Nu întâmplător am arătat basmul cu o zi înainte - am vrut ca intriga lui să fie familiară tuturor copiilor, astfel încât să ne putem baza pe el în marele joc.

Duminică dimineața am dansat în cercuri și am jucat varză - am ondulat un cap de varză, apoi am desfăcut-o.
De asemenea, ne-am distrat foarte mult jucând Gingerbread Board and Shuttle - wow, și alergând! Și apoi au jucat Ali Baba la cererea lui Elisei.

Între timp, mamele au început să plieze tot felul de lucruri frumoase din pătrate de hârtie - kusudama, inclusiv brățări foarte frumoase care au apărut în diferite culori și stele și cuburi...

Și pe drum, am luat bucăți de ziar și o bucată de tapet vechi, am luat bandă de hârtie și am făcut un cal.

Toți s-au lăsat duși de cap și au făcut șopârle de hârtie, cai, păsări și chiar o girafă!

După prânz, mămicile entuziaste au continuat să plieze pătrate colorate, în timp ce copiii desenau cu creioane colorate și suflau bule de săpun.

Galya și Irisa au lipit fiecare un laptop de hârtie)

Începând cu ora 4 ne pregăteam sarcini pentru jocul de căutare. Și la 5 au început jocul.

Au chemat pe toți copiii și le-au rugat să-și aducă meșteșugurile,

și apoi... Gâștele-Lebedele au intrat și i-au dus toate jucăriile lui Baba Yaga.
Iar copiii s-au dus la diverse personaje de basm pentru a căuta drumul către Baba Yaga.

Prima pe care copiii s-au întâlnit a fost Pisica Savantă, care a uitat toate poeziile și basmele și le-a rugat pe copii să-i ajute să-și amintească continuarea.

nu tuturor copiilor le-a fost ușor de amintit
când Olya a întrebat:

Și-a băgat mâinile în mâneci,
s-a dovedit a fi...?

Apoi copiii s-au dus la Privighetoarea Tâlharul și au ghicit melodiile cântecelor.

Șarpele cu trei capete Gorynych a legat picioarele tuturor în trei și și-au dezlegat picioarele numai înainte de următorul obstacol - o mlaștină cu Kikimoras și tot felul de sarcini pe frânghii.

peste scânduri și scânduri prin mlaștină!

pe frânghii paralele

Și apoi am așteptat eu însumi copiii în rolul Vasilisei Înțeleapta.
I-am rugat pe cei mai tineri să găsească litere rusești printre un amestec de litere rusești și latine.
Copiii mai mari căutau cuvinte rusești printre literele latine.
Și le-am dat celor mai mari sarcini diferite - tăierea, continuarea secvențelor, desfășurarea figurilor și diverse altele.

Apoi copiii s-au dus la Marya Artizana și au construit stele multicolore din fire strălucitoare pe frigărui.

Ei bine, de acolo au mers la Baba Yaga însăși, unde îi așteptau ghicitori de înșelăciune, schimbători de forme și alte jocuri de cuvinte.

Baba Yaga al nostru era una din trei persoane și jumătate -

și Yulka cu micuța Yulka.

Baba Yaga a dăruit jucării, iar toți cei care au terminat jocul au primit o insignă ca suvenir.

După cină, am arătat basme despre Cabana de gheață, apoi am spus „Casa și Piticul”.
Memoria mea a devenit mult mai proastă în ultimul an - se pare că lipsa de somn acumulată se face simțită. Drept urmare, am început să vorbesc despre „Despre fata Marina” - aproape m-am rătăcit, am vorbit despre „Tramvai” - am ratat câteva strofe...

Seara, în jurul focului, am început să jucăm personaje de poveste. Jocul s-a dovedit a fi atât de distractiv și de captivant, încât toți am devenit foarte zgomotoși și am deranjat somnul lui Nadyukha - a trebuit să plecăm de la foc într-un cort mare.
Jocul arată astfel: bucăți de hârtie cu numele diferitelor creaturi din basme sunt lipite de spatele fiecărei persoane cu bandă adezivă cu două fețe. Este necesar, punând întrebări celor din jur, să afli cine ești: un om, un animal, o creatură inventată? Dintr-o carte? Dintr-o poveste populară? Dintr-un desen animat? Aveți prieteni?
Să zicem că știi că arăți ca o persoană, dar nu ca o persoană, din basmul autoarei și că ai prieteni. Apoi trebuie să continuați să vă întrebați și să vă aflați numele.
Întrebările, desigur, sunt doar de așa natură încât cei din jurul tău îți vor răspunde doar „Da” sau „nu”.

