De unde începe proiectul de îmbunătățire a locuinței? Proiect pentru elevii de școală elementară „De unde începe Patria?”
PROIECT
„UNDE ÎNCEPE PATRA MAMA”
Dezvoltat de:
profesoara Mkrtichyan Stella Stepanovna.
Moscova
liceu GBOU№ 448 LA VAO
Cuprins
1. Pașaport de proiect……………………………………………………..……..4
2. Relevanța și valabilitatea proiectului „Unde începe patria-mamă”……5
3. Scopuri și obiective…………………………………………………………………………………………………6
4. Rezultate așteptate……………………………………………………………………………7
5. Etapele implementării proiectului ………………………………………………………7
6. Forme de interacțiune cu copiii și părinții……………………………………….8
7. Distribuția conținutului pe secțiuni
„Casa mea, familia mea este Patria mea”………………………………………..…9
„Grădinița mea este patria mea” ……………………………………………..10
„Strada mea, cartierul meu este Patria mea”………………………………………………..11
„Orașul meu Volgograd este patria mea”………………………12
„Țara mea Rusia este patria mea”……………………………………………….13
8. Literatură, resursă pe internet………………………………………………..……14
9. Anexa……………………………………………………………………………………………….15
PROIECT
„UNDE ÎNCEPE PATRA MAMA”
Educația patriotică a copiilor
varsta prescoala superioara
PASAPORT DE PROIECT
copii mai mari№ 6
părinţi
profesor
Caracteristicile generale ale proiectului
Proiectul constă din cinci secțiuni interdependente:
1. „Casa mea este familia mea”
2. „Grădinița mea”
3. „Numele meu”
4. „Simboluri ale Rusiei”
6. Finală
7. Prezentarea proiectului
Planificarea activităților s-a realizat în principalele domenii ale învățământului preșcolar:
Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii
Dezvoltare artistică și estetică
Dezvoltarea fizică
Planificarea este de natură tematică; subiectul săptămânii include conținutul unui bloc educațional.
Relevanță și valabilitate
proiectul „Unde începe patria-mamă”
Dragostea pentru țara natală, cultura nativă,
vorbirea nativă începe cu lucruri mărunte - dragoste
la familia ta, la casa ta, la tine
grădiniţă. Se extinde treptat
această iubire se transformă în dragoste pentru nativul cuiva
țara, la istoria, trecutul și
până în prezent, întregii omeniri
D. S. Lihaciov
Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai presante astăzi. Din punct de vedere istoric, dragostea pentru Patria și patriotismul au fost întotdeauna o trăsătură de caracter național în statul rus. Dar, din cauza schimbărilor recente, pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse în societatea noastră a devenit din ce în ce mai vizibilă. Copiii, începând de la vârsta preșcolară, suferă de o lipsă de cunoștințe despre orașul lor natal, țara și particularitățile tradițiilor ruse. De asemenea, o atitudine indiferentă față de oamenii apropiați, colegii de grup, o lipsă de empatie și compasiune față de durerea celorlalți. Și, desigur, sistemul de lucru cu părinții pe problema educației morale și patriotice în familie nu este suficient de format.
În acest sens, este evidentă urgența rezolvării celor mai stringente probleme de insuflare a patriotismului în lucrul cu copiii preșcolari.
Patriotismul este un sentiment uman complex și înalt; este atât de multifațetat în conținutul său încât este indefinibil în câteva cuvinte.
Sentimentul de patrie al unui copil începe cu relația sa cu familia sa, cu oamenii cei mai apropiați - mama, tatăl, bunicul, bunica, frații și surorile.
Dezvoltarea iubirii și a afecțiunii pentru casa cuiva în sensul său original servește drept prima etapă a educației patriotice a copiilor preșcolari. „Acasă” este un concept complex, cu mai multe fațete. Include atitudinea față de sine ca individ, atitudinea față de familie și includerea în tradițiile familiei. Primii prieteni ai copilului, grădinița în care merge, strada pe care se află casa lui - toate acestea sunt incluse în ideile copilului despre casa lui, despre patria sa „originală”.
Treptat, aceste idei se extind. Patria este deja asociată nu numai cu casa și strada, ci și cu orașul natal, cu natura înconjurătoare. Mai târziu vine conștientizarea implicării în regiune și în Rusia, o uriașă țară multinațională a căreia copilul va deveni cetățean.
Obiectivul proiectului:
Cultivarea sentimentelor morale și patriotice la copiii de vârstă preșcolară superioară prin sistematizarea cunoștințelor despre familia lor, despre grădiniță, despre strada pe care locuiește copilul, orașul natal, despre țara lor. Orientarea părinților elevilor către creșterea patriotică a copiilor în familie.
Sarcini:
Să formeze copiilor idei despre familie, casă, grădiniță, regiunea și orașul în care locuiesc, despre țară
stăpânirea unui sistem de cunoștințe, deprinderi și abilități care asigură dezvoltarea copilului ca subiect al diferitelor tipuri de activități
educarea sentimentelor morale și estetice, a atitudinii pozitive emoționale și valorice față de sine și de lumea înconjurătoare
Formarea sentimentelor morale și patriotice prin introducerea copiilor în lucrări de pictură peisagistică, arte și meșteșuguri populare, arhitectură și lucrări muzicale
Dezvoltarea personalității unui preșcolar, a abilităților sale creative, formarea dorinței și a capacității de a învăța.
Rezultat asteptat:
1. Copiii își vor extinde cunoștințele în următoarele secțiuni ale proiectului: „Casa mea, familia mea”, „Grădinița mea”, „Numele meu”, „Moscova mea”, „Țara mea Rusia”, „Simbolurile Rusiei”
2. Copiii vor avea valori și calități morale, care stau la baza educației ulterioare a unei personalități umane, spirituale, morale și active din punct de vedere social, viitori cetățeni demni ai Rusiei.
3. Activitatea cognitivă, cultura generală și competența tuturor participanților la proiect vor crește.
4. Relația dintre copii, părinți și profesori va fi consolidată.
5. Se va crea un mediu de dezvoltare specific disciplinei care va promova educația morală și patriotică a copiilor.
Etapele implementării proiectului
Studierea experienței altor instituții de învățământ preșcolarSelecția materialelor didactice, ficțiune, repertoriu muzical, claritate
septembrie 2015
Etapa 2
Implementarea proiectului conform planului de actiune cu copiii si parintii.
octombrie 2015
Etapa 3
Analiza activitatilor de implementare a proiectului
noiembrie 2015
Etapa 4
Prezentarea rezultatelor performantei
Forme de interacțiune cu copiii și părinții
Forme de interacțiune cu copiii:
activități educaționale directe;
activități comune ale copiilor și ale profesorilor;
excursie;
lectură de ficțiune;
conversații, conversații situaționale;
ascultând muzică;
jocuri (didactice, joc de rol, dans rotund, mișcare și comunicare)
prezentări
Forme de interacțiune cu părinții:
consultări pe problemele educației patriotice a copiilor;
co-crearea copiilor și a părinților.
Secvența de lucru
1. „Casa mea, familia mea este patria mea”
2. „Grădinița mea este patria mea”
3 „Numele meu”
4. „Moscova mea”
5. „Simboluri ale Rusiei”
Evenimentul final
Forme și metode de implementare a proiectelor
„Casa mea, familia mea este patria mea”
Conversația „Casa mea”
Compilarea poveștilor pe tema: „Familia mea”
Tur al expoziției foto „Mamele noastre”
Rezolvarea situațiilor problematice „Ce este bine și ce este rău...”
Memorarea poeziei lui Y. Akim „Rudele mele”
Artistică și estetică
dezvoltare
Desen: „Nu există mame mai frumoase în lume” (portrete) expoziție de desene pentru copii
Ascultarea înregistrărilor audio:
„Familie plină de culoare”, „Toată familia mea”
Dezvoltarea fizică
Joc în aer liber „Șarpele tati, șarpele mami, șarpele întregii mele familii”
Gimnastica cu degetele „Familie”
Dezvoltare socială și personală
Joc de rol „Mom’s Helpers”
Citind basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”
Psihogimnastică „Emoțiile familiei mele”
Joc didactic „Cine poate numi cele mai afectuoase cuvinte pentru rudele lor”?
Interacțiunea cu părinții
Producția „Cei trei purceluși” cu părinții
„Grădinița mea este patria mea”
Citirea poeziei de I. Gurina „Grădinița mea preferată”
Tur al grădiniței
Artistică și estetică
dezvoltare
Desen: „Grădinița viitorului”
Ascultarea înregistrărilor audio: „Grădinița Tinker Bell”, „Grădinița noastră”, „Miracole în grădină”
Dezvoltarea fizică
Joc de dans rotund „Pâine”
Joc în aer liber „Prietenie”
Dezvoltare socială și personală
Joc de comunicare „Cine locuiește în casă?”
Situație problemă „Ursul a rupt cutia de jocuri de societate...”
Muncă colectivă: repararea cărților și cutiilor rupte
Joc de rol „Grădinița”
Interacțiunea cu părinții
Co-crearea între copii și părinți:
carte pentru copii „Grădinița mea preferată”
„Strada mea, cartierul meu este patria mea”
Luarea în considerare a diagramelor de traseu sigur de la casă la grădiniță
Tur virtual „Zona în care trăim”
Examinarea tabloului didactic „Pătrunjelul Poștașul”
Artistică și estetică
dezvoltare
Construcția „Casei de pe strada noastră”
Colaj „Cartierul nostru sovietic”
Dezvoltarea fizică
Joc sedentar „Ring”
P/I "Autobuze"
Dezvoltare socială și personală
Joc de rol „Mail”
D/I „Strada în care locuiesc”
D/I „Răscruce” folosind un aspect de microdistrict
Joc – atracție „Atenție, pieton!”
