Jocuri pentru educația juridică la grădiniță. Galerie foto: instrumente vizuale pentru lucrul cu părinții
Grupul pregătitor KVN „Despre drepturile de a juca”.
Ţintă: promovează dezvoltarea viziunii legale asupra lumii și a ideilor morale.Sarcini:
- consolidarea cunoștințelor privind Convenția cu privire la drepturile copilului;
- rezumă cunoștințele copiilor despre drepturile și responsabilitățile lor civile;
- promovează dezvoltarea viziunii juridice asupra lumii și a ideilor morale;
- continua sa-si dezvolte capacitatea de a lucra in grup;
- cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, simțul muncii în echipă
Progresul evenimentului
Apare nu știu. Merge vesel, fluierând în sinea lui și jucându-se cu o minge. Znayka vine spre el. Dunno îl lovește accidental pe Znayka cu o minge.
nu stiu. Oh, salut! Unde te duci?
Znayka. (ajustează ochelarii). Mă duc la grădiniță. Acolo, copiii de la școala Legal Kwledge își învață drepturile.
nu stiu. Ce fel de cunoștințe, juridice? (Nedumerit). Merg doar pe dreapta acolo?
Znayka. Ce prost nu stiu! Acolo poți învăța o mulțime de lucruri interesante și noi despre cea mai importantă valoare a umanității – drepturile!
nu stiu. Despre ce, despre ce? Despre ce fel de drepturi vorbim?
Znayka. În această grădiniță, nu știu, există o „Școală de cunoștințe juridice” unde copiii își învață drepturile. Dar ascultă!
Copiii interpretează un cântec. Muzica sună pe tonul cântecului „Ei predau la școală”.
Cum au copiii dreptul să știe?
Crește-ți inteligența
Și respectă legile
Nu răniți copiii
Știm cu toții, știm cu toții, știm cu toții.
Există drepturi de studiu
Și există drepturi la odihnă,
Știm cu toții, știm cu toții, știm cu toții.
Există drepturi la îngrijire
Există drepturi la muncă
Știm cu toții, știm cu toții, știm cu toții.
Znayka. Este clar?
nu stiu. Deci, ce e în neregulă cu asta? Ei bine, drepturile, bine legile! Eu îmi scriu propriile legi și știu totul!
Znayka. Nu știi nimic.
Educator. Znayka și Dunno, hai să verificăm câte știu băieții noștri? Propun să ținem un KVN. Și tu, alături de noi. Avem 2 echipe. Echipa „Whychek” și echipa „Wise Men”.
Sarcina 1 „Cartea de vizită a echipei”
Emblema și motto-ul echipei Pochemuchki.
Suntem minți curios, avem întrebări „voi”.
"De ce?" Întrebarea preferată, ne ajută să creștem.
Emblema și motto-ul echipei „Wise Men”
Suntem aproape ca înțelepții, ne citesc mult,
Oameni inteligenți și oameni deștepți, vrem să știm multe.
Sarcina 2 „Chestionar literar „Drepturile eroilor literari”
Educatoare: Rezidenți ai legii, băieți, v-au trimis o scrisoare video și vă cer să-i ajutați să afle în ce basme și care dintre drepturile personajelor sunt încălcate? Ne uităm la ecran.
(vizionarea unui fragment din prezentarea „Drepturile eroilor literari”).
- În ce basm este încălcat dreptul la integritate personală, la viață și la libertate?
(Am fost s-o vizitez pe bunica și i-am adus plăcinte. Lupul cenușiu a urmat-o, a înșelat-o și a înghițit-o. „Scufița Roșie”).
(O așteptau pe mama cu lapte, dar au lăsat lupul să intre în casă. El i-a mâncat mai târziu. Cine erau acești copii mici? „Un lup și șapte iezi.”)
- De ce a putut lupul să încalce dreptul la viață în acest basm? (lupul a putut să încalce dreptul la viață pentru că puștii nu și-au ascultat mama și i-au deschis ușa lupului)
(O fată stă într-un coș în spatele ursului. Misha nu vrea să o lase pe fată să plece acasă și, fără să știe, o duce acasă. „Masha și Ursul”).
„Kolobok”, „Gâște-lebede”,
- În ce basm a profitat eroina de dreptul de a căuta și găsi refugiu și protecție împotriva persecuțiilor din alte țări?
(În cupa unei flori a apărut o fată. Și fata aceea nu era mai mare decât o gălbenele. Și fata și rândunica au fugit spre Sud, fugind de persecuția șoarecelui și a cârtiței. „Thumbelina”).
- Ce eroi literari s-ar putea plânge că le-a fost încălcat dreptul la inviolabilitatea casei lor?
(Cine nu a vrut să muncească, ci a cântat și a cântat cântece? Apoi au fugit la noua casă a celui de-al treilea frate. Și lupul a vrut să pătrundă în casa lor puternică, desigur, au scăpat cu toții, dar coada li s-a scuturat mult timp. . "Cei trei purcelusi.")
- Care este încălcarea dreptului la inviolabilitatea locuinței în acest basm? (Lupul a încălcat dreptul la inviolabilitate a căminului, deoarece a distrus două case și a vrut să intre în a treia fără permisiune.)
„Cabana lui Zayushkina”, „Mușcare de iarnă”.)
- În ce basm jignesc, captivează sau folosesc pedepse fizice?
(„Cheia de aur sau aventura lui Pinocchio”)
- În ce basm este exploatată eroina? Încalcă dreptul la vacanță și distracție?
(Mă tachinează cu Cenușăreasa pentru că lângă foc, fără efort, în bucătărie muncesc, muncesc, mă lăutăresc cu aragazul, lăutăresc. „Cenuşăreasa”).
Concursul 3 „Desenează un model”
Cheburashka intră. Are o față tristă. Stai pe un scaun.
