La introducerea copiilor în elementele de bază. Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor conform regulilor de circulație în grădinițe
Organizație: Instituția Municipală de Învățământ de Liceu
Localitate: regiunea Kirov, sat. Yuma
Direcția activității și dezvoltării copilului depinde de noi, adulții - de modul în care este structurată organizarea subiect-spațială a vieții lor, din ce jucării și materiale didactice constă, care este potențialul lor de dezvoltare și chiar de modul în care se află. Tot ceea ce înconjoară un copil îi modelează psihicul și este sursa cunoștințelor și experienței sale sociale. Prin urmare, noi, adulții, suntem cei care ne asumăm responsabilitatea de a crea condiții care să contribuie la realizarea deplină a dezvoltării copiilor, a capacităților, abilităților lor în toți parametrii psihofiziologici, adică organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-spațial. Am căutat să creăm în grupul nostru condiții pentru activități comune ale copiilor și adulților, pentru activități independente ale elevilor, ținând cont de caracteristicile de dezvoltare ale fiecărui copil.
Mediul de dezvoltare a subiectului-spațial este organizat ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, unde toate cele cinci domenii educaționale sunt clar vizibile:
- social-comunicativ,
- educational,
- vorbire,
- artistic și estetic,
- fizic.
La construirea unui mediu de dezvoltare subiect-spațialAu fost luate în considerare următoarele principii:
- principiul activității, independenței, creativității;
- principiul stabilității, dinamismului;
- principiul integrării și zonării flexibile;
- principiul deschiderii;
- principiul luării în considerare a diferențelor de gen și vârstă la copii.
Întrucât accidentele rutiere sunt o problemă prioritară a societății care necesită o soluție cu participarea tuturor și cele mai eficiente metode. Problema educației competente a copiilor ca pietoni, pasageri și viitori șoferi este foarte relevantă.Pentru a proteja un copil de pericol, trebuie să începeți să-l pregătiți pentru stradă cât mai devreme posibil, să-l familiarizați cu regulile rutiere, semnele rutiere, să-l învățați cum să navigheze în spațiu și să-și dezvolte abilitățile de comportament pe stradă. si in transport. Acest lucru va reduce probabilitatea accidentelor rutiere care implică copii.
La familiarizarea copiilor cu regulile de circulație, mediul de dezvoltare a subiectului este de mare importanță. Grupul nostru a creat un colț de siguranță rutieră.
Material vizual , care este prezentat în colțul regulilor de circulație:
- ilustrații cu reguli de circulație și indicatoare;
- dispunerea intersectiei , cu ajutorul căruia copiii vor putea să rezolve probleme logice complexe privind siguranța rutieră și să exerseze abilitățile de a traversa în siguranță drumul la o intersecție. Facilitează foarte mult munca de familiarizare a copiilor cu regulile de circulație. Folosind acest model, eu și copiii mei simulăm situații periculoase și sigure pe drum. Le arăt clar preșcolarilor mișcarea vehiculelor: camioane mari, autobuze, troleibuze și mașini, motociclete, care nu sunt vizibile în spatele vehiculelor mari. Explicând că, dacă un pieton traversează drumul în locul greșit, el nu vede că o motocicletă sau o mașină poate circula în spatele unui vehicul mare cu viteză mare. La rândul său, șoferul unui autoturism (motocicletă) nu vede nici un pieton dacă traversează drumul într-un loc în care vizibilitatea este blocată. Ca urmare, apar ciocniri. Folosind cifrele pietonilor și vehiculelor, puteți arăta clar ce se poate întâmpla dacă încălcați regulile de circulație. Și, de asemenea, explicați cum să vă comportați corect pe străzi și drumuri, arătați virajele periculoase ale vehiculelor la intersecții etc.
- un set de indicatoare rutiere, care include în mod necesar astfel de semne rutiere precum: semne de avertizare - „Trecere pentru pietoni”, „Copii”;
- semne de interdicție - „Traficul pietonilor este interzis”, „Traficul de biciclete este interzis”, semne obligatorii - „Piste pietonală”, „Piste de biciclete”, semne prioritare - „Drum principal”, „Cedează”, indicatoare de serviciu - „Spitalul”, „Posiție alimentară”;
- afișe cu regulile de circulație;
- meșteșuguri realizate de părinți și copii;
- aspectul microsocietății;
- albume „Diferite tipuri de transport”.
Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de circulație, a fost creată o selecție jocuri didactice. Jocul didactic are o gamă largă de aplicații pentru prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. Jucând aceste jocuri, copiii vor învăța să distingă culorile semafoarelor, să recunoască tipurile de vehicule și să învețe conceptele de „trotuar”, „șosea” și indicatoare rutiere.
Material didactic:
- jocuri didactice „Ghici ce semn”, „Ce arată controlorul de trafic”, „Ce conduc oamenii”, „Moduri de transport”, „Găsiți și denumiți”
- „Ce spun semnele”, „Ghicește semnul”, „Unde este ascuns semnul”, „Răscruce”, „Strada noastră”; « Învățăm semnele rutiere.”
- carduri perforate: „Cu ce să hrănești mașina”, „Semnale de control al traficului”, „Ce tip de transport”.
Pentru a spori experiența socială a comportamentului sigur al copiilor pe drumuri, a fost creat accesorii pentru jocurile de rol pe această temă. Indexul cărților de jocuri de rol pe tema: „Pietoni”, „Călătorie în oraș”, „Sunt șofer”.
Mediu de joc bazat pe subiecte pentru jocurile de rol:
- Joc de rol bazat pe povești „Drivers” - capace pentru taximetriști, capace pentru șoferi de mașini și mașini sport, volane de diferite culori și dimensiuni, model de semafor, permise de conducere.
- Joc de rol tematic „Controller de trafic” - uniformă sau șapcă, fluier, baston.
Subiectele jocurilor de rol:
- « Controlor de trafic”, „Service auto”, „Spălătorie auto”, „Posiție de prim ajutor”, „Șoferi”.
Copiii nu au putut observa întotdeauna modul în care pietonii și vehiculele interacționează, influența diferitelor condiții meteorologice, din cauza cărora se poate produce un accident de circulație (gheață, ploaie, ceață), așa că am creat un colț despre siguranța rutieră, unde anumite reguli rutiere au fost clar demonstrate. la copii.situaţii folosind exemplul personajelor de desene animate.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre regulile de circulație, am creat un index cu jocuri în aer liber și un album de ghicitori pe această temă.
