Seminarii cu sfatul profesorilor privind conservarea sănătății. Consiliul tematic al profesorilor sub forma unui joc de afaceri „Munca instituțiilor de învățământ preșcolar privind introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății

Plan:

Introducere. Jocul „Actual”.
Ajutor pentru controlul tematic.
Joc de afaceri.
Hotărârea consiliului pedagogic.

Progresul consiliului pedagogic

Bună ziua, dragi colegi! Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos (de exemplu, cu o reverență sau o plecăciune). Joc „Salut” Salutați-vă unul pe altul de mână, umeri, spate, salutați-i pe cei care poartă pantaloni, rochii etc.

Bravo, astăzi nu numai că vom lucra bine, ci și ne vom juca, pentru că o persoană nu poate fi în tensiune și mișcare constantă - va obosi, așa că relaxarea și odihna sunt pur și simplu necesare pentru a câștiga putere, pentru a avea o dispoziție bună și o sănătate bună. .

Jocul „Actual”.

Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne strângem reciproc (de 2-3 ori).

Stimați profesori, astăzi vom vorbi despre implementarea sarcinii anuale cu care se confruntă personalul didactic „Organizarea muncii corpului didactic care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor, dezvoltarea trăsăturilor de personalitate și a nevoii de perfecțiune fizică printr-o abordare integrată. , prin integrarea zonelor educaționale folosind tehnologii de salvare a sănătății.”

Înțelepciunea populară spune: „Sănătatea este un dar neprețuit; dacă o pierzi în tinerețe, nu o vei găsi până la bătrânețe”.

Sarcina de a păstra și întări sănătatea preșcolarilor a fost, este și rămâne o prioritate. Scopul educației preșcolare în stadiul actual este nu numai de a forma o anumită cantitate de cunoștințe, ci și de a dezvolta abilitățile de bază ale individului, abilitățile sale sociale și culturale și un stil de viață sănătos. Cu alte cuvinte, sarcina cheie a reformei sistemului de învățământ preșcolar din Rusia este de a dezvălui potențialul creativ al copilului, formarea și dezvăluirea individualității sale unice, educarea unei personalități tolerante, sănătoase din punct de vedere moral, capabile să se integreze în societate. , comportându-te pozitiv în ea, gândind independent, obținând și aplicând cunoștințe (și nu doar să le memorezi și să le reproduci), luați în considerare cu atenție deciziile pe care le luați și planificați-vă clar acțiunile. Profesorii creează toate condițiile necesare pentru a asigura condiții psihologice favorabile în mediul educațional; folosesc diverse forme, metode și tehnologii de salvare a sănătății care sunt adecvate capacităților și caracteristicilor legate de vârstă ale copiilor, ținând cont de caracteristicile individuale de dezvoltare ale elevi.

Una dintre sarcinile anuale ale grădiniței noastre este dezvoltarea unei atitudini valorice față de un stil de viață sănătos, interes pentru educație fizică și sport la copii, părinți și profesori prin implementarea tehnologiilor de salvare a sănătății.

Un test tematic pe această temă a fost realizat în Grădiniță. Ascultă rezultatele ei.

Ajutor bazat pe rezultatele verificării tematice.

Și acum îmi propun să încep un joc de afaceri. (Profesorii sunt împărțiți în două echipe).

Sarcina „Factor de sănătate”.

Potrivit cercetătorilor autohtoni și străini, sănătatea umană depinde în proporție de 50% de propriul stil de viață, 15% de mediu, 15% de ereditate și 10% de nivelul de dezvoltare a sănătății în țară. Nu poți să-ți îmbunătățești ereditatea și să influențezi personal nivelul de îngrijire a sănătății, nu poți schimba semnificativ condițiile de mediu ale existenței tale, dar stilul de viață pe care îl alege o persoană depinde în întregime de el.

Acum veți încerca să determinați de ce factori depinde sănătatea copilului. (Echipele de pe șevalet înregistrează factorii de sănătate, apoi compară). Echipa care numește cei mai mulți factori primește un jeton.

Pentru a asigura o sănătate bună unui copil, desigur, multe lucruri sunt importante: un stil de viață sănătos, o alimentație adecvată, hrănitoare, starea sistemului musculo-scheletic etc. Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky în studiile lor, principalele „balene” pe care se bazează viața și sănătatea umană sunt starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al organismului. Principalele mijloace de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar sunt mișcările. Dezvoltarea sistemului cardiovascular este îmbunătățită prin așa-numitele mișcări ciclice, în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați între relaxare și tensiune musculară. Numiți-i vă rog? (mers pe jos, alergare, înot, ciclism, sărituri etc.

Sarcina „Cursa de ștafetă pedagogică”. A cui echipă va oferi mai multe exerciții de îmbunătățire a sănătății?

Până în prezent, psihologi de frunte, profesori și profesioniști medicali au creat multe tehnici diferite de salvare a sănătății care pot fi clasificate în mai multe grupuri separate. Acestea sunt tehnologii medicale, preventive și de educație fizică, tehnologii de salvare a sănătății pentru profesorii preșcolari, tehnologii care vizează asigurarea bunăstării socio-psihologice a elevilor și educația valeologică a copiilor și părinților.

Acum vom cheltui exercițiul „balon”(despre valoarea sănătății pentru oameni).

Desenați un balon cu aer cald care zboară deasupra solului. Desenați omulețul în coșul cu balon. Esti tu. Soarele strălucește puternic în jurul tău, cerul este albastru. Scrie care 9 valori sunt atât de importante pentru tine încât le-ai lua cu tine într-o călătorie (de exemplu, bani, sănătate, familie, muncă, dragoste etc.). Acum imaginați-vă că balonul dvs. a început să coboare și amenință să cadă în curând. Trebuie să scapi de balast pentru a urca. Eliminați balastul, adică tăiați 3 (și apoi încă 3) cuvinte din listă. Ce ai lăsat pe listă? Și justifică-ți răspunsul și ceea ce ai pus pe primul loc.

Toată lumea își citește valorile vieții într-un cerc. Prezentatorul le notează pe tablă. Dacă cuvintele se repetă, atunci profesorul superior oferă plusuri. Apoi clasamentul valorilor vieții este determinat de numărul de avantaje și importanță pentru cei prezenți. De exemplu, locul 1 - sănătate, locul 2 - familie etc.

Sarcina „Clasă de master”.

În fața ta sunt obiecte simple și deșeuri (sticle și sticle de plastic, capsule Kinder surpriză, discuri, bucăți de linoleum etc., foarfece, lipici).În 3 minute trebuie să inventezi sau să faci din ele echipamente netradiționale de educație fizică. . A cărei echipă se dovedește a fi mai originală și mai plăcută din punct de vedere estetic în executarea lucrării primește un jeton.

