Sexul și grupele de vârstă ale populației și caracteristicile designului vestimentar

Motivul și alegerea metodelor de prelucrare sunt strâns legate de genul și caracteristicile de vârstă ale oamenilor. Nevoile unei persoane de îmbrăcăminte de anumite forme și mărimi depind de structura anatomică a corpului său, precum și de stilul său de viață, profesie, vârstă etc. Forma suprafeței corpului uman este determinată de gen, vârstă și caracteristicile constituționale. În plus, influența caracteristicilor de vârstă asupra formei corpului uman este cea mai vizibilă. Cu toate acestea, influența vârstei afectează nu numai forma suprafeței corpului unei persoane, ci și atitudinea sa față de lumea din jurul său, cerințele pentru îmbrăcăminte, designul său artistic și coloristic și abordarea formării garderobei sale.

Dezvoltarea și creșterea corpului uman nu este aceeași în diferite perioade. Fiecare perioadă de vârstă este caracterizată de propriile sale proporții; diferite părți ale corpului uman cresc diferit.

De exemplu, capul nou nascut este "/4 lungimea corpului, iar la un adult - "/8. Creșterea altor părți ale corpului are loc mai intens: lungimea membrelor inferioare crește de 5 ori, lungimea brațelor - de 4 ori, lungimea trunchiului - de 3 ori.

De la naștere până la prima copilărie, corpul se dezvoltă rapid, masa corporală (greutatea) crește de 3 ori în acest an, iar creșterea lungimii corpului depășește 20 cm.

De la un an la 3 ani rata de creștere a copilului încetinește: creșterea anuală a lungimii corpului nu depășește 9-10 cm, iar circumferința toracelui - 2-3 cm.La copiii din această grupă de vârstă, țesutul osos este moale și flexibil, iar mușchii sunt slabi și subțiri, deoarece cresc rapid în lungime. Prin urmare, oboseala sistemului muscular este mare în comparație cu adulții. În plus, datorită frecvenței mai mari a respirației decât la adulți și a naturii sale superficiale, rolul respirației cutanate crește. În acești ani, există o mobilitate ridicată și o activitate vitală intensă a organismului, ceea ce are ca rezultat un transfer de căldură crescut. Aceste caracteristici ale corpului copilului dezvoltat dictează cerințe stricte pentru îmbrăcămintea copiilor sub 3 ani ..

Hainele trebuie să fie foarte higroscopice, respirabile, moi, ușoare, fără cusături aspre sau groase și să nu limiteze respirația și mișcările copilului. Silueta unei astfel de îmbrăcăminte ar trebui să fie liberă, dispozitivul de fixare ar trebui să fie amplasat într-un loc accesibil și să ofere copilului posibilitatea de a pune, fixa și scoate produsul în mod independent. Talia nu este accentuată. Talia rochiilor pentru fete se deplasează spre zona pieptului. Pantalonii au curea cu bandă elastică, bretele reglabile pe lungime și manșete răsucite.

În prima perioadă a copilăriei (4-7 ani) Există o creștere intensă a oaselor scheletice și o creștere a lungimii corpului (mai ales la vârsta de 5 până la 7 ani). În această perioadă, forma corpului și mărimea fetelor și băieților nu diferă. Mișcările unui copil la această vârstă se disting prin varietate, complexitate mai mare față de perioada anterioară și coordonare. O particularitate a copiilor de această vârstă este că creșterea inimii rămâne în urmă cu creșterea vaselor de sânge. De aceea cerințele de igienă pentru îmbrăcămintea pentru copiii din această categorie de vârstă sunt deosebit de ridicate.

Îmbrăcămintea ar trebui să ofere cele mai confortabile condiții pentru funcționarea corpului. Complet exclus utilizarea materialelor sintetice, piele artificială, materiale de film în îmbrăcăminte. Utilizarea fibrelor chimice este permisă numai în îmbrăcămintea exterioară și chiar și atunci în condițiile unei bune respirabilități a materialelor. Cusăturile trebuie să fie fiabile și durabile (de exemplu, cusături de lanț urmate de asigurarea lor cu cusături de finisare).

În a doua perioadă a copilăriei (8-12 ani) Odată cu creșterea lungimii corpului, crește și masa acestuia. În plus, în dezvoltarea fizică a copiilor apar diferențele dintre sexe. Sistemele musculare și osoase ale copilului sunt încă slabe, în special mușchii spatelui și a coloanei vertebrale, drept urmare copiii nu sunt capabili să mențină poziția corectă a corpului pentru o lungă perioadă de timp, ceea ce duce la deteriorarea posturii și la curbura coloanei vertebrale. La aceasta varsta se recomanda copiilor exercitiile fizice pentru dezvoltarea si intarirea muschilor si a sistemului osos, de aceea sunt de preferat produsele sportive destul de confortabile, usoare si igienice. La această vârstă, creșterea trunchiului și a pieptului depășește creșterea membrelor și îmbrăcămintea ar trebui să mărească vizual lungimea picioarelor și să facă silueta mai zveltă.

În adolescență vârsta, există o creștere inegală între băieți și fete: fetele de 10-14 ani cresc mai repede decât băieții. Pubertatea la fete determină accelerarea creșterii acestora, care începe și se termină mai devreme decât cea a băieților. Accelerarea creșterii băieților începe la vârsta de 13-14 ani, iar după 15 ani depășesc fetele, iar această diferență de lungime și greutate corporală persistă în perioadele ulterioare. Particularitățile dezvoltării adolescenților este o creștere a lungimii corpului datorită creșterii membrelor. Creșterea rapidă a oaselor determină o întârziere în dezvoltarea mușchilor, care se întind doar pe măsură ce oasele cresc. Acest lucru determină deteriorarea coordonării mișcărilor adolescentului. O creștere a forței musculare la această vârstă contribuie la creșterea nevoii de mișcare și sport.

