Manifestări sociale ale inadaptarii. Dezadaptarea ca abatere psihologică de la normă

Numeroase manifestări ale inadaptarii personalității în societate sunt percepute în mod eronat de mulți ca defecte în educație sau dezvoltare mentală. Cunoașterea adevăratelor cauze, tipuri, manifestări, metode de corectare a acestei abateri personale negative vă va permite să luați măsuri în timp util. Procesul de corectare a dezaptărilor este destul de complex și îndelungat, așa că specialiștii calificați - psihologi și educatori sociali - trebuie să se ocupe de această problemă.

Adaptare psihologică și inadaptare

De-a lungul vieții, o persoană învață normele și regulile societății din care devine membru la naștere sau la schimbarea locului de reședință, studiu sau muncă. Adică acceptă aceste norme și reguli ca fiind ale sale, le urmează și, ca urmare, devine membru cu drepturi depline al unui anumit grup social.

Definiția adaptării (lat. Adaptatio) în psihologie este adaptarea psihologică și fizică a unei persoane la un mediu schimbat. Venind într-o echipă, orice persoană (copil sau adult) dorește să-și îndeplinească propriile nevoi de recunoaștere și respect. Dar se confruntă cu aceleași cerințe față de el din partea membrilor noului grup. Acest proces nu are loc întotdeauna fără durere pentru ambele părți și fără intervenția managementului sau a specialiștilor psihologi.

Dezadaptarea înseamnă inconsecvența psihofiziologică a unui individ cu cerințele noilor condiții de viață. Se caracterizează printr-un comportament atipic pentru un copil sau adult într-un mediu de comunicare specific, care nu corespunde normelor sale psihofiziologice legate de vârstă și este însoțit de abateri emoționale, fiziologice și comportamentale.

Abaterile de la regulile de comportament general acceptate implică consecințe destul de grave pentru individ: deteriorarea sănătății, abilități de auto-realizare, învățare și muncă. Membrii societății încearcă să se reeduca și să se adapteze la normele și regulile lor.

Psihologii consideră inadaptarea personalității ca fiind o problemă serioasă care necesită o muncă corecțională consecventă și uneori pe termen lung, cu mai multe fațete, atât cu individul inadaptat, cât și cu mediul său. Rezultatul metodelor psihosociale de influență este readaptarea individului - restaurarea capacităților de adaptare, adaptarea la cerințele schimbate ale mediului și socializarea rapidă într-o nouă societate. Aici este important să respectați două condiții: dorința persoanei în sine de a se adapta rapid la condițiile schimbate, mediul și profesionalismul specialiștilor care se ocupă de problema sa.

Rezultatul cel mai favorabil al muncii specialiștilor cu o persoană inadaptată și mediul său este coadaptarea, adică adaptarea lor reciprocă unul la celălalt, respectul reciproc răbdător, luarea în considerare conștientă a caracteristicilor și crearea unui confort mental și fizic maxim.

Cauze, tipuri și condiții de inadaptare

De-a lungul vieții, o persoană se găsește de mai multe ori într-un mediu nou, forțându-l să-și schimbe radical nu numai comportamentul, ci și propriile opinii și obiceiuri. Uneori acest lucru se întâmplă brusc, dureros pentru individ, provoacă acțiuni de protest față de ceilalți și necesită răbdare și înțelegere din partea acestora, iar uneori măsuri coercitive dacă o persoană refuză să urmeze condiții rezonabile de conviețuire cu mediul.

Motivele inadaptarii unei persoane sunt numeroase și se află atât în caracteristicile dezvoltării sale psihologice, mentale, morale, fizice, sociale, cât și în caracteristicile noului mediu în care se află. Mediul poate fi prosper sau nefavorabil, bazat pe valorile umane general acceptate sau pe contradicții cu acestea, punând la adresa noului venit cerințe fezabile sau exorbitante, controlate de serviciile relevante sau necontrolate.

Dintre factorii nefavorabili care contribuie la dezvoltarea inadaptarii, pot fi identificați patru principali:

1. vârsta de tranziție în rândul școlarilor și adolescenților;
2. slăbiciune mentală, în care exigențele societății par prea mari pentru individ;
3. evenimente traumatice din viața unei persoane, stres prelungit;
4. tulburări și boli psihice.

Principalele tipuri de inadaptare includ:

Mental (sau psihosociale). Apare în perioada pubertății individului, când sunt posibile fluctuații ascuțite în sfera emoțional-volițională, manifestări negative ale accentuărilor de caracter, caracteristici ale creșterii și dezvoltării mentale. În acest moment, adolescentul devine deosebit de sensibil la critici, solicitări și influențe din partea familiei, a comunității școlare și a colegilor. Reacția poate fi externă violentă sau, dimpotrivă, internă, ascunsă, dar oferindu-i o mulțime de experiențe negative și împingându-l la acțiuni pripite.
Social. Se caracterizează prin comportament care se abate de la normele general acceptate și încălcarea demonstrativă a regulilor și legilor morale, sustragerea de activități utile, consumul de tutun, alcool și droguri. Acest comportament este o consecință a creșterii necorespunzătoare, a lipsei de respect și de atenție față de viața esențială și nevoile spirituale ale individului din partea oamenilor semnificativi pentru el. În cazurile avansate, dezadaptarea socială se exprimă în acte infracționale, participarea la grupuri infracționale, când se formează norme și concepte morale și etice specifice acestui mediu.
Patogen. Acesta este rezultatul unor tulburări congenitale sau dobândite în dezvoltarea psihofiziologică a individului însuși, care includ diverse fobii, boli neuropsihiatrice, tulburări în dezvoltarea creierului și a analizatorilor (în special vizual și auditiv) și enurezis.
Psihologic.Încălcări interne, personale ale stimei de sine (semnificativ supraestimate sau subestimate), valori.

În majoritatea cazurilor studiate, există o combinație de diferite tipuri de inadaptare, cu predominanța unuia dintre ele. Incapacitatea de a atinge un ideal sau un scop duce la conflicte cu sine și cu ceilalți, la disperare, dezamăgire, pierdere a vitalității, comportament disprețuitor și răzbunător atât față de sine, cât și față de ceilalți. Inadaptarea psihologică ascunsă nu apare în exterior, ci oferă unei persoane experiențe acute și suferințe interne. Situațiile externe traumatice, de exemplu, conflictul familial, agravează starea negativă a unei persoane și pot duce la depresie psihogenă și dezorganizare comportamentală.

Corectarea dezaptării

Lucrul cu un client neadaptat ar trebui să înceapă prin a stabili o relație de încredere. Psihologul îl ajută să înțeleagă esența și cauzele problemelor sale, să găsească oportunități și modalități de a le depăși. Este necesar să convingi o persoană că are suficientă forță internă pentru a rezolva problemele personale și va găsi cu siguranță căi adecvate. Clientul trebuie să înțeleagă ce abilități de comunicare îi lipsesc și să-și dea seama de propriile greșeli în stabilirea legăturilor cu alte persoane.

În etapa următoare, psihologul și clientul iau în considerare un plan și modalități de a depăși dificultățile care îi împiedică intrarea în societate. Este posibil ca specialistul să lucreze cu alții care influențează negativ sau pozitiv bunăstarea și comportamentul unei persoane inadaptate (membri ai familiei, prieteni, membri ai echipei educaționale sau de lucru etc.).

