Опыт по приобщению детей к народной культуре. «Приобщение детей и родителей к истокам русской народной культуры» (Из опыта работы)
Конспект прогулки в подготовительной группе
«Погоду можно измерить»
Программное содержание: закреплять знания детей о погоде, сезонных изменениях в природе; особенностях погоды на Южном Урале. Продолжать знакомить с подвижными играми Урала.
Формировать у детей представление о способах измерения количества выпавших осадков, температуры воздуха, силы и направления ветра.
Развивать наблюдательность, способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать. Воспитывать любовь к природе, интерес к .
1.- Сегодня у нас необычная прогулка, к нам пришли гости. Давайте им улыбнёмся и поздороваемся.
Гости пришли посмотреть, как мы работаем на нашей метеостанции.
А сейчас соберем все свое внимание, наблюдательность, память и начнем работу.
Ой смотрите, ребята, у нас письмо какое-то тут лежит. Давайте посмотрим. Письмо от земледельцев Еткульского района, детям подготовительной группы д/с №11.
Странное какое-то письмо – одни картинки. Как вы думаете, что они могут означать? О чем земледельцы хотят нам рассказать? А может быть наоборот узнать от нас? (рассуждаем)
Если письмо принесли не в группу, а на метеостанцию, значит они хотят спросить нас о погоде. Не зря здесь знак вопроса стоит. Они готовятся к посевной и им надо знать погоду. Ну что, сделаем доброе дело, поможем земледельцам?
А как вы считаете людям каких профессий надо знать погоду обязательно? Почему? (морякам-чтобы не попасть в шторм, летчикам - самолеты не летают когда гроза, туман).
Правильно, Прогноз погоды необходим многим профессиям: для безопасных полётов лётчикам, штурманам кораблей, строителям и водителям, геологам и хлеборобам – все эти профессии (специалисты) нуждаются в точном прогнозе погоды.
Конечно, прежде чем выйти из дома, мы всегда обязательно посмотрим в окошко, что там: светит солнце, идёт дождь или дует сильный ветер. Как вы думаете, для чего людям надо знать, какая погода? (Чтобы не простудится, одеваться по погоде., брать с собой зонтик или нет, можно идти гулять или нет).
А как еще можно узнать о погоде? (послушать прогноз по телевизору, радио; прочитать в газете, интернете; по разным приборам - термометр, флюгер, анемометр или ветряной рукав)
Предугадать погоду очень сложно, Есть страны, регионы где всегда тепло, где нет осадков в виде снега. А по России везде погода одинаковая?
А у нас на Урале всегда тепло?(нет, есть и дожди, и снег, и жара, и мороз). Погода на Урале непредсказуемая, переменчивая. Климат у нас суровый, погода может измениться всего за несколько часов.
Ребята, а вы можете мне сказать, как называются люди, которые занимаются наблюдением за погодой? (метеорологи, синоптики).
А как им удается предсказать погоду? (они используют разные приборы, оборудование).
Я предлагаю вам сейчас тоже стать метеорологами и определить состояние погоды. Тем более что нашей помощи ждут земледельцы. Какое время года у нас? (весна). Какой сегодня день недели? (какой был вчера, будет завтра?) Какое сейчас время суток? (утро).
Ребята, обратите внимание на небо, какое небо? Есть ли солнце? Какая погода, как можно о ней сказать? (солнечная или ясная; пасмурная, или переменная).
С помощью чего мы с вами всегда определяем есть ли ветер? (с помощью деревьев, флажков, вертушек, ветряков).
Ребята, посмотрите внимательно вокруг. Скажите, дует сегодня ветер или нет?
С помощью чего мы можем узнать о силе ветра? (ветряной рукав).
А стрелка флюгера всегда показывает одно направление? (Нет)
Да, поворачиваясь, она помогает определять направление ветра. Дует он с севера или с юга, тёплый или холодный. Мы с вами сами можем сделать ветер.
— Подуйте на руку. Помашите рукой перед лицом. Что вы чувствуете? (ветер)
— Да, ветер – это движение воздуха.
Если ветра нет сможем мы воспользоваться флюгером, чтоб узнать направление ветра? (нет)
Какой ветер? Откуда дует ветер? (уточняем направление ветра по флюгеру, если он есть).
Как вы думаете, был ли ночью дождь? Как вы определили?
