Asistență pedagogică pentru copiii proscriși. Copilul meu este un proscris

Nu numai diferențele pronunțate ale copilului față de semenii săi îl pot determina să fie respins de echipă. Se întâmplă ca un băiat într-un scaun cu rotile sau o fată cu ochelari amuzanți să fie percepute de colegii de clasă ca fiind complet normale. Și se mai întâmplă ca un copil ale cărui haine (doar) arată sărace sau, dimpotrivă, prea strălucitoare, scumpe și elegante, să trezească la alți copii asemenea emoții negative, încât proprietarul său devine persona non grata și se simte extrem de incomod.

Cum apar proscrișii în clasă

Copilul este un proscris în clasă

Potrivit psihologilor, în grupele de copii (clasă, grupă) există adesea o concentrare de emoții, atât pozitive, cât și negative. Toată lumea știe că este mult mai plăcut să te bucuri cu prietenii, dar vrei să arunci și emoțiile negative - mânie, ură, mânie și dispreț - experimentând sprijinul celorlalți.

Desigur, caracteristicile comportamentale se stabilesc în familie. Aici se nasc stereotipurile comportamentale: un copil, în fața ochilor căruia tatăl său își jignește constant mama sau membrii în vârstă ai familiei, copiază inevitabil acest comportament. În plus, dorința de a manifesta agresivitate se naște ca urmare a suprimării propriei personalități și astfel se formează caracterul celui care persecută.

Iar copilul care este de obicei persecutat este cel care este obișnuit cu un rol subordonat în familie. Astfel de copii nu sunt învățați să-și apere propriul punct de vedere, sunt siguri că nu sunt ascultați, părerea lor este lipsită de valoare. Așadar, la clasă, printre colegi, un astfel de copil, din obișnuință, se comportă exact la fel, așteptându-se constant la ridicol, la glume crude sau, și mai rău, la ignorare completă.

Cum sunt proscrișii?

Copilul este un proscris în clasă

Nu este deloc necesar ca un copil proscris să fie neapărat retras, timid și intimidat. Psihologii copiilor identifică mai multe psihotipuri ale unor astfel de copii:

• Clovn- În mod surprinzător, astfel de copii se expun ridicolului, închizându-se de grupul copiilor, nedorind să trăiască după regulile general acceptate într-o societate dată, ceea ce nu le plac. Clovnii proscriși sunt de obicei foarte dezvoltați, ceea ce le permite să nu aducă niciodată o situație conflictuală într-un punct critic: la un moment dat sunt capabili să-și facă colegii de clasă să râdă făcând un act ridicol sau spunând ceva absurd. Acest tip este cel mai puțin traumatizant pentru.
• „Corb alb”- acesta este numele dat copiilor care, spre deosebire de clovnii, nu pot controla situația în niciun fel, deoarece există motive și factori externi care îi fac să fie diferiți de ceilalți. De regulă, aceștia sunt copii de altă religie, altă rasă sau grup etnic și, în consecință, aspectul lor (îmbrăcăminte, culoarea pielii) și comportamentul devin o barieră care îi separă de semenii lor.
• Antagonist– acest tip este cel mai greu. Cert este că antagoniștii devin copii care, datorită creșterii și atmosferei lor în familie, se comportă extrem de egoist și se consideră mai buni și mai deștepți decât toți ceilalți copii din clasă. Comportamentul lor este sfidător arogant, ei înșiși provoacă atitudinea negativă a semenilor față de ei înșiși, pentru că își subliniază constant superioritatea și unicitatea. Îi umilesc pe toată lumea și chiar și profesorii devin uneori ținta calomniilor lor.

Este de remarcat faptul că indiferent de ce psihotip îi aparține un copil proscris, există o trăsătură comună de caracter care îi unește pe toți: incapacitatea gândirii constructive. Astfel de copii nu pot înțelege adevăratul motiv care i-a făcut proscriși, nu încearcă să corecteze situația și aproape întotdeauna își învinovățesc colegii pentru necazurile lor, fără să se gândească la propriul comportament.

Cum să ajuți un copil proscris

Copilul este un proscris în clasă

Rezolvarea acestei probleme, în primul rând, devine sarcina părinților și numai în al doilea rând a profesorilor. Este foarte important de observat din timp că elevul nu are relații bune cu alți copii, deoarece este mult mai ușor și mai nedureros să corectezi situația înainte ca aceasta să se transforme într-o problemă serioasă.

Așadar, primul lucru pe care trebuie să-l facă părinții este să vorbească deschis cu copilul lor și să afle ce se întâmplă exact în clasa lui. În niciun caz nu trebuie făcute evaluări sau concluzii până când imaginea nu este complet clară.

În al doilea rând, va trebui să discutați cu profesorul, astfel veți putea privi problema dintr-o altă perspectivă. Dar copilul nu ar trebui să fie prezent în timpul acestei conversații; este mai bine dacă nu știe deloc despre asta. În caz contrar, există riscul ca atitudinea elevului față de profesor să se schimbe dramatic; acesta poate începe să se simtă timid, retras, pentru că va crede că profesorul este nemulțumit de el, sau se va comporta agresiv, hotărând că profesorul îl susține. infractorii.

Nu ar trebui să promiți copilului tău că îi vei pedepsi pe cei care îl jignesc. În primul rând, o astfel de interferență în conflictul copiilor nu poate decât să agraveze situația. În al doilea rând, micuțul trebuie să facă față, în măsura posibilităților sale, problemei. Astfel el va învăța să fie puternic și să se poată proteja.

Desigur, aici nu vorbim despre o metodă fizică de rezolvare a conflictului; dimpotrivă, copilul trebuie învățat să „rezolve” situația în mod pașnic. De exemplu, dacă își bat joc de el și râd de el, invită-l să râdă cu toți ceilalți. Explicați că un astfel de comportament îi va descuraja pe infractori, pentru că îi așteaptă lacrimile. Apoi, nefiind primit ceea ce și-au dorit, nu vor mai fi interesați să-și bată joc de colegul de clasă.

Printre cele mai frecvente probleme cu care se confruntă un profesor într-o instituție de învățământ, există una care, în opinia mea, este foarte complexă în manifestările sale - incapacitatea elevilor individuali de a stabili relații constructive cu colegii și profesorii. Foarte des, această categorie de copii se încadrează în așa-numiții „proscriși”, care trebuie să simtă o atitudine ostilă față de ei înșiși în fiecare zi. Nu le place să meargă la școală și trăiesc într-un disconfort psihologic constant. Fiecare se ocupă de asta în mod diferit. Cineva se retrage și pretinde că nu-i pasă, îndurând cu răbdare ridicolul colegilor și „antipatia” profesorilor. Cineva se supără, se jignește, plânge, încearcă să afle: „Pentru ce este această atitudine?” Unii devin agresivi și chiar cruzi. S-ar putea să fie mai multe opțiuni.

Singur, un copil se poate dezvolta doar până la limite foarte mici, dincolo de care experiența lui trebuie să fie îmbogățită de experiența altora. La urma urmei, o echipă pentru un copil este sfera vieții lui, sfera autoafirmării, a realizării de sine, sfera comunicării, garantul securității și sprijinului.

