Ora de curs „Toți suntem atât de diferiți, dar suntem împreună!” Ora cursului: „Suntem atât de diferiți, dar suntem o singură familie” (conflict și modalități de a-l rezolva) - Educație - Portal pedagogic Jean Jacques Rousseau

Ora de curs „Suntem diferiți, dar suntem totuși împreună!”

Pentru școlile elementare, problema toleranței de predare este relevantă în sine. Atitudinea non-violentă, respectuoasă, armonizarea relațiilor la clasă, educația toleranței contribuie la dezvoltareacooperare. Lecția este structurată într-un mod ludic.

Obiective: Formarea unei idei de atitudine tolerantă;

aduce la concluzia că este necesar să arăți prietenie și respect față de orice popor; să cultive o atitudine grijulie față de oameni și dragoste pentru mica patrie.

Sarcini:

● studiul conceptelor legate de problema toleranţei;

● demonstrarea asemănărilor și diferențelor dintre oameni;

● stimularea prieteniei, capacitatea de a asculta o altă persoană;

●introducerea elevilor de clasa a II-a la conceptele de „toleranță”

●să cultive atenția și receptivitatea față de ceilalți oameni;

●realizarea proiectului „Round Dance of Tolerance”.

Echipamente: petale pe care sunt scrise calități umane, soarele și palmele, înregistrarea sonoră a unui cântec, un proiector, un computer, cărți pentru joc, figurine de bărbați, creioane, pixuri, hârtie Whatman (lipiți imaginea Pământul pe o foaie de hârtie Whatman în avans, fixați-o pe tablă).

Progresul lecției:

1.Momentul organizatoric al lecției.

1. copiii stau în grupuri.

- Buna baieti! Să primim oaspeții. Zâmbiți unul altuia, oferiți-mi mie și invitaților zâmbetele voastre!

Mulțumesc! Un zâmbet încurajează întotdeauna comunicarea.

- Și când o persoană zâmbește? (Când este bine dispus, când se distrează, când o persoană este bună...)

Acum te invit să stai într-un cerc. (cântec)

Despre ce este acest cântec?

2. Stabilirea unei sarcini de învățare. Identificarea problemei.

Da, băieți, un zâmbet încurajează întotdeauna comunicarea, respectul, atenția și bunătatea. Și dacă o persoană are toate aceste calități, atunci ei spun că persoana este tolerantă (return miezul mușețelului cu cuvântul tolerant)

- Cuvânt neobișnuit? Ești interesat să afli mai multe despre acest cuvânt? (Da).

3. Descoperirea de noi cunoștințe.

Oameni în lume

Se nasc diferit:

Diferit, unic.

Pentru alții

Ai reușit să înțelegi

E nevoie de răbdare

Educă-te.

Nevoie cu bunătate

Să vină la casele oamenilor,

Prietenie, iubire

Păstrează-l în inima ta!

Acum vom juca un joc. (Eu împart plicuri, lucrăm împreună) sarcina este să ne uităm cu atenție la fotografie și să ne împărțim în grupuri.

Acum vom asculta opiniile tuturor grupurilor. (după vârstă, după sex, după caracteristici externe) diapozitive generalizare.

Să vedem ce care sunt diferențele dintre oameni .

Slide. Podea.

Slide. Vârstă.

Slide. Înălțime, greutate, completitudine.

Slide. Culoarea pielii, a ochilor, a părului.

Slide. Sănătate.

Uită-te la aceste fotografii și spune-mi – acești oameni sunt toți la fel? (diapozitiv)

- Dar ce îi unește? (Faptul că trăim pe aceeași planetă).

„Nu știm unde locuiesc acești oameni, câți ani au, ce naționalitate au. Aceștia sunt doar oameni, la fel ca tine și ca mine. Gândiți-vă și spuneți ce calități de caracter ar trebui să aibă o persoană care trăiește pe planeta Pământ. ( Bunătate, prietenie, compasiune, milă, receptivitate, onestitate, respect pentru ceilalți, răbdare, atenție.) – Aceste calități pot fi numite frumusețe interioară. Acum vom crea o margaretă care va simboliza o persoană tolerantă.

Înaintea ta, miezul mușețelului este o persoană tolerantă, iar petalele vor fi calitățile unei persoane.

Deschid margareta, copiii citesc cuvintele, noi facem

- Băieți, cum ați numi o persoană cu aceste calități?

_poți fi numit tolerant? De ce?

Am ales acele calități ale unei persoane care fac ușor comunicarea și prietenia cu ea și care te va iubi pentru ceea ce ești.

- Uite, băieți, ce margaretă frumoasă avem.

- Haideți să numim încă o dată trăsăturile de personalitate pe care le considerați cele mai importante pentru o persoană. (Înțelegeți-vă și apreciați-vă reciproc).

- Dacă oamenii au toate aceste calități, ce se va întâmpla pe pământ?

(războaiele și certurile vor dispărea. Oamenii nu se vor urî. Nu contează ce naționalitate ești, ce culoare a pielii tale).

Capacitatea de a accepta o persoană așa cum este ea se numește TOLERANȚĂ (slide).

. Pauza dinamica.

Așa că ne-am aruncat mâinile în sus,
De parcă ar fi fost surprinși.
Și unul altuia până la pământ
Înclinat până la talie!
Aplecat, îndreptat,
S-au aplecat și s-au îndreptat.
Mai jos, mai jos, nu fi leneș,
Închină-te și zâmbește.

