Card index al educației patriotice. Loto „Meșteșuguri populare”

Card index de jocuri didactice pentru copii de vârstă preșcolară senior pe educația patriotică.

Joc didactic „De ce are nevoie un artilerist”

Sarcini: Să consolideze cunoștințele copiilor despre profesia militară de artilerist; dezvoltarea atenției vizuale; insuflă mândrie în Armata noastră.
Progresul jocului
Copiii aleg fotografii sau imagini care înfățișează echipamente militare, accesorii (tanc, aeronave militare, steag, pistol, cal, balon, binoclu, tun etc.). Pozele selectate trebuie să corespundă celor militare
profesie artilerist. Copilul dă motive pentru alegerea sa (de ce artilerul are nevoie de acest articol).

Jocul didactic „Cui voi servi în armată?”

Sarcini: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesiile militare; dezvoltarea imaginației;
insuflă mândrie în Patria noastră.
Progresul jocului
Copiilor li se prezintă imagini sau fotografii care prezintă arme, echipamente, obiecte și atribute folosite de armată. Pe baza alegerii făcute de copil, ar trebui determinată profesia de militar.
Numiți în ce trupe dorește să servească copilul când va crește.

Joc didactic „Cine ne protejează granițele”

Sarcini: Să consolideze cunoștințele copiilor despre transportul militar aerian, terestru și maritim; dezvoltarea activității cognitive; educați patrioții țării voastre.
Progresul jocului
Pe harta Rusiei, profesorul arată granițele țării noastre. Atrage atenția copiilor asupra faptului că granițele se extind nu numai pe uscat, ci și pe apă. El clarifică că este imposibil să treci granița și pe calea aerului. Copiii răspund la întrebările profesorului cu privire la tipul de transport militar pe care îl folosesc pentru a proteja granițele. Justificati raspunsul. De exemplu, dacă inamicul atacă dinspre mare, granița va fi protejată de nave de război și bărci. Dacă amenințarea este pe uscat, atunci tancurile, tunurile și echipamentul militar sunt de gardă.

Joc didactic „Faceți o hartă”

Sarcini: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre harta Rusiei; dezvoltarea memoriei vizuale; insuflă mândrie în Patria noastră.
Progresul jocului
Pentru a desfășura jocul, este necesară o muncă preliminară pentru a familiariza preșcolarii cu hărțile Rusiei, regiunii, orașului etc.
O hartă fizică color a Rusiei în format A4 este tăiată în 6-8 părți (în funcție de vârsta copiilor). Se propune alcătuirea unei hărți întregi a țării din părți. Complicație: strângeți o carte în timp.

Jocul didactic „Ghicește profesia militară”

Sarcini: consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesiile militare (cisternă, pilot militar, artilerist, grănicer etc.); dezvoltarea observației și a memoriei; cultivă dragostea pentru Patria Mamă.
Progresul jocului
Prezentatorul (copilul) descrie un reprezentant al uneia dintre profesiile militare.
Copiii trebuie să determine după trăsăturile lor caracteristice pe cine și-a dorit prezentatorul. Cine a ghicit primul devine lider.

Joc didactic „Să colectăm o poză”

Sarcini: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre transportul militar; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; insuflă mândrie în Armata noastră.
Progresul jocului
Copiilor li se oferă imagini decupate cu un tanc, o aeronavă militară, un elicopter militar, o barcă militară, un submarin și un vehicul militar.
Oferiți-vă să asamblați o imagine întreagă din părți.
Opțiuni de joc: copiii asamblează o imagine întreagă din părți în perechi, fac un întreg din părți în timp, în viteză.

Joc didactic „Cum străbunicii noștri au apărat lumea”

Sarcini: Consolidarea conceptelor: transport militar pe apă, terestru, aerian; dezvoltarea atenției vizuale și auditive; să cultivăm un sentiment de mândrie în străbunicii noștri, care au apărat lumea pentru noi.
Progresul jocului
Copilul alege o poză care înfățișează o profesie militară. Selectează transportul militar în conformitate cu profesia aleasă. Apoi, în conformitate cu transportul militar ales, „oprește” la granița țării noastre. De exemplu, profesie - marinar militar, transport - barcă militară, frontieră - zonă maritimă.

„Cine știe, va ghici!”

Ţintă:

• Consolidarea cunoștințelor copiilor despre obiectivele turistice din orașul lor natal;

• Dezvoltarea memoriei, a vorbirii;

• Cultivați observația și curiozitatea.

Desfășurarea jocului: Copilul, cu ochii închiși, ia pe masă o carte poștală cu vederi ale orașului natal, apoi face o scurtă descriere, fără a numi locul în sine. Restul copiilor pun întrebări conducătoare până când se ghicește locul orașului lor natal. Copilul care răspunde corect devine lider. Jocul se repetă. La începutul jocului, profesorul își poate da povestea - o mostră.

„Găsiți steagul”

Ţintă:

• Să consolideze ideile copiilor despre drapelul național;

• Dezvoltați atenția și memoria;

• Promovează un sentiment de patriotism.

Prezentatorul așează pe masă cărți poștale cu imagini ale steagurilor diferitelor țări (aproximativ zece) și le dă copiilor sarcina de a găsi steagul rus. Apoi profesorul îi invită pe copii să închidă ochii și în acest moment schimbă imaginile.

„Aflați stema țării noastre”

Ţintă:

• Să consolideze cunoștințele copiilor despre emblema statului;

• Învață să recunoști stema altor țări;

• Dezvoltați atenția și memoria;

• Cultivați dorința de a învăța ceva nou.

Desfășurarea jocului: Profesorul îi invită pe copii să se uite la steagul național al Rusiei și să numească din ce culori constă acesta. În continuare, copiilor li se oferă imagini decupate (cum ar fi puzzle-uri). Copiii colectează steagul Rusiei.

„Sunt oaspeți în orașul nostru”

Ţintă:

• Consolidează cunoștințele despre orașul tău natal într-un mod jucăuș;

• Dezvoltați vorbirea, memoria;

• Cultivați dragostea pentru orașul dvs. natal.

Progresul jocului: Profesorul îi avertizează pe copii că acum vor veni la noi oaspeți din afara orașului, care nu știu nimic despre orașul nostru. Copiii trebuie să ofere scurte povești descriptive despre orașul lor natal. „Invitatul”, cu ajutorul întrebărilor conducătoare, încurajează copiii să vorbească despre climă, floră și faună, semnificația simbolică a stemei și numește numele șefului orașului.

Joc didactic „Mergi prin oraș”

Sarcini: consolidarea ideilor elevilor despre străzile celui mai apropiat microdistrict și clădirile situate pe acestea; extinde ideile despre clădiri și scopul lor; stabiliți reguli de comportament în siguranță pe stradă; extinde reprezentările spațiale (stânga, dreapta, în față, în spate, între, lângă, opus, la mijloc etc.); dezvoltarea unui discurs monolog coerent; cultivă dragostea și respectul pentru orașul tău natal.

Material: terenul de joc este verde, pe care sunt indicate cu gri hărți rutiere cu semafoare și o zonă verde; fotografii ale instituțiilor și instituțiilor orașului (10-15 bucăți) cele mai apropiate de grădiniță; obiecte permanente (repere) pe terenul de joc (de exemplu: aeroport, monumente, circ); cartonașe cu poezii ghicitori – 10-15 buc.; cuburi cu fotografii ale instituțiilor lipite pe fiecare parte - 3 buc.; figurină de bărbat – 1 buc.; fotografii ale orașului, tăiate în forme de mozaic.

Jocul poate fi jucat de un copil sau un subgrup de copii – 3-5 persoane.

Muncă preliminară:plimbări direcționate pe străzile din apropiere, examinând clădirile situate pe acestea; conversații despre ce poți vedea când deschizi ușa unității, la ce este destinat; vizualizarea unui album foto al orașului; compararea fotografiilor mari cu cărțile de joc mici; familiarizarea cu terenul de joc - o diagramă a străzilor cele mai apropiate.

Opțiuni de joc:

Opțiunea 1 – „Găsiți o stradă”.

Copilului i se cere să pună pe stradă o figurină a unui bărbat pe care profesorul o numește. (Toate clădirile sunt pe terenul de joc).

Opțiunea 2 – „ghicitori pe străzile orașului”.

Jocul folosește un teren de joc și cărți de poezie. Profesorul le împarte fotografii copiilor care se joacă, citește poezii de ghicitori, iar copiii ghicesc despre ce fel de unitate vorbesc. Copilul care are o fotografie a clădirii misterioase o plasează pe terenul de joc. Ar trebui să te străduiești să folosești termeni spațiali în vorbire. Mai întâi, poți ghici cele mai cunoscute obiecte cele mai apropiate de grădiniță, apoi pe cele mai îndepărtate.

Opțiunea 3 – „Întoarceți-vă acasă”.

Copilului i se cere să stabilească locația casei sale pe terenul de joc - așezați acolo o figurină a unui bărbat. Sarcina este de a descrie traseul de acasă la grădiniță și înapoi, respectând regulile de circulație.

Opțiunea 4 – „Arată-mi drumul”.

Jocul folosește un teren de joc cu toate obiectele atașate și cuburi cu fotografii. Copilul aruncă zarurile. Sarcina este de a explica drumul de la grădiniță până la unitatea afișată pe cub, respectând regulile de circulație.

