Măsuri anti-criză. Perioadele de criză ale copilăriei

Trei ani nu este cel mai ușor moment din viața unui copil. Părinții tineri sunt de obicei lipsiți când copilul se transformă dintr-o dată dintr-un înger dulce într-un chinuitor capricios și încăpățânat al întregii familii. Dacă nu vrea să facă ceva, se așează pe podea sau pe pământ, plânge, țipă până când își ia drumul. Cum să reacționezi corect la astfel de isterii și ce se întâmplă cu copilul?

De fapt, nu este nimic în neregulă cu asta - copilul tocmai a început prima criză de creștere. Aceasta este perioada de viață în care copilul se schimbă și începe să-și regândească poziția în lumea din jurul lui.

Procesul de formare a personalității durează câteva luni. Copilul încearcă să devină independent. Protestă dacă nu are voie să se îmbrace, să mănânce, să se spele pe mâini etc. Începe să se perceapă ca un „eu” separat, adică nu mai vorbește despre sine la persoana a treia: „Masha vrea să iasă la plimbare”, „Lena se duce la culcare”, dar spune: „Vreau ," "Dă-mi-l." „Eu însumi” devine fraza lui preferată.

Tratând copilul la fel ca înainte, nu va face decât să-l facă mai încăpățânat. Separarea de alți oameni, simțindu-se ca sursă a propriei voințe, capabilă să schimbe lumea relațiilor, duce la faptul că copilul începe să se compare cu un adult și vrea să se bucure de aceleași drepturi. Primește plăcere atunci când nu face ceea ce se așteaptă de la el: stă în picioare când mama lui vrea să meargă, stă dacă i se cere să stea în picioare. Această încăpățânare este îndreptată doar către rudele apropiate și nu se extinde asupra altor persoane.

În timpul unei perioade de criză, la copii apar atacuri de încăpățânare și capricios de 5-6 ori pe zi, pentru unii - până la 20! Nu vă alarmați de cursul acut al crizei, deoarece acesta este un indicator pozitiv care înseamnă că bebelușul dumneavoastră se dezvoltă corect. Și invers - absența manifestărilor de criză, care creează iluzia bunăstării, indică o întârziere în dezvoltarea personală a copilului.

Odată cu reacția corectă a părinților la comportamentul copilului, o astfel de criză trece destul de repede. Dar dacă un copil continuă să fie capricios chiar și după vârsta de 4 ani, atunci, cel mai probabil, copilul a învățat pur și simplu să-și manipuleze părinții folosind isterici.

Pentru a vă ajuta copilul să depășească o criză, urmați aceste reguli:

1. Rămâneți calm dacă bebelușul dumneavoastră are o altă criză, clarificați că i-ați observat comportamentul și înțelegeți-l.

2. Nu încerca să-i insufle nimic în timpul unei isterie - el tot nu va accepta cuvintele tale.

Z. Dacă i-ați spus copilului dumneavoastră „nu”, continuați să rămâneți neconvins. Dacă nu persisti, el va înțelege că poți fi manipulat.

4. Încearcă să-i distragi atenția: „Ce am în geanta mea!”, „Uite, ce pasăre frumoasă a zburat.”

Se știe că dezvoltarea psihică a unui copil este un proces inegal și ciclic, în care nu apar doar modificări cantitative pe măsură ce copilul crește, ci și cele calitative, „transformarea” unor forme de comportament în altele. Perioadele destul de stabile din viața unui copil sunt înlocuite cu izbucniri violente de manifestări emoționale de nesupunere și încăpățânare, care se numesc crize. Cea mai mare dificultate pentru părinți, după cum știm, este criza adolescenței. Dar pe parcursul întregului proces de dezvoltare umană există mai multe dintre ele. Nu trebuie să vă fie frică de acest cuvânt, în acest caz spune doar că copilului nostru se întâmplă schimbări foarte importante, pe care tu și cu mine trebuie să le remarcăm și să le luăm foarte în serios, fără să ne gândim că acestea sunt doar manifestări „rele” de caracter. În psihologie, există mai multe periodizări ale dezvoltării vârstei. Dar, în ciuda, uneori, diferențe semnificative în viziunea autorilor fiecărei periodizări asupra etapelor de dezvoltare a vârstei, criza de trei ani este prezentă în fiecare dintre ele. O astfel de atenție acordată vârstei de 3 ani a copiilor din partea tuturor psihologilor implicați în psihologia copilului poate indica semnificația specială a acestei perioade de viață în dezvoltarea fiecărui copil.

Deci, de ce este această vârstă semnificativă și cum pot fi pregătiți părinții pentru schimbări în caracterul copilului lor?

Fiecare copil este unic. Și, în sine, vârsta de 3 ani nu este cumva magică. Pentru unii, modificări de caracter specifice „crizei de 3 ani” pot apărea la 2,5 ani, iar pentru alții la 4 ani. Cursul crizei are, de asemenea, variabilitate individuală în putere și durată. Copilul cuiva, în această perioadă de timp, va deveni complet de nerecunoscut, „ca și cum ar fi fost înlocuit”, iar unul dintre părinți nu va observa nimic special în comportamentul copilului lor. Este diferit pentru fiecare, totuși, aceasta este o perioadă de tranziție în care începe o etapă calitativ nouă în viața fiecărui copil. Dar aceasta este și o perioadă dificilă pentru părinți, care necesită o revizuire radicală a atitudinii lor față de copiii lor. Din punct de vedere al complexității sale, criza de 3 ani este inferioară, poate, crizei adolescenței (ale căror dificultăți le cunoaște toată lumea) și se numește uneori prima perioadă a adolescenței.

În timpul dezvoltării intrauterine, copilul este complet dependent din punct de vedere fizic de mamă, adică primește tot ceea ce este necesar pentru viață (respirație, alimentație) de la mamă.

Nouă luni mai târziu are loc cel mai mare mister al nașterii unui copil, care este marcat de separarea fizică a copilului de mamă. Medicul taie cordonul ombilical si copilul devine o fiinta fizica individuala. Dar asta nu înseamnă că copilul va putea face față fără mama lui. Devine dependent de ea nu numai din punct de vedere fizic, dar are și o nevoie uriașă de dragoste și protecție față de mama lui. Chiar dacă copilul nu este în mod obiectiv în pericol, lumea exterioară este extraterestră și periculoasă pentru nou-născutul.

În primii trei ani de viață, o persoană mică se obișnuiește cu lumea din jurul său, se obișnuiește cu ea și se descoperă ca o ființă mentală independentă. Își evidențiază „eu”-ul și vrea să facă totul SINGUR.

Putem constata evoluția conștiinței de sine a bebelușului nostru auzindu-l folosind pronumele „eu” atunci când vorbește singur. De exemplu, dacă mai devreme, la întrebarea: „Cine este acela acolo, care se plimbă?”, copilul a răspuns: „Petya”. Acum spune: „Sunt!” Și după ce s-a murdărit după ce a mâncat, uitându-se în oglindă, își șterge fața mânjită și nu crede că a fost un alt băiat care s-a murdărit.

Independența copilului se dezvoltă treptat și, într-o zi, aspirațiile lui de independență și neînțelegerea părinților intră în conflict ascuțit. Uneori este mai convenabil ca o mamă (sau înlocuitorul ei) să facă ceva pentru copil, de exemplu, să se îmbrace, să hrănească etc., pentru că este mai rapid și mai sigur. Dar un copil care se descoperă ca o persoană separată vrea să încerce să facă totul singur. Acum bebelușul nostru chiar trebuie să facă totul singur și este important ca oamenii din jurul lui să-și ia în serios independența. Iar dacă un copil nu simte că este luat în seamă, că părerea și dorințele lui sunt respectate, începe să protesteze. Se răzvrătește împotriva vechiului cadru, împotriva vechilor relații. Și este foarte important, dragi adulți, să simțiți aceste schimbări la copil pentru a atenua aceste manifestări critice caracteristice unei persoane în creștere la această vârstă. Relațiile copil-părinte trebuie să intre într-o direcție calitativ nouă și să se bazeze pe respectul și răbdarea părinților.