A fost creată o selecție de ficțiune:
- A. Baruzdin „Cine a construit această casă?”,
- A. Dorokhov „Răscruce”,
- B. Zhitkov „Ce am văzut”
- N. Kalinina „Cum au traversat băieții strada”,
- M. Ilyina și E. Segal „O mașină pe strada noastră”,
- S. Mikhalkov „Istoria proastă”,
- N. Izvekova „Cât de amuzanți au învățat omuleții alfabetul rutier”,
- N. Nosov „Mașina”,
- M. Druzhinin „Strada mea”.
Pentru copii 5-7 ani.
Scopul jocului: Să-i învețe pe copii să distingă și să numească corect semnele rutiere, scopul lor, să dezvolte atenția și memoria.
Materiale pentru joc: Carti cu imagini cu semne rutiere, cercuri verzi.
Progresul jocului:La joc pot participa de la 2 la 10 copii. Profesorul le explică copiilor regulile jocului: pentru semnul rutier corect numit și scopul acestuia, ei vor primi un cerc verde de la casierie și vor acoperi același semn pe card, dacă există. Este selectat un casier și i se dau cercuri verzi. Copiii aleg cărți. Jocul începe. Prezentatorul rotește discul și rostește cuvintele împreună cu copiii:
Săgeată, săgeată, întoarce-te,
Arată-te tuturor,
Arată-ne repede
Ce semn preferi? Stop!
Săgeata se oprește, prezentatorul numește semnul rutier și scopul acestuia. Dacă copilul a denumit corect semnul, casierul îi va da un cerc verde, iar copilul îl va acoperi cu acesta pe același de pe card. Dacă nu există un astfel de semn pe cardul său, el întreabă: „Cine are același semn?” Iar casierul dă cercul celui care are acest semn pe card (cu condiția ca semnul și scopul acestuia să fie denumite corect). Discul este apoi transmis unui vecin și jocul continuă. În caz de dificultate sau eroare, copilul nu primește un cerc verde, iar discul este trecut pe rând celui următor. Câștigătorul este cel care își acoperă primul semnele cu cercuri verzi. Jocul se termină când toate cărțile copiilor sunt acoperite cu cercuri verzi.
Un joc educațional pentru copiii de vârstă preșcolară senior pentru a învăța regulile de drum.
Pentru copii 5-7 ani.
Scopul jocului: Consolidarea capacității copiilor de a distinge semnele rutiere (interzicerea, serviciul, avertizare, atribuirea) despre indicatoarele rutiere, pentru a le putea grupa. Vă ajută să învățați să înțelegeți simbolismul și specificul acesteia (folosind exemplul indicatoarelor rutiere). Dezvoltați capacitatea de a naviga prin semnele rutiere de bază. Întăriți cunoștințele copiilor despre regulile de circulație.
Progresul jocului:
- Opțiunea „Ghicește semnul” - profesorul citește ghicitoarea, iar copilul care a ghicit ghicitoarea își ia pentru sine semnul despre care s-a discutat.
- Opțiune « Indicatoare rutiere "- fiecare copil isi alege o fata (albastru sau rosu), copiii iau o decizie: ce semne vor aduna si apoi, la un semnal, incep sa-si completeze fetele cubului.
- Opțiunea „semn suplimentar” . În centru sunt așezate 3 semne ale unui grup și unul din altul. Copilului trebuie să i se spună care este semnul ciudat și din care grup îi aparține.
- Opțiunea „Ce semn este ascuns”. La joc pot participa 4-6 copii.Profesorul așează 6-8 cartonașe cu indicatoare rutiere în fața copiilor, le cere să le privească cu atenție și să le amintească. Copiii închid ochii, iar în acest moment adultul scoate o carte (pentru a fi mai dificil, numărul de cărți ascunse poate fi mărit). Copiii trebuie să ghicească ce semne au dispărut. Puteți schimba pur și simplu cărțile.
- Opțiunea „Spune-mi despre semnul rutier”. La joc pot participa 4-6 copii. Semnele sunt într-o pungă. Copilul coboară mâna și scoate orice semn. Trebuie să i se spună care este exact acest semn.
Un joc educațional pentru copiii de vârstă preșcolară senior pentru a învăța regulile de drum.
Pentru copii 5-7 ani.
Scopul jocului: Abilitatea de a găsi imaginea semnului și de a o combina corect cu cadrul.
Cum se joacă: Jocul poate fi jucat de 2 până la 4 copii. Copiii demontează rama semnului. Apoi, imaginile semnelor în sine sunt scoase din cutie una câte una, le sunt numite și este selectat un cadru pentru imaginea semnului.
Opțiuni de joc: „Găsiți un cadru pentru semn”, „Ce fel de semn este acesta, ghiciți.”
Titlul temei de prezentare: „Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru familiarizarea preșcolarilor cu regulile de circulație” 2 tobogan. Prevenirea rănirilor din traficul rutier al copiilor este o problemă pentru întreaga noastră societate. Învățarea copiilor un comportament adecvat pe drumuri trebuie să înceapă de la vârsta preșcolară. Pentru a preda cu succes regulile de comportare sigură pe stradă, Instituția de Învățământ Medical Răduga a creat un mediu adecvat de dezvoltare a subiectelor care vă permite să stimulați activitatea cognitivă a copiilor. Ţintă:
- Formarea deprinderilor de comportament adecvat în diverse situații neașteptate în vederea prevenirii accidentărilor rutiere.
- Învățarea copiilor preșcolari regulile de comportament pe stradă.
- Familiarizarea cu diverse tipuri de transport.
- Formarea capacității copiilor de a naviga în spațiu.
- Extinderea vocabularului copiilor în vocabularul rutier.
- Promovarea disciplinei și respectării conștiente a regulilor de circulație și a unei culturi a comportamentului în procesul de transport rutier.
- Intensifică eforturile de promovare a regulilor de circulație și a unui stil de viață sigur în rândul părinților.
- Organizarea. Oferiți copiilor atribute, jocuri, jucării motorii pentru utilizarea lor activă în diverse tipuri de activități pentru a dezvolta abilități de comportament sigur.