Opțiunea 5 – „Ce se amestecă?”

Profesorul plasează în mod deliberat fotografii ale clădirilor pe terenul de joc incorect. Copiii sunt încurajați să corecteze greșelile comentând acțiunile lor.

Opțiunea 6 – „Finalizează imaginea”.

Copiilor li se dă sarcina, împreună cu părinții lor, să se plimbe pe străzile cele mai apropiate de grădiniță și să găsească acolo unități care nu se găsesc în joc.

Opțiunea 7 – „Asamblați mozaicul”.

Fragmentele tăiate ale fotografiilor sunt amestecate, copiii trebuie să asambleze corect imaginea și să explice unde este și pentru ce este destinată.

Joc didactic „Hai să mergem în țara noastră natală”

Vârstă: elevii grupei seniori.

Sarcini: să clarifice ideile elevilor despre flora și fauna din țara lor natală; extinde ideile despre unicitatea lumii animale și vegetale în funcție de zona naturală; dezvoltarea unui discurs monolog coerent al preșcolarilor; practica clasificarea obiectelor naturale; consolidarea ideilor despre simbolismul lui Bryansk, despre marile orașe ale Rusiei; cultivați dragostea pentru țara natală.

Material: imagini cu două locomotive: una cu stema lui Bryansk, a doua cu emblema țărilor din sud; imagini cu șase vagoane; 3 seturi de imagini: animale (10 buc.), fructe de pădure (6 buc.), copaci (6 buc.) din Rusia; 3 seturi de poze: animale (10 buc.), fructe (6 buc.), copaci (5 buc.) din tarile sudice; harta Rusiei.

Acțiuni de joc:

1. Selectați și puneți în buzunarul căruciorului doar acele carduri care corespund îndeplinirii sarcinii.

2. Vorbește despre caracteristicile habitatului animalelor, despre locul în care cresc copacii, fructele și fructele de pădure.

3. Este motivat să se demonstreze de ce obiectul nu poate călători în Rusia sau în sud (conectează-te cu caracteristicile aspectului animalului, nutriția, condițiile de creștere a fructelor etc.).

Regulile jocului:

Acord preliminar între doi jucători: ce versiune a jocului să aleagă, cine va duce obiectele unde. Gândiți-vă, nu interferați unul cu celălalt și ajutați-vă dacă este necesar.

Opțiuni de joc:

Opțiunea 1 – „Cine merge unde”.

Pe masa din fata copilului sunt 2 locomotive cu vagoane, poze infatisand un tip de obiect (animale sau copaci, fructe de padure, fructe). Sarcina: selectați obiecte pe baza zonelor naturale și, în funcție de aceasta, plantați-le fie cu stema lui Bryansk, fie cu emblema țărilor din sud.

Opțiunea 2 – „Clasificator”.

Oferiți copiilor toate pozele deodată, o locomotivă cu trei vagoane.

Sarcina: în conformitate cu simbolismul locomotivei (amintiți-vă, spuneți ce înseamnă), puneți animalele în primul vagon; în al doilea - fructe de pădure sau fructe, în al treilea - copaci, adică. clasifica obiectele.

Opțiunea 3 – „Corectați erorile”.

Profesorul pune imagini în buzunarele trăsurii în avans, făcând greșeli intenționate.

Sarcina: corectați greșelile, oferind o explicație motivată a răspunsului dvs. (de exemplu: de ce un hipopotam nu poate trăi în Rusia. Conectați-vă cu particularitățile aspectului, stilului de viață, alimentației).

Opțiunea 4 – „O călătorie extraordinară”.

Toate imaginile cu animale și o hartă a Rusiei sunt incluse. Toate animalele călătoresc din Bryansk către nordul (sud, vest, est) al țării. Urmăriți pe hartă ce orașe importante întâlniți pe parcurs

Sarcină: plantați animalul în orașul în care primul sunet din nume coincide cu primul sunet din numele animalului.

Naira Harutyunyan
Card index de jocuri pentru educația morală și patriotică a copiilor preșcolari

Card index de jocuri pentru educația morală și patriotică a copiilor preșcolari.

Unul dintre cele mai importante mijloace de a influența un copil este preşcolar în timpul formării moralei-sentimentele patriotice este un joc. Alături de jocurile folclorice care promovează dezvoltarea capacităților fizice, mentale și intelectuale ale copiilor, jocurile cognitive și de dezvoltare ocupă un loc semnificativ în instituțiile de învățământ preșcolar.

1. Joc "Floare - cu șapte flori"

Ţintă: poți să-ți pui o dorință și să le spui altora despre ea numai atunci când petala a zburat în jurul lumii. Toată lumea, după ce a ales o petală, se poate gândi la o dorință prețuită. Dacă dorința făcută este legată de satisfacerea nevoilor sale personale, copilul primește un chip galben dacă are semnificație socială, un chip roșu; Colectând jetoane la sfârșitul jocului, puteți determina nivelul dezvoltarea morală a grupului.

2. Joc "Blot" sau "Vrajitorii"

Ţintă: vezi cu un cadru și decupează o imagine care seamănă cu un personaj rău sau bun, erou. Învață să faci distincția între sentimentele și acțiunile bune și cele rele

Disponibil pe culoare pete: pentru un vrăjitor bun predomină tonurile deschise, strălucitoare în pete, în timp ce pentru un vrăjitor rău predomină tonurile întunecate, murdare.

3. Joc „Aflați starea de spirit din desen”

Ţintă: rezumați ideile copiilor despre bunătate și stări emoționale care corespund acestui concept; Învățați să transmiteți starea emoțională a unei persoane prin expresii faciale, vorbire și să vă formați o imagine pozitivă a propriei persoane. "eu".

4. Joc "Termina propozitia"(dispoziție psihologică emoțională)

„Mă jignesc când... etc.

5. „Ghicește starea de spirit”

Ţintă: Învață să analizezi starea de spirit folosind pictograme.

Copiilor li se oferă un set de pictograme cu tipuri de dispoziții. După definirea "dispozitie" Pentru fiecare pictogramă, copiii sunt împărțiți în perechi. Un copil ia pictograma și. fără să o arate altuia, el denumește starea de spirit care este înfățișată pe ea. Al doilea trebuie să găsească pictograma concepută de partener. După aceasta, copiii compară cei doi aleși Poze. Dacă există o discrepanță, puteți cere copiilor să explice de ce au ales aceasta sau acea pictogramă pentru a-și determina starea de spirit.

6. Joc "Rău Bun"

Ţintă: evaluați acțiuni și acțiuni din două pozitii: este bine sau rau? Chipsurile roșii sunt folosite pentru fapte bune, chipurile negre sunt folosite pentru fapte rele.

6. Joc – antrenament „Uită-te la tine în oglindă.”

Educator invită copiii să meargă la oglindă, să se uite la ei înșiși și să zâmbească.

Care este starea ta acum? (răspunsuri copii: vesel, amuzant etc.)

Cum este starea ta (lângă oglindă profesor agăța o imagine a soarelui și a norilor).

Încercați să portretizați starea de spirit a unui nor sumbru, iar acum a unui nor trist, iar acum starea de spirit a soarelui - vesel, vesel.

7. Joc „Stema raionului”

Material: fragmente din stema raionului (trebuie să existe elemente suplimentare, card cu imaginea stemei orașului.

Copiii adună din memorie stema pământului natal, explicând ce înseamnă cutare sau cutare element. La sfârșit, ei verifică în mod independent corectitudinea execuției folosind carduri de probă.

8. Joc didactic „Excursie în oraș”

Material: fotografii (carti postale)înfățișând punctele de vedere ale orașului.

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor fotografia, copiii numesc ceea ce este arătat.

9. Joc didactic „Continuă proverbul” sau numiți proverbul și semnificația lor (Buriatul rus, asemănările lor.

Progresul jocului: profesor spune începutul proverbului, copii – ea continuare:

10. Joc didactic "Familia mea"

Acest joc include educație morală și patriotică la grădiniță și formarea identității de gen.

Jocul are scopul de a dezvolta mintea, memoria, atenția, capacitatea de a asculta un prieten și de a-și exprima gândurile.

Metode de predare de bază în aceasta joc: vizual, verbal.

Ţintă:

Formarea identității de gen;

Întăriți diferențele externe dintre imaginile feminine și cele masculine;

Exercitați copiii în a numi lucruri și obiecte, găsind asemănări și diferențe în ele.

Mențineți copiii interesați să participe la joc.

Contribuie la formarea stabilității de gen la copii.

Material si echipament: carduri cu obiecte, loc de joaca.

Progresul jocului:

Organizarea timpului.

Vos-l: Ce este familia? (răspunsurile copiilor)

Familia este ceea ce împărtășim între toți

Câte puțin din toate: atât lacrimi cât și râs,

Ridicați și coborâți, bucurie, tristețe,

Prietenie și certuri, liniște ștampilată.

Familia este ceea ce este mereu cu tine

Lasă secundele, săptămânile, anii să treacă în grabă,

Dar zidurile sunt dragi, casa tatălui tău -

Inima va rămâne pentru totdeauna în ea!

Vos-l: Băieți, știți că toți membrii familiei pot fi împărțiți în grupuri: bebe - bebeluș, fată - băiat, bărbat - femeie.

