Prietenia în echipă: lucru eficient pe proiecte.

Dimineața zilei de lucru începe aproape întotdeauna la fel. Angajații ajung unul după altul la muncă, se adună într-un loc special amenajat pentru a bea cafeaua de dimineață și, bineînțeles, pentru a discuta și deloc despre muncă.

„Am dormit îngrozitor noaptea, căldura asta e de vină”, „Nu-mi spune, de fapt m-am uitat la televizor până la 2 dimineața și mai trebuie să depun un raport astăzi”, „Hai să mergem azi la prânz împreună, eu' Îți spun asta”... Și așa mai departe...

Comunicarea în echipă este aproape inevitabilă; toți suntem oameni și încercăm să stabilim, dacă nu prietenos, măcar relații calde cu colegii noștri pentru a crea o atmosferă de lucru favorabilă. Cu toate acestea, adesea relațiile calde devin mai strânse și de încredere și se apropie de linia de sosire numită „prietenie”. Este bine sau rău să fii prieteni la serviciu?

Să cântărim totul în favoare.

1. Plasa de siguranta.

Relațiile apropiate, de încredere, la locul de muncă cu colegii îți oferă un fel de garanție că, în cazul unor circumstanțe neprevăzute, vei fi acoperit și ajutat. Prietenul tău recepționer va închide ochii la întârzierea ta și va pretinde că nici măcar nu a observat când ai sosit. Un manager de la un departament vecin vă va ajuta să completați raportul și să îl trimiteți la timp. Secretara șefului te va avertiza când șeful este bine dispus și când e mai bine să nu te apropii de el.

2. Din lume cu fir.

Comunicarea într-o echipă îți permite să fii foarte, foarte informat despre afacerile companiei tale. Veți ști Ce, Unde și Când. Șeful plănuiește o călătorie de afaceri pe termen lung - poți răsufla ușurat. Șeful sosește mai devreme decât data planificată - te vei grăbi în luptă cu dublu zel. Un loc a devenit disponibil în departamentul de PR - îți doreai de mult să intri în el. Îți dau un salariu, un avans - poți afla câte zile mai trebuie să aștepți până ești plătit.

3. Munca este mai ușoară, munca este mai distractivă.

O atmosferă relaxată, prietenoasă la locul de muncă afectează stabilitatea companiei și prosperitatea acesteia. O echipă strâns unită acționează ca un singur mecanism și își asumă cele mai dificile sarcini cu interes, deoarece împreună este mai ușor să finalizați totul.

4. Eliberarea emoțională.

Și la locul de muncă ai nevoie de eliberare emoțională; a sta singur și a lua prânzul și a te gândi în continuare la numere nu îți va aduce nicio plăcere morală din relaxare sau plăcere din mâncare. Altceva este să iei prânzul cu un coleg, să discutăm nu despre muncă, ci despre alte lucruri. Astfel, nu numai că te vei odihni la momentul potrivit, dar vei primi și un plus de energie, care te va ajuta să îndeplinești sarcina pe care trebuie să o îndeplinești.

Să cântărim totul împotriva.

Ei bine, liderii noștri cunosc aproape toate aspectele negative ale prieteniei într-o echipă. Ei sunt adversarii înfocați ai relațiilor apropiate din echipă. De ce?

1. E timpul, este timpul...

Munca este ceea ce înseamnă munca, pentru că mergem acolo la muncă. Nu există un manager căruia îi place comunicarea strânsă la locul de muncă la momente nepotrivite, discuțiile excesive, călătoriile frecvente pentru a bea cafea, a fuma și așa mai departe. Angajatorul te plătește pentru muncă și este destul de logic să o faci în timpul programului de lucru. Din păcate, comunicarea strânsă interferează cu munca, cuvânt cu cuvânt, iar raportul încă nu este gata.

2. Bârfa.

Unul dintre dezavantajele semnificative ale prieteniei la locul de muncă este bârfa. Și se pare că le-am spus doar celor mai de încredere prieteni ai mei, dar din anumite motive, atât departamentul tău, cât și departamentul vecin știu despre asta. Pe lângă aceasta, informația a fost primită într-o formă întortocheată și exagerată, iar drept urmare, în ochii întregii companii, ești deja însărcinată și mergi în concediu de maternitate, dar de fapt tocmai ai avut coitus interruptus ieri. Când faceți cunoștințe la serviciu, ar trebui să vă amintiți că viteza bârfei este aproape egală cu viteza luminii.

3. Ceartă în echipă.

A avea o ceartă cu colegii este un incident destul de neplăcut. Aici ai o atmosferă tensionată la locul de muncă, cu toate consecințele care decurg. Nu vrei să mergi la muncă pentru a vedea fețele slabe ale colegilor tăi, iar munca nu merge bine, ești distras de tot felul de gânduri negative. Și, desigur, bârfele se răspândesc rapid și, cel mai probabil, toată lumea, inclusiv conducerea companiei, știe de ceartă.

4. Un loc pentru doi.

De foarte multe ori, prieteniile se termină atunci când tu și prietenul tău aplicați pentru același post vacant. Aici începe „nimic personal, doar afaceri”. Fiecare începe să lucreze exclusiv pentru ei înșiși: să câștige favoarea superiorilor, să apară în fața lor în cea mai favorabilă lumină, să-și sublinieze propriile puncte forte și slăbiciunile adversarului. Este bine dacă prietenul-rival se dovedește a fi o persoană decentă și nu-ți va folosi secretele personale împotriva ta, divulgă fapte neplăcute din biografia ta pentru a dovedi că candidatura lui este de preferat. Dacă nu, atunci nu vei fi invidiat.

Sunt sigur că toată lumea va avea ceva de adăugat la lista de pro și contra.

Prietenia într-o echipă este o chestiune personală pentru toată lumea. Dar ar trebui să respectați în orice caz anumite precauții; să nu împărtășiți lucruri prea sincere, să discutați categoric despre colegi și superiori, deoarece în moduri necunoscute nouă, cuvintele dvs. pot găsi în mod miraculos acest destinatar. Cel mai bine este să respectați moderația în toate, atunci veți putea evita conflictele, situațiile neplăcute și dezaprobarea conducerii.

Svetlana Dulepova
Training pentru team building „Prietenia echipei – sănătatea profesorului”

Instruire« Prietenia echipei - sănătatea profesorului»

Ţintă: constructia unei echipeși construirea unei interacțiuni eficiente în echipă.

Sarcini:

Formarea și întărirea spiritului general de echipă, prin reunind un grup de oameni;

Dezvoltarea responsabilității și contribuția fiecărui participant în rezolvarea problemelor comune;

Primind plăcere emoțională și fizică din rezultate Instruire;

Conștientizarea de sine ca o echipă.

Relevanţă: Este imposibil să faci toată munca de unul singur; din când în când mai trebuie să apelezi la ajutorul altei persoane. ÎN echipă unită asistența reciprocă este cheia succesului; fără sprijin, va fi atins doar micul obiectiv pe care și l-a stabilit fiecare, dar scopul echipă va rămâne la nivelul zero.

De ce este important coeziune: oportunitate de a plonja., oportunitate de a vedea., oportunitate de a auzi., oportunitate de a simți., oportunitate de a experimenta., oportunitate de a deveni., de a deveni una. echipă, care simte, susține și inspiră noi acțiuni și fapte.

Orice șoc nervos afectează sănătatea în echipăîn general și sănătatea fiecăruia personal, așa că trebuie să îmbunătățim atmosfera în echipă, punând astfel bazele sănătății!

1. Testare „Autoevaluarea stării emoționale”

Pe o foaie de hârtie, trebuie să folosiți un pix pentru a picta o celulă cu o culoare care simbolizează starea ta de spirit aici și acum.

2. Exercițiu "Pătrat" (5-10 min.)

Progresul exercițiului

Construiește întregul echipa într-un cercși cereți participanților să închidă ochii. Acum, fără să deschizi ochii, trebuie să te transformi într-un pătrat. De obicei, o farsă începe imediat, strigă toată lumea, oferindu-și strategia. După ceva timp, este identificat organizatorul procesului, care de fapt construiește oameni. După ce pătratul este construit, nu vă lăsați ochii să se deschidă. Întreabă dacă toți sunt siguri că sunt pătrați? De obicei, există câțiva oameni care nu sunt siguri de acest lucru. Pătratul ar trebui să fie cu adevărat uniform. Și numai după ce absolut toată lumea este de acord că stau exact în piață, invitați participanții să deschidă ochii, să se bucure de rezultatul bun și să analizeze procesul. Puteți construi și în alte forme.

În timpul exercițiilor, participanții experimentează emoții puternice și trag o mulțime de concluzii, astfel încât după fiecare etapă puteți avea o mică discuție în care să vă exprimați urări. colegi pentru a îmbunătăți performanța. Cea mai importantă întrebare Aici: Cum ar putea lucra mai bine și mai rapid?

3. Exercițiu „Numărând până la zece”

Ţintă: a se simți, a înțelege fără cuvinte sau expresii faciale.