Construirea „Transformării magice”

Există un obiect în fața ta - un scaun. Cum să-l transformi într-un mijloc de educație fizică? (Folosiți ca obiect atunci când efectuați exerciții fizice: creați un set de exerciții cu un scaun sau dansați un dans folosind acest obiect).

Tema „Metode și tehnici utilizate în lucrul cu părinții pe tema consiliului profesoral.”

Echipele oferă, pe rând, propriile versiuni ale tehnicilor utilizate în lucrul cu părinții pentru conservarea sănătății.

Rezumând jocul de afaceri.

Hotărârea consiliului pedagogic:

Continuați să implementați obiectivul anual prin utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății.
Pentru a îmbogăți experiența în introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educațional.
Să stabilească interacțiunea între familii și grădinițe cu privire la formarea unor obiceiuri de viață sănătoase la copii prin evenimente și proiecte comune.

Breusova Olga Ivanovna, profesor superior

Orașul Ekaterinburg

Consiliul Pedagogic

„Organizarea lucrărilor pentru menținerea sănătății copiilor preșcolari în condiții moderne”

Formă:atelier folosind tehnici de joc

Sarcini:

Sistematizarea activității educaționale în domeniile „Educație fizică” și „Sănătate”.
Intensificați interacțiunea tuturor specialiștilor (instructor de educație fizică, psiholog educațional, asistent medical în instituțiile de învățământ preșcolar.
Creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice, a cunoștințelor psihologice și pedagogice în domeniul conservării sănătății.
Dezvoltarea potentialului creativ al profesorilor, initiativa, activitate, responsabilitate..

Muncă preliminară:

Studierea literaturii pedagogice despre educația fizică și munca în sănătate și conservarea sănătății.
Efectuați consultări pentru profesori pe tema „Mediul de păstrare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”, „Interacțiunea cu familiile pe probleme de protecție a sănătății copiilor”.
Efectuarea controlului tematic „Analiza muncii în domeniul educațional „Sănătate”.
Elaborarea unui scenariu pentru desfășurarea unui consiliu pedagogic.
Întocmirea unui proiect de hotărâre a consiliului pedagogic.

Echipament:

Carduri de discuție
O selecție de informații vizuale pentru părinți.

Plan pentru organizarea unui consiliu pedagogic

Cuvânt de deschidere cuprofesor superior.
Rapoarte de la specialiști (instructor de educație fizică, asistent medical, psiholog educațional)
Partea practică (discuție în grupuri, perechi)
Proiect de hotărâre a consiliului profesoral.

Progresul consiliului profesoral.

Cuvânt de deschidere cuprofesor superior: -Aș vrea să încep sfaturile pedagogice cu cuvintele marelui profesor rus V.A. Sukhomlinsky: „Îngrijirea sănătății este cea mai importantă muncă a unui profesor. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii și încrederea în sine depind de veselia și vigoarea copiilor.”

Perioada preșcolară este cea mai favorabilă pentru formarea unui stil de viață sănătos. Conștientizarea unui copil cu privire la „eu”, atitudinea corectă față de lume, oamenii din jurul lui - toate acestea depind de cât de conștiincios, cu dragoste și competent își construiește profesorul munca.

Un stil de viata sanatos nu este doar suma cunostintelor dobandite, ci un stil de viata, un comportament adecvat in diverse situatii.Copiii se pot afla in situatii neasteptate pe strada si acasa, asa ca sarcina principala este sa isi dezvolte independenta si responsabilitatea. Tot ceea ce le învățăm copiilor, ei trebuie să aplice în viața reală. O atenție deosebită trebuie acordată următoarelor componente ale unui stil de viață sănătos:
exerciții fizice, plimbări
alimentație rațională, respectarea regulilor de igienă personală: întărire, crearea condițiilor pentru un somn bun
atitudine prietenoasă unul față de celălalt, dezvoltarea abilităților de ascultare și vorbire, capacitatea de a distinge minciuna de adevăr
respect pentru mediu și natură
educație medicală, vizite în timp util la medic, implementare
diverse recomandări, examinarea medicală a copiilor anual

Formarea conceptului „nu vă faceți rău”

Datele din diverse studii arată că recent lipsa calităților fizice la copii, precum perseverența, rezistența și capacitatea de a-și corecta starea emoțională, a devenit o problemă uriașă pentru educatori, educatori și profesori.

O condiție importantă este interacțiunea coordonată, comună a tuturor specialiștilor și angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar.

Profesor senior: -Despre implementarea domeniului „Educație fizică” în instituțiile de învățământ preșcolarvă va spune instructorul de educație fizică.

Raport de către un instructor de educație fizică. (Include caracteristici fizic dezvoltarea copiilor într-o anumită grădiniță)

Implementarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar necesită munca comună a cadrelor didactice și a asistentelor.

Raportul asistentei. (Raportul include o analiză a stării de sănătate a elevilor noștri de grădiniță, activități de îmbunătățire a sănătății desfășurate în cooperare cu profesorii.)

Profesor senior:De cele mai multe ori într-o instituție preșcolară, un copil se află într-un grup, astfel încât păstrarea și întărirea sănătății lor depinde de cât de competent sunt structurate activitățile profesorului în organizarea muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii.

Raportul profesorului superior. Ajutor pentru controlul tematic„Analiza muncii în domeniul educațional „Sănătate”.

Profesor senior:-Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea emoțională a acestora. Un psiholog educațional va vorbi despre asta acum.

Discursul unui profesor-psiholog.„Fizicul și mentalul sunt componente importante interconectate ale sănătății copiilor”

Termenul „sănătate” este definit în mod ambiguu. Starea de sănătate în sine se formează ca urmare a interacțiunii factorilor externi (naturali și sociali) și interni (ereditate, sex, vârstă).

Există mai multe componente ale sănătății:
1. Sănătatea somatică este starea actuală a organelor și sistemelor corpului uman, a cărei bază este programul biologic de dezvoltare individuală.
2. Sănătatea fizică - nivelul de creștere și dezvoltare a organelor și sistemelor corpului.
3. Sănătatea mintală este o stare a sferei psihice, a cărei bază este o stare de confort psihic general.
Psiholog educațional: Participanții trebuie să vă împărțiți în perechi:

Probleme de discutat:

Ce include conceptul de „sănătate mintală”?
Numiți factorii de risc care cauzează probleme de sănătate mintală.
Ce faci pentru a păstra și întări sănătatea mintală a copilului tău?
Cum manifestă un copil nevoia de eliberare mentală?
Ce este inclus în sistemul de măsuri psihoprofilactice pentru a crea o atmosferă de confort psihic?