Și acum vă sugerez să jucați un joc didactic joc: „A cui este asta și de ce?”

Înainte de începerea jocului, prezentatorul plasează terenurile de joc în centrul mesei și explică care sunt acestea "dulapuri" pentru lucruri.

Fiecare "vestiar" aparține unui bebeluș sau unui copil mic, unei fete sau unui băiat, unei femei sau unui bărbat. Participanții la joc, împreună cu un adult, găsesc carduri stăpână sau proprietar "dulapuri". Prezentatorul arată carduri cu poze cu lucruri și pune o întrebare „A cui este asta și de ce?”, iar apoi ajută la găsirea și sortarea carduri la cele corespunzătoare"dulapuri" (loc de joaca). Apoi jocul continuă ca loto, adică este necesar să completați corect întregul teren de joc.

11. Joc „Odată și acum”

Ţintă (prezent sau trecut)

12. Joc "Poștă"

Ţintă

13. Joc „Cine locuiește unde”

Ţintă: îmbunătățirea capacității de a forma cuvinte cu aceeași rădăcină, substantive cu sufix.

14. Joc „Locuiesc pe stradă”

Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea și cunoștințele copiilor de a numi străzile orașului Gusinoozersk.

15. Joc "Etajul meu", „Din ce este construită casa?”

Ţintă: îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre formele geometrice, capacitatea de a gândi logic, determinând succesiunea construcției podelei.

16. Joc „Rezidențial - Nerezidențial”

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele copiilor că clădirile sunt rezidențiale și nerezidențiale. Oamenii locuiesc în clădiri rezidențiale; in zonele nerezidentiale exista organizatii, spatii de utilitate etc.

17. Joc "Străin", „Cine locuiește în ce țară?”

Ţintă: extinde cunoștințele copiilor despre lume și despre oamenii care o locuiesc.

18. Joc: „Copaci și arbuști”(mediul nostru imediat.)

Ţintă: găsiți în ilustrații, recunoașteți-le și denumiți-le. -din ce ramura este bebelusul -herbar)

19. Joc „Farmacia verde”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre plantele medicinale din țara natală; despre utilizarea lor corectă în scopuri medicinale.

20. Joc „Cine locuiește unde” (după principiul terminării cuvântului)

Ţintă: copilul selectează independent rimele, coordonând terminațiile. Îți lărgește orizonturile în științe naturale.

21. Joc „Atenție – sfârșit” (verbal)

Ţintă: menține interacțiunea verbală, termina propoziții cu sens, acolo unde este necesar să selectezi o rimă, dezvoltă logica.

22. Joc "Observator"

Ţintă: dezvoltați puterile de observație ale copiilor, vedeți lucruri interesante din lumea din jurul lor și descrieți-le în detaliu.

23. Joc didactic „Numele meu”.

Educator atrage atenția copiilor asupra faptului că fotografiile fac un tren lung.

Sunt multe vagoane, dar există un singur pasager în toate vagoanele. Care este numele eroului nostru?

(răspunsurile copiilor : Vika)

Vika, cum te numesc mama și tata? (Vikulya, Victoria, Vikusha, Vikonka)

Cum va fi numele ei când va crește? (răspunsuri copii: Victoria etc.)

Cum va fi numele ei Vadika? Sasha? etc.

Numele oamenilor se schimbă de-a lungul vieții. Cum vă numiți părinții?

(răspunsurile copiilor : mama si tata etc.)

Cum le numesc alții? (răspunsurile copiilor)

24. Compilarea unui folder de fotografii în ordine cronologică „Mă cresc!”

Educator oferă copiilor o altă fotografie a unui copil aflat la o vârstă fragedă și îi invită pe copii să afle cine este în fotografie. Copiii ghicesc.

Crezi că Vika a fost mereu așa? (răspunsurile copiilor)

Am și fotografiile lui Vika. Să vedem cum a crescut?

Educator invită copiii să aranjeze fotografiile în ordine și să dovedească

de ce au întins-o așa: nou-născut, sugar, mers la creșă etc. (opțiunile de răspuns ale copiilor depind de fotografii).

Ladushka, uite ce a fost Vika și ce a devenit!

Ce sa întâmplat cu ea în acest timp? (răspunsuri copii: ea a crescut)

25. Joc „Odată și acum”

Ţintă: dezvoltarea simțului timpului la copii. Adultul îi invită pe copii, după ce au ascultat propozițiile, să stabilească la ce oră este vorba (prezent sau trecut). Dacă este trecutul, atunci copiii arată cu mâinile în spate - a fost odinioară, dar dacă propoziția se referă la prezent, atunci copiii ridică din umeri.

26. Joc "Poștă"

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre orașele rusești.

27. Joc „Colectați și denumiți steagurile” (Buriația, Rusia)

Ţintă: aranjați după culoare în ordinea corectă.

„Hai să decorăm hainele”

Ţintă: extinde și aprofundează înțelegerea copiilor cu privire la tradițiile de decorare a îmbrăcămintei buriate și rusești. Exersați crearea de modele pe siluetele de îmbrăcăminte, observând ritmul, simetria și alte elemente de model.

Universalitatea jocurilor ca mijloc de învățare și, bineînțeles, de educație a fost subliniată de mai multe ori. foarte eficient și în educația patriotică. A fost deja luat în considerare conținutul, în care au fost evidențiate cele mai importante componente, a căror cheie sunt cunoștințele și atitudinile față de aceste cunoștințe (sentimente). Datorită jocurilor didactice pentru educația patriotică, se poate avea un anumit impact asupra acestor componente prin rezolvarea unei probleme de joc. În plus, puteți juca în orice moment convenabil și aproape oriunde. Aceste jocuri pot fi jucate atât de profesorii din instituțiile de învățământ, cât și de părinți acasă sau în timpul călătoriilor. Jocurile didactice pentru educația patriotică pot fi incluse și în alte tipuri de activități: de lucru, creative, sau incluse într-o lecție (educativă). Să luăm în considerare jocurile didactice care rezolvă problemele educației patriotice la vârsta preșcolară timpurie. La această vârstă, toată educația patriotică este concentrată în jurul mediului imediat al copilului, prin urmare jocurile vor fi asociate în principal cu familia și grădinița.

Jocul „Adresa mea”

Până la sfârșitul vârstei preșcolare primare, copilul ar trebui să-și cunoască adresa. Cel mai simplu mod de a consolida cunoștințele este în joc.

Scopul jocului: Consolidarea cunoștințelor despre adresa rezidențială a copiilor.

Echipament: minge

Cum se joacă: Acest joc poate fi jucat cu un singur copil sau cu mai mulți copii. Prezentatorul (adult) le aruncă pe rând mingea copiilor și le spune: Eu locuiesc în oraș...? Sau locuiesc pe stradă...? Sau: locuiesc in casa nr...? Sau: locuiesc in apartamentul nr. ...? Sau: locuiesc intr-o tara numita...? Există... lângă casa mea? etc. Jucătorul care a prins mingea trebuie să continue fraza și să returneze mingea liderului. El aruncă mingea altui copil și jocul continuă. Întrebările pot fi repetate.

Jocul „Grădinița noastră”

Acest joc este potrivit pentru a doua cea mai tânără grupă de grădiniță și se desfășoară după un set de cursuri pe lumea înconjurătoare, dedicate cunoașterii grădiniței și după o serie de excursii în jurul grădiniței.

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre grădiniță și angajații acesteia. Cultivați o atitudine respectuoasă față de bătrâni, față de personalul grădiniței și munca lor.

Echipament: Fotografii ale grădiniței, spațiilor și locurilor de joacă ale grădiniței, precum și ale angajaților (profesori, șef, metodolog, director muzical, instructor de educație fizică, director de artă plastică (dacă există), bucătar, îngrijitor etc.).

Acest joc necesită lucrări preliminare: efectuarea de tururi ale grădiniței, vizualizarea fotografiilor care înfățișează terenurile grădiniței, grupului și alte încăperi (bucătărie, sală de sport, sală de muzică, sală metodologică, cameră medicală etc.).

Desfășurarea jocului: Prima versiune a jocului este pentru copii, după ce au văzut fotografia, să determine ce fel de loc de grădiniță este reprezentat. Profesorul scoate pozele una câte una, iar copiii trebuie să ghicească unde este și să numească ce fac acolo.

În a doua versiune a jocului, trebuie să plasați angajații grădiniței la locul de muncă. Profesorul oferă copiilor fotografii din diferite locuri din grădiniță și fotografii ale angajaților, iar copiii trebuie să stabilească cine lucrează unde. De exemplu, un bucătar în bucătărie, un director muzical în sala de muzică etc.

Jocul „Cuvinte amabile”

Scopul jocului:Întăriți capacitatea copiilor de a folosi „cuvinte amabile” în vorbire. Cultivați bunătatea și o atitudine pozitivă unul față de celălalt.

Echipament: imagini care înfățișează diverse situații de viață (de exemplu, un băiat a împins o fată într-o băltoacă, copiii împart bomboane, un salvator a salvat un pisoi și le dă copiilor etc.).

Progresul jocului: Prezentatorul (adult) scoate una câte una poze cu povești. Toți participanții la joc se uită la imagini și determină ce „cuvinte amabile” trebuie spuse în situația pe care o văd. Pentru fiecare răspuns corect, prezentatorul dă un cip. Câștigă cel care adună cele mai multe jetoane.

