Cum să-ți faci copilul să asculte. O tehnică educațională simplă care funcționează

Rezumat: Copilul învață să vorbească. Întârzierea dezvoltării vorbirii. Dacă copilul nu începe să vorbească. Cum să-ți ajuți copilul să vorbească. Exerciții și jocuri pentru dezvoltarea vorbirii la copii.

Când încep copiii să vorbească? Pe de o parte, răspunsul la această întrebare este foarte simplu - s-a stabilit de mult că, după un an și jumătate, un copil începe să rostească primele cuvinte și, la vârsta de doi ani, copiii, de regulă, încep să vorbi. Mai mult, stăpânirea vorbirii are caracterul unei „explozii”.

Bebeluşul tăcut anterior a început brusc să vorbească, atât de mult încât a fost imposibil să-l oprească. Unii oameni de știință cred că o astfel de bruscă în stăpânirea vorbirii se datorează faptului că copiii la vârsta de un an și jumătate fac un fel de descoperire: fiecare lucru are propriul nume, care poate fi învățat de la un adult. Întrebările nesfârșite ale copilului „ce este asta?” ar părea să confirme această opinie. Dar a crede că un bebeluș de un an este capabil să descopere o lege universală înseamnă a exagera mult puterea intelectuală a copiilor. Nici un copil nu este capabil să înțeleagă funcția simbolică a cuvintelor la o vârstă atât de fragedă, fără să stăpânească vorbirea. Cu toate acestea, viteza cu care vocabularul unui copil se extinde este uluitoare.

Cu toate acestea, determinarea datei exacte a apariției primelor cuvinte ale copilului nu este atât de ușoară. Faptul este că copiii diferă atât de mult unii de alții în momentul apariției vorbirii și în volumul vocabularului lor activ, încât datele medii nu reflectă în niciun caz imaginea reală. Există copii care deja la 11-12 luni vorbesc până la 110-115 cuvinte și există cazuri când până la doi ani și jumătate copilul rămâne tăcut cu încăpățânare, în ciuda dezvoltării mentale în general normale.

Astfel de diferențe individuale semnificative nu ne permit să stabilim cel puțin norme aproximative de vârstă pentru dezvoltarea vorbirii. De mai multe ori, psihologii au încercat să determine exact câte cuvinte ar trebui să știe copiii de fiecare vârstă. Cu toate acestea, toate aceste încercări nu au avut încă nimic rezultat, pentru că sunt prea multe diferențe între copiii de la 1 an la 2 ani. Pentru a depăși cumva această dificultate, oamenii de știință au încercat să calculeze vocabularul minim și maxim al copilului pentru fiecare vârstă. S-a dovedit că există diferențe uriașe între aceste valori. De exemplu, la 1 an și 3 luni, vocabularul minim al copilului este de doar 4-5 cuvinte, iar maximul este de 232 (!). Mai mult, printre copiii examinați nu a existat un singur copil minune sau retardat mintal.

Se pare că Momentul și ritmul dobândirii vorbirii depind în mare măsură de caracteristicile individuale ale copilului. iar pe drumul pe care îl parcurge dezvoltarea vorbirii sale.

Dezvoltarea vorbirii are două direcții principale: utilizarea pasivă a cuvintelor (adică înțelegerea vorbirii) și activ(adică vorbind). De obicei, vorbirea pasivă precede vorbirea activă. Deja la 10-12 luni, copiii înțeleg de obicei numele multor obiecte și acțiuni. Toată lumea cunoaște celebrele jocuri pentru copii „Magpie-Crow” sau „Capra”. „Înțelege totul”, sunt surprinși părinții atinși, „dar nu poate spune nimic”. Într-adevăr, până la un anumit moment, numărul cuvintelor înțelese depășește semnificativ numărul celor rostite activ. Și pentru unii copii această perioadă este foarte prelungită. Un copil poate, de până la 2 ani, să înțeleagă bine tot ceea ce îi spun adulții, să nu rostească un singur cuvânt - fie să tacă deloc, fie să se explice folosind un discurs balbuiitor. Și totuși, dacă un copil trăiește în condiții normale, vorbirea lui se dezvoltă.

De obicei, la astfel de copii trecerea la vorbirea activă are loc brusc și neașteptat. Și acest lucru este de înțeles. La urma urmei, un stoc destul de bogat de cuvinte ușor de înțeles devine vocabularul activ al copilului. Se întâmplă ca copiii care au tăcut cu încăpățânare până la vârsta de 2 ani deja la 3 ani îi ajung din urmă și îi depășesc în dezvoltare pe cei care au început să vorbească la 10 luni. Prin urmare, nu ar trebui să vă faceți griji dacă vocabularul activ al copilului dumneavoastră este de doar 2-3 cuvinte înainte de a împlini 2 ani. Dacă un bebeluș înțelege vorbirea adresată lui, dacă îi creați toate condițiile necesare pentru dezvoltarea lui normală, atunci mai devreme sau mai târziu va vorbi. Dar cât de devreme sau cât de târziu depinde în mare măsură de tine.

Să ne uităm la modul în care părinții își pot ajuta copilul să vorbească.

Multă vreme, s-a acceptat în general că vorbirea copiilor provine din imitarea directă a sunetelor vorbirii unui adult - copiii își amintesc cuvintele adulților, le repetă și astfel stăpânesc vorbirea. „Spune mama, spune lala, spune lingură”, întreabă părinții copilului și se așteaptă la sunetele potrivite de la el. Spre marea lor bucurie, mulți bebeluși deja la 10-12 luni încep să repete clar anumite cuvinte simple după adulți. Imitația are loc în timpul dobândirii vorbirii (la urma urmei, copiii încep întotdeauna să vorbească aceeași limbă ca și părinții lor). Cu toate acestea, nu este principalul lucru. Un copil poate reproduce cu ușurință un anumit cuvânt la cererea unui adult, dar, în același timp, nu îl folosește niciodată independent. Aceasta înseamnă că capacitatea de a imita, percepe și reproduce cuvintele altor persoane nu duce încă la apariția propriilor cuvinte ale copilului.

