Formare interesantă pentru părinții preșcolarilor. Antrenament de joc pentru părinți: „Jucându-ne, învățăm împreună”

Oksana Sholkova
Instruire tematică pentru părinți „Abordare individuală în grădiniță și familie”

Instruire tematică pentru părinți

« Abordare individuală în grădiniță și familie»

Ţintă: Rezolvarea problemelor de creștere a copiilor legate de luarea în considerare a caracteristicilor copilului și a condițiilor de viață ale acestuia, recunoașterea drepturilor copilului „Să fii tu însuți”

Sarcini:

1. Creșteți părintească competență în înțelegerea naturii intern experiențele și nevoile unui copil preșcolar

2. Formă părinţi capacitatea de a privi lumea prin ochii unui copil

3. Ajutor părinţiînțelegeți propria poziție educațională

Echipamente: Centrul de muzică

Material: bibliotecă muzicală, insigne, markere,

Durată: 1 oră

Progres:

1. Introducere (muzica joacă pentru a crea o dispoziție emoțională pozitivă)

Părinţi se distribuie insigne și se cere să noteze pe ele prenumele și patronimul și să le înregistreze.

Să ne cunoaștem într-un cerc - să treci mingea și să răspunzi întrebări:

Numele lui?

De ce insigna este concepută astfel?

Se pare că toți suntem foarte diferiți și fiecare dintre noi individual. Am văzut asta chiar și din designul insignelor. Au fost folosite culori diferite și cărți de vizită au fost decorate în moduri diferite. De asemenea, este semnificativ faptul că nu avem doar culori diferite ale părului și ochilor, ci și ale noastre unice experiență individuală de viață, pe care o vom împărtăși astăzi.

Pentru a facilita comunicarea, haideți să instalăm câteva reguli:

Nu vă întrerupeți unul pe altul

Stil de comunicare confidențial, prietenos

Sinceritate în comunicare (spune adevărul sau tace)

Comunicare bazată pe principiu "aici și acum", vorbim la persoana întâi (eu)

Nu criticăm personalitatea celorlalți, ci evaluăm doar afirmații sau acțiuni

Încercăm să vedem punctele forte ale vorbitorului

2. Partea principală

dragă părinţi! Probabil te-ai întrebat de mai multe ori întrebare: „De ce copilul meu nu este ca toți ceilalți?”. Răspunsul la aceasta se află la suprafață. Trebuie doar să te uiți cu atenție. La urma urmei, destul de ciudat, multe depind de tine.

În primul rând, cu mult înainte de nașterea lui, prin energia relației dintre cei doi părinţiși rude la nașterea unui viitor membru familii, energia mediului, ocupație părinţi, aspirațiile lor sunt stabilite ca premise pentru descoperire individualitatea copilului în viitor.

În al doilea rând, unii copii devin agile și energici, alții devin mai puțin activi, iar alții, deși activi, sunt lenți. Aceasta depinde de caracteristicile tipului de activitate nervoasă superioară și se dezvoltă treptat, sub influența condițiilor de viață, a mediului și a creșterii. De exemplu, caracteristicile sistemului nervos nu predetermina exact ce abilități, obiceiuri, trăsături de comportament dobândește un copil - depinde de educație, stil relațiile copil-părinte, Valorile familiei. Da, ton strict mamă, necesar în manipularea unui copil per familie, poate fi complet nepotrivit în relația cu ceilalți.

Trebuie să știm individual caracteristicile copilului dumneavoastră și țineți cont de ele. Abordare individualăținând cont de caracteristicile sistemului nervos, de nivelul de dezvoltare fizică și psihică, de obiceiurile stabilite, de reacțiile la mediu, este pur și simplu necesar pentru dezvoltarea deplină a bebelușului, pentru sănătatea sa și starea de spirit veselă. în care abordare individuală, nu presupune compararea copiilor între ei, ci presupune compararea copilului cu el însuși.

1. Exercițiu psiho-gimnastic "Amintiri copilărie»

Muzica de relaxare este pornită și încet se spune: "Aşezaţi-vă confortabil: Așezați picioarele pe podea astfel încât să se simtă bine susținute, sprijiniți-vă spatele pe spătarul scaunului. Închideți ochii, ascultați-vă respirația - este lină și calmă. Simțiți greutatea din brațe și picioare. Fluxul de aer te duce departe copilărie, când erai mic. Imaginează-ți că ai cinci, șase, Șapte ani. Imaginați-vă la vârsta la care vă amintiți cel mai bine. Te joci cu jucăria ta preferată.

Acum este timpul să ne întoarcem în această cameră. Când ești gata, deschide ochii.”

Apoi vi se cere să le spuneți participanților antrenament despre ceea ce au simțit. Mai întâi să răspund la întrebare profesor: „Când eram mic... Alte declarații despre cerc:

Numiți asociațiile cu cuvântul « copilărie»

Adu-ți aminte de cea mai fericită zi a ta copilărie.

Amintește-ți cea mai interesantă zi a ta.

Amintește-ți de ce ți-a fost rușine.

Te poți compara cu tine copilăria și copilul tău?

S-au schimbat sentimentele trăite în aceste situații?

S-a schimbat atitudinea dumneavoastră față de aceste situații?

Părinte și copil, acestea sunt persoane diferite, categorii de vârstă, dar trebuie să ne străduim să ne înțelegem reciproc. Prezentatorul vorbește despre importanța înțelegerii pe tine și pe copilul tău.

2. Exercițiu "Spune altcuiva"

Apelează începutul frazei, iar participanții trebuie să o continue. De exemplu, "ÎN copilărie poți.» (luptă, joacă, distrează-te, plânge etc.). Ce îi permit copilului meu să facă? Ce îi interzic copilului meu să facă? Ce dau uneori copilului? Ce permit, dar stabilesc condiții?

3. Exercițiu „Rezolvarea situației”

Să ne imaginăm mai multe situații în care te-ai putea găsi și cum ai reacționa la ele.

Situații:

1. Copilul stă tăcut în fața televizorului închis, fără a reacționa la observațiile tale.

2. Fiica vine de acasă și vorbeste: „Nu voi mai merge la grădiniță!”

3. Afli că copilul tău stă sub masă în timpul orei.

4. Fiul vorbeste: "Vovka este un trădător! Nu vreau să-l văd!"

5. Fiica: „Mamă, toți tații ar trebui să-și iubească copiii”

6. Copilul țipă și cere jucăria prietenului său.

La finalul analizei situațiilor, facilitatorul indică faptul că, în comunicarea cu copilul, poți folosi diverse mecanisme care te vor ajuta să nu-l periezi pe copil, ci să-i oferi ceea ce se așteaptă - sprijin. Ce fel de „ciucurii” (conform unui adult) copilul nu a demonstrat, obiectivele încălcărilor în comportamentul copilului pot fi doar 4 :

Pentru a atrage atenția,

Evitarea eșecului

Cauza capriciilor și încăpățânării poate fi și fi:

Încălcarea rutinei zilnice

Abundență de noi impresii

Senzație de rău

Surmenaj (fizic si psihologic)

Cu toții avem nevoie de atenție din partea oamenilor din jurul nostru și nu vrem să ne simțim ca un loc gol. Copiii sunt cu atât mai mult, cu cât trebuie să-și dea seama de importanța lor.

Copiii încearcă foarte des să atragă atenția asupra lor prin comportamentul lor.

Acest lucru se întâmplă mai ales când nu primesc suficientă atenție. Dar fiecare copil are propria „doză” necesară de atenție.

Pune-ți o întrebare: Când primește un copil mai multă atenție de la adulți? (când se poartă mai rău decât bine)

Dacă un copil mic plânge, aleargă la el părinţi! A făcut ceva - și a primit mai multă atenție decât o zi întreagă de comportament normal. Concluzie: „Dacă vreau ca mama și tata să fie prin preajmă, trebuie să fac ceva ce mi-au interzis să fac!” - asta a invatat copilul.

Atenția este o nevoie psihologică de bază, la fel ca mâncarea și băutura, din punct de vedere fiziologic. Dar dacă copiii sunt învățați să ceară mâncare, cum ar trebui să se comporte atunci când le este „foame psihologic”?

Întrebare pentru participanți: „Crezi că este posibil să recunoști că această „farsă” este menită să atragă atenția?” ( Răspuns: dupa ce a primit atentia necesara, copilul opreste actul).

Ieșiri pozitive situatii: încearcă să explice, să convingă; schimbați atenția; utilizați tehnici de joc; nu acordați atenție capriciilor copilului, dă-te deoparte pentru ca acesta să vadă că comportamentul lui nu te influențează.

Depășește și capriciile Poate sa:

Dacă toţi membrii familii va avea cerințe uniforme pentru copil

Vă va permite să înțelegeți sensul cuvântului "este interzis"

Ele vor învăța copilul să-și dorească, adică să dezvolte perseverența în atingerea unui scop.

Va dezvolta independența copilului

4. Exercițiu „Transformă un dezavantaj într-un avantaj”

Părinții scriu, ce și-ar dori să vadă la copilul lor, apoi se adună și se confundă declarațiile. Cine da peste ea, ei da sfaturi.