Prin urmare, adolescenții au nevoie de haine confortabile pentru a face sport; adolescenții își exprimă și pasiunea pentru stilul sportiv în hainele de zi cu zi. Ei preferă tipuri de produse precum pantaloni, fuste, jachete, pulovere și salopete. Caracteristicile psihologice ale adolescenților le afectează și îmbrăcămintea. Copiii la această vârstă se recunosc ca indivizi independenți și, încercând să țină pasul cu ceilalți, imită tot ce este la modă. Preferă hainele strălucitoare, cu forme la modă. Cusăturile trebuie să fie puternice, cusăturile de finisare subliniază construcția îmbrăcămintei.

În adolescență Forma corpului și proporțiile sale nu diferă aproape deloc de figura unui adult. Datorită accelerației, tinerii de astăzi sunt mult mai mari decât semenii lor din anii 60: în circumferința pieptului - cu 8-12 cm, înălțimea - cu 20-25 cm. Din acest motiv, scalele de dimensiune și înălțime pentru aceste figuri includ opțiuni care sunt aceleași ca pentru figurile adulte. Hainele pentru tineri nu sunt folosite până nu sunt uzate fizic și sunt adesea schimbate din cauza schimbărilor de înălțime sau a dorinței de a arăta la modă, nu ca toți ceilalți. Metodele de prelucrare ar trebui să asigure un preț scăzut al produsului în combinație cu o rezistență sporită a îmbinărilor pieselor. Culorile sunt luminoase și contrastante. Hainele ar trebui să fie multifuncționale. Silueta nedezvoltată este ascunsă de haine: oarecare largi, volume mari, o mulțime de detalii, elemente de fixare (nasturi, bandă cu fermoar, bandă velcro). Multe buzunare: diverse tipuri de note de patch-uri, buzunare pentru servietă. Îmbrăcăminte față-verso, folosirea materialelor însoțitoare etc.

Până la vârsta de 18 ani figura este în principiu formată, dar dezvoltarea mentală la această vârstă rămâne încă în urma dezvoltării fizice. Până la vârsta de 20-21 de ani, băieții și fetele dobândesc independență din punct de vedere material și treptat apare stereotipul unei persoane adulte în comportamentul și preferințele lor. Îmbrăcămintea seamănă cu îmbrăcămintea pentru adulți, dar poate fi realizată din materiale mai puțin costisitoare și folosind metode de procesare mai puțin costisitoare.

Formarea finală a figurii umane la maturitate apare din cauza mușchilor și a grăsimii subcutanate. Îmbrăcămintea oamenilor la vârsta adultă ar trebui să reflecte statutul social al unei persoane. Sunt utilizate materiale scumpe de înaltă calitate, fitinguri, metode de prelucrare, design de produs și diferite tipuri de finisare. Metodele de prelucrare trebuie să asigure o calitate înaltă și o potrivire excelentă a produsului pe figură.

Până la 35-40 de ani figura adulților se modifică ușor. Schimbarea figurii bărbaților și femeilor are loc mai târziu - după 50 de ani , iar schimbările privesc în principal burtă.

Cantitatea de grăsime subcutanată la bătrâneţe şi senilă scade, pielea devine mai puțin elastică, mușchii se atrofiază, curbura coloanei vertebrale în regiunea toracică crește, ceea ce poate duce la formarea unei cocoașe. Părerile persoanelor în vârstă sunt adesea (dar nu întotdeauna) conservatoare. Predomină preferințele în materie de îmbrăcăminte din moda anilor trecuți. Culorile sunt calme și întunecate. Se acordă preferință îmbrăcămintei confortabile, durabile, ieftine, care sunt luate în considerare în timpul proiectării și în toate etapele producției de îmbrăcăminte. Produsul ajunge la uzura fizica. Metodele de prelucrare nu trebuie să conducă la o creștere a costului produsului. Cusăturile trebuie să fie puternice și fiabile.

Periodizarea vârstei de mai sus reflectă caracteristicile morfologice ale persoanelor de ambele sexe. Pentru proiectarea și producția de masă de îmbrăcăminte, există o grupare condiționată a copiilor și adulților în funcție de vârstă. Copiii sunt împărțiți în cinci grupe de vârstă:

· creșă,

· preșcolar,

· scoala generala,

· liceu

· adolescentă.

Adulții sunt împărțiți în mod convențional în trei grupe de vârstă:

· mai tineri (până la 29 de ani),

· mijloc (30-45 ani)

· mai în vârstă (peste 45 de ani).

Această periodizare determină alegerea formelor, croielilor, compoziției de culoare a îmbrăcămintei, precum și metodele de prelucrare tehnologică a părților și componentelor individuale ale îmbrăcămintei. Tinerii cu vârste cuprinse între 14 și 30 de ani reprezintă aproape 27% din populația țării noastre. Acesta este un grup de adolescenți și tineri; este eterogen atât în ​​ceea ce privește sexul, vârsta și compoziția socială, cât și în ceea ce privește modelele de consum și cerințele vestimentare. Particularitatea acestui grup este că duce cel mai activ stil de viață, reacționează mai rapid la schimbările de modă și percepe cu mai multă îndrăzneală tot ce este nou și original în îmbrăcăminte.

Volumul și structura garderobei de îmbrăcăminte pentru tineret se modifică sub influența unui număr de factori - diferențele de gen și vârstă, statutul social, nivelul venitului pe cap de locuitor, locul de reședință, natura muncii, activități de agrement etc. Consumatorii acestui lucru grupul manifestă în mod constant tendința de a nu se extinde, ci de a-și actualiza garderoba. Motivul principal al reactualizării garderobei este schimbarea modei, mai ales în rândul grupului de tineri între 18-23 de ani (în principal studenți și angajați de birou).

Motivul principal pentru actualizarea garderobei adolescenților (14-17 ani - studenți de școală și tehnici) este creșterea fizică. Durata de viață a hainelor pentru adolescenți este cea mai scurtă în comparație cu hainele altor grupe de vârstă, deoarece adolescenții fac sport mai intens și duc un stil de viață foarte activ și tratează lucrurile mai puțin cumpătat.

Atunci când construiesc un dulap, tinerii se străduiesc să crească numărul de produse universale, multifuncționale, care se potrivesc bine cu alte produse, precum jachete, fuste, pantaloni, bluze, jachete, pulovere.