Cu greu am stat în jurul focului în acea zi, dar în cort am petrecut mult timp inventând noi personaje de basm și lipindu-le unul pe spatele celuilalt. Râsetele răsunară în toată poienița.
Când bucata de hârtie „Zok” a fost lipită de spatele lui Vanya Teblyashkin, s-a dovedit că mulți nu citiseră „Zoky și rău” a lui Tyukhtyaev și am început să recit primul capitol pe de rost. Până la al treilea capitol am fost aproape răgușit și am tăcut.
După aceea ne-am jucat Photographer and Statue, dar eram atât de obosit încât nu am putut găsi nicio schimbare...

Scopul lecției: Repetarea și întărirea sunetelor.

Sarcini:

Educational:

Întăriți capacitatea de a găsi locul sunetului în cuvinte;

Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe;

Să consolideze cunoștințele despre vocale și consoane, diferențele lor;

Îmbunătățiți vorbirea dialogică și orală.

Educational:

Dezvoltați gândirea logică și atenția;

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor;

Dezvoltați auzul fonemic al copiilor.

Educational:

Cultivați un sentiment de bunăvoință, receptivitate și dorința de a ajuta

Cultivați interesul pentru basmele care aduc bunătate și dreptate.

Echipament: un măr, mere cu sarcini, o sobă, lângă o foaie cu plăcinte, un râu cu pești cu sarcini, poze cu obiecte, caiete, creioane, baloane după numărul de copii pentru un moment surpriză.

Progresul lecției: Un profesor în costum popular de povestitor intră și îi salută pe copii.

Astăzi, băieți, avem o lecție de alfabetizare neobișnuită, vom merge într-o călătorie printr-un basm. Și după ce basm, trebuie să ghiciți:

În basm cerul este albastru,

În basm, păsările sunt înfricoșătoare.

Măr salvează-mă

Râul salvează-mă

Ajutor la aragaz!

(Gâște lebădă).

Așa e, gâștele sunt lebede.

Băieți, am primit o scrisoare de la Alyonushka, îi pare rău să-și găsească și să-și salveze fratele Ivanushka, gâștele lebădă l-au dus la Baba Yaga. Să o ajutăm pe Alyonushka?

Te voi conduce printr-un basm, cu mine nu trebuie să-ți fie frică de nimic, hai să spunem cuvintele magice care ne vor ajuta pe tine și pe mine să intrăm într-un basm. Asculta-i:

Ra-ra-ra - începe jocul.

Sa-sa-sa - miracolele ne așteaptă pe drum!

Acum sa repetam totul impreuna (copiii repeta de 2 ori).

Băieți, iată-ne într-un basm (profesorul face gesturi în jurul tuturor decorațiunilor de basm, copiii stau pe scaune lângă decorațiunile de basm).

Spuneți-mi, copii, unde locuiește Baba Yaga? (într-o pădure deasă).

Ce se intampla acolo? Ascultă aici.

Exercițiu fonetic.

În pădure lupii urlă ooh-ooh

Frunzele foșnesc shhhh

Șerpii se târăsc și fluieră ssss.

Acum să repetăm ​​totul împreună (copiii repetă de 2 ori).

Ce am spus? (sunete).

Care sunt sunetele băieți? (le auzim și le pronunțăm).

Deci, călătoria noastră începe.

Băieți, este un copac pe drumul nostru. Ce fel de copac este acesta, știi? (Măr).

Să întrebăm mărul unde au zburat gâștele și lebedele, au purtat-o ​​pe Ivanushka?

În acest basm, există mere atârnate pe un măr, iar pe ele sunt sarcini, trebuie să îndeplinim aceste sarcini corect pentru a merge mai departe (profesorul culege un măr și citește sarcina copiilor, arată imagini cu obiecte) :

Sarcina 1. Determinați locul sunetului în cuvinte.

Ce se arată în imagini? Ce sunet este la începutul unui cuvânt?

(3 poze - pepene verde, casă, câine).

Ce sunet este la sfârșitul acestor cuvinte?

(2 poze – banană, mașină).

Bine făcut! Am finalizat sarcina, totul merge bine pentru tine și pentru mine. Ei bine, băieți, călătoria noastră continuă, veniți la mine, stați în cerc ca să ne putem distra mai mult mergând, ascultați (profesorul pronunță cuvintele, arătând mișcările).

Fizminutka

Există o colibă ​​în pădurea întunecată (mergem)

Stând cu spatele (întoarcerea)

Există o bătrână în acea colibă ​​(se înclină)

Bunica Yaga trăiește (înclină)

Croșetat nas (arată nasul)

Ochi mari (arată ochii)

Parcă ar arde jarul

Uau, ce supărat! (scutură un deget)

Părul stă pe cap.