Interacțiunea cu părinții
Crearea albumului foto „Akulovo”
„Moscova mea”
Privind o reproducere a unei picturi a artistului local N. Barashkov „Iarna pe terasament”
Prezentare „Tsaritsyn – Stalingrad – Volgograd”
Lecție educațională „Tăcerea pe Mamayev Kurgan”
Artistică și estetică
dezvoltare
Desen: „Focuri de artificii peste oraș”
Dezvoltarea fizică
Joc de dans rotund „Carusel”
P/I "Chibi-chibi-chibi-top"
Dezvoltare socială și personală
Joc de masă tipărit „Iubește și cunoaște-ți pământul”
Joc didactic „Să populăm râul Volga”
Joc de comunicare„Bunica Malanya”
Interacțiunea cu părinții
Consultație pentru părinți „Cum să le spuneți copiilor despre război”
„Țara mea Rusia este patria mea”
Prezentare „Simbolurile Rusiei”
Citind poezii despre Moscova
Privind la păpuși în costume populare
Mini muzeu „Rusia mea”
Lecție educațională „Rusia este patria mea”
Lecția finală „Unde începe patria-mamă”
Artistică și estetică
dezvoltare
Modelare: „Steagul Rusiei”
Desen: „Îmi place mesteacănul rusesc”
Ascultare: imn rusesc, cântece populare
Expoziție de desene „Unde începe patria-mamă”
Dezvoltarea fizică
Jocuri populare rusești: „Lebede de gâște”, „Carusel”, „Șapcă”, „Lângă ursul în pădure”, „Arde, arde clar”
Dezvoltare socială și personală
D/I "Meșteșuguri populare"
Piesa regizorală „Armata”
Vizionarea desenului animat „Trăim în Rusia”
Citirea poveștilor populare rusești: „Noapte pe Ivan Kupala”, „La comanda știucii”
Interacțiunea cu părinții
Consultație pentru părinți „Cum să crești un mic patriot”
Literatură
Burmistrova I.K., Evdokimova E.S. „Educând un mic cetățean”
Vinogradova N.F., Zhukovskaya R.I. "Patrie"
Vinogradova N.F. „Țara Rusia”
Vinogradova N.F. „Despre țara mea natală”
Kloss L. T. „Volgogryats”
Blinova G.M. „Dezvoltarea cognitivă a copiilor de 5-7 ani”
Kondrykinskaya L.A. „Cursuri de educație patriotică la grădiniță”
Kazakov A.P., Shorygina T.A. „Pentru copii despre Marea Victorie” Revista științifică electronică „Modern
cercetarea problemelor sociale"
Svetlana Chuchuk
Proiect de educație morală și patriotică „Unde începe patria-mamă”
Proiect de educație morală și patriotică"CU unde începe Patria?"
pentru copiii din grupa mai mare de căprioare
1. Pașaport proiect....…. …. 3
2. Relevanța proiect"CU unde începe Patria?» .. ….3
3. Scopuri și obiective…. ….…4
4. Rezultatul așteptat. ….…4
5. Etape de implementare proiect....…5
6. Forme de interacţiune cu copiii şi părinţi....….5
7. Distribuția conținutului pe secțiuni
"Familia mea este patria mea» …. …5
„Natura pământului natal”. …. …. 6
9. Aplicație….…. 7
Proiect
Mic de statura
grup
Orientat către informare - practică
Creativ
Termenele de implementare: 12.03.2018-24.03.2018
Participanții proiect:
Educatorii
Copii mai mari
Părinții elevilor
Relevanţă proiect"CU unde începe Patria?»
Am aflat că am
Există o familie imensă -
Și poteca și pădurea,
Fiecare spighelă din câmp!
Râu, cer albastru -
Toate acestea sunt ale mele, dragă!
Acest patria mea!
Îi iubesc pe toți din lume!
Vladimir Orlov
Problema patriotismului educaţie a tinerei generații este una dintre cele mai relevante astăzi. Din punct de vedere istoric, dragostea pentru Tara natala patriotismul a fost întotdeauna o trăsătură a caracterului național în statul rus. Dar, din cauza schimbărilor recente, pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse în societatea noastră a devenit din ce în ce mai vizibilă. copii, început de la vârsta preșcolară, suferă de o lipsă de cunoștințe despre orașul lor natal, țara și particularitățile tradițiilor ruse. De asemenea, o atitudine indiferentă față de oamenii apropiați, colegii de grup, o lipsă de empatie și compasiune față de durerea celorlalți. Și, desigur, sistemul cu care se lucrează părinţii asupra problemei educaţiei morale şi patriotice în familie.
În acest sens, urgența rezolvării celor mai stringente probleme este evidentă educaţie patriotism în lucrul cu copiii preșcolari.
Patriotismul este un sentiment uman complex și înalt; este atât de multifațetat în conținutul său încât este indefinibil în câteva cuvinte.
Sentiment Începe patria-mamă copilul are o relatie cu familia, cu persoanele cele mai apropiate de el - mama, tata, bunicul, bunica, fratii si surorile.
Dezvoltarea iubirii și a afecțiunii pentru casa cuiva în sensul său original servește ca primă etapă a patriotismului educaţie copii prescolari. "Casa natala"- un concept complex, cu mai multe fațete. Include atitudinea față de sine ca individ, atitudinea față de familie și includerea în tradițiile familiei. Primii prieteni ai copilului, grădinița în care merge, strada pe care se află casa lui - toate acestea sunt incluse în ideile copilului despre casa lui, despre "original" tara natala.
Treptat, aceste idei se extind. Patrie este deja asociat nu numai cu casa și strada, ci cu orașul natal, cu natura înconjurătoare. Mai târziu vine conștientizarea implicării în regiune și în Rusia, o uriașă țară multinațională a căreia copilul va deveni cetățean.
Ţintă proiect:
Educația este morală-sentimente patriotice la copiii de vârstă preșcolară înaltă prin dezvoltarea cunoștințelor despre natura pământului lor natal, regiunea Novosibirsk. Orienta părinții elevilor pentru educația patriotică a copiilor din familie.
Sarcini:
Să-și formeze copiilor idei despre familie și orașul în care trăiesc.
Stăpânirea unui sistem de cunoștințe, abilități și abilități care asigură dezvoltarea copilului ca subiect al diferitelor tipuri de activități
educarea sentimentelor morale şi estetice, atitudine pozitivă emoțională și valoroasă față de sine și de lumea din jur
Formare din punct de vedere moral-sentimente patriotice prin introducerea copiilor în opere muzicale și literare despre țara natală
Dezvoltarea personalității unui preșcolar, a abilităților sale creative, formarea dorinței și a capacității de a învăța.
Rezultat asteptat:
1. Copiii își vor extinde cunoștințele despre natura pământului lor natal.
2. Copiii vor avea valori bazate calități morale, care sunt fundamentul pentru mai departe educație umană, spiritual- moralăși personalitate activă social, viitori cetățeni demni ai Rusiei.
3. Activitatea cognitivă, cultura generală și competența tuturor participanților vor crește proiect.
4. Relația dintre copii va fi întărită, părinţi şi profesori.
5. Se va crea un mediu de dezvoltare a subiectelor care va promova educaţia morală şi patriotică a copiilor.
Forme de interacţiune cu copiii şi părinţi
Forme de interacțiune cu copii:
Activități educaționale directe;
Activități comune ale copiilor și ale profesorilor;
Citirea ficțiunii;
Conversații, conversații situaționale;
Ascultând muzică;
Jocuri (didactic, joc de rol, dans rotund, mișcare și comunicativ)
Prezentări
Forme de interacțiune cu părinţi:
Consultații pe probleme patriotice cresterea copiilor;
Co-crearea copiilor și părinţi.
Forme și metode de implementare proiect
Etapa 1: "Familia mea este patria mea»
Activitate educativă "Pamantul meu"
Conversaţie "Casa mea"
Compune povestiri pe subiect: "Familia mea"
Rezolvarea situațiilor problematice „Ce este bine și ce este rău…”
Memorând o poezie de Alexey Kabardina „Harta regiunii Novosibirsk”
Desen: „Nu există mame mai frumoase pe lume” (portrete) expoziție de desene pentru copii
Ascultarea înregistrărilor audio despre Novosibirsk
Dezvoltarea fizică
Joc în aer liber „Cierbul are o casă mare”
Gimnastica cu degetele "Cuc"
Joc de rol „Mom’s Helpers”
Citind basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”
Psiho-gimnastică „Emoțiile familiei mele”
Joc didactic „Cine poate numi cele mai afectuoase cuvinte pentru rudele lor”?
Ascultând un basm "Baba Yaga"
Interacţiune părinţi
Co-crearea copiilor cu părinţi: „Arborele genealogic al familiei noastre”
Etapa 2: „Natura pământului natal”
Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii
Poveste profesor
Prezentare „Natura regiunii Novosibirsk”
Citind despre Novosibirsk
Prezentare „Cartea roșie a regiunii Novosibirsk”
Activitate educativă "Rusia - patria mea»
Lecția finală "CU unde începe Patria?»
Dezvoltare artistică și estetică
Modelare: „Ariciul cu urechi”
Desen: „Îmi place mesteacănul rusesc”
Ascultare: cântece despre Novosibirsk
Expoziție de desen "CU unde începe Patria?»
Dezvoltarea fizică
jocuri populare rusești: „Gâște lebădă”, "Carusel", "Capac", „De ursul din pădure”, „Arde, arde clar”
Dezvoltare socială și personală
DI „Orașul preferat”
Joc de rol „Excursie la rezervație”
Vizionarea unui desen animat „Trăim în Rusia”
Citirea populară rusă basme: „Noapte pe Ivan Kupala”, "La ordinul stiucii"
Interacţiune părinţi
Consultatie pt părinţi"Cum ridică un mic patriot»
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei lecții despre educația morală și patriotică „Unde începe patria-mamă” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal Magadan „Grădinița de tip combinat Nr. 66” Note de lecție despre.
Prezentare despre educația patriotică în grupul de juniori „Unde începe patria-mamă” Educația patriotică a tinerei generații este una dintre cele mai presante sarcini ale timpului nostru. Creșterea sentimentelor patriotice la copii.
Proiect privind educația morală și patriotică a copiilor din grupa secundară „Rusia este patria mea” Pașaport pentru proiectul privind educația morală și patriotică a copiilor „Rusia este patria mea” Proiectul a fost pregătit de profesorul MBDOU „D/s nr. 36 „Yagodka”.
Proiect privind educația morală și patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară „Unde începe patria-mamă” PROIECT privind educația patriotică a copiilor de vârstă preșcolară senior „UNDE ÎNCEPE PATRIA” Locul implementării: „Unitate structurală.
Prezentarea proiectului „De unde începe Patria?”
Notă explicativăMotivul principal al interacțiunii dintre părinți și profesori (conform lui V. A. Sukhomlinsky) este „... cum a trecut copilăria lui, cine a condus copilul de mână în timpul copilăriei, ce i-a intrat în minte și in inima din lumea din jurul său - din asta într-o măsură decisivă Depinde de ce fel de persoană devine.” Înțelegerea reciprocă între familie și școală - acest spațiu unic, realitate obiectivă - se va desfășura cu consistența scopurilor și obiectivelor educaționale, a pozițiilor ambelor părți, construite pe principiul unității, respectului și cerințelor față de copil, repartizarea îndatoririlor și responsabilități.
Îmi construiesc munca cu părinții pe principiile încrederii, dialogului, parteneriatului, ținând cont de interesele părinților și de experiența lor în creșterea copiilor. Profesorii din trecut - K. D. Ushinsky, E. N. Vodovozova, L. N. Tolstoi și alții au vorbit despre necesitatea ca părinții să dobândească cunoștințe pedagogice, importanța și scopul educației în familie și necesitatea de a combina cunoștințele și experiența. Noi, profesorii, suntem chemați să ajutăm părinții moderni în acest sens, în ciuda faptului că informațiile despre creșterea copilului pot fi acum obținute în diferite moduri. Acestea includ periodice, internetul și numeroase literaturi populare pentru părinți. Dar numai profesorul comunică zilnic cu copiii și părinții, vede problemele, dificultățile, precum și experiențele pozitive ale fiecărei familii.
În munca mea cu părinții, folosesc forme precum prelegeri pentru părinți, expoziții tematice, jurnale orale, întâlniri sportive de familie, o linie de asistență, o linie de asistență, proiecte de familie în care părinții lucrează împreună cu copiii sub îndrumarea unui profesor, un concurs de talente în familie, vacanțe comune și multe altele... alte forme inovatoare de lucru cu părinții.
Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai presante astăzi. Din punct de vedere istoric, dragostea pentru Patria și patriotismul au fost întotdeauna o trăsătură de caracter național în statul rus. Dar, din cauza schimbărilor recente, pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse în societatea noastră a devenit din ce în ce mai vizibilă. În acest sens, este evidentă urgența rezolvării celor mai stringente probleme de insuflare a patriotismului în lucrul cu copiii de vârstă școlară.
Patriotismul este un sentiment uman complex și înalt; este atât de multifațetat în conținutul său încât este indefinibil în câteva cuvinte.
Sentimentul de patrie al unui copil începe cu relația sa cu familia sa, cu oamenii cei mai apropiați - mama, tatăl, bunicul, bunica, frații și surorile.
Dezvoltarea iubirii și a afecțiunii pentru casa cuiva în sensul său original servește ca primă etapă în educația patriotică a copiilor de vârstă școlară primară. „Acasă” este un concept complex, cu mai multe fațete. Include atitudinea față de sine ca individ, atitudinea față de familie și includerea în tradițiile familiei. Primii prieteni, familia, strada pe care se află casa lui - toate acestea sunt incluse în ideile copilului despre casa lui, despre patria sa „originală”.
Treptat, aceste idei se extind. Patria este deja asociată nu numai cu casa și strada, ci și cu satul natal, orașul și natura înconjurătoare. Mai târziu vine conștientizarea implicării în regiune și în Rusia, o uriașă țară multinațională a căreia copilul va deveni cetățean. Prin urmare, educația patriotică este integral legată de familiarizarea cu lumea din jurul nostru.
În timp ce lucram la proiectul „De unde începe patria-mamă?” Au participat toți copiii și părinții, bunicii și multe rude. Au creat un arbore genealogic, au obținut informații despre familiile care au participat la război, au întocmit în mod colectiv lucrări, au scris eseuri și au călătorit în patria părinților lor. Lucrarea s-a dovedit a fi foarte interesantă.
Ţintă: educația unui cetățean și patriot al țării cuiva, formarea valorilor morale.
Sarcini:
Să formeze copiilor idei despre familie, clan, casă, patrie mică, țara Rusiei în care trăiesc.
Să formeze relații spirituale și morale și sentimente de apartenență la casa, familia, natura pământului natal și moștenirea culturală a poporului.
Să cultivi dragostea și respectul pentru Patria ta, Rusia, pentru națiunea ta și o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități.
Pentru a cultiva o atitudine respectuoasă față de o persoană - un muncitor, rezultatele muncii sale, țara natală, apărătorii patriei, simbolurile statului, tradițiile statului, sărbătorile legale
Pentru a-și forma idei despre Pământ și despre viața oamenilor de pe Pământ.
Să cultive la copii dragostea pentru natură, dorința de a o păstra și proteja.
„Cultivarea iubirii pentru pământul natal, pentru cultura natală, pentru vorbirea nativă este o sarcină de o importanță capitală și nu este nevoie să o dovedim. Dar cum să educ? Începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta. În continuă expansiune, această iubire se transformă în dragoste pentru starea cuiva, pentru trecutul și prezentul ei și apoi pentru întreaga umanitate.”
Academicianul D.S. Lihaciov.
Pașaport de proiect
1. Caracteristicile proiectului
Tip de proiect: creativ-explorator (este implementată cea mai liberă și netradițională abordare a implementării și prezentării rezultatelor).
Proiect pe profilul cunoașterii: interdisciplinar (subiecte: lectură literară, lumea din jurul nostru, istorie, arte plastice, tehnologie, limba rusă, muzică, ritm).
Proiect după numărul de participanți: grup.
Prin natura coordonării: cu coordonare deschisă (profesorul-coordonator participă la proiect cu propria sa funcție, conduce, dacă este necesar, etapele individuale ale proiectului).
După nivelul de contacte: intra-şcolar.
După natura contactelor: intraclasă.
După durată: durată medie (3 luni).
După natura rezultatului: o colecție de lucrări creative proprii (eseuri, desene, reviste, rapoarte), postere, prezentări.
2.Întrebarea fundamentală a proiectului:
„De unde începe Patria?”
Probleme problematice:
- Ce știu despre Rusia?
- De ce este necesar să studiezi istoria familiei tale?
- ce este o mică patrie pentru mine?
- cum pot oamenii să păstreze ceea ce a fost creat înainte?
3. Obiectivele proiectului:
- dezvoltarea unei personalități semnificative din punct de vedere social, care își iubește familia, regiunea, țara sa Rusia;
- stimularea sentimentului de patriotism și cetățenie;
- să cultive respectul față de participanții la război, față de muncitorul și pentru rezultatele muncii sale;
- să cultive respectul pentru națiunea proprie, o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități;
- să continue dezvoltarea abilităților în lucrul cu diferite surse de informații;
- dezvolta abilitati de comunicare;
- promovează dezvoltarea abilităților creative;
- dezvoltarea interesului pentru activitățile de proiectare și cercetare.
4. Obiectivele proiectului:
- studiază și dezvăluie conceptele de „patrie – Rusia” și „patrie mică”;
- studiază și dezvăluie conceptele de „patrie”, „oameni”, „clan”, ia în considerare aspectul istoric al acestor concepte;
- să arăți semnificația sentimentului de iubire față de patria ta, pentru familia ta și oamenii din jurul tău, pentru tradițiile poporului tău, pentru memoria strămoșilor tăi și cunoașterea rădăcinilor tale.
5. Conținutul principal al proiectului:
Eu „Călătoriile mele de vară”
II „Rusia este patria mea”
III „Pedigree-ul familiei mele”
IV „Mica mea patrie”
Scenariul evenimentului
(Copiii intră în sală pe muzica melodiei „Patria mea”)
(Sala este decorată cu baloane albastre, roșii, albe, există o expoziție de reviste pentru copii „Călătoriile mele de vară”, pe tablă este o hartă geografică cu steaguri indicând traseele de călătorie, pe pereți sunt afișe „Pedigree-ul meu” , eseuri ale copiilor și părinților „Unde începe Patria pentru mine”?)
CONDUCERE
SLIDE Nr. 1 (ecran de splash)
Am avut noroc o data in viata:
M-am născut odată în Rusia -
În acel pământ unde este lumină de la mesteceni,
Pe un pământ care nu este mai frumos.
Dragostea mea este pământul meu
Rusia mea frumoasă.
Lacurile și câmpurile sale,
Mesteacăni, sălcii și aspens.
Toate acestea sunt cu mine pentru totdeauna
Atât în fericire, cât și în vremuri rele.
Nu există altul ca acesta pe lume,
Și de ce ar avea nevoie de altul?
(Elena Golovnykh)
- Bună, dragi băieți, dragi oaspeți! Astăzi vorbim despre marea și frumoasa țară în care trăim. Și țara noastră se numește (la unison) Rusia! Federația Rusă! Patria noastră!
Timp de 3 luni am lucrat la proiectul „De unde începe Patria?”, care a constat în 3 etape:
1- „Rusia este patria mea”
2- „Mica mea patrie”
3- „Pedigree-ul familiei mele.”
- Ce este Patria pentru o persoană?
De unde începe pentru el? Din țara în care locuiește, din casa în care s-a născut sau din locul în care au trăit strămoșii?
Astăzi vom încerca să răspundem la aceste întrebări.
Cu toții avem o singură Patrie - Rusia.
DIAPOSITIVĂ Nr. 2
Rusia este o țară mare, bună și puternică. Și foarte frumoasă... Dar țara nu este doar păduri și câmpuri, orașe și sate în care trăiesc oamenii. O țară este un stat. Cum diferă o stare de alta?
Un grup de studenți care căutau un răspuns la această întrebare vor vorbi despre asta.
STUDENT 1
Statele diferă în ceea ce privește limba vorbită de oamenii care trăiesc în ele, simbolurile lor, istoria, obiceiurile, tradițiile și locația geografică.
Fiecare stat are neapărat propriul steag, stemă și cântecul principal al țării - imnul.
STUDENT 2
Slide nr. 3
Steagul Rusiei este o pânză tricoloră cu dungi albe, albastre și roșii. A apărut pentru prima dată în 1693 și a devenit singurul steag al statului rus în timpul domniei lui Alexandru al III-lea. Din 1993 este steagul de stat al Federației Ruse.
STUDENT 3
Steagul rusesc în trei culori,
Fiecare culoare este un semn pentru noi toți.
Există o culoare roșie pe steag,
Este încălzit de eroism.
Perseverență, sacrificiu, curaj -
Semnificația acestei culori a steagului.
Culoarea albastră de pe steag este loialitatea,
Fermetatea spiritului, imuabilitate,
Amabilitate, simplitate,
Pe care oamenii l-au apreciat pentru totdeauna.
Albul este puritate
Noblețe, înălțime.
Bună, îngeri strălucitori
Înseamnă culoare albă.
Steagul rusesc în trei culori.
Acest banner este multicolor!
El se află în capitala de deasupra Kremlinului
Încălzește pe toată lumea cu căldura sa.
STUDENT 4
Slide nr. 4
Avem o stemă foarte frumoasă. Înfățișează un vultur auriu cu două capete pe un fundal roșu. Vulturul este un simbol al soarelui, al puterii cerești, al focului și al nemuririi. În interiorul stemei rusești se află stema Moscovei. Îl înfățișează pe Sfântul Gheorghe biruitorul ucigând un dragon cu o suliță. Aceasta este o stemă foarte veche. A apărut acum 500 de ani sub țarul Ivan al III-lea. Stema este emblema statului.
STUDENT 5
Rusia are un maiestuos
Stema are un vultur bicefal,
Așa că spre vest și est
Ar fi putut să se uite imediat.
El este puternic, înțelept și mândru,
El este spiritul liber al Rusiei.
STUDENT 6
Imnul Federației Ruse a fost muzica lui Alexandrov bazată pe poezia lui Mihalkov. Imnul este interpretat în picioare.
Constituția este legea fundamentală a Federației Ruse.
Cuvinte maiestuoase și simple
Legea unică a întregii patrii,
Acordarea principalelor drepturi:
Muncește, bucură-te de viață.
Ne amintim de toți cei care, după ce au predat bannerul,
El ne-a lăsat moștenire că toți sunt legați prin sânge
Și cu un șir de drepturi câștigate în bătălii,
Și cu rândul: „Un cetățean este obligat...”
(A. Bobrov)
CONDUCERE
Slide nr. 5
Rusia este cea mai mare țară din lume. Este înconjurat atât de uscat, cât și de mări. Natura o încântă; există atât de multe comori ascunse în rezervațiile ei subterane, subacvatice și forestiere.
Copiilor noștri și părinților lor le place să călătorească prin Rusia. Unde au fost? Am planificat călătoria clasei noastre. Ele încep dincolo de Cercul Arctic și se termină în nisipurile fierbinți ale Mării Negre calde. Ce colțuri ale Rusiei au vizitat copiii și părinții lor! Ei au povestit despre călătoriile lor în albumele „My Summer Travels”, care sunt prezentate la expoziția noastră.
