Toamna în grupul dou senior. Proiect „Toamna este o perioadă minunată”

Proiectul „Toamna colorată”

Tip proiect: creativ, de grup

Tip de proiect. Pe termen scurt (04.09. -27.09.17.)

Participanți la proiect: profesori, copii, părinți, director muzical

Relevanţă:

Acest proiect permite, în contextul procesului educațional, extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură din toamnă, precum și aplicarea cunoștințelor dobândite cu o abordare creativă în activități vizuale practice, dezvoltând în același timp capacitatea cognitivă, comunicativă și creativă a copiilor. abilități.

Activitățile comune ale copiilor, părinților și profesorilor în cadrul acestui proiect contribuie la stabilirea unui climat favorabil în echipa de copii, lărgând orizonturile copiilor și adulților, umplându-i

energie creativă, ajută la organizarea cooperării între familie și instituția de învățământ.

Extinderea ideilor copiilor despre toamnă ca anotimp, dezvoltarea capacității de a găsi în mod independent primele semne ale toamnei, ajutându-i pe copii să vadă toată frumusețea naturii de toamnă și bogăția cadourilor de toamnă, introducându-le în sărbătorile de toamnă, creând condiții pentru aspectul artistic și estetic. educația copiilor, dezvoltarea abilităților lor cognitive și creative.

Extindeți și îmbogățiți ideile copiilor, sistematizați și aprofundați cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură în toamnă.

Reflectați observațiile și cunoștințele dobândite în diverse tipuri de activități (vizuale, ludice, mentale).

Promovarea dezvoltării activității cognitive, gândirii, imaginației, fanteziei, creativității și abilităților de comunicare.

Pentru a educa copiii în capacitatea de a admira natura de toamnă și de a simți frumusețea ei.

Implicați părinții în activități creative comune cu copiii

Rezultat asteptat:

Dezvoltarea activității cognitive a copiilor preșcolari în cadrul activităților practice comune cu profesorul și părinții.

Extinderea orizontului copiilor și consolidarea cunoștințelor lor despre schimbările sezoniere din natură în toamnă.

Implementarea procesului educațional în grup pe tema desemnată.

Îmbogățirea vocabularului activ al copiilor cu epitete, expresii figurative, proverbe și zicători, poezii pe tema toamnei.

Dezvoltarea activităților productive ale copiilor.

Un rezultat fructuos în creativitatea artistică a copiilor în diferite direcții (desene, aplicații, modelare din hârtie și materiale naturale, modelare).

Dezvoltarea creativității copiilor.

Citind pe de rost poezii despre toamnă.

Implicarea părinților în procesul pedagogic și creativ al muncii grupului, întărirea interesului pentru cooperarea cu grădinița.

Etapa 1. pregătitoare.

Selectarea literaturii metodologice pe această temă; elaborarea notelor de lecție, excursii; selecție de ficțiune pentru copii; selecție de jocuri cartonate și didactice.

Selecție de ficțiune (povestiri și poezii despre natura toamnei).

O selecție de materiale didactice, ilustrații, reproduceri pe o temă de toamnă, ierburi cu frunze de toamnă.

Pregătirea materialelor pentru creativitatea artistică (acuarelă, guașă, creioane colorate, creioane de ceară, hârtie colorată, lipici, carton, plastilină...).

Etapa 2. De bază.

Forma de lucru
Discuție despre toamnă.	Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură, pentru a clarifica semnele toamnei. Introduceți numele populare ale lunilor de toamnă. Dezvoltați orizontul copiilor, observația și curiozitatea.
Lecție pe tema „Toamna”	Consolidați cunoștințele despre principalele semne ale toamnei, rezumând cuvântul „toamnă”; învață să selectezi cuvinte de acțiune pentru numele plantelor și păsărilor; sinonime pentru verbe.
Examinarea tablourilor subiect: I. Levitan „Ziua toamnei”, „Toamna de aur”,	Evocați o relație emoțională cu natura. Pentru a dezvolta percepția artistică a copiilor, capacitatea de a vedea și simți frumusețea naturii de toamnă, de a trezi sentimente bune și strălucitoare la copii. Să cultive percepția estetică atunci când întâlnești lucrări
Lecția „Copacii sunt prietenii noștri”	să formeze idei de bază despre viața copacilor, relațiile lor în natură; învață să exploreze caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții copacilor, dependența lor de anotimpuri; dezvolta imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de analiză, generalizare. Promovează o atitudine grijulie față de natură, dorința de a conserva și proteja natura.
Desen GCD „Toamna de aur”	Învață-i pe copii să creeze un peisaj de toamnă, să înfățișeze obiecte într-un complot desenând pe o fâșie largă de pământ, așezându-le mai aproape și mai departe. Umpleți întreaga foaie de hârtie cu imaginea. Coroana copacilor este înfățișată cu un imprimeu de hârtie mototolită.
GCD pentru desen în grupa de seniori „Arborele de toamnă”	Trezește interesul pentru crearea unei compoziții colective „Arborele de toamnă”
GCD pentru aplicare în „Copaci de toamnă”.	Extindeți cunoștințele copiilor despre soiurile de copaci; învață să creezi o imagine frumoasă a unui copac de toamnă. Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor. Pentru a cultiva sentimente estetice de bucurie și dragoste pentru natură. Să-i învețe pe elevi să fie curați și disciplinați, să restabilească ordinea la locul de muncă.
Modelaj - „Bunch of Rowan”, „Ce ne-a adus toamna?”	Formarea la copii a capacității de a crea o grămadă de boabe de rowan folosind modelare.
NOD „Călătorie în pădurea de toamnă”	Sistematizați cunoștințele copiilor despre toamnă, semnele și fenomenele toamnei; de a instrui copiii în capacitatea de a vorbi despre toamnă folosind mijloace vizuale, de a cultiva dragostea pentru natură; dezvolta capacitatea de a asculta declarațiile camarazilor și de a completa răspunsurile acestora.
Citirea ficțiunii. Proverbe, zicători, ghicitori despre toamnă A. Pușkin „Cerul deja respira toamna...” A. Pușkin „Moment trist! Farmecul ochilor" A. Pleshcheev „Imagine plictisitoare” K. Balmont „Toamna” N. Sladkov „Toamna este în prag” E. Blaginina „Zburând departe, zburând departe” L. Tolstoi „Stejar și alun” K. Ushinsky „Povestea de toamnă”, „Argumentul arborelui”	Formarea interesului și nevoii de citire (percepție) a cărților; formarea unei imagini holistice a lumii, inclusiv idei de valori primare; dezvoltarea discursului literar; introducere în arta verbală, inclusiv dezvoltarea percepției artistice și a gustului estetic
„Anotimpuri”, „Aflați după descriere”, „Gestă minunată”, „Ghicește ghicitoarea - trageți răspunsul!”, „Din ce ramură sunt copiii?”, „Găsiți copacul după descriere”,	Consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri. Dezvoltarea memoriei vizuale, a atenției, a vorbirii, învățarea determinării anotimpului după trăsăturile sale caracteristice; cultivați o atitudine grijulie față de natură; învață să observi și să vezi interconectarea fenomenelor din natură; găsiți obiecte corespunzătoare unui anumit moment al anului și însuflețiți compoziția cu diverse figuri;
Excursie în natură „Pădurea, ca un turn pictat”.	Introduceți copiii în căderea frunzelor de toamnă.
Tur al site-ului grădiniței.	Pentru a dezvolta interesul cognitiv al copilului pentru lumea naturală, pentru a insufla un sentiment de responsabilitate pentru conservarea acesteia, pentru a extinde înțelegerea copiilor cu privire la copacii care cresc în zona noastră, pentru a explica semnificația lor pentru viața pe pământ și pentru a promova o atitudine grijulie față de mediu inconjurator.

Interacțiunea cu familia: Folder - mutare „Toamna este o perioadă minunată”.

Consultație „Cum să petreci o zi de toamnă cu copilul tău”,

Realizarea albumului „Noi și toamna”

Evenimentul final este sărbătoarea „Legume vesele”

Aplicație

Discuție despre toamnă.

Obiective: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură, clarificarea semnelor toamnei. Introduceți numele populare ale lunilor de toamnă.

Dezvoltați orizontul copiilor, observația și curiozitatea. Promovarea dezvoltării vorbirii coerente gramaticale, îmbogățirea vocabularului preșcolarilor,

Stimulați interesul pentru activități, independența și insuflați dragostea pentru natură.

Echipament: plicuri cu frunze de toamna multicolore taiate. Carduri – ilustrații ale păsărilor migratoare și iernante; animale; peisaje de toamnă. Minge. Emoticoane de starea de spirit.

Progres: Băieți, sunteți pe cale să auziți o ghicitoare, încercați să ghiciți despre ce perioadă a anului vorbim.

Frunzele zboară de pe ramuri,

Păsările zboară spre sud.

„Ce perioadă a anului este?” - sa intrebam.

Ne vor răspunde: „Acesta este...” (toamnă)

Despre ce perioadă a anului vorbim? În fața copiilor sunt cartonașe care înfățișează diferite perioade ale anotimpurilor. Căutați și găsiți cărți care descriu anotimpul toamnei.

Explicați de ce ați ales aceste cărți?

Ce semne ale toamnei cunoști?

Cum se numeste acest fenomen? (căderea frunzelor) din ce cuvinte constă?

Ce culoare au frunzele toamna?

Ce poți spune despre păsări?

Ce se întâmplă cu ziua și noaptea?

Ce fac animalele toamna?

Băieți, uitați-vă la calendarul nostru de natură și spuneți-mi: Câte luni de toamnă sunt într-un an?

Fiecare dintre lunile de toamnă este bună. Să mergem într-o călătorie prin toamnă și să vorbim despre schimbările din toamnă.

Cum se numește prima lună de toamnă?

Ce se întâmplă în natură în septembrie care ne poate mulțumi?

Cum se schimbă natura din jurul tău, ce se întâmplă cu frunzele copacilor?

De ce devin așa?

Să jucăm jocul: „Colectează o frunză”.

Copiii se așează la mese. Plicurile conțin foi tăiate.

Vă propun să asamblați frunzele din mai multe părți.

Acum spune-mi, ce frunze sunt pe copaci toamna? (multicolor, roșu, galben, portocaliu).

Ce ne poate supăra în septembrie?

Băieți, să ne uităm la calendarul meteo pe care l-ați sărbătorit în septembrie. Ce zile au mai fost în septembrie?

Da, au fost mai multe zile înnorate și ploioase decât senine. Diminețile sunt ceață, zilele mai scurte și nopțile mai lungi.

În septembrie, păsările se pregătesc să zboare în clime mai calde.

Dar toate păsările zboară spre clime mai calde, dar păsările care rămân să petreacă iarna au uneori foarte greu în înghețuri severe, iar oamenii încearcă să ajute hrănind păsările.

Și septembrie are un alt nume - întuneric (cerul se încruntă, adesea soarele se ascunde în spatele norilor)

Rezumatul unei plimbări de toamnă în grupa seniorilor

Sarcini software:
Dezvoltați capacitatea de a vedea și observa schimbările din natură.
Întărește semnele toamnei.
Dezvoltați-vă atenția.
Dezvoltați abilitățile motorii fine și coordonarea mișcărilor.

Cultivați interesul cognitiv.

Progresul mersului pe jos:

Discuție despre toamnă
Educator: Băieți, uitați-vă în jur. Ce vezi? Ce s-a schimbat recent?
Copii: Frunzele s-au îngălbenit, a devenit mai frig, oamenii au început să se îmbrace mai cald etc.
Educatoare: În ce perioadă a anului corespunde această vreme și aceste fenomene naturale?
Copii: toamna
Educatoare: Da, a venit toamna. Întregul pământ era acoperit cu frunze căzute din copaci. De aceea toamna este numită „aur”. Priviți mai atent și observați, frunzele copacilor cad în diferite moduri: una zboară la pământ, cealaltă se învârte, se învârte și cade încet la pământ. Să încercăm să luăm o bucată de hârtie și să o coborâm în aer.
Experimentează „Cum cade o frunză de toamnă”
Concluzie: Frunzele sunt foarte ușoare, așa că zboară încet
Educator: Când bate vântul și multe frunze cad la pământ cu un foșnet, acest fenomen se numește căderea frunzelor. Să ne uităm la frunze, sunt toate la fel?
Copii: Nu, sunt diferiți.
Educator: Așa este, sunt diferiți. Frunzele de mesteacăn sunt îngrijite, zimțate de-a lungul marginilor, cu o bază largă în formă de pană sau aproape trunchiate, netede.