În același timp, mediul care înconjoară copilul: componența familiei, vârsta părinților, condițiile de viață, situația financiară, starea familiei etc., nu sunt importante din punct de vedere practic; principalul este întregul ansamblu multifațetat de factori interni și externi de interacțiune. intre copil si familie. De exemplu, dacă părinții nu sunt pregătiți pentru schimbările care apar cu copilul (despre care am discutat mai sus) și nimic nu se schimbă în strategia parentală, i.e. comunicarea continuă ca și până acum, criza de 3 ani poate fi „extinsă” și prelungită.

L. S. Vygotsky a descris criza de 3 ani în următoarele manifestări:

* Negativismul - care este foarte selectiv și diferit de nesupunerea obișnuită. Un copil „obraznic” nu va face ceva pentru că nu vrea deloc să facă, dar atunci când i se cere să facă ceva care îl interesează sau dorește, copilul va răspunde cu plăcere la cererea dumneavoastră. Cu negativism situația este complet diferită. De exemplu, în această perioadă, ca răspuns la apelul unui adult de a face ceva, copilul nu o va face, nu pentru că nu vrea să o facă, ci pentru că acest adult este cel care îi cere să o facă (chiar dacă copilul însuși dorește cu adevărat să obțină sau să facă ceva). Adică, comportamentul copilului este determinat de atitudinea lui față de acest adult. Și dacă altcineva îi cere acestui copil să facă același lucru, o poate face cu ușurință. Motivul principal al acțiunii este de a face opusul a ceea ce cere un anumit adult. Important este că copilul este acum capabil să acționeze contrar dorinței sale imediate.
* Încăpăţânarea diferă de perseverenţă prin faptul că un copil încăpățânat va rămâne în picioare, chiar dacă nu mai vrea ceea ce ne cere. Un copil persistent va realiza doar ceea ce își dorește, și nu pentru că EL și-a dorit asta. Dacă omul nostru încăpățânat își dorește cu adevărat ceva și l-a declarat, atunci își va atinge scopul, cerând ca părerea sa să fie luată în considerare. Și pentru o lungă perioadă de timp fără să obțină ceea ce și-a dorit cu adevărat, și apoi dintr-o dată este posibil - el, cel mai probabil, nu o va face, doar pentru că i-a fost interzis. Noi, adulții, ar trebui să tratăm acest lucru cu mare atenție, deoarece înainte de această vârstă era în general dificil pentru un copil să facă ceea ce nu își dorea și să nu facă ceea ce își dorea cu adevărat. Acesta este un fel de progres, o descoperire în dezvoltare, deoarece copilul învață să surprindă și să înțeleagă complexitățile propriilor emoții.
* Încăpățânarea, care este îndreptată împotriva regulilor și normelor de educație în vigoare în familie, i.e. împotriva sistemului în ansamblu. Copilul este nemulțumit de tot ce i se oferă.
* Voința de sine este o tendință exagerată spre independență (exacerbată într-o perioadă critică), care este adesea inadecvată capacităților copilului și agravează conflictele cu adulții.
* Protestul-răzvrătire este practic un „război” cu adulții, când conflictele în familie devin regulate.
* Despotismul poate apărea într-o familie cu un singur copil, care își exercită destul de aspru puterea asupra tuturor, dictând ce va mânca, ce nu va mânca, ce va purta și ce nu va purta, dacă mama poate pleca de acasă sau nu, etc.
* Gelozia poate apărea într-o familie în care există un al doilea copil sau mai mulți copii. O persoană geloasă este practic intolerantă cu alți copii; din punctul său de vedere, aceștia nu au drepturi în familie.
* Devalorizarea a tot ceea ce era familiar și interesant înainte, tot ceea ce copilul prețuia înainte. De exemplu, un copil de 3 ani poate sparge sau arunca jucăria lui preferată, poate spune că s-a săturat de basmul lui preferat etc. Acum are alte interese, alte activități și deprecierea hobby-urilor anterioare - acesta este un fel de rămas bun de la timpul deja trăit.

Oh, acesta este un familiar copilaresc „Nu vreau!” și nu voi!”. Dacă îndurăm, atunci este oricine are suficientă rezistență, iar dacă nu o tolerăm, atunci ne distrugem sau insistăm pe cont propriu. Dar este adevărată poziția „Cine este mai puternic are dreptate” sau „Suntem adulți, ceea ce înseamnă că știm să facem asta”? În primul rând, acest lucru nu este întotdeauna cazul, pentru că suntem adulți, suntem și toți diferiți și, prin urmare, nu sunt prea multe adevăruri în ultimele cazuri? Și în al doilea rând, copilul nostru crește și el, de la această vârstă devine independent și, protestând împotriva adevărurilor noastre, vrea să ni le transmită pe ale lui.

Sarcina noastră cu tine, după ce am înțeles, este să ajutăm copilul în această perioadă dificilă a vieții.

Perioada de 3 ani este, de asemenea, semnificativă prin faptul că semenii „intră” în arena dezvoltării copilului. Bineînțeles, au fost acolo înainte: în cutia de nisip, pe locul de joacă, dar ceea ce este interesant este că abia acum se pot juca împreună, pentru că înainte erau doar în apropiere, dar acum sunt împreună. Și acesta este un salt uriaș în dezvoltare. Jocul emergent este cheia dezvoltării armonioase a unei persoane în viitor. Un copil trebuie să învețe să interacționeze cu semenii. Și dacă la această vârstă copilul nu merge la grădiniță, atunci trebuie să vă gândiți unde va comunica cu semenii săi?

O alternativă la grădiniță pot fi cluburile pentru copii, grupurile de dezvoltare timpurie, dar nu pentru una-două ore pe săptămână, ci de cel puțin 2-3 ori pe săptămână timp de 3-4 ore pe zi. La această vârstă, concentrarea doar pe dezvoltarea intelectuală a copilului nu este suficientă. Principalul lucru acum sunt colegii, cu care mai trebuie să învățăm să interacționăm constructiv. Prin urmare, un compromis armonios în această situație ar putea fi o bonă care să însoțească copilul. Ea îl va duce la cursuri la centre pentru copii, cluburi sau îl va ridica de la grădiniță, se va plimba, se hrănește și va comunica fructuos cu copilul - așteptați-i părinții acasă.

Și este, de asemenea, necesar ca dădaca, atunci când înlocuiește mama pentru o perioadă, să țină cont de unicitatea dezvoltării vârstei sale atunci când comunică cu copilul.

Psihicul copilului în procesul de dezvoltare trece prin anumite etape, care se numesc perioade critice. De ce critic? Pentru că în aceste intervale de vârstă apar contradicții în starea internă a copilului, iar relațiile lui cu părinții și societatea se schimbă. Depășind o criză, un copil trece la o nouă etapă de dezvoltare mentală și, în funcție de modul în care o persoană mică depășește perioadele dificile, depinde formarea caracterului său, a lumii interioare și a conștiinței de sine. Dacă părinții se comportă incorect în această perioadă dificilă pentru copil, atunci riscul de a dezvolta boli nervoase și mentale va fi foarte mare.

De obicei, o criză la copii începe și se termină neobservată. Durează câteva luni, dar dacă cursul este nefavorabil, poate dura până la 1-2 ani.

Există mai multe perioade critice:

Perioada 1 an
- perioada de 3 ani
- perioada 7 ani

Criza unui copil de un an

Un copil la această vârstă deschide noi oportunități de a stăpâni lumea din jurul lui. Poate să meargă și să rostească câteva cuvinte. Apare un sentiment de independență, încep să apară emoțiile. În această perioadă, nu se pot face multe lucruri pe care copilul își dorește.

Interdicțiile frecvente ale părinților pot duce la izbucniri violente. Prin urmare, este necesar să interziceți doar ceea ce este cu adevărat interzis, iar această „imposibilitate” ar trebui să fie aceeași și constantă, iar în aceasta, cei din jur ar trebui să fie solidari. Nu interziceți lucruri inutile; lăsați să existe unele lucruri pe care copilul le poate face. Trebuie să i se ofere posibilitatea de a explora lumea, altfel dezvoltarea mentală va fi insuficientă și întârziată. În această perioadă, încercați să acordați mai multă atenție copilului, jucați-vă cu el, vorbiți mult. El înțelege totul și își amintește multe.

Copilul trebuie să respecte o rutină zilnică; se hrănește la oră, astfel încât să nu se aștepte la mâncare și să nu fie capricios.