Este foarte greu pentru un copil proscris să se alăture echipei, să devină unul dintre ei. În creștere, are o mulțime de complexe, dificultăți în a comunica cu semenii și nu este adaptat la viața în societate. Prin urmare, copiii proscriși trebuie ajutați să treacă de linia care îl desparte de alți copii, să identifice motivele și să le elimine, să-l ajute să se realizeze în viață, pentru ca pe viitor să se simtă o persoană cu drepturi depline.

Nu există definiții clare ale conceptelor de bază de „copii proscriși” și „proscriși” în literatura științifică. Am reușit să identific următoarele caracteristici psihologice ale copiilor proscriși:

– un copil proscris poate avea o stimă de sine scăzută și un nivel scăzut de aspirație, sau o stimă de sine ridicată și un nivel ridicat de aspirație;
– copiii proscriși raportează sentimente mai puternice de singurătate și au mai multe șanse decât copiii acceptați de grup să atribuie eșecurile lor în relațiile cu semenii unor motive externe.

Am studiat motivele respingerii copiilor și am ajuns la concluzia că astfel de motive ar putea fi:

– activitate ridicată în studii, adesea percepută ca un fel de comportament deviant;
- o situație în care, din cauza anumitor circumstanțe sociale ale dezvoltării individuale, copilul aflat în stadiile anterioare ale ontogenezei nu a „elaborat” „perioada de joacă” în măsura necesară, adică atunci când un joc, ale cărui resurse de dezvoltare nu au fost pe deplin implicați mai devreme, intră primul planul, de fapt, devine principala activitate de psiho-dezvoltare;
– timiditate;
– statut socioeconomic scăzut;
- când un copil ajunge într-o clasă în care un grup de distracție și slobby este în frunte.

Modul în care copiii sunt crescuți de către părinți joacă, de asemenea, un rol important în dezvoltarea relațiilor copilului cu semenii. Există mai multe greșeli tipice.

Primul este că își consideră întotdeauna copilul drept.

Al doilea este interferența în relațiile copiilor atunci când „nu sunt întrebați”, când nu există motive întemeiate pentru aceasta.

A treia greșeală pe care o fac părinții în creșterea copilului este tocmai aceea că, sub masca sfatului, îi impun copilului experiența, părerea, ideile despre cum să acționeze.

A patra greșeală parentală este o amintire lungă a insultelor aduse de cineva copilului său.

În pedagogia socială, munca cu proscriși ca direcție a început să prindă contur în urmă cu aproximativ o sută de ani. Chiar și atunci, profesorii sistemului de învățământ în creștere activă din Rusia au observat că în cursuri, ca un anumit atribut, a existat întotdeauna un elev care a provocat o atitudine negativă din partea colegilor săi. Dar răsturnările sociale din societatea rusă de la începutul secolului al XX-lea nu au permis un studiu mai atent al acestui fenomen.

Când își construiește munca cu proscriși, profesorul trebuie să-și amintească că un proscris este „partea greșită” a vieții emoționale a clasei de elevi. De regulă, în conștiința de zi cu zi, proscrisul unei clase de elevi este reprezentat sub forma respingerii unuia sau a doi elevi din clasă. Mai mult, faptul de a fi un proscris atrage atenția atunci când relația a mers deja suficient de departe, când acțiunile proscriului sau ale colegilor săi de clasă sunt comise în stare de pasiune și nu se încadrează în standardele umane universale.

Problema respingerii unor copii de către alții poate fi rezolvată doar printr-o abordare integrată, cu activități comune ale profesorului clasei, profesorilor care lucrează în clasă, cu implicarea unui psiholog educațional (eventual implicarea educatorilor sociali). Este necesar să se organizeze munca în mai multe direcții:

1. Analiza situației în echipă, analiza poziției și comportamentului copilului însuși.
2. Lucrul cu clasa ca întreg.
3. Lucrul cu un copil respins.
4. Munca preventivă (interacțiunea cu profesorii și părinții).

Copilul nu trebuie să rămână o victimă a circumstanțelor. Profesorul este capabil să evalueze poziția reală a fiecărui copil în echipa școlii. Copiii respinși au nevoie de poziția de susținere a unui profesor; acesta poate acționa ca un avocat sau „tampon” pentru a-l ajuta pe copil să respingă presiunea negativă îndreptată asupra lui de la alți colegi și să elibereze terenul pentru construirea de relații.

Orice opoziție între un copil și echipă este în detrimentul reputației sale. Un profesor poate ajuta foarte ușor să-i întoarcă pe copii unul împotriva celuilalt. Folosirea unor astfel de tehnici în clasă pentru a stabili disciplina, atunci când, din cauza unuia sau a doi elevi, elevii sunt nevoiți să scrie o lucrare de probă (sau întreaga clasă este lipsită de o lecție preferată, iar aceasta este înlocuită cu una mai importantă). , sau un eveniment planificat este anulat), oferă elevilor un motiv pentru a avea o atitudine negativă față de colegii individuali. De asemenea, este introdus un element de publicitate: „Din cauza comportamentului dezgustător al lui Vanya, întreaga clasă va scrie o lucrare independentă!”, „Mulțumește-i lui Petya, pentru că veți fi pedepsiți cu toții din cauza nestăpânirii sale” etc.

Compararea constantă a rezultatelor academice ale colegilor de clasă între ele nu va duce la rezultate bune. Este necesar să se utilizeze comparații mai puțin frecvente ale rezultatelor învățării copiilor între ele. La urma urmei, cineva va fi întotdeauna într-o poziție mai avantajoasă, iar cineva va fi întotdeauna într-o poziție negativă. Sărbătorirea succeselor reale (chiar și mici) ale copiilor cu probleme de învățare, comparând realizările fiecăruia doar cu realizările sale anterioare, va reduce riscul ca profesorul să influențeze apariția copiilor nepopulari.

„Efectul așteptărilor” joacă un rol negativ. Prin urmare, profesorul trebuie să acorde atenție tuturor elevilor, să găsească oportunități de contact cu fiecare copil, să-l laude pe elevi în mod corect și să țină cont de caracteristicile individuale.

Dar dacă a fost ratată ocazia de a preveni apariția unui copil proscris în clasă, atunci există mai multe abordări, și anume asistența pedagogică.

Cea mai frecventă greșeală este încercarea unui profesor de a lua partea cuiva; de regulă, aceasta este partea clasei, deși pot exista variații. Această abordare duce la agravarea situației conflictuale, întrucât profesorul devine un instrument al aliaților săi și îi pune în pericol calitățile profesionale.

Dacă un profesor susține un proscris, atunci, ca urmare a abilităților sale, el poate conduce acest elev la conducerea clasei. El, la rândul său, începe să se răzbune pe colegii săi, ascunzându-se în spatele părerii unui profesor care se bucură de autoritate în rândul elevilor.

O altă abordare este să transferați proscrisul într-o altă clasă. Desigur, un astfel de pas scoate marginea conflictului social, dar are defecte foarte semnificative: atunci când un elev pleacă, în clasă rămâne un loc social, în care ajunge un alt coleg de clasă; un elev, care se mută într-o altă clasă, începe adesea să provoace o atitudine negativă față de sine. Atât orele de dăruire, cât și cele de primire pot întâmpina dificultăți grave, care creează situația apariției unui nou proscris. Cel mai bine este să transferați temporar acest elev (timp de 1-2 luni) la școala la domiciliu pentru a realiza prevenirea socială și pedagogică cu clasa și elevul.