6. Lucrări de design creativ. „Dans rotund prietenos”

- Băieți, vedeți o poză a planetei noastre pe tablă.

- Sunt mici figuri de oameni pe birourile tale. Semnează-ți numele și lipește figurina într-un dans general rotund.

- Uite ce mare dans rotund s-a dovedit a fi.

- Ce poți spune despre dansul nostru rotund?

Discuție, toți oamenii mici sunt diferiți și de aceea s-a dovedit a fi un dans rotund luminos, prietenos.

- Planeta noastră este o casă mare. Toată lumea de pe această planetă are o familie, adică oameni care îl înconjoară. Clasa noastră este, de asemenea, o familie.

Știți cum se numește țara noastră? În marea noastră țară trăiesc mulți oameni de naționalități diferite (listă) și toți trăiesc în pace și armonie.

În ce republică trăim?

Aici locuiesc oameni de diferite naționalități? De mai bine de 350 de ani, Buriația face parte din Rusia și noi, în republica noastră, trăim în pace și armonie.

- cine știe ce sărbătoare va fi la începutul lunii mai? (aceasta este o sărbătoare a păcii și a muncii și a prieteniei tuturor popoarelor de pe planetă).

7. Rezumatul lecției.

- Care este calitatea unei persoane care știe să accepte o altă persoană pentru care este numită? (Toleranţă)

- Ce concluzii ai tras pentru tine?

- Ar trebui diferențele dintre oameni să îi împiedice să comunice între ei?

- Ce este mai important: frumusețea externă sau interioară?

- Ce concluzie putem trage, băieți?

Cu toții suntem diferiți, dar suntem totuși împreună!

12. Reflecție.

- La sfârșitul lecției, aș vrea să vă spun din nou că clasa noastră este o familie mică. Și mi-aș dori ca bunătatea, respectul, înțelegerea reciprocă să domnească mereu în familia noastră și să nu existe certuri sau ofense. Ce este nevoie pentru asta?

- Dacă ți-a plăcut lecția noastră și te-ai simțit bine, ia una dintre palmele tale și lipește-o de soare (lipește cercul soarelui în colțul de sus al unei bucăți de hârtie Whatman). Uite ce mare și frumos a ieșit soarele.

Și acum, la sfârșitul lecției noastre, vă invit să invitați oaspeții într-un cerc și să cântați o melodie!

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară nr. 2”, Sosnogorsk

ISAEVA ANZHELIKA VLADIMIROVNA

Ora de curs pentru clasa a VIII-a„Toți suntem atât de diferiți, asta ne face frumoși”

Oameni buni, fiți umani! Aceasta este prima ta datorie.

Fiți așa pentru toate condițiile, pentru toate vârstele,

pentru tot ceea ce nu este străin omului.

Jean Jacques Rousseau

Ţintă: să-și formeze o idee de toleranță în rândul elevilor; contribuie la dezvoltarea trăsăturilor de personalitate tolerantă, dezvoltă gândirea critică, abilitățile de lucru în grup, capacitatea de a conduce dialog și de a-și argumenta poziția și de a găsi soluții de compromis la problemele în discuție.

Obiectivele clasei:

Introduceți elevii conceptul de toleranță.

Arată în situațiile de viață semnificația acestui concept.

Să promoveze formarea de atitudini respectuoase și toleranță față de persoane de diferite naționalități.

Contribuie la formarea ideilor despre comportamentul tolerant în condiții de conflict.

Învață-i pe elevi să gândească și să tragă concluzii în cadrul problemei morale discutate.

Formă: ora de curs moral.

Progresul orei de curs

Antoine de Saint-Exupery a spus odată: „Dacă nu sunt ca tine într-un fel, nu te jignesc deloc, ci, dimpotrivă, te răsplătesc”. Cuvintele Lui nu sunt doar o lecție pentru noi în care trăim XXI, dar și confirmarea că lumea, ca și natura, este diversă și asta o face frumoasă. Frumusețea sa este că popoarele și națiunile trăiesc pe Pământ, unice prin cultura, tradițiile și obiceiurile lor. Și continuarea acestei frumuseți este că toți suntem oameni ai acestei planete. Suntem legați unul de celălalt prin fire vizibile și invizibile, este în interesul nostru să ne facem viața fericită, confortabilă, vesela, astfel încât generațiile următoare nu doar să ne continue tradițiile, ci să ne admire și capacitatea de a face bine și de a fi toleranți cu fiecare. alte.

Aveți note de referință pe birouri cu care veți lucra în timpul orei de curs. Toate descoperirile pe care le faci vor rămâne în memoria ta. (ANEXA 1)

Minunatul poet rus Yevgeny Yevtushenko a scris o poezie pe care vreau să ți-o citesc:

Nu există oameni neinteresanți în lume.

Destinele lor sunt ca poveștile planetelor.

Fiecare are totul special, al lui.

Și nu există planete asemănătoare cu ea.

Dacă cineva ar trăi neobservat

Și cu această invizibilitate eram prieten,

Era interesant printre oameni

Prin însăși lipsa de interes.

Fiecare are propria sa lume personală secretă.

Există cel mai bun moment din această lume.

Este cea mai groaznică oră din lumea asta,

Dar toate acestea ne sunt necunoscute.

Și dacă o persoană moare,

Prima zăpadă moare odată cu el,

Și primul sărut și prima ceartă...

El ia toate astea cu el.

Da, cărțile și podurile rămân,

Mașini și pânze ale artiștilor,

Da, multe sunt destinate să rămână,

Dar ceva tot dispare!