CONDUCERE
Atât frumos, cât și bogat
Patria noastră, băieți.
Este o distanță lungă cu mașina de capitală
Până la oricare dintre granițele sale.
Totul în jurul tău este al tău, dragă:
Munți, stepe și păduri,
Râurile strălucesc albastru,
Cer albastru.
DIAPOSITIVĂ Nr. 6
STUDENT
Dacă pentru mult, mult, mult timp
Vom zbura în avion,
Dacă pentru mult, mult, mult timp
Ar trebui să ne uităm la Rusia,
Vom vedea atunci
Și păduri și orașe,
spații oceanice,
Panglici de râuri, lacuri, munți...
Vom vedea distanța fără margini,
Tundra, unde primăvara sună,
Și atunci vom înțelege ce
Patria noastră este mare,
Țară vastă!
CONDUCERE
Ce este Rusia?
ELEVI (fotografiile din albumele de familie sunt folosite în prezentare)
DIAPOSITIVĂ Nr. 7
1. Ce este Rusia? Este o vară fierbinte
Când sunt multe flori într-o poiană verde,
Când stropii de pe mare sunt de culoare perla,
Când pâinea se coace și iarba este tăiată.
Slide nr. 8
2. Ce este Rusia? Este o toamnă minunată
Când macaralele zboară pe cer, curlându-se,
Când conurile coapte cad din pini,
Când frunzele se rotesc până la pământ!
Slide nr. 9
3. Ce este Rusia? Acesta este un basm de iarnă
Când zăpada argintie se întinde pe pământ,
Când băieții se grăbesc pe munte cu săniile,
Când modelul de pe geamul ferestrei este vizibil.
DIAPOSITIVĂ Nr. 10
4. Ce este Rusia? Este plin de viață
Fericire, vigoare, bucurie, primăvară ușoară,
Când ploaia rece stropește brusc pământul,
Când pădurea foșnește, trezindu-se din somn,
Când păsările cântă din nou pe pământul nostru,
Eu sunt Rusia mea, țara mea natală,
Ca o mamă dragă,
Te iubesc foarte mult!
STUDENT
Slide nr. 11
Sunt mândru că m-am născut în Rusia,
Mă numesc rus de la naștere.
Îmi plac râurile lui albastre,
O iubesc pe Maica Rusă din suflet.
Coppis, dealuri și dealuri,
Un motiv întins al unui cântec rusesc,
Și îmi plac vorbele ei
Iar deasupra râului este o stâncă gri.
Aici toate mirosurile sunt sfinte amestecate,
Mai bine decât trandafirii din curte sunt brusturele.
Mirosurile de flori sălbatice pentru mine
Nu va înlocui niciun parfum.
Și o margaretă pe un picior subțire,
Floarea de colț albastru ca ochii,
Și șenile alergând pentru totdeauna -
Aș putea să încetez să te iubesc?
STUDENT
Ai grijă de Rusia -
Nu există altă Rusia.
Ai grijă de liniștea și pacea ei,
Acesta este cerul și soarele
Pâinea asta e pe masă...
Și draga fereastră
Într-un sat uitat...
Ai grijă de Rusia,
Nu putem trăi fără ea.
Ai grija de ea
Să fiu ea pentru totdeauna.
Cu adevărul și puterea noastră,
Cu tot destinul nostru.
Ai grijă de Rusia,
Nu există altă Rusia!
STUDENT
Cântă despre Rusia -
La ce să te străduiești în Templu.
Prin munți împăduriți, covoare de câmp...
Pentru a cânta despre Rusia - pentru a întâmpina primăvara,
Ce să aștepte pentru mireasă, ce să consoleze mama.
A cânta despre Rusia înseamnă a uita melancolia,
Ce este dragostea să iubești,
Ce să fii nemuritor.
(COPII INTERPRETAȚI CÂNTECUL „RUSIA MEA”)
CONDUCERE
DIAPOSITIVĂ Nr. 12
-Băieți, unde este cel mai frumos loc de pe Pământ?
(ELEVUL ȘI RAZĂ DE SOARE IEȘTE)
STUDENT
Unde este norul verde de plopi
Întinderea albastră acoperă cerul,
Am întâlnit soarele senin,
Am început o conversație cu soarele senin.
-Sunny, ești strălucitor și cald
Înoți la orice poartă.
Unde este cel mai frumos loc de pe Pământ?
Și ce fel de oameni ți-au plăcut?
SORLNYSHKO
„Toți,” șoptește soarele, „sînt buni!”
Nu pot supăra pe nimeni!
Unde te-ai născut și ai crescut?
E cel mai frumos de acolo, prietene!
Munți, mare sau întindere de câmpuri...
Patrie! Ea este doar cea mai drăguță!
STUDENT
DIAPOSITIVĂ Nr. 13
Dacă ei spun „patrie”
Imediat îmi vine în minte
Casă veche, coacăze în grădină,
Plop gros la poartă.
Un mesteacăn modest lângă râu
Și un deal de mușețel...
Și alții probabil își vor aminti
Curtea ta natală din Moscova.
Primele bărci sunt în bălți,
Zgomotul picioarelor deasupra coardei de sărit,
Și o mare fabrică vecină
corn vesel puternic.
Sau stepa este roșie cu maci,
Aur virgin...
Patria este diferită
Dar toată lumea are unul.
CONDUCERE
-Despre ce patrii diferite au citit băieții?
STUDENT
Fiecare persoană are și propria sa mică patrie, locul în care s-a născut și a crescut.
CONDUCERE
- Băieți, de unde începe Patria Mamă pentru voi?
(CURSURI CĂTRE COPII ȘI PĂRINȚI, PREZENTĂRI FAMILIEI)
CONDUCERE
Și acum voi citi eseul nostru colectiv „De unde începe Patria?”
(Profesorul citește un eseu pentru clasa 4 „A” „De unde începe Patria?”)
(COPII INTERPRETĂ CÂNTECUL „CÂNTEC DESPRE PATRIA”)
CONDUCERE
-Băieți, de unde a venit cuvântul „patrie”? Să-i ascultăm pe copiii care au găsit răspunsul la această întrebare.
STUDENT
Cuvântul „patrie” provine din vechiul cuvânt „clan”, care înseamnă un grup de oameni uniți prin sânge. Fiecare dintre noi este un descendent al unei familii străvechi. Cuvântul „gen” în sine înseamnă cel mai vechi zeu al slavilor, Rod. Orașul principal al tribului Ross se numea Roden (Kinfolk).
STUDENT
Patria este Patria, țara și locul de naștere al unei persoane.
Din cuvântul „clan” provine cuvântul „oameni”. Un popor este o națiune, o naționalitate, locuitorii unei țări.
Mai sunt multe cuvinte cu rădăcina -rod-: naște, părinți, nativ, pedigree.
CONDUCERE
Băieții au făcut o căutare interesantă, și-au întrebat părinții, bunicii, strămoșii lor și asta au aflat. Acum pot vorbi despre familia lor, despre strămoșii lor.
(ELEVII VORBĂ DESPRE GENEALOGIA LOR, AFIȘĂ AFIȘE, PREZENTĂRI)
După povestea despre participanții la război, elevul citește o poezie:
Războiul a fost un test sever...
Am cunoscut atât durerea, cât și tristețea.
Putem spune pe bună dreptate:
Nu ne este milă de Patria și viața noastră!
Patria și lumea ne sunt mai dragi decât viața.
După ce am apărat libertatea în țara mea,
A eliberat Europa de fascism
Și pacea a fost proclamată pe Pământ!
(MINUTE DE TĂCERE)
CONDUCERE
- Băieți, ce ne unește pe toți?
ELEVI
Cu toții suntem uniți de mica noastră patrie – Podolia.
DIAPOSITIVĂ Nr. 18
ELEVI
1. Toate locurile din regiunea Moscovei sunt frumoase,
Acolo unde Patria este luminată până la capăt.
Faci parte din marea Rusie,
Frumos, dragă regiune Podolsk!
2. În câmpurile voastre încolţeşte secara
Și în ținuta verde a pădurii.
Și este mândru de pământul Podolsk
Oamenii noștri, care fac minuni.
3. Suntem mândri, slăvim Podolia,
Locuri dragi inimii încă din copilărie.
Frumusețea și libertatea sunt aproape de noi,
Credința noastră este strălucitoare și curată!
4. Lumea este mai dragă și mai aproape de mine
Țara de care sufletul meu este îndrăgostit.
Prospera! Bucură-te, dragă și strălucitoare,
Frumoasa noastră regiune Podolsk!
CONDUCERE
Acum vă prezint câștigătorii concursului de desen „Patria mea”
(Copiii ies cu desene și citesc poezii)
1. În desenul meu este un câmp cu spiculete,
Biserica pe un deal lângă nori.
În desenul meu, mama și prietenii,
În desenul meu, patria mea!
2. În desenul meu sunt raze de zori,
Grove și râu, soare și vară.
În desenul meu există un cântec al unui flux,
În desenul meu, patria mea!
3. În desenul meu au crescut margarete,
Un călăreț pe un cal galopează pe potecă,
În desenul meu există un curcubeu și eu,
În desenul meu, patria mea!
(P. Sinyavsky)
STUDENT
Am iubit cântecul nostru natal încă din copilărie,
A zburat spre noi de departe,
Ea, ca o moștenire prețioasă,
De-a lungul anilor o voi transmite urmașilor mei.
De asemenea, cântăm gânditori, discret...
Despre cum din timpuri imemoriale
Există un mesteacăn rusesc în picioare pe câmp,
Acel arțar înghețat a înghețat într-un ghișeu...
Întreaga lume dansează pe rusul „Kalinka”
Și cine ridică praful la petrecere?
- Cine e cu noi? Ieși la mijloc!
Să începem împreună un dans în pătrat rusesc!
DIAPOSITIVĂ Nr. 19
(COPII CARE REALIZA DANUL „CADRILULUI”)
DIAPOSITIVĂ Nr. 20
CONDUCERE
-Când veți crește, băieți, veți putea face o mulțime de lucruri bune, utile și frumoase pentru ca Patria noastră să devină și mai puternică și mai frumoasă.
Dar asta vine mai târziu. Și acum cea mai importantă treabă a ta este să studiezi bine. Și mai departe. Trebuie să-ți iubești patria din copilărie. La urma urmei, este la fel cu a-ți iubi casa, părinții, prietenii tăi. Cine învață asta va fi o persoană fericită. Pe viata.
STUDENT
-Profesoare, de unde începe Patria pentru tine?
PROFESOR
Pentru mine?
Patria începe cu amintirea,
Din onorarea originilor noastre,
Din stema, imnul, steagul rusesc,
Cu respect pentru legămintele sfinților.
Începe cu istoria Rusiei,
Ce a descris călugărul Nestor?
Blagovesta cu întinderi de stepă,
Pălăriile pe care le purta Monomakh.
Patria începe cu Pușkin,
Minunate basme, ce farmec,
Sate cu colibele lor strâmbe,
Acolo unde vremurile vechi sunt încă vii.
Patria începe din copilărie,
Cu dragoste maternă, paternă...
Birou de școală, buchete de flori,
Ce i-ai adus profesorului?
