Experimente pentru copii 2 3. Experiențe distractive și experimente pentru copii

Într-un grup Montessori, învățarea este condusă de la concret la abstract. Experimentele într-un mediu Montessori sunt, prin urmare, prima introducere în știință. O trăsătură distinctivă a experiențelor Montessori este că copiii trebuie să participe la implementare, și nu doar să privească de pe margine. Prin urmare, toate experimentele pentru copii de la trei până la șase ani sunt de înțeles și ușor de realizat. Se pot face acasă și în clasă.

Experimente cu copii de 3-4 ani

• Ce atrage un magnet?

Pe tavă se pune un magnet mare și se pune un coș cu obiecte metalice și nemetalice.

Un adult ia un magnet și verifică ce va atrage. Încep cu un obiect metalic: îl aduc la un magnet, este atras și este pus deoparte. Ei iau un lucru nemetalic: nu este atras, este pus deoparte în cealaltă direcție. Apoi copilul este rugat să sorteze singur.

Copiii mai mari pot concluziona că un magnet atrage metalul.

• Plutește sau se scufundă.

Pe tavă se așează o cutie cu 12 obiecte, dintre care jumătate chiuvetă, jumătate plutește, un vas și un ulcior cu apă.

Umpleți vasul cu apă. Ia un lucru din cutie, numește-l, privește-l împreună cu copilul tău. Discutați dacă este mare sau mic, greu sau ușor. Coborâți ușor obiectul în lichid pentru a vedea dacă plutește sau se scufundă. În funcție de rezultat, lăsați-l deoparte. Acum faceți același lucru cu elementul „contrast” și lăsați-l deoparte. Sortați tot conținutul cutiei, invitându-vă copilul să ghicească în prealabil dacă acest articol sau acela se va scufunda. În cele din urmă, întreabă de ce unele lucruri se scufundă în timp ce altele plutesc. Duceți la concluzia că materialul este important.

Puteți face acest exercițiu cu plastilină: sub formă de minge se va scufunda, iar tortul cu plastilină va rămâne pe linia de plutire. Concluzie: forma este de asemenea importantă.

• Experimentați cu sare și apă dulce.

Două recipiente identice sunt umplute la două treimi cu apă. Pune o lingură de sare într-una, amestecând de fiecare dată, până când nu se mai dizolvă și începe să se depună sub formă de sediment.

Luați două ouă. Unul este pus într-un recipient cu apă proaspătă - se scufundă. Al doilea ou se pune într-un recipient cu apă sărată - plutește lângă suprafață.

Concluzie: sarea face apa mai densa. Această densitate împiedică scufundarea obiectelor. Ne este mai ușor să înotăm în mare decât în ​​apă dulce.

• Cum beau plantele?

Turnați apă într-un pahar și adăugați colorant alimentar pentru a crea o culoare bogată. Pune o tulpină de țelină într-un pahar și lasă peste noapte. Dimineața, tăiați o parte din tulpină. Veți vedea că tulpina a absorbit vopseaua și este colorată la tăiere.

Dacă înlocuiți țelina cu flori albe, copiii pot vedea clar cum beau plantele.

Experimente pentru copii 4-5 ani

• Cum să ridici nivelul apei.

Umpleți paharul până sus. Spune-le copiilor că fără să adaugi o picătură poți face lichidul să se reverse. Luați piatra și coborâți-o cu grijă în pahar. Invitați-vă copilul să coboare pietrele. Acordați atenție modului în care lichidul se ridică deasupra marginii recipientului, ca și cum ar forma o bule. Continuați până când paharul se revarsă.

Concluzionați că un corp solid deplasează apa, ridicându-și nivelul.

• Amestecarea culorilor.

Veți avea nevoie de șase pahare mici, apă, o pipetă, vopsea albastră, galbenă și roșie și bețișoare pentru amestecare.

Turnați puțină apă într-un pahar, adăugați câteva picături de vopsea albastră și amestecați. Repetați cu celelalte două căni, adăugând vopsea galbenă la una și vopsea roșie la cealaltă.

Luați un pahar cu lichid albastru și turnați puțin în cel gol, turnați cealaltă parte din pahar cu galben. Amestecați și astfel creați o culoare verde. Repetați cu galben și roșu, apoi cu roșu și albastru.

Invitați copiii să înregistreze rezultatele experimentului pe hârtie. Desenați trei cercuri pe foaie: două unul lângă celălalt sunt culorile care se amestecă, unul sub ele este rezultatul.

• Condensare.

Umpleți o cutie cu sclipici pe jumătate cu apă și adăugați cuburi de gheață sau zăpadă. Puneți într-un loc cald și urmăriți: pe pereți apar mici picături.

Un experiment similar se poate face prin încălzirea apei într-o cratiță și apoi umplerea acesteia cu cuburi de gheață. Luați capacul și țineți-l peste tigaie. Vaporii de apă se vor ridica și se vor condensa pe capac și apoi vor curge înapoi în tigaie.

• Monitorizarea vitezei de evaporare.

Se toarnă apă într-o sticlă cu semne și se pune într-un loc cald. Marcați nivelul pentru ziua următoare. Concluzionați că nivelul a scăzut. Umpleți două sticle cu aceeași cantitate de lichid și puneți una într-un loc cald, cealaltă într-un loc rece. Oferă să măsori cantitatea de lichid a doua zi. Trageți o concluzie despre efectul temperaturii asupra evaporării.

Experimente pentru copii 5-6 ani

• Minge ignifuga.

Veți avea nevoie de două bile. Umflați primul balon și rugați copilul să-l aducă la o lumânare aprinsă. Mingea va sparge. Turnați apă într-o altă minge. Va absorbi căldura lumânării și nu se va întâmpla nimic cu mingea.

• Ce arde și ce nu.

Această experiență se realizează întotdeauna sub îndrumarea unui adult. Luați un castron mare, o lumânare lungă și subțire și diverse materiale: hârtie, lemn, fier, ceară. Copilul pune un obiect într-un vas și îi dă foc, urmărind ce se întâmplă cu materialul: arde, se topește sau pur și simplu se încălzește. Efectuați experimentul cu un cub de gheață - acesta va stinge lumânarea. Faceți o concluzie despre ce materiale ard.

Aceste experiențe distractive, inspirate de Montessori, îi introduc pe copiii de la trei până la șase ani la elementele de bază ale științei.

Părinții micilor agitați îi pot surprinde cu experimente care pot fi efectuate acasă. Ușoare, dar în același timp surprinzătoare și încântătoare, ele nu numai că pot diversifica timpul liber al unui copil, dar le pot și permite să privească lucrurile familiare cu ochi complet diferiți. Și descoperiți proprietățile, funcțiile, scopul lor.

Tineri naturaliști

Ideale pentru copiii sub 10 ani, experimentele acasă sunt cea mai bună modalitate de a-ți ajuta copilul să câștige experiență practică care îl va ajuta în viitor.

Măsuri de siguranță la efectuarea experimentelor

Pentru a vă asigura că experimentele educaționale nu sunt umbrite de necazuri și răni, este suficient să vă amintiți câteva reguli simple, dar importante.

Siguranța este pe primul loc

1. Înainte de a începe să lucrați cu substanțe chimice, suprafața de lucru trebuie protejată acoperind-o cu folie sau hârtie. Acest lucru va salva părinții de la curățarea inutilă și va păstra aspectul și funcționalitatea mobilierului.
2. În timpul lucrului, nu trebuie să vă apropiați prea mult de reactivi, aplecându-vă peste ei. Mai ales dacă planurile tale includ experimente chimice pentru copii mici care implică substanțe nesigure. Măsura va proteja membranele mucoase ale gurii și ale ochilor de iritații și arsuri.
3. Dacă este posibil, trebuie să utilizați echipament de protecție: mănuși, ochelari. Acestea trebuie să fie potrivite ca mărime pentru copil și să nu interfereze cu acesta în timpul experimentului.

Experimente simple pentru cei mici

Experiențele și experimentele de dezvoltare pentru copiii foarte mici (sau pentru copiii sub 10 ani) sunt de obicei simple și nu necesită ca părinții să aibă abilități speciale sau echipamente rare sau costisitoare. Dar bucuria descoperirii și a miracolului, care este atât de ușor de făcut cu propriile mâini, va rămâne cu el pentru mult timp.

De exemplu, copiii vor fi încântați de nedescris de un adevărat curcubeu în șapte culori, pe care îl pot crea ei înșiși cu ajutorul unei oglinzi obișnuite, a unui recipient cu apă și a unei foi de hârtie albă.

Experiență Curcubeu într-o sticlă

Pentru început, așezați o oglindă în fundul unui chiuvete mic sau al unei căzi. Apoi, se umple cu apă; iar lumina felinarului este îndreptată spre oglindă. După ce lumina este reflectată și trece prin apă, se descompune în culorile sale componente, devenind același curcubeu care poate fi văzut pe o coală de hârtie albă.

Un alt experiment foarte simplu și frumos poate fi efectuat folosind apă obișnuită, sârmă și sare.

Pentru a începe experimentul, trebuie să pregătiți o soluție de sare suprasaturată. Calcularea concentrației necesare a unei substanțe este destul de simplă: cu cantitatea necesară de sare în apă, aceasta încetează să se dizolve atunci când se adaugă următoarea porție. Este foarte bine sa folosesti apa calduta distilata in acest scop. Pentru ca experimentul să aibă succes, soluția finită poate fi turnată și într-un alt recipient - aceasta va îndepărta murdăria și o va face mai curată.

Experimentează „Sare pe sârmă”

Când totul este gata, o mică bucată de sârmă de cupru cu o buclă la capăt este coborâtă în soluție. Recipientul în sine este scos într-un loc cald și lăsat acolo pentru un anumit timp. Pe măsură ce soluția începe să se răcească, solubilitatea sării va scădea și aceasta va începe să se așeze pe fir sub formă de cristale frumoase. Veți putea observa primele rezultate în câteva zile. Apropo, puteți folosi nu numai sârmă obișnuită, dreaptă în experiment: prin răsucirea figurilor fanteziste din acesta, puteți crește cristale de dimensiuni și forme foarte diferite. Apropo, acest experiment îi va oferi copilului dumneavoastră o idee grozavă pentru jucăriile de Anul Nou sub formă de fulgi de nea de gheață reali - trebuie doar să găsiți un fir flexibil și să formați din el un fulg de nea simetric frumos.

Cerneala invizibilă poate face, de asemenea, o impresie de durată asupra unui copil. Este foarte simplu să le pregătiți: luați doar o cană de apă, chibrituri, vată, jumătate de lămâie. Și o foaie pe care poți scrie text.

Cerneala invizibilă poate fi achiziționată gata făcută

Mai întâi, amestecați cantități egale de suc de lămâie și apă într-o cană. Apoi, se înfășoară puțină vată în jurul unei scobitori sau al chibritului subțire. „Creionul” rezultat este scufundat în amestec în lichidul rezultat; atunci poți scrie orice text pe o bucată de hârtie.

Chiar dacă cuvintele de pe hârtie vor fi complet invizibile la început, va fi foarte ușor să le manifesti. Pentru a face acest lucru, o foaie de cerneală deja uscată trebuie adusă la lampă. Cuvintele scrise vor apărea imediat pe o foaie de hârtie încălzită.

Care copil nu iubește baloanele?

Se dovedește că puteți chiar să umflați un balon obișnuit într-un mod foarte original. Pentru a face acest lucru, dizolvați o lingură de bicarbonat de sodiu într-o sticlă de apă. Și într-o altă cană, amestecați sucul de la o lămâie și trei linguri de oțet. După aceea, conținutul cupei este introdus în sticlă (pentru comoditate, puteți folosi o pâlnie mică). Bila trebuie așezată pe gâtul sticlei cât mai repede posibil până la finalizarea reacției chimice. În acest timp, dioxidul de carbon va putea umfla rapid balonul sub presiune. Pentru a preveni ca mingea să sară de pe gâtul sticlei, aceasta poate fi fixată cu bandă electrică sau bandă.

Experimentul „Umflați balonul”.

Laptele colorat arată foarte interesant și neobișnuit, ale cărui culori se vor mișca, amestecându-se complicat unele cu altele. Pentru acest experiment, trebuie să turnați puțin lapte integral într-o farfurie și să adăugați câteva picături de colorant alimentar. Zonele individuale ale lichidului vor deveni culori diferite, dar petele vor rămâne nemișcate. Cum să le punem în mișcare? Foarte simplu. Este suficient să luați un mic tampon de vată și, după ce îl scufundați în detergent, îl aduceți la suprafața laptelui colorat. Prin reacția cu moleculele de grăsime din lapte, moleculele de detergent îl vor determina să se miște.

