Planificare tematică pentru săptămâna „Familia mea. Săptămâna tematică „Familia mea”

CALENDAR-PLANIFICAREA TEMICĂ A LUCRĂRII EDUCAȚIONALE (pentru săptămâna 10-13 mai)

Grupa: varsta mixta Subiect: Eu și familia mea

Scop: Continuați să familiarizați copiii cu conceptul de „familie”, „pedigree”, originea, sensul acestuia. Pentru a forma o înțelegere adecvată a caracteristicilor de gen ale comportamentului de rol în familia mamei și a tatălui. Extindeți cunoștințele despre menajul colectiv. Cultivați respectul și prietenia față de membrii familiei, dorința de a avea grijă unul de celălalt. Introduceți normele relațiilor de familie. Formați atitudinea personală a copilului față de aceste norme și reguli.

Evenimentul final:Divertisment sportiv „Mama, tata, eu – o familie de sport.” Expoziție de steme familiei, 13 mai

Zi a săptămânii	Modul								Interacțiunea cu părinții
			Grup, subgrup	Individual
marți–10.05	Dimineaţă	F., P., R., S-K., H-E.	Conversație „Ce știu despre mine rude? Gimnastica de articulație „Swing”. Prieteni „Familie”	Compilarea povestirii „Familia mea”, dezvoltarea unui discurs coerent. Nadya A., Katya M.,		Minutul de siguranță „Dacă ești singur acasă” - repetarea regulilor de comportament sigur.		Jocul S/r „Familia mea” Jocuri cu mingi, agrafe. Cărți de revizuit	Implicați părinții în adăugarea fotografiilor de familie în albumul de grup.
		P., R., S-K., H-E.	Dezvoltarea cognitivă (FEMP) (Pomoraeva, p.149) Obiective: 5-6 ani: să dezvolte capacitatea de a compune și rezolva independent probleme care implică adunări și scăderi în termen de 10; exersează-ți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie pătrată; consolidarea ideilor despre forme geometrice tridimensionale și plate; dezvolta atentia, memoria, gandirea logica. 6-7 ani: să dezvolte capacitatea de a compune și de a rezolva în mod independent probleme de adunare și scădere în 10, exersează capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie într-un pătrat, consolidează capacitatea de a forma un număr din două mai mici și de a-l descompune în două numere mai mici în 10 . Dezvoltarea fizică (Penzulaeva, p. 90) Sarcini: consolidarea sărituri lungi din alergare, împingerea energic și aterizarea pe picioarele pe jumătate îndoite, repetarea aruncării pungilor către o țintă verticală, formarea mersului între obiecte cu o pungă pe cap; dezvolta dexteritatea, viteza de miscare, cultiva determinarea.
	Mers pe jos	F., P., R., S-K., H-E.	Păpădia se uită P/i „Condoleanțe” Ts: combinați cuvintele și mișcările, dezvoltați alergarea copiilor” D/i „Inventează-l singur” Activitate de muncă pe șantier: udarea răsadurilor. Găsiți cuvinte și acțiuni pentru cuvântul „păpădie”.Versetul „Dacă culeg o floare...”		Ilya P. exersează lovirea mingii pe pământ.		Ghicitoare: Sunt o minge pufoasă, mă alb pe un câmp curat, iar briza suflă - rămâne o tulpină. Conversație situațională„Nu călcați pe picioarele pasagerilor din transport. Ce vei face dacă se va întâmpla asta?”	Inventar.
	GCD	F., P., R., S-K., H-E.	Dezvoltare artistică și estetică (aplicație) Sarcini: sistematizați și extindeți cunoștințele despre familie, cultivați o atitudine sensibilă față de adulți și cultivați un sentiment de mândrie în familie. Învață să creezi meșteșuguri bazate pe un con, lucrări de proiectare cu imagini selectate.
	Seară	F., P., R., S-K., H-E.	Creștere treptată. Gimnastica dupa somn. Mersul pe o scândură cu nervuri. Privind fotografiile de familie. Citirea lucrării lui S. Mikhalkov „Ce ai?”, conversație bazată pe ceea ce ai citit.		Cu Anya S, exersați umbrirea obiectelor.		D/i „Dispoziție” rudele mele” - dezvoltarea capacității de a ghici emoțiile.	Lectură de Y. Akim „Cine este cine?” (despre familie) Activitate productivă: „Portretele rudelor mele”

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții
			Grup, subgrup	Individual		Activități educaționale în momente speciale
miercuri – 11.05	Dimineaţă	F., P., R., S-K., H-E.	Exerciții de dimineață. Presopunctura. Conversație „Cum ajut acasă?” Povestea profesorului „Ce este tradiția”? Di „Pe câmp, în pădure, în luncă Luarea în considerare a albumului „Familie”, conversație asupra conținutului.	Fixați combinația numerelor cardinale cu substantive. (pe această temă) Vladislav S.		Situație problematică „Bunica este bolnavă”. Conversație situațională „Pe ce stradă locuiești? Rudele tale." Datorie într-un colţ de natură C.: consolidarea capacităţii de a determina nevoia de a uda plantele.		Privind albume și ilustrații care înfățișează familia.	Dosarul „Ziua familiei” Convorbiri individuale la cererea parintilor.
	Activități educaționale directe	F., P., R., S-K., H-E.	Dezvoltarea cognitivă (familiarizarea cu lumea socială) „De ce ai nevoie de o familie?” Sarcini : să formeze idei despre relațiile de familie, să încurajeze copiii să vorbească sub formă de propoziții complete, să continue să formeze o combinație de vorbire și mișcări, să cultive respectul față de ceilalți, să dezvolte atenția, memoria și imaginația. Dezvoltare artistică și estetică (desen) "Familia mea" Obiective: consolidarea capacității de a portretiza un grup de oameni - o familie, transmiterea trăsăturilor caracteristice fiecărui membru al familiei, formarea ideilor copiilor despre familie ca oameni care trăiesc împreună, dezvoltarea unui sentiment de mândrie în familia lor, cultivarea respect, o atitudine sensibilă și grijulie față de ceilalți și membrii familiei lor
	Mers pe jos	F., P., R., S-K., H-E.	Observare pentru vehicule care trec: tipuri, mărci de mașini, culoarea acestora, scopul. P\game "Undița". C: consolidarea cunoștințelor despre prenumele și numele patronimice ale părinților. Muncă în cutia cu nisip, colectați nisip în jurul cutiei cu nisip. Acordați atenție jocului atent cu nisipul.		Cu Oksana K, Nastya Y. Exersează să sari peste o frânghie scurtă.		Conversație situațională „Dacă ești întrebat despre ceva, răspunde politicos”Conversație situațională „Cine te ia de acasă”? Conversație „Unde și pentru ce lucrează părinții tăi? Ce produc ei, cum este utilă munca lor?”	Jocuri pentru copii cu materiale exterioare.
	GCD	F., P., R., S-K., H-E.	Dezvoltarea vorbirii (formare de alfabetizare) Sunetul și litera F" Sarcini: introduceți sunetul consoanei fără voce [F] și litera F, dezvoltați capacitatea de a da exemple de cuvinte cu acest sunet în trei poziții, dezvoltați atenția față de sunetul și latura semantică a cuvântului, dezvoltați abilitățile motorii fine, cultivați interesul pentru lectură
	Seară	F., P., R., S-K., H-E.	Creștere treptată. Gimnastica dupa somn. Hozhdeni e pe căile sănătăţii. Conversație „Ascultă și răspunde la întrebări” Sora este mai mare decât fratele ei, dar mai mică decât mama ei. Cine este cel mai bătrân? Introdu albumul „Familia mea” și revizuiește-l		Compoziţie Prezentarea propozițiilor despre familie: „Bunica, ciorap, ace de tricotat” „Mamă, compot, gătește” „Scaun tati, repara-l” Sasha V. Oksana P.		Ghicirea ghicitorilor despre familie: Pentru mama ei este o fiică - cine este ea pentru fratele ei? ...	Joc bazat pe povești „Familie” Activitate independentă în centre de activitate. Îmbogăţire material din jocurile de rol „Grădinița” și „Familie”.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții
			Grup, subgrup	Individual		Activități educaționale în momente speciale
joi – 12.05	Dimineaţă	F., P., R., S-K., H-E.	Exerciții de dimineață. Presopunctura.D\i „Numele cui?” C: formarea adjectivelor posesive pe tema „Familie” (mamă – mamă...) Conversație „Ce este un nume de familie?” R. N. și „Lupul”.	Di "Sună-mă cu amabilitate" C: substantiv educație. cu sufixe diminutive cu Angelina Z, Alena K.		Un moment de odihnă. Jocul „Cine va câștiga cine?” Di „Spune contrariul” (pe subiect).Conversație situațională „Ce este o strângere de mână?”		Lucrează la Centrul de creativitate. Dramatizarea basmului „Scufița Roșie” C: pentru a dezvolta activitatea creativă a copiilor și expresivitatea intonației.	Împreună cu copiii, selectați și aduceți la concursul foto fotografii „Cum ne jucăm acasă”, „Vacanța noastră”, „Călătoriile noastre”, „Munca în grădină”, etc.
	Activități educaționale directe	F., P., R., S-K., H-E.	Dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea vorbirii) „Familia mea”. Sarcini : pentru a consolida înțelegerea de către copii a membrilor familiei și a relațiilor de familie; dezvoltarea discursului dialogic; insufla copiilor un sentiment de mândrie, dragoste și respect. îngrijirea membrilor familiei; dezvoltarea interesului pentru istoria familiei cuiva, tradițiile familiei și pedigree. Dezvoltarea fizică Sarcini: fixați sacii de aruncare la distanță cu mâinile drepte și stângi, repetați urcarea sub snur drept și lateral, fixați mersul între obiecte pe degetele de la picioare cu geanta pe cap; dezvoltați atenția, dexteritatea și cultivați calități de voință puternică.
	Mers pe jos	F., P., R., S-K., H-E.	Privind vântul Ts.: clarificați și extindeți cunoștințele despre diversitatea naturii neînsuflețite: aer, vânt, motivul apariției sale P/i" De la cucui la cucui.” Ts.: introduceți un nou joc. Dezvoltați capacitatea de a acționa D/i „corectează greșeala”		Munca individuala cu mingea (trecerea mingii din mână în mână, prinderea mingii cu ambele mâini. Vasya.		Di — Este adevărat sau nu.Conversație situațională— Care este secretul?	Activitate independentăcopii la plimbare. Jocuri de rol la cererea copiilor. Experimentarea cu vântul (spinner).
	GCD	F., P., R., S-K., H-E.	Cerc (conform planului liderului cercului)
	Seară	F., P., R., S-K., H-E.	Spune o poveste interesantă din viața unei familii sau a membrilor acesteia. P/n „Capcane în perechi”. Ascultarea cântecelor cu tematică de familie. D. JOC „Ghicește sportul”.		Practicați orientarea pe o foaie de hârtie Tanya K, Nadya A.		Conversație situațională „Obișnuințele mele bune”.Joc verbal „Cum sunt frații și surorile mele” (afecționoși, amabili, veseli, deștepți...) Scop: să cultivi o atitudine bună față de membrii familiei tale	Jocul de rol „Călătorește cu familia”.Activitate independentăcopii în centre de creativitate: construirea „Viitorul meu casă” (din seturi de construcție mari și mici)

