Utilizarea TIC în lucrul cu părinții preșcolari. Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în lucrul cu părinții preșcolari

MBDOU „Grădinița nr. 2 de tip combinat” din orașul Pikalevo

METOARE PENTRU PĂRINȚI

Folosești un computer de când aveai trei ani?

Tehnologiile de predare pe calculator sunt procesul de pregătire și transmitere a informațiilor către cursant, al cărui mijloc este computerul. În același timp, computerul nu înlocuiește profesorul sau părintele, ci le completează.

În instituțiile de învățământ preșcolar, durata recomandată continuă de lucru cu un computer în timpul sesiunilor de joacă de dezvoltare pentru copiii de 5 ani nu trebuie să depășească 10 minute, pentru copiii de 6 ani - 15 minute.

Regula „3-6-9-12”

Este important ca părinții să-și amintească o regulă simplă:

fara computer pentru copii sub 3 ani;

pana la 6 ani fara console;

fără internet până la vârsta de 9 ani;

Sub 12 ani, utilizați internetul cu un adult.

După lecție copiii sunt gimnastica pentru ochi.

1. Ține-ți capul drept. Clipiți fără a vă încorda mușchii ochilor aproximativ 10 - 15.

2. Fără să vă întoarceți capul (capul drept) cu ochii închiși, uitați-vă la dreapta pentru numărătoarea 1 - 4, apoi la stânga pentru numărătoarea 1 - 4 și drept înainte pentru numărătoarea 1 - 6. Ridicați ochii în sus pentru numărătoarea 1 - 4, coborâți-le pentru numărătoarea 1 - 4 și priviți direct la numărătoarea 1 - 6. Repetați de 4 - 5 ori.

3. Priviți degetul arătător, la distanță de ochi la o distanță de 25 - 30 cm, pentru o numărare de 1 - 4, apoi priviți în distanță pentru o numărare de 1 - 6. Repetați de 4 - 5 ori.

4. Într-un ritm mediu, faceți 3 - 4 mișcări circulare spre partea dreaptă, aceeași cantitate spre partea stângă și, relaxând mușchii ochiului, priviți în depărtare numărând 1 - 6. Repetați de 1 - 2 ori.

Site-ul oficial al MBDOU „Grădinița nr. 2 de tip combinat” al orașului Pikalevo: http://detsk-sad2.ucoz.com/

Adresa de email a institutiei: [email protected]

CHESTIONAR

· Cred că e posibil să le folosești la grădiniță;

· utilizarea lor ar trebui să fie limitată;

· nu trebuie folosit.

· vizionează videoclipuri, ascultă povești audio;

· piese de teatru;

· se angajează în programe speciale de dezvoltare a copiilor;

· Nu permitem copilului sa foloseasca calculatorul.

· Încerc, dar nu merge întotdeauna. Rareori...

· jocurile pe calculator dezvolta viteza de reactie a copilului, motricitatea fina, perceptia vizuala a obiectelor, memoria si atentia, gandirea logica, coordonarea mana-ochi... (vorbim despre jocuri care au recomandari de varsta);

· un copil care a fost orientat pe computer încă din copilărie se simte mai încrezător pentru că are acces la lumea tehnologiei moderne;

· Nu există aspecte pozitive în utilizarea unui computer.

· Găsesc resurse de internet interesante pentru mine și copilul meu;

· Utilizator activ de Internet;

· Fără computer acasă.

1. da; 2. nu, este prima dată când aud despre site.

Descarca:

Previzualizare:

CHESTIONAR

pentru părinți cu privire la tehnologiile informatice informaționale

Dragi părinți, vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări:

Care este atitudinea dumneavoastră față de utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în grădiniță?

Cred că e posibil să le folosești la grădiniță;
utilizarea lor ar trebui să fie limitată;
nu trebuie folosit.

Pentru care dintre următoarele de obicei copilul din familia dumneavoastră folosește un computer acasă?

vizionează videoclipuri, ascultă povești audio;
piese de teatru;
este implicat în programe speciale de dezvoltare a copiilor;
Nu permitem copilului să folosească computerul.

Monitorizați ce face copilul dumneavoastră pe computer?

Nu;
Încerc, dar nu merge întotdeauna. Rareori...

Cu ce aspecte ale utilizării TIC sunteți de acord?

jocurile pe calculator dezvolta viteza de reactie a copilului, motricitatea fina, perceptia vizuala a obiectelor, memoria si atentia, gandirea logica, coordonarea mana-ochi... (vorbim despre jocuri care au recomandari de varsta);
un copil care a fost orientat pe computer încă din copilărie se simte mai încrezător pentru că are acces la lumea tehnologiei moderne;
Nu există aspecte pozitive în utilizarea unui computer.

Ce ai putea spune despre tine...

Găsesc resurse de internet interesante pentru mine și copilul meu;
Utilizator activ de internet;
Fără computer acasă.

Vizitați site-ul instituției noastre?

1. Da; 2. nu, este prima dată când aud despre site.

Vă mulțumim pentru participarea la sondaj.

Previzualizare:

REZULTATE

sondaje pentru părinți

în tehnologiile informatice informaţionale

La sondaj au participat grupele mijlocii, seniori și pregătitoare, părinții au răspuns activ la întrebările puse.

Întrebările adresate părinților în chestionar au avut ca scop identificarea atitudinii acestora față de utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în grădiniță și în familie, a nivelului de cunoștințe informatice ale părinților și a modalităților de utilizare a TIC în familie.

O întrebare foarte importantă despre cunoștințele părinților și despre vizitele pe site-ul grădiniței.

La întrebarea „Care este atitudinea dumneavoastră față de utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în grădiniță?” Părerile părinților sunt împărțite: doar 11% consideră că TIC nu trebuie folosit la grădiniță, restul sunt împărțiți aproximativ egal - 45% și consideră că este posibilă utilizarea TIC în instituțiile de învățământ preșcolar, 44% consideră că utilizarea acestora ar trebui limitată. Acest lucru demonstrează că majoritatea părinților înțeleg că un computer poate aduce anumite beneficii procesului de învățare al copilului. Și este cu adevărat necesar să se respecte standardele stabilite pentru utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice în grădiniță.

Întrebare „Pentru care dintre următoarele, copilul din familia dumneavoastră folosește de obicei un computer acasă?” a fost rugat să determine modul în care părinții văd și folosesc computerele acasă. A fost identificat un punct pozitiv: copiii ascultă basme audio acasă și sunt angajați în programe speciale de dezvoltare. Opțiunea de răspuns „se joacă” implică faptul că jocul nu are proprietăți educaționale și de dezvoltare, prin urmare te face să te gândești la calitatea acestor jocuri, deoarece toată lumea înțelege că există multe jocuri de calitate scăzută ale căror intrigi lasă mult de dorit (împușcare jocuri, urmăriri, crime). Faptul că părinții nu permit studiul la computer acasă poate fi privit și din diferite perspective: restricția pentru a proteja de informațiile negative și radiațiile dăunătoare, pe de altă parte, limitează orizonturile moderne ale copilului, deoarece deja în primul clasa a școlii, manualele conțin anumite sarcini de îndeplinit, ceea ce este imposibil fără un computer.