Aceasta este legea jocului nemilos:

Nu oamenii mor, ci lumi.

Ne amintim de oameni, păcătoși și pământeni,

Și ce știm, în esență, despre ele?

Ce știm despre frați, despre prieteni,

Ce știm despre singurul nostru?

Și vorbim despre propriul nostru tată,

Știind totul, nu știm nimic.

Oamenii pleacă. Nu pot fi returnate.

Lumile lor secrete nu pot fi reînviate.

Și de fiecare dată vreau din nou

Urlă din această irevocabilitate.

Despre ce crezi că este vorba în această poezie? (despre oameni, despre destine, despre lumea interioară, despre faptul că fiecare este diferit).

Care este ideea principală a acestei poezii? (fiecare persoană este individuală, fiecare persoană este un mister, interesant în felul lui, că oamenii nu se înțeleg și știu puțin chiar și despre oamenii apropiați).

Bravo, ai raspuns corect. Poetul a vorbit despre stima de sine, unicitatea personalității fiecărei persoane și cât de des ne lipsește atenția și înțelegerea din partea oamenilor din jurul nostru. Ne lipsește toleranța și respectul unul față de celălalt. Acum acest concept se numește toleranță. Astăzi în clasă trebuie să înțelegem esența acestui concept și să stabilim singuri ce este o persoană tolerantă.

Toleranţă. Ce este asta? Din ce cuvinte cheie constă acest concept? Marcați ipotezele dvs. în notele justificative (30 sec).

Exprimați-vă răspunsurile (scrieți pe tablă). Aceasta este ceea ce știm în prezent despre toleranță.

Un pic de istorie. 1995 a fost proclamat de UNESCO drept anul toleranței și acest concept este recunoscut la nivel internațional, iar 16 noiembrie a fost declarată ziua toleranței. În documentele interne, toleranța sună destul de stabilă. Astfel, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” observă necesitatea de a promova înțelegerea reciprocă și cooperarea între oameni și națiuni, indiferent de apartenența rasială, națională, etnică, religioasă și socială și de a ține cont de diversitatea abordărilor ideologice.

Tradus din latină, toleranța înseamnă „răbdare” (scris la tablă și în note)

Ce înseamnă acest concept în diferite limbi ale globului? (vă rugăm să adăugați la notele dvs. dacă este necesar)

În spaniolă, capacitatea de a recunoaște idei sau opinii diferite de ale cuiva;

În franceză - respect pentru libertatea celuilalt, modul său de gândire, comportament, opinii politice și religioase;

În engleză - disponibilitatea de a fi tolerant, condescendent;

În chineză, arătând generozitate față de ceilalți;

În arabă - iertare, milă, compasiune, răbdare, afecțiune pentru ceilalți;

În rusă - capacitatea de a tolera ceva sau pe cineva.

Care definiție te atrage cel mai mult? Ce au aceste definiții în comun? (toate definițiile spun că toleranța este respect pentru o altă persoană, toleranță față de lumea interioară a altei persoane).

Să notăm definiția în notele justificative: TOLERANTA este toleranta fata de opiniile, convingerile si comportamentul altor persoane (BES). Respectul pentru lumea interioară a altei persoane, dorința și capacitatea de a stabili și menține comunicarea cu oamenii.

Orice definiție există pentru a putea fi implementată în viață.

În lumea din jurul nostru, din păcate, întâlnim adesea situații conflictuale. Capacitatea de a ieși cu demnitate dintr-o situație conflictuală depinde de calitățile personale ale fiecăruia dintre noi. În ultimii ani, adolescenții și tinerii au observat o creștere catastrofală a tot felul de forme de comportament antisocial, iar criminalitatea în adolescență continuă să crească. Orice persoană comite diferite acțiuni în viață, în unele situații face ceea ce trebuie, dar uneori se întâmplă invers. Să încercăm să ne dăm seama ce calități ar trebui să cultivăm în noi înșine pentru a face ceea ce trebuie.

Consultați schița și evidențiați calitățile unei persoane care, în opinia dvs., sunt caracteristice unei persoane tolerante. (răspunsurile elevilor)

Cum te simți când cineva îți dă o evaluare fără să te cunoască?

Cum te simți când cineva cu care nu ești de acord te insultă?

Sunteți de acord cu opinia conform căreia respectul trebuie returnat cu respect? Cum te simți când cineva care îți place este nepoliticos cu tine?

Dacă ai fost jignit, ar trebui să jignești la rândul tău acea persoană?

Te consideri o persoana fara conflicte? Cum se manifestă acest lucru în relațiile tale cu ceilalți? (discuţie)

CONCLUZIE: Conflictul este o parte naturală a vieții. Toți avem ceartă din când în când, chiar și cu cei pe care îi iubim. Totuși, nu ar trebui să duci o simplă neînțelegere la scandal și luptă.

TEST „Ești o persoană plină de conflicte?”(ANEXA 2)

Ascultați descrieri ale situațiilor și stabiliți dacă acestea implică sau nu violență. Spuneți motivele răspunsului dvs.

Un elev de liceu nu permite unui elev junior să intre în cantină, blocând trecerea cu el însuși.

Tipul și fata s-au certat. Ea vrea să plece. El o apucă de mână și nu o dă drumul.

Elevii se bat în timpul pauzei.

Fata își strigă prietena.

Trei elevi îi amenință pe școlari mai mici și cer să le dea bani.

(Elevii discută, dau propriile exemple, decid cum să iasă din cutare sau cutare situație).