Pentru a educa un om, trebuie sa:

Acceptă-ți copilul așa cum este, astfel încât în orice circumstanțe să aibă încredere în neschimbabilitatea iubirii tale pentru el

Nu încerca "a sculpta" copilul tău, ci să trăiești o viață comună cu el, să vezi în el o persoană, și nu un obiect de educație

Amintește-ți că nu cuvintele tale educă, ci exemplul tău personal.

Străduiește-te să înțelegi ce gândește, ce vrea, de ce se comportă astfel și nu altfel.

Nu folosiți un copil ca mijloc de a atinge obiective nobile, dar personale

Nu poți transfera responsabilitatea creșterii asupra altora.

Amintiți-vă că adulții sunt de vină pentru toate acțiunile copilului.

5. Parabolă "Defectuoasă"

Un purtător de apă avea două vase mari de lut. Una dintre ele avea o crăpătură prin care jumătate din apă curgea în drumul său de la izvor spre sat, în timp ce cealaltă oală era imaculată. Timp de doi ani, căruciorul de apă a livrat consatenilor săi doar un vas și jumătate cu apă. Desigur, ghiveciul imaculat era mândru de realizările sale. Iar oala crăpată era îngrozitor de rușine de imperfecțiunea sa și era foarte nefericită, deoarece nu putea face decât jumătate din ceea ce era destinat. Într-o zi a vorbit cu transportatorul apă:

„Mi-e rușine de mine și vreau să-ți cer scuze.”

- De ce? De ce ți-e rușine?

„Apa se scurge prin această crăpătură din partea mea.” „Ți-ai făcut treaba, dar din cauza neajunsurilor mele, ai obținut doar jumătate din rezultat”, a spus potul abătut.

Ce i-a răspuns purtătorul de apă?

– Uită-te la aceste flori de pe marginea drumului. Ai observat că cresc doar pe marginea drumului tău și nu pe marginea celuilalt ghiveci? Ideea este că întotdeauna am știut despre defectul tău.

În fiecare zi când mergeam de la izvor, udai florile.

Timp de doi ani i-am admirat. Fără tine, așa cum ești, nu ar exista o asemenea frumusețe!

Care este sensul pildei?

La fel și copiii: foarte diferit, individual, memorabil și fiecare are propriul său unic "liniute". Trebuie doar să le simți și să le înțelegi.

4. Concluzie

A alege din părinţii termină propoziţia: „Astăzi am înțeles”, „Azi am aflat”, „Este important pentru mine...”

La sfârșit, se citesc cuvintele lui V. A Sukhomlinsky: „Fericirea paternității și a maternității nu este mana din cer, nu vine ca oaspete de vacanță. Acest lucru este dificil și câștigat cu greu și vine doar pentru cei cărora nu le este frică de munca uniformă, pe termen lung, până la uitarea de sine. Acolo unde această abilitate înțeleaptă, paternă și maternă se pierde, fericirea devine un semn.”

O familie mare este un stat cu adevărat mic. Mai multe generații se întâlnesc sub același acoperiș în fiecare zi. Acesta este un loc unde puteți găsi înțelegere și compasiune. Dar menținerea păcii nu este ușoară.
Principalele avantaje ale unei familii numeroase: membrii acesteia dezvoltă încrederea în sine, capacitatea de a depăși dificultățile și rezistența emoțională. O astfel de familie se hrănește cu energie pozitivă, dar în schimb necesită atenție și respectarea strictă a regulilor generale. Se pare că legăturile de familie sunt obligații reciproce nesfârșite, în marea cărora poți pierde cu ușurință o parte din „eu”, precum și o bucată bună de spațiu personal. Poate apărea o situație când toți membrii familiei acționează diferit, prin urmare apar certuri și conflicte. Pentru a remedia situația, puteți aduna un consiliu de familie și puteți discuta regulile de interacțiune cu toți membrii familiei. După o conversație sinceră, motivele certurilor dispar cel mai adesea, iar tensiunea din relație dispare.

Cât de naivi au fost grecii antici, în special filozoful Teofrast, care în tratatul său „Caracteristici” spunea: „Fără tact este incapacitatea de a alege momentul potrivit pentru comunicare, ceea ce provoacă probleme interlocutorului. O persoană lipsită de tact nu are intenții rău intenționate, ci acționează nepotrivit și la momentul nepotrivit.”
Desigur, se poate presupune că vecina ta, mătușa Raya, care, felicitându-te de ziua ta, nu va lipsi să menționeze că anii trec, iar munca nu este un lup, de fapt, îți dorește ingenios să te căsătorești cât mai curând. pe cât posibil și uită de cariera ta. De asemenea, poți justifica un tânăr nepot care îți compară sincer ochii de sub ochelari cu farurile unui Volkswagen nou-nouț - lipsa de tact se bazează pe lipsa experienței de viață. Dar în lumea modernă există mult mai mulți oameni care aruncă în mod deliberat o frază provocatoare pentru a se bucura de reacția ta acută - jenă, iritare sau agresivitate. De exemplu, un „prieten” care, în fața unui bărbat căruia îi pasă clar de tine, întreabă cum a decurs vizita ta la proctolog. Sau o angajată, care încearcă să te pună în fața șefului ei, pune o întrebare „nevinovată” despre dacă ai reușit să descarci următorul episod al unui serial de modă - în mijlocul zilei de lucru. Aceștia nu sunt alții decât troli. Și dacă comportamentul mătușii Raya poate fi justificat de lipsa de educație și simplitate, atunci trolii, de regulă, au o cu totul altă motivație.

Siguranța copiilor acasă

Copiii mici sunt ca exploratorii. Ei se cațără fără teamă la prize, se urcă pe pervazurile ferestrelor, își bagă degetele în uși. Copiii explorează lumea prin atingere și gust; ei nu cunosc instinctul de autoconservare. Totul este nou și interesant, părinții trebuie să fie de pază și să facă casa în siguranță.

Aromoterapie la domiciliu

Aromoterapie acasă este o sursă inepuizabilă de „miracole” benefice. Extractele de ulei încălzit de ierburi, copaci, flori și condimente emit o aromă strălucitoare, a cărei inhalare vindecă durerile de cap și răceala, normalizează tensiunea arterială, ameliorează oboseala, îmbunătățește starea de spirit și întărește sistemul imunitar. Și toate aceste miracole sunt posibile datorită unui obiect aparent simplu - o lampă cu aromă.
O lampă cu aromă clasică constă dintr-un suport pentru o lumânare plată și un bol pentru apă și ulei. Pare a fi nimic magic, dar... Adaugă câteva picături de ulei esențial într-un vas cu apă, aprinde o lumânare - și în câteva minute casa ta se va umple de arome magice.

Trusa de prim ajutor pentru vacante cu copii

Când plecați în vacanță cu copiii, aveți grijă de medicamentele și lucrurile necesare pentru ca vacanța să se deruleze fără nicio ciudățenie. Copiii sunt imprevizibili, se pot juca și alerga fără griji și, într-un minut, pot avea o durere de stomac, o durere de cap sau o rănire în timpul divertismentului activ. Ce medicamente ar trebui să puneți în trusa de prim ajutor de călătorie și ce nu ar trebui să uitați înainte de vacanță?
Este posibil să aveți nevoie de o trusă de prim ajutor în orice moment; nu ar trebui să o puneți în fundul sacului. Ambalajul trusei de prim ajutor trebuie să fie durabil și ușor de deschis. Asigurați-vă că puneți în el șervețele umede, cu alcool și hârtie, peroxid de hidrogen, vată, un bandaj și un antiseptic. Acesta este setul minim pentru procedurile de igienă și tratarea abraziunilor minore. Copiii au adesea rău de mare pe drum. În acest caz, puteți lua apă de băut și supt acadele. Copiii obosesc pe drum, nu uitați de jucăriile lor preferate, trebuie să vă gândiți în avans la divertismentul pe parcurs, care să nu deranjeze ceilalți pasageri. Acestea sunt desene animate, cântece, jocuri, desen etc.

„Experiență de lucru în utilizarea mini-trainingurilor, cum ar fi

tehnologii de organizare a interacţiunii

institutie de invatamant prescolar cu familie"

Ivanova Olga Sergheevna

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„MDOU nr. 14 „Sunny”

Copilăria preșcolară este o perioadă unică în viața unei persoane. Aceasta este perioada în care se formează sănătatea și are loc dezvoltarea cuprinzătoare a individului.

În această perioadă o persoană își dezvoltă conștiința de sine, forme stabile de interacțiune interpersonală, norme morale și sociale și se formează primele idei despre sine și realitatea din jurul său.

Familia și grădinița sunt două componente care stau la originile viitorului nostru, dar, așa cum arată realitatea, nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact și răbdare pentru a se auzi și înțelege. Neînțelegerea dintre familie și grădiniță cade foarte mult asupra copilului. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar să se asigure că copilul lor este hrănit și îmbrăcat; ei cred că grădinița este un loc în care au grijă de copiii lor doar în timp ce părinții sunt la serviciu. Și noi, profesorii, întâmpinăm adesea mari dificultăți în a comunica cu astfel de părinți. Cât de greu poate fi să ajungi la asemenea mame și tați! Cât de greu este uneori să explici părinților că un copil nu trebuie doar hrănit și îmbrăcat frumos, ci că trebuie să comunice cu el și să-și dezvolte capacitatea de a comunica cu ceilalți, că copilul trebuie învățat să gândească și să reflecteze.

