Stați colțuri în grădiniță. Șabloane de imagini pentru decorarea colțurilor la grădiniță: pentru părinți, colț patriotic, colț sport, colț natură, colț artă

Colțurile pentru părinți în grădinițe trebuie să fie disponibile în fiecare grupă. Scopul lor principal este de a înștiința mamele și tații despre ceea ce fac copiii la grădiniță. La astfel de standuri este foarte convenabil să plasați diverse anunțuri, felicitări de ziua de naștere etc.

În prezent, puteți achiziționa truse gata făcute pentru a posta informații pentru colțul părinților sau le puteți face singur. În acest din urmă caz, principalul lucru este să veniți cu un complot interesant și neobișnuit, care apoi trebuie implementat. Scopul nostru este să reflectăm în mod optim toate cele mai importante informații pentru părinți și să creăm o atmosferă de prietenie și confort în vestiarul grupului.

Decorarea unui colț pentru părinți într-o instituție de învățământ preșcolar cu propriile mâini

La grădiniță, proiectarea unui colț pentru părinți este sarcina profesorilor și metodologilor. În articolul nostru vom descrie cum să proiectăm colțul părinte „Tren”.

În primul rând, trebuie să pregătiți tot ce aveți nevoie: plăci de tavan, carton gros, cea mai îngustă plintă de tavan pentru margine, hârtie autoadeziv colorată, lipici, un cuțit de papetărie, buzunare de plastic pentru așezarea colilor de informații A4 în ele.

Placile de tavan vor fi tăiate după formă, lipite de carton pentru rezistență și acoperite cu hârtie adezivă. Un soclu de tavan este atașat de margini. Poate fi folosit și pentru a delimita imaginile plasate. Buzunarele din plastic sunt atașate cu un capsator sau lipici.

În al doilea rând, pe o plăci de tavan preformată pregătim o locomotivă cu imaginea unui șofer de pisică. În loc de imaginea unei pisici, puteți plasa o fotografie a profesorului.

În al treilea rând, facem „mașini” pentru a posta informații despre programul cursului și meniul de grup pentru fiecare zi. Folosim flori de diferite culori sub forma unui buchet între remorci.

În al patrulea rând, facem o remorcă pentru fotografia de grup folosind carton, hârtie autoadezivă și buzunare. De asemenea, puteți face remorci pentru a plasa alte informații importante. Întreaga compoziție poate fi completată cu soare, fluturi și dosare în mișcare. Așezăm trenul terminat pe peretele din vestiarul grupului.

Este important să reușiți să actualizați informațiile de pe el în timp util. În special, meniul și toate anunțurile importante trebuie actualizate. Un astfel de stand este ușor și rapid de implementat și nu necesită costuri mari de material. Se face in primele zile de scoala si dureaza un an intreg sau chiar mai mult.

Succesul procesului educațional la grădiniță depinde direct de gradul de coordonare dintre profesori și părinți. În acest sens, schimbul de informații și experiență, căutarea unor modalități interesante de organizare a muncii cu copiii, precum și conștientizarea rezultatelor activităților educaționale ale copiilor sunt foarte importante. Toate aceste aspecte ale cooperării se reflectă în colțul pentru părinți. Iar sarcina profesorului este să o oficializeze metodic, competent și estetic.

Obiectivele de a crea un colț pentru părinți

Un suport sau un raft, precum și tabletele și covorașele, care sunt amplasate în zona de recepție și au scopul de a familiariza părinții cu viața grupului în care este crescut copilul lor, sunt numite un colț pentru părinți. Scopurile creării sale sunt:

trezirea interesului familiei pentru viața grupului și a grădinii (materiale pentru excursii planificate, proiecte creative etc.);
demonstrarea rezultatelor muncii de pregătire, dezvoltare și creștere a copiilor (fotografii, colaje foto, desene ale copiilor, meșteșuguri, inclusiv cele realizate cu părinții etc.);
familiarizarea cu documentele de reglementare referitoare la calitatea de părinte (informații despre drepturile copilului, o listă cu drepturile și responsabilitățile părinților, statutul unei instituții preșcolare etc.).

Colțul pentru părinți ar trebui să fie îngrijit și semnificativ

Formular de furnizare a materialelor

Pentru ca colțul să-și îndeplinească cât mai mult scopul, designul său ar trebui să fie variat, dar nu redundant. Pe baza experienței metodologice a generațiilor de educatori, putem concluziona că pentru un colț pentru părinți frumos și plin de sens este suficient să alegeți unul dintre următoarele elemente:

1–2 standuri;
3–4 tablete (dimensiunea este selectată în funcție de dimensiunile colțului);
1 masă sau raft pentru expoziția de lucrări pentru copii (sunt așezate convenabil în covoraș);
postere sau imagini cu siluete de jucării, personaje de basm.

Desene pentru copii, imagini luminoase, fotografii ale copiilor în timpul activităților și plimbărilor - aceasta este doar o parte din proiectarea unui colț pentru părinți, al cărui conținut poate fi împărțit în două grupuri de materiale: permanente și temporare. Primele includ:

caracteristicile de vârstă actualizate anual ale copiilor;
o listă de abilități și abilități adecvate vârstei (rescrisă în fiecare an);
rutina zilnică pentru anul universitar în curs;
meniul;
reguli „Fiecare părinte ar trebui să știe asta”;
informații despre programul în cadrul căruia funcționează instituția de îngrijire a copilului preșcolar;
numerele de telefon ale profesorului, asistentului didactic, serviciului social, ambulanței, telefonului de asistență;
informații de la specialiști (numele acestora, programul de lucru, numerele de telefon);
sfaturi pentru antrenamentul motricității fine, logicii, memoriei, vorbirii;
note privind prevenirea bolilor (organizate, de exemplu, într-un folder);
tabel cu date despre cântărirea și măsurarea înălțimii bebelușilor;
scrisori de recunoștință pentru părinți (pentru ajutor în grup, grădiniță etc.).

Este convenabil atunci când un loc este alocat în colțul părinților pentru o zonă pierdută și găsită pentru lucrurile pierdute ale copiilor.

Materialele temporare necesită următoarele informații:

lista cu ziua de naștere pentru luna;
fisa de sanatate cu informatii pentru o anumita zi;
o listă de activități pentru întreaga săptămână (cu subiecte, sarcini și o scurtă descriere a conținutului);
informații despre rezultatele muncii copiilor (expoziție de lucrări, rezultate ale testelor psihologice și pedagogice etc.);
o listă de subiecte care trebuie repetate cu copiii (de exemplu, învață o ghicitoare, o poezie, un proverb);
o listă de activități pentru o perioadă a perioadei academice (de obicei o lună);
noutăți din viața grădiniței;
informații despre competițiile viitoare (de exemplu, „Vacanța de vară pentru familia mea”, „Weekend cu tata”, etc.)

Unde să plasați

Cel mai bine este dacă colțul este situat lângă fereastră. Orice zonă bine iluminată a camerei va funcționa și ea.

