Multe mame și tați moderni s-au familiarizat deja cu conceptul de „abilități motorii fine”. Încercând să influențeze în mod pozitiv dezvoltarea copilului, părinții le oferă copiilor lor sortatoare și labirinturi cu degete, iar cu copiii mai mari desenează și sculptează toată ziua.

Dar de unde știi dacă acțiunile întreprinse sunt corecte? Gradul de exercițiu este adecvat vârstei bebelușului și exercițiile aduc efectul dorit? Pentru a răspunde la aceste întrebări și la alte întrebări, ar trebui să aruncați o privire mai atentă asupra subiectului.

Concept general

Abilitățile motorii sunt un set de mișcări ale corpului efectuate sub controlul reacțiilor psihologice ale corpului. Procesele motorii pe care le posedă o persoană dau o idee despre nivelul de dezvoltare a coordonării și inteligenței sale.

Psihologii îl clasifică în mai multe tipuri:

• Abilitățile motorii grosiere sau grosiere sunt responsabile pentru mișcarea grupelor musculare. Un exemplu de astfel de activitate este alergarea sau ghemuirea.
• Abilitati motorii fine - miscari ale mainilor sau degetelor. Reacțiile motorii dezvoltate ale mâinilor ne ajută să ne încingem pantofii sau să încuim ușa. Abilitățile motorii fine includ acțiuni în care este necesar să combinați mișcările ochilor și ale mâinii, ca în desen, de exemplu.
• Abilitățile motorii articulatorii sunt capacitatea de a coordona activitatea aparatului de vorbire, adică de a vorbi.

Puțină fiziologie

În timp ce studiau problemele psihologiei și pedagogiei copilului, oamenii de știință au ajuns la concluzii uimitoare. Se pare că aproximativ o treime din cortexul cerebral este responsabilă pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii. În plus, această treime este situată cât mai aproape de centrul vorbirii. O comparație a acestor fapte a dat motive pentru a considera activitatea motrică a mâinilor și a degetelor ca fiind responsabilă pentru vorbirea umană.

În acest sens, dezvoltarea abilităților motorii fine în mâinile unui copil mic este una dintre sarcinile fundamentale în predarea abilităților de vorbire. Desigur, împreună cu îmbunătățirea activității articulatorii. Rezultatele multor ani de experiență demonstrează că concluziile oamenilor de știință au fost corecte.

Pe lângă dependența de mai sus, abilitățile motorii fine au un impact direct asupra formării logicii, abilităților de gândire, întăririi memoriei, antrenării observației, imaginației și coordonării. Copiii care au un control mai bun asupra mâinilor lor dau dovadă de perseverență și obosesc mai încet.

Calendarul dezvoltării motorii fine

La orice vârstă, un copil este capabil să facă anumite acțiuni. Noi oportunități apar pe măsură ce sistemul său nervos se maturizează. Fiecare nouă realizare apare datorită faptului că skill-ul anterioară a fost stăpânit cu succes, astfel încât nivelul de formare a abilităților motorii trebuie monitorizat.

• 0-4 luni - copilul poate coordona mișcările ochilor, încearcă să ajungă la obiecte cu mâinile. Dacă reușiți să ridicați o jucărie, atunci strângerea mâinii are loc, mai degrabă, din cauza reflexelor care se estompează până la șase luni. Bebelușul nu are încă preferințe dominante care să-i permită să efectueze acțiuni cu o mână mai „confortabilă” și nu vor apărea în curând - este încă atât „dreaptaș”, cât și „stângac”.
• 4 luni - un an - abilitățile copilului se îmbunătățesc în mod activ, acum el poate transfera obiecte din mână în mână, poate efectua acțiuni simple, cum ar fi întoarcerea paginilor. Acum copilul poate apuca chiar și o mărgele mică cu două degete.
• 1-2 ani - mișcările devin din ce în ce mai încrezătoare, acum copilul își folosește mai activ degetul arătător. Apar primele abilități de desen - copilul desenează puncte și cercuri, iar în curând va putea să tragă o linie pe o foaie de hârtie cu un creion. Acum începe să prefere o mână față de cealaltă.
• 2-3 ani - abilitățile motorii ale mâinii vă permit să țineți foarfecele și chiar să tăiați hârtie cu acestea. Stilul de desen se schimbă odată cu modul în care este ținut creionul, iar primele figuri conștiente apar pe foaia de hârtie.
• 3-4 ani - copilul desenează deja cu încredere și știe să taie o foaie de-a lungul liniei trase. S-a hotărât deja asupra mâinii sale dominante, dar în jocuri le folosește cu pricepere pe ambele. Copilul tău va putea în curând să țină un pix sau un creion la fel ca un adult, așa că până la vârsta de 4 ani va fi gata să învețe abilitățile de scris.
• 4-5 ani. Abilitățile motorii fine ale mâinii la copiii de această vârstă seamănă deja cu mișcările adulților. Vă rugăm să rețineți: atunci când desenează sau colorează, copilul nu mișcă toată mâna deodată, ci doar pensula. Mișcările sunt mai rafinate, așa că decuparea unui obiect din hârtie sau colorarea fără a depăși contururile nu mai este atât de dificilă.
• 5-6 ani. La această vârstă, mâinile unui preșcolar ar trebui să fie perfect coordonate; copilul ține deja un stilou cu trei degete, desenează mici detalii ca un adult și știe să folosească foarfecele. Toate abilitățile bebelușului indică faptul că nu va întâmpina dificultăți la școală.

Nivel scăzut de dezvoltare motorie - ce înseamnă asta?

Abilitățile motorii ale mâinii insuficient formate împiedică nu numai dezvoltarea abilităților de vorbire. Un astfel de copil poate avea probleme cu memoria și logica. Dacă acesta este un preșcolar, atunci are nevoie urgentă de ajutor, deoarece va fi absolut nepregătit pentru școală. Un astfel de elev va avea dificultăți de concentrare, va deveni rapid obosit și va începe inevitabil să rămână în urmă.

Când și cum să începi să lucrezi cu copilul tău?

De la naștere puteți începe să acordați atenție dezvoltării copilului. Desigur, un nou-născut nu va fi interesat de un sortator sau de o jucărie cu șireturi. Dar poți începe să-i pui zdrănitoare în mână, să-l lași să atingă țesăturile de diferite texturi cu degetele, să-i faci bebelușului un masaj al mâinii.

Vârsta la care dezvoltarea activă a motricității degetelor este importantă este de 8 luni. Dacă până în acest moment nu a fost acordată atenție acestei probleme, acum este momentul să luați măsuri.

Exerciții

Pentru a organiza cursuri reale cu propriul copil, o mamă nu are nevoie de abilități profesionale de predare. Pentru exerciții sunt potrivite cele mai simple obiecte care se găsesc întotdeauna în orice casă. Principiul principal pe care se construiește dezvoltarea abilităților motorii mâinii este „de la mare la mic”. Ce înseamnă acest lucru?

• Începeți să rulați bile de plastilină cu copilul dvs. Lasă copilul să facă ceva. Dacă poate face acest lucru, poate trece treptat la detalii mai mici și mai complexe.
• Puteți rupe pur și simplu hârtia. Mai întâi în bucăți mari, apoi în bucăți mici. Cu cât detaliile sunt mai fine, cu atât nivelul de dezvoltare a abilităților motorii la copil este mai mare.
• Împreună cu copilul dumneavoastră, puteți înșira mărgele pe un fir, puteți lega șireturile pantofilor și puteți fixa nasturi.

Gimnastica pasiva (masaj)

Un terapeut de masaj competent este un asistent excelent în dezvoltarea coordonării copilului. Un specialist cu experiență va ajuta, de asemenea, cu mâinile copilului. Puteți începe cursurile deja în primele 3-4 luni ale copilului, iar ședințele pot fi desfășurate de 5 minute până la de mai multe ori pe zi.

Este mai bine să încredințați ședințele de masaj unui profesionist, dar dacă este necesar, unele exerciții pot fi efectuate independent. Deci, trebuie să mângâiați mâinile copilului timp de un minut, apoi să le frecați ușor. Apoi efectuați atingeri vibrante cu degetele pe mâini și palme. Un alt exercițiu eficient de masaj este îndoirea și îndreptarea degetelor și apoi masarea fiecăruia.

Jucării

Jucăriile pentru motricitatea mâinii sunt vândute în cantități mari în magazinele de articole pentru copii. Vin chiar și cu instrucțiuni care indică vârsta recomandată și o descriere a procesului de joc. Dar nu trebuie să cumperi nimic. Te poți juca cu orice obiecte - aproape orice lucru din casă (sigur pentru copil) este potrivit pentru dezvoltarea abilităților motorii.

O placă realizată manual pentru dezvoltarea abilităților motorii, sau o placă ocupată folosind metoda Montessori, este un cadou excelent pentru un copil cu vârsta cuprinsă între 1 și 3 ani. Tata ar putea face o astfel de jucărie. Pentru a face acest lucru, veți avea nevoie de o foaie de placaj și cele mai periculoase obiecte din casă: o priză cu ștecher, accesorii pentru mobilă, întrerupătoare, încuietori și alte piese de uz casnic. Scopul jucăriei este ca copilul să învețe astfel de lucruri în forma lor sigură. După ce se familiarizează cu priza de pe suport, bebelușul nu va deveni interesat de cea reală, iar simțind aceste obiecte cu degetele, își va dezvolta abilitățile motorii ale degetelor.

Dacă copilul tău iubit are deja 3 ani, atunci poți oferi un joc de „Cenușăreasa”. Pentru a face acest lucru, într-o pungă se toarnă diverse cereale sau leguminoase, iar copilului i se dă sarcina de a sorta totul.

De ce să nu joci un joc de ghicituri? Îți poți lega la ochi bebelușul și, pe rând, îi poți pune obiectele de uz casnic în mâini - lasă-l să le ghicească.

În plus, copilul va fi de acord cu jocurile de mozaic, teatrul cu degetele și aplicațiile articulate. A ajuta copilul tău iubit să se îmbunătățească nu este deloc dificil, principalul lucru este să-ți folosești puțin propria imaginație.

Marochkina Olga Anatolyevna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU „Caleidoscop” Nr 59
Localitate: districtul municipal Khimki
Denumirea materialului: Consultație pentru părinți
Subiect:„Metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari”
Data publicării: 07.02.2018
Capitol: educatie prescolara

Municipalitatea Khimki MBDOU „Caleidoscopul” nr. 59

Consultație pentru părinți: „Metode neconvenționale

dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari”

Întocmit de profesor: Marochkina O.A.

februarie 2018

Netradiționale

metode

dezvoltare

mic

abilitati motorii

copii prescolari.

Introducere

1. Dotarea unui spațiu de dezvoltare specific disciplinei pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

mâinile la copiii preșcolari

2. Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

3. Metode netradiționale puțin cunoscute pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Concluzie

Metode netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii

vârsta preșcolară.

Odată cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat (FSES)

educația la o instituție de învățământ preșcolar nu este considerată o etapă preliminară înainte de a studia în

școală, ci ca o perioadă importantă independentă din viața unui copil, ca o etapă importantă în

modalităţi de educaţie continuă în viaţa umană.

Problema dezvoltării motricității fine la copiii de vârstă preșcolară primară

reflectată în „Standardul de stat federal al educației preșcolare”.

Prezentat în ținte la etapa de finalizare a învățământului preșcolar

„Copilul a dezvoltat abilități motorii fine” Problema dezvoltării abilităților manuale și fine

Abilitățile motorii ale mâinii sunt, de asemenea, importante pentru dezvoltarea personală a copilului însuși. Deținând o mână

În procesul de dezvoltare, copilul devine mai independent și autonom

și independent de adult, ceea ce contribuie la dezvoltarea inițiativei sale în diferite

tipuri de activități pentru copii.

Noile programe educaționale pentru instituțiile de învățământ preșcolar se adresează în primul rând

dezvoltarea cuprinzătoare a copilului pe baza unor tipuri de activități speciale, specifice,

inerente preșcolarilor. Adică în practică am obținut o mai jucăușă și

o abordare versatilă care salută exploatarea maximă

metode inovatoare și active de interacțiune pedagogică, mai mult

individualizat și menit să deblocheze propriul potențial

fiecare copil. Pedagogia dictarii este în cele din urmă complet învechită și va fi înlocuită

Pedagogie mai modernă a dezvoltării, pedagogie a creativității și libertății.

implementarea standardului educațional de stat federal.

Abilitățile motorii fine (fine) ale mâinilor reprezintă capacitatea de a efectua o performanță precisă

acțiuni coordonate cu degetele și mâinile. Abilitati motorii fine

necesare nu numai în viața de zi cu zi, ele au o mare influență asupra procesului de învățare

copil. De aceea, la diagnosticarea pregătirii pentru școală, se acordă o mare atenție

acordați atenție modului în care abilitățile motorii fine sunt dezvoltate la preșcolari.

În viața de zi cu zi, trebuie să realizăm abilități motorii fine în fiecare minut:

prindeți nasturi, legați șireturile, țineți tacâmurile. Aptitudini

motricitatea fină sunt importante atunci când se învață să scrie și să deseneze: din gradul de dezvoltare al acestora

aptitudinile vor depinde, în special, de scrisul de mână al unei persoane. În plus, dezvoltarea de mici

abilitățile motorii sunt strâns legate de dezvoltarea vorbirii, deoarece zonele cortexului cerebral,

responsabile pentru aceste funcții sunt situate foarte aproape una de alta.

La vârsta preșcolară ar trebui să se acorde atenție dezvoltării abilităților motorii fine

atenție deosebită: în momentul în care copilul merge la școală, motorul lui

abilitățile trebuie dezvoltate la un nivel suficient, altfel școlarizarea va fi

prezintă dificultăţi pentru el.

Lucrând cu copiii preșcolari, întâmpin următoarele probleme ale copiilor:

precum dezvoltarea slabă a mâinii, memoria slabă a culorilor, formelor, afectarea

abilitățile motorii ale mâinilor, la astfel de copii predomină încetineala mișcărilor,

se observă rigiditate. Copilul începe să fie capricios atunci când îndeplinește sarcini,

starea lui de spirit se înrăutățește.

Înțelegând importanța acestei probleme, mi-am propus un obiectiv: să mă dezvolt mic

abilități motorii și coordonarea mișcărilor mâinii la copiii preșcolari prin

diverse activități prin jocuri și jucării educative. In grup

a fost creat mediul necesar de dezvoltare a subiectelor, au fost achiziționate jocuri și manuale

pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, multe sunt realizate manual.

Ţintă:

Dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării mâinii la copiii preșcolari

varsta prin diverse tipuri de activitati, imbunatatirea conditiilor pt

dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor copiilor preșcolari.

Sarcini:

Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;

Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor și mâinilor;

Îmbunătățirea activității motorii generale;

Promovarea normalizării funcției vorbirii;

Dezvoltați imaginația, gândirea logică, atenția voluntară, vizualul

și percepția auditivă, activitatea creativă;

Creați un mediu emoțional confortabil în comunicarea cu colegii și

adultii.

Relevanţă.

În stadiul inițial al vieții, abilitățile motorii fine reflectă modul în care se dezvoltă

copil, mărturisește abilitățile sale intelectuale. Copii cu rău

cu abilități motorii manuale dezvoltate, ține stângaci o lingură sau un creion, nu se poate fixa

nasturi, pantofi cu siret. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate

designer, lucru cu puzzle-uri, bețișoare de numărat, mozaicuri. Ei refuză

de la modelare și aplicații îndrăgite de alți copii, nu pot ține pasul cu copiii

clase.

Astfel, posibilitățile copiilor de a explora lumea sunt sărăcite. Copii

adesea se simt inadecvat în acțiunile de bază disponibile

colegii. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională și stima de sine a copilului.

În timp, nivelul de dezvoltare modelează dificultățile școlare.

Și, bineînțeles, la vârsta preșcolară se lucrează la dezvoltarea abilităților motorii fine și

coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a dezvoltării vorbirii copiilor,

dezvoltarea abilităților de îngrijire de sine și pregătirea pentru scris. Din câte

Dacă un copil învață cu îndemânare să-și controleze degetele depinde de viitorul său

dezvoltare. Împreună cu dezvoltarea abilităților motorii fine, a memoriei, a atenției și

de asemenea vocabular.

Echipamente

Substantival

în curs de dezvoltare

spaţiu

dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari

Grupul nostru este dotat cu un spațiu pentru un mediu de dezvoltare a subiectelor pentru

dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor este:

Colț de activități artistice în care copiii pot sculpta, desena, dezvolta în mod independent

creativitate, imaginație, independență și abilități motorii fine.

Jucării de dantelă

Cea mai simplă șiretură este destinată copiilor cu vârste între unu și trei ani. ÎN

într-o formă jucăușă, se realizează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și, în consecință,

pregătirea pas cu pas a unui copil pentru scris. Șiretul face posibil să se vină cu

multe jocuri. Aceasta este atât dantelă directă, cât și capacitatea de utilizare

elemente de „încetare” în jocurile de rol sau studiul culorilor primare. jocuri-

dantelă este creată cu scopul de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, perseverenței și ochiului.

În timpul jocului, coordonarea mișcărilor și flexibilitatea mâinilor sunt îmbunătățite.

Cuburi; diverse piramide din lemn; designer - dezvoltarea abilităților motorii fine,

promovează designul, care dezvoltă dexteritatea și îndemânarea degetelor

navigați în spațiu; puzzle-uri - colectarea de imagini colorate, iubito

dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, ci și atenția, inteligența,

gândire logică, coordonarea ochilor și a mâinilor; cuburi - sortare -

copilul învață să selecteze figurile după forma lor și să le introducă în corespunzătoare

găuri. Datorită unor astfel de activități, copilul își dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor sale.

mâinile și, de asemenea, se familiarizează cu diverse forme geometrice și diverse

flori; mozaic – promovează dezvoltarea motricității fine, inteligenței și

abilitățile creative ale copilului; fasole și mazăre motricitate fină.

În activitățile educaționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine folosesc:

Plastilina, cu ajutorul plastilinei, un copil se exprimă nu numai creativ,

dar dezvoltă și flexibilitatea și mobilitatea degetelor sale, care, la rândul lor,

ajută la îmbunătățirea vorbirii;

Desenul de fasole. Copilul desenează o imagine simplă pe o bucată de carton,

de exemplu, un omuleț. După aceasta, aplicați lipici pe liniile creionului și lipiți

fasole. Lucrul cu obiecte mici, cum ar fi fasolea antrenează mușchii mâinii și

Mozaic - pregătesc în avans fâșii subțiri de hârtie colorată. Copilul le rupe cu mâinile

în bucăți mici și le așezați în mozaicuri, acoperindu-le anterior cu lipici.

Acest exercițiu este potrivit în special pentru copiii care încă nu știu cum să facă

folosiți foarfece.