Etapele muncii unui profesor (profesor de clasă, profesor de școală primară) direct cu un copil respins (pe baza abordărilor lui M.M. Kravtsova, A.I. Shipilov)

1. Studierea caracteristicilor personale și comportamentale ale copilului: chestionare de personalitate, observare în situații educaționale și extracurriculare, conversații cu copilul (identificarea intereselor, probleme în interacțiunea cu semenii), profesorii și părinții.
2. Cursuri de grup care vizează predarea abilităților de a interacționa cu ceilalți.

Etapele muncii unui profesor (profesor de clasă, profesor de școală primară) cu personalul de la clasă (pe baza abordărilor lui M.M. Kravtsova, A.I. Shipilov):

1. Studierea climatului psihologic în clasă, a nivelului de coeziune a grupului - dezbinarea grupului.
2. Activități de dezvoltare a toleranței.
3. Activități care vizează unirea echipei clasei.

La desfășurarea activităților cu clasa, este necesar să se implice activ copiii respinși în procesul de învățare și să le încurajeze activitatea. De asemenea, ar trebui să acordați atenție implicării copilului în activități extrașcolare, oferindu-i sarcini fezabile care ar fi importante pentru clasă. Copiii nepopulari ar trebui să simtă succesul și importanța lor pentru echipă. Profesorul trebuie să-i ajute pe copii să vadă laturile atractive ale „nepopularului”, să-l vadă cu alți ochi. De exemplu, cunoscând abilitățile unui elev nepopular, îl puteți invita să pregătească un mesaj în timpul orei sau la o lecție, să-și arate desenele întregii clase (dacă copilul este interesat de desen), să pregătească un dans pentru un eveniment extracurricular , etc.

Conversațiile din timpul orelor de curs, discuțiile care vizează dezvoltarea unei atitudini tolerante a copiilor unii față de ceilalți ar trebui să ocupe un loc aparte și să fie sistematice, chiar dacă în clasă par să nu existe copii nepopulari. Băieții ar trebui să fie capabili să își exprime sprijinul unul pentru celălalt, să arate empatie și să fie toleranți față de deficiențele celuilalt (în special externe, verbale). Profesorii care predau lecții ar trebui să încerce să țină cont de poziția socială a copiilor în echipă, mai ales atunci când organizează munca în grup. Asigurați-vă că opriți orice declarații negative și influența elevilor unul asupra celuilalt. În colaborare cu un psiholog, puteți desfășura o serie de ore de curs privind coeziunea echipei, cunoașterea, dezvoltarea unui comportament încrezător și lucrul la abilitățile de rezolvare a conflictelor. Un psiholog are întotdeauna multe metode interesante de joc în arsenalul său.

Cărți folosite:

1. Burdygina T.N., Koroleva E.V., Yurchenko P.G. Situații problematice la școală și modalități de a le rezolva: un ghid practic. – M.: ARKTI, 2006. – 234 p.
2. Kasitsina N. Cum să ajuți un elev care se simte ca o victimă a circumstanțelor: sprijiniți pedagogia. – M.: Chistye Prudy, 2007. – 167 p.
3. Korenevskaya V.A. Toată lumea se simte confortabil la școală?: metoda. indemnizatie. – Kemerovo: Regiunea editurii. IUU, 2000. – 193 p.
4. Kravtsova M.M. Copiii sunt proscriși. Lucru psihologic cu problema. – M.: Geneza, 2005. – 245 p.
5. Mikhailova N.N., Yusfin S.M. Pedagogia sprijinului. – M.: Chistye Prudy, 2001. –164 p.
6. Speransky A. Sistemul de roluri sociale al clasei de elevi. Proscriși: Krasnoyarsk: Prima publicație. Broșura „Sociologia clasei de studenți”, 2000. – 145 p.
7. Shipilov A.I. Situație de succes la lecție // Școala elementară. – 2003. – Nr 4. – P. 90–93.

Salutări, dragi cititori și oaspeți ai blogului meu. Astăzi vreau să abordez un subiect dureros. Cu siguranță mulți părinți s-au confruntat și se confruntă cu faptul că copilul lor este un proscris în clasă, cu alte cuvinte, este jignit, evitat și antipatizat de colegii de clasă.

Și dacă astfel de probleme sunt constante și nu episodice, atunci ar trebui să te gândești la faptul că copilul are trăsături în caracterul său care nu îi permit să se înțeleagă în clasă. Care sunt aceste caracteristici?

Este el un paria?

Un copil care este respins de colegii de clasă experimentează un sentiment de singurătate și inutilitate; astfel de copii au o stimă de sine scăzută; sunt nesiguri și, de asemenea, foarte supărați pe oamenii din jurul lui. Destul de des, astfel de probleme din copilărie au un impact negativ asupra viitorului. Devenită deja adult, o persoană se uită constant înapoi la oamenii care trec și se gândește: râd de el, ce cred despre el, cum îl percep, cumva îl privesc diferit?

Astfel de copii percep orice conflict extrem de dificil, deoarece bănuiesc în mod constant că un coleg de clasă vrea să-l umilească în mod deliberat și să-l „aruncă” în ochii altor copii. Suspiciunea constantă este tulburătoare și interferează cu viața normală, studiul și comunicarea.

Este sensibil?

Astfel de copii iau în serios orice râs sau glumă de la colegii lor, luând-o ca pe o insultă personală. De exemplu, s-a împiedicat, s-a lovit pe frunte în timp ce se juca cu un alt copil, sau altceva... Râsete întâmplătoare de la prieteni și gata - a început conflictul.

Părinții ar trebui să explice copilului lor că, dacă ești serios jignit de râs și glume, atunci până la sfârșitul școlii poți acumula o colecție impresionantă de nemulțumiri împotriva copiilor.

Acești copii înșiși își pot bate joc de colegii lor de clasă și pot reacționa dureros la toate glumele care nu le plac de la prieteni și colegi de clasă. DAR, băieții care observă acest lucru, dimpotrivă, vor începe să-și bată joc de ei pentru a-și răni în mod deliberat prietenul jignit. Mai ales dacă observă că un coleg de clasă, în timpul unei insulte, abia își poate reține lacrimile...

Pot să-și bată joc de un nume de familie, litere sau cuvinte nepronunțate, slăbiciune, stângăcie... Dacă un copil ezită la tablă când răspunde la întrebarea unui profesor, atunci și copiii își vor aminti acest lucru, imitându-l mult timp și amintindu-și exact cum a stat, ce a scris și cum a răspuns.

Este arogant?

Băieții observă rapid acest lucru și nu iartă niciodată! Ei chiar se răzbună... Și problema nu stă în colegii de clasă, ci în copilul însuși, pentru că tratându-i pe alții „de sus” nu observă acest lucru despre el însuși. Și când colegii lui îi spun ceva sau îl imită, pur și simplu crede că își bat joc de el și îi găsesc vina.

