Mass-media ca sursă de agresiune. Probleme de acoperire a criminalității în mass-media și activitățile preventive ale organelor de afaceri interne Viktoria Valerievna Borovikova
„Toată televiziunea este educațională. Singura întrebare este ce învață.”
N. Johnson, președinte al Comisiei Federale de Comunicații din SUA, 1978.
Creșterea actuală a numărului de infracțiuni violente, în special în rândul copiilor și adolescenților, ne face să ne întrebăm ce condiții sociale duc la acest lucru.Poate că individualismul și materialismul crescut în societate contribuie la creșterea violenței? Sau este decalajul din ce în ce mai mare dintre puterea bogăției și neputința sărăciei? Sau poate savurarea enervantă a scenelor de violență în „meșteșugurile” culturii de masă duce la un astfel de rezultat? Această din urmă presupunere apare deoarece creșterea violenței fizice a coincis cu creșterea apariției scenelor sângeroase în mass-media, în special la televiziune. Relația observată este pur și simplu o coincidență? Care sunt rezultatele reprezentărilor naturaliste ale violenței în film și televiziune Numeroase studii despre comportamentul agresiv, dobândirea și modificarea acestuia au fost efectuate de psihologul canadian Albert Bandura în cadrul teoriilor social-cognitive. Această abordare presupune că modelarea influențează „învățarea” în primul rând prin funcția sa informativă. Cu alte cuvinte, prin observarea unui model, cursanții dobândesc imagini simbolice ale activității modelate, care este un prototip pentru un comportament adecvat sau inadecvat. Acest proces, numit „învățare observațională” de A. Bandura, este reglementat de patru componente interdependente:
- atenție (înțelegerea modelului): o persoană monitorizează comportamentul modelului și percepe cu acuratețe acest comportament;
- procese de stocare (memorarea modelului): comportamentul modelului, observat anterior, este stocat de către persoană în memoria de lungă durată;
- procese motor-reproductive (traducerea memoriei în comportament): o persoană traduce amintirile comportamentului modelului codificate în simboluri într-o nouă formă a comportamentului său;
- Procese motivaționale: Dacă întărirea pozitivă (externă, indirectă sau auto-întărire) este potențial prezentă, individul va învăța comportamentul modelat.
„Au existat mai multe epoci însetate de sânge în istoria omenirii, dar niciuna nu a fost atât de plină de imagini ale violenței ca a noastră. Și cine știe unde ne va duce acest flux monstruos de violență vizibilă... pătrunzând în fiecare casă prin ecranele de televiziune pâlpâitoare sub forma unor scene de cruzime impecabil coregrafiată.” Imitează spectatorii modele de comportament de pe ecran? Într-un sondaj efectuat în rândul deținuților din închisori din SUA, fiecare nouă din zece au recunoscut că programele de televiziune despre criminalitate ar putea învăța noi trucuri criminale și fiecare patru din zece au recunoscut că au încercat să comită crime pe care le-au văzut cândva pe ecranul televizorului. concluziile?Există oameni de știință care studiază această problemă?Începând cu studiile de laborator întreprinse de A. Bandura și colegii săi în anii 60, au fost colectate o cantitate semnificativă de date cu privire la efectele violenței televizate asupra comportamentului social. Aceste lucrări arată că expunerea prelungită la violență la televizor poate: crește comportamentul agresiv al telespectatorilor; reduce factorii care inhibă agresivitatea; sensibilitate plictisitoare la agresivitate; de a forma în audienţă o imagine a realităţii sociale care nu este în întregime adecvată realităţii. Să ne uităm la aceste influențe mai detaliat.Cel mai mare număr de fapte care indică faptul că violența afișată pe ecran promovează comportamentul agresiv provine din studii de laborator. De obicei, subiecților li s-a oferit să vizioneze fragmente de programe fie cu demonstrații de violență, fie incitante, dar fără violență. Li s-a oferit apoi posibilitatea de a-și exprima agresivitatea față de o altă persoană. Cel mai adesea acest lucru se făcea cu un șoc electric controlat, despre care știau că va fi dureros. În mod obișnuit, cercetătorii au descoperit că subiecții care au urmărit un program care prezintă violență au acționat mai agresiv decât cei care au văzut un program doar stimulativ. Deși acest tip de cercetare este foarte descriptiv, are unele limitări. Astfel, oamenii de știință notează că impactul asupra subiecților vizând o scenă de violență persistă pentru o perioadă scurtă de timp. În plus, acțiunile prin care experimentatorul își propune să facă rău unei alte persoane (apăsarea unui buton pentru a produce un șoc electric) sunt departe de viața reală. Prin urmare, întrebarea pertinentă este, cât de relevante sunt informațiile obținute din aceste studii despre efectele televiziunii și filmelor „agresive” asupra vieții de zi cu zi? Răspunsul la această întrebare poate fi găsit într-un studiu statistic longitudinal realizat de Iron și colegii săi, care a chestionat studenții din anul trei (875 de băieți și fete) într-un orășel din nordul statului New York. Au fost studiate mai multe caracteristici comportamentale și de personalitate ale acestor copii și au fost colectate date despre părinții lor și despre mediul de acasă. În această etapă incipientă a studiului, s-a constatat că copiii de opt ani care preferau programele de televiziune violente erau printre cei mai agresivi din școală. Zece ani mai târziu, cercetătorii au reexaminat 427 de copii din acest grup pentru a găsi o relație între cantitatea și conținutul programelor de televiziune pe care le-au urmărit la vârsta de opt ani și cât de agresivi au devenit. S-a constatat că expunerea frecventă la violență în copilărie a prezis agresivitatea la vârsta de 18 ani, cu alte cuvinte, un comportament agresiv stabil a fost observat pe parcursul a zece ani. De fapt, singurul predictor al agresiunii masculine la vârsta de 18 ani (chiar și după controlul ostilității asupra altor factori) a fost gradul de violență din programele de televiziune pe care copiilor le plăcea să le urmărească.În 1987, Iron și colegii săi au publicat date dintr-un alt studiu - 400 de indivizi din aceleași grupuri care până atunci aveau aproximativ 30 de ani. Ca și înainte, comportamentul agresiv a fost stabil pe tot parcursul timpului. Cei care erau agresivi în copilărie nu numai că s-au găsit în probleme cu legea până la vârsta de 30 de ani, dar au fost și violenți față de soțiile și copiii lor. Mai mult, oamenii de știință au descoperit o legătură puternică între numărul de programe violente urmărite de copii la vârsta de opt ani și probabilitatea ca aceștia să comită infracțiuni grave ca adulți.Experimentele au stârnit îngrijorarea publicului și au atras atenția asupra acestei probleme de către Direcția Generală Medicală SUA. Au fost efectuate o serie de noi studii care confirmă concluzia anterioară: vizionarea violenței provoacă agresiune.La studierea influenței televiziunii asupra comportamentului de zi cu zi au fost folosite o varietate de metode, la dezvoltarea cărora au participat mulți oameni. În 1986 și 1991 au fost efectuate analize comparative ale rezultatelor unor studii corelaționale și experimentale, pe baza cărora cercetătorii au ajuns la concluzia că vizionarea filmelor care conțin scene antisociale este strâns asociată cu comportamentul antisocial. Lucrările experimentale indică prezența unei astfel de relații cauză-efect. „Nu putem să nu ajungem la concluzia”, a concluzionat grupul Asociației Americane de Psihologie din 1993 privind violența în rândul tinerilor, „că asistarea la scenele violente crește nivelul general al violenței”. Concluzia trasă din cercetare nu este că televiziunea este cauza determinantă a violenței sociale, ci mai degrabă că televiziunea este doar unul dintre motive. Odată cu convergența dovezilor corelaționale și experimentale, cercetătorii au început să se întrebe de ce a asista la violență are un astfel de impact asupra comportamentului unui individ. Pot fi oferite trei explicații. În primul rând, violența socială nu este cauzată de observarea violenței în sine, ci de excitarea care decurge din această observare. Excitarea crește de obicei ca o avalanșă, energizează în mod constant diverse tipuri de comportament. În al doilea rând, a fi martor la violență este dezinhibitor. Chiar și în experimentul lui A. Bandura, un adult, lovind o păpușă, a demonstrat copilului permisiunea unor astfel de izbucniri, ceea ce a dus la o slăbire a inhibiției acestuia din urmă. Observarea violenței activează gândurile asociate cu aceasta, programând spectatorul să se comporte agresiv. În al treilea rând, reprezentarea violenței în mass-media culturii de masă provoacă imitație. Copiii din experimentele lui A. Bandura au repetat comportamentul specific al adulților, fiind martori. Industria televiziunii comerciale face publicitate modelului pentru consum. Ce este acest model? Este oportun să dau un exemplu. În filmele de acțiune, polițiștii trag cu arme în aproape fiecare scenă, în timp ce cercetările efectuate la Chicago în 1989 sugerează; că polițiștii adevărați împușcă cu armele personale în medie o dată la 27 de ani.. Având în vedere influența televiziunii asupra comportamentului, este necesar să se atingă problemele legate de gândire. Care sunt efectele cognitive ale asistării la scene violente? Vizionarea prelungită a unor astfel de scene reduce sensibilitatea la violență? Denaturează acest lucru percepția realității? Ce se întâmplă dacă repeți de mai multe ori un stimul care trezește emoțional, cum ar fi un cuvânt obscen? Conform legilor psihicului, în acest din urmă caz, reacția emoțională se va „dispărea” în timp. Există toate motivele să credem că vizionarea repetată a violenței îi face pe observatori indiferenți în viitor.