Experiență „Desene pe lapte”

Important! Laptele degresat nu este potrivit pentru acest experiment. Pot fi folosite doar cele întregi!

Cu siguranță toți copiii au avut ocazia să observe acasă și pe stradă bule de aer amuzante în apă minerală sau dulce. Dar sunt ele suficient de puternice pentru a ridica un bob de porumb sau stafide la suprafață? Se dovedește că da! Pentru a verifica acest lucru, doar turnați orice apă spumante într-o sticlă și apoi aruncați niște porumb sau stafide în ea. Copilul va vedea singur cât de ușor, sub influența bulelor de aer, atât porumbul, cât și stafidele vor începe să se ridice și apoi, după ce a ajuns la suprafața lichidului, vor cădea din nou.

Experimente pentru copiii mai mari

Copiilor mai mari (de la 10 ani) li se pot oferi experimente chimice mai complexe care necesită un număr mai mare de componente. Aceste experimente sunt puțin mai dificile pentru copiii mai mari, dar copiii pot deja să ia parte la ele.

Pentru a respecta măsurile de siguranță, copiii sub 10 ani ar trebui să efectueze experimente sub supravegherea strictă a adulților, în principal ca spectatori. Copiii peste 10 ani pot participa mai activ la experimente.

Un exemplu de astfel de experiment ar fi crearea unei lămpi de lavă. Cu siguranță mulți copii visează la un astfel de miracol. Dar este mult mai plăcut să-l faci singur, folosind componente simple care se găsesc probabil în fiecare casă.

Experiență cu lampă de lavă

Baza lămpii cu lavă va fi un borcan mic sau un pahar obișnuit. În plus, pentru experiment veți avea nevoie de ulei vegetal, apă, sare și puțin colorant alimentar.

Borcanul sau alt recipient folosit ca bază a lămpii este umplut pe două treimi cu apă și pe o treime cu ulei. Deoarece uleiul este mult mai ușor decât apa, va rămâne pe suprafața sa fără a se amesteca cu el. Apoi, se adaugă puțin colorant alimentar în borcan - aceasta va da culoarea lămpii de lavă și va face experimentul mai frumos și spectaculos. Și după aceea, adăugați o linguriță de sare în amestecul rezultat. Pentru ce? Sarea face ca uleiul să se scufunde în fund sub formă de bule, iar apoi, dizolvându-se, le împinge în sus.

Următorul experiment chimic va ajuta să facă o materie școlară precum geografia interesantă și interesantă.

A face un vulcan cu propriile mâini

La urma urmei, studiul vulcanilor este mult mai interesant atunci când nu există doar un text de carte uscată în apropiere, ci un întreg model! Mai ales dacă o poți face cu ușurință acasă cu propriile mâini, folosind mijloacele disponibile la îndemână: nisip, colorant alimentar, sifon, oțet și o sticlă sunt perfecte.

Pentru început, o sticlă este așezată pe o tavă - va deveni baza viitorului vulcan. În jurul lui trebuie să modelați un mic con de nisip, argilă sau plastilină - astfel muntele va căpăta un aspect mai complet și mai credibil. Acum trebuie să provocați o erupție vulcanică: se toarnă puțină apă caldă în sticlă, apoi puțină sifon și colorant alimentar (roșu sau portocaliu). Finalizarea va fi un sfert de pahar de oțet. După ce a reacționat cu sifon, oțetul va începe să împingă în mod activ conținutul sticlei. Așa se explică efectul interesant al erupției, care poate fi observat cu copilul.

Un vulcan poate fi făcut din pastă de dinți

Poate arde hârtia fără să fie arsă?

Se dovedește că da. Și un experiment cu bani ignifugă va dovedi cu ușurință acest lucru. Pentru a face acest lucru, o bancnotă de zece ruble este scufundată într-o soluție de alcool de 50% (apa este amestecată cu alcool într-un raport de 1 la 1, se adaugă un praf de sare). După ce bancnota este înmuiată corespunzător, excesul de lichid este îndepărtat din ea și bancnotul în sine este dat foc. Odată ce se va arde, va începe să ardă, dar nu se va arde deloc. Această experiență este destul de simplu de explicat. Temperatura la care arde alcoolul nu este suficient de mare pentru a evapora apa. Datorită acestui fapt, chiar și după ce substanța se arde complet, banii vor rămâne ușor umezi, dar absolut intacți.

Experimentele cu gheață sunt întotdeauna un succes

Tinerii iubitori de natură pot fi încurajați să germineze semințe acasă, fără a folosi pământ. Cum se face?

Se pune putina vata in coaja de ou; este umezită în mod activ cu apă și apoi se pun câteva semințe (de exemplu, lucernă). În doar câteva zile vei putea observa primele lăstari. Astfel, solul nu este întotdeauna necesar pentru germinarea semințelor - este suficientă doar apa.

Iar următorul experiment, care este ușor de făcut acasă pentru copii, va atrage cu siguranță fete. La urma urmei, cui nu-i plac florile?

O floare pictata i se poate da mamei tale

Mai ales cele mai neobișnuite, culori strălucitoare! Datorită unui experiment simplu, chiar în fața copiilor uimiți, florile simple și familiare se pot transforma în cea mai neașteptată culoare. În plus, acest lucru este extrem de simplu de făcut: trebuie doar să puneți floarea tăiată în apă cu colorant alimentar adăugat. Urcând pe tulpină până la petale, vopselele chimice le vor colora în culorile dorite. Pentru a absorbi mai bine apa, este mai bine să faceți o tăietură în diagonală - astfel va avea suprafața maximă. Pentru ca culoarea să pară mai strălucitoare, este indicat să folosiți flori deschise sau albe. Un efect și mai interesant și mai fantastic se va obține dacă, înainte de începerea experimentului, tulpina este împărțită în mai multe părți și fiecare dintre ele este scufundată în propriul pahar cu apă colorată.

Petalele se vor transforma în toate culorile deodată în cel mai neașteptat și bizar mod. Că, fără îndoială, vom face o impresie de durată asupra copilului!

Experimentează „Spuma colorată”

Toată lumea știe că sub influența gravitației, apa poate curge doar în jos. Dar este posibil să-l faci să se ridice pe șervețel? Pentru a efectua acest experiment, un pahar obișnuit este umplut aproximativ o treime cu apă. Șervețelul este pliat de mai multe ori pentru a forma un dreptunghi îngust. După aceasta, șervețelul se desfășoară din nou; După ce ați făcut un pas înapoi de la marginea de jos, trebuie să desenați pe ea o linie de puncte colorate cu un diametru suficient de mare. Șervețelul este scufundat în apă, astfel încât aproximativ un centimetru și jumătate din partea sa colorată să fie în el. După ce a intrat în contact cu șervețelul, apa va începe să se ridice treptat în sus, colorându-l cu dungi multicolore. Acest efect neobișnuit apare datorită faptului că, având o structură poroasă, fibrele șervețelului permit cu ușurință trecerea apei în sus.

Experimentați cu apă și șervețel

Pentru a realiza următorul experiment, veți avea nevoie de un bucher mic, forme de prăjituri de diferite forme, niște gelatină, o pungă transparentă, un pahar și apă.

Apa cu gelatina nu se amesteca

Gelatina se dizolvă într-un sfert de pahar de apă; ar trebui să se umfle și să crească în volum. Apoi, substanța este dizolvată într-o baie de apă și adusă la aproximativ 50 de grade. Lichidul rezultat trebuie distribuit într-un strat subțire peste o pungă de plastic. Cu ajutorul formelor de biscuiți cu gelatină se decupează forme de diferite forme. După aceasta, trebuie să le așezi pe un tampon sau un șervețel și apoi să respiri pe ele. Respirația caldă va face ca gelatina să crească în volum, determinând ca figurile să înceapă să se îndoaie pe o parte.

Experimentele efectuate acasă cu copiii sunt foarte ușor de diversificat.

Figuri de gelatina din matrite

Iarna, puteți încerca să modificați ușor experimentul, scoțând figurile de gelatină pe balcon sau lăsându-le la congelator pentru o vreme. Când gelatina se întărește sub influența frigului, pe ea vor apărea clar modele de cristale de gheață.

Concluzie

Descrierea altor experimente

Încântare și o mare de emoții pozitive sunt ceea ce experimentarea cu adulții le va aduce copiilor curioși. Și părinții își vor permite să împărtășească bucuria primelor lor descoperiri cu tinerii cercetători. La urma urmei, indiferent de vârsta unei persoane, oportunitatea de a reveni în copilărie cel puțin pentru o perioadă scurtă de timp este cu adevărat neprețuită.

Card index de jocuri experimentale pentru copii 2-3 ani

"Vărsătorul"
Ţintă: introduceți proprietățile materiei, promovați dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Inventar necesar ry:
un vas cu apă, două-trei borcane, bețișoare de lemn.
Desfășurarea activităților
Puneți un vas cu apă în fața copilului. Puneți o linguriță, o lingură, un călnic, o strecurătoare și un burete în apropiere.
Invitați-vă copilul să scoată apă din lighean cu diferite obiecte și să o toarne în diferite borcane.
Comparați ce borcan conține mai multă apă.
Întreabă ce nu poți folosi deloc pentru a-l scoate.
„Prin sită”
Tse l: introduceți scopul obiectelor și proprietățile materiei.
Inventar necesar ry:
pahar, sita
Desfășurarea activităților
Puneți un vas cu apă în fața copilului. Lăsați copilul să toarne apă dintr-un pahar într-o sită.
Explicați-i de ce curge apa.
„Ștergeți cârpa de spălat”
Cel b: dezvoltarea abilităților motorii fine.
Inventar necesar ry:
două recipiente, un burete de spumă.
Desfășurarea activităților
Umpleți un recipient cu apă.
Arată-i copilului tău cum poți folosi un burete pentru a transfera apa dintr-un vas în altul.
Oferă-te să încerci și tu același lucru.
„Va pluti sau se va scufunda?”
Cel b: dezvoltarea observației, motricitatea fină, stăpânirea abilităților de clasificare a obiectelor.
Inventar necesar ry:
obiecte care se scufundă în apă (pietricele, linguri, șuruburi, nasturi), și obiecte care nu se scufundă în apă (minge, scânduri de lemn, jucării de plastic), un recipient cu apă, două găleți goale.
Desfășurarea activităților
Puneți un vas cu apă în fața copilului și așezați toate articolele. Lăsați copilul să arunce obiectele în apă unul câte unul și urmăriți-le.
Apoi scoateți obiectele din apă și puneți-le în găleți diferite - într-una, tot ce nu s-a înecat, în cealaltă - ce era în fund.
"Usor greu"
Cel b: introduceți obiecte ușoare și grele, învățați cum să determinați greutatea obiectelor și grupați obiectele după greutate (ușoare - grele).
Mamă de joc al:
Cheburashka și Crocodile Gena, diverse articole și jucării; recipiente opace cu nisip și frunze, pietricele și puf, apă și iarbă; selectarea simbolurilor („ușoare”, „grele”).
Desfășurarea activităților
Crocodilul Gena și Cheburashka aleg jucării pe care fiecare dintre ei vrea să le ia cu ei la prietenii lor. Există mai multe opțiuni pentru alegerea jucăriilor:
jucării din același material, dar diferite ca mărime. Adultul întreabă de ce Gena va lua jucării mai mari și verifică răspunsurile copiilor cântărind jucăriile în mâinile lor;
jucării de aceeași dimensiune din materiale diferite. Adultul află cine va transporta ce jucărie și de ce.
jucăriile sunt făcute din același material, dar unele sunt goale în interior, în timp ce altele sunt umplute cu nisip.
Adultul află cine va transporta ce jucărie și de ce.
Apoi, adultul îi invită pe copii să aleagă un „deliciu” din gălețile pe care Cheburashka și Gena le pot duce și află: cum să afle ce găleată poate transporta Cheburashka și ce Gena? Un adult verifică presupunerile copiilor examinând cu ei conținutul găleților.
— De ce nu navighează bărcile?
Tse l: detectează aerul, creează vânt.
Material: bărci de hârtie și spumă, o baie de apă.
Progresul jocului - experiment
Bărcile stau în marea albastră și pur și simplu nu pot naviga. Căpitanii au început să-l întrebe pe Sunshine: „Soare! Ajută-ne navele să navigheze! Soarele le răspunde: „Pot încălzi apa în mare!” Soarele a încălzit apa, apa s-a încălzit, dar bărcile tot nu navigau.
Deodată a suflat vântul. Căpitanii au început să-l întrebe: „Briză! Ajută-ne navele să pornească!” "E foarte simplu!" – spuse Vântul și începu să sufle pe bărci. Și corăbiile au navigat.
Invitați copiii să pună bărcile într-o baie de apă, întrebați dacă bărcile plutesc și de ce? Ce trebuie făcut pentru ca bărcile să navigheze? De unde să „prindem” vântul? Copiii sufla pe bărci și creează vânt.