Un copil este o oglindă a părinților săi. Și dacă este arogant, atunci există aceleași relații în casă. Adesea aude de la părinții săi că sunt cei mai buni, au întotdeauna dreptate și toți cei din jurul lor sunt doar pioni. Profesorii de la școală sunt săraci, colegii de clasă (mă voi abate puțin, pentru cei care au nevoie de informații - apoi citiți) sunt niște idioți, oaspeții din apartament sunt raiders neinvitați, pe care nimeni nu se aștepta.

Copilul aude și își amintește, apoi urmează autohipnoza... La urma urmei, așa a spus tata, asta a spus mama... Dar ei știu mai bine, spun mereu adevărul. Un idiot este cel care nu poate angaja un tutore, un idiot este cel care nu poate rezolva această problemă, un slab este cel care nu ar putea face flotări în educație fizică...

Și ceea ce se întâmplă este că copilul își privește cu dispreț colegii și profesorii. Și în curând începe să observe că are probleme cu comunicarea în clasă.

Este un parvenit?

Pentru astfel de copii, nu este suficient doar să comunice, doar să fie acceptați în companie. Mai avem nevoie de ceva! Fii mereu în centru, fii lider. Dar, de regulă, „tronul” este deja ocupat de cineva sau există mai mulți concurenți care se străduiesc să-l ocupe. Și cu cât sunt mai mulți oameni din clasă care se străduiesc să conducă, cu atât atmosfera este mai dură și oamenii liniștiți nu se vor „înțelege” aici. Pentru astfel de băieți este mai dificil să obțină victoria - să fie o vedetă în clasă și, dacă reușesc, atunci pe zi ce trece este din ce în ce mai greu să-și mențină poziția.

Dacă parvenitul nu a fost lăsat „în centru”, atunci va începe să atragă atenția într-un mod diferit. De exemplu, aroganță, extravaganță, glume ridicole... Apropo, este ușor să atragi atenția cu glume, dar faima bufonului „nu-l încălzește” și începe să vină cu altceva...

Nu a acceptat etica clasei?

Cum este posibil acest lucru? De exemplu, clasa a fost de acord în prealabil să nu folosească cheat sheets la test, astfel încât nimeni să nu fie jignit de note. Dar acest copil a fost de acord cu toată lumea, dar a făcut totul în felul lui. Drept urmare, am obținut o notă excelentă fără a-mi folosi cunoștințele. În consecință, acest lucru duce la confruntări după cursuri.

Un infractor atât de persistent riscă să fie bătut în mod constant, să nu fie acceptat în companie și... respins. Certurile cu colegii de clasă pot fi atât de grave încât părinții vor trebui să caute o nouă școală pentru copilul lor.

Este el exigent?

Un astfel de copil se așteaptă constant ca unul dintre colegii și profesorii săi să facă totul pentru el. Un prieten ar trebui să-l protejeze, un vecin de la birou să-i permită să copieze, profesorul să nu-l cheme la tablă când nu a învățat lecția... Ar trebui să împartă bomboane sau chifle, în timpul pauzei să joace doar ce vrea și, în plus, trebuie să cedeze și să piardă... Vorbește doar cu el și dacă te hotărăști să sari peste cursuri, atunci prietenii tăi ar trebui să-l urmeze...

Dar el însuși nu este pregătit pentru astfel de sacrificii! Și de cele mai multe ori, astfel de tipi provin din aceleași familii! De regulă, părinții copilului au aceeași părere despre oameni și a devenit cu mult timp în urmă un cult! Apropo, ei cred că încercarea de a-și da seama cu un copil de ce are certuri cu colegii la școală este o pierdere de nervi, de timp și pur și simplu este nepotrivit.

Este timid?

Viața la școală nu este dulce pentru cei liniștiți. Se pare că nu se ceartă, nu bate joc de nimeni, nu se ceartă cu nimeni și nici nu are prieteni. Și de ce toate? Pur și simplu nu-l observă. Este tăcut, este timid, este timid, fricos. Băieții cred că nu pot avea încredere într-o astfel de persoană cu nimic! El va deveni confuz la momentul potrivit și va „eșua totul”!

Un astfel de copil nu are încredere cu un rol în teatrul școlii, nu este invitat să joace în curse de ștafetă sau să participe la competiții școlare. Și pur și simplu nu are ocazia să-și demonstreze meritele și cunoștințele. Dar, de regulă, copiii liniștiți sunt responsabili și foarte ascultători!

• Trebuie să vorbești cu copilul tău într-un mediu liniștit. Înțelegeți cauza și rezolvați conflictele.
• După ce ați învățat motivele, evaluați-le fără părtinire și împărțiți-le în componentele lor.
• Înțelegeți propriile relații de familie. Cel mai probabil, „rădăcinile cresc” de aici!
• Dacă problemele copilului provin din relațiile de familie, atunci a sosit momentul când întreaga familie ar trebui să meargă la un psiholog.
• Dacă motivele certurilor cu colegii de clasă nu au nimic de-a face cu relațiile de familie, atunci, după ce și-a dat seama de problema, copilul trebuie să explice în liniște și clar ce este în neregulă cu comportamentul său.
• Este necesar ca atât tatăl, cât și mama, și copilul însuși să se gândească la un plan de acțiune cu privire la modul de eradicare a greșelilor de comportament și comunicare.
• Nu certa sau striga la copilul tau, pentru ca faptul ca nu stie sa comunice cu semenii nu este deloc vina lui! Aceasta este o problemă pentru părinți! Nu am reușit să educăm, am ratat momentul!
• Văzând că un copil a venit acasă de la școală bătut sau umilit, nu poți amâna! Orice întârziere duce la noi batjocuri și porecle ofensatoare.
• A merge la școală și a rezolva problema unui copil în fața colegilor de clasă și a profesorilor este o prostie. După aceasta, copilul poate fi poreclit „furisat”, „băiatul mamei”, „slăbit”. El trebuie să-și rezolve singur problemele, cu ajutorul invizibil al părinților săi.

Dacă copilul tău este evitat în clasă, atunci sper că acest articol va ajuta la rezolvarea acestei probleme. Principalul lucru este să nu disperați și să nu vă pierdeți inima, există o cale de ieșire din orice situație! Aș fi recunoscător dacă articolul ar fi util, apoi îl distribui pe rețelele de socializare. Și, de asemenea, abonați-vă la fluxul de blog. Pa!

Cu respect, Alexey!

Sunt administratorul acestui site și autor part-time; în timpul liber scriu articole legate de subiectul site-ului. În 2015, am devenit interesat de construirea de site-uri web și de a câștiga bani din el. Am studiat multe cursuri diferite, Photoshop, elementele de bază ale html, SEO și altele. Am învățat să scriu singur texte optimizate și, prin urmare, am devenit interesat de subiectul site-ului. Și acum nu există nicio oprire))

Copii proscriși

„Evită-i pe cei care încearcă să-ți submineze încrederea în sine. Această trăsătură este caracteristică oamenilor mici.

Un om mare, dimpotrivă, îți insuflă sentimentul că și tu poți deveni mare.”

