Construcția lecției 1 proiectant grup junior. Constructii junior grup card index pe proiectare, munca manuala (junior grup) pe tema

Scop: Dezvoltarea interesului pentru crearea și interpretarea independentă a clădirilor, dezvoltarea unui concept de complot și joc.

Sarcini:

dezvoltarea capacității de a realiza clădiri după un model, demonstrând tehnici de bază de proiectare;
încurajează să distingă părțile clădirii după formă, dimensiune, culoare, nume;
promovează dezvoltarea nevoii de a comunica cu adulții și semenii, îmbunătățirea culturii comunicative;
promovează dezvoltarea capacității de a determina locația unui obiect și desemnarea corectă a acestuia;
dezvoltarea înțelegerii vorbirii, extinderea vocabularului activ al copilului prin cuvinte care indică locația unui obiect;

Material:

fragment din filmul „Casa pisicii” (foc);
jucărie moale - pisică;
trei module mari de spumă: 2 cuburi și 1 prismă;
material de construcție din lemn (mari și mici)
pentru fiecare copil;
jucării: animale sălbatice și domestice (mari și mici)
după numărul de copii;
CD-ul programului „Ladushki” „Top-top, toc” (polka „Good Beetle”)

Progresul lecției

Băieți, să salutăm întreaga lume:

(Copiii efectuează un ritual de salutare).

(La sfârșitul salutului, copiii se îmbrățișează.)

Acum hai să ne jucăm cu brațele și picioarele noastre,

Ne batem cu picioarele
Batem din palme
Dăm din cap,
Ridicăm mâinile
Ne batem cu picioarele
Renunțăm
Ne învârtim atunci.
Ne batem cu picioarele:
Sus-sus-sus.
Batem din palme:
Clap-clap-clap.
Vom întinde mâinile
Și vom alerga.

(Copiii însoțesc textul cu mișcări adecvate. La cuvântul „cerc”, copiii aleargă după profesor în grup și găsesc un disc întins pe podea cu inscripția „de la pisică.”)

Băieți, discul scrie „de la pisică”. Unde este ea? Cine l-a adus aici?

(Copiii se uită în jur, caută Pisica și nu o găsesc).

Ce crezi că este pe acest disc? Da, poate desene animate, sau poate cântece, sau un basm?

(Copiii își exprimă presupunerile cu privire la ceea ce ar putea fi înregistrat pe disc.)

Acum îl vom pune în DVD player și vom afla ce este înregistrat pe el.

(Profesorul introduce discul în DVD player și își însoțește toate acțiunile cu o explicație despre ce face și de ce).

(Copiii văd pe ecranul televizorului Casa pisicii în flăcări, un videoclip editat din filmul „Casa pisicii”).

Băieți, ce sa întâmplat cu Pisica? Cine i-a venit în ajutor? Ce călăresc pompierii? Au reușit să stingă focul?

(Profesorul le oferă copiilor posibilitatea de a comenta ceea ce se întâmplă.)

Îți pare rău pentru Kitty? Uite cum sunt ochii ei? Vrei să-ți ajuți pisica construindu-i o casă?

(Copiii spun că pisica plânge, e tristă și tristă: se oferă să-i construiască o casă.)

Bravo băieți, cât de amabili și de simpatici sunteți, „Prietenii sunt cunoscuți în vremuri de nevoie.” Este bine să ai copii atât de generoși în apropiere, oameni care răspund la ajutor. (Profesoara mângâie și îmbrățișează copiii).

(Copiii arată emoții pozitive).

Cine construiește casa? Da, așa este, constructori. Astăzi voi și cu mine vom fi constructori.

Profesorul oferă jocul „Clădire degete”.

Degete băieți, sunteți constructori,
Ti-ar placea sa lucrezi pe un santier?
Acest deget este acoperit cu ciment și nisip,
Acesta adaugă apă acolo.
Acesta include betoniera,
Pentru ca soluția să arate ca smântâna.