În același timp, este evident că primele cuvinte apar doar în comunicarea cu un adult. Dar interacțiunea dintre un adult și un copil nu poate fi redusă la copierea directă a sunetelor vorbirii. Un cuvânt este în primul rând un semn, adică un substitut pentru un alt obiect. Aceasta înseamnă că în spatele fiecărui cuvânt trebuie să existe un fel de obiect desemnat de acesta, adică sensul său. Dacă nu există un astfel de obiect, dacă mama și copilul de până la un an și jumătate se limitează la manifestări de iubire reciprocă, primele cuvinte pot să nu apară, oricât de mult vorbește mama bebelușului și oricât de bine ar fi el. reproduce cuvintele ei. Dacă mama se joacă cu jucăriile cu copilul, acțiunile lui și aceleași jucării devin subiectul (sau conținutul) comunicării lor. Cu toate acestea, dacă un copil se joacă cu entuziasm cu obiecte, dar preferă să o facă singur, cuvintele active ale copilului sunt, de asemenea, întârziate: nu are nevoie să numească obiectul, să apeleze la cineva cu o cerere sau să-și exprime impresiile. Nevoia și nevoia de a vorbi presupune prezența a două condiții principale: 1) nevoia de a comunica cu un adult și 2) nevoia unui obiect care trebuie numit.

Nici unul, nici celălalt nu duc la un cuvânt. ȘI Doar situația cooperării substanțiale dintre un copil și un adult sau o comunicare semnificativă, asemănătoare unei afaceri creează nevoia de a numi obiectul și, prin urmare, de a-și rosti cuvântul. Astfel, principalul lucru nu este doar să vorbești, ci să te joci cu copilul; vorbiți nu doar așa, ci despre a juca împreună. Pentru aceasta sunt potrivite cuburile, piramidele, mingile, mașinile, pozele și multe alte obiecte cu care vă puteți juca împreună.

Într-o astfel de cooperare de fond, adultul pune înaintea copilului sarcină de vorbire, ceea ce presupune o restructurare a întregului său comportament: pentru a fi înțeles, trebuie să rostească un cuvânt foarte specific. Și asta înseamnă că trebuie să se îndepărteze de obiectul dorit, să se îndrepte către un adult, să evidențieze cuvântul pe care îl pronunță și să folosească acest semn artificial de natură socio-istoric (care este întotdeauna un cuvânt) pentru a-i influența pe ceilalți.

Esența sarcinii de vorbire este de a încuraja copilul să folosească în mod activ un anumit cuvânt ca singur mijloc corect de influență. Inițial, copilul nu are nevoie să numească un obiect cu un cuvânt. O astfel de nevoie trebuie să apară și numai un adult îl poate învăța acest lucru.

În procesul de stăpânire a unui cuvânt, pot fi distinse trei etape principale, fiecare dintre ele având propriul său centru semantic pentru copil.

Pe primul stagiu un astfel de centru este articol. Bebelușul se întinde spre el, însoțindu-i încercările cu mișcări faciale și expresive de intonație. În unele cazuri, când nu primește obiectul dorit, aceste manifestări se dezvoltă în furie și chiar plâns. Cu toate acestea, pentru majoritatea copiilor, concentrarea atenției se mută treptat către adult.

Pe a doua faza devine centrul situației adult. Când i se adresează, copilul încearcă o varietate de mijloace de vorbire și non-vorbire. În loc să încerci să obții un obiect, apar gesturile de arătare, bolboroseala activă („da-d-da”) și alte metode de influență. Acest comportament are scopul de a scoate adultul dintr-o stare de neutralitate și de a-i atrage atenția asupra încercărilor sale. Cu toate acestea, dacă adultul „nu renunță” și așteaptă cuvântul potrivit, copilul încearcă în sfârșit să-l pronunțe.

Pe a treia etapă centrul situaţiei este tocmai cuvânt. Copilul începe nu numai să se uite la adult, ci se concentrează asupra buzelor lui și își privește mai atent articulația. O examinare atentă a buzelor „vorbind”, în mișcare indică în mod clar că copilul nu numai că aude, ci și „vede” cuvântul dorit. De aceea, Când vorbești cu copiii mici, este important să articulezi clar fiecare sunet, astfel încât să fie clar cum este produs sunetul. După aceasta, apar de obicei primele încercări de a pronunța cuvântul.

Este important de subliniat că bebelușul se orientează mai întâi în sensul general al situației. Începe să înțeleagă că, pentru a se adresa unui adult, trebuie să folosească un anumit cuvânt, care devine un mijloc de adresare. Astfel, percepția și reproducerea unui cuvânt are loc, așa cum am spus deja, pe baza semnificației deja deschise a comunicării verbale și a cooperării cu un adult. Fără o nevoie suficient de dezvoltată de a comunica cu un adult și de a se juca împreună cu el, primele cuvinte nu pot apărea.

Procesul de generare a cuvintelor este complet dezvoltat abia la început. Ulterior, acest proces este restrâns, copilul procedează imediat la pronunțarea unui cuvânt nou, la articularea lui. În același timp, este important să subliniem că sarcina de vorbire, adică sarcina de a transmite ceva în cuvinte, este mai întâi pusă copilului de către un adult. Copiii încep să pronunțe în mod activ cuvintele numai sub influența influențelor persistente ale unui adult, atunci când acesta transformă cuvântul în centrul atenției copilului.

Cu toate acestea, apariția vorbirii nu este întotdeauna reușită și oportună.

De ce este greu să vorbești?

Recent, subdezvoltarea evidentă sau chiar absența vorbirii la copiii de 3-4 ani a devenit o problemă din ce în ce mai gravă pentru părinți și profesori. Vom încerca să luăm în considerare principalele, cele mai tipice cauze ale unor astfel de probleme la copiii de 2-3 ani și, în consecință, modalitățile de a le depăși.