Frunzele de salcie sunt alungite, înguste, ascuțite la ambele capete.

Frunzele de stejar sunt alungite, lobate, pe pețioli scurti, cu nervuri proeminente.

Acestea sunt cadourile strălucitoare pe care ni le oferă toamna - frunze căzute, colorate, frumoase. Îți place toamna?
Copii: Da
Educatoare: De ce iubești toamna?
Copii: Pentru natura frumoasă, pentru culorile strălucitoare ale copacilor etc.
Educatoare: Simți cum miroase toamna? Să ne bucurăm de mirosul ei
Exerciții de respirație
Inspirați încet și expirați de trei ori în smucituri. Efectuat de trei ori.
Educatoare: A ce miroase toamna?
Copii: răspunsurile copiilor
Educator: Amintește-ți cum miroase toamna, pentru că nu va dura mult. Spune-mi, ce lună este acum?
Copii: octombrie
Educator: Corect. În octombrie, frunzele copacilor cad în sfârșit și acum vom vedea frunze pe copaci abia primăvara. Să culegem frunzele de toamnă și să le ducem la grădiniță pentru ca iarna să facem din ele diverse meșteșuguri și aplicații.
Joc „Colectează frunze”
Colectăm frunze galbene într-un coș, frunze portocalii în al doilea și frunze verzi în al treilea.
Copiii colectează frunze.
Educatoare: Bravo, câte frunze ai adunat. Cred că meșteșugurile noastre vor deveni strălucitoare și frumoase.
Educatoare: Băieți, mergeți la masă, sunt frunze pe ea. Creați un model frumos de frunze pentru toamnă.
Compun copii la discreția mea.
Educator: Uite, pe pământ este o potecă îngustă de pietricele. Trebuie să mergem pe poteca îngustă fără să atingem pietrele.
Copiii stau unul după altul și merg pe o potecă mărginită cu pietre.
Educatoare: Bravo! Ești atât de deștept și de priceput. Mi se pare că poți face multe, dar poți prinde o frunză? Vom verifica asta acum.
Joc în aer liber „Prindă o frunză”
Copiii încearcă să prindă o frunză atârnată de o ramură sau zburând prin aer.
Educatoare: Băieți, toamna este un anotimp rece. Trebuie să avem grijă de sănătatea noastră, așa că astăzi am adus unul dintre cadourile toamnei - ceapa. Ceapa conține o mulțime de vitamine. Și, pentru a nu te îmbolnăvi, trebuie să-l mănânci. Vă sugerez să îl încercați astăzi la prânz, după o plimbare.

Desen GCD „Toamna de aur”

Conținutul programului: Învață-i pe copii să creeze un peisaj de toamnă, să înfățișeze obiecte într-un complot desenând pe o fâșie largă de pământ, așezându-le mai aproape și mai departe. Umpleți întreaga foaie de hârtie cu imaginea. Coroana copacilor este reprezentată de o amprentă de hârtie mototolită. Întărește abilitățile de desen într-un mod neconvențional, desenând ramuri subțiri cu capătul unei pensule. Să dezvolte abilități de utilizare a tehnicilor raționale la desen, să cultive interesul pentru fenomenele naturale de toamnă, receptivitatea emoțională și să ducă la bun sfârșit munca începută.

Material: Proba profesorului, vopsele de guașă, pensula nr. 4, foi albastre. Tampoane înmuiate în guașă galben-portocalie și roșie. Bucuri de hârtie mototolită, șervețele umede; personajul nu știu.

Lucrare preliminară: Examinarea reproducerii picturii lui I. Levitan „Toamna de aur”. Citirea poeziilor despre toamnă de A. S. Pușkin, A. Pleshcheev; ascultând lucrarea lui P. I. Ceaikovski „Octombrie. Cântec de toamnă.” Citind Lucrările „Frunze în cădere” de I. Sokolov - Mikitov, „Pădurea în toamnă” de A. Tvardovsky; excursie în parcul toamnei, conversație despre toamnă, cântând cântece, punând ghicitori; desenarea unui copac de toamnă; realizarea de bile de hârtie.

Progresul lecției:

Suntem cu toții adunați, vom începe cursurile în curând.

Urechile noastre sunt deasupra capului, ochii sunt larg deschiși.

Ascultăm, ne amintim, nu pierdem niciun minut.

Copiilor le place să observe natura. Pentru a desena apoi ceea ce a văzut.

Băieți, ascultați ghicitoarea, ghicind-o, veți afla subiectul lecției noastre.

Dimineața mergem în curte, frunzele cad ca ploaia.

Foșnesc sub picioare și zboară, zboară, zboară. –

Despre ce perioadă a anului este ghicitoarea? (despre toamna)

Și iată ce a spus poetul A. S. Pușkin despre această perioadă a anului:

E un moment trist!

Aaa farmec! Sunt mulțumit de frumusețea ta adio -

Îmi place decăderea luxuriantă a naturii.

Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur...

Poetul a găsit cuvinte atât de frumoase și sincere despre toamna de aur.

Dar artiștii? Mulți artiști le place să picteze păduri și parcuri în zilele senine de toamnă.

Ei aleg culori strălucitoare pentru picturile lor. Ei pictează un cer albastru, trunchiuri de copaci întunecate, alături de care frunzele galbene, portocalii și roșii par deosebit de strălucitoare. Imaginile se dovedesc a fi vesele. –

Astăzi vom desena și un parc într-o zi senină de toamnă.

Se bate la uşă şi nu intră. –

Buna baieti! Am auzit din greșeală că vei desena și îmi doream foarte mult să vin la clasa ta, pentru că încă nu știu să desenez copaci. Mă vei învăța? –

Să-i învățăm pe băieți, nu știu? –

Trageți foile de hârtie spre dvs. Foile au deja un cer albastru și o fâșie largă de pământ (iarbă). Pe o astfel de fâșie de pământ puteți desena copaci care cresc în locuri diferite - unii mai aproape, alții mai departe. Dacă copacul este aproape, unde îl vei desena? Dacă mai departe? Pentru a avea timp să desenați trei sau patru copaci, desenați mai întâi trunchiurile și ramurile tuturor copacilor; iar apoi vei desena frunziș (coroana) pe toți copacii. Desenați copaci înalți. Încercați să desenați astfel încât toată foaia să fie plină cu imagini.

Și vom învăța să desenăm frunziș (coroana) folosind o imprimare de hârtie mototolită. - Vom scufunda bulgări de hârtie mototolită într-un tampon înmuiat în vopsea și vom aplica o ștampilă ușoară pe copaci. (Nu este nevoie să udați prea mult bulgări).

Nu știu: „Cât de interesant, pot face asta?” -

Și te uiți și amintești. În acest fel, puteți desena rapid frunzișul copacului. (Dar trebuie să încerci să desenezi cu atenție). Sunt și frunze pe pământ, desenați-le în același mod. Acum poți începe să desenezi singur. Unde vei începe să desenezi? - Din trasarea trunchiurilor și ramurilor. - Apoi, desenați frunzele pe copaci și pe pământ.

Să desenăm conturul unui copac pe o bucată de hârtie.

Bravo, ai făcut-o, poți picta. Tu, nu știu, stai aici și privește cum desenează copiii.

Exercițiu fizic: Exercițiul „Cad frunzele”

Frunzele cad, cad, frunzele cad în grădina noastră,

Frunzele galbene și roșii se ondulează și zboară în vânt.

Să luăm câte un coș în fiecare mână și să mergem în pădure să culegem ciuperci.

Butucii și potecile miros a ciuperci delicioase de toamnă.

(Copiii efectuează mișcări, conform textului, în cerc)

Continuarea activităților practice.

Analiza lucrărilor copiilor: Întrebați: „Pot să aflu ce perioadă a anului este desenată în desene? De unde ai știut că e toamnă? Ce zi de toamnă este înfățișată - senină sau înnorată? Cum poți spune despre asta din desenele tale? (cer albastru, frunze strălucitoare). Ceea ce ai descris poate fi numit „toamna de aur”? De ce este posibil? Confirmați afirmațiile copiilor că desenele lor conțin cele mai multe culori galbene și portocalii, care seamănă cu culoarea aurii.

Nu știu să le mulțumesc copiilor că l-au învățat cum să deseneze copacii de toamnă. Copiii îi oferă lui Dunno un desen ca suvenir. Nu știu să își ia rămas bun și pleacă.
GCD pentru desenul „Copacul de toamnă”

Conținutul programului: Trezește interesul pentru crearea unei compoziții colective „Arborele de toamnă”

Introduceți copiii într-un nou tip de tehnică de desen netradițională „amprentă, amprentă cu frunze”

Creați condiții pentru experimentarea artistică: arătați posibilitatea obținerii portocaliului prin amestecarea galbenului cu roșu

Dezvoltați percepția culorilor, simțul compoziției, gustul estetic

Să cultive o atitudine estetică față de natură în lumea înconjurătoare și în artă

Echipament: Panou cu un copac de toamna fara frunze pentru lucru in grup

Guașă, șervețele, apă, pensule

Cos cu frunze naturale (mesteacan, tei, stejar, artar)

Poezii, muzică P.I. Ceaikovski „Anotimpuri”

Muncă preliminară:

Excursii in jurul gradinitei si in parcul de toamna

Privind ilustrațiile de toamnă

Citirea poeziilor despre toamnă

Convorbiri cu copiii despre toamna si fenomenele toamnei

Progresul lecției:

Profesorul le arată copiilor fotografii ale naturii de toamnă cu culori caracteristice de toamnă.

Pădurea dezbrăcată

Cer albastru

Este acel moment al anului...toamna

Toamna poate fi diferită: mohorâtă de ploaie; afectuos, strălucitor, elegant, amabil - ca și starea de spirit... Să ne transmitem o bună dispoziție unul altuia și să ne pregătim pentru munca creativă comună! Să dăm zâmbetul în jur... (trecând o ciupercă, un măr etc. ne dăm un zâmbet unul altuia)

Joc didactic „Un artist numit toamnă”

Uită-te la aceste frunze - sunt multicolore. Ce culori iubește toamna cel mai mult? Alegeți o schemă de culori similară dintre vopselele artistului.

Pauză dinamică „Ne-am plimbat prin pădure...”

Aducem un coș cu frunze naturale. Acesta este un cadou de toamnă. Profesorul citește poezia și întinde frunzele pe podea.

A venit toamna să ne viziteze

Ploaia și vântul au adus

Vântul bate, bate,

Frunzele sunt rupte de pe ramuri.

Frunzele se învârt în vânt

Și ei zac la picioarele noastre

Ei bine, hai să mergem la o plimbare

Și vom aduna frunzele...

JOC „Ne plimbam prin pădure, am găsit o frunză...”

Copiii stau în cerc, se mișcă în cerc, pronunță cuvinte, găsesc bucata de hârtie care este menționată în text.

Ne-am plimbat prin pădure, am găsit o frunză,

Ne-am plimbat prin pădure, am găsit o frunză de stejar...

... am găsit o frunză de tei...

...au găsit o frunză dintr-un mesteacăn...

...am găsit o frunză de arțar!

Copiii țin frunze de arțar în mâini și se apropie de panoul „Copacul de toamnă”.

Privind panoul

Educatoare: ce copaci eleganti, frumoși sunt toamna, uite cât de bogat împodobit este bradul nostru... a, ce este, ce s-a întâmplat, de ce este bradul nostru trist, supărat, cum ne putem ajuta tu și cu mine? Conduceți copiii la ideea că trebuie să deseneze frunze și să decoreze bradul împreună...

Educatoare: Decizia corectă, băieți! Dar astăzi vom desena cu frunzele pe care le avem în mâini, vom face impresii, amprente de frunze. Dar nu există vopsea portocalie pe masă, doar roșu și galben... cum să obțineți portocaliu?

Cum să finalizați corect sarcina: utilizați vopsea guașă pentru a picta peste frunza din lateralul nervurilor, întoarceți cu grijă frunza, ținând-o de mâner și apăsați-o pe panou, făcând o amprentă.

Copiii realizează printuri din frunze de toamnă pe un panou care înfățișează un peisaj de toamnă, co-creare colectivă.

