Despre copiii aflati in situatii dificile de viata. Capitolul I
Un copil este un organism în continuă creștere și dezvoltare, la fiecare etapă de vârstă având anumite caracteristici morfologice, fiziologice și psihologice. Fiecare copil, în diferite perioade ale vieții sale și, de asemenea, în funcție de condițiile sociale în care se poate afla, din motive independente de voința sa, se poate găsi într-o situație dificilă de viață și, în consecință, va avea nevoie de ajutor și protecție în grade diferite.
TJS este o situație care înseamnă experiențele unei persoane care se află într-o situație care îi afectează grav bunăstarea, siguranța vieții și din care nu este întotdeauna capabil să iasă singur. În acest caz, are nevoie de ajutor. Copiii care se află în situații dificile de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai dificil să găsească în mod independent o cale de ieșire acceptabilă din situația actuală. Ținând cont de acest fapt, în sprijinul social și pedagogic este necesar să se prevadă și să se determine cele mai potrivite modalități de a acorda asistență unui copil care se află într-o situație dificilă de viață. Scopul principal al unui astfel de sprijin este de a crea cele mai optime condiții pentru viața și creșterea copilului.
Copiii moderni au două sfere principale de activitate și sunt, de asemenea, principalele instituții de influență asupra creșterii lor: sfera familiei și sistemul de învățământ. Marea majoritate a problemelor unui copil apar tocmai ca urmare a influenței acestor două instituții.
Pentru un copil, familia este mediul în care se formează condițiile dezvoltării sale fizice, mentale, emoționale și intelectuale. Incapacitatea familiei ca instituție socială de a asigura creșterea și întreținerea copiilor este unul dintre cei mai importanți factori în apariția unei categorii de copii în situații dificile de viață.
Cei mai importanți factori care influențează bunăstarea familiei, în urma cărora copiii se pot confrunta cu situații dificile de viață:
Condiții financiare precare de viață ale familiei. Familiile care trăiesc în condiții proaste de locuit și nu au suficienți bani au șanse mici de a ieși din sărăcie, așa că o atenție deosebită ar trebui să le acorde specialiștii din serviciile de prevenire a problemelor familiale și orfanității.
Pierderea conexiunii cu piața muncii (un bărbat care este inactiv din punct de vedere economic; familii afectate de șomaj de lungă durată; precum și familii monoparentale cu copii în care părintele este șomer)
Conflicte intrafamiliale, atmosferă psihologică disfuncțională în familie (apar dezacorduri)
Abuz în familie
Alcoolismul și dependența de droguri în familie
Riscurile divorțului și neîndeplinirii responsabilităților de îngrijire a copilului transferă responsabilitatea unui copil preșcolar de la familie la societate. Părinții nu doresc să-și asume responsabilitatea pentru creșterea copiilor, ceea ce înseamnă că nu își îndeplinesc pe deplin responsabilitățile parentale.
Există motive să credem că cele mai dureroase probleme pentru familii sunt condițiile critice de locuință și lipsa acută de venit, urmate de un nivel ridicat de conflict în familie și abia apoi toate celelalte tipuri de probleme.
Pe baza tuturor celor de mai sus, înțelegem că un număr destul de mare de factori care provoacă o situație dificilă de viață la un copil provin din familia sa.
Legea federală „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” definește termenul „copii în situații dificile de viață”. Aceștia sunt copii, orfani sau copii rămași fără îngrijire părintească; copii cu dizabilitati; copiii cu dizabilități, adică cu deficiențe în dezvoltarea fizică și (sau) psihică; copiii sunt victimele conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om și dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copiii sunt victime ale violenței; copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ; copiii din instituții de învățământ special; copiii care trăiesc în familii cu venituri mici; copii cu probleme de comportament; copiii a căror activitate de viață este perturbată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor actuale și care nu pot depăși aceste circumstanțe singuri sau cu ajutorul familiei.
Subiect. Caracteristicile copiilor care se află în situații dificile de viață
situatii
1. Esența conceptului de „situații de viață dificile” pentru copii, tipologia acestora;
2. Familii adoptive și substitutive pentru copiii aflați în situații dificile de viață;
3. Instituții de stat și nestatale pentru orfani și copii fără îngrijire părintească.
LITERATURĂ
1. Educația și dezvoltarea copiilor într-un orfelinat / Ed.-comp. N.P. Ivanova. M., 1996.
2. Codul civil al Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Artă. 31-33, 36, 39-40.
3. Convenția cu privire la drepturile copilului și punerea ei în aplicare în Rusia modernă // Directorul Institutului de Cercetare a Familiei și Educației. Ed. al 2-lea. M., 2001.
4. Codul de familie al Federației Ruse // Colecția completă de coduri ale Federației Ruse. M., 2002. Art. 121, 123, 151-155.
1. Esența conceptului de „situații de viață dificile”
pentru copii, tipologia lor
Situație dificilă de viațăadică experiențele unei persoane care se află într-o situație care o afectează grav pe a lui
bunăstare, siguranța vieții și din care nu este
întotdeauna capabil să iasă (nu pot găsi pe cineva demn pentru el
Ieșire).
În acest caz, are nevoie de ajutorul statului și al societății.
Copiii care se află în situații dificile de viață au nevoie în special de ajutor. Le este mai greu să găsească singuri o cale de ieșire acceptabilă.
din situația actuală. Având în vedere acest fapt, statul încearcă să prezică și să determine cele mai potrivite căi
oferirea de asistență copilului în situații dificile de viață. Scopul principal al statului (societății) este de a creacele mai optime condiții pentru viața și creșterea copilului.
În Legea federală a Federației Ruse „Pe bază
garanții ale drepturilor copilului în Federația Rusă” din 24 iulie
1998 Nr. 124-FZ, art. 1 tipicsituații dificile de viațăpentru un copil, în care statul preia
obligația de a-i oferi asistența necesară. Acestea includpierderea îngrijirii părinteşti.Acest fenomen poate avea
loc într-un număr de cazuri:
a) decesul părinților;
b) refuzul părintesc ia-ți copiii de la instituțiile sociale
protecția populației, instituțiilor de învățământ, medicale și de altă natură;
V) auto-terminare părinţi îndeplinirea responsabilităţilor parentaleîn legătură cu copilul dumneavoastră (auto-înlăturarea de la creșterea copilului);
G) incapacitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini
responsabilități față de copiii tăi(de exemplu, conform statului
pericol pentru sănătate de a infecta un copil etc.);
d) absență îndelungată a părinților(de exemplu, o călătorie lungă de afaceri);
e) restrângerea părinților în drepturile părintești.Decizia este luată de instanță ținând cont de interesele copilului. Poate apărea când
cu condiția ca lăsarea copilului cu părinții (unul dintre ei) să fie periculoasă pentru copil din cauza împrejurărilor, părinții (unul dintre ei) nu
dependent (tulburare mintală sau altă boală cronică, circumstanțe dificile etc.);
și) privarea părinţilor de drepturile părinteşti.Acționează ca măsură legislativă pentru părinți,neîndeplinirea îndatoririlor lorîn raport cu copiii lor minori, precum șiabuzarea drepturilor părinteşti.
Responsabilitățile părinților includ:
crearea condițiilor normale pentru viața lor;
să fie reprezentanții lor legali și să-i susțină
drepturi și interese în toate instituțiile fără competențe speciale;
ridicându-i.