Bravo, mâinile noastre au jucat bine. Acum este timpul să ne apucăm de treabă. Acestea sunt cuburi mari și roșii pe care le avem. Vom face pereți din ele, așezând cuburi unul lângă celălalt.

(Copiii îl ajută pe profesor să se miște și să pună cuburile unul lângă celălalt.)

Ce altceva trebuie făcut? Ce lipsește casa noastră?

(Copiii dau răspunsul).

Așa e, bravo! Din ce vom face acoperișul? Cum se numește această parte? Pe ce este acoperișul?

(Copiii arată piesa necesară, denumește-o, ajută la amplasarea cuburilor).

Dreapta! Aceasta este o prismă. Repeta. (lucrare individuală: profesorul cere fiecărui copil să repete numele părții (prismă)).

Băieți, uite ce casă frumoasă avem pentru o pisică. Iti place de el.

(Copiii admiră casa și arată emoții pozitive).

Băieți, să arătăm pisicii casa noastră. Să sunăm pisica.

(Copiii îi spun pisicii „Pisică, vino la noi, pisica are o casă pregătită pentru tine”).

În grup apare o pisică de jucărie moale.

Pisica: „Ce casă frumoasă mi-ai făcut. Acum nu mi-e frică de ger și vânt. Am o casă. Vă mulțumesc, copii. Între timp, voi merge la casă și voi pregăti totul pentru inaugurarea casei. .”

Băieți, ați dori să vă construiți fiecare casă? Cine va locui în casa ta? Pentru cine îl vei construi (întreaba profesorul pe fiecare copil).

(Copiii arată și iau jucăria pentru care doresc să-și construiască o casă).

Cât de mare va fi casa ta? Ce fel de casă vrei să construiești? Mare sau mic? Ce culoare?

(Copiii spun ce fel de casă vrea să construiască fiecare dintre ei).

Băieți, luați cuburile de care aveți nevoie și construiți aceeași casă ca a unei pisici. Așezați două cuburi împreună. Puneți o prismă deasupra cuburilor.

(Copiii selectează materialul de construcție necesar și se apucă de treabă).

(Profesorul acordă atenție fiecărui copil, laudă, ajută la întrebările conducătoare, clarifică dimensiunea și culoarea clădirii).

Bravo baieti! Ce case frumoase ai creat. Câte case avem? Cât a fost? Avem un oraș întreg.

(Copiii spun că sunt multe case acum, dar nu au fost).

Profesorul oferă jocul „Clădire”.

Ciocni, bat cu ciocanul,
Construim, construim o casă nouă.
Această casă este pentru păsărică
Această casă este pentru un șoarece,
Casa asta e pentru cocos,
Acesta este pentru cal
Această casă este pentru găini
Acesta este pentru vacă.
Toți vecinii
Toți prietenii.
Ei nu pot trăi fără prietenie.

(Copiii însoțesc textul cu mișcări adecvate, imită animale, conform textului).

Pisica iese.

Pisica: Îi invit pe toți la o petrecere de inaugurare a casei, atât copii, cât și jucării.

Băieți, să mergem să vizităm Pisica. Ia-ți jucăriile cu tine.

(Copiii iau jucării și le așează lângă Pisică, lângă casa ei).

Se aude muzica.

Băieții invită fetele să danseze ținându-i de mână.

(Copiii dansează, repetând mișcările după profesor).

Băieți, ați făcut o faptă bună astăzi - ați construit o casă nouă în loc de una arsă. Ți-a plăcut să ajuți pisica? Ce ți-a mai plăcut astăzi?

Evgenia Bagul
Rezumatul unei lecții de design în grupa 1 de juniori.

Rezumatul unei lecții de design în grupa 1 de juniori.

Educator Bagul E. Yu.

Subiect: „Casa pentru iepuraș”.