În multe grădinițe, informațiile pentru părinți sunt plasate deasupra dulapurilor.

Cerințe

Ca și în cazul tuturor materialelor educaționale, există mai multe cerințe pentru colțul părinților:

numele titlurilor sunt evidențiate cu strălucitor, de exemplu, roșu;
textul trebuie împărțit în paragrafe;
disponibilitatea informațiilor constante și actualizate;
Principiul principal de prezentare a materialului este lapidar.

Acest lucru este interesant. Lapidar - extrem de scurt, condensat.

În ceea ce privește problema conținutului informațional, este importantă relevanța informațiilor. Iar sarcina nu este doar de a potrivi materialul la un moment dat din viața grupului, cum ar fi un raport despre evenimente, un plan de lucru pentru săptămână sau un meniu, ci de a crea o selecție de recomandări utile pentru părinții unui grupă de vârstă specifică. Așadar, va fi util ca părinții copiilor din prima grupă de juniori să citească despre rutina zilnică din grădiniță, astfel încât membrii familiei de acasă să își construiască un ritm similar pentru a facilita adaptarea copilului la noile condiții de viață din grup. Dar pentru mamele și tații preșcolari din grupa pregătitoare, de exemplu, este foarte important să învețe din timp despre testele pentru elevii de clasa întâi, precum și despre munca care se desfășoară la grădiniță pentru a pregăti copiii pentru primele teste.

Dacă foile de informații nu sunt protejate de un înveliș de cadru, informațiile nu vor rămâne mult timp pe suport

Exemplu de design

Pot exista multe opțiuni pentru crearea unui colț. Totul depinde de creativitatea profesorului și de capacitățile materialelor și bazei tehnice ale grădiniței. Cu alte cuvinte, folosind materialele disponibile pentru a realiza idei creative, puteți proiecta un colț pentru părinți într-un stil unic de autor. Să luăm în considerare cea mai accesibilă formă din punct de vedere al materialelor, simplă ca execuție și ușor de utilizat sub formă de vagoane de tren.

Materiale:

tavan fals;
plintă îngustă pentru tavan;
carton (gros);
autoadeziv colorat;
adeziv PVA;
foarfece și cuțit de hârtie;
hartie colorata;
Buzunare din plastic dimensiune A4.

Pentru a crea un colț pentru părinți cu propriile mâini, veți avea nevoie de materiale destul de accesibile.

Instrucțiuni:

Decupăm dreptunghiuri de dimensiunea necesară din plăcile de tavan (totul depinde de dimensiunea colțului, precum și de dimensiunile trenului și de numărul de vagoane din acesta).
Lipiți semifabricatele pe carton.
Acoperiți cu bandă autoadezivă.
Asezam plinta de tavan pe margini. Poate fi folosit și pentru a imita cadre pentru foi de informații (în loc de buzunare de plastic).
Folosind un capsator sau lipici, atașăm mașinilor buzunare de plastic.
Decuparea unei locomotive este o sarcină destul de supărătoare, deoarece trebuie să fie proporțională cu restul vagoanelor.
Tăiem flori din hârtie colorată, pe care le folosim pentru a lega remorcile.
Tipărim informațiile pe coli A4 și le punem în buzunare.
Poti decora coltul cu nori de hartie situati deasupra trenului

Schema de analiză a muncii și proiectarea unui colț pentru părinți

Indicatorii prin care se evaluează eficacitatea colaborării vizuale cu părinții sunt determinați de consiliul metodologic al instituției pentru copii preșcolari, ținând cont de specificul direcției educaționale a grădiniței (de exemplu, organizarea procesului educațional pentru copiii cu deficiențe de vedere). Site-ul Web al bazei de date de resurse educaționale (ERB) oferă un eșantion prin care puteți evalua conformitatea conținutului și formei lucrării vizuale cu familia cu cerințele Standardului educațional de stat federal (Standard educațional de stat federal).

Tabel: plan de analiză pedagogică a colțului părintelui

Indicatori

Puncte

Lucrul cu părinții

Colțul nostru se adresează părinților grijulii - mame și tați, bunici, ai căror copii frecventează grădinița noastră. La urma urmei, aici, la grădiniță, sunt stabilite mecanismele pentru comunicarea unui copil cu semenii și adulții și sunt făcuți primii pași și, prin urmare, neprețuiți pe calea dezvoltării personalității.

Colțul nostru a fost creat pentru a păstra copilăria copiilor și a ajuta părinții să-i crească.

Ne bucurăm că întâlnirile noastre au loc nu numai la grădiniță.

Grădinița noastră a adoptat următoarele reguli pentru părinți.

Necesar:

1. Aduceți copiii la timp, astfel încât să nu întârzie la gimnastica și cursurile de dimineață.

2.Oferiți copiilor pantofi de schimb confortabili; încălțăminte sport pentru activități comune de educație fizică; „Pantofi cehi”, pentru lecții de muzică și sărbători; set de lenjerie de rezervă.

3. Ține cont de îmbrăcămintea sport pentru copiii tăi și spală-le cel puțin o dată pe săptămână.

4. Mergeți zilnic la grădiniță.

5. Dacă un copil este bolnav, informați grădinița în timp util.

Interzis:

1. Oferă copiilor cu ei la grădiniță jucării periculoase (nepotrivite vârstei, diverse obiecte ascuțite, arme de jucărie, monede etc.).

2. Lăsați copiilor cadouri, vitamine, medicamente (fără a informa mai întâi profesorul despre acest lucru).

3. De ziua unui copil, aduceți la grădiniță chipsuri, înghețată, chipsuri și orice produse care pot provoca intoxicații și reacții alergice la copii.

Copiii sunt primiți de la 7.30 la 8.10 în fiecare zi, cu excepția weekend-urilor și a sărbătorilor. Sosirea la timp la grădiniță este o condiție necesară pentru buna organizare a procesului educațional.
Profesorii sunt gata să vorbească cu dumneavoastră dimineața până la 8.10 și seara de la 17.00 la 18.00. Alteori, profesorul lucrează cu un grup de copii și nu este recomandat să-i distragi atenția.
Profesorii grupei, indiferent de vârstă, trebuie să li se adreseze pe nume și patronim. Situațiile de conflict și dispute trebuie rezolvate în absența copiilor. Dacă nu ați reușit să rezolvați nicio problemă cu profesorii de grup, contactați directorul adjunct sau șef.

Vă rugăm să nu-i dați copilului dumneavoastră la grădiniță gumă de mestecat, dulciuri, chipsuri sau biscuiți.
Nu vă recomandăm să purtați bijuterii din aur și argint copilului dumneavoastră sau să îi oferiți jucării scumpe.

Cerințe pentru aspectul copiilor

Aspect îngrijit, haine și pantofi nasturi cu toți nasturii;
Fața spălată;
Curățați nasul, mâinile, unghiile tăiate;
Păr tuns și pieptănat cu grijă;
lenjerie curată;
Disponibilitatea unui număr suficient de batiste.