Repetă după mine (de 3 ori).

Băieți, uite, am ajuns la râu, poate râul știe unde au zburat gâștele lebădă? Sunt pești magici care înoată în râu, nu simpli, dar cu sarcini.

Trebuie să le completăm corect pentru a ne continua drumul, altfel cine o va salva pe Vanya?

Sarcina 2.

Pentru a trece prin râu, trebuie să identificați corect sunetele consoane și vocale cu care încep cuvintele de pe cărți. Și iată peștii cu sarcini

(3 cartonașe cu imaginea unei tobe, creion, ochelari).

Bravo baieti! Am finalizat sarcina. Vom elibera peștele înapoi și noi înșine vom merge mai departe.

Acum am ajuns la sobă, suntem obosiți (ne așezăm pe scaune).

Arată, aragaz, unde au zburat gâștele lebădă? Uite, băieți de la aragaz, totul este gata.

Profesorul ia plăcinta (improvizație cu o plăcintă fierbinte și citește sarcina).

Sarcina 3.

Împărțiți cuvintele în silabe, stabiliți câte silabe sunt în fiecare cuvânt (după ureche). Profesorul le explică copiilor cum să împărțiți cuvintele în silabe: puneți mâinile la bărbie și pronunțați cuvintele, de câte ori bărbia lovește mâna este numărul de silabe din cuvânt, să încercăm: de-re-vo , pech-ka, re-ka, gu-si , pi-ro-gi.

Bravo băieți au finalizat sarcina.

Am vizitat toți eroii din basm, am îndeplinit sarcinile corect, Baba Yaga nu ne dă Ivanushka.

O, băieți, uitați ce este asta? Profesorul găsește o pană lângă sobă.

Băieți, gâștele de lebădă au zburat și și-au pierdut o pană. Profesorul întoarce pana, dar aici este o ghicitoare, putem ghici?

La marginea pădurii

Pe cale

Casa merita

Pe pulpe de pui (cabana).

Băieți, Baba Yaga nu ne va da Ivanushka, să o liniștim, să decorăm frumos coliba pe pulpe de pui, poate atunci îi va da drumul.

Copiii stau la mese, unde în fața lor este un desen al colibei lui Baba Yaga și creioane simple, explică profesorul sarcina.

Copiii lucrează într-un caiet. Eclozarea colibei. În timpul îndeplinirii sarcinii, profesorul îi ajută pe copii.

Ţintă:

Sarcini:

Echipament:

Aragaz, măr cu pictograme de emoții (mere), tablete, râu de stofă, colibă, înregistrare audio cu vocea sobei, meri, râu, magnetofon, mâncăruri cu mere pentru copii.

Progresul lecției:

Sună o melodie dintr-un basm.

Î: Nu există miracole în lume în aceste zile.

Pentru cei care nu cred în miracole!

Nu există Koshchei - chiar și copiii știu asta!

Și basmele trăiesc ici și colo.

Acesta este o vorbă - nu un basm

Basmul va fi înainte.

Ps: Să ne ținem de mână și să spunem cuvintele:

(în acest moment pune un scaun cu o păpușă Masha)

Intră repede în cerc

Țineți mâinile strâns

Unu doi trei patru cinci

Să începem povestea.

Masha fuge, plângând. (Păpușă exprimată de un psiholog educațional)

M: Salut baieti! E atât de bine că te-am cunoscut. Ajută-mă, te rog, gâștele și lebedele l-au dus pe Ivanushka, m-am dus să-l caut și nu l-am găsit.

Î: Băieți, din ce basm a venit Masha în fugă la noi?

D: Din basmul „Gâște și lebede”

Î: O ajutăm pe Masha să-și găsească fratele? Și tu, Masha, du-te acasă și așteaptă-ți părinții. Sa mergem băieți.

B: P/joc „Pe o cale de nivel”

Prin pietricele, cu pietricele,

Peste denivelări, peste denivelări

Ne-am apropiat de aragaz.

Î: Băieți, uite, este o sobă în drum. Masha a întâlnit și soba, dar nu a ajutat-o. De ce crezi?

D:————-

Î: Cum s-a întors Masha către aragaz? Ce cuvinte a rostit și cu ce voce?

D:—————

Î: Cum ar trebui să cer o sobă?

(copiii demonstrează cum să acceseze aragazul)

(Profesoara deschide aragazul)

Ps. P/joc „Pe o cale de nivel”

Pe o cale lină, pe o cale lină

Picioarele noastre merg, picioarele noastre merg,

Prin pietricele, cu pietricele,

Peste denivelări, peste denivelări

Am ajuns la măr.