Creează un mediu sigur în casa ta, astfel încât copilul să nu fie rănit în timp ce explorează lumea din jurul lui. Bucură-te de succesele sale cu el.

Criza unui copil de 3 ani

Daca bebelusul da dovada de negativism, neascultare, incapatanare si vointa de sine, inseamna ca a intrat intr-o perioada critica. Copilul începe să se opună adultului.
Vreau să decid totul singur și să fac totul singur. Când un adult cere ceva, urmează acțiunea opusă.

Există un protest împotriva revendicărilor. Bebelușul pare încăpățânat, dar această încăpățânare este cauzată de dorința de a fi auzit și de dorința de a arăta că are și o părere proprie, de care trebuie luată în considerare.

Aceasta este epoca în care se formează voința, independența și independența. Esența noului comportament al copilului urmărește anumite obiective:

Copilul vrea să-și aducă acțiunile la rezultatul final, chiar și în ciuda obstacolelor,
- vrea să-și demonstreze succesele unui adult, fără a cărui reacție aceste succese își pierd în mare măsură valoarea,
- la această vârstă, stima de sine se intensifică - sensibilitatea crește, deseori apar izbucniri emoționale din pricina fleacuri.

Cum să ieșim din această criză?

1. Trebuie să înțelegi că bebelușul tău se comportă atât de rău nu pentru că este de fapt „rău”, ci pentru că nu știe încă să facă altfel. Dar, desigur, înțelegerea singură nu este adesea suficientă pentru a face față istericilor. Prin urmare, este necesar să vă pregătiți în avans pentru eventualele conflicte.

Nu este nevoie să faci nimic până când copilul s-a calmat complet. Cel mai probabil, ai găsit deja mai multe modalități de a-ți calma copilul. Unii oameni ignoră astfel de izbucniri de emoții negative. Dar totuși, cel mai bine este să opriți isteria berii pur și simplu schimbând atenția. Copiii de trei ani sunt foarte ușor distrași, iar o nouă jucărie, poveste sau sugestie de a face altceva poate opri criza de furie și vă poate salva nervii.

2. Încurajează-ți copilul să fie independent. Lasă-l să facă greșeli, dar e în regulă, pentru că se întâmplă sub ochii tăi. Dar apoi, în viața de adult, va evita multe probleme serioase. S-a observat că atunci când părinții limitează sau ridiculizează dorința copilului de a fi independent, dezvoltarea micuțului merge prost: voința și independența se transformă într-un sentiment acut de rușine și nesiguranță. Determinați pentru el linia pe care copilul nu trebuie să o depășească niciodată și, în orice situație, respectați-le. De exemplu, nu trebuie să atingeți o priză electrică, să traversați drumul când lumina este roșie etc. În alte cazuri, oferă copilului tău libertatea de a face ce vrea.

3. Dă-i dreptul de a alege. Nu-l forța să facă ceva ce nu vrea să facă. Oferă-i o alternativă și lasă-l să aleagă. Vei ramane calm, iar copilul va capata incredere ca parerea lui este luata in considerare. Încăpăţânarea se dezvoltă ulterior în voinţă, în atingerea scopului. Și ești capabil să o transformi în această direcție și să nu o transformi într-o trăsătură de caracter „măgar” pentru tot restul vieții tale.

4. Pentru un copil la această vârstă, jocul este important, care îi servește acum drept principală sursă de cunoaștere a lumii. Introduceți subiecte de viață pentru acest joc, participați, jucați roluri, iar copilul dumneavoastră va avea deplină încredere în tine.

Criza de 7 ani

La unii copii poate apărea la vârsta de 6 sau 8 ani. La această vârstă, organismul suferă o creștere intensă, apar unele modificări și dinții se schimbă. Copilul intră într-un nou statut - devine școlar.

Poate apărea negativitate față de viața ta trecută. Copiii râd de lucrurile care îi interesau înainte, de hainele pe care le purtau, de jocurile pe care le jucau. Acum sunt atrași de școală. Apare dorința de a studia și de a comunica cu colegii. În același timp, există momente în care nu vrei să mergi la școală; de regulă, acest lucru se datorează fricii de a nu îndeplini așteptările profesorilor și colegilor.

Principalele manifestări ale acestei perioade sunt exacerbarea agresivității sau a timidității, apariția fricilor, îndoiala de sine și îndoielile frecvente cu privire la abilitățile cuiva. Copilul începe nu numai să experimenteze sentimente, ci și să le înțeleagă, să caute motivul.
Analizându-se pe sine, el acordă atenție modului în care alții reacționează la el, acțiunile și acțiunile sale. Mândria slabă este adesea rănită, iar stima de sine devine supraestimată sau subestimată.

Copilul începe să imite mai întâi adulții, iar apoi semenii, îi place să se strâmbe și să se strâmbe, ceea ce îi irită foarte mult pe părinți. El poate deveni retras sau, dimpotrivă, poate fi în mod deliberat vesel.

Acum, înainte de a face ceva, el gândește și calculează din ce în ce mai mult consecințele acțiunilor sale. Jocul este încă păstrat, dar se estompează în fundal - se înțelege că există o altă viață, de adult. Cel mai mult, copilul își dorește acum să fie respectat.

Modalități de a rezolva criza

1. Pentru a face copilul să se simtă mai încrezător la școală, petreceți timp pregătirii intelectuale și psihologice. Să-l înveți să citească și să numere este mai ușor. Este mai important și mai greu să-l pregătești psihic. Este bine dacă viitorul școlar va putea să găsească contactul cu colegii și profesorii atunci când va fi necesar, să se supună regulilor generale și, în același timp, să-și poată apăra opinia.

2. Dacă un copil este ocupat și nu îți cere ajutorul, nu interveni. Făcând acest lucru, îi vei spune că crezi în abilitățile și capacitățile lui.

3. Treci încet, dar sigur, responsabilitatea pentru treburile sale personale.

4. Oferă-i ocazia să cunoască consecințele îngrozitoare ale acțiunii sau inacțiunii sale. Ca urmare, el va începe să se maturizeze și să devină mai conștient.

5. Uneori stimulează-l să manifeste îngrijorare și participare, invocând oboseală sau sănătate precară.

Medic pediatru S.V. Sytnik

Nu! Nu vreau! Nu voi! Nu o dau! Pleacă de aici! Ești rău (rău)! Nu te iubesc! Nu am nevoie de tine (nu am nevoie de tine)! Ai auzit deja fraze similare de la copiii tăi? Felicitări!!! Copilul dumneavoastră a ajuns la o criză de vârstă de 1, 3, 7, 14 sau 18 ani.

Vă puteți întreba de ce felicitări? Dar pentru că asta înseamnă dezvoltarea corectă și normală a copilului tău. Potrivit psihologilor, un copil care nu a trecut printr-o criză reală în timp util nu este capabil să se dezvolte pe deplin în continuare.

Cu toate acestea, mulți părinți se tem de aceste perioade și recurg adesea la măsuri drastice pentru a-l calma pe micul „revoluționar”. Uneori, intensitatea emoțiilor ajunge la un asemenea grad, încât adulții pot țipa la el și chiar îl pot bate. Dar astfel de influențe, cel puțin, nu vor aduce niciun beneficiu sau cel mult vor înrăutăți situația (acest lucru depinde de proprietățile mentale ale copilului însuși și de microclimatul intern din familie). Și cei mai mulți dintre părinți vor regreta și vor suferi mai târziu din cauza reacției lor neașteptate, reproșându-se cât de răi profesori sunt.

Este important să ne amintim aici că iritația și furia pe care părinții le experimentează este o reacție normală în acest caz, deoarece, de fapt, aceste crize nu sunt doar ale copiilor, ci și ale familiei. Atât copiii, cât și adulții pot experimenta emoții negative. Este în regulă! Trebuie doar să o înțelegi, să o accepți și să reacționezi corect la situația actuală.