Pe activități experimentale ca bază pentru dezvoltarea abilităților intelectuale și de cercetare ale copiilor.

1 „Coc, coac, coac un kolobok pentru toți copiii” - experimentând cu nisip umed

Copiii au o varietate de matrițe, găleți și linguri. Profesorul se oferă să facă plăcinte de diferite forme

2 „Shifting Sand” - experimentarea cu nisip uscat Profesorul sugerează să coaceți plăcinte din nisip uscat. Ce se întâmplă? El sugerează să luați nisip în mâini și să-l turnați într-un firicel. Apoi le împarte copiilor pungi cu gaură și îi invită să toarne nisip din ei, ei pot desena cu un șuvoi de nisip

3 Învățați copiii cum să obțină nisip multicolor Pregătiți guașă diluată cu apă și nisip ușor. Arătați copiilor că puteți picta nu numai hârtie, ci și nisip

1 „Diferitele picioare călcă pe poteca înzăpezită” - învață copiii să obțină urme clare în zăpadă Profesorul îi învață pe copii cum să obțină urme clare în zăpadă. Luând copilul de mâini, își pune amprenta siluetei pe zăpada plată. Arată cum să faci diferite forme din zăpadă

2 „Tobogan de gheață” - arată-le copiilor cum să facă un tobogan pentru o păpușă. Folosind lopețile pentru copii, profesorul și copiii fac un tobogan pentru o păpușă din zăpadă, apoi se toarnă apă pe ea și se uită la ce se întâmplă cu toboganul. sfârşitul plimbării. Apoi rostogolesc păpușa pe toboganul de gheață

3 „Orașul de zăpadă” - învață copiii să facă chifle și o casă mare din zăpadă. Profesorul face un coc din zăpadă și îi invită pe copii să facă același. Apoi, el arată cum puteți construi o casă mare din koloboks mici, care se numește o fortăreață de zăpadă.

4 „Figurine multicolore” - învață copiii să picteze figuri de zăpadă La o plimbare, profesorul face figuri de zăpadă cu copiii: oameni de zăpadă, broaște țestoase, plăcinte, un oraș de zăpadă din bucăți mici de zăpadă. Asistentul profesorului scoate în stropitoare apă caldă, colorată, iar copiii pictează cu apă figuri de zăpadă.

Apă

1 „Bărci” - pentru a prezenta copiilor proprietățile obiectelor plutitoare. Profesorul face bărci de hârtie pentru copii, apoi le aruncă în bălți. Dacă acest lucru se întâmplă într-un grup, atunci jucăriile plutitoare și metalice sunt plasate într-un bazin de apă, atunci ei observă ce li se întâmplă.

2 „Sumfăriri” - introduceți copiii în proprietățile jucăriilor „de scufundări” Copiilor li se dau mingi de tenis și li se arată ce li se întâmplă dacă sunt aruncați în apă.

3 „Buruny” Fiecare copil primește un pahar de plastic și un pai pentru un cocktail. Profesorul arată cum să se pună spargetoare într-un pahar

4 „Să strângem puțină apă” - învățați copiii să folosească un burete pentru a colecta apă. Fiecare copil primește un burete multicolor. Profesorul consolidează cunoștințele copiilor despre culoarea pe bureți, apoi le arată cum pot colecta apa de pe masă într-un lighean folosind un burete.

5 „Spumă” - învață copiii să facă spumă din șampon. Se toarnă apă caldă într-un lighean, apoi se adaugă șampon. Bateți apa cu mâinile pentru a crea spumă. Puteți face baie unei păpuși în această apă

Hârtie

1 „Sfâșierea hârtiei” Copiii rupe hârtia colorată în bucăți mici și fac o aplicație din ele

2 „Bucuri de hârtie” - introduceți copiii la o nouă proprietate a hârtiei - rularea. Profesorul îi învață pe copii să facă bulgări din hârtie, apoi dintr-o aplicație colectivă

3 „Fâșii de hârtie” Copiilor li se oferă foarfece și o jumătate de foaie de hârtie de album, apoi li se arată cum să facă o bandă cu foarfecele. Fâșiile tăiate pot fi folosite pentru a afla dacă afară este vânt

Soare

1 „Iepurași însorit” - învață-i pe copii să se joace cu o rază de soare. Organizați jocuri cu un iepuraș de soare

2 „Umbra” - introduceți copiii în proprietățile luminii soarelui Spuneți copiilor cum apare o umbră, observați mișcarea umbrei

3 „Bucăți de sticlă multicolore” - prezentați copiilor proprietățile sticlei transparente. Distribuiți copiilor bucăți de sticlă colorate și urmăriți prin ele cum se schimbă lumea din jurul lor.

Card index de experimente pentru copii 4-5 ani

Nisip

1 „Nisip în mișcare” Turnați nisip uscat într-o sticlă de plastic și înșurubați capacul. Folosiți o punte pentru a face o gaură în capac și introduceți un tub în el. Suflați într-un pai și urmăriți ce se întâmplă în sticlă

2 „Castelul de nisip” Nisipul umed se poate revarsa din palme într-un curent subțire. Dacă țineți palmele peste un loc, atunci din pârâu puteți obține un con care va arăta ca un castel. Când nisipul se usucă, se întărește și rezultatul este o clădire puternică.

3 „Și am semănat nisip” Învățați copiii să semene nisip printr-o sită. Luați în considerare diferența dintre nisipul cernut și nisipul necernit

4 „Grainele de nisip” Dați copiilor lupe și priviți din ce este făcut nisipul. Cum se simt granulele de nisip individuale?

5 „Clepsidră” - prezentați copiilor un dispozitiv pentru măsurarea timpului. Arătați copiilor o clepsidră și spuneți istoria acestui dispozitiv. Oferă ocazia de a simți durata timpului folosind o clepsidră. Oferă-te să faci ceva, notând ora pe ceas: îmbrăcă-te, cântă o melodie etc.

Vânt

1 „Toy-pinwheel” - introduceți copiii în proprietatea vântului - pentru a pune în mișcare obiecte ușoare. Faceți jucării cu rotiță și arătați-le cum să le puneți în mișcare folosind vântul.

2 „Vântul se plimbă pe mare” Învățați copiii să facă bărci din coji de nucă și trimiteți-le la navigație cu ajutorul vântului

3 „Vânt și semințe” Pe site, examinați peștii-leu de arțar și frasin împreună cu copiii. De ce semințele au această formă? Sugerați să puneți semințele în palmă și să suflați pe ele. Ce se întâmplă cu ei?

4 „Mori de vânt” Arătați copiilor o imagine cu o moară de vânt, întrebați dacă știu la ce sunt morile de vânt. Spuneți cum oamenii folosesc vântul pentru nevoile lor. Împreună cu copiii, realizați un model de moară de vânt

5 „Sperietoare” Profesorul le spune copiilor cum a văzut o sperietoare la casa vecinilor săi, pe care atârnau cutii ușoare și casete de la magnetofone vechi. De ce crezi că aceste obiecte atârnă pe sperietoare? Apoi sugerează să experimentăm cu astfel de obiecte când bate vântul

Apă

1 „Proprietățile apei”

Apa nu are formă. Turnați apă în recipiente de diferite forme și explicați copiilor că aceasta ia forma recipientului în care este turnată. Apoi vărsați-l pe podea. Ce se întâmplă cu apa? Apa nu are gust. Lăsați copiii să guste apa. Ce gust are? Apoi aruncați zahărul în pahar și amestecați. Ce gust are soluția acum?

Apoi aruncați sare într-un pahar, aruncați suc de lămâie într-un alt pahar cu apă.

Apa nu are miros. Substanțele care au un miros pronunțat sunt adăugate într-un pahar cu apă și mirosurile sunt comparate.

Apa nu are culoare. Într-un pahar

adăugați coloranți sau guașă cu apă și observați ce se întâmplă cu apa. Coloranții se dizolvă în ea

2 „Apa este izvorul vieții” La plimbare, tăiați ramuri dintr-un copac și puneți-le într-o vază cu apă, iar una într-o vază goală și urmăriți ce se întâmplă cu ramurile

3 „Picurare-picurare-picurare” În zonă, urmăriți topirea țurțurilor. Cum poți obține o picătură, dar nu dintr-un gheață? Care este forma picăturii? Ce sunet scoate o picătură când cade? Compune muzica drop și redă-o pe glockenspiel

Oglindă

1 „Iepurași însorit” Oferă fiecărui copil o oglindă și ajută-l să obțină un iepuraș însorit

2 „Ce este în oglindă” Copilul se uită în oglindă, iar profesorul îl întreabă ce este în oglinda din dreapta, stânga, deasupra și ce vede în partea de jos a oglinzii?

O mică selecție de experiențe și experimente distractive pentru copii.

Experimente chimice și fizice

Solvent

De exemplu, încercați să dizolvați totul în jur cu copilul dvs.! Luăm o cratiță sau lighean cu apă caldă, iar copilul începe să pună acolo tot ce, după părerea lui, se poate dizolva. Sarcina ta este de a preveni aruncarea în apă a lucrurilor valoroase și a viețuitoarelor, uită-te surprins în recipient cu bebelușul tău pentru a afla dacă acolo s-au dizolvat linguri, creioane, batiste, radiere și jucării. și oferă substanțe precum sare, zahăr, sifon, lapte. Copilul va începe fericit să le dizolve și, credeți-mă, va fi foarte surprins când își va da seama că se dizolvă!
Apa își schimbă culoarea atunci când este expusă la alte substanțe chimice. Substanțele în sine, interacționând cu apa, se schimbă și ele, în cazul nostru se dizolvă. Următoarele două experimente sunt dedicate acestei proprietăți a apei și a unor substanțe.

Apa magica

Arată-i copilului tău cum, ca prin farmec, apa dintr-un borcan obișnuit își schimbă culoarea. Se toarnă apă într-un borcan de sticlă sau într-un sticlă și se dizolvă o tabletă de fenolftaleină în el (se vinde într-o farmacie și este mai bine cunoscută sub numele de „Purgen”). Lichidul va fi limpede. Apoi adăugați o soluție de bicarbonat de sodiu - va căpăta o culoare intens roz-zmeură. După ce s-a bucurat de această transformare, adăugați oțet sau acid citric - soluția se va decolora din nou.

Pește „viu”.

Mai întâi, pregătiți o soluție: adăugați 10 g de gelatină uscată într-un sfert de pahar de apă rece și lăsați să se umfle bine. Încălziți apa la 50 de grade într-o baie de apă și asigurați-vă că gelatina este complet dizolvată. Se toarnă soluția într-un strat subțire pe folie de plastic și se lasă să se usuce la aer. Din frunza subțire rezultată puteți decupa silueta unui pește. Puneți peștele pe un șervețel și respirați pe el. Respirația va umezi jeleul, va crește în volum, iar peștele va începe să se îndoaie.

flori de lotus

Tăiați florile cu petale lungi din hârtie colorată. Folosind un creion, ondulați petalele spre centru. Acum coboara lotusurile multicolore in apa turnata in bazin. Literal, în fața ochilor tăi, petalele de flori vor începe să înflorească. Acest lucru se întâmplă deoarece hârtia se udă, devine treptat mai grea și petalele se deschid. Același efect poate fi observat și în cazul conurilor obișnuite de molid sau de pin. Poți invita copiii să lase un con în baie (un loc umed) și ulterior să fii surprins că solzii conului s-au închis și s-au dens, iar pe celălalt îl pui pe calorifer - conul își va deschide solzii.