Griș colorat

Cereți-i copilului să deseneze un desen simplu pe o bucată de hârtie și să o pătească

lipici. După aceasta, apucând cerealele cu degetele, umpleți desenul cu ea. Va da lipici

A usca. La sfârșit, trebuie să scuturați excesul de cereale din imagine.

Modelare din argilă și plastilină.

Desenați sau colorați imagini

Realizarea meșteșugurilor din hârtie. De exemplu, tăindu-te cu foarfecele

forme geometrice, realizarea de modele, realizarea de aplicații. Copilul are nevoie

știi să folosești foarfecele și lipiciul.

Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale: conuri de pin, ghinde, paie și altele

materiale disponibile. Pe lângă dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, aceste activități se dezvoltă

de asemenea, imaginația, fantezia unui copil.

Tehnici de pictură netradiționale: perie, deget, periuță de dinți, lumânare etc.

În timpul liber, seara ne jucăm cu copiii la:

Sortarea semințelor (necesită sortarea diferitelor tipuri de semințe folosind

pensetă); transfuzie de lichide și multe altele (este mai bine să începeți cu „transfuzie”

semințe, cum ar fi mazărea. După aceasta, puteți învăța să „torni” nisip și numai

apoi apă); nasturi de prindere si desfacere, cleme, carlige (bine

antrenamentul pentru degete, îmbunătățește dexteritatea și se dezvoltă fin

abilități motorii mâinii); legând și dezlegând panglici, șireturi, noduri pe frânghie

(fiecare astfel de mișcare are un impact uriaș asupra dezvoltării abilităților motorii fine

mâinile copilului); răsucirea și deșurubarea capacelor borcanelor, sticlelor etc. (de asemenea

îmbunătățește dezvoltarea abilităților motorii fine și dexteritatea degetelor copilului); jocul preferat

copiii mei „Piscină uscată”. Un copil își scufundă mâna în recipiente colorate

din ouă de ciocolată și prin atingere caută jucăria pe care am ascuns-o acolo. Găsite

Jucăria aduce o mare bucurie copilului. Folosind acest manual

multifuncțional, este atât un mozaic, cât și obiecte - înlocuitori în joc.

De exemplu, recipientele pentru ouă de ciocolată fac zdrăngăni bune

Stilul Montessori de pedagogie. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați un număr par de identice

cutii Kinder, umpleți-le în perechi cu diferite produse vrac de diferite

calibru: gris, orez, mazăre, fasole, nuci mari (alune) sau

castane. Sarcina copilului este să găsească două recipiente cu același sunet.

Trebuie să începeți să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine de la o vârstă foarte fragedă.

Luați o tavă strălucitoare. Într-un strat subțire, uniform, întindeți orice

boabe mici. Treceți degetul bebelușului peste crupă. Obțineți un contrast luminos

Jocurile cu degetele sunt o activitate importantă pentru dezvoltarea abilităților manuale; acestea

emoțional, de înțeles, accesibil și foarte captivant pentru copii.

Aceste jocuri promovează dezvoltarea vorbirii, activitatea creativă și întărirea

sănătate.

Am creat un folder cumulativ de jocuri cu degetele, încercând să selectez exerciții,

bazată pe planificarea pe termen lung a activităților educaționale, conform

sezonier și cu o mare varietate de mișcări ale degetelor. Te voi vedea

gimnastica cu degetele nu numai în activități educaționale, ci și în rutină

momente, în timpul mersului.

De exemplu, binecunoscutul joc pentru copii „The Magpie-Crow Cooked Terci”.

Un exemplu de masaj a palmelor unui copil. Este „Cierul-Vircă” cu circulara sa

mișcările în palmă afectează digestia și presiunea ușoară asupra

vârfurile degetelor stimulează dezvoltarea vorbirii. De asemenea, este interesant atât de multă atenție

este dat degetului mic, iar acest lucru nu este fără motiv. Degetul mic ar trebui să fie masat

mai atent decât altele, deoarece se crede că există puncte pe degetul mic,

responsabil pentru inimă, ficat și rinichi. Jocuri cu degetele și palmele care

sunt însoțite de poezie, au un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii, dezvoltării ritmului în

copil. Este important să jucați toate jocurile atât pe mâna dreaptă, cât și pe cea stângă.

Pentru copii, astfel de jocuri rămân distractive. În timpul jocului, copiii au învățat ușor

mișcări și poezii.

Și, desigur, jocul „Piatră, hârtie, foarfece”, care a venit la noi din China. Copii cu

copiii de patru ani înțeleg perfect regulile jocului și îl joacă cu plăcere.

Este de remarcat faptul că acest joc este cel mai preferat pentru mulți copii.

Cuvinte: piatră, foarfece, hârtie. Tsu-e-fa.

La ultimele cuvinte, se aruncă o palmă, care arată un anumit semn.

Piatra tocește foarfecele, foarfecele decupează hârtie, iar hârtia tocește piatra.

Arată-i copilului tău cum se întâmplă acest lucru, astfel încât să nu se încurce.

2. Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Am creat jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, care sunt foarte

Sunt populare în grupul nostru și copiii le joacă cu mare plăcere.

Joc „Gantă tactilă”

Am pregătit capace identice, numărul lor ar trebui să fie par. Poți să iei

capace de la cutii de suc sau sticle de plastic, iaurt de băut.

Ca material tactil am folosit hartie abraziva, covor, stofa cu

diferite texturi (catifea, denim, tapiserie, blană, tricot, piele, plasă

de la țânțari etc. Am decupat două cercuri din fiecare material în funcție de dimensiunea capacelor și

Am asezat cercurile in capacele unse cu lipici. Am cusut o geantă frumoasă din

țesătură densă.

Regulile jocului: puneți mai multe perechi de capace într-o pungă (puteți începe cu două

perechi, crescându-și treptat numărul).

Copilul recunoaște prin atingere ceea ce este blocat în capac și îl trage afară în același mod.

capace lipite.

Faceți exerciții cu o pipetă

Pentru acest exercițiu veți avea nevoie de o pipetă și recipiente mici pentru turnare.

lichide. Aspirarea apei cu o pipetă. Dezvoltă mișcările fine ale degetelor și

îmbunătățește abilitățile motorii generale ale mâinii.

Exercițiu cu penseta

Copiii pun mărgele, mazărea și nasturii în recipientul cu penseta.

Sortarea articolelor mici

Sortarea după culoare, formă, dimensiune a obiectelor mici, cum ar fi margele, nasturi.

Pompoane și clești

Trebuie să împăturiți pompoanele într-o sticlă folosind un clește.

Haine pentru păpuși pe agrafe

Agățați haine de păpuși și resturi de țesătură pe o sfoară folosind

Accele de haine sunt, de asemenea, un exercițiu minunat pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. The

Această activitate este populară nu numai în rândul fetelor, ci și în rândul băieților.

Cutie cu agrafe de rufe

Agrafele de rufe pot fi atașate nu numai la o sfoară, ci și la o cutie de carton. Pentru acestea

În acest scop, am folosit o cutie de pantofi. Pentru a face acest exercițiu mai mult

interesante si utile, am decupat forme geometrice din carton si

atașăm agrafe de rufe.

Exercițiu de perforare

Trebuie să tăiați o figură din carton și apoi să o perforați cu un perforator

găuri de-a lungul marginii acestei figuri. Acum trebuie să luați o dantelă sau o panglică colorată și

treceți-l prin găuri.

Paiele de cocktail

Tăiați paiele de cocktail colorate din plastic în bucăți mici.

Exercițiul constă în înșirarea acestor piese pe un fir într-un anumit

secvente.

Dragi colegi, v-am prezentat cele mai cunoscute forme și metode

se lucrează la dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari. Dar pentru

În munca mea, am identificat câteva metode mai neconvenționale și puțin cunoscute, despre

pe care vi le voi spune acum.

Puțin știut

netradiționale

metode

dezvoltare

mic

abilități motorii mâinii

Metodele netradiționale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor includ: masajul cu

folosind o minge Su-jok, un aplicator Kuznetsov sau covorașe cu ac Lyapko

(Acupunctură, terapie cu buton.

Materialul neconvențional oferă oportunități ample de antrenament

muşchii mici ai mâinii în diverse activităţi cu caracter ludic.

Între activitățile educaționale continue fac pauze dinamice

cu un aparat de masaj Su-Jok.

Maser „Su-Jok” este o gimnastică tactilă unică care are

impact total asupra cortexului cerebral, care îi protejează zonele individuale

de la surmenaj, distribuirea uniformă a sarcinii asupra creierului. Joc automasaj cu

masajul se desfășoară sub formă de exerciții de 5 minute între părțile principale

cursuri (pauze dinamice).

Exerciții pentru relaxarea degetelor și a mâinilor:

„Hai să mângâiem pisoiul” - mișcări netede care ilustrează potrivit

acțiunea se realizează mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă. (3-5 ori).

„Iepuraș” – i. p.: mâna se sprijină pe cot; îndreptați-vă și depărtați-vă

degetele arătător și mijlociu, degetele rămase strânse într-un pumn.

„Inel” – i. n. la fel; degetul mare și arătător sunt conectate într-un inel,

degetele rămase sunt îndreptate și despărțite.

Exemple de exerciții folosind masajul Su-Jok:

Mișcări rectilinii ale unei mingi înțepătoare:

– Pe spatele și partea palmară a mâinii (întâi întreabă copilul

imitați soarele întinzând degetele mâinii dvs. de masaj). Direcția de mișcare

– de la vârful degetelor până la articulația încheieturii mâinii.

Mișcări circulare pe palmă:

– Mai întâi cu o mână;

- Atunci de cealaltă mână.

Mișcări în spirală:

– De-a lungul suprafețelor spate și palmare ale mâinii cu pernițele de la două până la cinci degete

(de la vârful degetelor până la articulația încheieturii mâinii).

Mișcări în zig-zag:

– Pe palmele ambelor mâini (puteți folosi o imagine jucăușă atunci când comunicați cu copiii:

atrageți atenția copilului asupra faptului că mâna seamănă cu un copac: antebrațul este

trunchiul, iar mâna cu degetele desfăcute este coroana).

Furnituri usoare la toate degetele:

– Tampoane de la o mână;

– Padul celeilalte mâini

acupunctura

Termenul „Acupunctură” înseamnă literalmente tratament cu ace. Acupunctura cu

Tratez copiii cu ajutorul unui aplicator Kuznetsov - un medicament în formă de ac

masaj preventiv, care este conceput ca o structură prefabricată,

cel mai simplu element dintre care este un modul, care este

placă de plastic cu o suprafață de lucru a acului.

Tehnica masajului cu ac: intr-un mod jucaus, invit copilul sa-si aseze mainile pe el

aplicator. Mai mult, un astfel de joc ar trebui să conțină sarcini în care copilul

atinge aparatul de masaj cu ac în mod diferit: uneori cu palma plină, alteori cu un deget,

uneori abia, alteori cu efort considerabil.

De asemenea, puteți diversifica această activitate:

Oferă-te să mergi pe potecă;

Căutați module individuale într-o piscină uscată, nisip, recipiente de apă,

Utilizați ca jetoane în jocuri de societate, jetoane în competiții;

Întăriți cunoștințele de culoare, numărare, construcții prepozițional-caz, împărțirea cuvintelor

silabe și sunete, așezarea modelelor pe masă din modulele de masaj, jocul de dame.

Terapia cu nasturi.

Orice profesor știe: pentru a câștiga încrederea unui copil, trebuie să ai ceva

secrete şi inaccesibile lui în viaţa obişnuită. Și un astfel de subiect la noi

grupul a devenit un buton obișnuit.

O mare varietate de butoane ne permite să le folosim pentru corectare și

jocuri educaționale pentru introducerea și consolidarea conceptelor precum culoarea, forma,

mărimea. Exersând cu nasturi, copilul dezvoltă coordonarea mișcărilor,

realizarea execuției exacte; dezvoltă perseverența și arbitrariul mental

procesează, dezvoltă canale auditive, vizuale și kinestezice de percepție,

întrucât exercițiile sunt efectuate în modul: auzit, văzut, face.

Terapia cu buton este ușor de utilizat, manipularea butoanelor nu creează

praf, nu provoacă alergii, nu se murdărește, nu pot fi tăiate sau înțepate.

Nasturii sunt ușor de spălat și sunt tratați ca toate jucăriile din plastic pentru copii

instituție și este nevoie de mult timp să cauți asistenți de spălat nasturi, nu cerși, nu

Trebuie să.

Permiteți-mi să vă dau câteva exemple de jocuri cu butoane.

Ridicarea butoanelor.

Folosind două degete de mâini diferite, transferați butoanele din cutie pe masă, când

În acest proces, ar trebui să participe toate perechile de degete cu același nume de pe ambele mâini (conform

cozi).

Complicație: combinați diferite degete ale ambelor mâini în perechi, de exemplu o pereche -

degetul arătător al mâinii drepte și degetul mic al mâinii stângi. Joc cronometrat: cine este în favoarea?

un anumit timp va colecta mai multe butoane?

Crește, degetul mic!

Folosind degetul mare, mutați butonul de-a lungul falangei degetului de la unghie la palmă și spate,

făcând „creșterea” fiecărui deget.

Complicație: efectuarea exercițiului cu ambele mâini în același timp.

Cine este mai rapid?

Pune butonul pe degetul arătător al copilului tău. Sarcina tovarășului său va fi

pentru a transfera butonul pe deget fără a folosi altele. Pierde

cel care a scăpat obiectul. Dacă sunt mulți copii, îi puteți împărți în

echipe și organizează competiții.

Treceți butonul.

Treceți butonul din mână în mână într-un cerc.

Complicație: schimbați modul în care este transmis butonul.

Ridică un buton.

Alegeți un buton în dimensiune și culoare la locul corespunzător din imagine -

Crioterapia.

Crioterapia înseamnă literalmente tratament la rece. Dar în cazul nostru, pozitiv

efectul nu este atât de rece, cât contrastul de temperatură, adică efectul asupra

mâinile reci și calde alternativ, terapie de contrast.

Frigul provoacă contracția mușchilor, iar căldura provoacă relaxare. Normalizat

tonusul muscular, contractilitatea mușchilor mici ai mâinii crește. Toate acestea

ajută la îmbunătățirea mișcărilor mai fine ale mâinii, duce la

efectuarea de mișcări clare diferențiate, se dezvoltă în consecință

zona motorie a cortexului cerebral și, ca urmare, îmbunătățește procesul de dezvoltare

vorbire. Crioterapia nu necesită echipament special. Necesar

bucăți de gheață care sunt pregătite în prealabil. Efectuarea crioterapiei cu copii are propriile sale

contraindicații și tehnica proprie.

Contraindicatii.

Crioterapia nu poate fi efectuată la copiii cu episindrom;

Utilizați crioterapia cu atenție cu copiii de lungă durată și frecvent bolnavi.

Crioterapia se realizează în trei etape.

1. Criocontrast. Copiii iau bucăți de gheață din bol și le sortează timp de 10-15 secunde.

Apoi încălziți-vă mâinile, acest lucru se face într-un lighean cu apă caldă sau pe plastic

sticle de apă caldă. Și-au băgat din nou mâinile în gheață. Criocontrastul se efectuează în trei

ori. Apoi ștergeți-vă mâinile cu un prosop.

Această lucrare poate fi diversificată prin adăugarea de ulei aromat și culoare la gheață.

2. Gimnastica cu degetele (în principal pentru întinderea mușchilor).

3. Dezvoltarea sensibilității tactile:

Masaj mâini folosind conuri, bile Su-Jok, perii, obiecte care mângâie

diferite texturi.

Metode de dezvoltare a motricității fine - crioterapie, acupunctură și terapie cu buton

ne-a permis să obținem anumite rezultate:

Copiii învață mai ușor și efectuează în mod independent mișcări complexe ale degetelor.

exerciții și combinații ale acestora;

Copiii își dezvoltă mai ușor abilitățile vizuale și grafice;

Se dezvoltă atenția și memoria, care sunt strâns legate de dezvoltarea vorbirii;

Interesul copiilor pentru cursurile cu un logoped și un psiholog crește.

În plus, ambele metode sunt inițial de natură medicală. Și asta

înseamnă că efectul pozitiv al utilizării lor a fost confirmat nu numai în

procesul de observare pedagogică, dar și în procesul de diverse medicale

cercetare.

V-am prezentat atenției o parte foarte mică din jocurile pe care le folosesc

munca ta.

Lucrez pentru a îmbunătăți percepția senzorială și pentru a dezvolta mâna

mers pe jos. Acestea sunt, desigur, jocuri cu nisip și zăpadă. Copiilor le place să deseneze

lipiți în nisip, dar faceți și imprimeuri cu palmele, înfățișând flori sau

fluturi. Desenați urme de animale, autostrăzi, lumea care vede

copil cu ochii lui. Este variat, interesant și educativ.

Concluzie

Astfel, dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării mâinii la copii

vârsta preșcolară prin diverse tipuri de activități, îmbunătățirea condițiilor

pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor copiilor preșcolari, am realizat

următoarele rezultate: coordonare îmbunătățită și precizie a mișcărilor mâinii și ochilor,

flexibilitatea mâinilor, ritm; abilități motorii fine ale degetelor și mâinilor; îmbunătățită

dezvoltarea imaginatiei, gandirii logice, atentiei voluntare, vizuale

și percepția auditivă, activitatea creativă; a creat un confort emoțional

mediu în comunicarea cu semenii și adulții.

„Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, vin cele mai fine fire-fluxuri care alimentează sursa gândirii creatoare. Cu alte cuvinte, cu cât mâna unui copil are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent.”

V. A. Sukhomlinsky

Abilitati motorii fine - miscari coordonate ale degetelor si mainilor.

De ce este atât de important pentru copii să-și dezvolte abilitățile motorii fine?

Cert este că în creierul uman există centre responsabili de vorbire și mișcarea degetelor, situate foarte aproape. Prin stimularea motricității fine și activând astfel părțile corespunzătoare ale creierului, activăm și zonele vecine responsabile de vorbire.

S-a observat că copiii care fac numeroase mișcări animate cu degetele dezvoltă vorbirea în mod clar mai rapid decât alții. Dacă antrenați în mod special mișcări mici ale mâinii, dezvoltarea vorbirii poate fi accelerată semnificativ.