Psiholog educațional:în construirea procesului educațional, este necesar să se țină cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, să implementeze o abordare de gen, să planifice jocuri zilnice care ajută la ameliorarea agresivității și anxietății. Astfel, pentru ca copiii noștri de la grădiniță să fie sănătoși, este necesar să-i învățăm siguranța în condiții moderne, o atitudine conștientă față de sănătatea lor, adică. adaptați copiii la condițiile care îi pot sau îi vor aștepta cu siguranță. Învață-i să-și trateze sănătatea corect.

Profesor senior: -Activitățile comune ale profesorilor preșcolari și ale părinților pentru a păstra și întări sănătatea copilului, pentru a crea un stil de viață sănătos, iar elementele de bază ale educației igienice și fizice au o semnificație nu numai pedagogică, ci și socială profundă. La urma urmei, sănătatea copiilor este viitorul țării, baza securității sale naționale. Un element important al educației în familie este educația fizică. Totuși, și în acest domeniu observăm o activitate vădit insuficientă a părinților în educația fizică a copiilor lor. Între timp, educația fizică în familie contribuie atât la dezvoltarea deplină și la întărirea sănătății copiilor, cât și la stabilirea unui microclimat familial favorabil. Modalități eficiente de păstrare și întărire a sănătății preșcolari ar trebui să ajute la creșterea rolului părinților în sănătatea copiilor, introducându-i într-un stil de viață sănătos, astfel încât în instituțiile de învățământ preșcolar există forme de lucru precum: proiectarea revistei „Despre copii. Life”, ziare de familie despre stil de viață sănătos, concursuri pentru promovarea stilului de viață sănătos, design pagini site, petrecere a timpului liber și divertisment.

Profesor senior: -Acum vom desfășura un exercițiu cu elemente ale discuției „Ce împiedică un copil din grădinița noastră să fie sănătos”

Participanții la joc sunt uniți în următoarele grupe: „Profesori”, „Părinți”, „Administrație”, „Specialiști.” Participanții din fiecare grupă trebuie să identifice în scris acele motive care, din punctul lor de vedere, împiedică un copil să frecventeze grădinița de la a fi sănătos (în formă scrisă). Apoi continuați cu o discuție de grup.

Profesor senior:-O analiză cuprinzătoare ne permite să evidențiem aspecte negative și pozitive pentru rezolvarea unei probleme atât de complexe și importante de păstrare și întărire a dezvoltării fizice a copiilor. Toate punctele trebuie luate în considerare și ajustate în munca dumneavoastră cu copiii și părinții.

Profesor senior:În ședința de astăzi am dezvăluit probleme problematice ale dezvoltării fizice și psihice a copiilor, Consiliul pedagogic a fost plin de rapoarte ale specialiștilor, ceea ce ne-a permis să explorăm problema din diferite unghiuri. A fost efectuată o analiză a activității educaționale cu copiii și a interacțiunii cu părinții. Toată munca depusă ne permite să adaptăm procesul educațional în ansamblu, să luăm în considerare cerințele moderne și să îmbunătățim competența profesională.

Proiect de hotărâre a consiliului profesoral.

Continuați munca pentru păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari.

Durata: permanenta

Planificați jocuri în procesul educațional care contribuie la păstrarea și întărirea sănătății fizice și psihice”

Responsabili: educatori, psiholog educațional

Durata: permanenta

Planificați forme eficiente cu părinții pentru a dezvolta abilități de stil de viață sănătos la copii

Responsabili: profesori, instructor educatie fizica

Durata: în termen de un an

4. Refaceți colțurile sportive în grup și sala de sport cu beneficii pentru educația fizică și munca de sănătate cu copiii.

Responsabili: profesori, instructor educatie fizica
Termen limită: raport martie 2013

Bibliografie:

Activitatea sanitară în instituțiile de învățământ preșcolar: acte normative, aspecte/autor. Gorbatova M.S. Volgograd: Profesor. 2011

2. Sistemul de salvare a sănătății al unei instituții de învățământ preșcolar: modele de programe, recomandări, desfășurare a lecției\ autor-compilat de M.A. Pavlova, M.V. Lysogorskaya. - Volgograd: Profesor. 2009.

Subiect: « Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar”

Sistematizarea cunoștințelor profesorilor despre sănătatea copiilor preșcolari, promovarea unui stil de viață sănătos în rândul angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sarcini:

1. Sistematizați educația fizică și munca recreativă, stabiliți interacțiunea între profesorii și lucrătorii medicali ai instituției de învățământ preșcolar.

2. Extinderea cunoștințelor profesorilor, ținând cont de cerințele moderne și de schimbările sociale pentru a forma bazele educației fizice și a unui stil de viață sănătos.

3. Căutarea formelor eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea activității de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.

4. Dezvoltați potențialul creativ al profesorilor.

Planul evenimentului:

1. Studiu planuri pe termen lung, planuri de lucru cu părinții pe tema consiliului profesoral - resp. profesor superior

2. Control tematic „Organizarea muncii recreative în timpul zilei cu copiii preșcolari” – răspunde. profesor superior

3. Concurs de recenzii „Cel mai bun colț de educație fizică din grup” - resp. profesor superior

4. Chestionarea părinților pentru identificarea atitudinilor față de un stil de viață sănătos – resp. educatorilor

5. Vizualizați NOD „Sănătate” pe tema „Metode netradiționale de vindecare” - resp. profesorul nr 11

5. Festivalul sportiv „Să ne jucăm cu Petrushka, prieteni!” (varsta mai mica)

„Prietenii lui Petrushka” (vârsta preșcolară) – resp. educatorilor.

6. Seminar pentru educatori « Tehnologii care salvează sănătatea” – resp.

profesor superior

7. Diagnosticul morbidităţii la copii - resp. Artă. asistent medical

9. Realizarea unui manual privind unul dintre tipurile de tehnologii de salvare a sănătăţii - resp. educatorilor.

Progresul consiliului pedagogic

Profesor principal: Să stăm cu toții într-un cerc mare și să ne salutăm frumos (de exemplu, cu o reverență sau o plecăciune)

Jocul „Actual”.

Acum să ne ținem de mână. Curentul trece foarte repede prin circuit. Mâinile noastre sunt lanțul nostru. Ne strângem unul altuia (de 2 – 3 ori).

(Diviziunea pe echipe)

Acum ne vom împărți în grupuri. (Profesorii aleg jetoane cu numere)

Vă vom răspunde la întrebările pe care le știți deja. Pentru răspunsul corect 1 punct. Echipa care înscrie cele mai multe puncte va fi câștigătoare. Juriul va evalua.

„A avea grijă de sănătate este cea mai importantă muncă a unui profesor. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii și încrederea în sine depind de veselia și vigoarea copiilor.” V.A. Sukhomlinsky

Sănătatea este un vârf pe care fiecare trebuie să-l cucerească singur”, spune înțelepciunea orientală.