Progresul exercițiului: „Acum pe semnal "a inceput" vei închide ochii, vei lăsa nasul jos și vei încerca să numeri de la unu la zece. Dar trucul este că veți număra împreună. va spune cineva "unu", va spune cealaltă persoană "Două", va spune al treilea "Trei"și așa mai departe +. Cu toate acestea, există un lucru în joc regulă: Cuvântul trebuie rostit de o singură persoană. Dacă două voci spun "patru", numărătoarea începe de la capăt. Încercați să vă înțelegeți fără cuvinte.

Discuţie:

Ce ți s-a întâmplat?

Dacă nu a funcționat, atunci de ce?

Ce strategie ai ales?

4. Exercițiu „Și eu mă duc.”

Ţintă: relaxarea participanților, relaxare.

Progresul exercițiului: Participanții stau într-un cerc. Mai este un scaun în cerc. Unul dintre participanți stă în sensul acelor de ceasornic pe un scaun gol și vorbeste: "Si eu ma duc". Următorul participant din lanț se mută pe un scaun gol și vorbeste: „Și sunt în apropiere”. Următorul din spatele lui se așează pe scaunul liber și spune „Și eu sunt un iepure”. Următorul este transplantat și vorbeste: „Și eu sunt cu”. (numele oricărui participant). Persoana numită se mută lângă el. Astfel, cercul este rupt și întregul lanț începe din nou. De fiecare dată, participanții se schimbă în sensul acelor de ceasornic din ce în ce mai repede.

5. Exercițiu „Prieten cu prieten»

Vă sugerez să jucați jocul activator „Prieten cu prieten» , timp în care toți participanții trebuie să efectueze mișcări foarte, foarte rapid. Stați într-un cerc, alegeți un partener și strângeți-i rapid mâna.

Și acum vă voi spune de ce părți ale corpului veți avea nevoie foarte repede "spune buna"împreună. Și când eu O să-ți spun: „Prieten cu prieten!» , trebuie să schimbi partenerul.

Mână dreaptă la mână dreaptă!

Nas la nas!

Spate în spate!

Prieten să prieten.

De la picioare la picioare!

Burtă în burtă!

Frunte la frunte!

Prieten să prieten.

O parte la alta!

Genunchi la genunchi!

Degetul mic la degetul mic!

Prieten să prieten.

Şold la şold!

Ureche la ureche!

Toc la toc!

Prieten să prieten.

Spatele capului până la spatele capului!

Cot la cot!

Pumn în pumn!

Prieten să prieten.

Dă mâna. Bine făcut. Mulțumesc.

6. Exercițiu „Plutitor oceanic”

Instrucțiuni. Închide ochii și imaginează-ți că ești un mic plutitor într-un ocean imens. Nu ai niciun scop, nici busolă, nici hartă, nici cârmă, nici vâsle. Te miști acolo unde te duc vântul și valurile oceanului. Un val mare te poate acoperi o vreme, dar vei ieși din nou la suprafață. Încercați să simțiți aceste scufundări și suprafețe. Simțiți mișcarea valului, căldura soarelui, picăturile de ploaie, perna de apă care vă sprijină de jos.

Ce alte senzații apar atunci când te imaginezi ca un mic plutitor într-un ocean mare?

7. Reflecție:

Ce calități psihologice ai dezvoltat când ai participat Instruire?

Ce sentimente ai experimentat?

Ce lucruri noi ai învățat despre tine și despre grup?

Cum vei folosi aceste cunoștințe?

Ce ai invatat?

Cum va fi acest lucru util în viitor?

Ce era important?

La ce te gandesti?

Ce ți s-a întâmplat?

Ce trebuie dezvoltat pentru viitor?

Vă mulțumesc foarte mult că ați venit la Instruire, sper ca nu va trece fara urma in viata ta, sper ca ceva sa iti fie de folos si ca te-ai gandit la ceva si vei lucra in aceasta directie. Vă doresc succes, creativitate, realizări profesionale, sănătate. La revedere.

Ora de curs pe tema „Prietenia în clasa noastră”

Obiective: dezvoltarea abilităților de raționament; formarea calităților morale ale elevilor:

capacitatea de a face prieteni, de a prețui prietenia; folosiți exemple din viața clasei dvs. pentru a arăta importanța și valoarea relațiilor de prietenie într-o echipă.

Echipamente: carduri cu sarcini pentru grupuri; dicționar explicativ al lui S.I. Ozhegov.

Progresul lecției:

1. Introducere.

Salutari.

Să ne salutăm cu un zâmbet. Stați în perechi dacă doriți.

2.Stabilirea temei orei de curs.

Cuvântul este criptat aici. Folosind alfabetul (numărul corespunde ordinii numărului literei), rezolvă-l.

Bine făcut. Astăzi vom vorbi despre prietenie și în special despre prietenie în clasa noastră.

Oamenii au nevoie de prietenie? (Răspunsurile copiilor.)

Să ne întoarcem la dicționarul explicativ al lui Ozhegov.

(Elevul citește):

Prietenia este o relație strânsă bazată pe încredere reciprocă, afecțiune și interese comune.

3. Proverbe despre prietenie.

Suntem foarte familiarizați cu proverbele despre prietenie. Să le amintim.

Nu ai 100 de ruble, dar...

Un vechi prieten este mai bun...

Daca nu ai un prieten, cauta-l...

Un prieten ajunge să cunoască...

4. Lucrul cu o masă.

Există o masă în fața ta. Vă rugăm să completați-l cu calitățile pe care ar trebui să le aibă un prieten.

Profesorul clasei organizează o discuție citind enunțuri, iar elevii numesc numele elevilor care, în opinia lor, se potrivesc expresiei menționate.

Cea mai bună persoană din clasă poate fi numită...

Este cea mai bună persoană din clasă care să asculte, să înțeleagă și să sprijine...

Dacă clasa este plictisitoare, înseamnă că îi lipsește...

Este interesant pentru mine să văd cum răspund oamenii de la consiliu...

Poate că vom vedea foarte curând studenți excelenți...

Generozitatea nu are limite...

Modestia decorează mereu...

5. Lucrați în grupuri.

Împărțiți-vă în 2 grupe. Înainte ești cărți cu sarcini. Ai 5 minute pentru a finaliza.

1 grup. Prietenul tău a numit un coleg de clasă un cuvânt rău. Actiunile tale.

a 2-a grupă. Prietenul tău nu și-a făcut temele și îți cere să o copiezi. Actiunile tale.

(Discuția situațiilor propuse).

6.O poveste despre prietenul tău(opțional).

Profesorul clasei se oferă să-și spună simultan adresa tare în cor, dar în același timp toată lumea ar trebui să încerce să-și facă auzită adresa, cere oricărui elev să repete adresa cuiva care se afla într-o parte îndepărtată a încăperii. După o scurtă discuție asupra motivelor pentru care nu a fost posibilă înțelegerea informațiilor, el afișează regulile de comunicare:

Nu poți întrerupe pe altcineva!

Dacă vrei să fii auzit, trebuie să fii capabil să te asculți.!

Minut de educație fizică

Când venim la clasă, ne salutăm. Cum vă salutați? Diferite țări salută diferit. Să învățăm.(Copiii stau în perechi unul față de celălalt)

Să salutăm în japoneză: încrucișați-vă mâinile (ca în rugăciune la nivelul pieptului) și înclinați-vă.

Ca și în Marea Britanie: strângeți mâna în timp ce stați la distanță mare unul de celălalt.

În tibetană: limbajul arată.

În rusă: îmbrățișați-vă

7. Regulile prieteniei.

-Să trăim după regulile prieteniei:

1. Ajută un prieten, dacă știi să faci ceva, învață-l.

2.Dacă un prieten are probleme, ajută-l cât poți de mult.

3. Află cum să empatizezi cu prietenul tău.

4. Încearcă să-ți ajuți prietenul..

5. Oprește-ți prietenul dacă face ceva rău.

6. O bună prietenie înseamnă să ne spunem adevărul. Nu smuci! Dacă un prieten greșește cu ceva, spune-i mai întâi.

7. Nu vă certați cu colegii de clasă, nu vă certați pentru fleacuri, încercați să jucați și să lucrați împreună, nu fiți aroganți, nu invidia, ci învață să te bucuri de succesele altora.

8. Dacă ai făcut ceva rău, nu te sfiește să recunoști și să te corectezi.

8. Profesor de clasă : pilda chineză „Familie bună”

A fost odată o familie. Ea nu era simplă. În această familie erau peste 100 de persoane. Și ea a ocupat tot satul. Așa trăia toată familia și tot satul. Vei spune: deci ce, nu știi niciodată că există astfel de familii. Dar adevărul este că familia era deosebită; în această familie domnea pacea și armonia și, deci, în sat. Fără certuri, fără înjurături, fără lupte sau ceartă.