Conținutul programului:

Zona educațională „Cogniție”: Dezvoltați capacitatea copiilor de a construi clădiri elementare după un model. Promovați înțelegerea relațiilor spațiale. Dezvoltați gândirea și creativitatea prin proiecta, dezvolta muschii fini ai bratelor;

Zona educațională "Comunicare": Stimulați dorința de a participa la conversație, dezvoltați atenția auditivă. Dezvoltați abilități de tratament politicos, bunăvoință, disciplină;

activați în vorbirea copiilor cuvinte care denotă culori primare, cuvinte: lung - scurt, lat - îngust. Cultiva interesul pentru activitati de proiectare.

Material pentru clase: jucărie iepuraș, Lego, casetofon cu înregistrarea audio a unui cântec - joc „Micul iepuraș cenușiu stă...”, zgomotul pădurii.

Muncă preliminară: construirea unei case din cuburi, cărămizi,: privire la ilustrații de case, joc didactic "Ce lipsește?", Joc în aer liber „Iepurașul cenușiu stă”.

Tehnici metodice:

- Verbal: întrebări, citirea unei poezii, a pune o ghicitoare;

- Jocuri: situație de joc „Iepurașul s-a pierdut”, psiho-gimnastică "Zâmbet", Joc în aer liber „Iepurașul cenușiu stă”;

- Demo: material vizual.

Progresul lecției.

Copiii stau pe scaune.

Educator: Băieți, stați într-un cerc și să arătăm ce dispoziție bună suntem și să o împărtășim unii cu alții.

(copiii se țin de mână și pronunță cuvinte împreună cu profesorul)

Ne-am trezit cu soarele,

S-au întins și au zâmbit.

Țineți mâinile împreună

Îmi voi zâmbi în sinea mea

Îți voi zâmbi.

Zâmbesc toată ziua

Nu mi-e lene sa zambesc!

Educator: Băieți, vă spun o ghicitoare,

și poți ghici cine a venit la noi.

Creșteți în vârful capului

Urechi lungi.

Chiar dacă este băiat,

Și așa laș!

Ei bine, ghici ce?

Care e numele? (apare jucăria Bunny).

Educator: Numai el, din anumite motive, este trist.

Iepurașul plânge în poiană,

Îi este dor de mama lui.

A urmărit un fluture

Pierdut, pierdut.

Nu găsesc acasă acum

El este o potecă în sălbăticia pădurii.

Educator: Băieți, ce ar trebui să facem? Cum îl pot ajuta pe Bunny?

(răspunsurile copiilor) Așa e, trebuie să-l ajutăm pe iepuraș să se întoarcă acasă.

Să ne imaginăm ce fel de casă ar putea avea iepurașul nostru și să o construim.

Ce fel de casă are iepurașul? Oricare?

Din ce părți constă? Kolya?

(fundație, pereți, acoperiș, fereastră)

Unde este fundația, arată-mi? Paşă?

Unde este fereastra, arată-mi? Nikita?

Arată-mi unde sunt pereții? Lyosha?

Unde este acoperișul, arată-mi? Dasha?

Discuție cu copiii despre construirea unei case.

Urmărește cu atenție cum voi construi casa.

Rezultatul a fost o casă durabilă, frumoasă.

Activitate creativă independentă.

Acum te apuci de treabă.

Întrebări individuale

Pentru cine construiești o casă?

Ce culoare au piesele?

Rezultatul activităților comune.

Invită-l pe Bunny în casă.

Îți place casa?

S-a dovedit a fi o casă frumoasă?

Să ne jucăm toți împreună?

Fizminutka „Iepurașul cenușiu stă”

Iepurașul cenușiu așezat

Și dă din urechi. (își face urechi pe cap cu mâinile și le mișcă)

Așa, așa

Și dă din urechi. (2 rânduri de 2 ori)

E frig ca iepurașul să stea

Trebuie să ne încălzim labele. (bat din palme)

Așa, așa

Trebuie să ne încălzim labele. (2 rânduri de 2 ori)

E frig ca iepurașul să stea în picioare

Iepurașul trebuie să sară. (sări)

Așa, așa

Iepurașul trebuie să sară. (de 2 ori)

Lupul l-a speriat pe iepuraș.