- Educational. Umplerea și construirea unui mediu de dezvoltare ar trebui să se concentreze pe crearea de situații educaționale în condiții specifice de viață.
- De dezvoltare. Mediul de dezvoltare pentru dezvoltarea abilităților de comportament sigur la preșcolari este organizat ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecărei grupe de vârstă și de gradul în care aceștia au dobândit cunoștințele și abilitățile necesare.
- Set de vehicule
- Ilustrații care înfățișează vehicule.
- Amenajari semafoare (pietonale si transport).
- Atribute pentru jocul de rol „Transport” (volante multicolore, pălării de diferite tipuri de mașini, insigne.
- Jocuri didactice „Asamblați o mașină” (din 4 părți), „Puneți mașina în garaj”, „Asamblați un semafor”, „Găsiți aceeași poză”, „Mașini mari și mici”. Cel mai simplu aspect al unei străzi, unde trotuarul și drumul sunt marcate.
- Aspect în două sensuri; Pe planul străzii este marcată o trecere de pietoni. Cel mai simplu aspect al unei străzi (de preferință mare), unde trotuarul și drumul sunt marcate.
- Semafor tridimensional (model semafor cu semnale de comutare, cu baterie)
- Semnale rutiere mari și mici
- Imagini cu indicatoare rutiere, imagini pentru jocul de clasificare a modurilor de transport „Pe ce călătoresc pasagerii”, „Găsiți aceeași imagine”
- Vehicule speciale
- Jucării - diverse tipuri de transport (terestru, aerian, pe apă)
- Jocuri didactice („Viraje dificile”, „Cum poți și cum nu”, „Magazin auto”, „Asambla un semafor”)
- O selecție de cărți (A. Dorokhov „Verde, galben, roșu”, A. Barto „Mașini”, Kozhevnikova „Semafor”), ilustrații cu diferite tipuri de transport.
- Dosar de observații („Pietoni la intersecție”, „Semafor”, „Autobuz, troleibuz”);
- Indexul cărților de jocuri în aer liber („Mașini și semafoare”, „Mașini care conduc pe stradă”, „Cai”).
- Carte pliabilă pentru părinți „Ce ar trebui să știe copiii despre regulile de circulație”.
Grupa de juniori
Sarcini:
— introducerea copiilor în funcționarea semafoarelor;
- formează idei despre stradă;
— să învețe să facă distincția între tipurile de transport terestru.
Forme:
♦ povestea profesorului despre tipurile de transport (folosind ilustrații);
♦ plimbare direcționată „Cunoașterea străzii”;
♦ citirea poeziilor lui V. Lebedev-Kumach din colecția „Despre animale inteligente”;
♦ vizionarea tablourilor „Strada orașului”, „Transport”;
♦ joc de rol „Noi suntem șoferi”;
♦ aplicații pe teme: „Fun Train”, „Traffic Light”;
♦ mers țintă „Observarea funcționării unui semafor”;
♦ joc didactic „Asamblați un semafor”.
Grupul mijlociu
Sarcini:
— clarificați cunoștințele copiilor despre scopul semafoarelor;
— introducerea clasificării tipurilor de transport urban, dezvoltarea abilităților de comportament cultural în transport;
— extindeți înțelegerea străzii, drumului, oferiți cunoștințe de bază despre regulile de comportament în siguranță.
Forme:
♦ poveste „Strada pe care se află grădinița”;
♦ citirea lucrărilor lui S. Mikhalkov „Strada mea”, „Semafor”, M. Druzhinina „Prietenul nostru semaforul”;
♦ plimbare țintă „Trecere pentru pietoni”;
♦ vizionarea fotografiilor „Străzile orașului nostru”;
♦ desen „Camion”;
♦ proiectarea „Străzii noastre”;
♦ joc didactic „Transportul”;
♦ vizionarea unor spectacole de păpuși „Respectați semaforul”, „Un incident în pădure”;
♦ jocuri în aer liber pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor;
♦ conversație „Să fim politicoși”;
♦ jocuri la răscruce de drumuri;
♦ joc de basm „ABC pietonal”;
♦ spectacol de păpuși „O întâmplare în pădure”;
♦ vizionarea desenelor animate tematice.
Grup de seniori
Sarcini:
— să continue consolidarea și completarea înțelegerii unor reguli de circulație;
— cultivarea unei culturi a comportamentului pe stradă și în transport;
— familiarizați copiii cu indicatoarele rutiere: „Trecerea pietonilor”, „Traficul pietonal este interzis”, „Copii”, „Stație de tramvai”, „Stație de autobuz”, „Stație de asistență medicală”, „Posiție alimentară”, „Zona de parcare”, „ Lucrări rutiere”, „Intrarea interzisă”.
Forme:
♦ mersul țintă „Semnale rutiere”;
♦ povestea profesorului despre regulile pentru traversarea în siguranță a străzilor;
♦ citirea lucrărilor lui S. Mihalkov, A. Dorokhov, M. Druzhinina, V. Sergeev;
♦ vizionarea tabloului „Strada Orașului”;
♦ desen colectiv pe tema „Strada orașului nostru”;
♦ jocuri didactice: „Plimbare prin oraș”, „Indicatoare rutiere”;
♦ joc de rol „La răscruce”;
♦ producția teatrală „Drumul spre Teremka”;
♦ îndeplinirea sarcinilor din carnetele de muncă.
Grupa pregatitoare pentru scoala
Sarcini:
— introducerea în continuare a indicatoarelor rutiere: indicatoare de avertizare, de interdicție, de informare;
— îmbunătățirea culturii comportamentului pe stradă și în transport;
— introducerea activității unui controlor de trafic.