Sarcina profesorilor este să-i învețe pe copii să cucerească acest vârf. O cultură a sănătății determină, în primul rând, capacitatea de a trăi fără a-și face rău corpului, dar beneficiind de el. Deci, nu există nicio sarcină mai importantă și, în același timp, mai dificilă decât creșterea unei persoane sănătoase. Și pentru a înțelege complexitatea acestei probleme, să clarificăm ce este sănătatea. Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare în întreaga lume este

« Sănătatea este o stare de completă bunăstare fizică, mentală, socială”. (placa pe tabla)

Pierderea a cel puțin uneia dintre aceste părți structurale duce la pierderea întregului. Cel mai adesea judecăm sănătatea ca fiind absența bolilor în acest moment. Dar criteriile pentru sănătate sunt predispoziția la boală, nivelul de dezvoltare fizică și mentală, starea de rezistență a organismului la boli și multe altele. Prin urmare, sarcina principală de îmbunătățire a sănătății copiilor de la grădiniță este dezvoltarea obiceiului unui stil de viață sănătos.

În conceptul de educație preșcolară, un loc de frunte i se acordă soluționării problemelor legate de protecția și promovarea sănătății copiilor.

Astăzi, păstrarea și întărirea sănătății copiilor este unul dintre principalele obiective strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și asigurat de astfel de documente de reglementare precum

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Articolul 51)

„Despre bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației.”

Și, de asemenea, prin Decrete ale președintelui Rusiei

„Cu privire la măsurile urgente pentru asigurarea sănătății populației din Federația Rusă”

„Cu privire la aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă.”

Este incontestabil că sarcina principală a unei grădinițe este de a pregăti copilul pentru viața independentă, oferindu-i abilitățile și abilitățile necesare pentru aceasta, cultivând anumite obiceiuri.Conceptul de „tehnologii educaționale care salvează sănătatea” a apărut în lexiconul pedagogic în ultimii ani și este încă percepută de mulți profesori ca un analog al măsurilor sanitaro-igienice.

Datele din diverse studii arată că în ultima perioadă numărul preșcolarilor sănătoși a scăzut de 5 ori și constituie doar 10% din numărul copiilor care intră la școală. Există mai multe componente ale sănătății: 1. Sănătatea somatică - starea actuală a organelor și sistemelor corpului uman, a cărei bază este programul biologic de dezvoltare individuală. 2. Sănătatea fizică - nivelul de creștere și dezvoltare a organelor și sistemelor corpului. 3. Sănătatea mintală este o stare a sferei psihice, a cărei bază este o stare de confort psihic general. Nu este un secret pentru nimeni că condițiile favorabile pentru dezvoltarea, educația și creșterea unui copil preșcolar pot fi realizate numai dacă există o interacțiune strânsă între grădiniță și familie.

Termină proverbele despre sănătate Curățenie - (cheia sănătății) Sănătatea este mai valoroasă decât (aurul) Traiul curat - (a fi sănătos) Sănătatea este în ordine - (mulțumită exercițiilor fizice) Dacă vrei să fii sănătos - (tempera-te) Într-un corp sănătos - (spirit sănătos) Sănătate pentru bani (nu o poți cumpăra) Ai grijă de rochie de la nou, (și sănătate de la o vârstă fragedă) Va fi sănătate - (va fi totul).

Activitățile comune ale profesorilor preșcolari și ale părinților pentru a păstra și întări sănătatea copilului, pentru a crea un stil de viață sănătos, iar elementele de bază ale educației igienice și fizice au o semnificație nu numai pedagogică, ci și socială profundă. La urma urmei, sănătatea copiilor este viitorul țării, baza securității sale naționale.

Un element important al educației în familie este educația fizică. Totuși, și în acest domeniu observăm o activitate vădit insuficientă a părinților în educația fizică a copiilor lor. Pentru a identifica rolul părinților în modelarea sănătății și introducerea copiilor preșcolari într-un stil de viață sănătos, a fost realizat un chestionar pe tema: „Conservarea și întărirea sănătății unui copil în familie”. Datele din chestionare indică faptul că sunt doar câțiva care se angajează în întărire și sport cu copiii.

Intră Scufița Roșie și bunica ei. Între ei are loc următorul dialog:

Bunico, bunico, de ce ai o față atât de ridată:

Asta pentru că nu îmi plăcea să mă spăl pe față dimineața și seara, nepoata mea.

Bunico, de ce-ți sunt dinții atât de galbeni?

Pentru că nu le-am curățat și nu am fumat, la fel ca bunicul tău.

Bunico, bunico, de ce-ți sunt ochii atât de plictisiți?

Pentru că nu-mi plăcea să mănânc morcovi, nepoata mea.

Bunico, bunico, de ce tremuri și mergi încet?

Asta pentru că, iubito, nu făceam exerciții dimineața.

În general, instituțiile preșcolare au dezvoltat o abordare sistematică a organizării activităților de educație fizică și sănătate cu copiii. Pentru a asigura o sănătate bună unui copil, desigur, multe lucruri sunt importante: un stil de viață sănătos, o alimentație adecvată, hrănitoare, starea sistemului musculo-scheletic etc. Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky în cercetările lor, principalii „piloni” pe care se bazează viața și sănătatea umană sunt starea sistemelor cardiovasculare, respiratorii și imunitare ale corpului. Principalele mijloace de dezvoltare a sistemului cardiovascular, sistemul respirator si imunitar sunt miscari.Dezvoltarea sistemului cardiovascular este imbunatatita prin asa numitele miscari ciclice, in care se repeta aceeasi actiune, permitandu-ti alternarea intre relaxare si tensiune musculara. Numiți-i vă rog? (mers pe jos, alergare, înot, ciclism, sărituri etc.Înțelepții greci antici spuneau: „Dacă vrei să fii sănătos, fugi! Dacă vrei să fii frumoasă, fugi! Dacă vrei să fii inteligent, fugi! Numiți tipurile de alergare folosite când lucrați cu preșcolari. Profesorii o numesc: alergare singur (obișnuit, pe degete de la picioare, cu pași largi, cu genunchi înalți etc.),alergând în diverse formațiuni (într-o coloană câte una, câte două, împrăștiate),în direcții diferite (înainte, într-un cerc, într-un șarpe etc.),cu o schimbare a tempo-ului, (cu accelerație, la viteză),cu sarcini suplimentare etc. Tipurile ciclice de mișcări (alergare, mers, sărituri) sunt cele mai naturale pentru un preșcolar. Prin urmare, prima afirmație după care ar trebui să se ghideze sistemul de educație fizică din grădiniță este: la desfășurarea unei lecții de educație fizică la grădiniță, două treimi din mișcările care alcătuiesc structura acesteia ar trebui să fie de natură ciclică. (va pune un semnbLa tabla)

2 sarcină.