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții
			Grup, subgrup	Individual		Activități educaționale în momente speciale
vineri – 13.05	Dimineaţă	F., P., R., S-K., H-E.	Exerciții de dimineață. Presopunctura. Conversație „Copilul și munca”. Lectură: „Povești despre mama” de S. Prokofieva. D .joc „Spune contrariul”. P. joc la cererea copiilor.	D / și „Fă o propunere despre familie.” Dezvoltați vorbirea. Katia M.		Conversație situațională „Ce este o dispută”? Datorie: udați florile, slăbiți solul. Datoria în clasă.		Activitati productive:„U Ziua de nastere a mamei."Ţintă: dezvolta capacitatea de a crea desene despre familie. Dezvoltați capacitatea de a ține corect o pensulă și un creion.	Consultație „Citiți copiilor”.
	Activități educaționale directe	F., P., R., S-K., H-E.	Dezvoltare artistică și estetică (muzică) (conform planului directorului muzical) Dezvoltare fizică (cultura fizică pe stradă)(Penzulaeva, p. 92) Sarcini : exersați copiii la mers și alergare între obiecte, la mers și alergare în toate direcțiile; repetați sarcinile cu mingea și sărituri, dezvoltați agilitatea și viteza de mișcare și dezvoltați rezistența.
	Mers pe jos	F., P., R., S-K., H-E.	Ascultând sunetele naturii (conversație, ciripitul păsărilor, porumbeii care se răcnesc etc.) Oferă-te să vorbești despre impresiile tale P/i „Pisica de pe acoperiș”. D/I „Câte articole”. Muncă: Colectarea nisipului în jurul cutiei cu nisip după ce se joacă.		Nikita K. exersând alpinism pe un alpinist cu rachetă.		Conversație situațională „Buchet”	Activitate independentăcopii la plimbare, jocuri la alegere. Acordați atenție relațiilor dintre copii și modalităților de ieșire din situații conflictuale.
	GCD
	Seară	F., P., R., S-K., H-E.	Creștere treptată. Gimnastica dupa somn.Conversație finală: „Eu și familia mea” D./i. „Pune lucrurile în ordine” Lectură: „Gâște - Lebede” Scop: Continuați să introduceți opere de ficțiune despre familie. P/n „Nu vă lăsați prins”		Repetați părți ale zilei cu Ilya.P.		Proverbe și zicători despre familie.	Jocuri de construcție cu Lego. (construiți camioane pentru transportul mărfurilor). Activitatea independentă a copiilor în centrele de activitate.

PLANIFICAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE (timp de o săptămână)

Grup: mediu Subiect: „Familia mea”

Ţintă: Dezvoltarea socială și personală a copiilor preșcolari, în procesul de educație morală, prin utilizarea diferitelor forme de interacțiune între instituțiile de învățământ preșcolar și familii.

Obiective: Să promoveze dezvoltarea activității cognitive și creative, a motivației cognitive și a receptivității emoționale; dezvoltarea capacității de a avea grijă de cei dragi; dezvoltarea la copii a unei idei despre tradițiile și valorile familiei; îmbogățirea vocabularului activ al copiilor; promovarea atitudinilor respectuoase și dezvoltarea unui sentiment de apartenență la familie; cultivarea calităților morale ale individului (onestitate, prietenie, receptivitate).

Eveniment final: Proiectarea expoziției „Vărbători în familie”

Data evenimentului final: joi – 12.10.17.

Responsabil pentru evenimentul final: profesor

Zi a săptămânii	Modul
			Grup, Subgrup.
luni –09.10.	Dimineaţă:	Dezvoltare cognitiva. Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață. Conversație: „Familia mea”. Scop: Introducerea conceptului de „familie”. Dați o idee inițială despre relațiile de familie. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei. D. și „Spune despre membrii familiei tale” - consolidează capacitatea de a numi numele membrilor familiei.	Conversație situațională despre stilul de viață sănătos. „Frumusețea trupului și a sufletului”. Scop: Să învețe copiii percepția estetică a corpului uman; Arătați importanța unui stil de viață sănătos pentru fiecare dintre noi. DI. "Parti ale corpului". Scop: Pentru a forma o idee despre părțile corpului uman și despre semnele lor externe și scopul funcțional (Kirill Sh., Zakhar, Dima)				Jocuri tipărite pe tablă. Scop: să încurajeze dorința copiilor de a stăpâni regulile celor mai simple jocuri de societate tipărite, să-i învețe să respecte regulile din joc.
			Dezvoltarea vorbirii. Cultura sonoră a vorbirii: Sunetele z și z. Conținutul programului: Exersați copiii în pronunția sunetului izolat z (în silabe, cuvinte); învață să pronunțe sunetele ferm și încet; distinge cuvintele cu sunetele z și z.
	Mers pe jos:		Observații asupra vieții sociale. Observarea muncii unui poștaș. Obiective: consolidarea ideilor specifice despre schimbările sezoniere ale naturii; forma idei despre munca unui poștaș; să cultive interesul și respectul pentru munca adulților. P.I. „Suntem șoferi”, „Funcing Leaves”. Obiective: continuarea dezvoltării activității fizice a copiilor; încurajează dorința de a reflecta cunoștințele despre munca adulților în activități de joacă.	Munca de dezvoltare a miscarii. (jocuri cu elemente sportive). Mergeți pe o potecă (mers pe o suprafață limitată). Scop: dezvoltarea atenției, menținerea echilibrului. Conversație situațională „Nu călcați pe picioarele pasagerilor în transport. Situație problemă „Ce vei face dacă se întâmplă acest lucru?”		Activitate independentă a copiilor în timpul plimbării, jocuri la alegere. Acordați atenție relațiilor dintre copii și modalităților de ieșire din situații conflictuale.
	Întoarcere de la o plimbare, prânz		Continuați să învățați copiii să se dezbrace în mod consecvent și să pună cu grijă lucrurile în dulapul lor. Învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curate și uscate). KGN. Învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curate și uscate). Continuați să învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil.
	lucrează înainte de culcare
	Seară:		Concert muzical „ne plac melodiile”. Scop: Crearea unei atmosfere festive. Dezvoltați interesul pentru cântece pe tema familiei. Citirea ficțiunii de G. Brailovskaya „Mamele noastre, tații noștri”. Scop: Scop: introducerea copiilor într-o nouă lucrare.		Jocuri cu material didactic în centrul dezvoltării mediului. — Cine poartă ce? Scop: Întărirea capacității copiilor de a sistematiza animalele prin acoperirea corpului (pene, solzi, lână). Timosha, Nastya B., Kirill Yu.		Activitate independentă în centrul de dezvoltare fizică. Țintă - aruncarea obiectelor către o țintă verticală de la distanță din diferite poziții (în picioare, în genunchi, așezat). Dezvoltare: dezvoltă ochiul, acuratețea, dexteritatea mișcărilor.
	Gustare de după amiază.
	Mers pe jos.		Activitate de munca: Curatarea potecilor pe santier. Scop: să învețe copiii să efectueze operațiuni de muncă adecvate și să acorde atenție rezultatelor muncii. P.I. „Castraveți, castraveți”. Obiective: să învețe să efectueze rapid acțiuni pe un semnal; îmbunătățirea coordonării mișcărilor, capacitatea de a da forță unei aruncări