Forme:
♦ examinarea imaginilor diferitelor tipuri de transport, clasificarea acestora: pasageri, constructii, militare etc.;
♦ cunoașterea muncii adulților - observarea muncii unui controlor de trafic;
♦ jocuri didactice: „Indicatoare rutiere”, „Pune un semn”, „Strada”, „Pieton”;
♦ mers țintă „Răscruce”;
♦ alcătuirea unei povești pe baza tabloului „Polițist-Controlor de circulație”;
♦ conversație obligatorie „Drumul nu este loc de jocuri”;
♦ desen pe tema „Amintiți-vă regulile de drum”;
♦ aplicație pe tema „Indicatoare rutiere”;
♦ design pe tema „Autobuz”;
♦ citirea lucrărilor lui S. Mikhalkov, G. Yurmin, S. Volkov, Y. Pishumov pe teme relevante;
♦ joc de rol „Traffic Controller”;
♦ vizionarea spectacolului de păpuși „Respectați semaforul”;
♦ vizionarea tablourilor și afișelor „Reguli de conduită pe stradă”;
♦ rezolvarea situaţiilor problematice la trecerile de masă;
♦ jocuri la intersecția de antrenament;
♦ agrement muzical și de joc „Amintiți-vă de regulile de drum!”;
♦ acțiunea „Șofer! Salveaza-mi viata!";
♦ agrement sportiv pentru părinți și copii „Vizitarea semaforului”;
♦ compilarea comună a unui colaj de către copii și părinți „My Yard”;
♦ realizarea „Familiei indicatoarelor rutiere”;
♦ rezolvarea de puzzle-uri și cuvinte încrucișate „Drumul ABC”;
♦ învăţarea cântecelor din colecţia „Şcoala de Ştiinţe Rutiere”;
♦ timp liber împreună cu elevii clasei I „Studiați regulile de circulație”;
♦ vizionarea desenelor animate tematice;
♦ îndeplinirea sarcinilor din carnetele de muncă;
♦ conversație cu un inspector de poliție rutieră.
Monitorizarea cunoasterii regulilor de comportament in siguranta pe carosabil, in transport si in curte
Grupa de juniori
În procesul orelor, este necesar să se dezvolte anumite cunoștințe, abilități și abilități la copii.
Copiii ar trebui:
- cunoașteți cum funcționează un semafor (numiți-i semnalele), la ce semnal puteți traversa carosabilul;
— stăpânește conceptele: șofer, pasager, pieton; folosiți-le în vorbire;
— cunoașteți numele vehiculelor: autoturism; vehicule: camion, ambulanță, auto pompier; tramvai, autobuz, tren;
- aveți o idee despre ce este un drum sau un trotuar.
Grupul mijlociu
Cunoștințele, aptitudinile și abilitățile dobândite în grupa de juniori trebuie extinse și completate.
Copiii ar trebui:
- numiți toate semafoarele și vorbiți despre semnificația lor: roșu, galben - „opriți”, verde - „asigurați-vă că este în siguranță și plecați”;
- invata diferite tipuri de transport; să le poată clasifica: apă, aer, pământ;
- denumiți regulile de comportament în transport, pe stradă;
- știi unde poți traversa drumul.
Grup de seniori
La cunoștințele, aptitudinile și abilitățile dobândite în grupul de mijloc trebuie adăugate următoarele.
Copiii ar trebui:
- cunoașteți indicatoarele rutiere: „Trecere de pietoni”, „Trafic pietonal interzis”, „Copii”, „Stație de tramvai”, „Stație de autobuz”, „Stație de asistență medicală”, „Posiție alimentară”, „Zona de parcare”, „Lucrări rutiere " , "Intrarea interzisă";
- să înțeleagă regulile de bază ale drumului;
- să recunoască diferite tipuri de transport, să poată explica scopul acestora;
- denumiți regulile de comportament în transport, pe carosabil.
Grupa pregatitoare pentru scoala
Cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite anterior cu privire la regulile de circulație trebuie completate, consolidate și extinse prin adăugarea de noi concepte.
Copiii ar trebui:
— să poată rezolva situațiile problematice care apar pe carosabil și în curte;
- recunoaste diferite tipuri de transport, sa poata clasifica: pasageri, constructii, militare;
- să înțeleagă activitatea controlorului de trafic și funcțiile acestuia;
- sa poata clasifica indicatoare rutiere: de avertizare, de prohibitie, informativa.
Informații pentru profesori
Înainte de a începe să învețe preșcolarii, profesorii înșiși trebuie să cunoască și să respecte regulile de circulație. Prin urmare, organizarea de consultări, ateliere și expoziții de literatură de specialitate este parte integrantă a activității de prevenire a accidentelor rutiere ale copiilor în instituțiile preșcolare. Desfășurarea competițiilor („Proiectarea unui colț de circulație pentru copii”, „Cea mai bună desfășurare a unei lecții despre predarea copiilor regulile de comportament sigur pe străzile și drumurile orașului”, etc.) contribuie, de asemenea, la manifestarea activității creative și a inițiativei. a profesorilor.
Asigurați-vă că implicați inspectorii de poliție rutieră în cursurile dvs., deoarece aceștia vor putea oferi cele mai complete și fiabile informații despre regulile de circulație, vor putea oferi un raport analitic asupra stării transportului urban și a accidentelor rutiere ale copiilor.
Greșeli tipice când se învață copiilor regulile de circulație
Când îi învață pe copii reguli de circulație, mulți profesori și părinți greșesc adesea ei înșiși. Să ne uităm la cele mai tipice dintre ele.
♦ Utilizarea termenilor și conceptelor inexistente sau folosirea unora în locul altora, ceea ce duce la denaturarea termenilor și, la rândul său, provoacă erori în înțelegerea regulilor de circulație (Tabelul 1).
Nu vă adresați preșcolarilor în așa-zisul limbaj „copilăresc”: mașină, pistă etc. Comunicarea ar trebui să fie un parteneriat, care să implice o conversație între oameni egali.
* Utilizarea ilustrațiilor vesele și amuzante (benzi desenate). Imaginile amuzante distrage atenția copiilor de la conținutul lecției, îi fac să râdă, obținând în același timp exact rezultatul opus.
tabelul 1
Vorbește corect
♦ Antrenament după vechile reguli, ceea ce este inacceptabil pentru situația rutieră din orașele moderne și este periculos pentru viața și sănătatea copiilor. Să ne uităm la unele dintre ele și să dăm interpretările cele mai precise și relevante.
1. Ocoli tramvaiul în față, autobuzul în spate.
Această regulă a fost demult depășită și nu salvează, ci, dimpotrivă, creează o situație de urgență, deoarece atunci când mergi în jurul unui vehicul din spate sau din față, nici șoferul, nici pietonul nu se pot vedea unul pe celălalt din cauza vehiculului în picioare, iar o coliziune are loc cu un pieton într-o situație cu vedere blocată.