EXERCIȚIUL „Trăsăturile unei personalități tolerante”: permite adolescenților să-și evalueze gradul de toleranță; compara ideea unei personalități tolerante a fiecărui membru al grupului cu ideea grupului.

(Formular chestionar în notele justificative).

Instrucțiuni: Chestionarul enumeră caracteristicile unei persoane tolerante. În coloana „A” pune un „+” lângă cele trei trăsături care crezi că sunt cele mai pronunțate la tine; „0” este opus celor trei trăsături care crezi că sunt cel mai puțin pronunțate la tine. Apoi, în coloana „B”, pune un „+” lângă cele trei trăsături care, în opinia ta, sunt cele mai caracteristice unei persoane tolerante.

Acest formular va rămâne cu tine și nimeni nu va ști despre rezultate, așa că poți răspunde sincer.

Ridicați-vă mâinile cei care au notat 1 calitate în coloana „B” (scrieți pe tablă).

În același mod, se calculează numărul de răspunsuri pentru fiecare calitate. Acele trei calități care au obținut cel mai mare număr de puncte sunt nucleul unei personalități tolerante (din punctul de vedere al acestui grup).

ANTRENAMENT „Magic Shop”: oferă participanților posibilitatea de a afla ce calități le lipsesc pentru a fi considerați oameni cu adevărat toleranți.

Astăzi avem un magazin de magie în care există „lucruri” foarte neobișnuite: răbdare, îngăduință, bunăvoință față de ceilalți, simțul umorului, sensibilitate, încredere, altruism, toleranță față de diferențe, autocontrol, bunăvoință, tendință de a nu judeca altele, umanism, abilități de ascultare, curiozitate, empatie. Permiteți-mi să vă reamintesc că tocmai ați întâlnit aceste calități în timp ce luați notițe.

Voi acționa ca un vânzător care schimbă unele calități cu altele. Fiecare dintre voi poate cumpăra unul sau mai multe „lucruri” pe care nu le aveți. De exemplu, un cumpărător îi cere vânzătorului „răbdare”. Vânzătorul află de câtă „răbdare” are nevoie, de ce are nevoie de ea și în ce cazuri vrea să fie „răbdător”. Ca plată, vânzătorul îi cere cumpărătorului ceva în schimb, de exemplu, el poate plăti cu „simțul umorului”, pe care îl are din abundență.

Băieți, în joc am reușit să dobândim calitățile unei personalități tolerante de care v-au lipsit, dar ce zici în viață? Veți putea cumpăra sau schimba cutare sau cutare calitate? (trebuie să cultivi aceste calități, să asculți opiniile celorlalți, să le dezvolți, să te angajezi în autoeducare, auto-reglementare, să înveți din greșeli)

EXERCIȚIU „Aplauze” pentru a îmbunătăți starea de spirit și stima de sine, activând membrii grupului.

Procedură. U comercianții privați stau în cerc.

Și acum băieți, vreau să vă ofer jocul „Aplauze”. Îi rog pe toți cei care au anumite aptitudini sau calități să stea în picioare. Restul grupului îi aplaudă pe cei care s-au ridicat.

Profesor: ridică-te pe cei care pot:

- a picta;

- a canta la chitara;

- dans;

- broda;

- înot;

Ridică-te, cei care visează să devină:

Profesor;

Avocat;

Polițist;

Artist de machiaj;

Învață să joci tenis;

Cine visează la parașutism.

Băieți, ce v-a oferit acest joc? ( toți s-au aplaudat, s-au susținut reciproc, s-au bucurat de aptitudinile, interesele și visele altora)

- Văd de pe fețele voastre că starea de spirit s-a îmbunătățit, un zâmbet a apărut pe față. Să ne continuăm comunicarea. Propun să vină la mine 10 persoane.

Băieți, vă puteți deplasa liber prin clasă. Când spun „Prieten cu Prieten”, oprește-te lângă cel care este mai aproape de tine, se vor forma perechi care îmi îndeplinesc sarcinile.

Deci, au început: „Prieten cu prieten!” Acum strângeți mâna, picior la picior, cap la cap, spate în spate, ureche la ureche, spate cap la spate, umăr la umăr, mână la mână, obraz la obraz (jocul continuă de 3 ori în perechi diferite)

(Dezvoltarea toleranței față de diferențe, simțul umorului, bunăvoință, autocontrol)

Și acum, băieți, vreau să vă invit să vă exprimați atunci când finalizați o sarcină creativă și rezumați. Atenție la bord. Vedeți un copac simbolic fără frunze. Și pe mesele tale ai frunze cu trăsături de personalitate diferite. Trebuie să formați coroana unui copac simbolic. Lipiți frunzele cu acele trăsături care sunt inerente unei persoane tolerante.

Uită-te la copacul nostru. Ce poți spune despre el?

Așa e, copacul s-a schimbat. Ce simbolizează? Cum putem numi acest copac? (Toleranţă). Dreapta. Să numim acest copac arborele toleranței. Am reușit tu și cu mine să formulăm conceptul de toleranță? Băieți, credeți că avem nevoie de o societate tolerantă?

Răspunsurile copiilor.

A fost o plăcere să comunic cu dumneavoastră astăzi. Mă bucur că fiecare dintre voi are calități umane excelente precum bunătatea, atenția, dispoziția față de ceilalți, capacitatea de a asculta, curiozitatea și capacitatea de a nu judeca părerile celorlalți. Vreau să-ți doresc ca în viață să întâlnești mai des oameni amabili și simpatici. Și lasă ceea ce vreau să las ca suvenir pentru tine să fie un cuvânt de despărțire pentru tot restul vieții tale. Vă dau „20 de pași către o personalitate tolerantă” (ANEXA 3).