Muzica lui P.I Ceaikovski „Anotimpurile” - „Toamna” sună liniștit.

Crezi că arborele nostru este fericit acum? De ce? Esti satisfacut?

Bravo băieți, știți vreo poezie despre toamnă? (citirea de poezii copiilor, dacă se dorește)

Lecția „Copacii sunt prietenii noștri”

Conținutul programului: pentru a forma idei elementare despre viața copacilor, relația lor în natură; învață să exploreze caracteristicile funcționale ale sistemelor de susținere a vieții copacilor, dependența lor de anotimpuri; dezvolta imaginația, creativitatea, interesul cognitiv, gândirea, capacitatea de analiză, generalizare. Promovează o atitudine grijulie față de natură, dorința de a conserva și proteja natura.

Progresul lecției:

Baieti! Astăzi, tu și cu mine vom merge pe site-ul nostru pentru a ne vizita prietenii.

Prietenii noștri sunt copaci!

Uite, sunt o mulțime de copaci bătrâni și înalți pe site-ul nostru.

Cine îmi va spune: - „Ce copaci cresc pe site-ul nostru?”
(Copii: plop, mesteacăn, molid, rowan, artar.)

„Copacul este puternic, copacul este puternic,

La urma urmei, este ancorat în pământ prin rădăcini. Privește-l mai în detaliu, nu fi leneș: trunchiul este suportul copacului, alergând în sus. Atingeți coaja tare a copacului; protejează în mod fiabil copacul din pădure. Creați răcoare sub un copac

frunze, Au crescut dintr-un mugure la începutul primăverii.

Atingeți ușor frunzele de pe ramuri, dar aveți grijă să nu vă înțepați cu un ac de pom de Crăciun!”

Cine poate enumera părțile copacului care sunt menționate în poezie?

Cu ce ​​este acoperit trunchiul copacului?

De ce copacii au nevoie de rădăcini și scoarță? Primește hrana din pământ, scoarța protejează trunchiul copacului). - Bine făcut!
Structura arborelui a fost denumită corect.

Uite! Ce fel de copac este acesta?
„Toamna a venit în orașul nostru și a aprins luminile de jur împrejur. Minge roșie strălucitoare. Aceasta nu este deloc o lanternă. Vino repede, pasăre, să te hrănești cu cenușa de munte!”

Baieti! Cui și ce beneficii aduce?

(Copii: boabele de rowan rămân pe copaci chiar și iarna. Sânii și vrăbiile ciugulesc aceste fructe de pădure când nu mai există altă hrană.)

Ce fel de copac este acesta?

„Un viscol auriu împrăștie frunze, eu sunt în parc

Stau și visez la ceva. O frunză de arțar se învârte peste vechea bancă

Și încet-încet îmi cade în palmă. Artari de toamna - dansuri rotunde de flori,

Atât galben cât și roșu pe vreme rea. Voi găsi un strop de verde

Ca o reflectare a ultimei veri trecute.”

Baieti! Acordați atenție formei și dimensiunii frunzelor de arțar. Ce sunt ei?

Ce culoare au frunzele de arțar toamna?

Și dacă o frunză are două culori, atunci care ar putea fi? Acum la ce copac am ajuns? Se dovedește
„Sub fereastră a crescut un plop de un secol, Vara îi foșnesc frunzele verzi. Plimbându-vă prin oraș, veți vedea sute de muște albe zburând peste stradă.”

Plopul este un copac care crește în oraș.

Cum putem spune despre el ce fel de copac este?

Pentru ce sunt copacii? Astfel ei purifică aerul)

Cum se numesc copacii pe care cresc ace?

Ce conifere cunoști? (molid, pin, brad, cedru)

Casele sunt înalte, podelele sunt nenumărate, turlele sunt înțepătoare, sub nori puternici.

Ce spun oamenii despre pin?

„Pinul este roșu acolo unde crește”

„Fiecare pin face zgomot în propria lui pădure”

Cum arată pinul?

Bine făcut! Au vorbit mult despre pin.

Acum, hai să colectăm un buchet frumos de frunze de toamnă. Câte frunze frumoase am adunat!

Acum să ne decorăm calea cu frunze de toamnă. (Ornament)

Ce drum frumos s-a dovedit a fi!

Vă plac băieții? Ei bine, recunoști această frumusețe? (profesorul arată către mesteacăn)
În rochii albe au crescut iubitele de pe meleagurile rusești. Ele stau la marginea pădurii, frunzele sunt împletite în împletituri.

Ce culoare au frunzele unui mesteacăn?

Care copac își schimbă mai întâi culoarea frunzelor?
Care copaci își păstrează frunzele cel mai mult în timpul căderii frunzelor?

Care este semnificația căderii frunzelor?

Acum, ghiciți ghicitorile:

În tăcerea crângurilor de toamnă
Ploaia aurie se revarsă. (căderea frunzelor)

Ele cresc primăvara,

Și toamna cad. (Frunze)

Căzând dintr-o ramură

Monezi de aur. (Frunze)

Dacă există mesteacăni într-o pădure, cum se numește această pădure?

Ce se întâmplă dacă în crâng cresc stejari?

Ce alte plantații mai sunt?

Invitați copiii să facă un dans rotund: „Era un mesteacăn în picioare pe câmp”. Așa că ne-am terminat lecția.

Mesteacanul ne spune: „Nu fiți tristi, prieteni! A sosit timpul pentru somn și odihnă. În curând iarna ne va acoperi
zăpadă albă și vom adormi până în primăvară. Și primăvara vor apărea frunze noi pe ramuri!”

Ne mai vedem! La revedere!

Invitați copiii să meargă la copacul lor preferat, să-l îmbrățișeze și să se uite din nou la el.

Examinând o reproducerepicturi de I.I Levitan „Toamna de aur”

Scop: Familiarizarea copiilor cu lucrările lui I.I. Levitan

Obiective: Să evoce o atitudine emoțională față de natură.

Pentru a dezvolta percepția artistică a copiilor, capacitatea de a vedea și simți frumusețea naturii de toamnă, de a trezi sentimente bune și strălucitoare la copii.

Aduceți copiii să înțeleagă modul în care artistul și-a transmis starea de spirit cu ajutorul culorii, acordați atenție caracteristicilor combinației de tonuri de culori calde și reci.

Introduceți copiii noțiunile de tonuri „reci, calde”.

Continuați să extindeți vocabularul copiilor: „reproducție”

Continuați să dezvoltați limbajul coerent, figurat al copiilor: „Cu siguranță vorbim despre asta”,

„pictat”, „toamnă de aur”.

Să cultive percepția estetică atunci când întâlnești opere de artă

Muncă preliminară:

Observarea schimbărilor de toamnă în natură în timpul mersului.

Excursie la un parc din apropiere.

Colecție de frunze de toamnă.

Privind ilustrații despre toamnă, învățând și citind poezii, ascultând fragmente din lucrări muzicale.

Utilizarea jocurilor didactice pe teme: „Toamna”, „Fructe și legume”, „Anotimpuri” în activități de joc independent.

Material: Reproducerea picturii lui I.I Levitan „Toamna de aur”

Instalare multimedia, laptop.

Înregistrare audio a „Anotimpurilor” de P. I. Ceaikovski.

Educator:

Ce perioadă frumoasă a anului este!

Ieri am fost în parc. Ce ti-a placut acolo?

Copaci foarte frumosi, eleganti, cu frunze multicolore galbene, rosii.

Profesor: (rezuma răspunsurile copiilor):

Da, am văzut frunzele căzând, învârtindu-se frumos în zbor. Chiar ne-am jucat cu ei. Am ascultat foșnetul frunzelor sub picioarele noastre, am inhalat mirosul de toamnă, am admirat soarele și cerul senin. Da, este foarte frumos acum în parcuri și păduri. Mulți artiști și-au dedicat picturile acestei perioade a anului. Să aruncăm o privire atentă asupra reproducerii picturii pictate de marele artist rus Isaac Ilici Levitan.

Se deschide o reproducere a picturii și copiilor li se oferă posibilitatea de a o admira ei înșiși (se joacă un fragment dintr-un cântec de toamnă din ciclul „Anotimpurile” de P.I. Ceaikovski).

Educator:

Spune-ne cum te simți privind această reproducere? (Răspunsurile copiilor). Ce stare de spirit îți evocă această imagine? (Răspunsurile copiilor)

Educator:

Ce cuvinte frumoase ai găsit să spui despre impresiile tale. Vrei să știi de ce mi-a plăcut? Mi-a plăcut această poză pentru că îmi ridică moralul. Privind-o, mă gândesc la toamnă, la cât de frumoasă este natura în această perioadă a anului. Vreau să ies rapid în natură pentru a-i admira frumusețea de rămas bun.

Ascultă ce a spus poetul despre această perioadă a anului. I. Bunin

Pădurea este ca un turn pictat,

Liliac, auriu, purpuriu,

Un zid vesel, pestriț,

Stând deasupra unei poieni strălucitoare

Educator:

Uite, copii, ce fel de toamnă a înfățișat artistul?

Elegant, auriu, vesel, frumos.

Educator:

Cum credeți că și-a numit artistul pictura?

Dați răspunsurile dvs

Educator:

Da, artistul a numit această reproducere „Toamna de aur. De ce crezi că l-a numit „aur”?

Dați răspunsurile dvs

Educator:

Ce culori a folosit?

Multe culori galbene și portocalii

Educator:

Cum pot fi numite aceste culori într-un singur cuvânt? Ce sunt ei?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Toamna aurie a încântat și a încântat artistul. Să aruncăm o privire mai atentă asupra imaginii. Ce lucru interesant, frumos a văzut artistul?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Să ne uităm la ce a înfățișat artistul în poza apropiată noastră, în prim plan.

Artistul a pictat mai mulți copaci.

Educator:

Ce fel de copaci sunt aceștia?

Răspunsurile copiilor

Educator:

Povestește-ne despre mesteacăn. Ce sunt ei?

Sunt subțiri, cu trunchiuri albe. Aproape toate frunzele celor doi mesteacăni din față au căzut. Și cei care sunt puțin mai departe au încă frunziș. Este auriu, galben, maro-portocaliu.

Un astfel de grup se numește „grove”. Sunt frunzele vizibile pe acești mesteacăni?

Educator:

Într-adevăr, nu se văd, pentru că copacii sunt departe, așa că artistul i-a pictat mai sus decât copacii pe care îi vedem în prim-plan.

Educator:

Ce poți spune despre iarba din pajiști?

Răspunsurile copiilor.

Educator:

Iarba este maro-verde, maro-verzuie, gălbuie, maro. Până la sfârșitul verii s-a uscat de la soare. Datorită acestor nuanțe vedem că este toamnă.

Educator:

Uite, copii, ce culoare are râul? (Răspunsuri copii) Aproape de noi este albastru, există chiar și puțin mov. Cum e în depărtare?

Educator:

De ce? (Răspunsurile copiilor)

Educator:

Tonurile de albastru și violet sunt tonuri reci. Culorile calde de portocaliu, galben, auriu și albastru-violet rece arată foarte elegant împreună.

Educator:

Ce este mai mult – culori calde sau cele reci?

Educator:

Ce poți spune despre cerul din imagine. Cum este?

Răspunsurile copiilor.

Educator

Există un soare în imagine? Cum ai ghicit? (umbre din copaci, frunzișul copacilor strălucește cu o lumină galben-portocalie strălucitoare!

Așa ne poate spune un artist în tablourile sale starea sa de spirit, atitudinea față de natură. Natura din imagine pare atât de veselă, elegantă, caldă, strălucitoare și chiar solemnă.

Educator:

Să punem această minunată reproducere a picturii într-un cadru și să găsim un loc pentru ea în grupul nostru pentru a-i admira frumusețea! (Puneți-l într-un colț de natură)

Educator:

Aș vrea să știu ce stare de spirit a evocat această imagine în tine? Ce ti-a placut cel mai mult?

Doriți să aflați mai multe despre artiștii care descriu toamna?

Poza a evocat un răspuns emoționant în rândul copiilor. Copiii s-au alăturat cu nerăbdare dialogului. Toată lumea este gata să vorbească despre impresiile lor.

Excursie în natură „Pădurea, ca un turn pictat”.

Arata copiilor ca natura este frumoasa in toate anotimpurile.

Obiective: Introducerea copiilor în căderea frunzelor de toamnă.