Iepurașul a sărit și a fugit.

Ți-a plăcut jocul nostru?

Toată lumea a făcut tot posibilul astăzi. Iepurașului îi plăcea casa și, de asemenea, îi plăcea să se joace cu tine.

Iepurașul vă mulțumește pentru grijă, pentru o casă atât de frumoasă și confortabilă. Bine făcut.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții integrate de design și modelare în al doilea grup de juniori „Zayushkina Izbushka” CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Dezvoltarea capacității copiilor de a recita poezii și versuri familiare. Întăriți capacitatea de a construi case, reflectați în clădire.

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare despre dezvoltarea și construcția vorbirii în grupul de juniori „Aici vine camionul” Rezumatul unei lecții cuprinzătoare despre dezvoltarea și construcția vorbirii în grupul de juniori „AICI A VENIT UN TRUCK (jucării) SCOP: 1. Dezvoltați.

Rezumatul unei lecții de design în primul grup de juniori „Gard pentru animale de companie” Subiect: „Gard pentru animale de companie” Scop: Interesarea copiilor să se joace cu materialele de construcție. Obiective: - Dezvoltarea capacității copiilor de a se diferenția.

Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori„Gard pentru rătuci” Scop: 1. Familiarizarea copiilor cu detaliile materialelor de construcție („cărămizi”, opțiuni pentru aranjarea formelor de construcție pe un plan).

Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori „Turn din cuburi” Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori „Turnul din cuburi” Educator: Radaeva Nina Petrovna Integrarea educațională.

Scop: Să-i învețe pe copii să realizeze designul „Omul de zăpadă”. Obiective: Educațional: continuă să-i înveți pe copii să ruleze bulgări de hârtie moale mototolită.

Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori

„Construirea caselor”

Subiect: „Construirea caselor”

Scop: Învățați copiii

Conținutul programului:

Obiective educaționale:Introduceți copiii cu tehnici simpleproiecta, detaliile și numele acestora. Oferiți copiilor o idee despre dimensiunea figurilor (mari, mici), forme (cerc, pătrat), culori (albastru, roșu, galben, verde). Introduceți copiilor elementele dindin care se compune casa (pereti, podea, acoperis, ferestre si usi), amplasarea acestora in spatiu (sus, jos, in fata). Învăța construi casa într-o secvență dată. Aflați în ce case locuiesc oamenii și jucăriile și în ce animale trăiesc.

Sarcini de dezvoltare: Dezvoltați atenția, gândirea, abilitățile motorii fine, imaginație

Sarcini educaționale: Să cultivi dorința de a ajuta păpușile cuibărătoare, de a le construi o casă. Insuflați un sentiment de frumusețe - casa ar trebui să fie frumoasă.

Să activăm dicționarul: pridvor.

Materiale și echipamente: matrioșka, urs, poze case pentru animale și insecte, imagini care înfățișează străzile orașului - pentru demonstrație,constructor din lemn, păpuși mici sau orice alte figurine - fișe.

Lucrări preliminare: Ne uităm la fotografiile străzilor orașului cu copii. Vorbim despre faptul că există case: din lemn sau cărămidă, cu un etaj sau cu mai multe etaje, că toate sunt diferite. Încurajăm copiii să-și iubească orașul, să se plimbe prin el și să privească lumea din jurul nostru.

Progresul lecției:

Asezam scaunele in semicerc pe covor in prealabil. Clasă Să începem cu un joc de dans rotund. Copiii stau pe covor.