Vă rog să completați fraza dată în notele justificative (vezi NOTE)

(răspunsurile elevilor)

Răspunsurile dumneavoastră indică faptul că toleranța este necesară în viața fiecăruia dintre noi. Vă mulțumim că ați făcut posibilă conversația noastră.

Există diferite moduri de a trăi în viață:

În tristețe și în bucurie,

În timp ce mănânci și când bei

În timp ce faci lucruri urâte.

Sau poți pur și simplu să te trezești dimineața,

Fără să mă gândesc la un miracol,

Ajunge la soare cu mâna goală

Și dă-o oamenilor.

adnotare: Această oră de curs este destinată elevilor din clasele 7-8 și dezvăluie problema toleranței în lumea modernă. Evenimentul este precedat de o varietate de lucrări pregătitoare. Relevanța problemei și diferitele forme de lucru fac ca ora de clasă să fie productivă și interesantă.

Sarcini:

1. Contribuie la formarea unor atitudini de respect și toleranță față de persoane de diferite naționalități.

2. Învățați elevii să gândească și să tragă concluzii în cadrul problemei morale discutate.

3. Cultivați o atitudine respectuoasă, grijulie față de oamenii din jurul vostru, indiferent de naționalitatea lor.

4. Ajutați elevii să aprecieze contribuția reprezentanților diferitelor naționalități la menținerea păcii pe pământ.

Munca pregatitoare:

Chestionarea elevilor cu privire la problema discutată.

Crearea proiectului „Universul este o casă comună”

Pregătirea situațiilor morale pentru discuție. Teatralizarea unui fragment din piesa „Dragon” de E. Schwartz.

Concurs de eseuri „Despre milă și toleranță. Istoria casei noastre"

Chestionarul nr. 1

Încercați să explicați aceste concepte:

toleranta -

genocid -

Xenofobie -

Extremism -

toleranta -

Chestionarul nr. 2

Încercați să analizați situațiile și să sugerați soluții:

1. Există un nou student în clasa ta. Culoarea pielii lui este diferită. Profesorul clasei te invită să stai cu el la același birou. Tu…

2. Mergi pe stradă. Un țigan vine la tine și îți cere bani. Tu…

3. În fața ochilor tăi, o persoană este insultată pentru că este de altă naționalitate. Tu…

4. Vi se oferă să vă alăturați unei organizații care luptă împotriva oamenilor de alte credințe și naționalități. Tu…

5. Băieții din curte râd de oamenii care profesează o altă religie și le fac remarci obscene. Tu..

Chestionarul nr. 3

1. Culoarea pielii și naționalitatea unei persoane îi afectează calitățile intelectuale și morale?

2. Bunătatea depinde de naționalitate?

3. Ai prieteni de alte naționalități?

4. Cum ar reacționa părinții tăi la faptul că prietenul tău de altă naționalitate a venit la tine acasă?

Crearea proiectului „Universul este o casă comună”

Pentru a crea un proiect puzzle, un grup de elevi își pregătește proiectul în următoarele domenii:

Istoria statului „Universul este o casă comună”;

Sistem administrativ și juridic;

Principiile comunicării interculturale;

Imnul și stema statului

Principii de cooperare și construirea de relații cu un alt stat

Progresul orei de curs

Toleranța este marea artă a oamenilor care încearcă să se înțeleagă.

Antoine de Saint-Exupéry a spus odată: „Dacă nu sunt ca tine într-un fel, nu te jignesc deloc, ci, dimpotrivă, te răsplătesc”. Cuvintele lui nu sunt doar o lecție pentru noi care trăim în secolul XXI, ci și o confirmare că lumea, ca natura. Este divers și asta îl face frumos. Frumusețea sa este că popoarele și națiunile trăiesc pe Pământ, unice prin cultura, tradițiile și obiceiurile lor. Și continuarea acestei frumuseți este că toți suntem oameni ai acestei planete. Suntem legați unul de celălalt prin fire vizibile și invizibile, este în interesul nostru să ne facem viața fericită.

Din câte se pare, de aceea a fost instituită Ziua Internațională a Toleranței, care se sărbătorește pe 16 noiembrie.

Ce înseamnă să fii tolerant?

Toleranța și toleranța au un dezavantaj. Se manifestă, în primul rând, prin faptul că o persoană împarte pe toți în „străini” și „noi”. Cel mai adesea, această divizare are loc pe linii naționale. Aceasta este uneori numită o opinie stereotipă.

Ce stereotipuri ați întâlnit în evaluarea oamenilor și a națiunilor?

Teatralizarea unui fragment din piesa „Dragon” a lui E. Schwartz

Cavalerul Lancelot intră în oraș. Îi povestesc despre bunătatea și dreptatea conducătorului despotic al orașului, Dragonul, care a făcut o mulțime de lucruri importante și utile pentru țară.

Schimbă opinii despre pasaj.

Analiza eseurilor studenților „Despre milă și toleranță”

Rezultatele sondajului

Apărarea proiectelor „Universul este o casă comună”

Teluri si obiective:

1. Creați condiții pentru formarea toleranței față de diferențele dintre oameni (individ, diferențe de gen, vârstă, statut social, naționalitate, rasă, viziune asupra lumii).
2. Elevii ar trebui să fie conștienți de diversitatea oamenilor și să învețe să accepte diferențele dintre oameni ca pe un fapt pozitiv.