Insulele

Apa nu numai că poate dizolva anumite substanțe, dar are și o serie de alte proprietăți remarcabile. De exemplu, este capabil să răcească substanțele și obiectele fierbinți, în timp ce acestea devin mai dure. Experiența de mai jos nu numai că te va ajuta să înțelegi acest lucru, dar îi va permite și micuțului tău să-și creeze propria lume cu munți și mări.
Luați o farfurie și turnați apă în ea. Vopsim cu vopsele albăstrui-verzui sau orice altă culoare. Aceasta este Marea. Apoi luăm o lumânare și, de îndată ce parafina din ea se topește, o întoarcem peste farfurie, astfel încât să picure în apă. Schimbând înălțimea lumânării deasupra farfurii, obținem diferite forme. Apoi, aceste „insule” pot fi conectate între ele, puteți vedea cum arată sau le puteți scoate și le puteți lipi pe hârtie cu o mare desenată.

În căutarea apei proaspete

Cum să obțineți apă potabilă din apă sărată? Turnați apă într-un lighean adânc împreună cu copilul dvs., adăugați acolo două linguri de sare, amestecați până se dizolvă sarea. Pune pietricele spălate pe fundul unui pahar de plastic gol, astfel încât acesta să nu plutească, dar marginile acestuia să fie mai înalte decât nivelul apei din bazin. Trageți filmul deasupra, legându-l în jurul pelvisului. Strângeți filmul în centru deasupra cupei și puneți o altă pietricică în locaș. Puneți bazinul la soare. După câteva ore, în pahar se va acumula apă de băut curată, nesărată. Acest lucru se explică simplu: apa începe să se evapore la soare, condensul se instalează pe film și curge într-un pahar gol. Sarea nu se evaporă și rămâne în bazin.
Acum că știi cum să obții apă proaspătă, poți să mergi în siguranță la mare și să nu-ți fie frică de sete. Există mult lichid în mare și puteți obține întotdeauna cea mai pură apă de băut din el.

Făcând un nor

Turnați apă fierbinte într-un borcan de trei litri (aproximativ 2,5 cm). Așezați câteva cuburi de gheață pe o foaie de copt și puneți-o deasupra borcanului. Aerul din interiorul borcanului va începe să se răcească pe măsură ce crește. Vaporii de apă pe care îi conține se vor condensa pentru a forma un nor.

De unde vine ploaia? Se pare că picăturile, încălzite pe pământ, se ridică în sus. Acolo se răcesc și se strâng împreună, formând nori. Când se întâlnesc împreună, cresc în dimensiuni, devin grele și cad la pământ sub formă de ploaie.

Vulcan pe masă

Mama și tata pot fi și vrăjitori. O pot face chiar. un adevărat vulcan! Înarmați-vă cu o „baghetă magică”, aruncați o vrajă și „erupția” va începe. Iată o rețetă simplă de vrăjitorie: adăugați oțet în bicarbonat de sodiu așa cum facem pentru aluat. Doar că ar trebui să fie mai multă sifon, să zicem 2 linguri. Puneți-l într-o farfurie și turnați oțet direct din sticlă. Va avea loc o reacție violentă de neutralizare, conținutul farfurii va începe să spumeze și să fiarbă cu bule mari (ai grijă să nu te apleci!). Pentru un efect mai mare, puteți modela un „vulcan” (un con cu o gaură în partea de sus) din plastilină, îl puteți pune pe o farfurie cu sifon și turnați oțet în gaură de sus. La un moment dat, spuma va începe să stropească din „vulcan” - priveliștea este pur și simplu fantastică!
Acest experiment arată clar interacțiunea alcalii cu acidul, reacția de neutralizare. Pregătind și desfășurând un experiment, îi poți spune copilului tău despre existența unor medii acide și alcaline. Experimentul „Apă carbogazoasă de casă”, care este descris mai jos, este dedicat aceluiași subiect. Și copiii mai mari pot continua să-i studieze cu următoarea experiență interesantă.

Tabelul indicatorilor naturali

Multe legume, fructe și chiar flori conțin substanțe care își schimbă culoarea în funcție de aciditatea mediului. Din materialul disponibil (proaspăt, uscat sau înghețată), pregătiți un decoct și testați-l într-un mediu acid și alcalin (decoctul în sine este un mediu neutru, apă). O soluție de oțet sau acid citric este potrivită ca mediu acid, iar o soluție de sifon este potrivită pentru un mediu alcalin. Trebuie doar să le gătiți imediat înainte de experiment: se vor strica în timp. Testele pot fi efectuate după cum urmează: se toarnă, să zicem, o soluție de sifon și oțet în celule de ou goale (fiecare în rândul său, astfel încât vizavi de fiecare celulă cu acid să existe o celulă cu alcali). Puneți (sau mai bine, turnați) puțin bulion sau suc proaspăt preparat în fiecare pereche de celule și observați schimbarea culorii. Introduceți rezultatele într-un tabel. Schimbarea culorii poate fi înregistrată, sau o puteți picta cu vopsele: se obține mai ușor nuanța dorită.
Dacă copilul tău este mai mare, cel mai probabil va dori să ia parte la experimente. Dă-i o fâșie de hârtie indicator universal (comercializată în magazinele de produse chimice și în magazinele de grădinărit) și oferă-i să o umezi cu orice lichid: salivă, ceai, supă, apă - orice. Zona umezită va deveni colorată, iar folosind scara de pe cutie puteți determina dacă ați testat un mediu acid sau alcalin. De obicei, această experiență provoacă o furtună de încântare copiilor și le oferă părinților mult timp liber.

Miracole de sare

Ai crescut deja cristale împreună cu copilul tău? Nu este deloc dificil, dar va dura câteva zile. Pregătiți o soluție de sare suprasaturată (una în care sarea nu se dizolvă atunci când adăugați o nouă porție) și introduceți cu grijă o sămânță în ea, să zicem, un fir cu o buclă mică la capăt. După ceva timp, pe sămânță vor apărea cristale. Puteți experimenta și înmuiați nu un fir, ci un fir de lână, în soluția de sare. Rezultatul va fi același, dar cristalele vor fi distribuite diferit. Pentru cei care sunt deosebit de pasionați, recomand să facă meșteșuguri cu sârmă, precum un pom de Crăciun sau un păianjen și, de asemenea, să le așezi într-o soluție de sare.

Scrisoare secretă

Această experiență poate fi combinată cu popularul joc „Find the Treasure” sau pur și simplu poți scrie cuiva acasă. Există două modalități de a face o astfel de scrisoare acasă: 1. Înmuiați un pix sau o pensulă în lapte și scrieți un mesaj pe hârtie albă. Asigurați-vă că îl lăsați să se usuce. Puteți citi o astfel de scrisoare ținând-o deasupra aburului (nu vă ardeți!) sau călcând-o. 2. Scrieți o scrisoare cu suc de lămâie sau soluție de acid citric. Pentru a-l citi, dizolvați câteva picături de iod farmaceutic în apă și umeziți ușor textul.
Copilul tau a crescut deja sau ai capatat singur gustul? Atunci următoarele experimente sunt pentru tine. Sunt ceva mai complicate decât cele descrise anterior, dar este foarte posibil să le faci față acasă. Fii totuși foarte atent cu reactivii!

Fântâna Coca-Cola

Coca-Cola (o soluție de acid ortofosforic cu zahăr și colorant) reacționează foarte interesant atunci când sunt introduse în ea pastile Mentos. Reacția este exprimată într-o fântână care țâșnește literalmente din sticlă. Este mai bine să faceți un astfel de experiment pe stradă, deoarece reacția este prost controlată. Este mai bine să zdrobiți puțin Mentos și să luați un litru de Coca-Cola. Efectul depășește toate așteptările! După această experiență, nu vreau să iau toate aceste lucruri în interior. Recomand să faceți acest experiment cu copiii care iubesc băuturile chimice și dulciurile.

Îneacă și mănâncă

Spală două portocale. Puneți unul dintre ele într-o cratiță plină cu apă. El va pluti. Încearcă să-l îneci - nu va funcționa niciodată!
Curățați a doua portocală și puneți-o în apă. Esti surprins? Portocala s-a înecat. De ce? Două portocale identice, dar una se îneacă și cealaltă plutește? Explicați-i copilului dumneavoastră: „Într-o coajă de portocală sunt multe bule de aer. Ei împing portocala la suprafața apei. Fără coajă, portocala se scufundă pentru că este mai grea decât apa pe care o înlocuiește.”

Drojdie vie

Spune-le copiilor că drojdia este alcătuită din organisme vii minuscule numite microbi (ceea ce înseamnă că microbii pot fi atât de bine, cât și dăunători). Pe măsură ce se hrănesc, emit dioxid de carbon, care, atunci când este amestecat cu făină, zahăr și apă, „ridică” aluatul, făcându-l pufos și gustos. Drojdia uscată arată ca niște bile mici fără viață. Dar asta doar până când milioane de microbi minusculi care zac latenți într-o stare rece și uscată prind viață. Dar ele pot fi reînviate! Se toarnă două linguri de apă caldă într-o cană, se adaugă două lingurițe de drojdie, apoi o linguriță de zahăr și se amestecă. Turnați amestecul de drojdie în sticlă, așezând un balon peste gâtul sticlei. Pune sticla într-un vas cu apă caldă. Și atunci se va întâmpla un miracol în fața ochilor copiilor.
Drojdia va prinde viață și va începe să mănânce zahăr, amestecul va fi umplut cu bule de dioxid de carbon, deja familiare copiilor, pe care încep să le emită. Bulele izbucnesc și gazul umflă balonul.

„Momeală” pentru gheață

1. Puneți gheața în apă.

2. Așezați firul pe marginea paharului astfel încât un capăt al acestuia să se afle pe un cub de gheață care plutește la suprafața apei.

3. Presărați puțină sare pe gheață și așteptați 5-10 minute.

4. Luați capătul liber al firului și scoateți cubul de gheață din sticlă.

Sarea, o dată pe gheață, topește ușor o mică zonă din ea. În 5-10 minute, sarea se dizolvă în apă, iar apa curată de la suprafața gheții îngheață împreună cu firul.

fizică.

Dacă faci mai multe găuri într-o sticlă de plastic, va deveni și mai interesant să studiezi comportamentul acesteia în apă. Mai întâi, faceți o gaură în partea laterală a sticlei chiar deasupra fundului. Umpleți o sticlă cu apă și urmăriți împreună cu bebelușul cum se scurge. Apoi mai faceți câteva găuri, una deasupra celeilalte. Cum va curge apa acum? Va observa copilul că, cu cât gaura este mai mică, cu atât fântâna iese mai puternică din ea? Lăsați copiii să experimenteze cu presiunea jeturilor pentru propria lor plăcere și explicați-le copiilor mai mari că presiunea apei crește odată cu adâncimea. De aceea, fântâna de jos lovește cel mai tare.

De ce plutește o sticlă goală și una plină se scufundă? Și ce sunt aceste bule amuzante care ies din gâtul unei sticle goale dacă scoți capacul și îl pui sub apă? Ce se va întâmpla cu apa dacă o turnați mai întâi într-un pahar, apoi într-o sticlă și apoi o turnați într-o mănușă de cauciuc? Atrageți atenția copilului dumneavoastră asupra faptului că apa ia forma vasului în care a fost turnată.

Bebelușul tău determină deja temperatura apei prin atingere? Este grozav dacă, coborând mânerul în apă, poate spune dacă apa este caldă, rece sau fierbinte. Dar nu totul este atât de simplu; stilourile pot fi înșelate cu ușurință. Pentru acest truc veți avea nevoie de trei boluri. Turnați apă rece în primul, apă fierbinte în al doilea (dar astfel încât să puteți pune mâna în siguranță) și apă la temperatura camerei în al treilea. Acum sugerează bebelus Pune o mână într-un vas cu apă fierbinte, cealaltă într-un vas cu apă rece. Lăsați-l să-și țină mâinile acolo aproximativ un minut, apoi scufundați-le în al treilea vas, care conține apă din cameră. Cere copil ceea ce simte. Chiar dacă mâinile tale sunt în același castron, senzațiile vor fi complet diferite. Acum nu mai poți spune cu siguranță dacă este apă caldă sau rece.

Baloane de săpun la frig

Pentru a experimenta cu bule de săpun la rece, trebuie să pregătiți șampon sau săpun diluat în apă de zăpadă, la care s-a adăugat o cantitate mică de glicerină pură și un tub de plastic dintr-un pix. Este mai ușor să arunci bule într-o cameră închisă și rece, deoarece vânturile bat aproape întotdeauna afară. Bulele mari se elimină cu ușurință folosind o pâlnie de plastic pentru turnarea lichidelor.