Evreu și Tuvan, Buryat și Udmurt,
rusă, tătără, bașkir și iakut,
Mare familie de națiuni diferite,
Și noi, prieteni, ar trebui să fim mândri de asta.
Casa noastră comună se numește Rusia,
Să se simtă confortabil în ea.
Vom depăși orice dificultăți împreună
Și numai în unitate este puterea Rusiei!
CONDUCERE
Astăzi, cred, am răspuns la întrebarea „De unde începe Patria?”
Să răspundem încă o dată la această întrebare, împreună, cu cuvintele cântecului „De unde începe Patria?”
DIAPOSITIVĂ Nr. 21
(COPII ȘI INVITAȚI INTERPRETAȚI CÂNTECUL „UNDE ÎNCEPE PATRA MAMA?”)
DIAPOSITIVĂ Nr. 22
CONDUCERE
Vă mulțumim pentru atenție!
„Totul începe cu copilăria” - această expresie este perfect asociată cu acest subiect. Copilul începe să-și cunoască patria prin intermediul familiei - cel mai apropiat cerc al său. De ce ar trebui să se țină cont atunci când se dezvoltă primul simț al cetățeniei la un copil preșcolar? Cu ce sarcini se confruntă profesorii și părinții în acest sens?
Perioada preșcolară se caracterizează prin cea mai mare capacitate de învățare și flexibilitate la influențele pedagogice, puterea și profunzimea impresiilor. Prin urmare, tot ceea ce se învață în această perioadă - cunoștințe, abilități, obiceiuri, moduri de comportament, dezvoltarea trăsăturilor de caracter - se dovedește a fi deosebit de puternic și servește drept bază pentru dezvoltarea personală ulterioară. Trebuie avut în vedere că la fiecare nivel de vârstă un copil dobândește cele mai importante calități umane. Un copil trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micuței sale patrii, apoi cetățean al Rusiei și abia apoi locuitor al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe. Profesorul trebuie să conducă treptat copilul la înțelegerea că fiecare rus are propria lui patrie mică - un oraș (oraș, sat), de care este atașat încă din copilărie și, în același timp - o patrie mare - Rusia, rusul Federaţie. Ea este una pentru toți cei care s-au născut în imensitatea ei, care i-au iubit pământul, istoria, cultura, care depun eforturi pentru a o face să devină o putere puternică.
Descarca:
Previzualizare:
Proiectul pedagogic „Unde începe patria-mamă”
Întocmit de: Cesnokova Lyudmila Nikolaevna, profesor al instituției de învățământ secundar, școala secundară nr. 8, grădinița nr. 7, raionul orașului. Otradny
1. Introducere
Relevanța proiectului
Pașaport de proiect
2.Implementarea proiectului pedagogic „Unde începe patria-mamă”
Etapa I – organizatorică și pregătitoare.
Etapa II - principal
Etapa a III-a – finală
3. Concluzie
Literatură
Aplicație
Introducere
„Totul începe cu copilăria” - această expresie este perfect asociată cu acest subiect. Copilul începe să-și cunoască patria prin intermediul familiei - cel mai apropiat cerc al său. De ce ar trebui să se țină cont atunci când se dezvoltă primul simț al cetățeniei la un copil preșcolar? Cu ce sarcini se confruntă profesorii și părinții în acest sens?
Perioada preșcolară se caracterizează prin cea mai mare capacitate de învățare și flexibilitate la influențele pedagogice, puterea și profunzimea impresiilor. Prin urmare, tot ceea ce se învață în această perioadă - cunoștințe, abilități, obiceiuri, moduri de comportament, dezvoltarea trăsăturilor de caracter - se dovedește a fi deosebit de puternic și servește drept bază pentru dezvoltarea personală ulterioară. Trebuie avut în vedere că la fiecare nivel de vârstă un copil dobândește cele mai importante calități umane. Un copil trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micuței sale patrii, apoi cetățean al Rusiei și abia apoi locuitor al planetei Pământ. Trebuie să mergi de la aproape la departe. Profesorul trebuie să conducă treptat copilul la înțelegerea că fiecare rus are propria lui patrie mică - un oraș (oraș, sat), de care este atașat încă din copilărie și, în același timp - o patrie mare - Rusia, rusul Federaţie. Ea este una pentru toți cei care s-au născut în imensitatea ei, care i-au iubit pământul, istoria, cultura, care depun eforturi pentru a o face să devină o putere puternică.
Problemă educația patriotică în lumea modernă este relevantă și complexă. Sarcina profesorilor și părinților este să trezească cât mai devreme iubirea pentru țara natală, de la primii pași pentru a forma trăsături de caracter care să ajute să devină o persoană și un cetățean bun, să cultive dragostea și respectul față de armată, mândria de curajul soldaților; să dezvolte interesul pentru fenomenele vieţii sociale accesibile copilului.
Harta tehnologica a proiectului
„Unde începe patria-mamă”.
Câmp cu probleme.
Este bine cunoscut faptul că este imposibil să se formeze o bază morală pentru educație și să ajute un copil să intre cu succes în lumea modernă fără dragoste pentru cei dragi și pentru patria cuiva, fără respect pentru popor, bunătate și milă. Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut. Aceasta include dragostea pentru locurile natale, mândria de popor, un sentiment de inseparabilitate cu lumea exterioară și dorința de a păstra și de a crește bogăția țării.
Relevanța acestui proiect constă în pregătirea copilului pentru viața independentă. Este necesar să-l învățați să fie cinstit, corect și de succes în toate problemele; este necesar să-l ajutați să-și iubească patria încă din copilărie. În acest sens, este de mare importanță familiarizarea preșcolarilor cu unicitatea istorică, națională, culturală, geografică, naturală și ecologică a pământului lor natal, deoarece dragostea pentru Patria noastră începe cu dragostea pentru pământ și oraș.
Ţintă:
creșterea unei generații demne a Rusiei, insuflarea copiilor dragostea pentru Patrie, țara natală, orașul Otradnîi, părinții lor, trecutul istoric și eroii timpului nostru.
Sarcini:
în domeniul formării culturii personale:
– să formeze la un preșcolar capacitatea de dezvoltare spirituală, competența spirituală și morală – „de a deveni mai bun”;
– dezvoltarea unui sistem de educare a sentimentelor patriotice și a bazelor cetățeniei la copiii preșcolari;
în domeniul formării culturii sociale:
– creați un mediu de grup de dezvoltare pentru ca copiii să-și perceapă mai holistic mica lor Patrie;
– pentru a trezi valori morale la copiii preșcolari
Atitudine și sentiment de apartenență la familie și la cei dragi, la
la mica lui patria, la tara; la natura pământului natal; la moștenirea culturală a oamenilor săi;
– să formeze un sentiment de patriotism, insuflând dragoste pentru orașul natal, interes pentru trecut și prezent prin cunoașterea obiectivelor turistice ale orașului Otradny;
– să cultive o atitudine grijulie față de oraș, natură, monumente de arhitectură, respect față de compatrioți;
– să stabilească interacțiunea între grădinița și instituțiile culturale și de învățământ și amenajările sociale ale orașului Otradnîi în vederea îmbunătățirii activităților cadrelor didactice în educația patriotică a copiilor preșcolari;
în domeniul formării culturii de familie:
– dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de familie, casă, stradă, oraș prin unitatea profesorului, familiei și copiilor;
– să formeze la elevi o atitudine respectuoasă față de părinți, o atitudine conștientă, grijulie față de bătrâni și cei mai mici;
– să implice părinții în procesul de trezire la copii a sentimentelor de dragoste pentru familie, pentru valorile naturale și culturale ale pământului natal.
Aceste probleme sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: la ore, la jocuri, la muncă, în viața de zi cu zi - pentru că Ele insuflă unui copil nu numai sentimente patriotice, ci formează și relațiile lui cu adulții și semenii.
Scenariul activităților comune pentru rezolvarea problemelor (principalii pași ai implementării proiectului)
Plan tematic de lucru privind educația morală și patriotică a copiilor din grupa seniorilor
Subiect | asupra dezvoltării vorbirii | Relația cu alte activități | Termenele limită |
"Familia mea" | Lucrați la conceptul de „Rude” (citind „Kuzya the Little Brownie” din poemul lui Y. Akim „My Relatives”) Memorarea poeziilor despre soră și frate. Poveștile copiilor despre membrii familiei bazate pe experiența personală. Discuție despre un fragment din povestea lui V. Dragunsky „Sora mea Ksenia” | Desenând pe tema „Familia mea”. Conversații pe tema „Unde am fost vara în vacanță” Discuție despre situații din viața de familie a familiei. Joc de rol „Familie”» | Septembrie |
„Grădinița mea preferată” | O conversație despre importanța muncii tuturor oamenilor care lucrează în sat. Realizare meșteșuguri din materiale naturale ca cadouri pentru copii ml. grupuri. Cântând cântece și citind poezii despre d/s. | Un tur al grădiniței și o introducere în munca angajaților. Lucrați la curățarea frunzelor pe șantierul grădiniței. Expoziție de desene pentru copii pe tema „Grădinița mea preferată” | octombrie |
„Orașul meu în care locuiesc” | Tur de oraș cu „autobuz” (conform fotografiilor). Joc „Magazin de suveniruri” („vânzare” de suveniruri de la maeștrii Gzhel și Khokhloma. Ascultând cântece despre Otradnoye. | Turul orasului. Privind fotografii care înfățișează cele mai faimoase locuri din oraș. Realizarea albumului „Natura pământului meu”. Joc de rol „Mail” (pentru a cunoaște adresa casei și d/s). | noiembrie |
„Eu și numele meu” | De ce o persoană are un nume? (conversaţie). Nume (joc) „complet și „incomplet”. Schiță „Sună-mă cu amabilitate”. | Realizarea felicitărilor de ziua de naștere. Desenând pe tema „Cel mai bun prieten al meu”. Divertisment „Un prieten nu te va lăsa în necazuri.” | decembrie 1-2 săptămâni |
"Anul Nou la poarta" | Ghicitori despre iarnă. Conversație despre sărbătorirea Anului Nou în alte țări. Realizarea de felicitări cu urări de Anul Nou în desene. Scrierea unei scrisori către Moș Crăciun. | Bazându-se pe tema „Performanța de Anul Nou”. Aplicația „Brad de Crăciun”. Susținerea competiției „Cea mai bună jucărie de Anul Nou” (împreună cu părinții). Campania „Hrănește păsările”. | decembrie 3-4 săptămâni |
„Patria noastră este Rusia” | Examinarea reproducerilor din picturi despre natura nativă. Citirea unei poezii M. Matusovsky „De unde începe Patria?” Explicarea sensului proverbelor despre Patria Mamă. O poveste despre steagul Rusiei (colorarea unui steag desenat). | Examinarea ilustrațiilor care înfățișează natura diferitelor părți ale Patriei noastre. Desenând pe tema „Patria mea”. Cântând cântece populare rusești, cântece, colinde. Divertisment de Crăciun. Jocuri populare. | ianuarie |
„Moscova este principalul oraș al Patriei noastre” | Joc de rol „Barca cu aburi pe râul Moscova”. „Turul Pieței Roșii” (pe baza ilustrațiilor). „Turul Kremlinului” (pe baza ilustrațiilor). „Walk around Moscow” (film video însoțit de cântece despre Moscova). | Proiectarea standului „Moscova – capitala Patriei noastre” (împreună cu părinții). Construcția Kremlinului din Moscova. Citind poezii despre Moscova. Povești de la copii din experiența personală (care au vizitat Moscova). | februarie 1-2 săptămâni |
„Apărătorii noștri” | Povestea unui războinic invitat (de la papi) despre apărătorii Patriei. Vizionarea videoclipului „Apărătorii patriei”. Cântând cântece despre armată. | Făcând cadouri pentru tați și bunici. Divertisment sportiv „Împreună cu tata”. Povești de la tați despre serviciul în armată. | februarie 3-4 săptămâni |
„Îmi iubesc foarte mult pe mama mea dragă” | Discuție despre mame. Culegere de povești pe tema „De ce îmi iubesc mama. Cum o ajut.” Cântând cântece despre mama, citind poezii. | Desenând un portret „Mama mea”. A face un cadou pentru mama. Adunări de familie „Împreună cu mama”. | Martie |
„Cosmonauții noștri” | Povestea profesorului despre astronauți (vizionarea unui film video). O conversație despre oameni de diferite naționalități care zboară în spațiu. Sunt prietenoși, așa că totul merge bine pentru ei. Jocul „Cosmonauți”. | Crearea de atribute pentru jocul de rol „Cosmonauți”. Desenând pe acest subiect. Construcția unei nave spațiale. | Aprilie |
„Aceasta Ziua Victoriei” | Întâlnire cu un soldat din prima linie (străbunicul unuia dintre copii). Conversație despre război în timp ce vizionați fragmente de film. Ascultarea și cântând cântece de primă linie. Jocuri (competitive). | Excursie la stela „Triunghiurile soldaților”. Realizarea felicitărilor de sărbători. Plantarea florilor în paturi de flori de grădină. Design stand. | Mai |
„Orașul meu natal este Otradny” | Tur de oraș în familie. | iunie |
rezultate asteptate
1) Educație pentru cetățenie și patriotism:
– dezvoltarea unui sistem de educație morală și patriotică folosind material de istorie locală;
– atitudine valorică față de Rusia, regiunea Samara, orașul Otradnîi, simbolurile Federației Ruse, regiunea Samara și orașul Otradnîi, popoarele din regiunea Volga, tradițiile populare, generația mai în vârstă;
– idei inițiale despre drepturile și responsabilitățile unei persoane, cetățean, familist, tovarăș;
– crearea unui mediu cultural și educațional pentru instituțiile de învățământ preșcolar care creează condiții optime pentru dezvoltarea la copii a unei „imagine” holistice a lumii, trezirea sentimentelor de patriotism și a fundamentelor cetățeniei;
2) Educarea sentimentelor morale și a conștiinței etice:
– idei inițiale despre normele morale și regulile de comportament moral, inclusiv normele etice ale relațiilor în familie, între generații;
– atitudine respectuoasă față de părinți, bătrâni, atitudine grijulie față de cei mai mici;
– cunoașterea tradițiilor familiei și instituției dumneavoastră de învățământ, respect pentru acestea;
– actualizarea poziției active a părinților în educația morală și patriotică a copiilor preșcolari.