Progresul evenimentului

eu. Introducere și introducere. Exercițiul „Au sunat, au sunat, vor suna...”

Elevii stau în cerc și toți fac pe rând, începând cu conducătorul, și spun: „Când eram foarte mic, mă numea Vassenka, acum la școală îmi spune Vasily, iar când voi crește, îmi vor spune Vasily. Petrovici.” (Diapozitivul 2)

Pentru mulți copii, numele și patronimele lor pronunțate cu voce tare sună neobișnuit, dar în același timp cresc respectul copilului față de sine și părinții săi și oferă îndrumări pentru viitor, pentru creștere.

Concluzie: Vrem să fim tratați cu respect, să fim numiți cu afecțiune pe nume, dar pentru asta trebuie să înțelegem oamenii, să le simțim starea de spirit și să încercăm să nu jignim pe nimeni.

II. Din istorie

Să ne amintim ce este toleranța. Să trecem la istorie. (Diapozitivul 3)

Pe margine În secolele al XVIII-lea și al XIX-lea, un anume Talleyrand Périgord, prinț de Benevento, a trăit în Franța. El s-a remarcat prin faptul că, sub diferite guverne, a rămas invariabil Ministrul Afacerilor Externe. A fost o persoană talentată în multe domenii, dar, fără îndoială, mai presus de toate - în capacitatea de a ține cont de dispozițiile celorlalți, de a-i trata cu respect și de a căuta soluții la probleme într-un mod care să încalce cel mai puțin interesele celorlalți. oameni. Și, în același timp, menține-ți propriile principii, străduiește-te să gestionezi situația și nu te supune orbește circumstanțelor.

Numele acestei persoane este asociat conceptului "TOLERANŢĂ".(Diapozitivul 4)

Să definim ce înseamnă toleranța. (Diapozitivul 5)

Și să ne familiarizăm cu regulile comunicării tolerante. (Diapozitive 6, 7)

III.Demonstrație „Toți suntem diferiți și totuși avem multe în comun.” (Diapozitivele 8-25 la melodia lui Zemfira „We are all so different”)

Toți trăim în societate, sunt oameni în jurul nostru și trebuie să învățăm să trăim în pace și armonie.

IV. Exercițiul „Asemănări și diferențe” (Diapozitivul 26)

Cuvântul „OAMENI” este scris pe tablă și apoi tabla este împărțită în două jumătăți, dintre care una este semnată „SIMILARITĂȚI”, cealaltă „DIFERENȚE”. În continuare, elevii numesc, iar profesorul notează, asemănările și diferențele dintre oamenii care trăiesc pe planeta Pământ.

Întrebări:

1. Cum afectează asemănările și diferențele dintre oameni viața societății?

2. Afectează naționalitatea relațiile oamenilor?

3. Ce rase și naționalități îți este greu să faci distincția între fețele oamenilor?

4. Ce religii cunoașteți?

5. Diferitele religii unesc sau despart oamenii?

6. Cum afectează prezența dizabilităților fizice comunicarea cu alte persoane?

7. Cum comunică bătrânii și tinerii între ei?

Concluzie:(Diapozitivul 27) O persoană este judecată după ce profesie are, cum construiește relații în familia sa și cu ceilalți. Ele evidențiază particularitățile vorbirii, capacitatea de a-și exprima în mod competent și clar gândurile, fără a recurge la expresii vulgare. Oamenii sunt diferiți, la fel și cultura lor. Înstrăinarea și ostilitatea în percepția unei alte culturi este un fenomen foarte frecvent în viața noastră. Ea apare din frica de necunoscut. Așteptări de ostilitate din partea unui alt grup, un sentiment de disconfort de la invazia „străinilor” în viața normală. Poate că este mult mai ușor să trăiești într-o lume în care toți oamenii sunt la fel?

V. Exercițiul „Hai să visăm...” (Diapozitivul 28)

Să ne imaginăm că va veni timpul când toți oamenii de pe Pământ vor deveni exact la fel (înălțimea, culoarea părului și a ochilor, hainele, cantitatea de cunoștințe etc.)

1. Cum va fi această lume? Cum vor trăi oamenii în ea?

2. Este bine sau rău că suntem cu toții diferiți?

3. Cum să trăiești într-o lume în care există atât de mulți oameni diferiți?

Concluzie: (Diapozitivul 29) diferențele completează și îmbogățesc societatea. Pentru a trăi în pace, trebuie să învățăm să trăim rezolvând probleme și sarcini prin cooperare.

VI. Joc „Și cred că da...” (Diapozitivul 30)

Există o linie (de mijloc) pe podea, pe de o parte (+) - sunt de acord, pe de altă parte (-) - nu sunt de acord. Prezentatorul citește afirmațiile, cei care sunt de acord cu afirmația stau de cealaltă parte, unde (+), dacă nu sunteți de acord, de cealaltă parte, unde (-), dacă nu aveți nicio opinie despre această problemă, stai la mijloc. În timpul jocului, rezultatele sunt însumate după fiecare afirmație.