Ps: baieti, uite ce frumos este marul, iar merele de pe el nu sunt obisnuite, ci magice. Să dezvăluim magia, putem merge mai departe.

Schiță emoțională

Băieți, cât de greu este pentru mărul nostru. De ce crezi? Pentru că pe lângă merele vesele, mai sunt și mere supărate și triste atârnate de el. Să ajutăm mărul să se elibereze de emoțiile rele, negative? (Copiii arată emoții)

Vino pe rând și filmează o emoție furioasă sau tristă, arată-o, te rog. Așa că nu a mai rămas decât emoții vesele, mărul nostru se simțea ușor și vesel. (Copiii arată emoția bucuriei)

Uite cât de ușor a devenit pentru mărul nostru.

Gimnastica cu degetele „Mer”

E un măr lângă drum, Mâinile strânse deasupra capului, degetele strânse

Un măr atârnă de o creangă. Pune-ți încheieturile împreună

Am scuturat puternic ramura Brațele deasupra capului, mișcări înainte și înapoi

Aici avem un măr. L mâinile în fața pieptului, prefăcându-se că țin un măr

Voi săpa în mărul dulce, Conectați-vă încheieturile, întindeți-vă palmele

Ps. Băieți, gâștele lebădă au zburat. (Mergem în cerc spre centru, profesorul vine și conduce educația fizică)

Lecție de educație fizică „Gâște”

Gâștele au sosit, dând din aripi

S-au așezat lângă mare și s-au ghemuit

Gâștele voiau să înoate în marea albastră Mișcări de înot

Labele au fost spălate Frecați-vă mâinile alternativ cu palmele

Aripile clătite Înclinați-vă brațele dedesubt

Dar gâștele nu au băut apă sărată. Întorcând capul în lateral

Să zburăm acasă pe țărmul nostru natal. Balană-ți brațele

Î: Uite, în fața noastră este coliba unde gâștele și lebedele au luat-o pe Ivanushka.

Și în drumul nostru râul s-a revărsat.

Cine știe cum poți ajunge pe cealaltă parte?

D: —————

Î: Ne vom construi pe al nostru Podul cuvintelor politicoase . Fiecare dintre voi va lua o tabletă și, înainte de a o pune jos, spune un cuvânt sau o expresie politicoasă.

Copiii construiesc un pod.

Î: Și iată-l pe Vanya, l-am găsit pe fratele meu, este timpul să mă întorc acasă.

(Mergem in cerc spre centru)

P/joc „Pe o cale de nivel”

Pe o cale lină, pe o cale lină

Picioarele noastre merg, picioarele noastre merg,

Prin pietricele, cu pietricele,

Peste denivelări, peste denivelări

Ne-am apropiat de casă.

Întâlnește Masha (Păpușa exprimată de un psiholog)

M: Mulțumesc mult!

De ce te-au ajutat aragazul, mărul și râul, dar nu pe mine?

D:————-

M: Mama și tata s-au întors de la târg și vă fac cadouri pentru inimile voastre bune!

Ps: E timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Ieșire din basm.

Suntem băieți amuzanți

Suntem copii preșcolari

Toată lumea a muncit din greu astăzi

Ne-am regasit in grup!

Sfarsitul.

Mulțumesc! Să batem din palme și să ne mângâim pe cap. Ce oameni grozavi suntem.

Lecții video

Autoanaliza profesorului

Ţintă: Prin situații jucăușe și problematice, cultivați relații pozitive, receptivitate și un sentiment de empatie la copii.

Sarcini:

1. consolidarea ideilor copiilor despre stările emoționale: bucurie, furie, tristețe;

2. conduc la capacitatea de a intona replicile personajelor în situații problematice (cerere);

3. îmbogăți și activează vocabularul cuvintelor politicoase;

4. dezvolta coordonarea mișcărilor, motricitatea generală și fină;

5. ajuta la ameliorarea stresului psiho-emotional;

6. cultivați capacitatea de a asculta pe vorbitor, de a nu întrerupe și de a empatiza cu eroii din basm.

Forma de organizare a lecției: grup

Formă: joc de călătorie.

Folosind metoda „intrarea într-un basm”, elevii au fost implicați în activități educaționale.

Tehnologiile de jocuri au fost folosite pentru a rezolva problemele. Introducerea într-o situație jucăușă, de basm, a activat atenția copiilor și a crescut interesul pentru activitate.