Privarea de drepturile părintești are ca scop protejarea drepturilor
copiii crescuți în familie, pentru a-i proteja de cruzime și alte abuzuri din partea părinților lor. Acesta poate fi executat doar printr-o hotărâre judecătorească. Părinții lipsiți de drepturile părintești își pierd toate drepturile pe baza faptului de relație cu copilul,
dar nu sunt scutite de obligaţia de a-l întreţine. Daca asa
parintele, prin comportamentul sau, face imposibil ca copilul sa locuiasca impreuna cu el, atunci el poate fi evacuat fara a-i asigura un alt spatiu de locuit. La privarea de drepturile părinteşti
a ambilor părinţi copilul este trecut în grija autorităţilor tutelare şi
tutelă;
h) incapacitatea părinților dintr-un motiv sau altul de a-și îndeplini responsabilitățile parentale:
ispășirea unei pedepse;
recunoașterea lor ca fiind incompetenți din punct de vedere juridic atunci când nu sunt în măsură, din motive de sănătate, să-și îndeplinească responsabilitățile față de copiii lor
(capacități fizice sau dizabilități mintale);
starea de criză a familiei, care nu îi permite să-și îndeplinească responsabilitățile părintești față de copil (șomaj și nevoită să-și caute de lucru, dificultate financiară).
condiții);
Și) copii care se găsesc în condiţiile în care au nevoie
asistență și (sau) protecție profesională specială:
handicap. Vorbim despre copii care, din motive de sănătate,
egal cu copiii cu handicap. Au nevoie de special
dezvoltare (corecţională), corecţional-compensatorie, instruire şi educaţie;
deficiențe în dezvoltarea mentală și (sau) fizică. Astfel de
copiii au nevoie și de dezvoltare, pregătire și educație speciale (corectivă), corectiv-compensatorie;
victime ale conflictelor armate și etnice, dezastrelor de mediu și provocate de om și dezastrelor naturale. În acest caz, avem nevoie de un complex de aspecte medicale, psihologice, pedagogice
și măsuri sociale de ajutorare a copilului;
Copii care fac parte din familiile refugiate și forțate
migranți care se află în condiții extreme;
Copiii sunt victimele violenței. Acest fenomen poate fi observat în
familie atunci când apareabuzul drepturilor părinteşti.
Aceastaconstă în folosirea de către părinţi a drepturilor lor în detrimentul
interesele copiilor (de exemplu, crearea de obstacole în învățare, inducerea cerșetoriei, furtului, prostituției, consumului de droguri
băuturi alcoolice sau droguri etc.);
copiii care ispășesc o pedeapsă cu închisoarea într-o colonie de corecție;
copiii dintr-o instituție de învățământ specială;
copiii a căror activitate de viață este perturbată în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor predominante care nu pot fi
poate fi depășită, inclusiv de familie.
În cazurile de mai sus, copilul ajunge înautorităţile tutelareorganele administraţiei publice locale încredinţate
responsabilitățile de a proteja drepturile și interesele copiilor rămași fără îngrijirea părintească.
Organele de tutelă și tutelă sunt chemate să:
identificarea copiilor rămași fără îngrijire părintească;
înregistrează astfel de copii;
selectați forme de plasament pentru copiii rămași fără îngrijire
părinţi. În același timp, încearcă să-i plaseze în primul rând într-o familie.
În acest scop, ele promovează crearea de primire, tutelă și
alte tipuri de familii;
oferiți patronaj familiilor adoptive, asigurați-le
necesar Ajutor (obținerea de vouchere la tabere de vară, case de vacanță, sanatorie; plasarea copiilor în școli, grupuri creative);
contribuie la crearea unor condiţii normale de viaţă şi educaţie
copiii din familii de plasament (asistență din partea psihologilor, profesorilor, asistenților sociali; asistență pentru îmbunătățirea condițiilor de viață),
exercita controlul asupra conditiilor de detentie a copilului, indeplinirii raspunderilor parentale atribuite familiei de plasament pentru cresterea si educarea acestuia.
În cazul neîndeplinirii îndatoririlor lor în legătură cu copiii adoptați, autoritățile de tutelă și tutelă sunt obligate să ia
măsuri pentru a le proteja drepturile.
2. Familii adoptive și substitutive pentru copiii din
într-o situație dificilă de viață
Sunt diverseforme de plasare a orfanilor și a copiilor,
rămas fără îngrijire părintească.Cele principale includ
servicii sociale pentru copii(Legea „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor
copil în Federația Rusă”, art. 1.) Sunt înțelese ca instituții care, indiferent de formele organizatorice și juridice și formele de proprietate, desfășoară activități de servicii sociale pentru copii (sprijin social, prestare de servicii sociale,
servicii medico-sociale, psihologice-pedagogice, juridice si asistenta materiala, reabilitare sociala a copiilor din
în situații dificile de viață, oferind locuri de muncă pentru astfel de copii
au împlinit vârsta de muncă), precum și cetățenii care desfășoară activități antreprenoriale în servicii sociale pentru populație, inclusiv copii, fără a-și forma persoană juridică.
Principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă
fără îngrijire părintească sunt:
Transferul unui copil într-o familie.Pentru a transfera un copil într-o familie, legislația rusă prevede:
Familia adoptivă care a adoptat
copil(i).Adopție -Aceasta este cea mai preferată formă de plasament pentru copiii care au pierdut îngrijirea părintească. Este permis V cu privire la copiii minori și numai în interesul acestora. În acest caz, copilul este egal din punct de vedere juridic cu proprii copii și își dobândește părinți în
chipul părinţilor adoptivi şi al familiei de origine. Părinți adoptivi care își asumă în mod voluntar toate responsabilitățile impuse de lege
asupra părinților, sunt egali cu ei în toate privințele și sunt înzestrați cu aceleași drepturi.Adopția se face de către instanțăla cererea persoanelor
(persoanele) care doresc să adopte un copilcu participarea autorităților tutelare(Codul familiei al Federației Ruse, art. 129130).
Atunci când se decide adoptarea unui copil care a împlinit vârsta de zece ani, este necesar acordul acestuia la adopție.
chipul acesta. Copiii adoptați și urmașii acestora în raport cu părinții adoptivi și rudele acestora și părinții adoptivi și rudele acestora în raport cu
tratamentul copiilor adoptați și al urmașilor acestora sunt egali în
drepturile si obligatiile personale si de proprietate fata de rude
origine (Codul familiei al Federației Ruse, art. 137);
transferul copilului într-o familie de tutelă (curator). Familie tutore (administrator).aceasta este o formă de plasare a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijirea părintească în scopul întreținerii acestora,
creșterea și educația, precum și pentru a le proteja drepturile și interesele.
Conceptele de „tutela” și „tutela” ca forme de educație familială sunt identice.
Tutelă stabilit pentru copiii sub 14 ani.
Tutelă este stabilită de la 14 la 18 ani.Se instalează în termen de o lună de lamomentul în care s-a aflat că minorul era fără protecție. Doar adulții cu capacitate juridică sunt numiți ca tutori (curatori) ai copiilor. În acest caz, se iau în considerare calitățile morale și alte calități personale ale tutorelui (mandatarului), capacitatea acestuia de a îndeplini îndatoririle relevante, atitudinea membrilor familiei față de copil și, de asemenea, dacă este posibil, dorința copilului însuși ( Codul familiei al Federației Ruse, articolele 150-151).
Părinții cu custodia primesc banipentru mancare,
achizitionare haine, incaltaminte, echipament moale pentru sectii, conform
prețurile în regiunea relevantă până când copilul împlinește vârsta de 16 ani
(studenți ai instituțiilor de învățământ general sub 18 ani). Nu sunt alocate sau plătite fonduri pentru acestea
copiii ai căror părinți pot crește și întreține personal copiii, dar îi transferă voluntar în tutela (tutela) altor persoane, se află în călătorii lungi de afaceri;
Familie adoptivăforma dispozitivuluiorfani și copii rămași fără îngrijirea părintească,pe baza unui acord privind transferul unui copil (copii) care urmează să fie crescut într-o familie între autoritățile de tutelă și tutelă și părinții adoptivi(soți sau persoană fizică
cetăţenii care doresc să ia copii în familiile lor). Activitățile familiei de plasament se desfășoară în baza Decretului Guvernului Federației Ruse nr. 829 din 17 iulie 1996, care a aprobat Regulamentul privind familia de plasament.