La finalizarea fiecărei etape a planului planificat, se efectuează o analiză comună pentru a determina dacă a fost obținut un rezultat pozitiv al acțiunilor specifice ale psihologului sau clientului și ce greșeli au fost comise. Clientul trebuie să se asigure că fără propriile sale eforturi concentrate nu va putea obține rezultatul dorit. Psihologul acționează ca asistent și consultant interesat, stimulând verbal pașii următori către readaptarea personală.

Dezvoltarea socială umană este o schimbare cantitativă și calitativă a structurilor personale în procesul de formare a personalității ca calitate socială a unui individ ca urmare a socializării și creșterii sale. Este un fenomen natural și logic, caracteristic unei persoane care se află încă de la naștere într-un mediu social 1 .

În orice societate, indiferent de stadiul de dezvoltare în care se află - fie că este o țară prosperă, dezvoltată economic sau o societate în curs de dezvoltare, există așa-numitele "normele sociale" - oficial stabilite sau dezvoltate sub influența normelor de practică socială și a regulilor de comportament social, cerințele și așteptările pe care o comunitate socială le pune asupra membrilor săi în vederea reglementării activităților și relațiilor. Normele sociale, a căror respectare este o condiție necesară pentru interacțiunea unui individ, consolidează gama de comportamente permise sau obligatorii ale oamenilor, precum și ale grupurilor și organizațiilor sociale, care s-au dezvoltat istoric într-o anumită societate 2 .

Normele sociale refractează și reflectă experiența socială anterioară a societății și înțelegerea realității moderne. Ele sunt consacrate în acte legislative, fișe de post, reguli, carte și alte documente organizaționale și pot acționa, de asemenea, ca reguli nescrise ale mediului. Aceste norme servesc drept criteriu de evaluare a rolului social al unei persoane în orice moment și se manifestă în viața și activitățile sale de zi cu zi.

În general, comportamentul unei persoane reflectă procesul lui socializare - „procesul de integrare a unui individ în societate, în diverse tipuri de comunități sociale... prin asimilarea elementelor culturale, a normelor și valorilor sociale ale acestora, pe baza cărora se formează trăsăturile sale semnificative social.” Socializarea, la rândul ei, presupune adaptarea la mediul social, luând în considerare caracteristicile individuale.

Adaptarea socială este considerat ca un proces dublu în care o persoană este influențată de mediul social și în același timp îl schimbă, fiind un obiect de influență a condițiilor sociale și un subiect care le modifică. În același timp, adaptarea normală, de succes, se caracterizează printr-un echilibru optim între valorile, caracteristicile individului și regulile și cerințele mediului social care îl înconjoară. Respectarea normelor sociale este asigurată prin transformarea cerințelor externe în nevoia și obiceiul unei persoane prin socializarea acesteia sau aplicarea diverselor sancțiuni (legale, sociale etc.) celor al căror comportament se abate de la normele sociale acceptate.

Particularitatea normelor sociale pentru copii și adolescenți este că acestea acționează ca un factor în educație, în timpul căruia are loc asimilarea normelor și valorilor sociale, intrarea în mediul social, asimilarea rolurilor sociale și experiența socială 2. .

Devianța socială - aceasta este dezvoltarea socială a unei persoane al cărei comportament nu corespunde valorilor și normelor sociale acceptate în societate (mediul său de viață) 3.

Conceptul de „comportament deviant” este adesea identificat cu conceptul de „neadaptare”.

O încălcare a interacțiunii unui individ cu mediul, caracterizată prin imposibilitatea sau lipsa de dorință a acestuia de a-și îndeplini rolul social pozitiv în condiții microsociale specifice, corespunzător capacităţilor sale se numeşte inadaptare socială.

Aceasta include diferite tipuri de comportament deviant: alcoolism, dependență de droguri, sinucidere, comportament imoral, neglijarea și neglijarea copilului, neglijarea pedagogică, încălcarea oricăror norme sociale.

În lumina principalelor sarcini pedagogice de educare și formare a elevilor, comportamentul deviant al unui elev poate fi atât de natura școlară, cât și de inadaptarea socială.

Structura inadaptarii școlare, împreună cu manifestările sale, cum ar fi performanța școlară slabă, tulburările în relațiile cu semenii și tulburările emoționale, include și abateri de comportament. Cele mai frecvente abateri de comportament combinate cu inadaptarea școlară includ: încălcări disciplinare, absentism, comportament hiperactiv, comportament agresiv, comportament de opoziție, fumat, huliganism, furt și minciună.

Semnele de inadaptare socială la scară mai largă la vârsta școlară pot include: consumul regulat de substanțe psihoactive (solvenți volatili, alcool, droguri), abateri sexuale, prostituție, vagabondaj și comiterea de infracțiuni. Recent, au fost observate noi forme de inadaptare - dependență de seriale TV din America Latină, jocuri pe calculator sau secte religioase 2.

Copiii neadaptați trebuie clasificați drept copii expuși riscului.

Conform definiției conținute în legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, copii în pericol - aceștia sunt copii lăsați fără îngrijire părintească; copii cu dizabilitati; copiii cu dizabilități în dezvoltarea mentală și (sau) fizică; copiii sunt victimele conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om și dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copii în condiții extreme; copiii sunt victime ale violenței; copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii care trăiesc în familii cu venituri mici; copii cu probleme de comportament; copiii a căror activitate de viață este în mod obiectiv perturbată ca urmare a circumstanțelor actuale și care nu pot depăși aceste circumstanțe singuri sau cu ajutorul familiei (articolul 1) 1.

Dintre copiii cu abateri în dezvoltarea socială și predispuși la inadaptare, o atenție deosebită trebuie acordată categoriei orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească.

Orfanul este un copil care este lipsit temporar sau definitiv de mediul său familial sau nu poate rămâne într-un astfel de mediu și are dreptul la protecție și asistență specială oferită de stat. Legea federală „Cu privire la garanțiile suplimentare pentru protecția socială a orfanilor și copiilor fără îngrijire părintească” folosește mai multe concepte de orfani.

orfani - persoanele cu vârsta sub 18 ani ale căror ambii sau singurii părinți au decedat. (orfani directi).

Copii rămași fără îngrijire părintească - persoanele cu vârsta sub 18 ani care rămân fără îngrijirea unui singur părinți sau a ambilor părinți. În această categorie sunt incluse copiii care nu au părinți sau au fost decăzuți din drepturile părintești. Aceasta include și restricții privind drepturile părintești, recunoașterea părinților ca dispăruți, incompetenți (parțial capabili), aflați în instituții medicale, declararea lor decedată etc.

Cea mai mare categorie de orfani este formată din copiii ai căror părinți, ca urmare a unui comportament antisocial sau din alte motive, sunt privați de drepturile părintești - „orfani sociali”.