Pentru a activa atenția s-au folosit momente surpriză (apariția unor personaje de basm);

— au fost prezente mijloace tehnice pentru a menține interesul copiilor (înregistrare vocală);

— pentru o activitate motrică satisfăcătoare a copiilor, elevii au făcut trecerea de la o zonă de grup la alta, însoțită de un text poetic, și au condus educație fizică;

— gimnastica cu degetele a fost folosită pentru dezvoltarea motricității fine;

Pentru a introduce copiii în emoții - o schiță de pantomimă și pictograme. Contextul emoțional din timpul lecției a fost pozitiv.

Printr-o situație problematică, copiii și-au dezvoltat capacitatea de a intona replicile personajelor, de a face cu politicitate solicitări personajelor, s-a dezvoltat discursul dialogic al copiilor și s-a îmbogățit vocabularul de cuvinte politicoase.

Ca urmare, obiectivele au fost atinse și sarcinile au fost rezolvate.

Conținutul programului:

Continuați să învățați copiii să rezolve probleme de aritmetică, probleme logice de găsire a cifrelor lipsă printr-o combinație de teste practice și mentale, să facă presupuneri și să analizeze posibile soluții;

Îmbunătățiți capacitatea de a efectua analize de sunet a cuvintelor;

Fixați numărul în 10 (direct, ordinal);

Să consolideze cunoștințele despre compoziția numărului 5 din două numere mai mici;

Dezvoltați gândirea logică;

Cultivați un interes puternic pentru matematică, capacitatea de a lucra în perechi și capacitatea de a empatiza cu personajele unui basm.

Înmânează: numere, bețișoare de numărat, capace, mozaicuri, materiale naturale, forme geometrice, jetoane colorate, câte un labirint pentru fiecare copil, un creion, un creion, foarfece.

Muncă preliminară: citind basmul „Gâște și lebede”, uitând la ilustrații pentru basm.

MișcareGCD:

Copiii intră în grup pe muzică. Băieți, uite, oaspeții au venit la noi. Să-i salutăm și să le oferim oaspeților o bună dispoziție (Copiii suflă buna dispoziție a oaspeților din palme).

Copii, vă plac basmele? Nu ți-ar plăcea să intri într-un basm și să-i ajuți pe eroii noștri? Amenda. Astăzi vreau să vă spun un basm. Basmul nu este simplu, magic cu sarcini matematice. Și pentru a intra într-un basm, trebuie să închizi ochii și să spui cuvintele magice „1,2,3 întoarce-te, regăsește-te imediat într-un basm”. Deschidem ochii.

Știm basmele, iubim basmele,

Astăzi este nou despre basm

Vom afla împreună.

(Pe ecran este o ilustrație din basmul „Gâște și lebede”). Cine își amintește numele acestui basm? Sună copiii).

Au fost odată un tată și o mamă. Au avut o fiică și un băiețel.

Fiică, spune mama, vom merge la muncă, iar tu ai grijă de fratele tău. Nu pleca din curte, fii inteligent. Îți vom cumpăra o batistă. Tatăl și mama au plecat, iar fiica a uitat că este pedepsită, și-a așezat fratele pe iarbă de sub fereastră și a fugit afară. Am început să mă joc și să fac o plimbare.” Și vă sugerez să jucați jocul „Găsiți perechea” (numerele tăiate)

Învățătoarea: Când fata s-a săturat de joacă, și-a amintit de fratele ei. Am fugit acasă. Ce sa întâmplat mai departe?

Copii: Gâștele-lebede s-au aruncat înăuntru, l-au ridicat pe băiat și l-au dus pe aripi.

Profesor: Vrei să știi câte gâște au fost? Ascultă ghicitoarea si afla:

1. Trei gâște zboară deasupra noastră,

Și unul în spatele norilor,

Altul a coborât la pârâu,

Câte gâște erau?

(Profesorul pune gâște pe tablă, copiii verifică răspunsul).

2. Gâștele zboară pe cer. Alyonushka a numărat 6 labe pe toate gâștele. Câte gâște sunt pe cer?

Învățătoarea: Fata s-a repezit să ajungă din urmă cu gâștele. Și l-am văzut în drumul meu? ..

(Răspunsurile copiilor: „Soba!”).

Profesor: - Cuptor aragaz, spune-mi, unde au zburat Gâștele-Lebedele?

Mănâncă-mi plăcinta cu secară, apoi îți voi spune. Și nu doar mânca, ci împărtășește-l cu mama, tatăl și fratele tău.

În câte părți trebuie împărțită plăcinta?

(Copiii se pliază, apoi se taie).

Profesor: Câte piese ai luat? (4!)

De câte jumătăți sunt necesare pentru a face o plăcintă întreagă?

Câte sferturi?

Ce este mai mare, o plăcintă întreagă sau jumătate?

Ce este mai mare, jumătate sau un sfert de plăcintă?