Jocul „Cuvinte magice”

Scopul jocului: Cultivați o atitudine prietenoasă față de oamenii din jurul vostru. Întăriți capacitatea de a manifesta politețe. Extindeți vocabularul copilului dvs. cu un set de cuvinte politicoase.

Acest joc se încadrează în categoria de jocuri de cuvinte, așa că îl poți juca oriunde. Pentru a motiva copiii, puteți introduce un personaj de basm care nu cunoaște „cuvintele magice” și copiii trebuie să i le spună.

Progresul jocului: Participanții la joc spun pe rând „cuvinte magice” (bună ziua, mulțumesc, vă rog, fiți buni, fiți buni, la revedere, poftă bună, fiți sănătoși, călătorie bună, bun venit, permiteți-mi, ajutați-vă, bună dimineața, bună după-amiază, bună seara, noapte bună, încântat să vă cunosc, scuzați-mă, vă cer scuze, mulțumesc etc.). Câștigă cel care își amintește cel mai mult aceste cuvinte.

Joc „Cum ajut acasă”

Scopul jocului: Cultivați o atitudine grijuliu față de membrii familiei

Echipament: pentru prima dată, puteți folosi imagini ale complotului cu diferite tipuri de activități casnice pentru indicii. Mai târziu te poți juca fără poze

Progresul jocului: Copiii numesc pe rând treburile casnice la care au participat acasă. De asemenea, este permis să denumească activitățile pe care le-au observat pur și simplu, dar la care ar dori să participe. Câștigă cel care numește cele mai multe cazuri.

Jocul „Găsește steagul”

Scopul jocului: Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile țării lor natale, învățați-i să distingă steagul Rusiei de steaguri ale altor țări.

Echipament: un set de steaguri ale diferitelor țări (4 steaguri pentru fiecare țară)

Progresul jocului: Un set de steaguri ale diferitelor țări este așezat în fața copilului (copililor). Sarcina pentru copil: găsiți steagul țării dvs. Dacă joacă mai mulți participanți, atunci câștigă cel care găsește cele mai multe steaguri. Dacă un copil joacă, el câștigă dacă găsește corect toate steagurile.

Jocul „Familie prietenoasă”

Scopul jocului: Cultivați un interes pentru familia dvs., o atitudine respectuoasă față de membrii familiei. Dezvoltați capacitatea de a vorbi despre membrii familiei dvs.

Echipament: Siluete multicolore ale mâinilor copiilor, jetoane care înfățișează mama, tatăl, bunicul, bunica și copilul (în funcție de numărul de jucători)

Progresul jocului: La începutul jocului, se joacă jocul cu degetele „Friendly Family”:

(degetele copilului sunt strânse într-un pumn)

Acest deget este bunicul (degetul mare se îndoaie);

Acest deget este bunica (degetul arătător se îndoaie);

Acest deget este tati (degetul mijlociu al mâinii se îndoaie)

Acest deget este mami (degetul inelar al mâinii se îndoaie);

Acest deget sunt eu (degetul mic se îndoaie)

Asta e toată familia mea!!! (toate degetele se desprind și se strâng într-un pumn)

Copilul este invitat să aleagă o palmă de culoarea care îi place și să-și „aseze” bunicul, bunica, tatăl, mama și el însuși pe ea. Postarea personajului poate fi însoțită de o poezie despre acest membru al familiei sau de o poveste despre el

Jocul „Profesiile”

Scopul jocului: Continuați să introduceți copiii în meseriile oamenilor. Promovează o atitudine respectuoasă față de oamenii de diverse profesii și activitățile acestora.

Echipament: Carduri cu imaginea unei persoane - un reprezentant al unei profesii familiare copiilor de vârstă preșcolară primară (medic, profesor, militar, bucătar, muzician, artist, militar etc.) și carduri cu atribute pentru această profesie (4 pentru fiecare reprezentant). De exemplu, pentru medic - un termometru, o injecție, pastile, un fonendoscop; pentru profesor - birou, caiet, tablă cu cretă, glob; pentru bucătar - un cănal, o cratiță, o farfurie, un cuțit cu o masă de tăiat etc.

Progresul jocului: Copiilor li se oferă întregul set de carduri. Fiecare copil alege un reprezentant al profesiei care îi place, denumește această profesie și spune pe scurt ce face această persoană la locul de muncă. Apoi, din masa totală, selectează articole care îl ajută să-și desfășoare activitățile profesionale. Câștigă cel care ridică toate articolele fără greșeli.

Pentru educația patriotică a copiilor de vârstă preșcolară primară, organizarea unui joc de rol „Familia” este perfectă. Datorită acesteia, copiii își creează imaginea unei familii, reflectă toate relațiile din familie, învață să se pună în locul părinților, ceea ce ajută la dezvoltarea respectului față de generația mai în vârstă.

În munca noastră de educație morală și patriotică, folosim conversații, povești, metode vizuale, precum și jocuri didactice.

De la o vârstă fragedă, copiii explorează în mod activ lumea, explorând tot ce se întâmplă în jurul lor. Activitatea principală a copiilor este jocul, prin urmare jocurile didactice educative ocupă locul cel mai important în viața unui copil. Unul dintre principalele obiective ale jocurilor didactice este dezvoltarea unor activități de joacă active și interesante pentru copii. Jocurile didactice sunt jocuri care se desfășoară sub formă de activități educative. Ele se disting prin prezența regulilor, a unui sistem de evaluare și a structurii activităților de joc. Ele acționează ca mijloc de educație cuprinzătoare a personalității copilului, formând activitate socială, care se exprimă în diferitele activități ale copilului, cum ar fi educaționale, educaționale, de muncă, motrice, comunicative, morale, estetice. Jocurile didactice permit copiilor să se implice mai mult în viața actuală în forme de experiențe morale accesibile lor, întrucât una dintre trăsăturile jocurilor didactice se exprimă în conținutul emoțional și cognitiv al jocului în sine. Elementele structurale educaționale ale unui joc didactic sunt sarcinile educaționale, educaționale și de dezvoltare, precum și regulile și acțiunile de joc. Desfășurarea jocului didactic în sine include: familiarizarea copiilor cu conținutul jocului și materialul didactic, explicarea regulilor și progresul jocului, prezentarea acțiunilor de joc, determinarea rolului unui adult în joc, rezumarea jocului (analiza jocului). joc).

Un joc didactic de educație morală și patriotică vă permite să descoperiți un complex de activități diverse ale copiilor: gânduri, sentimente, experiențe, empatie, căutări de modalități active de rezolvare a unei probleme de joc, subordonarea acestora față de condițiile și circumstanțele jocului, relații în joc. Conținutul unor astfel de jocuri formează la copii atitudinea corectă față de fenomenele vieții sociale, naturii, obiectelor lumii înconjurătoare, sistematizează și aprofundează cunoștințele despre Patria, despre Țara Nativă, despre Armată, despre Apărătorii Patriei, despre istoria țării lor, tradițiile și obiceiurile sale, îi introduce în diferite profesii și oferă idei despre tipurile de activități de muncă, consolidează cunoștințele copiilor despre transport, reguli de etichetă, comportament în locuri publice. Și are ca scop dezvoltarea atitudinii corecte față de obiectele, faptele și fenomenele din viața înconjurătoare și capacitatea de a rezista faptelor și fenomenelor negative.

Ca ajutor poate servi indexul cardului pe care l-am alcătuit cu jocuri didactice despre educația morală și patriotică a copiilor preșcolari. Jocurile și exercițiile propuse pot fi desfășurate de către un profesor, psiholog educațional și chiar părinți, atât în ​​cursul activităților organizate, cât și la plimbare în timpul recepției de dimineață, în orele de seară, în perioada de activitate liberă a copii.

De asemenea, îi vor ajuta pe copii să se pregătească pentru școală, deoarece le permit nu numai să învețe ceva nou, ci și să aplice cunoștințele dobândite în practică. Fără îndoială, astfel de abilități vor deveni baza pentru educația de succes a copiilor.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Fișă de jocuri didactice despre educația morală și patriotică Întocmită de: Profesor de educație preșcolară - Trishina Yu.Yu, Togliatti. Un joc didactic permite copiilor să se implice mai mult în viața actuală în forme de experiență morală care le sunt accesibile. Un joc didactic de educație morală și patriotică vă permite să descoperiți un complex de activități diverse ale copiilor: gânduri, sentimente, experiențe, empatie, căutări de modalități active de rezolvare a unei probleme de joc, subordonarea acestora față de condițiile și circumstanțele jocului, relații în joc. Jocurile și exercițiile propuse pot fi efectuate de către un profesor, psiholog educațional în timpul unei plimbări în timpul recepției de dimineață, seara, în perioada de activitate liberă a copiilor „Adresa mea...” Scop: dezvoltarea capacității și cunoașterea copiilor să-și numească adresa de domiciliu, strada orașului Togliatti, numărul casei, apartamentul, telefonul, etajul, consolidarea cunoștințelor despre dreptul la locuință, inviolabilitatea locuinței. Material: minge Desfășurarea jocului: toată lumea stă în cerc, profesorul îi dă mingea copilului și îi spune: „Locuiesc pe... podea”, continuă copilul, numindu-și podeaua și îi dă mingea vecinului său. , etc. „Grădinița noastră”. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre copii. grădiniță, despre muncitorii grădiniței.. Ce sarcini îndeplinesc. Unde este grupul, sala de mese etc. .Pentru consolidarea capacității de a naviga conform unui plan în spațiu Material: fotografii și ilustrații ale grădiniței, lucrătorilor grădiniței. Planuri ale grădiniței, etajele 1, 2, grupe Desfășurarea jocului: Din fotografii și ilustrații, copiii învață și vorbesc despre lucrătorii grădiniței Conform planului, copiii navighează în spațiul grădiniței MBU nr. 153 „Olesya”. „Un copil învață ce vede în casa lui...”