Când este răcită lent, bula îngheață la aproximativ –7°C. Coeficientul de tensiune superficială al soluției de săpun crește ușor la răcire la 0°C, iar la răcirea ulterioară sub 0°C scade și devine egal cu zero în momentul înghețului. Pelicula sferică nu se va micșora, chiar dacă aerul din interiorul bulei este comprimat. Teoretic, diametrul bulei ar trebui să scadă în timpul răcirii la 0°C, dar cu o cantitate atât de mică încât în ​​practică această modificare este foarte greu de determinat.

Filmul se dovedește a nu fi fragil, așa cum s-ar părea că ar trebui să fie o crustă subțire de gheață. Dacă lăsați un balon de săpun cristalizat să cadă pe podea, acesta nu se va rupe și nu se va transforma în fragmente sonore, ca o minge de sticlă folosită pentru a împodobi bradul de Crăciun. Pe ea vor apărea lovituri, iar fragmentele individuale se vor răsuci în tuburi. Filmul se dovedește a nu fi fragil, prezintă plasticitate. Plasticitatea filmului se dovedește a fi o consecință a grosimii sale mici.

Vă prezentăm atenției patru experimente distractive cu bule de săpun. Primele trei experimente trebuie efectuate la o temperatură de –15...–25°C, iar ultimul la –3...–7°C.

Experiența 1

Scoateți borcanul cu soluție de săpun la frig extrem și suflați balonul. Imediat, cristale mici apar în diferite puncte de pe suprafață, care cresc rapid și în cele din urmă se contopesc. De îndată ce bula îngheață complet, se va forma o adâncitură în partea superioară, aproape de capătul tubului.

Aerul din bule și învelișul bulei sunt mai reci în partea inferioară, deoarece există un tub mai puțin răcit în partea de sus a bulei. Cristalizarea se extinde de jos în sus. Partea superioară mai puțin răcită și mai subțire (datorită umflării soluției) a învelișului bulei se îndoaie sub influența presiunii atmosferice. Cu cât aerul din interiorul bulei se răcește mai mult, cu atât adâncitura devine mai mare.

Experiența 2

Înmuiați capătul tubului în soluția de săpun și apoi îndepărtați-l. La capătul inferior al tubului va exista o coloană de soluție de aproximativ 4 mm înălțime. Așezați capătul tubului pe suprafața palmei. Coloana va scădea foarte mult. Acum suflați bula până când apare o culoare curcubeu. Bula s-a dovedit a avea pereți foarte subțiri. O astfel de bulă se comportă într-un mod deosebit la frig: de îndată ce îngheață, izbucnește imediat. Deci nu este niciodată posibil să obțineți o bula înghețată cu pereți foarte subțiri.

Grosimea peretelui bulei poate fi considerată egală cu grosimea stratului monomolecular. Cristalizarea începe în puncte individuale de pe suprafața filmului. Moleculele de apă din aceste puncte trebuie să se apropie unele de altele și să se aranjeze într-o anumită ordine. Rearanjamentele în aranjarea moleculelor de apă și a peliculelor relativ groase nu duc la întreruperea legăturilor dintre moleculele de apă și săpun, dar peliculele cele mai subțiri sunt distruse.

Experiența 3

Turnați cantități egale de soluție de săpun în două borcane. Adăugați câteva picături de glicerină pură la unul. Acum suflați două bule aproximativ egale din aceste soluții unul după altul și puneți-le pe o placă de sticlă. Înghețarea unei bule cu glicerină se desfășoară puțin diferit față de o bule dintr-o soluție de șampon: debutul este întârziat, iar înghețarea în sine este mai lentă. Vă rugăm să rețineți: o bula înghețată dintr-o soluție de șampon va rămâne la rece mai mult decât o bula înghețată cu glicerină.

Pereții unei bule înghețate dintr-o soluție de șampon sunt o structură cristalină monolitică. Legăturile intermoleculare oriunde sunt exact aceleași și puternice, în timp ce într-o bula înghețată din aceeași soluție cu glicerol, legăturile puternice dintre moleculele de apă sunt slăbite. În plus, aceste legături sunt întrerupte de mișcarea termică a moleculelor de glicerol, astfel încât rețeaua cristalină se sublimează rapid, ceea ce înseamnă că se prăbușește mai repede.

Sticlă și minge.

Încălzește bine sticla, pune mingea pe gât. Acum să punem sticla într-un vas cu apă rece - mingea va fi „înghițită” de sticlă!

Antrenamentul meciului.

Punem câteva chibrituri într-un vas cu apă, aruncăm o bucată de zahăr rafinat în centrul vasului și - iată! Meciurile se vor aduna în centru. Poate chibriturile noastre au un gust de dulce!? Acum să scoatem zahărul și să aruncăm puțin săpun lichid în centrul vasului: chibriturile nu le place - se „împrăștie” în direcții diferite! De fapt, totul este simplu: zahărul absoarbe apa, creându-și astfel mișcarea spre centru, iar săpunul, dimpotrivă, se întinde peste apă și poartă chibrituri odată cu el.

Cenusareasa. tensiune statică.

Avem nevoie din nou de un balon, doar deja umflat. Pune pe masă o linguriță de sare și piper măcinat. Amesteca bine. Acum să ne imaginăm drept Cenușărele și să încercăm să despărțim ardeiul de sare. Nu merge... Acum hai să ne frecăm mingea pe ceva de lână și să o aducem la masă: tot ardeiul, ca prin farmec, va ajunge pe minge! Ne bucurăm de miracol și le șoptim tinerilor fizicieni mai în vârstă că mingea se încarcă negativ din cauza frecării cu lâna, iar boabele de piper, sau mai degrabă electronii ardeiului, capătă o sarcină pozitivă și sunt atrase de minge. Dar în sare electroni se mișcă prost, așa că rămâne neutru, nu dobândește o încărcare de la minge și, prin urmare, nu se lipește de ea!

Pipetează paie

1. Asezati 2 pahare unul langa altul: unul cu apa, celalalt gol.

2. Puneți paiele în apă.

3. Ciupiți paiul deasupra cu degetul arătător și transferați-l în paharul gol.

4. Scoateți degetul din paie - apa va curge în paharul gol. Făcând același lucru de mai multe ori, vom putea transfera toată apa dintr-un pahar în altul.

O pipetă, pe care probabil o aveți în dulapul cu medicamente de acasă, funcționează pe același principiu.

Pai-flaut

1. Aplatizați capătul paiului de aproximativ 15 mm lungime și tăiați-i marginile cu foarfecele2. La celălalt capăt al paiului, tăiați 3 găuri mici la aceeași distanță una de cealaltă.

Deci avem un „flaut”. Dacă suflați ușor într-un pai, strângându-l ușor cu dinții, „flautul” va începe să sune. Dacă închideți una sau alta gaură a „flautului” cu degetele, sunetul se va schimba. Acum să încercăm să găsim o melodie.

În plus.

.

1. Miros, gusta, atinge, ascultă
Sarcină: consolidarea ideilor copiilor despre organele de simț, scopul lor (urechi - pentru a auzi, recunoaște diferite sunete; nas - pentru a determina mirosul; degetele - pentru a determina forma, structura suprafeței; limba - pentru a determina gustul).

Materiale: un paravan cu trei fante rotunde (pentru maini si nas), ziar, clopotel, ciocan, doua pietre, zornaie, fluier, papusa vorbitoare, cutii Kinder surpriza cu gauri; în cazuri: usturoi, felie de portocală; cauciuc spumos cu parfum, lamaie, zahar.

Descriere. Pe masă sunt așezate ziare, un clopoțel, un ciocan, două pietre, un zăngănător, un fluier și o păpușă care vorbește. Bunicul Know îi invită pe copii să se joace cu el. Copiilor li se oferă posibilitatea de a explora subiecte în mod independent. În timpul acestei cunoștințe, bunicul Know vorbește cu copiii, punând întrebări, de exemplu: „Cum sună aceste obiecte?”, „Cum ați reușit să auzi aceste sunete?” etc.
Jocul „Ghici ce sună” - un copil în spatele unui ecran alege un obiect cu care apoi scoate un sunet, alți copii ghicesc. Ei numesc obiectul care a produs sunetul și spun că l-au auzit cu urechile.
Jocul „Ghicește după miros” - copiii își pun nasul pe fereastra ecranului, iar profesorul se oferă să ghicească după miros ce este în mâinile lui. Ce este asta? Cum ai aflat? (Ne-a ajutat nasul.)
Joc „Ghicește gustul” - profesorul îi cere copiilor să ghicească gustul de lămâie și zahăr.
Joc „Ghicește prin atingere” - copiii pun mâna în gaura de pe ecran, ghicesc obiectul și apoi îl scot.
Numiți asistenții noștri care ne ajută să recunoaștem un obiect după sunet, miros, gust. Ce s-ar întâmpla dacă nu le-am avea?

2. De ce sună totul?
Sarcină: să-i conducă pe copii să înțeleagă cauzele sunetului: vibrația unui obiect.

Materiale: tamburin, pahar de sticla, ziar, balalaica sau chitara, rigla de lemn, metalofon

Descriere: Joc "Cum sună?" - profesorul îi invită pe copii să închidă ochii, iar el scoate sunete folosind obiecte cunoscute. Copiii ghicesc cum sună. De ce auzim aceste sunete? Ce este sunetul? Copiii sunt rugați să imite în voce: ce numește un țânțar? (Z-z-z.)
Cum bâzâie o muscă? (W-w-w.) Cum bâzâie un bondar? (Uh-uh.)
Apoi fiecare copil este invitat să atingă coarda instrumentului, să asculte sunetul acestuia și apoi să atingă coarda cu palma pentru a opri sunetul. Ce s-a întâmplat? De ce s-a oprit sunetul? Sunetul continuă atâta timp cât coarda vibrează. Când se oprește, sunetul dispare și el.
O riglă de lemn are voce? Copiii sunt rugați să scoată un sunet folosind o riglă. Apăsăm un capăt al riglei de masă și batem capătul liber cu palma. Ce se întâmplă cu domnitorul? (Tremură, ezită.) Cum să oprești sunetul? (Opriți vibrația riglei cu mâna.) Extrageți sunetul din sticla cu ajutorul unui bețișor, opriți. Când apare sunetul? Sunetul apare atunci când aerul se mișcă înainte și înapoi foarte repede. Aceasta se numește oscilație. De ce sună totul? Ce alte obiecte poți numi care să sune?

3. Apă limpede
Sarcină: să identifice proprietățile apei (transparentă, inodoră, curge, are greutate).

Materiale: două borcane opace (unul umplut cu apă), un borcan de sticlă cu gât larg, linguri, oale mici, un vas cu apă, o tavă, poze cu obiecte.

Descriere. Droplet a venit în vizită. Cine este Droplet? Cu ce ​​îi place să se joace?
Pe masă, două borcane opace sunt închise cu capace, unul dintre ele umplut cu apă. Copiii sunt rugați să ghicească ce se află în aceste borcane fără a le deschide. Au aceeasi greutate? Care este mai ușor? Care este mai greu? De ce este mai greu? Deschidem borcanele: unul este gol - prin urmare ușor, celălalt este umplut cu apă. Cum ai ghicit că era apă? Ce culoare are ea? A ce miroase apa?
Un adult îi invită pe copii să umple un borcan de sticlă cu apă. Pentru a face acest lucru, li se oferă o varietate de containere din care să aleagă. Ce este mai convenabil de turnat? Cum să preveniți vărsarea apei pe masă? Ce facem? (Toarnă, toarnă apă.) Ce face apa? (Se toarnă.) Să ascultăm cum se revarsă. Ce sunet auzim?
Când borcanul este umplut cu apă, copiii sunt invitați să joace jocul „Recunoaște și numește” (privind imagini prin borcan). Ce ai vazut? De ce este imaginea atât de clară?
Ce fel de apă? (Transparent.) Ce am învățat despre apă?

4. Apa prinde contur
Sarcină: să dezvălui că apa ia forma vasului în care este turnată.

Materiale, pâlnii, un pahar îngust înalt, un vas rotund, un bol larg, o mănușă de cauciuc, oală de aceeași dimensiune, o minge gonflabilă, o pungă de plastic, un vas cu apă, tăvi, foi de lucru cu formele schițate ale vaselor, creioane colorate.

