Planificați săptămâna grupului de seniori roșii de primăvară. Planificarea săptămânii tematice „Primăvara înflorită”

Tema săptămânii: „Admiră, vine primăvara...”

Ţintă.Rezumați ideile primare ale copiilor despre primăvară pe baza caracteristicilor esențiale ale anotimpului. Introduceți semnele caracteristice primăverii, învățați să stabiliți relații cauză-efect.

Învață-i pe copii să numească semnele primăverii, evidențiind principalele trăsături, cum se schimbă zilele și nopțile din cauza schimbărilor de poziție a soarelui. Ce se întâmplă cu zăpada, de ce se formează țurțuri și picături. Ce se întâmplă cu sosirea primăverii în viața oamenilor și a animalelor. Învață-i pe copii să folosească o diagramă pentru a descrie și a formula propoziții despre soare, zăpadă, țurțuri, picături și pârâu. Vorbește despre plante, păsări, viața insectelor, animale odată cu sosirea primăverii; inventează basme. Pentru a forma capacitatea de a gândi logic, dezvolta memoria vizuală și auditivă, imaginația, învățați copiii să fantezeze.

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la schimbările de primăvară din natură, învățați-i să le observe. Să formeze copiilor o atitudine competentă față de natură și lumea din jurul lor, să insufle responsabilitatea ecologică și morală față de fiecare ființă vie. Să aprofundeze activitatea cognitivă a copiilor în sistemul de idei despre realitatea înconjurătoare, să dezvolte personalitatea copilului, gândirea sa simbolică, controlul motor și emoțional.

Recepție de dimineață. 1. Conversație cu părinții despre bunăstarea copiilor.

2. Conversație pe tema „Natura în jurul nostru” Atrageți atenția asupra importanței naturii în viața noastră. Arată copiilor cum natura prinde viață, primăvara totul în jur se trezește din hibernare.

3. Activitate de joc. P/joc „Apă”. C. Exersați să vă amintiți un prieten prin atingere.

N/jocuri „Cuburi”, „Puzzle-uri”. C: dezvoltați atenția, gândirea logică, creativitatea, perseverența d.

4. fundamentele siguranței vieții Conversație pe tema „Dacă ești pierdut”.

Ţintă. Întăriți regulile de comportament în viața de zi cu zi, în situații limită: nu mergeți fără permisiune, nu mergeți departe de casă, nu intrați în panică, nu fugiți oriunde vă uitați - adunați-vă și amintiți-vă unde vă aflați.

Lucrați într-un colț de natură. Udarea plantelor de interior. Observați dispariția apei din sol în timpul udării. Clarificați că toate organismele vii au nevoie de apă. Ţintă. Dezvoltați înțelegerea copiilor în științe naturale.

5. Exerciții de dimineață.

6. Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun

KGN Scop: să-l facă pe copil să-și dorească să aibă grijă de sine și de curățenia corpului său; dezvolta o atitudine pozitiva fata de igiena.

GCD. Integrarea regiunii : „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socio-comunicativă”.

Subiect. „Tânăr ecologist” Pagină 183.

Ţintă. Continuați să formați în copii idei despre martie ca luna a trezirii naturii. Observați schimbări în natura neînsuflețită: creșterea orelor de zi, picături, apariția unor pete dezghețate, nori cumulus.Aprofundarea înțelegerii dependenței schimbărilor din viața plantelor și animalelor de factorii naturali.Extindeți-vă înțelegerea profesiilor; Introduceți profesia de pădurar; cultivați o atitudine grijulie față de lumea naturală.

Echipamente. Lesovichok, diagrame pentru realizarea de propoziții (soare, vânt, nori, precipitații, țurțuri, pârâu, insecte, animale, păsări, copaci etc.) ilustrații, povești pentru copii. Concluzie.

plan GCD.

Moment surpriză. Lesovichok.

Poemul „Padurar” de A. Smirnov.

Misiuni de la Lesovichka.

Prima sarcină - ghicitori de la Lesovich.

A doua sarcină – Semne de primăvară. Proverbe.

Pantomimă. „Imaginați-vă un proverb”

A treia sarcină. Jocul „Când se întâmplă asta?” Descrieți semnele lunilor de primăvară.

a 4-a sarcină. Întrebări de la Lesovichka.

Jocul „Unde mergem?”

Situații privind cultura ecologică.

„Catastrofie ecologică”.

Jocul „Cum să salvezi natura?”

„Semne ecologice”. Desenul copiilor.

Concluzie. Avertismente de la Lesovich.

FIZIC Ţintă. Exercitați copiii în mersul și alergarea între obiecte; în menținerea echilibrului la mers pe sprijin sporit cu o sarcină suplimentară; consolidați sarcina în sărituri, cursă de ștafetă cu mingea.

Mergând într-o coloană pe rând și alergând între cuburi și ace.

ORU. Cu bile mici.

Mersul pe o bancă de gimnastică unul spre celălalt - despărțiți-vă în mijlocul băncii, menținând echilibrul.

Sărind înainte pe două picioare, picioarele depărtate, picioarele împreună (Distanța 10 m.)

Ștafetă. „Pasarea mingii într-o linie”

Baza un joc. "Curent"

Plimbarea 1.

2. Jocul „Mașini într-un rând”. Ţintă.

3. Joc în aer liber "Arzătoare ", "Artista".

4. Activitatea muncii. Obiective:

5. Munca individuală. Ţintă:

Pregătirea pentru prânz, prânz . Scop: dezvoltarea gustului estetic, creșterea apetitului prin crearea unor decoruri frumoase la masă și consolidarea regulilor de comportament la masă.

2 jumatate de zi . Gimnastica - trezire, mers pe trasee de masaj.

Gustare de după amiază.

1. Citirea basmului „Bunicul Mazai și iepurii” de N. Nekrasov, învață să asculți basmul, menține o conversație, exprimă-ți atitudinea față de personajele sale.

„Fenomene naturale de primăvară: „Driva de gheață. Inundații."

Ţintă.Pentru a forma ideea copiilor despre primăvară, semnele esențiale ale anotimpului care apar în natură.

Creativitate artistică.

Construcție din deșeuri (cutii)Pagină 274.

Ţintă. Continuați să introduceți semnele primăverii, vorbiți despre ziua echinocțiului de primăvară - 22 martie (ziua este egală cu noaptea). Învață să urmărești păsările, observă sosirea păsărilor.

Continuați să construiți în mod independent un alimentator pentru păsări din cutii, acoperiți-l cu hârtie colorată, faceți găuri pentru păsări, tuburi și un acoperiș sub forma unei căsuțe pentru păsări.

plan GCD

Citirea unei poezii. „Casa graurului vesel”

O conversație despre păsările migratoare.

Luând în considerare mai multe opțiuni pentru hrănitori.

Alegerea materialului pentru realizarea alimentatoarelor,

Munca copiilor.

Expoziție de copii lucrări

II Plimbare. Privirea copacilor. Observați cu copiii ce schimbări au loc la plante cu orele de lumină crescânde: caracteristici ale trunchiului, amplasarea ramurilor, rugozitatea scoarței la copacii groși și trunchiurile netede la copacii tineri și la mesteacăn.Ce copaci cresc pe site-ul nostru?

2. Munca. Îndepărtăm ramurile rupte din zonă. Insufla munca grea.

4. Jocul S/r „Pathfinders”, atrageți atenția copiilor asupra petelor dezghețate. Unde s-a topit zăpada mai repede, unde mai este zăpadă? De ce? Dezvoltați observația și curiozitatea.

5. Baza jocuri „Alergă spre mine” /alergă/.„Kilometrajul mașinii” /anduranță/, „Voi ajunge din urmă”,„Turcător” /aruncare într-o țintă/.

Seară. 2. Jocuri de dans rotund: „A, primăvară”, „Primăvara-primăvară”, „Ursul s-a târât din bârlog”,"Curent." Scop: să-i învețe pe copii să acționeze concertat și să dezvolte coordonarea mișcărilor.Pentru a-i învăța pe copii să danseze într-un cerc neted și să combine mișcările cu cuvintele.

Activitate artistică. Jocuri „Finalizează extragerea”, „Desenează un desen”, actualizează vocabularul pe subiect, dezvoltă un discurs coerent, îi învață pe Bogdana și Olesya cum să planifice o poveste - descrieri dintr-o imagine.

2. Activitate de joc. „De ce se topește zăpada” „Țara prostiilor amuzante”.

Scop: Dezvoltarea capacității de a schimba atenția, lărgindu-și orizonturile. Îmbogățirea vocabularului copiilor.

ISO. „Povestea primăverii”. Ţintă. Îmbunătățiți capacitatea de a reprezenta obiecte conform unei diagrame, dezvoltați observația și capacitatea de a observa trăsăturile caracteristice ale fenomenelor naturale și de a le transmite prin desen.

4. Joc de rol „Spitalul”. Scena „Cabinetul medicului”.

C. Învață copiii să acționeze în conformitate cu regulile, selectează atributele necesare jocului. Clarificați denumirile instrumentelor medicale, activați în vorbirea copiilor concepte legate de activitățile unui medic și asistent medical.

Interacțiunea cu familiile: Întâlnire cu părinți pe tema „Pregătirea copiilor pentru absolvirea școlii”. C. implica părinții în pregătirea eliberării copiilor la școală, informați-i despre posibilitățile grădiniței.

Recepție de dimineață.

Discutați cu copiii despre anotimpuri.

Capota. cuvânt. - Primăvara, primăvara afară, zilele de primăvară...

Povestește-ne despre semnele primăverii? De ce se spune că natura se trezește primăvara? Cum înțelegi asta? Cum funcționează soarele primăvara? Comparați cerul de iarnă și cel de primăvară. Ce sa schimbat?

Did./joc „Când se întâmplă asta?” Scop: sistematizarea cunoștințelor despre anotimpuri

3. Lucrând într-un colț al naturii, ce schimbări trebuie făcute în colț și cum se compară cu fenomenele naturale. C. pentru a forma deprinderi de istorie naturală.

4. Activitate de joc. D/jocuri: „Ieși la o plimbare și fii cu ochii pe ea”„Ce se întâmplă în primăvară», „Numiți semnele primăverii”Ţintă. Pentru a dezvolta atenția copiilor, imaginația și gândirea logică.

Concurs de încălzire „Spune proverbul”: - martie se încheie iarna, iar primăvara...

Martie aduce zapada si vant... - Iarna cerul este noros, iar primavara...

Exerciții de dimineață.

GCD FEMP Integrare: " Cogniție”, „Comunicare”.

Subiect. „Relații spațiale”.

Ţintă. Consolidați tehnica de comparare a cifrelor după zonă folosind o măsură.

Pentru a consolida numărarea ordinală și cantitativă în 9, sensul adunării și scăderii, capacitatea de a trece de la acțiuni cu obiecte la acțiuni cu numere.

Dezvoltați capacitatea de a modela relațiile spațiale dintre obiecte pe un plan. Dezvoltați percepția spațială a formei.

plan GCD.

Brainstorming. Relații spațiale.

Puzzle-uri.

Măsurând suprafața folosind un pătrat de 1 cm.

Prezentarea centimetrului pătrat.

Exercițiu fizic. "Eu si tu"

Întocmirea sarcinilor. Pagină 274

Rezolvarea problemelor în versuri și scrierea într-un caiet.

Lucrați în caiete.

Concluzie.

MUZO.

Plimbarea 1. Observarea vremii.

Care este vremea azi? Senin sau înnorat. Vânt sau liniștit? Rece sau cald? Soarele este cald? Învață cu copiii. * Martie seamănă cu zăpadă și se încălzește cu soare. * În martie gerul scârțâie, dar nu ustură.

2. Activitate experimentală „Ușoară - grea”.

C. Învață-i pe copii să compare obiecte familiare în funcție de greutate, ținând în mână două obiecte (o pană, o piatră, un balon, o lingură de metal) și să determinăm experimental dacă obiectul cade în zăpadă. Învață să folosești cuvinte în vorbire care caracterizează greutatea unui obiect.

