Prietenia la locul de muncă: un echilibru delicat. Prietenie adevarata

Proiect creativ în grupul de mijloc „Prietenia începe cu un zâmbet”.

Olga Vyacheslavovna Varlamova, profesoară a MKDOU „Grădinița nr. 1 Gavrilovo-Posad”, Gavrilov-Posad
Descriere: Acest proiect este despre prietenie, conceput pentru copii de 4-5 ani, părinți și profesori. Fiecare persoană are un prieten care este mereu acolo și vă va ajuta în momentele dificile, care este gata să vă împărtășească atât bucuria, cât și durerea și, dacă este necesar, să vă ofere tot ce are.
Tip proiect: creativ
Durată: pe termen scurt (1 saptamana)
Participanții la proiect: profesor, copii, director muzical, părinți.
Relevanța subiectului: Prietenia este o relație personală, altruistă între oameni, bazată pe dragoste, încredere, sinceritate, simpatie reciprocă, interese și hobby-uri comune. Semnele obligatorii ale prieteniei sunt reciprocitatea, încrederea și răbdarea. Astăzi, problema cruzimii și indiferenței în rândul tinerilor devine din ce în ce mai evidentă. Baza unei atitudini umane față de oameni - capacitatea de a empatiza, de a simpatiza - se manifestă într-o varietate de situații de viață. Prin urmare, copiii trebuie să dezvolte nu numai idei despre comportamentul adecvat, ci, mai presus de toate, sentimente morale.
Obiectivul proiectului: Să formeze la copii conceptul a ceea ce înseamnă să fii prieteni, să stabilești relații de prietenie între semeni.
Sarcini:
Educational:
- să formeze ideile copiilor despre prietenia dintre oameni;
- învață copiii forme prietenoase de interacțiune;
- învață să ții cont de dorințele semenilor, limitându-ți dorințele;
- extinde și sistematizează cunoștințele despre cultura comportamentului și relațiile dintre oameni.
Educational:
- dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare;
- dezvoltarea laturii emoționale a personalității copilului;
- dezvoltarea abilităților creative și de vorbire ale copiilor.
Educational:
- cultivați nevoia de a arăta bunătate, grijă, atenție, simpatie și acordarea de asistență reciprocă;
- promovează un spirit sănătos de competiție și promovează unitatea echipei.
Participarea părinților la implementarea proiectului: Creați o atmosferă de confort emoțional, înțelegere reciprocă și sprijin. Învățarea de poezii despre prietenie și conversații împreună cu copiii.
Plan de implementare a proiectului:
1. Conversație: „Știți să prețuiți prietenia.”
2. Rezumatul GCD în grupul de mijloc „Unde începe prietenia”.
3. Lectură de ficțiune: M. Plyatskovsky „O lecție de prietenie”, E. Uspensky „Crocodile Gena și prietenii lui”,
V. Kataev „Floare - floare cu șapte culori”, L. Voronkova „Ce ar spune mama?”, basmul popular rus „Vulpea și cocoara”,
E. Uspensky „Unchiul Fiodor, câinele și pisica” (capitole din carte).
4. Reactificare a basmului „Cabana lui Zayushkina”.
5. Jocuri didactice: „Cuvinte amabile și politicoase”, „Transmiteți-vă starea de spirit”, „Ghicește starea de spirit”, „Spune-mi cine este prietenul tău?” (recunoaște un prieten după descriere), „Da - nu”, „Completează imaginea”.
6. Proverbe și zicători despre prietenie.
7. Memorarea poeziilor despre prietenie.
8. Jocuri cu degetele: „Vizitarea degetului mare”, „Portocală”, „Centipedes”, „Degete prietenoase”, „Prieteni din grupul nostru”.
9. Jocuri în aer liber: „Pisicuțe și căței”, „Găsește-ți o pereche”, „Lavata”, „Împinge mingea”, „Teremok”.
10. Jocuri de rol: „Familie”, „Într-o cafenea”, „Grădiniță”.
11. Crearea unei expoziții de fotografii „Suntem tipi prietenoși.”
12. Mirilki – care îi ajută pe copii să facă pace.
13. Consultații pentru părinți: „Prietenie puternică”, „Relațiile prietenoase dintre adulți și copiii din familie sunt baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive la un copil.”
Rezultat asteptat: Formarea echipei, arătând bunătate, grijă, atenție, simpatie, acordând asistență reciprocă.
Strategia de implementare a activităților proiectului:
Acest proiect se desfășoară în cadrul grupei secundare a grădiniței MKDOU nr. 1, în activitățile comune ale unui profesor, director muzical și copii.
Produsul activității proiectului: Creativitate comună, jocuri, recomandări pentru părinți.
Prezentarea proiectului: Timp liber tematic: „Suntem băieți prietenoși, nu ne certam deloc.”

Aplicații la proiectul „Prietenia începe cu un zâmbet”.

Conversație „Știți cum să prețuiți prietenia”.
Ţintă: afla ideile copiilor despre prietenie, cu cine sunt prieteni si de ce.
Progresul conversației:
Profesor: (citește o poezie)
Prietenia este un vânt cald
Prietenia este o lume strălucitoare.
Prietenia este soarele în zori,
O sărbătoare veselă pentru suflet.
Prietenia este doar fericire.
Oamenii au o singură prietenie.
Cu prietenie nu ți-e frică de vreme rea,
Cu prietenie, viața de primăvară este plină.
Educatoare: Copii, despre ce este poezia asta? (răspunsurile copiilor)
Da, aceasta este o poezie despre prietenie. A fi prieteni înseamnă să nu jignești, să-ți împarți jucăriile și să ajuți. La rândul său, un prieten este cineva care este mereu acolo și va ajuta în momentele dificile. De exemplu, să te îmbraci sau să încalți, să înveți cum să leghezi șireturile și o eșarfă. Cel care împarte mereu prânzul. Găsirea unui prieten nu este atât de dificilă, dar menținerea unei relații bune este mai dificilă. Fiecare persoană are (ar trebui să aibă) un prieten, nu? Sunt sigur că ai și prieteni. Povestește-ne despre ele (3-5 sau mai multe afirmații). Cine este un prieten? Gândește-te bine și spune-mi pe cine poți să-ți suni prietenul?
(Profesorul ascultă părerile copiilor.) Esența lor se rezumă cel mai adesea la faptul că un prieten este cineva cu care este interesant, care nu jignește, se supune în toate și împarte de bunăvoie jucării și dulciuri. Un prieten poate fi numit cineva care este gata să-ți împărtășească atât bucuria, cât și durerea și, dacă este necesar, să-ți dea tot ce are”, explică profesorul și întreabă: „Cum ar trebui să-ți tratezi prietenul?”
Educatoare: Acum vă sugerez să mergeți la prietenul dvs. și să vă împărtășiți bucuria, buna dispoziție și căldura (copiii caută pereche).
Repetă aceste cuvinte cu mine:
Sunt un om mic! (arătând spre sine).
Ești un om mic! (arătând spre prieten).
Am o inimă (arătând cu mâna la inimă).
Ai o inimă (îndreptând mâna spre inima prietenului tău).
Obrajii mei sunt netezi (mă frecăm obrajii).
Obrajii tăi sunt netezi (frecăm obrajii prietenului nostru).
Buzele mele sunt dulci (arătând spre buze).
Buzele tale sunt dulci (arătând spre buzele prietenului).
Sunt prieten cu tine (ține-te de mână).
Apreciez prietenia noastră (îmbrățișează un prieten).
Se cântă melodia „Strong Friendship”.
Educator: Prietenia este cea mai mare valoare, o comoară și un dar al sorții. Prietenia ne ajută întotdeauna la școală, la muncă și în viață în general. Datorită ei, o persoană devine mai bună, mai bună și mai puternică în spirit. Prin urmare, a avea un prieten bun este o mare binecuvântare, fără de care o persoană nu poate trăi!

Note despre dezvoltarea discursului „Unde începe prietenia”.
Ţintă: Pentru a forma cunoștințele copiilor despre concepte precum „prieten”, „prietenie”.
Sarcini:
- Consolidarea regulilor relațiilor de prietenie.
- Asigurați-vă că copiii dobândesc capacitatea de a evalua sentimentele și acțiunile celorlalți în diferite situații.
- Consolidați pronunția corectă a copiilor, monitorizați răspunsurile complete și activați adjectivele în vorbire.
- Cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți.
Muncă preliminară: conversație despre prietenie, prieteni; discutarea situațiilor conflictuale în grup și găsirea modalităților de rezolvare a acestora; Privind ilustrații, citind ficțiune, învățând proverbe despre prietenie; ascultând și cântând cântece despre prietenie.
Mutare GCD:
Educatoare: Dragi copii! Mă bucur să vă văd pe toți sănătoși și cu o dispoziție bună. Îmi doresc foarte mult să rămâneți într-o dispoziție bună pe tot parcursul zilei. Așa că să ne dăm zâmbete prietenoase unul altuia.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână,
Și să zâmbim unul altuia.
Educatoare: Băieți, de unde începe prietenia? (răspunsurile copiilor).
Așa e, prietenia începe cu un zâmbet, pentru că o persoană care zâmbește este prietenoasă. O persoană binevoitoare este cea care îți dorește binele.
Crezi că toți suntem la fel? (răspunsurile copiilor).
Desigur că nu! Deși comunicăm cu toții împreună și trăim în apropiere, ne deosebim unul de celălalt ca caracter, aspect, dorințe și multe altele. Avem și puncte comune care ne unesc.