REGULĂ: Așteptați să plece vehiculul sau mergeți la cea mai apropiată intersecție sau trecere de pietoni, unde drumul este clar vizibil în ambele direcții.
2. Când traversați strada, priviți la stânga, iar când ajungeți la mijloc, priviți la dreapta.
Această regulă creează o situație periculoasă, deoarece comportamentul unui copil în mijlocul carosabilului este imprevizibil: speriat de fluxul de trafic, el poate păși înainte sau înapoi și ajunge sub roți.
REGULĂ: înainte de a traversa drumul, opriți-vă, priviți în ambele direcții și, după ce vă asigurați că este în siguranță, traversați drumul în ritm alert strict în unghi drept, urmărind constant situația.
3. Semafor roșu - „opriți”, galben - „pregătește-te”, verde - „du-te”.
Copiii confundă adesea locația semafoarelor: atunci când semnalul verde se aprinde, încep imediat să traverseze carosabilul, în timp ce un șofer nedisciplinat poate încerca să treacă în grabă pe lângă „roșul” lui.
REGULĂ: semaforul roșu este prohibitiv, deoarece pe cealaltă parte semaforul verde este aprins, permițând mașinile. Galbenul nu este „pregătește-te”, ci un semn de atenție care avertizează despre schimbarea semafoarelor; Pentru un pieton este și prohibitiv, deoarece mașinile au voie să treacă prin intersecție. Semnalul verde permite circulația pietonilor, dar înainte de a intra pe carosabil, trebuie să vă asigurați că toate mașinile au oprit. Un semafor galben intermitent indică faptul că intersecția este necontrolată, așa că înainte de a traversa drumul, asigurați-vă că nu există trafic în apropiere.
4. Dacă nu aveți timp să traversați drumul, opriți-vă la o insulă de trafic sau în mijlocul drumului.
Această situație este extrem de periculoasă.
5. Nu vă jucați pe drum sau lângă drum, ci jucați în curtea casei.
REGULĂ: atunci când ieșiți (nu epuizați!) de la intrare, aveți grijă și atenție, deoarece o mașină se poate deplasa de-a lungul intrărilor, de-a lungul aleii din curte (și adesea cu viteză mare). Joacă-te în locurile de joacă amenajate.
6. Folosind semne rutiere vechi pe un fundal galben pentru afișare (în același timp, profesorii înșiși confundă adesea grupuri de indicatoare și le numesc incorect).
SFAT: la orele de reguli de circulație, utilizați materiale vizuale mai moderne și metode de predare situaționale.
Astfel, atunci când predați copiilor regulile de circulație, analizați situațiile periculoase:
— învățați să traversați carosabilul doar în unghi drept, astfel încât să petreceți mai puțin timp pe drum, să nu alergați peste strada, ci să traversați în ritm rapid, fără să vă distras atenția și să fiți extrem de atenți;
— explicați că șoferul nu poate opri instantaneu mașina și nu poate preveni o coliziune cu un pieton; iar printre șoferi, din păcate, sunt contravenienți care nu se gândesc la siguranța pietonilor, așa că este necesar să așteptați transportul în comun doar pe zonele de aterizare înălțate și împrejmuite, iar în lipsa acestora, pe trotuar sau pe marginea drumului;
— atunci când analizați situațiile în care copiii intră în accidente rutiere (RTA), dați-le exemple din viața reală.
Factori care provoacă participarea copiilor la accidente rutiere
Potrivit statisticilor, cel mai mare număr de accidente care implică copii au loc în așa-numitele situații de capcană repetate frecvent.” Acestea sunt în principal situații de vizibilitate obstrucționată (șoferul intră în mod neașteptat pe carosabil din cauza vehiculelor care stau în picioare și a altor obiecte care blochează vederea) și traversarea carosabilului într-un loc nespecificat. Dar asta nu înseamnă că în sala de clasă este necesar să ne limităm la a analiza doar aceste două situații.
Accidentele cu copii apar nu numai pentru că încalcă în mod deliberat regulile de circulație, ci și pentru că sunt ușor de distras. Ceva a interesat un copil de pe stradă, un prieten l-a strigat, a văzut o cunoștință - și a uitat imediat de pericol.
Factorii care provoacă participarea copiilor la accidente rutiere includ:
♦ atenție absentă (celulele cortexului cerebral al copilului se epuizează ușor, astfel încât se instalează rapid o stare de oboseală și distragere);
♦ ignorarea regulilor de comportament pe stradă;
♦ vizibilitate slabă pe vreme rea (umbrelă deschisă, guler ridicat, gluga pusă);
♦ suprafață de drum slabă;
♦ stare emoțională instabilă;
♦ ignorarea vehiculelor care prezintă un pericol anume;
♦ unghi de vedere îngust: la un copil de 6 ani, unghiul de vedere este de 10 ori mai mic decât cel al unui adult și este de numai 20-22° în plan orizontal, și 12-15° în plan vertical. (creșterea unghiului vizual continuă până la 20 de ani);
- reacție lentă (timpul de la începutul detectării pericolului până la începerea acțiunii la un copil este mult mai lung decât la un adult: pentru un adult - 0,6-0,8 s, iar pentru un preșcolar - 1,3-1,5 s); Mai mult, cu cât situația este mai periculoasă, cu atât copilul ia o decizie mai lent și mai incorect și deseori se pierde);
— lipsa controlului adulților (apariția unui copil pe șosea fără un adult ar trebui să atragă atenția tuturor utilizatorilor drumului și să fie percepută de aceștia ca o urgență).
Dezvoltarea și utilizarea traseului „Acasă - Grădiniță”.
Traseul „Acasă - Grădiniță” este un document care stabilește o diagramă și o descriere a traseului recomandat pentru un copil de a se muta de acasă la grădiniță și înapoi. Traseul se desfășoară cu ajutorul părinților și este oferit copiilor începând din grupa mijlocie. În acest scop, se organizează un consult pentru părinți pentru a explica metodologia de elaborare a unui traseu și de predare a copiilor. Fiecare traseu dezvoltat este discutat în grup, unde copilul pentru care a fost alcătuit trebuie să-l poată explica.