Întrebare foarte importantă„Monitorezi ce face copilul tău pe computer?”Răspunsurile părinților ne pot mulțumi, întrucât în majoritatea cazurilor 90% dintre părinți monitorizează îndeaproape copilul, 10% au recunoscut că încearcă, dar rareori reușesc, ceea ce înseamnă că nu își pot controla și limita întotdeauna copiii de la informații inutile.

Întrebare "Ce ai putea spune despre tine..."are scopul de a înțelege modul în care părinții se văd ca utilizatori de internet. Rezultatele corespund spiritului vremurilor, din moment ce computerul s-a stabilit ferm în viața noastră, marea majoritate a părinților folosesc un computer. Doar 2% dintre respondenți nu au computer acasă. În același timp, aceiași 2% nu se opun tocmai folosirii TIC în grădiniță.

Răspunsul la întrebarea „Cu ce aspecte ale utilizării TIC sunteți de acord?”arată că, practic, părinții percep corect aspectele pozitive ale tehnologiilor informaționale și informatice. Desigur, utilizarea TIC ar trebui să fie strict dozată și utilizată numai în funcție de vârstă. Cu toate acestea, 5% dintre părinții chestionați nu văd aspecte pozitive în utilizarea computerului.

Cea mai revelatoare întrebare este „Viziți site-ul instituției noastre?”

Site-ul instituției există de aproape un an, dar doar 27% știu despre existența acestuia, putem concluziona că nu au primit suficiente informații despre acesta. De aceea, îmi propun să postăm o fișă de informare despre site-ul și emailul instituției la standuri pe grupe.

Întâlnirea părinților în grupul de mijloc pe tema „TIC moderne. Avantaje și dezavantaje"

Pregătit:

Profesorul Dmitrenko A.S.

Cu abordarea corectă a antrenamentului

îl puteți extrage de pe computer

beneficiu maxim pentru dezvoltarea copilului.

B. Şlimovici

ŢINTĂ: să aducă la conștiința părinților nevoia de a respecta cerințele și regulile de protecție a sănătății atunci când se organizează interacțiunea copilului cu TIC acasă.

Sarcinile întâlnirii cu părinții:

Educațional: pentru a forma ideile părinților despre rolul, posibilitățile și modalitățile de utilizare a TIC în predarea copiilor preșcolari.

Educational: pentru a dezvolta o înțelegere a importanței menținerii contactului emoțional cu un copil pentru a evita dezvoltarea dependenței de computer.

Organizatoric: dezvolta actiuni coordonate ale institutiei de invatamant prescolar si ale familiei pentru a organiza corespunzator munca copiilor cu TIC.

Informațional: oferă sfaturi practice privind organizarea interacțiunii sigure între un copil și un computer.

Pregătirea pentru o întâlnire cu părinții

Selectarea și analiza literaturii pe această temă.

Chestionarea părinților, analiza și generalizarea rezultatelor obținute.

Pregătirea de memorii pe tema întâlnirii.

Planul de întâlnire a părinților

Dispoziție emoțională. Discurs introductiv al profesorului. Rezultatele sondajului. Repartizarea părinților în grupuri. (5 minute.)
Părinții lucrează în grupuri, schimb de opinii (8 min.)
Clasificarea jocurilor pe calculator, cerințe pentru un joc pentru un preșcolar (3 min)

Rezumând întâlnirea. (2 minute).

Strigați tare și la unison, prieteni,

Îți iubești cu toții copiii? (Da)

Ne-am întors acasă de la serviciu și nu aveam deloc energie,

Vrei să asculți prelegeri aici? (Nu)

Vă înțeleg... Ce să fac, domnilor?

Trebuie să rezolvăm problemele copiilor? (Da)

Da-mi raspunsul atunci:

Refuzați să ne ajutați? (Nu)

Te voi intreba un ultim lucru:

Vom fi toți activi astăzi? (Da)

Discurs introductiv al profesorului.

Tehnologiile moderne ale informației și comunicațiilor (TIC) au pătruns de mult și ferm în toate sferele activității umane. Sunt folosite la serviciu, acasă, la școală și chiar la grădiniță. În multe familii, de îndată ce copilul învață să stea, el este plasat în fața ecranului televizorului, care înlocuiește din ce în ce mai mult basmele bunicii, cântecele de leagăn ale mamei și conversațiile cu tatăl. Ecranul devine principalul educator al copilului. Pe de o parte, acest lucru ne face viața mult mai ușoară. De fapt, copilul nu deranjează, nu cere nimic, nu este în pericol și, în același timp, primește impresii, învață ceva nou și se alătură civilizației moderne. Pe de altă parte, suntem nevoiți să plătim pentru asta cu sănătatea fizică și psihică a copiilor noștri. Deci, ce le aduc computerele copiilor noștri - mai mult beneficiu sau rău? Și cum să organizezi corect comunicarea unui copil cu un computer, astfel încât să nu devină dependent de acesta? Astăzi, la întâlnirea cu părinți, vom încerca să răspundem la aceste întrebări problematice și să încercăm să dezvoltăm împreună reguli pentru organizarea muncii copiilor pe computer.

În primul rând, să facem cunoștință cu rezultatele unui sondaj al părinților privind utilizarea TIC în familia lor.

Rezumând rezultatele sondajului.

Vedem deci că o trăsătură distinctivă a timpului în care trăim este pătrunderea rapidă a tehnologiei informației în viața noastră.

În zilele noastre, copiii sunt capabili să stăpânească abilitățile de a lucra cu diverse inovații de computere electronice cu o ușurință de invidiat. Dar promovează acest lucru dezvoltarea unui copil preșcolar sau, dimpotrivă, o împiedică?

Psihologii și logopezii trag un semnal de alarmă. În ultimii ani, copiii au experimentat adesea o dezvoltare întârziată a vorbirii: încep să vorbească târziu, vorbesc puțin și prost, iar vorbirea lor este săracă și primitivă. Stând în fața ecranelor televizorului, copilul nu învață să vorbească, ci doar învață să imite sunete. Stăpânirea vorbirii la o vârstă fragedă are loc numai în comunicarea în direct, atunci când copilul nu numai că ascultă cuvintele altora, ci participă și la dialog: pune întrebări și răspunsuri.

Din ce în ce mai mult, copiii devin din ce în ce mai incapabili de imaginație și activitate creativă. Atenția și capacitatea lor de a se concentra asupra oricărei activități sunt afectate și nu au niciun interes în afaceri. Mulți oameni le este greu să perceapă informațiile după ureche; nu pot reține un lanț de mai multe propoziții în memorie sau le pot conecta cu un singur sens. Prin urmare, copiii nu sunt interesați de cărți și se plictisesc.