În conformitate cu Legea „Cu privire la educație”, „Regulamentul model privind o instituție de învățământ preșcolar”, „Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”, una dintre principalele sarcini cu care se confruntă o grădiniță este „interacțiunea cu familia pentru a asigura o dezvoltare completă și cuprinzătoare. dezvoltarea copilului.”

Timpurile și moravurile se schimbă, progresul științific și tehnologic avansează cu salturi și limite. Dar în orice moment, valoarea principală, neschimbătoare, rămâne familia.

În prezent, nivelul de cultură pedagogică al majorității părinților nu este suficient de ridicat; părinții întâmpină adesea dificultăți în creșterea copiilor și din această cauză comit greșeli în creștere, ceea ce, fără îndoială, afectează negativ rezultatele activităților lor educaționale și se manifestă în nivelul de educație al multor copii.

Majoritatea familiilor își cresc copiii în mod spontan, inconștient, iresponsabil, urmând tiparele de comportament ale părinților, mutând educația la grădiniță, apoi la școală, de multe ori neștiind ce și cum să facă pentru a crește copiii în familie.

Pentru a rezolva problema care a apărut, m-am confruntat cu nevoia de a găsi noi forme de lucru cu familiile, deoarece metodele tradiționale nu sunt întotdeauna eficiente.

Scopul muncii mele este:

Găsirea unor forme eficiente de interacțiune cu părinții și copiii pentru prevenirea și depășirea dificultăților în educația familiei;

Crearea unui singur spațiu „Grădiniță și familie”.

În munca mea folosesc multe forme de lucru cu părinții. În opinia mea, cele mai eficiente sunt acele forme și metode care, în practică, îi ajută pe părinți să evalueze diferite moduri de a interacționa cu un copil, să le aleagă pe cele mai reușite, să ajute la corectarea greșelilor în creșterea copiilor și să câștige experiență în comunicarea cu ei.

Acesta este un ceas tematic;

Un sfert de ora;

Seminarii și ateliere de lucru;

Mese rotunde;

Seri cu întrebări și răspunsuri;

Zilele porților deschise;

Seri de relaxare;

Competiții și expoziții creative;

Sporturi de familie și competiții intelectuale;

Matinee;

Una dintre caracteristicile tehnologiei de organizare a interacțiunii dintre o instituție de învățământ preșcolar și o familie este utilizarea mini-training-urilor.

Aș dori să dau ca exemplu unul dintre aceste mini-antrenamente, al căror scop este:

Creșterea eficienței interacțiunii dintre părinți și copii.

Acest mini-training poate deveni parte a unei întâlniri cu părinții.

Mini-antrenament cu părinții.

(Profesorul se adresează părinților)

Orice antrenament începe cu un salut. Să nu schimbăm tradițiile.

1. Să începem cu salutul „Ridică-te...”.

Scopul său este de a crea o dispoziție optimistă și o dispoziție pentru interacțiune activă.

Acest exercițiu ne va ajuta, de asemenea, să ne cunoaștem pe tine și pe copiii tăi. Voi pune întrebări și doar cei al căror răspuns corespunde realității se vor ridica.

"Ridice în picioare...":

Care are un fiu;

Fiu si fiica;

2 fiice;

2 fii etc.

(în funcție de componența familiei)

Al cărui copil are ochii albaștri;

Acum ridicați-vă, cei ai căror copii au ochi căprui;

Sunt părinți ai căror copii au ochii cenușii;

Ai căror copii iubesc bananele;

terci de gris;

Al cărui copil îi place să spele vase;

Ridicați-vă, cei care în copilărie și-au dorit să fie astronaut, doctor;

Poate cineva a vrut să fie bucătar;

Am visat să devin profesor;

Ridicați-vă, cei care cred în Moș Crăciun.

Așa că am învățat puțin despre copiii tăi și despre tine.

2. De foarte multe ori se dovedește că noi, părinții, venim adesea acasă de la serviciu cu dispoziție proastă, iritați, amărâți. Și copiii noștri devin ostatici ai acestei proaste dispoziții.

Vă sugerez exercițiul „Burst the Bubble”.

Te va ajuta să scapi de furie și de emoțiile negative.

Ia un balon. În timp ce umflați, umpleți-l cu toate lucrurile rele care ți-au stricat starea de spirit.

Ești gata să renunți la furia, iritabilitatea, toate emoțiile rele, ești gata să scapi de ele?

Oricine este gata, spune: „Am renunțat la emoțiile mele negative” și eliberează aerul din balon.

3. Toată lumea s-a eliberat de emoțiile negative, nimeni nu a vrut să rămână cu ei și acum continuăm cu o dispoziție bună.

Propun un exercițiu-licitație „Denumește-l cu afecțiune”.

Scop: să încurajeze părinții să folosească cuvinte amabile atunci când au de-a face cu copiii lor.

Luați un card cu un număr. Stai într-un cerc.

Fiecare dintre voi, dacă cunoașteți un mod afectuos de a vă adresa unui copil, rapid, ca la o licitație, ridică un cartonaș și obține dreptul de a răspunde.

Deci, să începem.

(profesorul grăbește participanții ca la o licitație)

Câștigătorul stă în centrul cercului, restul participanților îi urează câștigător. Câștigătorul primește un premiu dulce (de exemplu, Chupa Chups).

4. Și acum „Sondaj Blitz”.

Eu pun o întrebare, tu, trecând jucăria, răspunzi rapid, dând câte 3 răspunsuri:

Cum este copilul tău?

Oferă 3 calități copilului tău, începând răspunsul cu cuvintele: „Copilul meu...”

Copilul meu iubește (tot 3 răspunsuri)

Visez că copilul meu va deveni...

Ce aștept de la copilul meu?

Ai vorbit despre așteptările tale de la copiii tăi, dar adevărul este:

Un copil nu este obligat să se ridice la înălțimea așteptărilor părinților săi. Acestea sunt adesea dorințele tale neîmplinite. Copilul trebuie acceptat așa cum este, având posibilitatea de a fi el însuși și de a merge pe propriul său drum.

În cuvintele unui poet înțelept vreau să spun:

Copiii tăi nu sunt copiii tăi:

Ei sunt fiii și fiicele vieții însăși.

Au venit prin tine, dar nu de la tine.

Și deși sunt cu tine, ei nu îți aparțin.

Le poți oferi dragostea ta, dar nu gândurile tale.

Le poți oferi adăpost trupurilor lor, dar nu sufletului lor,

Pentru că sufletele locuiesc în casa de mâine

Pe care îl poți vizita chiar și în visele tale,

Poți aspira să fii ca ei

Dar nu te strădui să-i faci ca tine,

Pentru că viața nu se mișcă înapoi

Și nu zăbovește în ziua de mâine.

Pentru ca să vă amintiți întâlnirea noastră de astăzi, vreau să vă ofer un memento care vă va ajuta să vă creșteți copiii.

Notă pentru părinți.

9 porunci pentru părinți.

1. Dacă un copil este criticat în mod constant, el învață să urască.

2. Dacă un copil trăiește în ostilitate, el învață agresivitatea.

3. Dacă un copil este ridiculizat, el devine retras.

4. Dacă un copil crește în reproșuri, el învață să trăiască cu vinovăție.

5. Dacă un copil crește în toleranță, învață să-i înțeleagă pe ceilalți.

6. Dacă un copil este încurajat, el învață să creadă în sine.

7. Dacă un copil este lăudat, el învață să fie recunoscător.

8. Dacă un copil crește în onestitate, el învață să fie corect.

9. Dacă un copil trăiește în siguranță, învață să creadă în oameni.

Câteva sfaturi pentru părinți:

1. Nu vă așteptați ca copilul să fie așa cum doriți.

Ajută-l să devină el însuși.

2. Nu-ți scoate nemulțumirile asupra copilului tău.

3. Nu privi cu sus problemele lui.

4. Nu umili niciodată.

5. Să știi să-l iubești nu numai pe al tău, ci și pe copilul altcuiva.

6. Iubește-ți copilul ca fiind netalentat, nereușit, slab.

Comunică cu el, bucură-te, pentru că un copil este o sărbătoare care este încă cu tine.

Tine minte!

Copilul așteaptă de la tine: tandrețe, afecțiune, dragoste, căldură, sprijin, înțelegere, bunătate, grijă, laudă, zâmbet, și nu sugestia unor reguli salvatoare, transferul intruziv de experiență, control asupra implementării regulilor, dictare, control , respingere, condamnare, pedeapsă, luarea deciziilor pentru el.

Lucrul cu părinții - Trainings for parents

29.05.2011 12:41

profesor - psiholog,
Centrul pentru copii și tineret din regiunea baltică
Kaliningrad,
2. Training pentru părinți „Suntem împreună.”