Durata de viață a produselor pentru adulți este mult mai lungă (până când îmbrăcămintea este complet uzată). Cerințele crescute pentru calitatea îmbrăcămintei necesită o justificare mai atentă a modelului, a metodelor de proiectare și de prelucrare

Conceptul de „vârstă” poate fi considerat din diferite aspecte: din punctul de vedere al cronologiei evenimentelor, al proceselor biologice ale corpului, al formării sociale și al dezvoltării psihologice.

Vârsta acoperă întregul curs al vieții. Începe de la naștere și se termină cu moartea fiziologică. Vârsta arată de la naștere până la un anumit eveniment din viața unei persoane.

Nașterea, creșterea, dezvoltarea, bătrânețea - toate viețile umane, din care constă întreaga cale pământească. După ce s-a născut, o persoană și-a început prima etapă și apoi, în timp, le va parcurge pe toate secvențial.

Clasificarea perioadelor de vârstă din punct de vedere biologic

Nu există o clasificare unică; în momente diferite, a fost compilată diferit. Delimitarea perioadelor este asociată cu o anumită vârstă, când apar modificări semnificative în corpul uman.

Viața unei persoane reprezintă perioadele dintre „punctele” cheie.

Pașaportul sau vârsta cronologică pot să nu coincidă cu vârsta biologică. Prin aceasta din urmă se poate judeca cum își va îndeplini munca, ce sarcini poate rezista corpul său. Vârsta biologică poate fie să rămână în urma vârstei pașaportului, fie să fie înaintea acesteia.

Să luăm în considerare clasificarea perioadelor de viață, care se bazează pe conceptul de vârstă bazat pe modificări fiziologice din organism:

Perioade de vârstă

vârstă			perioadă
0-4 saptamani			nou nascut
4 săptămâni - 1 an			cufăr
1-3 ani			copilărie timpurie
3-7 ani			preşcolar
7-10/12 ani			scoala generala
fete: 10-17/18 ani			adolescenta
băieți: 12-17/18 ani
Barbat tanar		17-21 ani	tineresc
fetelor		16-20 ani
bărbați		21-35 de ani	vârsta adultă, prima perioadă
femei		20-35 ani
bărbați		35-60 de ani	varsta matura, a 2-a perioada
femei		35-55 ani
55/60-75 ani			varsta in varsta
75-90			in varsta
90 de ani sau mai mult			centenarii

Opiniile oamenilor de știință asupra perioadelor de vârstă ale vieții umane

În funcție de epocă și țară, oamenii de știință și filozofi au propus diferite criterii de clasificare a principalelor etape ale vieții.

De exemplu:

• Oamenii de știință chinezi au împărțit viața umană în 7 faze. „De dorit”, de exemplu, a fost vârsta cuprinsă între 60 și 70 de ani. Aceasta este o perioadă de dezvoltare a spiritualității și înțelepciunii umane.
• Omul de știință grec antic Pitagora a identificat etapele vieții umane cu anotimpurile. Fiecare a durat 20 de ani.
• Ideile lui Hipocrate au devenit fundamentale pentru determinarea ulterioară a perioadelor de viață. A identificat 10, fiecare de 7 ani, începând de la naștere.

Perioadele vieții după Pitagora

Filosoful antic Pitagora, având în vedere etapele existenței umane, le-a identificat cu anotimpurile. El a identificat patru dintre ele:

• Primavara este inceputul si dezvoltarea vietii, de la nastere pana la 20 de ani.
• Vara este tinerețe, de la 20 la 40 de ani.
• Toamna este perioada de glorie, de la 40 la 60 de ani.
• Iarna - decolorare, de la 60 la 80 de ani.

Perioadele după Pitagora aveau o durată de exact 20 de ani. Pitagora credea că totul pe Pământ este măsurat prin numere, pe care le-a tratat nu numai ca simboluri matematice, ci le-a și înzestrat cu o anumită semnificație magică. De asemenea, numerele i-au permis să determine caracteristicile ordinii cosmice.

Pitagora a aplicat și conceptul de „cuaternar” perioadelor de vârstă, deoarece le-a comparat cu fenomene naturale eterne, neschimbate, de exemplu, elementele.

Perioadele vieții umane (conform lui Pitagora) și beneficiile lor se bazează pe ideea reapariției eterne. Viața este eternă, precum anotimpurile care se schimbă unele pe altele, iar omul este o parte a naturii, trăiește și se dezvoltă conform legilor ei.

Conceptul de „anotimpuri” conform lui Pitagora

Identificând intervalele de vârstă ale vieții unei persoane în funcție de anotimpuri, Pitagora sa concentrat pe faptul că:

• Primăvara este timpul începutului, nașterea vieții. Copilul se dezvoltă, absorbind noi cunoștințe cu plăcere. Este interesat de tot ce-l înconjoară, dar totul se întâmplă în continuare sub forma unui joc. Copilul înflorește.
• Vara este perioada de creștere. O persoană înflorește, este atrasă de tot ce este nou, încă necunoscut. Continuând să înflorească, o persoană nu își pierde distracția copilărească.
• Toamna - o persoană a devenit adult, echilibrat, veselia de odinioară a lăsat loc încrederii și relaxării.
• Iarna este o perioadă de reflecție și rezumat. Bărbatul a parcurs cea mai mare parte a drumului și acum ia în considerare rezultatele vieții sale.

Principalele perioade ale călătoriei pământești ale oamenilor

Având în vedere existența unui individ, putem distinge principalele perioade ale vieții unei persoane:

• tineret;
• vârsta matură;
• in varsta.

În fiecare etapă, o persoană dobândește ceva nou, își revizuiește valorile și își schimbă statutul social în societate.

Baza existenței este alcătuită din perioade ale vieții umane. Caracteristicile fiecăruia dintre ele sunt asociate cu creșterea, schimbările în mediu și starea de spirit.

Caracteristicile principalelor etape ale existenței personalității

Perioadele vieții unei persoane au propriile lor caracteristici: fiecare etapă o completează pe cea anterioară, aducând cu ea ceva nou, ceva ce nu s-a întâmplat încă în viață.

Tinerețea este caracterizată de maximalism: are loc zorii abilităților mentale și creative, procesele fiziologice de bază ale creșterii sunt finalizate, aspectul și bunăstarea se îmbunătățesc. La aceasta varsta se stabileste un sistem, se pune in valoare timpul, se creste autocontrolul, iar altele sunt reevaluate. O persoană decide direcția vieții sale.