Formarea lumii interioare a copilului, formarea personalității sale, are loc tocmai în copilărie și numai în activitățile de viață comune cu adulții. Lipsa păcii interioare și golul spiritual dau naștere agresiunii și cruzimii din copilărie.

Toate cele de mai sus, desigur, nu înseamnă excluderea completă a TIC moderne din viața unui copil. Când sunt folosite rațional, ele pot deveni instrumente care pot dezvolta abilitățile creative ale copilului, sfera sa intelectuală, abilitățile motorii și coordonarea ochi-mână.

Cel mai important lucru pentru noi este că copiii nu devin dependenți de „prietenul lor de pe computer”, ci prețuiesc comunicarea umană, emoțională, și se străduiesc pentru aceasta.

Să încercăm să identificăm toate influențele „+” și „-” ale TIC asupra dezvoltării unui copil preșcolar:

Un grup demonstrează că computerul are un efect pozitiv asupra copilului, celălalt evidențiază aspectele negative ale influenței computerului asupra copilului.

Influența pozitivă a computerului	Influența negativă a computerului
üDezvoltarea mușchilor mici ai mâinii, a abilităților motorii
üMotivația cognitivă	ü Poziție restrânsă
üDezvoltarea perseverenței	üDezvoltarea osteocondrozei üBoli ale articulațiilor mâinilor
üÎmbunătățirea memoriei, a atenției
ü Orientarea către tehnologiile moderne	ü Dependența de computer
üGăsiți rapid informațiile necesare, crescând astfel timpul liber	üTensiunea nervos-emoțională
	ü Sindromul de stres computerizat
	üCopilul uită de lumea reală
	üÎnlocuirea comunicării

Cercetările oamenilor de știință arată că un computer devine ușor de înțeles pentru un copil începând cu vârsta de aproximativ 5 ani. Dacă decideți că copilul dumneavoastră poate folosi un computer la vârsta de trei ani, trebuie să cunoașteți limitele de timp.

Pe măsură ce copiii obosesc în procesul de comunicare cu un computer, starea mentală și comportamentul copiilor se schimbă, de asemenea, în diferite moduri: unii dezvoltă incertitudine, anxietate, starea de spirit înrăutățită, apar gânduri negative, teamă de a renunța la alte activități și retragere. Dacă un televizor sau un computer nu interferează cu dezvoltarea normală a copilului, comunicarea cu adulții și colegii, mersul la plimbare sau exercițiul fizic, atunci nu există niciun motiv de îngrijorare. Dar dacă este invers, merită să ne gândim

Este foarte important ce se află în interiorul computerului tău și ce jocuri joacă copilul tău.

În mod convențional, întreaga varietate de jocuri pe calculator poate fi clasificată după cum urmează:

Jocuri de aventură - altfel (de aventură), principalul ajutor în aceste jocuri sunt găsirile - diverse obiecte pe care personajul le întâlnește în timp ce călătorește într-un spațiu de joc de dimensiuni impresionante.

Joc de rol - scopul acestor jocuri poate fi acela de a găsi o persoană sau o vrajă; aici se manifestă principiul principal al unui joc de rol - folosind personajul potrivit la momentul potrivit și la locul potrivit.

Strategii - scopul acestor jocuri este de a gestiona resursele, mineralele și trupele. Aceste jocuri dezvoltă perseverența copilului în planificarea acțiunilor sale și antrenează gândirea multifactorială.

Jocuri precum „Kill them all” sunt pur distractive. Ei dezvoltă funcții motorii, dar cognitive slabe, și în același timp discutabile în ceea ce privește dezvoltarea gândirii și, mai ales, educația morală. Au nevoie în special de simțul proporției.

Jocuri educative – care promovează dezvoltarea cognitivă a copiilor preșcolari și încurajează jocul creativ independent.

Jocuri de logică - dezvoltă abilitățile de gândire logică, acestea sunt puzzle-uri, sarcini pentru rearanjarea figurilor sau realizarea unei imagini.

Jocuri de simulare - i.e. există un fel de prefix: auto - aer - sport. În aceste jocuri, se acordă o mare importanță realismului reacțiilor responsabile ale mediului virtual înconjurător, până la cea mai mică conformitate cu indicatorii tehnici.

Jocuri grafice – legate de desen și design.

De fapt, este foarte dificil să alegi un joc pe calculator pentru un copil: sunt atât de mulți și fiecare producător spune că jocul lor este cel mai bun!

Experții au dezvoltat cerințele pentru un joc pe computer pentru copiii preșcolari. Dacă respectați aceste cerințe și reguli, atunci computerul nu va dăuna copilului, iar beneficiile sale sunt evidente.

Nu ar trebui să existe informații text în joc

Fontul caracterelor ar trebui să fie mai mare decât cel tradițional

Imaginea de pe ecran ar trebui să fie mare, fără mici detalii care distrag atenția

Ritmul de mișcare pe ecran nu este rapid

Nu este de dorit să se folosească un sistem de notare

Programul trebuie să aibă o concluzie logică - se construiește o casă, se face o imagine

Au fost dezvoltate și cerințe igienice care trebuie respectate la organizarea activităților de joc.

* un copil se poate juca pe computer nu mai mult de 15 minute pe zi

* mai bine să te joci dimineața

* în decurs de o săptămână, un copil poate lucra cu un computer de cel mult 3 ori

* camera in care lucreaza sa fie bine luminata

* mobilier pe masura inaltimei copilului

*distanta de la ochii copilului la monitor este de 60 cm;

*după joc trebuie să faci câteva exerciții pentru ochi

* înlocuiți activitățile de joacă cu exerciții fizice

În încheierea întâlnirii, aș dori să remarc încă o dată că, fără îndoială, un computer este un mijloc eficient de dezvoltare a copilului. Dar în orice este necesar să se respecte un simț al proporției. Mulți părinți nu văd nimic rău în faptul că copiii petrec mult timp la computer. Considerând că acest tip de petrecere a timpului liber este intelectual și util, ei își fac griji doar de problemele cu postura sau vederea. Cu toate acestea, pasiunea excesivă pentru jocurile pe calculator afectează nu numai sănătatea fizică a copilului, ci și psihicul acestuia. Copilul dezvoltă o dependență de computer. Acest lucru poate fi evitat dacă respectați anumite reguli.

Și, în sfârșit, vreau să vă ofer fișele „Prevenirea dependenței de computer” și „Gimnastică vizuală”.

Pentru a preveni dependența de computer, psihologii recomandă următoarele:

Dați un exemplu personal pozitiv. Este important ca cuvintele să nu se depărteze de fapte. Și dacă un tată îi permite fiului său să joace nu mai mult de o oră pe zi, atunci el însuși nu ar trebui să joace trei sau patru.