"Tara noastra". Scop: Dezvăluirea cunoștințelor copiilor despre Patria noastră, capitala ei Material:. ilustrații, fotografii Desfășurarea jocului: profesorul arată ilustrații și imagini, pune întrebări. Copiii răspund „Mică patrie”. Scop: Să dezvăluie cunoștințele copiilor despre Mica lor Patrie, despre istoria orașului nostru, monumentele și obiectivele turistice din Togliatti Material: ilustrații, fotografii ale orașului Togliatti și ale regiunii Samara Desfășurarea jocului: profesorul arată ilustrații și picturi, întreabă întrebări. Copiii răspund „În căutarea cuvintelor amabile”. Scop: de a dezvălui prin exemple semnificația cuvintelor „îmi pare rău, scuzați-mă”, de a cultiva relații de prietenie, de a explica necesitatea unei scuze, a unei recunoașteri a vinovăției sau a unei dovezi de dreptate și dreptate, legătura dintre cuvinte și fapte, cuvinte și atitudini Material: Progresul jocului Profesorul începe o poveste despre cum să-ți ceri scuze, unde și când, cum să aplici aceste cuvinte politicoase „O călătorie pe traseul sentimentelor, acțiunilor, faptelor și relațiilor bune.” Scop: atragerea atenției copiilor asupra faptului că sentimentele, acțiunile și faptele bune trezesc un sentiment de respect, prietenie și iubire. Formează relații de prietenie, stabilește reguli de etichetă, reguli de comportament. Material: imagini cu diferite scene de fapte bune, comportamente bune și rele Desfășurarea jocului Profesorul începe o poveste despre cum să te comporți într-un anumit loc, ce fapte bune...

„Steagul Rusiei” (Tolyatti, regiunea Samara, Samara) Scop: pentru a ajuta la consolidarea cunoștințelor despre steagul țării dumneavoastră (oraș, regiune, centru regional) pentru a consolida culorile principale ale steagurilor, ce înseamnă acestea? Material: dungi roșii, albastre și albe Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor steagul Rusiei, îl scoate și se oferă să așeze dungi multicolore în ordinea în care se află pe steagul Rusiei „Stema al Rusiei” (Tolyatti, regiunea Samara, Samara) Scop: pentru a ajuta la consolidarea cunoștințelor despre stema țării dvs. (oraș, regiune, centru regional) pentru a consolida cunoștințele despre ceea ce este desenat pe stemă și ce înseamnă aceasta Material: o imagine a stemei tăiată în 6-8 părți Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor stema Rusiei și îi invită pe copii să creeze o stemă ca un întreg din părți ale imaginii . „Spune despre familia ta” Scop: Să-ți faci o idee despre tine ca membru al familiei. Arătați importanța familiei în viața unei persoane. Dezvoltă-ți dorința de a vorbi despre membrii familiei tale, fii mândru de ei, iubește-i. Material: Album foto alcătuit împreună cu părinții cu fotografii de familie cu un arbore genealogic „Găsiți steagul Rusiei, orașul Tolyatti, regiunea Samara” Scop: pentru a ajuta la consolidarea cunoștințelor despre steagul țării dumneavoastră (oraș, regiune, centru regional) pentru a consolida culorile principale ale steagurilor, ce înseamnă ele? Material; imagini care înfățișează diferite steaguri. Desfășurarea jocului: dintre cele 4-6 steaguri propuse, găsiți-l pe cel de care aveți nevoie

„Găsiți stema Rusiei, orașul Tolyatti, regiunea Samara” Scop: pentru a ajuta la consolidarea cunoștințelor despre stema țării dumneavoastră (oraș, regiune, centru regional), ce înseamnă acestea? Material; imagini care înfățișează diferite steme Desfășurarea jocului: dintre cele 4-6 steme propuse, găsiți-o pe cea de care aveți nevoie „Cum ajut acasă?” Scop: Să formeze idei despre responsabilitățile casnice ale femeilor și bărbaților, fetelor și băieților. Cultivați dorința de a ajuta oamenii. Material: Imagini care înfățișează oameni care fac diferite lucrări prin casă. Desfășurarea jocului: Profesorul arată cardul, sugerează să facă o poveste pe baza ei și să spună cine îndeplinește ce sarcini acasă. „Fapte nobile” Scop: Să cultive la copii dorința de a face acțiuni de dragul altor oameni. Pentru a forma o înțelegere pe care o numim o acțiune nu numai eroism, ci și orice faptă bună de dragul altei persoane. Material: minge, poze și ilustrații care înfățișează fapte nobile. Progresul jocului: Copiii sunt rugați să enumere faptele nobile față de fete (femei) și băieți (bărbați). Profesorul aruncă mingea în mâinile unuia dintre jucători, numește o faptă nobilă și aruncă mingea următorului jucător la cererea sa. „Cuvinte politicoase” Scop: Să insufle copiilor o cultură a comportamentului, a politeței, a respectului unul față de celălalt și a dorinței de a se ajuta unii pe alții. Material: imagini de poveste care înfățișează diferite situații: un copil a împins pe altul, un copil a ridicat un lucru căzut, unui copil îi este milă de un alt copil etc. Desfășurarea jocului. Profesorul arată cardul și se oferă să compună o poveste pe baza imaginii.

„Excursie în jurul orașului Togliatti” Scop: să vă prezinte orașul natal, atracțiile orașului și monumentele culturale. Material: album cu fotografii ale orașului natal, ilustrații și cărți poștale care înfățișează atracțiile orașului. Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor fotografii cu atracțiile orașului și le cere să le numească. „Unde este monumentul?” Scop: să prezinte copiilor monumente, să-i învețe să navigheze în orașul lor natal Material: imagini cu monumente Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor imagini cu monumente, le cere să spună unde este instalat acest monument. „Numiți cine” Scop: prezentarea copiilor cu principalii oameni ai Federației Ruse (Putin, Shaigu, Medvedev) Material: portrete ale compatrioților celebri Progresul jocului: Profesorul arată portretele, invită copiii să numească cine este reprezentat în portret și spune pentru ce este faimos. — Cartierul nostru. Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre microcartierul lor, despre clădirile administrative construite în imediata împrejurimi a grădiniței Material: fotografii și ilustrații, o machetă a microdistrictului Desfășurarea lucrărilor: Din fotografii și ilustrații, copiii învață și vorbesc despre microdistrictul lor, despre clădirile administrative construite în cel mai apropiat înconjurat de o grădiniță

„Dumește sporturile.” Scop: consolidarea sporturilor: vara, iarna, echipament sportiv. Înțelegeți că făcând sport obținem sănătate și relaxare. Material: poze cu diferite sporturi, pictograme sporturi, imagini simbolice ale bărbaților Desfășurarea jocului: Toți stau în cerc, își pasează mingea unul altuia și cheamă: sporturi de iarnă, sporturi de vară, echipament sportiv. „Numele părinților mei sunt...” Scop: Consolidăm cunoștințele despre prenumele și numele patronimice ale părinților, bunicilor, bunicilor... Material: albume foto de familie Desfășurarea jocului: copii, pasarea mingii unii altora, rapid rostiți numele de familie, prenumele și patronimul mamei și tatălui. Scopul „Ieri - Azi”: dezvoltarea simțului timpului la copii. Desfășurarea jocului: Adultul îi invită pe copii, după ascultarea propozițiilor, să stabilească la ce oră este vorba (prezentă sau trecută). Dacă este trecutul, atunci copiii arată cu mâinile în spate - a fost odinioară, dar dacă propoziția se referă la prezent, atunci copiii ridică din umeri. „Mail” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre orașele rusești. Material: plicuri poștale, cărți poștale Desfășurarea jocului: profesorul se oferă să se uite la obiecte și să determine pentru ce sunt necesare. Dă ideea că poșta este comunicare între oameni.