Oamenii de știință și practicienii au observat că copiii din mediul urban au un decalaj motor general și o dezvoltare slabă a mâinii. Acest lucru se datorează dezvoltării tehnologiei care intră rapid în viața unei persoane moderne, făcându-i viața mai ușoară. Cine dintre noi se va angaja acum să sorteze cerealele? Anterior, această activitate a fost întotdeauna rezervată celor mai mici din familie: degetele rapide și ochii ageri sunt cei mai buni ajutători în această problemă. Plivitul paturi și culesul fructelor de pădure, confecționarea găluștelor, încleștarea, cusutul, tricotat și broderie, spălarea hainelor, sculptarea diverselor meșteșuguri din lemn și modelarea din lut. Aproape toate treburile casnice erau făcute manual într-un fel sau altul. Și astăzi copiii comunică din ce în ce mai puțin cu nasturi și șireturi, care necesită dexteritate degetelor: Velcro și fermoare economisesc timp și efort. Și acest lucru afectează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copilului. De aceea

În timpul anilor preșcolari, munca pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mâinii ar trebui să devină importantă. Dezvoltarea lui ulterioară depinde de cât de debil învață un copil să-și controleze degetele. Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, se dezvoltă memoria, atenția și vocabularul.

Lucrând la acest subiect, am căutat cele mai eficiente și mai eficiente metode și tehnici și am decis să apelez la natură.

Lucrând cu materiale naturale, copilul se familiarizează cu lumea frumuseții: învață să fie un proprietar zelos al naturii sale natale, să protejeze orice plantă de distrugerea fără sens.

Acest material este întotdeauna disponibil, nu necesită costuri financiare mari și ajută la ameliorarea stresului emoțional la copii. Jocurile cu materiale naturale contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine, formarea și dezvoltarea relațiilor spațiale și cantitative, familiarizarea cu proprietățile materialelor naturale, dezvoltarea memoriei, gândirii și vorbirii.

Pe baza acestui lucru, am definit scopuri și obiective.

Dezvoltarea motricității fine și a coordonării mâinii la copiii preșcolari prin jocuri și exerciții cu materiale naturale.

Dezvoltați coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor și mâinilor;

Întărirea activității motorii generale;

Promovarea normalizării funcției vorbirii;

Dezvoltați imaginația, gândirea logică, atenția voluntară, percepția vizuală și auditivă, activitatea creativă;

Creați un mediu confortabil din punct de vedere emoțional atunci când comunicați cu colegii și adulții.

Pentru a obține rezultatul dorit, a devenit necesar să faceți munca în mod regulat, folosind următoarele forme de lucru:

Activități comune ale profesorului cu copiii;

Lucru individual cu copiii;

Activitate independentă gratuită a copiilor înșiși.

Am încercat să selectez cele mai eficiente metode pentru dezvoltarea motricității fine și pregătirea mâinii pentru scris prin jocuri și exerciții cu materiale naturale.

Cum folosesc materiale naturale pentru a dezvolta abilitățile motorii fine:

Masajul mainilor. Are un efect general de întărire a sistemului muscular, crește tonusul, elasticitatea și contractilitatea mușchilor. In acelasi timp, acelasi masaj al mainilor are un efect calmant. Apropo, această proprietate a stat la baza obiceiului, adoptat în China antică cu mult înainte de apariția mătăniilor, de a sorta nucile în mâinile cuiva.

Pentru a face masajul mai interesant, folosesc materiale naturale ca instrumente pentru exerciții de mână - nuci, sâmburi de piersici, conuri de pin, castane.

Cine va arunca nuca mai sus, cine o va ascunde în palmă ca să nu fie vizibilă, cine va învârti nuca cel mai mult, cine va rostogoli mai departe nuca. Puteți înlocui nucile cu castane, conuri, sâmburi de piersici și prune.

Jocuri cu cereale și semințe.

Prin atingere, identificați și denumiți cerealele și semințele din pungă.

Se toarnă în tăvi un strat subțire de gris sau nisip.Desenează cu degetul ce vrei: valuri pe mare, munți înalți, flori frumoase, scrisoarea ta preferată, o mașină.

Puteți turna cerealele în diferite recipiente, cu mâna, folosind o lingură de măsurare, ascundeți-o și căutați secrete în cereale, faceți aluat din cereale; pentru aceasta, adăugați apă la cereale și începeți să amestecați masa rezultată, faceți un model cu cerealele.

Întindeți forme, modele, imagini întregi, folosind semințele de fasole, mazăre, pepene verde, curmale.

Scheme - imagini. Pe ele puteți așeza imagini ale contururilor obiectelor, puteți completa ceea ce artistul a omis, puteți decora obiecte, găsi forme și face toate acestea cu semințe de pepene verde, semințe de pepene și mazăre de fasole. De exemplu: decorați o omidă la modă, aranjați pete pe un agaric muscă, girafă, găsiți toate picăturile de ploaie etc.) .

Lucrul cu semințe ajută, de asemenea, la îmbunătățirea sănătății corpului copilului. Odată expusă la căldura și umiditatea corpului uman, sămânța plantei este capabilă să producă o eliberare puternică de energie care are un efect de vindecare. Boabele de hrișcă sunt un instrument universal; fiecare bob este ca o mică piramidă. Și orice formă piramidală are capacitatea de a concentra energia deosebit de puternic și de a o transmite direcțional. Prin urmare, boabele de hrișcă au un efect pozitiv asupra sănătății organismului.

Există o serie de exerciții pe hrișcă: apăsați mâinile, glisați palmele, efectuând mișcări în zig-zag și circulare (șarpe, pește, sanie), aceleași mișcări, așezând palma pe margine, cu pumnul, mergeți separat cu fiecare deget. pe rând cu mâinile drepte și stângi - în același timp cu arătător (mijloc), degete mici, inelar); canta la pian)

Pentru a face un set de construcție, trebuie să selectați pietricele netede și să le vopsiți. De asemenea, puteți colora pietricelele împreună cu copiii dvs., le puteți atașa autocolante. Cu cât faci mai multe detalii, cu atât mai bine. Aceleași pietricele pot fi folosite pentru a construi diferite forme. Vopselele acrilice sunt folosite pentru vopsire. După uscare, nu se spală cu apă și au o strălucire plăcută. Aceste vopsele sunt inodore și non-toxice.

Aluatul de sare este un material prietenos cu mediul pe care îl puteți folosi în siguranță de către copilul dumneavoastră. Are multe avantaje: este sigur, toate materialele necesare sunt disponibile și ieftine, este ușor de curățat și nu lasă urme, poți obține diferite nuanțe adăugând vopsea în aluat. Aluatul atinge fiecare punct al degetelor și palmelor tale, stimulează și masează. Oferă oportunități unice de a desfășura jocuri interesante care sunt benefice pentru dezvoltarea generală a copilului. Poți face orice din aluat: personajele tale preferate din basm, prăjituri, prăjituri de joc sau să faci un decor frumos.

Am realizat jocuri didactice pentru dezvoltarea motricității fine: „Tratează Kolobok”, „Margele magice”, „Numără-l”, „Mozaic”.

Cursurile sunt foarte interesante atunci când copiii fac meșteșuguri din materiale naturale.

Realizarea meșteșugurilor din materiale naturale:

conuri de pin, ghinde, paie si alte materiale disponibile. Pe lângă dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, aceste activități dezvoltă și imaginația și fantezia copilului.

Lucrul cu părinții este unul dintre cele mai importante domenii ale muncii noastre. Sarcina principală în stadiul inițial de lucru cu părinții este de a forma și stimula atitudinea motivațională a părinților de a lucra cu copiii lor. Am folosit foldere vizuale pe teme: „Gimnastica cu degetele”, „Dezvoltarea motricității fine în viața de zi cu zi”. Au fost pregătite consultări pentru profesori și părinți, reflectând problemele actuale în dezvoltarea abilităților motorii fine ale copilului în instituțiile de învățământ preșcolar și în familie. A făcut prezentări

„Meșteșuguri din materiale naturale”. „Jocuri și exerciții cu materiale naturale”. Am compilat broșuri pe această temă.

Ca urmare a muncii mele, abilitățile manuale ale copiilor s-au îmbunătățit, ceea ce a devenit un impuls stimulant pentru dezvoltarea vorbirii și formarea proceselor mentale. Mediul de dezvoltare a subiectului a fost completat cu materiale și echipamente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, a fost alcătuit un index de cărți de jocuri cu degete și gimnastică, au fost realizate diverse jocuri originale cu materiale naturale, material informativ și vizual pentru părinții pe această temă a fost colectat și sistematizat.

În viitor, intenționez să caut noi tehnici metodologice care să contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine, a abilităților motorii generale și a independenței, care vor crea interes pentru diverse tipuri de activități.

Cărți uzate

Bardysheva T. Yu. Bună, degetul mic. Jocuri cu degetele. – M.: „Karapuz”, 2007.

Bolshakova S. E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții. – M.: TC Sfera, 2006.

Bot O. S. Formarea mișcărilor precise ale degetelor la copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii // Defectologie. - 1983. - N1.

Vorobyova L.V. Jocuri educative pentru preșcolari. – Sankt Petersburg: Editura. casa „Litera”, 2006.

Vorobyova T. A., Krupenchuk O. I. Bal și discurs. – Sankt Petersburg: Delta, 2001.

Ermakova I. A. Dezvoltarea motricității fine la copii. – Sankt Petersburg: Editura. casa „Litera”, 2006.

Krupenchuk O.I. Jocuri cu degetele. – Sankt Petersburg: Editura. casa „Litera”, 2007.

Lopukhina I. S. Logopedie - vorbire, ritm, mișcare: un manual pentru logopediști și părinți. – Sankt Petersburg: ICHP „Hardford”, 1996.

Melnikova A.A. Am vânat un leu. Dezvoltarea abilităților motorii. M.: „Karapuz”, 2006.

Pimenova E. P. Jocuri cu degetele. – Rostov-pe-Don: Phoenix, 2007.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. – Sankt Petersburg: Corona-Vek, 2007.

Tsvintarny V.V. Jocul cu degetele și dezvoltarea vorbirii - Sankt Petersburg: ICHP „Hardford”, 1996. Sokolova Yu. A. Jocuri cu degetele. – M.: Eksmo, 2006

www.maam.ru

Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară (informații pentru părinți și educatori)

„Nu avantaje intelectuale

a făcut pe om conducătorul tuturor

vie, ci faptul că singuri ne controlăm mâinile - acest organ al tuturor organelor.”

Giordano Bruno

Trecerea în revistă a rezultatelor cercetării științifice asupra problemei

S-a dovedit că unul dintre indicatorii dezvoltării fizice și neuropsihice normale a copilului este dezvoltarea mâinii, a abilităților manuale sau, după cum se spune, a abilităților motorii fine. Pe baza abilității mâinii unui copil, experții, pe baza cercetărilor moderne, trag concluzii despre trăsăturile de dezvoltare ale sistemului nervos central și sfintele sale sfinte - creierul. Dezvoltarea senzoriomotorie la vârsta preșcolară formează fundamentul dezvoltării mentale, iar abilitățile mentale încep să se formeze devreme și nu de la sine, ci în strânsă legătură cu extinderea activității, inclusiv a activității motorii generale și manuale.

Studiile neuropsihologice ale M. M. Koltsova (1979) și alți oameni de știință au demonstrat că nivelul de dezvoltare a vorbirii depinde direct de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor. Acest lucru se datorează proximității anatomice a locației zonelor motorii și de vorbire în cortexul cerebral, funcționarea comună a sistemelor motorii și de vorbire, precum și relația dintre formarea vorbirii și abilitățile motorii.

Dezvoltarea gândirii începe cu mâna. În timpul activității, mușchii mâinilor îndeplinesc trei funcții principale: organe de mișcare, organe de cunoaștere, acumulatori de energie (atât pentru mușchii înșiși, cât și pentru alte organe). Dacă un copil atinge orice obiect, atunci mușchii și pielea mâinilor în acest moment „învață” ochii și creierul să vadă, să atingă, să distingă și să-și amintească. Cum studiază și examinează mâna obiectele?

1. Atingerea vă permite să verificați prezența unui obiect, temperatura, umiditatea acestuia etc.

2. Atingerea face posibilă obținerea de informații despre proprietățile materialelor.

3. Ridicarea lui ajută la descoperirea multor proprietăți interesante ale obiectelor: greutate, caracteristici ale suprafeței, formă etc.

4. Presiunea face posibilă determinarea dacă un obiect este moale sau dur și din ce material este făcut.

5. Simțirea prin mângâiere face posibilă determinarea proprietăților suprafeței. Mișcările de linie și arc cu vârful degetelor ajută la recunoașterea cu mare precizie nu numai a netezimii și rugozității, ci și a tipului de material, de exemplu, pentru a determina prin atingere ce fel de hârtie: hârtie de ziar, pergament, hârtie absorbantă.

Mâna cunoaște, iar creierul înregistrează senzația și percepția, conectându-le cu vizual, auditiv și olfactiv în imagini și idei complexe integrate.

La copiii cu o serie de tulburări de vorbire, se observă insuficiență motorie generală exprimată în grade diferite, precum și abateri în dezvoltarea mișcărilor degetelor, deoarece mișcările degetelor sunt strâns legate de funcția vorbirii.

Dezvoltarea abilităților motorii fine afectează direct formarea vorbirii copilului, accelerând procesul de maturizare funcțională a creierului și, prin urmare, este un factor puternic pentru cortexul cerebral.

O astfel de influență a impulsurilor mușchilor mâinii este atât de semnificativă numai în copilărie, în timp ce se formează zonele de vorbire și motorii (M. M. Koltsova). Se presupune că exercițiile sistematice care antrenează mișcările mâinilor și degetelor vor afecta zona de proiecție a mâinii ca zonă suplimentară de vorbire.

În prezent, piața de ajutoare pentru dezvoltarea copiilor oferă o mare varietate de cărți, ajutoare și jucării care promovează dezvoltarea abilităților motorii fine. Și acest lucru nu este fără motiv. Se dovedește că majoritatea copiilor moderni, în special cei urbani, au atât un decalaj motor general, cât și o slabă dezvoltare a abilităților motorii ale mâinii. Chiar și în urmă cu 20 de ani, adulții, și împreună cu ei copiii, trebuiau să facă majoritatea treburilor casnice cu mâinile lor: spălarea și toarcerea rufelor, sortarea cerealelor, tricotat, brodat, încleștare etc. Acum multe astfel de acțiuni au ieșit din uz. din cauza inutilității lor, au fost înlocuite cu succes de tehnologie, sau o creștere a nivelului de trai i-a adus pe unii dintre ei dincolo de necesitate. Toate aceste tendințe afectează cel mai direct dezvoltarea copiilor, în special dezvoltarea abilităților motorii mâinii. Putem spune că nivelul de dezvoltare motrică a mâinilor (forța, dexteritatea, viteza și acuratețea mișcărilor) și abilitățile manuale (utilizarea diverselor instrumente - foarfece, ace, spatule etc., prindere și desfacere elemente de fixare etc.) în vârsta preșcolară este un factor de diagnostic care determină nivelul de dezvoltare a abilităților motrice generale și a vorbirii. Și dacă mâinile nu sunt suficient de dezvoltate, acest lucru indică adesea o oarecare întârziere în dezvoltarea copilului.

Aspect istoric

Mișcarea degetelor din punct de vedere istoric, în cursul dezvoltării umane, s-a dovedit a fi strâns legată de funcția vorbirii.

În procesul evoluției, mâna devine nu doar un executant al voinței, ci și un creator, un profesor al creierului.

Prima formă de comunicare a oamenilor primitivi au fost gesturile; Rolul mâinii a fost deosebit de mare aici - a făcut posibilă, prin mișcări de arătare, defensive, de amenințare și de altă natură, dezvoltarea acelui limbaj primar cu ajutorul căruia oamenii se explicau.

Mai târziu, gesturile au început să fie combinate cu exclamații și strigăte. Au trecut milenii până s-a dezvoltat vorbirea verbală; ea a rămas mult timp asociată cu vorbirea gestuală (această legătură se face simțită la omul modern).

Toți oamenii de știință care au studiat activitatea creierului copiilor și a psihicului copiilor notează marele efect stimulator al funcției mâinii.

Remarcabilul educator rus al secolului al XVIII-lea, N.I. Novikov, încă din 1782, a susținut că „impulsul natural de a acționa asupra lucrurilor” la copii este principalul mijloc nu numai pentru a dobândi cunoștințe despre aceste lucruri, ci și pentru dezvoltarea lor mentală.

Medicul neuropatolog și psihiatru V. M. Bekhterev a scris că mișcările mâinii au fost întotdeauna strâns legate de vorbire și au contribuit la dezvoltarea acesteia.

Psihologul englez D. Sely a acordat, de asemenea, o mare importanță „lucrării creative a mâinilor” pentru dezvoltarea gândirii și vorbirii copiilor.

Mișcările degetelor oamenilor s-au îmbunătățit din generație în generație, pe măsură ce oamenii executau lucrări din ce în ce mai delicate și complexe cu mâinile lor. În legătură cu aceasta, a existat o creștere a zonei proiecției motorii a mâinii în creierul uman. Astfel, dezvoltarea funcțiilor mâinii și vorbirii a avut loc în paralel la oameni.

Revenind la relațiile anatomice, este important de menționat că, în această etapă de dezvoltare, aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii este ocupată de proiecția mâinii, situată foarte aproape de zona motorie a vorbirii.

Amploarea proiecției mâinii și proximitatea acesteia de zona motorie a vorbirii a fost cea care a condus la ideea că antrenarea mișcărilor fine ale degetelor ar avea o mare influență asupra dezvoltării vorbirii active.

Teritoriul proiecției mâinii și mai ales a degetului mare în girul central anterior și posterior al cortexului cerebral are aproape aceeași întindere ca și restul corpului. Funcția periei este unică și versatilă. Este principalul organ al muncii în toată diversitatea sa. Mâna este atât de conectată cu gândirea noastră, cu experiența, cu munca, încât tot ceea ce este evaziv, inexprimabil la o persoană care nu găsește cuvinte, caută exprimarea prin mână.

M. M. Koltsova, doctor în științe medicale, profesor de fiziologie, consideră că „există toate motivele pentru a considera mâna ca un organ al vorbirii - la fel ca și aparatul articulator. Din acest punct de vedere, proiecția mâinii este o altă zonă de vorbire a creierului.” Antrenarea mișcărilor fine ale degetelor are o mare influență asupra dezvoltării vorbirii active a copilului.

Concluzie

Dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor corespunde vârstei (norma), atunci și dezvoltarea vorbirii este în limite normale, dar dacă dezvoltarea degetelor rămâne în urmă, dezvoltarea vorbirii este, de asemenea, în urmă, deși abilitățile motorii generale pot fi în urmă. în limite normale și chiar mai mari.Testările pe un număr mare de copii arată că acesta nu este un accident, ci un tipar.