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, Subgrup		Activități educaționale în momente speciale
Marți – 10.10	Dimineaţă:	Dezvoltare socială și comunicativă. Dezvoltare cognitiva. Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltare artistică și estetică. Dezvoltarea fizică	Exerciții de dimineață. Conversație „Numele blânde ale celor dragi” Formează idei inițiale despre relațiile familiale din familie (fiu, fiică, mamă, tată etc.).		Lucrare individuală „Unde sunt?” - dezvolta capacitatea de a determina pozitia obiectelor in spatiu fata de sine (Nastya S., Vika, Zlata)			Jocul liber pentru copii este de a promova independența și o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.	Admiterea copiilor în grup. Conversații despre starea de sănătate a copiilor, starea lor de spirit. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor
	Pregătire pentru micul dejun, mic dejun		Continuați să învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curat și uscat). Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil. La micul dejun, continuă să înveți cum să mănânci cu atenție, să nu-ți umple gura, cum să terminăm mâncarea și cum să folosești un șervețel.
	Activități educaționale directe		Famp. Conținutul programului: Continuați să predați cum să comparați două grupuri de obiecte care au formă diferită, determinând egalitatea sau inegalitatea lor pe baza comparației de perechi; Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice plate: cerc, pătrat, triunghi; Exersați compararea a două obiecte în înălțime, notând rezultatele comparației cu cuvintele: sus, jos, mai sus, mai jos.
			Muzical. Conform planului directorului muzical.
	Mers pe jos:		Privind ploaia de toamnă. Obiective: - continuarea formării ideilor despre schimbările sezoniere ale naturii (cerul este înnorat, s-a înnorat, a început ploaia ușoară de toamnă); cultiva un simț estetic al percepției naturii. P.I. „Sări mai sus”, „Într-un cerc uniform”. Obiective: să înveți să acționezi rapid la un semnal; stimula un sentiment de camaraderie.	Munca individuală pentru a dezvolta atenția, a activa vocabularul. Joc „Spune-ne, vom ghici” (Kirill Sh., Zakhar, Vika). Situația problematică „Mama este bolnavă” este formarea dorinței de a respecta standardele morale (ajutor reciproc, îngrijire) și promovarea unei atitudini de respect față de părinți.				(activitate motrică independentă) Material la pachet.
	Întoarcere de la o plimbare, prânz		Învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curate și uscate). Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil. La prânz, continuă să înveți cum să mănânci cu grijă, să nu-ți umple gura, cum să terminăm mâncarea și cum să folosești un șervețel.
	lucrează înainte de culcare		Vorbind cu copiii despre beneficiile somnului. Continuați să predați abilitățile de a plia bine hainele pe scaune. Ascultând muzică.
	Seară: Citirea ficțiunii.		Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Formarea identității de gen. „Știu cinci nume...” Scop. Învață să te identifici pe tine și pe ceilalți după gen.			„Sună-mă cu amabilitate.” Scop: Activarea vocabularului normativ al copiilor. Formarea de cuvinte a imaginilor substantivelor cu un sufix afectiv diminutiv.	Jocuri în colțul teatrului (alegerea copiilor) Scop: Să evoce la copii nevoia de comunicare emoțională.
	Gustare de după amiază.		Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil.
	Mers pe jos.		Mă uit la o ghioaică. Obiective: să formeze idei despre aspectul unei magpie, trăsăturile sale caracteristice și obiceiurile.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)		Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, Subgrup		Activități educaționale în momente speciale
miercuri – 11.10.	Dimineaţă:	Dezvoltare socială și comunicativă. Dezvoltare cognitiva. Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltare artistică și estetică. Dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață. Conversație despre membrii familiei „Cu cine vii în sat?” Dezvoltarea vorbirii dialogice DI. „Beneficiu-dăunător” - dezvoltați nevoia de a adera la o dietă.		Realizarea de propoziții despre familie: „Bunica, ciorap, ace de tricotat” „Mama, compot, bucătar” „Scaun tată, reparație”. Artem, Nastya B., Vanya Ghicirea ghicitorilor despre familie: Pentru mama ei este o fiică - cine este ea pentru fratele ei? ...Dezvoltarea gândirii logice.			Jocuri cu material didactic în centrul activității de joc. „Cercuri multicolore”. Scop: Să-i învețe pe copii să selecteze obiecte după culoare, să activeze concepte relevante în vorbire și să cultive curiozitatea.		Admiterea copiilor în grup. Conversații despre starea de sănătate a copiilor, starea lor de spirit. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor
	Pregătire pentru micul dejun, mic dejun		Continuați să învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curat și uscat). Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil. La micul dejun, continuă să înveți cum să mănânci cu atenție, să nu-ți umple gura, cum să terminăm mâncarea și cum să folosești un șervețel.
	Activități educaționale directe		F.C.K.M „Familia mea”. Conținutul programului: Formează conceptul de „familie”. Dați o idee inițială despre relațiile de familie din familie: fiecare copil este simultan fiu (fiică), frate (soră); mama și tata - fiica și fiul bunicilor. Cultivați o atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni - membrii familiei.
			Educație fizică pe stradă. Conținutul programului: Exersați copiii în mers, executând diverse sarcini de sărituri și întăriți capacitatea de a acționa la un semnal.
	Mers pe jos:		Mersul țintă. „Trecere pentru pietoni” Scop: să întărească regulile de comportament pe stradă, să învețe cum să traversezi strada la un semn special marcat de trecere cu zebră P.I. „Ascunde și caută”, „Cine este mai rapid?” Scop: să înveți cum să alergi rapid, să acționezi după semnalul profesorului și să urmezi regulile jocului.	Lucru individual asupra dezvoltării activității motorii (Timosha, Kirill Yu) Realizarea de ghicitori despre fenomene naturale. Dezvoltarea memoriei și a atenției auditive DI. „Tipuri de transport”. Pentru a promova dezvoltarea capacității de a distinge și de a numi tipuri de vehicule, de a dezvolta memoria, vorbirea și de a cultiva o atitudine respectuoasă față de profesia de șofer.					Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului pe site. Material de la distanță.
	Întoarcere de la o plimbare, prânz		Continuați să învățați copiii să se dezbrace în mod consecvent și să pună cu grijă lucrurile în dulapul lor.KGN. Învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curate și uscate).Continuați să învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil. La prânz, continuă să înveți cum să mănânci cu grijă, să nu-ți umple gura, cum să terminăm mâncarea și cum să folosești un șervețel.
	lucrează înainte de culcare		Continuați să predați abilitățile de a plia bine hainele pe scaune. Amintiți-le copiilor că cuverturile de pat trebuie pliate cu grijă.
	Seară: Citirea ficțiunii.		Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Joc de rol. Scopul „Familiei”: Scop: îmbogățirea experienței sociale și de joc între copii; dezvoltarea abilităților de joc bazate pe intriga „Familiei”. Consolidați ideile copiilor despre familie și responsabilitățile membrilor familiei.			Lucru individual Mersul pe poteci (scurte, lungi). (Vlad B., Dima, Zakhar) Conversație situațională „De ce trebuie să știi numele de familie, prenumele și patronimul părinților tăi?”	Jocuri cu material didactic în centrul dezvoltării muzicale. Carusel muzical. Scop: să-i învețe pe copii să distingă schimbările de tempo în muzică.
	Gustare de după amiază.		Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil.
	Mers pe jos.		Observarea unui rowan. Muncă colectivă - colectați gunoiul mare de pe șantier într-o găleată. P. și „Shaggy Dog”, „Sun and Rain”.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)		Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, Subgrup			Activități educaționale în momente speciale
joi -	Dimineaţă:	Dezvoltare socială și comunicativă. Dezvoltare cognitiva. Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltare artistică și estetică. Dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață. Conversație „Arăt ca mama (tata)” - învață să compui povești din experiența personală. O situație de joc pentru dezvoltarea capacității de a oferi autoîngrijire de bază pentru vânătăi.			Lucrări individuale privind dezvoltarea atenției vizuale „Cine lipsește?” (Nastya B., Tanya, Yura). Situație de joc „Ajutând mama” - respectarea regulilor de siguranță atunci când se organizează treburile casnice.		Activitate independentă în centrul ficțiunii. Examinarea ilustrațiilor pentru basmele „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”, „Gâștele și lebedele”		Admiterea copiilor în grup. Conversații despre starea de sănătate a copiilor, starea lor de spirit. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor
	Pregătire pentru micul dejun, mic dejun		„Cum să te comporți la masă?” - explicați necesitatea de a mânca cu atenție (luați mâncarea puțin câte puțin, mestecați bine), nu bateți lingurile, folosiți un șervețel. Joc verbal „Hai să punem masa” - repetă regulile pentru a pune masa
	Activități educaționale directe		Muzică. Conform planului directorului muzical.
			Desen. „Portretul unei familii”. Obiectivele programului: Să promoveze la copii o atitudine bună față de tata, mama și ei înșiși. Introduceți modalități de a transmite aceste imagini într-un desen folosind mijloace de exprimare accesibile. Pentru a promova dezvoltarea capacității de a desena forme rotunde și ovale; dezvoltarea capacității de a vedea o stare emoțională și de a transmite bucurie.
	Mers pe jos:		Privind vântul Scop: clarificarea și extinderea cunoștințelor despre diversitatea naturii neînsuflețite: aer, vânt, cauza apariției acesteia P.I. „De la bump la bump.” Scop: introducerea unui nou joc. Dezvoltați capacitatea de a acționa	Salturi în înălțime la fața locului „Prinți un țânțar” (Nastya, Kirill Sh., Dima) Conversație „De ce nu poți arunca gunoi pe stradă” - pentru a cultiva respectul pentru munca adulților.					Activități independente ale copiilor în timpul plimbării. Jocuri de rol la cererea copiilor. Experimentând cu vântul
	Întoarcere de la o plimbare, prânz		Continuați să învățați copiii să se dezbrace în mod consecvent și să pună cu grijă lucrurile în dulapul lor. KGN. Învățați copiii să folosească săpun și prosoape. O conversație înainte de cină despre numele felurilor de mâncare. Continuați să învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil. La prânz, continuă să înveți cum să mănânci cu grijă, să nu-ți umple gura, cum să terminăm mâncarea și cum să folosești un șervețel.
	lucrează înainte de culcare		Lucrul cu servitorii de cantină. Amintiți-le copiilor de abilitățile de curățenie.
	Seară: Citirea ficțiunii.		Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. DI. „Avem ordine”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre camerele din casă, dezvoltarea vorbirii. Comunicare „Ascultă și răspunde la întrebări” Sora este mai mare decât fratele ei, dar mai mică decât mama ei. Cine este cel mai bătrân? Dezvoltarea gândirii logice		Munca individuala Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Înțelegere inteligentă”. (Vanya, Dima, Tanya). Conversație situațională despre importanța spălării mâinilor înainte de a mânca.		Joc de rol „Familie”. Scop: încurajarea copiilor să folosească cunoștințele despre viața din jurul lor în jocuri. Cultivați bunăvoința și capacitatea de a rezolva disputele în mod echitabil. Povestirea „Activitățile mele preferate de acasă”
	Gustare de după amiază.		Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil.
	Mers pe jos.		Jocuri pentru copii cu materiale exterioare. Comunicare „Unde și pentru ce lucrează părinții tăi? Ce produc ei, cum este utilă munca lor?” Conversație situațională „Cine te ia de acasă.” Scop: consolidarea cunoștințelor despre prenumele și numele patronimice ale părinților. Munca la curățarea verandei, încurajează copiii muncitori.