Limitați timpul petrecut lucrând cu computerul, explicând că computerul nu este un drept, ci un privilegiu, deci comunicarea cu acesta este supusă controlului parental. Este imposibil să interziceți brusc lucrul pe computer. Dacă un copil este deja predispus la dependență de computer, poate petrece două ore la computer într-o zi a săptămânii și trei într-un weekend, dar întotdeauna cu pauze.

Oferiți alte modalități de a petrece timpul. Puteți face o listă cu lucrurile pe care le puteți face în timpul liber. Este recomandabil ca lista să includă activități comune (mersul la cinema, mersul în natură, jocul de șah etc.)

Utilizați computerul ca element de educație eficientă, ca recompensă (de exemplu, pentru a face temele corect și la timp, pentru curățarea apartamentului).

Fiți atenți la jocurile pe care le joacă copiii, pentru că... unele dintre ele pot provoca insomnie, iritabilitate, agresivitate și temeri specifice.

Discutați despre jocuri cu copilul dvs. Dați preferință jocurilor educaționale. Este extrem de important să înveți un copil să gândească critic la jocurile pe calculator, să arăți că aceasta este o parte foarte mică din divertismentul disponibil, că viața este mult mai variată și că jocurile nu pot înlocui comunicarea.

Dacă părinții nu pot face față singuri problemei, este necesar să contactați psihologii.

Documente de descărcat:

MBDOU „Grădinița Chistopol-Vyselsky” din districtul municipal Chistopol din Republica Tatarstan

Utilizare

tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor

în lucrul cu părinții preșcolari

Întocmit de: Pestova N.V.

2016

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în lucrul cu părinții.

Ţintă : implicarea părinților în activități comune cu instituțiile de învățământ preșcolar prin utilizarea TIC.

Dacă destul de recent computerul a fost folosit doar pentru căutarea și afișarea ilustrațiilor pentru cursuri, acum TIC devine o parte integrantă a lucrului cu părinții.

La instituția de învățământ preșcolar se acordă multă atenție lucrului cu părinții.

Pentru aceasta sunt folosite diferite forme:zilele porților deschise, evenimente sportive, expoziții, întâlniri cu specialiști din diverse domenii, prelegeri etc. . Sunt oferite consultații individuale și de grup.

Cu toate acestea, rămâne problemă implicarea părinţilor în realizarea de proiecte comune. În acest sens, este necesar să se lucreze cu părinții pentru ca aceștia să fie interesați de succesul copiilor lor și să se străduiască în toate modurile să ajute instituția de învățământ preșcolar în crearea unui spațiu educațional unitar prin organizarea cooperării între familie și grădiniță.

În ciuda faptului că recent au apărut forme noi, promițătoare de cooperare, care implică implicarea părinților în participarea activă la procesul pedagogic al grădiniței, cel mai adesea munca cu părinții se desfășoară numai într-unul dintre domeniile propagandei pedagogice, în care familia este doar obiectul influenței. Ca urmare, feedback-ul din partea familiei nu este stabilit, iar oportunitățile pentru educația familiei nu sunt utilizate pe deplin.

În același timp, tehnologiile informaționale și, mai ales, telecomunicațiile pot crește eficiența interacțiunii dintre personalul didactic al unei grădinițe și părinți în formarea și educarea preșcolarilor.

Tehnologiile informației și comunicațiilor.

Telecomunicaţie – este o metodă de transmitere și recepție a oricărui tip de informație, care poate fi sunet, text, imagine la orice distanță

Tehnologiile informației și comunicațiilor sunt capabili să crească eficiența interacțiunii dintre personalul didactic de la grădiniță și părinți în formarea și educarea preșcolarilor.

TIC utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar pot fi:

Utilizarea Internetului (Internet Explorer - browser web)

Pregătirea materialelor vizuale și didactice folosind Microsoft Office"

Microsoft Word - procesor de text

Foi de calcul Microsoft Excel

Microsoft Power Point - un program pentru crearea de prezentări multimedia

Abode Photoshop CS2 - editor grafic raster

Cameră și cameră video

Movie Marker – editor video

rame foto

Audio (enciclopedie, muzică)

După ce stăpânește metodele tehnologiilor de mai sus, fiecare profesor are următoarele criterii:

familiarizat cu utilizarea computerului ca instrument tehnic pedagogic;

știe să dezvolte și să utilizeze software didactic și pedagogic electronic;

știe să folosească tehnologia informației în procesul educațional;

cunoaște modalități de prezentare a informațiilor pedagogice folosind IT.

sunt capabili să creeze documente grafice și text (pregătesc în mod independent documentație de grup, diagnosticare etc.);

să aibă abilitățile de a căuta informații pe internet;

să fi stăpânit abilitățile programului în crearea de prezentări;

sunt capabili să dezvolte lecții folosind tehnologia informației;

stăpânesc modalitățile și metodele de utilizare a IT-ului în munca lor de către părinți.

Astfel, putem spune cu încredere că computerul este un instrument tehnic eficient cu ajutorul căruia poți diversifica semnificativ munca metodologică în instituțiile de învățământ preșcolar.

Principalele forme de utilizare a TIC

Selecție de material ilustrativ pentru cursuri, proiectare colțuri părinte, grupe, material informativ pentru proiectarea standurilor, foldere mobile (scanare, Internet; imprimantă, prezentare);

Selectarea materialelor didactice suplimentare pentru cursuri (enciclopedie);

Întocmirea documentației de grup (liste de copii, informații despre părinți, diagnosticarea dezvoltării copiilor, planificarea, monitorizarea implementării programului etc.), rapoarte. Computerul vă va permite să nu scrieți rapoarte și analize de fiecare dată, ci mai degrabă să introduceți diagrama o dată și apoi să faceți doar modificările necesare.

Realizarea de prezentări în programul Power Point pentru îmbunătățirea eficienței activităților educaționale cu copiii și a competenței pedagogice a părinților în cadrul întâlnirilor părinți-profesori. Mai mult, prezentarea poate deveni un fel de plan pentru o lecție sau eveniment, structura sa logică, i.e. poate fi folosit în orice etapă a lecției. Am creat o serie de prezentări pentru cursuri, sărbători, consilii pedagogice și întâlniri părinți-profesori. Ca parte a Programului de dezvoltare pe tema „Introducerea copiilor preșcolari în cultura rusă”, echipa noastră și-a stabilit sarcina de a crea o bibliotecă media de prezentări despre basme, fabule, folclor etc.