3. Exercițiu de joc „Ofițeri de serviciu”.

C. Dezvoltați simțul echilibrului la copii, dezvoltați capacitatea de a menține echilibrul static pentru o perioadă scurtă de timp, o poziție nemișcată, stând pe o bancă, cub, ciot (6-8 sec. sau mai mult).

4. Joc în aer liber „Găsiți unde este ascuns”.

C. Învățați copiii să acționeze în conformitate cu regulile jocului și să navigheze în spațiu. Dezvoltați capacitatea de a efectua corect mișcările de bază la mers (coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor, menținerea posturii).

5. Jocuri cu material extern – relații de prietenie.

Citirea unui basm de G.Kh. „Rățușca cea urâtă” de Andersen Scopul Să insufleți dragostea pentru literatură, să introduceți opera marelui povestitor.

Pregătirea pentru prânz. Cină.

2 jumatate de zi.

1. Proceduri de călire: exerciții lângă paturi și pe paturi; mersul pe pista de exerciții; spălat.

2. Pregătirea pentru ceaiul de după-amiază, ceaiul de după-amiază.

3. Conversație „Anotimpuri. Arc „Țintă. Învață să observi și să observi schimbări în natură odată cu sosirea primăverii, învață să identifici principalele semne ale primăverii și folosește diagrame pentru a face propoziții despre primăvară. Scop: instruirea copiilor să lucreze cu diagrame și să dezvolte vorbirea.

Poemul „Zăpada caldă”. „Iarna rece va trece...” S. Drozhzhina.

D/joc. „Cum s-a luptat iarna cu primăvara.” Ţintă. Pentru a consolida semnele perioadei de tranziție a iernii și începutului primăverii.

Creativitate artistică. Desen.

Subiect. „Povestea primăverii”.

Ţintă. Îmbunătățiți capacitatea de a reprezenta obiecte conform unei diagrame, dezvoltați observația și capacitatea de a observa trăsăturile caracteristice ale fenomenelor naturale și de a le transmite prin desen.

plan GCD.

Citind poezia lui F. Tyutchev „Iarna este supărată dintr-un motiv”;

Vorbind despre primăvară conform schemei.

Finalizarea lucrării.

Concluzie. Expoziție de copii lucrări

Plimbarea 2. Monitorizarea muncii portarului.

Atrageți atenția copiilor asupra modului în care un îngrijitor curăță zăpada de pe verandă, de ce o curăță, cum poate dăuna zăpada compactată unei persoane?

Ţintă.Încurajează respectul pentru oamenii care lucrează, dezvoltarea capacității de a evalua rezultatele muncii; exersează denumirea și scopul echipamentului de lucru al portarului.

Capota. cuvânt - Ei, primăvară, ce mai faci? - Am de făcut curățenie. - Pentru ce ai nevoie de o mătură? - Mătură zăpada de pe deal.

Pentru ce ai nevoie de fluxuri? -Spălați gunoiul de pe poteci. - Pentru ce ai nevoie de razele? - Și pentru curățare.

Întrebări: Cine curăță cărările? Ce face un portar? Cu ce ​​vom lucra, cu ce echipament?

Jocuri de afara : „Vrabie fericită”, „Iepurași însorit”.

Obiective: dezvoltarea capacității de a respecta regulile jocului; cultiva independenta.

Seară: Activitati de teatru. „Ursul s-a târât din bârlog”. Amintiți-vă lucrările familiare cu copiii; Ţintă. Pentru a activa copiii în jocul teatrului de păpuși, pentru a încuraja copiii să-și asume rolul de eroi.

Educație senzorială: D/i „Mozaic”, „Lego”, „Loto geometric”, „Pisica și șoarecele”.

Ţintă. Învață să grupezi obiecte omogene în funcție de mai multe caracteristici senzoriale: culoare, formă, dimensiune.

Construcția „Turnului”. Învățați copiii să construiască o structură mai complexă, să complice podelele și să întărească clădirea. Dezvoltați capacitatea de a analiza un eșantion și de a găsi soluții constructive individuale.

2. Activitate de joc. Jocuri pentru copii în centre de activitate.

Interacțiunea cu familiile . Notă pentru părinți „Cum să-ți înveți copilul să povestească”

Consultatie individuala la cerere.

Recepție de dimineață.

Conversaţie. Tema: „Trezirea naturii de primăvară”.

Examinarea tabloului „Gheață în derivă pe râu”). Ce vezi in imagine?

Ce perioadă a anului crezi că este? Cum se numește fenomenul când gheața curge în josul râului?

Peștii au lovit gheața împreună, iar gheața a început plutirea pe râu. - Băieți, poate este adevărat că peștele a spart gheața de pe râu? Îți amintești cum era râul iarna? Ce animale nu pot trăi fără apă? (pești, amfibieni) Ce se întâmplă cu ei când râul este acoperit cu gheață?

Ce se schimbă în viața lor odată cu sosirea primăverii?

2. Activitate de joc. Joc didactic „Cine locuiește unde, ce mănâncă?”

Scop: clarificarea cunoștințelor despre habitatele animalelor și adaptabilitatea la acestea

Joc ecologic„Găsiți greșeala”, „Laudăros”, „Este posibil - nu este posibil”

C. Formă de mediucunoștințe despre semnele de primăvară ale naturii, comportament corect în natură.

D/games „Martie este o lună de primăvară și decembrie.”„Cum servește natura omului.”

Ţintă. Pentru a dezvolta atenția, curiozitatea, observația și gândirea copiilor.

3. Capota. cuvânt. K. Ushinsky „Vântul și Soarele”, E. Charushin „Bursucul și Ursul”

C. îmbogățește cunoștințele copiilor despre lumea animală primăvara

Jocuri de constructii. „Expoziție de mașini”. Ţintă. Dezvoltarea capacității copiilor de a crea clădiri colective conform planului.

GCD. Integrare:

Dezvoltarea vorbirii . Subiect.Subiect.„Descrierea primăverii”.

Plan NON

Poemul „Primăvara”, „Martie” de G. Ladonshchikov

Parte introductivă. (examinarea diagramelor „Primăvara. Semne de primăvară”

Parte principală. Conversație despre schimbările de primăvară în natură.

Joc „De ce spun oamenii așa”, „Schimbări în natură în martie”

Simboluri ale primăverii: schiță.

Pauză dinamică „Vino, primăvara de bucurie...”

Capota. cuvânt. – Primăvara se grăbește să înceapă...

Sub/jocuri „Sun-bucket”, „Ice-one”, „Making a nor”, ​​„Ding-dong”

Povestea lui S. Cheshev „Primăvara a venit”.

Jocul „Găsiți erori și corectați-le”. Povestiri pentru copii.

Când copiii determină proprietăți, simbolurile sunt eliminate din nor.

Partea finală. Temă: veniți cu un basm despre aventurile de primăvară.

„Scara fascinantă”, copiii desenează și își pun fețele pe treptele scării.

Creativitate artistică ( desen )

Subiect: „melodii de primăvară”. Integrare: " Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”

Ţintă. Introduceți copiii în diferite tipuri de desen, îmbunătățiți capacitatea de a reprezenta obiecte din memorie; dezvolta observația și capacitatea de a observa trăsăturile caracteristice ale obiectelor și de a le transmite prin desen.

Sarcini: - îmbunătățirea abilităților de a crea o compoziție pe o coală de hârtie;

Invitați copiii să folosească diverse tehnici de desen pentru a crea un desen expresiv;

Dezvoltați abilitățile de desen cu guașă; dezvoltarea simțului compoziției; îmbogăți vocabularul copiilor pe tema lecției.

plan GCD.

Citirea poeziei lui A. Pleshcheev „Zăpada se topește deja, pâraiele curg”;

Determinarea temei pentru desen, alegerea suporturilor de desen (vopsele, creioane, creioane)

Finalizarea lucrării.

Concluzie. Expoziție de copii lucrări

Plimbarea nr. 1

1. Privind cum se topește zăpadaŢintă: învață să stabilești relații în natură.

Capota. cuvânt. = Zăpada nu mai este aceeași - s-a întunecat pe câmp,

Gheața de pe lacuri s-a crăpat, de parcă ar fi fost despicată.

Norii se mișcă mai repede, cerul a devenit mai sus,

Vrabia ciripit mai veselă pe acoperiș.

Atrageți atenția copiilor asupra faptului că primăvara dimineațaO crustă de gheață se formează adesea pe zăpadă - prezentă. Acest lucru se întâmplă pentru că soarele strălucește puternic, zăpada se topește de sus și este încă geroasă noaptea. Zăpada topită îngheață, transformându-se într-o crustă de gheață.

Luați în considerare zăpada din puțuri de zăpadă, zăpada topită și apa din băltoacă. Comparați crusta formată la umbră cu crusta formată la soare.

Activitatea muncii. Folosiți foarfece de tăiat pentru a tăia ramurile rupte și uscate de tufișuri și copaci și pentru a le curăța.Ţintă: învață să folosești foarfecele de tăiat, îndepărtează doar ramurile rupte.

Joc în aer liber. „Lupul și capra”.Ţintă: consolidați capacitatea de a vă deplasa în cerc la semnalul profesorului, de a ajunge din urmă pe cineva care fuge.

Munca individuala Dezvoltarea mișcărilor.

Obiective: întăriți capacitatea de a arunca mingea cu mâna dreaptă și stângă; construirea agilității și rezistenței; îmbunătățirea coordonării mișcărilor.

Jocuri cu material extern - relații de prietenie / Tanya, Roma/.

Citind literatură. G.H. Andersen. — Thumbelina. Ţintă. Continuați să prezentați copiilor opera lui Andersen și să insufleți dragostea pentru literatură.

2 jumatate de zi.

Gimnastica dupa somn.

Pregătirea pentru ceaiul de după-amiază. Gustare de după amiază.

1. D/i „În ce perioadă a anului”. Ţintă. Învață-i pe copii să coreleze descrierile naturii în poezie și proză cu o anumită perioadă a anului, pentru a dezvolta atenția auditivă.

Memorarea unei poezii A. Pleshcheeva „Zăpada se topește deja, curg pâraiele”;

Ţintă. Dezvoltați interesul pentru ficțiune. Contribuie la formarea unei atitudini emoționale față de ceea ce este perceput. Cultivați sensibilitatea față de cuvântul artistic, învățați să ascultați ritmul și melodia unui text poetic.

Desenăm în funcție de celule. Ţintă. Pentru a dezvolta coordonarea copiilor pe o foaie de hârtie, gândirea și abilitățile motorii fine ale degetelor lor.

Plimbarea 2. Observarea îmbrăcămintei copiilor.Rețineți că gerurile sunt uneori mai puternice și nuPoți oricând să te plimbi, apoi când slăbeștivayut. Toată lumea se îmbracă în funcție de vreme. Învățați copiii să vadă și să distingă schimbările în ohaine în funcție de vremea de primăvară.

3. Amenajarea terenului. Aranjați zona, veranda, îndepărtați zăpada topită de pe verandă. Ţintă. Implicați copiii inactivi Kirill și Angelina la muncă.

4. Joc în aer liber „Dă-ți mingea partenerului tău”, „Gisi-gâște”. Ţintă. dezvoltă activitatea motrică a copiilor. „Spațiu liber” / alergare/.

5. Plimbări cu mașina pe site. Ţintă. Exersați rularea mașinilor peste obstacole pentru a dezvolta coordonarea mișcărilor

Seară. Experimente.— Doi magneți. Obiective: să-i ajute pe copii să identifice interacțiunile a doi magneți: atracție și repulsie.

Un joc. „Cum să vezi forțele magnetice? " Ţintă. Arată efectul unui câmp magnetic. (Puneți cuie mici pe o foaie de hârtie și mutați un magnet sub hârtie.

Munca bumbacului. „Curăţarea zonelor de joacă”.

Ţintă.Încurajează dragostea pentru muncă și respectul pentru munca altor oameni. Obișnuiți să desfășurați lucrarea în mod conștient, aducând munca începută până la sfârșit. Primul link: ștergeți materialul de construcție; Al 2-lea link: spala jucariile de cauciuc; Al 3-lea link: pune lucrurile în ordine în colțuri, aranjează frumos jucăriile.