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale					Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, Subgrup.	Activități educaționale în momente speciale
vineri –13.10	Dimineaţă:	Dezvoltare socială și comunicativă. Dezvoltare cognitiva. Dezvoltarea vorbirii. Dezvoltare artistică și estetică. Dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață. Observații asupra plantelor de interior. Scop: Continuați să învățați cum să distingeți plantele dintre obiectele naturale. Consolidarea cunoștințelor despre structura lor. Aflați cum să îngrijiți plantele de interior (țineți corect o cutie de udare, direcționați un curent de apă, turnați apă într-un jet mic, îndepărtați praful de pe plante cu o cârpă umedă).	Muncă. (self-service) Datorie în timpul orei. Scop: Să-i învețe pe copii să îndeplinească în mod independent îndatoririle ofițerilor de serviciu și să organizeze munca camarazilor lor. Munca individuală – (modeling). „Prăjitură de sărbători” Scop: Să-ți formezi o idee despre decorarea produselor de cofetărie. Pentru a cultiva percepția estetică la copii. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, capacitatea de a selecta plastilina după culoare.				Jocurile didactice în centrul dezvoltării senzoriale. Joc de licitație. Scop: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor în ceea ce privește distingerea țesăturilor după calitate, consolidarea cunoștințelor despre culori și nuanțe ale acestora.	Admiterea copiilor în grup. Conversații despre starea de sănătate a copiilor, starea lor de spirit. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor
	Pregătire pentru micul dejun, mic dejun		Continuați să învățați copiii să folosească săpun și prosoape (spălați mâinile curat și uscat). Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple: puneți șervețele pe masă, întindeți linguri. Învață să îndeplinești sarcinile în mod responsabil. La micul dejun, continuă să înveți cum să mănânci cu atenție, să nu-ți umple gura, cum să terminăm mâncarea și cum să folosești un șervețel.
	Activități educaționale directe		Modelare. „Petrecerea de ceai în familie” Obiectivele programului: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea abilităților creative. Pentru a promova dezvoltarea capacității de a sculpta forme rotunde și dreptunghiulare folosind metoda de aplatizare și netezire.
			Educație fizică în interior. Conținutul programului: Învățați copiii să își găsească locul în rând după mers și alergat; exersați aterizarea pe picioarele îndoite când săriți din cerc în cerc; întărește capacitatea de a rostogoli mingea unul către celălalt, dezvoltând precizia în direcția de mișcare.
	Mers pe jos:		Observarea mesteacănului și a frasinului de munte toamna. Obiective: să învețe cum se efectuează o analiză comparativă a aspectului arborilor (asemănări și diferențe); consolidarea ideilor despre trăsăturile caracteristice ale copacilor, condițiile necesare creșterii arborilor. Conversație situațională. „Un weekend de neuitat.” Scop: Continuarea dezvoltării conceptului de „vacanță în familie” la copii.			Situație de joc „Am o pisică (câine) care locuiește acasă” - respectarea regulilor de manipulare a animalelor de companie Jocul S.r „Să gătim cina și să hrănim familia” - îmbunătățirea capacității de a asuma un rol și de a efectua acțiuni conform rolului acceptat.		Activitate independentă a copiilor la plimbare cu materiale exterioare (seturi de nisip, mingi, transport). Jocuri la cererea copiilor.
	Întoarcere de la o plimbare, prânz
	lucrează înainte de culcare		Continuați să predați abilitățile de a plia bine hainele pe scaune.
	Seară: Citirea ficțiunii.		Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj. Lectură de ficțiune „Soarele în casă” de E. Serov (citire poezii). Scop: să-i învețe pe copii să perceapă și să realizeze emoțional conținutul figurat al unui text poetic, să răspundă la întrebări.		DI. „Numele cui?” . Scop: formarea adjectivelor posesive pe tema „Familie” (mamă - mama...) Vlad B., Kirill Yu., Zakhar		Joc „Spune un cuvânt bun despre un prieten.” Scop: Să promoveze la copii un sentiment de nevoie conștientă unul pentru celălalt, o înțelegere a asistenței reciproce și a prieteniei; dezvoltați imaginația și învățați copiii să vorbească; învață percepția asupra intrigii jocului.
	Gustare de după amiază.		Promovarea unei culturi a comportamentului în timpul ceaiului de după-amiază.
	Mers pe jos.		Mișcări ritmice. "Soare". Scop: consolidarea abilităților de a efectua simultan „arcuri” și palme, sărituri și palme. Munca de dezvoltare a miscarii. (jocuri cu elemente sportive). Joc verbal „Nu vă vom spune unde am fost, dar vă vom arăta ce am făcut.” Scop: Să-i înveți pe copii să numească o acțiune cuvânt; folosiți corect verbele (timp, persoană); dezvolta imaginația creativă și ingeniozitatea.

Grupul de mijloc Subiect: „Familia mea”. Conținutul programului: 1. Formarea interesului față de familie și membrii familiei.2. Extinderea cunoștințelor despre profesiile membrilor familiei.3. Extinderea ideilor de gen, insuflând băieților ideea că bărbații ar trebui să trateze femeile cu grijă și respect.

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Individual

1

2

3

4

5

6

7

8

luni

Dimineaţă

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

.

Jocuri cu degetele „Cine a sosit?” (aplicație)

Ts.: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Conversații: „Ce știu despre rudele mele” Ts.:Încurajați copiii să folosească cunoștințele despre familia lor mai larg și mai creativ în practică.

Considerarea familieifotografii si albume. Scop: a formaideea de familie

„Fun Math”: jocuri educaționale cu bețe Cuisenaire,

„Să o îmbrăcăm pe Masha la plimbare” Jocuri cu figuri de hârtie. Scop: formarea unei familii din figuri de hârtie („Acesta este tata, mama, copiii”). Amenajează o cameră de familie.

exerciții pentru a îmbunătăți capacitatea de a folosi tacâmurile corect și în siguranță pentru tine și ceilalți.

Centru pentru jocuri de rol: atribute pentru jocuri, articole de înlocuire pentru jocuri, costume. „Familie” (mobilier, articole de uz casnic, îmbrăcăminte pentru membrii familiei). „Avem oaspeți” (vase, delicii), „Călătorim în familie” (aparat foto, binoclu, bani, hartă de traseu, cort, pălării etc.);

Discutați cu părinții despre bunăstarea copiilor lor.

Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor.

Dezvoltare muzicală

După planul muzelor. lider.

Dezvoltare fizică (în aer liber)

Conform planului, fizic instructor.

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

Urmărirea vântului Scop: introducerea copiilor în fenomene precum „viscol” și „viscol”Descriere și întrebări: pe vreme cu vânt, urmăriți norii joase și care se mișcă rapid și ramurile copacilor care se legănează. Fiți atenți la modul în care vântul ridică zăpada de pe sol și o duce în alt loc, lovind cu forță fereastra. Oferă-te să asculți urletul vântului. Explicați că este un viscol.

P/i „Capcane cu panglici”

Scop: să se antreneze în alergare în toate direcțiile, să învețe cum să se eschiveze de șofer, să dezvolte abilități de orientare în spațiu.

Scopul „Lanțuri forjate”: dezvoltarea rezistenței, capacitatea de a-și concentra forța și energia pentru a proteja echipa. Stimulează un sentiment de camaraderie

Didactic

un joc

„Vă rog” Pentru a dezvolta la copii abilitatea de a folosi cuvintele de recunoștință în vorbire

Exerciții individuale

Saritura in lungime in picioare

încurajează participarea copiilor

în jocurile comune, creați situații de joc care să contribuie la formarea unei atitudini atente, grijulii

altora.

Material de la distanță

Mături, spatule, păpuși, îmbrăcate după anotimp

D\i „D./i. „A cui urmă” – atenţie.

P\i „P./i. „Loviți ținta” - aruncare.

Lucrați înainte de culcare

Ascultarea cântecelor despre membrii familiei.Învățare poezii pe tema familiei: „Să stăm în tăcere” de E. Blaginina

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn, mersul pe căi de masaj pe muzică din desenele animate pentru copii

„Faceți o familie din imagini”

Joc de rol „Familie”( „Hai să punem masa pentru cină»)

Jocuri didactice: „Cine să fie”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, „Copiii cui?”

Învățăm să ne jucăm și să lucrăm împreună. Învață abilitatea de a-ți controla comportamentul, îmbunătăți-te ca persoană prin comunicarea cu oamenii.

Contribuția unui CD cu cântece despre familie și membrii acesteia.

Adăugarea de materiale pentru realizarea de atribute pentru jocurile de rol

Crearea unui stand de informare pentru părinți

Mers pe jos.

Privind zăpada. Scop: introducerea copiilor în proprietățile zăpezii și fenomenul sezonier al zăpezii.Joc în aer liber

„Lanțuri forjate”„Zăpada se învârte” Scop: să înveți cum să corelezi propriile acțiuni cu acțiunile camarazilor tăi în conformitate cu textul.

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

1

2

3

4

5

6

7

8

marţi

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Fiz. Minute „Exercițiu în familie” (aplicație)

Conversație - conversație cu copiii „Cine este în familia mea”

Scop: continuați să vă formați idei despre membrii familiei

D/ joc „A cui sunt aceste lucruri?”

Scop: consolidarea ideilor despre bunurile personale ale membrilor familiei.

Joc didactic. „Dezlegați confuzia” - învățați-i pe copii să folosească liber obiectele pentru scopul lor

Joc didactic „Alege un cuvânt” - continuă - întărește copiii să compună povești din imagini, dezvoltă capacitatea de a selecta cuvinte care sună asemănător; activați vocabularul, îmbunătățiți percepția auditivă.

D/i „Cine știe mai multe cuvinte politicoase” Ghicirea de ghicitori despre politețe. Dezvoltați gândirea ecologică și imaginația creativă, vorbirea expresivă coerentă, intonațională. Dezvoltați atenția și memoria; capacitatea de a asculta cu atenție profesorul; activați dicționarul.

Înainte de a mânca, spălați-vă mâinile cu săpun.Reguli de etichetă la grădiniță în versuri")

Înainte să te așezi la masă, spală-te pe mâini.

Acest lucru este necesar pentru ca stomacul să nu te doară!

Colțul cărților: Cărți de citit și privit, ilustrații și imagini „Familia”, reproduceri, fotografii înfățișând diverse familii, album „Familia mea”.

Să promoveze implicarea activă a părinților în activități comune cu copilul în cadrul familiei și grădiniței.

Activități educaționale directe

Dezvoltarea fizică

Conform planului, fizic instructor. Păstrează și întărește sănătatea fizică a copiilor atunci când efectuează diverse exerciții.

Lumea socială

Privind pictura „Familia mea”.

Scop: cunoașterea și denumirea relațiilor de familie (cine este cine în familie)

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Afară e geroasă. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre fenomenul de iarnă – ger.Descriere și întrebări: Observarea se realizează din fereastră. Pentru a observa că înghețurile au devenit mai puternice, nu este întotdeauna posibil să mergeți la plimbare. Vă rugăm să rețineți că oamenii se îmbracă călduros și merg repede pe stradă pentru a evita înghețul.

Pentru copii, indicați spre ferestrele de sticlă pictate cu modele frumoase. Explicați că gerul a fost cel care a înghețat paharul. Priviți modelele și stabiliți cum arată.