Cioc si bat – batetul se aude peste tot(bat pumn peste pumn)

Construim o casă, o casă mare (aratam acoperisul casei cu palmele deasupra capului)

Și cu pridvor și horn,(pune-ți palmele împreună)

Din coș iese fum,(aratam fumul cu miscarile buzelor)

Există o încuietoare pe ușă, cine ar putea să o deschidă?(mâinile blocate)

Au tras, au răsucit,(efectuăm mișcări ale mâinii conform cuvintelor)

Au bătut și au deschis-o. Deschidem porțile, veniți până aici.(ne întindem palmele în lateral).

Educator: Ce minunatavem o casă. Să stăm pe scaune și să vedem cine a venit la noi. Copiii se așează, iar profesorul pune în fața lor un scaun și o masă. Se aude o bătaie. Profesorul se apropie de ușa din spatele căreia apare Mishka. Îi salută pe copii și îi cunoaște.

urs (profesor) : Buna baieti! Am o problema. Am prietene - păpuși cuibărătoare.

Nu au case și am nevoie de ajutorul tău. Le-am pregătit case, dar din anumite motive nu vor să locuiască în ele. Ursul prezintă imagini înfățișând: gropi, scobituri, cuiburi, vizuini, furnici, acvarii.

Copiii îi răspund ursului de ce păpușile cuibăresc refuză să trăiască în ele. Ei discută cine ar putea locui în aceste case.

Educatoare: Ei, copii, ursul a ajutat păpușile cuibărătoare?

Copii: Nu.

Ursul: Ei bine, nu o pot face singur. Mă vei ajutaconstruiți case pentru păpușile care cuibăresc?

Copii: Da

Copiii așează scaune la mese și se întorc pe covor. Pe covor trece un moment de joacă:

Ne-am trezit cu soarele,

întins și zâmbit.

Ține-ți mâinile strâns

Îmi voi zâmbi în sinea mea

Îți voi zâmbi

Zâmbesc toată ziua

Nu mi-e lene sa zambesc!

Copiii stau la mesele unde asteapta constructor . Profesorul atrage atenția copiilor asupra din ce este alcătuit(lemn). Ce este în constructor Există atât detalii mici, cât și mari. Că piesele au culori diferite.

Copiii încep să construiască case.

Educatoare: Bravo, în curând vom avea o stradă întreagă cu case. păpuși matrioșca învor locui în case, vizitați-vă unul pe altul.

Educator: Zi de lucrumuncitorii în construcții s-au terminat. A mers totul conform planului? La ce te gandesti? Ce s-a întâmplat?(ascultă răspunsurile copiilor)

Ne uităm la case , îi admirăm. Invităm păpușile de cuibărit, le lăsăm să trăiască înăuntru case

Lăsați copiii să se joace cu ei cladiri , dacă există o posibilitate pentru aceasta. Poate fi suplimentatclădiri cu copaci, mașini și alte personaje, figurine din lemn de la teatrul de masă.

După joc, copiii colectează constructor . Profesorul îi laudă. Și vă sugerează să vă distrați puțin cu degetele:

Să invităm degetele.

Degetul mic - Ce plănuiești? construi?

Fără nume - Din ce vom fi făcuți? construi ?

Mediu – De ce avem nevoie pentru asta?

Index - Cum vom face construi ?

Mare - Ce se va întâmpla?

Ce fel de casă vei primi?

Am jucat de 1-2 ori.

Ursuleț și păpuși de cuib: mulțumește copiilor și spune-le la revedere de la ei. Bravo, la revedere!

Autoanaliză a implementării GCD pentru proiectare în primul grup de juniori

Subiect: „Construirea caselor”

Scop: Învățați copiii conectați piesele pe un plan, plasându-le orizontal sau vertical.

Ce a mers bine: copiii au manifestat un mare interes pentru acest tip de activitate, au răspuns activ la întrebările profesorului, au explicat de ce păpușile de cuib refuză să trăiască în găuri și goluri și au jucat un joc în aer liber. Și-au realizat construcția cu sârguință. Și-au jucat clădirile în activități de joacă independente. Activitatea a stârnit o mulțime de emoții vesele și bună dispoziție în rândul copiilor.