Mark Twain

Adulții, când trimit un copil într-un grup de copii, visează că va fi primit cu căldură, se va simți confortabil, se va dezvolta și va crește cu succes. De asemenea, copilul dorește să „aparține” grupului de egali și se străduiește pentru recunoaștere și evaluare pozitivă. Problemele relațiilor dintre copiii noștri adoptați care intră în grupuri de copii noi la locul de reședință al familiei adoptive sunt adesea și mai complexe.

Un copil adoptat, smuls recent dintr-un mediu care îi reprezintă o amenințare pentru viața și sănătatea, se află de multă vreme într-o stare de tensiune. El așteaptă în interior agresiune și pericol de la ceilalți, este gata să respingă atenția critică a semenilor și adulților sau să se „atace” pe sine. Neîncrederea și neîncrederea îl împiedică să se concentreze, să adopte o atitudine pozitivă, să absoarbă informațiile profesorului la nivelul corespunzător și să-și amintească subiectul. De aceea el răspunde ezitant și se așteaptă să i se facă un truc. De asemenea, este îmbrăcat „de pe umărul altcuiva”. Iată un buchet gata făcut de motive pentru a deveni un proscris.

În această situație, un copil adoptat are nevoie de un adult înțelept și competent din punct de vedere pedagogic, care să înțeleagă importanța îmbrăcămintei la modă în mediile copiilor și adolescenților, să știe să rezolve o situație problemă-conflict, să arate copilului importanța capacității de a stabili relații de prietenie, și mult mai mult.

La solicitarea specialiștilor în sistemul de bunăstare a copilului, vom dedica acest număr al buletinului informativ metodologic problemei copiilor proscriși, problemei adaptării și interacțiunii copiilor în echipa de copii.

Aceste materiale vor fi utile specialiștilor care însoțesc copiii crescuți în familii de plasament, precum și specialiștilor din instituțiile de internat pentru copii.

Materialul îi va ajuta pe părinții adoptivi să înțeleagă mai bine particularitățile relațiilor dintr-un grup de copii și experiențele copiilor lor la școală; ei vor găsi sfaturi despre cum să-și ajute copilul să fie curajos și să nu se teamă de a fi diferit de toți ceilalți.

1. Copiii sunt proscriși: lucru psihologic cu problema.

În fiecare grupă de copii există copii populari și nu atât de populari. Sunt copii activi, sociabili, și sunt liniștiți, singuratici. Unii se mulțumesc cu un rol secundar în clasă, alții suferă de această situație, dar nu știu și nu știu cum să o schimbe.Uneori copiii respinși sunt pur și simplu ignorați, displacuți sau tolerați pasiv, uneori au apărători. Și alții sunt mai puțin norocoși - nu sunt iubiți în mod activ. Ei devin obiecte de ridicol și agresiune din partea colegilor de clasă.

Probabil, mulți psihologi și profesori se gândesc la cum să-l ajute pe copil să nu se simtă deplasat în echipă, dacă adulții (profesori, psihologi, părinți) pot atrage în mod special atenția semenilor lor asupra lui și îl pot face unul al lor pentru cei din jurul lui. Dar cea mai importantă și dificilă întrebare este: cum să eviți bullying-ul și ce să faci dacă situația este critică?

De obicei, una sau două persoane din clasă devin inițiatorii hărțuirii sau respingerii active a unui coleg de clasă. Din anumite motive, nu le-a plăcut niciunul dintre colegii lor și încep să-l tachineze, să-l agreseze, să-l ridiculizeze, să-l evite în mod intenționat și să nu-l ia în jocuri. Procesul de respingere începe foarte devreme: deja în al doilea sau al treilea trimestru al clasei I, devine clar cine a devenit un proscris în clasă și cine este inițiatorul hărțuirii sale. Băieții sunt inițiatorii hărțuirii atât a băieților, cât și a fetelor, iar fetele atacă cel mai adesea fetele, iar în cazul agresării unui băiat, fie pur și simplu împărtășesc un punct de vedere comun, fie chiar încep să apere proscrisul. Mai des baza urmăririi pe cineva este dorința de a se afirma, de a ieși în evidență. Foarte rar, bullying-ul este rezultatul răzbunării personale pentru ceva.

Se crede că copiii care nu sunt încrezători în ei înșiși, „jipărați de viață”, sunt jigniți și afirmați în detrimentul celorlalți. Potrivit lui Alfred Adler, "Adesea, în spatele unui complex de superioritate se ascunde un complex de inferioritate, care servește drept compensație. În acest caz, persoana este arogantă, obsesivă, auto-dreptă, arogantă etc." Uneori, băieți destul de prosperi devin instigatorii. Ei sunt atât de încrezători în superioritatea lor, încât se consideră îndreptățiți să-și bată joc de alții și să-i persecute pe semenii care îi nemulțumesc cumva. Această poziție a copiilor se explică în mare măsură prin poziția părinților lor, care consideră că un copil care nu le place ar trebui scos din clasă. Acești părinți nu numai că nu au fost de acord să recunoască comportamentul copiilor lor ca fiind inacceptabil, caracterizându-i ca fiind foarte amabili și nobili în viața de zi cu zi (le dau săracilor și vărsă lacrimi peste animalele fără adăpost), dar au negat în mod activ vinovăția propriei lor. copil: ei spun că toate acțiunile sale sunt de apărare împotriva arbitrarului din partea victimei, care este însăși de vină.

Există un mit preferat pe care atât adulții, cât și copiii îl cred uneori: victimele înseși provoacă atitudini ostile față de ei înșiși, dar este acesta adevărat?

Cine este mulțumit de această situație? Dacă la baza oricărei persecuții este dorința de a se afirma și de a ieși în evidență și, prin urmare, de a câștiga autoritate într-un grup de egali, atunci principalii provocatori ai situației sunt inițiatorii și urmăritorii victimei, și nu victima însăși. Inițiatorii și persecutorii victimei sunt adesea copii care au suferit violență fizică sau emoțională în trecut și poate că în prezent se confruntă cu violența în familia lor și pur și simplu o înfruntă pe colegii de clasă care nu se pot ridica singuri. Adesea, urmăritorul învață acest comportament de la părinții săi sau de la alți membri ai familiei sale. În astfel de familii, se obișnuiește adesea să se discute, să condamne și să se vorbească nemăgulitor despre ceilalți (cunoștințe, vecini, rude, prieteni), iar copilul pur și simplu copiază comportamentul adulților, aducând în comunitatea școlară aceleași conversații nemăgulitoare despre una dintre colegii lui de clasă. La urma urmei, în adolescență este atât de ușor să câștigi autoritate umilind și insultând pe cineva care nu-ți poate răspunde.

Inițiatorii bullying-ului pot fi:

Copii activi, sociabili care pretind a fi lideri in clasa;

Copii agresivi care au găsit o victimă neîmpărtășită pentru a se afirma;

Copii care se străduiesc să fie în centrul atenției cu orice preț;

Copii care sunt obișnuiți să-i trateze pe ceilalți cu un sentiment de superioritate, împărțind pe toți în „noi” și „străini” (un astfel de șovinism sau snobism este rezultatul unei creșteri adecvate a familiei);

Oameni egocentrici care nu știu să simpatizeze cu ceilalți și să se pună în locul celorlalți;

Maximaliști care nu vor să facă compromisuri (mai ales în adolescență).