Primul și principalul motiv pentru întârzierea dezvoltării vorbirii este comunicarea insuficientă a copilului cu părinții săi. Recent, mulți părinți, din cauza aglomerației și oboselii lor, nu au timp și nici dorința de a comunica cu copiii lor. Principala sursă de impresii (inclusiv vorbirea) pentru copii este televiziunea. Starea de tăcere a membrilor familiei în Viata de zi cu zi iar în fața unui ecran de televizor are consecințe dramatice pentru dobândirea vorbirii unui copil mic. Medicii care, în virtutea profesiei lor, se ocupă de tulburări de vorbire și auz în copilărie, trag un semnal de alarmă de multă vreme. Pe la mijlocul anilor 90 ai secolului trecut, medicul german Manfred Heinemann, folosind noi metode de examinare, a dat peste un număr neașteptat de mare de copii de 3,5-4 ani care aveau nevoie de tratament. În medie, 25% dintre copii s-au dovedit a avea tulburări de dezvoltare a vorbirii. Și astăzi, în medie, fiecare al patrulea copil de vârstă preșcolară suferă de întârziere în dezvoltarea vorbirii sau tulburări de vorbire, indiferent de nivelul de educație al părinților sau de apartenența acestora la anumite pături sociale.

Experții subliniază că creșterea numărului de tulburări de dezvoltare a vorbirii în epoca noastră se explică nu atât de factorii medicali, cât de condițiile socio-culturale modificate în care cresc copiii astăzi. Părinții care lucrează au tot mai puțin timp liber pentru copiii lor. Astfel, o mamă are în medie aproximativ 12 minute pe zi pentru a vorbi cu copilul ei. Ca o consecință a tuturor acestora, un număr tot mai mare de copii sunt „binecuvântați” cu propriile lor echipamente de televiziune sau video, iar apoi timpul petrecut vizionând programe ajunge la 3-4 ore pe zi. Deosebit de alarmant este faptul că chiar și copiii mici de 3-5 ani se uită la televizor în medie 1-2 ore pe zi. Și unele - de la 5 la 6 ore pe zi, când li se arată în plus videoclipuri.

Dar s-ar părea că un bebeluș, așezat în fața televizorului, aude în permanență vorbire, tare, variată și expresivă. Ce îl împiedică să-l asimileze? Adevărul este că Discursul pe care un copil îl aude de pe ecranul televizorului nu are efectul dorit asupra lui și nu joacă un rol semnificativ în dezvoltarea vorbirii. Nu este percepută de copiii mici ca fiind adresată lor personal și nu este inclusă în activitatea lor practică și, prin urmare, nu are sens pentru ei, rămânând doar fundalul stimulilor vizuali care clipesc pe ecran. S-a dovedit că copiii mici nu evidențiază cuvintele individuale, nu înțeleg dialogurile și nu ascultă vorbirea de pe ecran. Chiar și cele mai bune emisiuni TV sau casete video nu pot înlocui comunicarea dintre părinți și copiii lor! Să subliniem încă o dată: Numai influența directă a unui adult și participarea lui la activitățile practice ale bebelușului pot asigura dezvoltarea normală a vorbirii. Prin urmare, pentru a depăși întârzierile în dezvoltarea vorbirii, sunt necesare cel puțin două condiții:

Includerea vorbirii în activitățile active ale copilului;

Direcționarea individuală a vorbirii, care este posibilă numai în comunicarea directă în direct.

Pentru un bebeluș care este pe cale să se obișnuiască cu lumea vorbirii, nu este deloc indiferent cine pronunță cuvintele și cum. La urma urmei, doar datorită cuvântului care i-a fost adresat poate deveni o persoană în adevăratul sens. Mai mult, în primul rând, ceea ce se înțelege aici nu este transferul de informații, ci cu totul altceva, care are o semnificație mult mai mare: o privire în ochi, atenție interesată, un zâmbet reciproc, expresivitate emoțională. Toate acestea pot fi date unui copil doar de către un adult apropiat.

in orice caz Uneori, o întârziere în dezvoltarea vorbirii este asociată și cu înțelegerea excesivă a adulților apropiați. Adulții, bine conștienți de importanța vorbirii autonome a copilului, în același timp nu-l stimulează să se îndrepte către vorbirea umană normală și nu îi stabilesc o sarcină de vorbire, ghicindu-i cele mai mici dorințe. Ei înțeleg bine ce vrea copilul să spună și sunt mulțumiți de „cuvintele copilărești” ale sale, cum ar fi „boo-boo”, „nyuka”, „luka” etc. În același timp, părinții înșiși sunt fericiți să folosească cuvintele copiilor în conversația cu bebelușul lor, deoarece limbajul acestor copii (uneori este numit limbajul mamelor și al bonelor) exprimă tandrețe și afecțiune deosebită pentru copil. Dar acest limbaj este potrivit doar pentru un copil, deoarece încă nu înțelege sensul cuvintelor. După un an, când începe dobândirea intensivă a vorbirii, „cuvintele pentru bebeluși” pot deveni un obstacol serios în calea dezvoltării vorbirii umane normale, iar copilul va rămâne blocat în acest stadiu pentru o lungă perioadă de timp, mulțumit cu câteva „cuvinte pentru bebeluși”. Dacă un copil cu vârsta sub 3-4 ani rămâne în stadiul de a rosti exclusiv „cuvintele copiilor”, atunci sunt posibile, ulterior, diferite tulburări ale vorbirii sale asociate cu stăpânirea incompletă a sunetelor limbii sale materne, înlocuirea sunetelor, amestecarea lor. , etc. În școala elementară, o astfel de pronunție incorectă poate provoca erori grave în scris, deoarece „cum aude, așa scrie”.