Crizele de dezvoltare însoțesc o persoană pe tot parcursul vieții: criza nou-născutului, 14, 17, 30 de ani etc. O criză este un fenomen temporar. Cu o înțelegere corectă a acesteia, putem fie să ne eliberăm complet de manifestările crizei, fie să le reducem la minimum. Totuși, dacă această perioadă nu este parcursă de copil pe deplin și profitabil, atunci toate problemele nerezolvate care au apărut în ultima perioadă critică se vor manifesta cu o vigoare reînnoită în următoarea criză de vârstă și, împreună cu noi probleme ale vârstei următoare, se vor manifesta. da o explozie emoțională și psihologică și mai mare decât a făcut-o.ar putea fi.

De ce se întâmplă ca copilul tău iubit, dulce și ascultător astăzi să se transforme brusc într-un dăunător capricios și nervos? Să aruncăm o privire mai atentă la principalele crize ale copiilor pe an.

Criza nou-născutului

La naștere, un copil trece dintr-un mediu complet adaptat pentru el într-o lume la care trebuie să se adapteze. Acest lucru devine mult stres pentru copil. În acest moment, se formează atitudinea și încrederea lui în lumea exterioară. Pentru a trece cu succes această perioadă critică, doar o persoană constantă ar trebui să fie alături de copil. Mama nu trebuie să fie aici, dar cineva ar trebui să fie acolo tot timpul. Hrăniți, faceți baie, schimbați hainele, apropiați-vă când plângeți, ridicați. Dacă nu există un astfel de adult în apropiere și nevoia de contact și intimitate cu el nu este satisfăcută, atunci acest lucru poate afecta ulterior comportamentul copilului și apoi al adultului. De exemplu, în viitor, sunt posibile supraîncărcări senzoriale și emoționale foarte rapide și oboseală.

În această perioadă, există o așa-numită simbioză, când mama și copilul se simt și se înțeleg reciproc la niveluri profunde non-verbale. În consecință, orice sentimente și emoții ale mamei sunt proiectate asupra copilului. Deci, de exemplu, dacă mama este calmă, atunci copilul este calm, iar dacă mama este îngrijorată și nervoasă, atunci copilul reacționează la acest lucru cu un comportament foarte agitat. Copilul în acest moment este foarte „confortabil” și de înțeles. Fed - e plin, legănat - doarme. Desigur, mamele se obisnuiesc cu faptul ca copilul este complet dependent de ea si, din obisnuinta, continua sa gandeasca si sa faca totul pentru copil. Dar pe măsură ce copilul crește și se maturizează, o astfel de conexiune încetează să-l mulțumească, iar când în sfârșit învață să stea și apoi să meargă, începe o nouă criză de 1 an.

Criza de anul 1

În acest moment, copilul devine conștient, înțelege și percepe lumea într-un mod nou. Dacă mai devreme se percepea pe sine și pe mama lui ca un întreg, acum începe separarea lor emoțională și psihologică unul de celălalt. În multe situații, copilul întâmpină o reacție diferită a mamei la evenimente decât a lui. Așa că fericirea lui de la urmele uimitoare lăsate de un pix pe tapet sau bucuria de la procesul captivant de a mângâi terci pe mâini și pe masă poate să nu coincidă întotdeauna cu emoțiile mamei sale.

La aproximativ varsta de 1 an, bebelusul incepe sa mearga. Are mai multă libertate și apare o nevoie urgentă de cercetare. Părinții erau obișnuiți cu faptul că copilul avea nevoie urgentă de ei și era tot timpul în brațe. Copiii protestează împotriva restricțiilor asupra libertății (nu atingeți, nu vă așezați, nu mergeți etc.) și, prin urmare, activitatea cognitivă.

În această perioadă, se stabilesc și se practică valori personale precum stima de sine, respectul de sine, încrederea în sine și în corpul cuiva și practicarea acurateței mișcării. Copilului trebuie să i se acorde cât mai multă libertate de acțiune, asigurând în același timp siguranța maximă pentru bebeluș în avans. Copiii din această perioadă reacționează brusc la interdicții și restricții, dar sunt foarte ușor distrași. Prin urmare, la această vârstă, ar fi mai bine să distrageți atenția copilului cu ceva strălucitor și interesant decât să îi limitați acțiunile cu o interdicție și să ajungeți cu un alt capriciu și rebeliune.

Citiți mai multe despre criza de 1 an la un copil.

Criza de 3 ani (apare de la 1,5 la 3 ani)

Acum copilul tău începe să se separe de lumea din jurul lui. Aceasta este așa-numita perioadă „eu însumi”, când copilul caută și încearcă să-și înțeleagă „eu” și își formează pozițiile interne. Aceasta este o perioadă de a realiza cine sunt pentru ceilalți. Un copil care anterior se simțea centrul întregului univers descoperă brusc că este doar unul dintre multele universuri care îl înconjoară.

În această perioadă, sunt dezvoltate valori personale precum sentimentul ordinii interne, capacitatea de a lua decizii în viața cuiva, încrederea în sine și autosuficiența. Acum este foarte important ca o persoană mică să înțeleagă orice acțiune independentă ca pe propria sa alegere, fără a folosi persuasiunea adulților, metoda morcovului și bățului. Cea mai bună soluție este să-i oferi copilului posibilitatea de a face ceea ce crede de cuviință, oferindu-i posibilitatea de a alege fără alegere. Acestea. îi oferim în prealabil o alegere de 2-3 opțiuni pentru acțiuni benefice și corecte pentru noi, dar în același timp își simte independența.

La această vârstă, stabilim cu siguranță limite pentru comportamentul copiilor. Dacă acest lucru nu se face, atunci ei nu vor ști unde să se oprească, iar acest lucru este deja plin de mari probleme în adolescență. Astfel de adolescenți vor avea dificultăți în stabilirea limitelor atunci când comunică cu alte persoane și vor deveni dependenți de opiniile prietenilor mai autoritari.

Citiți mai multe despre criza unui copil de 3 ani.

Criza de 7 ani (apare de la 6 la 8 ani)

În acest moment, copilul primește un nou statut social - un școlar. Și odată cu aceasta, apar noi responsabilități și drepturi. Se pune întrebarea ce să faci cu noua libertate și responsabilitate. De asemenea, copilul are propria părere despre orice. Și aici respectul părinților pentru el este foarte important! Acum copilul chiar are nevoie de sprijin în orice. Întors acasă, elevul trebuie să fie sigur că aici poate găsi mereu sprijin în toate dificultățile vieții, o nouă comunicare cu semenii și adulții și problemele de învățare.

Bebelușul tău de ieri a crescut deja. Și, în ciuda faptului că uneori este încă copilăresc impulsiv și nerăbdător, raționamentul și acțiunile sale devin mai logice și capătă o bază semantică. El începe să distingă și să-și separe propriile sentimente și emoții și învață să se autocontroleze.

În această perioadă ar trebui să apară nu doar noi responsabilități academice și casnice, pe care doar el și nimeni altcineva nu le poate face. I se poate oferi o alegere între spălarea vaselor, pregătirea totul pentru curățare, îngrijirea unui animal de companie etc. În același timp, copilul trebuie să decidă singur când și ce va face, dar să știe că există consecințe pentru neîndeplinirea îndatoririlor sale. Aceste responsabilități sunt diferite pentru fiecare copil în funcție de dorințele și preferințele acestuia. Sub nicio formă nu trebuie să-l forțezi să facă ceva fără consimțământul și dorința lui. Este absolut necesar să fim de acord cu el în acest sens. Copilul devine egal cu noi. Acum el este unul dintre membrii cu drepturi depline ai familiei și nu un subordonat.

Citiți mai multe despre criza de 7 ani

Criza de pubertate (apare de la 11 la 15 ani)

Problemele la această vârstă apar din cauza modificărilor fiziologice. În această perioadă observăm așa-numitele „dureri de creștere”. Corpul crește și se schimbă rapid. Un adolescent trebuie să se obișnuiască cu noul său sine, să se accepte și să învețe să trăiască cu un corp schimbat. Copilul nostru adult simte o mare suprasolicitare a sistemului nervos. Aici apare instabilitatea psihologică; este ușor să te enervezi. Pe de o parte, este foarte furtunoasă, neliniştită, activă, dar în acelaşi timp este supus unei mari oboseli fizice şi letargie. Are loc o explozie hormonală. Adolescentul experimentează noi sentimente cărora încă nu le poate face față. Ca rezultat, vedem instabilitate emoțională și schimbări rapide de dispoziție. Un adolescent este copleșit de o furtună de sentimente și emoții. I se pare că nimeni nu-l înțelege, toată lumea îi cere ceva și este dispus negativ față de el. Copilul observă și simte lumea în culori și manifestări noi, bogate, dar nu înțelege încă ce să facă cu toate acestea și cum să se comporte corect în această lume nouă.