"Ce este familia?" Răspunsurile copiilor: Familia este acasă. Familia este o lume în care domnește dragostea, devotamentul și prietenia. Familia este cel mai de preț lucru pe care îl are fiecare persoană.

Continuați să dezvoltați dorința de a juca jocuri de grup, de a nu fi jignit și de a putea fi fericit pentru câștigător. Dezvoltați dexteritatea de a sări în sus cu aterizarea pe două picioare, fiind atent în joc

Joc în aer liber

„Două înghețuri”

Scop: invata sa alergi in toate directiile, dezvoltarea abilitatilor de orientare spatiala, viteza si agilitatea.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

Joc didactic „Când se întâmplă asta?” - pentru a-i învăța pe copii să distingă semnele anotimpurilor. Cu ajutorul cuvintelor poetice, arată frumusețea diferitelor anotimpuri, diversitatea fenomenelor sezoniere și activitățile oamenilor.

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

D/i „Este timpul să mergeți la cumpărături” Scop:

Capacitatea de a clasifica obiectele după caracteristici, după proprietăți.

Jocul didactic „Cu cine arăt?” - pentru a crea interes pentru strămoșii tăi.

Joc în aer liber: „Găsiți unde este ascuns?” -dezvoltați autocontrolul, observația și paritatea copiilor

Exercițiul didactic „Alege o pereche” - învață copiii să compare obiectele după formă, dimensiune, culoare, scop

citind pe R. Minnullin „Oh, acești adulți”. Învățați treptat să ascultați ritmul și melodia unui text poetic, să determinați tema și ideea principală a acestuia;

exerciții pentru întărirea capacității de a-ți spune numele și prenumele; numele de familie, prenumele și patronimul părinților, adresa de domiciliu și numărul de telefon.

Muncă manuală:

Compilare și design de cărți mici „Familia mea”

Scop: a forma

ideea de familie

Continuați să-i învățați pe copii să folosească cuvinte de salut și rămas bun în vorbire,

dezvolta respectul pentru adulti. Învață să folosești formule în vorbire

cunoștință

Centru de construcții și jocuri de construcție: Material de construcție, deșeuri, pentru a crea o „Casa de familie”.

realizarea de albume foto cu fotografii de familie (după tip de activitate: mama gătește cina, spală rufe, tata repara, conduce o mașină etc.);

Mers pe jos.

Îl urmărim pe portar la serviciu. Scop: cultivarea respectului pentru munca adulților, crearea dorinței de a veni în ajutorul celorlalți.P/i „Drumuri”. Scop: să-i învețe pe copii să alerge unii după alții, făcând viraje dificile, menținând echilibrul, să nu se amestece unul cu celălalt și să nu împingă persoana care alergă în față.

Grupul de mijloc Subiect: „Eu și familia mea”.

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

1

2

3

4

5

6

7

8

miercuri

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Conversație „Bunica lângă bunicul”

Scop: de a genera interes pentru strămoșii tăi.

D/ joc „Ce cuvinte le vei spune bunicilor tăi când vei veni să-i vizitezi”

Scop: să aprofundezi cunoștințele despre familia ta, să cultivi o atitudine bună față de membrii familiei tale.

Tangram „Robot”Pentru a dezvolta capacitatea de a găsi figuri geometrice cunoscute copiilor folosind un model perceput tactilConsolidați cunoștințele formelor geometrice, dezvoltați capacitatea de a efectua analize vizuale-mentale ale locației lor, dezvoltați imaginația

Exercițiu de vorbire

Ţintă:

să-și facă o idee despre conceptul de „familie”, despre legăturile de familie, relațiile, responsabilitățile membrilor familiei ca oameni care locuiesc împreună;

Serviciul de cantină

(punerea mesei)

Scopul este de a cultiva dorința de a ajuta bătrânii

„Unde duc certurile

joc."

Ţintă: de a dezvolta capacitatea de a evalua propriile acțiuni și acțiunile altor copii în timpul jocului. Învățați să respectați standardele morale de comportament în timpul jocului. Cultivați bunăvoința.

Joc S/r „La programarea medicului”, „La medic” pentru a clarifica scopul pieselor de echipament de joc și modul de operare cu acestea; pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la necesitatea de a raporta adulților starea dumneavoastră de bine și necesitatea unui tratament

realizarea, împreună cu părinții, a unei cărți de cuvinte magice „Kind Words”

Activități educaționale directe

Dezvoltare muzicală

Subiect: „Familia mea” - scrierea poveștilor. Scop: să înțelegem că și alți copii au propria lor familie, părinți, că părinții și copiii se iubesc și au grijă unii de alții.

Dezvoltare cognitivă (matematică)

„Măsurarea obiectelor (continuare).”Ţintă: continuă să înveți cum să compari obiecte; activați dicționarul „departe-aproape”.

Novikova „Cursuri de formare a conceptelor matematice elementare în grupa de mijloc a grădiniței” p.60

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Privim copacii.

Ţintă: arată copiilor copaci; plop, molid, distinge trăsăturile distinctive.Atrageți atenția copiilor asupra copacilor: când înghețul lovește după dezgheț, pe ramuri se formează un strat subțire de gheață. Crengile se leagănă în vânt, se ating între ele și se aude un sunet melodic liniștit.

P/n„Cierul și câinele”Ţintă:

P/n „Fugi la ceea ce numesc eu”.Ţintă: Amintiți-le copiilor de numele copacilor. Învață să alergi într-o turmă.

P/i „Pe o cale de nivel”, „Șoareci în cămară”

Ţintă: creând o dispoziție veselă și veselă.

Activitate de muncă: hrănirea păsărilor pe șantier.

Ind. exerciții fizice – aruncare către o țintă.

Ţintă: Dezvoltați diferite tipuri de mișcări la copii; invata sa execute miscari dupa model.

Un joc de armonizare a relațiilor „Sună-mă cu afecțiune” pentru a consolida confortul psihologic în grup.

P/i „Gheață”.

Ţintă: dezvolta dexteritatea; aduce bucurie de a juca împreună.

Săniuș și schi.

Lucrați înainte de culcare

D/i „Profesiile mamei”.Ţintă: activeaza si imbogateste vocabularul: familie, bunica, bunic, tata, mama, sora, frate, unchi, matusa, fiu, fiica, rude, curata, spala, fierastrau, coase, face teme, grijuliu, atent, stema familiei.

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn, mersul pe o potecă de masaj.

D/i „Arborele genealogic”.Ţintă: alcătuirea unei familii multigeneraționale: bunici, mamă și tată, unchi și mătuși, copii - frați și surori.

Citirea poveștii „Prietenul din copilărie” de V. Dragunsky - să-i învețe pe copii să perceapă emoțional conținutul figurat al operei, să înțeleagă ideea; consolidarea ideilor despre trăsăturile de gen ale operelor literare (basm, poezie, poveste); să înțeleagă sensul expresiilor figurate.

"Sună-mă cu amabilitate"

Mama - mami, mami

Fiică - fiică, fiică, fiică

Bunica - bunica, bunica etc.

Promovați relațiile prietenoase între copii, obiceiul de a juca împreună și angajarea în activități alese independent.

După ce se joacă, învață copiii să demonteze clădiri și să pună la loc materialele de construcție, pliându-le cu grijă.

Inserarea ilustrațiilor unei familii și ale unor persoane de diferite profesii într-un colț al cărții pentru vizualizare.

"Familie".

Loto pentru jocuri de masă educaționale

Mers pe jos.

Observarea comportamentului păsărilor la hrănitor. P\joc: „Păsările și pisica” (similar cu Vrăbiile și mașina)Munca în natură.

Greblați zăpada în trunchiurile copacilor.

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

1

2

3

4

5

6

7

8

joi

Dimineaţă

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Învățarea jocului cu degetele „Familia noastră”

Conversații „Frații și surorile mele” (folosind fotografii) Scop: aprofundarea cunoștințelor copiilor despre familia lor, cultivarea respectului și dragostei pentru cei dragi.

Joc de cuvinte „Cum sunt frații și surorile mele”

( afectuos, amabil, vesel, inteligent...)

Scop: să cultivi o atitudine bună față de membrii familiei tale.

Jocul didactic „Help Fedora” - pentru a forma și dezvolta concepte de culoare la copii. Învață-i să coreleze culorile obiectelor diferite

C/ joc de rol „Mame și fiice”

Scop: promovarea dezvoltării conceptului de joc.

Efectuarea procedurilor CG la melodia: „Știm să ne spălăm curat”

Scop: Dezvoltarea interesului pentru muzică și efectuarea de proceduri culturale și igienice.

Pentru a forma o dorință stabilă de a observa abilitățile culturale și igienice.

Joc „Telefonul surd” Învățați copiii să-și exprime gândurile pe scurt și clar

Examinarea reproducerilor de picturi pe tema „Mama și copilul”

Organizarea unei expoziții de fotografie: „Tradiții de familie”; „Mama și cu mine – momente fericite”

Activități educaționale directe

Dezvoltarea fizică

Conform planului, fizic instructor.Pentru a promova formarea bazelor unui stil de viață sănătos, necesitatea de a se angaja în educație fizică și sport. Remediați numele unor sporturi.

Aplicație.

"Casa frumoasa".Ţintă: să-și formeze idei despre familie și membrii acesteia, despre relațiile de prietenie ale rudelor; formează conceptul: casa mea, familia mea; faceți copiii să se bucure de imaginea creată de ei; dezvolta abilitatea de a munci atent.

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea fizică

Observație „Ce are molidul?”

Ţintă: arata ca molidul are trunchi, ramurile sunt acoperite cu ace. Sunt multe, sunt mici, verzi, înțepătoare. Ramurile de molid sunt diferite: în partea de jos - mari, răspândite, în partea de sus - mici, rare. Molidul este un copac zvelt, frumos, arată ca o piramidă.

P/i „Cierul și câinele”.

Ţintă: învață să imite mișcările și sunetele păsărilor, să se miște fără a interfera unul cu celălalt.

Jocul „Fă cum fac eu”

Ţintă: transmite expresia facială și numește-o.

Munca în natură: împingerea zăpezii la trunchiurile copacilor.

Exerciții fizice individuale - aruncare la o țintă.

conversație „De ce este gheața periculoasă?” pentru a forma obiceiuri de comportament salvator de sănătate.