(лужи, земля мокрая, земля сухая)
А сейчас мы с вами определим, сколько осадков выпало. Для этого используем ещё один прибор, какой? дождемер. (Дети определяют количество выпавших осадков)
С каким прибором мы с вами сегодня еще не работали? (термометр).
Что мы узнаем с помощью термометра? (температуру воздуха) (Определяем какая в тени и какая на солнце. Сравниваем почему она разная).
Все проверили приборы? Дежурный по погоде, расскажи нам какую погоду ты будешь отмечать в календаре погоды. А теперь давайте обозначим погоду на бумаге для земледельцев. (зарисовываем).
Ребята, мы с вами сейчас по приборам узнали о погоде, а как интересно раньше в старину люди ее предугадывали? (приметы)
Правильно, люди пользовались приметами. Для этого они наблюдали за растениями, животными, птицами и облаками.
Вы видели, как кошки сворачиваются клубочком и прячут нос? Так вот, они это делают перед холодами. И раньше словом «погода» называли только солнечную погоду. А дождливую — называли непогодой.
А вы знаете какие-нибудь приметы? (Комары и мошки сильно кусаются – к дождю. Сильная роса – к ясному дню. Появление на поверхности земли дождевых червей – это к дождю. На небе не видно звезд – к непогоде. Вечером красный закат – завтра будет ветер).
Спасибо вам юные метеорологи за работу, а теперь предлагаю поиграть в игру «Заря-зарница». В нее любили раньше играть на Южном Урале.
Подвижная игра народов Южного Урала "ЗАРЯ"
Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих - заря - ходит сзади с лентой и говорит:
Заря-зарница,
Красная девица,
По полю ходила,
Ключи обронила,
Ключи золотые,
Ленты голубые,
Кольца обвитые -
За водой пошла!
С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.
Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту.
Ребята, у нас с вами много красивых ветряков, давайте мы подарим ребятам из других детских садов. Они украсят ими свои участки.
На этом мы прощаемся с нашими гостями, до свидания.
Конспект: Проведения летней прогулки в подготовительной группе.
Тема: «Что нам лето подарило?»
Место проведения:
Территория детского сада.
Время проведения:
Весна. Лето.
Цель:
Формирование опыта взаимодействия ребенка с природой. Обобщить знания детей и основных представлениях о лете.
Воспитатель:
Для начала, предлагаю послушать стихотворение:
Вот и лето подоспело –
Земляника покраснела:
Повернется к солнцу боком –
Вся нальется алым соком.
В поле – красная гвоздика,
Красный клевер. Погляди-ка:
И лесной шиповник летом,
Весь осыпан красным цветом.
Видно, люди не напрасно,
Называют лето красным.
Воспитатель:
О чем говорится в стихотворении? (Ответы. Детей )
Воспитатель:
Я вам прочитала стихотворение и те, кто внимательно слушал, ответят мне, о каких цветах и ягодах говорится в стихотворении? (Ответы. Детей )
Воспитатель:
«Ребята, лето красное, лето жаркое с нами дружит. Давайте пойдем по участку, посмотрим, что нам лето подарило?»
Дети идут, отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой ). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет ).
Динамическое упражнение «На водопой»
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети спокойно идут друг за другом )
За мамой лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая )
За мамой лисицей крался лисенок, (Крадутся на носочках )
За мамой ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед )
За мамой медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку )
За мамою белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку )
За мамой зайчихой – косые зайчата, (Скачут на выпрямленных ногах )
Все мамы и дети напиться хотят. (Становятся лицом в круг, делают движения – «пьют воду». )
Воспитатель:
Обратить внимание детей, что в полдень солнце находится высоко над головой и от столба совершенно нет тени, а вечером тень длиннее. Предложить детям потрогать камни и металлические предметы утром и днем. Объяснить, почему камни так нагреваются к вечеру.
Обратить внимание детей на растения цветника: утром они свежие, упругие, днем поникшие, а к вечеру поднимаются.
Предложить детям потрогать почву, днем и вечером, чтобы они сказали, когда она теплее.
Загадать детям загадку:
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все( солнце ).
Познавательно-исследовательская деятельность:
Рассмотреть с детьми деревья на участке; вспомнить их названия, описать.
Предложить зарисовать (обвести) контур листьев с последующим самостоятельным закрашиванием.
Труд в природе:
Полить растения в цветнике.
Воспитатель:
Девочки, Вы мне сейчас поможете полить растения. Наполним наши леечки водой из крана и понесем их в цветник. Тогда растения в цветнике будут свежими, красивыми, упругими и будут радовать наш глаз.