Deci, există două motive principale pentru care un copil rămâne blocat în stadiul de vorbire autonomă a copilului. În primul rând, acestea sunt situații în care adulții apropiați din jur folosesc de bunăvoie același limbaj copilăresc în comunicarea cu un copil, repetându-i sunetele și oferind cuvinte similare, cum ar fi „bip”, „yum-yum”, „pipi-pipi”, etc. - în al doilea rând, acestea sunt cazuri în care părinții și bunicile, înțelegând bine nu numai limbajul specific al copilului, ci și toate dorințele lui, le ghicesc literal dintr-o privire. În astfel de condiții, copilul nu are nevoie de cuvinte reale. În consecință, pentru a depăși astfel de probleme, trebuie respectate cu strictețe două reguli.

1. Nu înlocuiți conversația cu copilul cu limbajul „mamelor și bonelor”, adică nu vorbiți cu el folosind diverse „buu-buu” sau „pipi-pipi”. Bebelușul are nevoie de o vorbire umană corectă, înțeleasă în mod natural pentru el. În același timp, atunci când vă adresați unui copil, ar trebui să pronunțați clar și clar cuvintele individuale, atrăgându-i atenția asupra articulației lor și obținând de la el o pronunție inteligibilă.

2. „Neînțelegerea” cuvintelor autonome ale copilului și vocalizările neclare, încurajându-l să pronunțe corect și să numească lucrurile de care are nevoie și, astfel, creând o sarcină de vorbire. Nevoia, și apoi nevoia, de vorbire umană apare numai în comunicarea cu adulții apropiați.

În acest sens, îmi amintesc de o glumă cunoscută despre un băiat care a tăcut până la vârsta de cinci ani, iar părinții lui îl considerau deja surd și mut. Dar într-o zi, la micul dejun, a spus că terciul nu este suficient de dulce. Când părinții uimiți l-au întrebat pe copil de ce tăce încă, băiatul a răspuns că înainte totul era bine. Deci, atâta timp cât ești înțeles fără cuvinte, nu este nevoie de ele și, prin urmare, poți să taci sau să te explici cu sunete nearticulate.

Impulsivitatea crescută și insensibilitatea copilului la cuvintele unui adult poate deveni, de asemenea, un obstacol serios în dezvoltarea vorbirii. Astfel de copii sunt extrem de activi, mobili, se grăbesc oriunde se uită și nu se pot concentra la nimic. Parcă nu-l aud pe adultul care li se adresează și nu reacționează în niciun fel la cuvintele lui. Ei chiar își exprimă protestul într-un mod special: țipă, uitându-se în gol și nu se întorc către un adult. Lipsa conexiunilor necesare cu un adult se manifestă și în dorința de a face totul singur: un adult ca partener și ca model este complet inutil. Deși jocurile individuale ale unui copil cu obiecte eliberează adulții de importunitatea copiilor, ele nu stimulează în niciun fel dezvoltarea vorbirii copilului. În astfel de condiții, nevoia bebelușului de a comunica cu adulții este înecată: el nu se mai întoarce la ei, plonjând în acțiuni stereotipe cu obiecte. Ca urmare, dezvoltarea mentală a copilului în general și a vorbirii în special este întârziată.

În astfel de cazuri, trebuie mai întâi să te întorci la jocuri și activități care se bazează pe contactul emoțional cu bebelușul. Aceasta ar putea fi o bătaie ușoară pe cap, numindu-l pe nume, jocuri simple pentru copii precum „Peek-a-boo” sau „Magpie-Crow”. Este important să stabiliți contactul cu copilul, să-i surprindeți privirea și să obțineți un răspuns. De mare importanță este modul în care un adult introduce diverse obiecte și jucării în viața unui copil. Toate acțiunile obiective ar trebui, dacă este posibil, să primească un caracter „uman”: compătimirea sau adormirea unei păpuși, punerea șoferului într-o mașină și conducerea ei la garaj, tratarea unei maimuțe etc.

Este mai bine să reduceți numărul de jucării. Jocurile care nu pot fi jucate singure, cum ar fi aruncarea unei mingi, sunt foarte utile. Dacă copilul nu manifestă interes pentru cooperare, încercați să organizați un joc comun cu un alt partener în prezența lui. De exemplu, tata și mama pot rostogoli o minge unul spre celălalt, exultant și bucurându-se ca un copil. Cel mai probabil, bebelușul va dori să ia locul unuia dintre ei sau să se alăture acestei activități. Jocurile de imitație sunt de asemenea utile. Vorbesti in prezenta bebelusului pentru diferite animale, iar copilul, infectat de situatia generala, repeta dupa tine. Toate aceste activități sunt menite să oprească alergatul fără minte a copilului și să-l implice într-o comunicare semnificativă.

O altă problemă destul de comună astăzi este rapiditatea dezvoltării vorbirii. Această variantă de perturbare a dezvoltării normale a vorbirii este opusă tuturor celor anterioare. Diferă prin faptul că primele cuvinte ale copiilor nu numai că nu sunt întârziate, ci, dimpotrivă, sunt înaintea tuturor perioadelor de dezvoltare a vorbirii legate de vârstă. Un copil la 1 an și 3 luni începe brusc să vorbească în propoziții aproape complete, cu dicție bună, folosind cuvinte deloc copilărești. Câtă mândrie face părinții minunea lor vorbitoare! Ce frumos este să le demonstrezi prietenilor tăi abilitățile extraordinare ale bebelușului tău! La început, posibilitățile bebelușului par nelimitate. Ei vorbesc constant cu el, îl învață, îi spun povești, cântă discuri, citesc cărți etc. Și el înțelege totul, ascultă totul cu interes. S-ar părea că totul merge de minune. Dar dintr-o dată un astfel de copil începe să se bâlbâie, are dificultăți în a adormi, este chinuit de temeri fără cauza și devine letargic și capricios.

Toate acestea se întâmplă deoarece sistemul nervos slab și imatur al bebelușului nu poate face față fluxului de informații care cade pe capul lui. Îi este greu să se adapteze atât de repede și să se transforme din copil într-un adult în doar câteva luni. Excitabilitatea crescută, terorile nocturne și bâlbâiala indică faptul că sistemul nervos al copilului este obosit și că nu poate face față încărcăturii excesive de informații. Aceasta înseamnă că copilul are nevoie de odihnă, de eliberare de impresii inutile (și mai ales de cele verbale). Pentru a preveni dezvoltarea nevrozelor, trebuie să vă plimbați mai mult cu copilul, să jucați jocuri simple pentru copii, să-l obișnuiți cu compania semenilor săi și în niciun caz să nu-l supraîncărcați cu informații noi.