Explicați că în natură totul este interconectat.

Întăriți cunoștințele copiilor despre numele copacilor.

Pentru a insufla copiilor interesul pentru schimbările din natură.

Progresul excursiei.

Educator: -Păi iată-ne în pădurea de toamnă. Uite, copacii ne întâmpină și ne invită în vizită.

parc colorat,

gradina colorata,

Căderea frunzelor a început!

Frunzele au început să cadă!

Sub picioarele băieților

Frunzele foșnesc fericite!

Îți sugerez să fugi și să verifici cum foșnesc frunzele.

Jocul „Unul, doi, trei aleargă la copac”

De ce crezi că cad frunzele?

Îți plac frunzele strălucitoare?

Să punem împreună un buchet mare și frumos de frunze pentru grupul nostru.

Băieți, când se întâmplă să fie multe frunze pe pământ?

Și în ce perioadă a anului există un „covor” de frunze pe pământ?

Căderea frunzelor - aruncarea frunzelor din copaci, pregătirea pentru frigul iernii.

Iarna, multe plante nu au apă. Apa din solul înghețat devine gheață și nu poate pătrunde în celulele rădăcinilor. Dacă copacii și arbuștii, precum și unele plante erbacee, nu și-au lăsat frunzele, acestea s-ar usca. În plus, frunzele, ca o pătură, vor acoperi rădăcinile și le vor împiedica să înghețe.

Dacă în copaci

frunzele au devenit galbene,

Dacă pe un pământ îndepărtat

păsările au zburat

Dacă cerul este posomorât,

daca va ploua,

Este acel moment al anului

Se numește toamnă.

Jocul „Caderea frunzelor”

Aici e toamnă, căderea frunzelor, frunzele galbene zboară. (copiii flutură frunze colorate peste cap)

Frunze galbene zboară chiar sub picioarele copiilor. (Aruncarea cu frunze galbene)

Frunze roșii zboară chiar sub picioarele copiilor. Aruncarea frunzelor roșii)

Băieți, copacii scutură copacii dintr-o parte în alta. Ce crezi că ține copacul în pământ? (rădăcini). Rădăcina nu numai că ancorează plantele în sol, dar asigură și absorbția și conducerea apei cu minerale dizolvate către tulpină și frunze.

Atinge trunchiul copacului cu mâinile, mângâie-l, mirosi-l. Suprafața trunchiului se numește scoarță. De asemenea, protejează copacul de fenomenele naturale.

Cum să distingem copacii de alte plante?

Băieți, sunt deja multe frunze căzute sub copac, luați-le în mâini, uitați-vă cu atenție, spuneți-ne din ce copaci provin aceste frunze. Cum sunt ele asemănătoare și cum sunt diferite unele de altele? (Povești pentru copii).

A face ghicitori:

Frumusețea rusă

Stând într-o poiană

Într-o bluză verde

Într-o rochie de soare albă.

(Mesteacăn)

Nici măcar nu este un mister

Să spunem imediat

Dacă cineva ar spune...

Sunt ghinde pe el!

(Stejar)

Ce fel de fată este asta?

Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,

Ea însăși nu coase nimic,

Și în ace pe tot parcursul anului.

(Brad de Crăciun)

Mic și inestetic

Și devin modest verzi,

Dar toamna frunzele lor

Și boabele devin roșii.

(Rowan)

Auzi copacii foșnind ramurile lor, acum sunt într-o dispoziție veselă pentru că ai venit să-i vizitezi.

Acum te voi vrăji și vei deveni copaci.

Ridică-ți mâinile crengilor și foșnește frunzele. Întinde-ți picioarele mai larg și imaginează-ți că acestea sunt rădăcinile tale, simți cum te țin ferm în pământ? Da, aici au crescut copaci minunați! Dar este timpul să ne transformăm din nou în oameni și să ne întoarcem la grădiniță.

CONSULTARE PENTRU PĂRINȚI „TOAMNA E UN VIMP MINUNAT”

E un moment trist! Aaa farmec!

Frumusețea ta adio este plăcută pentru mine -

Îmi place decăderea luxuriantă a naturii,

Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur,

În baldachinul lor este zgomot și respirație proaspătă,

Și cerurile sunt acoperite de întuneric ondulat,

Și o rară rază de soare și primele înghețuri,

Și îndepărtate amenințări cenușii de iarnă.

A venit cea mai fermecătoare, romantică și frumoasă perioadă a anului - toamna de aur. Parcurile și grădinile sunt pline de o varietate de mirosuri, nuanțe și dispoziții. Soarele se încălzește, dar nu arde. Copacii își pierd frunzișul, frunzele care cad se învârtesc în vânt... Îmi doresc foarte mult să ies cu copiii la o plimbare în parc! Este timpul să te îmbraci cu căldură și să iei cu tine un coș pentru a colecta materiale naturale. Mergeți la cel mai apropiat pat de flori, pentru că sunt atât de mulți în orașul nostru frumos. Invitați-vă copilul să admire plantele cu flori, să numească nuanțele petalelor și să simtă mirosul minunat. Spune-i copilului tău că nu ar trebui să culegi doar flori dintr-un pat de flori, ci poți alege o floare care îți place pentru a face un ierbar.

Ridică-ți capul cu copilul tău și urmărește cerul, norii și păsările zburătoare. Aici merită să vă concentrați atenția fiicei sau fiului dumneavoastră asupra păsărilor migratoare și care ierna. Numește păsările pe care le vezi acum în fața ta. Cereți-i copilului să descrie pasărea din apropiere: ce culoare au aripile, ce este ciocul, care sunt picioarele, cum puteți ajuta păsările în sezonul rece etc. Examinați-o și apoi oferiți-vă acasă să o înfățișați cu orice tip de tehnică artistică (sculptură, desen, aplicație). Puteți folosi poezii scurte despre păsări sau ghicitori cu versuri. De exemplu:

Ei merg pe pământ, zboară,

Ei construiesc cuiburi, se odihnesc,

Își curăță penele,

Noaptea dorm până în zori.

Cineva stă iarna

Cineva pe clime mai calde,

Ei zboară, dar se vor întoarce

Ne promit mereu!

Mergeți la un copac, atingeți-i coaja, priviți frunzele acestui copac, comparați-le cu alți copaci și frunze. Găsiți asemănări și diferențe. Strânge-le pe cele mai frumoase într-un coș pentru a face meșteșuguri. Daca este pin sau stejar sau castan, atunci poti colecta ghinde, conuri sau castane!

Coșul nostru este umplut treptat cu materiale naturale. Explicați-i copilului dvs. de ce colectați toate acestea și veniți împreună cu o idee pentru o meșteșuguri. Sunt sigur că fiul sau fiica dumneavoastră vă vor oferi cu siguranță mai multe idei pentru creativitatea comună. Realizarea meșteșugurilor va aduce plăcere întregii familii, iar copilul își va aminti mult timp să strângă herbarul.

Sezonul de toamnă este bogat în multe proverbe și zicători despre munca adulților, despre fenomene naturale și semne populare. Spune-i copilului tău ce semne sau cuvinte știi. De exemplu, există credința că o toamnă caldă duce la o iarnă rece și lungă. Dacă în pădure sunt mulți copaci, atunci va fi multă ploaie în toamnă, dacă este puțin, atunci, dimpotrivă, toamna va fi uscată. Înghețul de toamnă este un semn de vreme însorită, uscată și caldă.

Proverbe și zicători: Septembrie este rece, dar este plin. În noiembrie se luptă iarna și toamna. Nu uita să îi explici copilului tău sensul zicalului.

În timpul plimbării de toamnă, nu uitați să vă jucați:

„Din ce copac este frunza?” Invitați-vă copilul să se uite la câteva frunze și să determine numele copacului din care a căzut. Lăudați-vă fiul sau fiica pentru răspunsul corect.

„Aflați a cui urmă”. Dacă te uiți cu atenție, poți vedea multe urme pe nisip sau pe pământ: câini, pisici, corbi, vrăbii. Examinați urmele pe care le-ați văzut și invitați copiii să afle cine a lăsat asta în urmă? Încurajați răspunsurile copiilor cu cuvinte amabile.

„Desenarea cu un băț pe pământ (nisip).” Găsiți un băț lung și ascuțit pe pământ și, împreună cu copilul dvs., desenați un desen pe nisip sau pe sol. Acest joc va aduce o mulțime de impresii plăcute și vă va diversifica plimbarea.

„Mai sus mai jos”. Comparați copacii după înălțime, puteți compara și copacii cu arbuști.

După ce te-ai întors acasă, uită-te la cadourile colectate ale toamnei cu copilul tău, schimbă-ți starea de spirit și emoțiile, discută despre momentele tale preferate și asigură-te că alegi timpul liber pentru meșteșuguri! Fie ca toamna aceasta să aducă sănătate, bunăstare familiei și noroc familiei tale!

Ilona Ryabova
Proiect în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar „Toamna colorată”

Proiect în grupa de seniori a instituției de învățământ preșcolar „Toamna colorată”.

Tip și tip de proiect: creativ, de grup, pe termen scurt.

Participanți la proiect: profesor, copii, părinți.

Vârsta copiilor: 5-6 ani.

Durata: 1 saptamana

Relevanţă:

Dezvoltarea abilităților creative, imaginației și dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari contribuie la formarea premiselor pentru activitățile educaționale.

Ţintă:

Pentru a forma o percepție estetică a lumii din jurul nostru și a promova dezvoltarea creativă și a vorbirii copiilor.

Obiectivele proiectului:

1. Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre toamnă, învățați-i să vadă și să identifice obiectele individuale ale naturii toamnei.

2. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile vizuale.

3. Activați vorbirea copiilor.

4. Cultivați sensibilitatea față de cuvântul artistic, dragostea și respectul față de natură.

5. Să genereze activitatea și interesul părinților în procesul pedagogic.

Rezultatele așteptate ale proiectului pe domenii educaționale:

Dezvoltarea cognitivă: extinderea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură, cauzele acestora;

Dezvoltarea vorbirii: activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor pe tema proiectului, dezvoltarea capacității de a formula corect propoziții, de a compune povești pe baza materialului propus;

Dezvoltare socială și comunicativă: dezvoltarea la copii a unei atitudini responsabile față de natură ca bază a condițiilor ecologice de viață;

Dezvoltare artistică și estetică: obținerea unui răspuns emoțional pozitiv la copii atunci când se familiarizează cu lucrări de pictură și muzică, reflectând emoțiile lor în propriile activități vizuale;

Dezvoltare fizică: creșterea bunăstării emoționale, psihologice, fizice a copiilor.

Etapele implementării proiectului.

1. Pregătitoare.

Selectarea subiectului unui proiect;

Definirea scopurilor si obiectivelor proiectului;

Întocmirea unui plan de lucru;

Studierea literaturii metodologice;

Pregatirea echipamentelor, materialelor;

Lucrări preliminare cu părinții.

2. Etapa practică.

Planul de implementare a proiectului.

CU menținerea activităților educaționale

zone:

Dezvoltare cognitiva

NOD „Pleșire de toamnă”;

NOD „Toamna dă miracole”;

serie de observații „Studiul vieții naturii toamna”;

excursie pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar;

activitate experimentală cu frunze de toamnă;

d/i „Să readucem amintirea toamnei”, „Din ce copac este frunza”, „Cine știe mai multe despre toamnă?”

Dezvoltarea vorbirii

A. S. Pușkin „Toamna deja respira...”;

I. A. Bunin „Pădurea este ca un turn pictat...”;

K. Balmont „Toamna”;

A. Maykov „Frunze de toamnă”;

E. Trutneva „Căderea frunzelor”, „Vara zboară departe”;

V. Chaplin „Pădurea în toamnă”;

G. Skrebitsky „Toamna”;

P. Molchanov „Ultima frunză”;

T. Domarenok „Povestea de toamnă”;

N. Abramtseva „Povestea de toamnă”;

I. Sokolov-Mikitov „Fărătorul de frunze”;

ghicitori, proverbe, zicători;

compilarea poveștilor despre toamnă din experiența personală și din picturi și ilustrații;

d/i „Numiți-o cu afecțiune”, „Cum este toamna?”

Dezvoltare socială și comunicativă

Jocuri de rol „La plimbare în pădurea de toamnă”, „La dacha”;

d/i „Ghici ce crește unde?”, „Cuvinte de toamnă”, „Găsiți un copac după descriere”, „Găsiți o pereche”;

conversație „Ce lucruri vii cresc”

conversație „Câte culori are toamna?”