E.I. Kholostova identifică următoarele categorii de copii și adolescenți care au surse comune de abateri în comportament și dezvoltare 2:

1) greu de crescut copii care au un nivel de neadaptare apropiat de normal, care este cauzat de caracteristicile temperamentale, atenție afectată și dezvoltare insuficientă legată de vârstă ;
2) copii nervoși cei care, din cauza imaturității legate de vârstă a sferei emoționale, nu sunt capabili să facă față în mod independent experiențelor dificile cauzate de relațiile lor cu părinții și alți adulți semnificativi pentru ei;
3) adolescenți „dificili”. cei care nu știu să-și rezolve problemele într-un mod acceptabil din punct de vedere social, caracterizat prin conflicte interne, accentuări de caracter și o sferă emoțional-volițională instabilă;
4) adolescenti frustrati care se caracterizează prin forme persistente de comportament autodistructiv periculoase pentru sănătatea sau viața lor (consum de droguri, alcool, tendințe suicidare), dezvoltare spirituală și morală (abatere sexuală, furt domestic);
5) adolescenți delincvenți, echilibrând constant în pragul comportamentului permis și ilegal care nu este în concordanță cu ideile despre bine și rău.

Vorbind despre inadaptarea socială a copiilor și adolescenților, este necesar să se țină cont de faptul că copilăria este perioada celei mai intense dezvoltări psihice, fizice și sociale. Incapacitatea de a-și implementa nevoia de dezvoltare. Rezultatul este părăsirea familiei sau instituției în care este imposibil să se realizeze resurse interne și să satisfacă nevoile. O altă modalitate de a pleca este experimentarea cu droguri și alte substanțe psihoactive. Și, drept urmare, infracțiuni.

Inadaptarea socială este generată de o încălcare a interacțiunii a două părți - minorul și mediul. Din păcate, în practică, atenția principală este acordată doar unei părți - minorul inadaptat, iar mediul dezadaptat rămâne practic nesupravegheat. O abordare unilaterală a acestei probleme este ineficientă atât cu o atitudine negativă, cât și cu o atitudine pozitivă față de cei neadaptați. Lucrul cu un minor inadaptat social necesită o abordare integrată nu numai față de el, ci și față de mediul său social.

În Rusia, ca și în întreaga lume, problemele copiilor sunt studiate și rezolvate de către reprezentanți ai unor domenii specifice de cunoaștere: profesori, medici, ofițeri de drept, lucrători ai serviciilor sociale etc. Toți își îndeplinesc funcțiile profesionale. Eforturile lor, precum și rezultatul, vizează nu ajutarea și sprijinirea copilului ca subiect, ci rezolvarea problemelor puse în fața lor de societate. De exemplu, profesorii și lectorii sunt ocupați cu predarea copiilor. Cu toate acestea, adesea fac acest lucru fără a ține cont de caracteristicile sănătății și ale psihicului lor. Acest lucru duce la oboseală crescută a elevilor, suprasolicitare, căderi nervoase și deteriorarea sănătății lor. Și, prin urmare, aceasta afectează cel mai direct dezvoltarea copiilor și, ulterior, starea întregii societăți 1 .

Poziția și dezvoltarea copiilor este determinată de mulți factori. Cele mai semnificative dintre ele sunt: sănătatea, educația, atitudinea față de copil în familie, bunăstarea materială și moralitatea.

Dacă anterior inadaptarea socială era un diagnostic relevant mai ales pentru copii și adolescenți, astăzi este adesea diagnosticată și la adulți. Mai mult, factorii provocatori nu sunt tulburările și bolile mintale, ci acele probleme care se dezvoltă în societatea modernă: stratificarea acesteia, dependența de internet. Psihologii dau clopote și solicită o atenție deosebită asupra acestui aspect.

Ce este

Conceptul de inadaptare socială este interpretat în psihologie diferit în funcție de abordare. Unii experți o consideră ca fiind una dintre numeroasele tulburări neuropsihiatrice borderline, atunci când o persoană, datorită caracteristicilor sale mentale, nu poate construi relații cu alte persoane din societate (din cauza autismului, fobiilor, tulburărilor de personalitate și de comportament). Pentru alții, acesta este un fenomen temporar care apare într-un moment de criză ca reacție defensivă a subconștientului și trece după ce este depășit.

Deci, în psihologie, nu există un consens cu privire la conceptul de inadaptare socială, tipurile și metodele sale de corecție datorită unei abordări ambigue a naturii apariției sale. Pentru a evita confuzia, era obișnuit ca manualele academice să dea o definiție generală a acestui termen, reflectând esența fenomenului, evitând însă problemele controversate. Sună așa.

Inadaptarea socială este incapacitatea de a trăi în societate, de a respecta normele acesteia și de a comunica cu alți oameni. Înseamnă incapacitatea unei persoane, din cauza unor împrejurări, de a-și îndeplini funcția socială, de a interacționa cu mediul microsocial în care se află. Se manifestă cel mai clar la serviciu, la școală, la o petrecere, pe stradă, în magazine - oriunde ai nevoie să comunici cu ceilalți. În ceea ce privește acasă, relațiile cu cei dragi au de suferit atunci când forma este avansată, dar în stadiile incipiente este posibil să nu-i afecteze în niciun fel.

În ciuda existenței unor abordări diferite ale problemei, în psihologie aceasta nu este considerată o patologie, deși în unele situații poate fi o consecință a unor tulburări neuropsihice grave. Dar ea însăși nu este una.

Teorie și practică

Problema inadaptarii sociale capătă amploare și este mai relevantă ca niciodată în societatea modernă. Acest lucru se datorează intereselor copiilor și adolescenților în rețelele de socializare și jocuri. Lumea virtuală și comunicarea prin Internet înlocuiesc realitatea și conexiunile cu oameni reali. Recent, acest lucru a fost adesea observat la adulți. În plus, împărțirea prea bruscă a societății în bogați și săraci a dat naștere unui astfel de fenomen precum bullying-ul. De asemenea, devine unul dintre factorii din cauza căruia o persoană rupe toate relațiile cu societatea.

În acest sens, se fac numeroase studii. Psihologii, psihoterapeuții, sociologii, medicii și oamenii de știință încearcă să acopere o gamă cât mai largă de factori care duc la o astfel de tulburare de personalitate și comportament. La urma urmei, fără a elimina cauza principală, corectarea acesteia este imposibilă.

Recent, psihologia a avut o duzină de nume pentru un copil inadaptat social: neglijat, dificil, disfuncțional, cu risc, cu abateri de comportament, cu un psihic traumatizat, cu un comportament deformat. Astăzi, toate aceste concepte continuă să existe, dar în majoritatea lucrărilor de cercetare ele sunt înlocuite cu termenul „maladaptativ”. Cel mai interesant este că a început să fie folosit și în relație cu adulții care se confruntă cu probleme încercând să se adapteze la condițiile societății, dar eșuând în acest sens.

După cum observă cercetătorii acestei probleme, limita de vârstă pentru inadaptarea socială a devenit mai în vârstă. Dacă anterior era diagnosticată în principal la copii și adolescenți, astăzi psihologii companiei spun că aproximativ 25% dintre angajații lor întâmpină dificultăți serioase în stabilirea contactelor cu colegii și superiorii lor. Acestea sunt cifre dezamăgitoare, obligând oamenii de știință specialiști să caute noi modalități de a corecta această tulburare, deoarece nu toate instrumentele care lucrează cu succes asupra psihicului copilului sunt la fel de puternice atunci când afectează adulții.