Sarcini de dezvoltare a rutei:
— crește siguranța mișcării copilului către și dinspre grădiniță;
— învață copilul să navigheze în situații de trafic pe drumul spre grădiniță și înapoi;
— să învețe părinții care participă la planificarea traseului cum să navigheze în mediul rutier și să prevină posibilele pericole.
Procedura de dezvoltare a unui traseu (trei etape)
1. Părinții și copilul lor merg de acasă la grădiniță și înapoi, conturează cea mai convenabilă opțiune și evidențiază locurile periculoase.
2. Întocmește o diagramă a locației clădirilor situate pe drumul de la casă la grădiniță, semnează numele străzilor, marca semafoare și indicatoare rutiere și marcaje pe carosabil.
3. Marcați calea de mișcare cu o linie continuă cu o săgeată.
Atunci când se elaborează o diagramă a traseului de acasă la grădiniță, copiii de 5-6 ani pot fi implicați în marcarea traseului (sub îndrumarea unui adult, punând întrebări); copiii de 4-5 ani trebuie să explice și să comenteze ce desenează adultul. De exemplu, ne-am apropiat de un semafor, ne-am oprit, ne-am uitat la semnalul semaforului: dacă este roșu sau galben, ne oprim, dacă este verde, ne vom asigura că este sigur să traversați și să traversați.
O atenție deosebită trebuie acordată identificării zonelor cu risc ridicat care necesită o descriere mai detaliată: cum să părăsești intrarea, să traversezi carosabilul (în special una nereglementată de semafoare), să mergi prin curtea în care circulă mașinile etc. Pentru fiecare drum pe care trebuie să îl traversați, caracterizați-l în funcție de următorii parametri:
— intensitatea traficului vehiculelor;
— posibilitatea ca acestea să apară în jurul unei curbe;
- obiecte care interferează cu inspecția străzii.
Traversarea străzii pe care se află casa necesită o descriere separată. Copiii aleargă adesea la casa lor fără să se uite în jur, mai ales când văd rude, prieteni și cunoștințe. Explicați-le din nou: „Fă-ți timp când te apropii de casă! Traversați drumul doar la plimbare.”
Folosind traseul „Acasă - Grădiniță”.
După întocmirea traseului, părinții, însoțind copilul la grădiniță și înapoi, trebuie să monitorizeze dacă acesta se deplasează corect pe traseu, vede și înțelege pericolele indicate în descriere. În același timp, își dezvoltă obiceiul de a părăsi casa din timp, nu în grabă, traversând strada doar la plimbare, strict în unghi drept (nu oblic), inspectând cu atenție drumul înainte de traversare, chiar dacă este gol. Este extrem de important să ne asigurăm că orice obiect care interferează cu vederea străzii, precum și o mașină în picioare sau în mișcare care intră în câmpul său vizual, este perceput de copil ca un semnal de pericol.
Colț de trafic în grădiniță
Pentru ca orele de predare a copiilor să se comporte în siguranță pe străzi și drumuri să aibă succes la grădiniță, este necesar să se organizeze un colț de circulație. Ar trebui să conțină:
♦ material vizual și ilustrativ (ilustrări: transport, semafoare, indicatoare rutiere; tablouri cu situații rutiere problematice);
o jocuri de masă tipărite (imagini decupate, puzzle-uri, jocuri cu reguli - „walkers”, loto, domino etc.);
♦ intersecție de birou (mici indicatoare rutiere, diverse tipuri de transport jucării, jucării - semafoare, figuri de oameni);
♦ atribute pentru jocurile de rol cu tematică rutieră (bata, fluier, șapcă, transport cu pedale, indicatoare rutiere: pieptar și portabil, model semafor etc.);
♦ ficțiune pentru copii pe teme de trafic;
♦ designeri;
♦ manuale și jocuri pentru predarea copiilor reguli de circulație;
♦ trasee sigure „Acasă – grădiniță”, dezvoltate pentru fiecare copil (vârsta preșcolară senior);
♦ expoziții permanente de desene și meșteșuguri pe tema transportului rutier;
♦ albume cu fotografii: „My Street”, „My Yard” (cu povești pentru copii, cu semne de locuri periculoase în care trebuie să fie atenți și atenți - acest lucru îi va ajuta pe copii să învețe să-și analizeze acțiunile).
Test pentru profesori
Pentru a lucra eficient cu copiii la predarea regulilor de circulație, educatorii și educatorii trebuie să aibă o bună stăpânire a subiectului și a modului de a-l prezenta preșcolarilor. Acest lucru necesită participarea la seminarii și consultări pe probleme problematice cât mai des posibil, studierea literaturii de specialitate și, cel mai important, efectuarea regulată de auto-monitorizare.
Vă oferim una dintre opțiunile de testare pentru a vă determina nivelul de cunoștințe pe această temă.
1. Forma unui semn rutier care permite pietonilor să intre pe carosabil:
un patrat;
c) triunghi.
2. Ai coborât din autobuz, trebuie să traversezi carosabilul. Vei merge:
a) în față;
c) opțiunea dvs.
3. Este o mașină în picioare periculoasă pentru un pieton:
a) nu este periculos;
b) periculos;
c) este periculos dacă motorul mașinii este pornit?
4. Traversați un drum unde nu există trecere de pietoni. Actiunile tale:
a) Mă voi uita la stânga și plec;
b) Mă voi uita în dreapta și voi pleca;
c) opțiunea dvs.
5. De-a lungul drumului nu există trotuar, iar pietonul merge pe umărul stâng spre trafic. Încalcă regulile de circulație:
6. Desenați un semn „Trecere pentru pietoni”.
7. Ce forme de predare a regulilor de circulație la preșcolari cunoașteți?
Răspunsuri: 1 - a; 2 - in; 3 - in; 4 - in; 5 - a.
Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com
Subtitrările diapozitivelor:
Organizarea unui mediu de dezvoltare a disciplinei în grupe de vârstă preșcolară junior și senior pentru predarea regulilor de circulație.