Joc „Ascultă cu atenție!”
Vom vedea asta acum. Să jucăm un joc. Îți voi spune o sarcină și vei răspunde la ea cu mișcări.
Ridicați-vă mâinile în sus cei care iubesc exercițiile.
Bate din palme pentru cei care iubesc înghețata.
Cei cărora le place să meargă afară, pune mâinile pe centură.
Cei cărora le place să viziteze, bat cu piciorul drept.
Sari pentru cei care iubesc desenele animate.

Educatoare: Vezi cât de multe avem în comun, câte activități preferate avem cu toții în comun! Băieți, azi dimineață poștașul a adus o scrisoare la grădiniță. Să vedem de la cine? Scrisoarea are o adresă de retur de la Leopold Pisica. Știți cine este acesta, din ce basm? (răspunsurile copiilor) Da, așa este, „Aventura lui Leopold Pisica”. Să citim scrisoarea.
„Bună, dragi băieți! Pisica Leopold îți scrie. Eram chinuit de șoarecii farsici. Oricât de mult aș apela la oameni răutăcioși la prietenie și calm, de fiecare dată când șoarecii vin cu trucuri noi. Și lucrul amuzant este că șoarecii mici cad ei înșiși în capcane. Apoi mă grăbesc în ajutorul lor, iar șoarecii căiți încearcă să nu facă farse. Dar totul începe de la capăt și sunt din nou un „laș ticălos”, așa cum îmi spun șoarecii, refuzând să cred în sinceritatea și bunătatea mea. Ajută-mă, te rog, să mă împrietenesc cu micuții șoareci.”
Educator: Băieți, îl putem ajuta pe Leopold Pisica? (Da)
Dar mai întâi să ne odihnim.
Minutul de educație fizică:"Noi suntem prieteni".
Țineți mâinile împreună
Virați la dreapta - virați la stânga! (face dreapta - stânga)
Hai sa ne distram (aplauze)
Sari (sarit)
Și se învârte (învârte)
O mulțime de oameni fericiți (mergem în cerc)
Prieteni buni și loiali pentru noi.
Să nu ne certam, (ne apropiem de centru)
Să uităm de tristețe! (ne întoarcem)
Educatoare: Băieți, uitați-vă la cele patru poze din fața voastră, care credeți că este cea ciudată? Copiii aleg poza „în plus”. În timpul discuției, ajungem la concluzia: trei imagini arată copii amabili și veseli, iar a patra prezintă bătăi, așa că este „de prisos”. Vom pune aceste poze într-o cutie. Lăsați șoarecii să vadă cum ar trebui să fie un prieten adevărat. (bună, grijuliu, curajos, curajos, grijuliu etc.). Educator: Acum hai să ne jucăm.
Jocul „Complimente”.
Să ne spunem cuvinte frumoase unul altuia. Copiii stau în cerc, se întorc, își strâng mâna și spun: „Sveta, amabil”. — Alina, grijulie. „Polina, ești frumoasă și deșteaptă.” „Maxim, ești curajos, muncitor” etc. Educator: Este timpul să ne amintim ce proverbe am predat despre prietenie. Copii:
Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.
Un cuvânt bun este un răspuns bun.


Prietenia este mai valoroasă decât banii.
Prietenia este o mare putere.
Prietenia este puternică nu prin lingușire, ci prin adevăr și onoare.
Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.
Prietenia se plătește cu prietenie.
Educatoare: Bravo! Știi o mulțime de proverbe despre prietenie. Am notat totul, le punem și noi într-o cutie. Ar trebui să prețuiești prietenia și să nu-ți jignești prietenii, dar pentru a avea prieteni buni trebuie să înveți să fii tu însuți un bun prieten.
Să facem un poster neobișnuit despre prietenie. (copiii se apropie de masă cu o hârtie Whatman mare pe ea).
Băieți, palma este un simbol al încrederii, sincerității și prieteniei. Dacă adulții și copiii sunt prieteni pe planeta noastră, atunci putem numi planeta noastră Planeta păcii și a prieteniei. Să lăsăm amprentele mâinilor noastre pe poster (copiii își scufundă palmele în vopsele multicolore și fac un cerc.)
Redați muzică „Cântecul prieteniei” (desen animat „Masha și Ursul”)
Educator: Acesta este cercul de prietenie pe care îl avem. Să-i facem o fotografie și să o punem și într-o cutie. Băieți, ce dispoziție aveți acum? (răspunsurile copiilor).
În cinstea stării de bucurie, în cinstea prieteniei copiilor din grupa noastră, îmi propun să lansăm artificii din bule de săpun. Suflarea bulelor de săpun.
Educatoare: Vom pune și bule de săpun într-o cutie. Vom împacheta totul și vom trimite coletul șoarecilor. Cred că nu vor mai fi murdari și răutăcioși. Și vor trăi împreună și atunci viața cu siguranță își va întoarce partea însorită către ei.
Băieți, uitați-vă unii la alții, zâmbiți unul altuia. Fiecare dintre voi este o bucurie pentru toată lumea. Fiecare dintre voi este un mic miracol! Dacă ai un prieten, ai grijă de prietenia ta cu el, prețuiește-o.

Dramatizarea basmului: „coliba lui Zayushkina”
Ţintă: dezvoltarea capacității copiilor de a dezvolta anumite trăsături de caracter ale unui personaj, de a le transmite în mod independent, găsind mijloace expresive. Dezvoltați discursul dialogic. Cultivați un interes durabil pentru activitățile teatrale și de jocuri.
Progresul acțiunii(există 2 cabane: gheață și zăpadă, este zăpadă peste tot)
Autor: A fost odată o vulpe și un iepure de câmp, vulpea avea o colibă ​​de gheață, iar iepurașul o colibă. A venit primăvara, coliba vulpii s-a topit, dar coliba iepurilor stă încă în picioare. (sunete de muzică de primăvară, copiii imită soarele, copacii, păsările, fluturii). Așa că vulpea i-a cerut iepurașului să se încălzească, iar ea l-a dat afară. Un iepuraș se plimbă (se cântă muzică tristă, iepurașul imită tristețea) și plânge, iar câinii îl întâlnesc. Câini: Despre ce plângi, iepurașule? Iepurașul: Cum să nu plâng, eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea o colibă ​​de gheață, mi-a cerut să mă încălzesc și m-a dat afară.
Câini: Nu plânge iepurașul, o vom da afară.
Autor: S-au dus la colibă.
Câini: Woof, woof, ieși afară, vulpe.
Fox: De îndată ce sar afară, de îndată ce sar afară, resturi vor merge pe străzile din spate!
Autor: Câinii s-au speriat și au fugit. Și iepurașul merge și plânge din nou, iar un urs îl întâlnește.
Ursul: Despre ce plangi, iepurasule?
Iepurașul: Cum să nu plâng, Mișenka, aveam o colibă ​​de bast, iar vulpile erau înghețate, a venit primăvara, coliba vulpii s-a topit, mi-a cerut să mă încălzesc cu ea și m-a dat afară.
Ursul: Nu plânge iepurașul, hai să mergem, o dau afară.
Iepurașul: Nu, nu-l vei da afară, câinii l-au urmărit și nu l-au dat afară și tu nu-l vei da afară.
Ursul: Nu, te dau afară.
Autor: S-au dus la colibă, ursul a mârâit.”
Ursul: Ieși afară, vulpe.
Autor: Ursul s-a speriat și a fugit. Un iepuraș merge și plânge, iar un lup îl întâlnește.
Lupul: U-U-U-U, pentru ce plângi, iepurașule?
Iepurașul: Cum să nu plâng, eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea o colibă ​​de gheață, mi-a cerut să mă încălzesc și m-a dat afară.
Lupul: Nu plânge iepurașul, hai să mergem, o voi da afară.
Iepurașul: Nu, nu poți să-l dai afară, câinii l-au alungat, l-au alungat și nu l-au dat afară, ursul l-a alungat, l-a alungat și nu l-a dat afară și tu nu-l vei da afară.. .
Lupul: Nu, te dau afară.
Autor: S-au apropiat de colibă, iar lupul urlă.
Lupul: U-U-U, ieși afară, vulpe.
Fox: De îndată ce sar afară, de îndată ce sar afară, resturi vor merge pe străzile din spate.
Autor: Lupul s-a speriat și a fugit, dar iepurașul umblă și plânge mai mult ca niciodată.
Și un cocoș îl întâlnește. (sunete de muzică optimist)
Cocoșul: Ku-ka-re-ku, pentru ce plângi, iepurașule?
Iepurașul: Cum să nu plâng Petya, eu aveam o colibă ​​de bast, iar vulpea avea o colibă ​​de gheață, a venit primăvara, coliba vulpii s-a topit, mi-a cerut să mă încălzesc și m-a dat afară.
Cocoșul: Hai să mergem, o voi da afară.
Iepurașul: Nu, nu poți să-l dai afară, câinii l-au alungat, l-au alungat și nu l-au dat afară, ursul l-a urmărit, l-a alungat și nu l-a dat afară, lupul l-a alungat, l-a gonit și nu l-a dat afară. dă-l afară și nu-l vei da afară.
Cocoșul: Nu, te dau afară.
Autor: s-au dus la colibă, a cântat cocoșul.
Cocoșul: Ku-ka-re-ku, port coasa pe umeri, vreau să bat vulpea, să scot vulpea din cuptor!
Fox: Îmi pun cizme.
Cocoșul: Ku-ka-re-ku, port coasa pe umeri, vreau să bat vulpea, să scot vulpea din cuptor!
Fox: Îmi pun o haină de blană.
Cocos: Ku-ka-re-ku, port coasa pe umeri, vreau sa bat vulpea, sa scot vulpea din cuptor!
Autor: Vulpea a fugit din colibă ​​și a fugit fără să se uite înapoi, iar cocoșul și iepurașul au trăit împreună veseli și fericiți.
Sunete vesele de muzică („Oh, tu baldachin”), toți eroii și participanții la dansul de basm, iepurele și cocoșul sunt în mijlocul cercului.