3. Nominalizare
4. Antrenamentul este conceput pentru „Școala psihologică pentru părinți» ca parte a lucrului cu părinții la Centrul pentru Copii și Tineret. Lecția se desfășoară cu părinții împreună cu copiii. Cursurile au loc o dată pe lună.

5. 1) Comunicarea deplină cu părinții este foarte importantă pentru dezvoltarea copiilor. Dar mulți părinți știu și înțeleg doar teoretic care este creșterea corectă a copiilor, dar în practică se confruntă cu dificultăți. Părinții trebuie nu numai educați, ci și învățați cum să comunice corect cu copiii lor. Serviciul nostru psihologic a dezvoltat o serie de sesiuni de antrenament în care pot comunica cu copiii în situație de joacă
2) Obiective:
1. Crearea condițiilor de cooperare între copii și părinți într-o situație de joc.
2. Crearea de situații de interacțiune și cooperare.
3. Descrierea părinților prin ochii copiilor lor
3)Sarcini:
- Extinderea oportunităților de înțelegere a caracteristicilor psihologice ale copilului dumneavoastră;
- activarea comunicării în familie;
- creșterea interesului părinților pentru lumea interioară a copilului;
4) Participanti: un grup de părinți cu copii de vârstă preșcolară sau primară, 8-10 perechi - mamă (tată) - copil.
5) Echipament: magnetofon, înregistrări de cântece pentru copii, înregistrări de schițe muzicale, hârtie f. A4, creioane (markere) pentru fiecare pereche de participanți.
6) Timp: 1 oră – 1 oră 10.
7) Locație: spatiu de invatamant sau de formare.
Progresul lecției
1. Salutare. Incalzire
1. Salutari. Fiecare participant îi salută pe toți cu cuvintele: „Bună, sunt Sergey”.
2. Cunoștință.
Copiii se ridică pe rând și se prezintă pe ei înșiși și pe părinții lor.
3. "Ridică-te pe cei care..."
Participanții sunt rugați să stea în picioare dacă descrierea se potrivește:
- citiți cărți împreună;
- au un hobby comun;
- ajutați mama să spele vasele;
- ajutați mama să scoată gunoiul;
- călătoriți împreună.
2. Partea principală. "Cooperare".
1 . — Cunoaște-ți mama.
Copilul care conduce este legat la ochi. Toate mamele îl sună pe rând. Ar trebui să-și recunoască mama după voce.
2. „Desen în colaborare”.
Copiii, împreună cu părinții lor, sunt invitați să deseneze o imagine: o parte este desenată de copil, cealaltă de părinte.
3. „Complimente”.
Așezați în cerc, toată lumea își unește mâinile. Privind în ochii unui vecin, trebuie să-i spui câteva cuvinte amabile, să-l laudă pentru ceva. Receptorul spune: „Mulțumesc, sunt foarte mulțumit!”
4. „Descrie-ți mama.”
La rândul său, fiecare copil participant vorbește despre mama lui, astfel încât din descriere să se poată ghici cine este mama lui. În același timp, copilului i se pun întrebări: „Cum este mama ta?”, „Ce îi place?”, „Ce nu-i place?”, „Ce îi place?”, „Ce nu îi place?” ca?"
5. „Cântec”.
Se alege un cântec familiar pentru copii. Apoi, într-un cerc, fiecare își cântă versul. Ultimul vers este cântat de toată lumea în cor.
3. Concluzie. Reflecție „Mi-a plăcut astăzi...”
Fiecare participant termină fraza: „Mi-a plăcut astăzi...”
Rezumând.

Aplicație.
1. Viktorova Elena Anatolyevna,
profesor - psiholog,

2.„Formarea stabilității emoționale a profesorilor”.
3. Nominalizare : „Cea mai bună dezvoltare a activităților psihologice pentru părinți și profesori.”
4. Evenimentul este conceput pentru „Laborator psihologic» ca parte a lucrului cu profesorii de la Centrul pentru Copii și Tineret. Întâlnirile au loc o singură dată în perioada sărbătorilor.
5. 1) Activitatea pedagogică este saturată de diverse situații tensionate și diverși factori care poartă potențialul de răspuns emoțional crescut.
Astfel de situații pot conține o creștere a stresului neuropsihic al individului, ceea ce duce la apariția tulburărilor nevrotice și a bolilor psihosomatice.
În acest sens, organizarea muncii pentru păstrarea sănătății mintale a cadrelor didactice este una dintre sarcinile prioritare ale serviciului psihologic al Centrului de Tineret și Tineret.
2) Obiective:
- dezvoltarea abilităților de reglare a stărilor psiho-emoționale,
-prevenirea epuizării emoționale a cadrelor didactice.
- cresterea competentei in comunicare;
3)Sarcini:
-să dezvolte abilități în reglarea stărilor psiho-emoționale negative;
- reducerea anxietății situaționale și personale a cadrelor didactice;
-familiarizarea cadrelor didactice cu modalități de reglare a stărilor psiho-emoționale negative;
4) Participanții: grup de profesori – 15 – 20 persoane.
5) Echipamente: magnetofon, inregistrari muzica de relaxare, inregistrari muzica populara.
6) Timp: 40-50 min.
Progresul lecției
1. Salutare. Incalzire
1. Salutare. Fiecare participant dintr-un cerc îi salută pe toată lumea cu fraza : „Sunt atât de bucuros să te văd!”
2. "Complimente ».
Participanții stau într-un cerc. Fiecare participant îi spune vecinului său din dreapta: „Îmi place foarte mult felul în care te...” Destinatarul răspunde cu cuvintele: „Mulțumesc, îmi place mie, dar în plus, și eu...”
2. Partea principală.
1. O sarcină de a înțelege intensitatea activității didactice.
„Tensiunea profesorului”.
De gândit: Peste 80% dintre profesori au un nivel ridicat de anxietate situațională, iar 60% au anxietate constantă.
Probleme de discutat:
-Care este diferența dintre stres și tensiune ca profesor în comunicarea cu copiii?
- Cum se leagă tensiunea și conflictul în comunicarea pedagogică?
Discutarea întrebărilor puse, ducând la necesitatea de a se familiariza cu modalități de reglare a stării emoționale.
2. Introducere în diferite moduri de a menține sănătatea psihologică și stabilitatea emoțională:
1) Exerciții de respirație.
Exerciții cu efect calmant.
"Odihnă".
I.P. – stând în picioare, îndreptați-vă, depărtați-vă picioarele la lățimea umerilor. Inhala. În timp ce expirați, aplecați-vă, relaxându-vă gâtul și umerii, astfel încât capul și brațele să atârne liber spre podea. Respirați adânc, monitorizați-vă respirația. Rămâneți în această poziție timp de 1 minut. Apoi îndreptați-vă încet.
Exercițiu cu efect tonic.
"Ha - respira"
I.P. - în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele de-a lungul corpului. Respirați adânc, ridicați-vă brațele prin laterale deasupra capului. Ținându-ți respirația. Expiră - corpul se aplecă brusc înainte, brațele sunt aruncate în jos în fața ta, există o eliberare bruscă de aer cu sunetul „Ha!”
2) Exercițiu de vizualizare.
„Plutește în ocean”
„Stai confortabil. Respirația este uniformă. Închide ochii și relaxează-te. Imaginează-ți că ești un plutitor în ocean. Nu ai țel, busolă, hartă, cârmă, vâsle. Te miști acolo unde te duc vântul și valurile oceanului. Un val mare te poate acoperi o vreme, dar ieși din nou la suprafață... încearcă să simți aceste împingeri și ieșirea la suprafață... Simte mișcările valului, căldura soarelui, picăturile de ploaie... perna al mării de sub tine, sprijinindu-te. Ascultă-ți corpul: ce senzații ai când te imaginezi ca un mic plutitor într-un ocean mare?
3)Exerciții de dans și mișcare.
„Dans – dans rotund”.
Participanții stau în cerc și își dau mâinile. Se aude muzica. Participanții încep să se miște spontan, urmând ritmul muzicii și propriul lor ritm, aducând mișcările lor individuale în dansul general. (5 min.0
„Dansul părților individuale ale corpului”.
Participanții stau într-un cerc. Se aude muzica. Liderul numește una câte una părțile corpului al căror dans va fi executat (de exemplu, dansul capului, dansul umărului etc.) Participanții încearcă să folosească partea numită a corpului cât mai mult posibil în dans.
4) Modalități de autoreglare situațională.
- Autopersuasiune, auto-ordine pentru a induce o stare de calm, autohipnoza de calm și autocontrol: „Sunt complet calm” etc.
- autocontrolul stării emoționale prin expresii externe ale emoțiilor: expresii faciale, somatice, prezența tensiunii musculare, creșterea ritmului respirator.
3. Concluzie.
Reflecţie "Sunt azi..."
Fiecare membru al grupului completează fraza: „Eu (eu) astăzi...”
Rezumând.