În prezent, pentru a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii, următorul experiment este efectuat cu copiii în primii ani de viață: ei îi cer copilului să arate un deget, două sau trei („fă-o așa” - și arată cum ar trebui fi realizat). Copiii care pot face mișcări izolate ale degetelor vorbesc bine; Dacă degetele sunt încordate, se îndoaie și se desfășoară numai toate împreună sau, dimpotrivă, sunt lenețe („lanoase”) și nu fac mișcări izolate, atunci aceștia sunt copii necuvântători. Astfel, fără a auzi un singur cuvânt de la un copil, poți determina cum este dezvoltat vorbirea lui. Până când mișcările degetelor devin libere, dezvoltarea vorbirii nu poate fi realizată.

www.maam.ru

Consultație pentru educatori „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari”

Oamenii de știință au demonstrat de mult timp că mișcările mâinii sunt strâns legate de dezvoltarea mentală. Abilitățile motorii fine reflectă abilitățile intelectuale. Se știe că inteligența nu este doar ereditate, ci și rezultatul stresului mental și al antrenamentului. Cu toții știm să alergăm, dar doar câțiva devin campioni mondiali - cei care au reușit să treacă prin tot stresul necesar.

Mișcările degetelor și mâinilor copilului au un efect special de dezvoltare. Influența influențelor manuale (manuale) asupra dezvoltării creierului uman a fost cunoscută încă din secolul al II-lea î.Hr. e. În China, experții spun că jocurile care implică mâini aduc corpul și mintea într-o relație armonioasă și mențin sistemele creierului în stare excelentă. Exercițiile pentru palme cu piatră și bile metalice sunt comune în China. Acupunctura japoneză este o altă confirmare a acestui lucru. Există multe puncte reflexe pe mâini, de la care impulsurile merg la sistemul nervos central. Dar nu numai înțelepții estici, ci și fiziologii domestici confirmă legătura dintre dezvoltarea mâinilor și dezvoltarea creierului. V. M. Bekhterev a dovedit în lucrările sale că mișcările simple ale mâinii ajută la ameliorarea oboselii mentale, la îmbunătățirea pronunției multor sunete și la dezvoltarea vorbirii copilului. Și celebrul profesor V.A Sukhomlinsky a susținut că „mintea copilului este în vârful degetelor”. Cercetările lui M. M. Koltsova au dovedit că fiecare deget are o reprezentare în cortexul cerebral. Ea notează că există toate motivele pentru a considera mâna un organ al vorbirii - la fel ca un aparat articulator. Din acest punct de vedere, proiecția mâinii este o altă zonă de vorbire. Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor precede apariția articulației silabelor. Datorită dezvoltării degetelor, în creier se formează o proiecție a „schemei corpului uman”, iar reacțiile de vorbire depind direct de fitness-ul degetelor.

Abilitățile motorii fine sunt capacitatea mușchilor mici ai degetelor de a efectua mișcări fine coordonate, rolul principal în implementare

care este jucat de munca coordonată a mușchilor mici ai mâinii și a ochiului. Motricitatea fină este o componentă a dezvoltării motorii generale și presupun capacitatea copilului de a desfășura orice activitate cu degetele (închiderea de nasturi, fermoare, legarea pantofilor, sculptură, desen, scris etc.).

De obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine este capabil să raționeze logic, memoria, atenția și vorbirea coerentă sunt suficient de dezvoltate. Psihologii, profesorii și medicii subliniază în mod constant: nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine determină în mare măsură succesul stăpânirii de către un copil a abilităților vizuale, muzicale, constructive și de muncă, dobândirea limbajului și dezvoltarea abilităților inițiale de scriere. Există multe tehnici interesante pentru a dezvolta abilitățile motorii fine și sunt folosite o varietate de materiale stimulatoare. Acestea includ:

Automasajul este unul dintre tipurile de gimnastică pasivă a degetelor, are un efect tonic asupra sistemului nervos central, îmbunătățește funcțiile receptorilor căilor. Utilizarea aparatelor de exercițiu și a aparatelor de masaj crește interesul copiilor.

Jocuri cu degetele. Ele pot fi împărțite în 3 grupe: un joc fără obiecte; utilizarea atributelor; jocuri cu obiecte. Toate exercițiile de gimnastică ale degetelor se execută într-un ritm lent, de 5-7 ori, cu o gamă bună de mișcare; fiecare mână separat, alternativ sau împreună - depinde de direcția exercițiului.

Inițial, sunt date mișcări similare și simultane, care vizează dezvoltarea coordonării și coordonării mișcărilor și numai pe măsură ce sunt stăpânite, sunt incluse mișcări mai complexe de diferite tipuri. Subliniem în special că scopul principal al unei astfel de lucrări nu este

antrenamentul mecanic al mișcărilor mâinii, dar predarea sistematică a copiilor noi acțiuni motorii fin coordonate.

Pe lângă jocuri și exerciții, dezvoltarea abilităților manuale este facilitată și de diferite tipuri de activități productive (desen, modelare, proiectare, muncă artistică și manuală, pictura cu fir - așezarea contururilor obiectelor cu un fir de-a lungul unei linii trasate anterior , etc.).

Nisipul este o mașină de exerciții excelentă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Toate lucrările au ca scop reducerea hiperactivitatii, stresul emoțional și dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. Stropirea cu nisip și răsturnarea lui cu mâinile relaxează, calmează și servește ca masaj pentru mâini. Se efectuează diverse exerciții: desen pe nisip cu degetele, un băț, prin umflare printr-un tub, împingere cu mâinile, găsirea de jucării mici în nisip.

Dezvoltarea senzațiilor tactile este facilitată de „Finger Pool”.Efectuarea gimnasticii cu degetele într-un astfel de „bazin” ajută la activarea activității motorii a mâinilor.

Un mijloc de dezvoltare a mișcărilor degetelor este teatrul cu degetele. Reprezentarea scenelor mici, repovestirea poveștilor scurte însoțite de construcția figurilor din mână și degete ajută mâinile copiilor să devină flexibile, rigiditatea mișcărilor scade, apare coordonarea acțiunilor ambelor mâini, mișcările devin coordonate.

Pentru dezvoltarea motricității fine, sunt utile exerciții de sortare a mărgele, nasturi, rulare din lemn, plastic, bile de cauciuc cu vârfuri între palme, lucrul cu mici seturi de construcție, puzzle-uri etc.. Mișcările simple ajută la îndepărtarea tensiunii nu numai din mâinile în sine, dar și de pe buze, ameliorează oboseala mentală. Mâinile capătă treptat o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea mișcărilor dispare, ceea ce facilitează stăpânirea abilităților de scris.

Astfel, jocurile cu degetele sunt cheia de aur foarte căutată pentru dezvoltarea intensivă a abilităților bebelușului. Acest lucru este confirmat atât de cele mai recente descoperiri științifice, cât și de faptul că jocuri similare există în tradițiile tuturor naționalităților. Și acest lucru este de înțeles - la urma urmei, cu orice antrenament motor, nu mâinile se dezvoltă, ci creierul. Un mijloc deosebit de puternic de îmbunătățire a funcției creierului este antrenamentul constant al degetelor. Fiziologii au dovedit acum că antrenamentul cu degetele stimulează dezvoltarea anumitor zone ale creierului, care, la rândul lor, afectează dezvoltarea vorbirii, activitatea mentală, gândirea logică, memoria, percepția vizuală și auditivă a copilului și îi modelează perseverența și capacitatea. a se concentra. Și dezvoltarea forței musculare în degetele mâinii dominante și coordonarea mișcărilor ambelor mâini sunt necesare pentru stăpânirea abilităților de scris.

Mâna slabă a unui copil poate și trebuie dezvoltată! Abilitățile motorii fine, dezvoltarea mentală, o combinație reușită de gene, creșterea și mediul sunt baza ideală pentru dezvoltarea abilităților mentale ale unui copil. Principalul lucru este să nu pierzi timpul!

www.maam.ru

Necesitatea dezvoltării motricității fine la copiii preșcolari

Exercițiile pentru degete vor ajuta la prevenirea unui întârziere în dezvoltarea motorie a unui copil sau la depășirea acestui întârziere.

Toate jocurile cu degetele ar trebui să înceapă cu o încălzire distractivă - îndoirea și îndreptarea degetelor. Acesta va ajuta la încălzirea mâinilor copilului și îl va introduce într-o situație de joacă.

Pe lângă strângerea și desfacerea degetelor, este important să acordați atenție relaxării acestora.

Recent, mulți profesori s-au prezentat masaj cu degetele. Chiar și cel mai primitiv masaj, constând în îndoirea și îndreptarea degetelor copilului, dublează procesul de stăpânire a vorbirii.

Există mișcări de masaj efectuate folosind un obiect simplu - un creion. Folosind creioane fațetate, copilul masează încheieturile, mâinile: degetele, palmele, dosul mâinilor, zonele interdigitale.

Masajul și jocurile cu creioanele stimulează dezvoltarea vorbirii, promovează stăpânirea mișcărilor fine, îmbunătățesc trofismul țesuturilor și aprovizionarea cu sânge a degetelor.

Și acum tu și copiii tăi veți încerca să efectuați unele tipuri de masaj al mâinilor folosind un creion.

Copiii și părinții primesc câte un creion și li se oferă un memento cu tipuri de masaj însoțite de poezii amuzante. (Anexa 2)

Demonstrez foarte încet corectitudinea efectuării unuia sau acela exercițiu.

Părinții își pun întrebări pe parcurs. Discutăm greșelile atunci când facem exerciții pentru ca părinții și copiii să poată consolida corectitudinea masajului cu degetele.

După efectuarea masajului cu degetele, părinții și copiii au început să efectueze următoarele exerciții.

Și acum vă vom oferi carton pe care veți lipi diferite figuri sau litere din plastilină, apoi așezați mărgele și cereale pe el. La discretia ta.

(Lucrarea împreună cu părinții a provocat o furtună de emoții pozitive în rândul copiilor).

Dragi părinți! Amintiți-vă că doar prin eforturi comune putem obține rezultate pozitive în dezvoltarea copiilor noștri.

Daca are cineva intrebari, intreaba!

Multumesc foarte mult pentru cooperarea ta!

Literatură:

1. Savelyeva E. A. Jocuri cu degetele și gesturile în versuri pentru preșcolari. - Sankt Petersburg: Editura „COPILĂRIE - PRESA”, 2010.
2. Belaya A. E., Miryasova V. I. Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: un manual pentru părinți și profesori. – M.: SRL „Editura Firma AST”, 1999.

Anexa 1

Jocul necesită bile tari și moi de diferite texturi.

Om puternic.

Pentru a te juca vei avea nevoie de jucării din cauciuc. Invitați-vă copilul să strângă mai întâi jucăria cu ambele mâini. Și apoi - singur.

Păpuși de cuib prefabricate.

Un instrument excelent pentru dezvoltarea abilităților manuale și a gândirii unui copil, aceasta este o jucărie didactică populară tradițională.

Piramidele.

Atunci când alegeți o piramidă într-un magazin, preferați una cu inele de diferite diametre care cresc uniform spre bază. Această jucărie va dezvolta nu numai degetele bebelușului, ci și gândirea logică. Puteți construi o piramidă folosind pahare de iaurt, stivuindu-le una peste alta.

Urmăriți de-a lungul conturului.

Jocul se joacă în două etape. Etapa 1 - conturați figura cu un creion; Etapa 2 - conturul este așezat cu mazăre sau cereale.

Șabloane.

Acestea sunt triunghiuri, dreptunghiuri, cercuri din carton subțire sau plastic. Cu ajutorul tău, copilul ar trebui să-și miște degetul sau creionul de-a lungul marginilor figurii întinse pe masă. Acesta este modul în care cineva este învățat să simtă o linie fixă.

Mozaic, designer.

Mărimea pieselor depinde de abilitățile copilului dumneavoastră. Alegerea acestor jocuri este acum grozavă. Mai întâi, cumpărați cel mai mare set de construcție și cel mai mare mozaic.

Folosind un set de construcție, ajutați la construirea unui turn, apoi a mobilierului pentru păpuși și așa mai departe.

Din mozaicuri, învață cum să așezi cărări, flori, forme geometrice și apoi modele mai complexe (pomi de Crăciun, mașini, case etc.) Urmați regula - atunci când vă jucați cu obiecte mici, adultul trebuie să fie lângă copil! Copiilor le place să pună schimbare în gură, nas și urechi!

margele.

Acum sunt vândute seturi gata făcute pentru joc, care includ un șnur, margele multicolore de diferite forme și chiar un ac de plastic. Dar mama poate face singura acest joc.

Sireturi.

Desenați cu degetul.

Acum la vanzare vopsele speciale pentru o astfel de „artă” de avangardă. Se pot folosi orice alte vopsele (netoxice). Desenați mai întâi linii drepte, curbe, ondulate, apoi forme geometrice, modele simple.

Suprafață aspră neuniformă.

Este foarte util pentru un copil mic să-și miște palma peste hârtie tare, o strecurătoare sau o piatră. În plus, invită-l să închidă ochii, apoi senzațiile tactile vor deveni mai intense. Nu fi leneș și decupează litere pentru bebelușul tău din șmirghel: atunci el va „simți” cu adevărat pe fiecare și tu vei „ucide două păsări dintr-o singură piatră”: copilul va recunoaște literele și va dezvolta abilitățile motorii fine.

Agrafe de rufe multicolore.

Folosind o agrafă de rufe (verificați pe degete că nu este prea strâns), „mușcăm” alternativ falangele unghiilor (de la arătător la degetul mic și înapoi) pe silabele accentuate ale versului:

„Pisicuța mușcă tare - prostul, El crede că nu este un deget, ci un șoarece. (schimbarea mâinilor) Dar mă joc cu tine, iubito, Și dacă muști, îți spun: „Shoo!”

Cenusareasa.

Turnați 1 kg de mazăre sau fasole într-o tigaie. Copilul își pune mâinile acolo și imită felul în care este frământat aluatul, spunând:

„Frământați, frământați aluatul,

Îndoiți și dezdoiți degetul mare

Acest deget curăță masa,

Îndoiți și îndreptați degetul arătător

Acesta taie

Îndoiți și îndreptați degetul mijlociu

Acesta a mâncat.

Îndoiți și desfaceți degetul inelar

Ei bine, acesta tocmai arăta!

Îndoiți și desfaceți degetul mic

„Pui” Puiul a ieșit la plimbare, să ciugulească iarbă proaspătă (batem din palme în genunchi) Și în spatele ei copiii sunt găini galbene (mergem cu degetele) Co-co-co, co-co, co-co, nu merge departe!(scuturăm degetele) Vâslim cu labele (greblam cu mâinile), căutăm boabe (ciucăm boabele cu degetele) Am mâncat un gândac gras, un râme (noi). aratam cu mainile cat de gras este gandacul) Am baut un jgheab plin cu apa (aratam cum scoatem apa si bem).

Există un încuietor atârnat de ușă. (conectați degetele ambelor mâini în broască) Cine ar putea să o deschidă? (degetele sunt strânse în broască, mâinile sunt întinse în direcții diferite) Au bătut, (fără a elibera degetele, bat palmele una pe cealaltă) Răsucite, (răsuciți mâinile împreunate în încheieturi) Trase (degetele interconectate, brațele întinse în direcții diferite) Și deschise (deblocați degetele)

"Mănuşă de box"

Masha și-a pus mănușa: (strânge degetele într-un pumn)

"Oh, ce fac? Îmi lipsește degetul, a dispărut, nu am intrat în căsuța mea." (strângeți toate degetele, cu excepția degetului mare)

Masha și-a scos mănușa: „Uite, am găsit-o!” (întinde degetul îndoit rămas)

Te uiți și te uiți și vei găsi, Bună, degetul mic, ce mai faci?” (strânge-ți degetele într-un pumn)

„Furtună” Picăturile au căzut mai întâi (loviți ușor două degete de la fiecare mână pe masă) Păianjenii s-au speriat (partea interioară a palmei este coborâtă; îndoiți ușor degetele și, mișcându-le, arată cum se împrăștie păianjenii). ) Ploaia a început să bată mai tare, (loc în masă cu toate degetele ambelor mâini) Păsările au dispărut printre ramuri.(încrucișându-ți brațele, strângând palmele împreună cu dosul mâinilor; fluturând degetele strânse împreună). Ploaia s-a revărsat ca o găleată, (loc în masă mai tare cu toate degetele ambelor mâini) Copiii au fugit.(Degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini aleargă în jurul mesei, înfățișând bărbați; degetele rămase sunt apăsate la palmă). Fulgerul fulgeră pe cer (desenează fulgerul în aer cu degetul) Tunetul sparge tot cerul (tabă cu pumnii și apoi bate din palme) Și apoi iese soarele din nor (ridică ambele mâini în sus cu degetele deschise) ) Uită-te din nou la noi prin fereastră!

2. Utilizarea diverselor dispozitive (mingi de masaj, role, arici, sucitoare).

„Ariciul” (bebeluşul are în mâini un arici înţepător de cauciuc)

Arici, arici înțepător, unde sunt acele tale? (bebeluşul tăvălește ariciul cu mâinile) Trebuie să coas un pui de veveriță un tricou (bebeluşul se rostogolește ariciul pe burtă) Iepurașul obraznic trebuie să-și aranjeze pantalonii (ne rostogolim pe picioare) Ariciul a pufnit - indeparta si nu plange, nu intreba (ne rostogolim pe jos) Daca iti dau ace ma mananca lupii!!!(ariciul fuge in casa, in un loc într-o cutie sau pe un raft)

„Ariciul” (minge su-jok).

Ariciul înțepător se rostogolește, fără cap, fără picioare. Aleargă până la palmă și pufă, pufă, pufă.(mișcări circulare cu mingea între palme). Îmi trece peste degete și pufăie, pufăie, pufăie. Aleargă ici și colo, sunt gâdilată, da, da, da.(mișcări pe degete). Pleacă, arici înțepător, în pădurea întunecată în care locuiești! (l lăsăm peste masă și îl prindem cu vârful degetelor).

„Minge” (su-jok)

Rolesc mingea în cerc, o dau cu piciorul înainte și înapoi, îmi mângâi palma cu ea, de parcă ar mătura o firimitură, Și mi-o amintesc puțin, ca o pisică care își strânge laba

3. Jocuri cu obiecte mici (oase, mărgele, pietricele, nasturi, agrafe, chibrituri, jucării mici).

"Figuri amuzante"

Profesorul îi invită pe copii să sorteze agrafele de rufe după culoare: galben, albastru, verde etc.

Profesorul le cere copiilor să atașeze: raze galbene la soare; ace verzi pe pomul de Crăciun, ploaie albastră pe nor.

Un adult îi invită pe copii să atașeze 3 raze galbene la soare, 4 ace verzi de pomul de Crăciun etc.

Un adult le cere copiilor să facă raze multicolore pentru soare, alternând galben, verde, albastru, și să atașeze ace galbene la bradul de Crăciun din dreapta, albastre în stânga etc.

„pietricele colorate”

Profesorul îi invită pe copii să sorteze pietricelele după culoare: galben, albastru, verde; după formă etc.

Profesorul le cere copiilor să facă o cale de cinci pietricele, după care, cu un deget „înțelept”, le numără de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga (numărând înainte și înapoi)

Un adult îi invită pe copii să facă o potecă din pietricele, iar mai întâi le cere să pună pe masă o pietricică roșie, apoi galbenă, verde, albastră etc.