Utilizarea echipamentelor fotografice digitale și a programelor de editare foto care facilitează gestionarea fotografiilor precum realizarea fotografiilor, pentru a le găsi cu ușurință pe cele de care aveți nevoie, le editați și afișați;

Utilizarea unei rame foto pentru a familiariza părinții cu viața bogată și interesantă în grădină a copiilor lor;

Folosind o cameră video și programe înrudite (un mod fundamental nou de a vizualiza, stoca și partaja tot materialul video, puteți crea rapid filme simple, adăugând titluri, tranziții de scenă, muzică de fundal sau voce off la videoclip în programul Movie Marker). Părinților le place în special această linie de muncă;

Utilizarea Internetului în activități didactice, în scopul susținerii informaționale și științifico-metodologice a procesului de învățământ într-o instituție preșcolară;

Crearea de biblioteci media care sunt de interes atât pentru profesori, cât și pentru părinți;

Crearea unui e-mail, menținerea unui site web al unei instituții de învățământ preșcolar cu link-uri către grupuri. O astfel de comunicare cu părinții copiilor care sunt acasă din cauza bolii este deosebit de importantă. Ei trebuie să fie conștienți de viața în grădină și de activitățile educaționale.

Astfel, utilizarea TIC ajută la îmbunătățirea calității comunicării, adică a comunicării în trei domenii:

Profesori

profesorii au posibilitatea de a comunica profesional cu un public larg de utilizatori de Internet, iar statutul lor social crește.

Copii

utilizarea EER (resurse educaționale electronice) în lucrul cu copiii servește la creșterea motivației cognitive a elevilor și, în consecință, se observă o creștere a realizărilor și competențelor cheie ale acestora.

Părinţi

Părinții, observând interesul copiilor lor pentru instituțiile de învățământ preșcolar, au început să trateze profesorii mai respectuos, să le asculte sfaturile și să participe mai activ la proiectele de grup.

Folosind e-mailul

Părinții moderni au început să acorde puțină atenție dosarelor de informații în grupuri; observă rar anunțuri până când profesorul le atrage atenția.

Indiferent cât de ocupat ai fi, ai mereu timp să-ți verifici e-mailul.

Acest tip de comunicare poate deveni o sursă de informare educațională, metodologică sau educațională pentru părinți.

Părinții pot primi informații actualizate din paginile de e-mail:

despre metodele de păstrare a sănătății copiilor,

siguranța lor,

reguli de comportament al copilului în familie și în societate,

sfaturi utile pentru predarea și creșterea preșcolarilor,

reportaje foto de la evenimente,

obținerea de informații de grup,

orar,

despre evenimente în curs, sărbători, divertisment.

și mult mai util și interesant.

Este obligatoriu să aveți contacte cu adresele de e-mail ale tuturor părinților. Colectarea datelor poate fi inclusă într-un chestionar pentru părinți, unde aceștia își indică imediat adresa de e-mail.

Descrierea muncii cu e-mail

Interogarea părinților - colectarea adreselor de e-mail.

Creați o cutie poștală pe Internet (veniți cu un nume și o parolă simple)

Realizarea unei liste de contacte în căsuța poștală

Design cutie poștală (aspect)

Parola e-mailuri numai de la profesorii de grup.

Când scrieți scrisori către părinți prin e-mail, trebuie să vă amintiți structura scrisorii. Scrisoarea începe întotdeauna cu cuvintele „Dragi părinți”, „Vă oferim”, „Vă invităm”, Vă reamintim.” Și se termină cu un fel de carte de vizită, adică. Cum vă veți semna contestația sau informațiile, de exemplu: „Educatori”, „Îi așteptăm pe toți”, „Vom fi bucuroși să vă vedem”, etc. De asemenea, puteți utiliza editorul de text Word pentru a formata textul scrisorii, a insera imagini și decorațiuni. Dar nu neapărat. Conținutul este important.

Dacă trimiteți fotografii prin e-mail sau un document, puteți utiliza acest fișier "investi" într-o scrisoare. Sub fereastra de text a scrisorii există un buton „atașați fișierul”. Apoi, selectați fișierul dorit și atașați-l la scrisoare. Puteți trimite.

În acest fel, un părinte poate învăța cât mai multe despre locul și despre oamenii care își petrec cea mai mare parte a zilei cu copilul.

O astfel de comunicare cu părinții copiilor care sunt acasă din cauza bolii este deosebit de importantă. Ei trebuie să fie conștienți de viața în grădină și de activitățile educaționale

Utilizarea prezentărilor

Crearea prezentărilor în Power Point este importantă:

Creșterea eficienței activităților educaționale cu copiii;

Competența pedagogică a părinților în procesul de desfășurare a întâlnirilor părinți-profesor;

La raportarea activităților proiectului;

Când prezentați părinților evenimente și divertisment;

Poate fi doar un fundal sau un peisaj în schimbare (pentru activități de proiect);

Pentru a crea colaje foto și comentarii la acestea;

Pentru chestionare, ghicitori, concursuri, sarcini, atât pentru părinți, cât și pentru copii;

Și mult mai mult.

Pentru a crea o prezentare, trebuie să deschideți programul Power Point, apoi trebuie să selectați designul prezentării și să completați ferestrele cu informațiile corespunzătoare.

Mai mult, prezentarea poate deveni un fel de plan pentru o lecție sau eveniment, structura sa logică, i.e. poate fi folosit în orice etapă a lecției.

Au fost create o serie de prezentări pentru cursuri, sărbători, consilii pedagogice și întâlniri părinți-profesori. Toate aceste materiale pot fi găsite gata făcute pe Internet sau o puteți face singur, ceea ce este mult mai eficient.

Astfel, a fost creată o bibliotecă media de materiale electronice vizuale și demonstrative pentru cursuri folosind tehnologia informației.

Utilizarea TIC în lucrul cu părinții

Dragi participanți la forum! Astăzi vreau să vă prezint utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în lucrul cu părinții.
Schimbările care au loc în prezent în învățământul preșcolar vizează, în primul rând, îmbunătățirea calității acestuia, care, la rândul său, depinde de interacțiunea strânsă dintre părinți (reprezentanții legali) și grădiniță. Standardele educaționale ale statului federal pentru educația educațională formulează cerințe pentru interacțiunea organizației cu părinții. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, organizația este obligată să:
Informarea părinților (reprezentanților legali) și a publicului cu privire la obiectivele învățământului preșcolar, comune întregului spațiu educațional al Federației Ruse, precum și despre Program, și nu numai familiei, ci și tuturor părților interesate implicate în educație. Activități;
Asigurarea implicării familiilor în mod direct în activități educaționale, inclusiv prin realizarea de proiecte educaționale împreună cu familia bazate pe identificarea nevoilor și susținerea inițiativelor educaționale ale familiei;
Crearea condițiilor pentru ca adulții să caute și să utilizeze materiale care susțin implementarea Programului, inclusiv în mediul informațional, precum și să discute cu părinții (reprezentanții legali) ai copiilor probleme legate de implementarea Programului.
Cerințe pentru profesori.
Să dețină competențe TIC necesare și suficiente pentru planificarea, implementarea și evaluarea activității educaționale cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară
Construiți parteneriate cu părinții (reprezentanții legali) ai copiilor mici și preșcolari pentru rezolvarea problemelor educaționale, utilizarea metodelor și mijloacelor pentru educația lor psihologică și pedagogică.