Descrierea jocurilor didactice utilizate în lucrarea proiectului.
„Cuvinte amabile și politicoase”. Copiii stau în cerc. Adultul ridică mingea și începe jocul. Spune orice cuvânt amabil sau politicos și aruncă mingea unuia dintre copii. Persoana care prinde mingea vine cu un cuvânt nou, îl numește și aruncă mingea altui copil. Mingea nu este prinsă dacă a fost rostit un cuvânt „neplăcut”, iar copilul poate explica de ce nu i-a plăcut sau consideră acest cuvânt neplăcut.
„Ghicește starea de spirit”
Profesorul le spune copiilor că fiecare persoană are stări diferite. El numește situații și le cere copiilor să răspundă ce sentimente vor trăi în anumite cazuri: mama nu te lasă să te plimbi; tata ți-a dat o jucărie frumoasă; fratele mai mic te tachinează etc.
„Ce dispoziție”
Opțiunea 1:
Copiii au plicuri cu cartonașe cu oameni pe ele. În centrul mesei așezăm o fișă pictogramă cu una sau alta emoție (bucurie, tristețe, surpriză, furie, frică, frică).
Sarcină: găsiți carduri care înfățișează oameni cu starea emoțională indicată pe cardul cu pictograme.
Opțiunea #2:
Cărțile reprezentând stări emoționale sunt așezate pe masă cu fața în jos. Un copil alege orice card.
Sarcină: portretizează această emoție. Sarcina celorlalți copii este să ghicească ce emoție este.
„Finalizează desenul.”
Copilului i se dă un desen și i se cere să completeze desenul persoanelor cu o stare emoțională. Acest lucru promovează dezvoltarea imaginației creative și a abilităților motorii fine.
„Aflați prin descriere.”
Copilul trebuie să-și descrie prietenul: ce culoare are părul lui, cu ce îi place să se joace, ce poartă și așa mai departe.
"Da da da. Nu Nu NU"
Profesorul: pune întrebări, iar copiii răspund în cor.
1. Mâinile puternice se vor repezi într-o luptă (nu, nu, nu)
2. Mâinile amabile vor mângâia câinele (da-da-da)
3. Mâinile inteligente pot juca (da, da, da)
4. Mâinile amabile vor răni (nu, nu, nu)
5. Mâinile delicate se pot vindeca (da, da, da)
6. Mâinile puternice se vor tachina (nu, nu, nu)
7. Vom fi prieteni puternici (da, da, da)
Educator:
Voi sunteți toți
Sunteți cu toții preșcolari
Nu vom lăsa pe nimeni în necaz,
Nu o vom lua, o vom cere.
Cu toții vom fi bine.
Împreună este vesel și ușor.

Proverbe și proverbe folosite în lucrul la proiect.
Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.
Viața este grea fără un prieten.
Dacă ar fi un prieten, ar fi timpul liber.
Nu există preț pentru un prieten adevărat.
Apa unui prieten este mai bună decât a unui inamic - miere.
Un copac este ținut împreună de rădăcini, iar o persoană este ținută împreună de prietenii săi.
Prietenia este o mare putere.
Prietenul la nevoie se cunoaște.
Daca nu ai prieten, cauta-l, dar daca il gasesti, ai grija de el.
Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
Nu ai o sută de ruble, ci o sută de prieteni.
Prietenia este ca sticla, dacă o spargi, nu va fi pusă la loc.
Unul pentru toți și toți pentru unul.
Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.
Prietenia este cea mai de preț comoară.
Prietenia este mai valoroasă decât banii.
Un cuvânt bun este mai valoros decât bogăția.
De dragul unui prieten, îndura viscolul și zăpada. Fața de masă este luată de pe masă – iar prietenia dispare.

Poezii de memorat, folosite în lucrul la proiect.
Despre prietenie.
Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture,
Suntem prieteni cu tine.
Totul cu prietenii în jumătate,
Suntem bucuroși să împărtășim!
Doar cearta-te cu prietenii
Nu! (Entin Yuri)

Prietenele.
Eu și prietena mea ne-am certat,
Și s-au așezat în colțuri.
Este foarte plictisitor unul fără celălalt!
Trebuie să facem pace.
Nu am jignit-o -
Tocmai am ținut ursulețul de pluș
Tocmai a fugit cu ursulețul de pluș,
Și ea a spus: „Nu voi renunța!”
Mă voi duce și voi face pace
Îi voi da un ursuleț și îi voi cere scuze.
O să-i dau o minge, o să-i dau un tramvai,
Și voi spune: „Hai să ne jucăm!” (A. Kuznetsova)

Prezent.
Un prieten a venit să mă vadă
Și ne-am jucat cu ea.
Și iată o jucărie
Deodată mi-a plăcut de ea:
Groovy broasca,
Vesel, amuzant.
M-am plictisit fara o jucarie -
A fost preferatul meu!
Dar totuși sunt un prieten
Am dat jucăria. (Elena Blaginina)

Jocuri cu degetele folosite în proiect.
Vizitând degetul mare de la picior.
Într-o vizită la degetul mare de la picior,
Au venit direct în casă
Index și mijloc
Fără nume și ultimul.
Degetul mic în sine este un mic,
A bătut în prag.
Degetele împreună sunt prieteni,
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.

Portocale
Am împărțit o portocală.
Suntem mulți, dar el este unul! (Mâna stângă în pumn, mâna dreaptă strângând-o)
Această felie este pentru arici (Cu mâna dreaptă deschidem degetele mâinii stângi unul câte unul, începând cu degetul mic).
Această felie este pentru siskin.
Această felie este pentru pisoi.
Această felie este pentru rătuci.
Această felie este pentru castor.
Iar pentru lup - coaja! (Agitați ambele perii)

Centipede.
Doi centipede
Au alergat de-a lungul potecii. (Degetele mijlociu și arătător ale ambelor mâini merg unul spre celălalt)
Întâlnit, (Palmile se uită unul la altul)
Ne-am îmbrățișat, (strângem o mână cu cealaltă de mai multe ori) (Palmile descleșcate)
Ne-am despărțit cu forța - (Descleșează-ți palmele)
Și - și-a luat rămas bun! (Ambele mâini se fac semn una către alta)

Degete prietenoase.
Aceste degete ciupesc (cu degetul mare și arătător ciupim palma celeilalte mâini)
Aceste degete merg (degetele arătător și mijlociu „merg” de-a lungul celeilalte mâini.)
Aceștia le place să discute, (Mijlocul și fără nume se freacă unul de celălalt)
Acestea sunt pentru un pui de somn liniștit, (Apăsați inelarul și degetele mici pe palmă.)
Iar cel mare cu degetul mic este frate
Se pot spăla curat. (Răsuciți degetul mare în jurul degetului mic.)