Zvonurile despre această familie au ajuns chiar la conducătorul țării. Și a decis să verifice dacă oamenii spuneau adevărul. A ajuns în sat și a fost încântat: de jur împrejur era curățenie, frumusețe, prosperitate și liniște. Bun pentru copii, calm pentru bătrâni. Episcopul a fost surprins și s-a hotărât să afle cum au reușit sătenii o asemenea armonie, a venit la capul familiei, spune-le cum obții o asemenea armonie și pace în familia ta. A luat o foaie de hârtie și a început să scrie ceva. A scris mult timp, se pare că nu se pricepea foarte bine la citit și scris. I-a întins foaia episcopului. Luă hârtia și începu să trimită mâzgălile bătrânului. L-am demontat cu greu și am fost surprins. Pe hârtie au fost scrise trei cuvinte: iubire, iertare, răbdare. Și la sfârșitul foii: de 100 de ori iubire, de 100 de ori răbdare, de 100 de ori iertare.

Episcopul a citit-o și a întrebat: „Și asta-i tot?”

Da, răspunse bătrânul. Aceasta este baza vieții fiecărei familii bune și, de asemenea, a lumii.

Reflecţie.

Stați în cerc, apucați talia vecinilor, aplecați-vă înainte și înapoi. Nu cazi? Pentru că ai sprijin!

Cine crede cu ardoare în prietenie,

Cine simte umărul în apropiere,

El nu va cădea niciodată

El nu se va pierde în niciun necaz.

Și dacă se împiedică brusc,

Atunci un prieten îl va ajuta să se ridice,

Întotdeauna prietenul lui de încredere

În necaz va da o mână de ajutor.

9. Exercițiul „Portretul meu la soare!”

Fiecărui elev i se dă o foaie de hârtie. În centrul foii într-un cerc este scris „EU POT!” Elevii desenează raze de soare de-a lungul cărora notează ce pot face pentru altul. Unele inscripții sunt citite.

Rezumând rezultatele muncii, profesorul clasei subliniază că multe calități pozitive ale elevilor au devenit lipiciul care face clasa mai unită.

„Îmi petrec două treimi din timp la serviciu - și fără relații de prietenie pur și simplu nu aș putea rezista unei astfel de sarcini”, recunoaște Irina, în vârstă de 33 de ani, o farmacistă. „Este important pentru mine să știu că mă vor ajuta în orice moment, fără mementouri sau solicitări”, spune Ksenia, în vârstă de 47 de ani, economist. „Nu aș fi niciodată de acord să lucrez într-o atmosferă de indiferență sau ostilitate.”

Este evident că Irina și Ksenia au nevoie de relații de prietenie la locul de muncă. Ei caută printre colegii lor nu doar înțelegere reciprocă, ci prietenie adevărată - o relație de încredere absolută, interes reciproc pentru treburile și experiențele celuilalt, afecțiune personală, deschidere și devotament unul față de celălalt. Dar nu toată lumea se comportă astfel.

„În inconștientul colectiv există o prejudecată nejustificată: nu ar trebui să amestecăm relațiile personale cu relațiile de muncă”, își amintește psihanalistul Luce Jeann Devillard. - Dar, bineînțeles, când venim la muncă, niciunul dintre noi nu pune inimile și paltoanele în garderobă. Inconștientul nostru construiește conexiuni cu oamenii fără știrea noastră.”

Sunt relațiile de la locul de muncă superficiale?

Fiecare dintre noi este familiarizat cu dorința de a comunica cu cei care ne simpatizează și cu care simpatizăm. „Așa se manifestă nevoia tuturor primatelor, pe care le includem, de a crea relații apropiate, semnificative, numite „afiliere” (conexiune), explică psihoterapeutul de familie Anna Varga. - Avem nevoie de cei care ne recunosc caracteristicile, cunoștințele și aptitudinile, realizările și meritele. Așa că este firesc să apară prietenii acolo unde lucrăm.” 65% dintre cititorii Psychologies spun că și-au întâlnit cei mai apropiați prieteni la locul de muncă.

Dar cât de corect este să consideri o astfel de prietenie reală? Este posibilă aici afecțiunea reciprocă, căldura, sinceritatea, apropierea spirituală - tot ceea ce asociem cu prietenia? „Uneori tot departamentul merge la prânz, sunăm pe cineva seara, dar nu mi-aș numi niciunul dintre colegii mei un prieten apropiat”, recunoaște Marina, în vârstă de 31 de ani, un manager de resurse umane. „Împărtășim multe unul cu celălalt, dar păstrăm și tăcerea despre multe.”

Unii dintre noi considerăm că este mai ușor să se apropie de oameni din cauza personalității și educației noastre.

„Este ușor și interesant pentru mine să comunic cu un nou coleg”, spune Svetlana, în vârstă de 27 de ani, inginer energetic. „Cred că am putea deveni treptat prieteni adevărați, dar atmosfera competitivă din companie nu este propice pentru acest lucru.” Înseamnă asta că relațiile umane care apar în interacțiunile profesionale de zi cu zi sunt întotdeauna oarecum superficiale, deoarece sunt influențate de aspirațiile individuale de carieră, de competiție sau de regulile de comunicare din companie?

„Nu, acesta nu este întotdeauna cazul”, spun experții noștri. Există o linie clară între „prieten” și „prieten”: o simțim atunci când ne apropiem prea mult de viața personală a altei persoane.

„Unilor dintre noi este mai ușor să se apropie de oameni datorită caracterului și educației noastre”, explică psihologul dezvoltării Tatyana Bednik. - Când un copil este tratat cu atenție, dorințele, spațiul personal și sentimentele lui sunt respectate, atunci, pe măsură ce crește, va trece fără teamă de la relațiile de prietenie la o prietenie profundă, care presupune nu numai loialitate și asistență reciprocă, ci și interioară. apropiere, sinceritate și încredere. Nu îi va fi frică să fie vulnerabil.”

„Nu există niciun subtext romantic în relația noastră”

Dificultățile ne apropie...

Munca, desigur, nu este un club de interese, iar relațiile de încredere sunt adesea în conflict cu regulile de conduită corporative. Într-o astfel de situație, suntem nevoiți să menținem un echilibru între personal și profesional, dar de multe ori trebuie să sacrificăm ceva.

„În cercul meu, principiul principal este „să nu ai dușmani”, recunoaște Valery, în vârstă de 36 de ani, comerciant la o bancă comercială. - Când îmi place cineva, mă întreb: de ce face asta? Pentru mine este important să nu îmi fac prieteni, ci să avansez în munca mea.”

„Relațiile dintre colegi sunt determinate de o combinație de personalitate și context”, analizează psihologul social Margarita Zhamkochyan. - Avansarea in cariera obtinuta prin competitie si prietenia la locul de munca sunt incompatibile. La urma urmei, o astfel de persoană își subordonează toate acțiunile și acțiunile obiectivului principal. Dar de multe ori cei care sunt concentrați pe cariera lor, ajungând în vârf, descoperă cât de singuri sunt. Nu este nimeni lângă ei cu care să fii tu însuți.”

Cu cât organizarea ierarhică a societății este mai puternică și mai rigidă, cu atât nivelul de coeziune și legăturile de prietenie este mai ridicat.

În schimb, dacă colegii au un scop comun, atunci cu siguranță vor apărea relații personale, dintre care multe se dezvoltă în prietenie. „Concurența personală împiedică prietenia, iar îndeplinirea sarcinilor comune, precum și depășirea dificultăților comune, dimpotrivă, contribuie la aceasta”, clarifică psihologul. „Ne-am întâlnit cu prietenul meu de acum într-o companie privată, unde conducerea a suprimat în diferite moduri orice alte contacte decât cele de afaceri. Prietenia noastră a apărut nu datorită, ci în ciuda circumstanțelor. Și sa dovedit a fi cu adevărat puternic”, spune Anton, în vârstă de 33 de ani, director de vânzări.

„Cu cât organizarea ierarhică a societății este mai puternică și mai rigidă, cu atât nivelul de coeziune și legăturile de prietenie este mai mare”, comentează Margarita Zhamkochyan. - Prietenia în astfel de circumstanțe devine o modalitate de supraviețuire. Acest lucru este valabil atât pentru o companie mică, cât și pentru întregul stat. Așadar, în Uniunea Sovietică, unde guvernul a făcut presiune asupra oamenilor și a intervenit constant în relații și le-a reglementat, mulți erau prieteni foarte apropiați.”

...sau separat

Și un alt aspect al relațiilor de muncă este relația dintre bărbați și femei. „Unii dintre colegii mei bărbați au devenit prieteni adevărați pentru mine”, spune Oksana, în vârstă de 34 de ani, un programator. „Suntem interesați să lucrăm și să comunicăm, deoarece opiniile noastre diferite despre viață, afaceri, fenomene și procese se completează perfect.”

„Prietenia dintre bărbați și femei la locul de muncă este posibilă, dar în absența pretențiilor sexuale unul față de celălalt, atracție, iubire”, spune Anna Varga. - Pentru că dragostea de birou este întotdeauna trecătoare. Și ce după aceea? Doar o situație foarte incomodă de conviețuire într-o singură echipă. Așa că ori ea sau el trebuie să părăsească adesea compania.”

Înțelegerea limitelor prieteniilor la locul de muncă ne poate ajuta să le apreciem.