Deci, cazurile de tulburări de dezvoltare a vorbirii sunt foarte diverse. Dar, în orice situație, pentru dezvoltarea normală și la timp a vorbirii, este necesară o comunicare suficientă și adecvată vârstei între un copil și un adult. Cu toate acestea, se întâmplă ca niciun efort al părinților să nu conducă la rezultatul dorit - un copil sub 3 ani continuă să tacă, sau rostește niște sunete nearticulate sau evită comunicarea. În aceste cazuri, este necesar să contactați specialiști - un logoped, un psiholog pentru copii sau un neurolog. Nu uitați că vorbirea este unul dintre principalii indicatori ai dezvoltării mentale, deoarece reflectă toate realizările și problemele unui copil mic.

Vă recomandăm cu căldură să îl vizitați chiar acum. Acesta este cel mai bun site de pe Internet cu un număr incredibil de mare de jocuri și exerciții educaționale gratuite pentru copii. Aici veți găsi jocuri de dezvoltare a gândirii, atenției, memoriei la preșcolari, exerciții de predare a numărării și cititului, meșteșuguri, lecții de desen și multe altele. Toate sarcinile au fost dezvoltate cu participarea psihologilor copiilor cu experiență și a profesorilor preșcolari. Dacă sunteți interesat de subiectul dezvoltării vorbirii la copii, asigurați-vă că vă uitați la secțiunea specială a site-ului „Imagini de poveste pentru dezvoltarea vorbirii”. Aici puteți descărca seturi gata făcute de imagini ale intrigii pentru a scrie povești. Fiecare set include două sau trei imagini conectate printr-un complot comun sau relații cauză-efect. Iată exemple de sarcini pentru referință:

Copilul tău merge la grădiniță, dar este mereu bolnav? Aceasta este o mare problemă pentru părinții care lucrează, care din când în când nu trebuie să își facă griji doar pentru sănătatea copilului, ci și să ia concediu medical la locul de muncă (și să-și nemulțumească șefilor), să invite o bunica sau o dădacă. Cum să oprești o serie de boli nesfârșite? Să încercăm să ne dăm seama împreună de ce un copil de la grădiniță este bolnav și cum să-l oprim.

Cum să preveniți copilul să se îmbolnăvească la grădiniță?

Apropo, să nu-ți trimiți deloc copilul la grădiniță tocmai din cauza bolii nu este cea mai bună opțiune. Pediatrii sunt de acord cu teza că un copil care nu a fost bolnav și care nu a primit imunitate la grădiniță se va „îmbunătăți” la școală. Și acolo, săptămânile lipsă din cauza bolii sunt pline de pericole. Cum să fii?

Răspunsul la întrebarea cum să preveniți copilul să se îmbolnăvească la grădiniță este: întăriți imunitatea copilului dumneavoastră în toate modurile posibile. Și nu medicamentele de la farmacie vă vor veni în ajutor, ci respectarea unei rutine zilnice, întărire adecvată, somn, alimentație adecvată și, bineînțeles, un mediu familial calm.

Nu limitați contactul copilului dumneavoastră cu alți copii. Lasă-l să comunice pe site-uri după un an. Mergeți într-o vizită și invitați oaspeți. Așa este antrenat sistemul său imunitar. Multe „răni” vor trece neobservate de tine, deoarece sistemul imunitar al bebelușului va face față bine virusurilor preluate de la alți copii.

Există adesea cazuri când răceala unui copil este o consecință a abordării incorecte a profesorului. Dacă există mulți copii într-un grup, atunci acesta nu poate urmări întotdeauna toate mișcările copiilor și nu poate preveni hipotermia la timp. Pentru grădiniță, alegeți numai articole impermeabile și rezistente la vânt, salopete și salopete și cizme de cauciuc. Aveți grijă de un set de rezervă, astfel încât să puteți schimba oricând copilul în haine uscate. Este grozav dacă copilul tău poartă lenjerie termică la grădiniță.

– autorul și creatorul acestui proiect, un subiect în general neașteptat colectare de analize. Cu siguranță toți, la fel ca orice alți părinți de copii mici, v-ați întâlnit cel puțin o dată cu problema testării.

Nu, nu vorbesc despre cum copiilor le este frică de obicei să doneze sânge pentru testare, cum țipă, isterie, plâng și cu toată puterea lor a rezista . Vom vorbi despre ceva puțin diferit, și anume: Cum să faci un copil să facă pipi pentru teste? Deși acest lucru sună oarecum amuzant, adesea devine cu adevărat o problemă întreagă! Deci, poate că există câteva secrete despre care mamele nu le știu?

Curs complet cu sprijin pentru mame Primul an cu consultanță

Reguli de bază pentru colectarea urinei pentru analiză.

Pentru ca rezultatul analizei să fie de încredere, este foarte important cum exact a fost colectată urina pentru el.

Regula unu :recipientul de colectare a urinei trebuie să fie steril. În acest scop, puteți folosi atât borcane mici de sticlă, cât și recipiente speciale.

Aceste recipiente sunt borcane de plastic de 100 ml cu capac bine înșurubat și o scară de la 20 la 100 ml. în trepte de 20 ml. Disponibilitate cântareîn trepte de 20 ml va ajuta la determinarea dacă a fost colectată o cantitate suficientă de material biologic pentru analiză. Puteți cumpăra aceste borcane pentru teste de urină pentru 15-25 de ruble la o farmacie sau în hipermarketuri mari, de exemplu, în Auchan. Din experiența mamelor și a altor consumatori, este totuși mai bine să spălați astfel de borcane înainte de utilizare, fără a avea încredere în declarațiile zgomotoase despre sterilitatea lor.