Joc experimental:

observați unde zăpada se topește mai repede - pe mănușă sau pe mână. De ce? Ce se formează din zăpadă?

D/i „Ce a (fac) portarul?” (copiii numesc acțiuni de muncă: curățarea căilor, îndepărtarea gunoiului etc.)

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

D/i „Să distribuim responsabilitățile în mod corect.”

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

V. Oseeva „Fiii”

Basm rusesc „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”

C/ joc de rol „Mame și fiice”

Scop: aprofundarea cunoștințelor despre relațiile de familie, cultivarea respectului față de mamă.

Lucrări casnice (acasă): curățați-vă camera cu mama.

Imprimat pe desktopjocul „Apartamentul meu”.

Designul unei cărți pentru copii

„Am un frate (sora)”

Scop: să promovezi un sentiment de mândrie în familia ta.

produc la copii:

abilități de comportament cultural la masă (mănâncă cu grijă, încet, mestecă bine alimentele, folosește corect tacâmurile - lingură, furculiță, cuțit, nu sfărâmă mâncarea, folosește un șervețel în timp util)

Adăugarea de atribute colțului de educație fizică

pentru independentă

demonstrații de complexe de exerciții matinale

A face un ziar de familie

" Ne odihnim"

Mers pe jos.

P\game „Shaggy Dog” - învață să te miști în conformitate cu textul, exersează alergatul.„Un cuplu inteligent” Scop: dezvoltarea ochiului, obținând rezultate bune; activități de joacă pentru copii în funcție de interesele acestora

Grupul mijlociu. Subiect: „Eu și familia mea”.

Zi a săptămânii

Modul

Integrarea zonelor educaționale

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Grup, subgrup

Individual

Activități educaționale în momente speciale

1

2

3

4

5

6

7

8

vineri

Dimineaţă

. dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Exerciții de dimineață

Învățând „Cine locuiește în apartamentul nostru?”

Joc de cuvinte „Cine e cine?”

Scop: aprofundarea cunoștințelor copiilor despre familia lor, cultivarea dragostei pentru membrii familiei lor

Proiecta:„Mobilier pentru casă”, învățați cum să creați o clădire colectivă din materiale de construcție mari, negociați pe măsură ce lucrarea progresează; dezvolta un sentiment de asistență reciprocă.

Jocuri de rol „Familie”, „Cafenea”Faceți cunoștință copiilor cu regulile de etichetă la masă. Dezvoltați capacitatea de a comunica politicos unul cu celălalt

produc la copii:

abilități de îngrijire de sine (spălați curat, rapid și în timp util, ștergeți,

„Faceți o familie din imagini”

Copiilor li se oferă imagini decupate din reviste pe care le lipesc.

(Fă-ți o familie punând pe foaie doar cei mai apropiați membri ai familiei tale, cei care locuiesc în același apartament cu tine)

Activități educaționale directe

Desen

Subiectul lecției: „Tata (mama) se plimbă cu copilul lor în parc, de-a lungul străzii.” Conținutul programului: consolidați capacitatea de a desena o figură umană, de a transmite dimensiunea relativă a unui copil și a unui adult. Învață să aranjezi obiectele pe o foaie în funcție de conținut. Exersați să desenați un contur cu un creion simplu și să colorați cu creioane colorate.

Dezvoltarea vorbirii.

Tema „Familia mea”. Ţintă: continuă să clarifice și să extindă cunoștințele și ideile copiilor despre familie ca oameni care trăiesc împreună. Activați vocabularul copiilor cu adjective care caracterizează familia și denotă starea de spirit a unei persoane; dezvolta la copii capacitatea de a răspunde corect la întrebările puse și de a folosi dovezile de vorbire. Dezvoltarea abilităților de utilizare a discursului dialogic și monolog; să cultive interesul copiilor pentru creativitatea verbală independentă, să le încurajeze dorința de a veni cu povești despre familia lor. Promovează dorința de a avea grijă de cei dragi, dezvoltă un sentiment de mândrie în familia ta.

Mers pe jos:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;dezvoltarea fizică

Observație „Fulgi de zăpadă frumoși.”

Ţintă: observarea se efectuează în timpul ninsorii; ninsorile au loc pe vreme înnorată. Atrageți atenția copiilor asupra cât de frumos a devenit.

Cuvant artistic:

Pătura albă nu a fost făcută manual,

Nu a fost țesut, nu a fost cusut,

A căzut din cer la pământ. (Zăpadă)

„Zăpada se învârte”

Scop: să înveți cum să corelezi propriile acțiuni cu acțiunile camarazilor tăi, în conformitate cu textul.

Situatie. Conversație: „Responsabilitățile mele în casă.”

„Piese”

Scop: să-i învețe pe copii să alerge unii după alții, făcând viraje dificile, menținând echilibrul, să nu se amestece unul cu celălalt și să nu împingă persoana care alergă în față.

Formarea abilităților de a se îmbrăca rapid și îngrijit, a se încălța corect - cu un subgrup, individual. (în fiecare zi)

Independent

activitățile copiilor pe

zona, jocuri cu material extern - dezvoltarea deprinderilor in activitati comune de joc.

Sarcini de lucru elementare - colectarea jucăriilor într-un coș după o plimbare.

Lucrați înainte de culcare

dezvoltarea socială și comunicativă;

invata copiii: la ora stabilita, calm si repede la culcare si ridica-te la cererea profesorului sau a bonei; acoperiți-vă corect cu o pătură, adormiți pe partea dreaptă;

Seară:

dezvoltarea socială și comunicativă;

dezvoltare cognitiva;

dezvoltarea vorbirii;

dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.

Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, mers pe căi de masaj (fișă card).

Conversație „Eu și familia mea”.Ţintă: trezește interesul pentru strămoșii tăi.

Joc didactic „Alege-l pe cel potrivit.”Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre natură. Dezvoltați gândirea și activitatea cognitivă.

D/ joc „Pune masa pentru

delicii.” Scop: îmbunătățirea capacității de a pune masa, îmbunătățirea abilităților

comunicare.

Când mergeți acasă seara, continuați să vă formați obiceiul de a vă lua rămas bun de la profesori și copii.

Misiuni de lucru: îngrijire independentă a camerei. plante,

Jocuri de societate: „Loto”, „Puzzle-uri”, „Labirinturi”

Luați în considerare albumele cu fotografii ale copilului pentru a forma ideile copilului despre sine și statutul său social.

Mers pe jos.

Jocuri pentru copii cu materiale exterioare. Jocuri de rol la alegerea copiilor.Activitatea munciiŢintă: învață să folosești corect măturile și spatulele.P/i „Pisică și șoareci”Ţintă: predați acțiuni coordonate la semnalul profesorului, exersați alergarea.

Natalia Novikova
Planificarea calendaristică tematică a procesului educațional în grupa de mijloc. Tema săptămânii: „Eu și familia mea”

07.11.16 Tema luni: "Eu si al meu familie»

Activități comune ale unui adult și ale copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Direct activităţi educaţionale 1. Dezvoltarea fizică. Lecția 20

P.S.: Întăriți abilitățile de mers și alergat în perechi, de mers în timp ce executați o clădire, învățați să săriți peste o frânghie scurtă; repetați exercițiile de târât sub snur și de rulare a cercurilor.

2. Aplicare. „Cum am cules cu toții un coș plin de ciuperci împreună” P.S.: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a tăia colțurile unui pătrat, rotunjindu-le. Întăriți capacitatea de a ține foarfecele corect, tăiați cu ele și lipiți cu atenție părți ale imaginii în aplicație. Conduce la o soluție figurativă, o viziune figurativă a rezultatelor muncii, la evaluarea acestora.

(grup, subgrup

2. Conversatie pe tema: "Ale mele familie» .

Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre familie, despre membrii săi. Pentru a promova capacitatea de a scrie o scurtă poveste despre rude și de a dezvolta un discurs coerent.

3. Observații în colț natură: îngrijirea plantelor de interior.

Ţintă: Invitați copiii să examineze plantele, să determine care plante au frunze uscate și să arate cum să le îndepărteze.

4. D. și.: "Divizeaza in grupuri»

Ţintă: Dezvoltați abilitățile grup imagini în funcție de scopul obiectelor descrise pe ele, folosiți concepte generalizatoare în vorbire (haine, pantofi)

Plimbare Plimbare 1. Observați durata zilei.

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea de a stabili legături între durata zilei și noaptea, iluminat.

2. Misiuni de lucru: punem lucrurile in ordine pe site.

Ţintă: Formați o atitudine conștientă față de ordine, observați și eliminați dezordinea, vorbiți despre rezultatele muncii dvs.

3. Exercițiu de joc. „Caii de circ”.

Ţintă: Exersați copiii în mers și alergare, alternând mersul și alergarea la un semnal profesor, formarea posturii corecte.

Ţintă: Pentru a promova capacitatea copiilor de a folosi diverse obiecte și atribute, de a dezvolta relații de prietenie.

Dupa amiaza

proceduri.

2. Educație pentru. g.n.

Ţintă: Antrenați copiii să se îmbrace în ordinea corectă și să fie îngrijiți.

3. S. r. un joc "Spital".

Ţintă: Conduceți copiii să creeze în mod independent un plan de joc, să dezvolte capacitatea de a atribui în mod independent roluri, a menționa respect unul pentru celălalt.

O plimbare de seara. 1. Scrie o poveste descriptivă despre un câine.

Ţintă: Continuați să extindeți ideile copiilor despre un câine ca animal de companie și prieten al unei persoane și să dezvoltați un discurs coerent.

2. P. și. "Gândaci".

Ţintă: Promovați coordonarea mișcărilor, aplicați reguli de siguranță.

Părinte o săptămână. Jocuri cu parintii.

Organizare de dezvoltare mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor Adăugarea albumului "Ale mele familie» , atribute suplimentare pentru s. R. jocuri.

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Recomandări pentru părinți. Pentru a întări la copii capacitatea de a ține foarfecele corect și de a tăia cu ele.

Munca individuală Ind. lucrați la dezvoltarea mișcării cu Artyoma B Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a merge și de a alerga, coordonând mișcările picioarelor și brațelor.