Sunt prieteni în grupul nostru.
Sunt prieteni în grupul nostru (degetele unite)
Fete și băieți. (la castel de mai multe ori)
Ne vom împrieteni cu tine
Degetele mici.
Unu, doi, trei, patru, cinci (degetele de la degetul mic alternativ)
Începem să numărăm (conectăm unul cu celălalt)
Unu doi trei patru cinci
Am terminat de numărat. (mâinile în jos, strângeți mâna)

Jocuri în aer liber utilizate în lucrul la proiect.
„Pisici și căței”.
Obiective: dezvoltarea dexteritatii in orientarea spatiala. Exerciții de alpinism, alergare.
Descrierea jocului: jucătorii sunt împărțiți în două grupuri: unii sunt „pisici”, alții „cățeluși”, se află la capete diferite ale site-ului. La semnal, pisoii încep să alerge, ușor, parcă s-ar juca. La cuvintele "pisici!" ei spun "miau!" Ca răspuns la aceasta, cățeii latră „woof-woof-woof!” și aleargă în patru picioare după pisoi, care urcă rapid pe peretele de gimnastică. Cățeii se întorc la locurile lor.
După 2-3 repetări, copiii își schimbă rolurile. Puteți încheia jocul în felul următor: invitați pe toți să meargă în liniște și încet „ca o pisică” și să se îmbrățișeze.
„Găsește-ți un partener”.
Scop: învățați să alergați rapid fără a interfera unul cu celălalt; fixați numele culorilor.
Progresul jocului: Profesorul distribuie steaguri multicolore jucătorilor. La semnalul profesorului, copiii aleargă, la sunetul unei tamburine, își găsesc un pereche după culoarea steagului și își dau mâinile. Un număr impar de copii trebuie să ia parte la joc, astfel încât unul să rămână fără o pereche. El părăsește jocul.
„Lavata”.
Număr de jucători: 3-8 sau mai multe persoane
Este selectat un prezentator. Copiii stau în cerc, se țin de mână și cântă:
„Noi dansăm dansul, tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Dansul pe care îl dansăm este lavata.”
Sunt mâinile mele bune? – întreabă prezentatorul.
"Bun!" - raspunde toti la unison.
Toți își unesc mâinile și merg în cerc, repetând primele două rânduri.
„Este bun nasul meu?” – întreabă prezentatorul.
"Bun!" - raspunde toti la unison.
Toată lumea își pune vârful degetului arătător la nasul vecinului din față și merge din nou în cerc, repetând primele rânduri.
„Sunt buni genunchii mei?”
"Bun!"
Toată lumea își pune palmele pe genunchii copiilor care stau lângă ei și cântă un cântec, mergând în cerc.
„Sunt bune urechile mele?”
"Bun!"
Toată lumea își pune palmele la urechile copiilor care stau lângă ei în cerc și merg din nou în cerc cu un cântec.
Puteți folosi alte părți ale corpului în joc: obraji, frunte, stomac.

„Impinge mingea.”
Număr de jucători: 3 sau mai multe persoane.
Inventar: baloane.
Umflați balonul.
Jucătorii, ținându-se de mână, stau în cerc.
Încercați să împiedicați mingea să atingă solul împingând-o cu orice parte a corpului, inclusiv cu mâinile, care ar trebui să rămână conectate.
Dacă mingea atinge pământul, grupul pierde dreptul de a o împinge cu mâinile. De fiecare dată când mingea atinge pământul, interdicția se extinde asupra unei alte părți a corpului.

„Teremok”.
Obiectiv: dezvoltarea imitației, imaginației și motricității copiilor.
Echipament: bonete și măști pentru animale.
Descriere. Cel puțin șase jucători joacă următoarele roluri: șoarece, broască, iepure de câmp, vulpe, lup și urs. Pot fi mai multe animale, dar va fi doar un urs. Toate personajele merg în cerc, ținându-se de mână și rostesc primele cuvinte din basm:
Există o casă-turn pe un câmp, Nu este jos, nici înalt, nici înalt. Iată un șoarece care alergă peste câmp, oprindu-se la ușă și batând.
Toți copiii „șoareci” aleargă în cerc și întreabă: „Cine locuiește în căsuța? Locuieste cineva intr-un loc jos? „Nimeni nu le răspunde și rămân în cerc. Restul copiilor merg din nou în cerc și spun cuvinte, numind alternativ o broască, un iepuraș, o vulpe și un lup. Toți cei care stau în cerc le răspund: „Sunt un șoricel mic”, „Sunt o broască” etc. Și cine ești?” După ce au auzit răspunsul, ei spun: „Vino să locuiești cu noi!” Când se adresează ursului, el răspunde: „Și eu sunt Mishka, capcana tuturor!” După aceste cuvinte, copiii eroi fug, iar „ursul” încearcă să-i prindă. Ursul însuși atribuie roluri copiilor prinși, restul aleg roluri după bunul plac (inclusiv ursul). Jocul se repetă din nou.

Jocuri de rol utilizate în lucrarea proiectului.
Familie.
Scop: formarea unei idei de menaj colectiv, bugetul familiei, relațiile familiale, activitățile comune de petrecere a timpului liber, cultivarea dragostei, a unei atitudini prietenoase, grijulii față de membrii familiei și a interesului pentru activitățile lor.
Echipament: toate jucăriile necesare pentru joacă în familie: păpuși, mobilier, vase, lucruri etc.
Progresul jocului: profesorul îi invită pe copii să „se joace în familie”. Rolurile sunt atribuite după cum doriți. Familia este foarte numeroasă, bunica mea are o zi de naștere. Toată lumea este ocupată cu organizarea unei vacanțe. Unii membri ai familiei cumpără mâncare, alții pregătesc o cină festivă, pun masa, iar alții pregătesc un program de divertisment. În timpul jocului, trebuie să observați relațiile dintre membrii familiei și să îi ajutați în timp util.

In cafenea.
Scop: de a preda o cultură a comportamentului în locuri publice, de a putea îndeplini atribuțiile de bucătar și ospătar.
Echipament: echipament necesar pentru cafenea, jucării pentru păpuși, bani.
Progresul jocului: Pinocchio vine în vizită la copii. S-a întâlnit cu toți copiii și s-a împrietenit cu alte jucării. Pinocchio decide să-și invite noii prieteni la o cafenea pentru a-i trata cu înghețată. Toată lumea merge la cafenea. Acolo sunt serviți de ospătari. Copiii învață să plaseze corect o comandă și vă mulțumesc pentru serviciu.

Grădiniţă
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre scopul unei grădinițe, despre profesiile acelor oameni care lucrează aici - un profesor, o dădacă, un bucătar, un lucrător muzical, pentru a insufla copiilor dorința de a imita acțiunile adulților și să-și trateze elevii cu grijă.
Echipament: toate jucăriile necesare jocului la grădiniță.
Desfășurarea jocului: profesorul îi invită pe copii să se joace la grădiniță. Dacă se dorește, atribuim copiilor rolurile de profesor, dădacă sau director muzical. Păpușile și animalele acționează ca eleve. În timpul jocului, ei monitorizează relațiile cu copiii și îi ajută să găsească o cale de ieșire din situațiile dificile.

Mirilki a folosit în lucrarea proiectului.
…
Machiază, machiază, machiază
Și nu te mai certa.
Și dacă lupți,
Atunci voi musca.
Și nu putem mușca
Pentru că suntem prieteni!

…
Ne-am săturat deja să fim supărați.
Să facem pace repede:
- Tu esti prietenul meu!
- Și eu sunt prietenul tău!
Vom uita toate insultele,
Și vom fi prieteni ca înainte!

...
Pentru ca soarele să zâmbească
Am încercat să ne încălzesc pe tine și pe mine,
Trebuie doar să devii mai bun
Și să facem pace în curând!

…
Acesta ești tu și acesta sunt eu.
Ești bun cu mine.
Darul meu drag,
Și nu am nevoie de alta.

…
De ce să înjur și să tachineze?
E mai bine pentru noi să te suportăm!
E foarte plictisitor să trăiești într-o ceartă,
Deci hai sa fim prieteni!

…
Deget cu deget
Să o luăm bine
Obișnuiam să ne luptăm
acum degeaba.

Consultații pentru părinți utilizați în lucrarea proiectului.