Funcții: Funcție de organizare. Se bazează pe scopul de a oferi copilului atribute, jocuri, jucării motorii pentru utilizarea lor activă în diverse tipuri de activități pentru a dezvolta abilități de comportament sigur pe stradă. Funcția educațională. Umplerea și construirea unui mediu de dezvoltare trebuie să fie atent concentrată pe crearea de situații educaționale în condiții specifice de viață. Funcția de dezvoltare. Mediul de dezvoltare pentru dezvoltarea abilităților de comportament sigur pe stradă și drum este organizat ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor dintr-un anumit grup și de gradul în care au însușit cunoștințele și abilitățile necesare.
Colțul de siguranță rutieră
Conținutul colțurilor de siguranță rutieră în grupuri. Grupa juniori: · ilustrații înfățișând vehicule; · cercuri roșii și verzi, model de semafor pietonal; · atribute pentru jocul de rol „Transport” (volante multicolore, pălării de diferite tipuri de mașini, insigne, veste cu imaginea unui anumit tip de transport etc.); · jocuri didactice „Asamblați o mașină” (din 4 părți), „Puneți mașina în garaj”, „Semafor”. · imagini pentru jocul de clasificare a modurilor de transport „Pe ce călătoresc pasagerii”, „Găsiți aceeași poză”; · un aspect stradal simplu (de preferință mare), unde sunt marcate trotuarul și carosabilul; · dispunerea unui semafor de transport (planar).
Discuția despre trecerea de pietoni și scopul acesteia, circulația pe dreapta pe trotuar și carosabil va fi nouă. În plus, copiii de 4-5 ani ar trebui să înțeleagă clar că atunci când semaforul devine verde pentru pietoni și le permite să se deplaseze, pentru șoferi la acel moment se aprinde semaforul roșu - interzicând. Când lumina verde pentru șoferi se aprinde și permite mașinilor să se deplaseze, lumina roșie clipește pentru pietoni. Colțul de siguranță rutieră trebuie să aibă: Un model de semafor cu semnale de comutare, alimentat de o baterie. Jocuri didactice „Găsește-ți culoarea”, „Asambla un semafor”. Pe modelul stradal trebuie marcată o trecere de pietoni. Conținutul de colţuri de siguranţă rutieră în grup. Grupa mijlocie:
Conținutul colțurilor de siguranță rutieră în grupuri. Grup de seniori: · o machetă a unei intersecții, cu ajutorul căreia copiii vor fi capabili să rezolve probleme logice complexe privind siguranța rutieră și să exerseze abilitățile de a traversa în siguranță drumul la o intersecție. Este de dorit ca acest model să aibă obiecte detașabile, atunci copiii înșiși vor putea modela strada; · un set de indicatoare rutiere, care include în mod obligatoriu astfel de indicatoare rutiere precum: indicatoare informative - „Trecere de pietoni”, „Trecere subterană de pietoni”, „Stație de autobuz și (sau) troleibuz”; semne de avertizare – „Copii”; semne de interdicție - „Traficul pietonilor este interzis”, „Traficul bicicletelor este interzis”; indicatoare obligatorii – „Piste pietonală”, „Piste pentru biciclete”; semne de prioritate – „Drum principal”, „Cedează”; indicatoare de serviciu – „Spital”, „Telefon”, „Posiție de mâncare”. Este bine să aveți semne mici pe suporturi pentru lucrul cu aspectul și semne mai mari pe suporturi pentru jocuri creative, de rol. · jocuri didactice: „Ce spun semnele?”, „Ghicește semnul”, „Unde este ascuns indicatorul?”, „Răscruce”, „Strada noastră” · diagrame gesturilor controlorilor de trafic, joc didactic „Ce face tija spune?”, atribute ale unui inspector de poliție rutieră: personal, cap.
Ajutoare vizuale, echipamente și rechizite în instituțiile de învățământ preșcolar și în grup. Zona de transport: - marcaje: două benzi, treceri de pietoni - „zebră”, „insula de siguranță”, trotuare, intersecție, - semafoare funcționale, - semne de circulație pentru stradă, - transport copii: biciclete, scutere, mașini, cărucioare, - informatii vizuale: postere, bannere.
Ajutoare vizuale: -propaganda vizuală pentru părinți și copii: standuri, colțuri în grupuri, -machete ale orașului, cartierului, grădiniței și străzilor din apropiere cu un set de mici jucării, -semafor portabil de lucru mecanic, -semne de circulație, -flanelografie, table magnetice, panouri cu un set de imagini schematice ale obiectelor, - afișe, tablouri care reflectă situații rutiere, - semafoare, jucării de transport, - seturi de construcție Lego, seturi de construcție metalice, truse de construcție, - fișe pe tema, - ficțiune pentru copii , - jocuri verbale, didactice, - jocuri de masă și tipărite, - jocuri în aer liber și atribute pentru acestea, - terenuri de joc pentru proiecte: „Strada orașului meu”, „Fă-ți prieteni cu semafor”, „Drumul către grădiniță”, etc. .
Atribute pentru jocurile de rol ale controlorilor de trafic, șoferilor și pietonilor: - baghete, fluiere, șepci de polițist, mâneci, - jucării de transport, - steaguri pentru traversarea străzii, - tablete cu o intersecție, - pieptar cu diverse tipuri de transport
Pieptar și indicatoare rutiere portabile: - „Trecerea de pietoni” - „Telefon” - „Traficul pietonilor este interzis” - „Stație de asistență medicală” - „Sens giratoriu” - „Stație de mâncare” - „Stație de autobuz” - „Mișcare la dreapta (stânga) )” - „Copii atenți!” - „Mișcarea pe bicicletă” - „Atenție, tramvai” (permis, interzis) - „Trecerea căii ferate cu barieră” (fără barieră) - „Mișcarea pietonilor este permisă” - „Alte pericole” - „Deplasați-vă drept” - „ Deplasați-vă la dreapta (stânga) )" - "Animale sălbatice" Pentru a dezvolta elementele de bază ale siguranței copiilor aflați în situații de trafic, într-o instituție preșcolară se poate crea o sală „Pieton politicos”, unde se desfășoară activități de joacă.