Dezvoltare artistică și estetică

NOD „Toamna a scos în evidență culorile...” (plasticineografie);

GCD „Pădure multicoloră” (ștanțare cu frunze);

GCD „Frumusețe de toamnă” (aplicație colectivă);

d/i „Găsiți cea mai frumoasă frunză”,

vizualizarea reproducerilor de picturi:

I. S. Ostroukhov „Toamna de aur”,

I. I. Levitan „Toamna de aur”,

I. Shishkin „Toamna”,

E. Volkov „octombrie”,

S. Jukovski „Lacul Pădure”,

V. Polenov „Toamna de aur”,

I. Brodsky „Toamna de aur” și alții;

ascultând muzică:

P. Ceaikovski „Anotimpuri”,

A. Vivaldi „Anotimpurile”,

S. Prokofiev „Zâna toamnei”,

E. Doga „Birch Alley” și alții.

Dezvoltarea fizică

Gimnastă cu degetele „A ieșit ploaia la plimbare”, „Frunzele”;

lecție de educație fizică „Suntem frunze de toamnă”, „Breeze”;

exerciții de respirație „Breeze”;

joc de dans rotund „Toamna a venit la noi”;

p/i „La ursul din pădure”, „Bufniță”, „Migrația păsărilor”, „Unul, doi, trei, luați frunza numită”;

cursa de ștafetă „Să strângem un buchet de toamnă”.

Interacțiunea cu părinții

Colectie de materiale naturale,

excursii cu copiii tăi la pădure,

pregătirea de fotografii și poezii pentru albumul comun „Pagini de toamnă”,

participarea la expoziția „Cadourile toamnei”,

desen comun cu copiii pe tema proiectului.

În procesul de lucru s-au folosit o varietate de metode și tehnici: joc, vizual, verbal, de observație, euristic; au fost folosite tehnologii: salvarea sănătăţii, informare şi comunicare, cercetare, terapia din basm.

3. Etapa finală.

1. Rezumarea proiectului.

Produsul activității proiectului:

Expoziția „Cadourile toamnei”,

Expoziție de desene „Toamna colorată”,

Album „Pagini de toamnă”,

Decorarea unui vestiar folosind munca copiilor.

2. Analiza rezultatelor muncii.

În timpul implementării proiectului, copiii:

Abilitati creative dezvoltate

Cunoștințele despre natură s-au aprofundat, ideea necesității de a o trata cu grijă s-a întărit,

Abilitatea de a desfășura activități experimentale, de a stabili relații cauză-efect în lumea înconjurătoare a fost îmbunătățită,

Vocabularul s-a extins și a devenit mai activ,

Părinții au dezvoltat un interes pentru activitățile proiectului, au participat cu plăcere la proiectarea expoziției de meșteșuguri, au desenat, au selectat poezii și fotografii pe tema proiectului.

Literatură:

1. Copilăria: un program educațional exemplar pentru educația preșcolară / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva etc. - Sankt Petersburg. ;Editura LLC „Copilăria-Presă”, Editura Universității Pedagogice de Stat Ruse numită după. A. Și Herzen, 2014, - 321 p.

3. Ivanova A.I. Ecologia vie: Program de educație ecologică pentru copiii preșcolari. – M.: TC Sfera, 2009.

4. Komarova T. S. Cursuri de arte vizuale în grupa seniori a grădiniței. - „Mozaic-sinteza”, 2008

5. Cursuri de arte vizuale. Creativitatea colectivă / Ed. A. A. Gribovskaya. -M. : Centrul comercial Sphere, 2009

6. Shvaiko G. S. „Lecții de arte vizuale la grădiniță: Grup de seniori: Program, note: Un manual pentru profesorii instituțiilor preșcolare. – M.: Umanit. Ed. Centrul VLADOS, 2000.

7. Kazakova R. G. „Cursuri de desen cu preșcolari: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție.” - M.: TC Sfera, 2009

8. Alyabyeva E. A. Natura. Basme și jocuri pentru copii. – M.: TC Sfera, 2012.

Scopul, direcția proiectului:

Activități de cercetare pentru studierea naturii în toate manifestările ei în perioada de toamnă, precum și exprimarea creativă a impresiilor cuiva în realizarea compozițiilor decorative.

Sarcini:

• Extindeți-vă înțelegerea asupra varietății și beneficiilor legumelor și fructelor coapte toamna;
• Să formeze: bazele culturii ecologice a preșcolarilor prin activități practice, observații, experimente, lucrări de cercetare și lucru cu material didactic; abilități de interpretare artistică a diferitelor imagini în timpul cântării, dramatizărilor și jocurilor; competența spațială a copiilor;
• Îmbunătățirea: cunoștințele despre condițiile meteorologice în schimbare; capacitatea de a observa toamna obiecte vii și fenomene naturale neînsuflețite;
• Concentrați atenția copiilor asupra obiectelor naturale din jur;
• Promovarea dezvoltării memoriei, percepției, gândirii logice;
• Să cultive sentimentele estetice, interesul pentru activități cognitive și capacitatea de a lucra în echipă.

Tip de proiect: informațional și creativ, colectiv

Vârsta copiilor: 4-7 ani

Durata proiectului: 3 luni (septembrie – noiembrie)

Parteneri sociali: copii, părinți, profesori, director muzical.

Forme de implementare a proiectului:

• clase;
• divertisment pentru copii;
• expoziție de meșteșuguri din materiale naturale;
• jocuri didactice, de rol, populare rusești;
• conversații;
• Vizionare ilustrații, cărți poștale;
• excursii în parcul de toamnă și magazinul de legume;
• utilizarea prezentărilor multimedia;
• lucrul cu părinții.

Rezultat asteptat:

• Cunoștințele copiilor despre toamnă, semnele și darurile ei se vor extinde;
• Vocabularul dumneavoastră va fi extins;
• Activitatea și interesul față de procesul educațional se vor forma la copii și părinții acestora;
• Se va stabili un interes pentru a afla despre mediu.

Etapele lucrării la proiect:

1. Etapa pregătitoare: (20.08 – 30.08.2015)

Elaborarea unui plan de lucru în comun cu copiii, profesorii și părinții:

Educatori:

Selectarea materialelor și echipamentelor pentru cursuri, conversații și jocuri cu copiii.

Director muzical:

selecție de cântece, jocuri muzicale, compoziții de dans legate de tema proiectului.

Cooperare cu parintii:

Decorarea unei expoziții de meșteșuguri „Cadourile toamnei”

Design de dosare pentru părinți pe tema proiectului, o selecție de fotografii, literatură.

Conversații cu părinții despre participarea lor necesară la proiect, despre o atitudine serioasă față de procesul educațional din instituția de învățământ preșcolar.

3. Etapa principală: (01.09.2015 – 20.11.2015)

Activități pentru lucrul cu copiii: citirea ficțiunii, vizionarea prezentărilor de ficțiune și multimedia, conversații, cursuri, divertisment, excursii, observații, desen, aplicații, realizarea meșteșugurilor din materiale naturale, jocuri didactice și populare rusești.

1. Citind ficțiune: Și Bunin „Caderea frunzelor” , V. Dahl „Războiul ciupercilor și al fructelor de pădure” , A. Pușkin „Cerul deja respira toamna” , M. Voloshin "Toamnă" .
2. Vizualizare MF: "Chipollino" , „Vârfuri și rădăcini” , "Thumbelina" , „O pungă de mere” .
3. Examinarea reproducerilor de picturi: I. Levitan „Toamna de aur”, M. Nesterov „Peisajul de toamnă”, E. Volkov „Mlaștini în toamnă”, K. Vasiliev "Toamnă" , V. D. Polenov „Zăpadă timpurie” , "Toamna de aur" , A.M. Vasnetsov "Toamnă" , I. I. Shishkin "Toamna de aur" , I.I. Levitan "Octombrie" , „În pădure toamna”
4. Vizualizați prezentările: "Legume" , "Fructe" , „Ce este toamna?” , „Schițe de toamnă” , „Transformări de toamnă” , „De ce noiembrie este piebald?” (Sladkov), "Anotimpuri" , "12 luni" , "Anotimpuri" .
5. Convorbiri si activitati: "Coș cu vitamine" , „Compilarea unei povești bazată pe un tablou de I.I. Levitan „Toamna de aur” , „Alcătuirea unei povești descriptive despre legume pe baza unui model” , „Familia de vitamine” (a face salata), „Grădina noastră veselă, orice crește aici”
6. Observațiile au fost efectuate zilnic la plimbări, conform planificării pe termen lung.
7. Excursii: „Excursie în parcul de toamnă” , „Excursie la magazinul alimentar” .
8. Lucrări pe șantier: recoltarea legumelor, plantarea înainte de iarnă (usturoi, morcovi).
9. Desen: „Frumusețea frunzelor de toamnă” (grupa mijlocie), desenând o natură moartă de legume, desenând fructe și legume (grupe de seniori și pregătitoare).
10. Aplicație: „Transformarea unei frunze de toamnă” (floristica), "Coș cu vitamine" (lectie complexa), „morcovi amuzanți” (rupere).
11. Proiectare și muncă manuală: "Magazin de legume" (material de construcție mare și mic), "Recolta" (deșeuri și materiale naturale), "Măr" (sârmă, margele), „O poveste în pădurea de toamnă” (material natural), „Arici cu provizii” (material natural), „Legume și fructe pentru magazin” (aluat sarat).
12. Jocuri didactice: „A patra roată” , „Ascultă, amintește-ți, repetă” , "Sună-mă cu amabilitate" , "Ce lipsește?" , "Spune contrariul" , „Multe este puțin” , "Magazin de legume" .
13. Jocuri populare rusești: "Grădinar" , „De ursul din pădure” ,
14. Jocuri muzicale: "Pe strada" , "Ploaie" , Soare", „Grădinarii” , iepuri", "Mere" .
15. Jocuri de rol: "Familie" , "Magazin" , "În pădure" , „Fabrica de conserve” , "Grădină zoologică" .
16. Distracție pentru copii „Toamna de aur, dragul nostru oaspete” .

Activități de lucru cu profesorii:

• utilizarea pe scară largă a jucăriilor, păpușilor - legume, materiale demonstrative și de învățare, în conformitate cu tema proiectului
• utilizarea prezentărilor multimedia la locul de muncă
• realizarea de ajutoare educaționale și decorațiuni pentru divertisment
• producerea diplomelor

Proiectare de expoziții de copii și lucrări comune.

Activități de lucru cu părinții:

• realizarea de consultații tipărite pe următoarele teme: "Toamnă" , "Fructe" , "Legume"
• proiectarea de mini-ateliere de realizare a jucăriilor din cadourile naturale ale toamnei
• organizarea de expoziții de lucrări pentru copii: desene, aplicații, meșteșuguri din materiale naturale, plastilină, semințe, salate de legume și fructe.
• desfășurarea de conversații individuale pentru a crea interes și a atrage părinții către realizarea de meșteșuguri - jucării din cadouri naturale, costume pentru copii, decorațiuni pentru sală.

1. Etapa finală:

• realizarea unui album foto digital „Toamna a venit să ne viziteze”
• însumând competiţia dintre familii
• prezentarea de diplome memorabile
• proiectarea unei expoziţii de desene
• demonstrație de performanță pentru copiii de grădiniță: „ghicitori din grădină”
• proiectarea unei expoziții de meșteșuguri de familie din cadouri de toamnă; (arătându-le copiilor grădina)
• prezentarea proiectului.

Rezultat asteptat:

Profesorii sunt mulțumiți de munca depusă și de rezultatele proiectului. Tot materialul pe tema proiectului a fost colectat și sistematizat.

Copiii știu și sună:

• un număr mare de legume, fructe și cadouri de toamnă
• semne și fenomene de toamnă:
• proverbe, zicători despre toamnă

Copiii au devenit mai eliberați și mai independenți;

În activitățile gratuite, cântatul cântecelor este utilizat pe scară largă, iar pentru această activitate sunt folosite ținute și atribute.

Părinții au dezvoltat un interes pentru procesul educațional, dezvoltarea creativității, cunoștințe și abilități la copii, dorința de a comunica cu profesorii și de a participa la viața grupului.