Alegerea anumitor forme de lucru cu părinții se explică, în primul rând, prin încrederea în eficacitatea acestora. Formele tradiționale, cu toate caracteristicile lor pozitive, au dificultăți obiective: un timp limitat pentru părinți (atât pentru participarea la întâlnirile părinți-profesori, cât și pentru frecventarea consultațiilor din grădiniță) și lipsa oportunităților de a furniza în timp util părinților informațiile necesare.
Prin urmare, ne-am îndreptat atenția către formele netradiționale de muncă. Și în special - utilizarea TIC în lucrul cu părinții. Astăzi, utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicaţiilor în procesul educaţional este unul dintre domeniile prioritare pentru modernizarea învăţământului.
Eficiența utilizării tehnologiilor informatice:
părinții percep mai bine scopul educației corecționale și de dezvoltare datorită faptului că utilizarea tehnologiilor informatice poartă un tip de informație figurativă care este înțeleasă de toți participanții la procesul educațional;
Părinții devin mai motivați să lucreze cu copilul lor acasă, datorită atractivității computerului și a efectelor multimedia. Mișcarea, sunetul, animația atrag atenția copiilor mult timp;
cunoștințele dobândite rămân în memorie pentru o perioadă mai îndelungată și sunt mai ușor de restaurat pentru utilizare în practică după o scurtă repetiție;
implementarea principiului feedback-ului este cea mai importantă condiție în construirea interacțiunii între o instituție de învățământ preșcolar și familiile elevilor;
promovarea cunoștințelor pedagogice - formarea părinților - munca individuală a părinților cu copilul;
distribuție nelimitată de informații și materiale educaționale atât în formă tipărită, cât și pe suporturi informaționale (disc, flash card);
atragerea de diverse surse de informații și materiale educaționale (în special resurse de internet);
estetică în prezentarea materialului.

Am implementat utilizarea tehnologiei computerului în 3 etape:
Etapa 1: Etapa pregătitoare:
studierea literaturii pe această temă,
participarea la consiliile și seminariile profesorilor (anul trecut echipa avea sarcina anuală de a îmbunătăți competența profesională a profesorilor în domeniul tehnologiei informației),
participarea la cursuri de master privind stăpânirea tehnologiilor informației și comunicațiilor:
Etapa 2: practică:
dezvoltarea unor forme netradiționale de lucru cu părinții în condiții de grădiniță,
crearea site-ului dvs. web.
Următoarele activități au fost desfășurate folosind resursa de internet:
1. Elaborarea de prezentări (informaționale, multimedia) pentru consultări și conversații.
2. Elaborarea și distribuirea de broșuri, pliante, manuale, recomandări.
3. Desfasurarea de cursuri, exercitii si distributie pe mediile de informare.
4. Studiul și selecția jocurilor educaționale pe calculator.
5. Implicarea resurselor de pe Internet în căutarea informațiilor.
Site-uri recomandate:
Site-uri pe care le puteți folosi în pregătirea cursurilor, pentru lucrul cu părinții, pentru autoeducație și dacă doriți să participați la diverse competiții, le vedeți pe ecran.
Prezentări.
La întâlnirile părinți-profesori, părinților li se prezintă prezentări despre organizarea unuia sau altui tip de activitate pentru copii.
Prezentările sunt create în cadrul programului Power Point pentru a îmbunătăți eficacitatea sesiunilor educaționale cu copiii și a competenței pedagogice a părinților pentru desfășurarea întâlnirilor părinți-profesori. Am creat o serie de prezentări pentru cursuri, sărbători, consilii pedagogice și întâlniri părinți-profesori.
Pagina din CONTACT.
Mulți părinți sunt online în fiecare zi. Deci, de ce să nu organizați comunicarea cu părinții folosind internetul. La urma urmei, de foarte multe ori părinții se confruntă cu probleme dificile, care sunt foarte greu de rezolvat singuri, iar cu ajutorul serviciilor de rețea moderne pot obține ajutor de la educatori și profesori pe probleme de interes.
În acest scop, anul trecut a fost realizat un sondaj la părinți. S-a propus un chestionar în care se raporta că copilul va fi inclus într-un program educațional folosind tehnologia computerizată. Abia după ce părinții s-au familiarizat cu informațiile pe această temă prezentate la stand și în dosarul pentru părinți, au completat cu atenție, conștient chestionarul propus de părinți și, după ce au primit aprobarea părinților și acordul lor cu reguli rezonabile pentru siguranța și siguranța. utilizarea corectă a tehnologiilor informației și comunicării, am creat pagina pentru părinți în CONTACT.
Grupul a fost creat ca un schimb de fotografii și videoclipuri între părinți. Dar poartă și o funcție informațională și cognitivă.
Membrii grupului în CONTACT.
În prezent, în grup sunt 18 părinți.
Reportajele foto de la evenimente sunt postate pe pagina grupului.
Master-class.
Pe acest site, părinții primesc:
sfaturi utile pentru predarea și creșterea preșcolarilor,
obținerea de informații de grup,
Orarul cursurilor,
despre evenimente în curs, sărbători, divertisment.
și mult mai util și interesant.
În acest fel, un părinte poate învăța cât mai multe despre locul și despre oamenii care își petrec cea mai mare parte a zilei cu copilul.
O astfel de comunicare cu părinții copiilor care sunt acasă din cauza bolii este deosebit de importantă. Ei trebuie să fie conștienți de viața în grădină și de activitățile educaționale.
Documente, videoclipuri.
Pagina conține și informații despre cele mai semnificative evenimente care au avut loc în grup.
Statistici de grup.
Folosind aceste grafice, puteți analiza numărul total de vizitatori și vizualizări din ultimele 30 de zile, precum și sexul și vârsta vizitatorilor care vizitează cel mai des pagina grupului.
Avantajele unei astfel de interacțiuni:
Un părinte poate adresa profesorului orice întrebare cu privire la copilul său, precum și poate face sugestii pentru organizarea procesului educațional în grup.
Economisi timp.
Creați un spațiu pentru schimbul de informații și discuții.
Motivație ridicată a părinților.
Prezența înțelegerii reciproce între părinți și profesori.
O perspectivă de a oferi o abordare individuală studenților.
Plasarea de link-uri către resurse Web.
Testare.
Dacă un părinte citește sistematic materiale informative, va afla ce material însuși copilul său în luna curentă; cum să explici unui copil material ratat sau nu foarte bine învățat, să obții recomandări, consultări de la un profesor.
Etapa 3 – analiza tehnologiei utilizate pentru interacțiunea cu părinții.
După ce am efectuat o monitorizare comparativă a nivelului de interes al părinților, ajung la concluzia că interesul părinților a crescut nu numai în viața grădiniței, ci și în procesul educațional.
Așadar, succesul interacțiunii pedagogice dintre o instituție preșcolară și o familie depinde astăzi în mare măsură de măsura în care profesorul-educator folosește în activitatea sa noile tehnologii de informare și comunicare, care au un potențial enorm menit să intereseze părinții și să creeze condiții pentru activitatea lor activă. participarea la procesul educațional al instituției moderne de învățământ.

