Teme de clasificare a îmbrăcămintei pentru copii. Jocurile didactice în munca logopedică

Ţintă: de a instrui copiii în coeziunea și coerența acțiunilor colective, în,.

Regulile jocului:ține palmele drepte, nu te apuca de haine, atinge ușor, cu afecțiune. Mașina de spălat funcționează în „mod blând”. Articolele de îmbrăcăminte de spălat se numesc copilul care stă în cerc („mașină de spălat”).

Acțiuni de joc: copiii care se prefac a fi o mașină de spălat își ating palmele de articolul de îmbrăcăminte numit pe alt copil. Copilul din mijlocul cercului se învârte, punând piesa de îmbrăcăminte cerută de spălat în palmele copiilor.

Progresul jocului

Profesorul îi invită pe copii să stea într-un cerc strâns, apăsând umerii unul de celălalt, cu palmele întinse în fața lor. Unul dintre jucători stă în interiorul cercului.

Profesor:„Noua noastră mașină de spălat face treaba dificilă de a spăla, usca și călca hainele direct pe persoană!”

Spală-mi vesta, te rog!

Copiii ating vesta cu palmele și își mișcă mâinile în sus și în jos.

Usca-mi vesta!

Copiii își scot mâinile din vestă, își apasă palmele la piept și suflă ușor pe vesta prietenului lor.

Și acum vesta mea trebuie călcată!

Copiii își presează din nou palmele de vesta prietenului lor și o mângâie încet cu palmele în sus și în jos.

Mulțumesc, acum vesta mea este ca nouă!

Copiii se schimbă, următorul copil îi cere prietenilor să-și spele cămașa (fustă, pantaloni, colanți, șosete etc.)

Jocul „Semafor”

Ţintă: dezvolta observatia, atentia, clarifica materialele din care sunt confectionate articolele vestimentare.

Regulile jocului: copilul în rolul de „semafor” permite doar acelor copii să treacă prin „intersecție” care se găsesc în hainele lor (sau în hainele unui prieten) și să arate semnul, obiectul, detaliul numit.

Acțiuni de joc: prezentatorul, jucând rolul unui „semafor”, numește detaliul unui anumit articol de îmbrăcăminte, din ce material este făcut, accesorii (puteți numi materialul sau altă caracteristică - de exemplu, culoarea). Jucătorii ating obiectul numit și traversează „răscrucea”.

Material: dungă (frânghie) reprezentând o intersecție.

Progresul jocului

Prezentatorul, acționând ca un „semafor”, stă la intersecție și anunță: „Cel cu buzunarul va trece prin intersecție!”

Jucătorii stau pe o parte a „drumului” improvizat, se deplasează prin intersecție, atingând și arătând „semaforului” piesa vestimentară pe care au numit-o.

Copilul, în rolul unui „semafor”, trebuie să monitorizeze dacă toată lumea are un buzunar, dacă piesa îi este arătată corect și apoi îl lasă să treacă prin intersecție.

Dacă unul dintre copii nu are un buzunar în haine, poate atinge buzunarul prietenului său și, de asemenea, poate trece pe cealaltă parte a drumului.

Apoi „semaforul” numește o nouă sarcină:

Cel care are... o batistă va trece prin intersecție!

Se mai poate numi: roșu la îmbrăcăminte, curea, manșete, guler, sandale, pantaloni scurți, fustă, rochie, îmbrăcăminte din lână, îmbrăcăminte din bumbac, nasture, fermoar, șireturi etc.

Jocul „Ce este făcut din ce?”

Ţintă: pentru a clarifica ideile copiilor despre varietatea materialelor din care sunt fabricate pantofii, pălăriile și pălăriile.

Regulile jocului: numiți caracteristicile materialelor fără a se repeta; veniți cu combinații neobișnuite de materiale, proprietăți noi, posibilități de îmbrăcăminte, pantofi, pălării

Acțiuni de joc: găsiți o anumită mostră de material în album, denumiți-o, enumerați proprietățile acestui material și caracteristicile unui produs realizat din acesta.

Material: album cu resturi din diverse materiale, cutie pentru colete

Progresul jocului

Profesorul spune că Cenușăreasa adoră să coasă diverse ținute pentru locuitorii regatului de basm. Are o mulțime de materiale diferite, dar este deja dificil pentru ea să-și dea seama ce este cel mai bine pentru a face cutare sau cutare ținută. Ea ne-a trimis un pachet care conținea reviste de modă și o selecție de resturi de țesătură. Să o ajutăm!