Cunoașterea unui copil despre lumea din jurul lui include în mod necesar cunoașterea naturii. Sukhomlinsky V.A a scris: „Lumea care înconjoară un copil este, în primul rând, lumea naturii cu o bogăție nelimitată de fenomene, cu o frumusețe inepuizabilă să dezvolte la copii capacitatea de a contempla încă de la o vârstă fragedă, de a se bucura de ea, de a-l privi și de a asculta.” Având în vedere că ideile copiilor din al cincilea an de viață despre obiectele naturii și anotimpurile în general nu sunt încă suficient de stabile, iar abilitățile practice, de muncă abia încep să se formeze, este necesar să se introducă sistematic și intenționat preșcolarii în natură. . Organizarea activităților proiectului „Toamna este o perioadă minunată” a contribuit la creșterea coerenței în muncă. Face posibilă construirea intenționată și eficientă a muncii pedagogice, deoarece parcurge toate tipurile de activități ale copiilor: cognitive, de observare, de muncă, jocuri, dezvoltarea vorbirii copiilor, activități productive, design pentru copii și sarcini creative.

Fișa informativă a proiectului.

1. Numele complet al proiectului: Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor preșcolari în timpul activităților comune ale unui adult și ale unui copil
2. Grup de reclame:

Kurilenko N.V., Dyatlova A.N., Martirosyan O.G.

3. Tip, tip de proiect: de grup, pe termen mediu, de cercetare și creativ.

4. Scopul, direcția proiectului:

Activități de cercetare pentru copii pentru studierea naturii în toate manifestările ei în perioada de toamnă, precum și exprimarea creativă a impresiilor primite în diverse tipuri de activități.

5. Sarcini:

• Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor și condiții pentru dezvoltarea în continuare a abilităților cognitive ale copiilor preșcolari;
• Crearea și sistematizarea materialelor didactice pentru cunoștințele copiilor

6. Rezumatul proiectului:

Organizarea și desfășurarea de cursuri și momente de rutină care vizează completarea și îmbogățirea cunoștințelor copiilor pe tema proiectului.

Acumularea unei baze de informații despre problema studiată în cadrul activităților practice.

Sistematizarea etapelor de interacțiune dintre natura vie și cea neînsuflețită în perioada de toamnă.

Analiza comportamentului animal și uman în natură toamna.

Reflectarea cunoștințelor dobândite în diverse activități (vizual, mental, joc (creativ, de muncă, muzical).

7. Îmbunătățirea mediului de dezvoltare al grupului:

Îmbogățirea cu material didactic.

Organizarea unei expoziții de lucrări comune ale părinților și copiilor „Cadourile toamnei”.

9. Participanți la proiect: 98 copii, 10 profesori, părinți.

10. Vârsta copiilor: 4 – 7 ani.

11. Format: ziua (în cadrul organizării procesului pedagogic în clasă și în viața de zi cu zi, ținând cont de principiile integrării parțiale).

12. Rezultate așteptate (produs proiect):

• implementarea procesului educațional în grup pe problema identificată;
• dezvoltarea activităților de cercetare ale preșcolarilor în cadrul activităților practice comune cu profesorul;
• dezvoltarea gândirii logice prin conștientizarea mecanismelor cauză-efect ale ecosistemului;
• imbunatatirea mediului de dezvoltare al grupului;
• implicarea părinților în procesul pedagogic al grupului, întărirea interesului pentru cooperarea cu grădinița;
• completarea indexului cardului de plimbări;
• concurs de lectură expresivă de poezii despre toamnă;
• Vacanta de toamna;
• expoziția „Fantezii de toamnă”;
• expoziție de desene pentru copii;
• copii ținând un jurnal de observație.

3. Etapa practică - implementarea proiectului complex „Toamna este o perioadă minunată” cu participanții la proiect.

În lucrul cu copiii, s-au folosit o varietate de metode de predare: basme din mediul înconjurător, observații și excursii, lectură educațională, concursuri, activități productive, privire la imagini, cursuri, conversații cu caracter cognitiv-euristic, jocuri de mediu - călătorii, experimente și experimente, sarcini de mediu.

În colțul de natură a 4 grupe de grădiniță au fost așezate cadourile toamnei - legume și fructe, fructe de pădure. Copiii au învățat să le distingă după aspect, gust și să le numească corect.

Au fost organizate observații ale naturii neînsuflețite cu copiii: activitatea soarelui (cantitate de căldură și lumină), natura precipitațiilor, vânt, lungimea zilei. În urma acestei lucrări, copiii și-au dezvoltat o idee despre vreme: senin și înnorat și trăsăturile sale caracteristice. Ei i-au învățat pe copii să găsească cauzele anumitor fenomene naturale, să stabilească legături între ele dacă sunt prezentate clar: a plouat - au apărut bălți; este frig - bălțile nu se usucă mult timp; fără soare - înnorat, întunecat; bate vântul - norii se mișcă repede pe cer; îngheț noaptea - gheață subțire a apărut pe bălți; Soarele este foarte jos deasupra orizontului în timpul zilei - se apropie debutul nopții polare.

Observațiile fenomenelor naturii neînsuflețite au fost asociate cu observațiile activității de viață a plantelor și animalelor. Folosind exemple specifice, ei le-au arătat copiilor că natura neînsuflețită este mediul în care există plante și animale. În timpul plimbărilor, s-a acordat atenție nu numai particularităților aspectului plantelor, ci și modului de existență a tuturor plantelor - fiind atașate de pământ. Am clarificat ideile copiilor despre partea subterană a plantelor - rădăcina. Observând cu copiii colorarea frunzelor și apoi căderea frunzelor, am atras atenția copiilor asupra condițiilor în care se produc aceste fenomene: soarele strălucește și se încălzește mai puțin; pământul devine umed, rece, apoi îngheață; Vânturile reci bat.

Aprofundând cunoștințele despre motivele care provoacă schimbări în aspectul și comportamentul animalelor, am informat copiii că animalele au nevoie de căldură și hrană în orice moment al anului. Cu toate acestea, toamna devine mai frig, mâncare (insecte, plante) dispare și animalele își schimbă aspectul și comportamentul pentru a supraviețui.

Am efectuat o serie de plimbări în afara șantierului grădiniței în diferite scopuri. Am urmărit ce se întâmplă în parc, în spatele caselor vecine. Am organizat o varietate de jocuri didactice și exerciții cu materiale naturale - „Unul, doi, trei, aleargă la tufiș!”, „Frunza cui?”, „Copii pe o creangă”, „Găsiți-o pe aceeași”.

Pentru a îmbogăți experiența didactică a părinților și a-i atrage către creativitatea comună, a fost organizată o expoziție de lucrări de familie realizate din materiale naturale numită „Cadourile toamnei”. Acest lucru a făcut posibilă unirea instituției de învățământ și a familiei, implicarea părinților în procesul educațional, crearea unui mediu unitar pentru dezvoltarea copilului, asigurarea unui climat psihologic între copii, părinți, profesori, precum și cunoașterea propriii noștri copii mai bine. Prezentarea expoziției acestor lucrări a fost realizată chiar de copiii.

Prezentarea expoziției „Cadourile toamnei”

Organizatori - copiii grupului de mijloc „Bell”, grupului de seniori „Matryoshka”, grupelor pregătitoare "Violet" Și "Muşeţel" .

Scop: să-l ajute pe copil să-și dezvăluie abilitățile sale și parentale în fața copiilor din diferite grupuri.

Sarcini:

1. ajuta copiii să învețe roluri sociale (ghid turistic, vizitator, autor al lucrării);
2. promovează participarea în comun a copiilor și a părinților la prestarea muncii;
3. învață copiii cum să stabilească relații cu semenii.

Muncă preliminară:

1. realizarea meșteșugurilor din materiale naturale împreună cu părinții;
2. gândindu-te la o mini-prezentare a meșteșugului tău (titlu, poezie, ghicitoare etc.)împreună cu părinții;
3. plasarea exponatelor într-un grup;
4. memorarea poeziei;

Copil 1:

Dragi oaspeți, intrați,
Consultați expoziția noastră.
Vă vom arăta meșteșugurile noastre.
Și vă vom spune totul despre ei.

Educator:

Frunze galbene se învârteau în aer,
În tundra au apărut diverse ciuperci.
Ne doream foarte mult o asemenea frumusețe
Plasați-l într-o expoziție luminoasă și mare.

A fost anunțat un concurs pentru lucrări de creație.
Tema este „Fanteziile de toamnă” – au venit oamenii.
Am îndeplinit condiția - trebuie să creăm
De asemenea, mamele și tații și bebelușii!

Copil 2:

Sunt niște jucării, sunt tablouri și animale,
Există buchete de toamnă și amenajări naturale.
Este uimitor aici, vă vom spune acum.

Educator: Băieți, lăsați-vă fiecare dintre voi să povestească despre meșteșugul vostru, cum a fost făcut, cu cine și ce poezie ați scris despre el.

Profesorul atrage pe rând atenția asupra fiecărui meșteșug din expoziție, iar copilul a cărui lucrare este evidențiată vorbește despre asta.

Educator: Văd o pasăre stând și privind în jur.

Aigul: Pasărea noastră e bună, făcută dintr-o creangă. Ciocul sunt spinii pe care i-am gasit cand ne-am plimbat in padure.

„Dulce toamnă” (iarba, flori)

Educator:

Toamna de aur a venit să ne viziteze,

Și a adus un buchet de toamnă cadou.

Varya:

Am adunat fire de iarbă. Vă voi arăta pe toate.
Ca să nu se piardă, le voi lega într-un buchet.
„Cadourile toamnei” (frunze, iarbă, nuci de pin)
Educatoare: Care sunt aceste ciudățenii de toamnă aici?

Sasha:

Buna toamna!
Buna toamna!
Ce bine că ai venit!
Noi, toamna, te vom întreba,

Ce ai adus cadou?

Și a adus nuci și frunze colorate, din care mama și cu mine am făcut acest buchet.

„La revedere verii” (frunze, pietre, folie)

Educator: Florile au crescut într-un ghiveci printre pietre. Ce fel de minune există în ele pe picioarele subțiri?

Vladik:

Eu și mama am venit cu o ghicitoare:
țes dantelă fină -
Nu o vei observa din mers.
Cine a fost prins în plasa mea?

Va rămâne agățat în el. (păianjen)
„Pentru ciuperci” (cereale, iarba)

Educatoare: Aici văd o poză cu un coș parfumat.

Masha:

Picioarele mele mergeau vesele pe drum,
Ne-au adus să vizităm niște ciuperci parfumate.
Le voi pune într-un coș și le voi aduce acasă.
"Casa in sat" (pietre, crengi, frunze, vată, coajă de portocală)

Educator: Și în această imagine există o mulțime de materiale naturale diferite.

Tim:

Așa că am construit o casă - casa în care trăim.
Norii de deasupra lui sunt ca un bulgăre. Pereții ei sunt de piatră.
Flori de o frumusețe uimitoare cresc în spatele gardului.
Lesovichok (conuri, ghinde, ramuri, frunze)

Educator: Se pare că există un pădurar în pădure?

Se plimbă prin pădure, cântă cântece amuzante.
Pădurea protejează de rău, uneori îi sperie pe oameni.
„La marginea pădurii” (carton, frunze, crengi, iarbă)
Educator: Există coliba cuiva aici?

Misha:

Într-o poiană din mijlocul pădurii
Există o colibă ​​frumoasă
Pentru orice animal de pădure,
Cartonul înlocuiește pereții, frunzele acoperă acoperișul.

„Prieteni strălucitori” (pietre)

Educator: Arată ca niște insecte, dar sunt cam dure.

Leva:

Insectele noastre sunt bune, făcute din pietricele.
Eu și mama le-am pictat și le-am lăcuit.
"Toamna de aur" (semințe de floarea soarelui, ramuri, cereale)
Educator: Văd un crâng de aur și o potecă în ea.

Sonya: Pe lângă cioturi și pe lângă zgomote, poteca merge până la pragul prețuit. Poteca este făcută din semințe, iar copacii aurii sunt presărați cu cereale.

"Cainele Jack" (coji, fulgi de cocos)

Educator: Am văzut o mulțime de câini, dar nu am întâlnit niciodată unul ca acesta.

Snezhana:

Eram pe Marea Neagră și au adus obuze.
Eu și tata am decis împreună că au fost transformați în câini.
„În parcul de toamnă” (frunze, ramuri)
Educator: Ce fel de miracol de miracole este în acest meșteșug?