Educator. Mă întreb cine a venit la noi? Cine eşti tu? Cum te numești?
Cheburashka. Sunt o jucărie. nu stiu care este numele meu. Nimeni nu mi-a dat un nume.
Educator. Băieți, este cu adevărat posibil ca un copil să nu aibă nume? Fiecare copil are dreptul la un nume. Părinții îi dau numele la naștere.
Cheburashka. Și sunt un erou de basm, așa că nimeni nu mi-a dat un nume.
Educator. Nu fi supărat. Băieții și cu mine vom găsi un nume pentru tine. Cum ar trebui să o numim?
Copii. Cheburashka.
Educator. Acum numele tău este Cheburashka. Iti place numele tau?
Cheburashka. Imi place foarte mult. Mulțumesc baieti!
Educator. Știi, Cheburashka, la naștere, toți copiii din țara noastră primesc un document. Se numește „Certificat de naștere” (afișează documentul). Acest document asigură dreptul copilului la un nume. Cheburashka, vrem să-ți facem un cadou. Băieții vor desena certificate de naștere frumoase, iar tu îl vei alege pe cel care îți place cel mai mult. Și voi scrie numele tău în ea.
Desen „Desenați modelul dorit”.
Copiii folosesc ștampile și bastoane pentru a colora rama „Certificat de naștere”. Cheburashka alege mărturia care i-a plăcut cel mai mult. Profesorul scrie numele în el și arată certificatul copiilor și lui Cheburashka.
Educator. Iubita noastră Cheburashka, vă oferim acest certificat. Acum ai documentul tău de basm.
Cheburashka. Multumesc baieti, sunt foarte fericit. Mă duc să arăt această mărturie prietenilor mei. La revedere, băieți.
Pauza muzicala. Cântecul grupului „Barbariki” „Omul bun”
Jocul competiției 4 „Cufărul magic”.
Educator. Am un piept „magic” în mâini. A fost dat de prietenul nostru Cheburashka. Să vedem ce e în el.
Din ladă, rând pe rând, profesorul scoate obiecte care simbolizează drepturile omului familiare copiilor. Fiecare drept este discutat pe scurt.
inima
Educator. Ce drept poate reprezenta o inimă?
Copii. Dreptul la iubire și grijă.
Educator. Ce înseamnă grija? Cine va avea grija de tine? De cine iti pasa?
Certificat de nastere.
Educator. Ce fel de document este acesta? De ce drept iti aminteste?
Copii. Dreptul la un nume.
Educator. Ce înseamnă să ai dreptul la un nume? Cum ar trebui să vă adresați unul altuia? Cum ar trebui să te adresezi adulților?
Casa.
Educator. De ce crezi că există un domi în piept? De ce drept iti aminteste?
Copii. Despre dreptul de proprietate.
Educator. Crezi că este posibil să iei lucrul altcuiva? Cum ar trebui să-și trateze oamenii casa?
Plic.
Educator. De ce ți-a amintit acest plic?
Copii. Nimeni nu are dreptul să citească scrisorile altora și să le spioneze.
Educator. De ce crezi că nu poți citi scrisorile altora?
Grund
Educator. Recunoști această carte? Ce drepturi ale copiilor ne amintește?
Copii Despre dreptul la educație.
Educator. De ce este necesar acest drept?
Rață de jucărie și rățușcă.
Educator. De ce crezi că Cheburashka a pus aceste jucării în cufăr? De ce ne amintesc?
Copii. Despre dreptul copilului de a fi cu mama lui.
Concursul 5 „Concursul Căpitanilor”.
Educator: Cu toții sunteți familiarizați cu Convenția ONU privind drepturile copilului și Declarația drepturilor omului. Încercați să răspundeți la următoarele întrebări, pentru fiecare dintre acestea voi oferi 3 posibile răspunsuri. Trebuie să alegeți răspunsul corect, să ridicați cardul cu litera corectă.
1. Care document stabilește drepturile copilului?
A. În Constituția Federației Ruse.
B. În Convenția cu privire la drepturile copilului.
B. În Declaraţia Drepturilor Copilului.
2. Cine este recunoscut ca copil în temeiul Convenției cu privire la drepturile copilului?
A. O persoană sub 18 ani.
B. O persoană sub 14 ani.
B. O persoană sub 16 ani.
3. Cine la noi este chemat să păzească drepturile și libertățile cetățenilor?
A. Președintele Guvernului
B. Presedintele
V. Președintele Dumei de Stat.
4. Care este cea mai mare valoare în Rusia conform Constituției Federației Ruse?
A. Capital industrial si militar.
B. Omul, drepturile și libertățile sale.
B. Statul
Concursul 6 „Joc cu imagini tăiate”
Educator: O poză a fost ruptă în 7 părți, încercați să o asamblați.
(Pe baza modelului, copiii colectează imaginea intrigii „Toată lumea are drepturi, indiferent de...”. Semnul este tăiat în 7 părți - o parte pentru fiecare copil. Copiii îl colectează pe covor)
1 copil. Imediat ce copilul apare
2. Și abia va începe să respire.
3. E deja de la scutece
4. Drepturi puternice
5. Are dreptul de a trăi
6. Dezvoltați-vă și faceți-vă prieteni
7. Să ai o casă spațioasă, bună,
8. Aveți un vis liniștit și liniștit
9. Primiți ajutor de la medici,
10. Învață, relaxează-te.
11. Fii vesel și sănătos
12. Admiră ceva nou
13. Si iubeste si fii iubit
Asta e... Nu este singur pe lume.
Educator. Băieți, să dăm oaspeților noștri dreptul la opinia lor personală. Să-i intervievăm. Dunno va fi corespondent și va susține interviuri, iar Znayka va fi un reporter care filmează cu o cameră video.
- Ți-a plăcut jocul nostru?
- Ce îți amintești cel mai mult?
- Îți place grădinița noastră?