Pentru a crea condiții confortabile pentru șederea unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar:

Cel putin 2 seturi de lenjerie intima schimbabila: pentru baieti - pantaloni scurti, chiloti, colanti; fete - dresuri, chiloți. Pe vreme caldă - șosete, șosete pentru genunchi.
Cel puțin 2 seturi de lenjerie de dormit schimbătoare (pijamale).
Două pungi pentru depozitarea lenjeriei curate și folosite.
Lenjeria, îmbrăcămintea și alte articole trebuie să fie marcate.

Înainte de a vă duce copilul la grădiniță, verificați dacă costumul lui este potrivit pentru perioada anului și temperatura aerului. Asigurați-vă că hainele nu sunt prea mari și nu îi împiedică mișcările. Legăturile și elementele de fixare trebuie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur. Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact picioarelor copilului și să fie ușor de scos și pus. Purtarea salopetei nu este recomandată. Un copil are nevoie de o batistă, atât în interior, cât și la plimbare. Faceți buzunare convenabile pe haine pentru a le depozita.
Pentru a evita rănile, părinții trebuie să verifice conținutul buzunarelor din hainele copilului lor pentru obiecte periculoase. Este strict interzisă aducerea în instituția de învățământ preșcolar a obiectelor ascuțite, tăietoare (foarfece, cuțite, ace, cuie, sârmă, oglinzi, sticle de sticlă), precum și obiecte mici (mărgele, nasturi etc.), tablete.

Dragi părinți! Dacă ți-ai adus copilul după începerea oricărui moment special, te rog să-l dezbraci și să aștepți cu el în vestiar până la următoarea pauză.
Profesorii sunt gata să vorbească cu dumneavoastră despre copilul dumneavoastră dimineața înainte de ora 8.10 și seara după ora 17.00. alteori, profesorul este obligat să lucreze cu un grup de copii și nu poate fi distras.
Profesorii grupei, indiferent de vârstă, trebuie să li se adreseze nume și patronimic.
Situațiile controversate și conflictuale trebuie rezolvate în absența copiilor.
Dacă nu ați reușit să rezolvați nicio problemă cu profesorii de grup, contactați șeful.
Amintiți-vă că la grădiniță puteți solicita sfaturi și asistență individuală la toate întrebările care vă interesează cu privire la creșterea unui copil.
Vă rugăm să vă asigurați că în buzunarele copilului dumneavoastră nu există obiecte ascuțite, tăietoare sau străpungătoare.
Vă rugăm să nu dați copilului dumneavoastră gumă de mestecat la grădiniță.
Într-un grup, copiii nu au voie să se lovească și să se jignească unii pe alții, să ia bunuri personale fără permisiune, inclusiv jucăriile altor copii aduse de acasă sau să strice sau să rupă rezultatele muncii altor copii. Copiilor nu li se permite să „riptă” și nici să se atace între ei. Această cerință este dictată de considerentele siguranței fiecărui copil.
Copilul trebuie să aibă grijă de jucăriile aduse de acasă, profesorii nu sunt responsabili pentru aceste jucării.
Vă rugăm în familia dumneavoastră să susțineți aceste cereri!

Responsabilitatile parintilor
? adu-ți copilul îmbrăcat îngrijit și predă-l personal profesorului și ridică-l! Părinți, amintiți-vă! Educatorilor le este strict interzis să dea copii persoanelor în stare de ebrietate, copiilor sub 10 ani. vârsta școlară, eliberați copiii la cererea părinților, dați copii străinilor fără să preveniți părinții!
? rezolvă toate problemele controversate într-o atmosferă calmă și de afaceri, indicând motivele litigiului și implicând administrația! Părinți, amintiți-vă! Situațiile conflictuale ar trebui rezolvate fără copii.
? acordă asistență în îmbunătățirea grădiniței

Îmbrăcați copiii în funcție de anotimp și vreme! Părinți, amintiți-vă! Împachetarea excesivă sau hainele insuficient de calde pot duce la îmbolnăvire la copil!
? Nu aduceți un copil bolnav la grădiniță și raportați prompt motivele neprezentării copilului sunând la grădiniță. Părinți, amintiți-vă! Dacă un copil nu merge la grădiniță timp de trei zile sau mai mult, atunci este admis la grădiniță doar cu certificat medical!
? prezentați certificat medical cu permisiunea de a merge la grădiniță! Părinți, amintiți-vă! Trebuie să aduci un copil sănătos! Un copil subtratat nu se va îmbolnăvi numai el însuși, ci va infecta și copiii sănătoși.
? plătiți taxe pentru menținerea copilului la grădiniță până la data de 15 a fiecărei luni

Informații pentru părinți

Colaborarea cu familia. Forme de lucru.

Copiii învață din ceea ce îi înconjoară.
Dacă un copil este adesea criticat, el învață să condamne
Dacă unui copil i se arată adesea ostilitate, el învață să lupte
Dacă un copil este adesea ridiculizat, el învață să fie timid
Dacă un copil este adesea rușinat, el învață să se simtă vinovat
Dacă un copil este adesea tratat cu condescendență, el învață să fie tolerant
Dacă un copil este adesea încurajat, el învață încrederea în sine
Dacă un copil este adesea lăudat, el învață să evalueze
Dacă de obicei ești sincer cu un copil, el învață dreptatea
Dacă un copil trăiește cu un sentiment de siguranță, el învață să creadă
Dacă un copil trăiește într-o atmosferă de prietenie și se simte necesar, el învață să găsească dragostea în această lume

Un colț pentru părinți în grădiniță este una dintre modalitățile de a comunica cu părinții într-un mod unic. Pentru fiecare profesor, contactul cu părinții copilului este foarte important. Un colț pentru părinți bine conceput oferă o oportunitate excelentă de a comunica cu părinții. Cu ajutorul informațiilor afișate în colțul părinților, mamele și tații pot vedea progresul copiilor lor, pot afla mai multe despre ce cursuri se țin cu ei și despre alte evenimente din grădiniță și, de asemenea, pot citi sfaturile potrivite despre cum să fie mai bine. creste copii. Datorită lor, părinții sunt mai atenți la copiii lor și le monitorizează progresul. Ei încep să trateze munca educatorilor cu și mai mult respect.

Colțul părinților din grădiniță a fost folosit de mult timp pentru a face mai convenabil și mai interesant pentru părinți să se familiarizeze cu viața grupului de copii. Informațiile pentru colțul părinte trebuie să fie afișate corect. La urma urmei, interesul părinților pentru acesta depinde de designul corect, de plasarea corectă a informațiilor și de stil. Practica arată că toate informațiile scrise cu litere mici rămân practic neascultate. Articolele trebuie scrise într-o limbă accesibilă părinților. Evita frazele pedagogice. Acest lucru este mai intimidant decât atrăgător. În caz contrar, părinții nu vor acorda nicio atenție și vor ignora colțurile copiilor și, odată cu ei, munca voastră. Colțul pentru părinți din grădinițe este situat la un asemenea nivel încât este convenabil pentru adulți să citească. Toate articolele trebuie completate cu fotografii, imagini luminoase și desene pentru copii.