Pe masă sunt 3 pălării. Trebuie să alegeți unul dintre ele.

Fiecare echipă are o sarcină:

1. Arată o rutină de gimnastică după somn.

2. Arată un set de exerciții pentru a preveni picioarele plate.

3. Arată un set de exerciții pentru a preveni deficiența vizuală.

Absorbția corpului de oxigen din aer este, de asemenea, direct legată de mișcare. Amintește-mi, te rog, care este timpul zilnic de mers pentru copiii preșcolari? ( răspunsurile profesorilor) Prin urmare, sub a doua „balenă” vom plasa sintagma: „Mersul unui copil preșcolar ar trebui să fie de 4 – 4,5 ore pe zi”.

O plimbare la grădiniță ar trebui să fie interesantă, incitantă, plină de activitate fizică variată. Numiți tipurile de activitate fizică ale copiilor în timpul unei plimbări.

Profesorii exprimă tipurile de activități, liderul consiliului profesoral le notează și le fixează sub expresie (jocuri în aer liber, jocuri și exerciții sportive, lucru individual privind dezvoltarea fizică, activitate fizică independentă etc.). (juriul evaluează)

Din tot ceea ce s-a spus, urmează a doua afirmație, care face posibilă asigurarea unui accent pentru îmbunătățirea sănătății asupra dezvoltării fizice în grădiniță.: O creștere a rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.e(atârnă un semn pe tablă)

3 sarcină.

Ce tipuri de tehnologii de salvare a sănătății sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar?

Răspunsuri de la profesori.

- călire, educație fizică, minute de educație fizică, exerciții de dimineață, plimbări la aer curat. - Vîndeplinirea cerințelorSanPiN, respectarea strictă a rutinei zilnice- profesorul se străduiește să creeze un mediu emoțional favorabil în grup- profesorii implementează o abordare orientată spre persoană față de copii. Acest lucru ajută, de asemenea, la menținerea sănătății copiilor.

Sistemul de apărare imunobiologic este destul de complex, dar este asociat și cu mișcarea. Fiecare instituție preșcolară folosește o varietate de tehnologii de salvare a sănătății și are propriul set de activități de întărire care sunt universale, eficiente și accesibile copiilor preșcolari. Cu toate acestea, atunci când le efectuați, trebuie să respectați întotdeauna anumite reguli. Să exprimăm regulile care guvernează desfășurarea evenimentelor de întărire.

Profesorii îl numesc: gradualism, luând în considerare starea de sănătate și caracteristicile individuale ale copilului, consistența, atractivitatea emoțională și fizică pentru copil. Din tot ce s-a spus, se mai poate trage o concluzie: combinație organică a tuturorsalvatoare de sănătatetehnologiile din instituțiile de învățământ preșcolar contribuie la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului. (Tatârnă un semn pe tablă)

4 sarcină.

Sondaj Blitz

1. Numiți principiile întăririi - cei trei P. (constant, consecvent, treptat.)

2. Numiți insectele care sunt indicatori ai lipsei de abilități de igienă a unei persoane. (Purici, păduchi.)

3. Ce zicală ne învață dieta corectă? (Mănâncă singur micul dejun, împarte prânzul cu un prieten și dă cina inamicului tău.)

4. Cine sunt „bufnițele de noapte” și „lacurile”? (Aceștia sunt oameni cu ritmuri biologice diferite.)

5. De ce copiii sub 15 ani nu ar trebui să facă haltere? (Până la această vârstă, are loc formarea activă a scheletului.)

6. Câte ore pe zi ar trebui să doarmă o persoană? (Adult – 8 ore, adolescent – 9-10 ore, copil – 10-12 ore.)

Profesori, am identificat trei afirmații pe care ar trebui să se orienteze în primul rând sistemul de educație fizică din grădiniță:

1. La desfășurarea unei lecții de educație fizică la grădiniță, două treimi din mișcările care alcătuiesc structura acesteia trebuie să fie de natură ciclică.

2. Creșterea rezervelor sistemului respirator al copilului are loc datorită activității fizice regulate în aer curat.

3. Combinația organică a tuturor tehnologiilor de salvare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar ajută la îmbunătățirea sistemului imunitar al copilului.

Crezi că asta va fi suficient pentru a face un sistem Este educația fizică la grădiniță cu adevărat sănătoasă pentru copiii noștri? La ce altceva ar trebui să fim atenți? (răspunsurile profesorilor) Doctorul Nikolai Mihailovici Amosov a spus că „nu poți câștiga sănătate făcând 10-12 exerciții sau mergând un kilometru în 20 de minute”. Esența exercițiilor fizice pentru îmbunătățirea sănătății este creșterea sistematică a capacităților de rezervă ale organismului. De aici a patra afirmație: Activitatea fizică regulată ajutăcreșterea capacității de rezervă a corpului copilului. (atârnă un semn pe tablă)

5 sarcină.

Rezolvarea problemelor pedagogice:

Situația pedagogică nr.1

Ce ar trebui să facă un profesor cu copiii care adorm târziu:

Le crești cu toți ceilalți?

Le crești mai târziu?

Ce ai face?

Situația pedagogică nr.2

Conform programului, este timpul să începem lecția și un grup de copii sta cu entuziasm pe pod...

Ce ar trebui să facă un profesor:

Întârzie începutul cursului?

Opriți jocul de construcție?

Ce ai face?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.3

Părinții Mashei cer adesea să nu scoată fata la plimbare, temându-se că va răci.

Ce ar trebui să facă profesorul:

Sa satisfaca cererea parintilor?

Nu le acordați cererea?

Ce altceva poate face un profesor?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.4

Dimineața, întâlnindu-se cu copiii și salutându-i călduros, profesorul îi întreabă pe toți ce vor să facă înainte de a începe gimnastica. Pentru cei care nu găsesc ceva de făcut după bunul lor plac, el dă instrucțiuni: hrăniți peștii, ștergeți frunzele plantelor, pregătiți materialul pentru lecție. Profesorul poartă o conversație cu Yulia, o fetiță vorbăreț, despre ce desen animat îi place cel mai mult. El întreabă despre conținutul ei.

1) Ce sarcini rezolvă profesorul?

2) Ce tipuri de activități pot fi organizate în această perioadă?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.5

La orice sugestie că copilul a fost crescut pentru a face un fel de muncă, copilul răspunde: „Nu știu cum”

1) Care este motivul comportamentului acestui copil?

2) Cum să schimbi atitudinea psihologică a unui copil?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.6

Cum ar trebui să se comporte un profesor față de copiii care întreabă de mai multe ori în clasă (ce ar trebui să fac? Cum) și cer evaluarea activităților lor (cum mă descurc? O fac corect).