- Mulțumesc pentru interviu. Vino din nou la noi. Vom fi bucuroși să vă vedem! La revedere!
Rezumat și prezentarea cadourilor stimulative.
ȘIjocuri care vizează introducerea copiilor vârsta preșcolară senior cu drepturile copilului
Joc "Am dreptul..."
Ţintă: Extindeți sfera cunoștințelor juridice ale copiilor.
Material. Un set de imagini subiect pentru articolele Convenției ONU privind drepturile copilului. Imagini care înfățișează situații care nu sunt cuprinse în „Convenție” (un copil care merge pe bicicletă, se joacă de-a v-ați ascunselea, uda flori etc.). Șablonul „Am dreptul” (poate fi reprezentat, de exemplu, ca semn „+”).
Progresul jocului
Copiii sunt rugați să aleagă dintre imaginile imaginilor pe cele care corespund articolelor din Convenție și să le plaseze lângă șablonul „Am dreptul”. Apoi explicați motivul alegerii dvs. și discutați corectitudinea deciziei luate.
Jocul „Nu ar trebui să...”
Ţintă:Învață să faci distincția între conceptele „poate”, „ar trebui”, „vrei”. Îmbunătățiți cunoștințele copiilor despre normele sociale.
Material. O serie de imagini intrigă legate de relațiile acceptabile și inacceptabile în sisteme: adult - copil; copil - copil; copil – lumea din jurul lui. Model „nu ar trebui” (de exemplu, o imagine a unui semn „-”).
Progresul jocului
Copiii sunt rugați să aleagă dintr-un număr de imagini ale intrigii pe acelea care înfățișează situații care sunt inacceptabile în relațiile dintre oameni, dintre om și natură, om și lumea obiectivă și apoi să explice alegerea lor.
Jocuri care vizează luarea deciziilor de urgență în situații de urgență
Jocuri pentru introducerea copiilor în serviciile de urgență
Jocul „Ambulanță”
Ţintă:Învățați copiii să sune la serviciul medical de urgență sunând la 03 dacă este necesar.
Material. Mașină ambulanță de jucărie. Imagini de subiect care înfățișează diverse situații: un bărbat stă în pat cu un termometru sub braț; copil cu vânătaie; un bătrân care a căzut pe stradă (mâna peste inimă) etc. Șepci și halate albe de doctor pentru fiecare participant la joc.
Progresul jocului
Imaginile scenei sunt așezate pe masă. Dintre copii este selectată o echipă de ambulanță. Sarcina echipei de ambulanță este de a evalua situația, de a acorda asistență corect și, dacă este necesar, de a spitaliza „persoana grav bolnavă în spital” (selectați imaginile necesare din numărul total). Pe baza rezultatelor jocului, discutați corectitudineaacțiunile echipei de ambulanță.
Jocul „Dacă este un incendiu”
Ţintă: Introduceți copiii cu regulile de manipulare în siguranță a focului. Consolidarea cunoștințelor despre numărul de telefon de urgență al pompierilor.
Progresul jocului
Copiii stau în cerc. În centru este un profesor cu un balon în mână. El pronunță replici poetice fără a termina ultimul cuvânt, dând mingea în cerc. Copilul trebuie să completeze linia și să treacă mingea altuia etc. Dacă răspundeți greșit, sunteți eliminat din joc și mingea trece la următorul jucător. Nu
Educator: Această minge este în mâinile tale cu un motiv.
Dacă a fost un incendiu înainte,
Mingea semnalului a urcat în sus -
A chemat pompierii pentru a stinge incendiul.
Acolo unde oamenii sunt nepăsători cu focul,
Acolo unde mingea se ridică spre cer,
Va exista întotdeauna o amenințare pentru noi
Furios, nemilos... (întinde copilului un balon)
Copil: Foc. (Transferă mingea în altul.)
Educator: Unu doi trei patru -
Cine ia foc...?
Copil: In apartament. (Îi dă mâna peste minge.)
Educator: Fumul se ridica brusc într-o coloană.
Cine nu s-a oprit...?
Copil. Fier. (Îi dă mâinile peste minge.)
Educator: O strălucire roșie străbate.
Cine e cu chibriturile...?
Copil: Joc. (Îi dă mâinile peste minge.)
Educator: Masa și dulapul au ars deodată.
Cine a uscat hainele peste...
Copil: Gaz. (Îi dă mâinile peste minge.)
Educator: Flacăra a sărit în iarbă.
Cine ardea... la casă?
Copil: Frunziş. (Îi dă mâinile peste minge.)
Educator: Am văzut fum - nu căscă și pompierii...
Copil: Apel. (Îi dă mâinile peste minge.)
Educator: Fiecare cetățean își amintește acest număr -...?
Copil: Zero unu.
Jocul „Ajutor! Poli ție!”
Ţintă: Faceți-vă o idee despre când este necesar să solicitați ajutor de la poliție.
Material. Carduri cu imaginea unui telefon cu numărul serviciului de poliție înscris pe el - 02. Seturi de imagini ale intrigii care prezintă diverse situații de viață care necesită și nu necesită intervenția poliției.
Progresul jocului
Copiii sunt împărțiți în echipe de trei. Fiecare echipă primește un set de poze și cartonașe cu un număr de telefon al poliției. Sarcina: Întindeți cât mai repede posibil cartonașe cu poza unui număr de telefon în conformitate cu situațiile în care este necesară intervenția poliției.(După joc, copiii discută rezultatele acțiunilor fiecărei echipe.)
Jocuri care vizează dezvoltarea sentimentului de siguranță personală
„Dacă un străin bate la uşă” (antrenament de joc)
Ţintă:Învață copiii să deschidă ușa atunci când sunt singuri acasă, doar pentru persoanele care locuiesc în același apartament cu ei.