În experimentele lui Ronald Drabman și Margaret Thomas, subiecții au fost înregistrate (prin răspunsul galvanic al pielii) modificări ale stării emoționale în timp ce urmăreau un videoclip sau un program de televiziune. cu elemente de violență sau un campionat interesant de volei. Ambele înregistrări s-au dovedit a fi la fel de înălțătoare din punct de vedere emoțional. Apoi, în a doua etapă a studiului, subiecții au devenit observatori ai unei situații reale, care arăta ca o confruntare evidentă care amenința participanții săi cu violență fizică. Așa cum se așteptau cercetătorii, acei subiecți care au urmărit un program de televiziune cu elemente de violență au reacționat la agresiune mai puțin emoțional decât alții. Aparent, vizionarea programelor de televiziune violente i-a făcut pe acești subiecți mai puțin susceptibili la incidente de violență în viața „reală” În cele din urmă, merită să ne punem următoarea întrebare: cum influențează lumea imaginară a televiziunii convingerile unei persoane despre lumea reală? J. Gerbner consideră că influența televiziunii este foarte puternică în acest sens, potențial orice program poate avea un astfel de efect.Observarea adolescenților și adulților a arătat că persoanele care se uită la televizor cel puțin patru ore pe zi sunt mai vulnerabile la agresiunea din partea alții și cred că lumea este mai periculoasă decât cei care petrec două ore pe zi uitându-se la televizor sau mai puțin.Este un fapt incontestabil că mesajele despre violență au un impact mare asupra temerilor oamenilor. Astfel, în cursul cercetărilor sale, Heath a clasificat rapoartele din ziare despre jaf în categorii precum aleatorie (lipsa unei motivații evidente), senzaționalism (detalii ciudate și înfiorătoare) și locație (aproape de casă sau departe). Apoi cititorii ziarelor au fost întrebați cum i-au făcut să se simtă mesajele. Rezultatele au arătat că, atunci când oamenii citesc despre infracțiunile locale, se sperie mai mult dacă infracțiunea este clasificată ca aleatorie (nemotivată), iar raportul oferă detalii senzaționale decât dacă niciunul dintre acești factori nu este evidențiat în raportul ziarului. Statele din 1988 au arătat că copilul mediu de zece ani petrece mai mult timp uitându-se la televizor decât în sala de clasă, situație care nu s-a schimbat de mai bine de 20 de ani. De fapt, copilul american mediu se uită la televizor aproximativ 30 de ore pe săptămână. Ce fel de comportament social este modelat ca urmare a acestei absorbții a programelor de televiziune? Un raport de la Institutul Național de Sănătate Mintală (1982) indică faptul că până la vârsta de șaisprezece ani, telespectatorul mediu a văzut probabil deja aproximativ 13.000 de crime și multe alte acte de violență. Astfel, potrivit lui D. J. Gerbner, care din 1967 a evaluat programele de divertisment pentru copii difuzate la ora de primă ore, acestea arată în medie cinci acte de violență pe oră, iar în programele de sâmbătă dimineața pentru copii - aproximativ douăzeci pe oră. Pe baza acestor statistici, se poate concluziona că vizionarea violenței la televizor promovează agresivitatea, cel puțin indirect, și duce direct la probleme interpersonale. În plus, studiile statistice și experimentale sugerează că vizionarea violenței la televizor desensibilizează telespectatorii la agresiune, slăbește forțele interne de reținere și schimbă percepția asupra realității. De ce este acum nevoie să acordăm o atenție serioasă problemei demonstrației de violență în mass-media din țara noastră? După prăbușirea „Cortinei de Fier” în Rusia, ceea ce este, fără îndoială, un lucru bun, un flux de acțiune și groază americane și vest-europene filme turnate pe ecranele de televiziune ale țării. Cinematograful rus s-a grăbit să răspundă noilor tendințe creând filme pline cu scene de cruzime filmate în mod naturalist. Programele de informare concurează între ele pentru a vedea cine poate speria cel mai mult telespectatorul: jocurile pe calculator, care devin disponibile unui număr tot mai mare de copii și adolescenți, promovează adesea și cruzimea. Poate că acesta este unul dintre motivele creșterii criminalității în Rusia în ultimii zece ani? Într-adevăr, după cum arată studiile efectuate în Statele Unite ale Americii, Canada și Africa de Sud între 1957 și 1989, numărul crimelor comise mereu și pretutindeni crește odată cu apariția televiziunii.În opinia noastră, astăzi pare recomandabil să se efectueze noi cercetări asupra impactului. de a prezenta scene de violență asupra psihicului uman, în special copiilor și adolescenților, ținând cont de apariția factorilor de expunere precum jocurile pe calculator. Rezultatele acestor studii trebuie diseminate publicului larg pentru a proteja generația tânără de demonstrațiile inutile și nejustificate de cruzime. În acest sens, întrebarea adresată concetățenilor săi de Platon încă din secolul al IV-lea î.Hr. sună foarte relevantă: „Putem permite atât de ușor copiilor să asculte și să perceapă cu sufletul lor orice fel de mituri, inventate de oricine și contrazic în mare parte acele adevăruri? asta, așa cum credem noi că ar trebui să o aibă când vor crește?” Literatură
- Grinshpuya I. B. Introducere în psihologie. - M.: Institutul de Psihologie Practică, 1996.
- Myers D. Psihologie socială. - Sankt Petersburg: Peter, 1997.
- Kjell L., Ziegler D. Teorii ale personalității. - Sankt Petersburg: Peter, 1997
- Yaroshevsky M. G. Istoria psihologiei din antichitate până la mijlocul secolului al XX-lea. - M.: Centrul editorial „Academia”, 1996.
480 de ruble. | 150 UAH | 7,5 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Disertație - 480 RUR, livrare 10 minute, non-stop, șapte zile pe săptămână și sărbători
240 de ruble. | 75 UAH | 3,75 USD ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Rezumat - 240 de ruble, livrare 1-3 ore, de la 10-19 (ora Moscovei), cu excepția zilei de duminică
Borovikova Victoria Valerievna. Probleme de acoperire a criminalității în mass-media și activitățile preventive ale organelor de afaceri interne: Dis. ...cad. legale Științe: 12.00.08: Moscova, 2002 222 p. RSL OD, 61:03-12/1031-2
Introducere
Capitolul I. Mass-media și impactul lor asupra criminalității .
1.1 Conceptul și clasificarea mass-media
1.2 Mecanismul influenței mass-media asupra criminalității (abordări generale).
Capitolul II. Starea actuală a reflectării problemelor criminalității în mass-media (analize, probleme, modalități de rezolvare a acestora).
2.1 Despre acoperirea problemelor criminalității în presa scrisă p. 36-53
2.2 Reflectarea problemelor de drept penal în presa scrisă p. 54-79
2.3 Reflectarea problemelor criminologiei în presa scrisă p. 80-104
2.4 Acoperirea problemelor criminalității de către televiziunea rusă (abordări, realități, perspective) p. 105-126
Capitolul III. Rolul mass-media și prevenirea criminalității .
3.1 Despre direcțiile de utilizare a mass-media în prevenirea criminalității. Cu. 127-148
3.2 Principalele forme de interacțiune între organele de afaceri interne și mass-media în prevenirea criminalității. Cu. 149-169
Concluzie. Cu. 170-176
Bibliografie. Cu. 177-196
Aplicație
Introducere în lucrare
Viața unei persoane moderne este de neconceput fără mass-media (ziare, reviste, televiziune etc.), care îl ajută să se adapteze și să navigheze în societate, să obțină cunoștințele necesare, să stabilească și să consolideze legăturile sociale, să influențeze alegerea comportamentului, să contribuie la dezvoltarea calităților sale profesionale și a altor calități personale. Cu toate acestea, mass-media este o armă cu două tăișuri care are o putere enormă de a influența conștiința oamenilor; dacă se abuzează de libertatea de exprimare, aceasta poate provoca consecințe negative: manipularea conștiinței publice în beneficiul celor cărora le aparțin, insuflarea într-o parte semnificativă. ale populației falsează principii și valori morale și provoacă hype inutil sau, dimpotrivă, să insufle frică consumatorilor de informații despre orice fenomen.
Prin urmare, este important să se creeze o atmosferă în societate bazată nu numai pe principii morale, ci și juridice, capabile să minimizeze manifestarea proprietăților negative ale mass-media. Această prevedere este direct legată de tema de cercetare aleasă de noi - problemele raportării criminalității în mass-media. Eficacitatea luptei împotriva criminalității și implementarea politicii penale în Federația Rusă depind într-o anumită măsură de cât de obiectiv consideră mass-media anumite aspecte ale acestui fenomen antisocial, care este tonul și metodele de transmitere a informațiilor despre atacurile periculoase din punct de vedere social. utilizatorilor săi.
Această împrejurare explică în mare măsură relevanța temei de cercetare alese.
În același timp, starea de studiu a acestei probleme este foarte contradictorie și, în opinia noastră, nu corespunde pe deplin nevoilor sociale moderne.
Se știe că întrebările generale despre locul și rolul mass-media în viața omenirii sunt studiate de diverse științe, de exemplu, psihologia socială, sociologia, știința politică, filozofia, jurnalismul, informatica, medicina, biofizica și științele militare. .
Cu toate acestea, până de curând, s-a acordat o atenție insuficientă studiului de acoperire a problemelor criminalității de către mass-media rusă, deși știința criminologică autohtonă a formulat o serie de prevederi care sunt valoroase pentru analiza acestui subiect. De o semnificație metodologică generală sunt, în special, lucrările lui Avanesov G.A., Alekseev A.I., Babaev M.M., Vitsin S.E., Gabiani A.A., Dolgova A.I., Zhalinsky A.E., Kar- Pets I., Kerzhner M.Yu., Kuzhner M.Yu., Kuzhner N.F.V. , Minkovsky G.M., Mikhailovskaya I.B., Naumkina Yu.V., Ratinova A.R., Savyuka L.K. ., Chernyavsky V.S., Shavgulidze T.G.
La un nivel special, judecăți interesante și date empirice sunt, de asemenea, conținute în lucrările lui Bosholov S.S., Efremova G.Kh., Inshakov S.M., Kondrashkov N.N., Lezhava G.Sh., Mayorov N.I., Osherov M.S., Ryabykina F.P., Tomina V. Yutskova E.M., Yarosh G.M. si etc.
În cea mai mare parte, aceste lucrări au fost scrise în alte condiții socio-politice și economice decât cele actuale, iar publicațiile moderne, de regulă, au afectat doar anumite domenii ale activității mass-media în acoperirea criminalității din Federația Rusă, limitându-se la concluzii și comentarii bazate pe asupra rezultatelor unei analize a informațiilor operaționale pe o perioadă relativ scurtă de timp. În plus, autorii lucrărilor științifice din perioada sovietică nu puteau prevedea schimbări calitative în conținutul materialelor moderne privind problema luată în considerare, noi abordări în mass-media pentru reflectarea diferitelor aspecte ale criminalității (interesul constant pentru această problemă cauzat de nivel ridicat al criminalității în Federația Rusă și creșterea asociată a paginilor publicațiilor tipărite și o creștere a timpului de antenă al programelor de radio și televiziune pe teme criminale). Apariția noilor media (de exemplu, sistemul informatic pe internet), care difuzează în mod activ o varietate de informații despre problemele criminalității, necesită, de asemenea, înțelegere. Activitățile mass-media capătă uneori conotații negative, deoarece un cititor, telespectator sau utilizator de computer își poate face o idee vizuală despre metodele de comitere a infracțiunii, care, în anumite condiții, acționează ca un factor de creștere a gradului de criminalitatea în societate.
Având în vedere cele de mai sus, problemele abordate în cercetarea disertației sunt atât de interes științific, cât și practic. Aceste circumstanțe determină și relevanța temei de cercetare și alegerea acesteia de către solicitant.
Scopurile și obiectivele studiului. Obiectivele lucrării de disertație sunt: elaborarea unor prevederi teoretice și practice care să dezvăluie conținutul direcțiilor principale și mecanismul de influență al mass-media asupra criminalității, rolul acestora în formarea opiniei publice cu privire la problema criminalității, în prevenirea criminalității și implementarea politicii penale.
să evalueze starea actuală a presei în ceea ce privește impactul acestora asupra criminalității;
ia în considerare mecanismul, precum și consecințele pozitive și negative ale influenței mass-media asupra formării opiniei publice;
pentru a afla stadiul acoperirii problemelor de drept penal, precum și problemele criminologiei în presa scrisă rusă;
să identifice și să clasifice principalele abordări pentru luarea în considerare a aspectelor criminalității de către televiziunea rusă și presa scrisă;
să caracterizeze în termeni comparativ opiniile, pozițiile, opiniile specialiștilor străini și autohtoni din domeniul dreptului penal și al criminologiei asupra problemelor studiate;
arăta rolul presei în prevenirea criminalității;
formulează și dezvăluie conținutul principalelor forme de interacțiune dintre organele de afaceri interne și mass-media;
să elaboreze propuneri de îmbunătățire a mecanismului de interacțiune dintre agențiile de aplicare a legii și mass-media atunci când se reflectă problemele criminalității.