Fie că este vorba de o prietenie strânsă sau de prietenie, într-un mediu de lucru aceste relații sunt mereu testate, întrucât există întotdeauna riscul de a le distruge din cauza conflictelor sau schimbărilor în ierarhia oficială. „Recent am primit o promovare”, spune Anna, în vârstă de 35 de ani, „am fost numit șef al departamentului. - Și unii angajați practic au încetat să mai comunice cu mine. Am fost șocat și jignit”.

„Când ne schimbăm statutul sau locul de muncă, unii dintre noi întrerup relații despre care nu aveam nicio îndoială ieri”, reflectă Margarita Zhamkochyan. - De regulă, acest lucru se întâmplă din cauza faptului că confundăm relațiile de prietenie cu prietenie, care nu depinde de statutul nostru, de situația financiară sau de proasta sau bună dispoziție momentană. Nu este afectat de distanțe și ani, frecvența întâlnirilor și (de)potrivirea planurilor.”

Dar este posibil să te protejezi de dezamăgire? Poate că da. Cunoașterea limitelor prieteniilor la locul de muncă ne poate ajuta să le apreciem atunci când se întâmplă și să nu fim prea dezamăgiți dacă nu se dovedesc a fi atât de puternice.

Trei remedii pentru dezamăgire

• Prudență.„La locul de muncă, este important să fii deosebit de atent, să poți păstra distanța și să nu fii fascinată”, spune Anna Varga. - Comunicarea cu un coleg necesită recunoașterea treptată și studierea reciprocă. Trebuie să comunicați suficient de mult pentru a înțelege.”
• Cunoașterea limitelor.„Nu ar trebui să-ți irosești sentimentele calde doar la serviciu”, explică Luce Janin-Devillard. „Aceste relații pot deveni una dintre alte surse ale liniștii noastre sufletești.”
• Tactici.„Merită să ne diversificăm prieteniile”, ne sfătuiește Margarita Zhamkochyan, „astfel încât să nu devenim dependenți de o singură persoană și să nu ne aflăm într-o izolare completă”.

Proiect creativ în grupul de mijloc „Prietenia începe cu un zâmbet”.

Olga Vyacheslavovna Varlamova, profesoară a MKDOU „Grădinița nr. 1 Gavrilovo-Posad”, Gavrilov-Posad
Descriere: Acest proiect este despre prietenie, conceput pentru copii de 4-5 ani, părinți și profesori. Fiecare persoană are un prieten care este mereu acolo și vă va ajuta în momentele dificile, care este gata să vă împărtășească atât bucuria, cât și durerea și, dacă este necesar, să vă ofere tot ce are.
Tip proiect: creativ
Durată: pe termen scurt (1 saptamana)
Participanții la proiect: profesor, copii, director muzical, părinți.
Relevanța subiectului: Prietenia este o relație personală, altruistă între oameni, bazată pe dragoste, încredere, sinceritate, simpatie reciprocă, interese și hobby-uri comune. Semnele obligatorii ale prieteniei sunt reciprocitatea, încrederea și răbdarea. Astăzi, problema cruzimii și indiferenței în rândul tinerilor devine din ce în ce mai evidentă. Baza unei atitudini umane față de oameni - capacitatea de a empatiza, de a simpatiza - se manifestă într-o varietate de situații de viață. Prin urmare, copiii trebuie să dezvolte nu numai idei despre comportamentul adecvat, ci, mai presus de toate, sentimente morale.
Obiectivul proiectului: Să formeze la copii conceptul a ceea ce înseamnă să fii prieteni, să stabilești relații de prietenie între semeni.
Sarcini:
Educational:
- să formeze ideile copiilor despre prietenia dintre oameni;
- învață copiii forme prietenoase de interacțiune;
- învață să ții cont de dorințele semenilor, limitându-ți dorințele;
- extinde și sistematizează cunoștințele despre cultura comportamentului și relațiile dintre oameni.
Educational:
- dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare;
- dezvoltarea laturii emoționale a personalității copilului;
- dezvoltarea abilităților creative și de vorbire ale copiilor.
Educational:
- cultivați nevoia de a arăta bunătate, grijă, atenție, simpatie și acordarea de asistență reciprocă;
- promovează un spirit sănătos de competiție și promovează unitatea echipei.
Participarea părinților la implementarea proiectului: Creați o atmosferă de confort emoțional, înțelegere reciprocă și sprijin. Învățarea de poezii despre prietenie și conversații împreună cu copiii.
Plan de implementare a proiectului:
1. Conversație: „Știți să prețuiți prietenia.”
2. Rezumatul GCD în grupul de mijloc „Unde începe prietenia”.
3. Lectură de ficțiune: M. Plyatskovsky „O lecție de prietenie”, E. Uspensky „Crocodile Gena și prietenii lui”,
V. Kataev „Floare - floare cu șapte culori”, L. Voronkova „Ce ar spune mama?”, basmul popular rus „Vulpea și cocoara”,
E. Uspensky „Unchiul Fiodor, câinele și pisica” (capitole din carte).
4. Reactificare a basmului „Cabana lui Zayushkina”.
5. Jocuri didactice: „Cuvinte amabile și politicoase”, „Transmiteți-vă starea de spirit”, „Ghicește starea de spirit”, „Spune-mi cine este prietenul tău?” (recunoaște un prieten după descriere), „Da - nu”, „Completează imaginea”.
6. Proverbe și zicători despre prietenie.
7. Memorarea poeziilor despre prietenie.
8. Jocuri cu degetele: „Vizitarea degetului mare”, „Portocală”, „Centipedes”, „Degete prietenoase”, „Prieteni din grupul nostru”.
9. Jocuri în aer liber: „Pisicuțe și căței”, „Găsește-ți o pereche”, „Lavata”, „Împinge mingea”, „Teremok”.
10. Jocuri de rol: „Familie”, „Într-o cafenea”, „Grădiniță”.
11. Crearea unei expoziții de fotografii „Suntem tipi prietenoși.”
12. Mirilki – care îi ajută pe copii să facă pace.
13. Consultații pentru părinți: „Prietenie puternică”, „Relațiile prietenoase dintre adulți și copiii din familie sunt baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive la un copil.”
Rezultat asteptat: Formarea echipei, arătând bunătate, grijă, atenție, simpatie, acordând asistență reciprocă.
Strategia de implementare a activităților proiectului:
Acest proiect se desfășoară în cadrul grupei secundare a grădiniței MKDOU nr. 1, în activitățile comune ale unui profesor, director muzical și copii.
Produsul activității proiectului: Creativitate comună, jocuri, recomandări pentru părinți.
Prezentarea proiectului: Timp liber tematic: „Suntem băieți prietenoși, nu ne certam deloc.”

Aplicații la proiectul „Prietenia începe cu un zâmbet”.

Conversație „Știți cum să prețuiți prietenia”.
Ţintă: afla ideile copiilor despre prietenie, cu cine sunt prieteni si de ce.
Progresul conversației:
Profesor: (citește o poezie)
Prietenia este un vânt cald
Prietenia este o lume strălucitoare.
Prietenia este soarele în zori,
O sărbătoare veselă pentru suflet.
Prietenia este doar fericire.
Oamenii au o singură prietenie.
Cu prietenie nu ți-e frică de vreme rea,
Cu prietenie, viața de primăvară este plină.
Educatoare: Copii, despre ce este poezia asta? (răspunsurile copiilor)
Da, aceasta este o poezie despre prietenie. A fi prieteni înseamnă să nu jignești, să-ți împarți jucăriile și să ajuți. La rândul său, un prieten este cineva care este mereu acolo și va ajuta în momentele dificile. De exemplu, să te îmbraci sau să încalți, să înveți cum să leghezi șireturile și o eșarfă. Cel care împarte mereu prânzul. Găsirea unui prieten nu este atât de dificilă, dar menținerea unei relații bune este mai dificilă. Fiecare persoană are (ar trebui să aibă) un prieten, nu? Sunt sigur că ai și prieteni. Povestește-ne despre ele (3-5 sau mai multe afirmații). Cine este un prieten? Gândește-te bine și spune-mi pe cine poți să-ți suni prietenul?
(Profesorul ascultă părerile copiilor.) Esența lor se rezumă cel mai adesea la faptul că un prieten este cineva cu care este interesant, care nu jignește, se supune în toate și împarte de bunăvoie jucării și dulciuri. Un prieten poate fi numit cineva care este gata să-ți împărtășească atât bucuria, cât și durerea și, dacă este necesar, să-ți dea tot ce are”, explică profesorul și întreabă: „Cum ar trebui să-ți tratezi prietenul?”
Educatoare: Acum vă sugerez să mergeți la prietenul dvs. și să vă împărtășiți bucuria, buna dispoziție și căldura (copiii caută pereche).
Repetă aceste cuvinte cu mine:
Sunt un om mic! (arătând spre sine).
Ești un om mic! (arătând spre prieten).
Am o inimă (arătând cu mâna la inimă).
Ai o inimă (îndreptând mâna spre inima prietenului tău).
Obrajii mei sunt netezi (mă frecăm obrajii).
Obrajii tăi sunt netezi (frecăm obrajii prietenului nostru).
Buzele mele sunt dulci (arătând spre buze).
Buzele tale sunt dulci (arătând spre buzele prietenului).
Sunt prieten cu tine (ține-te de mână).
Apreciez prietenia noastră (îmbrățișează un prieten).
Se cântă melodia „Strong Friendship”.
Educator: Prietenia este cea mai mare valoare, o comoară și un dar al sorții. Prietenia ne ajută întotdeauna la școală, la muncă și în viață în general. Datorită ei, o persoană devine mai bună, mai bună și mai puternică în spirit. Prin urmare, a avea un prieten bun este o mare binecuvântare, fără de care o persoană nu poate trăi!