„Cine locuiește în ce țară?” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre lume și despre oamenii care o locuiesc. Material: picturi și ilustrații cu diferite țări ale lumii și oameni Dezvoltarea vorbirii, gândirea logică, formarea capacității de a folosi sufixul -ets Hod Profesorul arată imaginile și cere să stabilească din ce țară este această persoană și din ce anume. îl va numi: chinez-chinez, african-african... „Aflați cine este prin descriere” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre lumea animală din țara lor natală. Insuflați dragostea pentru țara natală, pentru patria-mamă Material: Imagini și ilustrații care înfățișează lumea animală. Desfășurarea jocului: Profesorul descrie animalul, copiii ghicesc: „Cine are ce casă?” Scop: consolidarea, cunoașterea copiilor despre lumea animală din țara lor natală. Explicați că și animalele au dreptul la locuință și inviolabilitatea locuinței lor Material: imagini și ilustrații care înfățișează căminul animalelor. Progresul jocului: Pentru urs - o bârlog Pentru veveriță - o „Călătorie pe Planeta Pământ” goală Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor că Pământul este o planetă sferică (folosind un glob). Arată ce mișcări face Pământul (rotație în jurul său, în jurul Soarelui). Ajutați copiii să găsească apă (oceane, mări, râuri), pământ (munti, câmpii, păduri, deșerturi) pe glob. Pentru a insufla copiilor interesul pentru studiul Pământului pe care trăim - ca planetă. Material: glob, hărți ale lumii, imagini și ilustrații ale planetei,

„Din ce copac este frunza?” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre natura pământului lor natal, consolidarea capacității de a forma adjective relative (mesteacăn - mesteacăn, stejar - stejar etc.) Material: Imagini și ilustrații care înfățișează copaci și arbuști și frunze. Progresul jocului: Profesorul arată imagini cu o frunză, apoi cu un copac. „Farmacia verde” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre plantele medicinale din țara lor natală; despre utilizarea lor corectă în scopuri medicinale. Material: ierbar, index de ierburi medicinale Desfășurarea jocului: Profesorul arată o imagine a unei plante medicinale, copiii ghicesc despre proprietățile sale vindecătoare „Cartea roșie mică” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre plante și animale rare. păsările din regiunea noastră enumerate în „Cartea Roșie”” Insuflați dragoste pentru patrie, țara natală, simțul responsabilității Material: „mică carte roșie”, întocmit împreună cu părinții, imagini și ilustrații care înfățișează animale și plante rare, păsări Desfășurarea jocului: Profesorul arată o imagine care înfățișează animale rare și plantele, numele copiilor. Profesorul vorbește despre ele „Țări și popoare” Scop: Să extindă înțelegerea copiilor despre țările Pământului și despre popoarele lor pentru cultura și tradițiile diferitelor popoare ale lumii Material: glob, hartă lumii, păpuși în costume naționale, înregistrări de melodii ale diferitelor popoare, imagini și ilustrații care înfățișează diferite țări și popoare ale lumii. Profesorul arată o imagine înfățișând diferite țări și popoare ale lumii

„Din ce este construită o casă” Scop: îmbunătățirea cunoștințelor despre materialele de construcție, din ce este făcută casa unei persoane, capacitatea de a gândi logic, consolidarea capacității de a forma un adjectiv. Material: Imaginea diferitelor locuințe umane Desfășurarea jocului: sticlă-sticlă, Piatră-piatră..... „Rezidențial - Nerezidențial” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor că clădirile pot fi rezidențiale și nerezidențiale. Oamenii locuiesc în clădiri rezidențiale; in zonele nerezidentiale exista organizatii, spatii de utilitate etc. Material: imagini și ilustrații care înfățișează diferite clădiri Desfășurarea jocului: Profesorul sugerează identificarea spațiilor rezidențiale sau nerezidențiale O casă este rezidențială, un magazin este nerezidențial..... „Denumește-l cu afecțiune” Scop: îmbunătățirea copiilor. vorbirea ca mijloc de comunicare, pentru a cultiva relații de prietenie. Întăriți capacitatea de a forma cuvinte diminutive și de a introduce diferite nume. Material: Progresul jocului: Misha-Mishenka, Dasha-Dasha, Dashulya... „Iubesc...” Scop: cultivarea unei atitudini respectuoase, grijulie față de cei dragi, unul față de celălalt, dezvoltă abilități de comunicare Material:-. Desfășurarea jocului: Prezentatorul le spune copiilor: „Fiecare dintre noi iubește ceva sau pe cineva, toți oamenii au acest sentiment. Îmi iubesc familia, munca mea, te iubesc. Spune-ne pe cine sau ce iubești.” Copiii vorbesc despre sentimentele și afecțiunile lor.

„Aflați despre cine vorbesc” Scop: să întărească înțelegerea și conștientizarea copiilor cu privire la individualitatea și stima de sine, respectul pentru opinia altei persoane, pentru a ajuta copiii să înțeleagă diferențele și asemănările dintre oameni. Progresul material al jocului: prezentatorul descrie portretul copilului, copiii ghicesc și nu vor lua parte la el. „Continuați proverbul” Scop: introducerea cuvintelor populare orale, dezvoltarea vorbirii, a memoriei și a gândirii logice. Material: Desfăşurarea jocului: Profesorul începe proverbul, copiii îl continuă. „Meșteșuguri populare” Scop: de a introduce copiii în meșteșugurile populare, de a insufla un interes pentru tradițiile rusești, de a-i învăța să recunoască și să distingă diferite meșteșuguri. Material: imagini și imagini cu obiecte de artă populară În timpul jocului, profesorul arată o imagine care prezintă obiecte de artă populară. Scop: Întărirea capacității copiilor de a naviga pe planul terenului, de a putea explica locația obiectelor unul în raport cu celălalt. Întăriți capacitatea de a determina direcția de mișcare. Dezvoltați gândirea abstractă. Material: planul zonei (cartier), aspectul zonei zonei. Progresul jocului: copiii sunt ghidați de plan și aspect.

„Păsările orașului (regiunii) noastre” Scop: să prezinte copiilor păsările din orașul (regiunea) lor natală. Să insufleți dragostea pentru patria, țara natală, lumea animală, dorința de a ajuta și de a avea grijă. Material: cartonașe cu imagini cu păsări, album „Păsările orașului nostru, regiune”, întocmit împreună cu părinții Desfășurarea jocului: Profesorul le arată copiilor cartonașe cu imagini cu păsări, le cere să numească și să stabilească dacă pasărea locuiește în oraș sau nu. „Alege un model” Scop: să-i inițieze pe copii în meșteșugurile populare, să trezească interesul pentru tradițiile rusești, să-i învețe să recunoască și să distingă diferite meșteșuguri. Material: cartonașe cu un model desenat și un câmp căptușit pentru desen. Progresul jocului - Copiii desenează, selectează un model conform imaginii, numesc tipul de meșteșug popular. „Alegeți o ținută pentru păpușă” Scop: introducerea îmbrăcămintei naționale, insuflarea interesului pentru cultura națională, dragostea pentru țara mamă, țara natală Material: păpușă, costume naționale pentru păpușă, imagini și ilustrații care înfățișează costume populare” Progresul jocului - Copiii îmbracă păpușa în haine naționale. „Bogățiile măruntaielor pământului”. Scop: extinderea înțelegerii copiilor cu privire la bogăția interiorului pământului în minerale (cărbune, minerale, minereu de fier, pietre prețioase). Extinderea înțelegerii copiilor asupra structurii interne a pământului Material: o colecție de pietricele, fosile pământului, imagini și ilustrații ale resurselor naturale ale pământului Desfășurarea jocului - Profesorul le arată copiilor o imagine (fosilă naturală) și le cere să o numească .

„Pune modelul împreună”. Scop: introducerea copiilor în meșteșugurile populare, insuflarea interesului pentru tradițiile rusești, învățarea acestora să recunoască și să distingă diferitele meșteșuguri. Material: imagini decupate cu imagini de meșteșuguri populare Progresul jocului - Copiii colectează imagini din fragmente decupate. „Lumea obiectelor” Scop: să generalizeze înțelegerea copiilor că în lumea din jurul lor multe obiecte sunt realizate de om din materiale de origine naturală sau artificială (folosind diverse materiale, o persoană le studiază și le folosește proprietățile). Stimulează activitatea cognitivă. Întăriți capacitatea de a forma adjective. Material: Poze și imagini cu obiecte de uz casnic. Desfăşurarea jocului: fontă - fontă, lemn - lemn...... „Pe pământ, pe cer, pe apă, sub apă (transport)” Scop: Îmbunătăţirea gramaticală structura vorbirii, consolidarea prepozițiilor în vorbire. Material; un tabel care arată cerul, marea, imagini: tren, avion, navă, camion, mașină, autobuz. Desfășurarea jocului: Profesorul le cere copiilor să numească imaginile mici, apoi să găsească un loc pentru fiecare dintre ele în imaginea mare și să alcătuiască propoziția „Pe pământ, pe cer, pe apă, sub apă ( lumea animală)” Scop: Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, consolidarea vorbirii prepozițiilor. Material; tabel care prezintă cerul, marea, imaginile: lumea animalelor Desfășurarea jocului: Profesorul le cere copiilor să numească imaginile mici, apoi să găsească un loc pentru fiecare dintre ele în imaginea mare și să facă o propoziție.