2. Lucrați individual la aplicație, exersați decuparea formelor simetrice din hârtie îndoită ca un acordeon.

3. N/a la alegerea copiilor. Ţintă. Cultivați atenția, perseverența, perseverența.

Interacțiunea cu părinții.

Decorarea unui colț pentru părinte pe tema „Primăvara”.

Implicarea părinților în observațiile comune ale schimbărilor sezoniere ale naturii cu copiii lor.

Recepție de dimineață.

1. Discutați cu copiii despre anotimpuri. Continuați să păstrați un calendar al naturii, schimbați ziua săptămânii, data, notați vremea, comparați fenomenele naturale din ultima săptămână.

Ţintă. Consolidați conceptele temporare, dezvoltați abilitățile de istorie naturală

Clarificați ce știu copiii despre schimbările în viața animalelor de companie odată cu sosirea primăverii? (apar urmașii)

Privește ilustrația (Primăvara în sat). Ce fac adultii? Ce fac copii? Ce alte lucrări pot face oamenii primăvara? De ce spun asta? „O zi de primăvară hrănește anul.” Scop: de a activa atenția copiilor asupra acestui subiect.

ZKRJocuri cu limba: - Exerciții:„Toboșar”.Zâmbește, deschide gura, vârful limbii în spatele dinților de sus - „de-de-de”.

- „Acordeon”.Zâmbește, fă o „ciupercă” (adică, suge-ți limba largă până la cerul gurii), fără a ridica limba, deschide și închide gura;"Clătită"Zâmbește, deschide ușor gura, pune limba largă pe buza inferioară. Ţintă. Dezvoltarea aparatului articulator, întărirea mușchilor limbii.Ind/r. cu Nikita, automatizarea sunetului Bogdana - l - in cuvinte si fraze, /tongue twisters, pure twisters/. Dezvoltați conștientizarea fonematică.

3. Activități de joacă. A făcut/jocuri „Asemănător și diferit”, „Găsiți greșeala”, „Încep o propoziție și tu finisare". C. Învățați copiii să observe fenomenele naturale, să dezvolte atenția auditivă și să își îmbogățească vocabularul pe această temă.

4. Activitate productivă. Desenul „Primăvara a venit” pentru a dezvolta fantezia și imaginația.

5. Lectură de ficțiune Basm „Făioța zăpezii”. Ţintă. Dezvoltați imaginația, cultivați încrederea în sine, construiți caracterul, învățați să evaluați principalele calități ale unei persoane - bunătate, onestitate, inteligență...

Exerciții de dimineață.

Pregătirea pentru micul dejun. Mic dejun.

GCD: (FCCM)

Integrare: „Cogniție”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socio-comunicativă”.

Operator de sistem „Anotimpuri”.

Ţintă. Să pună în copii bazele conceptelor științelor naturii despre tranziția și schimbarea anotimpurilor. Învață să găsești semne ale anotimpurilor în natură, să dezvolți abilitățile de observare, să înveți să vezi relațiile cauză-efect în lumea naturală, dependența condițiilor meteorologice de schimbările de poziție a soarelui, să dezvolți capacitatea de a dovedi, compara, si analizeaza.

Introduceți atmosfera Pământului, care constă din particule de gaze ale aerului. Arătați compoziția aerului din particule de praf și particule de gaz, cristale de apă care formează fenomene luminoase și, pe baza cunoștințelor acumulate, veniți cu un basm despre călătoria micilor gnomi.

plan GCD.

Prezent timp: a) primăvară afară; b) schimbări de primăvară în natură, semne ale primăverii;

c) poziţia soarelui primăvara.

A trecut timp: a) iarna s-a terminat; b) iarna in oras, semne de iarna; c) poziţia soarelui iarna.

Timpul viitor: a) La ce oră va veni după primăvară? b) „Zilele de vară”, semne ale verii; c) poziţia soarelui vara.

Un joc. „Cum călătorește lumina pe cer?”

Inventarea unui basm, schițarea propriului basm.

Concluzie.

Creativitate artistică.

Modelare. Subiect. „Iepuri de câmp”. Bazat pe lucrarea lui N. Nekrasov „Bunicul Mazai și iepurii”

Ţintă. Învață-i pe copii să sculpteze animale, transmițând trăsăturile caracteristice ale formei, părților corpului și proporțiilor. Întăriți capacitatea de a utiliza tehnici de sculptură familiare. Dezvoltați capacitatea de a planifica munca pentru a implementa un plan, a anticipa rezultatul și a-l atinge. Dezvoltați imaginația și gândirea spațială.

plan GCD

Conversație asupra conținutului lucrării.

Examinarea ilustrațiilor, examinarea.

Întrebări despre conținut.

Demonstrarea tehnicilor de sculptură.

Lucrări pentru copii

Crearea unei singure compoziții din lucrări pentru copii.

Plimbarea 1. 1 . Observarein spateprimele petice dezghețate. C. Clarificați cunoștințele copiilor despre semnele primăverii, invitați-i să-i ghicească sensul după sunetul cuvântului „petice dezghețate”, găsiți pete dezghețate în zonă, examinați solul (încă nu există vegetație, dar solul este bine). umezită, zăpada a început să se topească, toată umezeala intră în pământ).

2. Joc de rol „Șoferi”. Intriga din „Zbor lung”.

C. Încurajați copiii să dezvolte în mod independent rolul și să-l completeze, să folosească o varietate de atribute și să construiască interacțiunea rolului.

3. Joc didactic „Disc color”. C. Învățați copiii să identifice cu ochi obiecte care au aceeași înălțime, verificați corectitudinea alegerii în diferite moduri (folosind suprapunerea, compararea cu un standard etc.)

4. Misiuni de lucru. Punem lucrurile in ordine pe site. C. Să formeze la copii o atitudine conștientă față de ordine, dorința și capacitatea de a o menține, de a încuraja independența și activitatea copiilor.

5. Joc în aer liber „Culori”. C. Învață-i pe copii să acționeze în conformitate cu regulile jocului, să execute corect acțiunile de joc și să le coordoneze cu textul. Dezvoltați activitatea motrică.

6. Individ Loc de munca. Dezvoltarea mișcărilor. Obiective: Dezvoltarea abilităților de sărituri în înălțime dintr-o alergare laterală; consolidați abilitățile de aterizare moale pe picioare pe jumătate îndoite în sărituri în înălțime de la începutul alergării.

Pregătirea pentru prânz. Cină.

Pregătirea pentru somn.

2 jumatate de zi.

1. Gimnastica dupa somn. Mersul pe saltele de masaj; dezvoltarea abilităților motorii fine

2.Pregătirea pentru ceaiul de după-amiază.

Conversație cu copiii pe tema.„Primăvara-primăvară”. Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură. Activați vocabularul copiilor pe această temă.

A/a jucat „Alege acțiunile” (ce fac ei?)

Primăvara a sosit, a sosit, a sosit, se grăbește, întârzia, vine. Soarele strălucește, încălzește, strălucește, răsare, apune, urale, se ascunde. Zăpada se topește, se mișcă, scârțâie, scânteie, scânteie, se întunecă. Iciclurile picură, se topesc, se sparg, cresc, dispar. Pârâul curge și bolborosește. Păsările au sosit, au cântat, au ciripit, au cântat, au construit, au plutit, au zburat, au țipat. Gheața se sparge, se sparge, se sfărâmă.

ISO. Desen liber „Conform plan”. Ţintă. Învață-i pe copii să reflecte tema săptămânii în desene, să dezvolte creativitatea.

Plimbarea 2.

Willow se uită

Goluri : introducerea în continuare a tufișurilor din zona noastră; învață să compari salcia cu alte soiuri ale acestui copac; introduceți particularitățile trezirii copacilor primăvara.

Capota. cuvânt. = Primăvara nu a cusut încă Păduri, cămăși de pajiști,

Numai salcia a înflorit Miei creț.

Activitati de cercetare

Comparați mugurii umflați ai salciei, fiți atenți la bulgări albi de pe ramuri.

Activitatea muncii. Colectarea gunoiului la șantierul grădiniței.

Ţintă: să formeze o dorinţă de activitate colectivă.

Jocuri de afara. Joc cu mingea.Ţintă: dezvolta coordonarea miscarilor.

Munca individuala

Exerciții cu mingea.Ţintă: întăriți capacitatea de a arunca mingea în sus și de a o prinde cu ambele mâini.

Seară. Joc de rol „Salon de frumusețe”.

C. Exercitați copiii în organizarea independentă a jocurilor, distribuirea rolurilor și utilizarea atributelor. Promovați formarea de relații de prietenie între copii.

3. Seturi/jocuri la alegerea copiilor. Ţintă. Cultivați atenția, perseverența, perseverența.

Munca bumbacului. „Curăţarea zonelor de joacă”. Ţintă. Încurajează dragostea pentru muncă și respectul pentru munca altor oameni. Obișnuiți să desfășurați lucrarea în mod conștient, aducând munca începută până la sfârșit.

Interacțiunea cu familiile .

„Cele mai interesante experimente cu magneți, realizate împreună cu părinții.”

Obiective: implicarea părinților în lucrul cu copiii la activități experimentale.

Vineri. 31 martie.

1. Într-un colț de natură . „Grădina de legume pe fereastră” - plantarea semințelor de flori (asteri, gălbenele) în ghivece, pregătirea solului pentru plantare - se face drenaj, se cerne pământul, se semănează semințe de aster în pământ. Ţintă. Insuflați abilități de istorie naturală copiilor.

2. Conversație pe tema „Mijlocul primăverii”. Ţintă. Clarificați cu copiii ce schimbări au avut loc în natură în prima lună de primăvară.

Învață proverbul „Martie cu apă, aprilie cu iarbă, mai cu flori”

Câte luni durează primăvara? Numiți lunile de primăvară. Lucrați conform schemei „Primăvara”.

Povestește-ne despre fenomenele naturii neînsuflețite în primăvară. Ce se întâmplă cu fauna sălbatică primăvara? (plante, animale, muncă în natură)

Joc didactic „Enigmi” (despre fenomenele naturale de primăvară) Scop: dezvoltarea gândirii logice.

Jocuri „Pământ - Marea”, „De ce curge apa”, „Unde curge pârâul”, „Unde se topește zăpada mai repede”.

Experimente cu aer și apă: „Prin aer”, „Toarnă apa cu un pai” "Minerale" Jocuri cu borcane goale, sticle, vase de săpun.

3. Jocul S/r „Vizită”. Ţintă. Clarificați cu copiii regulile de comportament atunci când vizitați, continuați să îmbogățiți conținutul jocurilor; promovează unirea copiilor pentru jocurile comune.

4. Citirea ficțiunii din ciclul „Lumea din jurul nostru”: „Despre natura Rusiei în primăvară”. Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre efectele soarelui, căldurii și influența acestora asupra schimbărilor din lumea naturală.

GCD FEMP.

Subiect. " Forme geometrice volumetrice »

Ţintă.Continuați să vă învățați cum să compuneți și să rezolvați probleme de adunare și scădere.

Dezvoltați capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie pătrată.

Îmbunătățiți capacitatea de a proiecta forme geometrice tridimensionale.

Exersați să numărați înainte și înapoi în interval de 20.

plan GCD.

Alcătuirea și rezolvarea problemelor aritmetice.

Tragem din dictarea în celule.

Un joc. „Trucuri de la clovnii Bim și Bom”

Jocuri: „Oglindă”, „Completează figura”, „Găsește numărul lipsă”, Numără și scrie”

Lucru independent în caiete.

Numărați până la 20. (Înainte și înapoi)

Concluzie. Ce am făcut în clasă?

Plimbarea 1. Observare în spatele norului

Ţintă : continuă să construiești conștiința unitățiiteren iar cerul ca bază pentru o percepție holistică a lumii.

Capota. cuvânt. = Ca peste cer dinspre nord

O lebădă albă a înotat Lebăda bine hrănită a înotat. Aruncat jos, turnat Spre câmpurile lacului mic,

Puf alb și pene.

ÎN sondaje : Uită-te la cer, ce vezi? Cum sunt norii azi?

