Lecție când au apărut hainele cu prezentare. Când au apărut hainele (clasa I)
Prezentare pentru lecția despre lumea înconjurătoare, clasa I a complexului educațional „Școala Rusiei”
„Când au apărut hainele?”
faceți clic pe întrebare
Băieți, ce haine purtați când erați foarte mici? Cum s-au schimbat hainele tale de-a lungul timpului?
Oamenii primitivi au făcut-o
îmbrăcăminte din piele de animale pentru a se proteja de frig, căldură și ploaie. La început, oamenii pur și simplu legau și înfășurau pielea în jurul corpului. După ceva timp, au învățat să lege și să țese pieile. Treptat, omul a învățat să prelucreze piei și să facă
al lor. Hainele deveneau mai subțiri și puteau acoperi întregul corp.
faceți clic pe întrebare
În cele mai vechi timpuri, firul era răsucit cu degetele. Mai târziu au apărut roțile și fusurile care învârt.
Cine a țesut aceste fire?
Și chiar mai târziu, o mașină de filat. Si acum
Firele sunt filate, adică răsucite din fibre, de mașini uriașe de filat. Nu numai fire de bumbac, ci și lână și in.
Treptat, bărbatul s-a schimbat din piele în pânză. Dar acestea nu erau hainele cu care eram obișnuiți. Astfel de haine erau purtate în Grecia Antică.
Încă nu a fost cusut. Pur și simplu au luat o bucată mare dreptunghiulară de material și au înfășurat-o de mai multe ori în jurul corpului. Capetele au fost prinse cu un ac. În acele țări în care este mereu cald, astfel de haine sunt confortabile.
Timpul a trecut, oamenii au învățat să coasă
ținute frumoase, a venit cu eșarfe și pălării. Asta a fost în Franța.
Vedem hainele pe care le purtam
Acum 400-500 de ani în Rus' erau oameni simpli. Atât bărbații, cât și femeile purtau haine suficient de largi pentru a se mișca confortabil.
Hainele oamenilor obișnuiți
Femeile purtau o cămașă, o rochie de soare, un șorț, un încălzitor de suflet, un kokoshnik pe cap și pantofi de bast în picioare.
Bărbații purtau cămăși cu bluză, pantaloni, o centură (curea), pantofi de bast cu onuchas și volane.
Hainele oamenilor obișnuiți
În timpul iernii, îmbrăcămintea exterioară pentru bărbați era un zipun sau caftan făcut din pânză de casă, haine din piele de oaie și cizme.
Femeile purtau haine de blană de oaie sau de veveriță, eșarfe, șaluri și cizme de pâslă.
faceți clic pe întrebare
Trăim într-o țară în care vremea
se schimba foarte mult in diferite perioade ale anului, asa ca pentru a nu ne imbolnavi suntem nevoiti sa ne schimbam hainele in functie de vreme.
Ce porți azi? Ce porți iarna? Ce - primăvara și toamna? Ce - vara? De ce ai nevoie de atâtea haine diferite, nu te poți descurca doar cu haine de iarnă sau doar de vară?
Baieti!
Vrei să știi ce alte haine pot fi? Apoi faceți clic pe imaginea din următorul diapozitiv și citiți titlul.
Afaceri
sport
Pânză
Acasă
lucru
Multumesc copii
Lumea în jurul nostru
Când au apărut hainele?
Uite, băieți, ce păpuși avem astăzi la lecția!
De ce sunt atât de frumoase?
Să încercăm să ghicim
Că hainele, ca și noi, pot vorbi.
Despre ce ne-ar spune atunci?
Trebuie să fie o mulțime de povești interesante
El știe despre toate timpurile și obiceiurile...
Lasă povestea să înceapă repede.
A trecut mult timp... Ținute la modă
Găsit de un om în natura înconjurătoare.
Frunze uriașe, piei uriașe
Ei au protejat figurile de frigul strămoșilor lor.
Hainele trebuiau obținute în luptă
Și fiecare piele era foarte apreciată.
Unde locuiau oamenii din vechime?
Din ce și-au făcut hainele? Pentru ce aveau nevoie de haine?