3) Încurajarea muncii grele, a unei atitudini creative față de muncă și viață:
– atitudine valorică față de muncă și creativitate, oameni care lucrează, realizările muncii Rusiei și umanității, munca grea;
– idei de bază despre diverse profesii;
– motivație pentru autorealizare în creativitate socială, activități cognitive și practice, utile social.
4) Promovarea unei atitudini valorice față de natură și mediu (educație pentru mediu):
– atitudine valorică față de natură;
– experiență inițială de participare la activități de mediu în grădiniță, pe locurile de grup, la locul de reședință;
– experiență personală de participare la inițiative și proiecte de mediu.
5) Cultivarea unei atitudini valorice față de frumos:
– abilități inițiale de a vedea frumusețea în lumea înconjurătoare;
– abilități inițiale de a vedea frumusețea în comportamentul și acțiunile oamenilor;
– experiența inițială de înțelegere emoțională a artei populare, tradițiilor etnoculturale, folclorului popoarelor din Rusia;
– experiența inițială a realizării de sine în diverse tipuri de activitate creativă, formarea nevoii și capacității de a se exprima în tipuri accesibile de creativitate.
Tip de proiect
Pe termen lung, grup, creativ - căutare
Lista participanților
Copii din grupuri mai mari;
Grup creativ de profesori preșcolari;
Părinții elevilor;
Partenerii sociali.
Integrarea zonelor educaționale
Dezvoltare socială și comunicativă;
Dezvoltare cognitiva;
Dezvoltarea vorbirii;
- dezvoltarea artistică și estetică;
Nici un articol | Denumirea zonei de învățământ | Sarcini |
|
dezvoltarea socială și comunicativă | Povești, cărți de citit, conversații cu copiii, jocuri didactice cu conținut despre cât de important este să trăiești în pace cu toate popoarele, să cunoști și să respecti cultura, obiceiurile și tradițiile. | 1. Pentru a forma sentimente patriotice, un sentiment de apartenență la comunitatea mondială 3. Favorizați relații de prietenie între copii, dezvoltați capacitatea de a se uni independent pentru a juca împreună 4. Învățați să respectați regulile în jocurile de grup. Promovați o cultură a competiției loiale în jocurile competitive. |
|
dezvoltare cognitiva | excursii; didactice, jocuri de cuvinte Proiectarea albumelor foto.Pregatirea mesajelor despre atractiile orasului | 1.Creați condiții pentru ca copiii să își dea seama proiecte de cercetare 2.Formați-vă idei de bază despre Patria Mamă. |
|
dezvoltarea vorbirii | Conversații, lectură de ficțiune și literatură educațională. Povestea profesorului. | 1.Continuați munca de îmbogățire dicţionar 2. Clarificați afirmațiile copiilor, ajutați-i să caracterizeze mai precis un obiect sau o situație; invata sa faci presupuneri si sa tragi concluzii simple, sa-ti exprimi gandurile clar pentru ceilalti. 3. Contribuie la formarea unei atitudini emoționale față de operele literare. |
|
dezvoltarea artistică și estetică | Activitati vizuale pentru copii: desen, modelaj, colaj. | 1.Dezvoltați abilitățile de modelare a hârtiei. 2. Învață să transmită într-un desen trăsăturile caracteristice ale imaginilor diferitelor specii de arbori. 3.Dezvoltați percepția estetică, învățați să contemplați frumusețea lumii din jurul nostru. 4. Învață să transmită în imagine nu numai proprietățile de bază ale obiectelor (formă, mărime, culoare), dar și detalii caracteristice, relația obiectelor și părților lor în dimensiune, înălțime, locație unul față de celălalt prieten. 5. Învață să transmiți poziția obiectelor în spațiu pe o coală de hârtie. 6. Consolidați metodele și tehnicile de desen cu diverse materiale vizuale |
Resurse materiale și tehnice necesare pentru finalizarea proiectului
Cărți istorice, cărți poștale, ilustrații, fotografii, exponate de muzeu...
2. Instrumente metodologice (fișă de jocuri didactice, note de lecție, scenarii de divertisment etc.).
3. O selecție de ficțiune „Lectură cognitivă”.
Etapele implementării proiectului.
Ţintă | Termen | ||
Etapa I – organizatorică și pregătitoare | |||
Crearea unei baze organizatorice pentru implementarea proiectului. | Analiza programelor și tehnologiilor moderne pentru educația patriotică a copiilor. | August | |
Identificarea dificultăților cadrelor didactice în rezolvarea acestei probleme. | Chestionarea educatorilor „Relevanța problemei educației patriotice a copiilor” | Septembrie | |
Analiza activităților educaționale ale grădiniței, identificarea problemelor și contradicțiilor. | Probă tematică „Educația patriotică a copiilor preșcolari” | Octombrie - noiembrie | |
Identificarea rolului părinților în insuflarea sentimentelor patriotice copiilor de vârstă preșcolară. | Întrebarea părinților „Educația patriotică a unui preșcolar” | Octombrie - noiembrie | |
Identificarea nivelului de înțelegere existentă a copiilor preșcolari pe această temă. | Diagnosticul copiilor de vârstă preșcolară superioară pe baza educației patriotice | Octombrie - noiembrie | |
Etapa II - principal | |||
Creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice în aplicarea metodei proiectului în activitățile didactice. | Seminar „Utilizarea activităților de proiect în educația patriotismului și a cetățeniei la copiii preșcolari” | ianuarie | |
Sistematizarea cunoștințelor profesorilor și părinților despre conceptele și definițiile educației patriotice. | Masa rotunda „Cum sa devii patriot” | februarie | |
Trezirea dorinței la adulți și copii de a se recunoaște și de a se descoperi pe ei înșiși în procesul de interacțiune cu arta țării lor natale, de formare a sentimentelor morale și patriotice. | Proiect „Copii în lumea artei din țara lor natală” | Martie | |
Trezirea interesului copiilor față de cei dragi, față de ei înșiși. Încurajarea inițiativei copiilor și părinților de a vorbi despre tradițiile familiei, sărbători și evenimente. | Proiectul „Grădinița este familia mea” | Septembrie | |
Încurajarea dorinței copiilor de a dobândi idei despre istoria apariției orașului lor natal. Promovarea respectului pentru locuitorii din Otradnoye. | Proiectul „Orașul meu” | noiembrie | |
Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse. Crearea condițiilor pentru trezirea interesului pentru tradițiile populare rusești | „Mini-muzeu „Izba rusă” | decembrie | |
Etapa a III-a – finală | |||
Crearea condițiilor de difuzare a experienței personalului didactic în vederea îmbunătățirii imaginii grădiniței. | seminar raional „Educația patriotică a copiilor preșcolari” | Mai | |
Activarea personalului didactic în promovarea educaţiei patriotice a copiilor preşcolari. | Participarea la festivalul regional al creativității folclorice pentru copii „Soarele roșu”. | Aprilie | |
Extinderea ideilor părinților despre conținutul educației patriotice a copiilor într-o instituție preșcolară. Implicarea părinților pentru a participa la evenimente comune, coordonând obiectivele instituției de învățământ preșcolar și ale familiei. | Întocmirea unei colecții pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar pe tema proiectului. Sistematizarea materialului fotografic al implementării proiectului într-o cronică foto Filmarea videoclipurilor în timpul implementării proiectului | Mai |
În timpul lucrării, copiii au învățat să nu accepte în mod conștient manifestări de grosolănie față de cei dragi și prieteni, și-au format idei despre valoarea muncii părinților și rudelor apropiate, despre școală, despre viața copiilor din alte țări, despre modalitățile de menținere a legăturilor de familie, sunt capabili să distingă simbolurile statului (steamă, steag, imn) de simbolurile altor țări, să manifeste grijă, dragoste și respect unul față de celălalt, să înțeleagă dependența relațiilor de prietenie între semeni asupra comportamentului fiecărui copil.