Fata a dus la bun sfârșit sarcina și i-a spus soba unde zburaseră gâștele.

O fată aleargă, vede, stă în picioare măr iar ea s-a hotărât să întrebe mărul de unde l-au dus Gâștele-Lebedele pe fratele ei. Iar mărul i-a răspuns: - Îți spun dacă tuculeg merele mele:

1. Compoziția numerelor 4 și 5.

Puneți 2 mere pe banda de sus și atât de multe mere pe banda de jos încât sunt 4 în total Câte mere ați pus?

Așezați 1 măr pe banda de sus și atâtea mere pe banda de jos pentru a obține un total de 5. Câte mere ați pus?

Stabiliți singur compoziția numărului 5 (Copiii verifică sarcina între ei).

(Copiii își exprimă sugestiile - să construiască un pod peste râu).

Profesor: Așa e, poți trece râul folosind un pod. iti ofer citește cuvântul (PUNTE) și arată câte sunete sunt în cuvânt și numește aceste sunete.

Profesor: Bravo, toți băieții au făcut față sarcinii.

Învățătoarea: Fata a alergat și a alergat în căutarea fratelui ei, era obosită și a decis să se odihnească puțin.

Fiziccultdoar un minut:

Toți băieții s-au ridicat împreună

Și au mers pe loc

S-au întins pe degetele de la picioare,

Și s-au aplecat pe spate

Ca izvoarele pe care toți s-au ghemuit,

Și s-au așezat imediat.

Învățătorul: Și dincolo de râu și pădure. Acolo s-au ascuns probabil gâștele lebădă ale fratelui meu.

În pădure, animalele ies cu ochiul din spatele tufișurilor, ochii le strălucesc, dinții clacă. Ghiciți, spun ei, pentru fată, în spatele cărui tufiș se ascunde animalul, atunci vă vom lăsa să treceți.

1. Câte animale sunt ascunse în pădure? Numiți-le.
2. (Lsarcină logică, găsiți figura lipsă).

1. Și acum vom ghici ce figură ascunde ce obiect. Voi numi obiectele, iar tu, pe dunga roșie, așează formele geometrice cu care seamănă aceste obiecte.

(Mer-cerc, brad, pernă, ou, carte).

Câte cifre ai postat? Ce fel de cerc este (pătrat, triunghi, dreptunghi, oval).

Profesor: Animalele au arătat calea în pădure. Ce a văzut fata?

Copii: Colibă!

Învățătorul: Și Baba Yaga stă în colibă, supărată.

Băieți, să-i dăm flori magice, pe care le vom realiza din bețe, capace, mozaicuri, materiale naturale, forme geometrice etc.

(Copiii pun flori pe mese.)

Profesor: Băieți, ați strâns flori atât de frumoase, până și Baba Yaga s-a înveselit, a devenit mai blândă și a acceptat să-i înapoieze fratele ei fetei. Și îi va ajuta pe copii să ajungă acasă mai repede labirint

(Copiii finalizează sarcina în mod independent).

Învățătoarea: Așa că copiii s-au apropiat de casa lor. Postează casă făcută din figuri tangram Alyonushki și Ivanushki. (Copiii finalizează sarcina folosind mostre).

Ați finalizat toate sarcinile. (Copiii merg la mijlocul grupului).

Iată-ne la grădiniță.

Am fost într-un basm

Am învățat multe

Ne-am întors înapoi

Grădinița este foarte fericită pentru noi.

Rezultat:

Băieți, care sarcină a fost cea mai interesantă? Care sarcină ți s-a părut cea mai dificilă? Care a fost cel mai usor? De ce crezi că ai îndeplinit toate sarcinile? Pentru că ești foarte prietenos, știi să numeri, să rezolvi probleme, să rezolvi ghicitori, să cunoști forme geometrice și să nu-ți lași niciodată prietenii în necaz. Vă mulțumesc tuturor pentru muncă și vă ofer pagini de colorat din basmul „Gâște și lebede”.

Tatiana Savelyeva
Note de lecție pentru a doua grupă de juniori. Joc de căutare bazat pe basmul „Gâște și lebede”, cu o abordare de gen a educației

Ţintă: asistență gen socializarea copiilor de 3-4 ani.

Sarcini:

Educational: formați-vă idei inițiale despre propriile dvs identitate sexuala, argumentând-o pe mai multe motive (îmbrăcăminte, jucării, particularitățile muncii în familie.

De dezvoltare: actualizați utilizarea informațiilor primite în activitățile de joc.

Educational: sa concretizeze ideile initiale despre modalitati de a manifesta atentie si grija, o atitudine prietenoasa fata de semeni, fata de alte persoane.