După ce a atins pragul de maturitate, o persoană a atins deja anumite înălțimi. În sfera profesională, el ocupă o poziţie stabilă. Această perioadă coincide cu întărirea și dezvoltarea maximă a statutului social, deciziile sunt luate cu atenție, o persoană nu evită responsabilitatea, apreciază ziua de azi, se poate ierta pe sine și pe alții pentru greșelile pe care le-a făcut și se evaluează cu adevărat pe sine și pe alții. Aceasta este epoca realizării, cuceririi vârfurilor și obținerii de oportunități maxime pentru dezvoltarea ta.

Bătrânețea este mai mult asociată cu pierderile decât cu câștigurile. O persoană își încheie viața profesională, mediul său social se schimbă și apar schimbări fiziologice inevitabile. Cu toate acestea, o persoană se poate angaja în continuare în auto-dezvoltare, în cele mai multe cazuri acest lucru se întâmplă mai mult la nivel spiritual, pe dezvoltarea lumii interioare.

Puncte critice

Cele mai importante perioade ale vieții umane sunt asociate cu schimbări în organism. Ele pot fi numite și critice: nivelurile hormonale se modifică, ceea ce provoacă modificări ale dispoziției, iritabilitate și nervozitate.

Psihologul E. Erickson identifică 8 perioade de criză din viața unei persoane:

• Anii adolescenței.
• Intrarea unei persoane la vârsta adultă este cea de-a treizecea aniversare.
• Trecerea la deceniul al patrulea.
• A patruzecea aniversare.
• Vârsta mijlocie - 45 de ani.
• A cincizecea aniversare.
• A cincizeci și cinci aniversare.
• A cincizeci și șase de aniversare.

Depășirea cu încredere „puncte critice”

Depășind fiecare dintre perioadele prezentate, o persoană trece la o nouă etapă de dezvoltare, depășind în același timp dificultățile care au apărut pe parcurs și se străduiește să cucerească noi culmi ale vieții sale.

Copilul se desprinde de părinți și încearcă în mod independent să-și găsească propria direcție în viață.

În al treilea deceniu, o persoană își reconsideră principiile și își schimbă părerile asupra mediului.

Apropiindu-se de treizeci de ani, oamenii încearcă să pună un punct în viață, să urce pe scara carierei și să înceapă să gândească mai rațional.

În mijlocul vieții, o persoană începe să se întrebe dacă trăiește corect. Există dorința de a face ceva care să lase o amintire despre el. Apar frustrarea și frica pentru viața ta.

La vârsta de 50 de ani, o încetinire a proceselor fiziologice afectează sănătatea; apar modificări legate de vârstă. Cu toate acestea, persoana și-a stabilit deja corect prioritățile vieții, sistemul său nervos funcționează stabil.

La 55 de ani apare înțelepciunea și o persoană se bucură de viață.

La 56 de ani, o persoană se gândește mai mult la latura spirituală a vieții sale și își dezvoltă lumea interioară.

Medicii spun că dacă ești pregătit și știi despre perioadele critice ale vieții, atunci depășirea lor se va întâmpla cu calm și fără durere.

Concluzie

O persoană decide singură după ce criterii își împarte perioadele de viață și ce înțelege prin conceptul de „vârstă”. Ar putea fi:

• Atractivitate pur externă, pe care o persoană încearcă să o prelungească prin toate mijloacele disponibile. Și se consideră tânăr atâta timp cât aspectul îi permite.
• Împărțirea vieții în „tinerețe” și „sfârșitul tinereții”. Prima perioadă durează atâta timp cât există posibilitatea de a trăi fără obligații, probleme, responsabilitate, a doua - când apar problemele și greutățile vieții.
• Modificări fiziologice în organism. O persoană urmărește clar schimbările și își identifică vârsta cu acestea.
• Conceptul de vârstă este asociat cu starea sufletului și a conștiinței. O persoană își măsoară vârsta după starea sa de spirit și libertatea interioară.

Atâta timp cât viața unei persoane este plină de sens, dorința de a învăța ceva nou și toate acestea sunt combinate organic cu înțelepciunea și bogăția spirituală a lumii interioare, o persoană va fi pentru totdeauna tânără, în ciuda slăbirii capacităților fizice ale corpul lui.

Tipurile de corp sunt definite indiferent de vârstă, deoarece aproape toate apar cu o frecvență mai mare sau mai mică la toate grupele de vârstă. Cu toate acestea, atunci când proiectați haine, trebuie luată în considerare vârsta, deoarece afectează percepția volumului unei figuri, iar soluția compozițională a modelului de produs depinde de aceasta.

Orez. 8.1. Opțiuni pentru tipurile de corpuri combinate de figuri feminine

Orez. 8.2. Opțiuni pentru tipurile de corpuri combinate de figuri feminine

Orez. 8.3. Opțiuni pentru tipurile de corpuri combinate de figuri feminine

Orez. 8.4. Tipul de corp combinat al clientului

Influența volumului îmbrăcămintei asupra percepției volumului figurii este reflectată în cele ce urmează. Dacă figura femeilor mai tinere poate fi considerată o figură de volum normal cu circumferința pieptului
88-92 cm, atunci nu același lucru se poate spune despre o femeie de vârstă mijlocie și, mai ales, mai în vârstă, cu aceeași circumferință a pieptului, deoarece este destul de natural ca o persoană să devină mai îngrașată și o siluetă mai voluminoasă poate fi considerată normală. Observațiile specialiștilor arată că figura unei femei de vârstă mijlocie cu circumferința toracică de 92-96 cm este percepută ca volum normal, iar cea a unei femei mai în vârstă cu circumferința toracică de 100-104 cm.

Pe baza acestui lucru, în funcție de mărimea circumferinței pieptului și a vârstei, figurile femeilor sunt combinate în grupuri de volume mici, medii și mari. Mărimile cifrelor incluse în aceste grupe de volum pentru fiecare grupă de vârstă sunt indicate în tabel. 8.2. Grupele de vârstă din acest tabel corespund celor general acceptate:

cel mai mic – 18-19 ani;

medie – 30-44 ani;

cel mai mare are peste 45 de ani.