Oamenii primitivi au făcut-o
îmbrăcăminte din piele de animale pentru a se proteja de frig, căldură și ploaie. La început oamenii doar s-au legat
și înfășura pieile în jurul corpului. După ceva timp, au învățat să lege și să țese pieile. Treptat, omul a învățat să prelucreze piei și să facă
al lor. Hainele au devenit mai subțiri și puteau
acoperi întregul corp.
Cine a țesut aceste fire?
A facut-o război de ţesut .
Și înainte, cu mii de ani în urmă, țesătorul trăgea firul transversal dintre cele longitudinale folosind un băț ascuțit.
De aici, apropo, chiar cuvântul „țesător”: a înțepat cu un băț cu un fir transversal, când într-o direcție, când în cealaltă. Eliminați litera „s” din cuvântul „poke”... Ce cuvânt ați primit? Ţese!
Țesătura este țesută din fire, dar de unde provin firele în sine?
Luați o bucată de vată, umeziți-o și răsuciți-o cu degetele, în timp ce o întindeți puțin. Ce s-a întâmplat? Un fir! Nu foarte neted, într-adevăr, dar fir de bumbac adevărat. La urma urmei, vata este bumbac, doar purificat. Fibrele de bumbac sunt pufoase, iar când le strângeai cu degetele și chiar le răsuceai, se împleteau cu fibrele lor.
Știi ce ai făcut când ai răsucit fibre scurte într-un fir lung? Învârtire!
În cele mai vechi timpuri, firul era răsucit și cu degetele. Apoi a fost inventat fusul și apoi mașina de filat. Și acum firele sunt filate, adică răsucite din fibre, de mașini uriașe de filat. Nu numai fire de bumbac, desigur, ci și lână și in.
Firele de lână sunt filate din lână - mai ales de la oi.
Dar nu numai oile oferă oamenilor lână. Caprele produc lână foarte fină.
Dar oamenii au vrut să se îmbrace mai bine.
Au învățat să țese pânză din lână,
Și apoi din bumbac, in și mătase
Am venit cu țesături. Și înfășurați acul
Ne-am gândit să-l punem. Și pentru asta până la urmă
Au îmbrăcat tunici, chitone și togă.
Deci, din cele mai vechi timpuri, mergem înainte.
Treptat, bărbatul s-a schimbat din piele în pânză. Dar acestea nu erau hainele cu care eram obișnuiți. Astfel de haine erau purtate în Grecia Antică.
Încă nu a fost cusut. Pur și simplu au luat o bucată mare dreptunghiulară de pânză și au înfășurat-o de mai multe ori în jurul corpului. Capetele au fost prinse cu un ac. În acele țări în care este mereu cald, astfel de haine sunt confortabile. Este potrivit pentru tara noastra?
Da, romanii și grecii aveau haine
Simplu și convenabil. Epoca a trecut.
Epoca Cavalerilor. Bătălii, turnee, campanii,
Căști de călcat, zale, pardesi.
Iar rochiile doamnelor sunt luxuriante și bogate.
Pălării înalte - gennins - cu corn.
Și în apropiere se luptă cu săbii cu ardoare.
Învingerea dușmanilor, ca întotdeauna, cu curaj.
Daredevil d'Artagnan și prieteni - muschetari.
Mantale flutură, pinteni zdrăngănește.
Pe pălării de pâslă, completând costumul,
Penele se ridică. Cizmele strălucesc.
Și Anglia este cunoscută pentru abordarea sa strictă.
Într-un costum englezesc, totul are locul lui.
Foarte elegant, dar discret,
Este confectionat impecabil din material cu dungi.
Doar cravata o completează solid,
Toată lumea poate vedea un astfel de domn de departe.
Au existat multe costume în istorie,
Îmbrăcămintea își amintește totul. Ea nu a uitat
Măreția regilor, a regilor, a faraonilor,
Sclipici, lux, bogăție și splendoare a stilurilor.
Și rochiile discrete ale plebeilor
Se duc unul după altul într-un singur flux.
Anterior, cămășile pentru bărbați și femei nu diferă prin croială. Le-au pus pe corp.
Atât bărbații, cât și femeile purtau haine suficient de largi pentru a se mișca confortabil. Dar cămășile și rochiile de soare trebuiau să fie cu centuri.
Hainele de zi cu zi erau cel mai adesea albe, deoarece materialul nu era vopsit. În sezonul rece, purtau zipunuri și haine de blană, iar pe cap pălării de blană. Mâinile erau protejate de frig cu mănuși.