De exemplu, profesorul arată o poză cu un trening: „Ce material am sfătui-o să aleagă pentru un astfel de costum? Pentru ce este potrivit acest costum? Se poate realiza un trening din alt material? Cum va diferi acest costum de precedentul? etc.

Profesorul (unul dintre copii) schițează răspunsurile copiilor: atașați o „floare de in” la imaginea unei fuste, o „cutie de bumbac” la o cămașă etc. Profesorul pune aceste „scheme” într-un pachet pentru Cenușăreasa.

Am decis să i-o arăt fiicei mele astăzi varietate de haine. Este o fashionista și știe deja că există rochii pentru ieșiri și salopete pentru sandbox, jambiere de acasă și o cămașă formală pentru cursuri. Fiecare îmbrăcăminte are propriul său scop. Desigur, vom crea și implementa tot felul de jocuri pentru determinarea profesiilor prin îmbrăcăminte puțin mai târziu. Trebuie să crești până la asta. Și acum pur și simplu le facem cunoștință copiilor cu diferite tipuri de îmbrăcăminte.

Kit tematic pentru jocuri distractive

Ei vor multumi mai ales micile fashioniste, pentru că sarcina cu prințesele s-a dovedit a fi foarte frumoasă. Pentru baieti adevarati Setul include un costum de cowboy și loto cu un pirat și un jucător de fotbal.

Apropo, aceste fișe de lucru nu numai că vă vor încânta copilul, ci și dezvolta logica lui, gândirea, coordonarea mișcărilor, motricitatea fină și își va pregăti mâna pentru scris.

De ce scriu de fiecare dată despre faptul că aceste sarcini sunt de dezvoltare?

De exemplu, sunt încântat să știu că jocurile noastre interesante de acasă sunt, de asemenea, foarte utile pentru dezvoltarea fiicei mele. Cred că este important ca orice mamă să înțeleagă de ce face ceea ce face :) Adaugă motivație și entuziasm!

| format pdf

Set de sarcini educaționale pentru copii „Îmbrăcăminte”

Ce este inclus?

Sarcini „Îmbrăcați o fată pentru o mascaradă” și „Îmbrăcați un băiat pentru o mascarada”- un joc clasic cu un omuleț și costume interschimbabile, adaptat doar pentru cei mici. Puteți lipi foile pe carton sau le puteți laminate pentru a face jocul mai durabil.
Ajută copilul să se îmbrace. Această sarcină este relevantă în special pentru acei copii care au frați sau surori mai mici:) Trebuie să trasați linii de la articolul de îmbrăcăminte până la locul în care este pus. Ca de fiecare dată, pun foaia în colțul dosarului și îi dau fiicei mele un marker pentru tabla albă, astfel încât sarcina să poată fi făcută de mai multe ori.
Loto „Haine și profesii”. 12 cartonașe cu oameni îmbrăcați diferit și care fac lucruri diferite. Când jucați acest loto cu copilul dumneavoastră, asigurați-vă că îi spuneți despre cei care sunt atrași pe cărțile copiilor. Reguli pentru jocul la loto.
Asortează fusta la rochie. De asemenea, un conector. Mai întâi, cereți copilului să găsească fuste potrivite și să arate cu degetul, apoi dați-i un marker în mâini, astfel încât copilul să se potrivească cu fetița în rochie și fusta de culoarea dorită.
Trasează în jur și decorează puloverul. Ca de obicei, pun foaia în colțul dosarului și, mână în mână, împreună cu fiica mea, trasăm poza de-a lungul conturului, iar apoi ea însăși desenează dungi transversale la cererea mea. Dacă copilul a crescut deja și știe cum să îndeplinească o astfel de sarcină, atunci lăsați-l să urmărească singur conturul fără ajutorul dvs.
Adună un șarpe cu haine. Acest joc este construit pe principiul domino. Ne-a plăcut foarte mult șarpele de legume, așa că am decis să repetăm această sarcină.

Ce alte materiale de blog sunt dedicate subiectului „Îmbrăcăminte”?