Progresul antrenamentului
În timpul antrenamentului, sunt jucate situații în care un copil, fiind singur într-un apartament, nu ar trebui să permită străinilor să intre în casă. Rolurile sunt atribuite. Un copil străin stă în spatele ușii și îl convinge pe copilul din apartament să deschidă ușa, folosind promisiuni atractive, cuvinte amabile și intonații.
Exemple de situații:
Poștașul a adus o telegramă urgentă;
A venit un mecanic să repare robinetul;
Un polițist a venit să verifice alarma;
Asistenta a adus medicamente pentru bunica;
Prietena mamei a venit în vizită;
Vecinii cer verdeata pentru un copil ranit;
Necunoscuții vă cer să lăsați lucruri vecinilor;
Femeia trebuie să cheme o ambulanță.
(Instruirea se repetă de mai multe ori cu participanți diferiți)
„Unde să fugi dacă ești urmărit”
C molid:Învățați copiii diferite moduri de a răspunde la o situație amenințătoare.
Material. Poze care înfățișează un parc, un drum pustiu, o oprire cu oameni care așteaptă un autobuz, un post de poliție rutieră.
Progresul jocului
Copiilor li se oferă o serie de imagini pentru a le privi, a discuta și a-și exprima opiniile.
Jocuri care vizează arătarea preocupării față de ceilalți, oferirea de asistență, sprijin și atitudine atentă unul față de celălalt
"Ghid"
Ţintă: Dezvoltați simțul responsabilității pentru o altă persoană. Cultivați încrederea unul în celălalt.
Material. Bandă la ochi - în funcție de numărul de perechi de copii. Obiectele sunt „obstacole”: scaune, cuburi, cercuri etc.
Progresul jocului
Obiectele numite „obstacole” sunt așezate și plasate în cameră. Copiii sunt repartizați în perechi: conducător - adept. Adeptul își pune o bandă la ochi, liderul îl ghidează, spunându-i cum să se miște, de exemplu: „Pas peste cub”, „Este un scaun aici”. Hai să ocolim.” Apoi copiii își schimbă rolurile.
„Mâinile se cunosc, mâinile se ceartă, mâinile fac pace” (joc de exerciții)
Ţintă: Arată copiilor diferite modele de interacțiune între ei.
Progresul jocului
Fiecare exercițiu se efectuează timp de 2-3 minute. Copiii în perechi stau unul față de celălalt la distanță de braț.
Educator:Închideți ochii, întindeți-vă mâinile unul spre celălalt, „cunoașteți-vă” doar cu mâinile. Încercați să vă cunoașteți mai bine vecinul. Pune mainile jos.
Întinde-ți mâinile înainte, găsește mâinile vecinului tău - „mâinile tale se ceartă”. Pune mainile jos.
Mâinile tale se caută una pe cealaltă - „vor să facă pace”. Mâinile voastre fac pace, vă cer iertare, vă despărțiți de prieteni.
După joc, copiii discută ce formă de comportament i-a plăcut cel mai mult partenerului, ce sentimente au apărut în timpul exercițiului.
„Desenează un model”
Ţintă:Încurajează colaborarea și ajuta un prieten.
Material. Un șablon de mănușă de hârtie pentru fiecare copil. Un set de creioane - pentru fiecare pereche.
Progresul jocului
Copiii sunt împărțiți în perechi. Fiecare pereche primește creioane colorate și două șabloane de mănuși de hârtie, care trebuie să fie decorate astfel încât fiecare pereche de mănuși să aibă același model. După joc, are loc o competiție, care ține cont de identitatea modelelor de mănuși pereche și de complexitatea ornamentului.
"Floare - cu șapte flori"
Ţintă:Încurajați copiii să discute despre dorințele lor și să aleagă una care este mai semnificativă. Încurajați dorința de a avea grijă de ceilalți.
Material. Floare - șapte flori din hârtie colorată cu petale detașabile.
Progresul jocului
Copiii sunt împărțiți în perechi. Fiecare cuplu, pe rând, ținându-se de mână, „smulge” câte o petală și spune:
Zboară, zboară, petală,
De la vest la est,
Prin nord, prin sud,
Întoarce-te după ce faci un cerc.
De îndată ce atingi pământul,
Să fiu condus după părerea mea.
După ce s-au gândit și au convenit asupra unei dorințe comune unul cu celălalt, ei o anunță celorlalți. Profesorul încurajează acele dorințe care sunt asociate cu grija pentru tovarăși, bătrâni, cei mai slabi și îi asigură pe copii că dorințele lor se vor împlini cu siguranță.
Tatiana Pavlenko
Scenariul de divertisment privind drepturile copiilor la grădiniță „KVN „Despre drepturile de a juca”
KVN „Despre drepturile de a juca”
Ţintă: contribuie la dezvoltarea viziunii juridice asupra lumii și a ideilor morale.
Sarcini:
Consolidarea cunoștințelor despre Convenția cu privire la drepturile copilului;
Rezumați cunoștințele copiilor despre drepturile și responsabilitățile lor civile;
Contribuie la dezvoltarea viziunii legale asupra lumii și a ideilor morale;
Continuați să vă dezvoltați capacitatea de a lucra în grup;
Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, simțul muncii în echipă
PROGRESUL EVENIMENTULUI:
(Apare Nu știu. Merge vesel, fluierând în sinea lui și jucându-se cu o minge. Znayka vine spre el. Dunno îl lovește accidental pe Znayka cu mingea)
nu stiu. Oh, salut! Unde te duci?
Znayka. (reglează ochelarii). Mă duc la grădiniță. Ea mi-a spus că acolo copiii își învață drepturile.
nu stiu. Ce fel de cunoștințe, juridice? (Nedumerit).
Znayka. Ce prost nu stiu! Acolo poți învăța o mulțime de lucruri interesante și noi despre cea mai importantă valoare a umanității - drepturile!
nu stiu. Despre ce, despre ce? Despre ce fel de drepturi vorbim?