Boierii și țarul purtau aceleași haine, dar erau făcute din țesături scumpe și aveau culori strălucitoare.
Și rochiile pentru doamne sunt un subiect special,
Luați orice - nu o ținută, ci o poezie!
Au fost inventate o mulțime de haine diferite pentru femei.
Și fiecare rochie este ca o vacanță!
Are, de asemenea, secole speciale de semne,
Caracterul gazdei. Dar destule despre asta.
Obiceiuri și gusturi ale diferitelor popoare
Al lor. Deci ele influențează moda.
Paltoanele de blană ne vor ține de cald în iarna rece,
Dar în Africa nu vor putea să le evalueze.
De-a lungul secolelor, îmbrăcămintea s-a schimbat semnificativ,
Acum este diferit de cel vechi.
Să trecem de la îmbrăcămintea antică rusească la cele moderne. Ce purtăm astăzi? Hainele diferă în funcție de anotimp? Cu ce purtăm iarna? Ce - primăvara și toamna? Ce - vara? De ce avem nevoie de atât de multe haine diferite, nu ne putem descurca doar cu haine de iarnă sau doar de vară?
Traim intr-o tara in care vremea se schimba foarte mult in diferite perioade ale anului, asa ca pentru a nu ne imbolnavi, suntem nevoiti sa ne schimbam hainele in functie de vreme.
Am aflat că hainele variază și depind de vreme. Ce altceva ne va influența alegerea îmbrăcămintei?
În ce grupuri pot fi împărțite hainele?
Ce înseamnă „ținută de afaceri”?
Ce este de fapt ținuta de afaceri? Unde poți merge în ținută de afaceri? Unde merg adulții îmbrăcați așa?
Ce înseamnă „îmbrăcăminte sport”? Ce fel de îmbrăcăminte sport ai?
Cu ce ocazii il porti?
Dar există și haine speciale.
Îl poartă la serviciu. Profesia unor oameni poate fi determinată de îmbrăcămintea lor.
http://s43.radikal.ru/i100/0902/9e/66a017deaddd.jpg
http://news.vl.ru/add_files/big328.jpg
http://znaite.com.ua/data/66_item_pict_map.jpg
http://ooostekton.ru/uploads/img/144541189515076.jpg
http://www.aronatour.ru/spain_resorts/spain/sol/hotels/sol_principe06.jpg
http://www.infoorel.ru/view.php?id=201932
http://ov-style.ru/gall/narodnyi/narodnyi-kostym-w3-500.jpg
http://www.gov.karelia.ru/cgi-bin/photo/i.pl?id=5278&s=b
http://www.cofe.ru/images/pictures/read-ka/warriors/Mushket.jpg
http://www.pledo.ru/images/Fabrika/tkatckij_tceh_3.jpg
http://www.emc.komi.com/02/15/img/154.jpg
http://www.medclipart.ru/albums/userpics/10001/normal_medclipart_0701.JPG
http://www.olish.ru/picture/black.gif
http://shkolniki.at.ua/_pu/20/86887003.jpg
http://www.moda-history.ru/files/egypt_costume/210309/3.jpg
http://philosopher27.files.wordpress.com/2009/10/102809_2305_goodnewsand1.png
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/31/377/31377127_725.jpg
http://rexmen.ru/uploads/posts/2010-01/1262569786_rexmen.ru_rizari.jpg
http://www.artsides.ru/big/item_5151.jpg
http://www.interfacetravel.com/images/africa.gif
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/43/855/43855580_1242425620_6.jpg
Secțiuni: Școală primară
Clasă: 1
Tema lecției:„Când au apărut hainele?”
Obiective: introducerea copiilor în istoria îmbrăcămintei și varietatea îmbrăcămintei moderne.
În timpul orelor.
Uite printre ce păpuși frumoase este furnica noastră. De ce sunt atât de frumoase? (Copiii vorbesc despre hainele păpușilor, discută despre trăsăturile hainelor diferitelor păpuși).
Dar ce s-a întâmplat cu Ant? (S-a schimbat starea de spirit). De ce? (Am o întrebare). Incerci sa o formulezi? (Când au apărut hainele?)