„Prietenia este puternică”.
Relațiile dintre oameni pot fi construite „în condiții egale”, sau unul dintre prieteni își alege rolul de lider, iar celălalt devine un adept. Dacă vezi că copilul tău este un partener sau un lider egal, nu este nevoie să limitezi o astfel de comunicare. În același timp, copilul dobândește experiență socială a unei influențe pozitive asupra celorlalți, stima de sine și sentimentul de valoare de sine cresc în continuare. Copilul poate refuza oricând această prietenie. Dar o interdicție va provoca reacția opusă - ne amintim: ceea ce nu este permis capătă o atractivitate deosebită.
Se întâmplă adesea ca un băiat sau o fată, atunci când trece de la o grădiniță la alta, să se împrietenească la început cu cei mai puțin reușiți copii din noua echipă - este mai ușor să le atragi atenția. Un nou venit este văzut ca o șansă de a începe o nouă viață, de a stabili noi relații și de a se schimba. Vorbeste cu copilul tau si incearca sa raspunzi la intrebarea: de ce este prieten cu acest baiat si fata? Motivele pot fi diferite, prin urmare, răspunsul dumneavoastră va fi diferit. Cele mai tipice cazuri.
1. Copilul dvs. poate avea o stimă de sine scăzută. I se pare că nu este demn de prietenie cu cei mai buni copii și lasă-l pe acest Petka să fie mai bun decât nimeni. În acest caz, situația de comunicare se poate schimba doar cu creșterea stimei de sine. Mai puține critici, fără comparație cu ceilalți. Sărbătorește cele mai mici realizări și creează situații de succes pentru copil. Ar fi bine să discutați împreună și să alegeți o activitate interesantă pentru el și, în același timp, un nou grup de copii, unde să stabilească noi contacte prietenești.
2. Copilul tău nu știe să evalueze oamenii. El justifică acțiunile rele ale prietenilor săi, privește lumea prin ochii lor și pur și simplu nu înțelege că comunicarea ulterioară cu un astfel de prieten poate duce la consecințe triste. Este necesar să-l ajutăm pe copil să înțeleagă cine este cine în mediul său. Încercați să nu pictați lumea în tonuri negre. Amintiți-vă că fiecare persoană are deficiențe, dar există și avantaje. Învață-ți copilul să analizeze acțiunile altor oameni și să tragă concluziile corecte din acestea.
3. Copilul nu știe să construiască relații cu semenii. Copilul este influențat din cauza experienței sociale insuficiente. Prietenia, ca orice altceva, trebuie învățată unui copil. Cum să organizezi corect jocul, cum să-ți exprimi dezacordul, cum să te bucuri de succesul unui prieten și să nu fii prea supărat de o pierdere, cum să te bucuri de succesul unui prieten și să nu fii prea supărat de o pierdere, cum să mustrăm cu tact un prieten. Invitați copiii cu care copilul dumneavoastră comunică să le viziteze. Discutați despre desene animate și seriale TV cu copilul dvs. Exprimă-ți propriile gânduri despre relația dintre personaje și evaluează-le.
4. Copilul tău dezvăluie trăsături similare de personalitate unui prieten nepotrivit. Acest caz este asemănător cu o formă latentă a bolii, când apare deja în organism, distrugându-l, dar nu se dezvăluie în exterior. Copilul, deși în exterior rămâne același, ascultător și educat, și-a schimbat deja atitudinile interne, a acceptat un astfel de comportament nedorit pentru el însuși și stabilește, în mod inconștient, contacte prietenoase cu o persoană care are o minte asemănătoare. După ceva timp, „boala” va apărea sub diferite forme: de la negativism, agresivitate și nesupunere a copilului până la forme pronunțate de frică și incertitudine, timiditate. Acest caz este cel mai dificil. Va necesita un control extern mai prelungit și asistență din partea părinților. Este necesar să discutați cu copilul dvs. ce vă îngrijorează pentru el. Limitați comunicarea nedorită, dar nu cu interdicții, ci prin revizuirea timpului liber al copilului. Alegeți cluburi, studiouri suplimentare și încercați să petreceți mai mult timp comunicând cu copilul dvs.: organizați excursii, plimbări.
Dacă ați încercat diverse metode, dar situația nu se schimbă în bine, ci mai degrabă invers, este logic să solicitați ajutor de la un specialist. Părinții ar trebui, de asemenea, să fie atenți la orice schimbare bruscă a comportamentului copilului, când, de exemplu, un copil vesel și spontan devine retras și plângă, iar un copil calm, dimpotrivă, devine excesiv de excitabil.

„Relațiile prietenoase dintre adulți și copiii din familie sunt baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive la un copil.”

Nu există familii identice. Fiecare familie are propriile sale tradiții și caracteristici. Dar, în ciuda modurilor de viață diferite din toate familiile în care cresc copiii cu un caracter echilibrat, există o trăsătură comună - relații bune, prietenoase între adulți și copii.
Ar trebui să fii prieten cu copilul tău? Unii părinți cred că prietenia este o relație între egali, iar adulții, crescându-și copiii, nu își pot scădea autoritatea printr-o astfel de relație cu copilul. Astfel de părinți se tem că nu vor fi respectați sau ascultați.
Sunt perseverenți și consecvenți în poziția lor de adulți infailibili și cred că doar opinia lor poate fi corectă. Intoleranți la încăpățânarea copiilor, ei nu fac compromisuri sau concesii: cer supunere neîndoielnică din partea copilului, respectarea punctuală a rutinei zilnice și nu au încredere nici în experiența copilului, nici în independența lui crescândă. Dragostea pentru un copil este de natură fundamentală („Nu poți mângâia copiii - ei înfloresc”). Adulții din astfel de familii au o imagine a trăsăturilor de caracter dorite ale copilului lor. Un fiu sau o fiică este evaluat pozitiv doar atunci când comportamentul lor îndeplinește aceste cerințe exagerate. Copiii din astfel de familii aud adesea următoarele comentarii: „Nu faci niciodată ceea ce trebuie să faci”, „Întotdeauna faci ceea ce nu ar trebui”.
Implicand copiii in munca si ajutor, parintii spun: „Trebuie sa muncesti. Noi lucram." De teamă de pedeapsă sau mustrare, copilul va îndeplini ordinul, dar data viitoare se va strădui să o evite, deoarece sentimentele lui nu au răspuns la un astfel de apel al unui adult. Caracterul copilului este în curs de dezvoltare, dar părinții observă că nu corespunde deloc idealului lor: sentimentul de inferioritate personală care apare adesea la un fiu sau o fiică devine baza îndoielii de sine și a interdicțiilor constante, provocând dorința de a fac contrariul, se manifestă prin capricii și încăpățânare.
„De ce să interzici unui copil să facă ceva și chiar să-l forțezi să ajute? „Lasă-l să se joace”, spun unii părinți, „E încă mic, când va crește, atunci îi vom cere”. În astfel de familii, protejând copilăria copilului, ei fac totul pentru el și pentru el. Copilul este atât un conducător, cât și un copil îngrijit, răsfățat și dependent. De la an la an, trăind doar după propriile interese și dorințe, nu știe să observe experiențele și dificultățile altor oameni, să țină cont de dorințele lor și să le depășească pe ale sale atunci când este necesar. Dar se poate întâmpla și puțin diferit: privarea copilului de independență, îngrijirea excesivă a părinților (expresia emoțională a anxietății constante, ținerea nerezonabilă a copilului aproape de el) îi creează dependența excesivă de stările adulților, ceea ce interferează cu capacitatea sa de a comunica cu semenii.
Baza pentru cultivarea trăsăturilor de caracter pozitive ale unui copil (independență, responsabilitate, stima de sine, receptivitate etc.) nu pot fi decât relațiile de prietenie între adulți și copii, relațiile în condiții egale. Cum apare această prietenie? De multe ori ni se pare că copiii sunt încă mici și nu pot înțelege experiențele și problemele noastre. Prin urmare, mulți adulți fie își ascund experiențele copiilor, fie nici măcar nu se gândesc la faptul că, închizându-ne lumea interioară de copii, îi lipsim de momente importante și incitante de empatie care modelează moralitatea copilului și trăsăturile importante ale caracterului său.
Nu trebuie să uităm că preșcolarii sunt foarte receptivi și îi pot înțelege bine pe adulți. Amintește-ți cât de des ai împărtășit fiului sau fiicei tale ceea ce ei nu ar trebui să știe niciodată - temerile tale pentru ei. Adulții descriu în detaliu și colorat copilului momentele de frică pe care le trăiesc pentru el. Aceste imagini vii devin parte din conștiința copilului și influențează dezvoltarea caracterului său, creând baza pentru apariția lipsei de independență și a sentimentelor de anxietate. Nu este mai bine să-i spui, seara, când vii acasă de la serviciu, despre oboseala ta și să-l întrebi: „Ajută-mă, fiule”.
Copilul va uita de jocurile și jucăriile lui pentru a te ajuta cu îngrijirea lui, iar tu nu va trebui să apelezi la simțul datoriei lui. Nu-ți fie teamă să-i spui despre rănirea care ți-a fost cauzată, despre sentimentele tale de rușine pentru greșeala pe care ai făcut-o. Numai cu comunicarea confidențială între un adult și un copil, atunci când adultului nu se teme să arate slab și amuzant, copiii nu numai că vor înțelege corect experiențele tale, ci vor deveni și receptivi, sensibili, grijulii, transformându-se în prieteni adevărați.
Există multe experiențe vesele în viață. Spune-i copilului tău despre ele, implică-l mai des în activitățile tale. Coboară din înălțimea autorității tale și vei vedea cum, într-o relație de egalitate cu tine, având ocazia să te simți nu doar educat, ci și protector al mamei tale, un asistent al tatălui tău, un prieten apropiat al tău. fratele mai mare, fiul sau fiica ta va deveni mai voinic și receptiv, independent și amabil, capabil să se respecte pe sine și pe ceilalți.