09.11.16 Tema de miercuri: "Eu si al meu familie»

Direct activităţi educaţionale Dezvoltarea vorbirii Cultura sonoră discursuri: sunet ts. Ţintă: Exersați copiii în pronunția sunetului ts (izolat, în silabe, cuvinte)

2. Cultura fizică.

(snur)

Activități educaționale în momente speciale

(grup, subgrup, individual) Prima jumătate a zilei 1. Primirea și examinarea copiilor.

2. Conversatie pe tema: „Ce înseamnă expresia inimă bună?”.

Ţintă: A menționa copiii își evaluează acțiunile altor oameni, acțiunile lor, acțiunile personajelor din basmele familiare.

3. D. și. „Unde se ascunde iepurașul?”

Ţintă: Folosiți corect prepozițiile "In spate", "sub", "de mai sus", coordonează cu ele substantivele și adjectivele.

4. Taxa de cantină.

Ţintă: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a pune consecvent masa, explicați de ce este necesar acest lucru.

5. Exerciții de dimineață com. nr. 9.

Plimbare Plimbare 1. Privirea vrăbiilor.

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea de a stabili conexiuni între comportamentul păsărilor și schimbările naturii, pentru a dezvolta interesul cognitiv.

2. Misiuni de lucru: poteci măturatoare.

Ţintă: Discutați cu copiii despre scopul lucrării, acordați atenție rezultatelor muncii și sentimentelor trăite de copii.

3. P. și. „Pisici și căței”.

Ţintă: Îmbogățiți experiența motrică și organizațională, dezvoltați abilitățile de comunicare.

4. Activitate de joc independentă.

Ţintă: Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a petrece timpul interesant și util.

Dupa amiaza

Prima jumătate a zilei 1. Creșterea copiilor, călirea proceduri.

2. Muzica. un joc „Iepurași și vulpi”

Ţintă: Încurajează improvizația mișcărilor pe muzica imaginilor personajelor jocului, execută ritmic mișcările vulpilor și iepurașilor.

3. D. și. "Ce lipsește".

Ţintă: Identificați și denumiți cu acuratețe culorile obiectelor, nuanțele acestora, dezvoltați atenția, vizualul perceptia 3. Jocuri de masă.

Ţintă: Extindeți sfera acțiunilor independente ale copiilor în alegerea unui rol, dezvoltarea și implementarea unui plan, asumarea rolului de lider.

O plimbare de seara.

1. Săpat în tufișuri.

Ţintă: Continuați să introduceți copiii în munca sezonieră în grădină și activitățile de muncă pentru a pregăti plantele pentru iarnă.

2. P. și. „Pisici și căței”.

Ţintă: Îmbogățiți experiența motrică și organizațională, dezvoltați abilitățile de comunicare

Ţintă: Încurajați copiii să organizeze în mod independent interacțiunea cu prietenii.

Organizare de dezvoltare mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor Realizarea de atribute pentru sat. R. jocuri

« Calculator: argumente pro și contra.

Munca individuală Ind. lucrare la activitatea artistică Daniil Z Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a tăia colțurile unui pătrat, rotunjindu-le. Întăriți capacitatea de a ține foarfecele corect.

08.11.16 marti Subiect: "Eu si al meu familie»

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Direct activităţi educative 1. Muzica. „Canticul de leagăn al iepurașului”

V. Karaseva "Cocoş" M. Matveeva sau alte cântece la discreția profesorului

P.S.: Învață să interpretezi expresiv o melodie cu un sunet calm, melodios, blând și compară caracterul acesteia cu alte melodii familiare.

2. FCCM. Ale mele familia P. S.: Introduceți conceptul « familie» . Dați o idee inițială despre relațiile de familie în familie: fiecare copil este simultan fiu (fiica, nepotul (nepoata, fratele) (sora); mama și tata – fiica și fiul bunicilor. A menționa atitudine sensibilă față de cei mai apropiați oameni – membrii familii.

Activități educaționale în momente speciale

(grup, subgrup, individual) Prima jumătate a zilei 1. Primirea și examinarea copiilor.

2. Conversatie pe tema: "Hai sa ne cunoastem".

Ţintă: Formează o imagine a ta "eu", precizați corect și corect numele de familie, prenumele, patronimul, numele membrilor familii.

3. D. și. "Domino".

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu colegii, dezvoltați perseverența, sistematiza articole prin accesoriu.

4. Jocuri cu degetele „Găini și pui”.

Ţintă: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

5. Exerciții de dimineață com. nr. 9.

Plimbare Plimbare 1. Observați hainele copiilor.

Ţintă: Invitați copiii să spună ce schimbări au avut loc în îmbrăcămintea oamenilor în comparație cu începutul toamnei, să se gândească la ce sunt legate aceste schimbări.

2. Misiuni de lucru: greblarea frunzelor la rădăcinile copacilor.

Ţintă: Introduceți copiii în operațiunea de muncă și scopul acesteia. A menționa dorinta de a fi de folos.

3. P. și. „Lângă ursul din pădure”.

Ţintă: Oferiți copiilor cum să acționeze "urs" pentru a ajunge din urmă cu băieții și ce trebuie să facă ceilalți jucători.

4. Activitate de joc independentă (jocuri s.r.)

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a conecta diferite intrigi într-un joc comun, aplicați cunoștințele dobândite.

Dupa amiaza

Prima jumătate a zilei 1. Creșterea copiilor, călirea proceduri.

2. S. r. un joc "Autobuz".

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a efectua acțiuni de joc în conformitate cu planul de joc, selectați și utilizați atributele.

3. citind vers. O. Dorizo „Proprie vreme”.

Ţintă: Îmbunătățiți capacitatea de a asculta cu atenție o lucrare și de a răspunde la întrebări despre conținut.

4. Joc experimental

„Mănușă magică”

Ţintă: aflați capacitatea unui magnet de a atrage anumite obiecte.

O plimbare de seara.

1. Observație. Copaci în noiembrie.

Ţintă: Pe baza rezultatelor observației, răspundeți la întrebări despre schimbările naturii care au avut loc toamna, luați în considerare relația dintre diferitele fenomene naturale.

2. P. și. cu parintii

3. Activitate de joc independentă

Ţintă: Pentru a dezvolta independența la copii, pentru a găsi activități de interes și pentru a folosi diferite atribute ale jocului.

Organizare de dezvoltare mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor Reîncărcare cu atribute ale colțului mummers.

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Conversație „Cum să înveți un copil să iubească natura”

Munca individuală Ind. Lucru despre dezvoltarea vorbirii Vitya P.

Ţintă: dezvolta pronunția corectă a sunetelor.

11.11.16 vineri Subiect: "Eu si al meu familie»

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Direct activitate educativă 1. Desen. „Pictură pene pentru o pasăre zână”

P.S.: Dezvoltați estetica percepţie, reprezentări figurative, creativitate. Continuați să dezvoltați o atitudine pozitivă față de artele vizuale și lucrările create. Consolidați tehnicile de desen cu diferite materiale.

2. Dezvoltarea fizică.

P.S.: Întăriți abilitățile de mers și alergare în cerc; învață mersul pe frânghie (snur); exersează împingerea energică în timp ce sări peste cordon; repeta ștafeta cu mingea.

Activități educaționale în momente speciale

(grup, subgrup, individual) Prima jumătate a zilei 1. Primirea și examinarea copiilor.

2. Conversatie pe tema: „Vine ziua liberă”.

Ţintă: dezvoltă capacitatea de a scrie o poveste despre cum și-au petrecut weekendul răspunzând la întrebări profesor, creați o cultură a activităților de agrement.

3. D. și. „Aflați prin descriere”

Ţintă: Extindeți ideile copiilor despre obiectivele orașului natal, recunoașteți-le după descriere, capacitatea de a compara și de a contrasta și de a trage concluzii.

4. Activitate artistică independentă „Mere pe platou”

Ţintă: Întăriți abilitățile de lucru cu foarfecele și lipici, acționați cu atenție și în siguranță.

5. Exerciții de dimineață com. nr. 9.

Plimbare 1. Privind zăpada.

Ţintă: Continuați să introduceți fenomenele naturii neînsuflețite, să promovați dezvoltarea curiozității și a observației.

2. Misiuni de lucru asistarea portarului.

Ţintă: Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă și capacitatea de a folosi echipamente. Încurajați dorința copiilor de a menține ordinea și de a o menține.

3. P. și. "Cai".

Ţintă: Invitați copiii să acționeze în conformitate cu regulile jocului, să-și controleze acțiunile.

4. Activitate de joc independentă.

Ţintă: Invitați copiii să aleagă în mod independent un joc în funcție de interesele lor și să se angajeze în interacțiuni jucăușe cu prietenii lor.

Dupa amiaza

Prima jumătate a zilei 1. Creșterea copiilor, călirea proceduri.

2. S. r. un joc „Constructori”

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a folosi clădirile pe care le-au făcut în jocuri, pentru a dezvolta parcela în jurul jocurilor de construcție.

3. Activitate de joc independentă.

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a alege în mod independent intriga jocului și de a atribui roluri.

O plimbare de seara.

1. Observarea copacilor toamna.

Ţintă: Să dezvolte abilitățile copiilor, pe baza rezultatelor observației, să răspundă la întrebări despre schimbările naturii care au avut loc toamna.

2. P. şi cu părinţii

Ţintă: Dezvoltați agilitatea, viteza, orientarea în spațiu.

3. Activitate de joc independentă

Ţintă: Vă ajută să alegeți în mod independent intriga jocului, să distribuiți roluri și să formați relații de prietenie.

Organizare de dezvoltare mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor Lucru în colțul cărților. Lipim cărțile.

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Conversație „Cum să-ți petreci weekendul”.

Munca individuală Ind. lucrează la dezvoltarea mâinilor m. m. Katya, Nastya.

Ţintă: ex. „Pisici”.

11/10/16 joi: "Eu si al meu familie»

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Direct activităţi educaţionale 1. FEMP. Lecția nr. 3P. S.: Întăriți capacitatea de a număra în termen de 4, introduceți valoarea ordinală a unui număr, învățați cum să răspundeți la întrebări "Câți?", "Care?", "Care loc?".Exersează capacitatea de a distinge și de a numi geometric familiar cifre: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi.

Dezvăluie rapid și încet sensul conceptelor folosind exemple specifice.

2. Muzica. ( "Polianka", „Ca ai noștri la poartă” rus. adv. melodie)P. S.: Învață-i pe copii să meargă într-un pas simplu de dans rotund în cerc (la prima parte a muzicii, precum și să asculte și să facă distincția între sunete înalte și joase (pentru a doua parte a muzicii).