Dacă nu aveți un astfel de recipient la îndemână sau nu puteți cumpăra unul, puteți folosi orice mic Borcan de sticlă cu capac etanș, de exemplu, pentru piureuri de fructe sau legume pentru copii. În acest caz, borcanul trebuie spălat bine și stropit cu apă clocotită. Personal, pentru orice eventualitate, pentru a evita agitația inutilă, nu arunc borcanele cu mâncare pentru copii, ci le depozitez)).

Deci, ați pregătit un recipient pentru colectarea urinei. Urmatorul pas - pregăti singur copilul.

Regula a doua : înainte de a merge la analiză, Trebuie să vă spălați copilul corect. Poate sa spala Este ușor să o faceți cu apă, dar este totuși recomandabil să o faceți cu un săpun special pentru copii, conceput special pentru aceste scopuri, și apoi să uscați bine cu un prosop. Întreaga procedură este efectuată cu scopul de a evita eliberarea diferitelor substanțe în urină. deversare din organele genitale externe, care pot distorsiona semnificativ rezultatul. Te avertizez imediat - trebuie să reușești să speli copilul viteza luminii(și ce ai vrut - acum ești mamă, va trebui să înveți!), altfel copilul va face pipi reflex și va uda organele genitale.

Cu un copil mai mare, de la 2 ani, poti incepe deja negocierea Fii răbdătorși nu te uda, dar grăbește-te oricum!

Regula trei : pentru analiză trebuie să colectați exact mostră de urină de dimineață. Acestea. „prindeți” prima dată când copilul vrea să facă pipi după trezire.

Doza potrivită.

Cred că fiecare mamă a avut-o măcar o dată când părea că a făcut totul bine, a pregătit un borcan steril, a spălat copilul, a așteptat să facă pipi, dar până la urmă a reușit să adune foarte puțină urină. Mai ales dacă copilul doarme într-un scutec și, în general, nu este clar cum să colecteze această porție de dimineață și cum să depistați când va face pipi... Desigur, se pune întrebarea: Va accepta laboratorul o asemenea cantitate sau va trebui să o luăm de la capăt?? Câtă urină este necesară pentru analiză? Și, în general, ce fel de urină ar trebui testată?

Se pare că pentru diferite tipuri de analize este necesar să se colecteze diverse cantitatea de urină. Dacă medicul pediatru a dat o trimitere pentru o analiză generală, atunci trebuie să colectați toată urina, de la începutul până la sfârșitul „procesului”. În acest caz, maxim 100 ml vor fi suficiente, dar cel mai adesea copiii reușesc să colecteze mult mai puțin.

Câte nuanțe vor mai trebui studiate înainte ca tânăra mamă să câștige toată puterea fericirii materne! Explorați cursul Primul an cu consultanțăși păstrați întotdeauna legătura cu un specialist la orice oră din zi sau din noapte!

Dacă este prescris un test de urină Nechiporenko, chiar și 10 ml vor fi suficiente pentru tehnicienii de laborator, principalul lucru este că urina pentru acest tip de analiză este colectată corect. Deci, amintiți-vă! Pentru analiza urinei conform lui Nechiporenko, este necesar să colectați doar o porțiune medie de urină! Acestea. va trebui să săriți peste începutul procesului, apoi să înlocuiți borcanul și să colectați urina la mijlocul procesului și să scoateți borcanul fără să așteptați ca copilul să termine de pipi. Capacitatea de a face acest lucru va veni cu experiența, poate fi necesar să o luați de una sau de două ori...

Uneori trebuie să faci și un test de urină. pentru nivelurile de zahăr sau hormoni. Spre deosebire de cele două tipuri de teste anterioare, în acest caz va fi necesar să se colecteze nu porțiunea de urină de dimineață, ci cantitatea totală de urină în timpul zilei. Dar nu trebuie să aduci toate acestea în laborator! După ce ați colectat toată urina copilului timp de 24 de ore într-un recipient, trebuie să o amestecați și să o turnați într-un recipient steril sau un borcan de 30-50 ml. Această sumă va fi suficientă pentru analiză. Desigur, ar trebui să verificați întotdeauna cu o asistentă sau un medic cum să vă testați corect urina.

Încercați întotdeauna să descifrați imediat informațiile despre analiza necesară - acasă este posibil să nu puteți înțelege ce este scris pe formular. Este cunoscută situația?))

Ce să faci dacă copilul nu vrea să scrie?

Datorită diferențelor semnificative în structura organelor genitale externe ale băieților și fetelor, tehnologia lor de colectare a urinei poate diferi. După cum ați putea ghici, colectarea urinei de la un băiat este mult mai ușoară decât de la o fată.

Dacă copilul este încă liniștit mic sau, dimpotrivă, deja a crescut și știe să facă du-te la olita Deci, puteți avea răbdare și puteți încerca să prindeți fluxul de urină într-un borcan sau recipient. Dar dacă copilul, de exemplu, are deja 2 ani, dar nu s-a împrietenit încă cu olita, dar este foarte activ și nu va minți sau nu va sta liniștit, lăsându-vă nicio șansă să urmăriți rezultatul dorit cu un borcan in mainile tale?

În acest caz, puteți utiliza o unică folosință sterilă specială pisoar , pe care trebuie doar să-l lipiți în zona genitală și să așteptați ca copilul să facă pipi în ea. Apropo, un astfel de pisoar poate fi folosit pentru a colecta urina nu numai de la copiii cu vârsta de 2-3 ani, ci chiar și de la nou-născuți. Adevărat, eu personal nu m-am înțeles deloc cu pisoarul, poate veți lega o prietenie cu el...

Colectați urina din fetelor nu atât de convenabil. Dacă bebelușul este nou-născut sau are doar câteva luni, puteți pune sub ea cu grijă o farfurie curată, opărită cu apă clocotită (dar pentru a nu-i provoca disconfort) și așteptați să facă pipi pe ea. . Acesta este modul în care mamele noastre colectau cel mai adesea urina pentru analiză.