Tabelul 8.2

Circumferința pieptului femeilor în funcție de vârstă

Condiţional Nume	Circumferința pieptului pentru grupe de vârstă, cm
grupuri de volum
	96 sau mai mult	100 sau mai mult	108 sau mai mult

Vârsta afectează direct soluția modelului. Îmbrăcămintea pentru o femeie tânără este diferită de cea pentru femeile de vârstă mijlocie și mai în vârstă, chiar dacă acestea sunt de același tip de corp. Astfel, stilurile vestimentare pentru femeile în vârstă sunt mult mai moderate decât pentru femeile mai tinere de același tip de corp. Libertatea de potrivire în produsele pentru femeile în vârstă este mai aproape de minimul necesar, în timp ce la proiectarea hainelor pentru femei mai tinere, chiar și în volume mari, factorul decorativ este luat în considerare într-o măsură mai mare.

Același lucru este valabil și pentru schema de culori a produselor. Pentru femeile mai tinere, indiferent de dimensiunea siluetei lor, îmbrăcămintea este mai strălucitoare decât pentru femeile de vârstă mijlocie și mai în vârstă.

Designul produsului este, de asemenea, conceput ținând cont de vârsta femeilor. Desenele modelelor, care din punct de vedere al stilului lor pot fi oferite femeilor de vârstă mai mică și mai în vârstă, în primul caz sunt oferite într-o versiune mai la modă, în al doilea - una mai calmă.

Stilul general de îmbrăcăminte depinde și de vârstă. Astfel, în îmbrăcămintea pentru femeile mai tinere sunt tipice stilurile sportive, romantice și populare; pentru grupa de vârstă mijlocie – sport și afaceri, feminin-romantic și folclor; pentru persoanele în vârstă – clasic și feminin-elegant.

Balzac, descriind apariția eroinei din romanul său „O femeie de treizeci de ani”, a vorbit despre „pielea feței care a devenit galbenă odată cu vârsta”. Acesta este la treizeci de ani! Chiar dacă ținem cont de o parte din credulitatea scriitorului, care de fapt a acceptat drept adevăr acele figuri pe care tinerele doamne ale societății le considerau posibile să le spună, este totuși evident: în vremuri mai vechi, oamenii au început să se simtă bătrâni mult mai devreme. Hipocrate a numărat zece perioade ale vieții umane, pe care le-a asociat cu restructurarea corpului. El a combinat aceste perioade în patru faze: copilăria (până la 14 ani); maturitate (15-42 ani); vârsta înaintată (43-63 ani); longevitate (peste 63 de ani). În Roma antică, se pare, oamenii trăiau mai mult. Perioadele vieții acolo au fost distinse în funcție de schimbarea statutului social al individului: adolescență (până la 17 ani, primirea togii unui adult); tinerețe (până la 46 de ani, eliberare din serviciul militar și trecere la gradul superior de secole); bătrânețe (până la 60 de ani, încetarea activităților sociale); in varsta. Dar chiar și la începutul secolului trecut, viața era considerată practic încheiată la vârsta de patruzeci de ani. În romanul lui Gorki „Mama”, o femeie de patruzeci de ani este numită o bătrână.

Acestea nu sunt vremurile în aceste zile. Lumea se schimbă foarte repede. În 2005, majoritatea respondenților considerau vârsta de 50 de ani ca fiind vârsta înaintată. Literal, în ultimii șapte ani, au existat schimbări în definiția vârstei biologice. Organizația Mondială a Sănătății a elaborat o nouă clasificare de vârstă: de la 25 la 44 de ani - vârstă tânără, 44 - 60 de ani - vârstă mijlocie, 60 - 75 de ani - vârstă înaintată, 75 - 90 de ani - vârstă senilă, după 90 - centenari. Poate că ritmul rapid de îmbătrânire a populației planetei ne obligă să creștem artificial limitele capacității de muncă?

Nu. Căci granițele New Age se încadrează în viziunea asupra lumii a omului modern. Potrivit unui studiu sociologic realizat anul acesta, fiecare al patrulea european este încrezător că bătrânețea începe la 64 de ani, iar aproape fiecare al cincilea crede că la 74 de ani. Au fost efectuate sondaje de opinie în 31 de țări, peste 40 de mii de persoane au fost intervievate, rezultatele au fost rezumate de profesorul britanic Dominic Abrams. S-a dovedit că în Occident, bătrânii de 80 de ani simt trecerea tinereții la 52 de ani, iar sosirea bătrâneții la 69 de ani. Femeile împing și mai mult începutul declinului lor. Limitele de vârstă schimbate și criza vârstei mijlocii. Acum cincizeci de ani a început la 36 de ani, astăzi la 55.

Unii oameni de știință sunt convinși că evoluția umanității a urmat această cale; în stadiul actual, ea nu mai este interesată doar de o creștere cantitativă a populației, așa cum era înainte, ci de dezvoltarea proprietăților intelectuale și de auto-îmbunătățirea oameni. Astăzi, natura încetinește îmbătrânirea biologică, moartea corpului are loc mai lent, deoarece acum progresul umanității necesită un creier dezvoltat și o experiență inerentă reprezentanților grupului de vârstă mai în vârstă. Oamenii ajung la cea mai înaltă dezvoltare intelectuală după 40 de ani, apoi vine înțelepciunea. Până la vârsta de șaptezeci de ani, s-a format pe deplin o bază vitală, profesională și intelectuală, care poate fi folosită pentru dezvoltarea ulterioară a umanității în biosferă. Populația cu vârsta cuprinsă între 60 și 90 de ani crește de patru până la cinci ori mai repede decât populația totală.

Vocea poporului

Se potrivesc locuitorii lui Dzerjinski în statisticile mondiale? Cati ani te simti? Iată răspunsurile unor locuitori ai orașului nostru.

Nadezhda Fedorovna, 60 de ani:

Am 60 de ani și simt asta. Până la 55 de ani, m-am simțit mai tânăr decât vârsta mea, dar pe măsură ce sănătatea mea s-a deteriorat, totul a devenit egal. Și cred că este adevărat că acum oamenii îmbătrânesc mai târziu - atât fizic, cât și psihologic.