Obiectul și subiectul cercetării. Obiectul cercetării disertației este procesul de acoperire a problemelor criminalității (în primul rând drept penal și criminologie) de către mass-media. Subiectul studiului este:
legislația internă și străină privind mass-media (constituțional, informațional, penal, procesual penal, administrativ, civil), precum și alte materiale de reglementare legate de lupta împotriva criminalității;
publicații tipărite în mass-media care acoperă dreptul penal și aspectele criminologice ale criminalității;
programe de televiziune rusești dedicate problemelor criminalității;
direcţii şi forme de interacţiune între organele de afaceri interne şi mass-media în prevenirea criminalităţii.
Baza metodologică, teoretică și empirică a studiului.
Baza metodologică a cercetării tezei o constituie metodele științifice private de cunoaștere a fenomenelor sociale: istorico-juridice, comparativ-juridice, statistice, logice, sistemico-structurale și sociologice concrete.
În timpul cercetării, au fost utilizate pe scară largă lucrările de drept penal și criminologie, psihologie, sociologie, științe politice, filozofie și jurnalism.
1. Pentru a efectua cercetarea, a fost elaborată o metodologie originală, care a făcut posibilă efectuarea unei analize de conținut a unei game largi de materiale informaționale și tragerea unui număr de concluzii care caracterizează atitudinea reală a mass-mediei ruse față de problema criminalității în noi. țară. Baza empirică a studiului a constat în: rezultatele cercetării și generalizării sociologice specifice ale noastre pentru perioada (1997 (prima jumătate) - 2001 (prima jumătate), timp în care 4153 publicații în ziare și 1706 știri de televiziune care conțin informații despre probleme de criminalitate. s-au studiat dreptul și criminologia;
2. date dintr-un sondaj a 127 de cadeți ai Academiei din Moscova a Rusiei asupra problemelor studiate în disertație;
3. alte materiale analitice (rezultate ale studiilor eșantion de programe de televiziune dedicate constatării opiniei publice cu privire la activitățile agențiilor de aplicare a legii, inclusiv agențiilor de afaceri interne);
4. date statistice privind criminalitatea (evaluări statistice anuale, certificate de la Centrul de Informare de Stat al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei, Departamentul Judiciar al Curții Supreme a Federației Ruse).
Noutatea științifică a studiului constă în faptul că lucrarea este o analiză cuprinzătoare, realizată în condiții moderne, a reflectării problemelor criminalității în mass-media, în baza rezultatelor căreia se formulează prevederi pentru îmbunătățirea diferitelor ramuri ale legislației care vizează prevenirea abuzului asupra libertății de informare, creșterea eficienței mass-media în prevenirea criminalității.
Principalele dispoziții depuse pentru apărare:
1. Mecanismul influenței mass-media asupra criminalității este complex și uneori contradictoriu. Pe de o parte, informațiile primite de cetățeni din diverse surse le extind înțelegerea acestui fenomen antisocial, ajută la asigurarea siguranței lor personale și publice și ocupă o poziție activă de viață în combaterea criminalității. Pe de altă parte, cu bună știință sau fără să vrea, prin promovarea unui stil de viață criminal, pictându-i pe cei care au comis infracțiuni în „culori roz”, mass-media poate de fapt să acționeze ca instigatori la comiterea unei infracțiuni. Prin urmare, în societatea rusă, trebuie creat un sistem de securitate a informațiilor fiabil, care funcționează în cadrul Constituției Federației Ruse, care să permită reducerea la minimum a consecințelor negative ale unor astfel de activități media.
2. Presa scrisă și electronică rusă, după cum arată rezultatele studiului, acoperă o gamă largă de probleme de combatere a criminalității pe paginile publicațiilor și ecranelor lor de televiziune. Deoarece calitatea unor astfel de publicații și programe lasă de dorit din cauza „căutării” senzației de către un număr de jurnaliști, a calificărilor lor juridice scăzute și a angajamentului politic, sarcina de a reflecta informații mai echilibrate în mass-media și de a îmbunătăți pregătirea juridică. a reprezentanţilor mass-media care creează astfel de publicaţii este recunoscută ca urgentă.şi programe.
3. Există o nevoie urgentă ca mass-media națională să-și schimbe abordările privind acoperirea problemelor criminalității. Astfel, se impune prezentarea mai deplină și minuțioasă în publicații, programe de radio și televiziune a problemelor de răspundere și prevenire a infracțiunilor împotriva drepturilor și libertăților constituționale ale omului și cetățeanului, infracțiunile de mediu, infracțiunile din domeniul informației informatice, împotriva fundamente ale ordinii constituționale și securității statului, justiție, ordine de conducere.
4. Se exprimă ideea despre utilitatea creării unui organ special de stat (independent de cutare sau cutare departament), care să monitorizeze starea de aplicare a legii și ordine, să furnizeze mass-media cu date statistice privind criminalitatea.
5. O serie de propuneri care vizează îmbunătățirea legislației ruse sunt fundamentate, în special, cu privire la fezabilitatea:
prelungiri ale Notei 1 la art. 285 din Codul penal al Federației Ruse prin includerea în lista funcționarilor și a persoanelor care îndeplinesc funcții organizatorice, administrative și administrative la întreprinderile unitare de stat și municipale sau în societățile pe acțiuni deschise ca reprezentant al statului;
introducerea de modificări la capitolul 8 din Codul civil al Federației Ruse („Beneficii necorporale și protecția acestora”), a căror esență este de a permite protecția onoarei, demnității și reputației de afaceri nu numai a unei persoane civile, ci și a unei persoane juridice ;
introducerea în Codul penal al Federației Ruse a unei dispoziții de drept penal care prevede răspunderea pentru producerea sau distribuirea de lucrări care promovează cultul violenței și cruzimii.
Semnificația practică a studiului este determinată de faptul că: a) a fost efectuată o analiză cuprinzătoare pe o perioadă lungă (4,5 ani) a stării de reflectare a problemelor criminalității în mass-media autohtonă (publicații tipărite și televiziune) comparativ cu perioada sovietică: b) s-au făcut propuneri de perfecţionare a legislaţiei; c) se formulează prevederi și concluzii care pot fi utilizate pentru cercetarea ulterioară atât a acestei probleme, cât și a problemelor conexe; d) recomandările elaborate pot contribui la îmbunătățirea activităților atât ale mass-media în sine, cât și ale agențiilor de aplicare a legii (inclusiv departamentul de poliție); e) rezultatele studiului sunt adecvate pentru utilizarea în activitatea departamentelor de informare, regionale și de relații publice ale Ministerului Afacerilor Interne, Direcției principale de afaceri interne și Departamentului de Afaceri Interne al Federației Ruse.
Aprobarea rezultatelor cercetării. Principalele prevederi ale disertației au fost prezentate în cadrul ședințelor Departamentului de Criminologie și Prevenirea Criminalității din cadrul Academiei din Moscova a Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei, la conferințe științifice și practice. Rezultatele studiului au fost, într-o oarecare măsură, utilizate în elaborarea recomandărilor metodologice pentru întocmirea rapoartelor de către direcțiile de informare și relații publice ale Ministerului Afacerilor Interne, Direcția Principală Afaceri Interne și Direcția Afaceri Interne, care a primit o evaluare pozitivă din partea Direcției de Informații a Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei. În plus, concluziile, prevederile și datele disponibile în disertație au fost utilizate în procesul de predare a cursurilor de criminologie și drept penal la MA al Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei.
Prevederile disertației sunt prezentate și în articole științifice.
Structura muncii. Teza constă dintr-o introducere, trei capitole, inclusiv 8 paragrafe, o concluzie și o bibliografie.
Conceptul și clasificarea mass-media
Rolul mass-media este determinat de faptul că în condițiile moderne informația capătă o mare importanță pentru fiecare persoană, deoarece deținerea acesteia este o condiție necesară pentru atingerea scopurilor vieții. Un atribut necesar al „societății informaționale” este mass-media - o sursă de cunoaștere, o metodă de comunicare, o componentă importantă a funcționării instituțiilor sociale.
Potrivit experților occidentali, „mass-media sunt instituții create pentru transmiterea deschisă, publică, în opinia populară, cu ajutorul unor instrumente tehnice speciale de diverse informații către orice persoană”1; sau „sunt văzute ca o formă tehnică de comunicare care permite transmiterea rapidă aproape simultană a informațiilor către societate pentru audiențe mari, eterogene și impersonale”.
Conform Legii URSS din 1 august 1990 „Cu privire la presă și alte mijloace de informare în masă”, mass-media au fost înțelese ca „ziare, reviste, programe de televiziune și radio, filme documentare și alte forme periodice de difuzare publică a informațiilor în masă”.
Legea Uniunii a durat în Rusia aproximativ un an și jumătate și la 27 decembrie 1991. a fost înlocuită de Legea Federației Ruse „Cu privire la mass-media”, care a specificat și a extins conceptul de mass-media.
În conformitate cu articolul 2 din prezenta lege: „Mes-media înseamnă o publicație periodică tipărită, radio, televiziune, program video, program de știri, altă formă de difuzare periodică a informațiilor în masă.”
Cu toate acestea, trebuie recunoscut că nu există o definiție universală și cuprinzătoare a mass-media. Acest lucru se datorează faptului că în ultimii ani componența mijloacelor de comunicare a suferit modificări semnificative ca urmare a răspândirii comunicațiilor prin satelit, a radioului și televiziunii prin cablu și a sistemelor electronice de comunicație text (video, ecran și texte prin cablu).
În literatura de specialitate, găsim adesea sinonime pentru termenul mass-media - comunicare de masă sau mass-media, dar ele sunt definite și ca „diseminarea sistematică a mesajelor în rândul unor audiențe numeric mari, dispersate, cu scopul de a influența aprecierile, opiniile și comportamentul oamenilor. ”; „producția instituționalizată și distribuția în masă a materialelor simbolice prin transmiterea și acumularea de informații.”
După cum puteți vedea, diferitele concepte media au caracteristici comune. Acestea sunt, în special: 1) universalitatea informaţiei (specifică, teoretică a problemelor, de gen); 2) deschidere, accesibilitate pentru oricine; 3) sustenabilitatea procesului de organizare a producţiei informaţionale desfăşurat de redacţii; 4) regularitatea difuzării informațiilor; 5) fluxul mai mult sau mai puțin simultan de informații către audiențe din diferite paturi și regiuni sociale; 6) capacitatea de a stabili relații destul de stabile cu publicul, schimb bidirecțional de informații; 7) diseminarea de informații „cu livrare la domiciliu” la abonarea pe o perioadă lungă. Funcțiile mass-media sunt variate (informaționale, educaționale, propagandistice, de control, educaționale etc.), deoarece Mass-media au un mare potențial de a influența mințile și sentimentele oamenilor, modul lor de a gândi și criteriile de evaluare. Nu are rost să analizăm toate funcțiile mass-media în societatea modernă. Într-un fel sau altul, ele joacă un rol deosebit în implementarea scopurilor politice, propagandistice, economice, educaționale, ideologice, sporind și menținând autoritatea anumitor indivizi, instituții și organizații.