Profesorul le cere copiilor să facă o potecă din pietricele, mai întâi - 1 pietricică roșie, apoi - 2 galbene, 3 verzi, 4 albastre etc.

"Mozaic"

Profesorul îi invită pe copii să facă poteci: 1 - roșu, 2 - galben, 3 - verde etc.

Un adult cere să facă un fel de desen dintr-un mozaic. De exemplu, iarbă verde, ploaie albastră etc.

Copiii au sarcina de a realiza un traseu mozaic, alternând culorile: roșu, galben, verde, albastru, albastru, roșu, galben...

„Fac mărgele”

Profesorul cere să sorteze mărgelele.

Un adult îi invită pe copii să facă margele alternând culorile și formele mărgelelor.

Copiilor li se dă sarcina de a înșira mai întâi 1 mărgele portocalie, apoi 2 galbene, 3 roz, 4 margarete, 5 scoici.

4. Legare fundițe, șireturi, prindere nasturi, încuietori.

„Noduri pentru memorie”

Legați mai multe șireturi împreună și faceți un nod în fiecare. Invitați-vă copilul să le găsească pe toate.

"Urmări"

Așezați două jucării cu animale una lângă alta și invitați-vă copilul să facă o cale între ele folosind o sfoară.

"Dretela obraznica"

Luați șiretul și treceți-l între degetele copilului: puneți-l pe cel mare, treceți-l sub degetul inelar, deasupra celui mare etc.

Dantela noastră obraznică a reușit să-mi lege toate degetele. Apoi copilul încearcă să-și descurce singur degetele.

De asemenea, este posibil să utilizați manuale gata făcute sau să le faceți singur.

5. Jocuri cu fire (înfășurare bile, aranjare modele, broderie, țesut).

„Broderii”

Materiale necesare: Pe o tavă sunt foi de carton cu linii trasate pe ele. Există desene simple și altele mai complexe. Există găuri pe liniile unde vor merge acul și firul (în sarcinile mai complexe, aceste găuri sunt marcate doar cu un punct). Un ghem de ață de lână, 1-2 ace groase.

Desfășurarea jocului: Prezentatorul vorbește despre broderii, dacă este posibil, arată diverse broderii și invită copilul să se joace, explicându-i modul în care acestea brodează. Apoi copilul ia acul și introduce firul în urechiul acului. La început, un adult îl ajută cu asta.

Mai târziu o face singur. Capetele firului sunt legate și legate într-un nod. Apoi copilul face cusături pe carton cu găuri (pentru o variantă mai ușoară, puteți folosi un șnur în loc de ac), înfilând acul în sus și în jos.

Trebuie remarcat faptul că lucrul cu un ac, în special trecerea și legarea unui nod, este foarte dificil pentru un copil mic. La început, este mai bine nu doar să arătați, ci să efectuați cu răbdare aceste operații împreună cu el, mână în mână, și să surprindeți cu acuratețe momentul în care puteți elibera mâna copilului și îl invitați să acționeze independent.

6. Lucrul cu hârtie (împături, rupere, tăiere, așezarea modelelor).

„Gloguri de zăpadă de hârtie”

Arată-i copilului tău cum să mototolească o bucată de hârtie (sau un șervețel) pentru a face un bulgăre de zăpadă.

„Fulgi de zăpadă de hârtie” Invitați-vă copilul să rupă o foaie de hârtie albă (sau un șervețel) în bucăți mici - aceștia vor fi fulgi de zăpadă. „Secret” Înfășurați o jucărie în hârtie de împachetat sau folie și invitați-vă copilul să desfacă cadoul.

„Marcaje”

Luați o carte groasă și rezistentă și puneți în ea o mulțime de semne de carte din hârtie. Copilul va fi bucuros să „pescuiască” pentru ei. Apoi îți poți invita copilul să pună el însuși semne de carte în carte.

„Boloane magice” Luați ambalaje de bomboane și înfășurați jucării mici în ele. Bebelușul va trebui să desfacă ambalajele de bomboane și să scoată surprize din ele.

7. Lucrul cu creionul (conturarea, umbrirea, colorarea, efectuarea sarcinilor grafice, dictarea grafică).

„Șoarece într-o nurcă” (sau „Vulpe într-o nurcă”)

Echipament necesar: desenul unui șoarece într-o gaură și al unei pisici lângă gaură etc.

Cum se joacă: spune că pisica vrea să prindă șoarecele. Cum o pot ajuta? Trebuie să umbriți șoarecele în gaură, astfel încât pisica să nu-l observe acolo.

Ce se întâmplă dacă umbrezi două găuri cu șoareci? Sau ajutați vulpea să se ascundă de lup, iepurele de vulpe? Imaginează-ți cu copilul tău.

Principalul lucru este să nu depășești conturul găurii. Copilul tău se va descurca de minune dacă mișcările lui sunt uniforme și la aceeași distanță unul de celălalt.

Îl reparăm: puteți cloci orice - flori, case, vaze, mașini etc.

"nori"

Jocul te învață să mângâi apăsând pe creion presiunea necesară.

Echipament necesar: poza - doua avioane desenate, in jurul lor un nor intunecat si deschis; creion moale.

Cum ne jucăm: amintește-ți cum ai privit norii afară. Există nori ușori, cei de aer și alții întunecați - cei de ploaie. Din cauza norului întunecat, avionul este aproape invizibil, dar din cauza norului de lumină este clar vizibil.

Copilul va desena alți nori întunecați și ușori în jurul avioanelor.

Reparăm: „Înot prin apă și chem copiii.” Puteți desena valuri pentru o rață, o barcă etc. Este important ca copilul să încerce să aplice o presiune diferită asupra creionului (există o furtună în mare - valurile sunt întunecate).

Joacă-te cu desenele, adaugă detalii: soarele, rătuci, nisip etc.

„Drumuri întortocheate”

Jocul dezvoltă precizia mișcărilor. Echipamente necesare: case desenate și mașini, între ele la distanță există căi simple întortocheate (întortocheate, curbe întrerupte).

Cum să te joci: spune-i copilului tău că este șofer și că trebuie să conducă mașina până la casă. Atenție la drum - nu depășiți poteca și nu ridicați creionul de pe hârtie când conduceți de-a lungul curbelor drumurilor.

Consolidăm: copilul a învățat să miște un creion de-a lungul unor astfel de curbe - îngustează căile sau schimbă complexitatea curbelor.

8. Lucrul cu diferite semințe și cereale:

Sortarea, rearanjarea, aranjarea modelelor.

— Ce face zgomot?

Pregătiți toate cerealele pe care le aveți și același număr de cutii de chibrituri. Ajutați-vă copilul să umple cutiile. Copilul trebuie să pună câte o lingură de cereale în fiecare cutie. Învață cu copilul tău numele cerealelor. Apoi închideți cutiile și amestecați pe masă.

Luați cutia pe rând și agitați-o. Copilul trebuie să ghicească după sunet ce fel de cereale se află în această cutie.

Schimbați rolurile cu copilul dvs., lăsați-l acum să amestece și să scuture cutia și ghiciți ce este în ea.

"Desen"

Presărați gris pe o tavă sau o tavă, astfel încât să acopere toată suprafața. Copilul poate desena trecându-și degetele de-a lungul foii de copt.

Puteți desena orice: spirale, forme geometrice, case, flori etc. Asigurați-vă că includeți antrenamentul în lecție, arătați-i copilului pas cu pas cum să deseneze acest sau acel obiect, copilul trebuie să repete fiecare pas după tine.

"Fasole"

Profesorul le cere copiilor să facă o potecă de fasole.

Un adult se oferă să așeze un fel de desen (sau o scrisoare) din fasole. De exemplu, așezați litera „A”, „T”, „N”.

Profesorul cere să mai adauge 2 fasole la a 3-a fasole și să numere câte sunt în total; scoateți 3 fasole și numărați câte au mai rămas; adăugați 4 fasole și spuneți câte fasole sunt pe masă etc.

Un adult sugerează să sortați fasolea în trei borcane.

"Paste haioase"

Un adult îi invită pe copii să facă mărgele alternând formele de paste.

Un adult sugerează să facă două căi de paste: unul lung, al doilea scurt (puteți oferi și lat/îngust).

Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat „Grădinița nr. 2” districtul municipal Soligalichsky, regiunea Kostroma
ABSTRACT
Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari
Filippova Elena Alekseevna, profesoară MKDOU „Grădinița nr. 2”, 2013
Conţinut
Introducere……………………………………………………….. 3
Teoretic.
Abilitățile motorii fine și importanța acesteia în viața umană.. 5
Rolul dezvoltării motorii fine în proces
pregătirea pentru studii la școală………………………… 6
2. Conținutul lucrărilor privind dezvoltarea motricității fine în
grădiniţă
2.1 Automasajul mâinii și degetelor………… 7
2.1.1. Aparate de masaj Su-jok…………………………8
2.1.2. Masaj de joacă pentru copii cu muzică
acompaniament (E. și S. Zheleznov)……………… 9
2.1.3. Utilizarea automasajului mâinilor și degetelor copilului
materiale improvizate…………………………… 10
2.2.Jocuri cu degetele pentru dezvoltarea motricității fine... 11
2.3.Dezvoltarea abilităților motorii fine la domiciliu………… 12
2.4.Teatru cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine
la copii………………………………………………………………… 15
2.5. Dezvoltarea abilităților motorii fine prin desen,
modelare, precum și tipuri netradiționale de artă plastică
activități…………………………………………………… 15
2.6. Exerciții grafice pentru dezvoltarea finelor
abilități motorii………………………………………………………………… 17
Concluzie…………………………………………………… 19
Lista literaturii utilizate………………………… 20
INTRODUCERE
Relevanța acestui subiect constă în faptul că dezvoltarea abilităților motorii la copiii preșcolari face posibilă formarea coordonării mișcărilor degetelor, dezvoltarea activității de vorbire și pregătirea copilului pentru școală.
Cu cât activitatea motrică a copilului este mai mare, cu atât vorbirea acestuia se dezvoltă mai bine. Relația dintre abilitățile motorii generale și cele de vorbire a fost studiată și confirmată de cercetările multor oameni de știință de seamă, precum I.P. Pavlov, M.M. Koltsova, E. Isenina. Când un copil stăpânește abilitățile și abilitățile motorii, se dezvoltă coordonarea mișcărilor. Formarea mișcărilor are loc cu participarea vorbirii.
Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor este strâns legată în special de dezvoltarea vorbirii. De ce o persoană care nu găsește cuvântul potrivit pentru a explica se ajută adesea cu gesturi? Și invers: de ce un copil, care se concentrează pe scris sau desen, se ajută să scoată involuntar limba?
Celebrul cercetător al vorbirii copiilor M.M. Koltsova scrie: „Mișcarea degetelor, din punct de vedere istoric, în cursul dezvoltării umane, s-a dovedit a fi strâns legată de funcția vorbirii.
Prima formă de comunicare a oamenilor primitivi au fost gesturile, iar rolul mâinii a fost deosebit de important aici. Dezvoltarea funcțiilor mâinii și a vorbirii la om a decurs în paralel. Dezvoltarea vorbirii unui copil este aproximativ aceeași. În primul rând, se dezvoltă mișcările subtile ale degetelor, apoi apare articularea silabelor; toată îmbunătățirea ulterioară a reacțiilor de vorbire depinde direct de gradul de antrenament al mișcărilor degetelor.” Astfel, „există toate motivele pentru a considera mâna ca un organ al vorbirii – la fel ca și aparatul articulator. Din acest punct de vedere, proiecția mâinii este o altă zonă de vorbire a creierului.”
Vorbirea este îmbunătățită sub influența impulsurilor de la mâini, sau mai precis, de la degete. De obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine este capabil să raționeze logic, memoria, atenția și vorbirea coerentă sunt suficient de dezvoltate. Un creier dezvoltat și o mână nedezvoltată este un fenomen complet natural dat fiind stilul de viață modern. Dar acest lucru nu ar trebui să-i cufunde pe profesori și pe părinți în panică: mâna slabă a unui preșcolar poate și trebuie dezvoltată. În timpul exercițiilor, trebuie să țineți cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile sale.
Principalul lucru este că aceste activități aduc copiilor doar emoții pozitive. Primele eșecuri vor provoca dezamăgire și chiar iritare. Este necesar să se asigure că activitățile copilului au succes - acest lucru îi va întări interesul pentru jocuri și activități.
Degetele nu devin iscusite imediat. Principalul lucru este să vă amintiți regula de aur: jocurile și exercițiile, încălzirea degetelor trebuie efectuate sistematic.
1.1 Abilitățile motorii fine și importanța acesteia în viața umană.
Abilitățile motorii fine sunt un set de acțiuni coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos, adesea în combinație cu sistemul vizual în efectuarea de mișcări mici și precise ale mâinilor și degetelor de la mâini și de la picioare. Termenul dexteritate este adesea folosit atunci când se referă la abilitățile motorii ale mâinii și degetelor.
Zona abilităților motorii fine include o mare varietate de mișcări: de la gesturi primitive, cum ar fi apucarea de obiecte, până la mișcări foarte mici, de care depinde, de exemplu, scrisul uman.
Oamenii de știință au demonstrat că, din punct de vedere anatomic, aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii a cortexului cerebral este ocupată de proiecția mâinii, situată foarte aproape de zona vorbirii. Prin urmare, dezvoltarea vorbirii unui copil este indisolubil legată de dezvoltarea abilităților motorii fine.
Celebrul profesor V.A. Sukhomlinsky credea că „mintea copilului este la vârful degetelor”.
Fiziologul I.P. Pavlov a scris: „Mâinile învață capul, apoi capul mai înțelept învață mâinile, iar mâinile pricepute contribuie din nou la dezvoltarea creierului”.
Acțiunile organizate ale mâinii se formează treptat la copil pe parcursul primelor șase luni de viață. Degetele strânse într-un pumn se îndreptă. Ei încep să efectueze mișcări speciale de apucare a obiectelor. Mâna începe să acționeze ca un organ specific uman.
Dezvoltarea abilităților motorii fine este importantă în mai multe aspecte care au determinat domeniile existente de cercetare științifică:
- în legătură cu dezvoltarea abilităţilor cognitive;
- în legătură cu dezvoltarea vorbirii;
- dezvoltarea mișcărilor mâinii proprii pentru a efectua acțiuni obiectuale și instrumentale, inclusiv scrisul.
Dezvoltarea abilităților cognitive în legătură cu dezvoltarea mișcărilor mâinii este activă în special în copilărie și vârste fragede, datorită faptului că mișcările mâinii care examinează diferite obiecte sunt o condiție pentru cunoașterea de către copil a lumii obiective. „Contactul practic direct cu obiectele, acțiunile cu acestea duc la descoperirea a tot mai multe proprietăți noi ale obiectelor și a relațiilor dintre ele” (D.B. Elkonin).
Dezvoltarea vorbirii este strâns legată de dezvoltarea abilităților motorii fine. Dacă te uiți cu atenție la imaginea creierului, devine clar că zona motorie de vorbire este situată lângă zona motrică, făcând parte din aceasta. Aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii este ocupată de proiecția mâinii, situată aproape de zona vorbirii. Antrenarea mișcărilor fine ale degetelor are un mare impact asupra
dezvoltarea vorbirii active a copilului. Dirijată de M.M. Koltsova, L.F. Cercetările și observațiile lui Fomina au arătat că gradul de dezvoltare al mișcărilor degetelor coincide cu gradul de dezvoltare a vorbirii la copii. Pentru a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii, s-a efectuat următorul experiment cu copiii din primii ani de viață: i-au cerut copilului să arate un deget, doi, trei („fă-o așa,” i-au arătat cum se face). Copiii care pot repeta mișcările izolate ale degetelor vorbesc bine. Și, dimpotrivă, la copiii care vorbesc prost, degetele fie sunt încordate și se îndoaie numai toate împreună, fie, dimpotrivă, sunt lențe, slabe și nu fac mișcări individuale. Astfel, până când mișcările degetelor devin libere, nu se poate realiza dezvoltarea vorbirii la copii.
În viața de zi cu zi, o persoană în fiecare minut are nevoie să efectueze un fel de activitate motrică fină: strângerea nasturilor, manipularea obiectelor mici, scrisul, desenul etc., prin urmare, calitatea vieții sale depinde direct de dezvoltarea acesteia.
1.2 Rolul dezvoltării motricității fine în procesul de pregătire pentru școală.
Vorbirea completă este o condiție indispensabilă pentru educația de succes a unui copil la școală. S-au scris multe articole despre necesitatea lucrului orientat asupra dezvoltării abilităților motorii fine, s-au făcut multe și s-a dovedit că dezvoltarea capacităților funcționale ale mâinilor are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii copiilor și asupra dezvoltării lor intelectuale. Dezvoltarea mișcărilor degetelor, așa cum ar fi, pregătește terenul pentru formarea ulterioară a vorbirii cu drepturi depline. Copilul va învăța să înțeleagă sensul a ceea ce aude și să înțeleagă ritmul vorbirii, coordonarea și relațiile cauză-efect. În procesul de formare a componentelor individuale ale abilităților motorii manuale (tonul, forța, acuratețea mișcărilor), copiii își îmbunătățesc abilitățile de control și planificare pentru o acțiune holistică.
În plus, dezvoltarea abilităților motorii fine este un indicator important al pregătirii copilului pentru școală și joacă un rol important în stăpânirea abilităților academice. Capacitatea de a face mișcări precise cu mâna și degetele este pur și simplu necesară pentru stăpânirea scrisului. După cum a scris N.A Bernstein: „Scrisul este o abilitate psihomotorie complexă, a cărei dezvoltare cu succes se bazează pe interacțiunea coordonată a tuturor nivelurilor de organizare a mișcării care au atins deja dezvoltarea necesară până la începutul școlii primare.” Adesea, elevii de clasa întâi nu sunt capabili să deseneze linii suficient de clare și drepte atunci când desenează mostre de forme geometrice, desenează litere tipărite (așa-numita „linie de agitare”), nu sunt capabili să decupeze cu precizie forme din hârtie de-a lungul conturului , mulți copii au o slabă coordonare a mișcărilor la alergare, sărituri, stângăcie motrică generală și stângăcie. Chiar și un copil cu dezvoltare normală ar beneficia de un masaj al mâinii în perioada pre-vorbire, iar jocurile cu degetele însoțite de poezie nu vor dezvolta doar abilitățile motorii fine și vorbirea, ci și capacitatea de a asculta. Prin urmare, atunci când pregătiți un copil pentru școală, este mai important să nu îl învățați să scrie, ci să creați condiții pentru dezvoltarea mușchilor brațelor mici.
Toate aceste exerciții aduc beneficii triple copilului:
-în primul rând, mâinile capătă o bună mobilitate și flexibilitate, rigiditatea în mișcările mâinii dispare și le pregătesc pentru stăpânirea scrisului;
- în al doilea rând, îi dezvoltă gustul artistic, care este util la orice vârstă;
- în al treilea rând, s-a dovedit că dezvoltarea mâinilor este asociată cu dezvoltarea vorbirii și gândirii copilului.
Prin urmare, la grădiniță se acordă o atenție deosebită dezvoltării motricității fine. De obicei, copiii din grupul școlar pregătitor care se pregătesc să stăpânească o abilitate complexă - scrierea - se confruntă cu o nevoie urgentă de acest lucru.
Dar munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine ar trebui efectuată începând cu vârsta preșcolară timpurie. Atunci când efectuează multe exerciții, toți copiii întâmpină dificultăți la început. Dar atunci când orele au loc în mod regulat și sunt utilizate o varietate de tehnici, acesta devine un mijloc puternic de creștere a performanței cortexului cerebral, stimulând dezvoltarea gândirii copilului.
Toate jocurile pentru dezvoltarea motricității fine sunt un set de exerciții, care includ: automasajul mâinii și degetelor, exerciții pentru relaxarea mâinii și a degetelor, sarcini pentru menținerea posturii mâinii.
Toate exercițiile sunt efectuate într-un mod ludic. Complexitatea lor trebuie aleasă în funcție de nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor copilului. Este necesar și util să folosiți jocuri și exerciții pentru a antrena degetele în combinație cu vorbirea copiilor. Exercițiile pentru motricitatea fină în combinație cu rime de copil sunt eficiente. De asemenea, sunt foarte convenabile de folosit ca memento-uri pentru părinții din colțuri.
2. Conținutul lucrărilor privind dezvoltarea motricității fine.
2.1.Automasajul mâinii și degetelor.
Automasajul de joacă este recomandat ca etapă preliminară înainte de gimnastica activă pentru copiii cu un nivel scăzut de dezvoltare a motricității fine. Este un mijloc de creștere a imunității, deoarece. Terminațiile nervoase sunt situate pe palme. Aceasta este o gimnastică tactilă unică, datorită căreia un flux puternic de impulsuri din mușchi și articulații intră în creierul copilului, informațiile intră în zonele vorbire-auditive, emoționale și creative. Masajul nu trebuie să provoace copilului senzații plăcute. Îți poți spune copilului tău că „ne vom încălzi mâinile”. Este indicat să folosiți următoarele tehnici: mângâiere, frecare ușoară, vibrație. Mișcările de masaj sunt efectuate în direcția de la vârful degetelor până la încheietura mâinii. În plus, masajul promovează fluxul de sânge către terminațiile nervoase, ceea ce are un efect pozitiv asupra creierului.
Folosirea automasajului, însoțită de poezii ușor de reținut și în combinație cu momente de joc surpriză, vă permite să le folosiți ca momente relaxante, distractive de odihnă. Pentru ca un viitor elev de clasa întâi să manipuleze cu pricepere un pix, un creion, un creion sau o perie, este necesar să-și dezvolte mișcările degetelor, străduindu-se să se asigure că acestea sunt libere, încrezătoare și coordonate. Copilul dumneavoastră ar trebui să efectueze exerciții care vizează întărirea mobilității degetelor, dezvoltarea forței și coordonarea mișcărilor. Toate acestea sunt componentele principale ale stăpânirii scrisului.
Potrivit logopedului G.N. Makoveeva, „Masajul mâinilor folosind o minge Su-Jok, arcuri, agrafe, fructe de castan, conuri, nuci, creioane hexagonale nu numai că are un efect benefic asupra întregului organism, crește imunitatea, dar ajută și la rezolvarea problemelor corective. .” sarcini: activează creierul, inervarea analizatorilor de vorbire-motori, promovează dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei și motricității fine, atât de necesare pregătirii cu succes a copiilor pentru școală.”
Beneficiile masajului sunt incontestabile și au fost dovedite în mod repetat în practică. Automasajul poate fi efectuat nu numai individual, ci și în activități educaționale directe cu întregul grup de copii în același timp și poate fi, de asemenea, utilizat în mod repetat pe parcursul zilei, inclusiv în diferite momente programate într-un cadru familial și preșcolar. .
Întrucât la preșcolari predomină gândirea concret-figurativă, pentru multe masaje au fost inventate texte poetice. Conținutul și ritmul lor sunt cât mai apropiate de natura mișcării în sine, astfel încât la copil ia naștere o imagine specifică. Ar trebui să începeți cu mișcări de încălzire care fac mușchii mai flexibili și mișcările nedureroase.
2.1.1.Utilizarea aparatelor de masaj Su-jok.
Acupunctura Su-Jok este cea mai recentă realizare a medicinei orientale. Fiecare persoană poate stăpâni cu ușurință prima etapă a terapiei Su-Jok și, fără a apela la un medic sau la medicamente, se poate ajuta pe sine și pe cei dragi. „Su” este o mână, „Jock” este un picior.
Recent, interesul general pentru formele și mijloacele netradiționale de lucru cu copiii a crescut semnificativ. Terapia Sujok, fiind extrem de eficientă, sigură și simplă, se bazează pe acupunctura tradițională și este un sistem destul de bun de autovindecare. Utilizarea aparatelor de masaj su-jok în combinație cu inele metalice ajută la creșterea performanței fizice și psihice a copiilor, creează o bază funcțională pentru o tranziție relativ rapidă la un nivel mai înalt de activitate musculară motorie și oportunitatea unui lucru optim direcționat cu copilul . Iată câteva opțiuni pentru a lucra cu aparatele de masaj su-jok:
Copiii pun alternativ inele de masaj pe fiecare deget, recitând o poezie de gimnastică a degetelor, mai întâi pe dreapta, apoi pe mâna stângă.
Copilul plasează aparatul de masaj între palme, în timp ce recită o poezie pentru a automatiza sunetul perturbat.
Copiii lucrează conform instrucțiunilor unui adult. Așezați inelul pe degetul mic de la mâna dreaptă etc. Copilul închide ochii, adultul își pune un inel pe oricare dintre degete. Copiii numesc ce mână și degetul este inelul.
Logopedul de cea mai înaltă categorie de calificare G.N. Makoveeva a dezvoltat complexe de auto-masaj de joc pentru mâini folosind masaje Su-jok.
2.1.2. Masaj de joacă pentru copii cu acompaniament muzical.
(Serghei și Ekaterina Zheleznov).
Poeziile și cântecele pentru masaj de joacă sunt foarte populare în rândul copiilor; ele oferă o comunicare distractivă, ameliorează tensiunea și îi învață pe copii să aibă încredere în ceilalți și să empatizeze. Masajul de joacă asigură dezvoltarea senzorială preșcolarilor din ciclul primar și secundar. Copiii percep intonațiile vocii, conținutul textului, timbrele și zgomotele muzicale, tempo și ritmurile muzicii etc. Datorită masajului, copiii încep să distingă părțile corpului. În orele de grup, copiii de la 3-4 ani cu mare interes nu numai că își fac ei înșiși masaj, ci și privesc alți copii care fac masaj. Când efectuează un masaj, copiii efectuează o varietate de mișcări cu degetele și mâinile, ceea ce dezvoltă bine abilitățile motorii mari și fine.
Masajul de joacă ameliorează stresul la copii. Alimentarea cu sânge a pielii se îmbunătățește, tensiunea musculară scade, respirația și ritmul cardiac încetinesc. Copilul se calmeaza si se relaxeaza. Masajul jocului are un efect pozitiv asupra sistemului nervos central. Masajul prin joacă promovează socializarea copiilor, construiește încrederea și atenția copiilor unul față de celălalt, dezvoltă răbdarea și simțul umorului.
Masajul de joacă contribuie la dezvoltarea imaginației copiilor: un păianjen care alergă printr-un copac și ploaia care picură pe spate, o minge care sare pe podea și un urs care se plimbă prin pădure sunt la fel de vii, deși sunt prezentate diferit copiilor dăruind și „ primind” un masaj de joacă.
Masajul prin joc promovează și dezvoltarea vorbirii. Copiii memorează rapid poezii și cântece, iar mișcările care ilustrează textul contribuie la performanța expresivă.
Mișcările muzicale trebuie efectuate ritmic și evitând presiunea puternică sau bătaia. La început, este mai bine să efectuați un masaj folosind obiecte adecvate - o perie, un arici de cauciuc, un burete de spumă, o mașină de jucărie, bucăți de vată, frunze de hârtie etc., precum și jucării moi în conformitate cu textul melodiilor.
2.1.3 Automasajul mâinilor și degetelor copilului folosind materialele disponibile.
Cu mare entuziasm, preșcolarii efectuează exerciții motrice folosind material netradițional, deoarece sarcinile se transformă într-un joc distractiv.
Automasajul vârfurilor degetelor cu periuțele de dinți. Vă puteți freca degetele fără acompaniament poetic sau puteți folosi diverse poezii pe teme. De exemplu „ciuperci”. Pentru fiecare rând de poezie, copiii freacă degetul.
Mâna dreaptă: ciuperci mici (degetul inelar) au ieșit pe hummock (degetul mic) - ciuperci de lapte și porci (degetul mijlociu), capace de lapte de șofran, volnushki (degetul arătător). Chiar și un mic ciot (degetul mare).
Mâna stângă: nu mi-am putut ascunde surpriza (își freacă degetul mare). Au crescut ciuperci cu miere (degetul arătător), fluturi alunecoși (degetul mijlociu) și ciuperci palide (degetul inelar) au stat în poiană (degetul mic).
Automasaj al palmelor cu bile cu umpluturi. Puteți masa fiecare deget. Direcția mișcărilor de masaj este de la falanga unghiei (pad) până la baza degetului.
Automasaj cu un ac de haine. (Verificați mai întâi dacă agraful de rufe nu este prea strâns). Copiii iau o agrafă de rufe cu trei degete, strâng și desface. Strângerea și desfacerea în mod repetat cu forța unui ac de rufe oferă un antrenament excelent vârfurilor degetelor mâinii drepte sau stângi. Observând cu ce mână lucrează un copil de preferință, puteți determina dacă este stângaci. Tendința de a lucra cu mâna stângă nu trebuie corectată. Munca copilului cu ambele mâini nu poate fi decât binevenită.
„Muşcăm” alternativ falangele unghiilor („tampoane”) de la arătător la degetul mic şi înapoi la silabele accentuate ale poeziei:
Lariska are două ridichi, Alyoshka are doi cartofi,
Și Vovka are doi morcovi, iar Petka are două ridichi.
Automasaj cu nuci.
„Îmi rostogolesc o nucă, îmi dezvolt mâinile” - o rulăm într-o mișcare circulară, apăsând fiecare deget.
Rotiți-vă între palme, spunând:
Îmi rostogolesc nuca ca să fie mai rotundă decât toți ceilalți.
Voi învăța să țin două nuci între degete.
Acest lucru mă va ajuta să scriu scrisori directe la școală.”
Automasaj cu un creion. Rotiți creionul între palme, masând-le. Acest masaj ameliorează tensiunea; marginile creionului activează terminațiile nervoase. „Îmi rostogolesc creionul în mâini și îl învârt între degete. Cu siguranță voi învăța fiecare deget să fie ascultător.”
Automasaj cu hârtie simplă. Un astfel de masaj va permite dezvoltarea nu numai a abilităților motorii fine ale mâinilor, ci și a gândirii și imaginației copiilor, coordonând vorbirea cu mișcarea și consolidarea conceptului de mână „dreapta - stângă”.
(Luăm hârtie groasă de pe masă și o mototolim cu ambele mâini, de parcă am face un bulgăre de zăpadă).
Automasaj cu mazăre pentru a activa vorbirea și gândirea, dezvoltarea motricității fine ale degetelor și creșterea imunității copiilor.
„Am luat niște mazăre pentru a așeza poteca. Pentru ca un iepuraș sau o pisică să poată alerga de-a lungul ei.”
„Deget, deget, draga mea, apăsați mazărea de masă, răsuciți-le și rulați-le și dați-le altcuiva.” (Toarnă mazăre într-o farfurie. Copilul ia cu degetele un bob de mazăre și îl ține în pumn, ca și cum ar culege fructe de pădure. Apoi îl ia pe următorul, apoi pe altul și încă unul și așa mai departe, ridicând o mână întreagă. Tu se poate face cu ambele mâini).
Automasajul mâinilor pentru a activa vorbirea și gândirea, dezvoltarea abilităților motorii fine și creșterea imunității folosind covorașul „Iarbă”.
Automasaj cu molid și conuri de pin. Se rostogolește între palme, strângând pumnul.
Aceste exerciții de joacă nu sunt folosite doar pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, ci dezvoltă și înțelegerea copiilor asupra capacităților corpului lor, îmbunătățesc memoria, atenția, elimină tensiunea mentală, restabilește o stare de spirit veselă și au un efect benefic asupra creierului și a sistemului nervos. . Exercițiile sunt foarte interesante și emoționante. Se pot desfasura in orice clasa, in timpul liber. Individual, cu un subgrup sau cu întreg grupul de copii. Poate fi recomandat părinților pentru exersarea cu copiii acasă.
2.2. Jocuri cu degetele și exerciții.
Jocurile cu degetele sunt o parte foarte importantă în dezvoltarea abilităților motorii fine. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, incitante, captivează copilul cu improvizația, spontaneitatea, teatralitatea lor, elementele de surpriză și presupun prezența unei situații de succes. Ele promovează dezvoltarea vorbirii, a activității creative și mentale.
Jocurile cu degetele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor. În timpul jocurilor cu degetele, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate. Copiii repetă textul după un adult și își amintesc mai repede, memoria lor se dezvoltă.
Mișcările degetelor de antrenament pot fi petrecute 1,5 - 2 minute în exercițiile de dimineață sau 2 -3 minute în activități educaționale directe în creativitatea artistică.
Este necesar să se asigure în mod constant că nu există supradozaj. Exercițiile trebuie făcute în porții mici, dar făcute cu sarcină maximă, cu o gamă largă de mișcare. Efectuarea nepăsătoare, relaxată a exercițiilor nu produce niciun efect. O atenție deosebită trebuie acordată mișcărilor de antrenament de complexitate crescută, adică acelea pe care degetele noastre nu le fac în viața de zi cu zi. Acest tip de antrenament al degetelor dă un efect vizibil și rapid.
Munca sistematică privind antrenamentul mișcărilor degetelor, împreună cu un efect stimulativ asupra dezvoltării vorbirii, este un mijloc puternic de creștere a performanței cortexului cerebral; atenția, memoria, auzul și vederea copiilor se îmbunătățesc.
Textele jocurilor cu degetele sunt compuse astfel încât un episod să conțină cât mai multe mișcări ale degetelor și sunt combinate în sens cu versurile rostite. Pentru ca eficiența să fie cea mai mare, puteți mai întâi să faceți mișcări simple ale degetelor - înfățișând acțiunile de zi cu zi (spălarea mâinilor, lucrul cu foarfecele, spălarea, coaserea etc.), apoi puteți trece la cântatul imaginar al instrumentelor muzicale. După aceasta, puteți trece la modelarea obiectelor, plantelor, animalelor. Mișcările se execută după un model, realizate cu o mână, cealaltă mână, apoi ambele mâini în același timp. Inițial, exercițiile ar trebui să conțină două până la trei degete, apoi numărul acestora poate crește.
În timpul jocurilor, este necesar să se țină cont de caracteristicile individuale ale copiilor, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile. Principalul lucru este că jocul este distractiv. Un ghid foarte util pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii este „Finger Steps” de E.Yu. Timofeeva. Acestea sunt sarcini interesante care nu numai că pregătesc mâna copilului pentru scris, ci și îi dezvoltă memoria, atenția, percepția vizual-spațială, imaginația, observația, care, la rândul lor, contribuie la dezvoltarea vorbirii. Aceste exerciții, oferite copiilor într-un mod ludic, sunt și ele importante pentru că în procesul muncii copilul are posibilitatea de a comunica emoțional cu un adult.
2.3.Dezvoltarea motricității fine cu ajutorul materialelor disponibile.
Cel mai important lucru este că, pentru a ne juca cu un copil, nu trebuie să cumpărăm nimic special - avem totul la îndemână.
Contoare, tampoane de vată, nasturi și ghinde.
Jucându-se cu obiecte mici (sub supravegherea atentă a adulților), copiii își dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, ci și gândirea spațială și imaginativă, sensibilitatea tactilă și abilitățile lor creative.
Bețișoarele de numărare, tampoanele de bumbac, ghindele și nasturii pot fi folosite pentru a așeza diverse modele, fie aleatoriu, fie conform unui model. În plus, toate aceste elemente pot fi combinate într-un singur desen. Este mai bine să începeți cu forme geometrice simple - pătrat, triunghi, romb, soare, complicând treptat jocurile. Chibriturile și tampoanele de bumbac fac vedete bune, arici, mașini, brazi de Crăciun și orice formă care are o mulțime de linii drepte. În primul rând, profesorul așează desenul, deoarece copilul trebuie să fie interesat. Apoi conectăm treptat copilul.
Dacă desenul este complex, puteți mai întâi să-i desenați diagrama pe hârtie. Toate aceste articole sunt, de asemenea, combinate cu succes cu roți, frânghii și capace. Dacă folosești hârtie colorată și le așezi pe lipici, vei obține o aplicație minunată. Butoanele pot înlocui perfect bile, roți, ochi, ferestre și decorațiuni pentru pomul de Crăciun într-un desen. Bețișoarele de numărat sunt, de asemenea, destul de potrivite pentru meșteșugurile din plastilină și ghinde; ele pot fi un element de fixare pentru câini, oameni și omizi.
Chiar și cei mai mici copii (3 ani) vor beneficia de sortarea prin butoane - scoaterea lor din cutie și repunerea lor. Pentru o mai mare securitate, nasturi de diferite culori și dimensiuni ar trebui atașați la o fir de pescuit rigid și puternic. O astfel de jucărie poate servi atât ca material de numărare, cât și ca ajutor vizual pentru învățarea culorii, numărării și mărimii.
Borcanele, sticlele, tuburile și bulele sunt, de asemenea, una dintre „jucăriile” preferate ale copiilor. Este mult mai interesant să puneți totul în borcane transparente - totul este vizibil. Borcanele mici pot fi folosite pentru a învăța un copil cum să toarne cereale și să toarne lichide.
Copilul primește o mare plăcere de a deșuruba și strânge capacele. În acest scop, folosim un tub de smântână spălat curat, o sticlă care nu se sparge. Puteți turna în borcan cereale (hrișcă, mazăre, mei) sau semințe sau nuci mici.
Cereale, sare. Cerealele obișnuite ascund un număr mare de oportunități pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Boabele fine și sarea pot fi folosite pentru pictura cu degetele. Pentru a face acest lucru, turnați cerealele pe o tavă într-un strat uniform. Mai întâi, un adult desenează, arătând mostre. Principalul lucru este să intereseze și să captivezi. Să trecem degetul peste grâne. Rezultatul este o linie contrastantă strălucitoare. Apoi luăm degetul copilului. Lasă-l să deseneze el însuși câteva linii haotice. Când copilul se simte confortabil, puteți trece la desenarea modelelor. Mai întâi profesorul desenează, apoi încearcă el însuși. Puteți desena orice: linii haotice, case, cercuri, garduri, nori, spirale, fețe.
Puteți studia forme, litere și numere. Cel mai bine este să desenați pe podea, pe pânză uleioasă sau pe o masă. Boabele mari (hrișcă, mazăre, fasole) pot fi folosite pentru aranjarea imaginilor, precum și chibrituri, nasturi și tampoane de bumbac. Prin urmare, este potrivit și pentru aplicații. Cel mai interesant mod de a turna cerealele este într-un recipient transparent.
Fermoare, șireturi, legături, frânghii, elemente de fixare. Adesea cumpărăm jucării educaționale, șireturi și tablete special pentru antrenarea abilităților motorii fine, care constau din tot felul de fermoare, elemente de fixare și legături. Dar de ce să cumpărați dacă există catarame la fiecare centură și pantofi, șireturi la pantofi, nasturi, cârlige și fermoare pe haine... Arătăm scopul acestor articole pe haine reale, predăm autoservire. Atât fetelor, cât și băieților le place să învețe cum să împletească împletituri din panglici, șireturi și frânghii, cum să lege și să dezlege nodurile și să fixeze catarame. Exercițiile cu aceste articole de îmbrăcăminte atrag o atenție deosebită din partea copiilor.
În plus, copiilor le place să încerce singuri pantofii adulților, precum și să pună pălării și eșarfe de cravată - îi dăm copilului posibilitatea de a se îmbrăca singur.
Hârtie, ziare, reviste, folie - o poți tăia, o poți zdrobi, rupe, poți face figuri tridimensionale din hârtie.
Prosoape, cârpe, genți. Aici antrenăm din nou percepția tactilă. La urma urmei, prosoapele și cârpele din diferite țesături pot avea structuri complet diferite.
Aluatul poate fi folosit în loc de plastilină - un material minunat pentru modelare! Se șifonează ușor, se murdărește mai puțin și nu va fi mare lucru dacă un copil înghite accidental o bucată. Un strat subțire, întins, de aluat poate fi folosit ca bază pentru o imagine din orice material disponibil - nasturi, ghinde, chibrituri, cereale, funii, fire, semințe de sârmă, crenguțe etc. Framantarea aluatului este o activitate distractivă și utilă.
Pompoane, bile. Pomponii sunt mingi minunate! Dacă scapi de pălărie, nu te grăbi să o arunci. Venim cu o mulțime de jocuri interesante cu ei. O poți folosi pur și simplu ca o minge - aruncarea, prinderea și zdrobirea acesteia este o plăcere. Puteți juca cupe cu el. Luăm mai multe căni identice, acoperim pomponul cu unul și schimbăm cupele. Copiii încearcă să o găsească. Puteți rula pe o suprafață netedă înclinată și puteți învăța culorile și numărarea folosindu-le. Dacă ești interesat de minge - grozav! De asemenea, puteți folosi dispozitive tehnice sparte (telefoane obișnuite și mobile, calculatoare) în jocurile copiilor. Copiilor le plac mult mai mult obiectele reale decât jucăriile.
Acestea sunt modalități distractive și incitante de a asigura dezvoltarea abilităților motorii fine în viața de zi cu zi într-o instituție și, prin urmare, o oportunitate de a evita multe momente neplăcute din viața școlară a unui copil.
2.4. Teatru cu degetele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la un copil.
Acesta este un material excelent pentru dezvoltarea imaginației, gândirii și vorbirii copiilor. Teatrul cu degetele promovează dezvoltarea abilităților motorii fine. În timpul jocurilor, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Cu ajutorul acestuia, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.
Jocurile cu personaje mici vă permit să stimulați activitatea de vorbire, deoarece toată căldura, originalitatea și strălucirea aduse figurinei de către autor atrage copilul într-o lume de basm, ajutând la îndepărtarea diferitelor blocaje. Jocul este un mijloc natural de auto-exprimare pentru un copil, iar utilizarea materialelor simbolice îl ajută să se distanțeze de situațiile problematice (dificile).
Păpușile cu degete, „prind viață” pe deget, nu vor lăsa copilul să se plictisească și îți vor ține companie în timpul plimbării, vizitei la o clinică sau pe drum. Păpușile cu degete nu vor ocupa mult spațiu și vă vor ajuta să vă distrați copilul.
Unicitatea teatrului cu degetele constă în faptul că acestea sunt creații realizate manual. Păpușile cu degete sunt făcute cu suflet și poartă energie creativă care poate fi transferată celui care le ține în mâini.
2.5. Dezvoltarea abilităților motorii fine prin desen, modelare, precum și tipuri netradiționale de activități vizuale.
Coloratul este una dintre cele mai ușor de făcut. În același timp, continuă să fie un mijloc de dezvoltare a acțiunilor coordonate ale analizatorilor vizuali și motorii și de întărire a aparatului motor al mâinii scrise. Este necesar să-i învățați pe copii să picteze cu atenție, fără a depăși contururile obiectelor reprezentate, aplicând uniform culoarea dorită. În procesul de desen, copiii nu numai că dezvoltă idei generale și creativitate, își adâncesc relația emoțională cu realitatea, dar formează și abilități grafice elementare atât de necesare pentru dezvoltarea dexterității manuale și stăpânirea scrisului. Prin desen, copiii învață să manipuleze corect materialul grafic și să stăpânească diverse tehnici vizuale; își dezvoltă mușchii fini ai mâinii. Puteți desena cu creioane negre și colorate, creion, cretă, acuarele și guașă. Desenarea cu diferite materiale necesită grade diferite de presiune pentru a lăsa o urmă pe hârtie de la obiectul de scris. Acest lucru contribuie și la dezvoltarea abilităților manuale.
Un loc bun pentru a începe este:
- conturând figuri plate. Puteți urmări orice: fundul unui pahar, o farfurie inversată, propria palmă, o jucărie plată etc. Formele pentru biscuiți sau brioșe sunt potrivite în special în acest scop;
-desenarea prin puncte de referinta;
- finalizarea celei de-a doua jumătăți a desenului;
- desen după probă, fără a lua mâinile de pe hârtie.
Modelare din plastilină, argilă și aluat de sare.Puteți face părți individuale sau mai multe simultan și le puteți combina în compoziții. Puteți sculpta singur piese mici, iar bebelușul poate asambla compoziția finită.
-se fac carnati, inele, bile; Tăiem cârnații de plastilină cu un cuțit de plastic în multe bucăți mici, apoi modelăm bucățile din nou. Din fiecare bucată mică facem o prăjitură sau o monedă. (Puteți apăsa o monedă adevărată sau o jucărie plată pe tort pentru a face o amprentă.)
- lipim peste borcane, crenguțe, etc. cu prăjiturile rezultate. Așezarea unui model dat din plastilină cu bile, cârnați pe placaj sau o foaie de carton.
- lipirea unei sticle de sticla cu plastilina si conferindu-i forma de vaza, ceainic etc.
- modelarea formelor geometrice, numerelor, literelor.
Activitățile vizuale folosind tehnici și materiale netradiționale contribuie la dezvoltarea copilului: motricitatea fină și percepția tactilă; orientare spațială pe o coală de hârtie; percepția vizuală și oculară; atenție și perseverență; abilități și abilități vizuale; observație și receptivitate estetică. Copiii sunt bucuroși să îndeplinească astfel de sarcini, pentru că sunt capabili de ele, iar copiii văd imediat rezultatul muncii lor
Disponibilitatea utilizării tehnicilor netradiționale este determinată de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor. Ar trebui să începeți să lucrați în această direcție cu tehnici precum desenul cu palma, degetele, ruperea hârtiei, iar la vârsta preșcolară mai înaintată, aceleași tehnici sunt completate de o imagine artistică creată folosind altele mai complexe: blotografie, monotip. Există o mulțime de tehnici artistice netradiționale:
-amprentă (cu plută, cauciuc spumă, ștampile de cartofi, radieră, frunze etc.);
-acuarela + creioane cu ceara, lumanare;
- hartie zgarieala alb-negru si color;
-blotografia cu tub si fir;
- pulverizare;
- plastilineografie;
- poke (cu o perie tare, semiuscata, cu o matura);
-creioane acuarela, sangvin;
-monotip peisagistic;
- desen cu spumă multicoloră, carton;
-batik;
- izothread; folosind diverse baze (hârtie, gris, plexiglas).
etc.
2.6. Exerciții grafice pentru dezvoltarea motricității fine la copii.
Activitatea grafică promovează o mai bună orientare în spațiul bidimensional al unei foi de hârtie și pregătește mâna copilului pentru a învăța să scrie. Este important ca sarcinile grafice să aibă o semnificație figurativă și semantică. În acest scop, pentru desen sunt selectate obiecte precum valuri, curcubee, fumuri și solzi de pește. Aici vă puteți prelua sarcina de a completa detaliile lipsă de flori și obiecte, trasarea modelelor, umbrirea și colorarea imaginilor de contur, imagini în albume de colorat. Este oferită o tranziție treptată la lucru conform unui model de acțiune dat, de exemplu: „Desenați valuri, mari și mici, trei valuri mari și trei mici.” Apoi munca de finalizare a desenului de ornamente și labirinturi devine mai complicată.Copilul dobândește experiență în mișcări grafice prin efectuarea diferitelor tipuri de umbrire, desen, copierea desenelor, trasarea contururilor de-a lungul punctelor și liniilor punctate, desenând ornamente în celule. În același timp, sunt predate metodele corecte de acțiune: să traseze o linie de sus în jos și de la stânga la dreapta; trapa uniform, fara spatii, fara a depasi conturul.
Hașurarea.Sarcinile cu umbrire se execută pe hârtie necăptată. Ajută la pregătirea mâinii pentru scris. Copilul ar trebui să încerce să nu ridice stiloul de pe hârtie și să nu întrerupă liniile. Abilitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă atunci când dezvoltați scrisul de mână. Hașura, ca unul dintre cele mai ușoare tipuri de activitate grafică, este introdusă în mare măsură pentru ca copiii să învețe regulile de igienă necesare scrisului. Desenele de colorat implică patru tipuri de umbrire, care asigură dezvoltarea și întărirea treptată a mușchilor mici ai mâinii și dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Tipuri de umbrire:
colorare cu mișcări scurte și frecvente;
colorare cu mici linii cu revenire;
hașura centrată (hașura circulară din centrul imaginii);
clocirea în segmente lungi paralele.
Reguli de eclozare:
Trapa numai în direcția specificată.
Nu depășiți contururile figurii.
Păstrați liniile paralele.
Nu apropiați loviturile, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm
Când efectuați umbrirea, trebuie să respectați regulile: nu depășiți contururile figurii, mențineți paralelismul liniilor și distanța dintre ele (0,3 - 0,5 cm). Se recomandă mai întâi eclozarea cu mișcări scurte și dese, apoi introducerea hașura centrică, iar abia în ultima etapă este posibilă eclozarea cu segmente lungi paralele.În timpul primelor încercări de eclozare, mâna obosește repede, copiii apasă puternic pe creion. , nu există o coordonare a degetelor, dar munca în sine este incitantă și copilul se întoarce la ea însuși. Din desene puteți urmări îmbunătățirea aparatului muscular. Pentru umbrire, puteți folosi creioane și creioane colorate, pixuri și pixuri colorate.Pentru a dezvolta acuratețea și încrederea în mișcările mâinii, se folosesc jocuri în care copiii trebuie să deseneze linii paralele într-o anumită direcție:
Joc „Din casă în casă”. Sarcina copilului este de a conecta case de aceeași culoare și formă cu linii drepte precise. Copilul desenează mai întâi o linie pur și simplu cu degetul, alegând o direcție, apoi cu un creion. Când desenează linii, copiii însoțesc acțiunile cu cuvintele „Din casă în casă”.
Joc „Toate felurile de labirinturi”. Pentru copil sunt desenate diverse labirinturi. Lasă-l să „trece prin ele” cu un creion. Pentru a preveni plictisirea activității, cel mai bine este să explicați ce fel de labirint este acesta, unde duce și cine ar trebui să treacă prin el. („Acest labirint este în castelul Reginei Zăpezii, este făcut din gheață. Gerda trebuie să treacă prin el fără să atingă pereții, altfel va îngheța.”)
Urmărirea oricăror inserții din seria de rame și inserții Montessori este utilă pentru dezvoltarea mâinilor, iar umbrirea lor nu este mai puțin utilă. Fiecare figură ar trebui să fie hașurată la un unghi diferit de înclinare și cu diferite grade de densitate a liniei. Este bine dacă umbrirea se dovedește a fi de diferite grade de intensitate: de la palid, abia vizibil, la întuneric.
Umbrirea grilei este, de asemenea, utilă. În toate cazurile, copilul are nevoie de mostre.
Desenarea ornamentelor.Desenarea ornamentelor pe foi în carouri (exerciții grafice) dezvoltă bine dexteritatea motrică, mai întâi cu un creion simplu, apoi cu creioane colorate. Puteți efectua astfel de exerciții de la 5 la 6 ani. Copiii se angajează în acest tip de desen cu interes. Când mâna copilului devine puțin mai puternică, desenele pe care le face devin mai îngrijite și mai frumoase.Nu este nevoie să forțezi copilul să deseneze ornamente. Încearcă să-l interesezi în această activitate.
Concluzie.
Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii dezvoltării intelectuale a unui preșcolar. De obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine poate raționa logic, are memorie și atenție suficient de dezvoltate și vorbire coerentă. Profesorii notează că preșcolarii cu deficiențe în abilitățile motorii fine întâmpină adesea dificultăți serioase în stăpânirea abilităților de scris atunci când intră în clasa întâi. Scrisul este o abilitate complexă care implică efectuarea de mișcări fine și coordonate ale mâinii.
Există o mulțime de sarcini și exerciții care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine. Dacă doriți, mai ales dacă vă folosiți imaginația și imaginația, le puteți găsi la nesfârșit. Iar principalul lucru aici este să luați în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile sale. Degetele nu vor deveni abil imediat. Jocuri și exerciții, exerciții pentru degete, efectuate sistematic încă de la o vârstă fragedă, îi ajută pe copii să țină cu încredere creionul și pixul, să-și împletească părul și să-și dantelă pantofii în mod independent, să construiască din piese mici de construcție, să sculpteze din lut și plastilină etc.
Astfel, dacă degetele se dezvoltă, vorbirea și gândirea copilului se vor dezvolta.
Lucrările privind dezvoltarea mâinii copilului ar trebui să fie efectuate în contact strâns cu părinții. Acest lucru vă va ajuta să obțineți mai rapid rezultatul dorit.
Lista literaturii folosite.
Vorobyova L.V. Jocuri educative pentru preșcolari. Sankt Petersburg, Editura Litera, 2006.
Losev P., Plutaeva E. „Educația preșcolară”. Dezvoltarea motricității fine la copiii de 5-7 ani.Nr.3,5,6 2005.
Kalinina T.V. Jocuri cu degetele și exerciții pentru copii 2-7 ani. Editura „Profesor”, Volgograd, 2008.
Sinitsyna E. „Degetele inteligente” Moscova, editura „List”, 1999.
Timofeeva E.Yu. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine” Sankt Petersburg, editura „Corona-Vek”, 2007.
Stefanova N.L. Dezvoltarea motricității fine și a vorbirii la copiii de 3-7 ani. Jurnal de diagnostic. Volgograd, Editura Uchitel, 2011.