Cu Ant vom face o călătorie în trecut pentru a ne familiariza cu istoria îmbrăcămintei.
Un elev citește o poezie.
Pentru a nu îngheța la frig,
Pentru a scăpa de frig,
Un bărbat în orice piele
Eram gata să închei.
Mai întâi a curățat pielea,
L-am reparat ca să nu cadă,
Și am mers pe ploaie și pe zăpadă
Există un bărbat în această piele.
Să ghicim cum a început totul.
Pe cine vedem? (Omul primitiv.)
Din ce făceau acești oameni haine? (Din piei de animale, pentru că nu existau țesături).
Când au apărut aceste haine? (Cu foarte mult timp în urmă, în cele mai vechi timpuri).
Călătoria noastră continuă.
Unde a ajuns furnica noastră? (Către Grecia Antică).
Din ce sunt făcute hainele? (Din material).
Această îmbrăcăminte (tunică) a fost făcută dintr-o bucată mare de material dreptunghiular, care era înfășurată cu pricepere în jurul corpului și asigurată cu o broșă pe un umăr sau doi.
Să încercăm să ne îmbrăcăm ca grecii antici.
Vă arăt o bucată de material. Invit unul dintre voluntari să îmbrace un alt elev.
Și cine poate spune ce poartă Ant? (În armura unui cavaler). Aceasta înseamnă că existau îmbrăcăminte specială pentru protecție în luptă. Din ce erau făcute aceste haine? De ce?
Vremurile s-au schimbat, la fel și hainele. Costumele se distingeau prin mare invenție și ingeniozitate. Pene, fundite, gulere din dantela, fuste pufoase. Îmbrăcămintea elegantă a subliniat demnitatea și frumusețea unei persoane.
Furnica ne invită să continuăm călătoria.
Unde a ajuns Ant? (În timpul nostru). Ce fel de haine sunt astea? (Modern, afaceri).
Fiecare ocazie are și hainele sale.
Definiți acest stil? (Sport).
Ce stil este acesta? (Haine pentru casa. Haina pentru casa).
Dar sunt momente când poți veni în orice haine și cu cât sunt mai neobișnuite, cu atât mai bine. Care sunt aceste cazuri?
Mascaradă, carnaval. Furnica la o mascarada.
Lucrul cu manualul.
Stabiliți unde locuiesc acești oameni?
Minut de educație fizică.
Stabiliți cine este proprietarul fiecărui costum? (Doctor, clovn, militar, polițist).
Consolidare.
Caiet de lucru pagina 33.
Uite ce poartă copiii? Au pus totul pe ei? Ce lipsește?
Munca creativa.
( In perechi).
Cine îmbracă toți oamenii? (Designer de moda).
Imaginați-vă că sunteți un designer de modă și că trebuie să lansați o nouă colecție de haine.
1. 
Sport.
2. De casă.
3. Afaceri.
4. Seara.
5. Scoala.
6. Mascaradă.
7. Vara.
8. De lucru
Expoziție de lucrări.
Concluzie.
Călătoria noastră s-a încheiat. Am vizitat trecutul îndepărtat datorită Ant și creativității tale.
Țestoasa Înțeleaptă vă pune o întrebare.
De când există haine? Ce nou ai invatat? (Hainele au aparut in vremuri stravechi, chiar si in randul oamenilor primitivi. Se imbracau in piei de animale. Mai tarziu, oamenii au invatat sa faca tesaturi si au inceput sa coasa haine).
Harta tehnologică a lecției lumii din jurul nostru, clasa 1
Tema: „Când au apărut hainele”
Tip de lecție:Învățarea de materiale noi
Scopul lecției:
Să familiarizeze elevii cu istoria aspectului îmbrăcămintei, cu varietatea îmbrăcămintei moderne, cu scopul acesteia (afaceri, sport, muncă, acasă, vacanță, națională), să dezvolte abilitățile creative ale copiilor, să cultive curățenia, atitudinea atentă față de hainele lor, pentru a arăta dependența tipului de îmbrăcăminte de condițiile meteorologice.
Realizări planificate:
Abilitatea de a urmări istoria apariției îmbrăcămintei și a dezvoltării modei;
Capacitatea de a alege îmbrăcăminte adecvată pentru o anumită ocazie.