Cetăţeni (soţi sau cetăţeni individuali) care doresc să ia
creșterea unui copil (copii) lăsați fără îngrijirea părintească,
se numesc parinti adoptivi, copilul (copiii) transferati
asistența maternală se numește copil în plasament și
o astfel de familie este adoptată.Numărul total de copii dintr-o astfel de familie, inclusiv
De regulă, rudele și persoanele adoptate nu trebuie să depășească 8 persoane.
Părinții adoptivi în relație cu copilul (copiii) adoptați
au drepturile și responsabilitățile unui tutore (trustee).Organ
tutela și curatela oferă asistența necesară pentru adoptați
părinților și monitorizează condițiile de viață și creșterea copilului (copiilor).
Pentru întreținere fiecare copil(i) adoptiv
familienumerar se plătește lunarpentru mancare,
achiziționarea de îmbrăcăminte, încălțăminte și echipamente moi, articole de uz casnic, igiena personală, jocuri, jucării, cărți și beneficii stabilite de legislația Federației Ruse pentru elevii instituțiilor de învățământ pentru orfani
iar copiii rămași fără îngrijire părintească. Statplătește și munca asistenților maternali în calitate de educatori.Dispozitiv pentru copii
într-o familie maternală nu implică apariția unor relații juridice de pensie alimentară și moștenire între asistenții maternali și copiii adoptați.
Pe baza experienței țărilor străine, crearea de
familie adoptivăpentru plasarea orfanilor și a copiilor rămași fără
îngrijirea părintească. În centrul acestei activități se află dorința
oferirea fiecărui copil experiența de a trăi într-o familie este una dintre cele fundamentale
idei pentru conceptul de îmbunătățire a sistemului de stat pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile în condiții moderne. Acest concept a fost dezvoltat și aprobat de Comisia interdepartamentală pentru minori din cadrul Guvernului Federației Ruse nr. 1/1 p. 125 din 7 iulie 1998.
Un proces a început în Rusiacrearea familiei, educațional
grupuri.Această formă de serviciu social este oferită minorilor aflați într-o situație periculoasă din punct de vedere social.
Grup educațional familialreprezintădiviziune a unei instituţii specializatepentru minorii care au nevoie de reabilitare socială, care funcționează în baza Cartei și Regulamentelor. Baza pentru crearea unui astfel de
grupul este familie adevărată cetăţeni ruşi care ia
să aibă grijă de elevul unei instituţii specializate şi
o realizează cu sprijinul activ al acestuia din urmă.
Temeiul normativ și legal pentru formarea unui grup educațional familial este:
Codul familiei al Federației Ruse, art. 123, care prevede:
„Copiii rămași fără îngrijire părintească sunt supuși transferului la
creșterea într-o familie (pentru adopție, adopție, tutelă (tutela) sau într-o familie de plasament)... Alte forme de plasare a copiilor rămași fără îngrijirea părintească pot fi prevăzute de legile entităților constitutive ale Federației Ruse.”
Guvernul Federației Ruse a adoptat o rezoluție
Nr.896 din 27 noiembrie 2000 „Cu privire la aprobarea prevederilor model
privind instituțiile specializate pentru minorii care au nevoie de reabilitare socială.” În poziție asigurată
dreptul instituţiilor specializate de a crea grupuri educaţionale familiale.
Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse a elaborat recomandări pentru instituțiile specializate
pentru lucrul cu minori, acestea sunt însoțite de un „Aproximativ
Reglementări privind grupa educațională familială”, în baza cărora
astăzi sunt create și funcționează. La deschiderea locală a unor astfel de instituții se specifică poziția recomandată cu
ținând cont de condițiile locale.
De regulă, copiii care au descoperit
tendinţe pozitive în procesul de reabilitare socială.
Un grup educațional familial, după cum arată practica, poate
schimbați-vă starea, adică devin o formă de tranziție la plasament, plasament sau adopție. În acest caz, joacă rolul unui centru de adaptare a copilului la condițiile familiale, identificând și
dezvoltarea predispoziţiei sale de a trăi în familie.
Un copil dintr-un grup educațional familial are statutul de elev, iar profesorul are statutul de angajat care răspunde de elev.Responsabilitatea pentru eficacitatea procesului de reabilitare în curs revine educatorului
specialist grup familial și instituție.Munca unui profesor este contractuală și urgentă.Contractul se reziliază automat după finalizarea sarcinii atribuite profesorului.Statul plătește pentru întreținerea copiilor în familie și munca unuia dintre membrii săi ca profesor,oferă asistență în dezvoltarea socială și individuală a elevilor.
În Rusia, există și alte forme de plasare a orfanilor și
copiii lăsați fără îngrijirea părintească în familie. Aceste forme includ:
Familia adoptivă (de înlocuire) astafamilie temporară,primirea unui copil fără îngrijirea părinteascăpe bază contractuală Cu autoritățile locale de tutelă și tutelă și sub controlul acestora.Ea oferă îngrijire, îngrijire și
educatia copilului. Răspunderea parentală între familia adoptivă și autoritățile locale este stabilită prin acord.
În cazul în care familia nu respectă prevederile contractuale, autoritățile tutelare
iar tutela are dreptul să o înceteze. Rolul lor pozitiv este
că copilul este crescut într-o familie și este sub control și
familie și agenție guvernamentală. Rolul negativ al lui Foster
familia este că dacă familia nu își îndeplinește
se creează din nou responsabilități, grav traumatizante pentru copil
fapta privare secundară de îngrijirea părintească;
satele copiilor ( SOS -Kinderdorf) o instituție de creștere a orfanilor în condiții apropiate de cele familiale. Primul
au fost create în 1949 de profesorul austriac Hermann Gmeiner,
operează în prezent în 120 de țări din întreaga lume. În Rusia, primul astfel de sat a fost Tomilino din regiunea Moscovei, apoi au apărut sate similare în regiunea Oryol și altele. Ei reprezintă
mai multe orfelinate cu educație familială și menaj independent pentru copii de diferite vârste (băieți și fete) 6-8 ani cu un profesor care preia funcțiile de mamă.
Ele creează cele mai favorabile condiții pentru o „familie creată”
pentru creșterea copiilor, o căutare comună de către educatoare a celor mai optime metode și tehnici de viață și educație
copii. Una dintre cele mai dificile probleme socio-pedagogice
în astfel de familii, aceasta este viața personală a educatorilor. Ei se dedică
ei înșiși față de copii și viața în astfel de familii. În cazul în care aceste obligații sunt încălcate, aceștia pot fi lipsiți de dreptul de a exercita funcțiile părintești.
raport cu familia creată.
Condițiile de funcționare pentru satul copiilor sunt următoarele:
mama (o femeie necăsătorită care se dedică creșterii
copii, menaj) cap de familie. Asta e pentru ea
vocație și profesie;
frați și surori aceștia sunt copii de diferite vârste, frați și surori
surorile nu sunt separate;
fiecare familie locuiește într-o casă confortabilă separată
familiile;
Satul (12 x 15 case familiale) nu este numai
complex de clădiri pentru rezidența permanentă a elevilor și mamelor
profesori, dar și o societate de oameni cu gânduri asemănătoare.
Directorul satului și familia lui locuiesc aici, toată lumea este activă
ajutand.
Practica internațională și națională arată că
această formă de aranjament pentru copiii rămași fără îngrijire părintească
lei, reprezintă cea mai optimă opțiune pentru creșterea lor.
3. Instituții de stat și nestatale
pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească
Rusia a acumulat în mod tradițional o experiență semnificativă în dispozitiv
orfanii și copiii lăsați fără îngrijire părintească în instituții specializate pentru minori care au nevoie de reabilitare socială. Astfel de instituții sunt create de autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse. Guvernul rus a introdus Regulamentul model nr. 1092 la 13 septembrie 1996,
reglementarea activităților unor astfel de instituții.