Forme de lucru pentru dezvoltarea abilităților motorii fine:

Tradiţional:

Automasajul mâinilor și degetelor (mângâiere, frământare);
- jocuri cu degetele cu acompaniament de vorbire;
- gimnastica cu degetele (exerciții speciale fără acompaniament de vorbire, combinate într-un complex);
- exercitii grafice: umbrirea, completarea unei imagini, dictarea grafica, legarea prin puncte, continuarea unei serii;
- activitate subiect: hârtie, lut, plastilină;
- jocuri: mozaicuri, seturi de constructie, siret;
- teatre de păpuși: deget, mănușă, mănușă, teatru de umbre.

Neconvențional:

Automasaj al mainilor si degetelor cu nuci, creioane, perii de masaj, castane, baloane, manusi logopedice cu nasturi cusuti;
- jocuri cu degetele, folosind o varietate de materiale: deșeuri, naturale, materiale menajere.

Exerciții de joc:

- „pisoiul mușcă” (clere de haine);
- „noduri amuzante” (frânghie cu noduri);
- „la zoo” (grilaj pentru chiuvetă, tavă fierbinte, coală de hârtie în carouri 2 x 2);
- „schiori” (dop de sticle de plastic);
- „magii” (o bucată de polietilenă, o batistă);
- jocuri cu mingea (minge sărituri);
- desenează cu degetele;
- transformări magice ale unei frânghii;
- spunem poezii cu mâinile noastre.

Automasajul are un efect benefic asupra dezvoltării mișcărilor mâinii și degetelor, atunci când punctele active ale degetelor și palmelor sunt stimulate cu ajutorul unui creion sau nucă.

În exerciții mai folosim castane, perii de păr de masaj, baloane (umplute cu sare, făină, pietricele mici), mănuși cu nasturi cusuți.

Copiii efectuează cu mare plăcere exerciții folosind material netradițional, deoarece exercițiile se transformă într-un joc distractiv: „degetele-schiori”, „degetele-magi”, „degetele se plimbă prin grădina zoologică”.

Automasajul mâinilor și degetelor

Opțiunea 1

1. Apăsând strâns patru degete de la o mână pe baza degetului mare, mijlocul palmei, baza degetelor celeilalte mâini.

2. Frecați-vă palmele cu un creion hexagonal.

3. Frecați-vă palmele cu mișcări în sus și în jos.

4. Frecarea suprafețelor laterale ale degetelor încleștate.

5. Framantarea, apoi frecarea fiecarui deget pe lungime, apoi pe cruce.

6. Așezați nuca între palme și faceți mișcări circulare, crescând treptat presiunea și ritmul.

7. Apăsați cu un creion neascuțit pe punctele dureroase ale palmei, apoi rotiți creionul la dreapta și la stânga.

8. Frământarea mâinii drepte cu degetele stângi și invers, apoi frecare alternativ.

Opțiunea 2

1. Masează degetele de la degetul mare la cel mic. Mai întâi frecați degetul, apoi coborâți-l încet la bază. Este indicat să însoțiți un astfel de masaj cu propoziții amuzante care rime.

2. Masează palmele cu bile multicolore de piatră, metal sau sticlă. Copiilor li se oferă mingi pe care pur și simplu le pot învârti în mâini și face clic pe ele
degete și „trage”, direcționează-l în caneluri și găuri speciale, concurând în precizie.