Să insufle copiilor o atitudine responsabilă față de aspectul lor;
Formarea UUD:
Cognitiv: Abilitatea de a naviga în sistemul dvs. de cunoștințe: distinge lucrurile noi de cele deja cunoscute cu ajutorul unui profesor; obțineți noi cunoștințe: găsiți răspunsuri la întrebări folosind manualul, experiența dvs. de viață și informațiile primite în lecție.
de reglementare: Capacitatea de a determina și formula un scop într-o lecție cu ajutorul unui profesor; pronunță succesiunea acțiunilor din lecție; lucrează conform unui plan întocmit colectiv; evaluează corectitudinea acțiunii; planificați-vă acțiunea în conformitate cu sarcina; efectuează ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia pe baza evaluării acesteia și ținând cont de natura erorilor comise; exprimă-ți presupunerea.
Comunicativ: Îndemânare exprimați-vă gândurile oral; ascultați și înțelegeți vorbirea altora.
Personal: Capacitatea de autoevaluare pe baza criteriului succesului în activitățile educaționale.
Echipamentul de lecție :
manual „Lumea din jurul nostru” de A.A. Pleshakov, partea 2, caiet de lucru pentru manualul „Lumea din jurul nostru” O.I. Dmitrieva, prezentare pe tema: „Când au apărut hainele?”, imagini înfățișând oameni în diverse haine, Plan de masă: știu, vreau să știu, am aflat; țesături pentru expunerea hainelor de epocă, imagini înfățișând Furnica Întrebării și Țestoasa Înțeleaptă, pantofi de bast, emoticoane, cântare de autoevaluare; Elevii au creioane colorate
Organizarea muncii la lecție :
frontal, grup, în perechi, individual.
Planul lecției:
1. Moment organizatoric
2. Actualizarea cunoștințelor
3. Stabilirea unei sarcini de învățare
4. Lucrul la material nou
5. Consolidare primară
6. Lucru independent cu autotestare în clasă
7. Rezultat (reflectarea activităților educaționale)
Pașii lecțieiActivitățile profesorului
Activități studențești
UUD
1. Organizare
moment
(3 min)
Ţintă:
Motivați elevii pentru activități de învățare prin crearea unui mediu emoțional favorabil;
Buna baieti! Să zâmbim unul altuia. Mă bucur să vă văd din nou fețele, zâmbetele voastre și cred că lecția ne va aduce tuturor bucuria de a comunica unii cu alții. Vei învăța multe și vei învăța multe. Să ne dorim succes în studiile noastre.
Suntem inteligenți, suntem prietenoși
Suntem atenti, suntem harnici
Suntem în clasa întâi
Vom reusi!
Angajați-vă în dialog educațional
Personal: Autodeterminare
(motivație pentru învățare)
2. Actualizarea cunoștințelor (5 minute)
Ţintă:
Actualizarea operațiunilor mentale necesare și suficiente pentru perceperea noului material: observații, comparații, analogii;
Băieți, în ultima lecție ați călătorit! Spune-mi unde ai călătorit
Am călătorit în trecut sau în viitor?
Cum au aflat oamenii despre dinozauri?
Băieți, uitați-vă la poză, este posibil?
pe vremea dinozaurilor
am călătorit înapoi în timp pentru că dinozaurii au trăit înainte de apariția oamenilor
oamenii au aflat despre existența dinozaurilor din săpăturile arheologice
nu, dinozaurii și oamenii nu s-au întâlnit niciodată
Ei își amintesc materialul din „Pagini pentru curioși”
Distinge între trecut, prezent și viitor;
Stabiliți o conexiune, explicați de ce nu se poate întâmpla acest lucru
UUD comunicativ: exprimându-ți gândurile, argumentând opinia, ținând cont de diferitele opinii ale elevilor.
3. Stabilirea unei sarcini de învățare
(5 minute)
Ţintă:
Stabilirea de către elevi a scopului lecției, a unei ieșiri din dificultate;
Clarificare și acord asupra temei lecției;
Formularea pașilor care trebuie făcuți pentru atingerea scopului;
Astăzi, vom călători din nou și vom răspunde la întrebarea „CÂND AU APĂRUȚI HAINE”
PROBLEMA LECȚIEI
Dar despre ce va fi călătoria noastră, stabiliți dacă ghiciți ghicitoarea.