Specialiști care se ocupă de problemele de inadaptare socială: Mamaichuk I. I., Belicheva S. A., Grigorenko E. L., Sobkin V. S., Gindikin V. Ya., Kazanskaya V. G., Lichko A. E., Lebedinskaya K. S., Lubovsky V. .I., Feldshtein D.I. Au calcule fundamentale, care includ atât lucrări teoretice pe această temă. metode practice de corectare a tulburării.

Concepte

Criză

Cel mai cunoscut concept este cel de criză. Autorul său este V.V. Kozlov, un psiholog rus care lucrează în domeniul psihologiei sociale, fondatorul „psihologiei integrative”. În opinia sa, acest tip de inadaptare se dezvoltă conform următoarei scheme:

O persoană are tendința de a reacții auto-agresive la situații dificile (de criză) de viață.
Fiecare astfel de criză creează dezintegrare negativă personală.
Ea, la rândul său, devine copleșită de schimbări distructive în relațiile cu ceilalți.
De fiecare dată există o creștere tot mai mare a autismului social.

Potrivit lui V.V. Kozlov, indivizii auto-agresivi care nu sunt rezistenți la condițiile de criză și în cele din urmă se închid de societate sunt susceptibili la autodistrugere cronică. Cel mai adesea se manifestă ca tendințe suicidare, alcoolism și dependență de droguri.

Medical

Există o serie de psihologi care consideră inadaptarea socială o consecință a diferitelor boli mintale. Ei nu o consideră o patologie independentă. Numai după ce o persoană este diagnosticată cu tulburări de comportament și tulburări de personalitate se manifestă.

Într-adevăr, cu tulburarea obsesiv-compulsivă și alte patologii, este dificil să stabilești legături cu ceilalți. Astfel de oameni nu pot învăța regulile de bază de comportament în societate, cele mai simple atitudini sociale. Acest lucru duce la neadaptare. În consecință, pentru a elimina astfel de consecințe, este necesar un tratament psihiatric (cel mai adesea).

Totuși, acest concept nu consideră ca un fenomen separat aceeași inadaptare socială a adolescenților, care de obicei nu are nimic de-a face cu fiziologia. Acesta este dezavantajul abordării.

Psihologic

Este strâns legat de conceptul de criză al lui Kozlov, deoarece reflectă procesele care au loc cu individul. Cu toate acestea, cu această abordare, o persoană poate „cădea” din societate fără a experimenta nicio criză. Acest lucru se întâmplă în momentul realizării că propriile valori nu coexistă cu regulile de existență în societate.

De exemplu, unei persoane prin natura lor nu-i place supunerea și controlul total exterior. Este destul de firesc ca cu astfel de accentuari ii va fi greu sa se intelege cu seful sau la serviciu si termene limita constante. Va face tot posibilul să-și limiteze comunicarea cu colegii și cu șeful său. Adesea, astfel de oameni își deschid propria afacere și deleg autoritatea unui deputat, bucurându-se de libertate deplină.

Din punctul de vedere al acestei abordări, este posibil să explicăm mecanismul de dezvoltare a oricărei inadaptari sociale, iar acesta este avantajul ei neîndoielnic.

Cauze

Cauzele inadaptarii sociale pot fi diverși factori.

Fiziologic

Inadaptarea socială este o consecință a diferitelor tulburări mintale:

psihoză;
tulburări nevrotice severe;
tulburări de personalitate și comportament;
autism congenital.

În acest caz, corectarea fără tratament a bolii de bază este imposibilă.

De asemenea, este adesea diagnosticată la pacienții care urmează un tratament pe termen lung într-un spital de psihiatrie. Acest fenomen se numește spitalism.

Uneori cauza inadaptarii este lipsa aspectului. Acestea pot fi arsuri severe pe față, o buză leporană suturată neglijent, urechi proeminente, obezitate etc. În copilărie, izolarea este cauzată de colegii care resping un copil care nu este ca ei. Ei refuză să se joace cu el, să stea la același birou, să fie prieteni sau să-l invite undeva. Într-o astfel de situație, complexele interne ale adulților sunt declanșate, iar ei înșiși, destul de conștient, încearcă să evite comunicarea.

Psihologic

Prezența traumei psihologice în copilărie: familie, sociogenie, didactogenie;
neglijarea pedagogică;
pierderea mediului familiar (la mutare, la mutarea la o nouă școală sau la un alt loc de muncă);
conflict de caracter (imposibilitatea de a se înțelege cu cineva din cauza accentuărilor);
dependențe de diferite tipuri: alcool, droguri, rețele sociale, jocuri pe calculator;
înlocuind lumea reală cu una virtuală.

Dacă se suspectează inadaptarea socială, specialiștii încearcă în primul rând să ajungă la fund, pentru a afla motivul principal pentru care ar putea apărea. Uneori este declanșat un întreg complex de factori provocatori. Metodele tipice de detectare sunt conversațiile cu psihologii, examinările medicale, testele și, uneori, hipnoza.

Semne

Care pot fi semnele de inadaptare socio-psihologică și de comportament problematic:

nerecunoașterea regulilor de comportament cultural, saturarea (dezgustul) activităților pe care le realizează fiecare;
dezechilibru;
sevraj, o formă de autism;
excitabilitate excesivă până la agresiune sau polul opus - inhibiție, uneori se pot alterna;
comportament și acțiuni sfidătoare;
participarea în grupuri informale;
opoziția deliberată a sinelui față de ceilalți;
previziune strategică slabă (întârziere, promisiuni încălcate);
rezolvarea problemelor cu presiune, grosolănie, lupte sau lacrimi, isterie, încercări de a fugi și de a se ascunde;
fobie sociala.

Inadaptarea socială a individului se exprimă diferit în funcție de nivelurile de dezvoltare a acestuia.

Niveluri

Primul

Nume: stadiu inițial, ascuns, inferior, latent.

Semne: nu sunt detectate, deoarece totul se întâmplă în interiorul unei persoane. Începe să creadă că îi este frică sau nu vrea să construiască relații cu ceilalți. La acest nivel, motivul pentru care legăturile cu ceilalți vor fi ulterior rupte este clar identificat.

Cum este interpretată în psihologie stadiul inițial al inadaptarii sociale: este comparat cu stadiul latent, de incubație al bolii, când virusul a intrat deja în organism, dar încă pregătește terenul pentru activarea sa.

Corectare: inadaptarea socială nu a fost încă diagnosticată, dar cauza care a servit drept imbold poate fi identificată și eliminată (dacă este posibil). Dacă se întâmplă acest lucru, o persoană va putea continua să stabilească cu ușurință contacte și să construiască relații în societate, trăind în siguranță conform regulilor acesteia.

Al doilea

Nume: nivel „jumătate”.

Semne: perturbațiile dezadaptative se fac simțite, dar sunt de natură temporară. O persoană poate să se închidă în camera lui și să nu plece de acolo câteva zile, refuzând să comunice personal, telefonic sau pe rețelele de socializare. Dar apoi se comportă ca de obicei: zâmbește, vorbește, glume, se întâlnește cu prietenii.

Cum este interpretată: ca perioada prodromală a bolii, când „prevestitorii” ei se manifestă. Dar diagnosticul în sine este încă greu de pus, deoarece simptomele sunt prea nespecifice și tipice multor alte afecțiuni. La urma urmei, fiecare persoană la un moment dat se poate simți rău și nu va dori să comunice cu nimeni. Asta nu înseamnă că este inadaptat social.