Tipuri de media. Diversitatea lor se explică prin multifuncționalitatea mass-media. Conform articolului 2 din Legea Federației Ruse „Cu privire la mass-media”, tipurile de mass-media din Federația Rusă includ, de obicei, tipărite, radio, televiziune, programe video și știri. Fiecare tip are posibilități diferite de a influența oamenii, care depind în primul rând de modul în care sunt percepuți de destinatari.
Primul suport care apare este suportul tipărit.
Mijloace tipărite (periodice și neperiodice). Mass-media tipărită neperiodică sunt produse de carte de masă, în primul rând literatură politică de masă, broșuri destinate unui public larg, inclusiv cele publicate în serie, pliante, proclamații, afișe.
Aceste publicații conțin atât informații despre evenimente operaționale, cât și informații organizate sistemic, care examinează pe scară largă și cuprinzător fenomenele sociale, procesele, problemele și informațiile de natură interpretativă și fundamentală. Colecțiile de lucrări din ziare și reviste joacă un rol important. Cartea de masă în acest sens acționează ca o continuare necesară și, într-un anumit sens, apogeul sistemului media, parcă completând și însumând reflectarea și discuția publică a problemelor majore ale vieții publice.
Mecanismul influenței mass-media asupra criminalității (abordări generale).
Literatura criminologică străină și autohtonă studiază în detaliu influența mass-media asupra criminalității, în special rolul mass-media în creșterea comportamentului agresiv, adesea exprimat în comiterea unei infracțiuni.
În literatura criminologică au fost prezentate următoarele concepte privind influența mass-media asupra criminalității.
Primul concept este că mesajele despre criminalitate și violență cresc nivelul de agresivitate la oameni. Acesta este unul dintre cele mai dezvoltate concepte din Occident, construit pe baza teoriei stimulării, precum și a teoriei învățării sociale, a catarsisului și a neoasociațiilor cognitive.
Baza conceptuală pentru efectuarea de experimente pentru a studia efectele televiziunii asupra violenței este teoria învățării sociale. Ideea sa principală este că învățarea prin observație are un impact și mai mare decât experiența directă.
În anii 60 ai secolului XX. Psihologii americani sub conducerea lui A. Bandura au efectuat primele experimente privind influența imaginilor televizate ale violenței asupra comportamentului uman. Cele mai cunoscute dintre ele sunt experimentele cu păpușa Bobo din plastic. Scopul experimentelor a fost de a determina posibilitățile de a preda copiilor acțiuni agresive. Studiul a testat afirmația că vizionarea de către copii a scenelor violente la televizor îi poate determina să copieze comportamente similare în viața reală. În timpul experimentelor cu păpușa Bobo, copilului i s-a arătat mai întâi un film cu acțiuni agresive față de păpușă din partea actorului. După aceasta, s-a efectuat observație ascunsă în timp ce copilul se juca cu păpușa Bobo și alte jucării și s-a numărat numărul de manifestări agresive. S-a înregistrat că difuzarea de filme cu conținut agresiv îi ajută pe copii să învețe manifestări similare. Cu toate acestea, aceste experimente au fost criticate de oamenii de științe sociale și de reprezentanții industriei de televiziune, care au pus sub semnul întrebării oportunitatea și interpretarea corectă a rezultatelor lor. Următoarele prevederi au fost invocate drept argumente. În primul rând, subiecții din aceste experimente s-au comportat agresiv față de o păpușă special concepută, și nu față de o ființă umană. Prin urmare, nu este complet clar dacă comportamentul demonstrat poate fi considerat cu siguranță agresiune - la urma urmei, nu a fost cauzat niciun rău real nimănui. În al doilea rând, materialul care a fost prezentat subiecților diferă în mai multe aspecte semnificative de producția convențională de film și televiziune. Le lipsea un complot care să explice și să justifice acțiunile personajelor, iar comportamentul demonstrat de adulți era aproape imposibil de văzut la televizor. În cele din urmă, în aceste experimente, copiii au reușit să reproducă acțiuni agresive în situații similare, în timp ce telespectatorii de film și televiziune care urmăresc scene de violență se găsesc foarte rar în situații identice cu intrigile de televiziune. Din aceste motive, rezultatele experimentelor, potrivit criticilor, nu pot oferi o imagine completă a impactului televiziunii și cinematografiei asupra comportamentului uman. Cu toate acestea, experimentele ulterioare i-au forțat pe experți să se îndoiască de absența unei legături între activitățile mass-media și starea și dinamica criminalității. „Mâncarea” pentru gândire a fost oferită de studiile privind dependența agresivității copiilor de stimularea acesteia pe ecranele de televiziune. Într-un experiment, copiii de 5 ani au fost împărțiți în trei grupuri. Fiecărui grup i s-a arătat un film în care un copil se lupta cu altul pentru jucării. Este important ca conținutul filmului să aibă propriile caracteristici pentru fiecare grup de copii. În primul film, atacatorul a câștigat, primind dulciuri drept recompensă și luând toate jucăriile. În același timp, la sfârșitul filmului, un comentator și-a anunțat victoria. În al doilea film, atacatorul a fost învins și pedepsit. În al treilea, copiii s-au jucat fără să manifeste agresivitate. Apoi copiii au fost plasați într-o sală de joacă specială și comportamentul lor a fost observat în secret timp de 20 de minute. Rezultatele observațiilor au arătat că copiii din grupul care erau familiarizați cu modelul de comportament agresiv recompensat au imitat comportamentul agresiv de două ori mai des decât cei care nu erau familiarizați cu acest model de comportament.
Impactul „violenței de televiziune” asupra conștiinței oamenilor a fost, de asemenea, studiat pe baza teoriei catharsisului. Catarsisul este înțeles ca un șoc emoțional, o stare de purificare internă provocată privitorului unei tragedii antice ca urmare a unei experiențe speciale pentru soarta eroului, care, de regulă, s-a încheiat cu moartea acestuia. Studiile experimentale ale susținătorilor acestei teorii au înregistrat că telespectatorii care au fost implicați în vizionarea materialelor cu conținut agresiv au devenit ulterior ei înșiși mai predispuși la manifestări agresive. De exemplu, în Statele Unite, în 1998, patru universități au efectuat cercetări comandate de Asociația Națională de Televiziune prin cablu și au ajuns la concluzia că puțin mai mult și programele de seară ale televiziunii americane se vor îmbina într-un singur film de acțiune și groază fără sfârșit. Fiecare preșcolar din Statele Unite se confruntă cu aproximativ 500 de incidente violente pe an. Cele mai multe dintre ele sunt cuprinse în desene animate. „Copiii învață prin ei că violența este o modalitate de a rezolva conflictul”, subliniază profesorul de la Universitatea din California, Dale Kunkel. O situație similară s-a dezvoltat și în Spania. Potrivit lui Eduardo Rodriguez, profesor de comunicații la Universitatea din Valencia, tânărul spaniol mediu, după absolvirea școlii primare, a fost martor la aproape opt mii de crime fatale și aproximativ o sută de mii de alte acte prezentate la televizor. Criminologii străini, evaluând cifrele de mai sus, leagă direct creșterea criminalității în rândul adolescenților și tinerilor cu influența negativă a televiziunii. După cum a observat sociologul american Delores Tucker, „Copiii sunt bureți, absorb ceea ce văd și aud. Când vor vedea că crima este glorificată și promovată ca ceva demn de imitat, o vor imita.”
Despre acoperirea problemelor criminalității în presa scrisă
Caracterizarea reflectării problemelor criminalității în mass-media este punctul de plecare pentru a răspunde oricărei întrebări despre activitățile mass-media în acest domeniu, așa cum aceste condiții de criminalitate sunt punctul de plecare pentru orice cercetare criminologică în general. Într-adevăr, la început trebuie să înțelegi ce transmite sau nu mass-media consumatorului - destinatarului și abia apoi poți măsura efectul acestei influențe, influența mass-media etc.
Mai mult, datele despre aceasta trebuie să fie verificate, reprezentative și potențial informative. Acest lucru se realizează prin efectuarea unui studiu sociologic specific al blocului corespunzător de mesaje în mass-media și generalizarea teoretică a datelor.
Pentru a oferi răspunsuri la întrebările referitoare la reflectarea problemelor criminalității în presa scrisă, candidatul la disertație a realizat un studiu sociologic. În primul rând, i-au fost formulate sarcinile: să clarifice locul real al presei în formarea opiniei publice pe această temă, precum și în ceea ce privește activitățile organelor de drept (în primul rând poliția) de combatere a criminalității; determinarea capacităţilor mass-media în prevenirea criminalităţii.
Pentru a rezolva aceste probleme de cercetare, la rândul său, a fost stabilită o listă de diverse întrebări, răspunsurile la care au făcut posibilă judecarea obiectivă a stării mediatizării problemelor criminalității (de exemplu, următoarele întrebări: cât de multe materiale despre criminalitate sunt furnizate în mass-media? Ce fundal emoțional predomină în materiale atunci când evaluează activitățile organelor de afaceri interne? Ce poziție ocupă jurnaliștii atunci când pregătesc publicații? Care este baza evaluărilor lor? Care sunt greșelile tipice ale jurnaliștilor la redactarea acestor materiale?
Obiectul studiului l-a constituit conținutul unui set de publicații din ziare pentru perioada 1 ianuarie 1997 – mai 2001. În total, a fost analizat conținutul a 4153 de materiale ziare.
Selectarea surselor de informare analizate. S-a luat în considerare ratingul unei anumite publicații și specificul orientării sale politice. Pe această bază, au fost selectate următoarele organe de presă: a) surse oficiale ale puterii legislative și executive („Rossiyskaya Gazeta”, „Monitorul parlamentar”); b) ziare în opoziție cu guvernul existent în Federația Rusă („Rusia Sovietică”, „Zavtra”, „Pravda”, „Pravda-5”); c) ziare democratice („Komsomolskaya Pravda”, „Nezavisimaya Gazeta”, „Trud”, „Trud-7”, „Novaya Gazeta”); d) ziare regionale, „Tverskaya-13” (Moscova), „Mig” (Astrakhan). Nu am studiat în mod specific ziarele radicale atât din stânga (de exemplu, Limonka) cât și din aripa politică dreaptă (de exemplu, Moskovsky Komsomolets).
