Lecție despre FAMP în a doua grupă de juniori conform Standardului Educațional Federal de Stat. Rezumat aproximativ al unei lecții despre Femp în grupul mai tânăr

Lecție deschisă despre FEMP în a doua grupă de juniori conform standardului educațional de stat federal: „Hai să ne jucăm cu Mishka”.

Note de lecție despre FEMP în grupa a 2-a juniori.

Obiective: Consolidați cunoștințele despre forme geometrice, răspundeți la întrebarea „câte?” cu cuvintele unu, mai multe, niciunul.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a forma un grup de obiecte individuale și de a izola un obiect de el.

Muncă preliminară: Învață-i pe copii să acorde atenție formei obiectelor atunci când efectuează acțiuni de bază cu jucării și obiecte în viața de zi cu zi.

Examinarea unuia și mai multor obiecte.

Joc „Găsiți un obiect de aceeași formă în grup”.

Conținutul programului.

Obiective educaționale:

Continuați să învățați copiii să conducă un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată și răspundeți-i clar;

Pentru a consolida și generaliza cunoștințele copiilor despre numărul de obiecte (unul, multe, niciunul,

Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi culorile primare: roșu, albastru, galben, verde.

Consolidați cunoștințele despre anotimpuri.

Păstrați numărul la 4.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, imaginația.

Dezvoltați vorbirea, observația, activitatea mentală - Extindeți și activați vocabularul copiilor.

Dezvoltați gândirea logică.

Sarcini educaționale:

Cultivați dorința de a lucra.

Cultivați bunătatea și receptivitatea.

Echipamente si materiale:

Demonstrație: Ursuleț de jucărie moale. Cuburi mari și mici. Cutie mare și mică. Marker. Diagrama grafică. (miere, morcovi, varză)

Fișe: cuburi mari și mici în funcție de numărul de copii. O farfurie per copil. Patrate albastre in rozete pentru fiecare copil. Creioane, diagrame grafice.

Locul de desfasurare: grup (pe covor si la mese)

Progresul lecției

1. Introducere în situația jocului educațional

Prezentarea eroului de basm Mishka.

Băieți, un oaspete va veni astăzi la noi, vă voi spune o ghicitoare și ghiciți cine este?

Cine își suge laba iarna?

Iubește și mierea.

Poate răcni tare

Cum îl cheamă? (urs)

Așa e, este un urs. Numele lui este Mishutka.

2. Partea principală.

1. Joc – sarcina „Pune cuburile în cutii” (pe covor)

Educator:

Băieți, Mishutka noastră este tristă. Mishutka, de ce ești atât de tristă?

Băieți, el spune că două cutii de cuburi s-au destrămat. Într-adevăr, uite câte cuburi sunt pe covorul nostru. Sa ne uitam la ele: -Vika ce marime au cuburile (mai mari si mici).Ce culoare au cuburile?

Numele copiilor culorile (albastru, galben, rosu, verde)

Mishutka cere să pună cuburile în cutii: cuburi mari într-o cutie mare și cele mici într-o cutie mică, să o ajutăm pe Mishutka. Uită-te la cuburile tale. Arată cubul mare (arată) Arată cubul mic (arată)

Pe masa profesorului sunt cuburi demonstrative: mari și mici. Profesorul este primul care așează cutiile, însoțind acțiunile cu vorbire.

Uite ce fel de cutie este asta? (mare)

Ce fel de cutie este aceasta? (mic)

Băieți, voi pune cubul mare într-o cutie mare și pe cel mic într-o cutie mică (copiii termină sarcinile după explicația profesorului, vin pe rând și pun cuburile în cutii.)

Așa că l-am ajutat pe urs: punem cuburile mari într-o cutie mare, iar cele mici într-o cutie mică.

2. Sarcina de joc „unu și mulți” (la mese)

Farfuriile sunt așezate pe masă. Fiecare copil are propria farfurie roșie și cutie cu fișe (cercuri albastre.)

Educatoare: Copii, aveți o farfurie albă pe masă. Ce formă are (rotunda). Și mai sunt și cutii în fața ta, ce este în ele (pătrate) Ce culoare sunt? (albastru) câte pătrate? (multe). Și pe farfurii (nici unul singur.)

Acum luați câte un pătrat și puneți-l pe farfurie. Câte pătrate ai pe farfurie (pe rând) și câte au rămas în cutie (multe). Acum asigurați-vă că există o mulțime de pătrate pe farfurie și nici unul singur în cutie. Copiii termină sarcina.