Muncă preliminară: citirea copiilor basme« Gâște lebădă, conversație bazată pe conținut basme.

Panglici pentru copii (orice culoare) atașați genți de buzunar pentru băieți cu poza unui băiat și pentru fete cu poza unei fete. Pentru imagini pe care copiii le vor primi în timpul jocului în diferite etape. La sfârșitul jocului, fiecare participant va avea în buzunar 1 poză, din care la sfârșitul jocului trebuie să adune imaginile decupate, grup fetelor poza ta si grup baieti poza voastra.

Carte magică, 5 pagini.

1 pagină - imaginea aragazului

Pagina 2 - imaginea unui măr

Pagina 3 – râu de lapte, bancuri de jeleu

Pagina 4 - colibă

Pagina 5 - goală (ar trebui să existe o poză cu Mașenka și Ivanushka).

Educator: Bună, fete și băieți. Vă place băieți? basme? Ai vrea sa vizitezi basm? Atunci hai să închidem ochii și să spunem magie cuvinte: „Întoarceți-vă, întoarceți-vă și intrați regăsește-te într-un basm!»

Apare Mashenka.

Buna baieti! Mă recunoști? Numele meu este Mashenka. ai venit la basm« Gâște lebădă» .

Îmi place foarte mult să mă joc. Iti place sa te joci?

Educator: Băieți, să ne jucăm cu Mashenka. Ascultați cu atenție cuvintele și efectuați mișcările.

Minut de educație fizică

Fete și băieți.

(Substantive cu sufixe diminutive).

(Copiii efectuează mișcări conform textului)

Fete și băieți

Sărituri ca mingi, sărituri ritmice

călcat cu picioarele, călcat cu picioarele

Mâinile bat din palme, din palme

Ochi care clipesc, mâinile pe centură și mijirea ritmică a ochilor

Apoi se odihnesc. mainile jos

Fete, fete (fetele efectuează mișcările)

Ele sar ca niște mingi

Ei bat cu picioarele,

Mâinile bat din palme

Ei clipesc din ochi,

Apoi se odihnesc.

Băieți, băieți, (băieții efectuează mișcări)

Ele sar ca niște mingi

Ei clipesc din ochi,

Apoi se odihnesc.

Sună strigătul gâștelor, sunetul aripilor (inregistrare audio).

Mașenka: Oh, băieți, m-am jucat complet cu voi, v-au luat gâștele lebădă ale fratelui meu. Tatăl și mama mi-au spus să am grijă de el, dar nu l-am salvat pe Ivanushka, ce ar trebui să fac acum? (plângând). Ajută-mă să-mi salvez fratele. Ești dispus să mă ajuți? (copiii raspund). Mama mi-a spus să-mi fac temele treburile: mătura coliba, spăla vasele, șterge praful, coace pâine. Nu pot să merg cu tine, dar îți voi oferi această carte magică. Ea vă va arăta calea.

(Preda o carte).

Atunci, mult noroc!

Educator: Băieți, să deschidem prima pagină și să vedem unde ar trebui să mergem. (deschide prima pagina)

(Prima pagină arată o sobă)

Copiii găsesc o sobă în hol apropie-te de ea.

Copii, să întrebăm aragazul, poate știe ea unde zburau gâştele lebădă?

Copiii intreaba: Cuptor, spune-mi unde zburau gâştele lebădă?»

Un joc „Cine face ce”

Exercițiu: Copii, faceți câte o fotografie și gândiți-vă ce fel de muncă fac băieții și tații și ce fel de muncă fac fetele și mamele. Pune aceste imagini în coșuri.

Un set de imagini care descriu acțiuni (vezi Anexa).

Pentru băieți: Pentru fetelor:

Cară apă pentru a coace plăcinte

Tăiați lemne, frământați aluatul

Aprindeți cuptorul și culegeți fructele de pădure

Cară lemne de foc pentru a spăla vasele

Cuptor: Bravo băieți, iată un cadou de la mine, veți avea nevoie de el.

Copii, soba ne dă poze, (1 pentru fată, alta pentru băiat, ne vor fi de folos. Le vom pune în buzunarele fetei și ale băiatului. Trebuie să mergem mai departe.

Își iau rămas-bun și mulțumesc aragazului.

Ei deschid cartea.

2 pagina: imaginea unui măr

Găsesc un măr în hol și aleargă la el.

Copii: „Mer, spune-mi unde zburau gâştele şi lebedele?»

Un joc "Spune-ti numele"

Copiii culeg pe rând merele, fetele culeg cele roșii, băieții culeg verzi și le pun într-un coș de culoarea potrivită. (verde și roșu) după ce își spun numele.