Ce ar trebui să facem în această perioadă? Deoarece aceasta este o „durere în creștere”, nu trebuie să faceți nimic în acest sens. Așteptăm cu calm ca micuțul nostru drag să „trece peste boală”. O tratăm în această perioadă cu grijă, prudență, precizie și mare atenție.

Această perioadă este asociată și pentru copil cu trecerea de la copilărie la maturitate. Nu mai este un copil, dar nu este încă un adult. Se grăbește între acești poli și nu poate accepta complet unul dintre aceste roluri. Pe de o parte, este încă un copil, interesul lui pentru jocuri și divertisment nu s-a stins și nu vrea să se despartă de lumea copilăriei. Pe de altă parte, se consideră deja adult, este atras de această aparentă libertate a lumii adulților, dar în același timp înțelege că aici sunt multe responsabilități pe care încă nu vrea să le asume.

Ce să faci în privința asta? Același lucru - nimic. Așteptăm ca această perioadă de incertitudine să se termine și ca bărbatul nostru adult să ajungă la înțelegerea și acceptarea deplină a maturității sale. Îl acceptăm așa cum este, acordăm sprijin și participare maxim dacă ne cere.

Criza de 17 ani (apare de la 15 la 18 ani)

Acest timp este asociat cu perioada de început a maturității sociale, perioada de stabilizare a proceselor de dezvoltare anterioară. Fostul nostru copil ajunge în sfârșit la maturitate. Criza de 17 ani coincide cu momentul absolvirii, când un băiat (fată) se confruntă cu problema viitoarei sale vieți, alegerea profesiei, educația ulterioară, munca, iar pentru băieți - serviciul militar. Toate problemele psihologice din această perioadă sunt asociate cu adaptarea la noile condiții de viață și găsirea unui loc în ea.

Sprijinul familiei și al persoanelor apropiate poate oferi acum un mare rol și ajutor unei persoane. Mai mult ca niciodată, copilul tău are acum nevoie de un sentiment de încredere în sine, de un sentiment de competență.

Dacă copilul tău nu primește ajutorul și sprijinul de care are nevoie, atunci frica și incertitudinea lui pot da naștere la reacții nevrotice, care la rândul lor vor duce la probleme somatice, iar apoi la boli la nivel fizic. Fii atent la adultul tău!

O criză de vârstă este o perioadă în care cantitatea de cunoștințe și experiență dobândite anterior se transformă în calitatea vieții viitoare. Și, dacă un adult este adesea lăsat singur cu propriile probleme ale adolescenței, atunci copilul care îl crește poate și ar trebui ajutat să depășească această perioadă dificilă de persoana cea mai apropiată și dragă.

Nu trebuie să vă fie frică de astfel de perioade. Puțină răbdare și atenție adecvată copilului și vei trece de acest punct critic de vârstă fără prea mult șoc.

Anterior, se credea că doar adulții au experimentat perioade de criză. După cum auzim, avem o „criză de mijloc”. Totuși, chiar și în copilărie, în procesul de creștere și dezvoltare, copilul trebuie să depășească perioade de criză. Și au nevoie de ajutorul tău cu asta. Cine, dacă nu părinții, este capabil să facă asta?

Crize legate de vârstă în dezvoltarea copilului.

Prima criză: nou-născut.

Poate că ești deja familiarizat cu această terminologie, s-ar putea să fii surprins, dar prima criză de vârstă este asociată cu nașterea, cu nașterea unui copil. În uter, copilul era cald, confortabil și în siguranță. A mâncat, a crescut și s-a dezvoltat. Dar a sosit momentul să anunți tuturor apariția ta. În timpul procesului de naștere în sine și în primele luni după naștere, bebelușul simte un disconfort extrem, teamă și neputință. Prin urmare, experții moderni în domeniul psihologiei perinatale recomandă alegerea unei maternități cu secții „mamă și copil”. Apropo, o persoană poate experimenta o stare de disconfort, frică și nervozitate de-a lungul vieții. Psihanaliștii, „cufundarea” pacienților în timpul copilăriei folosind tehnici speciale, susțin că indivizii anxioși și neurastenici au simțit frică, durere și singurătate în prima lună de viață. Aparent, mamicile nu prea i-au rasfatat cu atentie si grija: atunci cand bebelusii plangeau, nu se ridicau, astfel “educandu-le” caracterul; când copiii au vrut să mănânce, nu l-au hrănit, făcând o pauză, asigurându-se că era pentru binele lui.
Dar un nou-născut are nevoie vitală de căldură, afecțiune și atenție maternă. Pentru sănătatea lui, acest lucru nu este mai puțin important decât un scutec uscat sau o suzetă anatomică. Oamenii de știință moderni au demonstrat deja că bebelușii prematuri se dezvoltă mai bine și iau în greutate dacă sunt adesea ținuți în brațe. Dacă îi mângâi, îi săruți, comunici cu ei cu amabilitate și căldură, acest lucru are un efect și mai benefic: copilul devine mai calm și, de exemplu, simptomele dureroase ale colicilor pot dispărea.
Încercați să continuați să alăptați mai mult timp. Pe baza rezultatelor studiilor, se poate concluziona că copiii care au fost alăptați s-au descurcat mai bine la școală și au prezentat un IQ mai mare decât colegii lor care au mâncat lapte de formulă.

A doua criză: criză de un an sau un an și jumătate.

Fii pregătit mental pentru faptul că copilul tău va manifesta un interes explorator pentru orice. El poate mușca bara de protecție a mașinii sale de jucărie - și asta nu înseamnă că ai un vandal în creștere. Un mouse de computer poate fi, de asemenea, testat și ulterior trimis undeva în spatele canapelei. Și cum a zburat!.. Copilul se încearcă pe sine în diverse demersuri. Poate scoate cereale din dulapul de bucătărie, le poate turna pe podea, le amestecă și poate turna apă dintr-o udatoză care stătea pe pervaz... Și ce sunet fac ghivecele de flori de pe pervaz și poate săpa mai adânc. în sol... Sunt atât de multe lucruri interesante în jur!!! Toată această activitate îi face pe părinți nervoși și supărați. Încrederea în sine a unui copil depinde în mare măsură de cât de liber îi permit mama și tata să exploreze lumea și cum sunt tratate experimentele lui. Dacă adulții restricționează în mod constant copilul: îl pun într-un tarc, îi interzic să atingă totul, îl forțează să stea liniștit sau să stea într-un loc, îl certa pentru că strica lucrurile, el va înțelege foarte curând că activitatea lui este rea și va să fie frică să-și arate curiozitatea și inițiativa. Este ușor să-ți imaginezi cum se va întoarce acest lucru să te bântuie la vârsta adultă.

A treia criză: criză de trei ani. "Eu insumi"

S-au scris deja multe despre criza de trei ani, dar părinții caracterizează comportamentul copilului lor astfel: „Își scutură permisul!” Până la această perioadă de vârstă, bebelușul tău începe într-adevăr să-și „implifice” drepturile. El înțelege că există o mamă, există un tată, există un „eu”. „Eu” este o personalitate independentă. „Eu” pot acționa pe cont propriu. Dacă mai devreme i-ai arătat fotografia lui, el a spus: „Acesta este Slava”, dar acum, privind aceeași fotografie, copilul va spune: „Acesta sunt Eu”. Are propriile sale dorințe și propriile sale nedorințe. Dorințele lui pot intra în conflict cu ale tale.
Cum ar trebui să se comporte părinții când comportamentul copilului lor se schimbă odată cu vârsta? Poți, desigur, să faci presiune asupra copilului și să-l forțezi să facă ceea ce vor adulții. Presiunea, susținută de strigăte sau pedeapsă în colț, va face șmecheria. Dar aceasta este departe de a fi cea mai umană opțiune și „funcționează” până la o anumită vârstă. Este mult mai rezonabil să-l invităm pe copil să ia singur o decizie, să facă o alegere: „Acum ai de gând să mănânci supă sau o cotlet cu cartofi?”, sau „O să porți blugi sau pantalonii ăștia acum? ” Nu este nevoie să oferim o alegere largă, iar după ce a ales, copilul își acceptă deja o parte din responsabilitatea pentru acțiunile sale, pentru alegerea sa.