Instigatorii se remarcă prin stima de sine ridicată, un nivel ridicat de aspirații și dorința de a uni colegii în jurul lor pentru a se simți semnificativ, pentru a fi în centrul atenției sau dorința de a obține dreptate:

„Petya l-a bătut pe Vitya, care a răsturnat din greșeală standul cu manualele vecinului său de birou. Petya face de obicei remarci zgomotoase și jignitoare celor care, în opinia sa, fac ceva greșit. El crede sincer că are dreptul la acest lucru: dacă un coleg de clasă se comportă rău (deranjează în clasă, jignește pe cineva, nu contează dacă este accidental sau nu), Petya se străduiește să-l pedepsească pe infractor. Un tip similar de campion al justiției este descris în povestea lui V.K. Zheleznikov „Sperietoarea”. Acesta, necunoscând milă și clemență, este Butonul de Fier.”

Următorii.

După cum sa menționat deja, mai multe persoane devin instigatorii agresiunii, toți ceilalți sunt adepții lor. Ei râd de plăcere de eșecurile unui proscris, îi ascund lucrurile în toaletă, iau porecle jignitoare, nu pierd nicio ocazie de a-l împinge, de a-l insulta sau de a-l ignora cu înțeles și nu vor să-l accepte în jocurile lor. De ce copiii care sunt buni și simpatici față de cei dragi devin tirani pentru un egal care nu le-a făcut nimic rău personal?

În primul rând, majoritatea băieților se supun așa-zisului sentiment de turmă: „Toți au plecat, și eu am plecat, toată lumea a împins și eu am împins”. Copilul nu se gândește la ceea ce se întâmplă, pur și simplu participă la distracția generală. Nu-i trece prin minte cum se simte victima în acest moment, cât de rănită, jignită și speriată este.

În al doilea rând, unii o fac în speranța de a câștiga favoarea liderului clasei.

În al treilea rând, unii oameni participă la agresiune din plictiseală, pentru distracție (vor lovi o minge sau vor juca tag cu același entuziasm).

În al patrulea rând, unii copii îi agresează activ pe proscris de teamă să nu ajungă în aceeași poziție sau pur și simplu nu îndrăznesc să meargă împotriva majorității.

Și, în sfârșit, un mic procent de urmăritori, astfel autoconfirmați, se răzbune pentru eșecurile lor în ceva. Le lipsește energia necesară pentru a deveni instigatori, dar preiau de bunăvoie inițiativa altcuiva. Cel mai adesea, aceștia sunt copii care sunt hărțuiți în curte, jigniți de bătrâni, aspru pedepsiți de părinți, care nu reușesc studiile și nu trezesc prea multă simpatie din partea colegilor de clasă. De exemplu, Red din povestea lui V.K. „Sperietoria” lui Zheleznikova face chipuri și clovni în jur, batjocorind pe oricine aleg ceilalți, pentru a nu deveni un obiect de ridicol din partea colegilor de clasă. „Toată lumea țipă, și el țipă, toată lumea lovește, și el lovește, chiar dacă nu vrea.”

Pot fi identificate următoarele caracteristici psihologice ale copiilor care devin persecutori:

Nu sunt independenți, ușor influențați de alții și nu sunt inițiative.

Conformiștii se străduiesc întotdeauna să respecte regulile, anumite standarde (sunt foarte sârguincioși și respectători de lege în tot ceea ce privește regulile școlare).

Nu sunt înclinați să-și recunoască responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă (cel mai adesea îi consideră pe alții de vină).

Ei sunt adesea supuși unui control strict din partea bătrânilor lor (părinții lor sunt foarte pretențioși și tind să folosească pedeapsa fizică).

Sunt egocentri, nu știu să se pună în locul altuia și nu sunt înclinați să se gândească la consecințele comportamentului lor (în conversații spun adesea: „Nici măcar nu m-am gândit la asta”).

Sunt nesiguri și prețuiesc „prietenia” și încrederea acordată lor de către liderii de clasă (în studiile sociometrice primesc cel mai mic număr de alegeri; nu există alegeri reciproce cu nimeni din clasă).

Laș și amărât.

Victime.

Există multe abordări și opinii despre cine poate deveni un copil proscris. Majoritatea cercetătorilor sunt de acord asupra unui lucru - orice copil de astăzi poate deveni un proscris într-un grup de copii. Unii copii dintr-un grup pot fi lideri sau acceptați, dar când ajung în altul, devin proscriși. De exemplu, o fată a fost agresată în fiecare zi de colegii ei de clasă timp de trei ani, pur și simplu pentru că nu avea un telefon mobil.

OMSși de ce devine un proscris? Un paria în clasă, în echipă, în societate?

Cu cât un copil este mai diferit de ceilalți, cu atât este mai neobișnuit - în acțiuni, judecăți, gânduri, cu atât este mai probabil să devină un proscris. Ei bine, nu ne plac „corbii albi”, nu ca toți ceilalți, anormali, deosebiti... „Prea gras, prea lungi, cu ochelari, cu urechi zdrobite, are o șchioapă, o pisică, un bufon de mazăre, mormăie ceva sub respirația lui tot timpul”... Lista epitetelor primite de la semeni în ambalajul de bomboane de cruzime „obișnuită” a copiilor este masivă!

Să luăm cel mai comun lucru care s-ar putea să nu-ți placă sau

șapte motive pentru a deveni un proscris:

1. Aspect nestandard (orice dizabilități fizice, impedimente de vorbire, bâlbâială, poartă ochelari etc.)

2. Manifestări de enurezis, encopresis (incontinență) etc.

3. Liniște și lipsă de conflict, incapacitatea de a se ridica singur.

4. Grija excesivă a unui copil din partea adulților, demonstrată în fața celorlalți.

5. Absențe frecvente de la școală (aici copiii urmează un profesor adult care este „îngrijorat” de nivelul adecvat de prezență la clasă).

6. În școala elementară - un copil are performanțe slabe; la școala gimnazială și la clasele de absolvire, exact opusul - un elev excelent, un „tocilar”.

7. Snitch, informator.

De regulă, proscrișii sunt „numiți” deja în trimestrul 2-3 al clasei I; nu este nevoie de mult timp pentru a găsi o victimă; elevi noi care nu au reușit să-și găsească orientarea și să se stabilească într-o nouă situație. echipa poate primi, de asemenea, o astfel de „onoare”.

Victimele sunt adesea acei copii care primesc o atenție sporită din partea profesorului. Mai mult, cu cât profesorul îl laudă și îl compară mai mult cu alții, cu atât serviciul devine mai „bearish”.

Potrivit multor studii psihologice, copiii sunt în primul rând atrași sau respins de aspectul semenilor lor. Succesul academic și realizările atletice pot influența, de asemenea, popularitatea în rândul colegilor. Abilitatea de a juca într-o echipă este deosebit de apreciată. Copiii care sunt apreciați de semenii lor au de obicei mai mulți prieteni, sunt mai energici, sociabili, deschiși și amabili decât cei care sunt respinși. Dar, în același timp, copiii „neacceptați” nu sunt întotdeauna nesociabili și neprietenos. Din anumite motive, cei din jurul lor le percep ca atare. O atitudine proastă față de ei devine treptat motivul comportamentului lor corespunzător: încep să încalce regulile acceptate, acționează impulsiv și necugetat.