Pavel Nikolaevici Cernenko:

La şaizeci de ani, regret că nu am douăzeci şi cinci de ani. Sufletul, spre deosebire de trup, poate rămâne tânăr mult timp. Sufletul meu are probabil douăzeci și cinci de ani. Asta pentru că am văzut mereu viitorul și am dus un stil de viață activ. A lucrat 37 de ani în minerit, șaisprezece dintre ei după pensionare și, în același timp, a ținut o fermă. Trebuie să trăiești pentru mâine, de îndată ce începi să trăiești pentru azi, viața se va opri.

Nadezhda Emelyanovna:

Am 59 de ani, sănătatea îmi dă greș și nu am timp să îmbătrânesc - soțul meu este bolnav, mama este bătrână. Are deja nouăzeci de ani, dar știe mai bine decât mine că sentimentul vârstei ei nu trebuie să coincidă cu datele ei din pașaport: a lucrat până la 78 de ani, acum încearcă să fie în formă, face la fel de multă mișcare ca posibil.

Maria Yakovlevna, 69 de ani:

Ei bine, simt că am 65 de ani. Nu te lasă să te simți rău când ești mai tânăr. S-au acumulat de îndată ce mi-am părăsit slujba. Și a lucrat timp de 52 de ani ca tăietor la KBO. Îi plăcea munca ei și era o bucurie să comunici cu oamenii. Activitatea de muncă te face să te simți mai tânăr și îți prelungește viața.

Determină-ți șansele

Acest test, dezvoltat de oameni de știință străini, vă va ajuta să determinați cu certitudine statistică cât de mari sunt șansele dvs. de a trăi mult timp.

1. Boli cardiace.

a) Care dintre părinții tăi, bunici a suferit un infarct prematur sau un infarct (înainte de 60 de ani): niciunul - 10 puncte; unul sau doi - 5 puncte; trei sau mai multe - 0 puncte.

b) Ultima dată când am avut un nivel de colesterol (dacă acesta este necunoscut, probabil că va trebui să vă bazați pe obiceiurile alimentare): excelent (sub 200 mg) - 10 puncte; mediu (220 mg) - 5 puncte; rău (peste 240 mg) - 0 puncte.

c) Ultima dată când am avut tensiune arterială:

excelent (120/70) - 10 puncte; nu e rău (130/90) - 5 puncte; rău (140/95) - 0 puncte. (Pentru o precizie mai mare, presiunea trebuie măsurată de trei ori pe zi)

2. Satisfacția în muncă.

Când merg dimineața la muncă, mă simt: pregătit pentru noi exploatații - 10 puncte; gata de muncă, dar fără prea mult entuziasm - 5 puncte; nu mă interesează - la urma urmei, este doar muncă - 0 puncte.

3. Fumatul.

În ultimii cinci ani am: nu am fumat deloc - 10 puncte; fumat ocazional - 5 puncte; fumat constant - 0 puncte

4. Condiția fizică.

Există mulți indicatori pentru a determina starea fizică, precum coordonarea mișcărilor, eficiența funcțiilor respiratorii, viteza reacțiilor, activitatea sistemului circulator etc. Pentru autoevaluare, comparați forma fizică actuală cu cea pe care o aveați acum 10 ani. .

Simt: aproape la fel - 10 puncte; ceva s-a înrăutățit - 5 puncte; Am simtit nevoia sa apelez la tratament - 0 puncte.

5. Satisfacția vieții.

În general, viața mea merge bine în ultima vreme: foarte reușită - 10 puncte; nu e rău - 5 puncte; nu este mai bun decât alții - 0 puncte.

6. Autoevaluarea stării de sănătate.

Anul acesta starea mea de sănătate este: excelentă - 10 puncte; bun - 5 puncte; mediu sau rău - 0 puncte.

7. Nivelul de inteligență.

În opinia mea, pe parcursul anului trecut, inteligența: nu sa schimbat - 10 puncte; modificat ușor - 5 puncte; memoria și inteligența s-au înrăutățit - 0 puncte.

Să rezumăm:

Un scor excelent (90 de puncte) înseamnă că vei trăi mai mult decât un cetățean mediu (aproximativ 78 de ani pentru femei și 72 de ani pentru bărbați).

Un scor peste medie (65 până la 90 de puncte) indică faptul că poți trăi cu 3 ani mai mult decât media statistică sau mai mult dacă ai susținut testul la o vârstă mai înaintată.

Scorul mediu (45-65 de puncte) indică speranța medie de viață.

Un scor sub medie (40 de puncte) indică faptul că trebuie să acordați mai multă atenție sănătății.

Pentru a obține o evaluare mai precisă a stării dumneavoastră de sănătate, trebuie să luați în considerare următorii factori:

Vârstă. La efectuarea testului trebuie luată în considerare vârsta dumneavoastră. Dacă aveți peste 50 de ani, atunci un scor de 75-90 de puncte indică o probabilitate foarte mare să fiți un ficat lung. Același indicator la 30 de ani este mai puțin semnificativ.

Stilul și obiceiurile tale de viață. Toate celelalte lucruri fiind egale, un stil de viață obișnuit se corelează cu longevitatea. Vorbim despre trei mese obișnuite pe zi, opt ore de somn în fiecare zi - în același timp etc. Persoanele căsătorite, de regulă, trăiesc mai mult decât persoanele singure. Consumul de alcool ar trebui să fie minim, dacă nu zero - alcoolismul scurtează viața.

Subiect: realizarea de decorațiuni pentru brad din deșeuri. Scop: realizarea unei jucării folosind deșeuri.

Sarcini:

Educațional: Învățați cum să lucrați cu deșeurile;

Dezvoltare: promovarea formării cunoștințelor despre normele și regulile de comportament în natură, dezvoltarea abilităților creative, a gustului artistic, estetic, a gândirii imaginative, a motricității fine;

Educațional: pentru a cultiva munca grea, acuratețea și dorința de a crea lucruri utile cu propriile mâini.