Toată lumea știe
În ce să intri și în ce să te joci,
Ce să te îmbraci în pat
Ce să poarte iarna, ce să poarte vara -
Acesta nu este un secret pentru tine,
Doar nu pierde timpul -
Ghici repede! Ce este asta?
Ghici despre ce vom vorbi în clasă?
Deci, omul a venit să înlocuiască dinozaurii!
Așa arăta omul primitiv. Descrie-l, ce poartă?
Ai descris corect un om din cele mai vechi timpuri. De ce crezi că poartă haine atât de puține? (hainele nu fuseseră încă inventate, nu existau țesături..)
Așa e, în acele vremuri nu învățaseră încă să coasă haine nu exista nici măcar ață de cusut. Și oamenii primitivi făceau haine din piei de animale pentru a se proteja de frig, căldură și ploaie.
Țestoasa Înțeleaptă a pregătit din nou o întrebare în care ți-a sugerat subiectul lecției. Citiți la ce întrebare problematică vom răspunde în lecția de astăzi.
Citiți ce sarcini de învățare ne stabilește furnica (sarcini de învățare în manual)
1. Să aflăm când au apărut hainele și cum s-au schimbat în timp.
2. Să învățăm cum să alegem hainele potrivite pentru fiecare ocazie.
Înțelegeți sarcina de învățare și străduiți-vă să o finalizați
Formularea temei lecției de către copii.
Folosind diapozitive și ilustrații de manuale, urmăriți istoria apariției îmbrăcămintei și a dezvoltării modei; descrie hainele oamenilor pe baza desenelor lor.
UUD de reglementare:
Stabilirea obiectivelor (stabilirea unei probleme pe baza corelației dintre ceea ce se știe și ceea ce nu se știe).
Planificare (determinarea succesiunii obiectivelor intermediare).
Prognoza.
Dezvoltăm capacitatea de a evalua acțiunile educaționale în conformitate cu sarcina atribuită. Dezvoltăm capacitatea de a anticipa lucrările viitoare (a face un plan).
4. Exercițiul fizic
Înainte de a vă duce într-o călătorie virtuală în timp, trebuie să avem grijă de sănătatea noastră
5. Lucrul la material nou
(10 minute)
Ţintă:
Implementarea proiectului construit conform planului;
Fixarea unei noi metode de acțiune în vorbire;
Fixarea dificultăților de depășire;
Clarificarea naturii generale a noilor cunoștințe;
Z introducere în istoria îmbrăcămintei
Astăzi vom încerca să privim în trecut și să aflăm istoria îmbrăcămintei.
Priviți imaginile de la pagina 20. Ce au în comun toate aceste haine?
Așa e, acestea sunt haine din trecut.
Care crezi că a fost prima îmbrăcăminte care a apărut și din ce a fost făcută?
De ce făceau oamenii haine din piei?
Timpul a trecut... Oamenii au învățat să facă țesături! Există atât de multe lucruri diferite făcute din țesături în lume! Și țesăturile în sine sunt atât de diferite: netede și pufoase, ușoare și grele, calde și reci, dense și rare... Dar, deoarece sunt numite într-un singur cuvânt - țesături, înseamnă că toate, chiar și cele mai diferite ca aspect. , mai sunt ceva asemanator, nu? Acum vom afla secretul țesăturilor!
Țestoasa noastră se oferă să răspundă la întrebarea: Din ce este fabricată materialul?
Munca practica
Copiii lucrează în perechi.
Luați mostre de țesături care sunt pe birourile dvs.
Să privim țesăturile printr-o lupă: firele se împletesc peste tot.
Care este secretul tuturor țesăturilor? (toate firele de țesătură se țin strâns unele de altele)
Și cine a împletit aceste fire? Răsăritul a făcut-o.
Da, materialul a apărut mai târziu. Uită-te la bărbatul învelit într-o bucată de pânză. Cine s-a îmbrăcat așa?
Astfel de haine erau purtate în Grecia Antică. Descrieți îmbrăcămintea (O bucată mare de pânză, persoana sa întors de mai multe ori, iar capetele erau prinse cu ace)
Acest tip de îmbrăcăminte este potrivit pentru țara noastră? De ce?