Nu numai copiii retrași sau cu performanțe slabe pot deveni proscriși în echipă. Nu le plac „parveniții” - cei care se străduiesc întotdeauna să preia inițiativa și să dea ordine. De asemenea, nu favorizează elevii excelenți care nu le permit să trișeze sau copiii care merg împotriva clasei, de exemplu, refuzând să fugă de la clasă.

Interesant este că bullying-ul poate fi cauzat de orice. Numai într-un caz, adevăratul motiv al ridicolului va fi dorința de a-și arăta superioritatea, iar în celălalt, cauza agresiunii va fi invidia.

Adesea, copiii care au devenit subiect de agresiune si ridicol cresc in familii destul de prospere, unde inca din copilarie li se insufla ideea ca oamenii ar trebui tratati asa cum ai vrea sa fii tratat tu. Nu poți insulta și umili pe ceilalți, pentru că doar oamenii nedemni și răi se comportă astfel. Luptele și pumnii nu sunt o modalitate de a rezolva o problemă; totul trebuie rezolvat pașnic, explicând oamenilor că greșesc. Copiii care au crescut pe astfel de valori aparent universale nu pot lupta adesea împotriva persecutorilor și instigatorilor: nu pot răspunde cu grosolănie la grosolănie, insultă la insultă, grosolănie la grosolănie și nu pot riposta dacă li se aplică violență fizică. Este dificil pentru un copil proscris să depășească stereotipurile insuflate în copilăria timpurie și să lupte împotriva persecutorilor săi. Deși este exact ceea ce trebuie învățați. Acești copii pot fi expuși în mod regulat la violență emoțională și fizică din partea colegilor lor pentru o perioadă lungă de timp (ani). Adesea, profesorii pot lua poziția de colegi și pot lua parte la hărțuirea unui astfel de copil, crezând că el însuși este de vină pentru că a fost tratat în acest fel. Dacă un copil nu primește sprijin nici de la profesori, nici din partea familiei sale, situația unui copil proscris poate duce la sinucidere (sunt multe astfel de cazuri cunoscute).

Niciun copil nu merită să fie tratat cu dispreț - fiecare copil este unic și are propriile sale merite.

Dar nu este întotdeauna ușor pentru un copil să-și arate punctele forte în echipă, pentru că colegii săi sunt mult mai dispuși să-i descopere slăbiciunile.

Cum pot părinții să bănuiască că copilul lor este un proscris?

1. Nu vrea să meargă la școală, chiar dacă temele sunt făcute.

2. Vorbește puțin despre colegii de clasă, practic nu menționează pe nimeni.

3. Este fericit dacă este bolnav.

4. Nu știe sau nu vrea să sune pe nimeni pentru a afla despre teme.

5. Niciunul dintre colegii mei nu sună sau nu vine în vizită.

6. El însuși nu invită pe nimeni, nici măcar de ziua lui.

7. Vine acasă de la școală entuziasmat și nervos.

8. Uneori apar abraziuni și zgârieturi, a căror origine „nu știe”.

9. Lucrurile lui dispar și se deteriorează rapid, chiar dacă copilul este îngrijit.

Încercările părinților de a înțelege imediat totul și, cel mai important, de a pedepsi persecutorii cu orice preț, au o oarecare greutate în școala elementară și chiar și atunci nu întotdeauna. Copilul devine imediat automat un furiș. Infractorii încep să acționeze mai sofisticat și pot amenința cu violență dacă menționează din nou bullying. Profesorii sunt nemulțumiți, fiind nevoiți să se implice într-un conflict și să rezolve o situație dificilă cu părinții victimei, chinuitorii. Apoi administrația școlii se implică...

În 85% din cazuri, copiii acelor părinți care ei înșiși nu au putut rezolva o problemă similară la un moment dat devin proscriși în clasă. Și se pare că nesiguranța nu poate fi moștenită, dar modalitățile de a răspunde la probleme sunt copiate inconștient de copiii noștri din comportamentul nostru, fie că vrem sau nu.

Asta înseamnă că dacă nu suntem capabili să ajutăm în mod adecvat un copil, poate o altă persoană poate ajuta: un unchi, un psiholog, un văr... Trebuie să folosim orice ocazie. Și nu lăsa lucrurile să-și urmeze cursul.

Cum să ajuți un copil care a devenit un proscris?

1. Poziția unui copil în clasă până la adolescență depinde în proporție de 90% de modul în care profesorul îl tratează. Iar pentru elevii de clasa I - 100%. Prin urmare, dacă un copil nu are relații bune cu colegii de clasă, profesorul poate rezolva problema dându-le copiilor un semn că îi place copilul, că face ceva mai bine (orice ar fi, chiar ștergând-o de pe tablă). decât oricine altcineva, că el este important și necesar în clasă.

2. Dacă printre colegii tăi se află un apărător al victimei. Uneori, apariția unui apărător poate schimba radical situația(mai ales dacă sunt mai mulți apărători sau opiniile lor sunt luate în considerare la clasă) - majoritatea urmăritorilor îl lasă pe proscris în pace, conflictul dispare chiar de la început.

3. Dacă ajuta un copil proscris să dezvolte noi modele de comportament. Copilului ar trebui să i se explice că tăcerea lui ca răspuns la hărțuirea colegilor de clasă nu face decât să le sporească dorința de a-l insulta și mai mult. Este necesar să-l învățați pe copil să reacționeze corect la situație, să „lupteze împotriva infractorilor” atât verbal, cât și fizic. Dacă un copil este bătut (este indicat să plasați copilul într-o secție de sport, unde i se vor învăța tehnici de autoapărare). Este necesar să-i explicăm copilului că, într-o situație de agresiune, nu se poate rămâne tăcut, plânge sau fugi, ci ar trebui să arate calm infractorilor deficiențele lor. Puteți folosi, de asemenea, sfatul minunat al lui Vladimir Nabokov: „Cea mai bună reacție la critica inamicului este să zâmbești și să uiți”. Acest sfat este mai potrivit pentru personalitățile puternice care pot fi mai presus de orice agresivitate și grosolănie. Cei care știu să ia o lovitură și să respingă la timp atacatorii nu pot face obiectul bullying-ului.

4. Profesorul trebuie să oprească absolut hărțuirea față de oricine din grupul de copii. Cu conivența sau participarea directă a profesorilor la agresiune, copiii proscriși sunt supuși hărțuirii. Profesorul trebuie să explice copiilor că fiecare persoană are atât avantaje, cât și dezavantaje. Cei care sunt capabili să discerne trăsăturile pozitive la alții sunt deștepți și înțelepți, iar cei care sunt capabili să-și vadă doar deficiențele la alții sunt superficiali și proști. De asemenea, ar trebui să le explicați copiilor că oamenii devin întotdeauna ceea ce vor alții să vadă. Profesorul ar trebui să analizeze separat situația și să se ocupe de instigatorii și persecutorii victimei, dacă este necesar, să-și cheme părinții la școală și să explice împreună copiilor că un astfel de comportament arogant și ofensator în echipă este inacceptabil.