Materialele publicate în ziare dedicate în întregime subiectelor penale (de exemplu, „Cronica penală”, „Pariul periculos”, „Confruntare”), precum și publicațiile din ziarele departamentale (de exemplu, „Scut și sabie”, „Știri”) au fost nu au fost studiate în mod special. inteligență și contrainformații”, „Buletinul juridic”), deoarece circulația acestor surse este limitată, publicațiile din ele sunt mai probabil nu ziare, ci reviste în natură (de regulă, acestea sunt jurnale săptămânale sau, în general, sunt publicată o dată pe lună). Unele dintre ele sunt destinate în principal angajaților actuali ai departamentelor lor sau veteranilor agențiilor de aplicare a legii (de exemplu, „Știri despre informații și contrainformații”).
Pentru realizarea studiului a fost elaborat un chestionar special (vezi Anexa 1, 2). Analiza de conținut a materialelor de mai sus a fost utilizată ca principală metodă de cercetare sociologică.
De remarcat că doar acele publicații care au ridicat probleme de drept penal și criminologie (cel puțin o problemă semnificativă) au fost supuse analizei de conținut. Nu am examinat în mod specific materialele care conțineau doar informații despre faptele crimelor comise.
Despre direcțiile de utilizare a mass-media în prevenirea criminalității
Caracterul înalt, divers și complex al manifestărilor criminale obligă statul să caute noi abordări de combatere a criminalității și de a minimiza consecințele negative ale acesteia. Prin urmare, nu a fost o coincidență că agențiile de aplicare a legii, inclusiv Departamentul Afacerilor Interne, s-au orientat către potențialul preventiv al presei. Prin urmare, este important să se determine locul mass-media în sistemul de prevenire a criminalității și principalele direcții de creștere a eficacității acestora în acest domeniu.
Înainte de a trece la analiza acestei probleme, observăm că prin prevenirea criminalității înțelegem activitățile direcționate pentru identificarea și eliminarea cauzelor acestora, precum și identificarea persoanelor care pot săvârși astfel de fapte și a influența corespunzătoare asupra acestora.
În esență, este o ramură unică a serviciilor sociale care rezolvă problemele de asigurare a ordinii și legii folosind metode specifice.2 Problemele utilizării mass-media în prevenirea criminalității au fost luate în considerare în mod repetat de către criminologii autohtoni.3
Totodată, au fost evidenţiate astfel de domenii de utilizare preventivă generală a presei ca: 1) eliminarea, blocarea sau neutralizarea circumstanţelor favorabile săvârşirii infracţiunilor; 2) prevenirea manifestărilor infracționale pe baza unor informații orientative specifice despre metodele de comitere a infracțiunilor și persoanele care le-au săvârșit; 3) arătarea inevitabilității pedepsei pentru infracțiunea săvârșită; 4) crearea unui climat de intoleranță și condamnare generală în jurul celor care încalcă legea și ordinea și cei care îi tolerează; 5) educația juridică a cetățenilor; 6) diseminarea celor mai bune practici și a formelor progresive de prevenire a criminalității; 7) creşterea autorităţii organelor de justiţie penală şi a formaţiunilor publice care participă la lupta împotriva criminalităţii; 8) stabilirea circumstanțelor relevante pentru depistarea și cercetarea infracțiunilor și căutarea infractorilor.
Fără a pune sub semnul întrebării abordările de mai sus, trebuie menționat că în ultimii ani, atât în Federația Rusă, cât și în străinătate, rolul mass-media în viața societății s-a schimbat, capacitatea acestora de a influența serios conștiința masei, atât în termeni pozitivi, cât și negativi. , a crescut. Desigur, la determinarea conținutului funcției preventive a mass-media trebuie luate în considerare aceste circumstanțe.
În acest sens, trebuie avute în vedere două probleme: 1) reducerea contribuției mass-media la formarea fricii, toleranța în rândul populației față de criminalitate, răspândirea criminalității; 2) căutarea utilizării eficiente a mass-media în prevenirea criminalității.
Problema reducerii impactului negativ al mass-media a fost abordată la cel de-al 9-lea Congres al ONU pentru Prevenirea Criminalității și Tratarea Infractorilor din mai 1995, unde documentația pregătitoare a remarcat următoarele: „Peste tot în lume există o tendință de stereotip. acoperirea problemelor legate de criminalitate de către informația mass-media. Cercetările sugerează că există cel puțin trei domenii în care acoperirea criminalității este în esență similară: acoperirea infracțiunilor predominant violente; La acoperirea problemelor de criminalitate, eficiența luptei împotriva criminalității și a urmăririi penale a infractorilor de către poliție și instanțe este denaturată; și, în sfârșit, și cel mai important, acoperirea știrilor nu informează cititorii despre factorii care duc la crimă sau modalitățile de prevenire a victimizării personale. Această din urmă problemă este cea mai presantă, dar poate fi abordată și prin urmărirea la Națiunile Unite, care a subliniat că programele de prevenire a criminalității și justiție penală trebuie să țină cont din ce în ce mai mult de necesitatea urgentă de a reduce riscul de criminalitate, teama de criminalitate și rate de victimizare"
S-a remarcat că cel mai simplu mod de a atrage privitorul este să apelezi la instinctele și dorințele ascunse, suprimate, care se află în subconștient. Prin urmare, imaginile care sunt interzise de contemplare prin interdicții culturale sunt bunuri profitabile pentru mass-media.
Lista unor astfel de imagini interzise include afișarea morții la televizor. Din timpuri imemoriale, a fost dezvoltat un ritual complex de prezentare a defunctului oamenilor. Dar recent, televiziunea rusă arată aproape în fiecare zi moartea persoanelor care au devenit victime ale crimelor. Mai mult, se propune chiar un fel de justificare teoretică a acestui fenomen. Astfel, sociologul occidental A. Mol notează: „Moartea este o valoare fără îndoială, deoarece o persoană este fericită să afle că cineva a murit, în timp ce el însuși continuă să trăiască”.
Subiectabuzul asupra copiilor în mass-media folosind exemplul mass-media din Teritoriul Altai
Alexandra Bessarabova, elevă în clasa a VIII-a
Supraveghetor științific: Natalya Nikolaevna Vishnyakova
KGBOU "Liceul Pedagogic Regional - Internat",
Centrul Regional de Învățământ la Distanță pentru Copii cu Dizabilități
(Teritoriul Altai, Barnaul)
Relevanța problemei
Problema violenței și abuzului asupra copiilor în Rusia modernă este una dintre cele mai acute și presante. Este ușor pentru un copil să fie rănit. Copiii nu se pot proteja fizic; însăși supraviețuirea lor depinde de adulți.
Tratamentul dur al copiilor și neglijarea intereselor acestora pot avea diverse tipuri și forme, dar consecința lor este întotdeauna: prejudicii grave aduse sănătății, dezvoltării și socializării copilului, adesea o amenințare la adresa vieții, ca să nu mai vorbim de încălcarea drepturilor copilul.
Prevalența abuzului asupra copiilor în familie, în ciuda naturii ascunse a formelor sale individuale, este destul de semnificativă, după cum o demonstrează datele statistice. Aproximativ 2 mii de copii sub 14 ani sunt bătuți de părinți, care pentru mulți se termină cu moartea, 50 de mii își părăsesc familiile, 6 mii părăsesc orfelinate și școli-internat. În total, 25-26 de mii de minori devin anual victime ale atacurilor criminale, dintre care aproximativ 2 mii mor, 8-9 mii sunt răniți.
În societatea modernă, mass-media joacă un rol important în modelarea ideilor oamenilor despre problemele sociale, fenomenele și procesele sociale. Cel mai adesea, oamenii află despre cazuri de abuz asupra copiilor, crime, atacuri teroriste etc. din știrile de televiziune, ziare, emisiuni radio și mesaje de pe site-uri de internet.
Pe de o parte, mass-media este una dintre sursele (un fel de difuzor) de informații necesare pentru iluminarea și educarea societății. Pe de altă parte, mass-media reflectă situația actuală din lume, din Rusia, din Teritoriul Altai cu privire la problema protejării copiilor de abuz.
Atunci când acoperă problema abuzului asupra copiilor, mass-media concentrează atenția publicului asupra cazurilor dramatice de violență împotriva copiilor. Acest lucru dă naștere la stereotipuri și prejudecăți și emoții negative.
Vedem că în ziare, știri, talk-show-uri și pe internet sunt folosite subiecte legate de agresiune, violență și cruzime împotriva diferitelor persoane.
Experții spun că societatea știe de fapt puține despre abuzul asupra copiilor în familie și despre prevalența acestuia.
Obiect de studiu: abuz asupra copilului
Articol: reflectarea problemei abuzului asupra copiilor în mass-media
Ţintămuncă: Examinați modul în care mass-media prezintă problema abuzului asupra copiilor
Sarcină: identificați ideile caracteristice atunci când acoperiți problema abuzului asupra copiilor în mass-media
Lucrarea se bazează pe rezultatele unei analize a site-urilor web ale agențiilor de presă și ale presei tipărite regionale care acoperă subiectul abuzului asupra copiilor din teritoriul Altai pentru perioada ianuarie - septembrie 2015. A fost utilizată o analiză a publicațiilor online ale ziarelor regionale: „Altaiskaya Pravda ”, „Seara Barnaul”, „Komsomolskaya” adevărul în Altai”, precum și site-uri web ale agențiilor de presă: site-ul oficial al teritoriului Altai, Amik - ru, NKO 22, Infodom - Altai. Pe lângă aceste media, au fost analizate programe de la postul regional de televiziune Katun-24.
Cercetările arată că problema socială a abuzului asupra copiilor nu este o problemă importantă din punctul de vedere al presei ruse. Atunci când relatează despre abuzul asupra copiilor, mass-media se concentrează pe cazuri dramatice, violente.
În acest sens, am decis să realizăm un studiu privind reflectarea problemei abuzului asupra copiilor în mass-media, folosind exemplul mass-media din Teritoriul Altai.
Termeni cheie ai acestui studiu:
Abuzul asupra copilului este orice acțiune sau inacțiune intenționată din partea părinților, a persoanelor în locul lor, precum și a persoanelor responsabile cu supravegherea copilului, care a adus prejudicii sănătății fizice sau psihice a copilului sau în urma căreia dezvoltarea naturală a copilului. a copilului a fost perturbat sau a apărut o amenințare reală la adresa vieții acestuia.sau sănătatea.
Abuzul asupra copiilor este orice act intenționat împotriva unui copil care încalcă drepturile și libertățile sale constituționale în calitate de cetățean, îi provoacă dureri și vătămări fizice sau conține o amenințare de a afecta dezvoltarea fizică sau personală.
Mass media (Mass Media) - un canal de diseminare a informațiilor (prin tipar, radio, televiziune, cinema, site-uri de internet, înregistrări audio, înregistrare video) cu scopul de a afirma valorile spirituale ale unei anumite societăți și de a oferi o idee ideologică, impact politic, economic sau organizațional asupra evaluărilor, opiniilor și comportamentului oamenilor.
Percepțiile sociale ale societății despre abuzul asupra copiilor.