Cerințe pentru proiectarea materialelor pentru părinți.

Informațiile postate la standul pentru părinți ar trebui să fie dinamice. Materialul trebuie actualizat cel puțin o dată la două săptămâni.

Colțul pentru părinți ar trebui să fie accesibil și convenabil pentru perceperea (citirea) informațiilor, informațional (adaptat la postarea informațiilor, semnificativ, estetic și plin de culoare.

Informațiile afișate pe standuri trebuie să fie relevante, de încredere, recomandările și consultările trebuie selectate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor.

Fontul este mare (14-16), clar, textul nu este voluminos.

Când plasați orice material tipărit la stand, este necesar un link către publicație, inclusiv autorul și anul publicării.

Standul ar trebui să fie decorat colorat. Când vă decorați standul, ar trebui să utilizați nu numai inscripții, ci și postere și fotografii. Când decorați un stand, nu este nevoie să folosiți în exces elementele decorative, imaginile naive ale păpușilor și jucăriilor.

Raportul dintre text și ilustrații din folderele mobile ar trebui să fie de aproximativ 2:6 (2 părți de text și 6 părți de ilustrații ar trebui în primul rând să atragă atenția părinților, apoi să transmită informațiile necesare); Este bine dacă acestea sunt fotografii ale copiilor din acest grup.

Fotocopiile neclare nu sunt acceptate.

Formele moderne de informații vizuale sunt binevenite:

ecrane tematice și foldere - mutare (pe lângă subiectele pedagogice, puteți folosi următoarele rubrici: „Weekend cu copilul acasă”, „Tradițiile noastre” (în grup și familie), etc.

fișe de informare

revistă și ziar pentru părinți
Cutie poștală
utilizarea înregistrărilor audio
Expozitii

Cerințe pentru conținutul colțului:

Cartea de vizită a grupului.

Modalitatea, sarcinile programului de creștere și educare a copiilor preșcolari (rezultatele planificate ale însușirii programului, planificarea activităților educaționale organizate (grila de cursuri, informații despre conținutul săptămânii tematice (numele săptămânii, scopul, conținutul lucrării).

Informații despre caracteristicile de vârstă ale copiilor din grup (puteți indica ce ar trebui să poată face copiii până la mijlocul anului, până la sfârșitul anului etc. date antropometrice).

„Viața noastră zi de zi”. Secțiunea prezintă materiale despre ziua trecută sub formă de desene, meșteșuguri, subiecte și obiective ale lecției. Materialul este actualizat constant. Loc amenajat pentru organizarea unei expoziții de lucrări pentru copii.

Tabloul de buletin. Pe acesta sunt plasate doar informații oficiale: când va avea loc întâlnirea și decizia întâlnirii părinților, invitații la vacanțe, de a participa la concursuri etc.

Meniu (Fără abrevieri, indicând rezultatul produsului, scris de mână clar).

Pagini ale specialiștilor care lucrează în grup: tematica perioadei, materiale de informare și consiliere într-o formă accesibilă și concepute colorat, consultații pentru părinți etc.:

conținut obligatoriu în colțul părinților: informații despre siguranța vieții, reguli de circulație, stil de viață sănătos, consultații privind păstrarea și întărirea sănătății elevilor etc. - fizic. mâinile

„Divertisment, activități de agrement”: reportaje foto de la diverse evenimente, recomandări pentru pregătirea sărbătorilor (învățarea poeziei, repertoriul muzical, pregătirea costumelor) - muzică. mâinile

Consultații pentru părinți, ecrane - deplasare pe tema.

Recomandări către părinți privind activitățile educaționale în familie: o descriere într-o formă accesibilă părinților despre tipurile de activități educaționale în familie în cadrul săptămânii tematice (informații actualizate săptămânal).

Participarea părinților la viața instituțiilor de învățământ preșcolar, „panorama faptelor bune”

Profesorii determină restul materialului în mod independent și conform planificării pe termen lung.

Informații tematice montate pe perete despre educația pedagogică(exemplu de subiecte)

Informații tematice pentru desktop

Colț de informare scurt

Pentru citit acasă

Colț muzical și poetic

Colț medical „Despre sănătate”

reclame

"Mulțumesc"

„Suntem bucuroși să vă informăm...”

Noutăți de la cursuri

Colț de creativitate pentru copii

FEREASTRĂ – știri foarte scurte

Colț foto de stare de spirit

Mod, programul lecțiilor Modul grup de vârstă. Este permanent, dar una dintre activități este programată în cursul anului, de exemplu mers pe jos, dacă este o țintă, la ce dată este planificată, lucrări preliminare, sarcină pentru părinți. După plimbare - sunt posibile impresiile copiilor, un montaj foto, un „reportaj de la plimbare”, desenele copiilor și comentariile despre ele etc.

Expoziție: „Fă-o cu copiii tăi...”

Colț foto „Lucrul cu copiii tăi”

Colțul lucrurilor uitate

„Felicitări”, etc.

„Viața noastră zi de zi”. Secțiunea prezintă materiale despre ziua trecută sub formă de desene, meșteșuguri, textul unui cântec învățat la o lecție sau o plimbare, numele unei piese muzicale ascultate, o carte citită copiilor etc. Materialul este actualizat constant. Poate să conțină următoarele apeluri: „Mamă, învață cu mine un răsucitor de limbi: „Sasha mergea pe autostradă și sugea un uscător” „Tată, întreabă-mi o ghicitoare: „Nu latră, nu mușcă; , dar nu-l lasă să intre în casă?” etc.

„Drepturile copiilor”. O secțiune pentru părinți, care conține o varietate de informații despre respectarea drepturilor copiilor într-o instituție preșcolară și în familie, adrese și numere de telefon ale organizațiilor din orașul dvs. la care puteți apela pentru ajutor, precum și documente oficiale.

Joc de rol lung : când a început, roluri, atribute, sarcina de artizanat. De exemplu, jucăm spital – avem nevoie de halate, bandaje, bandaje de tifon; play store - atribute pentru magazin. Dacă intriga este un basm, sarcina se schimbă în funcție de intriga jocului, se oferă recomandări: ce să citească copiilor, ce atribute sunt necesare pentru joc.

În acest fel, nu le spui sau le ceri părinților să-ți completeze provizia de joc, ci le arăți unde și cum va fi folosită de copii.

Sfaturi pentru proiectarea informațiilor tematice

Sfaturi pe unul dintre subiectele despre creșterea copiilor sunt situate în cel mai vizibil loc. Subiectul ar trebui să atragă atenția părinților nu numai prin relevanța sa, ci și prin originalitatea prezentării sale.