Acestea sunt create de diferite ministere ale Federației Ruse: Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale (instituții sociale), Ministerul Educației (instituții de învățământ speciale), Ministerul Sănătății (instituții de învățământ pentru sănătate), Ministerul Afacerilor Interne (instituții pentru copii). instituţiile corecţionale). Organizații similare se formează în alte departamente.
Instituțiile sociale de stat pentru minori includ:
a) centre de reabilitare socială pentru minori;
b) adăposturi sociale pentru copii şi adolescenţi. După cum a scris V Dal,
adăpostul este un refugiu pentru un copil. El este chemat să-l accepte, să aibă grijă de el, să dea adăpost copilului. În condițiile moderne, un adăpost este un loc de ședere temporară pentru un copil care se află într-o situație dificilă de viață.
situație, pentru a-i oferi adăpost, a-și identifica locul de reședință și a-i determina posibilitățile de amenajare oportună. În prezent, copiii de până la un an sunt plasați în adăpost (anterior se concentrau pe menținerea copiilor până la 3-6 luni, dar viața
a cerut creșterea timpului la un an);
c) centre de asistență pentru copiii rămași fără îngrijire părintească;
d) instituții pentru orfani și copii rămași fără îngrijire
părinţii creaţi în sistemul de învăţământ. Asemenea instituții pe laminate prin Regulamentele aprobate de Guvernul Rusiei
Nr. 1203 din 14 octombrie 1996, Nr. 1117 din 28 august 1997, Nr. 366 din 30
martie 1998 Principalele tipuri de instituții de învățământ:
Orfelinat aceasta este o instituție specială pentru păstrarea,
îngrijirea, educarea și formarea copiilor rămași fără îngrijire părintească. Se disting următoarele tipuri de orfelinate:
pentru copii mici (de la 1,5 la 3 ani);
pentru copiii preșcolari;
pentru copiii de vârstă școlară;
amestecat;
un orfelinat-școală pentru orfani și copii fără îngrijire părintească;
orfelinat special (corecţional) pentru orfani şi
copiii rămași fără îngrijirea părintească.
În scopul îmbunătățirii condițiilor de educație și formare
orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, structura organizatorică a orfelinatelor este adusă cât mai aproape de familie.
În acest scop, se creează noi forme de orfelinate. La astfel de forme
raporta:
Orfelinat de familieaceasta este o familie care a avut grijă de unul sau mai mulți orfani sau copii rămași fără grijă
părinți (privați de drepturile părintești). Astfel de familii sunt create pe
câțiva ani în baza unui acord contractual. Există mai multe tipuri
orfelinat familial: o familie care primește unul sau mai mulți copii;
mai mulți copii care locuiesc cu un profesor; o familie în care
Trăiesc atât copiii proprii, cât și cei adoptați etc.
Orfelinat de tip familialAcesta este un orfelinat special creat pe baza tipului de familie. Avantajul său este că copilul
ajunge într-o familie, care creează cele mai favorabile condiții pentru creșterea copilului și formarea sa socială ca individ față de un internat. Dezavantajele sale sunt că mediul unei familii formate se poate dovedi a fi
adaptare insuficientă pentru acest copil, precum și pentru educatori,
care au preluat funcţiile de asistenţi maternali nu sunt suficient de pregătiţi
pentru a îndeplini funcțiile parentale.
Guvernul rus a adoptat o rezoluție specială
„Pe un orfelinat de tip familial” nr. 195 din 19 martie 2001. Aceasta
Rezoluția a aprobat regulile de organizare a unei astfel de case.
Principalele obiective ale unui orfelinat de tip familial sunt crearea condițiilor favorabile pentru creșterea, educația, îmbunătățirea sănătății și pregătirea pentru viața independentă a orfanilor și copiilor fără îngrijire părintească într-un mediu familial. Un astfel de cămin este organizat pe baza unei familii dacă ambii soți doresc să întrețină în plasament nu mai puțin de 5 și cel mult 10 copii și ținând cont de opiniile tuturor membrilor familiei care locuiesc împreună, inclusiv copiii naturali și cei adoptați. De la vârsta de 10 ani, un copil poate fi transferat într-un astfel de orfelinat numai cu acordul său. Numărul total de copii din acesta, inclusiv rudele și copiii adoptați de către soți într-o căsătorie înregistrată, nu trebuie să depășească 12 persoane.
O casă este creată, reorganizată și lichidată prin decizie a organului executiv al unei entități constitutive a Federației Ruse sau a unui organism local
autoguvernare. Autoritatea de tutelă și tutelă de la sediul orfelinatului de tip familial exercită controlul asupra condițiilor de viață și de creștere a copiilor, apărării drepturilor și intereselor legitime ale acestora. Oferă instruire pentru persoanele care doresc să ducă copiii la
creşterea.
internat pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească. internat (din lat. interim intern) instituție de învățământ (școală) în care locuiesc și învață elevii, fiind susținute parțial sau integral de stat; cămin pentru studenți la o instituție de învățământ; acasă unde li se acordă îngrijire.
Instituțiile de internat din Rusia pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească funcționează pe baza următoarelor principii: democrație, umanism, accesibilitate universală, prioritate
valori umane universale, cetățenie, dezvoltare liberă
personalitatea, protecția drepturilor și intereselor elevilor, autonomie și
caracterul laic al educației.
Din punct de vedere organizațional, instituțiile de internat diferă:
Instituție internat obișnuită;
instituție de internat de tip familial. Într-o astfel de instituție
copiii trăiesc în vârstă mixtă (nu mai mult de 8 persoane) sau
aceeași vârstă (până la 4 ani nu mai mult 5
copii, dar de la 4 ani și peste nu
mai mult de 10) grupuri numite familii. Cu toate acestea, ei păstrează
mult de la internat: mese la cantină, autoservire, îmbrăcăminte nouă etc.
instituție de internare de tip familial Aceasta este o instituție în care copiii locuiesc în familii separate, cu intrări diferite și proprii
organizare și mod de viață. Cu o astfel de organizare, viețile copiilor
cât mai aproape de viața de familie.
Pentru studenții cu dizabilități de dezvoltare, Rusia a createducaţional special (corecţional).
instituţiilor.Astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentele aprobate de Guvernul Rusiei, nr. 288 din 12 martie 1997.
Instituțiile speciale (corecționale) includ:
instituţie de învăţământ preşcolar corecţional (compensator);
instituţie de învăţământ corecţional;
instituţie corecţională de învăţământ profesional primar.
Pentru copiii cu dizabilități sunt create
instituţii de învăţământ speciale (corecţionale) în care sunt implementate programe educaţionale ale Ministerului Învăţământului General
și învățământul profesional în acord cu Ministerul
sănătate. Astfel de instituții sunt împărțite în tipuri în funcție de patologia copiilor. Printre acestea, următoarele sunt destinate formării și educației:
copii surzi;
copii cu deficiențe de auz și asurziți târziu;
copii orbi;
copii cu deficiențe de vedere și orbi târziu;
copii cu tulburări severe de vorbire;
copii cu tulburări musculo-scheletice;
copii cu retard mintal.
copii retardati mintal etc.
Pentru copiii care necesită tratament pe termen lung,se creează instituţii de învăţământ sanitar.Sunt destinate
acordarea de asistență familiei în creșterea și obținerea educației, asigurarea implementării reabilitării și îmbunătățirii sănătății
activități, adaptare la societate, protecție socială și dezvoltare cuprinzătoare a copiilor care au nevoie de tratament pe termen lung.
Activitățile unor astfel de instituții sunt reglementate de Regulamentul-Model aprobat de Guvernul Rusiei, nr. 1117 din 28 august
1997 Instituțiile de învățământ pentru sănătate includ:
internat sanatoriu;
sanatoriu-scoala de padure;
orfelinat sanatoriu pentru orfani și copii lăsați în urmă
fără îngrijire părintească.