Note despre dezvoltarea discursului „Unde începe prietenia”.
Ţintă: Pentru a forma cunoștințele copiilor despre concepte precum „prieten”, „prietenie”.
Sarcini:
- Consolidarea regulilor relațiilor de prietenie.
- Asigurați-vă că copiii dobândesc capacitatea de a evalua sentimentele și acțiunile celorlalți în diferite situații.
- Consolidați pronunția corectă a copiilor, monitorizați răspunsurile complete și activați adjectivele în vorbire.
- Cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți.
Muncă preliminară: conversație despre prietenie, prieteni; discutarea situațiilor conflictuale în grup și găsirea modalităților de rezolvare a acestora; Privind ilustrații, citind ficțiune, învățând proverbe despre prietenie; ascultând și cântând cântece despre prietenie.
Mutare GCD:
Educatoare: Dragi copii! Mă bucur să vă văd pe toți sănătoși și cu o dispoziție bună. Îmi doresc foarte mult să rămâneți într-o dispoziție bună pe tot parcursul zilei. Așa că să ne dăm zâmbete prietenoase unul altuia.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână,
Și să zâmbim unul altuia.
Educatoare: Băieți, de unde începe prietenia? (răspunsurile copiilor).
Așa e, prietenia începe cu un zâmbet, pentru că o persoană care zâmbește este prietenoasă. O persoană binevoitoare este cea care îți dorește binele.
Crezi că toți suntem la fel? (răspunsurile copiilor).
Desigur că nu! Deși comunicăm cu toții împreună și trăim în apropiere, ne deosebim unul de celălalt ca caracter, aspect, dorințe și multe altele. Avem și puncte comune care ne unesc.

Joc „Ascultă cu atenție!”
Vom vedea asta acum. Să jucăm un joc. Îți voi spune o sarcină și vei răspunde la ea cu mișcări.
Ridicați-vă mâinile în sus cei care iubesc exercițiile.
Bate din palme pentru cei care iubesc înghețata.
Cei cărora le place să meargă afară, pune mâinile pe centură.
Cei cărora le place să viziteze, bat cu piciorul drept.
Sari pentru cei care iubesc desenele animate.

Educatoare: Vezi cât de multe avem în comun, câte activități preferate avem cu toții în comun! Băieți, azi dimineață poștașul a adus o scrisoare la grădiniță. Să vedem de la cine? Scrisoarea are o adresă de retur de la Leopold Pisica. Știți cine este acesta, din ce basm? (răspunsurile copiilor) Da, așa este, „Aventura lui Leopold Pisica”. Să citim scrisoarea.
„Bună, dragi băieți! Pisica Leopold îți scrie. Eram chinuit de șoarecii farsici. Oricât de mult aș apela la oamenii răutăcioși la prietenie și calm, de fiecare dată când șoarecii vin cu trucuri noi. Și lucrul amuzant este că șoarecii mici cad ei înșiși în capcane. Apoi mă grăbesc în ajutorul lor, iar șoarecii căiți încearcă să nu facă farse. Dar totul începe de la capăt și sunt din nou un „laș ticălos”, așa cum îmi spun șoarecii, refuzând să cred în sinceritatea și bunătatea mea. Vă rog să mă ajutați să mă împrietenesc cu șoarecii mici.”
Educator: Băieți, îl putem ajuta pe Leopold Pisica? (Da)
Dar mai întâi să ne odihnim.
Minutul de educație fizică:"Noi suntem prieteni".
Țineți mâinile împreună
Virați la dreapta - virați la stânga! (face dreapta - stânga)
Hai sa ne distram (aplauze)
Sari (sarit)
Și se învârte (învârte)
O mulțime de oameni fericiți (mergem în cerc)
Prieteni buni și loiali pentru noi.
Să nu ne certam, (ne apropiem de centru)
Să uităm de tristețe! (ne întoarcem)
Educatoare: Băieți, uitați-vă la cele patru poze din fața voastră, care credeți că este cea ciudată? Copiii aleg poza „în plus”. În timpul discuției, ajungem la concluzia: trei imagini arată copii amabili și veseli, iar a patra prezintă bătăi, așa că este „de prisos”. Vom pune aceste poze într-o cutie. Lăsați șoarecii să vadă cum ar trebui să fie un prieten adevărat. (bună, grijuliu, curajos, curajos, grijuliu etc.). Educator: Acum hai să ne jucăm.
Jocul „Complimente”.
Să ne spunem cuvinte frumoase unul altuia. Copiii stau în cerc, se întorc, își strâng mâna și spun: „Sveta, amabil”. — Alina, grijulie. „Polina, ești frumoasă și deșteaptă.” „Maxim, ești curajos, muncitor” etc. Educator: Este timpul să ne amintim ce proverbe am predat despre prietenie. Copii:
Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.
Un cuvânt bun este un răspuns bun.


Prietenia este mai valoroasă decât banii.
Prietenia este o mare putere.
Prietenia este puternică nu prin lingușire, ci prin adevăr și onoare.
Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.
Prietenia se plătește cu prietenie.
Educatoare: Bravo! Știi o mulțime de proverbe despre prietenie. Am notat totul, le punem și noi într-o cutie. Ar trebui să prețuiești prietenia și să nu-ți jignești prietenii, dar pentru a avea prieteni buni trebuie să înveți să fii tu însuți un bun prieten.
Să facem un poster neobișnuit despre prietenie. (copiii se apropie de masă cu o hârtie Whatman mare pe ea).
Băieți, palma este un simbol al încrederii, sincerității și prieteniei. Dacă adulții și copiii sunt prieteni pe planeta noastră, atunci putem numi planeta noastră Planeta păcii și a prieteniei. Să lăsăm amprentele mâinilor noastre pe poster (copiii își scufundă palmele în vopsele multicolore și fac un cerc.)
Redați muzică „Cântecul prieteniei” (desen animat „Masha și Ursul”)
Educator: Acesta este cercul de prietenie pe care îl avem. Să-i facem o fotografie și să o punem și într-o cutie. Băieți, ce dispoziție aveți acum? (răspunsurile copiilor).
În cinstea stării de bucurie, în cinstea prieteniei copiilor din grupa noastră, îmi propun să lansăm artificii din bule de săpun. Suflarea bulelor de săpun.
Educatoare: Vom pune și bule de săpun într-o cutie. Vom împacheta totul și vom trimite coletul șoarecilor. Cred că nu vor mai fi murdari și răutăcioși. Și vor trăi împreună și atunci viața cu siguranță își va întoarce partea însorită către ei.
Băieți, uitați-vă unii la alții, zâmbiți unul altuia. Fiecare dintre voi este o bucurie pentru toată lumea. Fiecare dintre voi este un mic miracol! Dacă ai un prieten, ai grijă de prietenia ta cu el, prețuiește-o.