Există și sarcini dedicate îmbrăcămintei.
Tricourile multicolore sunt disponibile în

Jocuri didactice pentru preșcolari pe tema: „Haine, pantofi, pălării”.

Autor: Knis Anna Nikolaevna, profesor superior.
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 3 „Zâmbet”, Kalach - pe - Don.
Descrierea muncii: Vă aduc în atenție jocuri didactice pentru preșcolari pe tema: „Haine, pantofi, pălării”. Acest material îi va ajuta pe educatori, copiii și părinții lor să consolideze cunoștințele copiilor despre haine, pantofi și pălării într-un mod ludic.
Joc didactic: loto „Haine”.

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre varietatea de haine, capacitatea de a distinge și de a găsi hainele potrivite.
Material didactic: Terenul de joc (4 piese), împărțit în 6 pătrate cu imagini de diverse haine, corespunzătoare imaginilor de pe cărți mici (24 de piese).

Progresul jocului: Joc pentru copii de la 3 ani. Jocul poate fi jucat de 3-5 persoane. Jucătorii primesc cărți de joc. Prezentatorul scoate un mic cartonas dintr-o punga opaca speciala, jucatorul sau prezentatorul numeste hainele afisate pe card. Cine găsește imaginea corespunzătoare pe terenul său își face poza. Aceasta continuă până când unul dintre participanți acoperă întregul teren de joc cu imagini.
Joc didactic: loto „Pantofi și pălării”.

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre varietatea de pantofi și pălării, capacitatea de a distinge și de a găsi pantofii și pălăriile potrivite.
Material didactic: Terenul de joc (4 piese), împărțit în 6 pătrate cu imagini cu diverși pantofi și pălării, corespunzătoare imaginilor de pe cărți mici (24 de piese).

Progresul jocului: Joc pentru copii de la 3 ani. Jocul poate fi jucat de 3-5 persoane. Jucătorii primesc cărți de joc. Prezentatorul scoate un mic cartonaș dintr-o pungă opacă specială, jucătorul sau prezentatorul numesc coșca sau pantofii afișați pe card. Cine găsește imaginea corespunzătoare pe terenul său își face poza. Aceasta continuă până când unul dintre participanți acoperă întregul teren de joc cu imagini.
Joc didactic „Îmbracă-l pe Tanya și Vanya în funcție de sezon.”
Ţintă: Formarea ideilor copiilor despre îmbrăcăminte, pălării și pantofi, legătura lor cu anotimpul și vremea.
Material didactic: Cărți înfățișând haine, pantofi și pălării, 30 de piese și patru terenuri de joc care înfățișează Vanya, Tanya și anotimpul.

Progresul jocului:Întindeți cărți cu imagini cu haine, pantofi și pălării în conformitate cu sezonul și sexul (pentru fata Tanya în dreapta terenului de joc și pentru băiatul Vanya în stânga).
Joc didactic „Ghicește hainele, pantofii sau căptușeala”
Ţintă: Dezvoltarea capacității de a descrie haine, pălării sau pantofi și de a le recunoaște după descriere.
Material didactic: Carduri care prezintă haine, pantofi și pălării.
Progresul jocului: Profesorul le dă copiilor felicitări cu imagini cu haine, pantofi și pălării. Copiii nu-și arată nimănui cardurile. Profesorul invită un copil să descrie ceea ce este arătat în imaginea lui sau să pună o ghicitoare. Ceilalți copii trebuie să ghicească ce este în imagine.
De exemplu: Aceasta este o toală pe care fetele o poartă vara. Este făcută din paie. (Pălărie de paie).
Sunt pantofi pe care băieții și fetele îi poartă primăvara sau toamna după ploaie. Este înalt și făcut din cauciuc. (Cizme de cauciuc).
Joc didactic „Colectează o poză”
Ţintă: Dezvoltarea gândirii logice, a perspectivei, a interesului cognitiv și a activității de vorbire.
Material didactic: Carduri înfățișând haine, pantofi și pălării, tăiate în mai multe părți.
Progresul jocului: Joc pentru copii de la 3 ani. Copiilor li se dau cărți de joc tăiate în 2, 3, 4 părți (în funcție de vârsta și abilitățile copilului). După ce a strâns poza, copilul spune ce a cules.
De exemplu: O rochie verde este îmbrăcăminte.
Cizme galbene, cele de cauciuc - acestea sunt pantofi.
O pălărie gri cu clapă pentru urechi este o casă.
Jocul didactic „Al cincilea impar”
Ţintă: Dezvoltarea abilităților de clasificare a hainelor, pantofilor și pălăriilor în funcție de caracteristicile esențiale.
Material didactic: Carduri care înfățișează 5 tipuri de îmbrăcăminte, pantofi și pălării, 4 dintre ele aparțin unui grup tematic, iar al cincilea unui alt grup.
Progresul jocului: Copiilor li se dă sarcina: „Uitați-vă la imagini, numiți ce este afișat pe ele și stabiliți care imagine este de prisos. Numiți imaginile rămase într-un singur cuvânt.” Fiecare participant elimină pe rând imaginea inutilă. Dacă greșește sau nu finalizează sarcina, versiunea sa este oferită următorului jucător pentru finalizare. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, ei acordă un cip. Câștigă cel care adună cele mai multe jetoane.
De exemplu: cardul prezintă sandale, o haină de ploaie, adidași, șlapi și cizme. Paltonul suplimentar este pentru că este îmbrăcăminte, iar restul sunt pantofi.