În ultimii ani, protecția copilului a fost una dintre problemele importante ale politicii sociale în Federația Rusă. Președintele și Guvernul Federației Ruse și-au stabilit sarcini pentru a lua măsuri sistematice în domeniul combaterii infracțiunilor împotriva copiilor, asigurării siguranței acestora, organizând depistarea în timp util a problemelor familiale, crearea unei infrastructuri pentru munca preventivă, prevenirea orfanității sociale și asigurarea drepturilor. și interesele legitime ale orfanilor și copiilor, rămași fără îngrijirea părintească .
Rezultatele studiului „Familia și parentalitatea în Rusia modernă”, care a fost realizat de Institutul de Sociologie al Academiei Ruse de Științe la solicitarea Fundației pentru Sprijinul Copiilor în Situații de Viață Grele, indică faptul că pedeapsa fizică este norma. în familiile ruseşti. Norma care interzice pedepsele fizice este fie ignorată, fie privită ca fiind umanitară, dar mai mult ca un ghid pentru viitor. Până în prezent, abuzul asupra copiilor, inclusiv violența fizică, psihologică și sexuală, precum și neglijarea nevoilor de bază ale copilului, este larg răspândit și nu întâmpină opoziția și condamnarea cuvenită în societate. Abuzul asupra copiilor este adesea ascuns și descoperit doar în cazuri extreme.
Aproximativ jumătate dintre respondenți (46,0%) au declarat că au fost supuși la pedepse fizice în copilărie. 51,8% dintre părinții moderni au recurs la pedepse fizice în scop educațional; 1,8% spun că o fac des, 17,8% spun uneori, iar 31,4% spun că o fac rar. Doar 36,9% dintre respondenți sunt siguri că pedepsele fizice sunt dăunătoare și ar trebui excluse din practicile educaționale; aproape o treime dintre respondenți (33,6%), deși recunosc prejudiciul pedepsei fizice, consideră că în unele cazuri aceasta poate fi folosită. Aproximativ o cincime dintre respondenți consideră că în unele cazuri pedeapsa fizică poate fi chiar benefică pentru un copil, iar 5,6% sunt convinși că este imposibil să se facă fără ea.
Acest studiu a arătat că în Rusia oamenii au puncte de vedere diferite cu privire la problema pedepsei fizice în scopuri educaționale: unii recunosc această metodă, alții cred că pedeapsa fizică ar trebui să fie în familie până la o anumită vârstă a copilului, alții spun că pedeapsa fizică. este interzis admiterea.
De asemenea, oamenii nu știu că violența nu este doar un impact fizic. Mulți oameni cred că violența este amenințarea unui obiect, amenințarea expulzării de acasă sau a fi ținut de la mână la gură. Și doar câțiva cred că o lovitură sub centură este și violență. Unii oameni cred că plesnirea unui copil pe cap, încuiarea unui copil singur într-o cameră sau forțarea unui copil să facă cursuri suplimentare sau exerciții fizice este, de asemenea, abuz. O altă parte recunoaște refuzul de a vorbi sau de a înjura drept violență. Din rezultatele obținute rezultă următoarele concluzii:
- Populația consideră că unele forme „ușoare” de influență fizică, cum ar fi plesnirea sau tragerea de urechi, deși sunt violențe, sunt acceptabile și pot fi folosite în scopuri educaționale.
- Politica interdicțiilor nu este considerată de populație drept violență. De exemplu, interzicerea petrecerii nu este considerată astfel, deși este plină de detenție forțată la domiciliu. Majoritatea oamenilor nu consideră că li se interzice să se uite la televizor sau li se refuză bani de buzunar drept violență.
- O parte semnificativă a populației nu consideră că unele forme de violență fizică sunt violență. Lovitura a fost deja discutată mai sus; aceeași categorie „contradictorie” include și o palmă în cap, pe care aproximativ jumătate din populație nu o consideră violență.
- Din punctul de vedere al majorității populației, blestemul unui copil cu o înjurătură aspră sau refuzul de a comunica cu el, de asemenea, nu poate fi clasificat drept violență. Pentru a rezuma, se dovedește că agresiunea verbală este considerată de majoritatea drept violență numai dacă conține amenințări de acțiune radicală - expulzarea de acasă, folosirea unui obiect ascuțit, de exemplu, un cuțit. Dacă nu sunt făcute astfel de amenințări, atunci certarea și certarea nu sunt considerate violență.
Părinții moderni cred că își cresc copiii mai bine decât i-au crescut bunicii. Se poate spune că atitudinea societății față de violență și cruzime se schimbă încet.
Acoperirea problemei sociale a abuzului asupra copiilor de către mass-media folosind exemplul publicațiilor din teritoriul Altai
Mass-media sunt ziare, reviste, programe de televiziune și radio și site-uri de internet. În cadrul acestui studiu, a fost utilizată metoda de analiză a publicațiilor online ale ziarelor regionale: „Altaiskaya Pravda”, „Seara Barnaul”, „Komsomolskaya Pravda în Altai”, precum și site-urile web ale agențiilor de presă: site-ul oficial al teritoriului Altai , Amik-ru, NKO 22, Infodom - Altai. Pe lângă aceste media, au fost analizate programe de la postul regional de televiziune Katun-24.
Criteriile de căutare pentru publicațiile analizate au fost expresiile „violență împotriva copiilor”, „abuz asupra copiilor”.
Au fost analizate în total 42 de materiale (numărul total în care au fost folosite sintagmele „violență împotriva copiilor” și „abuz asupra copiilor”).
Numărul de materiale dedicate subiectului abuzului asupra copiilor în mass-media din teritoriul Altai a fost distribuit după cum urmează: „Adevărul Altai” - 3 publicații, „Seara Barnaul” - 2 publicații, „Komsomolskaya Pravda în Altai” - 6 publicații, Oficial site-ul web al Teritoriului Altai - 4 articole , Amik - ru - 10 articole, NPO 22 - 6 articole, Infodom - Altai - 9 articole, TV Katun - 24 - 2 povești. Liderii au fost site-ul web Amik-ru, Infodom-Altai și portalul de internet al Komsomolskaya Pravda din ziarul Altai.
Ne-am uitat la câte și ce articole publicate în aceste instituții media au fost dedicate subiectului abuzului asupra copiilor. Acestea au fost grupate pe 4 teme: violența împotriva copiilor în familie, infracțiunile împotriva copiilor, legile în domeniul abuzului asupra copiilor, prevenirea abuzului asupra copiilor (evenimente).
|
Mass-media (mass-media) |
Violența împotriva copiilor în familie |
Infracțiuni împotriva copiilor |
Legile privind abuzul asupra copiilor |
Prevenirea abuzului asupra copiilor (activități) |
|
|
Site-ul oficial al teritoriului Altai |
|||||
|
"Seara Barnaul" |
|||||
|
Komsomolskaya Pravda din Altai |
|||||
|
„Adevărul din Altai” |
|||||
Cea mai mare atenție presei a fost acordată la trei subiecte: infracțiunile împotriva copiilor (10 publicații), violența împotriva copiilor în familie (9 publicații) și prevenirea abuzului asupra copiilor (21 publicații).
Publicațiile ziarului Altaiskaya Pravda acoperă mai multe crime împotriva copiilor care trăiesc pe teritoriul Altai - 4 publicații. Legislația și măsurile preventive nu se reflectă deloc.
Există doar 2 publicații în ziarul „Seara Barnaul” - una dintre ele este despre activitatea Liniei de asistență pentru copii din întreaga Rusie și una despre o crimă împotriva unui copil. Acolo s-au discutat aspecte legate de formarea unei atitudini intolerante față de pedeapsa fizică și au oferit exemple pozitive de schimbare a situației în familie, unde principala metodă de educație au fost măsurile fizice de influență asupra copilului.
După cum a arătat studiul, jurnaliștii de la agenția regională de știri Amik-ru fac față cel mai bine sarcinii de a acoperi toate părțile problemei abuzului asupra copiilor. Sunt o adevărată platformă publică de pe care oricine își poate vorbi și își poate exprima părerile cu privire la problema abuzului asupra copiilor. Când se acoperă probleme și fenomene complexe, controversate, aproape întotdeauna sunt prezentate puncte de vedere diferite. Într-una dintre publicații, cititorului i se vorbește despre proiecte de lege în domeniul abuzului asupra copiilor, precum și comentarii la acestea.
Spre deosebire de publicațiile ziarelor „Altaiskaya Pravda” și „Evening Barnaul”, ziarul „Komsomolskaya Pravda în Altai” reflectă informații nu numai referitoare la tipurile de violență împotriva copiilor, statisticile crimelor împotriva copiilor, acțiunile serviciilor sociale de prevenire. această problemă, dar și până la 4 publicații dedicate crimelor împotriva copiilor. De asemenea, jurnaliștii din materialele dedicate abuzului asupra copiilor critică pedepsele pentru persoanele care au comis infracțiuni împotriva copiilor. Pentru că, în opinia lor, astăzi sistemul juridic este imperfect și părinții sau persoanele care îi înlocuiesc pot, în cel mai bun caz, să scadă cu o „amendă” sau să-și piardă drepturile părintești. Articolele din acest ziar transmit ideea că societatea este tolerantă cu cruzimea față de copii.
Când acoperă problema abuzului asupra copiilor, agenția de știri Infodom - Altai acordă atenție măsurilor de prevenire a abuzului asupra copiilor. Dar există 3 materiale care vorbesc despre violența fizică. Aproape fiecare articol descrie: „bătaie”, „aprindere cu mucuri de țigară”, „strângere cu snur de la un cazan”, „încuiat pentru mult timp în pivnița unei case”, etc. Aceste acțiuni au fost comise în principal de părinți cu dependență de alcool și mame singure. Jurnaliştii au remarcat că în majoritatea cazurilor problema abuzului asupra copiilor apare în familiile disfuncţionale.
Atunci când acoperă problema abuzului, site-ul oficial al teritoriului Altai acoperă cât mai multe aspecte posibile ale prevenirii acestei probleme.
Trebuie menționat că nu toate materialele în care au fost găsite expresiile „violență împotriva copiilor” și „abuz asupra copiilor” au fost dedicate subiectului abuzului asupra copiilor. Adesea, aceste fraze au fost menționate în lista altor probleme din copilărie - neglijare și lipsă de adăpost, abandon, orfanitate socială, prevenirea problemelor familiale etc. După cum a arătat analiza, numărul publicațiilor despre problema abuzului asupra copiilor este nesemnificativ. Principalele subiecte ale publicațiilor vizează cazurile brutale de violență împotriva copiilor în familie, asistența copiilor care au suferit abuzuri, precum și acțiunile poliției împotriva cetățenilor care au comis infracțiuni împotriva copiilor. În materialele care descriu cazuri de abuz asupra copiilor, jurnaliştii evidenţiază cele mai dramatice situaţii.
De asemenea, ni se pare negativ faptul că în aproape toate articolele care abordează acest subiect, autorii demonstrează în mod deschis rezultatele influenței violente (fotografii care arată răni vizibile ale copilului sau o descriere verbală detaliată a acestora).
Deci, după ce am căutat și analizat pentru 2008-2011. cele mai cunoscute ziare și agenții de presă ale teritoriului Altai, putem trage următoarele concluzii:
- Mass-media din Teritoriul Altai acordă cea mai mare atenție următoarelor subiecte: violența în familie împotriva copiilor, crimele împotriva copiilor, prevenirea abuzului asupra copiilor.