Corectare: dacă o persoană inadaptată social în această etapă vizitează un psiholog sau împărtășește experiențele sale cu cineva, specialistul și cei dragi pot vedea începutul unei probleme în curs de dezvoltare. Trebuie doar să conectați factorul provocator și acești „prevestitori”. În acest caz, cu ajutorul conversațiilor și sprijinului prietenilor, dezvoltarea abaterii poate fi oprită.

Al treilea

Nume: Sosire constant.

Semne: inadaptarea socială se manifestă și devine vizibilă pentru toată lumea din jur. Caracteristicile sale caracteristice vă permit să vedeți clar problema. O persoană întrerupe contactele anterioare, nu face altele noi și evită oamenii. Din punct de vedere mental, toate acele mecanisme adaptative care s-au format de-a lungul anilor până în acest moment sunt distruse.

Cum se interpretează: ca o perioadă de deplină dezvoltare a bolii, când semnele sunt clar exprimate și permit stabilirea unui diagnostic corect.

Corectare: va dura mult timp, dar va duce la rezultate de succes. Este imposibil fără un psiholog și sprijinul celor dragi. Sarcina principală este de a împiedica încălcările să treacă la următorul nivel de dezvoltare și să devină un model de comportament stabilit.

Al patrulea

Titlu: inadaptare socială înrădăcinată.

Semne: închiderea unei persoane față de ceilalți se extinde în majoritatea domeniilor vieții sale. Poate refuza să comunice chiar și cu cei mai apropiați oameni (părinți, copii, soț). Adesea el încetează să meargă la serviciu, la școală sau la magazin - doar pentru a evita o coliziune cu societatea.

Cum este interpretată: ca trecerea bolii la o formă cronică.

Corecție: pe termen lung (de la șase luni sau mai mult), complicată de modele stabile de comportament. Această activitate trebuie efectuată de un psiholog. În cazurile cele mai avansate, un psihoterapeut. Pentru a ajunge la fundul adevăratului motiv care a dus la aceasta, hipnoza este adesea folosită.

Clasificare

In functie de motive:

fiziologic/patogen;
socio-psihologice.

În funcție de natura manifestării:

comportamentale/aviz;
adânc / ascuns.

În funcție de zona de manifestare:

viziunea asupra lumii / socio-ideologică;
comunicativ;
subiectiv-personal.

După adâncimea de acoperire:

general / complet;
privat/parțial.

După natura apariției:

primar;
secundar.

În prezent, toate clasificările de mai sus sunt folosite pentru diagnostic și corectare la copii și adulți. O astfel de diversitate face posibilă să nu ratezi niciun aspect în descrierea tulburării, iar aceasta, la rândul său, ajută la selectarea celor mai de succes instrumente de corectare.

Particularități

La grădiniță

Inadaptarea socială poate apărea chiar și la un copil care pare foarte mic. Mulți cred că un fenomen psihologic atât de grav se manifestă mult mai târziu, dar deja la 2-3 ani un copil poate intra în conflict cu societatea. Principalul factor provocator este alterarea și creșterea necorespunzătoare.

Dacă particulele de praf sunt aruncate de pe el acasă și fiecare capriciu este îndeplinit la cerere, cu siguranță nu va dori să împartă cu alți copii o găleată pe terenul de joacă. Va fi isteric în magazin, astfel încât să-i cumpere o jucărie. Va deveni problematic pentru bone și profesori, deoarece va refuza să doarmă în timpul zilei, să mănânce terci, să iasă la plimbare cu toată lumea etc. Dacă corectarea nu se efectuează în această etapă, un astfel de copil va începe cu siguranță să se pună singur. deasupra celorlalţi şi nu va putea accepta regulile microsocietăţii .

La scoala

Cele mai izbitoare manifestări ale inadaptarii sociale sunt observate la școală. Aproape fiecare clasă are un copil proscris. Uneori se pune în așa fel încât ceilalți nu vor să comunice cu el. Motivele pot fi diferite: din nou, răsfăț și, înlocuirea lumii reale cu una virtuală, autism.

Dar cel mai adesea nu reușește să se înțeleagă cu semenii săi, pentru că ei sunt cei care nu-l acceptă din cauza caracterului său prost, a sărăciei, a unui obicei dezgustător și chiar pur și simplu pentru că nu este ca toți ceilalți (cu unele defecte exterioare) . Copilul nu poate stabili relații la început doar cu semenii, dar apoi această problemă se extinde la adulți. El devine furios pe întreaga lume din cauza hărțuirii constante și se retrage în sine.

La adolescenți

În adolescență, această problemă este deosebit de acută. Dacă un copil din școala elementară nu a putut să se obișnuiască cu microsocietatea clasei, el continuă să poarte acest bagaj până la absolvire. Crescând, în fiecare an își percepe din ce în ce mai sensibil propria izolare. Dezadaptarea se adâncește și devine un tipar stabil. Acest lucru duce la probleme precum absentismul, comportamentul deviant, incapacitatea de a comunica și compromisul. Cea mai gravă consecință este sinuciderea.

Din această cauză, situația de acasă se încălzește și apar certuri cu părinții. Dacă într-o astfel de situație un adolescent nu primește ajutor de specialitate și sprijin din partea familiei, aceasta duce la tulburări psihologice grave de personalitate și comportament.

Potrivit statisticilor, peste 60% dintre copii și adolescenți au experimentat anxietate la un moment dat în viața lor. Cu toate acestea, 40% dintre ei au depășit crizele și accentuările personale și au găsit o cale de ieșire cu ajutorul psihologilor, părinților și prietenilor. Restul de 20% au trebuit să trăiască cu ea.

La adulti

Totuși, vârsta are o anumită influență asupra inadaptarii sociale. Potrivit statisticilor, după 30 de ani practic dispare de pe radarele psihologilor. Adică, la generația mai în vârstă este diagnosticată extrem de rar și numai din cauza unor circumstanțe de urgență (din cauza unei boli descoperite sau a unei traume psihologice severe). Acest lucru se explică prin faptul că un adult, datorită vârstei și experienței sale, asimilează normele societății și a stabilit deja contacte care au fost testate de timp.

Dar în rândul tinerilor, adaptarea socială se exprimă clar în perioada studenției (18-19 ani) și angajării (la aproximativ 25 de ani). Prima criză este asociată cu faptul că trebuie să mergi să studiezi în alt oraș, să zboare departe de cuibul tău parental familiar și atât de confortabil. Sistemul școlar și învățământul universitar/institut sunt foarte diferite. Adesea cei care au fost vedete în clasă devin nimeni în noua echipă. Acest lucru duce la dezamăgire, schimbări în liniile directoare personale și, ca urmare, la neadaptare socială.

Atunci când aplici pentru un loc de muncă, accentuarea principală este discrepanța dintre așteptări și realitate. Majoritatea studenților, imediat după primirea diplomei, se așteaptă la un salariu ridicat, o creștere a carierei, o poziție de birou fără praf și multe alte facilități. Dar realitatea se dovedește a fi mai crudă. Unii se strecoară în cadrul cerințelor unei noi microsocietăți, alții trebuie să caute alte modalități de a face față inadaptarii lor.