5. Copiii proscriși cu abilități pronunțate (de exemplu, muzică, pictură, abilități matematice etc.) ar trebui trimiși la o școală unde astfel de abilități vor fi apreciate - de exemplu, trimiteți copilul la o școală de muzică, artă, fizică și matematică . Poate că copilul, ca în basmul „Rățușca cea urâtă”, a căzut pur și simplu în cercul greșit. Comunicând cu copiii cu abilități similare, el va câștiga prieteni de încredere și sprijin din partea profesorului.

6. Părinții ar trebui să-și dea seama ce a cauzat impopularitatea copilului lor și să încerce să o elimine. Poate copilul nu arată prea modern? Atunci ar trebui să ai grijă de garderoba și aspectul lui. Prea slab din punct de vedere fizic? Ar trebui să fii interesat de un fel de sport. Nu e un student bun? Unul dintre părinți poate deveni tutore pentru copil sau poate angaja un specialist. Se subestimează pe sine? Este necesar să-l ajutați să câștige încredere în forțele și abilitățile sale. Părinții ar trebui să sublinieze punctele forte ale copilului lor cu fiecare ocazie. Nu vă zgâriți la laude, admirându-vă copilul și nu uitați că copilul se privește prin ochii părinților săi.

În mod convențional, copiii proscriși includ copiii care comunică puțin în grupuri, au puțini prieteni, nu le place să participe la viața socială a clasei (școală) și adesea nu participă la jocuri de grup, dar asta nu înseamnă că sunt nu sunt acceptate de semenii lor, nu, este propria lor alegere. Astfel de copii sunt rareori hărțuiți de colegii de clasă, pe care îi pot pune cu ușurință în locul lor, dar pot avea conflicte grave cu profesorii. Sunt autosuficienți și înțelepți dincolo de anii lor... - asta Copii indigo.

Cele mai caracteristice semne ale copiilor indigo:

Din copilărie nu a fost sociabil și aproape că nu are prieteni.

Are abilități înnăscute strălucitoare în științele exacte - matematică, programare și, de asemenea, muzică.

Nu simte relații de sânge și adesea intră în conflict cu membrii familiei.

Se contrastează cu alți oameni, este sigur că el este alesul.

Are un nivel ridicat de inteligență și gândire inovatoare (găsește adesea cea mai bună modalitate de a rezolva o anumită problemă).

Are o intuiție foarte dezvoltată, simte acut falsitatea.

Are abilități psihice.

Copiii indigo preferă să comunice doar cu propria lor specie. Nu există autorități pentru ei. La școală, ei pot excela foarte mult la materiile care le plac, dar nu acordă deloc atenție altor materii. Asemenea copii nu se supun regulilor generale și fac doar ceea ce consideră necesar. Ei nu țin cont de opinia echipei, au propria lor părere despre orice. Un astfel de copil poate părăsi cu ușurință sala de clasă, crezând că nu ar trebui să-și piardă timpul prețios ascultând conversații goale și lipsite de sens din clasă, ceea ce poate provoca resentimente profunde la adresa profesorului. Un copil indigo, dacă este insultat de un profesor, îl poate pune cu ușurință pe profesor într-o poziție foarte stupidă și ridicolă, ridiculizând în fața întregii clase inteligența scăzută a profesorului sau alte aspecte negative ale personalității sale care îi sunt cu adevărat inerente.

Cel mai bun lucru pe care părinții îl pot face pentru copiii indigo este să-i trimită la o școală pentru copii supradotați, sau la o școală care acordă o mare atenție materiilor care îi plac copilului. Profesorii ar trebui să fie atenți la astfel de copii, să nu-i insulte sau să-i umilească, ci să explice calm și rezonabil poziția lor. Este foarte important ca acești copii să înțeleagă de ce ar trebui să facă ceva, de ce și cine are nevoie de el. Fără o înțelegere profundă a de ce și de ce, copiii indigo pot refuza unele activități la școală și mai ales dacă aceasta se referă la unele activități extracurriculare. Nu trebuie să-i forțați să participe la evenimente colective împotriva dorințelor lor, să încercați să-i implicați în activități colective, jocuri, oricum nimic nu va funcționa.

Trebuie amintit că nu se nasc mai mult de 3% dintre copiii indigo și din ei cresc adevărații profesioniști din domeniul lor, care în viitor vor da 150% la locul de muncă. Ei sunt cei care sunt capabili să rezolve cele mai complexe probleme care există în societatea modernă.

Bullying (în engleză bully - to bully, intimidate) este persecutarea agresivă a unuia dintre membrii echipei (în special a unui grup de școlari și elevi) de către restul membrilor echipei sau o parte a acesteia. Experții consideră insultele, amenințările, agresiunea fizică, evaluarea negativă constantă a victimei și a activităților acesteia etc. drept manifestări de agresiune.

Dezvoltarea mijloacelor moderne de comunicare, a internetului și a rețelelor sociale a dus la faptul că hărțuirea școlarilor s-a manifestat activ folosind tehnologiile moderne. Copilul proscris începe să primească un număr mare de mesaje pe telefonul său mobil, prin email, și pe pagina sa de pe rețelele de socializare cu insulte și amenințări. Folosind programele „Photo Shop”, persecutorii pot mutila o fotografie a unui copil proscris și o pot posta pe rețelele de socializare, pot oferi reclame în numele copilului, insultându-l etc. Adesea, un copil proscris este bătut filmând-o pe telefonul mobil. , iar apoi postați această înregistrare pe rețelele sociale. Mai mult de un dosar penal a fost deja deschis pe baza unor astfel de videoclipuri.

Părinții trebuie să fie atenți la copilul lor. Întrebați-vă copilul dacă primește mesaje pe telefonul său mobil, pe e-mail, care sunt jignitoare sau amenințătoare. Astfel de amenințări și hărțuire pot răni foarte mult un copil și îl pot intimida.Nu este dificil pentru agențiile de aplicare a legii să identifice astfel de persecutori astăzi și uneori este necesar să apelăm la ei.

Vă recomandăm să vizionați videoclipul „Bullying - trolling și bullying pe rețelele sociale” (5 min 32 sec) la link https://www.youtube.com/watch?v=woJkvhHdgoEîmpreună cu copiii și discutați. Dacă după discuție aveți suspiciuni că unul dintre copii primește amenințări și insulte, trebuie neapărat să vă uitați la această situație, să anunțați părinții și să oferiți ajutor și sprijin copilului.

1. Articole de L. Petranovskaya „Copii în cușcă” (părțile 1-5) Puteți citi și descărca de pe link.

2. Articolul " Asistență pedagogică pentru copiii proscriși” poate fi descărcat de pe link http://festival.1september.ru/articles/594229/.

3. Carte de M.M.Kravtsova „Copiii sunt proscriși. Lucru psihologic cu problema" poate fi descărcat de pe link http://www.phantastike.com/link/age_psychology/deti_izgoi.zip.

http://forum-kharkov.com/content.php?r=237-deti-indigo-kto-oni-takie.