Crezi că va ploua sau va ninge astăzi? În ce direcție se mișcă norii?

Activitatea muncii Ajutând copiii să intrecolectarea gunoiuluipe site-ul lor.

Ţintă: învățați să lucrați împreună și să obțineți bucurie din munca depusă.

Mobil un joc „Iepure fără adăpost”.

Goluri : exersați capacitatea de a alerga fără să vă ciocniți unul de celălalt; dezvolta agilitatea si rezistenta.

Individual Loc de munca

Învățarea răsucitorului de limbi „Este iarbă în curte, este lemn de foc pe iarbă.”

Memorarea poeziei „Norii” de I. Maznin.

Desenăm cu creioane pe asfalt. Dezvoltați fantezia și imaginația.

Jocul „Al cui nor a zburat?”

Pregătirea pentru prânz. Cină. KGN (Servicii de luat masa) Scop: dezvoltarea gustului estetic, creșterea apetitului prin crearea unor decoruri frumoase la masă și consolidarea regulilor de comportament la masă.

Pregătirea pentru somn.

2 jumatate de zi.

1. Gimnastica dupa somn. Mersul pe saltele de masaj; dezvoltarea abilităților motorii fine

2.Pregătirea pentru ceaiul de după-amiază.

1. Conversație „De ce râurile și pâraiele curg și nu se opresc” Ţintă: pentru a clarifica înțelegerea copiilor cu privire la formarea pâraielor și a râurilor, pentru a oferi cunoștințe despre gura și sursa râurilor.

3. Activitate de joc. Joc ecologic „Cum au jignit oamenii râul”, „Se poate sau nu pe râu”Ţintă. Formă de mediucunoștințe despre utilizarea râurilor și pâraielor și comportamentul corect în natură. Promovează o atitudine grijulie față de natură.

D/jocuri „Angara este un râu și Ust-Ilimsk.” „Cum servește apa omului”, „Râu curat”.

Ţintă. Pentru a dezvolta atenția și gândirea copiilor.

3. Capota. cuvânt. E. Moshkovskaya „Râu”, „Picătură și mare”. - Și râul curge, se repezi. Soarele face apa aurie. Aici, lângă malul abrupt, o picătură îi spune unei picături:

- La revedere, surori, aici va trebui să ne luăm la revedere! - Unde picăturile de apă își iau rămas bun (la stația de pompare). Ţintă. Să le oferim copiilor cunoștințe că apa vine în casele noastre cu ajutorul pompelor dintr-o stație de pompare și deservește oamenii.

Plimbarea 2. Privind zăpada. Care zăpadă se topește mai repede - curată sau murdară? De ce zăpada se slăbește și începe să se topească. Afară, temperatura aerului devine din ce în ce mai mare, apoi zăpada devine umedă, umedă, afânată etc.

2. Jocul „Mașini într-un rând”.Ţintă. Dezvoltați încrederea în sine și asistența reciprocă.

3. Joc în aer liber "Arzătoare ", "Artista".Ţintă. Exersați copiii în alergare, învățați-i să se miște ușor, ritmic, pe întreg terenul, să dezvolte agilitatea și viteza.

4. Activitatea muncii. Greblarea zăpezii într-un anumit loc, curățarea potecilor de pe site, hrănirea păsărilor. Obiective: preda curățenia și ordinea; consolidarea capacității de a lucra în echipă; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

5. Munca individuală. Salturi în picioare pe două picioare (împingere energică și aterizare corectă). Ţintă: dezvolta simțul echilibrului.

Seară. 1. Jocuri creative . (Pagina 188, carte de N.D. Sorokina.)

Aduceți o păpușă cu o „mână vie” și invitați copiii să joace cântecul popular rusesc „Pavushka a zburat”. Copiii se joacă, încercând să-și creeze propria imagine a lui Pavushka cu ajutorul păpușii. Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre regulile de manipulare a păpușilor cu o „mână vie”. Dezvoltați dicția clară și pronunția corectă a sunetelor. Încurajează-te să găsești mijloace expresive pentru a transmite diferitele stări emoționale ale personajelor.

2. Jocuri in coltul constructiilor. joc S/r"Barca cu aburi"Ţintă. Îmbunătățiți abilitățile de construcție constructivă, capacitatea de a construi conform unei diagrame. Întăriți cunoștințele copiilor despre numele materialelor de construcție. Dezvoltați creativitatea și imaginația. Cultivați relații de prietenie.

3. Jocuri în aer liber „Serso”, „Ring Bross” Gol. Dezvoltați ochiul, dexteritatea, acuratețea. Îmbunătățiți-vă tehnica de aruncare.

Interacțiunea cu părinții. Recomandări pentru lectură acasă.

Victoria Vityuk
Plan calendaristic pentru grupa de seniori „Primăvara-Roșu”

Subiect: « Primăvara este roșie»

Evenimentul final: Expoziție de creativitate a copiilor "Noi Să salutăm primăvara»

Ţintă: Pentru a forma la copii o idee generală de arc ca perioada anului. Extindeți și îmbogățiți cunoștințele despre schimbările de primăvară în natură. Dezvoltați abilitățile de observație. Promovează o atitudine grijulie față de natură.

grup, subgrup Individ

luni

12 martie Dimineața Primirea și examinarea copiilor. Convorbiri si consultatii individuale la cererea parintilor. Exerciții de dimineață.

Conversatie pe tema "Pentru noi arc merge cu pasi repezi".

Ţintă: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri, succesiunea acestora, trăsăturile caracteristice arc.

Joc cu mobilitate redusă „Lipsă fluxuri”.

Ţintă: creșterea flexibilității și mobilității degetelor, coordonarea mișcărilor brațelor și picioarelor. Joc de vorbire "Unu-mai multe"

Ţintă: consolidarea abilităților de a acorda substantive la singular și plural.

(Anya, Masha, Danil, Davyd) Privind un tablou de I. Levitan « Arc. apa mare".

Ţintă: dezvoltarea capacității de a înțelege și simți imaginea artistică a naturii, starea de spirit reflectată de artist în peisaj, acordând atenție mijloacelor folosite de artist, transmițându-l în cuvinte.

Lecția 1. Familiarizarea cu lumea înconjurătoare

Subiect: Moscova este capitala Rusiei.

Ţintă: Dezvoltarea vorbirii orale; prezentați copiilor imaginea inimii Rusiei - Moscova - ca o mare valoare spirituală; introduceți principalele atracții din Moscova - Kremlinul și Piața Roșie, cu stema Moscovei ca simbol al protecției, victoria forțelor strălucitoare ale binelui asupra forțelor întunecate ale răului.

Material: simboluri ale Moscovei, stema localității în care se află grădinița; înregistrarea audio a sunetului clopotului, a sunetului ceasului de pe Turnul Spasskaya, a rulării ceasului; un set de cărți poștale sau insigne cu vedere la Moscova.

De planul profesorului

Plimbarea 1

Observarea unei picături.

Ţintă

Muncă

Ţintă în primăvară.

"Mamă- arc»

Ţintă

V. m: jucării, lopeți Exercițiu sportiv „Nu-l scăpați”.

Ţintă: un exercițiu pentru elevi de a sări pe două picioare, înaintând, cu o minge însprețuită între picioare.

(Matvey, Alina, Zakhar, Vika). Exercițiu de joc "Fa ce fac si eu!"

Ţintă: consolidarea capacității de a monitoriza acțiunile șoferului, copierea cu precizie a mișcărilor, îmbunătățirea performanței copiilor la mișcările de bază la mers.

înainte de culcare Citind o poveste de V.V.Volina „Flușuri albastre” arc» .

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi analiza conţinutul şi forma unei lucrări; repovesti anumite pasaje din poveste.

Un moment de siguranță „Siguranța pe gheață” în primăvară» .

Ţintă: familiarizarea cu regulile de conduită în apropierea corpurilor de apă în primăvară, reprezentând situații de salvare a persoanelor înecate.

Lecția 3. Desen

Subiect: Model. Desen decorativ.

Ţintă: Învățați copiii să conceapă și să execute un model în stilul picturii populare, transmițând culoarea și elementele acestuia; consolidați capacitatea de a construi un model prin selectarea formatului de hârtie dorit; dezvolta creativitatea și sentimentele estetice; să cultive dragostea pentru arta populară.

Material: hârtie albă, nuanță ocru în formă de cerc, dungă, pătrat, guașă, paletă; mostre de produse Dymkovo, Gorodets, ceramică ucraineană.

Plimbarea 2 Continuăm să observăm căderea.

Ţintă: extinderea ideilor elevilor despre fenomenele naturii neînsuflețite; stabilirea relației dintre temperatura aerului, iluminarea zonei, intensitatea topirii gheții și picăturile.

Muncă: săparea unui șanț pentru scurgerea apei din șantier.

Ţintă: familiarizarea cu scopul unei operațiuni de muncă, extinderea ideilor despre munca adulților în primăvară.

Joc popular rusesc în aer liber "Mamă- arc»

Ţintă: introducere în tradițiile rusești prin familiarizarea cu un nou joc, regulile acestuia, învățarea textului, creșterea activității fizice.

V. m: jucării, lopeți

Seară: Citirea și memorarea unei poezii de I. Belousov „Oaspetele de primăvară”.

Ţintă: dezvoltarea capacității de a percepe emoțional o poezie, de a vorbi despre impresiile cuiva, de a simți melodiozitatea poeziei.

Situația de joc „Report de pe străzile de primăvară”.

Ţintă: dezvoltarea capacității, acționând ca corespondent, de a compune nuvele pe o anumită temă (despre străzile de primăvară, despre trecători, despre vreme).

(Arina K., Sonya B., Denis K.) Jocuri de masă "Anotimpuri", "Cand se intampla", „Ce este primul, ce urmează”

Ţintă: consolidarea ideilor despre primavara ca anotimp.

Ziua săptămânii Mod Activitate comună a adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Notă independentă

grup, subgrup Individ

Conversatie pe tema „Viața animalelor sălbatice” în primăvară» .

Ţintă: Extindeți și consolidați înțelegerea copiilor cu privire la viața animalelor sălbatice în primăvară, despre caracteristicile aspectului lor. Să cultivăm dragostea și respectul pentru natură, dorința de a o proteja și de a-i oferi toată asistența posibilă. Gimnastica cu degetele « Arc» .

Ţintă: învățarea textului și a mișcărilor unui nou joc cu degetele, dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.

(Arina K., Taras, Sasha, Alina) Joc didactic (clozare) „Linii magice”.

Ţintă: dezvoltarea motricității fine, a abilităților de desen grafic.

Lecția 1. FEMP

Subiect: figuri geometrice.

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor despre caracteristicile diferitelor forme geometrice; învață să numești și să compari forme geometrice. Operați atunci când compuneți figuri din ele.

Material: material geometric.

De planul profesorului

Plimbarea 1

Observarea hainelor trecătorilor.

Ţintă

Muncă

Ţintă

Joc în aer liber „Suntem băieți amuzanți”.

Ţintă

V. m: jucării, lopeți. Sport exercițiu: „Trecătorii nu pot trece prin aici”

Ţintă: exercițiu de sărituri cu coarda, dezvoltarea coordonării mișcărilor, întărirea sistemului muscular.

(Andrey, Masha, Vanya, Arina M.) Exercițiu de joc "Hai sa sarim coarda".

Ţintă: intarirea tehnicii de sarit cu coarda, ajutand la imbunatatirea sistemului respirator, intarirea sistemului muscular.

înainte de a merge la culcare Citind o poveste de S. Vangeli „ghioceii”.

Ţintă: introducere în înțelegerea figurativității și expresivității limbajului operelor literare, activând expresii figurative în vorbirea copiilor.

A doua jumătate a zilei Gimnastică, trezire după un pui de somn, proceduri de întărire.

Joc didactic „Urgențe”

Ţintă: introducerea elevilor în principalele surse și tipuri de pericol în viața de zi cu zi, pe stradă, în natură și metode de comportament sigur.

Lecția 3. Activitate de modelare constructivă

Subiect: Construcția unui turn și a unei case.

Ţintă: Dezvoltați abilitățile constructive de joc.