- Mass-media tind să se concentreze pe reportaje și articole dramatice, senzaționale atunci când vorbesc despre abuzul asupra copiilor.
- Problema abuzului asupra copiilor se limitează la violența fizică. Astfel, populația nu dispune de informații complete.
- Nu există deloc informații despre astfel de probleme: ce trebuie făcut în caz de abuz asupra copiilor, cui să ceară ajutor în cazuri, despre responsabilitatea cetățenilor pentru acțiunile îndreptate împotriva copiilor, despre regulile de comportament sigur.
Problema abuzului asupra copiilor în societatea modernă este percepută diferit. Percepția asupra problemei sociale a abuzului asupra copiilor depinde de stereotipurile existente, de ideile sociale în societate și de influența mass-media. Până în prezent, rezultatele cercetării indică faptul că, în familiile rusești, pedeapsa fizică este o practică durabilă pentru influențarea copiilor. Prin urmare, mulți autori scriu că este necesar să se schimbe atitudinea societății față de problema abuzului asupra copiilor și să se dezvolte o atitudine intolerantă față de pedeapsa corporală.
Mass-media nu ar trebui să lucreze pentru a reduce abuzul asupra copiilor, ci pentru a se asigura că oamenii înțeleg ce este și fac totul pentru a-l opri!
Literatură:
- Probleme ale violenței împotriva copiilor și modalități de a le depăși / Ed. E.N. Volkova - M.: Editura Petersburg, 2008.-144 p.
- Raport asupra rezultatelor studiului „Familia și parentalitatea în Rusia modernă” [Resursa electronică]: Mod de acces: http - Cap. de pe ecran.
- Raport asupra rezultatelor studiului „Cultura educației, încurajarea și pedepsirea copiilor în familiile rusești” [Resursa electronică]: Mod de acces: http //www.fond-detyam.ru/?node=21&lang=ru – Cap. de pe ecran.
Pentru prima dată în istorie, jurnaliştii din presa uzbecă s-au reunit pentru a conveni asupra unei acoperiri active a problemei violenţei în instituţiile de învăţământ din Uzbekistan. „Violența nu este norma” - acesta este motto-ul pe care participanții la conferința organizată de UNICEF pe 6 septembrie la Tașkent au decis să-l promoveze.
Pe 5 septembrie, copiii uzbeci au mers la școală. Mulți dintre ei se pot confrunta cu violență în sala de clasă din partea profesorilor, colegilor și agresiunii psihologice. Potrivit unui studiu UNICEF, la fiecare cinci minute pe Pământ un copil moare din cauza violenței. În școlile din întreaga lume, 150 de milioane de copii sunt expuși violenței și agresiunii, adică jumătate din toți elevii cu vârsta cuprinsă între 13 și 15 ani de pe planetă.
Şcoală violența traumatizează toți participanții la acest proces - organizatorii agresiunii, victima și observatorii. Copiii își pierd stima de sine, iar capacitatea de învățare și prezența lor scad. Bullying-ul sistematic și violența în școală paralizează bunăstarea psihologică a copilului și îl pot priva de șansa de a avea succes în viitor.
Potrivit experților UNICEF, întreaga planetă pierde 7 miliarde de dolari în fiecare an din cauza faptului că copiii, traumatizați de violență și bullying, nu se pot realiza pe deplin după ce au ajuns la vârsta adultă.
Personalul UNICEF a vorbit la conferință, prezentând mecanisme globale de combatere a agresiunii și a violenței și, de asemenea, le-a spus jurnaliștilor despre metodele de acoperire a problemelor copiilor. Profesorul de școală primară și defectologul Rano Makarenko a vorbit despre caracteristicile hărțuirii în școlile uzbece și despre reformele necesare. „Trebuie să transmitem fiecărui părinte că, dacă copilul tău este bătut și umilit la școală, acest lucru nu este normal, nu poate fi tolerat. Bătăile și luptele nu-ți vor face copilul mai puternic și mai temperat, ci doar îi vor face rău. Din păcate, mulți părinți nu numai că aprobă o astfel de „creștere”, dar se implică și în violență acasă. Toate acestea trebuie luptate cu ajutorul educației”, a declarat Rano Makarenko pentru Gazeta.uz. Ea a menționat că în școlile din țară, agresiunea și violența nu sunt făcute publice de către elevi și profesori și sunt ascunse. Părinții nu primesc informații despre cazurile de violență, iar indiferența și lipsa de profesionalism din partea personalului școlii înfloresc.
Ca standarde eficiente pentru combaterea violenței, Rano Makarenko a propus formarea profesorilor în gestionarea conflictelor, introducerea unui asistent social la școală, eliberarea psihologilor de sarcini inutile, crearea unui protocol pentru răspunsul școlii la violență și securizarea spațiilor școlare prin instalarea universală a camerelor de supraveghere.
Participanții la conferință au remarcat că, în Uzbekistan, problemele de hărțuire și violență în școală nu fuseseră anterior acoperite pe scară largă. Se credea că această problemă nu există. Jurnaliștii au concluzionat că este necesar să se ridice în mod constant problema violenței școlare în mass-media și să se solicite reforme, precum și să se educe profesorii și părinții.
Problema influențării comportamentului uman îi îngrijorează atât pe specialiștii care folosesc mass-media în scop de publicitate, propagandă etc., cât și pe psihologii care sunt preocupați de impactul pe scară largă al tehnologiei informației asupra personalității unei persoane. Este posibil să schimbăm comportamentul oamenilor folosind comunicațiile de masă? Dacă răspunsul este afirmativ, acest lucru deschide oportunități enorme de manipulare personală; persoana devine o marionetă în mâinile cuiva. Cu toate acestea, nu totul este atât de simplu și există mulți factori care mediază și limitează impactul comunicării în masă asupra comportamentului. Cât de mult efort sub formă de publicitate și campanii sociale este cheltuit pentru modificarea unui comportament precum fumatul, de exemplu, dar mulți oameni continuă să fumeze! De asemenea, promovarea unui stil de viață sănătos nu este întotdeauna eficientă. În același timp, formele de comportament dezaprobate social sunt învățate mult mai eficient.
Din punctul de vedere al influenței comportamentului telespectatorilor, pot fi identificate următoarele probleme:
- problema actualizării formelor de comportament social nedorite, în primul rând violența și abaterile sexuale, precum și sinuciderea (autoagresiune);
- problema dezvoltării unor forme de comportament dezirabile din punct de vedere social, cum ar fi un stil de viață sănătos, un comportament de ajutor, sex sigur, construirea unei familii puternice, a avea copii etc.
Din mai multe motive, prima problemă a primit o acoperire mai largă în cercetare.
Mecanisme de influență a rețelelor sociale asupra comportamentului
Se pot distinge următoarele mecanisme psihologice de influență a comunicării în masă asupra comportamentului:
- excitaţie; o creștere a nivelului de excitare generală datorită observării comportamentului unui personaj TV, mai ales agresiv sau sexual;
- imitație (imitație). Oamenii tind să învețe modele de comportament observate și apoi să le reproducă în situații adecvate. Tendința de a imita este deosebit de puternică la copii, deoarece aceasta este una dintre cele mai vechi modalități de transmitere a experienței sociale noilor generații;
- întărire (condiționare operantă); comportamentul care este întărit este mai probabil să fie reprodus. În acest caz, întărirea poate fi recompensarea eroului, primirea atenției de la alte persoane sau persoane de sex opus, precum și aprobarea comportamentului observat din mediul imediat al privitorului;
- dezinhibarea (dezinhibarea) – ca urmare a observării comportamentului personajelor TV, pot fi eliberate forme de comportament tabu sau reținute anterior, de exemplu, o tendință la violență sau la sinucidere. Se știe că după reportaje televizate despre un caz de sinucidere, numărul cazurilor de sinucidere crește, în special în rândul adolescenților;
- desensibilizare; acestea. pierderea sensibilității ca urmare a observării frecvente la forme observabile de comportament, de exemplu, la violență, suferința victimelor, atacuri teroriste;
- sensibilizarea este efectul opus desensibilizării; Unii oameni, dimpotrivă, dezvoltă o sensibilitate crescută la suferința observată, astfel încât nu pot tolera observarea unor astfel de scene;
- catarsis; acest termen este asociat cu o abordare psihanalitică a înțelegerii efectelor mass-media asupra comportamentului și înseamnă eliberarea excitării și, în primul rând, a impulsurilor agresive sau sexuale, ca urmare a vizionării scenelor relevante.
Problema demonstrarii violenței în QMS
„Violența” se referă de obicei la cauzarea intenționată a vătămării fizice unei alte persoane. Cercetătorii nu iau în considerare episoadele de durere accidentală și violența psihologică.
Cercetările privind efectele afișărilor violente sunt de obicei privite din perspectiva următoarelor teorii:
- teorii ale învăţării sociale;
- teorii de cultivare;
- psihanaliză.
Din punctul de vedere al teoriei învățării sociale, demonstrarea violenței în social media duce la modelarea unui comportament similar în viața reală, în special la copii și adolescenți. Experimentele lui A. Bandura cu păpușa Bobo au demonstrat clar eficiența modelării. În aceste experimente, Bandura a realizat un scurtmetraj cu o femeie care reproșează, lovi cu piciorul și chiar lovind o păpușă Bobo mare de cauciuc cu un ciocan. Apoi am arătat acest film unui grup de copii preșcolari. Grupului de control i s-a arătat un videoclip non-violent, în timp ce un alt grup nu a vizionat deloc niciun videoclip. Fiecare grup de copii a fost apoi adus într-o cameră în care se afla o păpușă Bobo. Copiii din primul grup, care au vizionat un videoclip cu comportament agresiv, au început imediat să reproducă acțiunile văzute în film: lovirea unei păpuși, lovirea ei cu un ciocan etc. În grupurile de control, copiii nu au demonstrat comportament violent, ci s-au jucat calm (Fig. 3.9).
Orez. 3.9. „Jocuri” pentru copii cu o păpușă Bobo (al 2-lea, al 3-lea rând de fotografii) după vizionarea unui film violent (1-ul rând de fotografii)
Este de remarcat faptul că copiii au imitat modelul mai activ dacă comportamentul modelului a fost recompensat (de exemplu, cu bomboane) și într-o măsură mai mică - dacă comportamentul modelului a fost pedepsit.
Exemplu din practică. Destul de des există lungmetraje cu o intriga în care personajele principale sunt hoți sau gangsteri, cu toate acestea sunt prezentate destul de pozitiv și spectatorul începe să empatizeze cu ei, dorințe că au reușit să scape de poliție... Dacă dorințele spectatorului sunt justificați, iar criminalii se ascund cu succes, de exemplu, în Mexic, și trăiesc fericiți acolo din bani furați - obținem un efect de modelare cu întărire pozitivă. Mai ales dacă procesul de jaf bancar este prezentat în detaliu. Acesta se dovedește deja a fi un manual pentru jaf...