Dar cum să colectezi urina de la o fată în 2 ani? Desigur, puteți încerca să puneți o farfurie pe fundul oalei (din moment ce nu puteți scrie doar în oală pentru a colecta mostre).

Sau încearcă atașați o pungă de urină și puneți un scutec sau chiloți deasupra copilului, astfel încât acesta să nu scoată aceeași pungă de urină. Cu toate acestea, de obicei, până la vârsta de 2 ani, personal am reușit să-mi pun fiica în baie, să o spăl repede și să facă pipi singură. Dar până atunci nu mai faceam pipi noaptea, așa că era suficientă urină pentru a ieși natural.

Ne-am dat seama de asta. Rămâne ultima și, în același timp, cea mai dificilă întrebare: cum să colectezi un test de urină dacă copilul nu vrea să facă pipi? Fiecare are propria abordare, alege-o pe cea de care ai nevoie (doar grăbește-te înainte ca bebelușul să înceapă să fie capricios și să nu mai vrea să scârțâie din ciudă!)

Deci există mai multe metode populare dovedite:

1. Deschideți robinetul din baie, luați copilul în brațe în poziția de drop-off și așteptați (cu borcanul pregătit) ca sunetul turnării apei să acționeze ca un stimulent asupra corpului bebelușului.
2. De asemenea, puteți încerca să turnați apă dintr-o cană în alta, efectul ar trebui să fie același ca la punctul anterior.
3. Poti incerca sa masezi abdomenul inferior al copilului, de la buric in jos pana la organele genitale.
4. Dacă trebuie să colectați urină de la o fată, îi puteți șterge labiile cu un tampon de bumbac umed înmuiat anterior în apă caldă.
5. Dă-i copilului puțină apă de băut.
6. Udați doar picioarele și ușor organele genitale.

Și cel mai important lucru este să ai răbdare! De obicei, nu este posibil să colectați urina de la un copil prima dată, deci fără răbdare nu există nicio cale de ocolire.

Sau poate știi câteva secrete care nu au fost menționate în acest articol? Distribuie informații utile în comentarii! Ei bine, noroc tuturor în acest proces dificil de colectare a testelor!

Ne revedem curând. Și fiecare nou abonat pe blog va primi un cadou: O colecție de teste pentru a determina evaluarea abilităților dvs. de părinte absolut gratuit) Butonul de abonare este imediat după postare.

Suntem înconjurați de un număr mare de microbi, iar sistemul imunitar al copilului învață treptat să le reziste. Dar dacă apărarea organismului este redusă (picioarele ude, obosite, nervoase, frig), boala începe. Ce metode vor ajuta sistemul imunitar al bebelușului să lupte împotriva infecțiilor?

Umidificați aerul din camera unui copil bolnav

Boala poate fi cauzată de o anumită concentrație de viruși. Încercați să ventilați mai bine camera. Copilul trebuie să respire aer curat, rece și umed.

Rețineți că o mucoasă nazală uscată este o țintă ușoară pentru agenții patogeni. Prin urmare, hidratarea acestuia este o măsură esențială atât pentru prevenirea, cât și pentru tratamentul unei răceli incipiente (ARVI). Puteți cumpăra spray-uri de apă de mare gata făcute pentru a vă iriga nasul sau puteți face singur soluția. Pentru a face acest lucru, diluați 1 linguriță de sare de mare într-un litru de apă caldă de băut. Turnați-l într-o sticlă și pulverizați-l în nasul bebelușului la fiecare jumătate de oră. Din același motiv, asigurați-vă că monitorizați umiditatea din cameră. Acest lucru va salva nazofaringele bebelușului de uscăciune, îl va face mai puțin susceptibil la infecții și va reduce cantitatea de praf din aer (de care virușii iubesc să se agațe). Nu uitați să umidificați aerul din casa dvs.! Nu te poți lipsi de asta în timpul sezonului de încălzire.

Nasul trebuie sa respire!

Micutul tău are nasul înfundat? Dați-i o picătură de medicament simptomatic pentru copii înainte de culcare pentru a restabili respirația nazală. În caz contrar, respirația pe gură poate inflama faringele și bronhiile. Dar sub nicio formă nu trebuie să abuzați de medicamentele vasoconstrictoare. Combateți congestia nazală prin subțierea mucusului și umezirea căilor nazale: porniți un umidificator, clătiți-vă nasul cu soluție salină și amintiți-vă să beți multe lichide. Aceste măsuri vor face mucusul din nas mai lichid, făcându-l mai ușor de îndepărtat (pentru bebeluși, folosiți un aspirator).

Mâncare și băuturi pentru prevenirea răcelilor și gripei

Este mai bine să evitați proteinele grele și alimentele grase: organismul cheltuiește multă energie pentru a le digera. Nu-ți forța copilul să mănânce! Principalul lucru este că bea. Băuturile nu trebuie să fie fierbinți, pentru a nu arde gâtul, ci doar puțin calde, pentru ca băutura să fie absorbită mai repede. Apropo, interferonul, o proteină care protejează celulele de virus, este produs cu ajutorul vitaminei C. Prin urmare, oferă copilului tău decoct de măceșe, compot de coacăze, iar dacă nu este alergie, hrănește-l cu portocale și kiwi. Ii poti da vitamine, dar este de dorit ca acestea sa fie organice si bine absorbite.

Necesită inhalații

Încercați inhalarea pasivă: un lighean cu un decoct de ierburi situat sub pătuț.

Daca micutul tau stie sa faca gargara, pregateste-i o solutie salina sau o infuzie de musetel. Inhalațiile ajută, de asemenea, spută groasă subțire și mucus în nas. Puteți respira aburul (apa din tigaie nu trebuie să fie prea fierbinte pentru a nu provoca arsuri) adăugând în apă câteva linguri de sifon obișnuit sau o infuzie de mușețel sau salvie. Învață-ți copilul să respire corect - inspiră pe nas, expiră pe gură.