Câte pătrate sunt în cutie? (nici unul)

Și aveți (multe) în farfurie. Băieți, uite, câte pătrate are Mishutka în farfuria lui? (nici unul). Să pună fiecare dintre voi câte un pătrat în farfuria lui.

Vika, câte pătrate vei pune? (unu)

Erema, câți ani ai? (unu)

Unu, unu, unul, uite. Câte pătrate a adunat ursul de la tine? (multe)

Nu a fost una, dar au fost multe. Să-i dăm această farfurie lui Mishutka.

Minutul de educație fizică:

Ne amintim de aluat cu mâinile

Hai să coacem o prăjitură dulce

Ungeți centrul cu gem

Și deasupra cu smântână dulce

Și firimituri de cocos

Presaram putin prajitura

Și apoi vom face ceai

Invitați un prieten în vizită.

3. Dictarea grafică:

Educator:

Ursul a venit să ne viziteze, să-l tratăm.

Pe masă sunt produse (varză, miere, morcovi)

Care este răsfățul preferat al urșilor (miere)

Să o tratăm pe Mishutka cu miere.

Băieți, ce perioadă a anului este acum? (iarnă)

Urșii dorm iarna, iar Mișutka noastră a vrut și el să meargă la vizuina lui.

Cum se numește casa ursului unde doarme iarna?

Dar nu poate găsi drumul spre casa lui. Bârlogul lui este situat sub cel mai mare copac. Să ajutăm ursul să-și găsească casa.

Există o diagramă pe tablă.

Câți brazi de Crăciun sunt desenați? (4)

Care brad de Crăciun este cel mai mare?

Care este cel mai mic?

Nastya, trage o cale.

Sunt foi de hârtie în fața ta. Luați creioane și desenați o potecă pentru urs.

Acum ursul nostru se va culca și se va trezi abia primăvara.

Atât de grozavi suntem.

Ce am făcut tu și cu mine azi?

L-au ajutat pe Mishutka să adune cuburile și să aranjeze pătratele. De asemenea, i-au arătat ursului unde este casa lui.

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar

„Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița „Țara Minunilor”

Balakovo, regiunea Saratov

Rezumat al GCD FEMP

în grupul mai tânăr

Educator: Koblova

Svetlana

Nikolaevna

Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice - cerc, pătrat, triunghi.

distingeți și denumiți culorile, găsiți asemănări și diferențe între forme examinându-le (urmăriți contururile cu un deget; denumiți-le; găsiți asemănări cu obiectele din mediu; grupați formele geometrice după formă, distrage atenția de la culoare și dimensiune).

Exercitați copiii în denumirea corectă a formelor: „cerc”, „pătrat”, triunghi.

dezvoltați gândirea logică a copiilor (învățați să alegeți un obiect inutil dintre alții; învățați să alternați formele în funcție de culoare și formă).

cultiva perseverența și interesul pentru activități cognitive.

dezvolta capacitatea de a lucra in echipa.

dezvoltarea abilităților de a naviga în spațiu.

Integrarea zonelor educaționale.

Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială și comunicativă.

Material vizual didactic:

1) material demonstrativ - iepure de jucărie, literă, cerc (diametru 14 cm), triunghi (lungimea laturii 14 cm), pătrat (lungimea laturii 14 cm)

2) fișe - cercuri (diametru 8 cm), triunghiuri (lungimea laturii 8 cm), pătrate (lungimea laturii 8 cm);

Lucrări preliminare: ghicitori; folosirea jocurilor didactice: „Gestă minunată”, „Ghicește”, „Găsește-ți perechea”, „Găsește figura ascunsă”.

Partea I. Băieți, astăzi Bunny a venit să ne viziteze. Să-l salutăm (copiii îl salută). Îi place să se distreze și să se joace. Vrea să se joace cu tine și de aceea a adus această scrisoare cu el. Să vedem ce este în scrisoare (profesorul se uită în plic și începe să pună ghicitori). Doar cei care sunt atenți se vor putea juca cu Iepurașul. (Scrisoarea conține forme geometrice: cerc, triunghi și pătrat.)

Educatoare: Ce avem aici?

Nu am colțuri și arăt ca o farfurie.

Pe farfurie și pe capac,

Pe inel și roată.

Ghiciți, prieteni, cine sunt eu?

Copii: Cercul.

Profesorul scoate un cerc și îl atașează de flanelgraph: „Ce ne-a adus iepurașul? (Cercul.) Ce culoare are cercul?”