Aplicație.
1 . Viktorova Elena Anatolevna,
profesor - psiholog,
Centrul pentru copii și tineret din regiunea baltică Kaliningrad,
adresa: str. Kaliningrad 236005. Sudostroitelnaya 2
2. Activitate de dezvoltare psihologică „Noi creștem”.
3. Numire : „Cel mai bun scenariu pentru desfășurarea activității de dezvoltare cu școlari.”
4. Această lecție de dezvoltare este concepută pentru a fi inclusă în sesiunea de pregătire a unui studio coregrafic. Această lecție se ține o dată pe săptămână.
Copiii vin la cursuri după grădiniță sau școală. Pentru a ajuta copiii să treacă la o lecție în studio, includem astfel de activități psihologice în lecție.
5. 1) Când un copil este relaxat, informațiile pe care trebuie să le învețe sunt transmise de-a lungul căilor neuronale mai ușor, rapid și mai complet. Pentru a-ți ajuta copilul să se implice în muncă, trebuie să-l ajuți să se relaxeze și să se calmeze.
2) Teluri si obiective:
- Ajută-ți copilul să se relaxeze și să se calmeze înainte de curs;
- dezvoltarea coordonării mișcărilor;
- dezvoltarea legăturilor interemisferice și a interacțiunii interemisferice.
3) Participanții: un grup de copii de vârstă preșcolară și primară - 15 - 20 persoane.
5) Echipamente: magnetofon, înregistrări de muzică de relaxare, saltele de gimnastică, jucărie moale „inima”.
6) Timpul: 15-20 min.
Progresul lecției
1. Salutare, „încălzire”.
1. Salutare, introducere.
Într-un cerc, participanții dau o jucărie moale „Inimă” cu cuvintele: „Bună, sunt Alyosha”.
2. Exercițiu de respirație "Crenguţă".
Ridicați încet brațele în sus și inspirați pe nas.
Ajunge la soare - ține-ți respirația. Expirație.
Inspiră încet pe gură, înclină-te spre stânga, ține-ți respirația. Expirație.
Inhaleze expirați.
2. Partea principală.
Un set de exerciții kinesiologice.
1. "Şir".
Stați cu picioarele împreună și ridicați brațele.
Întindem corpul în timp ce inspirăm încet, întindem cu ambele brațe și corpul în același timp.
Apoi - doar partea dreaptă a corpului (braț, lateral, picior).
Apoi - doar partea stângă a corpului (braț, lateral, picior).
2. „Inel”.
Luați pe rând și mișcați degetele cât mai repede posibil, conectând indexul, mijlocul etc. într-un „inel” cu degetul mare ușor și alternativ.
Efectuați exercițiul în ordine înainte și invers.
3. „Lezginka”.
Mâna stângă este îndoită într-un pumn, degetul mare este pus în lateral, pumnul este întors cu degetele spre sine. Mâna dreaptă, cu palma dreaptă în poziție orizontală, atinge degetul mic al stângi. După aceasta, mâinile stângă și dreaptă se schimbă pe parcursul a 6-8 schimbări de poziție. Adăugați o creștere a vitezei de schimbare a pozițiilor.
4. „Ureche – nas”.
Cu mâna stângă, apucă vârful nasului, iar cu mâna dreaptă apucă urechea opusă. În același timp, eliberați urechea și nasul, bateți din palme, schimbați poziția mâinilor „exact opusul”.
5. „Decongelați și înghețați”.
Copiii sunt rugați să se împrăștie în cameră.
Gazda: „Imaginați-vă că întregul vostru corp este gheață. Muzica pe care sunt pe cale să o pornesc o va dezgheța încet. Bucată cu bucată. Puteți muta părțile dezghețate pe muzică. Toate celelalte părți trebuie să rămână nemișcate.
Imaginează-ți că degetele tale s-au dezghețat și se mișcă...
Acum poți să-ți miști și palmele...
Acum vă puteți muta degetele, palmele și brațele până la coate...
Acum îți poți muta întregul braț de la degete la umăr...
Capul și gâtul ți s-au dezghețat deja... Deja poți să-ți întorci capul...
Corpul s-a dezghețat... te poți mișca...
Coapsele s-au dezghețat... picioarele sunt până la genunchi... genunchii sunt deja îndoiți...
Picioarele ți s-au dezghețat... poți să te miști și să mergi...
La sfârșitul jocului, scutură-ți bine brațele și picioarele.
3. Concluzie.
1. — Întinzându-se după soare.
Ridicați-vă, picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos. Pe măsură ce inspirați, ridicați încet brațele în sus, întinzându-vă treptat întregul corp. Începând cu degetele, apoi încheieturile, coatele, pieptul, partea inferioară a spatelui și picioarele, fără a ridica călcâiele de pe podea.
Ține-ți respirația - „ne atingem soarele cu vârful degetelor”.
Expiră, coborând mâinile, relaxează-te.
Repeta.
2. La revedere.

Training pentru parinti.

„Calea iubirii parentale”

Participanți: un grup de părinți preșcolari de 10-14 persoane.
Aparatură: insigne, proiector, magnetofon, muzică, înregistrări cântece pentru copii, hârtie A4, creioane (markere), guașă, hârtie Whatman.

Timp: 2 – 2,5 ore.

Locul de desfasurare: sala de muzica.

Progresul antrenamentului.

Se aude muzică ușoară. Părinții stau în cerc. Prezentatorul se apropie de fiecare dintre părinți, se prezintă, întocmește o „carte de vizită comună” - scrie numele părinților pe o bucată mare de hârtie (în formă de floare).

Conducere. Bună seara, dragi părinți. Îți mulțumesc că ai venit la antrenament. Astăzi vom vorbi cu tine într-un cerc apropiat, de familie.

Antrenamentul psihologic este antrenamentul sufletului, minții, trupului. O persoană învață 10% din ceea ce aude, 50% din ceea ce vede, 90% din ceea ce face.

În timpul activității noastre, va trebui să comunicăm între noi, așa că le rugăm tuturor participanților să semneze și să atașeze cărți de vizită/insigne, astfel încât toată lumea să știe cum să vă contacteze.

Tema antrenamentului de astăzi: „Calea iubirii parentale”.

Cunoștință.

Exercițiul „Căldură bună” (10 min.)

Scop: promovarea coeziunii în grup, crearea unei atmosfere prietenoase.

Acum vă invit să vă cunoașteți.

Stai într-un cerc și ține-te de mână. „Căldura” va curge de la mine la dreapta (stânga), adică voi atinge ușor umărul vecinului meu cu umărul, strigându-mi numele scris pe ecusonul cărții de vizită și amintindu-mi cât de afectuos mă numeau în copilărie, vecinul va face același lucru cu următorul și așa mai departe într-un cerc. Sa incercam.

Și acum fă același lucru, dar cu ochii închiși. Să vedem cum lucrează grupul împreună.

A fost dificil să duci la bun sfârșit sarcina? De ce? Cum te simți după finalizarea sarcinii?

Să continuăm cunoștințele noastre:

Spărgătorul de gheață. (Muzica „Pe drumul binelui”) (2 min.)

Să ne imaginăm: e vară, străzile orașului nostru strălucesc curate, toți sunteți în căutarea unei grădinițe bune pentru copilul dumneavoastră. Cercuri sunt grădinițe. Te vei plimba prin orașul nostru minunat pe muzică, când melodia încetează să sune, trebuie să intri în orice grădiniță, nimeni nu trebuie lăsat pe stradă.

Întrebări: Cum te-ai simțit când joci acest joc? Care este starea ta?

Parte principală

Într-o atmosferă atât de bună și caldă, probabil că ar trebui să vorbim despre cel mai important lucru din viața fiecărei persoane - dragostea părintească.
Toată lumea se consideră părinți iubitori, iar acest lucru este destul de firesc. Ne adorăm cu adevărat copiii, iar cea mai bună dovadă a acestui lucru este că simțim iubire constantă în sufletele noastre. Dar încă un lucru este important pentru copii - cum arătăm acest sentiment.

Calitatea de părinte este poate cea mai profundă responsabilitate pe care o poate asuma un adult.

Cel mai important, rolul special al parenting-ului este de a-ți iubi și de a-ți hrăni copiii și de a dezvolta în ei sentimente de înaltă stimă de sine și încredere în sine.

Comunicarea și relațiile cu alte persoane încep și se dezvoltă în copilărie. Pentru un copil, adulții sunt modele în orice. Copiii învață bine ceea ce este prezentat vizual; vor să învețe totul din propria experiență. Este atras în special de acele acțiuni pe care adulții încearcă să le ascundă de el. Copilul nu își amintește totul, ci doar ceea ce l-a lovit. Întotdeauna încearcă să imite adulții, ceea ce uneori este periculos. Incapabili să distingă răul de bine, ei se străduiesc să facă ceea ce adulții le interzic, dar își permit. În acest sens, în prezența copiilor, trebuie să se abțină de la astfel de acțiuni și fapte care nu pot servi drept exemplu pentru ei.

Vorbirea copiilor se dezvoltă mai bine într-o atmosferă de dragoste și calm, când adulții îi ascultă cu atenție, comunică cu copiii, le citesc basme și discută despre ceea ce au citit.