Jocuri logopedice pentru grădiniță

Chervyakova Tatyana Vasilievna, profesor-logoped, grădinița MDOU „Rodnichok” din orașul Svecha, regiunea Kirov
Descrierea muncii: Vă aduc în atenție jocuri didactice și exerciții pe temele lexicale „Haine”, „Pantofi”, „Pălării”. Jocurile sunt destinate copiilor de vârstă preșcolară mai mare. În timpul jocurilor, copiii exersează formarea cuvintelor și flexiunea într-un mod distractiv. Jocurile pot fi folosite pentru lucru individual și subgrup. Acest material va fi util pentru logopediștii instituțiilor preșcolare, educatorii, precum și părinții atunci când joacă jocul acasă.
Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite în cursuri sub formă de joc distractiv.
Sarcini:
- testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile copiilor pe această temă;
- invata sa le aplici in activitati practice - jocuri;
- cultivarea interesului pentru jocurile de vorbire.

Jocul „A cui haine sunt ale mamei sau ale Tanyai?”

Ţintă: exersează formarea adjectivelor posesive.
Material de joc.
- poze cu articole de îmbrăcăminte și încălțăminte pentru adulți și copii

- poze cu două dulapuri:
Un dulap pentru hainele mamei și un dulap pentru hainele Tanya.

Progresul jocului:
Un adult pune pe tablă poze cu dulapuri, poze cu îmbrăcăminte și pantofi. Copiii vin la tablă, aleg o poză, spun a cui este piesa vestimentară și o pun în dulapuri.

- Aceasta este rochia lungă a mamei mele.
- Aceasta este rochia albastră a lui Tanino.
- Bluza asta roz este a lui Tanin.
- Bluza asta albă este a mamei mele.
- Acesti pantaloni negri sunt ai mamei mele.
- Acesti pantaloni liliac sunt Tanina.
- Această fustă pufoasă a lui Tanin.
- Fusta asta strâmtă este a mamei mele etc.

Jocul „Alege semnul”

Ţintă: exersați selectarea adjectivelor pentru substantive.

Progresul jocului: Copilul numește un articol de îmbrăcăminte și apoi selectează caracteristicile pentru acest articol de îmbrăcăminte, De exemplu,
rochie – frumoasa, lunga, de seara, eleganta.
Copilul trebuie să selecteze cel puțin 3 semne.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”

Ţintă: a instrui copiii în formarea substantivelor cu sufixe diminutive –chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk-.
Progresul jocului: Un adult numește un articol de îmbrăcăminte sau pantofi al mamei, iar un copil îl numește Tanya și îl numește afectuos, De exemplu,
- Mama are o rochie, iar Tanya... rochie.
- Mama are pantofi, iar Tanya... pantofi.
- Mama are pantaloni, iar Tanya... pantaloni.
- Mama are un sacou, iar Tanya... sacou.

Jocul "Ce este ce?"

Ţintă: exersează formarea adjectivelor relative.
Progresul jocului: Adultul relateaza:
- Mama și Tanya au multe haine. Este cusut din diferite materiale. Să vă spunem din ce articole de îmbrăcăminte sunt făcute și ce sunt acestea.
- Rochie de matase (care?)– mătase.
- Jacheta de lana (care?)– de lână.
- Cizme de piele (care?)- Piele.
- Cizme de cauciuc (care?)- cauciuc.
- Haina drapeată (care?)– drapaj.
- Pantaloni din velur (care?)– catifea.