Profesorul sugerează trasarea unui cerc cu degetul.

Am trei vârfuri, trei colțuri, trei laturi. Cine sunt?

Copii: Triunghi.

Scoate un triunghi și îl pune lângă cerc: „Ce ne-a mai adus iepurașul? Care este numele acestei figuri?

Profesorul îi invită pe copii să repete numele figurii în cor, iar unii copii să-i arate laturile și unghiurile.

Educatoare: Bravo! Și iată o altă cifră:

Nu sunt un oval, nu sunt un cerc, nu sunt prieten cu un triunghi,

Acesta este genul de frate care sunt.

Și numele meu este...

Copii: pătrat.

Apoi scoate un pătrat, îl așează lângă cerc și triunghi, dă nume figurii, arată laturile și colțurile pătratului și îi întreabă pe copii: „Ce are un pătrat? Câte laturi are un pătrat? Câte unghiuri are un pătrat?

Profesorul le cere copiilor să încercuiască pătratul și să-i arate laturile (colțurile).

Profesorul rezumă răspunsurile și acțiunile copiilor.

Partea a II-a. Educator. Ce băieți grozavi sunteți cu toții. Au numit corect toate formele geometrice pe care le-a adus Bunny. Cred că i-a plăcut foarte mult să fie cu tine și sugerează să ne întindem puțin.

Lecție de educație fizică: „Iepurașul gri stă”

Skok-skok, skok-skok, (Sărind.)

Iepurașul a sărit pe un ciot de copac.

E frig ca iepurașul să stea, (Așează-te.)

Trebuie să-mi încălzesc labele.

Labele sus, labele jos,

Ridică-te pe degetele de la picioare.

Ne punem labele în lateral,

În picioare, hop-hop-hop. (Jumping.)

Și apoi ghemuiește-te,

Ca să nu ți se răcească labele.

Educatoare: - Bravo! Iepurașul mi-a spus că în grupul nostru există o mulțime de obiecte care au aceeași formă ca cadourile lui - un cerc, un pătrat, un triunghi. Și se oferă să le găsească.

Uite, sub fiecare dintre voi există o carte cu o imagine a unui cerc, pătrat, triunghi. Luați-le și uitați-vă la ele. Apoi priviți cu atenție grupul nostru și găsiți ceva rotund, pătrat, triunghiular.

(Copiii, în conformitate cu imaginea de pe card, găsesc obiectele necesare de formă rotundă, pătrată, triunghiulară.)

Educator: Bravo, ați făcut față și acestei sarcini.

Partea a III-a. Joc în aer liber „Găsește-ți casa”.

Pe mese există un cerc, un triunghi și un pătrat. Copiii iau o figură geometrică care era sub scaunele lor, le spun cheile casei (masă), copiii cu cheile merg la covor și încep să se miște la muzică. La sfârșitul melodiei, profesorul spune că e noapte și trebuie să-și găsească casele: cei care au un cerc în mâini aleargă la cerc, cei care au triunghi aleargă la triunghi, cei care au un pătrat aleargă. spre pătrat. Când copiii își iau locul, profesorul le cere să-și justifice alegerea.

Repetând jocul, profesorul schimbă locurile figurilor.

Rezumatul lecției.

Educator: Băieți, astăzi Iepurașul a venit să ne viziteze cu figurile lui. Care sunt numele lor?

Iepurașului i-a plăcut foarte mult să ne viziteze. Ați finalizat toate sarcinile. Bine făcut.

Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice elementare în grupa a II-a de juniori.

Subiect: „Hai să ne jucăm cu Mishka”

Ţintă: consolidarea abilităților de a distinge și de a numi forme geometrice, principalele caracteristici ale obiectelor: culoare, formă, dimensiune.

Sarcini: 1) consolidarea capacității de a distinge și de a numi o minge (minge) și un cub (cub), indiferent de culoarea și dimensiunea figurilor;

2) dezvolta capacitatea de a distinge obiecte de dimensiuni contrastante, folosind cuvinte mare mic; distinge numărul de obiecte folosind cuvinte unul, multe, niciunul;

3) cultivați relații de prietenie între copii și interes pentru activități.

Materiale: jucării: urs, camion; bile mari și mici; cuburi mari și mici; două cutii; pungă.

Muncă preliminară: învățarea lecției de educație fizică „Ursulețul de pluș”, repetând jocul „Gata minunată”.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții deschise privind formarea conceptelor matematice elementare în grupa a doua de juniori.