Material: eșarfă, ecran de teatru de păpuși, jucării bi-ba bo: iepure, vulpe.

Plimbarea 2 Continuăm să observăm hainele trecătorilor.

Ţintă: consolidarea capacităţii de a stabili o legătură între fenomenele sezoniere şi îmbrăcăminte, dezvoltarea capacităţii de a trage concluziile corecte.

Muncă: împrăștierea zăpezii peste o zonă pentru a se asigura că se topește mai repede.

Ţintă: întărirea importanței muncii sezoniere.

Joc în aer liber „Suntem băieți amuzanți”.

Ţintă: Exersați copiii în alergare, învățați-i să respecte cu strictețe regulile jocului.

V. m: jucării, lopeți.

Seară: D/i „Nici o cârpă, nici o cioară”.

Ţintă: continuați să învățați cum să recunoașteți păsările în imagini, să dezvoltați percepția vizuală, atenția și vorbirea coerentă. Aplicații „Muguri pe o ramură”

Ţintă: consolidarea abilităților de a transmite un complot simplu în aplicație folosind părți decupate independent.

(Roma, Matvey, Anya, Milana) Jocuri de constructii material: „Construim case de țară”

Ţintă: Exersați realizarea clădirilor conform schemei, îmbunătățiți abilitățile de proiectare.

Ziua săptămânii Mod Activitate comună a adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Notă independentă

grup, subgrup Individ

Conversație despre semne arc« Vine primavara» .

Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să identifice semnele sezoniere ale fenomenelor naturale; exprima liber opinia ta. Didactic un joc: „Omul și natura”

Ţintă: Sistematizați cunoștințele copiilor despre ceea ce ne oferă natura și ceea ce face omul.

(Nastya, Kostya, K. Arina, Alina) Jocuri tipărite pe tablă „Comestibil-necomestibil”, "Periculos - nu periculos"

Ţintă: consolidarea abilităților de comportament sigur.

Lecția 1. Dezvoltarea vorbirii

Subiect: Citirea unei poezii de T. Ladonshchikov « Arc» .

Ţintă: Învață să asculți poezii, stabilește despre ce perioadă a anului vorbesc.

Material: poze înfățișând un peisaj de primăvară, diverse fenomene naturale.

De planul profesorului

Plimbarea 1

Observarea soarelui.

Ţintă ( afectuos, cald, radiant).

Muncă: curățarea zonei de resturi.

Ţintă

P/n "Masini de curse"

Ţintă

V. m: jucării, lopeți Jocuri cu ștafete „Desenează soarele”.

Ţintă: clarificarea regulilor jocului, dezvoltarea capacităţii de a acţiona în echipă, îmbogăţirea experienţei motrice.

(Timofey, Sonya B., Anya, Nastya) Joc în aer liber „Oceanul tremură”

Ţintă: dezvolta imaginatia, capacitatea de a exprima o imagine planificata in miscare

Citind o poezie înainte de culcare: S. Gorodetsky „Cântec de primăvară”

Ţintă: Învață-i pe copii să răspundă la întrebări pe baza conținutului și să vorbească despre impresiile lor.

A doua jumătate a zilei Gimnastică, trezire după un pui de somn, proceduri de întărire.

Conversaţie „Ce faptă bună am făcut?”.

Ţintă: învață copiii să găsească un loc pentru faptele bune.

Lecția 3. Educație fizică în aer

De planul profesorului

Plimbarea 2 Continuăm să observăm soarele.

Ţintă: Ajutați copiii să vadă trăsăturile soarelui de primăvară (strălucește mai puternic, încălzește pământul, scrieți o descriere a acestuia ( afectuos, cald, radiant).

Muncă: curățarea zonei de resturi.

Ţintă: oferiți-vă să inspectați zona, spuneți ce trebuie făcut. Cultivați munca grea la copii.

P/n "Masini de curse"

Ţintă: Exersați copiii în alergare cu accelerație.

V. m: jucării, lopeți

Seară: joc S/r "Poștă".

Ţintă: Invitați copiii să joace diverse situații care implică poștașul și alți lucrători poștali, învățați-i să-i includă în complot. D/ Și: "Spune invers".

Ţintă: învață să selectezi cuvinte antonime (descrierea primăverii semne: cald-rece, senin-noros)

(Danil, Matvey, Masha, M. Arina) Oferiți copiilor plastilină

Ţintă: consolidarea abilităților în modelare. Dezvoltați abilitățile motorii fine, imaginația, imaginația creativă

Ziua săptămânii Mod Activitate comună a adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Notă independentă

grup, subgrup Individ

Conversaţie „Gheața de primăvară și pericolele ei”

Ţintă: sistematizarea timpurie a cunoștințelor despre regulile de comportament în apropierea corpurilor de apă în primăvară; invata sa ai grija de sanatatea ta.

Di "Confuzie".

Ţintă: continuați să predați numărătoarea ordinală și cantitativă, să consolidați cunoștințele despre succesiunea numerelor

(Zakhar, Denis S. Kostya, Sonya N.) Di "Rău Bun".

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre regulile de comportament în natură.

Lecția 1. Dezvoltarea vorbirii

Subiect: Povestea populară rusă „Vulpea și iepurele”

Ţintă: Introduceți r. n. Cu. despre animale; introduceți un termen "animalist" basme; dezvolta gândirea. Capacitatea de a explica sensul proverbelor; Extindeți cunoștințele cuvintelor; cultivați capacitatea de a fi prieteni și milă.

Material: expozitie de carte; elemente de costume ale eroilor de basm.

2. Educație fizică în interior

De planul profesorului

Plimbarea 1

Observând dezghețul.

Ţintă arc.

Muncă

Ţintă

P. joc „Din cerc în cerc”

Ţintă

P. joc „Mai repede decât vântul”, „Cine este mai curajos?”

Ţintă

V. m: jucării. Un joc "Fotbal".

Ţintă: Învață copiii să se comporte ca atacant, portar, fundaș, să acționeze în conformitate cu regulile și tactica jocului; dezvolta calitati de viteza, dezvolta responsabilitatea pentru intreaga echipa.

(Taras, Vitya, Kostya, Matvey, Sasha, Davyd) Joc în aer liber "Curent".

Ţintă: Continuați să introduceți copiii în jocurile populare tradiționale pentru copii; promovează dezvoltarea atenției, inițiativei, curajului, disciplinei; dezvolta capacitatea de a actiona in echipa.

înainte de culcare Citind A. Barto « Vine primavara» .

Ţintă: dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor, consolidarea semnelor sezoniere ale fenomenelor naturale.

Amintiți-le copiilor de beneficiile somnului în timpul zilei.

Ţintă: insufla dorinta de a duce un stil de viata sanatos.

A doua jumătate a zilei Gimnastică, trezire după un pui de somn, proceduri de întărire.

Joc de rol bazat pe poveste „O excursie cu mașina în pădurea de primăvară”.

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a alege intriga jocului, de a distribui roluri, de a selecta obiectele și atributele necesare jocului; consolidarea cunoștințelor copiilor despre viața animalelor și plantelor; promovează relații de prietenie între copii.

Lecția 3. Coregrafie

De planul profesorului.

Plimbarea 2 Continuăm să monitorizăm dezghețul.

Ţintă: formarea ideilor copiilor despre arc.

Muncă: Umpleți hrănitoarele pentru păsări.

Ţintă: dezvoltă o atitudine grijulie față de păsări în primăvară.

P. joc „Din cerc în cerc”

Ţintă: dezvoltați dexteritatea copiilor, învățați-i să navigheze în spațiu.

P. joc „Mai repede decât vântul”, „Cine este mai curajos?”

Ţintă: îmbogățirea experienței motorii a copiilor, echilibru.

V. m: jucării.

Seară: Vizionarea unui desen animat „Zboară Tsokotukha”.

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre basm; creează o stare de bucurie.

Ghicind ghicitori.

Ţintă: continuați să introduceți semnele arc, învață să explice după ce semne au ghicit.

(Vanya, Alina, Arina Kulga) Jocuri independente pentru copii.

Ţintă: să-i învețe pe copii să se joace împreună, să aleagă independent jocuri, roluri și acțiuni.

Ziua săptămânii Mod Activitate comună a adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale Notă independentă

grup, subgrup Individ

Citind o poezie de Yu. Moritz « Arc» .

Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra semnelor noi primăvară - petice dezghețate, bălți, picături, țurțuri. Oferă să asculți poezia, răspunde la întrebarea cine și de ce se bucură de sosire arc. D/i „Lunile de primăvară”

Ţintă: consolidează denumirile și succesiunea lunilor de primăvară, trăsături caracteristice diferitelor perioade arc; să fie capabil să asculte cu atenție profesorul, să identifice semne și să le indice în vorbire.

(Milana, Nastya Vika, Roma, Vitya) D/a "Ce fac oamenii în primăvară»

Ţintă: știi cum oamenii lucrează primăvara, vorbim despre muncă.

Lecția 1. Modelare

Subiect: Păsări la hrănitor.

Ţintă: Învățați să sculptați o pasăre în detaliu, să transmiteți forma și dimensiunea relativă a corpului și a capului, diferența de mărime a păsărilor de diferite rase, poziția corectă a capului, aripilor și cozii.

Material: poze cu păsări, lut, scânduri.

2. Desen

Ţintă: Poziționați corect imaginea pe o coală de hârtie; extinde cunoștințele copiilor despre tehnicile de desen netradiționale; introduceți primele plante de primăvară;; dezvolta percepția culorilor, simțul compoziției, imaginea; dragoste si respect pentru mama.

Material: hârtie nuanțată de culoare verde pal (dimensiune A4, ilustrații care înfățișează flori de primăvară, acuarele, guașă în boluri de imprimare, tampoane de spumă, șabloane, imagini cu flori, șervețele umede și uscate, piepteni, perii pentru pulverizare.

Plimbarea 1

Observarea păsărilor.

Ţintă în primăvară

Muncă: curățarea zonei.

Ţintă: oferiți-vă să inspectați zona, spuneți ce trebuie făcut. Cultivați munca grea la copii.

P/joc „Grăbește-te la locurile tale”.

Ţintă

V. m: jucării, lopeți Cursa de ștafete "Cursa cu obstacole".

Ţintă: Exersați copiii în alergare, mers, sărituri, învățați-i să depășească obstacolele în diferite moduri.

(Arina Kulga, Taras, Ksyusha, Sasha, Kostya) Independent

activități pe

mers pe jos.

înainte de culcare Citind o poveste de N. Sladkov „Bucurii de primăvară”.

Ţintă: continuă să cultivi dorința de a asculta lectură, să dezvolți interesul pentru ficțiune; repara semnele arc.

A doua jumătate a zilei Gimnastică, trezire după un pui de somn, proceduri de întărire.

Situatie problematica. „Ce s-ar fi întâmplat dacă nu ar fi existat arc?»

Ţintă: învață să tragi concluzii și concluzii logice.

Dezvoltarea abilităților de auto-îngrijire.

Ţintă: consolidarea succesiunii dezbracării cu copiii.

Lecția 3. Coregrafie

De planul profesorului.

Plimbarea 2 Continuăm observarea păsărilor.

Ţintă: clarificați ideile copiilor despre păsările migratoare; oferă să spună ce păsări în primăvară se întorc din regiunile calde și ce fac atunci când se întorc.

Muncă: curățarea zonei.

Ţintă: oferiți-vă să inspectați zona, spuneți ce trebuie făcut. Cultivați munca grea la copii.

P/joc „Grăbește-te la locurile tale”.

Ţintă: dezvolta dexteritatea, capacitatea de a actiona la un semnal, creste interesul pentru joc.

V. m: jucării, lopeți

Seară: Citirea povestirii de B. Jitkov "Pe gheata", conversație „Siguranță lângă corpurile de apă”.

Ţintă: Pentru a prezenta copiilor fenomene precum deriva de gheață și inundațiile râurilor, pentru a-i învăța să vadă frumusețea fenomenelor naturale și puterea lor distructivă. Di "Spune cuvantul".

Ţintă: Dezvoltați atenția, vorbirea, viteza de reacție; dezvolta interesul pentru jocuri.