Obiectivul proiectului:

Sarcini:

3. vin cu legile prieteniei

1. Păstrători ai înțelepciunii
2. Experți
3. Scriitori
4. Oameni veseli
5. Artiști – ilustratori

Păstrători ai înțelepciunii

• Prietenul este cunoscut în necazuri.
• Unul pentru toți și toți pentru unul.
• Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.
• Prietenia este o mare putere.
• Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.
• Nu poți cumpăra un prieten cu bani.

Experți

• Fericire
• Bucurie
• Înţelegere
• Ajutor
• Mereu împreună
• Încredere
• Bun
• Dragoste
• Onestitate
• Loialitate

• Amuzant
• Devotat
• Drăguț
• Sincer
• Receptiv
• Comunicativ

• Mamă tată
• Profesor
• Caine pisica
• Cartea preferată
• Jucăria preferată

• Dați sfaturi utile
• Comunicați mai mult cu ei
• Spune-mi cum să fii prieteni

Scriitori

Grupul nostru le-a cerut colegilor noștri să scrie un eseu în miniatură pe tema „Ce este prietenia” și am selectat cele mai bune eseuri, acestea fiind prezentate pe diapozitiv.

• Nu trăda
• Nu pleca in necazuri
• A ajuta
• Sprijin în momentele dificile
• Nu te certa sau nu te certa
• Ascultă un prieten
• Nu fi gelos
• Nu minți
• Aveți încredere în secrete
• Să fii capabil să negociezi
• Nu fi lacom

Oameni veseli

Mușețel - pe fiecare petală a mușețelului (consultând întreaga clasă) am scris o calitate a unei persoane pe care ar trebui să o aibă un prieten adevărat.

Palme - pe „Palmul nostru”, am scris urări clasei și le-am pus într-un buzunar al inimii, le vom citi numai la absolvirea școlii primare.

Calea, echipa, denivelările - cu acest joc am testat cât de prietenoasă este clasa noastră.

Vizualizați conținutul documentului
„Lucrarea de proiect „Secretele prieteniei””

Proiectul „Secretele prieteniei”.

Bună dimineața, dragi juriu și telespectatori. Dorim să vă prezentăm atenției proiectul nostru „Secretele prieteniei”, care a fost dezvoltat și implementat în clasa 3A a școlii secundare MBOU nr. 14 din orașul Irkutsk.

Aș dori să încep prezentarea noastră cu o pildă.

Sus, sus, în munți, locuia un păstor. Într-o zi, într-o noapte furtunoasă, trei persoane au bătut la ușa lui.

Cabana mea este mică, poate intra doar unul. Cine eşti tu? - a întrebat ciobanul.

Suntem prietenie, fericire și bogăție. Cui să-i deschizi ușa - alege-te!

Păstorul a ales prietenia. A venit prietenia, a venit fericirea și a apărut bogăția.

Prietenia extinde interesele copiilor; avem dorința de a ne ajuta unii pe alții, de a experimenta bucuria și tristețea împreună. Prin urmare, acest subiect este relevant în școala elementară.

Obiectivul proiectului: extinde cunoștințele despre prietenie și prietenii.

Sarcini:

1. dezvoltarea abilităților de căutare a informațiilor

2. Efectuați un sondaj și scrieți un eseu pe tema „Prietenie”

3. vin cu legile prieteniei

4. conduce jocuri de team building

5. lansați o broșură pe tema „Secretele prieteniei”

Noi, ca o clasă întreagă, împărțiți în cinci grupuri, fiecare dintre ele a efectuat cercetări în propria sa zonă, am venit cu un nume pentru grupurile noastre, rolurile distribuite și, în conformitate cu acesta, responsabilitățile în grup. Astfel s-au format cinci echipe în clasă:

Păstrători ai înțelepciunii

Experți

Scriitori

Oameni veseli

Artiști – ilustratori

Păstrători ai înțelepciunii

Pentru început, am decis să aflăm ce este prietenia. Pentru a face acest lucru, am apelat la dicționarul explicativ al lui Ozhegov:

Prietenia este o relație strânsă bazată pe încredere reciprocă, afecțiune și interese comune.

Iar următoarea etapă a muncii noastre a fost să căutăm proverbe despre prietenie.

Daca nu ai prieten, cauta-l, dar daca il gasesti, ai grija de el

Prietenul este cunoscut în necazuri.

Unul pentru toți și toți pentru unul.

Un vechi prieten este mai bun decât doi noi.

Prietenia este o mare putere.

Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.

Nu poți cumpăra un prieten cu bani.

Un copac este ținut împreună de rădăcini, iar o persoană este ținută împreună de prietenii săi.

Prietenii prietenilor noștri sunt prietenii noștri.

Experți

Sarcina principală a grupului nostru a fost să creeze și să conducă un chestionar în clasă pe tema „Prietenie”.

Prima întrebare este cea mai importantă, i-am întrebat pe băieți ce este prietenia și ei au răspuns:

• Înţelegere

• Mereu împreună

• Onestitate

  Loialitate

A doua întrebare a chestionarului nostru a fost următoarea: Cum ar trebui să fie un prieten adevărat?

• Devotat

• Receptiv

  Comunicativ

Următoarea a treia întrebare: Ai un prieten?

Toți băieții din clasa noastră au răspuns că au prieteni.

Al patrulea: Cine ar putea fi prietenul tău?

Mamă tată

• Caine pisica

  Cartea preferată

  Jucăria preferată

Și a cincea întrebare: Cum îi poți ajuta pe acești băieți care nu sunt încă foarte buni la a-și face prieteni?

Dați sfaturi utile

Cunoaște-l și fă-ți prieteni

Comunicați mai mult cu ei

Spune-mi cum să fii prieteni

Spune-i cât de grozav este când ai prieteni

Scriitori

Grupul nostru le-a cerut colegilor noștri să scrie un eseu în miniatură pe tema „Ce este prietenia” și am selectat cele mai bune eseuri, acestea fiind prezentate pe diapozitiv.

Și noi din grup am venit cu legile prieteniei: (am distribuit mementouri tuturor).

Nu trăda

Nu pleca in necazuri

A ajuta

Sprijin în momentele dificile

Nu te certa sau nu te certa

Ascultă un prieten

Nu fi gelos

• Aveți încredere în secrete

  Să fii capabil să negociezi

  Nu fi lacom

Oameni veseli

Grupul nostru a jucat jocuri de team building. Am jucat jocuri precum Mușețel, Palms și Calea, echipă, bumps.

Mușețel - pe fiecare petală a mușețelului (consultând întreaga clasă) am scris o calitate a unei persoane pe care ar trebui să o aibă un prieten adevărat.

Palme - pe „Palmul nostru”, am scris urări clasei și le-am pus în inimă - un buzunar, le vom citi numai la absolvirea școlii primare.

Calea, echipa, denivelările - cu acest joc am testat cât de prietenoasă este clasa noastră.

Ilustratorii

Treaba noastră a fost să strângem tot materialul acumulat în grupuri și să facem o broșură.

Acum vrem să vi-l prezentăm.

Mulțumesc foarte mult pentru atenție. Vă rog, întrebările dvs.

Obiective: promovarea calităților bune, capacitatea de a fi prieteni și de a se trata cu grijă; dezvăluie semnificația personală și socială a prieteniei și camaraderiei ca cele mai înalte sentimente umane; dezvoltarea capacității de a distinge între prietenie și parteneriat; cultivarea unei culturi a sentimentelor.

Caut un prieten Scrie o reclamă! „O persoană veselă, veselă, iubitoare de box, își caută un prieten.” O fată modestă, timidă, iubește poezia, își caută un prieten. Caut un prieten loial și vesel cu care să fac drumeții!” Caut un prieten bun, simpatic, sociabil.

O astfel de prietenie nu poate fi numită adevărată, dar un prieten care nu este pregătit pentru test este credincios. Poate că tatăl Lidei a vrut să le testeze prietenia. Uneori, băieții îi numesc prieteni pe cei cu care merg la cinema sau își petrec timpul liber. Dar se știe de mult că prietenia este testată prin încercări, nu prin divertisment.