Aziza:

Există un oraș minunat cu un parc și ciuperci.
Locuitorii sunt mici! Convinge-te singur!
"Ursuleț" (conuri, seminte de pepene verde, ramuri, frunze)
Educator: Și iată-l pe ursul stângaci.

Artyom:

Ursul cu picior roșu se plimbă prin pădure,
Adună conuri și le pune într-un coș.
După ce au fost auzite toate poveștile despre meșteșuguri, invitați oaspeții să privească cu atenție expoziția și să se familiarizeze cu alte lucrări ale copiilor din grup.
Copiii improviză pe muzica lui P. Ceaikovski „Toamna” din ciclul „Anotimpurile”.

Suvorova Nina Evghenievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU nr. 16 grădiniță „Rodnichok”
Localitate: Ulan-Ude Buriatia
Denumirea materialului: Proiect
Subiect: Proiect „Toamna de aur” în grupa seniori
Data publicării: 20.10.2016
Capitol: educatie prescolara

Proiect în grupa de seniori nr. 3 „Toamna de aur”
Proiect de grup de seniori „Toamna de aur”
PROIECT
«
Toamna de aur
»
Grup de seniori
. Tip
proiect
: cognitiv - informațional, creativ. Perioada de implementare
proiect
: 3 octombrie – 14 octombrie Sef
proiect:
Suvorova Nina Evghenievna Participanți
proiect
: copii
grupa seniori nr. 3 „Albine”
, părinți, profesori, director muzical. Instituție: MBDOU Nr. 16 grădiniță „Rodnichok” Scop
proiect
: extinderea ideilor copiilor despre
toamnă
, ca despre perioada anului, semnele și fenomenele sale. Sarcini
proiect
: *aprofundarea înțelegerii schimbărilor naturii
toamna
; *atrage atentia asupra obiectelor naturale din jur, dezvoltand capacitatea de a vedea frumusetea in diversitatea culorilor si formelor acestora; *extindeți-vă înțelegerea asupra varietății și beneficiilor legumelor și fructelor coapte
perioada de toamna
; *nutriți calitățile morale și spirituale ale copilului în timpul comunicării sale cu natura. Concentrează-te
proiect
: dezvoltarea interesului copilului pentru
toamnă

perioadă
, atitudine atentă față de mediu.
Relevanţă

proiect
: Copii
senior
copiii de vârstă preșcolară nu au abilitatea de a obține, prelucra și organiza în mod independent informații, în legătură cu aceasta a apărut o întrebare problematică: cum să-și formeze la copii o idee despre semne
toamnă
nu prin memorarea materialului, ci prin dobândirea de cunoștințe de către copii în timpul conversațiilor, creativitatea vorbirii copiilor, observațiile în natură, activitățile artistice (modeling,
aplicație, desen, realizarea meșteșugurilor din materiale naturale cu părinții, participarea la sport și
sarbatori de toamna
. Integrarea conținutului învățământului preșcolar, în conformitate cu standardul educațional de stat federal, este unul dintre principiile de bază ale construirii unui program educațional. Abordarea integrată este de bază și reflectă interrelația și interacțiunea tuturor componentelor procesului pedagogic, care poate crește semnificativ eficiența educației, „preda mult cu puțin”. În copilăria preșcolară, un copil are o cantitate imensă de posibilități, sarcina adulților este să-l ajute să descopere aceste posibilități. Dezvoltând abilitățile creative ale copiilor, le dăm posibilitatea să danseze, să cânte, să deseneze, să sculpteze, să scrie basme etc. Prin crearea unui mediu obiect-spațial, acumulăm experiență în activitatea artistică și creativă în diferitele sale tipuri. Modelele tipice de integrare a conținutului în învățământul preșcolar sunt tematice
proiecte
. Al nostru
proiect
integrează următoarele arii educaționale ale programului: artistic-estetic, cognitiv, social-comunicativ, dezvoltarea vorbirii. Cu copiii vor avea loc conversații și excursii pentru a colecta materiale naturale. S-au învățat poezii și cântece pe această temă, au fost realizate lucrări colective din materiale naturale, inventate de copii împreună cu părinții lor
toamnă
.
Mecanismul de evaluare:
Observații și conversații. Jocuri didactice. Situații problematice. Forme de implementare
proiect
: Clase. Conversații. Echiparea mediului subiect-spațial. Lucrul cu părinții.

Produse de implementare a proiectelor
: Expoziție de meșteșuguri din materiale naturale „De ce ne trebuie
toamna a dat
" Expoziție de meșteșuguri din hârtie folosind materiale naturale „Birch Grove toamna”. Aplicație colectivă"
Toamna in palme
».
Plan de implementare

proiect
. luni 3 octombrie. 1. Examinarea ilustrațiilor, picturilor pe
tema de toamna
, scriind povestiri descriptive. 2. Jocul de rol „Magazin de legume”. 3. Citirea povestirii de G. Skrebitsky “
Toamnă
" 4. Lecție muzicală (cuprinzătoare) "
Toamna de aur
" 5. Învățarea cântecului "
Macaralele zboară încovoiate"
Marți 4 octombrie. Repetarea poeziei „Macaralele zboară încovoiate”. 2. D.I. „Când se întâmplă asta?” 3. Conversație „Cu ce ​​culori pictează?”
toamnă
?. 4. Observarea în timpul mersului
in spate

frunze

uscat

vreme.
Oferă-te să mergi pe frunzele căzute, ascultă cum foșnesc. Discutați de ce frunzele foșnesc (Apa nouă nu intră în frunze, iar cea pe care au primit-o de la planta lor s-a evaporat treptat. Frunzele s-au uscat și au devenit casante. Dacă plouă, se vor uda din nou și se vor opri din foșnet). 5. Modelarea „Flori de toamnă” folosind materiale naturale Miercuri, 5 octombrie. 1. Design expoziție foto „Spun
toamna de aur
" 2. Ascultare: P. I. Ceaikovski „Anotimpurile”. 3. Lectură I. Bunin „Pădurea este ca un turn pictat...”. 4. Expoziție de meșteșuguri din materiale naturale „De ce avem nevoie?”
toamna a dat
».
joi 6 octombrie. 1. Desenul "
Pregătiri pentru iarnă
" 2. Explicați și învățați proverbul „Dacă
zăpada va cădea devreme în toamnă
, atunci primăvara e devreme.” 3. Joc didactic „Din ce copac este frunza?” 4. Dosar ecran pentru părinți "
Toamnă
a venit să ne viziteze” vineri 7 octombrie. 1. Aplicație colectivă "
Toamna in palme
" 2. Efectuarea de ghicitori „Legume și fructe” 3. Citirea basmului I. Sokolov - Mikitov „Fărătorul de frunze”. 4. Construcție: „Hai să transportăm recolta.” 5. Jocul „Vitamine în grădină”. Luni 10 octombrie. 1. Învățarea poeziei lui Pleșcheev „Cântecul toamnei”. 2. Lecție despre dezvoltarea vorbirii „Ce culoare este toamna”. 3. Joc didactic „Când se întâmplă” 4. Joc de masă și tipărit „În grădină sau în grădină de legume” Marți, 11 octombrie. 1. Matinee cu participarea părinților „Autumn Skipper” 2. Observarea căderii frunzelor la plimbare. Profesorul le pune copiilor întrebări: „De ce se numește toamna aurie? Ce fenomen se numește căderea frunzelor? La ce crezi că vor visa frunzele de toamnă?” 3. Joc în aer liber „Migrația păsărilor” Miercuri, 13 octombrie. 1. Conversație „O persoană trebuie să se pregătească pentru iarnă?”
2. Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii și a motricității fine „Călătorie în pădurea de toamnă”. 3. Joc în aer liber „Pleșări de toamnă pe potecă.” 4. Lectură A. Tolstoi „Lupul” Joi 14 octombrie. 1. Desenul folosind o tehnică neconvențională „Arborele de toamnă” 2. Observarea copacilor la plimbare. Care copac a fost ultimul care și-a pierdut frunzele? Concluzionați că după ce temperatura aerului a scăzut sub zero grade, toți copacii și-au pierdut frunzele. Atrageți atenția copiilor că ramurile tinere nu cresc pe copaci, mugurii de pe ramuri sunt bine închiși. 3. Citirea „Pianjenului – Pilot” a Biancăi 4. Joacă-te cu materialul de construcție „Casa Pădurarului” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre pregătirea animalelor din pădure pentru iarnă. Vineri 15 octombrie. 1. Consolidarea poeziei lui Pleshcheev „Cântec de toamnă” 2. Lecție integrată „Îmi place mesteacănul rusesc”. Design din hârtie folosind material natural „Mesteacăn de toamnă”. Design de expoziție. 3. Zi de curățare cu participarea părinților pentru curățarea șantierului. 4. Lecția finală a KVN „Pace”
toamnă

Joc „Fluturi zboară”

Fluturi zboară pe câmp,

Fluturează peste flori.

(Ne fluturăm mâinile.)

Își bat din aripi

Se rotesc și dansează.

(Ne învârtim pe loc.)

Fluturii zboară repede

Fluturează peste flori.

(Ne fluturăm mâinile.)

Se învârt ușor

Și zboară sus.

(Ne învârtim, cu mâinile sus.)

Fluturii zboară peste tot,

Fluturează peste flori.

(Ne fluturăm mâinile.)

Am zburat, am zburat -

Aripile lor sunt obosite.

(Ne strângem mâinile în fața noastră.)

Fluturi zburau pe câmp,

S-au așezat pe flori.

(Ne ghemuim.)

Joc „Dansul Fluturilor”

Muzica joacă (puteți activa „Valsul florilor” ​​de P. I. Ceaikovski). Toți copiii sunt fluturi. Dansează: se învârt, flutură brațele, se ghemuiesc. Profesorul stabilește al cui dans este mai bun și anunță câștigătorii.

Jocul „Insecte”

Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.

Fluturele zboară înainte.

Ce frumos este zborul ei!

(Ne fluturăm brațele întinse în lateral.)

Rotund ochii,

O libelulă flutură aici.

(Ne fluturăm mâinile în fața noastră.)

Și în iarba groasă este o lăcustă -

Sari, sari, sari.

(Sarim pe loc.)

Ca un om verde -

Sari, sari, sari.

(Sărim înainte.)

Aici de-a lungul potecii înguste

Un gândac maro se târăște.

(Ne ghemuim și avansăm într-o ghemuială.)

Picioarele lui sunt obosite -

El va sta și se va odihni.

(Ne oprim într-o ghemuială, apoi ne ridicăm.)

Jocul "Cine este mai mare?"

Copiii numesc pe rând insectele pe care le cunosc. De exemplu: fluture, libelulă, furnică, muscă, gărgăriță, albină etc. Câștigătorul va fi cel care numește ultima insectă.

Ghicitori de grădină

Fără ferestre, fără uși -

Sala e plină de oameni. (Castravete.)

Bunicul stă

Îmbrăcat cu o sută de haine de blană.

Cine îl dezbracă?

El varsă lacrimi. (Ceapă.)

Fata stă la închisoare,

Și împletitura este pe stradă. (Morcov.)

Rotund, nu o lună.

Galben, nu ulei.

Cu coadă, nu cu șoarece. (Ridiche.)

Pui galben

Se îmbufnează sub tyne. (Dovleac.)

Joc „Legume și fructe”

Profesorul pronunță numele legumelor și fructelor. Dacă se aude numele unei legume, copiii se ghemuiesc (legumele cresc pe pământ), iar dacă se aude numele unui fruct, se ridică (fructele cresc pe un copac).

Jocul „Semnele toamnei”

Ascultă poezia lui Alexandru Sergheevici Pușkin. Despre ce perioadă a anului vorbește această poezie? Justificati raspunsul. Enumerați semnele toamnei.

Cerul respira deja toamna,

Soarele a strălucit mai rar,

Ziua era din ce în ce mai scurtă

Padure misterioasă

Cu un zgomot trist se dezbrăcă,

Ceața se întindea peste câmpuri,

Caravana zgomotoasă de gâște

Întins spre sud: se apropie

O perioadă destul de plictisitoare;

Era deja noiembrie în afara curții.