Цель:
Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
Решить загадку – шараду:
Под моей листвою пышной
Можно скрыться в летний зной.
Если «К» сочтете лишней
Смысл получится другой.
Стану белым и пушистым,
Волокнистым, шелковистым.
Полотенце, простыня
Могут выйти из меня. (Клен, лен ).
Воспитатель:
А что лето еще нам подарило – посмотрим?
«Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и называют цветы, уточняют их цвет ).
Ритмическая игра «Мы идем в лесок».
Мы идем в лесок, будь внимателен, дружок. (Ходьба )
Впереди ручеек, перейди – вот мосток. (На носочках )
Пробирайся осторожно – замочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги )
Мы попрыгаем немножко по извилистой дорожке. (Прыжки )
Как услышим в небе гром, спрячемся мы под кустом. (Приседают )
Будем медленно идти – дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег )
Мы пришли с тобой дружок, во дремучий во лесок. (Ходьба )
Подведение итогов:
Вы хорошо потрудились сегодня. Вы устали и пора нам возвращаться в группу, кто хорошо поработал, ждет сюрприз. Но давайте сначала скажем, о чем мы с вами сегодня говорили? Что интересного вы запомнили? Что вам понравилось на занятии? Оценивается работа каждого ребенка.
Номинация « Методическая копилка педагога дошкольного учреждения»
Основные этапы прогулки:
1. Наблюдения в природе.
2. Подвижная игра.
3. Индивидуальная работа (по подгруппам).
5. Трудовая деятельность на участке.
Выносной материал : мячи, цветные мелки, оборудование для игр с песком, метлы, грабли, мешки для мусора.
Ход осенней прогулки в подготовительной группе ДОУ
1. Наблюдения в природе.
Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени как времени года; совмещать ознакомление с сезонными изменениями в природе с формированием эстетических представлений; развивать познавательный интерес, мышление, память, речь, внимание.
Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку по территории нашего детского сада. Начнем мы наше путешествие замечательными стихами:
Льет дождь, холодный, точно лед,
Кружатся листья по полянам,
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелет.
О каком времени говорится в стихотворении Ивана Бунина? (Об осени).
Какие осенние месяцы вы знаете? Назовите их. (Ответы детей).
А как в народе называют сентябрь, октябрь и ноябрь и почему? (Ответы детей).
Давайте все вместе вспомним пословицы об осени:
- Гром в сентябре - к теплой осени.
- Поздний листопад - к суровой зиме.
- От осени к лету поворота нету.
- В сентябре и лист на дереве не держится.
- Сентябрь без плодов не бывает.
- Холоден сентябрь да сыт.
- Октябрь то плачет, то смеется.
- Сентябрь пахнет яблоком, октябрь - капустой.
- В ноябре зима с осенью борются.
А теперь проверим, умеете ли вы осенние загадки отгадывать:
1) Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья….. (осень. Обратить внимание детей на листву деревьев, отметить цветовую палитру осени).
2) Листья падают с осин
Мчится в небе острый клин……(журавлиная стая)
3) Весной вырастают, сенью опадают………(листья)
Молодцы, ребята, легко справились с загадками. А сейчас я вам немножко расскажу о народных приметах. Все они подмечены были народом на основе постоянных наблюдений за жизнью природы:
- Много рябины уродилось - осень будет дождливая.
- Облака идут низко - ожидай стужи.
- Если листья, осыпаясь, лягут изнанкой вверх - к теплой зиме, лицевой стороной вверх - к зиме холодной.
Давайте проверим, какой нам ждать зимы. (Дети рассматривают положение листьев и делают выводы. Если мнения разделились, подвести детей к тому, что положение листьев может меняться из-за ветра ).
Ребята, а как вы думаете, сможем ли мы проверить эту примету? Каким способом? (Ответы детей ).
2. Подвижная игра.
Цель: вырабатывать ловкость, быстроту, координацию движений, внимание; формировать умение играть в коллективе, уступать друг другу; воспитывать чувство товарищества; соблюдать правила игры; развивать речь и память.
Осенью на улице становится прохладно, поэтому, чтобы нам не замерзнуть, вместе поиграем в игру. (Предлагаем на выбор игры «Мышеловка», «Третий лишний», «Ловишка», «Найди себе пару» ).
3. Индивидуальная работа (по подгруппам).