Dacă un copil nu simte sensibilitate și iubire din partea celor din jur, atunci dezvoltă o atitudine de neîncredere față de lume și, eventual, un sentiment de frică, care poate dura toată viața. În procesul de dezvoltare a abilităților de comunicare ale copilului, trebuie acordată o mare atenție formării calităților personale ale copilului, sentimentelor și emoțiilor sale. Când oamenii sunt fericiți și în pace cu ei înșiși, ei transferă aceste sentimente în relațiile lor cu ceilalți.

Astăzi, tu și cu mine trebuie să înțelegem că dragostea părintească va aduce copilului mult mai multă fericire dacă vede în mod constant că se manifestă în relațiile părinților nu numai față de el, ci și unul față de celălalt, iar copilul ar trebui să simtă dragoste.

„Fericirea este atunci când ești iubit și înțeles”, iar această înțelegere nu vine de la sine, ci trebuie învățată.

Deci, hai să mergem cu tine pe calea iubirii parentale.

Scopul instruirii este de a ajuta la îmbunătățirea relațiilor părinte-copil și de a dezvolta abilități eficiente de interacțiune.

Sarcina noastră este să le arătăm părinților gradul de înțelegere al copilului lor, să-i ajutăm să dobândească o înțelegere mai profundă a relației lor cu copiii lor și să-i îmbogățim emoțional.

Reguli pentru lucrul în grup.

Scop: concentrarea participanților asupra respectării regulilor de lucru în grup și a reglementării muncii.

Conducere. Participanții la training fac totul singuri. Pentru ca întâlnirea noastră să fie productivă, trebuie să respectăm anumite reguli.

Nu ne vom judeca unii pe alții, nu vom discuta pe nimeni. Vom crea o atmosferă de securitate, încredere și deschidere. Acest lucru vă va permite să experimentați fără a fi stânjenit de greșeli.

Regulile sunt tipărite pe coli de hârtie, să discutăm și să le alegem pe cele care ni se potrivesc pentru o interacțiune eficientă:

Apel pe nume și pe nume.

Nu vă evaluați unii pe alții, nu discutați cu nimeni.

Ascultă, nu întrerupe.

Confidențialitate.

Regula de participare - particip la jocuri.

Regula colacului de salvare - dacă îmi este greu în timpul antrenamentului, pot face o pauză (___ori).

Regula bunei dispoziții.

Deci, am definit regulile de conduită în timpul antrenamentului. Poate cineva vrea să facă ajustări?

Așteptări
Scop: determinarea așteptărilor participanților de la lucrul în grup.
Conducere. Dragi părinți! Iată autocolante decupate în formă de amprentă a piciorului. Scrie-ți speranțele și așteptările de la întâlnirea noastră asupra lor.
Apoi, ar trebui să le exprimați și să le atașați picturii „Calea iubirii parentale”, care înfățișează o cale care se întinde de la casă în sus până la „Iubirea parentală”. Autocolantele trebuie atasate la inceputul calatoriei, adica langa casa.

Exercițiul „Imersiune în copilărie”

Conducere. Aseaza-te confortabil, aseaza-ti picioarele pe podea astfel incat sa se simta bine sustinute, sprijina-ti spatele pe spatarul scaunului. Închideți ochii, ascultați-vă respirația: este lină și calmă. Simțiți greutatea din brațe și picioare. Curgerea timpului te duce înapoi în copilărie – la vremea când erai mic. Imaginează-ți o zi caldă de primăvară, ai trei sau patru ani. Imaginați-vă la vârsta la care vă amintiți cel mai bine. Te plimbi pe stradă. Uită-te la ce porți, ce pantofi, ce haine. Te distrezi, mergi pe stradă și o persoană dragă este lângă tine. Uite cine este. Îi iei mâna și îi simți căldura și fiabilitatea. Apoi îți lași mâna și alergi fericit înainte, dar nu departe, așteaptă persoana iubită și iei din nou mâna. Dintr-o dată auzi râsete, ridici privirea și vezi că ții de mână cu totul altă persoană, un străin pentru tine. Te întorci și o vezi pe persoana iubită stând în spatele tău și zâmbind. Alergi la el, îl iei din nou de mână, mergi mai departe și râzi cu el de cele întâmplate.

Acum este timpul să ne întoarcem în această cameră. Când ești gata, îți vei deschide ochii.

Reflecţie

Ai reușit să te arunci înapoi în copilărie?

Ai simțit un umăr de încredere care te însoțește în copilărie?

Ce înseamnă pentru tine „un umăr de încredere”?

Cum te-ai simțit când ai pierdut sprijinul?

Ce ai vrut să faci?

Exercițiul „Joc de rol”

Sarcina pentru grupul nr. 1. (Timp de finalizare – 5 minute).

Spune-ne, în numele copilului, cum ai reușit să umezi tot ce era posibil din haine într-o singură băltoacă de primăvară, în momentul în care mama ta a început să vorbească cu o prietenă care s-a apropiat pe neașteptate. Sugestie: vorbiți în numele copilului, exprimând cursul posibil al gândurilor sale.

Și reacția mamei când a văzut copilul ud...

Rezumat. Cred că o amintire a acestei oportunități pentru adulți de a pătrunde în lumea copiilor va ajuta la o mai bună organizare a procesului de creștere și la construirea mai fructuoasă a interacțiunii în familie.

Sarcina pentru grupul nr. 2 (Timp de pregătire - 5 minute)

Părintele și copilul sunt selectați.

Dragi părinți! Te grăbești, ai fugit la grădiniță să-ți ia copilul. O mașină te așteaptă pe stradă, iar fiica ta (fiul) este capricioasă și nu vrea să se îmbrace.

Reacția, acțiunile dvs. etc.?

Rezumat. Aceste jocuri de rol nu doar ilustrează situații posibile, dar permit și tuturor să se gândească la ce aș face eu ca răspuns la comportamentul copilului meu, la ce aș putea să-l învăț.

Faceți exerciții pentru a vă ridica starea de spirit și pentru a ușura oboseala. „Râul muzical”

Sunetele muzicii și părinții, împreună cu prezentatorul, interpretează „Dansul rățuşilor”.

Exercițiul „Asociații” (3-5 minute)

Scopul nostru este să creștem un copil fericit. Cine poate crește un copil fericit. Părintele ideal. Cine este un copil fericit? Cine este părintele ideal? Vom răspunde la aceste întrebări lucrând în grupuri.

Instructiuni: grupa este impartita in 2 echipe.

Echipa 1: scrieți asocierile dvs. când auziți cuvântul „copil fericit”.

Echipa 2: scrieți asocierile dvs. când auziți cuvântul „părinte eficient”

Cei mai importanți profesori pentru copii sunt părinții. Casa părintească este prima școală pentru un copil. Familia are o influență imensă asupra a ceea ce copilul va considera important în viață, asupra formării sistemului său de valori. Indiferent cât de mult trăiește o persoană, din când în când se întoarce la experiența din copilărie, la viața în familie: „ceea ce m-au învățat tatăl și mama mea”.

Vă invit să urmăriți videoclipul „Fericirea este simplă”.

Reflecţie.

Cum te simți acum?

Ce sentimente ați trăit în timp ce vizionați videoclipul?

Ai vrut să faci ceva?

Te-ai răzgândit cu privire la relația cu copilul tău?

Prezentator: Adesea, părinții și educatorii, atunci când fac comentarii copiilor în situații care pun viața în pericol, folosesc tactici greșite. În loc să-i spună copilului ce să facă, părinții îi spun ce să nu facă.

Drept urmare, copilul nu primește informațiile necesare, iar cuvintele unui adult îl provoacă să facă opusul (de exemplu, ce va face un copil când spune: „Nu vă apropiați de televizor!”).

Apelul către copil ar trebui să fie pozitiv, adică. presupune acțiunea reactivă mai degrabă decât inacțiunea.

Exercițiul „Interdicții care nu sunt pentru copii”

Un participant este selectat și se așează pe un scaun în centrul cercului. Toți ceilalți vin la el unul câte unul și îi spun ce îi interzic să facă - ce îi spun cel mai adesea participanții copilului lor. În acest caz, partea corpului care a fost afectată de interdicție este legată cu o panglică. De exemplu: „Nu striga!” - gura este legată, „Nu fugi” - picioarele sunt legate etc.

După ce toți participanții au vorbit, persoana așezată este rugată să se ridice. Din moment ce nu se poate ridica, trebuie să fie dezlegat. Pentru a face acest lucru, fiecare participant se apropie de panglica pe care a legat-o și ridică interdicția, adică spune ce se poate face. Astfel, esența interdicției rămâne. De exemplu: „Nu striga – vorbește calm”.

Reflecţie

Reflecția unui participant care joacă rolul unui copil:

Cum te-ai simțit când „părinții” tăi ți-au constrâns și limitat libertatea?

Care parte a corpului te-ai simțit cel mai restricționat în mișcare?

Cum te-ai simțit când ți s-a cerut să te ridici?

Ce ai vrut să dezlege mai întâi?

Cum te simți acum?

Reflecția participanților care joacă rolul unui adult:

Cum te-ai simțit când ai văzut un copil imobilizat?

Ce ai vrut să faci?

Este ușor să găsești cuvinte pentru a reformula interdicția?

Ce sentimente ai acum?