Znayka.În această grădiniță, nu știu, există o „Școală de cunoștințe juridice” unde copiii își învață drepturile.
nu stiu. Deci, ce e în neregulă cu asta? Ei bine, drepturile, bine legile! Eu îmi scriu propriile legi și știu totul!
Znayka. Nu știi nimic.
Educator. Znayka și Dunno, hai să verificăm câte știu băieții noștri? Propun să ținem un KVN. Și tu, alături de noi. Avem 2 echipe. Echipa „Whychek” și echipa „Wise Men”.
Sarcina 1 „Cartea de vizită a echipei”
Deci, îndepliniți comenzile:
"De ce?" Suntem minți curios, avem întrebări „voi”.
"De ce?" Întrebarea preferată, ne ajută să creștem.
„Înțelepți”. Suntem aproape ca înțelepții, ne citesc mult,
Oameni inteligenți și oameni deștepți, vrem să știm multe.
Educator: Bravo, așa că ne-am întâlnit cu echipele.
Sarcina 2 „Chestionar literar „Drepturile eroilor literari”
Educator: Locuitorii din Zakonia, băieți, v-au trimis o scrisoare video și vă cer să-i ajutați să afle în ce basme și care dintre drepturile personajelor sunt încălcate? Ne uităm la ecran.
(Vezi un fragment din prezentarea „Drepturile eroilor literari”).
1. În ce basm este încălcat dreptul la integritate personală, viață și libertate? (diapozitivul 2)
M-am dus să o vizitez pe bunica și i-am adus plăcinte. Lupul cenușiu a urmat-o, a înșelat-o și a înghițit-o („Scufița Roșie” - slide 3)
O așteptau pe mama cu lapte, dar au lăsat lupul să intre în casă. Le-a mâncat mai târziu. Cine erau acești copii mici? („Lupul și cele șapte caprețe” - slide 4).
O fată stă într-un coș cu un urs în spate. Misha nu vrea să o lase pe fată să plece acasă și, fără să știe, o duce acasă. („Masha și Ursul” - slide 5).
2. În ce basm a profitat eroina de dreptul de a căuta și găsi refugiu și protecție împotriva persecuțiilor din alte țări? (Diapozitivul 6)
O fată a apărut într-o cană cu flori. Și fata aceea nu era mai mare decât o gălbenele. Iar fata și rândunica au fugit spre Sud, fugind de persecuția șoarecelui și a cârtiței. („Thumbelina” - slide 7.)
3. În ce basm este exploatată eroina? Încalcă dreptul la vacanță și distracție? (diapozitivul 8)
Mă tachinează ca Cenușăreasa pentru că lângă foc, fără efort, în bucătărie muncesc și muncesc, muncesc și lucrez cu aragazul. („Cenusareasa” - slide 9).
4. În ce basm sunt ofensați, captivi sau folosesc pedepse fizice? (diapozitivul 10)
Ce Karabas groaznic! El ne jignește, ne jignește! („Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio” - slide 11)
nu stiu: Eh, eu însumi știam asta.
Znayka: Este interesant câte basme știu copiii. Și câte drepturi au!
Znayka: Hai să continuăm, continuăm!
Sarcina 3 „Aflați simbolul”.
(Din fiecare echipă, pe rând, un copil vine la masă, ia o carte - un simbol și numește dreapta descrisă pe ea)
Educator: Bine făcut! Și echipele au făcut față acestei sarcini!
(Intră Cheburashka. Are o față tristă. Așează-te pe un scaun.)
Educator. Mă întreb cine a venit la noi? Cine eşti tu? Cum te numești?
Cheburashka. Sunt o jucărie. nu stiu care este numele meu. Nimeni nu mi-a dat un nume.
Educator. Băieți, este cu adevărat posibil ca un copil să nu aibă nume? Fiecare copil are dreptul la un nume. Părinții îi dau numele la naștere.
Cheburashka. Părinţi? Dar nu le am...
Educator. Nu fi supărat. Băieții și cu mine vom găsi un nume pentru tine. Cum ar trebui să o numim?
Copii. Cheburashka.
Educator. Acum numele tău este Cheburashka. Iti place numele tau?
Cheburashka. Imi place foarte mult. Mulțumesc baieti!
Educator.Știi, Cheburashka, la naștere, toți copiii din țara noastră primesc un document. Se numește „Certificat de naștere” (arată documentul). Acest document asigură dreptul copilului la un nume. Cheburashka, vrem să-ți facem un cadou. Băieții vor desena certificate de naștere frumoase, iar tu îl vei alege pe cel care îți place cel mai mult. Și voi scrie numele tău în ea.
Sarcina 4. „Desenați modelul dorit”.
(Copiii folosesc ștampile și bastoane pentru a colora rama „Certificatul de naștere”. Cheburashka alege certificatul care i-a plăcut cel mai mult. Profesorul scrie numele în el și arată certificatul copiilor și lui Cheburashka)
Educator. Draga noastră Cheburashka, vă dăm această mărturie. Acum ai documentul tău personal de basm.
Cheburashka. Multumesc baieti, sunt foarte fericit. Și am un cadou pentru tine. Iată-l - un cufăr magic (îi dă cufărul profesorului). Oh, mă voi duce și voi arăta această mărturie prietenilor mei. La revedere, băieți.
Educator. Am un cufăr „magic” în mâini. A fost dat de prietenul nostru Cheburashka. Să vedem ce e în el.
Concursul 5. Jocul „Cufărul magic”.
(Din ladă, unul câte unul, profesorul scoate obiecte care simbolizează drepturile omului familiare copiilor. Fiecare drept este discutat pe scurt).
1. Inima
Educator. Ce drept poate reprezenta o inimă?
Copii. Dreptul la iubire și grijă.
Educator. Ce înseamnă grija? Cine va avea grija de tine? De cine iti pasa?