Prezentare pe tema: Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în lucrul cu părinții

Educator

MADOU nr. 20 „Dans rotund prietenos”,

G. Severodvinsk

Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în lucrul cu părinții în instituțiile de învățământ preșcolar.

Pentru a realiza acest lucru, este necesară o cooperare strânsă între instituția preșcolară și familie. Dar nu este un secret pentru nimeni că în timpul nostru, pe de o parte, părinții sunt ocupați în principal să câștige bani și nu au absolut timp să comunice cu profesorii, iar pe de altă parte, profesorul adesea nu are ocazia să acorde suficientă atenție. tuturor părintelui. Ce să faci într-o astfel de situație? Aici ne vin în ajutor instrumentele de informare și comunicare, dintre care acum există un număr foarte mare. Astăzi, utilizarea TIC este unul dintre cele mai importante domenii în îmbunătățirea calității educației în general, și a educației preșcolare în special. Vă permite să creșteți eficiența procesului educațional și să atingeți un nou nivel de relații între toți participanții la acest proces: profesori, specialiști, părinți și copiii înșiși.

Într-o instituție preșcolară modernă, cele mai frecvente forme de interacțiune între educatori și părinți (întâlniri cu părinți, zile porți deschise la instituțiile de învățământ preșcolar etc.) rămân cele mai comune. Profesorii folosesc forme de lucru de grup (consultări de grup, instruiri, cursuri practice etc.) și individuale (consultări, conversație, corespondență). Dar, de foarte multe ori, conversațiile dintre părinții moderni și educatorii sunt spontane, sunt scurte în timp și, ca urmare, sunt ineficiente.

Atunci când se utilizează instrumentele TIC în organizarea muncii cu părinții, nu numai capacitățile educaționale ale acestor forme de activitate se extind, ci și mult mai mulți mame și tați sunt atrași să participe la procesul pedagogic. În plus, materialul destinat părinților va fi absorbit mult mai bine de aceștia dacă va exista claritate. Principalele avantaje ale utilizării ajutoarelor vizuale:

Ei rețin atenția perfect. Vorbirea orală devine mai clară. Creșterea competenței profesionale a profesorului. Întărește memorarea. Confucius: „Aud și uit. Văd și îmi amintesc. Fac și înțeleg.” Minimizați neînțelegerile.

Ce instrumente TIC pot fi folosite în instituțiile de învățământ preșcolar? Acestea sunt: computere, laptopuri, imprimante, copiatoare, playere DWD, televizoare, tablete, aparate stereo, scanere, camere foto, proiectoare multimedia, table interactive. Multe dintre cele de mai sus sunt deja utilizate în mod activ de către educatori în procesul de interacțiune cu copiii. Este necesar ca toate acestea să fie folosite în mod activ și în lucrul cu părinții. Pentru a face acest lucru, profesorii înșiși trebuie să cunoască informatica. Dacă anterior computerul era folosit doar pentru a căuta informații și imagini, acum este un instrument excelent pentru lucrul cu părinții: părinții moderni sunt oameni alfabetizați care cunosc capacitățile tehnice ale computerului și, de regulă, au abilitățile de a lucra cu el.

În ce moduri este posibilă utilizarea tehnologiei informatice în procesul de interacțiune dintre profesori și părinții elevilor? Se pot distinge patru moduri:

Utilizarea Power Point (prezentări multimedia, crearea de colaje). Utilizarea programului Move Maker (filme și casete foto din viața copiilor). Crearea de biblioteci multimedia pe diverse probleme. Organizarea interacțiunii online (utilizarea site-ului web a grupului și instituțiilor de învățământ preșcolar, e-mail, rețele sociale, forumuri).

Să ne uităm la posibilitățile oferite de fiecare dintre aceste căi. La întâlnirile părinți-profesori și la consultările de grup, prezentările pe computer compilate în Power Point pot fi de mare ajutor. Datorită prezentărilor, profesorul are ocazia să prezinte nu numai informații teoretice de bază, grafice comparative, de exemplu, date antropometrice și așa mai departe, dar și să demonstreze o prezentare de diapozitive despre activitățile desfășurate în grup și grădiniță. Posibilitățile moderne de utilizare a acestui program fac posibilă includerea chiar și a fotografiilor din filme care i-ar pune pe părinți să perceapă materialul și le-ar oferi părinților informații vizuale suplimentare pe tema unei întâlniri, consultări, instruire etc. Cunoștințele obținute în acest program calea este mult mai bine absorbită de părinți și sunt păstrate în memorie mult mai mult timp, deoarece au fost recepționate prin diverși analizatori: auditiv și vizual. De asemenea, pentru a pune părinții într-o dispoziție pozitivă, puteți folosi programul Power Point pentru a crea colaje interesante cu participarea copiilor.

Cum poate ajuta Move Maker? Fiecare mamă și fiecare tată este interesat să știe cum decurge viața unui copil la grădiniță. Prin urmare, organizăm Zilele Porților Porților pentru părinți, dar nu oricine poate vizita o instituție de învățământ preșcolar în timpul zilei, așa că activitatea părintească este adesea foarte mică. Pe lângă un tur al instituției preșcolare cu vizite la grupuri și conversații cu părinții în vizită, datorită TIC, este posibil să arătați toate acestea sub forma unui videoclip frumos conceput pe site-ul oficial al grădiniței pentru cei care nu au putut. pentru a participa la acest eveniment.

Folosind programul Move Maker, puteți crea videoclipuri și fotografii pe orice subiect care îi interesează pe părinți. De exemplu: „O zi la grădiniță”, unde poți arăta cele mai interesante momente ale unei zile obișnuite. Un astfel de film poate fi prezentat în orice moment convenabil pentru toată lumea. Acest lucru poate crește foarte mult activitatea părinților, deoarece aceștia vor fi foarte încântați să vadă cum se joacă, exersează și se plimbă copilul lor.

O altă modalitate sunt bibliotecile media. Ce este? Termenii „media” și „bibliotecă media” au fost utilizați în Rusia la începutul anilor nouăzeci ai secolului trecut. „Media” nu sunt doar dispozitive hardware, ci și medii de stocare care pot fi distribuite și stocate fără a utiliza hardware. Informațiile pot fi stocate nu numai în cărți, ci și pe discuri, unități flash, audio etc. Părinților necomunicați și introvertiți le va fi mai ușor să se familiarizeze cu problemele actuale privind creșterea, dezvoltarea sau educația copiilor folosind o astfel de bibliotecă media.