Dramatizarea basmului: „coliba lui Zayushkina”
Ţintă: dezvoltarea capacității copiilor de a dezvolta anumite trăsături de caracter ale unui personaj, de a le transmite în mod independent, găsind mijloace expresive. Dezvoltați discursul dialogic. Cultivați un interes durabil pentru activitățile teatrale și de jocuri.
Progresul acțiunii(există 2 cabane: gheață și zăpadă, este zăpadă peste tot)
Autor: A fost odată o vulpe și un iepure de câmp, vulpea avea o colibă ​​de gheață, iar iepurașul o colibă. A venit primăvara, coliba vulpii s-a topit, dar coliba iepurii este încă acolo. (sunete de muzică de primăvară, copiii imită soarele, copacii, păsările, fluturii). Așa că vulpea i-a cerut iepurașului să se încălzească, iar ea l-a dat afară. Un iepuraș se plimbă (se cântă muzică tristă, iepurașul imită tristețea) și plânge, iar câinii îl întâlnesc. Câini: Despre ce plângi, iepurașule? Iepurașul: Cum să nu plâng, eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea o colibă ​​de gheață, mi-a cerut să mă încălzesc și m-a dat afară.
Câini: Nu plânge iepurașul, o vom da afară.
Autor: S-au dus la colibă.
Câini: Woof, woof, ieși afară, vulpe.
Fox: De îndată ce sar afară, de îndată ce sar afară, resturi vor merge pe străzile din spate!
Autor: Câinii s-au speriat și au fugit. Și iepurașul merge și plânge din nou, iar un urs îl întâlnește.
Ursul: Despre ce plangi, iepurasule?
Iepurașul: Cum să nu plâng, Mișenka, aveam o colibă ​​de bast, iar vulpile erau înghețate, a venit primăvara, coliba vulpii s-a topit, mi-a cerut să mă încălzesc cu ea și m-a dat afară.
Ursul: Nu plânge iepurașul, hai să mergem, o dau afară.
Iepurașul: Nu, nu-l vei da afară, câinii l-au urmărit și nu l-au dat afară și tu nu-l vei da afară.
Ursul: Nu, te dau afară.
Autor: S-au dus la colibă, ursul a mârâit.”
Ursul: Ieși afară, vulpe.
Autor: Ursul s-a speriat și a fugit. Un iepuraș merge și plânge, iar un lup îl întâlnește.
Lupul: U-U-U-U, pentru ce plângi, iepurașule?
Iepurașul: Cum să nu plâng, eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea o colibă ​​de gheață, mi-a cerut să mă încălzesc și m-a dat afară.
Lupul: Nu plânge iepurașul, hai să mergem, o voi da afară.
Iepurașul: Nu, nu poți să-l dai afară, câinii l-au alungat, l-au alungat și nu l-au dat afară, ursul l-a alungat, l-a alungat și nu l-a dat afară și tu nu-l vei da afară.. .
Lupul: Nu, te dau afară.
Autor: S-au apropiat de colibă, iar lupul urlă.
Lupul: U-U-U, ieși afară, vulpe.
Fox: De îndată ce sar afară, de îndată ce sar afară, resturi vor merge pe străzile din spate.
Autor: Lupul s-a speriat și a fugit, dar iepurașul umblă și plânge mai mult ca niciodată.
Și un cocoș îl întâlnește. (sunete de muzică optimist)
Cocoșul: Ku-ka-re-ku, pentru ce plângi, iepurașule?
Iepurașul: Cum să nu plâng Petya, eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea avea o colibă ​​de gheață, a venit primăvara, coliba vulpii s-a topit, mi-a cerut să mă încălzesc și m-a dat afară.
Cocoșul: Hai să mergem, o voi da afară.
Iepurașul: Nu, nu poți să-l dai afară, câinii l-au alungat, l-au alungat și nu l-au dat afară, ursul l-a urmărit, l-a alungat și nu l-a dat afară, lupul l-a alungat, l-a gonit și nu l-a dat afară. dă-l afară și nu-l vei da afară.
Cocoșul: Nu, te dau afară.
Autor: s-au dus la colibă, a cântat cocoșul.
Cocoșul: Ku-ka-re-ku, port coasa pe umeri, vreau să bat vulpea, să scot vulpea din cuptor!
Fox: Îmi pun cizme.
Cocoșul: Ku-ka-re-ku, port coasa pe umeri, vreau să bat vulpea, să scot vulpea din cuptor!
Fox: Îmi pun o haină de blană.
Cocos: Ku-ka-re-ku, port coasa pe umeri, vreau sa bat vulpea, sa scot vulpea din cuptor!
Autor: Vulpea a fugit din colibă ​​și a fugit fără să se uite înapoi, iar cocoșul și iepurașul au trăit împreună veseli și fericiți.
Sunete vesele de muzică („Oh, tu baldachin”), toți eroii și participanții la dansul de basm, iepurele și cocoșul sunt în mijlocul cercului.

Descrierea jocurilor didactice utilizate în lucrarea proiectului.
„Cuvinte amabile și politicoase”. Copiii stau în cerc. Adultul ridică mingea și începe jocul. Spune orice cuvânt amabil sau politicos și aruncă mingea unuia dintre copii. Persoana care prinde mingea vine cu un cuvânt nou, îl numește și aruncă mingea altui copil. Mingea nu este prinsă dacă a fost rostit un cuvânt „neplăcut”, iar copilul poate explica de ce nu i-a plăcut sau consideră acest cuvânt neplăcut.
„Ghicește starea de spirit”
Profesorul le spune copiilor că fiecare persoană are stări diferite. El numește situații și le cere copiilor să răspundă ce sentimente vor trăi în anumite cazuri: mama nu te lasă să te plimbi; tata ți-a dat o jucărie frumoasă; fratele mai mic te tachinează etc.
„Ce dispoziție”
Opțiunea 1:
Copiii au plicuri cu cartonașe cu oameni pe ele. În centrul mesei așezăm o fișă pictogramă cu una sau alta emoție (bucurie, tristețe, surpriză, furie, frică, frică).
Sarcină: găsiți carduri care înfățișează oameni cu starea emoțională indicată pe cardul cu pictograme.
Opțiunea #2:
Cărțile reprezentând stări emoționale sunt așezate pe masă cu fața în jos. Un copil alege orice card.
Sarcină: portretizează această emoție. Sarcina celorlalți copii este să ghicească ce emoție este.
„Finalizează desenul.”
Copilului i se dă un desen și i se cere să completeze desenul persoanelor cu o stare emoțională. Acest lucru promovează dezvoltarea imaginației creative și a abilităților motorii fine.
„Aflați prin descriere.”
Copilul trebuie să-și descrie prietenul: ce culoare are părul lui, cu ce îi place să se joace, ce poartă și așa mai departe.
"Da da da. Nu Nu NU"
Profesorul: pune întrebări, iar copiii răspund în cor.
1. Mâinile puternice se vor repezi într-o luptă (nu, nu, nu)
2. Mâinile amabile vor mângâia câinele (da-da-da)
3. Mâinile inteligente pot juca (da, da, da)
4. Mâinile amabile vor răni (nu, nu, nu)
5. Mâinile delicate se pot vindeca (da, da, da)
6. Mâinile puternice se vor tachina (nu, nu, nu)
7. Vom fi prieteni puternici (da, da, da)
Educator:
Voi sunteți toți
Sunteți cu toții preșcolari
Nu vom lăsa pe nimeni în necaz,
Nu o vom lua, o vom cere.
Cu toții vom fi bine.
Împreună este vesel și ușor.

Proverbe și proverbe folosite în lucrul la proiect.
Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.
Viața este grea fără un prieten.
Dacă ar fi un prieten, ar fi timpul liber.
Nu există preț pentru un prieten adevărat.
Apa unui prieten este mai bună decât a unui inamic - miere.
Un copac este ținut împreună de rădăcini, iar o persoană este ținută împreună de prietenii săi.
Prietenia este o mare putere.
Prietenul la nevoie se cunoaște.
Daca nu ai prieten, cauta-l, dar daca il gasesti, ai grija de el.
Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
Prietenia este ca sticla, dacă o spargi, nu va fi pusă la loc.
Unul pentru toți și toți pentru unul.
Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.
Prietenia este cea mai de preț comoară.
Prietenia este mai valoroasă decât banii.
Un cuvânt bun este mai valoros decât bogăția.
De dragul unui prieten, îndura viscolul și zăpada. Fața de masă este luată de pe masă – iar prietenia dispare.

Poezii de memorat, folosite în lucrul la proiect.
Despre prietenie.
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture,
Suntem prieteni cu tine.
Totul cu prietenii în jumătate,
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar cearta-te cu prietenii
Nu! (Entin Yuri)

Prietenele.
Eu și prietena mea ne-am certat,
Și s-au așezat în colțuri.
Este foarte plictisitor unul fără celălalt!
Trebuie să facem pace.
Nu am jignit-o -
Tocmai am ținut ursulețul de pluș
Tocmai a fugit cu ursulețul de pluș,
Și ea a spus: „Nu voi renunța!”
Mă voi duce și voi face pace
Îi voi da un ursuleț și îi voi cere scuze.
O să-i dau o minge, o să-i dau un tramvai,
Și voi spune: „Hai să ne jucăm!” (A. Kuznetsova)

Prezent.
Un prieten a venit să mă vadă
Și ne-am jucat cu ea.
Și iată o jucărie
Deodată mi-a plăcut de ea:
Groovy broasca,
Vesel, amuzant.
M-am plictisit fara o jucarie -
A fost preferatul meu!
Dar totuși sunt un prieten
Am dat jucăria. (Elena Blaginina)

Jocuri cu degetele folosite în proiect.
Vizitând degetul mare de la picior.
Într-o vizită la degetul mare de la picior,
Au venit direct în casă
Index și mijloc
Fără nume și ultimul.
Degetul mic în sine este un mic,
A bătut în prag.
Degetele împreună sunt prieteni,
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.