Prezența mamei este cel mai bun medicament

Lăsați copilul să se odihnească și să vă simtă atenția! Pune-ți șosete de lână, o eșarfă moale (nu care zgârie!) și stai lângă el să citești cartea ta preferată.

– Coboară acum, altfel nu vei primi cadoul nostru tradițional la sfârșitul recepției.

- Ei bine, nu-mi pasă!

„Dacă nu te dai jos chiar acum, îi voi spune mamei tale despre comportamentul tău.”

- Ei bine, spune-mi!

Ei bine, da, ea voia să se certe acum atât de mult încât nici măcar pedeapsa nu putea să o sperie.

Ca un copil obișnuit cu voință puternică, nu i-a fost frică de amenințările mele și nici nu mi-a ascultat comenzile. Pe scurt, a fost eșecul meu pedagogic.

După alte câteva fraze amenințătoare și imposibil de realizat, în sfârșit mi-am dat seama: de ce fac toate astea? Ea știe că se poartă rău, dar eu nu fac decât să escaladez situația cu amenințările mele.

Așa că mi-am schimbat tonul. S-a uitat la ea și a zâmbit.

– Ne-am distrat atât de bine împreună astăzi. Nu aș vrea ca principala ta impresie despre întâlnirea noastră să fie acest argument stupid.

S-a înmuiat imediat și am reușit în sfârșit să iau contact cu ea. Și după câteva minute, a coborât din dulap și m-a îmbrățișat.

În această situație, am uitat că cuvintele noastre chiar fac o impresie grozavă asupra copiilor. Copiii, ca și adulții, nu vor să fie stăpâniți. Am insistat asupra părerii mele în loc să vorbesc încet. Deși știa că această fată era cea care ura cel mai mult atunci când era forțată să facă ceva.

Un profesor de școală care scrie pe blog sub numele de Teacher Tom a scris recent că, conform statisticilor, aproximativ 80% dintre expresiile pe care adulții le folosesc copiilor sunt comenzi. Gandeste-te la asta! 80%!

Aceasta înseamnă că 8 din 10 dintre mesajele noastre către copii sunt despre ceea ce trebuie făcut și cum să facem acest lucru într-un mod care să corespundă așteptărilor noastre.

Nu este de mirare că copiii se ceartă cu noi atât de des și de mult. Ce le-a mai rămas?

Nouă ni se pare, ca adulți, că noi suntem cei care ar trebui să subliniem copiilor greșelile lor și să le dăm instrucțiuni. Și, desigur, acest lucru este important. Dar nu 80% din timp!

După ce am petrecut multe ședințe cu copii cu voință tare, încăpățânați, mi-am dat seama: cu cât le dau mai multe comenzi, cu atât conexiunea noastră devine mai proastă.

Dar cum să găsești cuvintele potrivite?

De obicei, acest lucru nu este dificil dacă vă amintiți aceste trei lucruri:

Aceste cuvinte ar trebui să descrie comportamentul nedorit de care am dori să scăpăm.

Aceste cuvinte ar trebui să fie o declarație - nu o comandă.

Aceste cuvinte nu trebuie să conțină amenințări de pedeapsă

„Se pare că totul în această cameră stă pe podea.”

„Curăță repede toată mizeria!”

„Văd că toate piesele au căzut pentru că le-ai atins cu mâna.”

„Nu mai stați întins pe masă - ați aruncat deja toate piesele!”

„Tocmai ți-ai aruncat jucăria în sora ta pentru că erai supărată pe ea.”

„Du-te repede în camera ta!”

Vei fi uimit de cât de repede și mai binevoitor începe un copil să-și corecteze comportamentul dacă este marcat nu de o comandă sau de un strigăt, ci de o declarație calmă.

Am văzut cu ochii mei cât de îngrozitor de obraznici răspund foarte ușor la fraze de genul „Se pare că o carte stă încă întinsă pe podea” sau „Tot nisipul s-a vărsat pe podea”. În același timp, ca răspuns la strigăte precum „Curăță-te după tine!” sau trucuri de genul „Dacă faci curățenie după tine, îți voi face un cadou” nu au reacționat deloc.

Când folosim declarații în loc de comenzi, începem un dialog cu copilul.

De exemplu:

Vorbitor: „Știu că este incredibil de enervant să-ți faci curățare în cameră. Mai sunt un munte de lucruri care trebuie rezolvate.”începem să vorbim despre cât de mult urăște copilul curățenia și de ce i se pare atât de greu. Adică putem discuta această problemă cu el și venim cu un plan optim pentru curățarea camerei.

Vorbitor: „De câte ori mai trebuie să-ți spun să cureți în sfârșit această porci! Fără internet până nu ieși afară!” avem destule ceartă, isterici ale copiilor și o mamă epuizată care este gata să returneze tableta înapoi, doar ca să nu asculte aceste țipete.

Folosind afirmații, avem conversații productive în loc de certuri obositoare și lupte.

Desigur, utilizarea frazelor afirmative nu vă va scăpa de toate problemele cu copiii odată pentru totdeauna. Dar această tehnică vă va ajuta cu siguranță să schimbați modul în care comunicați cu copilul dumneavoastră.

Vei putea discuta calm despre comportamentul nedorit

Vei cheltui mai puțini nervi

Te vei certa mai puțin cu copilul tău

Incearca-l! Și nu disperați dacă comenzile și strigătele încă ocupă 80% din comunicarea cu copilul dumneavoastră. Trecerea la o dispoziție mai calmă nu este atât de ușoară. Dar odată ce începeți să observați schimbări pozitive, va deveni mult mai ușor să înlocuiți comenzile cu instrucțiuni. Este clar că toți suntem oameni și ne putem strica din când în când, dar va fi „uneori” și nu „tot timpul”.

Pentru a nu rata nimic util și interesant despre divertismentul, dezvoltarea și psihologia copiilor, abonează-te la canalul nostru de pe Telegram. Doar 1-2 postări pe zi.