Salvarea sănătății:întărește mușchii fini ai degetelor

Lucrări preliminare: examinarea diferitelor lucrări realizate din deșeuri. Dotare: sticla de plastic, impletitura, foarfece, folie autoadeziva, capsula Kinder Surprise.

Progresul lecției

Parte introductivă - Bună dragi oaspeți.

Copiii stau în cerc, ținându-se de mână și spunând:

Soarele s-a trezit pe cer,
Ne-a făcut băieților să zâmbim.
Închidem în liniște ochii,
Ridicăm mâinile spre cer.
Să luăm razele soarelui
Și o vom aduce în inima ta.

Ce zi a săptămânii este astăzi? (Miercuri)

Care este cursul nostru de miercuri? (muncă)

Deci ce vom face?

Parte principală

Se bate în uşă. - Scuze copii, cineva ne bate la usa. Ce este asta? Ne-au dat o geantă ciudată și o scrisoare cu ea.

Să o citim. „Bună dragi băieți! Ne adresăm vouă: unchiului Fiodor, pisica Matroskin și câinele Sharik. Recent am intrat în pădure să căutăm comori și am găsit această geantă. Vă rugăm să ne ajutați, nu știm ce să facem cu asta, unde să punem totul. Cu respect pentru tine, eroii desenului animat „Prostokvashino”.

Să vedem ce e acolo. (sacul conține deșeuri: sticle de plastic, cutii, șervețele, conserve etc.)

Cine ar fi putut lăsa asta în pădure? (oameni care se odihnesc)

Ce faci cu gunoiul pe care îl strângi?

De ce trebuie să ridicați gunoiul din pădure? (Așeza natura, îi dăunează, vor fi multe gropi de gunoi)

– Așa e băieți, vor fi multe gropi de gunoi, orașele și satele noastre se vor transforma într-un container de gunoi. Știați că hârtia pe care o aruncați va dura mai mult de 2 ani, o cutie de conserve - 30 de ani, o pungă de plastic - mai mult de 200 de ani și sticla - 1000 de ani.

Ce altceva poți face cu acest gunoi? (meşteşuguri)

Așa e, meșteșuguri, dar nu simple meșteșuguri, tu și cu mine vom face jucării de Revelion, pentru că în curând vine Anul Nou, iar bradul nostru ar trebui să fie cel mai frumos.
Acum trebuie să ghiciți ghicitoarea

Urși, cuburi, mașini

Iar designerii sunt mari

Și mingi și bibelouri

Acestea sunt toate... (jucăriile mele)

Care este subiectul lecției noastre?

De ce trebuie să putem face jucării? (Joacă, dă)

Dreapta. Bine făcut! Astăzi vom învăța cum să facem o jucărie ca aceasta (vă arăt jucăria, vă sugerez să vă jucați cu ea). Se numește „Broasca veselă”.

Desigur, puteți cumpăra o jucărie, dar este mai bine să o faceți singur. La urma urmei, tu și cu mine știm să lucrăm cu multe materiale (hârtie, țesătură, materiale naturale). Astăzi vom lucra cu deșeuri

Vrei să faci o astfel de jucărie?

Atunci spune-mi de ce vei avea nevoie pentru a o face? (lista copiilor: sticla de plastic, impletitura, minge, folie autoadeziva)

– Ce instrumente ne vor fi utile în timpul muncii? (foarfece)

– Să ne amintim regulile TB cu foarfecele:

1. Transmite inelele înainte

2. Nu țineți foarfecele cu vârful în sus

3. Tăiați materialul la vedere.

Colectați un proverb și explicați-i sensul

Munca hrănește, dar lenea strică.

Măsurați de o sută de ori, tăiați o dată.

Nu chipul face o persoană frumoasă, ci munca

Dreapta. Acum uită-te la harta tehnologică (algoritmul) pentru efectuarea lucrării și spune-ne ce vei face mai întâi, apoi, apoi și în sfârșit.

1. Primul în luați o sticlă de plastic și tăiați partea de sus;

2. Apoi luăm bucăți colorate de film autoadeziv, aplicăm șabloanele de flori pregătite, le trasăm cu un creion și le decupăm;

3. Apoi în Lipiți florile tăiate pe spațiul liber de jucărie.

4. Deșurubați capacul sticlei de plastic, aplicați banda și înșurubați capacul. Fixăm al doilea capăt al panglicii în recipientul Kinder Surprise.

5. Și în sfârșit jucăria noastră este gata.

Îi invit pe copii să înceapă să facă treaba. Permiteți-mi să vă reamintesc că lucrăm după un algoritm. Ofer ajutor celor care le este greu.

La sfârșitul lecției, vă rugăm să vă puneți în ordine spațiile de lucru.

Lecția s-a terminat,
Trebuie să scoatem totul la timp
Colectați gunoiul rapid
Și pune lucrurile în ordine.

Partea finală

-Ia-ți „Broaștele amuzante”, uite ce frumoase sunt.

– Lecția noastră s-a încheiat, să ne amintim despre ce am vorbit în clasă, cum ai făcut această jucărie?

-Ce lucruri interesante ai invatat?

-Ce a fost greu la munca ta?

-Ce ți-a plăcut și ce nu ți-a plăcut?

-Ce vei face cu aceste jucării? (o vom oferi elevilor de clasa I )

– Voi ați fost activi, atenți și deștepți astăzi. Vă mulțumesc pentru munca bună.

Aș dori să închei lecția cu aceste cuvinte:

Vino să ne vizitezi din nou
Ne bucurăm mereu să avem oaspeți.
A sosit momentul să ne despărțim.
La revedere! La revedere!

Lună: decembrie

Tema zilei:"Buna iarna"

Ţintă: spuneți copiilor despre semnele de iarnă, că iarna este foarte distractivă. Sunt multe sărbători iarna.
Domenii educaționale:

· dezvoltarea socială și comunicativă;

· dezvoltare cognitiva;

· dezvoltarea vorbirii;

· dezvoltarea artistică și estetică;

· dezvoltarea fizică.