„Ghicește și interpreta ghicitori despre (Armata, soldați, Patria, floră și fauna) Scop: introducerea artei populare orale, promovarea autoexprimarii copiilor, capacitatea de a face și ghici ghicitori pe o temă morală și patriotică Material: ghicitori și imagini cu ghicitori Progresul jocului: profesorul face o ghicitoare, copiii ghicesc ghicitoarea „Spune-mi ce” Scop: dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a vorbirii, dezvoltarea abilităților de selectare a definițiilor pentru un cuvânt Material: cartonașe cu o imagine de Patria, steagul, stema etc. Desfășurarea jocului: Profesorul arată o carte și se oferă să numească ceea ce este desenat pe ea și să aleagă definiții pentru Patria Mamă - uriaș, puternic, frumos, fără sfârșit etc. „Fă o familie Scop: dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a vorbirii. , dezvolta abilități în selectarea cuvintelor rude înrudite Material: cartonașe cu imaginea Patriei, steag, stemă etc. Desfășurarea jocului: Profesorul arată o carte și se oferă să numească ceea ce este desenat pe ea și să aleagă cuvinte înrudite pentru aceasta: patrie, nativ, părinți, rudă, cârtiță Erou - eroic, eroic, eroism... Apărare - apărător, protejează, „Cine are nevoie de ce pentru muncă?” Scop: Dezvoltarea capacității de a folosi cazurile acuzative și dative ale substantivelor. Pentru a dezvolta vorbirea, gândirea logică și memoria. Material de card care înfățișează oameni de diferite profesii. Desfășurarea jocului Bucătarul este un oală.

„Spune-mi care” Scop: consolidarea capacității de a forma adjective din substantive, de a forma cunoștințe despre limbile naționale ale patriei cuiva, de a dezvolta vorbirea, logica Material: Imagini și ilustrații ale oamenilor de diferite naționalități Gândire Progresul joc; Tătar - Tătar, Mordvin - Mordovian..... „Ghicește profesia” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii. Pentru a dezvolta capacitatea de a împărți profesiile în masculin și feminin. Material: cartonașe cu imagini cu persoane de diferite profesii. Progresul jocului: Un adult enumeră acțiunile unei persoane într-o anumită profesie, iar copiii ghicesc ce fel de profesie este aceasta. „Am dreptul...” Scop. Extindeți sfera cunoștințelor juridice ale copiilor. Material. Un set de imagini subiect pentru articolele Convenției ONU privind drepturile copilului. Imagini care înfățișează situații care nu sunt cuprinse în „Convenție” (un copil care merge pe bicicletă, se joacă de-a v-ați ascunselea, uda flori etc.). Desfășurarea jocului Copiii aleg pe rând o imagine și explică motivul alegerii lor, restul discută corectitudinea deciziei luate. „Cine face ce?” Scop: să dezvolte abilitatea de a selecta verbe în substantive.. Pentru a dezvolta vorbirea, gândirea logică, memoria Material: cărți cu imagini cu oameni de diferite profesii .

"Cine suntem noi? Cum suntem noi? Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre o persoană, introducerea acestora în structura externă a corpului și capacitățile acestuia, dezvoltarea capacității de a compara și stabili relații simple cauză-efect, de a trezi interesul pentru autocunoaștere, de a cultiva o atitudine grijulie față de sine și de lumea din jurul nostru. Material: picturi și imagini cu oameni (bărbați și femei) Desfășurarea jocului: profesorul arată imagini cu imagini și îi invită pe copii să găsească asemănări și diferențe „Cuvinte magice” Scop: să creeze dorința de a urma ceea ce este demn de imitat. să evalueze în mod obiectiv comportamentul, să cultive o atitudine prietenoasă și tolerantă față de oameni, capacitatea de a compara și de a stabili relații simple cauză-efect, Material: picturi și imagini ale oamenilor. Progresul jocului: rău - bine, bolnav - sănătos...” Caracteristici ale vieții într-un oraș modern” Scop: introducerea obiectelor de uz casnic, funcțiile și scopul acestora, cultivarea unei atitudini grijulii față de obiectele create de om Material: picturi și imagini ale diferitelor obiecte create de oameni. Progresul jocului se întoarce alegerea unei imagini și explicați de ce este nevoie de acest obiect „Natura și omul” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce este creat de om și ce dă natura unei persoane. Dezvoltarea abilităților de îngrijire a naturii subiect. Desfășurarea jocului: Profesorul conduce o conversație și se oferă să spună ce este făcut de om și ce este de natură și cum omul folosește natura pentru a îmbunătăți viața oamenilor.

„Și eu....” Scop: De a dezvolta inteligența copiilor, simțul umorului și de a consolida regulile de comportament în locurile publice. . Material: Desfășurarea jocului Profesorul începe povestea în locul în care s-a oprit copiii spun „Și eu... dacă aceste cuvinte se potrivesc cu sensul; Am venit la magazin... Erau o mulțime de mărfuri acolo, am decis să-mi cumpăr o bluză, dar nu am plătit..... „Călătorie în țara ceasurilor”. Scop: să le prezinți copiilor cum puteți afla ora fără ceas. Spuneți-le că la Moscova, pe Kremlin, există cel mai important ceas al Patriei noastre. . Material: ceasuri, imagini și ilustrații care înfățișează ceasuri de la Kremlin și alte ceasuri Desfășurarea jocului Profesorul vorbește despre cum oamenii cunoșteau timpul prin strigătul cocoșului, după flori, apoi au inventat ceasurile..... „Ce cadou (buchet) ai vrea să-l dăruiești mamei tale, bunicii,... Scop: de a cultiva atenția, bunăvoința și dorința de a oferi plăcere și bucurie celor dragi. Întăriți capacitatea de a comunica într-o manieră politicoasă, țineți cont de interesele celorlalți.. Material: imagini și ilustrații de sărbători și cadouri de sărbători. Desfășurarea jocului Profesorul începe povestea că toată lumea adoră să primească cadouri, cum ar trebui să fie prezentate și când.. „Ce sărbători știți?” Scop: Dezvoltarea inteligenței și memoriei copiilor, consolidarea cunoștințelor despre sărbători (populare, de stat, religioase) pentru consolidarea regulilor de comportament în locurile publice. Material: poze si ilustratii infatisand sarbatori, carti postale pentru diverse sarbatori. Desfășurarea jocului Profesorul începe o poveste despre faptul că există diferite sărbători, arată cărți și cărți poștale. Oferă să alegeți o felicitare cu vacanță și o felicitare tematică pentru aceasta.

Referințe 1. Albedil M.F. Popoarele lumii. Manual pentru liceu. -Sankt Petersburg: Lan, 1997. 2. Belobrykina O.A. Vorbire și comunicare - Yaroslavl: Academia de K., 1998 3. Bondarenko A.K. Jocuri didactice în grădiniță M. Iluminarea, 1991 4. Vartanyan E.. Istoria cu geografia. - Samara: Bakhrakh, 1996. 5. Kozhukhova L.N. Cu dragoste pentru casă. - Samara, 2002, 6. Kutsakova L.V., Gubareva Yu.N. 1000 de jocuri educative pentru copii 5-8 ani. - M.: AST Astrel, 2003. 7. Lincoln. M. Descoperitori. Excursii. Spaţiu. - M: Ros-manD997. 8. Pe urmele trecutului. O carte pentru învățământul elementar de istorie. - M: Terra, 1997. 9. Amintește-ți familia ta. - Togliatti: 13.. Seria „Ce este ce”. Timp. Steaguri. - Slovo, 1990. 10. Sipovsky V.D. Draga Mosule. - N. Novgorod, 1993. 11. Sorokina A.I Jocuri didactice în grădiniță M. Prosveshchenie 1982 12. Shvaiko G.S. Jocuri și exerciții de joacă pentru dezvoltarea „Locuința umană” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre locuința umană. alcătuit din, Insuflă dragoste pentru casa cuiva, Patria, . Material: imagini și ilustrații care înfățișează casa unei persoane Desfășurarea jocului Profesorul începe povestea despre locul în care locuiește o persoană, că există diferite tipuri de locuințe: yaranga, colibă, colibă….

MBDOU „Zvezdochka” Yamal-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk Grinyuk Lyudmila Lyubomirovna profesor Fișier de jocuri didactice despre educația patriotică pentru copiii din grupul de mijloc (în conformitate cu standardul educațional de stat federal)

Joc didactic: „Casa în care locuiesc”

Obiective:
Să formeze la copii o idee concretă a casei, ca o locuință care salvează de vreme rea; precum și ideea mai generală că acasă este un loc în care oamenii apropiați trăiesc și se îngrijesc unul de celălalt.
Material:
Pereți din carton cu deschideri pentru ferestre și uși, desen al unei case.
Progresul jocului:
Uită-te la desenul casei - Pentru ce este acoperișul? (Protejează de zăpadă și ploaie) -Pentru ce sunt pereții? fereastră? (Protejați de zăpadă, frig, ploaie) Oferă să construiești o casă din părți: -Cine va locui în casa ta? Cum se numește mama ta (tatăl, bunica, bunicul)? -Ai un frate sau o soră? Care sunt numele lor? -Ce adresa este casa ta?
Joc didactic: „Ajutor de familie”

Obiective:
1. Să insufle copiilor respectul pentru munca membrilor adulți ai familiei, dorința de a ajuta și să-i elibereze de bătăi de cap. 2. Învață copiii să construiască relații cu alți oameni. 3. Dezvoltați vorbirea copiilor.
Materiale:
complotează imagini cu scene de zi cu zi.
Progresul jocului:
Educator: „Fiecare dintre voi are propria familie. O familie este adulți și copii care trăiesc împreună, se iubesc și au grijă unul de celălalt. Uită-te la poză: -Ce face bunicul. Cum ajută copilul? „Spune-mi cum o ajuți pe mama ta (tata, bunicul, bunica).”
Joc didactic: „Arborele genealogic”

Ţintă:
Extindeți-le înțelegerea despre familie, învățați-i să navigheze în relațiile genealogice, extindeți cunoștințele despre oamenii apropiați și insuflați-i dragostea pentru ei.
Material:
fotografii ale membrilor familiei, fig. arbore genealogic.