Oamenii sunt tari unii cu alții, Ca și cum nordul e sudul, Ca și cum un plugar este cu un plug, Ca și când un plugar este cu un plug, Oamenii sunt puternici unii cu alții, La ce sunt indiferențele? Oamenilor le este foarte frică să nu-și piardă brusc prieteni. În bătălii și înainte de execuție Sau pe Calea Lactee Oamenii sunt puternici în teama lor de a-și dezamăgi prietenii într-un fel. E. Evtușenko.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM MUNICIPAL

ȘCOALA GENERALĂ BUNKOVSKAYA

PROIECT

„Prietenia este fericire”

Zlokazov Vladimir, Molodkin Serghei,

Privalova Evgenia, Rakova Victoria,

Reva Tatyana, Ustinov Alexander,

elevi de clasa a IV-a

S. Bunkovo

INTRODUCERE

Problemă prietenia dintre oameni este una dintre acestearelevanţă care nu se pierde în timp. Întrebările despre caracteristicile prieteniei, apariția și dezvoltarea ei continuă să intereseze cercetătorii. Acest lucru se datorează faptului că în momente diferite valorile și imaginile relațiilor umane s-au schimbat.

Anterior, prietenia adevărată era venerată ca una dintre valorile umane, era cântată de poeți. Au tratat prietenia cu mai multă atenție și au fost gata să facă mari sacrificii pentru ea. În Evul Mediu timpuriu, prietenia eroică cavalerească era lăudată. La începutul New Age, sentimentele de prietenie erau înțelese ca relații de afaceri. În secolele XVIII - XIX - prietenie lirică duioasă, a cărei valoare principală era sinceritatea și sinceritatea. În secolul al XX-lea, au început să vorbească despre sărăcirea prieteniei sub influența dezvoltării sociale și a progresului științific. Astăzi, prietenia nu te obligă la nimic. Copiii sunt mai atrași de televizor sau de computer decât de discuția cu prietenii. Poate nu mai avem nevoie deloc de prieteni sau de prietenie?

Credem că alesul nostrusubiect proiect „Prietenia este fericire” este relevantă.

Un obiect: prietenia colegilor de clasă.

Articol: caracteristicile prieteniei colegilor de clasă.

Ţintă: stabilirea regulilor de prietenie.

Obiectivele cercetării:

1) Studiați informații despre rolul prieteniei între colegii de clasă;

2) Explorați părerile colegilor de clasă despre prietenie;

3) Întocmirea regulilor prieteniei astfel încât prietenia să fie o adevărată fericire pentru prieteni.

Ipoteza cercetării: Pe baza faptului că prietenia este una dintre valorile umane și poate face o persoană fericită, este necesar să se respecte regulile prieteniei, astfel încât prietenia să fie o adevărată fericire pentru prieteni.

Metode:

1. Studiu de literatură, resurse Internet

2. Eseu „Prietenia în viața mea”;

· chestionar „Eu și prietenul meu”;

3. Prelucrarea informațiilor colectate.

4. Munca creativa: intocmirea regulilor de prietenie.

Lucrul la proiect.

Etapa motivațională. Formularea problemei.

A fost realizat un sondaj în rândul elevilor noștri de clasa a IV-a. Am decis să aflăm ce știm despre prietenie. Toți elevii din clasa noastră au răspuns la următoarele întrebări:

Ce este prietenia?

Ce și cum se manifestă prietenia?

Este nevoie de prietenie în vremea noastră?

Ai un prieten adevărat?

Cum ar trebui să fie un prieten?

Ce reguli de prietenie știi?

Rezultatele sondajului au arătat că copiii din clasa noastră au prieteni la școală, deși nu toată lumea înțelege ce și cum se manifestă prietenia și nu poate numi calitățile unui prieten adevărat. De aceea a apărut necesitatea acestui proiect.

Etapa pregătitoare (distribuirea sarcinilor, definirea sarcinilor).

În această etapă au fost stabilite scopurile și obiectivele proiectului. Am primit și îndeplinit diverse sarcini.

Sarcini:

Găsiți o explicație în dicționarele explicative pentru cuvântul „Prietenie”

Găsiți cântece pentru copii despre prietenie și prezentați-le.

Găsiți cărți cu povești și poezii despre prietenie

Găsiți și studiați proverbe despre prietenie în cărți, găsiți o interpretare pentru ele.

Etapa de informare.

În această etapă, am adunat material, am lucrat cu ficțiune și alte surse. Iată ce am aflat:

Conform dicționarului lui Dahl,prietenie - este o afecțiune reciprocă între două sau mai multe persoane; legătura lor strânsă, afecțiune altruistă, de durată, bazată pe iubire, respect și beneficii reciproce.

Prietenie - Acestea sunt relații bazate pe încredere reciprocă, afecțiune și interese comune.SI. Ozhegov

Prietenie - relații personale altruiste între oameni bazate pe dragoste, încredere, sinceritate, simpatie reciprocă, interese și hobby-uri comune. Semnele obligatorii ale prieteniei sunt încrederea și răbdarea.Wikipedia

Prietenie - acesta este un tip de relație personală selectivă între oameni, caracterizată prin recunoaștere reciprocă, încredere, bunăvoință și grijă.Enciclopedie filosofică

Prietenie - aceasta este o legătură profundă între oameni, care presupune „nu doar fidelitate și asistență reciprocă, ci și apropiere interioară, franchețe,... iubire”.Enciclopedia „În jurul lumii”

Oamenii legați prin prietenie sunt chemațiprieteni . Wikipedia

Prietene - 1. Un prieten apropiat, o persoană legată de cineva prin prietenie. 2. Susținător, apărător al cuiva sau al ceva (carte).Dicționarul explicativ al lui Ushakov

Prietene - acesta este un alt eu.Enciclopedie filosofică

Prietenia, ce este? Oamenii și-au pus această întrebare de generații. S-a scris multă ficțiune și s-au făcut filme pe această temă.

Cartea „Vrăjitorul orașului de smarald” vorbește despre ce fapte pot fi realizate de dragul prietenilor. Și cum te ajută prietenii să devii mai bun: Leul a devenit curajos, Sperietoarea a devenit deșteaptă, Tăiătorul de lemne a primit o inimă iubitoare. Fata Ellie a avut grijă de prietenii ei și i-a ajutat. Iată ce le-a spus prietenilor ei: „Sunt doar o fetiță slabă, dar v-am iubit și am încercat mereu să vă ajut, dragii mei prieteni!” La care prietenii ei i-au răspuns: „Ne-ai învățat cel mai prețios și mai bun lucru din lume – PRIETENIA!”

În desene precum „Cheburashka și Crocodilul Gena”, „Pisica Leopold”, „Casa pisicilor”, „Winnie the Pooh și prietenii lui”, „Dunno și prietenii lui”, „Muzicienii din Bremen”, „Regina Zăpezii” , ei vorbesc despre cât de important este să fii prietenos, să ne ajutăm unul pe celălalt și să poți ierta greșelile. Astfel de desene animate arată că dacă acționați împreună, puteți realiza multe.

În poveștile populare rusești, prietenii ajută întotdeauna în orice necaz (pisica ajută cocoșul, lupul îl ajută pe Ivan Tsarevich).

Există multe proverbe despre prietenie: să nu ai o sută de ruble, ci să ai o sută de prieteni; Pieri-te și ajută-ți prietenii; Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme; Un prieten adevărat este mai bun decât o sută de servitori; Stați împreună pentru pace, nu va fi război.

Declarație de oameni mari: „În viață există o singură fericire fără îndoială - să trăiești pentru altul” L.N. Tolstoi; „Prietenia este o călătorie continuă de descoperire și deschidere.” Charles Michley.

Voltaire: „Ochii prieteniei rareori se înșală.”

Etapa practică.

În faza practică, am participat la o discuție colectivă și am evaluat rezultatele muncii noastre în funcție de următoarele criterii:

calitatea muncii pe tema;

independența muncii la proiect;

arta și expresivitatea performanței;

persuasivitatea prezentării.

Ne-am uitat prin albumul clasei, ne-am amintit câte lucruri diferite am făcut împreună: am făcut drumeții, am mers împreună la bibliotecă și am participat la diverse evenimente, nu ne-am certat în clasă, am sărbătorit zilele de naștere împreună.

După discuție, am identificat regulile prieteniei:

1. Ajută un prieten care are nevoie. Aflați cum să vă împărtășiți bucuria cu un prieten.

2. Nu râde de neajunsurile tale.

3. Alege prietenii după calitățile lor spirituale, nu după haine.

4. Nu-ți înșela prietenul cu nimic. Fii sincer cu el.

5. Fii capabil să subliniezi cu tact deficiențele prietenului tău.

6. Nu fi jignit de criticile sau sfaturile prietenului tău: el dorește tot ce e mai bun pentru tine.

7. Știi să-ți recunoști greșelile și să faci pace cu prietenul tău.

8. Nu-ți trăda prietenul.

Etapa finală.