Momente de regim	Momente de regim	Direcția de dezvoltare
Recepție de dimineață	Consultare cu părinții (conversație) „Atenție la gheață. Sfaturi de la Regina Zăpezii” Scop: Amintirea părinților despre comportamentul de precauție al copiilor pe gheață.	Social și comunicativ. Cultura fizică Cultura cognitivă Artistică și estetică
1. Exerciții de dimineață	Scop: crearea condițiilor pentru îmbunătățirea sănătății copiilor	Dezvoltarea fizică
2.Abilități culturale și igienice	Scop: formarea abilităților de igienă personală	Dezvoltarea fizică
3.Mic dejun		Dezvoltarea fizică
OOD 1. Lecție despre activitatea de muncă. Muncă manuală	Realizarea de decorațiuni pentru pomul de Crăciun din deșeuri. Scop: realizarea unei jucării folosind deșeuri. Obiective: Educaționale: Predarea tehnicilor de lucru cu deșeurile; Dezvoltare: promovarea formării cunoștințelor despre normele și regulile de comportament în natură, dezvoltarea abilităților creative, a gustului artistic, estetic, a gândirii imaginative, a motricității fine; Educațional: pentru a cultiva munca grea, acuratețea și dorința de a crea lucruri utile cu propriile mâini.	Dezvoltare socială și comunicativă. Dezvoltarea fizică. Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltare cognitiva. Dezvoltare artistică și estetică.
Joc didactic	„Terminați cuvântul” Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a împărți cuvintele în silabe.	Cogniția social-comunicativă
3.Lecție de muzică	Activități muzicale „Iarnă”. DUPA PLANUL DIRECTORULUI MUZAL	Cunoștințe artistice și estetice
Plimbare 1. Observarea vremii 2. „Înlăturarea zăpezii din zonă.” 3. Joc în aer liber	Scop: continuă să-i înveți pe copii să determine singuri vremea. Scop: Atragerea atenției copiilor asupra frumuseții naturii. A învăța să lucrăm împreună, să obții îndeplinirea unei sarcini prin eforturi comune. Dezvoltați capacitatea de a folosi lopata „Frost - Nas roșu” Scop: dezvoltați dexteritatea, cultivați rezistența și răbdarea.	Dezvoltare cognitiva. Dezvoltarea fizică.
Cină	Activitate de muncă - autoservire Obiectiv: continua să înveți cum să folosești tacâmurile și șervețelele. Dezvoltați obiceiuri alimentare atente.	Dezvoltarea fizică
Ora linistita 1. Gimnastica revigoranta dupa somn	« Soarele se trezește.” " Soarele se întinde”.). « Soarele pictează razele.”. « Soarele face exerciții.” " Soarele răsare."	Dezvoltarea fizică
2.Proceduri de întărire	Scop: promovarea sănătății Băi de aer Spălați cu apă rece înainte de a mânca
Gustare de după amiază	Activitate de lucru - autoservire, serviciu Obiectiv: continua să înveți cum să folosești tacâmurile și șervețelele. Dezvoltați obiceiuri alimentare atente.	Dezvoltarea fizică
Conversaţie	„Păsări de iarnă și migratoare” Scop: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre schimbările în stilul de viață al păsărilor în diferite anotimpuri ale anului, insuflarea copiilor o atitudine atentă și grijulie față de păsări	Munca individuala. Spune-i lui Sasha, Artem și Liza despre păsările care zboară spre sud.	Dezvoltare cognitiva
Joc de tipărire de masă	Scopul „Strada noastră”: 1. Extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament ale pietonilor și șoferilor în condițiile străzii. 2. Consolidați ideile copiilor despre scopul unui semafor. 3. Învățați copiii să facă distincția între semnele rutiere (de avertizare, de interzicere, prescriptive, informative) destinate șoferilor și pietonilor.	Dezvoltare cognitivă Social și comunicativ
Plimbare 1. Observarea orei din zi Joc în aer liber	Scop: continuă să formeze conceptul de timp. Zi Seara « Bufniţă » Scop: Dezvoltarea puterilor de observare a copiilor și a capacității de a efectua mișcări la indicație. Exersați copiii în alergare. „Avioane” Scop: Dezvoltarea activității motorii a copiilor.	Lucrare individuală Explicați-le lui Vita și Ksyusha despre ora din zi. În timpul zilei soarele răsare și ne trezește. Seara, soarele te vede la culcare, iar noi vedem luna	Cogniția cognitivă Social-comunicativ
Consultație pentru părinți.	„Regulile de circulație. Semaforul vă va arăta drumul!” Scop: familiarizarea și clarificarea cunoștințelor părinților cu privire la regulile de circulație.

Plan - rezumatul activitatii de munca

Grupă de vârstă: 2 mai tineri

Subiect:„Să o ajutăm pe Masha să se pregătească pentru o plimbare”

Ţintă: ajutați copiii să-și amintească numele articolelor de îmbrăcăminte de iarnă și succesiunea îmbrăcămintei;
Sarcini:

Educational: consolidarea cunoștințelor copiilor: despre îmbrăcăminte; secvențe de acțiuni la îmbrăcare;
Educational: dezvoltarea atenției, a vorbirii; amintiți-vă poezia lui S. Kaputikyan „Masha a pus o mănușă”; învață să clasifice și să grupeze obiectele după culoare.
Educational: cultivați o atitudine grijulie față de îmbrăcăminte.

Salvarea sănătății:întărește mușchii mici ai degetelor.
Muncă preliminară: participă la situația de joc „Îmbracarea păpușii”, răspunde activ la întrebările profesorului și participă la jocul „Haine colorate”.
Echipament: păpuși, haine de iarnă pentru păpuși, mănuși pentru copii, pălării, eșarfe și mănuși pentru păpuși în trei culori.

Desfășurarea lecției: Partea introductivă

Păpușa Masha vine în vizită la copii.

Educator. Uite cine a venit sa ne viziteze! Să facem cunoștință, o cheamă Masha.

Parte principală.

Educator. Masha vrea să te invite la o plimbare. Sunteți de acord? Dar mi se pare că păpușa Masha este îmbrăcată complet în afara sezonului! (Păpușa poartă o rochie și pantofi.) Masha, știi ce perioadă a anului este acum? (Se adresează păpușii). Dar voi băieți? Ce perioadă a anului este acum? Așa e, iarnă. Și de ce? Așa e, afară s-a răcit și a căzut zăpadă.