Educatoare: Milyukhina Alena Sergeevna

MBDOU „Grădinița Bondarevsky „Solnyshko”

Subiect: „Hai să ne jucăm cu Mishka”

Ţintă: consolidarea abilităților de a distinge și de a numi forme geometrice, principalele caracteristici ale obiectelor: culoare, formă, dimensiune.

Sarcini: 1) consolidarea capacității de a distinge și de a numi o minge (minge) și un cub (cub), indiferent de culoarea și dimensiunea figurilor;

2) dezvolta capacitatea de a distinge obiecte de dimensiuni contrastante, folosind cuvintemare mic;distinge numărul de obiecte folosind cuvinteunul, multe, niciunul;

3) cultivați relații de prietenie între copii și interes pentru activități.

Materiale: jucării: urs, camion; bile mari și mici; cuburi mari și mici; două cutii; pungă.

Lucrare preliminară: învățarea lecției de educație fizică „Ursul”, repetarea jocului „Gata minunată”.

Progresul lecției:

1. Un moment surpriză: profesorul aduce în grup un camion, în spatele căruia se află un urs, bile și cuburi.

Educatoare: Copii, cine a venit la noi?

Copii: Ursuleț (uită-te la urs).

Educatoare: Ce a adus ursul în camion?

Copii: bile și cuburi.

Profesorul îi invită pe copii să găsească o minge (întărim conceptul de minge).

Educatoare: Ce ai găsit? Ce culoare are mingea?

Copii: Minge. Galben.

Profesorul le cere copiilor să arate ce se poate face cu mingea?

Copii: plimbare.

Educator: Ce poți face cu un cub?

Copii: pariu.

Educatoare: Se poate rula cubul? Și de ce? Ce are cubul?

Copii: Colțuri.

Educatoare: Câte colțuri are cubul?

1. Situație de joc „Colectarea bile și cuburi”.

Profesorul le cere copiilor să ajute ursul să pună bile și cuburi în cutii. Bilele trebuie plasate într-o cutie albă, iar cuburile într-o cutie neagră.

În timpul îndeplinirii sarcinii, profesorul îi întreabă pe copii: „Ce ați pus în cutie? Câte bile (cuburi)? Sunt de aceeași culoare? Care este diferența dintre bile și cuburi? (mare si mic). Câte bile sunt în cutie? (multe), și cum rămâne cu cuburi? (mult). Câte bile și cuburi au rămas pe podea? (nici unul).

1. Lecția de educație fizică „Ursul”

Stomp, ursuleț,

Bate din palme, ursuleț,

Stai ghemuit cu mine, frate.

Mâinile sus, înainte și în jos

Zâmbește și stai jos.

4. Joc „Gata minunata”.

Profesorul recită catrenul:

Sunt o geantă minunată

Sunt un prieten cu toți băieții.

Chiar vreau să știu

Cum iti place sa joci?

„Geanta minunată” conține cuburi mari și mici și bile de diferite culori. Copiii identifică formele geometrice prin atingere, apoi le scot și numesc culoarea.

1. Joc în aer liber „Găsește-ți casa”.

Pe covor se află figuri mari: un cerc și un pătrat. Copiii iau o figură geometrică din tavă, le numesc și încep să treacă la muzică. La finalul melodiei, copiii trebuie să-și găsească casele: cei care au un cerc în mâini aleargă la cerc, cei care au un pătrat în mână aleargă la pătrat.

Când copiii se împrăștie la locurile lor, profesorul le cere să-și justifice alegerea.

Mishka le mulțumește copiilor că s-au jucat, își ia rămas bun de la ei și pleacă în camion.

1. Reflecţie.

Educatoare: Copii, cine a venit la noi? Ce a adus ursul? Cu ce ​​te-ai jucat? Ce forme geometrice am repetat? Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție? Mulțumiri tuturor. Bravo tuturor!!!

Obiective:

1. Consolidați cunoștințele despre forme geometrice, răspundeți la întrebarea „câte?” ” în cuvinte unul, mulți, niciunul.
2. Consolidați conceptele de „mare” și „mic” și comparați și selectați obiectele după dimensiune.
3. Dezvoltați-vă orientarea în spațiu și asupra dvs.

Obiective educaționale

• continuă să-i înveți pe copii să asculte și să înțeleagă întrebarea adresată și să-i răspundă clar;
• consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre numărul de obiecte (unul, multe, niciunul), despre dimensiunea obiectelor (mari-mici);
• consolidarea capacității de a distinge și de a numi culorile primare: roșu, albastru, galben, verde.