În loc de titlurile obișnuite, cum ar fi „Sfaturi pentru părinți”, este mai bine să scrieți „Secretele creșterii unui copil politicos” sau „Ce să faceți dacă un copil este încăpățânat? ", "Cum să scapi de frici pe un copil? " Titlul este situat pe unul dintre subiectele intrigii și este evidențiat prin culoare, dimensiuni crescute ale literelor din folie, împletitură, paie, broderie etc. De exemplu, dacă sala de recepție este decorată sub formă de pădure, atunci tema este în soare sau nori. Regulile și sfaturile nu sunt concentrate într-un singur loc, ci împrăștiate pe perete: un singur sfat-sugestie este dat personajelor, scris pe obiectele complotului planificat. Deci, gâștele de lebădă au pene în cioc și vârfuri pe pene. Animalele: un iepure de câmp, o veveriță, un urs își țin în labe delicatesele preferate: morcovi, nuci, un butoi de miere, iar pe ele sunt buzunare cu vârfuri.

Nu ar trebui să existe mai mult de cinci consilii. Toate regulile și recomandările sunt tipărite pe un fundal deschis și sunt folosite diverse chenaruri.

Noutatea și materialele neobișnuite joacă un rol important în proiectarea informațiilor de perete.

Informațiile de pe perete sunt actualizate lunar.

Informații tematice pentru desktop

Pe masă se află informații despre probleme de pedagogie, psihologie, medicină. Este indicat să-l acoperiți cu un șervețel frumos și să așezați flori. La masă sunt 1-2 scaune, lângă ea este un cârlig pentru genți. Toate acestea vizează crearea unei atmosfere favorabile necesare pentru a crea emoții pozitive și a percepe informații care ar trebui să trezească interesul părinților.

Informațiile de pe masă pot fi prezentate folosind jucării moi, ușoare, realizate împreună cu copii dintr-o varietate de materiale. Tema, evidențiată în culoare și dimensiune, se află pe principalele obiecte ale intrigii și pe decorațiunile personajelor. Sfaturile, nu mai mult de trei, sunt jucate de personaje.

Colț de informare scurt

Această secțiune prezintă părinților cuvinte scurte ale oamenilor mari, versuri strălucitoare de poezie, proverbe populare potrivite și zicale despre probleme de educație. Acest colț este așezat pe pereții coridoarelor, în vestiar sau pe pereții pasajelor.

Exemple de afirmații: M. Yu Lermontov „Crede-mă, fericirea este doar acolo

Unde ne iubesc, unde ne cred. »

Proverb: „Învață-ți soția fără copii și învață-ți copiii fără oameni.”

K. Ushinsky „Nu promite niciodată unui copil ceea ce nu poți respecta și nu-l înșela niciodată.”

J. J. Rousseau „Știi care este cel mai sigur mod de a-ți face copilul nefericit este să-l înveți să nu refuze nimic.”

Colț de lectură acasă Este recomandabil să plasați materialele pentru acest colț jos pe peretele deasupra mesei, astfel încât designul său să devină o continuare a complotului propagandei de pe masă.

Colț de poezie și muzică Poeziile și cântecele pe care copiii le învață în procesul activităților educaționale în muzică, dezvoltarea vorbirii și în timpul liber, precum și poeziile care ajută la corectarea comportamentului adulților, sunt prezentate colorat în mici albume pentru a familiariza părinții cu ele, în special pe cei a căror copiii au dificultăți de memorare. Uneori puteți da teme „delicate” tuturor părinților, cum ar fi: „Desenați imagini pentru versurile unui cântec, versurile unei poezii”. Este recomandat să scrieți aceste teme pentru fiecare familie.

Rutina zilnică, grila GCD, inclusiv munca în grup, subiectul și conținutul programului din GCD, meniul sunt necesare. Ele pot fi așezate pe un suport sau separat pe tablete.

Dosar „Acte normative și juridice ale instituției de învățământ preșcolar”: copii ale licenței și Carta instituției de învățământ preșcolar, extrase din hotărârile ședințelor părinților.

Dosar „Caracteristicile de vârstă ale copiilor”: caracteristici ale dezvoltării copiilor de o anumită vârstă, obiective de învățare într-o anumită grupă de vârstă. Ce ar trebui să știe copiii până la sfârșitul anului școlar. Sunt puse cerințe fizice, psihice, morale, de muncă, estetice etc. educaţie.

Dosar „Cu privire la creșterea copiilor”: recomandări specifice, adecvate vârstei, adresate părinților cu privire la toate aspectele legate de creșterea și dezvoltarea copiilor, în special cu privire la sarcinile anului; rezultatele diagnosticului.

Dosar „Consultații ale specialiștilor” (instructor fizic, psiholog, logoped, director muzical)

Toate materialele oferite părinților trebuie să fie conform planificării. în planul calendaristic din secțiunea „Lucrul cu părinții”.

Trebuie să vă gândiți cu atenție la subiectul articolului. Ar trebui să conțină ceva material. Și în următorul comunicat de presă al colțului părintelui, continuă subiectul început. Acest lucru îi interesează adesea pe părinți. Ei încep să monitorizeze ceea ce se întâmplă și așteaptă noi numere.

Secțiuni foarte populare și ușor de citit:

„Viața grupului nostru”;

"Copiii nostri";

„Ce fac copiii”;

Există și un „dosar mobil” în care puteți găsi cât mai multe informații interesante despre grădiniță.

Un colț de informare pentru părinți într-o grădiniță este un subiect interesant și creativ. Designul colțului, designul său, ocupă un loc important în dezvăluirea lor părinților

Un profesor înțelept folosește întotdeauna orice ocazie pentru a comunica cu părinții. El îi informează în mod regulat despre succesele minore ale copilului, îi informează despre conținutul cursurilor și oferă sfaturi și recomandări cu privire la educație. Ajută părinții să învețe să fie atenți la dezvoltarea copilului lor, face posibilă înțelegerea importanței muncii unei grădinițe în creșterea și educarea copiilor și dezvăluie valoarea propriei munci.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Previzualizare:

Adesea, părinții unui copil autist se confruntă cu mari dificultăți din cauza selectivității sale extreme în alimentație. Se întâmplă ca un copil să refuze totul, în afară de lapte și prăjituri. Uneori, motivul constă în reticența sau teama de a încerca un produs nou, sau într-o impresie neplăcută (gust, miros, ambalaj etc.) care s-a dovedit a fi asociată cu un aliment deja familiar. În aceste cazuri, este posibil să amestecați în liniște un nou aliment în hrana preferată a copilului și să introduceți treptat noul produs în dietă.

Fata L. a băut doar suc de afine și apă, refuzând orice alt lichid. Cu toate acestea, la un moment dat, părinții au observat dorința lui L. de a încerca lichidul roșu. S-a dovedit a fi posibil să se ofere alte tipuri de suc roșu și, astfel, să extindă ușor dieta.