Jocuri educative: Mașini colorate. Semafor. Ceas. Transport urban sigur. Mașini. Jocuri de masă: Parcare Semnalizare rutieră Sfaturi rutiere Schimbare Asistent semafor Transport Jocuri în aer liber: Atenție la drum Amintește-ți totul Curse de mașini de iarnă Roșu Pierdut Parcare Semafor Mașini Mergi mai încet Cursa de ștafete Miracle
Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pe grupe: Colț de siguranță Jocuri didactice Jocuri de masă și tipărite Material ilustrativ Literatură educațională pentru copii în colțul cărților Proiectarea colțului de arte vizuale Informații vizuale pentru părinți
Indiferent cine îi învață pe copii regulile de drum, fie că este vorba de părinți sau profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, este important să ne amintim că comportamentul corespunzător al adulților are cea mai mare influență asupra formării comportamentului copilului pe stradă. La urma urmei, nu este suficient să citești, să spui, să înveți un copil; trebuie să-i arăți prin exemplu cum să se comporte corect pe stradă. În caz contrar, orice antrenament țintit își pierde sensul. Notificare
Lucrarea a fost efectuată de profesorul GBDOU nr. 15 Grigorenko N.Yu.
Nadezhda Shinkareva
Consultarea „Organizarea unui mediu de dezvoltare a disciplinelor pentru regulile de circulație în instituțiile de învățământ preșcolar”
În fiecare an, pe șoselele orașelor din țara noastră au loc sute de accidente de circulație, în urma cărora zeci de copii mor, sute sunt răniți și răniți. De aceea, accidentele rutiere rămân o problemă prioritară a societății, care necesită soluții cu participarea tuturor și cele mai eficiente metode.
Primul profesor care poate ajuta societatea să rezolve această problemă ar trebui să fie profesorul de grădiniță și părinții. Dar, de regulă, părinții nu cunosc întotdeauna regulile de drum sau nu le respectă întotdeauna; au o vagă performanţă despre problema accidentelor rutiere ale copiilor. Regulile de circulatie sunt aceleasi pentru toata lumea: copii si adulti. din pacate sunt scrise "adulti" limbaj fără nicio atenție pentru copii. Prin urmare, sarcina principală a educatorilor și părinților este de a explica în mod clar regulile copilului și, atunci când alegeți o formă de educație, să le transmită copiilor sensul situațiilor periculoase de pe drum.
Bunul este important organizat proces pedagogic la predarea preșcolarilor reguli de circulație. În procesul de predare a regulilor de siguranță rutieră, nu numai cunoștințele sunt importante, ci și dezvoltarea la elevi a unor calități atât de necesare precum atenția, memoria, gândirea, coordonarea mișcărilor, reacția la pericol (dezvoltare). „sentiment de pericol”). Formarea completă în cunoștințe, abilități și obiceiuri de comportament în siguranță pe drum este imposibilă fără ca copiii să finalizeze sarcini care simulează posibile situații pe șosea și în transport.
Prin urmare, este important să se creeze condiții în instituțiile de învățământ preșcolar care să asigure în mod optim procesul de predare a preșcolarilor a regulilor de drum și formarea abilităților și abilităților necesare, dezvoltarea unor obiceiuri pozitive, durabile de comportament sigur pe străzile orașului.
Pentru a implementa obiectivele programului pentru predarea copiilor reguli de circulație, educatorii trebuie să creeze grupuri mediu de dezvoltare a subiectului conform regulilor de circulație.
Mediul de dezvoltare a subiectului- acesta este un sistem de obiecte materiale ale activității unui copil, modelând funcțional conținutul dezvoltării sale spirituale și fizice. Ea trebuie obiectiv (prin conținutul și proprietățile sale) creează condiții pentru activitatea creativă a fiecărui copil, servesc obiectivelor dezvoltării și îmbunătățirii fizice și mentale actuale, asigură zona de dezvoltare proximă și perspectivele acesteia.
Înconjurând copilul miercuri ar trebui să îi ofere o dezvoltare fizică, mentală, estetică, morală, adică o dezvoltare și o educație versatilă.
Atunci când predau copiilor regulile de circulație, educatorii nu trebuie doar să aibă material artistic metodologic și ilustrativ, ci și să creeze un spațiu de joacă în grup. Este necesar să se țină cont de faptul că cele conducătoare pentru copii sunt jocul, munca și comunicarea și tocmai pe baza integrării acestor tipuri de activități se formează depuneri preșcolari despre regulile de circulație. Jocul ajută la activarea atenției copiilor, la dezvoltarea memoriei, gândirii și emoțiilor.
În joc, copilul își consolidează cunoștințele despre regulile de drum dobândite în timpul lecției. Atunci când selectați o zonă de joacă într-un grup pentru a preda copiilor regulile de circulație, este necesar să se țină cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor.
Crearea mediu de dezvoltare a subiectului, necesar tine minte:
miercuri trebuie să desfășoare activități educaționale, de dezvoltare, de hrănire, de stimulare, organizatoric, funcții comunicative. Dar cel mai important lucru este că ar trebui să funcționeze pentru a dezvolta independența și inițiativa copilului.
Important, că mediul subiectului are caracterul unui sistem deschis, deschis, capabil de ajustare și dezvoltare. Cu alte cuvinte, miercuri nu numai în curs de dezvoltare, ci și în curs de dezvoltare. Sub nici o forma lume obiectivă mediul care înconjoară copilul trebuie reînnoit și actualizat, adaptându-se la noile formațiuni de o anumită vârstă.
Astfel, creând mediu de dezvoltare a subiectului de orice grupă de vârstă într-o instituție de învățământ preșcolar, este necesar să se țină cont de fundamentele psihologice constructiv interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, designul și ergonomia modernului mediu inconjurator instituția preșcolară și caracteristicile psihologice ale grupei de vârstă căreia i se adresează miercuri.
Zona de joc include:
set de moale, strălucitoare module:
- "Drum" un set de covorașe Velcro multifuncționale;
- "Zebră"- trecere de pietoni;
Fluier;
Aspect "Drum":
Semafor;
Mașini (camioane, mașini);
costume;
capac DPS;
Indicatoare rutiere;
- traseu: "Acasă - grădiniță";
Jocuri de societate tipărite;
postere;
Cărți de casă;
Ficțiune pe această temă;
Colț de activități artistice (cărți de colorat, șabloane pentru mașini, creioane colorate, foi de schimb)
Jocuri de afara;
Jocuri didactice;
Atribute de casă (volante, semafoare, bastoane).