Jocul „Copacii în toamnă”

Se aude muzică (puteți activa „The Seasons. September” de P. I. Ceaikovski). Toți copiii sunt copaci. Ei țin frunze tăiate din hârtie. Își flutură brațele (frunzele) și se aplecă, înfățișând modul în care copacii se leagănă în vânt toamna.

Jocul "Toamna"

Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.

Frunzele cad și zboară.

Adevărata cădere a frunzelor!

(Ne fluturăm mâinile în fața noastră și în lateral.)

Frunzele se învârt în vânt.

(Ne învârtim pe loc.)

Frunzele cad pe iarbă.

(Ne ghemuim și ne ridicăm.)

Vântul se joacă cu frunzele -

Se ridică, se coboară.

(Ridicăm și coborâm mâinile.)

Un nor zboară înăuntru,

Udă frunzele.

(Strângându-ne mâinile.)

Nu ne vom descuraja

Să mergem oricum la o plimbare!

(Mergem pe loc.)

Jocul „Frunzele”

Împărțiți copiii în două echipe. Într-o echipă șoferul joacă rolul unui mesteacăn, în cealaltă - rolul unui aspen. Echipele colectează frunze tăiate din hârtie colorată de pe podea (una este mesteacăn, cealaltă este aspen) și le dă liderului lor. La sfârșitul jocului, profesorul stabilește care echipă a finalizat sarcina mai repede.

Ghicitori spinoase

Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim.

Ce fel de copac crește?

Totul este în ace pe tot parcursul anului. (Molid.)

Am ace mai lungi

decât bradul de Crăciun.

Cresc foarte drept

In inaltime. (Pin.)

Nu sunt un brad sau un brad de Crăciun,

Dar stau acoperit cu ace.

Și când vine toamna,

Ace pe mine

Nimeni nu o va găsi. (Zăudă.)

Jocul „Cum se aseamănă?”

1. Cum se aseamănă molidul (pomul de Crăciun) și ariciul? (Molidul are ace și ace. Și ariciul are ace.)

2. Cum se aseamănă molidul și zada? (Aceștia sunt copaci. Au ace și ace.)

3. Cum se aseamănă zada și mesteacănul? (Aceștia sunt copaci. Se îngălbenesc toamna.)

4. Cum se aseamănă molidul și pinul? (Aceștia sunt copaci de conifere. Ei rămân verzi toamna și iarna.)

Jocul „Ariciul”

Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.

Un arici mergea prin pădure.

(Mergem pe loc.)

Ariciul strângea frunze.

(A se apleca in fata.)

Ariciul s-a întins pe partea dreaptă,

(Apleaca-te spre dreapta.)

Și s-a ghemuit într-o minge.

(Ne ghemuim.)

S-a rostogolit de-a lungul potecii

(Într-o ghemuit, ne răsucim brațele în fața noastră.)

Și nu s-a întors.

(Clătinăm din cap.)

M-am dus să dorm sub un pin.

Și se va trezi la primăvară!

(Ne punem palmele sub obraz și ureche.)

Jocul „Ghicește animalul”

Profesorul îi invită pe copii să-și amintească cine locuiește în pădure și se gândește la un animal. Copiii trebuie să ghicească. Primul care numește animalul câștigă. Copiii pun pe rând întrebări clarificatoare care necesită un răspuns „da” sau „nu”. De exemplu:

Acest animal este gri? - Da.

Își schimbă culoarea odată cu apariția iernii? - Nu.

Hibernează? - Da.

Cu ace? - Da.

Acesta este un arici? - Da.

Jocul „Semnele toamnei”

Puteți anunța și organiza un mic concurs: cine va oferi o descriere mai exactă și mai completă a toamnei (cine va numi cele mai multe semne).

Ascultă poezia lui Alexei Nikolaevici Pleșceev. Despre ce perioadă a anului vorbește această poezie? Justificati raspunsul. Ce semne ale toamnei cunoști? Enumerați-le.

Poza plictisitoare!

Nori fără sfârșit

Ploaia continuă să verse

Bălți lângă verandă...

Rowan pipernicit

Se udă sub fereastră

Se uită la sat

O pată gri.

De ce vizitezi devreme?

A venit toamna la noi?

Inima încă întreabă

Lumină și căldură!

Jocul „Dansul norilor”

Profesorul îi invită pe copii să-și imagineze norii plutind și dansând pe cer. Muzica joacă (puteți activa „The Seasons. October” de P. I. Ceaikovski). Copiii, efectuând mișcări fine și lente, vin cu și arată dansul norilor.

Jocul „Ce este în plus?”

Profesorul numește patru obiecte de fiecare dată (sau arată imagini). Copiii trebuie să identifice ce nu este la locul lor și să explice de ce.

1. Jachetă, blană, pălărie, tricou. (Pălărie. Aceasta este o cască.)

2. Colanti, ciorapi, cizme, ciorapi pentru genunchi. (Cizme. Aceștia sunt pantofi.)

3. Pantaloni scurți, perdele, pantaloni, blugi. (Perdele. Acestea nu sunt haine.)

5. Sandale, pantofi, șosete, cizme. (Șosete. Aceștia nu sunt pantofi.)

6. Căciulă, mănuși, mănuși, mănuși. (Pălărie. Aceasta nu este pentru mâini.)

7. Palarie Panama, palarie, blugi. (Blancii. Aceasta nu este o pălărie.)

Jocul „Hainele noastre”

Copiii numesc pe rând diferite articole de îmbrăcăminte. De exemplu: rochie de soare, pantaloni scurți, rochie, tricou, dresuri, șosete, fustă, vestă, salopete, mănuși, costum de baie, tricou, pulover, sacou, blugi, bluză, pantaloni, haină de blană, cămașă, haină, șosete pentru genunchi , haină de ploaie, jachetă, costum, jachetă etc. Câștigă ultima persoană care a numit articolul de îmbrăcăminte.

Ghicitori despre păsări

Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim

Doarme în timpul zilei

Și noaptea zboară

Și îi sperie pe toată lumea. (Bufniţă)

Această pasăre are sânul galben

Care este numele ei? (Piţigoi.)

El stă pe un mesteacăn.

Toată ziua s-a bătut în portbagaj.

Nu o cioară sau un turb,

Iar copacii sunt un doctor amabil. (Ciocănitoare.)

Căutând cereale în praf,

Ridica firimituri.

Salturi, de statură mică,

În parc de pe potecă.

Ce răutate gri

Totul țipă „cirip-cirip”? (Vrabie.)

Zi după zi ciripește,

Nu vrea să tacă.

Curios, cu fețele albe.

Care este numele ei? (Coţofană.)

Jocul „Bufniță”

Profesorul le reamintește copiilor că bufnița doarme ziua și zboară noaptea la vânătoare. Puteți citi poezie. Când profesorul spune: „Ziua”, copiii sar și aleargă. Când spune: „Noapte”, toată lumea ar trebui să înghețe (să adoarmă). Nu te poți mișca. Oricine se mișcă părăsește jocul. Apoi profesorul spune din nou: „Ziua”. Jocul continuă.

E întuneric în pădure.

Toată lumea doarme de mult.

O bufniță nu doarme

Privește în toate direcțiile.

Dacă cineva nu vrea să doarmă,

O poate prinde bufnița?

Ghicitori despre cei care trăiesc în apă

Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim.

La vitele mici

Monede de aur pe spate. (Peşte.)

Nu soldat, dar cu mustață.

Nu fierar, ci cu clește. (Cancer.)

Ochii pe coarne

Și casa este în spate. (Melc.)

Sărind peste denivelări

Sare prin mlaștini,

Prinde muște și țânțari

Și altcineva.

Cine este broasca asta?

Iubita verde? (Broască.)

Cine își ascunde capul de frică?

Cine poartă armura? (Broasca testoasa.)

Jocul „Cum arată țestoasa?”

Ascultăm întrebările și încercăm să le răspundem.

1. Cine îi poartă și casa? (Melc.)

2. Cine își ascunde și capul de frică? (Struț.)

3. Cine depune și ouă? (Păsări.)

Jocul "Cine este cel ciudat?"

Profesorul spune patru nume de animale de fiecare dată (sau arată imagini). Copiii trebuie să stabilească cine este cel ciudat și să explice de ce.

1. Rechin, somn, caras, crocodil. (Crocodil. Acesta nu este un pește, dar restul sunt pești.)

2. Rață, știucă, gâscă, lebădă. (Știucă. Este un pește, nu o pasăre.)

3. Căluț de mare, șalău, biban, stea de mare. (Steaua de mare. Nu este un pește, dar restul sunt pești.)

4. Biban, broasca, caras, stiuca. (Broasca. Acesta nu este un pește, dar restul sunt pești.)

Joc „Știucă și caras”

Toți copiii sunt caras. Folosind o rimă de numărare, se selectează o știucă. La comanda, stiuca incepe sa prinda carasul. Cel pe care îl prinde este în afara jocului.

Jocul "Cine face asta?"

Ascultăm întrebările și încercăm să le răspundem.

1. Cine hibernează toamna și doarme toată iarna - un lup, o veveriță, un bursuc sau un iepure de câmp? (Bursuc.)

2. Cui îi place să mănânce scoarță de copac - o vulpe, un arici, un iepure de câmp sau un lup? (Iepure de câmp.)

3. Cine face provizii pentru iarnă - un urs, un arici, un iepure de câmp sau o veveriță? (Veveriţă.)

4. Cine locuiește în scobitura făcută de ciocănitoare - un arici, un iepure de câmp, o veveriță sau un bursuc? (Veveriţă.)

5. Cine sapă gropi foarte adânci în pădure - o veveriță, un bursuc, un urs sau un iepure de câmp? (Bursuc.)

Jocul „Este adevărat sau fals?”

Profesorul îi invită pe copii să asculte cu atenție povestea. Condiția jocului: dacă copiii aud ceva ce nu poate fi, trebuie să bată din palme și să spună: „Nu, nu, nu!”

Un bursuc mare și frumos trăia într-o pădure deasă. Avea o distracție preferată - să sape gropi adânci în pământ. În toamnă, bursucul a făcut provizii pentru iarnă. (Aplaudă.) Bursucul a ascuns provizii în golul lui. (Aplaudă.) S-a urcat într-un copac să culeagă nuci. (Aplaudă.) În toamnă, bursucul a făcut un așternut moale de iarbă uscată și mușchi în gaura ei adâncă.

Când s-a răcit, bursucul s-a târât într-o groapă și a hibernat - a adormit până la primăvară.

Joc "Lemne de foc"

Ascultăm poezii și executăm diverse mișcări.

Unu doi! Unu doi!

Vom tăia lemn.

(Am văzut cu marginea palmei.)

Așa, așa

Am văzut și am văzut lemn.

(Vă arătăm cum să văd.)

Unu doi! Unu doi!

Tocăm, tocăm lemne.

(Arătăm cum tocăm.)

Unu doi! Unu doi!

Vom stivui lemnele.

(Ne aplecăm în lateral.)

Am tăiat o căruță întreagă,

Au tăiat-o și au pus-o deoparte.

(Repetăm ​​mișcările: tăierea, tăierea, plierea.)

Am pregătit lemne de foc

Acum este timpul să te odihnești.

(Ne îndreptăm și ne strângem mâinile.)

Jocul „Stivuirea lemnului”

Puteți folosi crenguțe mici sau bețe de numărat ca lemn de foc. Jocul implică două echipe, fiecare colectând și depozitând propriul lemn de foc într-o zonă desemnată. Echipa care finalizează sarcina mai repede va câștiga.

Ghicitori despre apă

Ascultăm ghicitori și încercăm să le ghicim.

Peste cer într-o hoardă

Sacii sunt plini de găuri,

Și uneori se întâmplă:

Apa curge din saci. (Nori.)

A venit din cer -

A intrat în pământ. (Ploaie.)

E apă peste tot,

Dar băutul este o problemă. (Mare.)

Apele multor râuri și mări

El o absoarbe.

Ce fel de uriaș este acesta?

Cine stie numele? (Ocean.)

Joc „Apă peste tot”

Copiii spun, pe rând, cuvinte legate de apă. De exemplu: baltă, picătură, mare, ocean, țurțuri, râu, pârâu, iaz, lac etc. Câștigă cel care spune ultimul cuvânt.

Joc „Săritul peste bălți”

Pe podea sunt foi de hârtie. Acestea sunt bălți. Copiii trebuie să se plimbe prin cameră și să sară peste toate bălțile. Cel care calcă pe băltoacă părăsește jocul.