Există, de asemenea alte institutiipentru orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească:
Şcoala de cadeţi;
Internat pentru cadeți (Model de regulament aprobat
Guvernul Rusiei nr. 1427 din 15 noiembrie 1997);
Internat cu pregătire inițială de zbor (Tipic
prevederea a fost aprobată prin Decretul Guvernului Rusiei nr. 1046 din 5 septembrie 1998). Orfanii și copiii rămași fără îngrijire părintească au dreptul prioritar de a se înscrie la o astfel de școală.
.de la 15 ani care și-au exprimat dorința de a studia acolo și au o sănătate corespunzătoare;
Elevii unităților militare orfani și copiii fără îngrijire părintească, bărbați cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani,
cetățeni ai Federației Ruse trimiși de comisariatele militare raionale (orașe) cu acordul copiilor înșiși și al autorităților
tutela și tutela (au fost aprobate regulamentele privind înscrierea cetățenilor minori ca elevi în unitățile militare
Prin Decretul Guvernului Rusiei nr. 124 din 14 februarie 2000,
Regulamentul privind statutul elevilor Nr. 745 prin rezoluţia din
21 septembrie 2000.").
Se creează adăposturi pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească la mănăstiri în multe regiuni ale Rusiei. In aceea
a fost demonstrată experiența veche de secole de plasare a copiilor în situații dificile
situaţie de viaţă sub patronajul clerului. La
mănăstirile organizează îngrijirea, educarea și instruirea copiilor. Copiii sunt implicați activ în munca utilă social, își dezvoltă abilități de autoservire și de viață în echipă. Se acordă multă atenție formării culturii spirituale bazate pe tradițiile Bisericii Ortodoxe.
În termeni socio-pedagogici, creșterea copiilor fără îngrijirea părintească are un complex de probleme. În sălile de așteptare
în familii, acestea sunt determinate, pe de o parte, de disponibilitatea și capacitatea părinților adoptivi de a oferi îngrijirea și educația necesară.
copiii, pe de altă parte, nevoia de a depăși problemele apărute în legătură cu creșterea unui copil adoptat (manifestarea unor
sau patologii, situații conflictuale între părinți și copii,
care rezultă din judecata „nu părinții mei” etc.)
Este nevoie de un socio-pedagogic special
pregătirea părinţilor familiilor de plasament pentru munca educaţională cu
copii, formarea unor relații „părinte-copil”, îngrijirea copilului și acumularea de experiență în munca educațională
cu el. Ulterior, patronajul social și pedagogic ar trebui să fie asigurat în scopul controlului, precum și al consultării, asistenței și sprijinirii în timp util a familiei în probleme de educație în
cazurile de situații inadecvate apărute în acesta, prevenirea și depășirea manifestărilor conflictuale etc.
În practica străină, există exemple de creare de către serviciile sociale a familiilor de plasament special destinate
rezolvarea problemelor legate de asigurarea îngrijirii copilului și protejarea drepturilor acestuia în funcție de problemele sociale emergente.
Astfel de familii includ:
familiile de plasament în criză. Sunt create în privat
cazurile în care este necesară îndepărtarea imediată a unui copil din propria familie (parentală) pentru o anumită perioadă. In aceea
În acest caz, el este plasat într-o familie de plasament special. Motivele
care necesită izolarea copilului, poate exista o situație conflictuală acută în familie între părinți, părinți și copil, tragedie,
îmbolnăvirea bruscă a părinților etc.;
familie de plasament pentru o perioadă scurtă de timp. Necesitatea acesteia apare atunci când planificați călătorii de afaceri, examinări medicale,
tratament de scurtă durată când nu există nimeni care să aibă grijă de copil. Acest tip de familie este folosit pentru a oferi asistență pe termen scurt unei familii cu un copil cu nevoi speciale de îngrijire.
Ele creează oportunitatea celor din urmă să se odihnească și să se recupereze pentru o perioadă scurtă de timp, ceea ce vă permite să fiți mai activ după odihnă.
copil;
familie de plasament pentru o lungă perioadă de timp. Această familie lucrează pentru
pe bază contractuală pentru plasarea unui copil pe termen lung în
legătura cu nevoia emergentă a părinților unei alte familii;
familia să primească un copil în weekend și vacanțe.
Această formă de plasament a copiilor permite părinților să-și organizeze periodic odihna în weekend;
familie pentru îngrijirea unui copil (un fel de casă
grădiniţă). În acest caz, copilul își petrece seara și noaptea cu familia.
Centrele de servicii sociale pentru familii și copii din Rusia folosesc experiența străină și se străduiesc să-și extindă domeniul de activitate în furnizarea de servicii. În acest sens, experiența străină
ţări este de mare interes.
ÎNTREBĂRI ȘI SARCINI
- Extindeți conceptul de „situație de viață dificilă” pentru o persoană
- Ce situații tipice sunt considerate situații dificile de viață pentru un copil, în care statul se angajează să îi acorde asistența necesară?
- Care sunt responsabilitățile părinților reglementate de reglementările rusești?
- În ce cazuri este prevăzută privarea de drepturile părintești?
- Extindeți scopul și principalele responsabilități ale autorităților de tutelă și tutelă.
- Care sunt principalele forme de plasare a orfanilor și a copiilor lăsați în urmă?
fără îngrijire părintească? - Descrie familia adoptivă și dezvăluie condițiile în care se formează.
8. Oferiți o descriere a familiei tutelare și dezvăluiți în ce condiții aceasta
se formează.
9. Ce este un grup educațional familial?
10. Ce instituții sunt clasificate drept instituții sociale de stat pentru minori și care sunt caracteristicile acestora?
11. Care sunt instituțiile de învățământ speciale (corecționale) și caracteristicile acestora?
12. Dezvăluie problemele sociale și pedagogice caracteristice care apar la creșterea copiilor fără îngrijirea părintească.
Portalul I-Parent vă spune ce copii se pot găsi în situații dificile de viață, care sunt motivele pentru a ajunge în astfel de situații și ce modalități de rezolvare a problemelor acestor copii există în Rusia.
Lumea modernă este extrem de instabilă și plină de schimbări. Adulții cad uneori într-o stare de stres în condițiile unei situații economice instabile, a unei creșteri a criminalității și a nevoii de a se îngrijora de ceea ce se va întâmpla mâine. Acest lucru, desigur, nu poate decât să afecteze copiii.
Percepția unui copil este foarte diferită de cea a unui adult. Uneori, un simplu fleac se poate transforma într-o adevărată tragedie, supărând și traumatizând foarte mult o persoană mică. Drept urmare, copilul se află într-o situație dificilă și este important ca adulții să înțeleagă cum îl pot ajuta să supraviețuiască durerii cu care trebuie să se confrunte copilul din cauza diferitelor circumstanțe ale vieții.
Cauzele situațiilor dificile de viață la copii
Unul dintre principalele motive pentru apariția categoriei „copii în situații dificile de viață” este disfuncția familiei, și anume:
- dependența de droguri sau alcoolismul în familie;
- securitate materială scăzută, sărăcie;
- conflicte între părinți și rude;
- abuz asupra copiilor, violență domestică.
Cauzele disfuncției familiale
- Reproducerea tiparelor de interacțiune și comportament adoptate în familia parentală.
- O combinație fatală de circumstanțe de viață, în urma căreia întreaga structură și condițiile de existență ale familiei se schimbă. De exemplu, moarte subită, invaliditate a unuia dintre membrii familiei.
- Schimbări în lumea înconjurătoare, care implică schimbări în fiecare sistem familial. De exemplu, criza economică, războaiele etc.
1. Copii fără îngrijire părintească
Numărul orfanilor crește direct proporțional cu scăderea bunăstării socio-economice din țară. Copiii sunt lăsați fără îngrijire părintească din mai multe motive. Cel mai adesea aceasta este privarea de drepturile părintești.