Sarcini de dezvoltare:

1. Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, imaginația.
2. Dezvoltați abilitățile de vorbire și observație. Extindeți și activați vocabularul copiilor.

Sarcini educaționale:

Cultivați bunătatea și receptivitatea.

Echipamente si materiale:

Echipament: jucărie moale Șoarece din basm de S. Marshak. Rame mari și mici din carton sub formă de lacăt și un set de inserții - chei multicolore. Cercuri mari și mici multicolore. Două păpuși, haine - dimensiuni diferite.

Progresul lecției

1. Introducere în situația de joc

Prezentarea eroului de basm al șoarecelui inteligent din basmul lui Marshak „Povestea șoarecelui inteligent”

Băieți, un oaspete va veni astăzi la noi, vă voi spune o ghicitoare și ghiciți cine este?

Statură mică
O coada lunga
Adună firimituri
Ascunzându-se de pisică.

Șoarecele spune că a venit la copii pentru că știe că sunt la fel de deștepți ca și el.

2. Partea principală.

Joc didactic „Ridică cheia încuietorului (pe covor)

Educator:

Băieți, șoarecele nostru este trist. Şoricelule, de ce eşti atât de trist?

Băieți, spune că a pierdut cheia ușii magice. Trebuie găsit, ridicat. Să ne uităm la ele: - Egor, care sunt cheile ca mărime (mai mari și mai mici) și care sunt încuietorile? Ce culoare au cheile?

Numele copiilor culorile (albastru, galben, rosu, verde)

Uite ce fel de castel este acesta? (mare)

Ce fel de castel este acesta? (mic)

Băieți, care sunt cheile? (mic, identic, multe),

Ai găsit cheile mari?

Așa e, nici o cheie mare

Cheia roșie merge la care încuietoare, iar cea verde?

Așa că l-am ajutat pe Mouse să deschidă ușile: o cheie mică roșie a venit la broasca mare și o cheie mică a mers și la lacătul mic. Cheile sunt toate la fel. Șoarecele este fericit, zâmbește.

Joc cu degetele "Finger-boy"

Băieți, șoarecele spune că în basmul său, chiar și degetele de pe mâinile copiilor devin magice și se oferă să se joace cu degetele:

Băiete, unde ai fost?

M-am dus în pădure cu acest frate,

Am gătit supă de varză cu acest frate,

Am mâncat terci cu acest frate,

Am cântat cântece cu acest frate. (degetul mare este conectat alternativ cu restul în conformitate cu textul) de 2-3 ori.

Activitate de joc „Două păpuși”

Băieți, păpușile Dasha și Masha au venit să ne viziteze. Au auzit că copiii l-au ajutat pe șoarece să deschidă încuietorile. De asemenea, vă cer să-i ajutați să aleagă o haină care să se potrivească. Vă ajutăm, băieți?

Așa e, băieți, păpușa Dasha este mai înaltă decât păpușa Masha. Aceasta înseamnă că hainele lui Dasha ar trebui să fie mari, iar hainele lui Masha ar trebui să fie mici.

Ce fel de haine poartă Dasha? Dar Masha?

Vă propun, băieți, să faceți un cadou pentru șoarece - un covor. Selectați cercuri mici de diferite culori și plasați-le pe cercul mai mare.

Ce cercuri și ce culoare a ales Sonya și Valeria, Alice?

Ce culoare are cercul nostru mare Rodion? Câte cercuri mari avem?

Câte cercuri mici Elisei avem?

Câte cercuri mici ne mai rămân?

Așa e, nici unul singur.

Băieți, mouse-ul ne invită să jucăm jocul „Aleargă către mine”. Mouse-ul vrea să vadă cât de atent ești și va sta în locuri diferite. Trebuie să vezi unde stă Mouse-ul și să alergi acolo.

Ți-a plăcut să te joci cu șoarecele?

Băieți, să ne luăm la revedere de la șoarece.

Ce joc i-a plăcut lui Matvey și Sonya?

Mi-a plăcut și cum l-ai ajutat pe șoarece.

Lecție de matematică în grădiniţă pentru copii 3-4 ani

Rezumatul GCD pentru FEMP în grupa a doua de juniori.