Nu au fost dificultăți în timpul organizării și desfășurării lecției.

Conținutul programului.

1. Asigurarea percepției holistice de către copii a imaginii.

2. Dezvoltarea percepției vizuale, a gândirii spațiale.

3. Îmbunătățirea abilității de a lucra conform unei scheme date.

4. Formarea capacităţii de a răspunde la întrebări pe baza imaginii (dezvoltarea vorbirii dialogice).

5. Activitate sporită de vorbire.

Material vizual.

Pictură de O.R. Hoffman „Construim o casă”, un camion mare cu blocuri, o diagramă pentru construirea unei case din blocuri, o jucărie de urs.

Tehnici metodologice.

1. Expunerea tabloului „Construim o casă” de O.R. Hoffman.

2. Demonstrație de către profesor însoțită de un cântec.

3. Munca independentă a copiilor cu explicație.

4. Acting out.

Muncă preliminară.

1. Sosirea jucăriei ursului.

2. Examinarea tabloului „Construim o casă” de O.R.Hoffman.

3. Minutul de educație fizică.

4. Citirea poeziei „Building a House” de O.R.Hoffman.

5. Joaca cu cuburi pe covor.

6. Jucând în afara clădirii.

Cărți uzate

1. Paramonova L. A. „Design creativ pentru copii” - M.: Editura „Karapuz”, 1993.

2. „Rolul construcției parcelei în educația psihică a unui copil din anul II de viață” // învățământul preșcolar. – 2005-№9

3. Educația și pregătirea copiilor de vârstă preșcolară primară: o carte pentru profesorii de grădiniță / T.L. Bogina, T.T. Kazakova, E.A. Timofeeva și alții; Editat de G.N. Todina, E.G. Tiyushnaya. – M.: Educație, 1987.

4. Familiarizarea cu împrejurimile. Grădinița noastră este o serie de poze demonstrative cu recomandări metodologice pentru predarea preșcolarilor a povestirii. Autor de ajutor vizual educațional - compilator N.V. Nishcheva, artistul O.R. Goffman. Sankt Petersburg „Copilăria – Presă”.

Progresul lecției.

Un urs apare de sub foișor.

Educatoare: Oh, băieți, uite cine s-a urcat sub foișor de acolo. Al cui palton maro este acesta? Să aruncăm o privire. Cine este aceasta?

Copii: ursuleț.

Educator: Exact un urs. Să-l salutăm.

Copii: Bună ursuleț.

Ursul: Bună.

Educatoare: Ursule, de ce te-ai urcat sub foișor?

Ursul: Am decis să mă joc de-a v-ați ascunselea cu tine.

Educator: Băieților noștri le place, de asemenea, să se joace și să se uite la imagini.

Ursul: Îmi place și să mă uit la tablouri.

Educatoarea: Atunci stai cu noi, ursulețule. Băieți, stați și pe scaune.

Astăzi ne vom uita la pictura „Construim o casă”. Pe cine vezi pe ea?

Ce fac ei?

Își construiesc o casă.

Copiii de la grădiniță au construit o casă din blocuri. Ce fel de casă au primit?

Mare.

Frumoasa.

Înalt.

Multicolor.

Ce fel de acoperiș are casa?

Dreapta. Casa are acoperiș albastru. Câte ferestre sunt în casă?

Două ferestre.

Dreapta. Casa are doua ferestre si o usa. Ce casă frumoasă! Casa se dovedește atât de frumoasă pentru că

Copiii o construiesc împreună. Toți lucrează împreună. Să vedem cum își construiesc copiii o casă. Uită-te la băiatul în salopetă albastră și o cămașă albă. A adus blocurile într-un camion mare. Băiatul stă pe podea. Probabil că acum va descărca cuburile.