În același timp, permiteți-i să-și exprime „eu” acolo unde este rezonabil și nu va dăuna sănătății copilului și a altora. La această vârstă, principiul morcovului este eficient: trebuie să încurajezi faptele bune și să le subliniezi pe cele rele. Dar nu trebuie să uităm de încurajare, altfel ne lăsăm cu toții foarte purtați de moralizare, uitând de toate lucrurile bune.

A patra criză: criză de 7 ani.

Desigur, ca orice altă perioadă de criză, criza de 7 ani nu se va produce exact peste șapte ani. Poate veni puțin mai devreme sau puțin mai târziu, totul este individual aici.

Această criză coincide cu intrarea copilului în clasa I. La această vârstă, copilul încearcă să se integreze în societate. Devine important pentru el nu numai să fie recunoscut de cercul apropiat, ci și de semenii săi. Și cum să reușești alături de colegii tăi este să studiezi bine și să fii sufletul echipei. Deci, atunci când alegeți o școală, luați în considerare abilitățile copilului dvs. Dacă are succes în sport, poate ar trebui să te gândești la o școală de sport sau măcar la o secție de sport (pentru a crește stima de sine a copilului). Aflați de la copilul dvs. sau urmăriți-l ce îl interesează - și alegeți activități și cluburi suplimentare în funcție de interesele lui (și nu de ceea ce v-ați dorit în copilărie).

A cincea criză: criza adolescenței.

Mulți părinți așteaptă cu nerăbdare această perioadă cu groază, temându-se că copilul va fi incontrolabil. Dar unii adolescenți, dimpotrivă, devin retrași și tăcuți.

În timpul adolescenței, în organism are loc o explozie hormonală. Prin urmare, mulți adolescenți se comportă tare, sfidător, isteric și violent. Acest comportament conține un apel către părinți, un apel la ajutor. Adolescenții înșiși, desigur, nu vor admite niciodată acest lucru, dar sondajele anonime oferă rezultate interesante. Majoritatea adolescenților doresc ca părinții lor să știe și să înțeleagă ce li se întâmplă, să ajute la rezolvarea problemelor lor personale și școlare, dar pentru ca prietenii și colegii lor să nu știe despre asta.

Și la această vârstă, sprijinul tău este foarte relevant! Dacă fiul sau fiica dvs. adolescent nu are relații bune cu copiii, îi puteți redirecționa activitatea în comunicarea cu alți copii, îi puteți oferi să facă ceva creativ: să cânte la chitară, să desenați, să vă înscrieți într-un studio de teatru etc. Nu merită să puneți presiune asupra unui adolescent la această vârstă și, cel mai probabil, nu veți obține nimic cu presiune în afară de respingere. Fii respectuos față de preocupările lui.

Și să nu crezi că nimeni nu mai are nevoie de atenția ta. Chiar dacă copilul este deja cu un cap mai înalt decât tine, iar fiica și-a dobândit deja domni, totuși au în suflet mulți copii. Sunt foarte vulnerabili la suflet. Acesta este întregul dezechilibru al adolescenței: un adolescent se străduiește să obțină independență și, în același moment, încă are nevoie de sprijinul și atenția ta.

Copiii se dezvoltă în cicluri diferite, iar fiecare vârstă are propria sa perioadă dificilă. Toți copiii trec prin crize din copilărie - copiii calmi și ascultători devin capricioși și sensibili. Când ne putem aștepta la astfel de surprize?

Crizele de vârstă- perioade speciale, relativ scurte din viața unei persoane, caracterizate prin schimbări mentale bruște. Acestea sunt procese normale necesare pentru cursul normal gradual al dezvoltării personale.

Crizele, spre deosebire de perioadele stabile, nu durează mult - câteva luni. În circumstanțe nefavorabile, acestea se pot întinde până la un an sau chiar doi ani. Acestea sunt etape scurte, dar turbulente, în care apar schimbări semnificative de dezvoltare și comportamentul copilului se schimbă dramatic.

Criza începe și se termină imperceptibil, granițele ei sunt estompate și neclare. Pentru oamenii din jurul copilului, aceasta este asociată cu o schimbare a comportamentului, apariția „dificultății în educație”, după cum scrie L.S. Vygotski. Copilul scapă de sub controlul adulților, iar acele metode de interacțiune care anterior aveau succes acum încetează să funcționeze. Izbucniri de furie, capricii, conflicte cu cei dragi - o imagine tipică a unei crize, caracteristică multor copii.

Toți copiii experimentează perioadele de criză în mod diferit. Comportamentul unuia devine greu de suportat, în timp ce celălalt se schimbă cu greu, fiind la fel de liniștit și ascultător. Și totuși, în orice caz, există schimbări. Pentru a le observa, trebuie să comparați copilul nu cu un egal care trece printr-o criză, ci cu el însuși - așa cum era înainte.

Fiecare copil în timpul unei crize întâmpină dificultăți în a comunica cu ceilalți. Principalele schimbări care apar în timpul unei crize sunt interne. Aceste modificări dispar adesea în timp. În perioadele de criză, contradicțiile dintre nevoile crescute ale copilului și capacitățile sale limitate se intensifică. O altă contradicție este noile nevoi ale copilului și relațiile stabilite anterior cu adulții. Aceste contradicții, care conduc la o criză, sunt adesea văzute ca forțe motrice ale dezvoltării copilului.

Vygotsky identifică următoarele crize legate de vârstă:

Criza nou-născutului– separă perioada embrionară de dezvoltare de copilărie.

Criza de un an separă copilăria de copilăria timpurie.

Criză de trei ani– trecerea la vârsta preșcolară.

Criza de șapte ani– o legătură de legătură între vârsta preșcolară și școlară.

Criza adolescentului (criza 11-13 ani)– coincide cu trecerea la adolescență.

Deoarece Criza nou-născutului este deja în urmă; ne vom uita imediat la criza primului an de viață.

Criza primului an de viață (criza unui an de viață)

Această criză este asociată cu o creștere a capacităților copilului și cu apariția a tot mai multe nevoi noi.

Acest timp este caracterizat de un val de independență, precum și de apariția reacțiilor afective (cum ar fi plânsul, țipătul, călcat, luptă, mușcătură, negare). Astfel de izbucniri sunt exprimate aici ca o reacție la neînțelegeri din partea adulților.

Dezvoltarea psihică a unui copil la această vârstă are loc nu numai în asimilarea diferitelor acțiuni noi pentru el, ci și în formarea calităților necesare implementării lor. Copilul stăpânește treptat formele de comportament caracteristice unei persoane în societate și prezintă trăsături interne care îi determină acțiunile.

Manifestarea clasică a unei crize de un an este apariția unor mari probleme în cele mai obișnuite probleme. Copilul începe să dea dovadă de încăpățânare și negativism rare în ceea ce privește mâncarea, îmbrăcarea și mersul pe jos. Acest lucru se datorează independenței sale tot mai mari, iar dacă nu știe încă să facă el însuși ceva, atunci își poate arăta personalitatea cel puțin în refuz.

Aici ajutătorii tăi de neînlocuit sunt păpușile, ursuleții și cărțile cu imagini. Un copil de un an este foarte receptiv la exemplele altora (atât bune, cât și nu atât de bune). Prin urmare, „băiatul din imagine” vă va ajuta să vă hrăniți, ursulețul vă va ajuta să vă îmbrăcați (mai ales dacă îi permiteți copilului să îmbrace singur jucăria), păpușa vă va ajuta să vă îmbăiați și să mergeți la culcare.

În acțiunile sale, bebelușul se bazează în principal pe sentimente și dorințe, iar în această perioadă este important să dezvolte astfel de sentimente care să-l încurajeze să țină cont de interesele altor persoane. De la aproximativ un an și jumătate, cea mai importantă sursă a sentimentelor unui copil este evaluarea acțiunilor sale de către adulți. Lauda și aprobarea celorlalți dezvoltă un astfel de sentiment ca mândria. În același timp, apare o pretenție de recunoaștere de la un adult. Acest lucru este de obicei exprimat astfel: „Uite ce pot să fac!”, „Uite cum fac!”.