Progresul jocului:

2 ml. gr.
Întrebați dacă copiii știu numele bunicilor, ale mamei și ale tatălui lor.
miercuri și art. gr.
Ai un bunic? Unde locuieste el? Cum îl cheamă? Ce vârstă are. Cum este el? Spune-mi care a fost profesia lui anterioară. Și ce face acum? Cât de des te întâlnești (la fel și despre bunica ta)? O familie este adulți și copii care trăiesc împreună, se iubesc și au grijă unul de celălalt. Toți aveți propria familie (informațiile despre arborele genealogic sunt pe spate).
Joc didactic: „Apărătorii patriei”

Obiective:
1. Formați-vă o idee despre armată, extindeți cunoștințele copiilor despre serviciul militar, predați. 2. Introduceți copiilor monumentul Apărătorilor Patriei din oraș. 3. Încurajează respectul față de armată și dorința de a fi un apărător al patriei.

Progresul jocului:
Pentru a ne proteja pacea cu tine, există o armată. Este format din soldați, ofițeri, generali și amirali. Toți sunt numiți militari. Militarii sunt o profesie foarte onorabilă, pentru că sunt apărătorii Patriei noastre. Ce tipuri de militari există? Tancurile sunt militari care servesc pe tancuri. Marinarii militari servesc pe nave de război. Rachetarii sunt bine versați în tehnologia rachetelor. Piloții militari zboară cu avioane și elicoptere militare. Polițiștii de frontieră ne protejează granițele de inamici. Artileristi – trag din tunuri și mortiere uriașe. Submarinerii ne păzesc granițele în submarine. Parașutiștii știu să neutralizeze orice inamic, sunt trăgători excelenți și sară cu parașuta. Sappers - găsește și neutralizează minele plasate de inamic.
Joc didactic: „Orașul nostru”

Obiective:
1. Extindeți-vă înțelegerea despre orașul natal. Te ajută să vezi frumusețea orașului tău natal. 2.Dezvoltați vorbirea copiilor.
Materiale:
fotografie a străzilor din Noyabrsk.
Progresul jocului:
Invitați copiii să se uite la mai multe fotografii. -Ce este acest oraș sau sat? De ce? (Clădirile cu mai multe etaje, drumurile și trotuarele sunt pavate, sunt multe mașini pe drum) -Recunoașteți străzile (Acestea sunt străzile orașului nostru Noyabrsk) Să jucăm un joc? Încep propozițiile, iar tu termini: 1) Trăim în nordul ... (oraș) 2) Orașul nostru se numește ... (Noyabrsk) 3) Trăim în Noyabrsk și ne numim ... (Noyabrsk) 4 ) Noyabrsk este un oraș al lucrătorilor din gaz și ...(lucrători din petrol) 5) Trăim în apropierea polarului...(cerc)
Joc didactic: „Ridicați un ornament”

Obiective:
1. Aprofundarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre locuitorii indigeni din Yamal. 2. Introduceți ornamentul național.
Materiale:
papusa pictata Oksya, ornamente, fotografii.
Progresul jocului:
Numele acestei fete este Oksya. Ea este Khanteik (sunt Mansi și Nenets). Ea locuiește în nord. Îmbrăcat în haine calde - malitsa. Sunt pisici în picioare. Atât hainele, cât și încălțămintea sunt făcute din piele de căprioară. Malitsa este decorată cu ornamente frumoase. Să alegem ornamentul potrivit pentru haine.

Joc didactic: „Yamal este țara mea natală”

Obiective:
1. Ajutați copiii să vadă frumusețea pământului lor natal, prezentați-i flora și fauna din Yamal. 2.Extindeți cunoștințele copiilor despre locuitorii indigeni din Yamal.
Materiale:
ilustrații ale naturii nordice, plante și animale din Yamal.
Progresul jocului:
Afișând trei ilustrații „Țara noastră este aspră”. Iarna începe deja în noiembrie. Vara este foarte scurtă. Pământul nu are timp să se încălzească profund. De aceea, copacii de aici sunt scunzi. Dar uite ce frumoasă este tundra în orice perioadă a anului.
Joc didactic: „Simboluri ale orașului nostru”

Ţintă:
1. Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile orașului nostru. 2. Pentru a forma o idee de bază a semnificației simbolice a stemei. 3. Dezvoltă un interes pentru istoria și cultura orașului tău natal.
Materiale:
Stema și steagul orașului Noyabrsk, stema districtului autonom Yamal-Nenets.
Progresul jocului:

Stema orașului Noyabrsk.
Baza stemei este scutul. În vârful scutului se află numele orașului - Noyabrsk. În partea de jos a scutului vedem un turn cu un miez care forează partea de nord a globului. Miezul se sprijină pe un punct de pe glob, indicând locația geografică a orașului. Instalația de foraj este înscrisă într-un cerc ornamental - soarele. Soarele simbolizează tinerețea și promisiunea orașului, iar ornamentul mare simbolizează apartenența la Okrug autonom Yamal-Nenets.
Steagul orașului Noyabrsk.
Steagul orașului Noyabrsk este o pânză albă, simbolizând poziția de nord a orașului, puritatea și deschiderea. În partea de jos a pânzei există linii ondulate în negru și albastru, simbolizând producția de petrol și gaze. În colțul din stânga sus se află stema orașului Noyabrsk.
Joc didactic: „steagul Rusiei”

Obiective:
1.Formați-vă idei de bază despre steag. 2. Să dezvolte o atitudine estetică față de culorile drapelului rus. 3. Introduceți semnificația simbolică a culorilor drapelului rus. 4. Dezvoltați vorbirea și îmbogățiți vocabularul.
Materiale:
reproducerea lui V.I. Vasnetsov „Bogatyrs”; steag alb-albastru-rosu; dungi colorate.
Progresul jocului
Steagul țării noastre are o istorie. Cu multe secole în urmă, în loc de un steag, foloseau un scut, legând de vârf o grămadă de iarbă vopsită cu vopsea strălucitoare. Se numea banner. Scopul principal al steagului a fost „de a atrage războinici pentru a-și apăra pământul, satul sau orașul”. Apoi au început să facă bannere din țesătură și au început să brodeze sau să picteze imagini de sfinți pe ele - „semne” („Semne sacre”). Așa a apărut cuvântul „banner”. stiu-
Mena avea atunci diferite culori: verde, galben, alb, rosu. Și apoi au început să folosească combinații de alb, albastru și roșu. Culoarea albă însemna pace și puritate, albastru - cer, loialitate și adevăr, roșu - foc și curaj. Albul, albastrul, rosul sunt culori care au fost venerate in Rus' inca din cele mai vechi timpuri. Spunem mare albastră, lumină albă, primăvară roșie, fecioară roșie, folosind cuvântul roșu pentru a însemna „frumoasă”. Alb, albastru și roșu sunt culorile drapelului național rus. Steagul este semnul distinctiv al statului. Invitați copiii să facă un steag din fâșii de hârtie albă, roșie și albastră.
Joc didactic: „Simboluri ale țării noastre”

Ţintă:
1. Faceți cunoștință copiilor cu simbolurile țării noastre. 2.Cultivați interesul pentru istoria țării.
Progresul jocului:
Profesorul îi invită pe copii să examineze cu atenție imaginea stemei. -Ceea ce vedeți în imagine este stema țării noastre. -Cine este înfățișat pe stemă (vulturul) Stema noastră are propria sa istorie. Pe vremuri, oamenii îl veneau foarte mult pe el ca pe un rege puternic care călătoria prin cer în timpul zilei car tras de doi vulturi de aur Aripile vulturului seamănă cu razele soarelui Vulturul este auriu, deoarece această culoare este culoarea soarelui , ceea ce înseamnă cu două capete - acum stema țării noastre unește pe toți oamenii care trăiesc în țara noastră, pe lângă stema, țara noastră are un drapel crezi că țara are nevoie de un steag -Pentru a ne uni -Când poți vedea steagul Profesorul atrage atenția asupra faptului că steagul este frumos și luminos, atrage atenția asupra dungilor colorate și explică ce înseamnă fiecare dungă.
Lista de referințe: 1. Creșterea copiilor în tradițiile culturii populare / Vataman V.P., - Volgograd, 2008. 2. Preșcolari despre apărătorii patriei / Sub. ed. Kondrykinskoy L. A. - M., 2006. 3. Prezentarea preșcolarilor în orașul lor natal / Aleshina N. V., - M., 1999. 4. Activități de joacă în grădiniță / Gubanova N. F., M., - 2006 5. Casa mea / Ed. Arapova-Piskareva N. A., - M., 2005. 6. Jocuri populare în grădiniță / Lyalina L. A., - M., 2008. 7. Educația patriotică a copiilor preșcolari / Aleshina N. V. - M., 2008 8. Introducerea copiilor în ficțiune / Gerbova V.V., M., - 2006 9. Sistemul de educație patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar / Aleksandrova E.Yu., Gordeeva E.P., Postnikova M.P., Volgograd, - 2007 .