Ce face băiatul în pantaloni scurți cu dungi și o cămașă colorată? Unde stă el?

Pe podea.

Ce culoare are macaraua lui?

Roșu.

Zaruri, ce culoare ridică?

Bine făcut! Un băiat blond stă pe podea. Are o macara roșie. El ridică cubul albastru. Acum uită-te la fată. Ce face ea?

Ea stă în spatele casei.

Ce e în mâinile ei?

Are un ursuleț de pluș.

Unde vrea să pună ursul?

Către casă.

Ursul va locui în casă.

Amenda! O fată cu părul creț, într-o rochie deșteaptă și o fundă în dungi stă în spatele casei și vrea să pună în casă un pui mare de urs brun. Ce face băiatul în pantaloni cu dungi?

Ce poartă el?

Camion.

Ce este în camion?

Dreapta. Un băiat în pantaloni roșii conduce un camion. Camionul are o cabină neagră și o caroserie galbenă.

Ce vezi in poza din stanga?

Există un dulap acolo.

Sunt jocuri în dulap.

Dar copiii?

E o fereastră acolo.

Pe fereastră este o floare.

Uite cât de confortabil este grupul de copii. Luminos, spatios. Există un tablou atârnat pe perete și perdele elegante pe fereastră. Bun pentru copiii de la grădiniță.

Educator: Acum, băieți, să ne odihnim puțin și să ne amintim exercițiul:

Minutul de educație fizică:

„Ce casă frumoasă!”

Unu doi trei patru cinci.

(Copiii stau cu fața în cerc, cu mâinile pe curele, se întorc la stânga și la dreapta).

Să construim și să ne jucăm.

(Efectuați genuflexiuni ritmic.)

Construim o casă mare și înaltă.

(Ridicați-vă în vârful picioarelor și întindeți-vă brațele în sus).

Montam ferestre si acoperisuri.

(Efectuați sărituri pe loc).

Ce casă frumoasă!

(Își întind brațele înainte cu un gest index.)

Micul urs va trăi în ea.

(Se ghemuiesc).

Educatoare: Acum, băieți, să mergem la saltea.

Uite ce camion ne-a sosit! El este mare și frumos. Ce culoare este?

Camionul are o caroserie roșie și o cabină albastră.

Și ce fel de roți?

Desigur, roțile sunt negre. Să le numărăm.

Unu doi trei patru.

Patru roți.

Ce ne-a adus camionul?

Ce cuburi?

Unele mari.

Dreapta. Cuburile sunt mari. Sunt luminoase și colorate. Ce culoare au?

Roșii.

Verde.

Să construim o casă înaltă din cuburi.

Uită-te la diagramă. Ce cuburi ar trebui să luați mai întâi?

Roșii.

Dreapta. Să luăm și să punem trei cuburi roșii pe covor. Ce zaruri le vom pune pe cele roșii?

Cât de multe sunt acolo?

Dreapta. Pune două cuburi albastre peste cele roșii.

Ce zaruri vei pune pe albastru?

Verde.

Cât de multe sunt acolo?

Tot doi.

Bine făcut! Pune două cuburi verzi peste cele albastre.

Uitate la imagine. Ce turelă de culoare vei pune chiar deasupra?

turelă galbenă.

Grozav! Termină-ți treaba.

Ce am făcut?

Am construit o casă.

Ce fel de casă am primit?

Mare.

Înalt.

Frumoasa.

Educator: Să-l întrebăm pe urs dacă i-a plăcut casa.

Ursul: Mi-a plăcut foarte mult cât de confortabilă și mare este casa mea. Vă mulțumesc băieți pentru casă. Acum voi trăi în ea.

Educator: Pentru a face casa mai puternică, să citim poezia „Construirea unei case”:

Construim o casă - Om - Om,

Cinci dintre noi - Om - Om,

Iată fereastra, aici acoperișul...