2. Certificat de naștere.
Educator. Ce fel de document este acesta? De ce drept iti aminteste?
Copii. Dreptul la un nume.
Educator. Ce înseamnă să ai dreptul la un nume? Cum ar trebui să vă adresați unul altuia? Cum ar trebui să te adresezi adulților?
3. Casa.
Educator. De ce crezi că există un domi în piept? De ce drept iti aminteste?
Copii. Despre dreptul de proprietate.
Educator. Crezi că este posibil să iei lucrul altcuiva? Cum ar trebui să-și trateze oamenii casa?
4. Plic.
Educator. De ce ți-a amintit acest plic?
Educator. De ce crezi că nu poți citi scrisorile altora?
5. Grund
Educator. Recunoști această carte? De ce drept al copiilor ne amintește?
Copii. Despre dreptul la educație.
Educator. De ce este necesar acest drept?
6. Rață de jucărie și rățușcă.
Educator. De ce crezi că Cheburashka a pus aceste jucării în cufăr? De ce ne amintesc?
Copii. Despre dreptul copilului de a fi cu mama lui.
nu stiu: Da, totul este ușor. Doar o bucată de tort. Acum voi veni cu o sarcină pentru tine pe care nicio echipă nu o va duce la bun sfârșit.
Znayka: Dar mă întreb ce altceva poate să vină nu știu care este atât de interesant!
nu stiu: Ghicitori - basme. Aici! Voi spune tuturor ghicitori. Și trebuie să ghiciți basmul și să numiți cine și ce drept a fost încălcat în basm.
1. Un băiat rotund roșu,
A fugit de acasă pentru o zi.
Rătăcit cu un cântec vesel
Și am evitat orice adversitate
Până la ora în pădure
Nu am întâlnit vulpea vicleană. (omul de turtă dulce)
2. Într-o zi un șoarece l-a găsit
O casă complet goală.
Am început să trăiesc și să trăiesc,
Da, lăsați rezidenții să intre. (teremok)
3. Lupul cu dinți nu se teme de noi,
Zidurile casei noastre sunt puternice.
E un frate mai mare în casa asta
M-am bucurat să-i adăpostesc pe cei mai tineri. (trei purcei)
4. Cine este blănos, cu picior strâmb
Merge pe o potecă forestieră?
Ce zguduit, cu picior roșu
Vine într-o cutie mare? (Masha și ursul)
5. L-am convins pe fratele meu
Sora mai mare:
„Nu bea dintr-o băltoacă
Apă murdară."
Băiatul nu a ascultat -
S-a transformat într-un copil. (sora Alyonushka și fratele Ivanushka).
6. Două cocoașe, ca o cămilă,
Urechile sunt ca ale unui măgar.
Aceasta, fraților, este un miracol
Iapa a adus-o. (Cal Micul Cocoșat).
Znayka: Nu știu, ai uitat sau așa ceva! Copiii cunosc toate basmele și, prin urmare, toate personajele.
nu stiu: E drept, am uitat...
Znayka: Ei bine, probabil ai vrut să le verifici?
nu stiu: Verifica? Oh, da, da, verifică. Rezuma.
Educator. Nu știu și Znayka, să le dăm copiilor noștri dreptul la o opinie personală. Să-i intervievăm. Dunno va fi corespondent și va susține interviuri, iar Znayka va fi un reporter care filmează cu o cameră video.
Ți-a plăcut jocul nostru?
Ce îți amintești cel mai mult?
Îți place grădinița noastră?
Educator: Multumesc pentru interviu. Vino din nou la noi. Vom fi bucuroși să vă vedem! La revedere!
Jocuri didactice
despre educația juridică
la grădiniță
Jocul „Cine locuiește unde?”
Scopul jocului: Consolidăm cunoștințele copiilor despre țările și popoarele care trăiesc în ele.
Progresul jocului: copiii stau în cerc. Profesorul aruncă mingea și numește țara. Copilul întoarce mingea și numește locuitorii acestei țări (în America – americani, în Anglia – britanici).
Joc „Întrebări și răspunsuri”
Scopul jocului:
Progresul jocului: Copiii se deplasează în grup în funcție de muzică. Imediat ce se potolește, Copiii trebuie să-și găsească o pereche și să-și pună reciproc orice întrebare: „Care este mâncarea, culoarea, anotimpul tău preferat? Ai frați și surori? Unde ți-ar plăcea să călătorești? Profesorul trebuie să ignore perechile existente și să se asigure că toți copiii iau parte la joc.
La sfârșitul jocului, copiii sunt invitați să creeze o expoziție cu fotografiile lor, „Iată cine suntem!”
Joc „Denumește-l cu amabilitate”
Scopul jocului: Faceți cunoștință copiilor cu nume afectuoase.
Progresul jocului: Fiecare copil își spune numele. Profesorul cere să spună cum îi spun cu afecțiune acasă. Pentru fiecare opțiune de nume, se acordă un cip La sfârșitul jocului, se acordă un premiu pentru numele cu cele mai multe opțiuni.
Jocul „Hands Up”
Scopul jocului: pentru a întări înțelegerea și conștientizarea copiilor cu privire la individualitatea și stima de sine, respectul pentru opinia altei persoane, pentru a ajuta copiii să înțeleagă diferențele și asemănările dintre oameni.
Progresul jocului: copiii stau în cerc. Șoferul este selectat cu ajutorul unui cititor și este legat la ochi. Profesorul îl învârte pe șofer și îl conduce la un copil. Șoferul trebuie să ghicească cine se află în fața lui, simțindu-și hainele, părul, fața cu mâinile. Jocul continuă până când toți copiii au luat parte la el.
Joc cu minge „Cui, care casă”
Scopul jocului: fixați numele locuințelor animalelor și insectelor, explicați că și animalele au dreptul la locuință și inviolabilitatea locuinței lor.