1) Care sunt motivele acestui comportament al copiilor la clasă?

2) Ce ar trebui să facă profesorul?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.7

Unii părinți sunt interesați doar de problemele de nutriție și îngrijire a igienei la grădiniță.

1) Cum poate fi explicat acest lucru?

2) Ce poate face un profesor pentru a extinde cercul de predare a părinților?

Situația pedagogică Nr.8

Cum să te comporți dacă un copil inventează un frate sau o soră și vorbește despre ei de parcă ar exista cu adevărat? Poate fi considerat asta o minciună?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.9

Copiii legați de prietenie îi cer deseori profesorului să le dea datoria împreună.

Ar trebui să le fie acceptată cererea?

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.10

În timpul unei conversații între un profesor și copii despre munca părinților lor, o fată a spus: „Mama mea este cea mai importantă. Dacă nu ar fi ea, toți oamenii ar fi murdari! »

Unde crezi că a lucrat mama acestei fete și unde a lucrat?

De ce un copil vorbește atât de bine despre munca mamei sale? Cum poți folosi acest exemplu într-o conversație cu copiii?

Situația pedagogică Nr.11

Familia a plecat la o plimbare prin pădure. În vacanță, fiul meu de 9 ani s-a urcat în vârful unui copac. Fiica mea de 5 ani a încercat și ea, dar nu a reușit. A plâns și a început să-și ceară părinților să o ajute. Care dintre reacțiile propuse ale părinților este cea mai corectă?

1. Părinții au strigat la fiul lor, au cerut să se coboare imediat din copac, iar ambilor copii li s-a interzis cu strictețe să se cațere în copaci, explicându-le că este periculos.

2. Tatăl și-a lăudat fiul pentru dexteritatea lui, și-a ajutat fiica să se cațere pe ramura de jos a copacului, apoi să coboare singură. Fata a repetat exercițiul de mai multe ori.

3. Mama și-a liniștit fiica care plângea, i-a rugat cu blândețe fiului ei să coboare la pământ, apoi i-a dat o palmă.

__________________________________________________________________

Situația pedagogică Nr.12

Copilul nu vrea să mănânce. Bunica încearcă să-l facă să mănânce porția prescrisă, folosind basme și glume. Mama promite să cumpere o jucărie nouă. Tatăl spune: „Dacă nu vrei, nu mânca”. Cine are dreptate?

__________________________________________________________________

Rezumând.

Acum să numărăm punctele. Să aflăm care echipă a marcat cele mai multe puncte. În timp ce juriul rezumă rezultatele, tu și cu mine vom juca un joc "Atenție" Acum vom sta într-un cerc. Să stăm în perechi, cei care stau în stânga vor fi păsări - își flutură mâna stângă, cei din dreapta vor fi trenul, iar cu mâna dreaptă vor mișca roțile. De îndată ce bat din palme, toată lumea își schimbă locul; cei care au stat în stânga devin în dreapta și invers. (jocul se joacă pe muzică ritmată.

Juriul raportează rezultatele și acordă premii.

Stulova Ekaterina Aleksandrovna profesor principal al MADOU nr. 25, Priyutovo
„A dobândi sănătate este curaj, a o menține este înțelepciune și a o gestiona cu pricepere este artă.”
Francois Voltaire

I. Pagina unu „Introducere”
Exercițiu de joc.
Dacă aș fi un vrăjitor bun, ce aș face ca să mă asigur că toți copiii de pe pământ ar fi sănătoși!
Parte introductivă /parabolă/: „Odinioară, zeii trăiau pe Muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze omul și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme cum ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei a spus: „O persoană trebuie să fie puternică”, altul a spus: „O persoană trebuie să fie sănătoasă”, al treilea a spus: „O persoană trebuie să fie inteligentă”. Dar unul dintre zei a spus asta: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi”. Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - sănătatea sa. Au început să se gândească și să decidă - unde să-l ascundă? Unii au sugerat să se ascundă sănătatea adânc în marea albastră, alții - în spatele munților înalți. Unde crezi că și-au ascuns zeii sănătatea?
Unul dintre zei a spus: „Sănătatea trebuie să fie ascunsă în persoana însăși”. Așa au trăit oamenii din cele mai vechi timpuri, încercând să-și găsească sănătatea. Dar nu oricine poate găsi și păstra darul neprețuit al zeilor! Asta înseamnă că sănătatea se dovedește a fi ascunsă în mine, și în fiecare dintre noi, și în fiecare copil.
Deci, tema întâlnirii noastre de astăzi a profesorilor este dedicată sănătății.

„Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția”, spunea scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Mulți dintre noi spunem același lucru. Ei vorbesc despre sănătate, se ceartă despre sănătate, își doresc sănătate. Încă din copilărie, fiecare dintre noi realizează importanța unei atitudini rezonabile față de sănătatea noastră...
Ce părere aveți despre sănătatea dumneavoastră, dragi colegi? Vă rugăm să continuați fraza: „Calea către sănătate este...” (sondaj blitz al profesorilor)
Am clarificat că calea către sănătate include o alimentație adecvată, activitate fizică sistematică, absența situațiilor stresante și multe altele. Dar cel mai important este ceea ce depinde, în primul rând, de noi înșine.
Concluzie: slide „O persoană sănătoasă este...”
Exercițiul „Asociații”: Ce asociații ai când te gândești la sănătatea copilului tău? Profesorii dau voce asociațiilor, liderul consiliului profesoral le notează pe benzi și le afișează în jurul modelului „Sănătatea copilului”. După denumirea asociațiilor, se face un rezumat care rezumă răspunsurile.
Conform ideilor general acceptate, structura sănătății umane este asigurată de asistența medicală doar cu 10-12%, ereditatea reprezintă 18%, condițiile de mediu - 20%, iar cea mai mare contribuție - 50-52% - este stilul de viață. Dacă considerăm că asistența medicală în sine este bolnavă, iar situația cu mediul nostru este cel puțin nefavorabilă, atunci „miza de control” - aceleași 50-52% - este în mâinile noastre.
Astfel, pentru ca copiii noștri de la grădiniță să fie sănătoși, este necesar să-i învățăm siguranța în condiții moderne, o atitudine conștientă față de sănătatea lor, adică. adaptați copiii la condițiile care îi pot sau îi vor aștepta cu siguranță. Și, desigur, este necesar să se insufle copiilor nevoia unui stil de viață sănătos, să-i învețe cum să-și trateze corect sănătatea. Prin urmare, trebuie să îndeplinim următoarele sarcini: să dezvoltăm o atitudine conștientă față de sănătatea noastră; să formuleze nevoile pentru un stil de viață sănătos; continuă să creeze condiții pentru protejarea vieții și întărirea sănătății copiilor.
Cum să gestionăm corect această „miză de control” într-o instituție preșcolară va fi discutată la consiliul nostru profesoral.
II. Pagina a doua „Informații”
Să ne imaginăm sănătatea unui copil sub forma unei planete minunate pe care trebuie să o protejăm, să o protejăm de toate nenorocirile și adversitățile (este expus un model).
Mai întâi trebuie să aflăm ce este sănătatea?
Până în prezent, în știință au fost dezvoltate peste 79 de concepte de „sănătate”. S-a dovedit că nu este atât de ușor să îi dai o definiție exhaustivă. Deci, ce este „sănătatea”? (Răspunsuri de la profesori)
1. Sănătatea este o funcție normală a organismului la toate nivelurile de organizare a acestuia.
2. Sănătatea este un echilibru dinamic al organismului și al funcțiilor acestuia cu mediul.
3. Sănătatea este capacitatea organismului de a se adapta la condițiile de existență în continuă schimbare din mediul înconjurător, capacitatea de a menține constanta mediului intern al organismului, asigurând activități de viață normale și diverse, precum și păstrarea principiului viu în organism.
4. Sănătatea este absența bolii, stări dureroase, schimbări dureroase.
5. Sănătatea este capacitatea de a îndeplini pe deplin funcțiile sociale de bază.
6. Sănătatea este bunăstare completă fizică, spirituală, mentală și socială. Dezvoltarea armonioasă a forțelor fizice și spirituale, principiul unității corpului, autoreglementarea și interacțiunea echilibrată a tuturor organelor.
Citiți din nou definițiile a ceea ce este sănătatea. Și alegeți formularea cea mai apropiată de noi și care corespunde subiectului consiliului profesoral de astăzi.
Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este cea elaborată de Organizația Mondială a Sănătății: „Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă. Dezvoltarea armonioasă a forțelor fizice și spirituale, principiul unității corpului, autoreglementarea și interacțiunea echilibrată a tuturor organelor"
Ne vom concentra pe sănătatea fizică a copilului. Pentru a construi un sistem eficient de educație fizică și muncă de sănătate, trebuie să știți ce este cel mai important pentru viața și sănătatea unei persoane, și în special a unui copil. Încercați să determinați pe ce „trei piloni” se bazează viața și sănătatea unui copil? (este expus modelul „TREI balene”)
Pentru a asigura o sănătate bună unui copil, desigur, multe lucruri sunt importante: un stil de viață sănătos, o alimentație adecvată, hrănitoare, starea sistemului musculo-scheletic etc. Cu toate acestea, după cum afirmă Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky în cercetările lor, principalele „balene” pe care se bazează viața și sănătatea umană sunt starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al corpului (insignele de identificare sunt atașate modelelor de „ balene” indicând: „inima” - sistemul cardiovascular, „norul” - sistemul respirator, „floarea” - sistemul imunitar).
Judecăți singuri, o persoană poate trăi fără hrană de ceva timp, având tulburări la nivelul sistemului musculo-scheletic, poate că va fi închisă într-un scaun cu rotile, dar va trăi în continuare. Și dacă activitatea inimii este întreruptă sau plămânii nu mai absorb oxigenul, iar cel mai simplu virus, care a intrat în organism, nu întâlnește un obstacol sub forma sistemului imunitar, cred că nu trebuie să fii medic. pentru a concluziona la ce va duce acest lucru. De aceea, aceleași „BALENE” care susțin sănătatea copilului sunt atât de importante.
Principalele mijloace de dezvoltare a sistemului cardiovascular, respirator și imunitar sunt mișcările. Poate părea că toate acestea nu sunt noi pentru noi. Dar știm ce mișcări ar trebui să aibă preferință la vârsta preșcolară, ce condiții trebuie îndeplinite în primul rând pentru a le asigura orientarea spre îmbunătățirea sănătății?

III. Pagina trei „Pușculița pedagogică”
Profesor de grupă multi-vârstă V.S. Gazizullina El ne va vorbi despre organizarea aspectelor motrice și de îmbunătățire a sănătății în cadrul activităților educaționale directe.

VI. Pagina șase „Numai cu noi!”
Potrivit lui B.N. Chumakov, nu poți cumpăra sănătate, o poți câștiga doar prin propriile tale eforturi constante. Dar pentru a menține sănătatea unui copil este necesar să unim eforturile tuturor adulților din jurul lui (părinți, educatori, medici, profesori etc.) pentru a crea în jurul lui o atmosferă plină de nevoi, tradiții. și obiceiurile unui stil de viață sănătos. Astăzi sunt O.G. Fedotova, un instructor de fitness pentru copii, pentru a ne prezenta forme inovatoare de educație fizică și muncă de sănătate cu copiii „Game Stretching”.

VII. Pagina șapte „Interacțiunea cu părinții”
Nu este un secret pentru nimeni că condițiile favorabile pentru dezvoltarea, educația și creșterea unui copil preșcolar pot fi realizate numai dacă există o interacțiune strânsă între grădiniță și familie.
Activitățile comune ale profesorilor preșcolari și ale părinților pentru a păstra și întări sănătatea copilului, pentru a crea un stil de viață sănătos, iar elementele de bază ale educației igienice și fizice au o semnificație nu numai pedagogică, ci și socială profundă. La urma urmei, sănătatea copiilor este viitorul țării, baza securității sale naționale.
Un element important al educației în familie este educația fizică. Totuși, și în acest domeniu observăm o activitate vădit insuficientă a părinților în educația fizică a copiilor lor. Între timp, educația fizică în familie contribuie atât la dezvoltarea deplină și la întărirea sănătății copiilor, cât și la stabilirea unui microclimat familial favorabil. Astfel, căutarea în continuare a modalităților eficiente de păstrare și consolidare a sănătății copiilor preșcolari ar trebui să includă creșterea rolului părinților în îmbunătățirea sănătății copiilor, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos și crearea tradițiilor de educație fizică în familie.
Organizarea interacțiunii cu familiile pe problema consolidării și menținerii sănătății copiilor. Sharifullina I.B.
În prezent, instituțiile de învățământ preșcolar se concentrează pe găsirea de noi forme eficiente de organizare a comunicării cu părinții în probleme de conservare și întărire a sănătății copiilor. În același timp, profesorul trebuie să acționeze întotdeauna ca un consultant calificat care să predea, să sugereze materialul necesar, să dea sfatul potrivit și să discute cu părinții dificultățile care au apărut.
Sfaturi pentru părinți „Rezolvați probleme pedagogice”
A) Familia a mers la o plimbare prin pădure. În vacanță, fiul meu de 9 ani s-a urcat în vârful unui copac. Fiica mea de 5 ani a încercat și ea, dar nu a reușit. A plâns și a început să-și ceară părinților să o ajute. Care dintre reacțiile propuse ale părinților este cea mai corectă?
1. Părinții au strigat la fiul lor, au cerut să se coboare imediat din copac, iar ambilor copii li s-a interzis cu strictețe să se cațere în copaci, explicându-le că este periculos.
2. Tatăl și-a lăudat fiul pentru dexteritatea lui, și-a ajutat fiica să se cațere pe ramura de jos a copacului, apoi să coboare singură. Fata a repetat exercițiul de mai multe ori.
3. Mama și-a liniștit fiica care plângea, i-a rugat cu blândețe fiului ei să coboare la pământ, apoi i-a dat o palmă.