Portocale
Am împărțit o portocală.
Suntem mulți, dar el este unul! (Mâna stângă în pumn, mâna dreaptă strângând-o)
Această felie este pentru arici (Cu mâna dreaptă deschidem degetele mâinii stângi unul câte unul, începând cu degetul mic).
Această felie este pentru siskin.
Această felie este pentru pisoi.
Această felie este pentru rătuci.
Această felie este pentru castor.
Iar pentru lup - coaja! (Agitați ambele perii)

Centipede.
Doi centipede
Au alergat de-a lungul potecii. (Degetele mijlociu și arătător ale ambelor mâini merg unul spre celălalt)
Întâlnit, (Palmile se uită unul la altul)
Ne-am îmbrățișat, (strângem o mână cu cealaltă de mai multe ori) (Palmile descleșcate)
Ne-am despărțit cu forța - (Descleșează-ți palmele)
Și - și-a luat rămas bun! (Ambele mâini se fac semn una către alta)

Degete prietenoase.
Aceste degete ciupesc (cu degetul mare și arătător ciupim palma celeilalte mâini)
Aceste degete merg (degetele arătător și mijlociu „merg” de-a lungul celeilalte mâini.)
Aceștia le place să discute, (Mijlocul și fără nume se freacă unul de celălalt)
Acestea sunt pentru un pui de somn liniștit, (Apăsați inelarul și degetele mici pe palmă.)
Iar cel mare cu degetul mic este frate
Se pot spăla curat. (Răsuciți degetul mare în jurul degetului mic.)

Sunt prieteni în grupul nostru.
Sunt prieteni în grupul nostru (degetele unite)
Fete și băieți. (la castel de mai multe ori)
Ne vom împrieteni cu tine
Degetele mici.
Unu, doi, trei, patru, cinci (degetele de la degetul mic alternativ)
Începem să numărăm (conectăm unul cu celălalt)
Unu doi trei patru cinci
Am terminat de numărat. (mâinile în jos, strângeți mâna)

Jocuri în aer liber utilizate în lucrul la proiect.
„Pisici și căței”.
Obiective: dezvoltarea dexteritatii in orientarea spatiala. Exerciții de alpinism, alergare.
Descrierea jocului: jucătorii sunt împărțiți în două grupuri: unii sunt „pisici”, alții „cățeluși”, se află la capete diferite ale site-ului. La semnal, pisoii încep să alerge, ușor, parcă s-ar juca. La cuvintele "pisici!" ei spun "miau!" Ca răspuns la aceasta, cățeii latră „woof-woof-woof!” și aleargă în patru picioare după pisoi, care urcă rapid pe peretele de gimnastică. Cățeii se întorc la locurile lor.
După 2-3 repetări, copiii își schimbă rolurile. Puteți încheia jocul în felul următor: invitați pe toți să meargă în liniște și încet „ca o pisică” și să se îmbrățișeze.
„Găsește-ți un partener”.
Scop: învățați să alergați rapid fără a interfera unul cu celălalt; fixați numele culorilor.
Progresul jocului: Profesorul distribuie steaguri multicolore jucătorilor. La semnalul profesorului, copiii aleargă, la sunetul unei tamburine, își găsesc un pereche după culoarea steagului și își dau mâinile. Un număr impar de copii trebuie să ia parte la joc, astfel încât unul să rămână fără o pereche. El părăsește jocul.
„Lavata”.
Număr de jucători: 3-8 sau mai multe persoane
Este selectat un prezentator. Copiii stau în cerc, se țin de mână și cântă:
„Noi dansăm dansul, tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Dansul pe care îl dansăm este lavata.”
Sunt mâinile mele bune? – întreabă prezentatorul.
"Bun!" - raspunde toti la unison.
Toți își unesc mâinile și merg în cerc, repetând primele două rânduri.
„Este bun nasul meu?” – întreabă prezentatorul.
"Bun!" - raspunde toti la unison.
Toată lumea își pune vârful degetului arătător la nasul vecinului din față și merge din nou în cerc, repetând primele rânduri.
„Sunt buni genunchii mei?”
"Bun!"
Toată lumea își pune palmele pe genunchii copiilor care stau lângă ei și cântă un cântec, mergând în cerc.
„Sunt bune urechile mele?”
"Bun!"
Toată lumea își pune palmele la urechile copiilor care stau lângă ei în cerc și merg din nou în cerc cu un cântec.
Puteți folosi alte părți ale corpului în joc: obraji, frunte, stomac.

„Impinge mingea.”
Număr de jucători: 3 sau mai multe persoane.
Inventar: baloane.
Umflați balonul.
Jucătorii, ținându-se de mână, stau în cerc.
Încercați să împiedicați mingea să atingă solul împingând-o cu orice parte a corpului, inclusiv cu mâinile, care ar trebui să rămână conectate.
Dacă mingea atinge pământul, grupul pierde dreptul de a o împinge cu mâinile. De fiecare dată când mingea atinge pământul, interdicția se extinde asupra unei alte părți a corpului.

„Teremok”.
Obiectiv: dezvoltarea imitației, imaginației și motricității copiilor.
Echipament: bonete și măști pentru animale.
Descriere. Cel puțin șase jucători joacă următoarele roluri: șoarece, broască, iepure de câmp, vulpe, lup și urs. Pot fi mai multe animale, dar va fi doar un urs. Toate personajele merg în cerc, ținându-se de mână și rostesc primele cuvinte din basm:
Există o casă-turn pe un câmp, Nu este jos, nici înalt, nici înalt. Iată un șoarece care alergă peste câmp, oprindu-se la ușă și batând.
Toți copiii „șoareci” aleargă în cerc și întreabă: „Cine locuiește în căsuța? Locuieste cineva intr-un loc jos? „Nimeni nu le răspunde și rămân în cerc. Restul copiilor merg din nou în cerc și spun cuvinte, numind alternativ o broască, un iepuraș, o vulpe și un lup. Toți cei care stau în cerc le răspund: „Sunt un șoricel mic”, „Sunt o broască” etc. Și cine ești?” După ce au auzit răspunsul, ei spun: „Vino să locuiești cu noi!” Când se adresează ursului, el răspunde: „Și eu sunt Mishka, capcana tuturor!” După aceste cuvinte, copiii eroi fug, iar „ursul” încearcă să-i prindă. Ursul însuși atribuie roluri copiilor prinși, restul aleg roluri după bunul plac (inclusiv ursul). Jocul se repetă din nou.

Jocuri de rol utilizate în lucrarea proiectului.
Familie.
Scop: formarea unei idei de menaj colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, cultivarea dragostei, a unei atitudini prietenoase, grijulii față de membrii familiei și a interesului pentru activitățile lor.
Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt atribuite după cum doriți. Familia este foarte numeroasă, bunica mea are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu organizarea unei vacanțe. Unii membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relațiile dintre membrii familiei și să îi ajutați în timp util.

In cafenea.
Scop: de a preda o cultură a comportamentului în locuri publice, de a putea îndeplini atribuțiile de bucătar și ospătar.
Echipament: echipament necesar pentru cafenea, jucării pentru păpuși, bani.
Progresul jocului: Pinocchio vine în vizită la copii. S-a întâlnit cu toți copiii și s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Acolo sunt serviți de ospătari. Copiii învață să plaseze corect o comandă și vă mulțumesc pentru serviciu.

Grădiniţă
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre scopul unei grădinițe, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - un profesor, o dădacă, un bucătar, un lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților și să-și trateze elevii cu grijă.
Echipament: toate jucăriile necesare jocului la grădiniță.
Desfășurarea jocului: profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. Dacă se dorește, atribuim copiilor rolurile de profesor, dădacă sau director muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, ei monitorizează relațiile cu copiii și îi ajută să găsească o cale de ieșire din situațiile dificile.

Mirilki a folosit în lucrarea proiectului.
…
Machiază, machiază, machiază
Și nu te mai certa.
Și dacă lupți,
Atunci voi musca.
Și nu putem mușca
Pentru că suntem prieteni!

…
Ne-am săturat deja să fim supărați.
Să facem pace repede:
- Tu esti prietenul meu!
- Și eu sunt prietenul tău!
Vom uita toate insultele,
Și vom fi prieteni ca înainte!

...
Pentru ca soarele să zâmbească
Am încercat să ne încălzesc pe tine și pe mine,
Trebuie doar să devii mai bun
Și să facem pace în curând!

…
Acesta ești tu și acesta sunt eu.
Ești bun cu mine.
Darul meu drag,
Și nu am nevoie de alta.

…
De ce să înjur și să tachineze?
E mai bine pentru noi să te suportăm!
E foarte plictisitor să trăiești într-o ceartă,
Deci hai sa fim prieteni!

…
Deget cu deget
Să o luăm bine
Obișnuiam să ne luptăm
acum degeaba.

Consultații pentru părinți utilizați în lucrarea proiectului.