Motive pentru privarea de drepturile părintești:
- neîndeplinirea responsabilităţilor părinteşti sau abuzul acestora,
- prezența violenței domestice,
- prezența dependenței cronice de droguri sau a alcoolismului în familie,
- săvârșirea de către un părinte a unei infracțiuni împotriva vieții și sănătății copilului sau soțului său.
Astfel, copiii pot rămâne fără îngrijirea părintească și ajung într-un orfelinat dacă șederea într-o familie devine periculos pentru viața lor.
Sarcina principală a societății este identificarea timpurie a familiilor care sunt în pericol, asistența acestor familii și sprijinul acestora și dorința de a păstra familia de sânge pentru copil. Uneori, o simplă conversație cu un vecin care a început să apară adesea la intrare în stare de ebrietate poate împiedica dezvoltarea unei adevărate catastrofe.
Desigur, visul oricărui copil care și-a pierdut părinții și a ajuns într-un orfelinat și cel mai bun rezultat al situației pentru el este să-și găsească o nouă familie, să-și găsească din nou o mamă, un tată și propria sa casă.
În zilele noastre, bebelușii sunt adoptați cel mai adesea, în timp ce copiii mai mari și adolescenții au șansa de a fi plasați sub tutelă sau tutelă. Recent, a existat o astfel de formă de tutelă ca „familie adoptivă”. Prin lege, părinții adoptivi dintr-o astfel de familie au dreptul la compensații financiare datorate pentru creșterea unui copil. În plus, în fiecare lună, unei astfel de familii i se plătește o alocație de îngrijire a copilului, care este un factor suplimentar în atragerea persoanelor care sunt gata să ia custodia unui copil dintr-un orfelinat pentru a rezolva această problemă.
2. Copii cu dizabilități (cei care au dizabilități de dezvoltare: mintale și/sau fizice)
Cauzele dizabilității în copilărie pot fi tulburări ale dezvoltării intrauterine cauzate de factori genetici, stilul de viață al părinților (dependență de droguri, alcoolism și alte tipuri de abateri); leziuni la naștere, precum și leziuni ulterioare de diverse origini.
Copiii cu nevoi speciale trăiesc și studiază adesea acasă. În prezent, s-a dezvoltat educația incluzivă, în care copiii cu dizabilități au posibilitatea de a trăi și studia în același mediu cu semenii lor.
Foarte des, apariția unui copil cu dizabilități într-o familie duce la dezintegrarea acestuia. Bărbații părăsesc familia, incapabili să facă față dificultăților și problemelor suplimentare asociate cu creșterea unui copil special. În același timp, este evident că creșterea unui astfel de copil necesită eforturi exorbitante din partea unei femei rămase singură.
Caracteristicile familiilor cu copii cu handicap:
- sărăcie:îngrijirea unui copil bolnav necesită, pe lângă costurile materiale mari, și o cantitate mare de timp personal, așa că mulți sunt nevoiți să renunțe la locurile de muncă bine plătite în favoarea muncii cu program mai flexibil și locație convenabilă;
- izolarea de societate: dificultăți în vizitarea locurilor de divertisment și a evenimentelor din cauza insuficientei pregătiri a societății de a accepta copiii cu dizabilități și a suportului tehnic slab pentru nevoile persoanelor cu dizabilități;
- dificultăţi în obţinerea educaţiei şi profesiei. Pentru a desfășura activități educaționale și profesionale, copiii speciali au nevoie de condiții speciale. În plus, ei se confruntă adesea cu respingere și agresiune în rândul colegilor lor.
În prezent, se dezvoltă proiecte și programe sociale pentru socializarea și adaptarea copiilor cu dizabilități, învățându-le abilități de lucru și sunt introduse programe de integrare a acestora în mediul colegilor sănătoși. Un factor important este identificarea diferitelor defecte într-un stadiu incipient al dezvoltării copiilor. În prezent, în toată țara există un serviciu de asistență timpurie pentru copiii sub trei ani, la care pot aplica părinții cu copii cu dizabilități de dezvoltare sau cu risc. Consecințele identificării defectelor într-un stadiu incipient al dezvoltării copilului:
- prevenirea dezvoltării tulburărilor secundare în dezvoltarea copiilor,
- dezvăluirea potențialului de reabilitare al familiei în acordarea de sprijin copilului, acordarea de asistență consultativă familiei însăși,
- adaptarea socială și includerea copilului în rândul colegilor într-un stadiu incipient,
- finalizarea pregătirii anterioare pentru studii conform curriculum-ului școlar, reducând dificultățile în educația ulterioară.
Implementarea unor astfel de programe și proiecte sociale necesită participarea activă a tuturor și o dorință sinceră de a schimba atitudinea societății noastre față de dizabilități. Toată lumea poate ajuta, de exemplu, să aibă grijă de un copil în absența părinților sau să le ajute pe mamele copiilor cu dizabilități de dezvoltare să găsească un loc de muncă cât mai bine.
Și trebuie să începem cu faptul că ar trebui să încercăm cu toții să înțelegem și să acceptăm adevărul simplu: a nu fi ca mine nu înseamnă rău.
Nu este nimic rușinos sau rușinos în dizabilitate și ar trebui să-i învățăm copiilor noștri acest lucru. Și cel mai important, acest lucru se poate întâmpla în fiecare familie, indiferent de vârstă, locul de reședință și nivelul veniturilor! Este important să nu îți îndepărtezi privirea jenată de la băiatul din scaunul cu rotile, ci să îi poți explica copilului tău că toți oamenii sunt diferiți și unii sunt mai puțin norocoși, dar asta nu înseamnă că el este mai puțin demn de respect, atenție și comunicare. Puteți sprijini familiile care cresc copii cu dizabilități - în cuvânt și faptă. Fără îndoială, orice ajutor (atât sprijinul psihologic, cât și participarea materială) este foarte necesar și neprețuit pentru ei!
3. Copii care au devenit victime ale conflictelor interetnice (inclusiv armate), dezastrelor de mediu și provocate de om, dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne; copii aflati in conditii extreme
În esență, acești copii sunt victime ale condițiilor extreme, de exemplu. situații care depășesc experiența umană normală. Sursa traumei copilăriei este adesea o altă persoană - aceasta include acte teroriste, atacuri, războaie locale.
În lumea modernă, numărul acestor copii, din păcate, este în creștere. Sarcina principală în situații de urgență este de a plasa copiii într-un loc sigur și de a le oferi tot ce au nevoie, de la produse de igienă personală până la posibilitatea de a primi o educație. La urma urmei, adesea, aflându-se pe stradă și pierzând un acoperiș deasupra capului, copiii sunt forțați să-și asigure în mod independent tot ce au nevoie, ceea ce îi poate conduce pe calea crimei.
Principala problemă a unor astfel de copii este că se acordă foarte puțină atenție experiențelor lor asociate cu schimbarea locului de reședință. Dar ei se confruntă cu o serie de probleme care nu sunt ușor de rezolvat nici măcar de către adulți. Împreună cu locul de reședință, copiii trebuie să schimbe școala, cercul social, locurile obișnuite de recreere și divertisment și să se adapteze la un mediu nou. Adesea, copiii care se află în situații extreme își pierd rudele apropiate și chiar părinții. Fără îndoială, toți experimentează pierderi.
În viitor, astfel de copii întâmpină dificultăți în comunicare, dezvoltarea lor generală este îngreunată, iar performanța academică și interesul pentru viață scad. Copiii aflați în condiții extreme au nevoie de ajutor calificat din partea psihologilor în depășirea tulburării de stres posttraumatic.
4. Copii care au fost supuși violenței, inclusiv în familie
Un copil abuzat trăiește cu traume profunde încă de la o vârstă fragedă. Copilul, de regulă, ascunde cu grijă cauza rănirii de la ceilalți; durerea de la rănire îl poate chinui pentru tot restul vieții.