Ø primavara este mai buna decat toamna;

Ø cel mai tare desen animat „Pokemon”;

Ø cea mai importanta materie este matematica;

Ø jocul pe „calculator” este mai distractiv decât să te uiți la televizor;

Ø ar fi mai bine daca lectiile ar fi mai scurte, dar ar fi mai multe;

Ø cel mai frumos animal de companie este o pisica;

Ø cea mai tare muzica este rock and roll;

Ø pescuitul este demodat;

Ø invatarea unei limbi straine este mai usoara decat invatarea fizicii;

VII. Exercițiul „A învăța să apreciezi individualitatea” (Diapozitivul 31)

Profesor: Cum suntem noi? Cum suntem diferiți unul de celălalt? De multe ori vrem să fim la fel ca toți ceilalți și suferim de sentimentul că suntem diferiți. Uneori, este foarte bine că suntem ca toți ceilalți, dar, cu toate acestea, individualitatea noastră este și ea importantă. Poate și trebuie apreciat. Acum fiecare dintre voi va scrie despre vreo 3 caracteristici pozitive distinctive care vă disting de ceilalți. Aceasta ar putea fi o recunoaștere a meritelor, talentelor, principiilor de viață (doar calități pozitive). Sarcina va dura 3 – 5 minute. Semnează-ți numele și dă fișele profesorului. Citiți-o cu voce tare și lăsați-le clasei să ghicească cine este. Dacă nu ghicesc, atunci autorul se numește.

Concluzie: Trebuie să-ți apreciezi individualitatea și individualitatea partenerului tău. (Diapozitivul 32)

VIII. Munca creativa . „Arborele toleranței” (Diapozitivul 33)

Elevii scriu pe bucăți de hârtie în formă de frunză de copac ceea ce trebuie făcut pentru ca școala să devină un „Spațiu al toleranței”; bucățile de hârtie sunt lipite pe un desen simbolic al unui copac fără frunze și este atârnat în clasă. Profesorii și elevii, citind inscripțiile de pe frunzele „Arborele Toleranței”, învață despre problemele din școala lor și nu uită de „Ziua Toleranței”.

IX. Ultimele cuvinte ale profesorului

Așadar, să ne tratăm unii pe alții cu un grad mai mare de răbdare, respect, predispoziție, simpatie, înțelegere și atunci ne va deveni mult mai ușor să trăim în pace și armonie.

Și îmi doresc foarte mult ca regula ta principală în viață să fie următoarea frază: „Nu evalua oamenii, ci apreciază-i”. (Diapozitivul 34)

Ora de curs „Toți suntem atât de diferiți, asta ne face frumoși” 1

Ţintă:

Creați o situație de oportunitate pentru a atinge unul dintre motivele intoleranței în lume - diferențele dintre oameni,

Pentru a ajuta participanții să înțeleagă că „diferit” nu înseamnă „rău”, pentru a realiza „frumusețea diferențelor”,

Dezvoltați capacitatea de a vă pune în locul altei persoane, care stă la baza toleranței.

Metode de instruire și educație: verbale, vizuale, parțial de căutare, cercetare, bazate pe probleme.

Rezultatul prognozat:

După ce au experimentat sentimente neașteptate, participanții vor putea avea o atitudine diferită față de manifestările de intoleranță și victimele lor;

Nivelul relațiilor interpersonale în sala de clasă va crește,

Participanții vor înțelege necesitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru modul în care tratează oamenii.

Echipament:

Prezentare;

Fistic pentru exerciții fizice (două per participant);

Autocolante colorate 4-5 culori,

Seturi de pixuri sau creioane de aceleași culori, hârtie.

KR – Subiect de clasă: „Toți suntem atât de diferiți, asta ne face frumoși.”

KR – Pentru a vă conecta la conversația viitoare, să notăm în fiecare acea trăsătură de caracter sau aspect care vă place, adică să ne complimentăm reciproc.

(exercițiul „Complimente”, participanții stau în cerc. Prezentatorul se oferă să vină cu un compliment pentru vecinul din dreapta și să-l spună, adresându-se vecinului pe nume. Participanții își spun complimentele pe rând).

KR - Oameni diferiți trăiesc pe pământ, nu sunt la fel. Diferite prin culoarea pielii și vârsta, ca aspect și puncte de vedere asupra lumii, statut financiar, cultură și tradiții. Există multe dintre aceste diferențe. Adesea nu ne gândim la faptul că fiecare persoană are dreptul la propria sa unicitate și individualitate.

Cl. mâinile - Am fistic în mâini. Îți voi da două fistic în coajă. Vă rugăm să nu le mâncați și să nu îndepărtați cojile deocamdată.

Spune-mi te rog,

Cum se simte fisticul?

CUM SUNT OAMENII LA ATINGERE? 2

Fisticul are aceeași dimensiune și formă?

OAMENII AU ACEEAȘI MĂRIMI ȘI FORMĂ? 3

Fisticul este de aceeași culoare?

SUNT OAMENII DE ACEEAȘI CULOARE? 4

Fisticul are crăpături sau sunt ușor despicați?

POT OAMENII SĂ PENTRU ȘI POT SĂ POTĂ CĂRBĂ? 5

Agitați fisticul. Simți sunetul?

CE SUNETE FAC OAMENII? 6

Deschideți fisticul. Sunt diferite la interior decat la exterior? Care sunt diferențele?

SUNT OAMENII DIFERȚI ÎN INTERIOR ȘI ÎN EXATORI? 7

Mănâncă fistic. Ce gust au?

POTI SPUNE CA O PERSOANA ARE GUST? 8

Este posibil să împărțim fisticul în bun și rău?

ESTE POSIBIL SA FACETI ASTA OAMENI?