„Prietenia este puternică”.
Relațiile dintre oameni pot fi construite „în condiții egale”, sau unul dintre prieteni își alege rolul de lider, iar celălalt devine un adept. Dacă vezi că copilul tău este un partener sau un lider egal, nu este nevoie să limitezi o astfel de comunicare. În același timp, copilul dobândește experiență socială a unei influențe pozitive asupra celorlalți, stima de sine și sentimentul de valoare de sine cresc în continuare. Copilul poate refuza oricând această prietenie. Dar o interdicție va provoca reacția opusă - ne amintim: ceea ce nu este permis capătă o atractivitate deosebită.
Se întâmplă adesea ca un băiat sau o fată, atunci când trece de la o grădiniță la alta, să se împrietenească la început cu cei mai puțin reușiți copii din noua echipă - este mai ușor să le atragi atenția. Un nou venit este văzut ca o șansă de a începe o nouă viață, de a stabili noi relații și de a se schimba. Vorbeste cu copilul tau si incearca sa raspunzi la intrebarea: de ce este prieten cu acest baiat si fata? Motivele pot fi diferite, prin urmare, răspunsul dumneavoastră va fi diferit. Cele mai tipice cazuri.
1. Copilul dvs. poate avea o stimă de sine scăzută. I se pare că nu este demn de prietenie cu cei mai buni copii și lasă-l pe acest Petka să fie mai bun decât nimeni. În acest caz, situația de comunicare se poate schimba doar cu creșterea stimei de sine. Mai puține critici, fără comparație cu ceilalți. Sărbătorește cele mai mici realizări și creează situații de succes pentru copil. Ar fi bine să discutați împreună și să alegeți o activitate interesantă pentru el și, în același timp, un nou grup de copii, unde să stabilească noi contacte prietenești.
2. Copilul tău nu știe să evalueze oamenii. El justifică acțiunile rele ale prietenilor săi, privește lumea prin ochii lor și pur și simplu nu înțelege că comunicarea ulterioară cu un astfel de prieten poate duce la consecințe triste. Este necesar să-l ajutăm pe copil să înțeleagă cine este cine în mediul său. Încercați să nu pictați lumea în tonuri negre. Amintiți-vă că fiecare persoană are deficiențe, dar există și avantaje. Învață-ți copilul să analizeze acțiunile altor oameni și să tragă concluziile corecte din acestea.
3. Copilul nu știe să construiască relații cu semenii. Copilul este influențat din cauza experienței sociale insuficiente. Prietenia, ca orice altceva, trebuie învățată unui copil. Cum să organizezi corect un joc, cum să-ți exprimi dezacordul, cum să te bucuri de succesul unui prieten și să nu fii prea supărat de o pierdere, cum să te bucuri de succesul unui prieten și să nu fii prea supărat de o pierdere, cum să mustrăm cu tact un prieten. Invitați copiii cu care copilul dumneavoastră comunică să le viziteze. Discutați despre desene animate și seriale TV cu copilul dvs. Exprimă-ți propriile gânduri despre relația dintre personaje și evaluează-le.
4. Copilul tău dezvăluie trăsături similare de personalitate unui prieten nepotrivit. Acest caz este asemănător cu o formă latentă a bolii, când apare deja în organism, distrugându-l, dar nu se dezvăluie în exterior. Copilul, deși în exterior rămâne același, ascultător și educat, și-a schimbat deja atitudinile interne, a acceptat un astfel de comportament nedorit pentru el însuși și stabilește, în mod inconștient, contacte prietenoase cu o persoană care are o minte asemănătoare. După ceva timp, „boala” va apărea sub diferite forme: de la negativism, agresivitate și nesupunere a copilului până la forme pronunțate de frică și incertitudine, timiditate. Acest caz este cel mai dificil. Va necesita un control extern mai prelungit și asistență din partea părinților. Este necesar să discutați cu copilul dvs. ce vă îngrijorează pentru el. Limitați comunicarea nedorită, dar nu cu interdicții, ci prin revizuirea timpului liber al copilului. Alegeți cluburi, studiouri suplimentare și încercați să petreceți mai mult timp comunicând cu copilul dvs.: organizați excursii, plimbări.
Dacă ați încercat diverse metode, dar situația nu se schimbă în bine, ci mai degrabă invers, este logic să solicitați ajutor de la un specialist. Părinții ar trebui, de asemenea, să fie atenți la orice schimbare bruscă a comportamentului copilului, când, de exemplu, un copil vesel și spontan devine retras și plângă, iar un copil calm, dimpotrivă, devine excesiv de excitabil.

„Relațiile prietenoase dintre adulți și copiii din familie sunt baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive la un copil.”

Nu există familii identice. Fiecare familie are propriile sale tradiții și caracteristici. Dar, în ciuda modurilor de viață diferite din toate familiile în care cresc copiii cu un caracter echilibrat, există o trăsătură comună - relații bune, prietenoase între adulți și copii.
Ar trebui să fii prieten cu copilul tău? Unii părinți cred că prietenia este o relație între egali, iar adulții, crescându-și copiii, nu își pot scădea autoritatea printr-o astfel de relație cu copilul. Astfel de părinți se tem că nu vor fi respectați sau ascultați.
Sunt perseverenți și consecvenți în poziția lor de adulți infailibili și cred că doar opinia lor poate fi corectă. Intoleranți la încăpățânarea copiilor, ei nu fac compromisuri sau concesii: cer supunere neîndoielnică din partea copilului, respectarea punctuală a rutinei zilnice și nu au încredere nici în experiența copilului, nici în independența lui crescândă. Dragostea pentru un copil este de natură fundamentală („Nu poți mângâia copiii - ei înfloresc”). Adulții din astfel de familii au o imagine a trăsăturilor de caracter dorite ale copilului lor. Un fiu sau o fiică este evaluat pozitiv doar atunci când comportamentul lor îndeplinește aceste cerințe exagerate. Copiii din astfel de familii aud adesea următoarele comentarii: „Nu faci niciodată ceea ce trebuie să faci”, „Întotdeauna faci ceea ce nu ar trebui”.
Implicand copiii in munca si ajutor, parintii spun: „Trebuie sa muncesti. Noi lucram." De teamă de pedeapsă sau mustrare, copilul va îndeplini ordinul, dar data viitoare se va strădui să o evite, deoarece sentimentele lui nu au răspuns la un astfel de apel al unui adult. Caracterul copilului este în curs de dezvoltare, dar părinții observă că nu corespunde deloc idealului lor: sentimentul de inferioritate personală care apare adesea la un fiu sau o fiică devine baza îndoielii de sine și a interdicțiilor constante, provocând dorința de a fac contrariul, se manifestă prin capricii și încăpățânare.
„De ce să interzici unui copil să facă ceva și chiar să-l forțezi să ajute? „Lasă-l să se joace”, spun unii părinți, „E încă mic, când va crește, atunci îi vom cere”. În astfel de familii, protejând copilăria copilului, ei fac totul pentru el și pentru el. Copilul este atât un conducător, cât și un copil îngrijit, răsfățat și dependent. De la an la an, trăind doar după propriile interese și dorințe, nu știe să observe experiențele și dificultățile altor oameni, să țină cont de dorințele lor și să le depășească pe ale sale atunci când este necesar. Dar se poate întâmpla și puțin diferit: privarea copilului de independență, îngrijirea excesivă a părinților (expresia emoțională a anxietății constante, ținerea nerezonabilă a copilului aproape de el) îi creează dependența excesivă de stările adulților, ceea ce interferează cu capacitatea sa de a comunica cu semenii.
Baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive ale unui copil (independență, responsabilitate, stima de sine, receptivitate etc.) nu pot fi decât relațiile de prietenie între adulți și copii, relațiile în condiții egale. Cum apare această prietenie? De multe ori ni se pare că copiii sunt încă mici și nu pot înțelege experiențele și problemele noastre. Prin urmare, mulți adulți fie își ascund experiențele copiilor, fie nici măcar nu se gândesc la faptul că, închizându-ne lumea interioară de copii, îi lipsim de momente importante și incitante de empatie care modelează moralitatea copilului și trăsăturile importante ale caracterului său.
Nu trebuie să uităm că preșcolarii sunt foarte receptivi și îi pot înțelege bine pe adulți. Amintește-ți cât de des ai împărtășit fiului sau fiicei tale ceea ce ei nu ar trebui să știe niciodată - temerile tale pentru ei. Adulții descriu în detaliu și colorat copilului momentele de frică pe care le trăiesc pentru el. Aceste imagini vii devin parte din conștiința copilului și influențează dezvoltarea caracterului său, creând baza pentru apariția lipsei de independență și a sentimentelor de anxietate. Nu este mai bine să-i spui, seara, când vii acasă de la serviciu, despre oboseala ta și să-l întrebi: „Ajută-mă, fiule”.
Copilul va uita de jocurile și jucăriile lui pentru a te ajuta cu îngrijirea lui, iar tu nu va trebui să apelezi la simțul datoriei lui. Nu-ți fie teamă să-i spui despre rănirea care ți-a fost cauzată, despre sentimentele tale de rușine pentru greșeala pe care ai făcut-o. Numai cu comunicarea confidențială între un adult și un copil, atunci când adultului nu se teme să arate slab și amuzant, copiii nu numai că vor înțelege corect experiențele tale, ci vor deveni și receptivi, sensibili, grijulii, transformându-se în prieteni adevărați.
Există multe experiențe vesele în viață. Spune-i copilului tău despre ele, implică-l mai des în activitățile tale. Coboară din înălțimea autorității tale și vei vedea cum, într-o relație de egalitate cu tine, având ocazia să te simți nu doar educat, ci și protector al mamei tale, un asistent al tatălui tău, un prieten apropiat al tău. fratele mai mare, fiul sau fiica ta va deveni mai voinic și receptiv, independent și amabil, capabil să se respecte pe sine și pe ceilalți.