Descriere. În fața copiilor se află un lighean cu apă și diverse vase. Little Chick Curiosity povestește cum mergea, înota în bălți și a avut o întrebare: „Poate apa să aibă un fel de formă?” Cum pot verifica asta? Ce formă au aceste vase? Să le umplem cu apă. Ce este mai convenabil să turnați apă într-un vas îngust? (Folosiți o călătoare printr-o pâlnie.) Copiii toarnă două călițe de apă în toate vasele și determină dacă cantitatea de apă din diferite vase este aceeași. Luați în considerare forma apei în diferite vase. Se dovedește că apa ia forma vasului în care este turnată. Fișa de lucru schițează rezultatele obținute - copiii pictează peste diverse vase

5. Perna din spuma
Sarcină: să dezvolte la copii o idee despre flotabilitatea obiectelor în spumă de săpun (flotabilitatea depinde nu de dimensiunea obiectului, ci de greutatea acestuia).

Materiale: pe o tavă se află un vas cu apă, teluri, un borcan cu săpun lichid, pipete, un burete, o găleată, bețișoare de lemn, diverse obiecte pentru testarea flotabilității.

Descriere. Ursul Misha spune că a învățat să facă nu numai bule de săpun, ci și spumă de săpun. Și astăzi vrea să afle dacă toate obiectele se scufundă în spumă de săpun? Cum se face spumă de săpun?
Copiii folosesc o pipetă pentru a colecta săpun lichid și a-l elibera într-un vas cu apă. Apoi încercați să bateți amestecul cu bețișoare și un tel. Ce este mai convenabil pentru spuma? Ce fel de spuma ai primit? Ei încearcă să scufunde diverse obiecte în spumă. Ce plutește? Ce se scufunda? Toate obiectele plutesc în mod egal pe apă?
Toate obiectele care plutesc au aceeași dimensiune? Ce determină flotabilitatea obiectelor?

6. Aerul este peste tot
Sarcina este de a detecta aerul din spațiul înconjurător și de a identifica proprietatea acestuia - invizibilitatea.

Materiale, baloane, vas cu apă, sticlă de plastic goală, foi de hârtie.

Descriere. Puiul Curios le cere copiilor o ghicitoare despre aer.
Trece prin nas în piept și se întoarce. El este invizibil și totuși nu putem trăi fără el. (Aer)
Ce inspirăm prin nas? Ce este aerul? Pentru ce este? O putem vedea? Unde este aerul? De unde știi dacă este aer în jur?
Exercițiu de joc „Simte aerul” - copiii flutură o coală de hârtie lângă față. Ce simțim? Nu vedem aer, dar ne înconjoară peste tot.
Crezi că există aer într-o sticlă goală? Cum putem verifica asta? O sticlă transparentă goală este coborâtă într-un lighean cu apă până când începe să se umple. Ce se întâmplă? De ce ies bule din gât? Această apă înlocuiește aerul din sticlă. Majoritatea obiectelor care par goale sunt de fapt pline cu aer.
Numiți obiectele pe care le umplem cu aer. Copiii umflă baloane. Cu ce ​​umplem baloanele?
Aerul umple fiecare spațiu, așa că nimic nu este gol.

7. Lucrări de aer
Obiectiv: să le dea copiilor ideea că aerul poate mișca obiecte (barci cu pânze, baloane etc.).

Materiale: baie de plastic, lighean cu apă, foaie de hârtie; o bucată de plastilină, un băț, baloane.

Descriere. Bunicul Know invită copiii să se uite la baloane. Ce este înăuntrul lor? Cu ce ​​sunt umplute? Poate aerul să miște obiecte? Cum poate fi verificat acest lucru? El lansează o cadă de plastic goală în apă și îi întreabă pe copii: „Încercați să o faceți să plutească”. Copiii sufla pe ea. Ce poți găsi pentru a face barca să plutească mai repede? Atașează vela și pune barca în mișcare din nou. De ce o barcă se mișcă mai repede cu o vela? Există mai mult aer care apasă pe vela, astfel încât baia se mișcă mai repede.
Ce alte obiecte putem face să se miște? Cum poți face mișcarea unui balon? Bilele sunt umflate și eliberate, iar copiii urmăresc mișcarea lor. De ce se mișcă mingea? Aerul scapă din minge și o face să se miște.
Copiii se joacă independent cu o barcă și o minge

8. Fiecare pietricică are propria sa casă
Sarcini: clasificarea pietrelor după formă, mărime, culoare, caracteristici ale suprafeței (netede, aspre); Arătați copiilor posibilitatea de a folosi pietrele în scopuri de joacă.

Materiale: diverse pietre, patru cutii, tăvi cu nisip, un model pentru examinarea unui obiect, poze și diagrame, o potecă de pietricele.

Descriere. Iepurașul le dă copiilor un cufăr cu diverse pietricele pe care le-a strâns în pădurea de lângă lac. Copiii se uită la ei. Cum se aseamănă aceste pietre? Acţionează în conformitate cu modelul: apasă pe pietre, bat. Toate pietrele sunt dure. Cum diferă pietrele unele de altele? Apoi atrage atenția copiilor asupra culorii și formei pietrelor și îi invită să le simtă. El observă că unele pietre sunt netede, iar altele sunt aspre. Iepurașul vă roagă să-l ajutați să aranjeze pietrele în patru cutii după următoarele caracteristici: întâi - netedă și rotundă; în al doilea - mic și aspru; în a treia - mare și nu rotundă; în al patrulea – roșcat. Copiii lucrează în perechi. Apoi toată lumea se uită împreună la modul în care sunt așezate pietrele și numără numărul de pietre.
Joc cu pietricele „Pune o imagine” - iepurașul le împarte copiilor diagrame ilustrate (fig. 3) și îi invită să le așeze din pietricele. Copiii iau tăvi cu nisip și așează o imagine în nisip conform diagramei, apoi așează imaginea după cum doresc.
Copiii merg pe o potecă făcută din pietricele. Cum te simti? Ce pietricele?

9. Este posibil să se schimbe forma pietrei și lutului?
Sarcină: pentru a identifica proprietățile argilei (umedă, moale, vâscoasă, îi puteți schimba forma, o împărțiți în părți, sculptați) și a pietrei (uscata, tare, nu puteți sculpta din ea, nu poate fi împărțită în părți).

Materiale: scânduri pentru modelat, lut, piatră de râu, model de examinare a obiectului.

Descriere. Folosind modelul examinării unui obiect, bunicul Znay îi invită pe copii să afle dacă este posibil să se schimbe forma materialelor naturale propuse. Pentru a face acest lucru, îi invită pe copii să-și apese degetul pe lut sau piatră. Unde a rămas gaura pentru degete? ce piatra? (Uscat, tare.) Ce fel de lut? (Ud, moale, rămân găuri.) Copiii iau pe rând piatra în mâini: o zdrobesc, o rostogolesc în palme, o trag în diferite direcții. Piatra și-a schimbat forma? De ce nu poți rupe o bucată din ea? (Piatra este dură, nu poți modela nimic din ea cu mâinile, nu poate fi împărțită în părți.) Copiii zdrobesc pe rând lutul, trăgând în direcții diferite, împărțind-o în părți. Care este diferența dintre argilă și piatră (Lutul nu este ca piatra, este moale, poate fi împărțit în părți, argila își schimbă forma, puteți sculpta din ea.)
Copiii sculptează diverse figuri din lut. De ce nu se destramă cifrele? (Lutul este vâscos și își păstrează forma.) Ce alt material este asemănător cu argila?

10. Lumina este peste tot
Obiective: arata semnificatia luminii, explica ca sursele de lumina pot fi naturale (soare, luna, foc), artificiale - realizate de oameni (lampa, lanterna, lumanare).

Materiale: ilustrații ale evenimentelor care au loc în diferite momente ale zilei; imagini cu imagini cu surse de lumină; mai multe obiecte care nu oferă lumină; lanternă, lumânare, lampă de masă, cufăr cu fantă.

Descriere. Bunicul Know îi invită pe copii să stabilească dacă acum este întuneric sau lumină și să explice răspunsul lor. Ce strălucește acum? (Soare.) Ce altceva mai poate lumina obiectele când este întuneric în natură (Lună, foc.) Invită copiii să afle ce se află în „cufărul magic” (o lanternă în interior). Copiii se uită prin fantă și observă că este întuneric și nu se vede nimic. Cum pot face cutia mai ușoară? (Deschide lada, apoi va intra lumina și va lumina tot ce este înăuntru.) Deschide lada, va intra lumina și toată lumea va vedea o lanternă.
Și dacă nu deschidem cufărul, cum îl putem face ușor? Aprinde o lanternă și o pune în piept. Copiii privesc lumina prin fantă.
Jocul „Lumina poate fi diferită” - bunicul Znay îi invită pe copii să sorteze imaginile în două grupuri: lumină în natură, lumină artificială - realizată de oameni. Ce strălucește mai tare - o lumânare, o lanternă, o lampă de masă? Demonstrați acțiunea acestor obiecte, comparați, aranjați imagini care înfățișează aceste obiecte în aceeași succesiune. Ce strălucește mai puternic - soarele, luna, un foc? Comparați imaginile și sortați-le în funcție de luminozitatea luminii (de la cea mai strălucitoare).

11. Lumină și umbră
Obiective: să introducă formarea umbrelor din obiecte, să stabilească asemănarea dintre o umbră și un obiect, să creeze imagini folosind umbre.

Materiale: echipament pentru teatru de umbre, felinar.

Descriere. Ursul Misha vine cu o lanternă. Profesorul îl întreabă: „Ce ai? La ce îți trebuie o lanternă?” Misha se oferă să se joace cu el. Luminile se sting și camera se întunecă. Copiii, cu ajutorul unui profesor, luminează o lanternă și se uită la diferite obiecte. De ce vedem totul clar când o lanternă strălucește? Misha își pune laba în fața lanternei. Ce vedem pe perete? (Umbră.) Oferă copiilor să facă la fel. De ce se formează o umbră? (Mâna interferează cu lumina și nu îi permite să ajungă la perete.) Profesorul sugerează să folosiți mâna pentru a arăta umbra unui iepuraș sau a unui câine. Copiii repetă. Misha le face copiilor un cadou.
Jocul „Teatrul de umbre”. Profesorul scoate din cutie un teatru de umbre. Copiii examinează echipamentul pentru un teatru de umbre. Ce este neobișnuit la acest teatru? De ce sunt toate figurile negre? Pentru ce este o lanternă? De ce acest teatru se numește teatru de umbre? Cum se formează o umbră? Copiii, împreună cu puiul de urs Misha, se uită la figuri de animale și își arată umbrele.
Arată un basm familiar, de exemplu „Kolobok” sau oricare altul.

12. Apa înghețată
Sarcină: să dezvălui că gheața este o substanță solidă, plutește, se topește și este alcătuită din apă.

Materiale, bucăți de gheață, apă rece, farfurii, o imagine a unui aisberg.

Descriere. În fața copiilor este un vas cu apă. Ei discută despre ce fel de apă este, ce formă are. Apa își schimbă forma deoarece
ea este lichidă. Apa poate fi solidă? Ce se întâmplă cu apa dacă este răcită prea mult? (Apa se va transforma în gheață.)
Examinați bucățile de gheață. Cum este gheața diferită de apă? Se poate turna gheața ca apa? Copiii încearcă să facă asta. Care
forme de gheață? Gheața își păstrează forma. Orice lucru care își păstrează forma, precum gheața, se numește solid.
Plutește gheața? Profesorul pune o bucată de gheață într-un vas și copiii urmăresc. Câtă gheață plutește? (Top.)
Blocuri uriașe de gheață plutesc în mările reci. Se numesc aisberguri (arată imaginea). Deasupra suprafeței
Numai vârful aisbergului este vizibil. Și dacă căpitanul navei nu observă și se împiedică de partea subacvatică a aisbergului, nava se poate scufunda.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra gheții care se afla în farfurie. Ce s-a întâmplat? De ce s-a topit gheața? (Camera este caldă.) În ce s-a transformat gheața? Din ce este făcută gheața?
„Joacă-te cu sloturile de gheață” este o activitate gratuită pentru copii: ei aleg farfurii, examinează și observă ce se întâmplă cu sloourile de gheață.

13. Topirea gheții
Sarcină: determinați că gheața se topește din căldură, din presiune; ca se topeste mai repede in apa fierbinte; că apa îngheață la frig și ia și forma recipientului în care se află.

Materiale: farfurie, vas cu apa calda, vas cu apa rece, cuburi de gheata, lingura, vopsele acuarele, sfori, diverse forme.