Toate acestea, desigur, nu înseamnă că unui copil care se confruntă cu o criză în primul an de viață ar trebui să i se permită totul. Anumite interdicții, desigur, sunt necesare, dar ar trebui să fie puține dintre ele pentru ca copilul să își poată aminti și să învețe interdicțiile, și nu ca adulții răi să-i interzică totul. Este recomandabil să formulați regulile pe scurt și clar, și fără un zâmbet, astfel încât bebelușul să înțeleagă: nu i se oferă să joace jocul „proști mama”, ci i se spune serios. Un alt punct important: este indicat să repeți regulile de fiecare dată când apare situația specificată în ele.

Ce, în afară de răbdare și înțelegere, poate ajuta părinții unui copil de un an aflat în criză? Desigur, simțul umorului, creativitate și capacitatea de a juca. Cu aceste calități magice, orice problemă „nerezolvată” poate fi transformată într-o situație de joc. Să presupunem că un bebeluș este răcit, iar doctorul îi spune să-și înmuie picioarele într-o găleată. Încercați să puneți bărci de jucărie sau alte jucării plutitoare în găleată. Sau aceasta situatie: chiar daca a venit momentul ca un copil sa renunte la scutecele de unica folosinta, tot are nevoie de ele la plimbarile iarna. Dar copilul refuză să le îmbrace. Un ursuleț de pluș poate veni în ajutor; iese și la plimbare și, prin urmare, își pune scutecul înainte de a ieși afară.

Criză de trei ani

Criza de trei ani este diferită de ceea ce s-a întâmplat la vârsta de un an (criza de un an). Dacă „punctul de cotitură” anterior ar putea trece relativ fără probleme - primele acte de protest nu erau încă atât de active și doar noi abilități și abilități au atras atenția - atunci cu criza de trei ani situația este mai complicată. Este aproape imposibil să-l ratezi.

Un copil ascultător de trei ani este aproape la fel de rar ca un adolescent ascultător și afectuos. Asemenea trăsături ale vârstelor de criză precum greu de educat, conflict cu alții etc., în această perioadă apar pentru prima dată în realitate și în totalitate. Nu degeaba criza de trei ani se mai numește uneori și vârsta încăpățânării. Până când bebelușul tău se pregătește să sărbătorească a treia aniversare (sau mai bine zis, cu șase luni mai devreme), va fi util să cunoști întregul „buchetul” de semne care determină declanșarea acestei crize - așa-numitele „șapte stele”. ”.

1) Negativism
În sens general, negativismul înseamnă dorința de a contrazice, de a face opusul a ceea ce ni se spune. Un copil poate să-i fie foarte foame sau să vrea cu adevărat să asculte un basm, dar el va refuza doar pentru că tu sau un alt adult i-o oferi. Negativismul trebuie distins de neascultarea obișnuită. La urma urmei, copilul nu te ascultă nu pentru că vrea, ci pentru că momentan nu poate face altfel. Refuzându-ți oferta sau cererea, el își „protejează” „eu”.

2) Încăpăţânare
După ce și-a exprimat propriul punct de vedere sau a cerut ceva, micuțul încăpățânat de trei ani se va ține de linia lui cu toată puterea. Așa vrea el să fie îndeplinită „ordinea”? Pot fi. Dar, cel mai probabil, nu mai vrea cu adevărat sau a încetat de mult să mai vrea. Dar cum va înțelege bebelușul că punctul lui de vedere este luat în considerare, că părerea lui este ascultată, dacă acționezi în felul tău?

3) Obstinație
Obstinația, spre deosebire de negativism, este un protest general împotriva modului obișnuit de viață și a normelor de creștere. Copilul este nemulțumit de tot ce i se oferă.

4) Voința proprie
Micul copil încăpăţânat de trei ani acceptă doar ceea ce a decis şi a conceput el însuşi. Aceasta este o tendință particulară spre independență, dar exagerată și inadecvată capacităților copilului.

5) Amortizarea
Tot ceea ce era anterior interesant, familiar și scump este devalorizat. În această perioadă, jucăriile preferate devin proaste, o bunică afectuoasă devine urâtă, părinții devin răi. Copilul poate începe să înjure, să numească nume (vechile norme de comportament sunt devalorizate), să spargă o jucărie preferată sau să rupă o carte (atașamentele la obiecte dragi anterior sunt devalorizate)

6) Protest-revoltă
Această stare poate fi cel mai bine caracterizată prin cuvintele celebrului psiholog L.S. Vygotsky: „Copilul este în război cu cei din jur, în conflict constant cu ei”

7) Despotism
Până de curând, un copil afectuos la vârsta de trei ani se transformă adesea într-un adevărat despot de familie. Dictează norme și reguli de comportament tuturor celor din jur: cu ce să-l hrănească, cu ce să-l îmbrace, cine poate părăsi camera și cine nu are voie, ce să facă pentru unii membri ai familiei și ce pentru restul. Dacă în familie sunt mai mulți copii, despotismul începe să capete trăsăturile geloziei sporite. La urma urmei, din punctul de vedere al unui copil mic de trei ani, frații sau surorile lui nu au niciun drept în familie.

După cine este îndreptată criza unui copil de 3 ani, se pot judeca afecțiunile acestuia. De regulă, mama este în centrul evenimentelor. Și principala responsabilitate pentru ieșirea corectă din această criză îi revine ei. Amintiți-vă că copilul suferă el însuși de criză. Dar criza de 3 ani este o etapă importantă în dezvoltarea psihică a unui copil, marcând trecerea la o nouă etapă a copilăriei. Prin urmare, dacă vezi că animalul tău de companie s-a schimbat foarte dramatic, și nu în bine, încearcă să-ți dezvolți linia corectă de comportament, să devii mai flexibil în activitățile educaționale, să extinzi drepturile și responsabilitățile bebelușului și, în limita rațiunii, să-i ofere un gust de independenţă pentru a te bucura de ea .

Să știi că copilul nu este doar în dezacord cu tine, el îți testează caracterul și găsește în el puncte slabe pentru a le influența în timp ce își afirmă independența. El te verifică de mai multe ori pe zi pentru a vedea dacă ceea ce îi interzici este cu adevărat interzis sau poate că este posibil. Și dacă există chiar și cea mai mică posibilitate de „se poate”, atunci copilul nu își atinge scopul de la tine, ci de la tata, de la bunici. Nu fi supărat pe el pentru asta. Mai bine, echilibrați în mod corespunzător recompensele și pedepsele, afecțiunea și severitatea, fără a uita că „egoismul” copilului este naiv. La urma urmei, noi, și nimeni altcineva, l-am învățat că oricare dintre dorințele lui este ca un ordin. Și dintr-o dată - din anumite motive, ceva este imposibil, ceva este interzis, ceva i se refuză. Am schimbat sistemul de cerințe și pentru un copil îi este greu să înțeleagă de ce.

La 3 ani, încrederea în sine a unui copil este flatată dacă îl suni personal la telefon, îi trimiți scrisori din alt oraș, îi ceri sfatul sau îi oferi niște cadouri „adulte” precum un pix pentru scris.

Pentru dezvoltarea normală a unui copil, este de dorit în timpul crizei de 3 ani ca copilul să simtă că toți adulții din casă știu că lângă ei nu este un bebeluș, ci un tovarăș și prieten egal.

Criza de șapte ani (criza școlarilor)

Un moment de cotitură vine în viața unui copil. Este nevoie de o schimbare destul de bruscă de la activitățile de jocuri la cele educaționale. Începe o reglementare destul de strictă a timpului întregii rutine zilnice. Aproape că nu mai rămâne timp pentru odihnă ca atare; o parte foarte mare a sarcinii cade pe munca mentală. Se dezvăluie semnificația unei noi poziții sociale — poziția unui școlar.

Potrivit multor cercetători, aceasta este perioada de naștere a „Eului” social al copilului, adică conștientizarea lui însuși înconjurat de colegi și profesori. Apar schimbări profunde în ceea ce privește experiențele și se pot dezvolta complexe emoționale și psihologice stabile.