Puteți complica sarcina și puteți trage numele cu afecțiune până când toate merele sunt adunate în coșuri.

Copiii primesc câte o poză pentru o fată și un băiat, le pun în buzunare, își iau rămas-bun de la măr și mulțumesc pentru ajutor.

Educator: Copii, haideți să ne uităm în cartea noastră magică, ce ne va spune unde să ne mutăm în continuare.

3 pagini

Râu de lapte, bancuri de jeleu.

Copiii se mută la râu și cer ajutor.

Copii: „Râu de lapte, bancuri de jeleu, spune-mi unde zburau gâştele lebădă?»

Educator: Uite, copii, câte haine ne-a pregătit râul să ne spălăm, să ajutăm!”

Pentru a spăla hainele, de ce avem nevoie?

Toate dispozitivele care ajută o persoană în jurul casei au fost inventate și asamblate de bărbați.

Băieții sunt viitori bărbați, inventatori! Ne vei ajuta?

Inventatorii băieți sunt invitați să construiască o mașină de spălat din cutii.

Un joc "Spala-ti hainele"

Fetele se pliază "haine"în mașini, spălate și atârnate. Băieții țin coșuri și ajută fetele.

siluete de haine decupate din hârtie

Pentru băieți: (short, pantaloni, tricou, pulover)

Fetelor: (fustă, rochie, jachetă)

În timp ce hainele sunt spălate, ne jucăm puțin.

Minut de educație fizică (spălam rufele)

Ștergem, ștergem (repetați acțiunea de două ori)

Unu, doi, trei - cu trei mâini.

Și apoi ne clătim

Să strângem foarte, foarte tare,

Și apoi o vom agita așa

Și vom lua agrafe de rufe.

Un joc „Cine are nevoie de ce”

Băieții pun haine pentru băieți, fete pentru fete, în coșuri cu poza unei fete și a unui băiat.

După finalizarea sarcinii, ei primesc imagini. L-au pus în pungi. Ei mulțumesc și își iau rămas bun.

Întrebare problematică: Copii, cum putem bea jeleu cu lapte! Din ce poți bea? Copiii răspund. La urma urmei, nu avem cupe! Să aruncăm o privire în jur. Copiii se uită în jur și găsesc pe masă plăci semipregătite de căni multicolore și autocolante pentru fete și băieți. Pentru a merge mai departe, trebuie să decoram cupele, toată lumea ar trebui să bea numai din propriile ustensile.

Copii lipesc autocolante se apropie de râu, pune jeleu în cupe, imita procesul de băut împreună cu profesor.

Copii, să ne uităm din nou la cartea noastră.

Se deschide Cartea Magică.” 4 pagini

Imaginea unei cabane.

Copii se apropie de colibă, ei întreabă...

Un joc „Ceea ce iubim”

Ajută-mă să aranjez jucăriile și să pun lucrurile în ordine.

Copiilor li se oferă cartonașe care prezintă jucării cu care se joacă copiii de diferite sexe. Este necesar să aranjați cărțile în coșuri cu imagini schematice ale băieților și fetelor (ca la genți)în conformitate cu scopul jucăriilor pentru un anumit gen

băieți: Fetelor:

Mașină. Păpuşă

Carucior robot

Vase de jucărie etc.

Copiii primesc ultimul element al imaginii. Fiecare copil are o piesă de puzzle în geantă.

Copii, uitați-vă în cartea magică, am îndeplinit toate sarcinile?

Pagina 5 – O, ultima pagină din cartea magică este goală dintr-un motiv oarecare (gol). (imaginea întâlnirii dintre Mașenka și Vanyusha)Și îmi doresc foarte mult ca Mashenka să-l găsească pe Vanyusha, astfel încât copiii să se poată întâlni! Ce putem face? Cu ce ​​​​vă pot ajuta? Îți amintești că soba, mărul, râul și coliba ne-au dat cadouri, să ne uităm la ele, poate ne va ajuta asta?

Pentru ca copiii să se întâlnească, trebuie să punem imaginile împreună.

Ei colectează o imagine pe o tablă magnetică, fetele colectează o poză cu Mashenka, iar băieții colectează o imagine puzzle cu Vanyusha.

Bravo băieți, și-au ajutat fratele și sora să se întâlnească, i-au ajutat să iasă din necaz. Și călătoria noastră s-a încheiat.

Iată câteva acadele, cadouri de la mama și tatăl lui Masha și Vanya. E timpul să ne întoarcem grup. Să închidem ochii și să spunem magie cuvinte: „Întoarceți-vă, întoarceți-vă, întoarceți-vă la grădiniță!”

Să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri! Își iau rămas bun de la oaspeți și merg la grup.