(Anya, Vitya, Danil) eu/u „Cui i se dau ce nume”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre numele fetelor și băieților.

CALENDAR - PLANIFICARE TEMATICĂ: „Primăvara, primăvara pe stradă....” Scop: Dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii, semnele primăverii. LUNI. Dimineața 1. Cântece de primăvară Obiective: cunoașterea diferitelor cântece antice de primăvară pe care oamenii le foloseau atunci când se îndreptau către forțele naturii; să poată pronunța cântări expresiv și emoțional. Ai, ai, urlă, Urlă la primăvară: Martie, Martie Soarele se bucură; Aprilie, aprilie Va deschide ușa; Mai, mai Mergi cât vrei! Aw, aw, hai să mergem! 2. Gimnastica cu degetele „A venit primăvara” 3. Munca în natură: Observarea ștergerii prafului din cameră. plantelor. 4. Jocul „Ceea ce lipsește” Intensifică utilizarea verbelor nedefinite și a construcțiilor complexe de propoziții în vorbire. 5.Ind. conversație despre dezvoltarea unui discurs coerent „Ce îmi place primăvara”. 6. Conversație situațională despre regulile de comportament pe stradă. GCD Desen Tema „Primăvara” Obiective: - consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii; - consolidarea denumirilor de culori calde și reci; - folosiți abilitățile de lucru cu ștampila; - să folosească abilitățile de lucru folosind metoda poking; - consolidarea deprinderii de a lucra în tehnica grattage; - întărește capacitatea copiilor de a reprezenta imagini ale naturii, transmițând trăsăturile acesteia; - dezvolta perceptia estetica; - reprezentări figurative, imaginație și creativitate; - capacitatea de a folosi tehnicile de desen învățate; - cultivați dragostea pentru lumea din jurul nostru. Material Poster cu o inscripție înfățișând Primăvara; fulgi de zăpadă cu numere de la 1 la 3 în culorile galben, verde și albastru; silueta soarelui, șevalet pentru expoziția lucrărilor finale. tăvi cu vopsea, vopsele, dopuri, tampoane de vată, perii, pânze uleioase, bucăți de hârtie de zgâriat, bețișoare de lemn - frigărui. Lucrări preliminare: Vorbește despre primăvară, privind peisajele de „primăvară”, desen prin metoda picăturii cu tampoane de bumbac, desen folosind tehnica grattage. Plimbare 1. 1. Observarea vremii. Privind vântul. Are vânt sau nu? De ce suflă? Ce vânt? (puternic, slab, rece, cald) Cum poți determina puterea vântului? (drapel, mână, eșarfă, roată) Ce direcții ale vântului cunoașteți? Capota. cuvânt: Vânt, ești un vânt puternic, conduci stoluri de nori, agitați marea albastră, suflați peste tot în aer liber. 2.D/i „Ghicește după voce” - dezvoltați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți. 3.P/joc: „Vânători și iepuri” - pentru a antrena copiii în aruncare și orientare în spațiu. 4.I/r după PHYS: mers cu pași largi, mers în șarpe. 5. Munca. instrucțiuni: dați copiilor mături, măturați veranda, poteci - învățați copiii să lucreze, să aibă grijă de munca lor și de munca adulților. Seara 2. Citind literatură. Continuați să învățați copiii să asculte povești; ajuta copiii să perceapă corect conținutul lucrării și să empatizeze cu personajele acesteia; ajuta la dezvoltarea unei relații personale cu munca. 3. Lucrați conform instrucțiunilor logopedului. 4. Ind. munca de proiectare. „Palatul de primăvară”. Remediați construcțiile de nume. detaliile și culoarea acesteia. 5. Conversație situațională despre regulile de servire a mesei festive.Pluș2 1. Observarea muncii portarului. Dezvoltați capacitatea de a vedea oportunitatea acțiunilor de lucru. 2.P/i „Cieră și vrabie”. Continuați să învățați cum să acționați la un semnal și să navigați în spațiu. 3.Ind. Loc de munca. Întăriți abilitățile de a arunca obiecte la distanță. 4. Conversație situațională „Cum îl putem ajuta pe portar.” 5. Jocuri de rol la cererea copiilor. 6.Experimentarea cu zapada: unde zapada se topeste mai repede la umbra sau la soare. MARŢI. Dimineaţă. 1. Ghicirea ghicitorilor despre primăvară Obiective: cunoașterea semnelor primăverii; să fie capabil să rezolve ghicitori, explicând prin ce caracteristici este ghicit obiectul. Luați în considerare ilustrațiile pe tema: „Primăvara” - pentru a îmbogăți cunoștințele copiilor despre caracteristicile naturii de primăvară. Activități în diverse centre pentru interesele copiilor 2.D/i „Oglinzi”. Dezvoltarea abilităților de observare și comunicare. 3. Asigurarea anotimpurilor, părți ale zilei. Plimbare 1. Observarea vremii. Numiți lunile de primăvară. Marcați calea soarelui. Ce cade dintr-un stâlp, copac, clădire? - În fiecare minut al zilei, ziua este mai lungă, noaptea este mai scurtă, Încet, încetul cu încetul, alungăm iarna. D/i „Ghicește după voce” - dezvoltați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți. P/joc: „Competiție distractivă” - joc - cursă de ștafetă cu obstacole. I/r conform PHYS: mers cu pasi largi, mers cu un sarpe. Seara 1. Exercițiu didactic „Lunile primăverii” Obiective: cunoașterea denumirilor și succesiunii lunilor de primăvară, trăsături caracteristice diferitelor perioade ale primăverii; să fie capabil să asculte cu atenție profesorul, să identifice semne și să le indice în vorbire. 2. Cântând cântece învăţate la programul educaţional muzical. 3. Lucrări la îngrijirea plantelor (pulverizare, afânare) 4Ex. asupra dezvoltării vorbirii. „Prietenește-te cu cuvintele” (zi, primăvară) 5. Lucru individual într-un izocolț: desen „Peisaj de primăvară” cu creioane de ceară. 6.Lucrați după instrucțiunile unui logoped. 7. Conversație despre necesitatea restabilirii ordinii în zonele de joacă. 8. Așezarea unui peisaj de primăvară din bețe. Plimbare 2. 1.Observarea păsărilor. Cuceriți păsările de pe site. - Vrabie, ce mai aștepți, nu ciugulești pesmetul. „Am observat firimiturile cu mult timp în urmă, Dar mi-e frică de o pisică supărată” 2.P/i cu sărituri „Iepuri în grădină” 3Ind. sclav. „Fii cel mai deștept.” Continuați să dezvoltați dexteritatea. Rezistenta. 4. Conversație situațională „Ar trebui să hrănim păsările” MARȚI. Dimineaţă. 1. Compilarea unei povești bazată pe tabloul „Copii pe plimbare”. Exersați copiii să compună povești pe baza imaginii; dezvoltarea capacității de a coordona cuvintele dintr-o propoziție; încurajează utilizarea activă a celor mai simple tipuri de propoziții complexe în vorbire, extinde înțelegerea importanței mișcării și întăririi pentru sănătate. 2.E N.P. „Ochelari magici”. Introduceți instrumente de observație - microscop, telescop, binoclu. Explicați de ce o persoană are nevoie de ele. 2. Fixați numele plantelor de interior. 3. Conversație situațională despre comportamentul în transportul public. 4. Ind. sclav. pe desen. Dezvoltați capacitatea de a desena figuri umane. Sarcini de proiectare GCD „Barcă” (origami): 1. dezvoltarea abilității de a urma instrucțiunile orale; 2. preda diferite tehnici de lucru cu hârtie; 3. introducerea copiilor în concepte geometrice de bază: pătrat, triunghi, unghi, latură, vârf etc.; 4. îmbogăți vocabularul copilului cu termeni speciali; 5. creați compoziții cu produse din hârtie. 6. cultivarea interesului pentru designul hârtiei; Materiale și echipamente: semifabricate de hârtie, diagramă de lucru. Logica: 1. Parte introductivă. Deschid mugurii în frunze verzi, îmbrac copacii, ud culturile. Plin de miscare, ma numesc...(primavara) 2. Familiarizarea cu semnele primaverii. Numiți semnele primăverii. (Soarele strălucește mai mult și mai strălucitor, zăpada și gheața de pe râuri se topesc, pâraiele curg, apar primele flori - lacramii, ghioceii, mugurii se umflă pe copaci, apar frunzele, natura prinde viață, apar insectele, și animalele trezește-te.) - Vrei să te învăț să faci bărci ca să-ți pui bărcile pe navigație? 4. Demonstrarea metodelor de lucru și explicație. Minut de educație fizică. Dacă un râu albastru se trezește din somn și aleargă prin câmpuri scânteind, atunci primăvara a venit la noi! Dacă zăpada s-a topit peste tot și iarba din pădure se vede și ne cântă un stol de păsări, înseamnă că a venit primăvara la noi! Dacă soarele ne înroșește obrajii, va deveni și mai plăcut pentru noi - înseamnă că primăvara a venit la noi! 5. Consolidarea, executarea lucrărilor. Și acum veți efectua munca conform schemei. Dar mai întâi, să ne amintim etapele de lucru. Acum să parcurgem noi înșine acești pași. 6. Rezumatul lecției: Uită-te la bărcile pe care le-ai luat. Ai făcut o treabă bună, bărcile au ieșit netede și frumoase. Vă mulțumim pentru munca dvs. Acum să vedem a cui va naviga? (coborâm bărcile într-un recipient cu apă). Plimbare 1. 1. Observarea muncii portarului. intensificarea activității cognitive; dezvoltarea capacității de a vedea oportunitatea acțiunilor de muncă; învață să evalueze rezultatele muncii. Cine tunde copacii? Ce ramuri tunde și cu ce? (Cu foarfece speciale - foarfece de tundere.) În ce scop taie ramuri din copaci și arbuști? (Dă formă, fără exces sau ramuri bolnave.) De ce profesia se numește portar? 2. Activitate de muncă: Curățarea crengilor tăiate de portar la un anumit loc. Scop: a învăța să lucrăm împreună, să atingem obiectivele prin eforturi comune. 3. Jocuri în aer liber „Cierul și vrăbiile”. Continuați să învățați copiii să acționeze în funcție de semnale și să navigheze în spațiu. — Fugi la steag. învață să efectueze acțiuni strict conform semnalului profesorului. 4. Munca individuală Scop: consolidarea abilităților de a arunca obiecte la distanță. Seara: 1.D. ex. „Numiți acțiunile care au loc primăvara” Obiective: cunoașteți semnele primăverii; să poată completa o propoziție denumind acțiunea corespunzătoare. țurțuri sub soare... Fluturi de zăpadă de la căldura soarelui... (rezolvarea). Mugurii de pe copaci... (se umfla, izbucnesc). Primăvara, păsările cuibăresc... (construiește, construiește). Primăvara, ursul iese din hibernare... Primăvara păsările își clocesc puii... (clopă). Primavara, gheata de pe rau... (se topeste, se rupe). Primavara, pomi fructiferi in gradini... (infloresc). În peticele dezghețate primele flori... (înfloresc). Primavara, insecte dupa iarna...(prin viata). Primăvara, oamenii de pe câmp... (semănă) secară. Prima iarbă iese din pământ... (sparge). 2. Ind. Lucrați cu un subgrup de copii pe FEMP Scop: Continuați să învățați copiii să identifice și să numească locația unui obiect (stânga, dreapta, lângă, lângă, între). 3.D/i: „În ce perioadă a anului” Dezvoltați capacitatea de a găsi în mod independent semnele primăverii, stabiliți relații cauză-efect 4.Realizarea unui tablou geometric „Primăvara” (desen de forme geometrice) MEDIUL. Dimineaţă. 1. Exerciții de dimineață. Gimnastica de articulare. Gimnastica cu degetele. 2.D/i despre dezvoltarea vorbirii „Primăvara a venit la noi”. Dezvoltați imaginația creativă. Consolidarea ideilor despre orientarea în spațiu. (Locația copiilor în tabloul „Distractie de primăvară”) 3. Încurajați copiii să se autoevalueze și să evalueze comportamentul semenilor lor în momentele de rutină. 4. Cântec cu mișcări „Tren” Plimbare 1 Observarea unei vrăbii. Continuați să consolidați, să clarificați și să sistematizați cunoștințele copiilor despre o pasăre familiară - vrabia; îmbogățiți-vă vocabularul cu cuvinte artistice despre vrabie; activați atenția și memoria; învață să vezi schimbări în comportamentul păsărilor odată cu sosirea primăverii. O vrabie stropește într-un șanț cu apă topită, am stat lângă un arin întunecat, mă uit din spatele ramurilor goale. Ca un băiat lipsit de griji, Vrea să se scufunde cu capul înainte... O vrabie îndrăzneață și atrăgătoare - Mi-e teamă să-l sperie. A uitat atât foamea, cât și frigul, A uitat cum zăpada era cretă. Astăzi se bucură să vadă o băltoacă de soare și picături de căldură zgârcită! Ce schimbări au avut loc în viața unei vrăbii odată cu sosirea primăverii? Unde le place vrăbiilor să trăiască - în pădure sau lângă o persoană? De ce de cine se tem vrăbiile? Ce mănâncă ei primăvara? ♦Cum ar trebui oamenii să aibă grijă de păsări? 2. Jocuri în aer liber „Migrația păsărilor”. Învață să alergi pe toată curtea, să nu stai lângă perete, să urcăm într-un spațiu gol, dând loc unul altuia; coborâți până la capăt fără să sari; dezvolta dexteritatea, atentia.. 3.Ind. munca Dezvoltarea miscarilor. îmbunătățiți-vă abilitățile de rulare cu cerc în orice direcție. Seară. 1. Așezarea ghioceilor din orez. Dezvoltarea abilităților motorii fine. 2. Joc „Descrie – vom ghici”. 3. . „Creion rapid” Lucrați în caiete. Eclozare. Plimbare 2... 1. Ce pericole pândesc afară primăvara? „(drum alunecos, țurțuri care căde, ploaie, vânt, bălți etc. 2.I/r conform educației fizice: aruncarea bulgărilor de zăpadă către o țintă în mișcare. Sarcini de muncă: invitați copiii să arunce zăpadă pe paturi de flori, lângă trunchiuri și tufișuri de copaci 3 ..Lucrarea individuală cu copiii pentru a dezvolta abilitățile de numărare înainte și înapoi 2. Amintiți-le copiilor că trebuie să se ajute unii pe alții, amintiți-le cum să facă cereri politicoase și să le mulțumească. 2. P/i „Iepure fără adăpost”. în timp ce alergați fără să vă ciocniți unul de altul.Sfătuiți părinții „Ce să citiți copiilor pe tema „Primăvara” de V. Bianchi „Martie”, E. Baratynsky „Primăvara, primăvara.” Învățați ghicitoarea despre primăvară.