Începe separarea vieții externe și interne (psihologice) a copilului. Apare o bază de orientare semantică a acțiunii - o legătură între dorința de a face ceva și acțiunile care se desfășoară. Orientarea semnificativă în propriile acțiuni devine un aspect important al vieții interioare.

Principala formare mentală nouă la care o duce criza de șapte ani este capacitatea și nevoia de funcționare socială. Copilul se străduiește să obțină o anumită poziție socială - poziția de școlar.

Principalul simptom al crizei de șapte ani este pierderea spontaneității.Manifestările de criză pure includ de obicei bufnii, manierisme și tensiune artificială a comportamentului. Pot apărea, de asemenea, închiderea și incontrolabilitatea. Aceste caracteristici externe, precum și tendința la capricii, reacții emoționale și conflicte, încep să dispară atunci când copilul iese din criză și intră într-o nouă eră.

Direct legată de această problemă este problema pregătirii copilului pentru școală, a dezvoltării sale mentale și morale. Adesea un copil vine la școală cu indicatori de dezvoltare mai mari, dar ulterior se descoperă că nu este pregătit din punct de vedere psihologic.

Ce poate face un adult? Acțiunile unui adult, de regulă, trec prin două etape - etapa de consolidare și etapa de căutare: în primul rând, profesorul încearcă să întărească formele vechi de interacțiune, să le întărească și apoi, dacă nu reușește, caută altele noi. Prima reacție a unui adult, ca în orice situație de neînțelegere, este să vorbească mai tare, să facă instrucțiunile mai dure și să pedepsească dacă nu se respectă ceea ce se cere. Aceasta este o încercare de a restabili echilibrul în mod obișnuit. Este reacția unui adult care devine o condiție a proaste maniere. Aici se manifestă incapacitatea adulților de a fi flexibili și o anumită „întârziere” a sistemului de învățământ. În următoarea etapă de dezvoltare a situației, adultul începe să caute noi modalități de a interacționa cu copilul. Dacă este posibil să se construiască o relație de „înțelegere”, atunci problemele „dificultății în educație” sunt eliminate.

Sunt posibile două strategii polare ale comportamentului parental: interzicerea necondiționată și conivența completă. Ambele strategii provoacă conflicte. În primul caz, acțiunile copilului întâmpină opoziție directă și pur și simplu nu găsesc loc de implementare. Acest lucru duce la un conflict direct cu adultul. O altă consecință negativă a unei interdicții directe este că copilul este privat de posibilitatea de a desfășura acțiuni reale, dezvoltarea lui este blocată. Copilul nu capătă experiență în construirea propriilor acțiuni, nu descoperă relațiile complexe dintre ceea ce se dorește și ceea ce este necesar. Singura limită a maturității lui rămân părinții. Faptul că poate el însuși nu este încă pregătit să fie independent pur și simplu nu i se dezvăluie.

Dar conivența completă provoacă și o reacție negativă din partea copilului. Un astfel de comportament al adulților poate duce la rezultate ireversibile ale acțiunilor incontrolabile ale copilului. Aceasta este o lipsă obiectivă de conivență, dar există și una subiectivă - nemulțumirea copilului. Faptul este că scopul inconștient al copilului nu este acțiunea adultă în sine, ci „încercarea acesteia”. Comportamentul special, adesea demonstrativ sfidător al unui copil este un fel de mesaj, o solicitare către un adult cu un apel să fie atent, să observe și să răspundă. Are nevoie de un astfel de răspuns, de o reacție, altfel acțiunile lui nu vor atinge scopul. Chiar și o reacție negativă este mai bună decât să fii ignorată.

Răspunsul adultului la dezvoltarea copilului devine unul care transformă acțiunea de la productivă la experimentală, iar acest lucru necesită o schimbare a condițiilor și un simț al limitelor. Atunci acțiunile încetează să mai fie stereotipe și obișnuite. În consecință, răspunsul adultului la acțiunile copilului specifice vârstei critice constă în construirea unei granițe ca condiție pentru senzația de acțiune. Poate exista un număr infinit de parcele specifice pentru construirea unei granițe. Dar ideea este că noile acțiuni sau solicitări ale copilului sunt incluse într-un context diferit (de exemplu, de la planul permis-interzicere până la planul independență-responsabilitate).

Ca și în crizele anterioare de dezvoltare, trebuie să încercăm să-și diferențieze comportamentul în funcție de cerințele copilului. Nu ar trebui să refuzi să-l ajuți, trebuie să-l susții emoțional. În același timp, trebuie oprite manifestările negative care distrug structura familiei. O astfel de diferențiere îl ajută pe copil să-și construiască propriul comportament și să-și găsească locul în condițiile de viață în schimbare.

Criza adolescentului (criza 11-13 ani)

Aceasta este o perioadă importantă a copilăriei, în care activitatea educațională devine cea de conducere. Principala dezvoltare nouă a vârstei de școală primară este gândirea abstractă verbal-logică și raționată, a cărei apariție rearanjează semnificativ alte procese cognitive ale copiilor; Astfel, memoria la această vârstă devine gândire, iar percepția devine gândire. Datorită unei astfel de gândiri, memorie și percepții, copiii sunt ulterior capabili să stăpânească cu succes concepte cu adevărat științifice și să opereze cu ele.

O altă nouă dezvoltare importantă a acestei vârste este capacitatea copiilor de a-și regla și controla în mod voluntar comportamentul, care este o calitate importantă a personalității copilului.

Adolescența este una dintre cele mai importante și critice perioade din viața unei persoane, influențând semnificativ dezvoltarea ulterioară. Acționează ca o „punte” între copilărie și maturitate.

În mod tradițional, pubertatea este identificată ca una dintre cauzele principale, care afectează aspectul psihologic și psihofiziologic, determină stările sale funcționale (excitabilitate crescută, impulsivitate, dezechilibru, oboseală, iritabilitate), provoacă dorință sexuală (adesea inconștientă) și noi experiențe, nevoi asociate. , interese. Ea creează baza pentru anxietăți specifice asociate cu eul fizic, imaginea corpului și determină simptomele de criză corespunzătoare.

Încercările adulților de a evita manifestările crizei prin „anticiparea” creării de condiții pentru realizarea unor noi nevoi într-o parte semnificativă a cazurilor nu au succes. Adolescenții, parcă, „dau” în mod deliberat în interdicții, își „forțează” în mod deliberat părinții la ele, pentru a putea, prin propriile eforturi, să depășească limitele care le pun limitele capacităților. Prin această ciocnire ei învață despre ei înșiși, despre capacitățile lor și satisfac nevoia de autoafirmare. În cazurile în care acest lucru nu se întâmplă și perioada adolescenței trece fără probleme, fără conflicte, atunci în viitor s-ar putea să vă confruntați cu două opțiuni: cu un curs tardiv, și, prin urmare, mai ales dureros și violent al crizei la 17-18 ani, sau cu o poziție infantilă prelungită a „copilului” care caracterizează persoana în tinerețe și chiar la maturitate.

Există două moduri posibile de a continua criza:

Simptomele primului sunt simptomele clasice ale aproape oricăreia dintre crizele copilăriei: încăpățânare, încăpățânare, negativism, voință de sine, subestimarea adulților, atitudine negativă față de cerințele lor care au fost îndeplinite anterior, protest-răzvrătire. Unii autori adaugă aici și gelozia față de proprietate. Pentru un adolescent, cerința este să nu atingă nimic de pe birou, să nu intre în camera lui și, cel mai important, „să nu intre în sufletul lui”.

A doua cale este inversă: este supunerea excesivă, dependența de bătrâni sau de oameni puternici, o întoarcere la vechile interese, gusturi și forme de comportament.

Dacă o „criză de independență” este un anumit salt înainte, depășind limitele vechilor norme și reguli, atunci o „criză de dependență” este o întoarcere la poziția proprie, la acel sistem de relații care garanta bunăstarea emoțională, un sentiment de încredere și siguranță.

Sensul pozitiv al crizei adolescentine este ca prin aceasta, prin lupta pentru emancipare, pentru propria independenta, care se produce in conditii relativ sigure si nu ia forme extreme, adolescentul satisface nevoile de autocunoastere si autoafirmare; el nu numai că dezvoltă un sentiment de încredere în sine și capacitatea de a se baza pe sine, dar formează și moduri de comportament care îi permit să facă față în continuare dificultăților vieții.