Progresul jocului: Toți stau în cerc, profesorul aruncă mingea unuia dintre copii, dând nume animalului, copilul aruncă mingea profesorului, denumind casa acestui animal.
Bârlogul ursului
Veverita - gol
Bârlogul lupului
Cuib de pasare
Stup de albine
Acasă pentru un bărbat
etc.
Jocul „Trăiesc pe...”
Scopul jocului: să consolideze cunoștințele copiilor despre adresa de domiciliu, numărul etajului pe care locuiesc, să consolideze cunoștințele despre dreptul la locuință, inviolabilitatea locuinței.
Progresul jocului: toți stau în cerc, profesorul îi dă mingea copilului și îi spune: „Eu locuiesc pe... podea”, continuă copilul, numindu-și podeaua și îi dă mingea vecinului său etc. În mod similar, puteți juca jocul „Adresa mea de acasă”.
Jocul „O scrisoare”
Scopul jocului: consolida capacitatea de a găsi obiecte care încep cu o anumită literă. Aflați că ei știu asta pentru că copiii au dreptul la educație și îl folosesc.
Progresul jocului: Profesorul le cere copiilor să se uite prin cameră în grup și să numească toate obiectele care încep cu litera „K” (cuburi, cărți, vopsele, pisoi etc.)
Joc „Denumește sporturile”
Scopul jocului: securizate tipuri de sport: vara, iarna, echipament sportiv. Înțelegeți că făcând sport obținem sănătate și relaxare.
Progresul jocului: Toți stau în cerc, își pasează mingea unul altuia și sună: sporturi de iarnă, sporturi de vară, echipament sportiv.
Joc „Mergi de-a lungul pârâului”
Scopul jocului: consolidați dreptul copiilor la odihnă, învățați să vă relaxați împreună.
Progresul jocului: un pârâu este înfățișat pe podea - uneori șerpuit, alteori larg, alteori îngust. Toți copiii sunt turiști. Ei stau unul după altul într-un lanț, își pun mâinile pe umerii persoanei din față, își întind picioarele la lățimea umerilor față de persoana din față, își întind picioarele pe lățimea pârâului în locul în care începe calea lor, și merg mai departe împreună, schimbându-și lățimea picioarelor și direcția de mișcare, mergând de-a lungul malurilor pârâului. Cel care se împiedică ajunge la capătul lanțului.
Jocul „Salvatorii”
Scopul jocului: Asigurarea dreptului la viață. Copiii trebuie să salveze jucăriile care se află pe un banc de gheață (pe o insulă, într-o casă în flăcări). La linia de start, copiii primesc o sarcină și instrucțiuni despre cum să o completeze.
Progresul jocului: 1. Intră în poziția „păianjen”, aleargă la cerc, ia jucăria, pune-o pe burtă și întoarce-te.
2. Stați în perechi, țineți-vă de mână, fugiți spre cerc - „floacă de gheață”, luați jucăria, puneți-o în mâini și întoarceți-vă.
3. Stați în perechi. Ținându-vă de mână, alergați la cerc, luați jucăria și aduceți-o la linia de sosire, ținând-o cu capetele.
4. Stați în perechi. Fugi spre cerc. Unul dintre salvatori își sprijină mâinile pe podea, celălalt îi pune o jucărie pe spatele partenerului său, îl ia de picioare, iar copiii se întorc la linia de sosire.
Jocul poate fi jucat sub forma unei curse de ștafetă. În acest caz, se folosesc două cercuri. Dacă toate mișcările au fost stăpânite, puteți invita copiii să aleagă în mod independent o „modalitate de a salva” jucăria.
Jocul „Pot”
Scopul jocului: consolidarea înțelegerii copiilor cu privire la dreptul la viață. Clarificați că viața este dată pentru fapte bune.
Progresul jocului: copiii stau în cerc și se aruncă unul altuia o minge cu cuvintele „Pot…”, numind faptele bune pe care le fac față de cei dragi.
Jocul „Găsește-te un partener”
Scopul jocului: Ne consolidăm cunoștințele despre nume, învățăm să selectăm nume care rimează.
Progresul jocului: Profesorul îi invită pe copii să-și găsească un partener. Pentru a face acest lucru, unul dintre băieți își va spune numele, iar cel al cărui nume pare să (rimeze) cu cel numit trebuie să răspundă. De exemplu, Olya - Kolya, Galya - Valya, Toma - Roma etc.
Joc - pantomimă „Ajutați adulții”
Scopul jocului: consolidarea conceptului de responsabilitate cu copiii.
Progresul jocului: Copilul folosește mișcări pentru a arăta cum își ajută familia prin casă, iar ceilalți copii observă cu atenție și ghicește ce a vrut să „spună” prietenul lor.
Jocul „Numele părinților mei sunt...”
Scopul jocului: Consolidăm cunoștințele despre prenumele și patronimele părinților.
Progresul jocului: Copiii, pasând mingea unul altuia, spun rapid numele de familie, prenumele și patronimul mamei și tatălui lor.
Ghid de joc"
Scopul jocului: dezvoltarea simțului responsabilității față de o altă persoană; dezvoltați încrederea unul în celălalt.
Progresul jocului: obstacolele sunt așezate și plasate în cameră. Copiii sunt împărțiți în perechi: conducător, urmaș. Adeptul își pune o bandă, liderul îl ghidează și îi spune cum să se miște. De exemplu: „Pas peste cub”, „Este un scaun aici, haideți să-l ocolim.” Apoi liderul și adeptul își schimbă rolurile.
Ţintă: dați copiilor un motiv să se gândească la faptul că nu toți copiii au părinți.
Sarcini:
- Învață să vezi nedreptatea socială în situații cu personaje de basm, fă sugestii pentru îmbunătățirea sau corectarea situației.
- Consolidați conceptul de „orfan”.