​ Calendar și planificare tematică (grupul Zvezdochka)

Tema: Primavara

Ţintă: pentru a clarifica ideile copiilor despre semnele primăverii, pentru a-și extinde înțelegerea proceselor biologice din natură folosind exemple de reproducere a plantelor și animalelor. Dezvoltarea abilităților de observare.

Perioada de implementare: de la 04.03.2017 la 04.07.2017.

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Dimineaţă

Exerciții de dimineață.

Serviciul de cantină.

Joc sedentar

"Tsar Mazare"

Învață să stabilești locul sunetului într-un cuvânt (Arina).

Joc didactic „Animale în primăvară”

Scop: a clarifica faptul că primăvara insectele se trezesc după o iarnă lungă, păsările migratoare se întorc din regiunile calde, își construiesc cuiburi, eclozează și își hrănesc puii; Hibernarea de iarnă a animalelor se încheie.

Pregătirea materialului pe o temă lexicală

GCD

Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltare socio-comunicativă

Subiect: Reguli de circulație

Scop: dezvoltarea ideilor copiilor despre regulile de comportament sigur pe drum

Integrarea ariilor educaționale: dezvoltare artistică și estetică Desen

Tema: Primavara

Ţintă:Formarea capacității de a reflecta imaginea Primăverii într-un desen. Continuați să învățați să faceți o imagine pe întreaga foaie.Cultivați interesul pentru artele plastice.

Integrarea ariilor educaționale: dezvoltare artistică și estetică Muzical

Scop: conform planului specialistului

Subiect:_____________________________________________________________________________________________________________

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Mers pe jos

Jocuri în aer liber „Migrația păsărilor”, „Ziua și noaptea”

Sarcini de muncă: strângerea de crengi, bețe pe șantier

Dezvoltarea mișcărilor: „Pasarea 1, pasărea 2”

Scop: exersarea mișcărilor ritmice

Cuvant artistic:

Aprilie! Aprilie!
Picăturile sună în curte.
Pârâuri curg prin câmpuri,
Pe drumuri sunt bălți.
Furnicile vor ieși în curând
După frigul iernii.

Dupa amiaza

Joc didactic „Cum sună”

Scop: dezvoltarea capacității de a distinge sunetele instrumentelor muzicale simple, dezvoltarea memoriei auditive

(cu Darina).

Cercul „Margele magice”

Pregătiți atributele pentru joc

Mers pe jos

Observarea vremii

Jocuri de afara:"Vulpe sireata","Bufniţă"

Activitatea muncii:

curățarea potecilor la fața locului, curățând frunzele de anul trecut

Dezvoltarea mișcărilor:Exersează săritul pe un picior în timp ce mergi înainte (cu Veronica).

Joc didactic „Când se întâmplă asta?”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură

Seară

Memorarea unei poezii despre aprilie

Este îngheț dimineața, picături toată ziua, soare și aprilie strigător vine la noi. A topit zăpadele, a eliberat pâraiele, le cere păsărilor să fie mai tare, să-și cânte cântecele

Învață să stabilești locul unui sunet într-un cuvânt (cu Albina).

Joc de rol

„Mame și fiice”

Ţintă:Învață să reflectezi diverse povești de zi cu zi în jocurile de rol

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Dimineaţă

Exerciții de dimineață.

Serviciul de cantină

Compilarea unei povestiri bazate pe imagini.

Joc didactic „Fă o săptămână”

Scop: consolidarea capacității de a numi în mod constant zilele săptămânii.

Conversație „Despre primăvară”

Scop: clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre semnele caracteristice primăverii (ziua se prelungește, soarele se încălzește mai puternic, zăpada se topește, corpurile de apă se eliberează de gheață; iarba crește, arbuștii devin înverziți, florile înfloresc; apar insecte migratoare; păsările se întorc)

Imagini de scenă pe această temă

GCD

Subiect:

Scop: conform planului specialistului

Integrarea ariilor educaționale: dezvoltarea cognitivă a FEMP

Subiect:

Ţintă:Introduceți împărțirea unui pătrat în 4 părți egale, învățați să denumiți părțile și comparați întregul și partea. Continuați să învățați cum să comparați obiectele în înălțime folosind o măsură condiționată egală cu unul dintre obiectele comparate. Îmbunătățiți capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, determinați laturile, colțurile și mijlocul foii.

Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltare artistică și estetică (aplicație)

Tema: Primavara

Ţintă:învață copiii să transmită în munca lor trăsăturile caracteristice ale aspectului diferiților copaci;

continua introducerea copiilor în mijloacele de exprimare în activitatea artistică: culoare, material, compoziție;

cultivați dorința de a completa imaginea, obținând expresivitate.

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Mers pe jos

Privind vântul

Jocuri în aer liber: „Ziua și noaptea”, Exersați trecerea mingii cu brațele drepte.

Activitate de lucru: măturați veranda

Dezvoltarea mișcărilor:"Mergi, nu cazi"

Scop: exersați menținerea echilibrului (cu Arina).

Joc de cuvinte „Oglindă”

Clădiri din zăpadă împreună cu copiii.

Dupa amiaza

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. întărire. Plimbare pe trasee de masaj.

Jocul didactic „Nume și număr”

Ţintă:Construiește abilitățileutilizați corect numerele cardinale și ordinale (cu Matvey).

Aplicația GCD „Primăvara”

Selecția de jocuri didactice.

Mers pe jos

Privind zăpada

Scop: introducerea în continuare a proprietăților zăpezii.

Joc în aer liber: "Zapada se invarte"

Activitatea muncii:

Hrănirea păsărilor cu cereale

Dezvoltarea mișcărilor:Exersați alunecarea pe o potecă de gheață (cu Timofey).

joc S/r"Magazin"

Ţintă:. Dezvoltați metode de comportament de joc de rol în joc, capacitatea de a îndeplini diferite roluri într-un singur joc.

Activitate independentă a copiilor cu materiale externe.

Seară

Citind pe V. Sukhomlinsky „Mama miroase a pâine”

Exercițiu: „Pune-l la locul lui”

Ţintă:Să dezvolte capacitatea de a menține ordinea în grup și în zona grădiniței (cu Valera).

Jocul didactic „A patra cotă”

Ţintă:dezvolta capacitatea de a clasifica obiectele după caracteristici esențiale și de a generaliza.

Expoziție de cărți pe teme lexicale.

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Dimineaţă

Exerciții de dimineață.

Serviciul de cantină

Joc sedentar „Stream”

Scop: dezvoltarea dexterității, mobilității, abilităților de comunicare.

Exercițiu:cărți cu două dungi, fișe pentru numărare.

Scop: Să învețe să compare obiecte, să verifice acuratețea definițiilor prin suprapunere sau aplicare (cu Olya).

Jocul didactic „Ce lipsește”

Ţintă: învață copiii să formeze substantive genitive singulare.

Selectați imagini pentru a scrie povești.

GCD

Integrarea domeniilor educaționale: Dezvoltarea vorbirii (dezvoltarea vorbirii)

Subiect:Cultura sonoră a vorbirii: diferențierea sunetelor l – r

Scop: Să-i instruiască pe copii în distingerea sunetelor l - r în cuvinte și vorbire frazală; învață să auzi sunetul dintr-un cuvânt, să-i determine poziția și să numești cuvinte pe baza unui sunet dat.

Integrarea domeniilor educaționale: Muzică (dezvoltare artistică și estetică)

Subiect:

Scop: conform planului specialistului

Integrarea domeniilor educaționale:Desen ( Dezvoltare artistică și estetică)

Tema: Copaci primăvara

Ţintă:Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a transmite proporții simple ale părților unui copac într-un desen (trunchi înalt, gros; ramuri scurte și subțiri). Întăriți abilitățile de lucru cu materiale vizuale. introduceți copiii în tehnica neconvențională a desenului cu tampoane de vată.

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Mers pe jos

Observarea muncii unui portar

Obiectiv: prezentarea în continuare a personalului grădiniței.

Munca: afanarea zapezii

Jocuri în aer liber: „Ziua și noaptea”, „Sly Fox”

Dezvoltarea mișcărilor:

„Mergi și nu cazi”

Ţintă:exersați menținerea echilibrului

(cu Anastasia).

Jocul didactic „Ghici cine?”

Scop: exersarea mișcărilor imitative

Copii alunecând pe un tobogan sub supravegherea unui profesor.

Dupa amiaza

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. întărire. Plimbare pe trasee de masaj.

Gimnastica pentru ochi.

Benzi de diferite lungimi și lățimi.

Scop: Să învețe să compare obiecte, să verifice acuratețea definițiilor prin suprapunere sau aplicare (cu Veronica).

Conversație „Despre menținerea ordinii într-un grup de grădiniță”

Poze pentru conversație.

Mers pe jos

Privind soarele

Jocuri de afara:„Salochki - salvatori”, „Artista”Activitatea muncii:Curățarea ramurilor rupte de pe proprietatea dumneavoastră și de pe proprietatea dumneavoastră

Dezvoltarea mișcărilor:Exersează sărituri pe un picior (cu Albina).

Jocul didactic „Ce pot face animalele?”

Obiective:extinde conținutul semantic al cuvântului în minte; învață să creezi o mare varietate de combinații de cuvinte.

Activitatea independentă a copiilor.

Seară

Experiență cu bule de săpun

Ţintă:explorați proprietățile bulelor de săpun.