Activități educaționale în momente speciale

(grup, subgrup, individual) Prima jumătate a zilei 1. Primirea și examinarea copiilor.

2. Conversatie pe tema: "Zi fericita"

Ţintă: Fă-i pe copii să-și dorească să vorbească despre weekend-ul lor, răspunzând la întrebări profesor.

3. D. și. „Cântece fericite”.

Ţintă: Pentru a forma o cultură sonoră a vorbirii la copii, pentru a imita diverse sunete, pentru a ajuta la îmbunătățirea dicției.

4. S. r. un joc "Magazin".

Ţintă: Încurajați copiii să folosească atributele în jocuri, să se unească subgrupuri.

5. Exerciții de dimineață com. nr. 9.

Mers pe jos. 1. Observarea păsărilor.

Ţintă: Pentru a actualiza cunoștințele copiilor despre păsări, învățați-i să compare vrăbiile, țâții și porumbeii după aspect și obiceiuri.

2. Misiuni de lucru: curățarea șantierului.

Ţintă: Încurajează inițiativa, dorința copiilor de a menține și restabili ordinea, oferă posibilitatea de a alege în mod independent echipamentul și domeniul de activitate.

3. P. și. „Câine înșelător” Ţintă: dezvoltă activitatea motrică.

4. Activitate de joc independentă.

Ţintă: Pentru a dezvolta activitate independentă la copii, pentru a dezvolta capacitatea de a petrece timpul interesant și util.

Dupa amiaza

Prima jumătate a zilei 1. Creșterea copiilor, călirea proceduri.

2. Joc teatral bazat pe un basm "Mănuşă de box".

Ţintă: Să dezvolte la copii capacitatea de a realiza spectacole simple bazate pe opere literare familiare.

3. D. și. cu parintii

O plimbare de seara.

1. Observarea vremii.

Ţintă: Dezvoltarea capacității copiilor de a descrie vremea pe baza întrebărilor profesor, introduceți rezultatele observației în calendarul naturii.

2. P. și. „Vulpea în coșul de găini”

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea de a alerga cu degetele de la picioare și de a naviga în spațiu.

3. Activitate de joc independentă

Ţintă: Dezvoltarea abilităților de bază ale copiilor în activități de petrecere a timpului liber.

Organizare de dezvoltare mediu inconjurator pentru activități independente ale copiilor Actualizarea colțului de cărți pe tema.

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali Recomandări pentru părinți. Întăriți capacitatea copiilor de a număra în termen de 4 și încurajați-i să răspundă la întrebări "Câți?", "Care?", "Care loc?".

Munca individuală Ind. lucrează la FEMP Tanya P.

Gimnastica cu degetele

Degetele sunt o familie prietenoasă.

Ei nu pot trăi unul fără celălalt.

(Strângeți degetele fiecărei mâini în pumni și desfaceți-le.)

Asta e una mare! Și asta este medie.

Inelul și ultimul este degetul nostru mic, iubito!

Woo hoo! Ți-ai uitat degetul arătător.

Pentru ca degetele să trăiască împreună,

(Ridicați alternativ degetele ambelor mâini în sus)

Le vom conecta și vom efectua mișcările...

(Conectăm pe rând fiecare deget al mâinii de degetul mare).

Sunt singurul fiu al mamei mele,

Nu există mamă și fiică.

Cum să nu o ajuți pe mama ta?

Spălați batiste.

Săpunul face spumă în jgheab,

Eu spal rufele - uite!!!

Despre băieți și fete

Din ce sunt alcătuiți băieții?

Din melci, scoici

Și broaște verzi.

Din ce sunt făcuți băieții!

Din ce sunt făcute fetele?

De la dulciuri și prăjituri

Și tot felul de dulciuri.

Din ce sunt făcute fetele!

Din ce sunt alcătuiți băieții?

Din ridicol, amenințări,

Lacrimi de crocodil.

Din ce sunt făcuți băieții!

Din ce sunt făcute domnișoarele?

Din ace, ace,

De la panglici, tatuaje.

Din ce sunt făcute domnișoarele!

Cântec de leagăn
Apollo Maykov

Dormi, copilul meu, dormi!
Vis dulce pentru tine:
Te-am luat ca dădacă
Vânt, soare și vultur.

Vulturul a zburat acasă;
Soarele a dispărut sub apă;
Vântul, după trei nopți,
Se repezi la mama lui.

Vetra o întreabă pe mama ei:
"Unde ai dispărut?
S-au luptat vedetele?
Mai faci valuri?"

„Nu am condus valurile mării,
Nu am atins stelele de aur;
Am protejat copilul
Am legănat leagănul!"

Cocoș cu familia

Un cocoș se plimbă prin curte: are un pieptene roșu pe cap și o barbă roșie sub nas. Nasul lui Petya este o daltă, coada lui Petya este o roată, există modele pe coada lui și pinteni pe picioare. Petya grebla grămada cu labele și cheamă găinile și puii împreună:

Găini cu crestă! Gazde ocupate! Marcat pestriț, alb-negru! Adunați-vă împreună cu găinile, cu copiii mici: v-am scăpat de grâne!

Găinile și puii s-au adunat și au chicotit; Nu au împărțit cerealele, s-au bătut.

Cocoșului lui Petya nu-i place neliniștea - acum și-a împăcat familia: a mâncat una pentru creasta lui, că pentru smocul său, el însuși a mâncat un cereale, a zburat pe gard, a bătut din aripi și a strigat în vârful lui. plămâni: „Ku-ka-re-ku!”

Să stăm în tăcere

Elena Blaginina

Mama doarme, e obosita...
Ei bine, nu m-am jucat!
Nu încep un top
Și m-am așezat și m-am așezat.

Jucăriile mele nu fac zgomot
Camera este liniștită și goală.
Și pe perna mamei
Raza de aur fură.

Și i-am spus grinzii:
- Vreau si eu sa ma mut!
mi-as dori multe:
Citiți cu voce tare și aruncați mingea,
Aș cânta o melodie
aș putea râde
Sunt atâtea ce îmi doresc!
Dar mama doarme și eu tac.

Grinda s-a aruncat de-a lungul peretelui,
Și apoi a alunecat spre mine.
„Nimic”, păru să șoptească, „
Să stăm în tăcere.

MÂINILE BUNICII. L. Kvitko

Eu cu bunica Sunt prieteni de multă vreme. Ea este în toate In acelasi timp cu mine. Nu cunosc plictiseala cu ea, Și îmi place totul la ea. Dar mâinile bunicii Iubesc totul mai mult decât orice. Oh, câte sunt mâinile astea? Ei fac lucruri minunate! Ei peticesc, tricotează, marchează, Toată lumea face ceva. Spumele sunt răspândite atât de gros, Presără atât de gros semințe de mac, Ei freacă treptele atât de dur, Te mângâie atât de tandre... Va veni seara - umbre Tese pe perete Și basme și vise Ei îmi spun. Până la culcare, lumina de noapte va fi aprinsă - Și apoi tăceau brusc. Nu există oameni mai deștepți în lume Și nu există mâini mai bune. L. Kvitko

Mamă

Era liniște în casă dimineața,
Am scris pe palmă
Numele mamei.
Nu într-un caiet, pe o bucată de hârtie,
Nu pe un zid de piatră -
am scris pe mana mea
Numele mamei.
Era liniște în casă dimineața,
A devenit zgomotos în timpul zilei.
-Ce ai ascuns în palmă? –
Au început să mă întrebe.
Mi-am strâns mâna:
Am avut fericirea.

N. Nishcheva

„ASISTENȚI”

Unu, doi, trei, patru, (Suflați-vă pumnii împreună, bateți din palme; repetați.)

Am spălat vasele: (O palmă alunecă peste cealaltă într-un cerc.)

ceainic, ceașcă, oală, lingură (Îndoiți-vă degetele pe rând, începând cu

Mare.)

Și un oală mare.

Am spălat vasele (O palmă alunecă peste cealaltă.)

Tata e acasă

Băieți, voi și tatăl meu
nu ne cunoastem?
Cunoașteți-vă repede -
Astăzi este acasă;

Astăzi el
Nu mergeți la fabrică;
Dar acasă la tata
Multe griji.
Tatăl meu nu suportă
Lenevie și plictiseală.
Tata e priceput
Brate puternice!
Și dacă cineva
Avem nevoie de ajutor.
Tatăl meu întotdeauna
Nu te deranjează să lucrezi.
S-au întâmplat probleme
Cu un cal de lemn:
Nicăieri acum
Nu poți călări pe el!
Calul meu este zgâriat
Calului meu îi lipsește un picior...
- Te rog, tată
Ajută calul!
Și tatălui îi pare rău
Calul și cu mine
Și vopsele
Și lipiciuri
Cal bolnav!

Calul meu este încăpățânat
Din nou se năruie...
Și acum mama este aici
Sună să ajute.

Lucrurile sunt triste
Aragaz electric:
Nu există căldură
Într-un fir de metal.

Nu rulează pe el
Electricitate.
Nu fierbe peste ea
Apă clocotită răutăcioasă.

Dar tatăl meu îi spune mamei:
- Nici o problemă. -
tatăl lui Monteur
Nu sună niciodată.
El răsucește o șurubelniță
Agil și agil...
țiglă fixă ​​-
Apa s-a încălzit!
Cântă peste gresie
Și apa clocotită fierbe.
Iar tata ia
Ciocanul de la masă;
El va îndrepta raftul
La bibliotecă...
El face totul eficient -
De aceea este tata!

Soare în casă

Soarele a răsărit dimineața
Și am plecat la plimbare;
Și pe strada noastră
Îi plăcea totul...
Soarele alerga
calea de aur,
Și soarele a lovit
Direct la fereastra noastră!...
i-am soptit mamei
Ceva afectuos;
M-a ajutat să mă pregătesc
Rapid la lucru
Văzut tata
Clar. Cu o privire blândă
Și s-a așezat cu mine
Pe canapeaua din apropiere.
Împreună pornim la drum
Cu Soarele la grădiniță.
Soarele m-a mangaiat
Toți băieții deodată.
Ea a stat cu noi până seara
Joc amical...
Dar Soarele a spus:
- E timpul să merg acasă!
Mâine dimineață devreme
vin să te trezesc -
Hai să alergăm din nou
Și plimbă-te în grădină!