În timp ce lucram la proiectul „Prietenia este fericire”, am tras următoarele concluzii:

1. În lumea modernă, prietenia adevărată este un fenomen destul de rar. Dar dacă există, atunci trebuie să avem grijă de ea ca de mirul ochilor noștri. La urma urmei, când pierdem un prieten, pierdem o parte din noi înșine.

2. Prietenia nu poate fi unilaterală, altfel nu mai este prietenie. Totul este comun, toți împreună! Întotdeauna și peste tot!

3. Un prieten vede mereu cine sunt eu cu adevărat. Și totuși nu se opreste fii prietenul meu.

4. Am un prieten - asta înseamnă că sunt o persoană fericită. Deci nu sunt singur. Și el de asemenea. Și împreună - marea este până la genunchi, împreună vom rezolva orice problemă și nu ne vom teme de dificultăți și adversități. La urma urmei, suntem prieteni!

Astfel, am demonstrat că oamenii au nevoie de prietenie. Și să ai un prieten adevărat înseamnă să ai fericire adevărată.

Literatură

Cititor la cursul de formare cuprinzător „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare”. Modulul „Fundamentele eticii seculare”: o colecție de diverse surse literare pentru utilizare în lecțiile cursului educațional complex ORKSE / autor.-comp. N.A. Okhokhonina. - Tyumen: TOGIRRO, 2012.

Buneev R.N., Danilov D.D., Kremleva I.I. „Cultura spirituală și morală a popoarelor Rusiei. Etica laică” pentru clasele a IV-a și a V-a din instituțiile de învățământ general.: Editura Balass, 2012

Peretyagina N.N. Autoactualizarea personalității: o lecție ca performanță.- ISBN 978-5-85-716-822-6.: Editura Chelyab.gos.ped.un-ta, 2010-174p.

Festival.1september.ru: Festivalul ideilor pedagogice „Lecția deschisă” [Resursa electronică] - Activități de proiect în școala primară - Mod de acces: http://festival.1september.ru.

Svetlana Dulepova
Training pentru team building „Prietenia echipei – sănătatea profesorului”

Instruire« Prietenia echipei - sănătatea profesorului»

Ţintă: constructia unei echipeși construirea unei interacțiuni eficiente în echipă.

Sarcini:

Formarea și întărirea spiritului general de echipă, prin reunind un grup de oameni;

Dezvoltarea responsabilității și contribuția fiecărui participant în rezolvarea problemelor comune;

Primind plăcere emoțională și fizică din rezultate Instruire;

Conștientizarea de sine ca o echipă.

Relevanţă: Este imposibil să faci toată munca de unul singur; din când în când mai trebuie să apelezi la ajutorul altei persoane. ÎN echipă unită asistența reciprocă este cheia succesului; fără sprijin, va fi atins doar micul obiectiv pe care și l-a stabilit fiecare, dar scopul echipă va rămâne la nivelul zero.

De ce este important coeziune: oportunitate de a plonja., oportunitate de a vedea., oportunitate de a auzi., oportunitate de a simți., oportunitate de a experimenta., oportunitate de a deveni., de a deveni una. echipă, care simte, susține și inspiră noi acțiuni și fapte.

Orice șoc nervos afectează sănătatea în echipăîn general și sănătatea fiecăruia personal, așa că trebuie să îmbunătățim atmosfera în echipă, punând astfel bazele sănătății!

1. Testare „Autoevaluarea stării emoționale”

Pe o foaie de hârtie, trebuie să folosiți un pix pentru a picta o celulă cu o culoare care simbolizează starea ta de spirit aici și acum.

2. Exercițiu "Pătrat" (5-10 min.)

Progresul exercițiului

Construiește întregul echipa într-un cercși cereți participanților să închidă ochii. Acum, fără să deschizi ochii, trebuie să te transformi într-un pătrat. De obicei, o farsă începe imediat, strigă toată lumea, oferindu-și strategia. După ceva timp, este identificat organizatorul procesului, care de fapt construiește oameni. După ce pătratul este construit, nu vă lăsați ochii să se deschidă. Întreabă dacă toți sunt siguri că sunt pătrați? De obicei, există câțiva oameni care nu sunt siguri de acest lucru. Pătratul ar trebui să fie cu adevărat uniform. Și numai după ce absolut toată lumea este de acord că stau exact în piață, invitați participanții să deschidă ochii, să se bucure de rezultatul bun și să analizeze procesul. Puteți construi și în alte forme.

În timpul exercițiilor, participanții experimentează emoții puternice și trag o mulțime de concluzii, astfel încât după fiecare etapă puteți avea o mică discuție în care să vă exprimați urări. colegi pentru a îmbunătăți performanța. Cea mai importantă întrebare Aici: Cum ar putea lucra mai bine și mai rapid?

3. Exercițiu „Numărând până la zece”

Ţintă: a se simți, a înțelege fără cuvinte sau expresii faciale.

Progresul exercițiului: „Acum pe semnal "a inceput" vei închide ochii, vei lăsa nasul jos și vei încerca să numeri de la unu la zece. Dar trucul este că veți număra împreună. va spune cineva "unu", va spune cealaltă persoană "Două", va spune al treilea "Trei"și așa mai departe +. Cu toate acestea, există un lucru în joc regulă: Cuvântul trebuie rostit de o singură persoană. Dacă două voci spun "patru", numărătoarea începe de la capăt. Încercați să vă înțelegeți fără cuvinte.

Discuţie:

Ce ți s-a întâmplat?

Dacă nu a funcționat, atunci de ce?

Ce strategie ai ales?

4. Exercițiu „Și eu mă duc.”

Ţintă: relaxarea participanților, relaxare.

Progresul exercițiului: Participanții stau într-un cerc. Mai este un scaun în cerc. Unul dintre participanți stă în sensul acelor de ceasornic pe un scaun gol și vorbeste: "Si eu ma duc". Următorul participant din lanț se mută pe un scaun gol și vorbeste: „Și sunt în apropiere”. Următorul din spatele lui se așează pe scaunul liber și spune „Și eu sunt un iepure”. Următorul este transplantat și vorbeste: „Și eu sunt cu”. (numele oricărui participant). Persoana numită se mută lângă el. Astfel, cercul este rupt și întregul lanț începe din nou. De fiecare dată, participanții se schimbă în sensul acelor de ceasornic din ce în ce mai repede.

5. Exercițiu „Prieten cu prieten»

Vă sugerez să jucați jocul activator „Prieten cu prieten» , timp în care toți participanții trebuie să efectueze mișcări foarte, foarte rapid. Stați într-un cerc, alegeți un partener și strângeți-i rapid mâna.

Și acum vă voi spune de ce părți ale corpului veți avea nevoie foarte repede "spune buna"împreună. Și când eu O să-ți spun: „Prieten cu prieten!» , trebuie să schimbi partenerul.

Mână dreaptă la mână dreaptă!

Nas la nas!

Spate în spate!

Prieten să prieten.

De la picioare la picioare!

Burtă în burtă!

Frunte la frunte!

Prieten să prieten.

O parte la alta!

Genunchi la genunchi!

Degetul mic la degetul mic!

Prieten să prieten.

Şold la şold!

Ureche la ureche!

Toc la toc!

Prieten să prieten.

Spatele capului până la spatele capului!

Cot la cot!

Pumn în pumn!

Prieten să prieten.

Dă mâna. Bine făcut. Mulțumesc.

6. Exercițiu „Plutitor oceanic”

Instrucțiuni. Închide ochii și imaginează-ți că ești un mic plutitor într-un ocean imens. Nu ai niciun scop, nici busolă, nici hartă, nici cârmă, nici vâsle. Te miști acolo unde te duc vântul și valurile oceanului. Un val mare te poate acoperi o vreme, dar vei ieși din nou la suprafață. Încercați să simțiți aceste scufundări și suprafețe. Simțiți mișcarea valului, căldura soarelui, picăturile de ploaie, perna de apă care vă sprijină de jos.

Ce alte senzații apar atunci când te imaginezi ca un mic plutitor într-un ocean mare?

7. Reflecție:

Ce calități psihologice ai dezvoltat când ai participat Instruire?

Ce sentimente ai experimentat?

Ce lucruri noi ai învățat despre tine și despre grup?

Cum vei folosi aceste cunoștințe?

Ce ai invatat?

Cum va fi acest lucru util în viitor?

Ce era important?

La ce te gandesti?

Ce ți s-a întâmplat?

Ce trebuie dezvoltat pentru viitor?

Vă mulțumesc foarte mult că ați venit la Instruire, sper ca nu va trece fara urma in viata ta, sper ca ceva sa iti fie de folos si ca te-ai gandit la ceva si vei lucra in aceasta directie. Vă doresc succes, creativitate, realizări profesionale, sănătate. La revedere.