Цель: преодоление застенчивости, развитие наблюдательности, речи, умственных способностей; отработка основных движений, воспитание моральных качеств. Одна подгруппа выполняет математические задания (можно использовать мелки), вторая подгруппа играет с мячом в «Вышибалы» или выполняет упражнения с мячами индивидуально или в паре.
4. Сюжетно-ролевая игра выбирается по желанию детей.
Цель: создать и поддержать спокойную, дружескую обстановку во время игры, предоставить детям возможность заниматься интересующим их делом; уделить внимание детям замкнутым, застенчивым, помочь им найти свое место в игре; излишне возбужденных детей привлечь к занятиям, которые содействовали бы их успокоению. («Кафе-мороженое», «Строители крепости»).
5. Трудовая деятельность на участке.
Цель: учить детей работать с инструментами (грабли, метла), учить работать в коллективе, помогать друг другу; ценить свой труд и труд своих товарищей, учить договариваться по спорным вопросам; уметь видеть и ценить результаты своего труда; уважать труд дворника.
Ребята, посмотрите, сколько листьев у нас на участке. Давайте наведем здесь порядок. (Раздать детям инструмент, дать конкретное задание. Подвести итоги работы, похвалить детей за старание и трудолюбие).
А теперь для всех, кто работал и устал, час обеденный настал!
(Организованный уход в группу ).
Ольга Третьякова
Конспект проведения прогулки в подготовительной группе
1. Наблюдение в природе «Следы птиц на снегу»
Закрепить умение распознавать птичьи следы на снегу.
Активизировать словарь по теме: отпечаток, следопыт, след.
Воспитывать любовь к пернатым.
Ход наблюдения:
Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, отгадайте кто это:
Кто прошелся по дорожке
И оставил здесь свой след?
Это птичка – невеличка,
А зовут её… (синичка)
Давайте подойдем к нашей кормушке и рассмотрим, есть ли около неё следы на снегу.
Как вы думаете, чьи это следы: животных или птиц? (птиц, кормушка ведь для птиц)
Ребята, а что такое след? (отпечаток, оставшийся на снегу)
Ребята даже самая маленькая птичка имеет вес. След получается потому, что под тяжестью птички ломаются лучики холодных снежинок.
Сейчас я вам раздам карточки с изображением следов вороны, воробья, синички. И вы попробуете найти похожие следы на снегу. Кто найдет след, зовите всех, мы рассмотрим его и определим, соответствует ли след – следу, изображенному на карточке. (Дети ищут следы на снегу, затем мы рассматриваем те следы, которые нашли ребята).
Ребята, как вы думаете, могут ли следы рассказать нам что-нибудь о птице? (варианты детей)
Опытные охотники и лесники умеют читать следы животных и птиц, читая их, они узнают много нового. Вот, например, по следу можно узнать направление движения птицы, быстро ли она передвигалась, делала ли остановки, а может её кто-то спугнул и она взлетела на дерево. А иногда бывает так, что птичка нашла корм и прилетела с ним в другое место и съела его на снегу, если мы найдем такое место, то узнаем, что кушала птичка на обед.
Я предлагаю вам сейчас стать следопытами и попробовать угадать, что делали птицы на нашем участке.
Кем вы сейчас будете? (Следопытами). Будьте очень внимательны, не затопчите птичьи следы. А если кто-то узнает что-то интересное, обязательно расскажите мне и ребятам. Договорились?
2. Подвижная игра «Перелет птиц»
Упражнять детей в быстром влезании на вертикальную лестницу, используя перекрестную координацию;
Выполнять запрыгивание на песочницу h – 20 см. с хода;
Закрепить умение действовать быстро, по сигналу водящего.
Ребята, скоро весна к нам вернуться грачи. Далек их путь домой. Вот сегодня мы попробуем подумать, какие преграды им придется преодолеть и поиграем с вами в игру «Перелет птиц».
Помните, что грачи летят за вожаком, поэтому по сигналу "в путь" нужно построиться друг за другом, по сигналу "на отдых" - "грачи" разлетаются в разные стороны, ищут корм, а по сигналу "буря" приседают и замирают. По сигналу «опасность» все прячутся, кто-то «залетит» на лестницу, кто-то «запрыгнет» на песочницу. Не забывайте, как правильно влезать на вертикальную лестницу и запрыгивать на песочницу, чтобы не создавать помех другим детям.
Во время "полета грачей" побуждаю детей бегать побыстрее (погода тихая, грачи торопятся домой, согласуя бег с частыми взмахами рук, делать развороты.