Jocul „Unul - Mulți”

Ţintă: dezvoltarea deprinderii de a forma forme substantive la genitiv plural.
Progresul jocului: Copilului i se cere să numească un articol de îmbrăcăminte cu cuvântul mult, De exemplu,
- Mama are o rochie, iar Tanya are multe rochii.
- Mama are o fustă, iar Tanya are multe fuste...

Jocul „Doi – doi”

Ţintă: exersează capacitatea de a coordona numeralele doi, doi cu substantive.
Progresul jocului: Adultul îi cere copilului să răspundă la următoarele întrebări:
- Despre ce poți spune două lucruri?
- Două rochii, două paltoane, două haine de ploaie...
- Despre ce poți spune două lucruri?
- Două tricouri, două haine de blană, două jachete, două fuste, două pulovere...

Jocul „Număr și nume”

Ţintă: exersați acordarea numerelor cu substantivele.
Progresul jocului: Adultul arată o hartă înfățișând articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării și îl invită pe copil să o ajute pe Tanya să numere lucruri.

De exemplu,
O pălărie, două pălării, trei pălării, patru pălării, cinci pălării.
O jachetă, două jachete... cinci jachete.
O pereche de ghete, două perechi de ghete, trei perechi de ghete... șase perechi de ghete.

Jocul „Spune invers”

Ţintă: Exercitați copiii în selectarea cuvintelor care au sensuri opuse (antonime).
Progresul jocului. Adultul îl invită pe copil să răspundă invers:
Pantofi curați -... pantofi murdari;
Cizme noi -... cizme vechi;
Fusta lata –… fustă îngustă;
Haina lunga - … palton scurt;
Geaca alba -... jacheta neagra.

Jocul „Pune-l în bucăți”

Ţintă: exersați clasificarea articolelor de îmbrăcăminte, pantofi și pălării.
Progresul jocului. Un adult arată o imagine a unui dulap cu rafturi și spune:
- Uite, acesta este un dulap. Fiecare articol din el are propriul loc: pălăriile sunt depozitate pe raftul de sus, pantofii în partea de jos și hainele în mijloc. Să punem la locul lor imaginile care prezintă diverse articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării.

Copiii așează imaginile și explică:
- Voi pune caciula pe raftul de sus, pentru ca este o cofa;
- Voi pune jacheta pe raftul din mijloc, pentru că e haine;
- O să pun papucii pe raftul de jos, pentru că sunt pantofi...

Jocul „Al meu, al meu, al meu”

Ţintă: exersați acordarea substantivelor cu pronume posesive my, mine, mine, mine.
Progresul jocului: Un adult așează articole de îmbrăcăminte și pantofi pe masă. Invită copilul să le privească cu atenție și să spună cărui obiect este potrivit cuvântul „al meu”, „al meu”, „al meu”, „al meu”.
Ale mele (Ce?)– pulover, rochie de soare, eșarfă, costum...
Ale mele (Ce?)- jacheta, pulover, blana, fusta...
Ale mele (Ce?)– cizme, pantofi, pantaloni scurți, pantaloni...
Ale mele (Ce?)- frac...

Jocul „Patru roți”

Ţintă: activați vocabularul copiilor pe tema, dezvoltați activitatea mentală și atenția.
Progresul jocului. Adultul îi arată copilului imaginile, îi cere să le numească, indică poza suplimentară pe fiecare rând și explică de ce este în plus.

Haine de toamnă, pantofi, pălării.

Atrageți atenția copilului asupra perioadei din an care a sosit, ce schimbări au avut loc în vreme, comparați vremea vara și toamna;

explicați de ce oamenii poartă haine, pantofi și pălării diferite în diferite anotimpuri;

Explicați copilului conceptele de „îmbrăcăminte de sezon”, „pantofi”, „pălării”;

întrebați copilul: „De ce ar trebui să porți cizme de cauciuc, o jachetă, o șapcă toamna și o pălărie Panama, sandale și pantaloni scurți vara?”;

Împreună cu copilul dumneavoastră, luați în considerare cu atenție hainele, pantofii, pălăriile pe care fiecare membru al familiei le poartă toamna și materialul din care sunt confecționate; acordați atenție calității și designului acestuia;

Fixați numele pieselor de îmbrăcăminte (guler, buzunare etc.).