Resursele de internet cresc semnificativ eficiența comunicării cu părinții. Experții oferă mai multe modalități de utilizare a resurselor de internet în interacțiune cu familiile elevilor:

educarea parintilor prin internet; crearea unui site web pentru o grădiniță sau grup; conferințe la distanță; seminarii și consultații cu specialiști și educatori pentru părinți – de la distanță prin e-mail; comunicarea cu părinții pe rețelele sociale (realizarea unei pagini pentru un anumit grup; realizarea unei reviste de informare și metodologie on-line; proiect de telecomunicații; teleconferință.

Să aruncăm o privire mai atentă: cel mai simplu mod, dar din anumite motive puțin folosit pentru a rezolva probleme pedagogice, este comunicarea cu părinții pe Internet. Părinții moderni au început să acorde puțină atenție dosarelor de informații în grupuri; observă rar anunțuri până când profesorul le atrage atenția. Acum aproape fiecare familie are e-mail. Indiferent cât de ocupat ai fi, ai mereu timp să-ți verifici e-mailul. După ce a strâns adresele parentale, profesorul poate trimite anumite informații, atât generale, cât și personale, tuturor în același timp, sau anumitor persoane. Părinții pot primi informații actualizate din paginile de e-mail:

despre metodele de conservare a sănătății copiilor; siguranța lor; despre regulile comportamentului copilului în familie și în societate; sfaturi utile despre predarea și creșterea preșcolarilor; fotografii interesante ale copiilor de la diverse evenimente; obținerea de informații despre grupul la care frecventează copilul; program; despre evenimente în curs, sărbători, divertisment; și mult mai util și interesant.

La fel ca prin e-mail, comunicarea este posibilă într-un grup creat pe rețelele de socializare sau în timp real pe Skype. Acest tip de comunicare este cel mai dinamic. Capacitățile actuale ale internetului sunt de așa natură încât puteți obține imediat un răspuns la întrebarea dvs.

Folosind un constructor de site-uri web, puteți crea un site web de grup, unde vor fi postate și informațiile necesare, pe care fiecare părinte poate afla evenimente de grup și grădină, ora întâlnirii profesorului cu părinții și multe altele. Pe forumul site-ului, un părinte poate adresa profesorului orice întrebare cu privire la copilul său, precum și poate face sugestii pentru organizarea procesului educațional în grup și, eventual, poate face reclamații profesorului...

Teleconferințele la distanță pot fi efectuate atât în timp real, cât și prin corespondență electronică. O astfel de conferință trebuie pregătită cu atenție. Coordonatorul (cel mai adesea un profesor sau un specialist) elaborează un program aproximativ pentru conferința pe chat.Pregătindu-se pentru o conferință la distanță, prezentatorul invită participanții să-și scrie în prealabil întrebările și aprecierile asupra subiectelor menționate. De asemenea, gazda conferinței își pregătește principalele întrebări pentru participanți, a căror compoziție o cunoaște deja. În timpul unei discuții electronice, frazele cheie pre-scrise îl ajută pe facilitator să conducă rapid dialogul fără a pierde timp suplimentar la tastare. În același timp, prezentatorul trebuie să reacționeze rapid la ceea ce se întâmplă, să includă prompt observațiile sale în firul de discuție și să ia decizii cu privire la schimbarea subiectului sau a participanților la conferință.

Coordonatorul trebuie să respecte programul său declarat. Deoarece conexiunea participanților individuali poate fi întreruptă, iar aceștia intră în fereastra de conversație, pierzând din vedere firul conferinței, coordonatorul, după un anumit timp, trebuie să repete întrebările cheie sau judecățile deja exprimate la conferință pentru participanții nou conectați.

Într-o conferință prin chat, prezentatorul poate comunica cu toți participanții la conferință și, simultan, într-o cameră separată, cu acei participanți care doresc să discute problema sau problema care a apărut personal cu prezentatorul. De asemenea, participanții la conferință pot începe o conversație între ei în mod privat.

Toate acestea sunt un proces destul de intensiv în muncă, care necesită anumite cunoștințe nu numai de la profesor, ci și de la părinți. De aceea, astfel de conferințe prin chat, precum și teleconferințe și proiecte de telecomunicații nu sunt foarte populare în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar. Consultațiile prin corespondență pentru părinți pe diverse teme sunt mult mai populare. Pentru astfel de consultații, puteți folosi resurse de pe Internet (rețele sociale, e-mail, site-uri web și grupuri de grădinițe). Acest tip de consultație este foarte convenabil pentru părinți. La urma urmei, vă puteți familiariza cu el în orice moment convenabil.

În instituția noastră de învățământ preșcolar, aproape toate grupurile sunt echipate cu instrumente TIC, prin urmare, ținând pasul cu progresul tehnologic, am decis anul acesta să începem introducerea acestor tehnologii nu numai în lucrul cu copiii, ci și în lucrul cu părinții. La prima întâlnire, le-am prezentat părinților tema muncii noastre, am realizat un sondaj pe tema: „Computere în familie”, le-am rugat să ne scrie o adresă de e-mail validă la care să poată trimite informații și le-am furnizat adresa site-ul instituției de învățământ preșcolar și paginile de socializare ale grupului. La început, părinții au fost neîncrezători în planul nostru, dar ulterior am început să observăm că participau din ce în ce mai mult la proiectele pe care ni le propuneam, cerând mult și sugerând ei înșiși diverse teme de discuție. În grupul nostru sunt câțiva părinți care nu au capacitatea tehnică de a accesa internetul și nu folosesc computerul. Pentru aceste familii, imprimăm informații pe hârtie sau efectuăm consultații individuale

În ciuda „avantajelor” evidente ale utilizării TIC în munca profesorilor cu părinții, o astfel de activitate în instituțiile preșcolare nu se desfășoară la cel mai înalt nivel. Credem că acest lucru se datorează în principal trei motive:

furnizarea actuală insuficientă a instituțiilor preșcolare cu instrumente TIC; problema competenței scăzute TIC a profesorilor; nu există metode clare de utilizare a TIC în instituțiile de învățământ preșcolar;

Și, cu toate acestea, atunci când aceste probleme vor fi rezolvate, se va putea implementa o abordare sistematică a introducerii TIC pentru cea mai strânsă cooperare între profesor și părinții elevilor.

Lista surselor de informare

Ivanova cu părinții ei: de ce? Cum? M.: Educație, 1993. Voronkova tika: pușculița metodologică a unui profesor. Rostov-pe-Don, 2007. Mayer cu părinții la grădiniță: Abordare etnopedagogică. M.: TC Sfera, 2005. , Instituția preșcolară Zuikova cu societatea. M.: TC Sfera, 2005. Grizik cu familia sa: un ghid de interacțiune dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți. M.: Educație, 2005.