- Dezvoltați un sentiment de empatie pentru copiii care nu au părinți.
Material: ilustrații ale basmelor „Cei trei purceluși”, „Cenuşăreasa”, „Lebedele sălbatice”, „Albă ca Zăpada” și altele.
Regulile jocului: jucătorii trebuie să explice copiilor despre drepturile, care au fost încălcate.
Progresul jocului:
Opțiunea 1.
2 sau mai mulți copii pot juca jocul.
Un adult citește un fragment dintr-un basm, iar jucătorii copii numesc basmul, găsesc ilustrația corespunzătoare și explică altor copii despre drepturile lor, care au fost încălcate drepturile copiilor.
Jocul se termină când toate imaginile au fost examinate și explicate.
Joc didactic „Să știe fiecare copil că are drepturi diferite”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre drepturile la iubire și îngrijire, odihnă și petrecere a timpului liber, hrană hrănitoare, educație și îngrijire medicală.
Material: cub cu ilustrații de imagini ale drepturilor copilului.
Regulile jocului: jucătorii trebuie să explice drepturile copilului care sunt prezentate în imagine.
Progresul jocului:
Copiii stau în cerc. La semnalul profesorului, copiii încep să treacă cubul în mâinile celuilalt.
Când se aude semnalul, copilul care primește cubul se uită la poza sa și vorbește despre dreptul copilului care este înfățișat pe ea.
Jocul continuă până când toate ilustrațiile au fost revizuite.
Joc didactic „Îndoiți floarea”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre marile drepturi ale unui copil mic. Învață-i pe copii să-și înțeleagă capacitățile atunci când respectă anumite reguli și drepturi.
Promovați o atitudine negativă față de manifestările de agresiune, cruzime și exploatare. Cultivați dorința de a încerca să fiți corecti.
Material: cercuri roșii și verzi care înfățișează fețele copiilor, petale multicolore pe care sunt lipite imagini care înfățișează drepturile copilului la o viață bună sau încălcarea acestora.
Regulile jocului: Jucătorii trebuie să plaseze petale în jurul cercului verde cu imagini care înfățișează drepturile copilului la o viață decentă, iar în jurul cercului roșu să plaseze petale care înfățișează o încălcare a dreptului copilului.
Progresul jocului:
Doi sau mai mulți copii pot lua parte la joc.
Opțiunea 1.
2 cercuri (verzi și roșii) sunt așezate în mijlocul mesei, iar petalele sunt așezate pe masă cu o imagine îndreptată spre masă.
Copiii aleg, pe rând, o petală, o examinează și explică dacă dreptul copilului este protejat sau încălcat.
Dacă petala înfățișează o imagine care protejează drepturile unui copil, este plasată în jurul unui cerc verde, iar dacă drepturile copilului sunt încălcate, atunci este plasată în jurul unui cerc roșu.
Jocul se termină când ambele flori sunt finalizate.
Opțiunea 2.
Un copil este rugat să plieze o floare, pe petalele căreia există imagini care înfățișează protecția drepturilor copiilor, al doilea copil - cu imagini cu încălcări ale drepturilor copiilor.
Primul jucător care face o floare câștigă.
Jocul didactic „Lanțul drepturilor copilului”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre drepturile unui copil mic. Îmbunătățiți abilitățile de citire. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați atenția și percepția vizuală.
Material: părți ale „lanțului”: pe unele - o reprezentare grafică a drepturilor copilului, pe altele - o explicație verbală a imaginilor grafice.
Regulile jocului: Pentru o explicație verbală a drepturilor copilului, copiii selectează imagini cu imagini grafice, explicând conținutul acestora, formând un lanț. Si invers.
Progresul jocului:
1 opțiune
Profesorul sau copilul citește o explicație verbală a drepturilor copilului pe o parte a lanțului. Copiii găsesc imaginea grafică corespunzătoare, o conectează cu un cordon și vorbesc despre dreptul copilului care este reprezentat pe ea.
Opțiunea 2:
Copiii selectează singuri părți cu o reprezentare grafică a drepturilor copilului și, cu sau singuri, găsesc explicația verbală corespunzătoare. Și sunt conectate cu un cablu.
Câștigă cel care conectează lanțul mai repede.
Joc didactic „Suntem viitori elevi de clasa I”
Ţintă: pentru a obține conștientizarea propriului statut și a locului în societate pentru copiii mai mari de la grădiniță.
Aduceți copiii la concluzia că sunt elevi mai mari la grădiniță.
De a dezvolta capacitatea de a-și motiva atitudinea față de rolul unui viitor student.
Învață să enumerezi acele acțiuni pe care le-ai stăpânit bine și evaluează-ți în mod adecvat abilitățile.
Material:șase desene înfățișând diverse tipuri de motivație pentru un viitor student; șase plicuri cu o nuvelă în care fiecare dintre motive apare ca poziție personală a unuia dintre personaje; cub cu cercuri de la 1 la 6.
Regulile jocului: jucătorul trebuie să explice punctul său de vedere asupra imaginii din desen.
Progresul jocului:
La joc pot participa de la 2 la 6 copii.
Înainte de începerea jocului, pe masă sunt așezate imagini care prezintă diferite tipuri de motivație pentru viitorul student și șase plicuri cu povestiri scurte.
Folosind o rimă de numărare, ei determină care copil va începe primul jocul.
Copilul aruncă un cub cu cercuri și numește un număr care corespunde numărului de cercuri de pe cub, apoi găsește un plic cu același număr.
Adultul scoate povestea din plic și o citește, iar în fața jucătorului i se pune un cartonaș cu același număr. Copilul îl examinează și explică altor copii punctul său de vedere despre drepturi.
Când toate desenele de cărți au fost revizuite, jocul se termină.
Câștigătorul este jucătorul care își explică corect și temeinic punctul de vedere.