Во время "отдыха "грачи" осматривают место стоянки (повороты в стороны, взлетев на высокое дерево (лестницу, смотрят вниз (наклоны вперед).
После каждой команды "в путь" выбирайте себе нового вожака и выстраивайтесь за ним.
Провожу игру 2 – 3 раза.
Молодцы ребята, хорошо изображали птиц, хорошо играли.
3. Труд на участке «Поливка водой ледяной дорожки»
Учить аккуратно носить холодную воду и равномерно разливать её по всей дорожке;
Воспитывать желание совместно достигать поставленной цели.
Ребята мы с вами сегодня снова будем заливать нашу ледяную дорожку. Вы же знаете, что для того, чтобы она была скользкой, её нужно заливать по всей длине и равномерно распределять воду.
Сейчас на улице холодно, поэтому вода, которой мы будем заливать дорожку, замерзнет быстро. Но вам нужно быть предельно осторожными, потому что если вы будете торопиться можете облить и себя, тогда и ваша одежда на таком морозе тоже замерзнет.
Поэтому давайте договоримся, что вы будете носить воду тихонько, стараясь не расплескать её на себя и своих товарищей. А когда будете поливать дорожку, будете опускать носик лейки низко, чтобы вода не расплескивалась на вас и вашу одежду. А чтобы полить всю дорожку вам придется лить понемногу и идти по всей длине.
У меня есть 6 леек, давайте будем поливать по очереди, пока одна группа детей будет поливать дорожку остальные могут поиграть в игру или покататься на горке, а потом Елена Владимировна (помощник воспитателя) снова принесет воды, и будет поливать другая группа. Поливать будем все, дорожка наша большая, и мы все хотим, чтобы она была очень скользкая,чтобы на ней было весело кататься.
Все согласны с таким планом действий? Давайте разобьемся на группы. Но чтобы вам не ссориться, сначала будут поливать те, кто сидит на первом ряду, потом те, кто сидит на втором и так далее. Договорились? Артем, Маша, Егор, Айдар, Аня, Саша берите лейки, я налью вам в них воды. А остальные ребята пока поиграют и подождут своей очереди. Постепенно дорожку поливают все дети. Объявляю всем благодарность вы очень старались, полили всю дорожку и даже никто не пролил воду на себя. Завтра будем кататься. Молодцы ребята.
4. Индивидуальная работа по физическому воспитанию «Прыжки в длину с места»
Упражнять в прыжках в длину с места;
Закрепить навык принимать исходное положение (отводить руки назад, приседать, отталкиваться двумя ногами, при прыжке выбрасывать ноги вперед и тянуться руками, приземляться на две ноги, руки вытянув вперед.
Развивать выносливость, ловкость
Воспитывать любовь к спорту.
Максим, мы с тобой сегодня поупражняемся в прыжках. Я сейчас нарисую перед тобой линию от которой ты будешь прыгать. Вставай правильно – носки должны касаться линии, но не заходить за неё. Чтобы далеко прыгнуть нужно правильно принять исходное положение. Нужно немного присесть, отвести руки назад и обязательно оттолкнуться двумя ногами. Попробуй прыгнуть, я положу веревочку там, где будут твои пятки. Прыгай. Молодец Максим, но у тебя есть одна ошибка. Когда ты уже будешь «лететь» - нужно вытягивать вперед руки и ноги, нужно тянуться вперед, тогда у тебя получиться прыгнуть дальше. Давай попробуем еще раз. Прыгай. Вот видишь, ты немного постарался и в этот раз прыгнул дальше. Но запомни, чтобы твой прыжок не повредил тебе, тебе нужно правильно приземлиться, чтоб не получить травму. Как нужно приземляться? (отвечает ребенок). В зависимости от ответа ребенка либо подтверждаю, либо опровергаю его предположение. Правильно, когда ты приземляешься нужно приземлять на обе ноги на полусогнутые ноги, а руки вытягивать вперед, чтобы случайно не упасть назад. Тебе хочеться еще раз прыгнуть? Давай ты прыгнешь еще несколько раз, каждый раз я буду отмечать твой результат, а вечером мы расскажем твоим родителям как далеко ты прыгаешь. Согласен? Ребенок прыгает 2 – 3 раза, лучший результат записываю в тетрадь, чтобы вечером познакомить с результатом родителей ребенка.
5. Выносной материал
: карточки с изображением следов вороны, воробья, синички, тетрадь, ручка, веревочки, лейки, ведра с холодной водой.