Descriere. Bunicul Know sugerează să ghicească unde crește gheața mai repede - într-un vas cu apă rece sau într-un vas cu apă fierbinte. El așează gheața și copiii urmăresc schimbările care au loc. Ora este înregistrată folosind numere care sunt așezate lângă boluri, iar copiii trag concluzii. Copiii sunt invitați să privească o bucată de gheață colorată. Ce fel de gheață? Cum se face această bucată de gheață? De ce se ține sfoara? (Înghețat într-o bucată de gheață.)
Cum poți obține apă colorată? Copiii adaugă vopselele colorate la alegere în apă, le toarnă în forme (fiecare are forme diferite) și le așează pe tăvi la rece.

14. Bile multicolore
Sarcina: obtinerea de noi nuante prin amestecarea culorilor primare: portocaliu, verde, violet, albastru.

Materiale: paletă, vopsele guașă: albastru, roșu, (albastru, galben; cârpe, apă în pahare, foi de hârtie cu o imagine de contur (4-5 bile pentru fiecare copil), modele - cercuri colorate și semicercuri (corespunzătoare culorile vopselelor) , fișe de lucru.

Descriere. Iepurașul aduce copiilor foi cu poze cu bile și îi roagă să-l ajute să le coloreze. Să aflăm de la el ce bile de culoare îi plac cel mai mult. Ce se întâmplă dacă nu avem vopsele albastre, portocalii, verzi și violete?
Cum le putem face?
Copiii și iepurașul amestecă câte două culori. Dacă se obține culoarea dorită, metoda de amestecare se fixează folosind modele (cercuri). Apoi copiii folosesc vopseaua rezultată pentru a picta mingea. Așa că copiii experimentează până obțin toate culorile necesare. Concluzie: amestecând vopsea roșie și galbenă, puteți obține portocaliu; albastru cu galben - verde, roșu cu albastru - violet, albastru cu alb - albastru. Rezultatele experimentului sunt înregistrate în fișa de lucru

15. Poze misterioase
Sarcină: arată-le copiilor că obiectele din jur își schimbă culoarea dacă le privești prin ochelari colorați.

Materiale: ochelari colorați, fișe de lucru, creioane colorate.

Descriere. Profesorul îi invită pe copii să privească în jurul lor și să numească obiectele de culoare pe care le văd. Toți împreună numără câte culori au numit copiii. Crezi că țestoasa vede totul doar în verde? Asta este adevărat. Ți-ar plăcea să privești totul în jurul tău prin ochii unei țestoase? Cum pot face acest lucru? Profesorul le împarte copiilor ochelari verzi. Ce vezi? Cum altfel ți-ar plăcea să vezi lumea? Copiii se uită la obiecte. Cum să obținem culori dacă nu avem bucățile potrivite de sticlă? Copiii obțin nuanțe noi punând ochelari - unul peste altul.
Copiii schițează „imagini misterioase” pe o fișă de lucru

16. Vom vedea totul, vom ști totul
Sarcină: introducerea dispozitivului asistent - lupa și scopul acesteia.

Materiale: lupe, nasturi mici, margele, seminte de dovlecel, seminte de floarea soarelui, pietricele mici si alte obiecte pentru examinare, fise de lucru, creioane colorate.

Descriere. Copiii primesc un „cadou” de la bunicul lor. Ce este asta? (Mărgele, nasture.) În ce constă? Pentru ce este? Bunicul Know sugerează să se uite la un nasture mic sau mărgele. Cum poți vedea mai bine - cu ochii tăi sau cu ajutorul acestei piese de sticlă? Care este secretul paharului? (Mărește obiectele pentru a putea fi văzute mai bine.) Acest dispozitiv asistent se numește „lupă”. De ce are nevoie o persoană de o lupă? Unde crezi că adulții folosesc lupele? (Când reparați și faceți ceasuri.)
Copiii sunt invitați să examineze în mod independent obiectele la cererea lor și apoi să schițeze pe foaia de lucru ce
care este cu adevărat obiectul și cum este dacă te uiți printr-o lupă

17. Țara Nisipului
Obiective: evidențiați proprietățile nisipului: curgere, friabilitate, puteți sculpta din nisip umed; introduceți metoda de realizare a unei imagini din nisip.

Materiale: nisip, apă, lupe, foi de hârtie groasă colorată, bețișoare de lipici.

Descriere. Bunicul Znay îi invită pe copii să se uite la nisip: ce culoare are, încercați-l la atingere (liber, uscat). Din ce este făcut nisipul? Cum arată boabele de nisip? Cum ne putem uita la granule de nisip? (Folosind o lupă.) Granulele de nisip sunt mici, translucide, rotunde și nu se lipesc unele de altele. Este posibil să sculptezi din nisip? De ce nu putem schimba nimic din nisip uscat? Să încercăm să-l modelăm din ud. Cum te poți juca cu nisip uscat? Este posibil să pictezi cu nisip uscat?
Copiii sunt rugați să deseneze ceva pe hârtie groasă cu un lipici (sau să urmărească un desen terminat),
și apoi turnați nisip pe lipici. Scuturați excesul de nisip și vedeți ce se întâmplă. Toți se uită împreună la desenele copiilor

18. Unde este apa?
Obiective: să identifice că nisipul și argila absorb apa diferit, să le evidențieze proprietățile: curgere, friabilitate.

Materiale: recipiente transparente cu nisip uscat, argilă uscată, pahare de măsurare cu apă, lupă.

Descriere. Bunicul Znay invită copiii să umple pahare cu nisip și lut astfel: mai întâi se toarnă
lut uscat (jumătate) și umple a doua jumătate a paharului cu nisip deasupra. După aceasta, copiii examinează paharele pline și spun ce văd. Apoi copiii sunt rugați să închidă ochii și să ghicească după sunet ce revarsă Bunicul Know. Care a căzut mai bine? (Nisip.) Copiii toarnă nisip și lut pe tăvi. Diapozitivele sunt la fel? (Un tobogan de nisip este neted, un tobogan de lut este neuniform.) De ce sunt diferite toboganele?
Examinați particulele de nisip și argilă printr-o lupă. Din ce este făcut nisipul? (Graunele de nisip sunt mici, translucide, rotunde și nu se lipesc unele de altele.) Din ce constă argila? (Particulele de argilă sunt mici, presate strâns unele de altele.) Ce se întâmplă dacă turnați apă în pahare cu nisip și lut? Copiii încearcă să facă asta și să observe. (Toată apa a intrat în nisip, dar stă pe suprafața lutului.)
De ce argila nu absoarbe apa? (Lutul are particule care sunt mai aproape unele de altele și nu permit trecerea apei.) Toată lumea își amintește împreună unde sunt mai multe bălți după ploaie - pe nisip, pe asfalt, pe sol argilos. De ce căile din grădină sunt stropite cu nisip? (Pentru a absorbi apa.)

19. Moara de apa
Obiectiv: a da o idee că apa poate pune în mișcare alte obiecte.

Materiale: moară cu apă de jucărie, lighean, ulcior cu apă, cârpă, șorțuri după numărul de copii.

Descriere. Bunicul Znay vorbește cu copiii despre de ce este nevoie de apă pentru oameni. În timpul conversației, copiii își amintesc în felul lor. Poate apa să facă să funcționeze alte lucruri? După răspunsurile copiilor, bunicul Znay le arată o moară de apă. Ce este asta? Cum să faci moara să funcționeze? Copiii își fredonează șorțurile și își suflecă mânecile; Ei iau un ulcior cu apă în mâna dreaptă, iar cu stânga îl sprijină lângă gura de scurgere și toarnă apă pe paletele morii, îndreptând curentul de apă spre centrul morii. Ce vedem? De ce se mișcă moara? Ce o pune în mișcare? Apa conduce moara.
Copiii se joacă cu o moară.
Se observă că, dacă turnați apă într-un râu mic, moara funcționează încet, iar dacă o turnați într-un râu mare, moara funcționează mai repede.

20. Apă de sunet
Sarcină: arată-le copiilor că cantitatea de apă dintr-un pahar afectează sunetul emis.

Materiale: o tavă pe care se află diverse pahare, apă într-un vas, oală, „undițe” cu fir cu o minge de plastic prinsă la capăt.

Descriere. În fața copiilor sunt două pahare pline cu apă. Cum să sune ochelarii? Toate opțiunile copiilor sunt bifate (loc cu degetul, obiecte pe care copiii le oferă). Cum să faci sunetul mai puternic?
Se oferă un băț cu o minge la capăt. Toată lumea ascultă clinchetul paharelor cu apă. Auzim aceleași sunete? Apoi, bunicul Znay toarnă și adaugă apă în pahare. Ce afectează soneria? (Cantitatea de apă afectează sunetul; sunetele sunt diferite.) Copiii încearcă să compună o melodie

21. „Jocul de ghicire”
Sarcină: arătați copiilor că obiectele au greutate, care depinde de material.

Materiale: obiecte de aceeași formă și dimensiune din materiale diferite: lemn, metal, cauciuc spumă, plastic;
recipient cu apă; recipient cu nisip; bile din materiale diferite de aceeași culoare, cutie senzorială.

Descriere. În fața copiilor sunt diverse perechi de obiecte. Copiii se uită la ele și determină cum se aseamănă și cum diferă. (Asemănător ca mărime, diferit ca greutate.)
Ei iau obiecte în mâini și verifică diferența de greutate!
Joc de ghicire – copiii selectează prin atingere obiecte din cutia senzorială, explicând cum au ghicit dacă este grea sau ușoară. Ce determină ușurința sau greutatea unui obiect? (În funcție de materialul din care este făcută.) Copiii sunt rugați să stabilească, cu ochii închiși, după sunetul unui obiect care cade pe podea dacă este ușor sau greu. (Un obiect greu emite un sunet de impact mai puternic.)
De asemenea, ei determină dacă un obiect este ușor sau greu prin sunetul unui obiect care cade în apă. (Stropirea este mai puternică de la un obiect greu.) Apoi aruncă obiectele într-un bazin de nisip și determină dacă obiectul a fost purtat de depresiunea rămasă după căderea în nisip. (Un obiect greu face o adâncime mai mare în nisip.

22. Prinde, peștișor, și mic și mare
Sarcină: aflați capacitatea unui magnet de a atrage anumite obiecte.

Materiale: joc magnetic „Pescuitul”, magneți, obiecte mici din diferite materiale, un vas cu apă, fișe de lucru.

Descriere. Pisica de pescuit oferă copiilor jocul „Pescuitul”. Ce poți folosi pentru a prinde pește? Ei încearcă să prindă cu o undiță. Ei spun dacă vreunul dintre copii a văzut undițe adevărate, cum arată, cu ce fel de momeală sunt prinși peștii. Ce folosim pentru a prinde pește? De ce se ține și nu cade?
Ei examinează peștele și undița și descoperă plăci metalice și magneți.
Ce obiecte sunt atrase de un magnet? Copiilor li se oferă magneți, diverse obiecte și două cutii. Ei pun obiectele care sunt atrase de un magnet într-o cutie și obiectele care nu sunt atrase într-o altă cutie. Un magnet atrage doar obiecte metalice.
În ce alte jocuri ai mai văzut magneți? De ce are nevoie o persoană de un magnet? Cum îl ajută?
Copiilor li se oferă foi de lucru în care finalizează sarcina „Desenează o linie la magnet de la obiectul care este atras de acesta”.

23. Trucuri cu magneți
Sarcină: identificați obiectele care interacționează cu un magnet.

Materiale: magneți, o gâscă tăiată din plastic spumă cu una metalică introdusă în cioc. tijă; un vas cu apă, un borcan cu dulceață și muștar; băț de lemn cu o pisică pe o margine. un magnet este atașat și acoperit cu vată deasupra, iar doar vată la celălalt capăt; figurine de animale pe suporturi din carton; o cutie de pantofi cu o parte tăiată; agrafe; un magnet atașat cu bandă adezivă la un creion; un pahar cu apă, mici tije metalice sau un ac.