De la - de la - de la, de la - de la - de la.

Cub roșu, cub albastru

Luați-ne cu mașina.

Cubul este roșu, cubul este albastru.

Casa creste - din - din.

Pisica vede - din - din.

Aici este acoperișul și aici e țeava -

Ba-ba-ba, ba-ba-ba.

Educator: Și acum, băieți. Să ne luăm la revedere de la urs. Mishka este obosit și vrea să se odihnească în noua lui casă. Spune-i la revedere de la urs.

Rezumatul unei lecții de design în prima grupă de juniori.

„Gard pentru copii”

*Învățați să construiți o structură simplă (gard) așa cum a arătat un adult, așezând cărămizi cu latura scurtă îngustă, una lângă alta.

*Numiți detaliile materialului de construcție - cărămizi.

*Dezvoltați capacitatea de a numi corect culorile.

*Dezvoltați interesul pentru design și atenție.

Materiale: fișă - cărămizi de două culori. Demonstrație - o casă, figurine de capre mici de la un teatru de masă.

Muncă preliminară: citind basmul „Lupul și cele 7 caprețe”

Domenii educaționale: dezvoltare cognitivă, artistică și estetică, vorbire, educație fizică.

Progresul lecției.

Educator:

Băieți, mama capra m-a sunat azi și mi-a zis că a intrat din nou în pădure, iar caprețele au rămas singure în colibă, sunt foarte speriate, să mergem la ei. Calea este foarte departe, așa că nu vom merge, ci vom lua trenul.

Se joacă jocul în aer liber „Trenul”, „pe drum” cântăm o melodie

Locomotiva se mișcă, locomotiva șugă, șogă

Trei țevi și o sută de roți voi zbura ca o pasăre

Trei țevi și o sută de roți Chu, chu, chu, Chu, chu, chu.chu

I-a dus pe copii la plimbare în rulote

Și trăsurile scârțâie

Și roțile bat

Da, da, da, da, da, da

Ne oprim la masa pe care se afla o ranga de jucarie.

Iată-ne. Uite, asta-i o casă de capre, dar capretele nu se văd, unde sunt?

Răspunsurile copiilor: s-au ascuns, le era frică de lup.

Educator:

Așa e, de aceea nu ies în curte la plimbare, cum îi putem ajuta? Să construim un gard în jurul casei.

Așează-te la masă, uite, în fața ta e material de construcție, acestea sunt cărămizi, hai să ne uităm la ele. Uite, o cărămidă are o latură largă și una îngustă, o latură lungă și una scurtă. Uite cât de frumoase sunt cărămizile, toate au culori diferite (numiți culoarea cărămizilor)

Acum te voi învăța cum să construiești un gard, uite.

Pentru a face gardul inalt, asezam o caramida cu latura ingusta scurta, apoi asezam cealalta caramida cu aceeasi ingusta una langa alta, le asezam uniform, una fata de alta, astfel incat sa nu existe goluri, astfel incat lupul nu poate intra în curte.

Ajută-mă să fac un gard. (copiii construiesc împreună cu profesorul)

Așa am primit gardul. Înalt, lupul nu va putea trece peste el, puternic, puștilor nu se vor teme să-l urmeze acum. Să-i chemăm pe caprețe (copiii sună, profesorul pune figurinele caprețelor lângă casă).

Capretele spun mulțumesc. Tu și cu mine am muncit din greu, acum hai să ne relaxăm și să jucăm un joc.

Ca și copiii noștri

Picioarele bat vesel

De sus, de sus, de sus, de sus, de sus

Picioare obosite și palme din palme

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă

Și apoi capretele dansează una lângă alta (se ghemuiesc)

Deci, așa, așa, așa, așa

Și cum încep ei să alerge să-l ajungă din urmă pe lupul rău (aleargă pe loc)

Copiii își iau rămas bun de la puii de corali.