Accentuări de caractere

Separat, merită dezvăluite trăsăturile inadaptarii sociale cu tulburări de caracter, atunci când o persoană este împiedicată să se adapteze la normele sociale prin propriile accentuări.

Tip de personalitate hipertimic / demonstrativ

O persoană trebuie să fie constant în lumina reflectoarelor. Dacă este absent și într-un grup el este perceput ca nimic mai mult decât un șoarece gri, acest lucru poate duce la neadaptare.

Distimic/introvertit

Tendința de a trăi un stil de viață singur. Dezadaptarea în societate nu deranjează deloc astfel de oameni. Sunt chiar bucuroși de izolarea lor.

Afectiv labil

Schimbările constante de dispoziție fac ca o astfel de persoană să fie imposibil de comunicat, deoarece se schimbă prea brusc și fără motiv. Prin urmare, cercul lui de prieteni se micșorează treptat până la nimic.

Emotiv / excitabil / blocat

Prea emoțional, sensibil, ușor de rănit, luând totul la inimă. O astfel de persoană este capabilă să refuze să comunice din cauza unei priviri piese, a unui cuvânt neglijent sau a unui comentariu asupra muncii efectuate.

Nerăbdător

Nu pot lua decizii în situații dificile. Orice criză îl poate dezactiva social.

Exaltat

Personalitățile strălucitoare, șocante, destul de ciudat, se dovedesc cel mai adesea a fi inadaptate social, deși ei înșiși nu bănuiesc acest lucru și trăiesc cu asta toată viața. Ei nu pot încadra comportamentul lor în cadrul normelor stabilite de societate. Și toată lumea ajunge să se întâlnească „pentru o oră”.

Corectare și prevenire

Inadaptarea socială poate fi corectată cu ușurință cu ajutorul unui specialist specializat, al familiei și al prietenilor. Cele mai eficiente metode:

Crearea unui mediu favorabil în familie, școală și la locul de muncă.
Un curs special de consultații cu un psiholog. Dacă este necesar, hipnoza pentru a identifica factorul provocator. Se lucrează la eliminarea lui.
Restabilirea contactelor sociale anterioare.
Noi cunoștințe.
Găsirea de hobby-uri și hobby-uri - acest lucru obligă o persoană să găsească oameni cu interese comune.
Găsirea unui loc de muncă oficial permanent.
Auto-antrenament pentru a vă combate propriile complexe, îndoieli și temeri.
Antrenamente pentru monitorizarea și gestionarea propriilor accentuări de caracter.
Antrenamente pentru dezvoltarea abilităților de comunicare.
Cursuri de psihotehnice pentru dezvoltarea personalității cu mai multe fațete.

Dacă cauza este fiziologică, în prezența unor tulburări psihice, persoana este trimisă la un psihiatru, unde urmează un curs de terapie.

Prevenirea inadaptarii sociale ar trebui efectuată în două direcții. În primul rând, prin asimilarea normelor și regulilor de comportament în societate. În copilărie, părinții, educatorii, profesorii și psihologii școlari sunt responsabili pentru acest lucru. Adulții înșiși trebuie să învețe să-și îmblânzească propriile accentuări. În al doilea rând, este necesar să vă monitorizați în mod constant sănătatea mintală. La urma urmei, dacă problemele încep cu el, atunci o viață plină în societate se poate dovedi imposibilă.

Deoarece adaptarea socială este includerea unui individ sau a unui grup în mediul social, adaptarea acestora la regulile adecvate, sistemul de norme și valori, practicile și cultura organizației, atunci inadaptarea socială a copiilor și adolescenților este o încălcare a procesului de dezvoltarea socială și socializarea individului.

Semnele inadaptarii sociale sunt:

§ Încălcarea normelor morale și legale;

§ Forme asociale de comportament şi deformări ale sistemului de orientări valorice;

§ Pierderea legăturilor sociale cu familia, școala;

§ Deteriorarea accentuata a sanatatii neuropsihice;

§ Creșterea alcoolismului la începutul adolescenței;

§ Tendințe sinucigașe.

Dintre numeroșii factori nefavorabili care caracterizează situația actuală a familiilor care aparțin „grupului cu risc ridicat” și produc cel mai mare număr de copii inadaptați, trebuie să remarcăm pe cei socio-demografici, psihologici și penali, care contribuie la apariția situațiilor sociale. abaterile în comportamentul copiilor și creșterea inadaptarii acestora.

Șomajul părinților devine un factor de risc suplimentar. În multe regiuni ale Rusiei, femeile șomeri cu copii reprezintă mai mult de 50% din numărul total de șomeri. Aproximativ 60.000 de mame singure cauta de lucru pe piata muncii.Tehnologii de asistenta sociala. Manual. M., 2001. p.145..

Un factor puternic al neglijării copilului, pe lângă o familie disfuncțională, îl reprezintă, fără îndoială, încălcarea drepturilor copiilor în domeniul educației, sănătății, în obținerea unei profesii și locuințe, precum și soluționarea nepromptă de către autoritățile tutelare și tutelare a problemelor legate de la gestionarea vieții, creșterea și soarta viitoare a copiilor rămași fără îngrijirea părintească.În ultimii ani, O altă categorie de minori aparținând „grupului cu risc ridicat” sunt copiii refugiaților și ai persoanelor strămutate interne care apar ca urmare a prăbușirii URSS. și numeroase conflicte armate.

Neadaptarea este strâns legată de deteriorarea sănătății mintale a copiilor. Patologia psihologică în rândul minorilor inadaptați social este destul de mare și ajunge la 95% Tehnologia asistenței sociale. Manual. M., 2001. p. 146.

Există o tendință de creștere a numărului de adolescenți internați din cauza dependenței de droguri. Copiii neglijați cu diverse patologii și boli psihice necesită în majoritatea cazurilor îngrijiri medicale serioase împreună cu reabilitare socială.

În ultimii ani, s-a înregistrat o creștere constantă a numărului de boli cu transmitere sexuală în rândul copiilor, în special în rândul copiilor și adolescenților inadaptați social, dintre care mulți devin victime ale abuzului sexual. Potrivit serviciilor sociale, doar 75% dintre cei care au suferit violențe contactează organele de drept, dar numărul real de cazuri de violență sexuală este de zeci de ori mai mare decât datele statistice, deoarece multe agresiuni rămân un „secret” pentru copii. Își schilodează psihicul, afectează negativ dezvoltarea ulterioară a individului și duc la o gândire atot consumatoare despre inutilitatea vieții.Sinuciderea în rândul copiilor rămâne o problemă socială serioasă. Cauzele sale sunt familiale (neglijarea sau divorțul părinților, decesul unuia dintre aceștia), personale (singurătate, handicap, eșec) și probleme economice. Copiii care nu au primit sprijin într-o situație dificilă de viață, care au rămas singuri cu necazurile, nemulțumirile, problemele lor, care au întâmpinat violență și cruzime pervertită, trec din viață.Minorii ai căror părinți sunt lipsiți de drepturile părintești sunt nevoiți să locuiască într-o locuință extrem de situație familială nefavorabilă, deoarece problema modului de locuit este rezolvată de autoritățile tutelare și tutelare extrem de lent. Această categorie de copii este cea mai predispusă la vagabondaj, fiind în același timp expuși riscului de a deveni victimă a violenței și a infracțiunii sau de a fi implicați în activități infracționale.