Realizator: Se știe că nu există rețete gata făcute pentru educație. Cum ar trebui să se comporte un adult într-o anumită situație depinde de el să decidă. Cu toate acestea, puteți juca situații dificile, cum ar fi într-un teatru, le puteți discuta și puteți încerca să înțelegeți ce trăiește copilul într-un anumit caz.

Ideile copilului despre lume nu au fost încă formate, iar experiența lui de viață este neglijabilă. Sarcina noastră - sarcina adulților care înconjoară copilul - este să ajutăm la navigarea într-o lume care este încă de neînțeles pentru el, să explicăm ce este periculos și nepermis și ce este acceptabil și chiar necesar pentru copil. Cine, dacă nu este un adult, va proteja copilul, va avertiza împotriva pericolelor și, în același timp, îl va învăța să înțeleagă nesfârșitele „nu” și „de”! Pentru a învăța acest lucru copiilor, părinții înșiși trebuie să cunoască bine acest lucru.

Vă sugerez să faceți testul de grup „De ce să faceți și să nu faceți”.

Testați „As și nu”

	Pedeapsa este imposibilă	Pedeapsa este posibilă
Copilul este bolnav
Înainte de culcare
Imediat după somn
În timp ce mănâncă
In timpul orei
În timpul jocului
Imediat după trauma psihică sau fizică
Copilul încearcă sincer să facă ceva, dar nu reușește.
Părintele este într-o dispoziție proastă

După finalizarea testului, se poartă o discuție:

Când, în ce situații este posibil și când să nu pedepsești un copil?

În concluzie, profesorii sunt rugați să taie cu foarfeca coloana „Pedeapsa este posibilă” a testului.

Partea rămasă poate fi folosită ca „memo”.

Realizator: Câtă căldură a inimii se pierde din cauza incapacității de a-i înțelege pe ceilalți și pe sine. Câte drame, mari și mici, nu s-ar fi întâmplat dacă participanții lor și cei din jurul lor ar fi avut capacitatea de a simpatiza, a ierta și a iubi. De asemenea, trebuie să poți să iubești, iar această abilitate nu este dată de Mama Natură.

Cel mai mare deficit pe care copiii noștri îl experimentează este un deficit de afecțiune. Părinții uneori nu găsesc timp, nu uită sau poate chiar se simt jenați să-și mângâie copilul așa, ascultând de un fel de impuls interior. Frica de a-și răsfăța copiii îi face pe părinți să fie prea duri cu ei.

Această sarcină ne va permite fiecăruia dintre noi să arate puțin mai multă afecțiune, atenție și dragoste.

Exercițiul „Soarele Iubirii”

Fiecare participant desenează un soare pe o foaie de hârtie și scrie numele copilului în centru. Cu fiecare rază de soare, trebuie să enumerați toate calitățile minunate ale copiilor dvs.

Apoi toți participanții își arată „soarele iubirii” și citesc ce au scris.

Realizator: Îți sugerez să iei acest Sunshine acasă. Lasă razele sale calde să încălzească atmosfera casei tale astăzi. Spune-i copilului tău cum i-ai apreciat calitățile - oferi-i copilului tău căldură, afecțiune și atenție.

Reflecţie
Conducere. Întâlnirea noastră se încheie, așa că haideți să stabilim dacă așteptările noastre s-au împlinit. Dacă da, trebuie să rearanjați autocolantele pe calea iubirii parentale.

La sfârșitul lecției, părinții și prezentatorul beau ceai la o masă rotundă!

Ne mai vedem!

Literatură:

Kryazheva N. L. „Ne bucurăm împreună”: dezvoltarea lumii emoționale a copiilor, seria: „Atelier”, Ekaterinburg, 2006.

Markovskaya I.M. „Interacțiunea de antrenament între părinți și copii”: scopuri, obiective și principii de bază, S.-P., 2005.

Sakovich N.A. „Practica terapiei basmului”: o colecție de basme, jocuri și programe terapeutice, S.-P., 2005.

Chernetskaya L.V. „Jocuri și antrenamente psihologice în grădiniță”, seria: „Îmi dau inima copiilor”, R-on-D., 2005.

Chernyaeva S.A. „Basme și jocuri psihoterapeutice”. Seria: „Terapia prin artă”, S.-P., 2004.

Participanti: grup de părinți de vârstă preșcolară 8-12 persoane.

Echipament: insigne (după numărul de participanți), tablă magnetică, proiector, magnetofon, înregistrări muzicale, hârtie f. A4, creioane (pixuri).

Timp: 2-2,5 ore.

Locație: cameră de muzică

Progresul antrenamentului

Conducere. Bună seara, dragi părinți. Îți mulțumesc că ai venit la antrenament. Astăzi vom vorbi cu tine într-un cerc apropiat, de familie.

Antrenamentul psihologic este antrenamentul sufletului, minții, trupului. O persoană învață 10% din ceea ce aude, 50% din ceea ce vede, 90% din ceea ce face.

În timpul lucrului va trebui să comunicăm între noi, așa că le rugăm tuturor participanților să: semneze și atașeze carti de vizita pentru ca toată lumea să știe cum să vă contacteze.

Subiectul antrenamentului de astăzi:„Calea iubirii parentale”.

Cunoștință.

Exercițiul „Căldură bună”(10 minute.)

Ţintă: promovarea coeziunii în grup, creând o atmosferă prietenoasă.

Acum vă invit să vă cunoașteți.

Stai într-un cerc și ține-te de mână. „Căldura” va curge de la mine la dreapta (stânga), adică voi atinge ușor umărul vecinului meu cu umărul meu , strigându-mi numele scris pe cartea de vizită-insignă și amintindu-și cât de afectuos mă chemau în copilărie, vecinul meu a făcut același lucru - cu următoarea și așa mai departe în cerc. Sa incercam.

Și acum fă același lucru, dar cu ochii închiși. Să vedem cum lucrează grupul împreună.

A fost dificil să duci la bun sfârșit sarcina? De ce? Cum te simți după finalizarea sarcinii?

Să continuăm cunoștințele noastre:

Găsiți o pereche. (2 minute.)

Să ne imaginăm: toamnă caldă, frunzele cad, frunzele colorate zac pe pământ. Te plimbi prin pădure, frunzele îți foșnesc sub picioare. În fața ta este un lac frumos, apa strălucește și vrei să mergi pe o barcă și să te bucuri de mirosul pădurii, al apei și al acestei frumuseți. Cercuri sunt bărci. Pe muzică, te vei plimba pe malul unui lac minunat, în jurul căruia se află o pădure colorată de toamnă, când melodia încetează să sune, trebuie să alegi o barcă, numărul lor este limitat. Nimeni nu trebuie lăsat pe mal.

Întrebări: Cum te-ai simțit când joci acest joc? Care este starea ta?

Parte principală

Conducere.

Într-o atmosferă atât de bună și caldă, probabil că ar trebui să vorbim despre cel mai important lucru din viața fiecărei persoane - dragostea părintească. Toată lumea se consideră părinți iubitori, iar acest lucru este destul de firesc. Ne adorăm cu adevărat copiii, iar cea mai bună dovadă a acestui lucru este că simțim iubire constantă în sufletele noastre. Dar încă un lucru este important pentru copii - cum arătăm acest sentiment.

Calitatea de părinte este poate cea mai profundă responsabilitate pe care o poate asuma un adult.

Cel mai important, rolul special al parenting-ului este de a-ți iubi și de a-ți hrăni copiii și de a dezvolta în ei sentimente de înaltă stimă de sine și încredere în sine.

Vorbirea copiilor se dezvoltă mai bine într-o atmosferă de dragoste și calm, când adulții îi ascultă cu atenție, comunică cu copiii, le citesc basme și discută despre ceea ce au citit.

„Fericirea este atunci când ești iubit și înțeles”, iar această înțelegere nu vine de la sine, ci trebuie învățată.

Deci, hai să mergem cu tine pe calea iubirii parentale.

Scopul instruirii este: promovarea îmbunătățirii relațiilor părinte-copil și dezvoltarea abilităților de interacțiune eficiente.

Sarcina noastră– arată părinților gradul de înțelegere al copilului lor, ajută-i să-și înțeleagă mai bine relația cu copiii lor și îi îmbogățește emoțional.

Reguli pentru lucrul în grup.

Ţintă: accentuarea participanților asupra respectării regulilor de lucru în grup și a reglementării muncii.

Conducere. Participanții la training fac totul singuri. Pentru ca întâlnirea noastră să fie productivă, trebuie să respectăm anumite reguli.

Regulile sunt tipărite pe coli de hârtie (se pot scrie pe tablă), să discutăm și să le alegem pe cele care ni se potrivesc pentru o interacțiune eficientă:

Apel pe nume și pe nume.
Nu vă evaluați unii pe alții, nu discutați cu nimeni.
Ascultă, nu întrerupe.
Confidențialitate.
Regula de participare - particip la jocuri.
Regula colacului de salvare - dacă îmi este greu în timpul antrenamentului, pot face o pauză (__ori).
Regula bunei dispoziții.
________ (participanții la antrenament își pot adăuga propriile reguli).

Deci, am definit regulile de conduită în timpul antrenamentului. Poate cineva vrea să facă ajustări?