C) Copilul nu vrea să mănânce.
Bunica încearcă să-l facă să mănânce porția prescrisă, folosind basme și glume.
Mama promite să cumpere o jucărie nouă.
Tatăl spune: „Dacă nu vrei, nu mânca”. Cine are dreptate?

VIII. Pagina opt „Exercițiu pentru minte”
„Furmă de idei”
Continuați propoziția:
Procesul de schimbare a formelor și funcțiilor corpului uman - ... (dezvoltare fizică).
Principalul mijloc specific de educație fizică este ... (exerciții fizice).
Turismul copiilor este... (plimbări și excursii).
Mers, alergare, sărituri, cățărare și aruncare - (principalele tipuri de mișcare).
De ce depinde sănătatea copiilor? (organizarea modului motor optim; mers; ventilație; prevenirea răcelilor; mediu organizat în siguranță; respectarea rutinei zilnice)
Ești la plimbare cu copiii tăi și începe să plouă. Cum poate fi transformat acest fenomen meteorologic într-un factor de dezvoltare a copilului? (organizați un joc în aer liber: „Să fugim de ploaie”; vara, într-o zonă ecologic curată, folosiți-l ca factor de întărire) etc.
PROVERBE DESPRE SĂNĂTATE.

IX. Pagina nouă „Opinie de specialitate”
Familiarizarea cu rezultatele controlului tematic
CONCLUZIE: exercițiul „Formula pentru sănătate”

X. Pagina zece „Pagina gândurilor înțelepte” (Analitic)
Rezumatul si proiectul de hotarare a consiliului pedagogic.
Dragi colegi, aș dori să aud părerea dumneavoastră despre aceste discursuri. Pot ei, devenind baza educației fizice în instituțiile de învățământ preșcolar, să rezolve problema activității motorii a preșcolarilor (răspunsuri de la profesori).
Pentru a obține rezultate pozitive în păstrarea sănătății copiilor, este nevoie de un sistem țintit, cuprinzător de educație fizică și activități de sănătate atât în grădiniță, cât și în familie. Și noi, profesorii preșcolari, avem nevoie de:
- Acordați o atenție deosebită organizării de jocuri în aer liber ca mijloc de creștere a activității fizice a preșcolarilor.
- Maximizați timpul petrecut de copii în aer curat cu organizarea obligatorie a activității fizice
- Este rațional să se îmbine educația fizică cu procedurile de călire
- Cresterea capacitatilor de rezerva ale corpului copilului prin jocuri regulate in aer liber si exercitii fizice.
Îmi propun să includă aceste propuneri în decizia consiliului nostru profesoral.

Fericit cel care este bogat în bunătate,
Cel care înflorește singur se bucură de fericirea altcuiva,
Fericirea altcuiva pentru oamenii buni
Uneori mai valoros decât propriile tale recompense.
Și cei care sunt supărați au întotdeauna o viață mai proastă,
Ei se pedepsesc cu propriul lor rău.
Furia unei persoane este o povară dureroasă,
Iar pedeapsa lui este iadul.
Mirza Shafi Vazeh

XI. Hotărârea consiliului pedagogic.

Cărți uzate.

1.Adashkyavichene E.I. Metode de educație fizică a copiilor din instituțiile preșcolare / E.I. Adashkyavichene. - Minsk: Ushversgeckas, 1998.
2. Beznosikov I. Ya. Lucrări de educație fizică și sănătate cu copiii preșcolari: Manual educațional și metodologic. / I. Ya. Beznosikov. - Minsk: „Patru Sferturi”, 1998. - 66 p.
3. Bezrukikh M. M. Fiziologie legată de vârstă (Fiziologia dezvoltării copilului) / M. M. Bezrukikh. - M.: IC „Academia”, 2009. - P. 360
4. Bondarevskaya E. V. Paradigma umanistă a educației orientate spre personalitate / E. V. Bondarevskaya // Pedagogie. -1997. - Nr. 4. - P. 12 14.
5. Weiner E. N. Valeologie generală: Manual / E. N. Weiner. - Lipetsk: Editura Lipetsk, 1988. - 183 p.
6. Iovva O. A. Insuflarea unei atitudini grijulii față de sănătatea lor în rândul copiilor din grupurile de sanatoriu ale unei instituții de învățământ preșcolar / Știrile Universității Federale de Sud. Științe pedagogice. Rostov n/d, 2010. Nr 11. - 0,6 p.l.

Vă aduc în atenție sarcina „Găsiți răspunsul corect”, prin completarea căreia vom evidenția componentele unui stil de viață sănătos, deci prima întrebare:
1. Completați definiția: absența bolii și a defectelor fizice, dar și bunăstare fizică, psihică și socială completă:
Sănătate
Vis
Nutriție
2. Întărirea este -
Antrenarea organismului la efectele diferiților factori meteorologici
Exercițiu fizic
Plimbări
3. Un sistem care creează condițiile maxime posibile pentru păstrarea, întărirea și dezvoltarea sănătății spirituale, emoționale, intelectuale, personale și fizice a tuturor disciplinelor de învățământ:
Cultură fizică
Tehnologii care salvează sănătatea
Tehnologii computerizate
4. Care este, conform cunoscutului slogan, cheia sănătății:
frumuseţe
Puritate
Bunătate
5. Cum se numește știința sănătății:
Fiziologie
Gerontologie
Valeologie
6. Există multe proverbe și zicători despre sănătate. Care dintre următoarele proverbe este incorect:
Banii nu pot cumpăra sănătate
Sănătatea este mai ieftină decât bogăția
Sănătatea este mai importantă decât orice în lume

7. O afecțiune în care majoritatea oamenilor încetinesc
proceselor fiziologice și creează cele mai bune condiții pentru restabilirea performanței organismului
Vis
Un joc
Concediu de odihna
8. Cărui domeniu de învățământ i se poate atribui următorul proverb:
„Mă mișc, deci trăiesc” -
Muzică
Sănătate
Cultură fizică
9. Distribuția rațională a timpului pentru toate tipurile de activități și odihnă în timpul zilei este -
Un joc
Clasă
Regimul zilnic