Neglijarea în rândul adolescenților este observată pe fondul beției, dependenței de droguri și șomajului atât în rândul părinților, cât și al minorilor înșiși.

Una dintre manifestările inadaptarii sociale la copii și adolescenți este abuzul de substanțe. Minorii care consumă frecvent alcool, droguri și substanțe toxice se confruntă cu dificultăți grave de învățare. Aceștia se caracterizează prin performanțe academice scăzute și absențe sistematice de la ore;mulți rămân pentru al doilea an sau chiar încetează voluntar să studieze și refuză să frecventeze școala sau alte instituții de învățământ.Printre motivele care influențează răspândirea abuzului de alcool, narcotice și substanțe în rândul adolescenților, nu în ultimul rând ia disponibilitatea lor.

În funcție de „natura” caracterului și gradul de inadaptare, se pot distinge inadaptarea patogenă, psihosocială și socială a copiilor și adolescenților.

Inadaptarea patogenă este cauzată de abateri, patologii ale dezvoltării mentale și boli neuropsihiatrice, care se bazează pe leziuni funcționale și organice ale sistemului nervos central. La rândul său, inadaptarea patogenă în gradul și profunzimea manifestării sale poate fi stabilă, cronică (psihoză, psihopatie, leziuni organice ale creierului, retard mintal). Există și așa-numita inadaptare psihogenă (fobii, obiceiuri obsesive proaste), care poate fi cauzată de o situație socială, școlară sau familială nefavorabilă. Potrivit experților, 15 - 20% dintre copiii de vârstă școlară suferă de o formă de inadaptare psihogenă și au nevoie de asistență medicală și pedagogică cuprinzătoare (V. E. Kagan). În total, conform cercetării lui A.I.Zakharov, până la 42% dintre copiii preșcolari care frecventează grădinițele suferă de una sau alta probleme psihosomatice și au nevoie de ajutorul medicilor pediatri, psihoneurologi și psihoterapeuți. Cu. 12. . Lipsa asistenței în timp util duce la forme mai profunde și mai grave de inadaptare socială, la consolidarea unor manifestări psihopatice și patopsihologice stabile.

Dintre formele de inadaptare patogenă se remarcă separat problemele retardării mintale și ale adaptării sociale ale copiilor cu retard mintal. După cum am observat deja, oligofrenii nu au o predispoziție fatală la criminalitate. Cu metode de instruire și educație adecvate dezvoltării lor mentale, ei sunt capabili să asimileze anumite programe sociale, să obțină profesii simple, să muncească și, în măsura posibilităților, să fie membri utili ai societății. Cu toate acestea, handicapul mintal al acestor copii le complică cu siguranță adaptarea socială și necesită condiții socio-pedagogice speciale de reabilitare.

Inadaptarea psihosocială este asociată cu caracteristicile psihologice individuale ale copilului și adolescentului, care determină nestandardismul și dificultatea lor în educație. Inadaptarea psihosocială necesită o abordare pedagogică individuală și, în unele cazuri, programe corecționale psihologice și pedagogice speciale care pot fi implementate în instituțiile de învățământ general. Prin natura și natura lor, diferitele forme de inadaptare psihosocială pot fi, de asemenea, împărțite în stabile și temporare.

Formele stabile de inadaptare psihosocială includ accentuările caracterului, definite ca o manifestare extremă a normei, după care încep manifestările psihopatice.

Formele temporare instabile de inadaptare psihosocială includ, în primul rând, caracteristicile psihofiziologice, de gen și de vârstă ale perioadelor individuale de criză în dezvoltarea unui copil, adolescent,

În acest caz, inadaptarea se manifestă în perioadele de criză ale dezvoltării psihofiziologice, care se caracterizează prin formațiuni psihologice calitativ noi, ceea ce necesită o restructurare a naturii relațiilor dintre adulți, părinți, educatori, profesori cu un copil, adolescent, precum și schimbări. în întregul sistem de măsuri şi influenţe educaţionale, situaţia socială de dezvoltare. L. S. Vygotsky, unul dintre primii din psihologia rusă care a dezvoltat problema periodizării dezvoltării mentale, a identificat crizele nou-născutului, un an, trei, șapte, treisprezece ani. Criza nou-născutului este asociată cu o schimbare a mediului social și biologic, criza de un an - cu stăpânirea mersului vertical al copilului, trei ani - cu stăpânirea vorbirii, șapte ani - cu o schimbare a situației sociale de dezvoltare (intrare). la şcoală) şi treisprezece ani – criza adolescenţei. Criza adolescenței este una dintre cele mai „dificile” experiențe pe care le trăiește un copil în procesul dezvoltării sale mentale. În această perioadă de tranziție de la copilărie la maturitate, așa cum s-a menționat mai sus, apar schimbări grave atât în corp, „psihic”, cât și în natura relațiilor adolescentului cu ceilalți, adulți și semeni Abramov G.S. Psihologie legată de vârstă. Ekaterinburg. 2002. str.78..

Cu toate acestea, criza, binecunoscuta dificultate a educației adolescenței, precum și dificultatea educației altor perioade de criză de dezvoltare legate de vârstă, pot fi depășite dacă procesul educațional, eforturile educaționale, natura relațiilor cu profesorii și părinții sunt construite ținând cont de modelele psihofiziologice de dezvoltare a copilului și adolescentului legate de vârstă.

Dezadaptarea psihosocială temporară poate fi cauzată de anumite stări psihice provocate de diverse circumstanțe psihotraumatice (conflict cu părinții, prietenii, profesorii, stare emoțională de necontrolat cauzată de prima dragoste de tineret, trăirea discordiei conjugale în relațiile parentale etc.). Toate aceste condiții necesită o atitudine plină de tact, înțelegătoare din partea profesorilor și sprijin psihologic din partea psihologilor practicieni.

Inadaptarea socială se manifestă prin încălcări ale normelor morale și legale, prin forme asociale de comportament și deformare a sistemului de reglare internă, orientări de referință și valori și atitudini sociale. De fapt, cu inadaptarea socială vorbim despre o încălcare a procesului de dezvoltare socială, de socializare a individului, când are loc o încălcare atât a aspectelor funcționale, cât și a celor de fond ale socializării. Adolescenții neglijați din punct de vedere social se caracterizează prin diverse abateri sociale grave (vagabondaj, dependență de droguri, beție, alcoolism, delincvență, comportament imoral etc.). În relațiile de acest gen de adolescenți greu de educat sunt necesare măsuri speciale de sprijin social, despre care vom vorbi mai detaliat mai târziu.

Deci, există două circumstanțe care sunt cele mai importante premise pentru neadaptare:

1. factor familial. Pentru un copil aflat la o vârstă foarte fragedă, beția părintească și indiferența lor, la marginea cruzimii, sunt factori care contribuie la dezvoltarea lui patologică. Pentru copiii de o vârstă mai înaintată, un mediu familial nefavorabil este doar o condiție agravantă și deloc o precondiție necesară pentru dezadaptare;

2. patologie congenitală: disfuncție cerebrală exprimată într-o formă destul de ștearsă, cauzată de traumatisme la naștere sau postpartum, excitabilitate psihică crescută a părinților înșiși.Tehnologii de asistență socială. Manual. M., 2001 p. 145..