Exercițiul „Așteptările mele”

Ţintă: determinarea așteptărilor participanților de la lucrul în grup.

Conducere. Dragi părinți! Iată autocolante decupate în formă de inimă. Desenați un simbol care vă caracterizează familia și scrieți pe ele speranțele și așteptările voastre de la întâlnirea noastră. Apoi, ar trebui să le exprimați și să le atașați la afișul „Calea iubirii parentale”, care ilustrează o potecă care se întinde de la casă în sus până la „Iubirea parentală”. Autocolante ar trebui să fie atașate la începutul căii, lângă casă.

Poza 1.

Exercițiul „Imersiune în copilărie”

Se aude muzică liniștită și ușoară.

Conducere. Aseaza-te confortabil, aseaza-ti picioarele pe podea astfel incat sa se simta bine sustinute, sprijina-ti spatele pe spatarul scaunului. Închideți ochii, ascultați-vă respirația: este lină și calmă. Simțiți greutatea din brațe și picioare. Curgerea timpului te duce înapoi în copilărie – la vremea când erai mic. Imaginează-ți o zi caldă de primăvară, ai trei sau patru ani. Imaginați-vă la vârsta la care vă amintiți cel mai bine. Te plimbi pe stradă. Uită-te la ce porți, ce pantofi, ce haine. Te distrezi, mergi pe stradă și o persoană dragă este lângă tine. Uite cine este. Îi iei mâna și îi simți căldura și fiabilitatea. Apoi îți lași mâna și alergi fericit înainte, dar nu departe, așteaptă persoana iubită și iei din nou mâna. Dintr-o dată auzi râsete, ridici privirea și vezi că ții de mână cu totul altă persoană, un străin pentru tine. Te întorci și o vezi pe persoana iubită stând în spatele tău și zâmbind. Alergi la el, îl iei din nou de mână, mergi mai departe și râzi cu el de cele întâmplate.

Acum este timpul să ne întoarcem în această cameră. Când ești gata, îți vei deschide ochii.

Reflecţie

– Ai reușit să te arunci în copilărie?

– Ai simțit un umăr de încredere care te însoțește în copilărie?

– Ce înseamnă pentru tine „un umăr de încredere”?

– Cum te-ai simțit când ai pierdut sprijinul?

– Ce ai vrut să faci?

Exercițiul „Joc de rol”

Sarcina pentru grupul nr. 1.(Timp de execuție – 5 minute).

Și reacția mamei când a văzut copilul ud...

Rezumat. Cred că o amintire a acestei oportunități pentru adulți de a pătrunde în lumea copiilor va ajuta la organizarea procesului de creștere mai competent și la construirea de interacțiuni mai fructuoase în familie.

Sarcina pentru grupul nr. 2.(Timp de preparare – 5 minute)

Părintele și copilul sunt selectați.

Dragi părinți! Te grăbești, ai fugit la grădiniță să-ți ia copilul. O mașină te așteaptă pe stradă, iar fiica ta (fiul) este capricioasă și nu vrea să se îmbrace.

Reacția, acțiunile dvs. etc.?

Faceți exerciții pentru a vă ridica starea de spirit și pentru a ușura oboseala.

Se aude muzica. Părinții, împreună cu prezentatorul, interpretează „Dansul rățuşilor”.

Exercițiul „Asociații”(3-5 minute)

Scopul nostru este să creștem un copil fericit. Cine poate crește un copil fericit. Cine este un copil fericit? Ce este un părinte eficient? Vom răspunde la aceste întrebări lucrând în grupuri.

Instructiuni: grupa este impartita in 2 echipe.

Echipa 1: scrieți asocierile dvs. când auziți cuvântul „copil fericit”.

Echipa 2: scrieți asocierile dvs. când auziți cuvântul „părinte eficient”

Discuţie.

Vă invit să urmăriți videoclipul „Fericirea este simplă”(Anexa 1). Autoarea videoclipului este Alisa Pashkova.

Reflecţie.

Cum te simți acum?
Ce sentimente ați trăit în timp ce vizionați videoclipul?
Ai vrut să faci ceva?
Te-ai răzgândit cu privire la relația cu copilul tău?

Conducere: Adesea, părinții și educatorii, atunci când fac comentarii copiilor aflați în situații care pun viața în pericol, folosesc tactici greșite. În loc să-i spună copilului ce să facă, părinții îi spun ce să nu facă.

Drept urmare, copilul nu primește informațiile necesare, iar cuvintele unui adult îl provoacă să facă opusul (de exemplu, ce va face un copil când spune: „Nu vă apropiați de televizor!”).

Apelul către copil ar trebui să fie pozitiv, adică. presupune acțiunea reactivă mai degrabă decât inacțiunea.

Exercițiul „Interdicții care nu sunt pentru copii”

Un participant este selectat și se așează pe un scaun în centrul cercului. Toți ceilalți vin la el unul câte unul și îi spun ce îi interzic să facă - ce îi spun cel mai adesea participanții copilului lor. În acest caz, partea corpului care a fost afectată de interdicție este legată cu o panglică. De exemplu: „Nu striga!” – gura este legată, „Nu fugi” – picioarele sunt legate etc.

Reflecţie

Reflecția unui participant care joacă rolul unui copil:

– Cum te-ai simțit când „părinții” tăi ți-au încătușat și limitat libertatea?

– Care parte a corpului te-ai simțit cel mai acut?

– Cum te-ai simțit când ți s-a cerut să te ridici?

– Ce ai vrut să dezlege mai întâi?

- Cum te simți acum?

Reflecția participanților care joacă rolul unui adult:

– Cum te-ai simțit când ai văzut copilul imobilizat?

-Ce ai vrut sa faci?

– Este ușor să găsești cuvinte care să-ți permită să reformulezi interdicția?

– Ce sentimente ai acum?

Conducere: Se știe că nu există rețete gata făcute pentru educație. Cum ar trebui să se comporte un adult într-o anumită situație depinde de el să decidă. Cu toate acestea, puteți juca situații dificile, cum ar fi într-un teatru, le puteți discuta și puteți încerca să înțelegeți ce trăiește copilul într-un anumit caz.

Ideile copilului despre lume nu au fost încă formate, iar experiența lui de viață este neglijabilă. Sarcina noastră este sarcina adulților, înconjurând copilul - pentru a ajuta la navigarea într-o lume care este încă de neînțeles pentru el, pentru a explica ce este periculos și nepermis și ce este permis și chiar necesar pentru copil. Cine, dacă nu este un adult, va proteja copilul, va avertiza împotriva pericolelor și, în același timp, îl va învăța să înțeleagă nesfârșitele „nu” și „de”! Pentru a învăța acest lucru copiilor, părinții înșiși trebuie să cunoască bine acest lucru.

Exercițiul „Interzicerea – Permiterea”

Pe tablă sunt atașate trei foi colorate corespunzătoare zonelor interzise.

verdele simbolizează zona „Libertate completă”;
galben – zona „libertate relativă”;
roșu – zonă „interzisă”.

Participanții la formare sunt rugați să facă o listă de acțiuni posibile pentru copii, împărțindu-le în trei zone principale. Se analizează opțiunile rezultate: părinții, împreună cu facilitatorul (psiholog, profesor), prevăd eventualele situații și greșeli comise.

Conducere: Câtă căldură a inimii se pierde din cauza incapacității de a-i înțelege pe ceilalți și pe sine. Câte drame, mari și mici, nu s-ar fi întâmplat dacă participanții lor și cei din jurul lor ar fi avut capacitatea de a simpatiza, a ierta și a iubi. De asemenea, trebuie să poți să iubești, iar această abilitate nu este dată de Mama Natură.

Cel mai mare deficit cu care se confruntă copiii noștri este deficit de afectiune. Părinții uneori nu găsesc timp, nu uită sau poate chiar se simt jenați să-și mângâie copilul așa, ascultând de un fel de impuls interior. Frica de a-și răsfăța copiii îi face pe părinți să fie prea duri cu ei.

Această sarcină ne va permite fiecăruia dintre noi să arate puțin mai multă afecțiune, atenție și dragoste.

Exercițiul „Soarele Iubirii”

Fiecare participant desenează un soare pe o foaie de hârtie și scrie numele copilului în centru. Cu fiecare rază de soare, trebuie să enumerați toate calitățile minunate ale copiilor dvs.

Apoi toți participanții își arată „soarele iubirii” și citesc ce au scris.

Îți sugerez să iei acest Sunshine acasă. Lasă razele sale calde să încălzească atmosfera casei tale astăzi. Spune-i copilului tău cum i-ai apreciat calitățile - oferi-i copilului tău căldură, afecțiune și atenție.

Reflecţie

Conducere.Întâlnirea noastră se încheie, așa că haideți să stabilim dacă așteptările noastre s-au împlinit. Dacă da, trebuie să rearanjați autocolantele pe drumul dragostei parentale. Drumul pe calea iubirii părintești nu se termină; mergi cu copiii tăi cu dragoste, grijă și speranță. Drum bun!

La finalul antrenamentului, părinții și prezentatorul beau ceai la o masă rotundă!