Descriere. Copiii sunt întâmpinați de un magician și li se arată trucul „gâștei pretențioase”.
Magician: Mulți oameni cred că gâsca este o pasăre proastă. Dar asta nu este adevărat. Chiar și un mic gosling înțelege ce este bine și ce este rău pentru el. Cel puțin acest micuț. Tocmai eclozionase din ou, dar ajunsese deja la apă și înotase. Aceasta înseamnă că înțelege că mersul pe jos va fi dificil pentru el, dar înotul va fi ușor. Și știe despre mâncare. Aici am două vată legate, scufundă-l în muștar și oferă găsanului să guste (se aduce un băț fără magnet) Mănâncă, micuțule! Uite, se întoarce. Ce gust are mustarul? De ce nu vrea gasca sa manance? Acum să încercăm să scufundăm o altă minge de bumbac în dulceață (se ridică un băț cu un magnet). Nu o pasăre proastă
De ce micuțul nostru gâsean se îndreaptă spre dulceață cu ciocul, dar se îndepărtează de muștar? Care este secretul lui? Copiii se uită la un băț cu un magnet la capăt. De ce a interacționat gâsca cu magnetul (Există ceva metalic în gâscă.) Ei examinează gâsca și văd că există o tijă de metal în cioc.
Magicianul arată copiilor imagini cu animale și întreabă: „Pot animalele mele să se miște singure?” (Nu.) Magicianul înlocuiește aceste animale cu imagini cu agrafe atașate la marginile lor inferioare. Așează figurile pe cutie și mută magnetul în interiorul cutiei. De ce au început animalele să se miște? Copiii se uită la figuri și văd că există agrafe atașate de standuri. Copiii încearcă să controleze animalele. Un magician pică „întâmplător” un ac într-un pahar cu apă. Cum să-l scoți fără a-ți uda mâinile (Aduceți magnetul pe sticlă.)
Copiii primesc ei înșiși diversele lucruri. obiecte făcute din apă cu pom. magnet.

24. Iepurași însorite
Obiective: înțelegeți motivul apariției razelor solare, învățați cum să lăsați razele solare (reflectați lumina cu o oglindă).

Material: oglinzi.

Descriere. Bunicul Know îi ajută pe copii să-și amintească o poezie despre un iepuraș însorit. Cand functioneaza? (În lumină, din obiecte care reflectă lumina.) Apoi arată cum apare o rază de soare cu ajutorul unei oglinzi. (Oglinda reflectă o rază de lumină și ea însăși devine o sursă de lumină.) Invită copiii să facă razele de soare (pentru a face acest lucru, trebuie să prindeți o rază de lumină cu o oglindă și să o îndreptați în direcția corectă), să le ascundeți ( acoperindu-le cu palma).
Jocuri cu un iepuraș însorit: urmăriți, prindeți, ascundeți-l.
Copiii află că jocul cu un iepuraș este dificil: o mișcare mică a oglinzii o face să se deplaseze pe o distanță mare.
Copiii sunt invitați să se joace cu iepurașul într-o cameră slab luminată. De ce nu apare raza de soare? (Fără lumină puternică.)

25. Ce se reflectă în oglindă?
Obiective: introducerea copiilor în conceptul de „reflecție”, găsirea obiectelor care pot reflecta.

Materiale: oglinzi, linguri, bol de sticla, folie de aluminiu, balon nou, tigaie, PITS de lucru.

Descriere. O maimuță curioasă îi invită pe copii să se privească în oglindă. Pe cine vezi? Uită-te în oglindă și spune-mi ce este în spatele tău? stânga? pe dreapta? Acum uită-te la aceste obiecte fără oglindă și spune-mi, sunt diferite de cele pe care le-ai văzut în oglindă? (Nu, sunt la fel.) Imaginea din oglindă se numește reflexie. O oglindă reflectă un obiect așa cum este în realitate.
In fata copiilor sunt diverse obiecte (linguri, folie, tigaie, vaze, balon). Maimuța le cere să găsească totul
obiecte în care îți poți vedea fața. La ce ai acordat atenție atunci când ai ales un subiect? Încercați obiectul la atingere, este neted sau aspru? Sunt toate obiectele strălucitoare? Vezi dacă reflecția ta este aceeași pe toate aceste obiecte? Este întotdeauna aceeași formă? ai o reflectare mai buna? Cea mai buna reflexie se obtine in obiecte plate, stralucitoare si netede, fac oglinzi bune. În continuare, copiii sunt rugați să-și amintească unde pe stradă își pot vedea reflectarea. (Într-o băltoacă, în vitrina unui magazin.)
În fișele de lucru, copiii completează sarcina „Găsiți toate obiectele în care puteți vedea o reflecție.

26. Ce se dizolvă în apă?
Sarcină: arătați copiilor solubilitatea și insolubilitatea diferitelor substanțe în apă.

Materiale: făină, zahăr granulat, nisip de râu, colorant alimentar, praf de spălat, pahare cu apă curată, linguri sau bețișoare, tăvi, poze cu substanțele prezentate.
Descriere. In fata copiilor pe tavi se afla pahare cu apa, betisoare, linguri si substante in diverse recipiente. Copiii se uită la apă și își amintesc proprietățile ei. Ce crezi că se va întâmpla dacă se adaugă zahăr granulat în apă? Bunicul Know adaugă zahăr, amestecă și toată lumea observă împreună ce s-a schimbat. Ce se întâmplă dacă adăugăm nisip de râu în apă? Adaugă nisip de râu în apă și amestecă. S-a schimbat apa? S-a înnorat sau a rămas senin? S-a dizolvat nisipul râului?
Ce se va întâmpla cu apa dacă îi adăugăm colorant alimentar? Adaugă vopsea și amestecă. Ce sa schimbat? (Apa și-a schimbat culoarea.) S-a dizolvat vopseaua? (Vopseaua s-a dizolvat și a schimbat culoarea apei, apa a devenit opaca.)
Se va dizolva faina in apa? Copiii adaugă făină în apă și amestecă. Ce a devenit apa? Înnorat sau transparent? Faina s-a dizolvat in apa?
Se va dizolva praful de spalat in apa? Adăugați praf de spălat și amestecați. S-a dizolvat pulberea în apă? Ce ai observat că era neobișnuit? Înmuiați degetele în amestec și verificați dacă se simte în continuare la fel ca apa curată? (Apa a devenit săpunoasă.) Ce substanțe s-au dizolvat în apa noastră? Ce substanțe nu se dizolvă în apă?

27. Sita magică
Obiective: introducerea copiilor în metoda de separare a k; golfuri din nisip, boabe mici din boabe mari, cu ajutorul dezvoltării independenței.

Materiale: linguri, diverse site, găleți, castroane, gris și orez, nisip, pietricele mici.

Descriere. Scufița Roșie vine la copii și le spune că se duce să-și viziteze bunica - să-i ia un munte de terci de gris. Dar ea a avut o nenorocire. Nu a scăpat conservele de cereale, iar cerealele au fost toate amestecate. (arată un castron cu cereale.) Cum se separă orezul de gris?
Copiii încearcă să se separe cu degetele. Ei observă că se dovedește încet. Cum poți face asta mai repede? Uite
Există articole în laborator care ne pot ajuta? Observăm că există o sită lângă Bunicul Știind? De ce este necesar? Cum să-l folosească? Ce se toarnă din sită în bol?
Scufița Roșie examinează grisul decojit, mulțumește pentru ajutor și întreabă: „Cum mai poți numi această sită magică?”
Vom găsi substanțe în laboratorul nostru pe care le putem verifica. Constatăm că există o mulțime de pietricele în nisip. Cum putem separa nisipul de pietricele? Copiii cern ei înșiși nisipul. Ce este în castronul nostru? Ce a rămas. De ce rămân substanțele mari în sită, în timp ce cele mici cad imediat în vas? De ce este nevoie de o sită? Ai sita acasa? Cum îl folosesc mamele și bunicile? Copiii îi dau Scufiței Roșii o sită magică.

28. Nisip colorat
Obiective: introducerea copiilor în metoda de realizare a nisipului colorat (amestecat cu cretă colorată); învață cum să folosești o răzătoare.
Materiale: creioane colorate, nisip, recipient transparent, obiecte mici, 2 pungi, răzătoare fine, castroane, linguri (bețișoare,) borcane mici cu capac.

Descriere. Micuța ghiocă, Curiosity, a zburat către copii. Le cere copiilor să ghicească ce are în sacoșe. Copiii încearcă să stabilească prin atingere (Într-un sac este nisip, în celălalt sunt bucăți de cretă.) Profesorul deschide sacii, copiii își verifică presupunerile. . Profesorul și copiii examinează conținutul pungilor. Ce este asta? Ce fel de nisip, ce poți face cu el? Ce culoare are creta? Cum se simte? Poate fi spart? Pentru ce este? Micuța întreabă: „Nisipul poate fi colorat? Cum se face colorat? Ce se întâmplă dacă amestecăm nisip cu cretă? Cum poți face creta să curgă liber ca nisipul?” Micuța Gal se laudă că are un instrument pentru a transforma creta în pulbere fină.
Le arată copiilor răzătoarea. Ce este asta? Cum să-l folosească? Copiii, urmând exemplul ciucuței, iau castroane, răzătoare și freacă creta. Ce s-a întâmplat? Ce culoare este pulberea ta (pietricica îl întreabă pe fiecare copil) Cum pot colora acum nisipul? Copiii toarnă nisip într-un bol și amestecă-l cu linguri sau betisoare. Copiii se uită la nisip colorat. Cum putem folosi acest nisip (fă poze frumoase.) Mica pietricică se oferă să se joace. Arată un recipient transparent plin cu straturi multicolore de nisip și îi întreabă pe copii: „Cum poți găsi rapid un obiect ascuns?” Copiii își oferă propriile opțiuni. Profesorul explică că nu poți amesteca nisipul cu mâinile, cu un băț sau cu o lingură și arată cum să-l împingi afară din nisip.

29. Fântâni
Obiective: dezvoltarea curiozității, independența, crearea unei dispoziții vesele.

Materiale: sticle de plastic, cuie, chibrituri, apa.

Descriere. Copiii ies la plimbare. Pătrunjelul le aduce copiilor imagini cu diferite fântâni. Ce este o fântână? Unde ai văzut fântâni? De ce instalează oamenii fântâni în orașe? Este posibil să faci singur o fântână? Din ce se poate face? Profesorul atrage atenția copiilor asupra sticlelor, cuielor și chibriturilor aduse de Pătrunjel. Este posibil să faci o fântână folosind aceste materiale? Care este cel mai bun mod de a face asta?
Copiii fac găuri în sticle cu un cui, le astupă cu chibrituri, umplu sticlele cu apă, scot chibriturile și primesc o fântână. Cum am obținut fântâna? De ce nu se revarsă apa când sunt chibrituri în găuri? Copiii se joacă cu fântâni.
obiect prin scuturarea recipientului.
Ce s-a întâmplat cu nisipul colorat? Copiii notează că în acest fel am găsit rapid obiectul și am amestecat nisipul.
Copiii ascund obiecte mici în borcane transparente, le acoperă cu straturi de nisip multicolor, închid borcanele cu capace și arată-i fetiței cum găsesc rapid obiectul ascuns și amestecă nisipul. Micuțul Galchon le oferă copiilor o cutie de cretă colorată ca cadou de rămas bun.

30. Joacă-te cu nisipul
Obiective: consolidarea ideilor copiilor despre proprietățile nisipului, dezvoltarea curiozității și observației, activarea vorbirii copiilor și dezvoltarea abilităților constructive.

Materiale: o cutie de nisip mare pentru copii, în care se lasă urme de animale din plastic, jucării de animale, linguri, greble pentru copii, adapatoare, planul zonei pentru plimbările acestui grup.

Descriere. Copiii ies afară și explorează zona de plimbare. Profesorul le atrage atenția asupra urmelor neobișnuite din cutia de nisip. De ce sunt urmele pașilor atât de clar vizibile în nisip? Ale cui sunt aceste urme? De ce crezi asta?
Copiii găsesc animale de plastic și își testează presupunerile: iau jucării, își pun labele pe nisip și caută același imprimeu. Ce urmă va rămâne din palmă? Copiii își lasă urmele. A cui palmă este mai mare? Al cui este mai mic? Verifica prin aplicare.
Profesorul găsește o scrisoare în labele puiului de urs și scoate din ea un plan de amplasament. Ce se arată? Ce loc este încercuit cu roșu? (Cutie cu nisip.) Ce altceva ar putea fi interesant acolo? Poate un fel de surpriză? Copiii, cufundându-și mâinile în nisip, caută jucării. Cine este aceasta?
Fiecare animal are propria sa casă. Vulpea are... (gaura), ursul are... (bârlog), câinele are... (canisă). Să construim o casă de nisip pentru fiecare animal. Cu ce ​​nisip este cel mai bun pentru a construi? Cum să-l ude?
Copiii iau adapatoare si uda nisipul. Unde se duce apa? De ce s-a udat nisipul? Copiii construiesc case și se joacă cu animalele.