Împreună cu primul factor, ele creează acele condiții speciale, împovărate în comparație cu condițiile normale, în care apar și se formează inițial abaterile psihice care contribuie la inadaptarea.

Deja la o vârstă fragedă, astfel de copii demonstrează oboseală rapidă, dificultăți de comunicare în instituțiile preșcolare și dificultăți în angajarea în jocuri și activități tipice vârstei lor. Cu toate acestea, dificultăți reale apar pentru ei, de regulă, după intrarea în școală. În primul rând, sunt slab pregătiți și sunt capabili să ajungă din urmă doar dacă le sunt create condiții favorabile, așa că de obicei le este dificil să învețe. În al doilea rând, obosesc mai repede decât alții, se sătura de activitate, sunt mai iritabili și nu sunt capabili de stres pe termen lung și sistematic.

Și totuși, ar fi o greșeală grosolană că dificultățile de învățare timpurie și un sistem nervos slăbit și, prin urmare, inadaptarea inițială cu abaterile sale de comportament, sunt cauzele directe ale orientării asociale a individului. Este necesar să se ia în considerare personalitatea copilului pe întreaga cale de formare a fenomenului de inadaptare și, în același timp, să se separe strict condițiile fiziologice și procesul psihologic propriu-zis care are loc în acest cadru. Următoarele puncte pot fi remarcate ca fiind cele mai semnificative.

Pe măsură ce cerințele și programele școlare devin mai complexe, devine din ce în ce mai dificil pentru un astfel de Dey să obțină succes din cauza acestor încălcări. De obicei, nu își pot concentra atenția pentru o perioadă lungă de timp (15-20 de minute), așa că în timpul lecției sunt distrași, răspund inadecvat, irită profesorul și devin obiecte de ridicol din partea colegilor lor. Fără ajutorul de organizare și mobilizare al adulților (pe care părinții dintr-o familie disfuncțională nu le pot oferi), aceștia sunt incapabili să depășească dificultățile, să suporte acuzații de inferioritate, sunt supuși pedepselor (adesea foarte severe) și privațiunilor. Cele mai importante nevoi ale unui copil la această vârstă - aprobarea, respectul din partea celorlalți - nu sunt satisfăcute, ceea ce creează în el un profund disconfort intern.

Cu alte cuvinte, patologia ereditară ușoară sau ștearsă, cuplată cu lipsa asistenței pedagogice și psihologice, determină înstrăinarea treptată a copilului de societate. Acest lucru este facilitat și de un mediu familial nefavorabil, de beție și de cruzimea părinților.

Pe măsură ce trecem în adolescență, ceea ce presupune formarea de noi nevoi, prevalența activităților comunicative, comunicarea cu semenii, nevoia de a se cunoaște, de a se afirma, apare nevoia de a-și dezvolta propriul punct de vedere asupra anumitor fenomene și evenimente. .

Desigur, ar fi o greșeală să presupunem că un adolescent „dificil”, din cauza dezvoltării sale mentale împovărate, este înclinat să aleagă doar „rău” și „rău” ca noi nevoi. Totuși, de regulă, ei aleg un grup de prieteni, în comunicare cu care (spre deosebire de școală sau familie) se pot afirma, câștiga un anumit statut și simt (în final, respect de sine).

Pe măsură ce valorile unui astfel de grup încep să domine la un adolescent, conflictele cu profesorii, părinții și vecinii devin inevitabile. Analfabetismul pedagogic al părinților, convinși că cel mai bun mijloc de educație este înjurăturile și agresiunea brutală, și chemarea polițistului local, împiedică satisfacerea adevăratelor interese și nevoi emoționale ale adolescentului.

Formarea rapidă a comportamentului deviant se explică prin labilitatea și excitabilitatea caracteristice adolescenților, care accelerează extrem de mult formarea dorinței de a trăi fără griji, zgomotos și distracție. Dependența de alcool și droguri, participarea necugetată la luptele de stradă compensează adolescentul pentru toate încălcările și opresiunile pe care le suportă în viața de zi cu zi.

Cu toate acestea, participarea la lupte și comiterea altor infracțiuni minore, care devin din ce în ce mai obișnuite, încep inevitabil să provoace schimbări de personalitate, care se dezvoltă mult mai repede în grup - adolescentul tinde să demonstreze aceste modificări patologice cu mult înainte de adevărata lor apariție, după cerinţele şi codurile grupului. Așa se dezvoltă o personalitate delincventă (din latinescul delinquens - delincvent, criminal), o persoană care încă nu a comis, dar este gata să comită o infracțiune majoră. La un adolescent a cărui personalitate nu s-a format încă, experiențele negative provoacă abateri reale și o tendință de a comite infracțiuni. În stadiile dezvoltate de abatere și inadaptare se observă deformarea și deformarea profundă a personalității delincventului, care se scufundă în starea cea mai primitivă. Astfel, inadaptarea nu este congenitală și nu apare în mod neașteptat; dezvoltarea sa este precedată de o serie de etape care pot fi considerate stadii ale ontogenezei formațiunilor psihologice negative.

1. copii greu de educat care au un nivel de inadaptare apropiat de normă, care se datorează caracteristicilor temperamentale. Prezența disfuncției cerebrale ușoare, atenție afectată, insuficiența dezvoltării legate de vârstă, particularitățile situației socio-psihologice și pedagogice ale creșterii și dezvoltării.

2. copii nervoși care, din cauza imaturității sferei emoționale legate de vârstă, sunt incapabili să facă față în mod independent experiențelor dificile cauzate de relațiile lor cu părinții și alți adulți semnificativi pentru ei.

3. adolescenți „dificili” care sunt incapabili să-și rezolve problemele într-un mod acceptabil din punct de vedere social, caracterizați prin conflicte interne, accentuări de caracter, o sferă emoțional-volițională instabilă, modificări de personalitate care, sub influența mediului familial, a creșterii și imediate; mediu, devin pronunțate și ireversibile în timp.

4. adolescenții sunt delincvenți, echilibrându-se constant pe marginea comportamentului permis și ilegal, care nu este în concordanță cu ideile acceptabile din punct de vedere social despre bine și rău. Tehnologii de asistență socială cu copiii și adolescenții. Sankt Petersburg, 2001. p. 175..

O cantitate mare de date a fost acumulată în știința autohtonă și străină, indicând în mod convingător faptul că formarea inadaptarii este influențată de următorii factori:

· neglijarea ca o consecință a condițiilor de viață și a creșterii aparent nefavorabile, lipsa de atenție față de copil;

· privarea ca urmare a absenței complete din partea părinților a unei relații calde, apropiate cu copilul, necesară dezvoltării lui deplină;

· frustrare datorată faptului că de multe ori dificultăți de netrecut împiedică satisfacerea nevoilor vitale ale copilului;

· conflictul intern care apare în urma primilor factori perturbatori, care determină formarea unui set de probleme personale ca obstacole în calea unei percepții normale a lumii în sfera comunicării și activității, relațiilor cu oamenii Tehnologii de asistență socială. Manual. M., 2001, p. 311.

Am enumerat mai mulți factori care influențează procesul de inadaptare a adolescenților, care indică necesitatea asistenței sociale cu adolescenții inadaptați. Să luăm în considerare tehnologiile de bază ale asistenței sociale cu copiii și adolescenții neadaptați.