Desigur, la un adult, modelajul funcționează mai indirect decât la copii. Vizionarea unui film cu scene de karate nu duce la reproducere instantanee, așa cum se întâmplă la copii. Totuși, A. Bandura a demonstrat prezența modificărilor cognitive ca urmare a modelării. Subiecților li s-au oferit scene de viol, iar înainte și după vizionare li s-a cerut să evalueze ce pedeapsă ar trebui aplicată pentru viol. După vizionarea filmului, pedeapsa propusă de subiecți pentru săvârșirea violului a scăzut, iar aceasta s-a aplicat nu numai bărbaților, ci și subiecților de sex feminin. Astfel, A. Bandura a demonstrat că vizionarea scenelor de violență și cruzime, care abundă la televizor, ajută la schimbarea atitudinilor telespectatorilor și duce la o evaluare a violenței ca formă naturală de comportament.
Învățarea prin observație, conform modelului de învățare socială al lui A. Bandura, include patru procese principale:
- 1) atenție – pentru ca modelarea să apară, observatorul trebuie să acorde atenție acestei forme de comportament. Atenția depinde atât de caracteristicile stimulului (valoarea funcțională a comportamentului, atractivitatea, distincția, adecvarea), cât și de caracteristicile observatorului însuși (experiența lui trecută, obiceiurile, motivele, atitudinile, abilitățile senzoriale etc.);
- 2) retenție – amintirea comportamentului modelat. Stocarea informațiilor despre comportament poate avea loc sub formă figurativă sau verbală. Conservarea este promovată prin: repetarea comportamentului în practică; repetarea imaginară a comportamentului; conexiunea noului comportament cu experiența trecută a observatorului; motivația observatorului de a învăța etc.;
- 3) producție – întruchiparea comportamentului în acțiune. Eficacitatea producției depinde de abilitățile observatorului, precum și de capacitatea acestuia de a se ajusta - sensibilitatea la feedback și capacitatea de a ajusta comportamentul pe baza acestuia;
- 4) motivație: nu toate formele modelate de comportament sunt implementate în acțiune. Trebuie să existe o motivație adecvată pentru implementare. Motivația poate fi influențată de întărirea modelului, precum și de evaluarea internă pozitivă a comportamentului de către persoana însăși.
Astfel, pentru ca modelarea comportamentală să aibă loc, este necesar ca privitorul să acorde atenție comportamentului modelului; și-a amintit acest mod de comportament; avea motivația adecvată pentru a reproduce comportamentul modelat și avea, de asemenea, abilitățile necesare pentru o sută de reproducere.
Ca rezultat al modelării, o nouă formă de comportament poate fi formată sau deja existentă, dar formele tabu de comportament pot fi dezinhibate. Astfel, vizionarea unor filme cu episoade de violență poate duce la dezinhibarea agresivității unei persoane și la eliminarea tabuului asupra manifestărilor sale.
În plus, poate apărea un efect de generalizare ca urmare a vizionării scenelor violente - răspândirea comportamentului observat în alte situații sau utilizarea diferitelor tipuri de comportament violent decât cele descrise în film. De exemplu, după vizionarea unui film de acțiune în care eroul a tras o mitralieră, o persoană poate lovi pe cineva cu pumnul sau cu piciorul. În plus, nivelurile generale crescute de excitare după vizionarea filmelor de acțiune pot promova o activare mai rapidă și răspunsuri mai agresive decât într-o situație normală. Prin urmare, demonstrarea unei legături între un episod observat într-un film și un comportament agresiv ulterior poate să nu fie atât de ușoară.
Factori de eficiență de modelare. Eficacitatea modelării este influențată atât de trăsăturile modelului, cât și de caracteristicile de personalitate ale observatorului.
Factori care cresc eficiența modelării din partea modelului (compoziția produselor QMS):
- atractivitatea personajului care demonstrează modelul; atractivitatea eroului mărește identificarea privitorului și tendința de a-l imita. Un caracter neatractiv, dimpotrivă, reduce probabilitatea imitației și, prin urmare, eficacitatea modelării;
- violența pare justificată din punct de vedere al complotului;
- violența nu este urmată de pedeapsă (acțiunile criminale nu provoacă pocăință, nu sunt condamnate, nu sunt pedepsite);
- acțiunile criminale ale eroului sunt recompensate (de exemplu, un erou care dă dovadă de cruzime primește putere, bani, dragoste de femei etc.). Adesea, în filme, violența omului bun este justificată și răsplătită, în timp ce violența celui rău este pedepsită, făcând violența „băiatului bun” și mai periculoasă decât violența „ticălosului”;
- demonstrarea valorii folosirii forței este un tip de întărire a violenței. Când o persoană, în special un copil, vede că dezacordurile sunt rezolvate cel mai eficient prin forță, el decide că violența este o modalitate complet eficientă de a rezolva conflictele din viața reală;
- consecințele negative pentru victimă sunt minime (în multe filme, personajele ies nevătămate după bătăi severe), ceea ce va crea iluzia „siguranței” violenței;
- scena violenței pare realistă privitorului. Acest lucru este valabil mai ales pentru copiii mici care nu au învățat încă să facă distincția între scenele realitate și cele fictive, astfel încât scenele violente pot avea un impact extrem de negativ asupra lor.
Factori personali – caracteristici ale destinatarului. Următoarele trăsături de personalitate ale privitorului pot reduce sau crește eficacitatea violenței simulate:
- empatie (corelată negativ cu violența). Persoanele cu niveluri ridicate de empatie sunt predispuse la sensibilizare atunci când percep violența;
- dorința de noutate și căutarea senzațiilor tari (se corelează pozitiv cu o dependență de violență);
- nivelul de agresivitate (se corelează pozitiv cu dependența de violență);
- varsta: cel mai puternic efect de modelare apare intre varsta de 8 si 12 ani;
- nivelul inițial de excitare al persoanei, care ar fi putut apărea din alt motiv, poate spori eficacitatea simulării și poate duce la reproducerea comportamentului violent.
Conform teoriei cultivării, demonstrațiile de violență schimbă atitudinile unei persoane, iar ideile sale despre lume și relațiile oamenilor se bazează pe realitatea televiziunii. Spre deosebire de teoria învățării sociale, susținătorii teoriei cultivării subliniază interacțiunea privitorului cu realitatea percepută mai degrabă decât învățarea pasivă. Cu toate acestea, cu cât o persoană este mai des expusă comunicării în masă, cu atât ideile sale despre lume încep să se apropie de imaginea lumii prezentată de mass-media, chiar dacă convingerile sale inițiale erau diferite. Cercetările efectuate de Gerbner și colegii săi au arătat că, cu cât oamenii se uită mai des la televizor, cu atât ei percep lumea ca pe un loc periculos și oamenii ca pe niște criminali. Cercetările nu au demonstrat însă dacă schimbările de atitudine apar din cauza consumului frecvent de produse de televiziune, sau poate că oamenii anxioși, predispuși la temeri, sunt mai înclinați să se uite la televizor pentru a-și confirma ideile despre lume.
Abordarea psihanalitică a problemei afișării violenței în mass-media diferă de teoriile învățării și cultivării sociale, deoarece susține punctul de vedere conform căruia vizionarea scenelor care conțin violență oferă beneficii. Din punctul de vedere al teoriei psihanalitice, o persoană se confruntă în mod constant cu influența instinctelor reprimate - Eros și Thanatos - i.e. impulsuri sexuale și agresive. Aceste impulsuri se pot acumula și în cele din urmă se pot sparge apărările ego-ului. Privind violența la televizor, o persoană experimentează eliberarea de aceste impulsuri - experimentează catarsis. Astfel, tensiunea și tendința lui de a manifesta agresivitate în viața reală sunt reduse.
Dacă teoria învățării sociale prezice o creștere a violenței după vizionarea unor programe care conțin violență și cruzime, atunci abordarea psihanalitică, dimpotrivă, prezice o slăbire a agresivității și a formelor crude de comportament după vizionarea unor astfel de programe. Cu toate acestea, teoria învățării sociale este mai des susținută în studii experimentale. În unele cazuri, se ajunge la concluzia că în raport cu copiii și adolescenții teoria modelării sociale este mai probabil să fie aplicabilă, în timp ce în raport cu adulții, în special bărbații cu un nivel ridicat de agresivitate, teoria catharsisului poate fi uneori corectă.
Strategii de coping și protecție împotriva violenței televizate. Este foarte dificil să te protejezi complet pe tine sau pe un copil de percepția violenței în mass-media. Practic, desigur, se pune întrebarea despre protejarea copiilor de expunerea la violență la televizor. Introducerea unei legislații care limitează timpul de difuzare a anumitor filme nu rezolvă problema, deoarece, în primul rând, copiii adesea, ocolind toate interdicțiile, se uită la televizor în orele „non-copii”; în al doilea rând, multe filme și programe, chiar și cele de știri, difuzate în timpul zilei, conțin și ele un număr suficient de scene de violență.
Problema violenței în mass-media este, de asemenea, complexă, deoarece violența nu este întotdeauna prezentă în mod clar în unele produse ale comunicațiilor de masă. De exemplu, violența poate apărea în cântece populare, jocuri pe calculator, programe de divertisment și chiar transmisiuni de meciuri sportive. Prin urmare, eliminarea completă a violenței din mass-media este o sarcină nerealistă; mai degrabă, este necesar să-i învățăm pe oameni să facă față consecințelor percepției acesteia.
Următoarele abordări pot fi utilizate pentru a reduce efectele negative:
- limitatorul de violență video (cip V) este un dispozitiv special care oprește televizorul atunci când sunt afișate scene de violență. Cu toate acestea, orice interdicții, după cum se știe, nu fac decât să sporească dorința, iar copiii deștepți vor putea cu siguranță să ocolească dispozitivele ingenioase;
- Discuțiile despre filmele vizionate și violența din acestea pot reduce tendința de a reproduce comportamentul văzut. Combinația dintre discuții și scrierea eseurilor a fost deosebit de eficientă. Aparent, a da sens propriilor experiențe și experiențe crește empatia și reduce tendința spre agresivitate;
- desensibilizarea sistematică este o metodă binecunoscută de psihoterapie în cazul fobiilor, poate fi folosită și pentru tratarea fricilor apărute sub influența mass-media la copii;
- cultivarea empatiei. Deoarece persoanele cu un grad ridicat de empatie sunt mai puțin probabil să se implice în violență, dezvoltarea empatiei este un fel de strategie de coping pentru a face față modelării violenței. Unele tehnici pot spori empatia spectatorului față de personajele TV, de exemplu, arătând fața victimei în prim-plan; stimularea identificării cu victima, nu cu făptuitorul;
- programele de instruire care combină metodele enumerate mai sus (discuție, desensibilizare, dezvoltarea empatiei) pot fi folosite cu succes și pentru tratarea copiilor și adolescenților.
- Harris R. Decret. op.
- Gerbner G„ Gross L, Morgan M., Signorielli N. Living with television: The dynamics of the cultivation process // Perspectives on media effects. Hillsdale, N.J.: Lawrence Eribaum Associates, 1986, pp. 17–40.