Tipuri de violență:
- violență fizică când un copil este bătut și pot exista urme de bătaie pe corp sau nu este hrănit,
- violenta sexuala,
abuz psihologic când un copil este umilit în toate modurile posibile, izolat, mințit și amenințat.
Consecințele violenței:
- Copiii dezvoltă anxietate și diverse temeri,
- copiii pot fi supuși unor sentimente de vinovăție, rușine,
- copiii nu știu să-și navigheze sentimentele și emoțiile,
- La vârsta adultă, copiii se confruntă adesea cu o serie de dificultăți atunci când își creează propria familie.
Rolul principal în a ajuta copiii victime ale violenței îl joacă identificarea timpurie a acestei situații dificile. Trebuie să fim mai atenți la copiii din jurul nostru pentru a observa că copilul poate fi deprimat sau supărat.
În primul rând, acest lucru se aplică părinților copilului. Este extrem de important ca părinții să fie în contact strâns cu copiii lor. Este foarte util să discutați cu copilul dumneavoastră ce face în afara casei, cu cine comunică, și este important să mențineți o relație de încredere, astfel încât să nu ezite să spună acasă dacă cineva se comportă cu el altfel decât este obișnuit în familia lui. Este necesar să acordați atenție chiar și modificărilor minore în comportamentul copilului. Lacrimile bruște, pierderea poftei de mâncare și alte schimbări sunt un motiv bun pentru o conversație confidențială. Pentru a preveni violența împotriva copiilor, le puteți dezvolta abilitățile de autoapărare jucând mici jocuri de ghicitori. De exemplu, poți întreba: „Ce ai face dacă un străin ți-ar oferi o plimbare cu o mașină?” O activitate bună pentru petrecerea timpului împreună este să desenezi împreună cu copilul tău foi de memento cu reguli de bază de siguranță: nu pleca cu străinii, nu deschide ușa străinilor, ține-ți părinții la curent cu locația ta etc. În special, merită să acordați o atenție deosebită oricăror manifestări de agresiune din copilărie îndreptate atât asupra dvs., cât și asupra celorlalți, încercați să identificați cauzele acesteia și să împiedicați agravarea acesteia.
Cel mai rău lucru care i se poate întâmpla unei persoane mici este violența împotriva lui în familie, când i se pare că nimeni nu-l va proteja vreodată, nu are cui să se plângă. La urma urmei, chinuitorii sunt cei mai apropiați ai săi, părinții săi, care din motive personale au devenit alcoolici, dependenți de droguri, fanatici religioși sau sunt bolnavi mintal.
Un rol important în astfel de situații îl joacă acolo unde copiii pot suna fără teama de expunere. Toată lumea poate și ar trebui să raporteze situații de violență domestică la care asistăm: rude, vecini, psihologi școlari și profesori.
5. Copii care ispăşesc o pedeapsă cu închisoarea în coloniile de învăţământ; copiii din instituţiile de învăţământ special
De regulă, astfel de copii se caracterizează printr-o dorință de comportament deviant sau comportament deviant, adică comportament care nu corespunde normelor acceptate în societate.
Niveluri de abatere comportamentală:
- nivel pre-criminal– sunt contravenții, consumul de alcool și substanțe psihoactive, părăsirea locuinței;
- nivel penal- acesta este un caz extrem de comportament deviant - comportament delicvent care poate duce un copil la infracțiuni penale.
Motive pentru abaterile de comportament:
- neglijarea socio-pedagogică, specificul educaţiei;
- disfuncție familială, în urma căreia copilul experimentează un disconfort psihologic profund;
- caracteristicile personale ale copilului: abateri de dezvoltare, etape de tranziție ale creșterii;
- oportunitate insuficientă de autorealizare și autoexprimare;
- neglijare.
În ajutorul acestei categorii de copii este extrem de important prevenire si prevenire manifestări ale comportamentului deviant în stadiile incipiente ale manifestării acestuia. Aici rolul principal este acordat părinților și profesorilor, deoarece datoria lor este de a trata copiii cu atenția cuvenită. În lumea modernă, cele mai comune tipuri de comportament deviant sunt reprezentate de diferite forme de dependențe - alcool, tutun, droguri, computer. Pentru a ști cum să te comporți într-o situație în care copilul tău este susceptibil la dependență, îți recomandăm să urmărești următoarele videoclipuri:
Dacă apare o situație de criză în viața unui copil sau în familia acestuia, este necesar să apelați cât mai curând la specialiști calificați pentru ajutor și sprijin. Pentru copii, adolescenți, precum și părinții lor, există un număr la care pot apela dacă este necesar.
În practică, asistența socială pentru copiii care se află în situații dificile constă într-o muncă constantă cu familiile lor atunci când acestea sunt defavorabile. Principalul tip de astfel de asistență este sprijinul social pentru copil și familia acestuia. Însoțirea este asistența socială, inclusiv asistența pedagogică și psihologică. Însoțirea se mai numește și patronaj. Acesta este un întreg sistem cuprinzător de asistență psihologică, pedagogică și socială oferită de specialiști în servicii sociale. Dar fiecare dintre noi poate ajuta un copil aflat într-o situație dificilă de viață. Trebuie doar să te oprești, să nu treci și să nu te îndepărtezi de micuțul în necaz.
Copiii care se află în situații dificile sunt nefericiți toți împreună și fiecare în felul lui. În lumea instabilă de astăzi, plină de schimbări, nu este ușor pentru psihicul lor să facă față stresului. Copiii sunt foarte dependenți de adulți. Și acesta devine un factor destabilizator suplimentar. Prin urmare, ajutarea copiilor în situații dificile de viață este privită din perspectiva familiei și a societății. Trebuie să fie cuprinzător.
Cine are nevoie de ajutor și când?
Orice copil se poate găsi în condiții nefavorabile, de criză. Schimbările cărora nu le poate face față singur sunt produse de evenimente sociale, comunitare și intrafamiliale (dependență de droguri, dependență de alcool, violență, stil de viață marginal, sărăcie, probleme medicale etc.).
Copiii aflați în situații dificile de viață se pot regăsi printr-o coincidență fatală a circumstanțelor, datorită schimbărilor globale din lume care afectează sistemul familial, datorită reproducerii tiparelor de interacțiune între rude și prieteni. Problema nu se rezolva de la sine. Trebuie să atragem programe sociale specializate, proiecte și specialiști. Ekaterinburg este unul dintre puținele locuri în care se lucrează cu publicul țintă în mod sistematic, la diferite niveluri și fronturi.
Domeniile de activitate ale specialiștilor
Ajutorul pentru copiii care se află în condiții dificile (fie o criză familială sau socială) trebuie să fie în mai multe etape, bine organizat și eficient. În Ekaterinburg, specialiști de specialitate lucrează în domenii medicale și socio-psihologice. Al doilea este de cel mai mare interes.
O organizație profesională de asistență pentru copiii dificili include:
- diagnostic de familie, personalitate;
- deblocarea potențialului de reabilitare al unei unități sociale;
- dezvoltarea unui program individual de adaptare sau readaptare socială;
- lucru direct cu copiii și părinții;
- suport si consultanta in toate etapele;
- interacțiunea cu familia sau îngrijitorii.
Problemele actuale sunt rezolvate în co-crearea psihologilor, profesorilor, asistenților sociali și părinților.
Site-urile specializate pentru ajutarea copiilor dificili din Ekaterinburg oferă diverse programe de reabilitare și dezvoltare. Acestea sunt destinate publicului țintă de diferite vârste. În organizațiile specializate, profesorii calificați, psihologii și asistenții sociali lucrează cu copiii, școlarii și adolescenții.
Sprijinul eficient pentru un copil, indiferent de motivele unei situații dificile de viață sau de severitatea unui anumit caz, include:
- Lucrând prin fiecare problemă existentă.