KR - La începutul secolelor XVIII-XIX, un anume Talleyrand Périgord, prinț de Benevento, locuia în Franța. El s-a remarcat prin faptul că, sub diferite guverne, a rămas invariabil Ministrul Afacerilor Externe. A fost o persoană talentată în multe domenii, dar, fără îndoială, mai presus de toate - în capacitatea de a ține cont de dispozițiile celorlalți, de a-i trata cu respect și de a căuta soluții la probleme într-un mod care să încalce cel mai puțin interesele celorlalți. oameni. Și, în același timp, menține-ți propriile principii, străduiește-te să gestionezi situația și nu te supune orbește circumstanțelor. Această poveste a stat la baza conceptului de „TOLERANȚĂ”. 9 Ce este toleranța? Toleranță (din latină Tolerantia - răbdare) - toleranță, condescendență față de cineva sau ceva. Și toleranța înseamnă și respect, egalitate între oameni, acceptare a celorlalți așa cum sunt, iertare, cooperare.10

KR – Nu există oameni neinteresanți în lume.

Destinele lor sunt ca istoria planetelor:

Fiecare are totul special, propriul său,

Și nu există planete asemănătoare cu ea.

Suntem cu toții atât de diferiți! Indiferent dacă este bine sau rău, vom încerca să ne dăm seama. Vă propun o competiție de creație interesantă. Invitații noștri vor acționa ca juriu.

2. Exercițiul „Lumea diferențelor” 11

Scop: realizarea în practică a beneficiilor diversității în societate; îmbunătățirea proceselor de comunicare în grup.

KR - Ecusoanele tale au autocolante de diferite culori, te rog sa vii la masa care se potriveste cu culoarea ta. Pe mesele din fața ta sunt markere și hârtie. Ia un creion și nu-l da nimănui. Sarcina ta este să pictezi o imagine a orașului nostru într-o perioadă scurtă de timp. Cine o face mai repede câștigă. Și juriul vă va evalua munca.

(Juriul apreciază munca foarte slab)

KR – Spune-mi, care a fost motivul acestui rezultat? Ce trebuie să faci pentru ca rezultatul muncii tale să fie mai bun? Luați propria decizie și faceți un nou desen color.

(lucrările sunt postate pe tablă)

Discuţie. Partea 1:

1. Cum te-ai simțit când toată lumea a obținut același scor scăzut?

2. Ce ar fi trebuit făcut pentru a preveni apariția unor astfel de sentimente și pentru a ne simți bine în inimă?

3. A fost greu să fim de acord și să începem să desenăm împreună?

4. A ieșit mai bine pictura îmbinată decât cele vopsite cu aceeași culoare?

KR – Și acum invit fiecare grup să încerce să formuleze o definiție a toleranței și să o scrie pe o bucată de hârtie Whatman.

KR – Fiți atenți la definițiile pe care oamenii de știință le dau conceptului de toleranță.

Definiții ale toleranței: 12

1. Cooperare și parteneriat.

2. Disponibilitatea de a suporta opiniile altora.

3. Respectul pentru demnitatea umană.

4. Respectul pentru drepturile altora.

5. Acceptarea celorlalți așa cum sunt.

6. Capacitatea de a se pune în locul altuia.

7. Respectul pentru dreptul de a fi diferit.

8. Recunoașterea egalității celorlalți.

9. Respectul pentru opiniile altora.

KR – Ai fost aproape de adevărata definiție.

KR – Cât de tolerant ești? Luați în mâini foile cu calitățile de toleranță, dacă aveți o astfel de calitate, atunci puneți un semn „+” vizavi.

Ex. „Cât de tolerant sunt?” 13

1. Răbdare

2. Încredere

3. Autocontrol

4. Bunătate

5. Capacitatea de a nu-i judeca pe alții

6. Toleranța diferențelor

7. Capacitatea de a empatiza

8. Abilități de ascultare

KR – Cine ar dori să ne prezinte rezultatele lor? (performanta pentru copii)

Ce calități ai dezvoltat?

Ce calitati iti lipsesc?

Cum să dezvolți aceste calități în tine?

KR - Fiecare persoană este o personalitate unică. Și toată lumea trebuie să creadă în exclusivitatea lor. Fiecare dintre noi este cu adevărat un „dar” pentru umanitate. Sunt un dar pentru omenire, pentru că sunt o profesoară, amabilă și pretențioasă, zâmbitoare și responsabilă, îmi place să cânt, iubesc copiii. Continuați expresia „Sunt un dar pentru umanitate pentru că eu...” Scrieți-o pe bucățile de hârtie.

(cititi daca doriti)

KR - La sfârșitul orei, vreau să vă spun o pildă. Tatăl le-a ordonat fiilor săi să trăiască în armonie; nu l-au ascultat. Așa că le-a ordonat să aducă o mătură și le-a spus: „Spărgeți-o!” Indiferent cât de mult s-au luptat, nu au putut să o rupă. Apoi tatăl a dezlegat mătura și le-a poruncit să rupă câte o crenguță. Au rupt ușor gratiile unul câte unul. Tatăl spune: „Așa sunteți: dacă trăiți în armonie și pace, nimeni nu vă va învinge; iar dacă te cearți și toți sunt despărțiți, toți te vor distruge ușor.

KR - cu toții avem o mulțime de oportunități, o mulțime de lucruri care ne fac pe fiecare dintre noi unici și lucruri care ne unesc pe toți. Prin urmare, avem nevoie unul de celălalt și fiecare persoană poate obține succesul în viață și poate face viața mai distractivă și mai fericită pentru ceilalți oameni din jurul său. Suntem diferiți și aceasta este bogăția noastră, suntem împreună și aceasta este puterea noastră.14