În unele cazuri, un copil autist recunoaște prezența unui produs nedorit, chiar și într-o formă foarte deghizată, și refuză să mănânce. Când dieta unui copil este extrem de limitată și o astfel de selectivitate poate fi dăunătoare sănătății lui, este important să decideți ce alimente trebuie cu adevărat să încercați să adăugați în dieta lui. De exemplu, dacă un copil nu mănâncă produse lactate și fructe, ci bea suc de fructe, atunci în primul rând este recomandabil să adăugați ceva lactate în dieta lui și să nu vă concentrați temporar pe restul.
În primul rând, copilul este răsplătit cu un tratament preferat de fiecare dată când mănâncă puțină mâncare nouă, chiar și doar lingând o lingură. O fată care iubea cu adevărat chipsurile de cartofi a fost învățată să bea chefir în felul următor. Când a văzut chipsurile, a deschis gura și în acel moment au reușit să-i dea o lingură de chefir și, aproape în același timp, o bucată de chipsuri.

Deși în primele încercări ea a țipat inițial și a încercat să scuipe chefirul, dar după câteva linguri a început să înghită. Treptat, a devenit posibil să se dea chipsuri după 2-3 linguri și apoi să se facă fără ele.
Interesant este că aceeași fată, în ciuda chipsurilor oferite, a refuzat categoric să mănânce brânză de vaci. Protestul în acest caz a fost exprimat mai puternic la vederea unei linguri cu brânză de vaci, ea și-a strâns dinții instantaneu și nici măcar privarea chipsurilor promise nu i-a afectat determinarea. Cel mai adesea este imposibil să forțezi un copil să mănânce într-o astfel de situație. Prin urmare, după ce l-am învățat pe copil, ca în exemplul de mai sus, să mănânce chefir și iaurt, nu este nevoie să insistați asupra unui alt produs lactat suplimentar.
Mâncarea preferată a copilului ar trebui să i se ofere la masă, indicând clar orele de masă, limitând disponibilitatea acesteia în alte momente. Obiceiul de a mușca se poate dezvolta și se poate transforma într-o problemă serioasă mai târziu în viață, când mulți copii devin supraponderali.

Uneori, încercarea cu succes a unui copil de a încerca ceva nou poate fi precedată de întâlniri repetate cu acest produs în activități de joacă. Când un adult desenează sau se joacă cu un copil, începe să fantezeze despre „cu ce ne vom trata bunica, ce vom cumpăra fratelui nostru, ce fructe de pădure vom crește în grădină”, încercând să-l infecteze cu experiența lui. sentimente: „oh, ce căpșună dulce și suculentă.” Astfel, facem alte alimente mai atractive într-un mod imaginar.

Pe măsură ce copilul se dezvoltă și începe să exploreze mai activ lumea din jurul lui, el începe treptat să încerce alimente noi. Problema selectivității în alimentație este extrem de dificilă și necesită multă răbdare din partea părinților, dar în timp alimentația copilului poate fi extinsă.
Copiii a căror problemă de selectivitate alimentară nu este atât de acută ar trebui să înceapă să li se învețe maniere la masă. Pentru a face acest lucru, mai întâi trebuie să organizați corect locul. Trebuie ales un scaun confortabil ca înălțime. Doar o farfurie cu mâncare și o lingură sau o furculiță sunt așezate în fața copilului, iar toate obiectele străine, precum și vasele obișnuite cu alimente atractive pentru copil sunt îndepărtate. Este important să se asigure poziția corectă a lingurii în mână, oferind copilului asistența necesară, de preferință din spate. Puteți pune o bucată de pâine în mâna stângă (dacă copilul este dreptaci), ceea ce este bun pentru a ajuta la scoaterea alimentelor într-o lingură.

Dacă copilul tău sare de la masă cu o bucată de mâncare în mână, așează-l calm, dar ferm, sau asigură-te că lasă mâncarea pe masă înainte de a pleca. Nu uitați să-l laudați când stă corect la masă, asta îl poate costa mult efort care ar trebui răsplătit.

Baiatul I., de 5 ani, cand a mers la gradinita, nu a mancat singur acolo. După aproximativ o lună sau o lună și jumătate, l-au învățat foarte treptat (profesorul și dădaca) să mănânce singuri: mai întâi l-au hrănit, apoi l-au ținut de mână cu mâna și l-au hrănit așa, apoi l-au hrănit. l-au ținut sub cot, apoi i-au pus doar un deget sub cot, apoi au stat lângă el și, în sfârșit, independență deplină.

O astfel de slăbire treptată a asistenței necesită multă răbdare din partea părinților și a profesorilor. Ei se confruntă cu sarcina, pe de o parte, să nu se grăbească să complice sarcina și, pe de altă parte, să nu rămână blocați într-un stadiu deja stăpânit.
Adesea, un copil întâmpină dificultăți în timp ce mănâncă din cauza dezgustului său crescut. Chiar și o picătură de supă pe obraz sau pe haine poate provoca disconfort. Această problemă poate fi atenuată prin învățarea copilului dumneavoastră cum să folosească un șervețel.
Capacitatea de a mânca cu grijă și de a sta la masă cu alte persoane facilitează socializarea ulterioară a unui copil autist și participarea lui la viața familiei și a semenilor săi.

COPIL AUTIC - PROBLEME ÎN VIAȚA DE COTISTE

Abilități de igienă personală: spălatul pe dinți.

Adesea, un copil autist protestează puternic împotriva încercărilor de a se spăla pe dinți și refuză să-și pună o periuță de dinți în gură din cauza hipersensibilității sale la atingere, a selectivității alimentare și a reticenței de a sta într-un singur loc.

Prin urmare, părinții copiilor cu autism ezită adesea să înceapă să-i învețe să se spele pe dinți, nedorind să provoace un conflict suplimentar.
În același timp, mulți dintre dinții copiilor cu autism încep să se deterioreze rapid și, deoarece mersul la dentist este adesea o problemă și mai dificilă, este mai bine să-l învățați pe copil să se spele pe dinți cât mai devreme.
Este foarte important să faceți această procedură cât mai atractivă pentru copil - cumpărați pastă de dinți pentru copii și o periuță de dinți mică, confortabilă, pe care să-i puteți da să-i spele și să atingă. Ar fi bine dacă copilul tău ar putea să te privească cum te speli pe dinți și să te bucure de el.
Unii copii le poate plăcea imediat pasta de dinți, ceea ce va face să-și perieze dinții mai atractiv, în timp ce altora le va fi mai ușor să înceapă să folosească o perie goală și să-i adauge pastă de dinți pe măsură ce se obișnuiesc cu ea.