3. Masaj cu nuci:

a) rulați două nuci între palme;

b) rulați o nucă între degete;

c) ține mai multe nuci între degetele întinse ale mâinii;

d) ține mai multe nuci între degetele ambelor mâini.

4. Masați cu creioane hexagonale. Marginile creionului îți furnică ușor palmele și activează terminațiile nervoase, ameliorând tensiunea. Copiii sunt învățați să treacă un creion între unul și două sau trei degete; țineți-l într-o anumită poziție în mâinile drepte și stângi.

5. Masaj rozariului. Atingerea mărgelelor (mărgele) dezvoltă degetele și calmează nervii. În acest moment, puteți număra numărul de mărgele de mărgele de rozariu (în ordine înainte și invers).

Jocuri cu creion, cereale, margele, nuci

Invitați copilul să exerseze în mod regulat cu cerealele: sortați, ghiciți cu ochii închiși, rostogoliți între degetul mare și arătător, apăsați alternativ toate degetele ambelor mâini pe masă, încercând să faceți mișcări de rotație.

Învață-ți copilul să ruleze două nuci sau pietricele cu degetele unei mâini, un creion hexagonal cu degetele unei mâini sau între două palme. Toate acestea au un efect tonic și vindecator.

Desen

Desenul este o activitate care este îndrăgită de toți copiii și este foarte utilă. Cu cât un copil ține mai des un creion sau o pensulă în mâini, cu atât îi va fi mai ușor să scrie primele litere și cuvinte.
Fii creativ, folosește orice ocazie: desenează cu copilul tău pe hârtie și carton, pe zăpadă și nisip, pe o fereastră în ceață și asfalt. Invitați-vă copilul să cropească diferite forme cu linii drepte, să traseze desene de-a lungul conturului, să deseneze după un model, să continue un model dat, să completeze a doua jumătate a imaginii - dezvoltați imaginația creativă a copilului, memoria vizuală și simțul culorilor.

Jocuri cu obiecte mici

Prin reducerea treptată a dimensiunii obiectelor cu care se joacă copilul dumneavoastră, veți obține o mai mare precizie a mișcărilor și o coordonare îmbunătățită a mișcărilor degetelor.

De la cuburi de dimensiuni mari, treceți la cuburi mai mici, precum și la cele mai simple seturi de construcție din plastic și lemn. Învață-ți copilul să conecteze două părți într-un mod simplu: pliază, înșurubează.

Oferă-i copilului tău un creion tăiat. Pune-l să pună creionul între palme și să-l rotească, mutându-l de la baza palmelor până la vârful degetelor.

Un alt exercițiu: țineți un creion cu fiecare deget îndoit. Țineți creionul cu degetele poziționate astfel: degetele arătător și inelar în partea de sus, degetele mijlocii și mici în partea de jos.

Întinde benzile subțiri de cauciuc peste o cutie de carton cu un orificiu în capac. Lăsați copilul, pipăindu-și degetele, „să cânte la harpă”.

Îndoiți șervețelul de hârtie în sferturi. Copilul poate smulge semicercuri din pliuri cu două degete. Acum desfaceți șervețelul și admirați modelul „dantelă”.

Scoateți în avans orice piesă mică dintr-o jucărie (casă, mașină). Lăsați copilul să determine ce lipsește, apoi găsiți și introduceți piesa.

"Gata magica"

În acest joc, copilul își dezvoltă atenția și memoria vizuală și capacitatea sa de a recunoaște obiectele prin atingere. Unul dintre cele două seturi identice de jucării mici trebuie pus într-o pungă. Jucăriile din același set sunt arătate copilului pe rând. El trebuie să aleagă aceeași jucărie din geantă prin atingere. După 2-3 lecții, bebelușul ar trebui să recunoască jucăriile la atingere, fără să aștepte să fie arătată baia de aburi.

Păpuși de cuib din lemn- un instrument excelent pentru dezvoltarea abilităților manuale ale copilului și a gândirii sale. Arată cum se desfac păpușile de cuib și cum se pliază. Începeți cu trei păpuși de cuib de dimensiuni diferite. Explicați că o păpușă mare de cuib nu poate încadra într-una mai mică și că partea inferioară trebuie să se potrivească cu dimensiunea celei de sus. Acum lăsați-vă copilul să experimenteze, dacă este posibil, abținându-vă de la a ajuta la acțiune. Îți poți ajuta copilul cu sfaturi și instrucțiuni clare. În cele din urmă, prin încercări și erori, bebelușul își va atinge scopul.

Mozaic, constructor, diferite poze- un material neprețuit pentru dezvoltarea atenției și gândirii copilului; ele contribuie, de asemenea, la dezvoltarea intensivă a mișcărilor degetelor. Revenind la aceste jocuri, poți face o mulțime de exerciții și activități care sunt interesante și necesare bebelușului tău.

Jocuri cu mingea

Copilul a stăpânit jocul cu mingi mari și mici. Învață-l jocuri simple cu mingea.

1. Loviți ținta (jucăria) cu mingea.

2. Rotiți mingea (mărgele) pe masă: împingeți cu mâna dreaptă, prindeți cu mâna stângă.

3. Țineți mingea cu degetul mare și arătător, degetul mare și degetul mijlociu etc. Țineți mingea cu un deget îndoit.

4. „Fotbal”. Palma stângă, întinsă pe margine pe masă, este pe jumătate îndoită. Aceasta este „poarta”. Degetele mâinii drepte „marcă un gol” alternativ - împing mingea spre palma stângă.

5. Prefă-te că ai împrăștiat din greșeală mărgelele. Cereți-i copilului să vă ajute să colectați mărgelele. Lasă-l să adune mărgelele aruncându-le într-o cutie cu o gaură mică. Apoi vă poate ajuta să înșirați mărgelele pe fir. De-a lungul timpului, el va putea înșira mărgele într-o anumită ordine, alternându-le după formă, culoare sau mărime.

Plastilină

După ce te-ai încălzit ușor, a frământat plastilina cu mâinile, arată cum să rostogolești bile din ea, rotind o bucată de plastilină între palme.

Aplatizați bilele în prăjituri cu degetul mare și arătător.

Înfășurați flagelii. Faceți un covrigi sau un covrig din flageli. Țesiți o frânghie din doi flageli.

Din bile se face un morcov, un mar, o ciuperca etc.

Cu timpul, bebelușul va învăța să facă o muncă mai delicată: modelează o farfurie, un coș...

Este ușor să sculptezi un șarpe. Este mai dificil să-l decorezi cu pete de plastilină de altă culoare. Și apoi șarpele se va îndoi într-un inel.

Jocuri cu inele

Asigurați-vă că oferiți copilului dvs. jocuri cu inele.

Învață-l să pună inelele pe tije, ținând inelele cu vârful a două sau trei degete (nu strângându-le într-un pumn).

Așezați inelele pe o frânghie sau un șnur.

Oferă să repeți următorii pași după tine:

Trei inele sunt așezate vertical pe un plan. Însoțiți exercițiul cu aceste cuvinte: „Un inel este în mijloc, unul deasupra, unul în jos.”

Trei inele sunt așezate orizontal. „Un inel este în mijloc, unul în stânga, unul în dreapta.”

Punem cinci inele mici, câte unul pe fiecare deget al mâinii stângi, apoi pe fiecare deget al mâinii drepte. Când îl punem, numim degetele: degetul mare, arătător etc.

Scoateți inelele de pe degete și așezați-le într-un rând orizontal.

Așezați 5 inele la mică distanță unul de celălalt. Sugerați ca degetele dvs. să „meargă” secvențial de-a lungul inelelor înainte și înapoi (de la degetul mic la degetul mare și invers).

Jocuri cu sireturi

Puneți o sfoară sau o sfoară în zig-zag pe masă și invitați copilul să „sare” cu fiecare deget peste coturile „pârâului”. De asemenea, puteți „mergi” de-a lungul unei scări din dantelă.

„Încurcă” două dintre degetele copilului în sfoară. Oferă să se dezlege.

Faceți același lucru cu un pisoi de jucărie. Invitați-vă copilul să dezlege încâlceala. Va fi încântat să găsească în interiorul mingii un pisoi de jucărie, care se juca cu mingea și s-a încurcat...

Învață-ți copilul să „țese” următorul model dintr-o dantelă: vârful șiretului este înfășurat în jurul degetului mic, apoi încercuit de jos sub degetul inelar, de sus până la degetul mijlociu, de jos până la degetul arătător, de la deasupra degetului mare și înapoi - în ordine opusă.

Este bine să decupați flori, stele și alte figuri cu o gaură în mijloc din bucăți de pânză colorate și să le înșirați pe un șnur. Când copilul stăpânește „mecanica” înșirării, cereți-i să plaseze figurile într-o anumită secvență: floare, stea, cerc sau: albastru, roșu, alb.

Tăiați o cizmă sau o vestă din carton, faceți găuri pentru șireturi și lăsați-l pe copil să-și șirească pantofi sau haine de jucărie. După aceasta, îi va fi mai ușor să învețe să facă față hainelor și pantofilor.

Decupați siluetele colorate ale animalelor, jucăriilor, păsărilor etc. din carton sau pânză. La o mică distanță de margine, utilizați un perforator (sau un instrument special) pentru a face găuri mici la distanțe egale (1 sau 1,5 cm) unul față de celălalt. Trecând dantela prin găuri, arată-i copilului tău cum să taie figurina cu un model frumos. În acest fel, un mic croitor va fi bucuros să decoreze un șervețel, o pătură pentru păpuși și un covor de jucărie.

Un covor mic poate fi țesut și în acest fel: faceți tăieturi paralele în interiorul unei bucăți dreptunghiulare de pânză (la o distanță de aproximativ 1,5 cm), apoi înfiletați șireturi colorate în direcții transversale, împletind benzi de pânză cu ele alternativ în partea de sus, jos, sus, jos etc. „Maestrul” va fi foarte mândru dacă vă poate oferi un astfel de șervețel sau, de exemplu, un covoraș fierbinte.

În timpul acestei lucrări, cereți-i copilului să dezlege nodurile care sunt „întâmplătoare” legate pe dantelă (nu prea strânse). Data viitoare poți avea o competiție pentru a vedea cine poate dezlega cel mai repede nodul de la șiretul pantofilor.

"Butoane"

Cere-i micuțului tău să te ajute să-ți organizezi cutia de nasturi. Cele mai mari merg într-o cutie mai mare, cele medii într-o cutie medie, cele mici într-o cutie mică.

Acum puteți face un model sau o imagine frumoasă din nasturi, alternându-i după culoare, formă, dimensiune: floare, margele, coș etc.

Din pânză colorată, decupați silueta unei mașini, a unei nave cu aburi, a unui avion... Coaseți nasturi pentru a fixa piesele: aripi, pânză, roți, geamuri pentru vapori (piesele rotunde ar trebui să fie mai mari decât nasturii pentru a le încadra).

Puteți atașa urechi, o coadă, labele etc. de silueta unui animal. Puteți atașa o siluetă mai mică și o culoare diferită la silueta fluturelui - fluturele va fi multicolor.

Bluza papusii din carton este decorata cu multi nasturi. Puteți atașa o fustă, vestă, rochie de soare, pantaloni, pantaloni scurți, curea, buzunare.

Toate aceste jocuri îl vor ajuta pe bebelușul tău să învețe să-și prindă la timp nasturii de pe haine. Această îndemânare, exersată zilnic, îi va face, la rândul său, degetele mai iscusite și mai îndemânate.

Până la vârsta de trei ani, bebelușul este pregătit pentru jocuri și activități care îi dezvoltă atent atenția, memoria vizuală, orientarea spațială și gândirea. Aceste jocuri îi ajută să-i stimuleze imaginația și să-i dezvolte creativitatea.

Jocurile oferite mai jos combină sarcinile de dezvoltare a abilităților copilului, de gândire și de îmbunătățire în continuare a mișcărilor fine ale degetelor - abilități motorii fine.

Acest lucru creează un cerc neîntrerupt: motricitate fină - vorbire - gândire.

Pentru a face aceste activități mai atractive și mai intense, durata lor nu trebuie să depășească 10-15 minute, iar copilul să primească articole pentru aceste jocuri doar pe toată durata activității. Aveți grijă să îndepărtați din vederea copilului lucrurile care nu sunt necesare pentru activități - acestea pot distrage atenția copilului.

"Covor de catifea"

Tăiați un dreptunghi din hârtie catifelată (sau țesătură groasă). Pe el trebuie să plasați forme geometrice din hârtie sau țesătură cu aceeași textură ca „covorul”. Acestea pot fi pătrate, triunghiuri, cercuri, dreptunghiuri.

Arată-i copilului tău covorul pe care l-ai făcut și oferă-ți să-l facă pe același. Lăsați copilul, privind eșantionul, să încerce să aranjeze figurile în același mod.

Rezistați tentației de a corecta singur poziția figurilor: în acest moment copilul își antrenează ochiul, își dezvoltă observația și își îmbunătățește mișcările subtile ale degetelor.

Ajutor cu instrucțiuni verbale: „Apropiați triunghiul de margine... - Așezați pătratul mai uniform... - Mutați cercul la dreapta (jos)”...

Puteți ilustra acești pași cu propriul exemplu. Iar copilul, urmând instrucțiunile tale, își dezvoltă atenția vorbirii, învață numele figurilor geometrice, termenii spațiali: sus, jos, dreapta, stânga, învață să compare și să contrasteze rezultatele eforturilor sale cu un model.

Începeți cu un model format din două forme (de exemplu, cercuri și pătrate sau dreptunghiuri și triunghiuri). Figurile trebuie să fie de aceeași culoare, contrastând cu fundalul. În timp, puteți complica ornamentul, mai întâi mărind numărul de forme și apoi de culori.

„Fiecare are casa lui”

Construiește trei case pe o coală de hârtie catifelată: pentru mamă, pentru fată și pentru păpușă - mare, medie și mică. Casele sunt formate dintr-un pătrat (perete) și un triunghi (acoperiș).

Invitați-vă copilul să construiască exact aceleași case din părți disparate (mixte) pe propria sa coală de hârtie. El trebuie să plaseze un triunghi mare pe pătratul mare, un triunghi mediu pe cel din mijloc și un triunghi mic pe cel mic.

— Cine este cel mai înalt?

Acest joc îi va permite copilului să efectueze primele experimente de comparare a cantităților.

Pe o foaie de hârtie catifelată, dungi de diferite înălțimi sunt amplasate vertical - de la sus la cel mai jos.

La început, copilul așează benzile una lângă alta pentru comparație. Ulterior, trebuie să stabilească ochi în ce ordine să pună benzile.

Pentru început, benzile ar trebui să varieze destul de mult în înălțime. Nu ar trebui să fie mai mult de cinci. Pentru a anima jocul, dungile pot fi decorate cu fețe amuzante.

„Unde este pasul cel mai lung?”

Trebuie să construiți o scară din benzi de altă culoare: la bază există cea mai lungă bandă, fiecare următoare este mai scurtă. Total - 5 dungi.

Degetele copilului „merg” alternativ de-a lungul treptelor de la degetul mare la cel mic - în sus, de la degetul mic la cel mare - în jos.

"Ce lipsește?"

Așezați pe o foaie de hârtie mai multe imagini simple cu trei sau patru elemente: un camion - un pătrat (cabină), un dreptunghi (corp), cercuri (roți); casă - pătrat (perete), triunghi (acoperiș), pe pătrat - un mic dreptunghi (uşă), etc.

Cereți-i copilului să plaseze aceleași imagini pe foaia lui. Îndepărtați în liniște unele detalii din foaia lui și întrebați: „Ce lipsește?” Copilul trebuie să numească partea lipsă și să o găsească printre câteva altele. Apoi schimbă rolurile cu el.

„Alegeți fire după culoare”

Pe o coală de hârtie catifelată sunt cercuri de hârtie multicolore cu aceeași textură.

Copilul trebuie să atașeze un fir de aceeași culoare la „balon” (firele subțiri de lână sau firele sintetice voluminoase se vor potrivi bine pe hârtie sau material pufos). Ridicând marginea inferioară a cercului cu două degete, trebuie să plasați sub el vârful unui fir de culoare potrivită. Apoi apăsați cercul pe foaie cu degetul.

Complicarea sarcinii: șirurile care provin din fiecare „balon” sunt amestecate între ele. Trebuie să trageți cu atenție firul de sus în lateral cu două degete, astfel încât să coboare vertical în jos de la cerc. Faceți același lucru cu restul firelor. Ca rezultat, toate firele ar trebui să fie poziționate vertical și paralel unul cu celălalt.

„Îndoiți poza”

Bebelușul tău a câștigat deja experiență în construirea figurilor individuale. Faceți o aplicație complexă: o casă (un pătrat și un triunghi), un oase de hering (trei triunghiuri cu bazele în jos situate într-o linie verticală și un mic dreptunghi atașat vertical la baza triunghiului inferior - acesta este trunchiul), o scară către casă (trei benzi de dimensiuni diferite, cea mai lungă la bază, cea mai scurtă este în partea de sus), un gard (5 benzi lungi și 5 scurte sunt așezate alternativ una lângă cealaltă, vertical), un soare ( un cerc și fâșii scurte subțiri care se extind din el în jur).

În această lucrare, nu numai acțiunile „bijuterii” ale degetelor cu mici detalii sunt valoroase, ci și oportunitatea de a dezvolta înțelegerea spațială a copilului; el învață să distribuie elementele unei imagini pe o foaie de hârtie într-o anumită ordine: dreapta, stânga, dedesubt, deasupra...

— Ce vrei să spui unde?

Faceți următoarea aplicație: trei mașini conduc una după alta în aceeași direcție.

Cereți-i copilului să arate ce mașină este în față și care este în mijloc. Acum propuneți ca prima mașină să fie făcută ultima.

Lăsați copilul să rearanjeze însuși fiecare element al mașinii (un pătrat, un dreptunghi, două cercuri). După aceasta, trebuie să determinați poziția mașinilor: acesta este în față, acesta este în spate, acesta este în mijloc sau: acesta este primul, acesta este ultimul, acesta este cel cel mijlociu. Apoi îl puteți face pe cel din mijloc mai întâi, etc.

„Pune lucrurile în ordine”

Trei dungi subțiri pe o bucată de hârtie reprezintă rafturi dintr-un dulap. Este necesar să distribuiți figuri de diferite dimensiuni în funcție de formă și culoare, de exemplu: toate triunghiurile - pe raftul de sus, toate cercurile - pe cel din mijloc etc. Sau: toate figurile roșii (indiferent de mărime și formă - pe raftul de jos, toate verzi - pe raftul din mijloc etc.

Salikhova Alsu Hhurmatulovna,
profesor-logoped MBDOU „Grădinița nr. 9”,
Agryz