Sarcina 4. Examinați cu atenție îmbrăcămintea exterioară și numește-i detaliile (guler, buzunar, nasturi, maneci...).

Sarcina 5. Joc didactic„A cui, a cui, a cui, a cui?”(folosirea pronumelor posesive).

A cui palarie este asta? - Ale mele.

Ale cui sunt mănușile? - Ale mele.

A cui este eșarfa asta? - Ale mele.

A cui e haina asta? - Ale mele.

Sarcina 6. Potriviți cât mai multe obiecte cu pronume: al meu este o pălărie...;

al meu este o eșarfă...;

ale mele sunt cizme...

Sarcina 7. Joc didactic"Corecteaza greseala"(înțelegerea semnificațiilor pronumelor posesive).

Cizmele mele, pălăria, mănușile, eșarfa mea...

Sarcina 8. Urmați instrucțiunile și răspundeți la întrebare(înțelegerea instrucțiunilor complexe):

Atârnă eșarfa peste spătarul scaunului și pune pălăria pe scaun.

Ce ai făcut mai întâi și ce ai făcut în continuare?

Sarcina 9. Joc didactic„Unul este mulți” (utilizarea substantivelor la plural):mănușă - ...; ciorap - ....eșarfă - eșarfe; un capac - ...;

Sarcina 10. Joc didactic"Mare mic"(formarea cuvintelor folosind diminutive sufixe pălărie - șapcă; cizme - ...; palton - ...; jachetă - ...; capac - ... .

Sarcina 11. Joc didactic„Ridică un semn.”

Geaca (ce?) - rosie, calda, tricotata, de lana, eleganta... .

Cizme (ce?) - maro, noi, cauciuc, frumoase... .

Eșarfă (ce?) - ....

Haina (ce?) - .

Sarcina 12. Joc didactic„Numiți pe care” (formarea adjectivelor relative):

cizme de cauciuc - cizme de cauciuc;

pălărie de lână - lână;

manusi de piele - piele... .

Sarcina 13. Jocul „Ce e cine” (compilarea propozițiilor complexe pe baza a două imagini de referință)

Băiatul are o cămașă, iar fata are o rochie.

Băiatul are cizme, iar fata pantofi.

Sarcina 14. Joc "Spune contrariul"(învățare antonime)

Mare mic,

Curat murdar

Copii - adulți,

Scurt lung,

Uscat ud.

Sarcina 16. Despre răspunde la întrebare:„Ce pot fi considerate perechi?”(acordarea substantivelor cu numerale): o pereche de cizme, doua perechi de cizme... cinci perechi de cizme (sosete, ciorapi, cizme, pantofi, manusi).

Sarcina 15. Numărați articolele(acordul substantivelor cu numerale):o eșarfă, două eșarfe, trei eșarfe, patru eșarfe, cinci eșarfe; o pălărie, două pălării... cinci pălării; o haină, două haine... cinci haine.

Sarcina 17. Scrieți o poveste descriptivădespre haine de toamna, pantofi, palarii (optional).

Aceasta este o jachetă. Acestea sunt haine calde. Se poarta primavara sau toamna. Această jachetă este roșie. Are glugă. Este rezistent la apa. Poate fi purtat pe ploaie. Se inchide cu fermoar.

Sarcina 13. N Numiți haine de toamnă, pantofi, pălării. Vorbiți despre procedura de îmbrăcare a lucrurilor atunci când mergeți la plimbare.

Sarcina 14. Decupați și inserați în album imagini care înfățișează haine, pantofi și pălării de toamnă.

Ghicitori pe tema „Haine, pantofi”

Ploaie, ploaie - picurare-picurare-picurare, poteci umede.

Nu putem merge la plimbare, ne vom uda picioarele.

Sarcina 2. Ghiciți ghicitorile și învață prin alegere.

(Ploaie)

(Umbrelă)

Soarele va străluci - sub cuier pentru noi stand (cizme)

Dacă întâlnesc un cunoscut, voi sări și îl voi saluta.

(Un capac)

Al patrulea este extra.