Timpul a trecut și oamenii au învățat să coase haine frumoase. - Uită-te la restul figurilor umane. Cum arătau hainele în vremuri trecute? Vremurile s-au schimbat, la fel și hainele. Costumele se distingeau prin mare invenție și ingeniozitate. Dar în orice moment, îmbrăcămintea a subliniat demnitatea și frumusețea unei persoane. (rochii pufoase cu fuste largi, kokoshniks pe cap, femeile ruse purtau rochii de soare, au apărut bijuterii, pălării, eșarfe)
Anterior, cămășile pentru bărbați și femei nu diferă prin croială. Le-au pus pe corp.
Atât bărbații, cât și femeile purtau haine suficient de largi pentru a se mișca confortabil. Dar cămășile și rochiile de soare trebuiau să fie cu centuri. Hainele de zi cu zi erau cel mai adesea albe, deoarece materialul nu era vopsit. În sezonul rece, purtau zipunuri și haine de blană, iar pe cap pălării de blană. Mâinile erau protejate de frig cu mănuși.
Boierii și țarul purtau aceleași haine, dar erau făcute din țesături scumpe și aveau culori strălucitoare.
Vremurile s-au schimbat, la fel și hainele. Costumele se distingeau prin mare invenție și ingeniozitate. Dar în orice moment, îmbrăcămintea a subliniat demnitatea și frumusețea unei persoane.
Determinarea scopului îmbrăcămintei
Uite, ce poartă Ant?(în armura de cavaler) Pentru ce este folosită armura?
Care dintre oamenii din imaginea din manual are îmbrăcăminte pentru a-i proteja în luptă? erou rus. Bogatyrs din alte țări și chiar caii aveau o astfel de armură.
Din ce erau făcute aceste haine?(din metal)
De ce?(pentru paza)
Ce fel de haine poartă o persoană modernă?
Gândiți-vă: merită să salvați hainele?
Cum ar trebui să ai grijă de hainele tale?
(calca, spala, purta cu grija etc.)
Ce haine poartă Țestoasa Înțeleaptă?
(modern, rezistent la ploaie)
Ne îmbrăcăm mereu la fel?
Ce fel de haine avem nevoie pentru diferite ocazii? Cum folosesc oamenii altfel îmbrăcămintea? Să ne gândim la asta! Să finalizăm sarcina din registrul de lucru nr. 1 - Consultați-vă cu vecinul de birou și finalizați sarcina. În ce zone ale Pământului trăiesc oamenii reprezentați în prima imagine?
Verificați unul cu celălalt pentru a vedea dacă ați finalizat sarcina corect.
Lucrați în perechi.
În ce grupuri pot fi împărțite îmbrăcămintea unei persoane moderne în funcție de scopul acesteia? (afaceri, sport de muncă, pentru acasă) Lucrați conform paginii 21 a manualului.
Ce haine nu sunt în manual (speciale)
Prin îmbrăcăminte poți afla unde locuiește o persoană și pentru cine lucrează. Fiecare ocazie necesită îmbrăcăminte specială.Lucrați în registrul de lucru de la pagina 16 nr. 2
Ce înseamnă „ținută de afaceri”?
Unde poți merge în ținută de afaceri? Unde merg adulții îmbrăcați așa?
Ce înseamnă „îmbrăcăminte sport”? Ce fel de îmbrăcăminte sport ai?
Cu ce ocazii il porti?
Ce este „hainele de lucru”? Când ai purta haine de lucru?
Ce ești confortabil să porți acasă? Este posibil să mergi într-o vizită în haine de acasă? Este confortabil să joci fotbal sau volei în halat?
Privind ilustrațiile manuale
Copiii lucrează în perechi și se uită la țesăturile oferite.
Copiii lucrează în perechi, se uită la structura țesutului
Deosebiți hainele naționale ale poporului lor de hainele altor popoare
Lucrul cu manualul
Tabloul dezvăluie costume din secolul al XIX-lea
Conversaţie
Copiii privesc si discuta subiectul - cine a avut primele haine si cum aratau
Conversație despre Lean
atitudine față de haine
Lucrați în perechi: învățați să distingeți tipurile de îmbrăcăminte în funcție de scopul lor.
UUD de reglementare:
Stabilirea obiectivelor.
Planificare. Prognoza.