Au existat schimbări calitative în relația dintre profesori și familie. După ce s-au implicat în activități semnificative din punct de vedere social și au stabilit parteneriate cu profesorii, părinții și-au dat seama de inadecvarea interacțiunii anterioare și au fost pregătiți pentru o comunicare semnificativă.
S-a constatat că o înțelegere comună de către părinți a sarcinilor, mijloacelor și metodelor de creștere a copiilor a oferit o abordare integrată a procesului educațional. Părinții au simțit nevoia de a îmbunătăți cunoștințele pedagogice, de a face schimb de experiență în creșterea și predarea copiilor și de a crește interesul pentru problemele lor.
Rezultatul lucrării ne permite să concluzionăm că utilizarea metodei proiectului în vederea formării sentimentelor morale și patriotice la preșcolarii mai mari este foarte eficientă și eficientă.
Literatură
1. Aleshina N.V. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială. – M.: TsGL, 2005
2. Aleshina N.V. Educația patriotică a copiilor preșcolari. M.: TsGL, 2005.
3. Aleshina N.V. Introducerea preșcolarilor în orașul și țara lor natală (educație patriotică). - M.: UTs „Perspectiva”, 2011.
4. Vetokhina A.Ya., Dmirenko Z.S. Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari. Note de planificare și lecție. Manual metodologic pentru profesori. – Sankt Petersburg: Editura SRL „Copilăria – PRESA”. 2011.
5. Gazzaeva Z.Sh., Abramochkina O.Yu. Cultivarea orientărilor valorice ale personalității unui preșcolar // „Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar”. – 2010, nr. 6. Domozhakova T.I. Educația patriotismului la copiii preșcolarului superior. vârsta: // „Managementul instituției de învățământ preșcolar” – 2006, nr.8.
7. Evdokimova E. S. Tehnologia de proiectare în instituțiile de învățământ preșcolar. – M.: TC Sfera, 2006.
8. Kachanova I. A. Rolul jocurilor populare în educația patriotică // „Managementul instituțiilor de învățământ preșcolar” - 2010, nr. 7.
9. Gor’kova L.G., Obukhova L.A. Scenarii pentru orele de dezvoltare integrată a copiilor preșcolari – M.: VAKO, 2005.
10. Cum să-i înveți pe copii să-și iubească patria: Un ghid pentru educatori și profesori / Compilat de: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, 2003.
Anexa 1.
Rezumat al GCD despre educația patriotică
pe tema: „Mica mea patrie”
pentru copiii mai mari
Conținutul programului:
Continuați să familiarizați copiii cu colibe țărănești și ustensile de uz casnic, activitățile locuitorilor din mediul rural, cu proverbe și zicători, glume despre ospitalitatea rusă;
Consolidează cântecele populare rusești, cântecele de leagăn, ghicitorii și glumele;
Dezvoltați memoria, atenția, creați interes și respect pentru cultura populară rusă;
Introduceți conceptul de „Rus de lemn”;
Să cultive prin arta populară orală calități morale pozitive (bunătatea, receptivitatea, grija, tandrețea, generozitatea, ospitalitatea);
Să cultive un sentiment de patriotism, dragoste și respect pentru antichitatea rusă, pentru mica patrie a cuiva.
Activarea dicționarului:
articole ustensile de uz casnic: prindere, fontă, rubel, poker, leagăn (leagăn), ochip, cântec de leagăn, samovar;
denumiri geografice:râul Kinel, sat Cernovka, sat Otrada, oraș Otradny, Rus';
semne ale obiectelor:lemn, cupru, dulce, pictat .
Echipament:
expoziții la Muzeul Rus Izba
rochie de soare rusească;
samovar, plăcinte.
Progresul lecției:
Educator: Astăzi vă voi povesti despre întemeierea orașului nostru într-un timp foarte îndepărtat. Veți afla de ce Rus' se numea lemn, de unde provine numele „Otradny”.
Educator: În locurile în care plugarii din Volga lucrau pe pământ, se află satele Cernovka, Altukhovka, Osinovka, Alekseevka, iar printre acestea se numără și satul Otradny.
Bătrânii vorbesc despre originea acestui nume frumos: „În 1925, un grup de cetăţeni din Cernăuţi a decis să se mute din sat mai aproape de pădure şi poieni, pentru ca să fie mai convenabil să păşunat vitele. Făcut repede şi foarte bine.
În primăvară, zece persoane au mers să aleagă un loc unde să se stabilească și s-au oprit la marginea pădurii de lângă râul Kinel. Au început să se gândească cum să numească viitorul sat. Și apoi unul dintre ei a exclamat: „Uite, băieți, ce bine este aici! Totul este în apropiere: pădure, apă, pește. O adevărată bucurie.”
Restul au preluat acest cuvânt și au decis să numească satul Otradny.
La început a fost mic... și de lemn. În Rus', oamenii își construiau de mult casele din bușteni. Astfel de case se numeau bordeie.
Totul în colibă era din lemn: podeaua, tavanul, pereții, masa, băncile, paturile, cuferele și vasele. obiecte din lemn. Uită-te la acest articol (profesorul arată spre roata care se învârte), poate că unii dintre voi știți cum se numește?
Așa e, băieți. Aceasta este o roată care se învârte. De asemenea, este realizat din lemn. Lâna de oaie era legată de o roată care se învârtea și trasă într-un fir subțire, înfășurându-l pe un fus de lemn ( spectacole ). Timpul a trecut și roata care se învârte și-a schimbat aspectul; a început să fie numită roată care se învârte singur. Și era făcută din lemn.
Dar cel mai important lucru din colibă era soba. Era posibil să se gătească în cuptor. Aragazul era cald. Puteai dormi pe aragaz, sau puteai să te întinzi și să asculți basmele pe care le povesteau bunicile în timp ce țeau lână în serile lungi de iarnă.
Fiecare colibă rusească avea rafturi de lemn pe care erau depozitate vesela, tot din lemn ( spectacole ): aici sunt boluri, sare, linguri, butoaie, oale. Și aici este o cadă pentru apă. Este realizat din scânduri înguste prinse cu jante de fier. Gălețile și jugul folosit pentru a transporta apa din râu erau tot din lemn.
Podelele din lemn din colibe rusești erau acoperite cu covoare multicolore. Admiră cât de strălucitoare și colorate erau! Covoarele erau țesute pe un țesut de lemn (prezintă un desen al unui războaie de războaie).
Ei bine, dacă în familie era un bebeluș, atunci l-au adormit într-un leagăn (tremurător, leagăn), tot din lemn. L-au atârnat pe un băț „ochip” și i-au cântat copilului un cântec de leagăn:
Taci, puiule, nu spune un cuvânt,
Nu te întinde pe margine.
Micul lup cenușiu va veni,
Va apuca butoiul.
El va apuca butoiul
Și te va târî în pădure.
Și te trage în pădure
Sub un tufiș de mătură.
Nu veni la noi, micuțule,
Nu ne trezi copilul.
Jucăriile pentru copii erau și ele făcute din lemn. Meșteri ruși au sculptat aceste păpuși frumoase din bușteni obișnuiți.
Acum înțelegi de ce Rus’ se numește lemn?
Ascultă acum ghicitoarea mea:
Bărbatul gras stă cu șoldurile pe șolduri,
Şuieră şi fierbe şi porunceşte tuturor să bea ceai. ( Samovar).
Acest articol nu este din lemn - este cupru. Dar era în fiecare colibă rusească (ia samovarul în mâini):
Merg, merg, merg, port un samovar în mâini,
Port un samovar în mâini și cânt glume.
Profesorul pune samovarul pe masă și se apropie de aragazul rusesc cu cuvintele:
Oh, sunteți o sobă, doamnă,
Ajută-ne, nobilă.
Gătiți, coaceți, încălziți, luminați,
Vindecă și salvează, adu bogăție în casă.
Profesorul scoate plăcintele din cuptor și îi invită pe toți la masă.
La fel ca și pentru voi, prietenii mei, am făcut plăcinte.
Amuză gazda - mănâncă niște plăcinte!
Cabana nu este roșie în colțurile ei, ci roșie în plăcinte.
Toarnă ceai, tratează copiii și spune:„A bea ceai nu înseamnă a tăia lemn!”
Copiii, părăsind masa, își iau rămas-bun și cântă cântece în semn de recunoștință.
Pune-ți urechile deasupra capului
Asculta cu atentie.
Îți vom cânta cântece
Foarte bun!
Pe rochia mea de soare
Cocoși cu picior stâng.
Numai că nu suntem picior strâmb -
Mirele cu piciorul strâmb.
Eh, o să-mi bat piciorul
Lasă-mă să-l călc în picioare pe celălalt,
Oricât aș călca,
Încă vreau să dansez.
Voi purta o rochie albă
Voi fi o frumusețe în ea.
Să nu vină leneșii
Până o repară.
Am cântat cântece pentru tine,
Este bine sau rău?
„De unde începe Patria...”
Tip de proiect: Cognitiv-creativ
Denumirea proiectului: „De unde începe Patria...”
Durata proiectului: termen lung
Participanții la proiect: Copiii din a doua grupă mai mică
Relevanţă
Este necesar să cultivi la un copil o dragoste pentru casa lui, familie, grădiniță și patria sa din primii ani de viață. Copilul trebuie să înțeleagă că a avea propria sa casă este o mare binecuvântare. Toate lucrurile bune încep cu casa și mama - păstrătoarea vetrei.
Sloganul „Totul începe cu copilăria” este perfect potrivit pentru această problemă. Creșterea sentimentelor unui copil din primii ani de viață este o sarcină pedagogică importantă. Un copil nu se naște rău sau bun, moral sau imoral. Ce calități morale va dezvolta un copil depinde, în primul rând, de părinții săi, de profesorii și de adulții din jurul lui, de modul în care îl cresc și de ce impresii îl îmbogățesc. Problema educației patriotice a tinerei generații este una dintre cele mai presante astăzi. Din punct de vedere istoric, dragostea pentru Patria și patriotismul au fost întotdeauna o trăsătură de caracter național în statul rus. Dar, din cauza schimbărilor recente, pierderea conștiinței patriotice tradiționale ruse în societatea noastră a devenit din ce în ce mai vizibilă.
În acest sens, este evidentă urgența rezolvării celor mai stringente probleme de insuflare a patriotismului în lucrul cu copiii preșcolari.
Patriotismul este un sentiment uman complex și înalt; este atât de multifațetat în conținutul său încât este indefinibil în câteva cuvinte.
Sentimentul de patrie al unui copil începe cu relația sa cu familia sa, cu oamenii cei mai apropiați - mama, tatăl, bunicul, bunica, frații și surorile.
Dezvoltarea iubirii și a afecțiunii pentru casa cuiva în sensul său original servește drept prima etapă a educației patriotice a copiilor preșcolari. „Acasă” este un concept complex, cu mai multe fațete. Include atitudinea față de sine ca individ, atitudinea față de familie și includerea în tradițiile familiei. Primii prieteni ai copilului, grădinița în care merge, strada pe care se află casa lui - toate acestea sunt incluse în ideile copilului despre casa lui, despre patria sa „originală”.