Este mai bine ca copilul să țină peria de la bun început, iar mâna adultului să fie deasupra mâinii lui. Totuși, pot exista soluții individuale în funcție de ce fel de ajutor tolerează mai ușor.
Atingerea periei ar trebui să fie foarte ușoară la început. Este foarte important să nu faceți copilul negativist cu privire la această situație. Pe măsură ce vă obișnuiți, puteți începe să creșteți durata procesului, să vă spălați dinții mai bine și să vă dați drumul la mână.
Mulți copii nu știu să-și clătească gura și să scuipe apă. Unii oameni consideră că este util dacă un adult, în același timp cu copilul, ia apă în gură și o scuipă sfidător. Uneori este necesar să înclinați capul copilului în jos și să atingeți bărbia. Adesea, durează mult timp până când învață să scuipe apă și trebuie să fii pregătit că înainte de asta va fi înghițită o mulțime de pastă.

Prin urmare, este mai bine să stoarceți doar puțină pastă pe perie.
Ca și în cazul predării altor abilități, este necesar să se gândească la o secvență clară de acțiuni și să se țină de ea până când copilul învață activitatea. Mai jos oferim o versiune a unei astfel de scheme.

1. Porniți apa
2. Deschide pastele
3. Luați o periuță de dinți și umeziți-o
4. Stoarceți pasta și puneți tubul pe marginea chiuvetei
5. Spală-te pe dinții din stânga
6. Spală-te pe dinți în dreapta
7. Spală-te pe dinți din față
8. Puneți peria jos
9. Luați un pahar cu apă și clătiți-vă gura
10. Pune paharul la loc
11. Spălați peria și puneți-o într-un pahar
12. Închideți pasta de dinți și puneți-o deoparte
13. Spală
14. Închideți robinetul
15. Ștergeți-vă fața și mâinile
16. Agățați prosopul înapoi

Aș dori să menționez că este necesar încă de la o vârstă fragedă să înveți un copil autist să aibă grijă de aspectul său, să fie îngrijit și curat. În acest caz, îi va fi mai ușor să se adapteze mai târziu la societate, să își găsească o nișă socială acceptabilă, în ciuda dificultăților de comportament rămase.”

Previzualizare:

Antrenament de toaletă mare - cum să rezolvi această problemă în autism?

Mulți copii preșcolari și adolescenți au dificultăți în a-și face nevoile în toaletă. Un subiect atât de sensibil devine adesea o problemă serioasă pentru copilul însuși și pentru cei din jur.
Unii părinți încearcă să folosească diverse mijloace pentru a rezolva singuri această problemă și este posibil să nu apeleze la specialiști. Copilul poate dezvolta fobii și temeri de toaletă sau poate dezvolta comportamente deosebit de nedorite, cum ar fi mânjirea fecalelor, jocul cu fecalele etc. Cei din jurul copilului - semeni, educatori și profesori - nu pot construi relații sociale și plăcute cu copilul dacă acesta poartă pantalonii prea mari, iar această problemă devine adesea un obstacol serios în calea socializării și incluziunii copilului.

Ca în cazul oricărei probleme de comportament, tratați-o nu ca pe un simptom de autism sau retard mental, ci ca pe un comportament problematic. Prin urmare, primii pași în rezolvarea acestei probleme vor fi colectarea și analiza datelor.

Inițial, datele ar trebui înregistrate timp de cel puțin două săptămâni zilnic. Ar trebui să scrieți:
1. Data și ora exactă a tuturor mișcărilor intestinale (precum și ora tuturor meselor).
2. Locul unde copilul și-a făcut nevoile
3. Ce purta copilul.
4. Consistența scaunului.

După ce datele au fost colectate, trebuie efectuată o analiză pentru a determina de ce apare această problemă:

1. Motive medicale
2. Lipsa de pricepere (sau lipsa de generalizare a abilității deja predate de a urina în toaletă)
3. Necooperare
4. Prezența ritualurilor și stereotipurilor asociate cu defecarea.

La copiii care au probleme cu mișcările intestinale în toaletă din motive medicale, de obicei sunt semne atipice - scaune prea frecvente și moale, sau invers, prea rare și dure. În acest caz, ar trebui să vă adresați medicului pediatru, iar dacă într-adevăr există o problemă, medicul pediatru va trimite o trimitere către specialistul corespunzător. În acest caz, ar trebui să urmați cu consecvență recomandările oferite de un specialist în acest domeniu.

Dacă un copil „se plimbă în pantaloni” pentru că nu are capacitatea de a face nevoile în toaletă, din analiza datelor se va remarca faptul că nu există caracteristici sau stereotipuri specifice asociate acestui proces. În acest caz, ar trebui aplicată o procedură de corecție bazată pe metode proactive și reactive.

În primul rând, trebuie să vă asigurați că copilul știe să stea pe toaletă mult timp. Dacă copilul nu stă pe toaletă sau stă foarte încordat, doar pentru câteva secunde - în acest caz, copilul nu va putea să își facă nevoile în toaletă. În acest caz, ar trebui să organizați un antrenament pentru a sta pe toaletă ca exercițiu separat. Indiciile fizice și recompensele sau jetoanele pot fi folosite pentru învățare.

Pe lângă faptul că înveți să stai pe toaletă, ar trebui să creezi un program pentru vizitarea toaletei. Pe baza datelor inițiale, ar trebui să alegeți un moment care este cel mai apropiat de momentul în care copilul își face defecarea de obicei. Ar trebui să duceți copilul la toaletă în acest moment și să-l ajutați să stea pe toaletă timp de 5 minute. Dacă nu se întâmplă nimic, copilul poate părăsi toaleta, dar după aceea îl vei duce la toaletă la fiecare 10 minute.

Dacă copilul tău reușește să facă pipi mare în toaletă, trebuie să-i oferi cel mai dezirabil și motivant premiu.

Dacă copilul încă reușește să-și murdărească pantalonii, se recomandă utilizarea unei proceduri reactive - fie „supra-corecție” (de exemplu, curățarea și spălarea hainelor), fie „costul de reacție” (privarea de orice privilegii, de exemplu, un interzicerea vizionarii desenelor animate seara).

Uneori, doar întărirea motivațională este suficientă, dar din moment ce mișcările intestinale nu apar la fel de frecvent ca urinarea, uneori sunt necesare proceduri reactive suplimentare pentru a avansa procesul de învățare.

Dacă apar incidente deoarece copilul refuză să coopereze- acest lucru va deveni vizibil atunci când copilul începe să strângă și să țină activ „scaunul” atunci când cereți să mergeți la toaletă. Un astfel de comportament caracterizează de obicei copilul nu numai în raport cu toaleta, ci și în alte domenii ale solicitărilor zilnice.
În astfel de cazuri, utilizarea unor medicamente precum supozitoare cu glicerină sau clisme este adesea un remediu eficient. Dar este indicat să apelezi la eleca metode auxiliare, in timp ce procedura de corectare comportamentală va fi cea principală. În acest caz, recompensa pentru defecarea cu succes în toaletă ar trebui să fie foarte semnificativă. Uneori, o tehnică care poate fi utilizată este prevenirea accesului la toate stimulentele semnificative timp de două săptămâni înainte de introducerea programului. Acest lucru va crește valoarea motivațională a recompensei și va condiționa primirea acestei recompense de defecarea în toaletă.