Subiect: „Unul, mulți, niciunul”
Ţintă:Învață să găsești multe obiecte similare în mediul înconjurător și izolează un obiect de acesta.
Sarcini: Introduceți conceptele „unu” și „mulți”.
Dezvoltați capacitatea de a coordona numeralul „unu” cu substantive în gen și caz.
Cultivați bunăvoința și dorința de a ajuta personajul jocului.
Materiale: cos, frunze de toamna, ilustratii poza unu, multe, jucarie de urs.

Progresul lecției.

Moment surpriza: Profesorul adună copiii în cerc și le spune că astăzi a venit să-i viziteze un urs și vrea să se joace cu noi.
Îi întreabă pe copii unde locuiește, ce îi place să mănânce, ce culoare are...

Copiii stau pe covor si se joaca cu degetele la rima
„Mishka se plimba prin poiană.”
Un urs a trecut prin poiană degetele unei mâini trec peste palmă
o alta
Și am găsit miere într-un butoi. mișcări de zgâriere ale degetelor unuia
mâinile pe palma celuilalt
A scos mierea cu laba, apăsând pe centrul palmei
degetul arătător al celeilalte mâini
L-a lins cu limba. mișcări circulare cu degetul arătător
degetul în centrul palmei celeilalte mâini
Fara miere. strânge pumnii strâns

Unde e mierea? îndreptați degetele încordate

Ursul îl caută, dar nu îl va găsi. palmele pe obraji, dați din cap

Este necesar
Ursul fii atent. degetele aratatoare
cu degetele ambelor mâini batem pe genunchi

Apoi întrebați copiii: Câte degete sunt pe mână? (foarte), acum ne-am ascuns degetele in pumni, cati pumni avem? (unu). Bine făcut.

Educator: Ce perioadă a anului este acum? (Toamnă)
„Toamna, toamna a venit la noi și a adus multe frunze.” Un urs din pădure ne-a adus un buchet de frunze de toamnă într-un coș.
- Ce este în coșul ursului? (frunze)
- Câte frunze are ursul în coș? (Mult)
- Voi lua o frunză. Am o frunză galbenă.
- Sasha, ia o frunză. Câte frunze ai luat? Ce frunză ai? Ai o frunză galbenă. Repeta. (Înmânează toate frunzele)
- Câte frunze erau în coș? Mult.
- Acum cât a mai rămas? Nici unul.
Erau o mulțime de frunze, luam pe rând și nu a mai rămas nici măcar o frunză.
Să ne jucăm cu frunzele noastre.

Exercițiu fizic. „Suntem frunze de toamnă”
Noi, frunzele de toamnă, ne-am așezat pe crengi.
Vântul a suflat și noi am zburat
Au zburat, au zburat și au aterizat pe pământ.
Vântul a alergat din nou și a ridicat toate frunzele,
Le-a răsturnat, le-a învârtit și le-a coborât la pământ.
Acum strigăm cu voce tare „cădere frunze” și aruncăm frunzele.

Câte frunze sunt în coș? (Niciuna) - Voi pune 1 frunză galbenă în coș. Câte frunze sunt în coș? (unu).
Acum iei 1 frunză și o pui în coș.

P/I „Colectează frunze”
- Câte frunze sunt în coș? (Mult)
-Am pus unul câte unul și au fost mulți.
Mishka i-a plăcut foarte mult să se joace cu noi, acum ne invită la o plimbare prin pădurea de toamnă. Vom merge acolo cu trenul.
Să urcăm cu toții în locomotivă ca să ne ducă în vizită.

Jocul „Trenul”.
Copiii se deplasează prin grup unul după altul la cântecul „Mâncăm, mergem pe tărâmuri îndepărtate...”, punându-și mâinile pe umerii celui din față. Locomotiva „se conduce” până la masa 1, unde există o imagine care înfățișează o ciupercă mare și multe mici.

- Câte ciuperci mari? Câți micuți?
Sa trecem peste.

- Câți arici mici? Câte mari?
- Câte mere are fiecare arici pe spate? (una câte una) Câte frunze are fiecare arici pe spate? (mult).

În ultima poză, la care se opresc copiii, după ce au vorbit despre asta, ca și în pozele anterioare, profesorul le spune copiilor că ursul locuiește în această poiană și este timpul să meargă la bârlog, ursului îi plăcea foarte mult să se joace cu noi și vrea să-și ia rămas bun de la tine și mulțumește. E timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Concluzie.
- Băieți, cine a venit să ne viziteze?
- Ce am facut?
- Care joc ți-a plăcut cel mai mult?
Lăudați toți copiii.

După prânz, îi puteți invita pe copii să coloreze poza pe care Mishka le-a lăsat-o cadou.