- Crearea motivației pentru succes și a condițiilor pentru atingerea acestuia. Acest lucru vă permite să rezolvați problemele de îmbunătățire morală și fizică.
- Implicarea copiilor, școlilor și adolescenților în procesele de educație, formare și comunicare informală.
- Analiza rezultatelor obținute, elaborarea de recomandări ulterioare, ajustarea programului ținând cont de realizările individuale și de nevoile secțiilor.
Astăzi există unde să cauți sprijin. Profesioniștii sunt gata să ajute!
Intrebari si raspunsuri - Întrebări despre probleme de familie, maternitate, copilărie
copii rămași fără îngrijire părintească;
copii cu dizabilitati;
copiii cu dizabilități, adică cu deficiențe în dezvoltarea fizică și (sau) psihică;
copiii sunt victimele conflictelor armate și interetnice, dezastrelor de mediu și provocate de om și dezastrelor naturale; copiii din familiile refugiaților și ale persoanelor strămutate interne;
copii în condiții extreme;
copiii sunt victime ale violenței;
copiii care execută pedepse cu închisoarea în coloniile de învățământ;
copiii din instituții de învățământ special;
copiii care trăiesc în familii cu venituri mici;
copii cu probleme de comportament;
copii ale căror mijloace de existență sunt perturbate în mod obiectiv ca urmare a circumstanțelor actuale și care nu pot depăși aceste circumstanțe singuri sau cu ajutorul familiei lor.
Copii „dificili”, cum sunt?
Primul semn al copiilor care sunt numiți „dificili” este prezența unui comportament deviant. Acesta poate fi un comportament care include un lanț de contravenții, delincvențe, infracțiuni minore și alte infracțiuni decât cele penale, de ex. infractiuni si infractiuni grave. Și pot exista și alte tulburări de comportament: precum criminalitatea, dependența de droguri, alcoolismul, prostituția, sinuciderea.
„Dificul” se referă și la copiii și adolescenții ale căror tulburări de comportament nu sunt ușor de corectat. Aici este necesar să se facă distincția între conceptele de copii „dificili” și copii „neglijați din punct de vedere pedagogic”. Acestea din urmă nu sunt întotdeauna „dificile” în acest sens și sunt relativ ușor de reeducat. Copiii „dificili” au nevoie în special de o abordare individuală din partea educatorilor și de atenția unui grup de colegi.
Copilăria este pregătirea pentru viața de adult. Dacă este bine organizat, persoana va crește bine; prost dirijat va avea întotdeauna ca rezultat o soartă dificilă. O copilărie dificilă nu este întotdeauna cea mai rea. O copilărie proastă este o copilărie fără adăpost, nebună, în care copilul este pierdut, ca un lucru inutil.
Un copil „dificil” este cel căruia îi este greu. Exact așa trebuie să înțelegi ce se întâmplă cu el. Este „dificil” nu numai pentru adulți, ci în primul rând pentru tine. "Dificil"un copil suferă, se grăbește în căutarea căldurii și afecțiunii. Săracă și aproape condamnată. O simte. Toți copiii „dificili”, de regulă, nu au avut un mediu prietenos, grijuliu nici în familie, nici la școală. La început, dificultățile de adaptare, lipsa abilităților și apoi reticența de a învăța i-au determinat pe acești copii la dezorganizare și încălcări ale disciplinei.
Este dificil pentru copilul însuși. Aceasta este nevoia lui nesatisfăcută de a fi ca toți ceilalți, de a fi iubit, dorit, mângâiat. Faptul că acești copii sunt respinși acasă și în clasă îi înstrăinează și mai mult de alți copii. În mod tradițional, principalul criteriu de clasificare a unui copil drept „dificil” este, în marea majoritate a cazurilor, performanța școlară slabă și lipsa de disciplină. Aceasta este o consecință a situației dificile pentru copil în care se află în comunitatea școlară încă de la începutul studiilor. Principalul lucru aici este experiențele interne ale copilului însuși, atitudinea lui personală față de profesor, colegii din jurul lui și el însuși.
Un copil devine „dificil” atunci când există o coincidență, impunerea unor influențe externe negative, eșecuri la școală și greșelile pedagogice ale profesorilor, influența negativă a vieții de familie și a relațiilor intrafamiliale. Cu alte cuvinte, copilul iese din sfera educației la mai multe niveluri simultan și se află în zona influențelor negative active.
Copiii „dificili” sunt de obicei clasificați ca acei copii care se caracterizează prin anumite abateri în dezvoltarea morală, prezența unor forme negative fixe de comportament și indisciplină.
Tipificarea copiilor și adolescenților „dificili”.
Psihologii și profesorii au propus mai multe sisteme de tastare a copiilor „dificili”. Aproape toți se leagă de copii de o vârstă mai înaltă, când un copil „dificil” devine un adolescent antisocial. Unul dintre cele mai dezvoltate sisteme aparține profesorului A.I. Kochetov. El identifică aceste tipuri de copii dificili.
Copii cu tulburări de comunicare.
Copii cu reacție emoțională crescută sau scăzută (cu excitabilitate crescută, reacție acută sau, dimpotrivă, pasivă, indiferentă).
Copii cu retard mintal.
Copii cu dezvoltarea necorespunzătoare a calităților volitive (încăpățânați, cu voință slabă, capricioși, cu voință proprie, indisciplinați, dezorganizați).
cinici; lideri ai grupurilor asociale cu un sistem imoral de opinii și nevoi stabilite; încalcă ordinea și regulile din convingere și se consideră drepte; se opun în mod conștient societății;
instabil, nu au convingeri morale puternice și sentimente morale profunde; comportamentul, opiniile, aprecierile lor depind în totalitate de situație; supus unei influențe rele, incapabil să-i reziste;
adolescenți și liceeni care sunt împinși în acte antisociale de nevoi personale imediate puternice în prezența unor inhibitori foarte slabi; nevoile lor imediate (de divertisment, mâncare delicioasă, adesea tutun, vin etc.) se dovedesc a fi mai puternice decât sentimentele și intențiile lor morale și sunt satisfăcute în mod ilegal;
copii afectivi care experimentează un sentiment constant de resentimente bazat pe părerea că sunt subestimați, încălcați și nu recunosc că sunt nedrepți.
Câteva motive pentru care un copil devine „dificil” și apoi antisocial.
Tensiune crescută în viață, anxietate crescută pentru majoritatea oamenilor.
Mulți sunt înclinați să revizuiască normele de comportament și să le simplifice.
Tensiunea școlară, exprimată printr-o creștere a volumului și intensității orelor, o creștere a ritmului.
O mare presiune asupra minții și nervilor fragili ale școlarilor este cauzată de o discrepanță între ceea ce vede copilul în viața reală și ceea ce i se învață și ceea ce i se cere la școală.
O gamă largă de posibile deficiențe ale educației morale - de la lipsa de înțelegere a standardelor morale până la refuzul de a le ține cont.
Subdezvoltare intelectuală, insensibilitate mentală, surditate emoțională a unei părți semnificative a copiilor.
Ereditate nefavorabilă.
Defecte ale stimei de sine, supraestimare, reticență în a recunoaște aprecierile obiective și a le ține cont.
Instabilitatea proceselor nervoase în condiții favorabile apariției comportamentului deviant
Lipsa autoreglării voliționale (impulsivitate, dezinhibiție, incontinență).
Comportamentul antisocial al părinților (beție, lupte, dependență de droguri, stil de viață criminal etc.).
Indiferență totală față de copil sau, dimpotrivă, control excesiv din partea adulților.
Incitarea adulților, atragerea minorilor în grupuri de comportament antisocial.
Cursul nefavorabil al perioadelor de criză de dezvoltare a copilului, rebeliune împotriva restricțiilor asupra independenței.
Rată lentă de dezvoltare mentală, socială și morală.
Neglijarea pedagogică, ca parte a neglijării sociale generale.