Atunci când evitarea mișcărilor intestinale în toaletă este asociată cu rutine și stereotipuri(de exemplu, un copil își face nevoile doar acasă, și numai într-un scutec și doar stând în spatele canapelei) - această rutină este foarte greu de oprit sau întrerupt. În acest caz, o metodă mai eficientă ar fiformarea treptată și lentă a unei noi rutine, care se va apropia de comportamentul defecării în toaletă. Când se formează această rutină, este necesară încurajarea pentru fiecare nouă formă aproximativă de reacție. Este important să vă faceți timp și să nu vă mișcați prea repede, altfel acest lucru poate duce la constipație și alte dificultăți.
Cu condiția ca copilul să își facă mereu nevoile în scutec, stând în spatele canapelei, puteți aranja următoarele etape:

1. Ajută copilul să stea în fața canapelei, iar dacă reușește să intre „mare” în scutec, dar în fața canapelei, primește încurajare.
2. Ajută copilul să stea pe coridorul din fața toaletei, iar dacă reușește să meargă „mare” în scutec, dar pe coridorul din fața toaletei, primește încurajare.
3. Ajută copilul să stea în toaletă, iar dacă reușește să intre „mare” în scutec, dar în toaletă, primește încurajare.
4. Ajută copilul să meargă „mare” în scutec în timp ce stă pe toaletă din toaletă, iar dacă reușește să se facă „mare” în scutec, dar stând pe toaleta din toaletă, primește încurajare.
5. Ajută copilul să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă cu scutecul coborât până la genunchi, iar dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar cu scutecul coborât până la el genunchi, primește încurajare.
6. Ajută copilul să meargă „mare” în timp ce stă pe toaletă în toaletă, ținând scutecul în mâini, iar dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar ținând scutecul în mâini , primește încurajare.
7. Ajută copilul să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, fără scutec, iar dacă reușește să se facă „mare” stând pe toaletă în toaletă, dar fără scutec, primește încurajare.

Trebuie amintit că etapele și pașii pentru a învăța un copil să își facă nevoile în toaletă ar trebui să fiepe baza abilităţilor şi nevoilor sale individuale. Pentru unii copii, va fi necesar un proces mai gradual sau o modalitate diferită de a opri utilizarea scutecului (de exemplu, nu coborând scutecul, ci lăsând scutecul pe copil, ci tăind o gaură în el în avans și mărind treptat). orificiul până când nu mai este nevoie de scutec).

Pentru a efectua cu succes procedura de pregătire a toaletei „mare”, aveți nevoie de:

1. Consolidarea abilităților de pregătire a toaletei „mici”.- adica Copilul ar trebui să poată deja să urineze în toaletă.

2. Înregistrarea datelor în mod permanent. Nu încetați să luați notițe până când copilul nu a stăpânit pe deplin această abilitate.

3. Aplicarea consecventă a procedurilor de instruire- sunt necesare cel puțin 3 săptămâni de utilizare consecventă a procedurii pentru a evalua eficacitatea acesteia. Copiii care își poartă pantalonii „mari” de ani de zile nu se pot înțărca singuri în două sau trei zile.

În consecință, procesul de învățare și consolidare a unei abilități alternative, i.e. defecarea în toaletă poate apărea pentru o lungă perioadă de timp. Prin urmare, este foarte important să aplicați procedura în mod consecvent și să păstrați înregistrări, astfel încât dinamica procesului să poată fi urmărită.

Previzualizare:

METOARE PĂRINȚILOR DE LA COPIL

Acest „Memo” nu este doar un fel de monolog al unui copil care își apără drepturile, ci și o invitație deschisă către adulți pentru dialog și înțelegere reciprocă.

Să ascultăm sfaturile copiilor noștri!

„În loc să ascult o predică, mai bine mă uit
Și este mai bine să mă ghidezi decât să-mi arăți calea.
Ochii sunt mai deștepți decât urechile - vor înțelege totul fără dificultate.
Cuvintele sunt uneori confuze, dar exemplul nu este niciodată.
Cel mai bun predicator este cel care și-a trăit credința.
Bine de văzut în acțiune - acesta este cel mai bun dintre școli.
Și dacă îmi spui totul, voi învăța o lecție.
Dar mișcarea mâinilor este mai clară pentru mine decât un flux de cuvinte rapide.
Trebuie să fie posibil să crezi cuvinte inteligente,
Dar aș prefera să văd singur ce faci.
Dacă înțeleg greșit sfatul tău minunat,
Dar voi înțelege cum trăiești: în adevăr sau nu.”

Înțelepciunea veșnică a copilăriei

Nu mă răsfățați, mă răsfățați. Știu foarte bine că nu trebuie să-mi dai tot ce-ți cer. Eu doar te testez.
Nu-ți fie frică să fii ferm cu mine. Prefer această abordare. Acest lucru îmi permite să-mi determin locul.
Nu lăsa obiceiurile mele proaste să atragă prea mult din atenția ta asupra mea. Acest lucru nu va face decât să mă inspire să le continui.
Nu mă face să mă simt mai tânăr decât sunt cu adevărat. O să te iau de la tine devenind un „pângănitor” și un „pâncător”.
Nu face pentru mine și pentru mine ceea ce pot face pentru mine. Pot să te folosesc în continuare ca servitor.
Nu-mi cere să explic imediat de ce am făcut asta sau asta. Uneori, eu însumi nu știu de ce mă comport așa și nu altfel.
Nu-mi testa prea mult integritatea. Când sunt intimidat, mă transform ușor într-un mincinos.
Nu fi inconsecvent. Acest lucru mă încurcă și mă face să încerc mai mult să am ultimul cuvânt în toate cazurile.
Nu mă cicăli sau nu mă cicăli. Dacă faci asta, voi fi obligat să mă apăr prefăcându-mă că sunt surd.
Nu încerca să-mi dai lecții. Vei fi surprins să descoperi cât de bine știu ce este bine și ce este rău.
Nu uitați că nu mă pot dezvolta cu succes fără înțelegere și aprobare, dar laudele, când sunt meritate cu sinceritate, sunt uneori uitate. Și se pare că niciodată nu a fost o dojenire.
Nu te baza pe forță în relația ta cu mine. Acest lucru mă va învăța că trebuie luată în considerare doar puterea. Voi răspunde mai ușor la inițiativele dvs.
Tratează-mă la fel cu prietenii tăi. Atunci voi deveni prietenul tău. Amintiți-vă că învăț mai degrabă imitând exemple decât prin a fi criticat.
Este important pentru mine să știu de la tine ce este bine și ce este greșit. Dar, mai ales, este important pentru mine să văd în acțiunile tale confirmarea dacă tu însuți înțelegi ce este bine și ce este greșit.