Treptat, aceste idei se extind. Patria este deja asociată nu numai cu casa și strada, ci și cu satul natal (orașul, cu natura înconjurătoare. Mai târziu vine conștientizarea implicării în regiune și în Rusia, o uriașă țară multinațională din care copilul va deveni un cetăţean.De aceea, educaţia patriotică este integral legată de familiarizarea cu pacea din jurul nostru.
Pentru a insufla copiilor dragostea pentru Patria, trebuie mai întâi să le insufleți dragostea pentru cei mai apropiați - propria familie și grădiniță, deoarece aceasta este baza fundamentelor educației spirituale și morale, prima și prima sa. etapa cea mai importanta. Un preșcolar trebuie să se recunoască mai întâi ca membru al familiei, parte integrantă a micii sale patrii, apoi ca cetățean al Rusiei și abia apoi ca locuitor al planetei Pământ.
Prin urmare, s-a decis să se dezvolte și să implementeze proiectul „Unde Începe Patria”, care ar consta din mai multe etape, care se reflectă în planul pe termen lung.
Ţintă:Îmbunătățirea calității educației în familie și a responsabilității părinților pentru creșterea copiilor, extinderea capacităților educaționale ale familiei.
Sarcini:
să cultive în copii dragostea pentru părinți și cei dragi, respectul pentru valorile umane universale;
creați condiții pentru dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor, șederea confortabilă a acestora într-o instituție preșcolară;
coordonează acțiunile părinților, educatorilor, copiilor pe fundalul unei comunicări bogate din punct de vedere emoțional și al interacțiunii pozitive,
introducerea părinților în metode și tehnici de organizare a activităților de agrement în familie;
îmbogățirea relațiilor părinte-copil cu activități creative și de agrement comune;
creați condiții pentru dezvoltarea bunăvoinței, bunătății și prieteniei la copii;
dezvoltarea receptivității emoționale;
implicarea părinților în participarea activă la activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar;
promovarea creșterii profesionale a profesorilor și specialiștilor preșcolari;
să formeze ideile copiilor despre relațiile în familie pe baza unor opere literare.
Rezultate asteptate
De la copii:
1.Dezvoltarea abilităților de comunicare, stare emoțională stabilă în familie, receptivitate, bunăvoință, comportament non-conflictual în familie.
De la parinti:
Creșterea nivelului culturii pedagogice.
Creșterea competenței pedagogice privind creșterea copiilor în familie. Formarea de experiență în lucrul cu copiii pentru dezvoltarea abilităților de comunicare și cooperare, pregătindu-și copilul pentru relațiile sociale
Dezvoltarea interesului părinților pentru ei înșiși ca educatori.
Dorința de a face copilăria copilului tău fericită.
De la profesori:
Consolidarea sistemului de interconectare a muncii tuturor cadrelor didactice preșcolare pe această temă
Îmbunătățirea competenței profesionale a profesorilor.
Formarea în abilități și capacitatea de a stabili sarcini specifice în lucrul cu fiecare familie (ținând cont de vârstă, educație, nivel cultural și puncte de vedere asupra educației) și alegerea metodelor și formelor adecvate.
Principalele forme de implementare a proiectului: Conversații, activități educaționale directe, lectura de ficțiune, interacțiunea și participarea părinților.
Principii de implementare a proiectului:
Luând în considerare caracteristicile de vârstă
Integrare
Lucrul împreună cu părinții
Plan pe termen lung pentru implementarea proiectului „Unde începe patria-mamă...”
|
Septembrie "La revedere vara, buna gradinita" |
|
|
|
Ziua bătrânilor, familia mea |
Subiect de comunicare 1.NOD: „Povești despre familia ta” „Adulți și copii” p. 269,267 Volchkova; Subiectul FCCM: „Familia mea” Volchkova p.265 Creativitate artistică. Desen. Subiect: „Mingile colorate ale bunicii” „Pictură cu frunze de toamnă pentru bunica” Clase complexe p.68,62 2. Jocuri de rol „Familia mea”, „Mamele se plimbă cu fiicele” 3. Lucrul cu părinții. Consultație „Ce este un arbore genealogic?” Întâlnire cu părinți „Familia mea”, expoziție foto „Familia noastră prietenoasă” |
|
|
„Grădinița mea preferată” "Ziua Mamei" |
Subiectul FCCM: „Excursie la bucătărie”, „Jucării care trăiesc în grupul nostru” Volchkova, „Eu și mama mea” Modelare: „Prăjituri din turtă dulce pentru mami” Desen „Mingi multicolore pentru mami”
|
|
|
„Adunări de Crăciun” |
|
|
|
„Cine servește în armată?”, Săptămâna Maslenița |
Subiect de comunicare: „Tatii sunt toti importanti” Recenzie albumului „Cine servește în armată” Desen „Avioanele zboară”
|
|
|
„MAMA ESTE RAZUL MEU DE SOARE” |
Conversație „Cum o felicităm pe mama”, „Așa este mama, e de aur!” D/I „Margele pentru mama”, „Ajutoarele mamei”, „Strângeți un buchet pentru mama”, „Cadouri pentru mama”, „Să o ajutăm pe mama să pregătească prânzul” Citind povestirea de D. Gabe „Mama”, T. Vieru „Portretul mamei”, E. Blaginin „Asta e mamă”, Y. Akim „Mama” . COGNIȚIE (FCCM) "Eu si mama mea" Obiective: Să dezvolte la copii o atitudine bună și iubire față de mama lor. Pentru a evoca un sentiment de mândrie și bucurie pentru faptele și acțiunile unei persoane dragi, un sentiment de recunoștință pentru grijă. Întăriți capacitatea de a lucra cu diagrame. Volchkova s. 255 COMUNICARE Subiect: „Mama mea iubita” Obiective: Discurs înrudit: Învățați copiii să răspundă la întrebările profesorului. Cu ajutorul unui profesor, compune o nuvelă folosind un algoritm. Vocabular: Învățați copiii să aleagă corect adjectivele și verbele. Activați dicționarul. Cultura sonoră a vorbirii: Învățați să pronunți cuvintele clar și cu voce tare, consolidați pronunția (ch), (m). Volchkova p.257 CREATIVITATE ARTISTICĂ (APLICAȚIE) Subiect:„Un buchet de flori pentru mami”. Sarcini: Pentru a introduce folclorul hârtiei ca tip de arte și meșteșuguri populare. Trezește interesul pentru crearea de aranjamente florale frumoase pe bază de aplicație (buchet, ghirlanda, ghirlandă). Învață să compui o compoziție de elemente gata făcute (flori) pe o formă complexă (silueta unui buchet sau ghiveci), selectează și lipește o vază (din hârtie texturată) și compune un buchet de flori de hârtie. (Lykova, p. 104) CREATIVITATE ARTISTICĂ (DESEN) Subiect: „Flori pentru mami (felicitari)” Obiective: Să creeze dorința de a desena o imagine cadou pe 8 martie. Învață să desenezi flori pe baza unei idei despre aspectul plantelor (corolă, tulpină, frunze). Practicați tehnica picturii cu vopsele de guașă: combinați diferite forme și linii, alegeți singur culoarea și dimensiunea pensulelor. Dezvoltați simțul formei și al culorii. Cultivați o atitudine grijulie față de mamă, o dorință de a fi pe plac. (Lykova, p. 106) xt, p, s „Sărbătoarea bunicilor și a mamelor” „Concurs de poezii despre mama” - LUCRU CU PĂRINȚII Expoziție de fotografii „My Mommy”. |
|
|
„Ziua cosmonauticii” „Să ne înclinăm în fața acelor ani grozavi...” |
Tema de comunicare: „Vorbim despre profesii” Obiective: Să contribuie la formarea ideii că există o astfel de profesie - astronaut. Trezește interesul pentru diferite profesii. Cultivați interesul pentru oamenii care lucrează. Promovați dezvoltarea gândirii independente și a alegerii. Mosalova L.L. p.59 Creativitate artistică (Applique). Subiect: „Șervețele de ceai pentru Ziua Cosmonauticii”. Obiective: Învață să faci un model pe o foaie de hârtie în formă de pătrat, aranjand pătrate și triunghiuri mici într-o anumită ordine. Dezvoltați concepte spațiale: în mijloc, în colțuri, deasupra, dedesubt, în lateral. Clarificați vederile: în mijloc, în colțuri, deasupra, dedesubt, în lateral. Dezvoltați simțul culorii și al compoziției. Cultivați inițiativa. T.S. Komarova, p.36 Creativitate artistică (Desen). Subiect: „Steaua-Soare”. Obiective: Să trezească interesul pentru a desena un soare vesel jucându-se cu inele. Arătați asemănările și diferențele dintre un cerc și un inel (după tip și metoda de reprezentare). Creați condiții pentru selecția independentă a materialelor și a mijloacelor de exprimare artistică. Exersați desenul cu o pensulă (vopsiți cu tot perul, mișcați-vă liber în jurul circumferinței și în direcții diferite). Dezvoltați simțul formei și al culorii. (Lykova I.A. p. 118). Cogniție (FCCM) Subiect: „Ziua cosmonauticii” Obiective: Să le ofere copiilor o idee despre Ziua Cosmonauticii, pe care toată țara o va sărbători pe 12 aprilie. Vorbiți despre importanța profesiei. Priviți imaginile pentru a vedea cum arată un astronaut. Ce fel de costum are? Învață copiii să răspundă coerent la întrebările profesorului. Asociază cuvintele cu definițiile. Înțelegeți semnificația ghicitorilor și găsiți răspunsul; Creativitate artistică (Modeling). Subiect: „Rachetă”. Creativitate artistică (Desen). Subiect: „Stele pe cer”. Cognitiv Subiectul FCCM NOD: „Adulții și copiii au nevoie de pace pe întreaga planetă” Subiect GCD: „Orașul se pregătește de vacanță” Introduceți copiilor conceptul de „război”, despre durerea pe care a adus-o, despre apărarea eroică a soldaților noștri, despre semnificația Zilei Victoriei pentru poporul nostru. Subiecte de conversație: „Cine sunt veteranii?” „Despre ce sunt cântecele de război?” „Cum poți felicita veteranii?” „Războiul este înfricoșător” Recenzie de albume: „Echipament militar” „Marele Război Patriotic în desenele pentru copii” Aplicație. Subiect: „Vărbătoarea vine în curând” Învață-i pe copii să compună o compoziție cu un anumit conținut din figuri gata făcute, să găsească în mod independent un loc pentru steaguri și mingi. Creați o atmosferă veselă și solemnă. Spune-ne că decoram grupul pentru marea sărbătoare Ziua Victoriei. Desen (tehnica de pulverizare) „Focuri de artificii festive” Introduceți copiii în tehnica desenului folosind tehnica „spray”. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Cultivați respectul pentru soldații eliberatori. Ascultând cântece de război LUCRU CU PĂRINȚII În colțul pentru părinți, plasați un afiș cu felicitări „Victoria împlinește 70 de ani!” Realizați o campanie pentru a vă înregistra ruda „Regimentul Nemuritor” Participați la campania „Floarea Victoriei - Liliac”, plantați un tufiș de liliac pe site-ul grădiniței Organizați o expoziție de lucrări pentru copii „Lumea prin ochii copiilor” |
|
