea muncii din greu joacă, de asemenea, un rol important în insuflarea patriotismului. Copiii îndeplinesc rolul de ofițeri de serviciu într-un colț de natură, într-o activitate. Mă asigur că sarcinile de lucru sunt îndeplinite și că copiii poartă responsabilitatea implementării lor. Acest lucru îi motivează pe copii, se simt mândri că au ajutat pe cineva.

Formarea sentimentelor morale și patriotice este eficientă deoarece lucrăm îndeaproape cu familia. Părinții sunt cei care ne ajută să consolidăm cunoștințele despre influența naturii asupra oamenilor și îi învață pe copii să aibă grijă de natură. Părinții ne aduc animale de acasă; copiii, privindu-le și atingându-le, experimentează sentimente de bucurie, curiozitate și emoție. Când Nikita Sh. a adus o broască țestoasă grupului, a spus de unde provine, cu ce o hrănește și cum are grijă de ea. Le-a permis copiilor să atingă, să mângâie și să-și hrănească animalul de companie. Părinții au adus o șopârlă, un cobai și un perucăn pentru observație. O astfel de conexiune cu lumea animală ajută la extinderea cunoștințelor, la obținerea multor impresii și la modelarea personalității cuiva. Studiind natura cu copiii, îi învăț să înțeleagă condițiile de viață de pe pământ. Ca adulți, ei vor putea influența pe cei care iau decizii pentru întreaga țară. Prin participarea la viața familiei, a grădiniței și a orașului, copiii dobândesc stima de sine și înțeleg că și ei fac parte din țara lor.

Mamele și tații înțeleg importanța acestei probleme și sunt dornici să ne ajute. Părinții dezgroapă copaci și arbuști, aduc semințe și rădăcini de flori pentru plantare, construiesc anual tobogane și figuri de zăpadă care le permit copiilor să se dezvolte fizic, iar copiii oferă toată asistența posibilă (cararea zăpezii, compactarea ei etc.) Copiii, împreună cu lor părinți, faceți o varietate de hrănitori, aduceți-le la grădiniță, agățați-le, hrăniți păsările cu cereale și cereale aduse de acasă. Încurajăm astfel de inițiative, pentru că așa se naște responsabilitatea civică de a proteja natura. Ajutorul părinților se reflectă în expoziții de fotografii, într-o colecție de fapte bune și în trimiterea de scrisori de recunoștință.

Crescând copii respectuoși și curioși, cresc viitori patrioți ai Patriei, ai oamenilor și ai naturii. Copiii de astăzi cresc într-o perioadă complet diferită și au un alt mod de viață. Pentru mine este important ca copilăria fiecăruia dintre elevii mei să fie un început memorabil al călătoriei sale vieții, astfel încât curiozitatea copiilor să continue să se dezvolte, astfel încât fiecare preșcolar să devină o personalitate dezvoltată, care știe să trăiască în armonie cu natura. Cred că datorită unei astfel de munci intenționate, copiii noștri deja la vârsta preșcolară simt responsabilitatea personală pentru țara lor natală.