Ne dezvoltăm capacitatea de a desfășura reflecție cognitivă și personală
UUD cognitiv.
rezuma cunoștințele dobândite;
construi conștient și voluntar un enunț verbal în formă orală
6. Fiz. doar un minut.
(1 min)
7. Etapa de aplicare a noilor cunoștințe.
(5 minute)
Ţintă:
Organizați consolidarea cunoștințelor despre tipurile de îmbrăcăminte, să fiți capabil să descrie în detaliu un costum în funcție de scopul acestuia.
Am învățat atât de multe despre haine și acum te provoc să te transformi în designeri de modă. Caietul nr. 3.
Tăiați și lipiți corect.
Lucru de grup
Copiii aleg coafura și lipiciul dorite
Autotest (pe diapozitiv)
UUD de reglementare:
Corectare (efectuarea de ajustări la planul și metoda de acțiune în caz de divergență de la standard)
UUD comunicativ, UUD cognitiv.
9. Rezumat
(reflectarea activităților educaționale)
(3 min)
Ţintă:
Înregistrarea noului conținut învățat în lecție; - evaluarea de către elevi a propriilor activități în cadrul lecției;
La ce intrebare ai raspuns?
Ce obiective ți-ai stabilit pentru lecție?
Ți-ai atins obiectivele? De ce crezi asta?
Și acum vă sugerez să vă evaluați munca cu un zâmbet.
- Ai făcut o treabă foarte bună, bravo tuturor!
Răspunde la întrebările finale și evaluează realizările lor în lecție.
UUD de reglementare:
Control (compararea metodei de acțiune și a rezultatului cu un standard dat).
Evaluare (conștientizarea a ceea ce a fost deja învățat, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare)
Obiective: Introducerea elevilor în istoria îmbrăcămintei; Introducerea elevilor în istoria îmbrăcămintei; Introduceți în lume o varietate modernă de îmbrăcăminte; Introduceți în lume o varietate modernă de îmbrăcăminte; Dezvoltarea gustului și culturii estetice. Dezvoltarea gustului și culturii estetice.
Călătorie în Grecia Antică. Istoria costumului grecesc a început cu diversitatea asiatică, splendoarea primă și artificialitatea meschină și s-a încheiat cu o simplitate nobilă. Elementul principal al îmbrăcămintei antice a grecilor este o eșarfă de lână patruunghiulară, care a fost adusă cu ei de tribul dorian venit din nord. A fost la fel atât pentru bărbați, cât și pentru femei, dar cea feminină se numea „peplos”. Era înfășurat în jurul corpului și fixat la umeri cu agrafe de păr. Aceasta a fost așa-numita „îmbrăcăminte Dorian”, creată după un principiu complet original - fără tăiere și cusut. Acest principiu a devenit o descoperire a culturii grecești antice.
Sarcina practică. Deveniți un rezident al Greciei Antice pentru o perioadă. Deveniți un rezident al Greciei Antice pentru o perioadă. Încercați să transformați o bucată de material într-un „peplos” Încercați să transformați o bucată de material într-un „peplos” Vă simțiți confortabil în hainele voastre noi? Te simți confortabil în hainele tale noi?
Munca creativa. (În perechi). Cine îmbracă toți oamenii? (În perechi). Cine îmbracă toți oamenii? Imaginați-vă că sunteți creatori de modă și trebuie să lansați o nouă colecție de haine.1. Sport. 2. De casă.3. Afaceri.4. seara.5. Şcoală. 6. Mascaradă.7. Vara.8. Lucru. Imaginați-vă că sunteți creatori de modă și trebuie să lansați o nouă colecție de haine.1. Sport. 2. De casă.3. Afaceri.4. seara.5. Şcoală. 6. Mascaradă.7. Vara.8. Lucru.
Apariția îmbrăcămintei este asociată cu apariția omului și cu nevoile sale pentru aceasta. Apariția îmbrăcămintei este asociată cu apariția omului și cu nevoile sale pentru aceasta. Pe măsură ce civilizația s-a dezvoltat, au avut loc schimbări în stilul vestimentar și designul. Pe măsură ce civilizația s-a dezvoltat, au avut loc schimbări în stilul vestimentar și designul.
Literatură: A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru”, M., „Iluminismul”, 2002. A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru”, M., „Iluminarea”, 2002