„Veniți cu o propunere”

Scop: Dezvoltarea activității de vorbire a copiilor și a gândirii rapide (cu Timofey).

Privind imagini, ilustrații în cărți și enciclopedii, privind reproduceri de picturi.

Accident vascular cerebral, șabloane, umbrire, colorare pe subiect

Imagini pe o temă lexicală.

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Dimineaţă

Exerciții de dimineață.

Serviciul de cantină.

Joc cu mobilitate redusă „Cum trăiești?”

Jocul didactic „Arătați atenție celorlalți”.

Ţintă:Cultivați îndemânareaeste de acord cu partenerii asupra ce și cum să joace, asupra regulilor jocului, respectă aceste reguli ale jocului (cu Valera).

Conversaţie"Prietenie. Prietenii mei” Scop: cultivarea unui sentiment de bunătate și dorința de a se ajuta reciproc.

Activitate gratuită pentru copii în colțuri.

GCD

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea fizică a terapiei prin exerciții fizice

Subiect:

Scop: conform planului specialistului

Integrarea domeniilor educaționale: FCCM (Cognitive Development)

Subiect:Arc

Ţintă:conform planului specialistului

__________________________________________________________________________________________________________________

Integrarea domeniilor educaționale: Muzică (dezvoltare artistică și estetică)

Subiect:_____________________________________________________________________________________________________________

Scop: conform planului specialistului

__________________________________________________________________________________________________________________

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Mers pe jos

Monitorizarea schimbărilor sezoniere

Jocuri în aer liber: „Bufniță”

"Vulpe sireata"

Misiuni de lucru: Colectarea gunoiului la fața locului

D/i „Onomatopee”

Scop: consolidarea pronunției sunetelor individuale (cu Arina)

Scop: consolidarea cuvintelor de generalizare.

Dupa amiaza

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul pe saltele de gimnastică.

Gimnastica oculară.

"Ridică un cuvânt"

Scop: extinderea vocabularului, dezvoltarea capacității de a coordona un adjectiv cu un substantiv (cu Mark).

GCD „muzică”

Aduceți covorașe de gimnastică.

Mers pe jos

Observarea stării naturii

Scop: să înveți să vezi frumusețea, să distingem semnele caracteristice primăverii.

Jocuri de afara:„Gâște - lebede”, „Capcane”.

Misiuni de lucru:

Colectați material la pachet

Dezvoltarea mișcărilor: „Alergă spre ceea ce numesc”

Ţintă:fixați numele copacilor.

Experimentul „De ce se topește zăpada?”

Scop: Dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale în primăvară. Învață să observi, să vezi relațiile cauză-efect și trage concluzii.

Jocuri cu material exterior.

Seară

Jocuri și clădiri cu module de etaj.

Oferă copiilor plastilină și fă meșteșuguri de Ziua Cosmonauticii.

Jocul didactic „Regula prieteniei”

Scop: Să-i înveți pe copii să interacționeze cu semenii (cu Valera).

Lectură de V. Suteev „Cum sa încheiat iarna”

Adăugați module de podea

Zi a săptămânii

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Dimineaţă

Exerciții de dimineață.

Serviciul de cantină

Joc sedentar"Cine a plecat?"

Joc didactic „Spune într-un cuvânt”

Scop: consolidarea cuvintelor de generalizare (cu Diana).

Conversație situațională despre cultura comportamentului în timpul meselor.

Activități de joc bazate pe interesele copiilor.

GCD

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea vorbirii (corecția vorbirii)

Tema: Primavara

Scop: conform planului specialistului

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare fizică (înot)

Subiect:

Ţintă: conform planului specialistului

Integrarea zonelor educaționale:________________________________________________________________________________

Subiect:_____________________________________________________________________________________________________________

Ţintă:_____________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Modul

Grup, subgrup

Loc de munca

Munca individuala

Activități educaționale în momente speciale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Mers pe jos

Privind vântul

Jocuri în aer liber: „Spațiu gol”, „Bufniță”

Misiuni de lucru:

Pansament de toppăsări cu semințe.

Dezvoltarea mișcărilor: „Cine poate sta mai mult pe un picior?”

Scop: invata sa actionezi rapid in caz de pierdere

echilibru.

Experimentează „Facerea sticlălor de gheață colorate”.

Scop: de a prezenta copiilor faptul că apa îngheață la frig și vopseaua se dizolvă în apă.

Jocuri independente cu material extern.

Dupa amiaza

Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. întărire. Plimbare pe trasee de masaj.

Joc didactic „De ce ovalul nu se rostogolește”

Scop: să-i introducă pe copii într-o formă ovală, să-i învețe să facă distincția între un cerc și o formă ovală (cu Olya).

Conversație situațională despre capacitatea de a negocia unul cu celălalt.

Activități independente în colțuri.

Mers pe jos

Vizionarea fluxurilor.

Jocuri în aer liber: avioane,

Lanturi forjate.

Misiuni de lucru:

Colectați ramuri din zonă

Dezvoltarea mișcărilor: „Mergeți pe o potecă strâmbă”

Scop: exersarea menținerii echilibrului la mers pe o suprafață limitată (cu Albina).

Joc de cuvinte „Oglindă”

Scop: Dezvoltarea vorbirii și a activității motorii ale copiilor.

Jocuri independente cu material extern.

Seară

Lucrări casnice „Spălarea jucăriilor”

Scop: să-i învețe pe copii să-și pună șorțuri de lucru înainte de a începe lucrul; spălați, uscați, ștergeți jucăriile și puneți-le la loc.

Exercițiul „Unul-mulți”

Scop: corect

formează substantive la singular și la plural în vorbire (cu Lisa).

Joc „Nu vă vom spune unde am fost.”

Scop: Să-i înveți pe copii să numească o acțiune cuvânt, să folosească corect verbele (timpul, persoană), să dezvolte inteligența.

Jocuri independente pentru copii în centrele de activitate.

La începutul lunii aprilie, profesorul își planifică activitățile în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație, creând condiții pentru aprofundarea cunoștințelor preșcolarilor despre primăvară, copaci, flori și ierburi și păsările migratoare. Copiii petrec mai mult timp în mediul rural primăvara, se familiarizează cu operele de artă ale artiștilor celebri despre natura primăverii și participă la producția de lucrări colective pe această temă. Rezultatul săptămânii este testul „De ce și de ce”, menit să consolideze cunoștințele copiilor despre primăvară. O descriere detaliată a conversațiilor, a jocurilor educaționale, a situațiilor problematice, precum și a ghicitorilor de primăvară o găsiți în anexa la planul „Săptămâna tematică „Primăvara, păsările migratoare”.

Dezvoltare socială și comunicativă

Profesorul creează condiții pentru transferul în joacă a cunoștințelor copiilor, discută cu copiii proverbe și zicători, ceea ce contribuie la dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor. Un adult atrage copiii să lucreze în grădină, iar prin literatură formează bazele moralității.

Dezvoltare cognitiva

În zona dezvoltării cognitive, sunt planificate dictări grafice „Lalea”, „Completă pasărea”, vizionarea prezentării educaționale „Păsări migratoare”, consolidarea cunoștințelor despre primele flori de primăvară prin jocul interactiv „Primroses”.

Dezvoltarea vorbirii

După-amiaza, profesorul plănuiește să citească și să repovesti lucrări despre primăvară de G. Skrebitsky, V. Bianki. Dezvoltarea vorbirii este facilitată de jocuri pentru dezvoltarea auzului fonemic „Găsiți un loc pentru cip”, „Faceți o propoziție”. Copiii rezolvă situația problemă „Ce s-ar întâmpla dacă... ar dispărea din pădure”, participă la jocul educațional „Transmisie radio” folosind tehnologia „Cunoaște-te pe tine însuți”.

Dezvoltare artistică și estetică

Tema primăverii se reflectă și în activitățile creative ale copiilor. Preșcolarii mai mari învață să lucreze cu țesături, creând peisaje de primăvară, să asculte cântece despre primăvară, să îndoiască păsările de hârtie și să descopere cum să deseneze flori într-un mod neconvențional. Toate acestea contribuie la dezvoltarea artistică și estetică. Profesorul continuă să lucreze la tabla morfologică, stimulând gândirea și imaginația copiilor folosind tehnici TRIZ.

Dezvoltarea fizică

Preșcolarii mai mari învață despre caracteristicile scheletului uman și își amintesc beneficiile alimentelor sănătoase. Copiii repetă regulile jocului „Ac, ață, nod” și organizează diverse curse de ștafetă. Profesorul implică copiii în activități active în timp ce rezolvă probleme de dezvoltare fizică.

Vezi un fragment din săptămâna tematică

luni
OO		Dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii		Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Jocul este o schiță a „Ce s-a întâmplat?” Scop: dezvoltarea imaginației în procesul de creare a imaginilor originale folosind expresii faciale și pantomimă.	Dictare grafică „Lalele”. Scop: dezvoltarea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie pătrată.	Discuție despre primăvară. Scop: activarea discursului monolog, extinderea cunoștințelor despre primăvară.	Aplic cu subgrupul „Peisaj de primăvară” (dantelă). Scop: pentru a dezvolta capacitatea de a lucra cu material, scrie o poveste despre munca ta.	Exercițiu fizic la discreția profesorului. Scop: amintiți-vă jocurile familiare.
Pro- bum	S.r.iga „Magazin de telefoane mobile”. Scop: să învețe cum să transferi cunoștințele dobândite în viață în joc.	Excursie prin gradina. Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre natură în primăvară, evocarea dorinței de a avea grijă de plante.	Exercițiul „Completează propoziția”. Scop: dezvoltarea gândirii conceptuale.	Lucrul cu foarfecele. Scop: dezvoltarea abilităților motorii, capacitatea de a lucra cu foarfeca cu atenție.	P.i. „Curmele zboară”. Scop: amintiți-vă regulile jocului, distrați copiii. P.i. „Loviți cercul”. Scop: instruirea copiilor la aruncare.
OD
2 p.d.	Situație de joc „Ambulanță”. Scop: să-i învețe pe copii despre primul ajutor pentru mușcăturile de insecte.	Ghicind ghicitori despre primăvară. Scop: dezvoltarea gândirii logice și a capacității de a rezolva ghicitori.	Citirea basmului Shors „Lumina și albina” de L. Voronkov. Scop: dezvoltarea capacității de a distinge un basm de o poveste.	Activitate de model constructiv din lucrarea „Rooks”. Scop: dezvoltarea capacității de a crea muncă colectivă.	Vizualizați prezentarea „Structura scheletului”. Scop: le spune copiilor despre exerciții care întăresc scheletul.
marţi
OO	Dezvoltare socială și comunicativă	Dezvoltare cognitiva	Dezvoltarea vorbirii	Dezvoltare artistică și estetică	Dezvoltarea fizică
1 p.d.	Exercițiul „Ghici ce semn?” Obiective: să învețe copiii să distingă semnele rutiere, să consolideze cunoștințele copiilor despre regulile de circulație.	Vizualizați prezentarea educațională „Păsări migratoare”. Scop: consolidarea numelor păsărilor migratoare.	Jocul „Telefon spart”. Scop: dezvoltarea auzului fonemic.	Situație problematică „Cum să desenezi o floare fără perie”. Scop: arăta copiilor modalități neconvenționale de a desena flori.	Exerciții pentru ochi „Floare” (cazare). Scop: ameliorarea oboselii ochilor.
Pro- bum	Povestea unui profesor despre munca în sat în primăvară. Scop: extinderea înțelegerii muncii adulților.	Observație ciocănitoare. Scop: extinderea cunoștințelor despre caracteristicile aspectului, obiceiurile păsării și habitatul acesteia, pentru a forma idei reale despre viața păsării.	O conversație despre epitete. Scop: dezvoltarea interesului pentru literatură și crearea de cuvinte.	Jocul „Căutători”. Scop: extinderea înțelegerii varietății de culori și nuanțe din natură.	P.i. — Serso. Scop: învățați să aruncați inele de lemn pe un tac, să dezvoltați un ochi. P.i. „Ac, ață, nod”. Scop: să învețe să urmeze regulile jocului.
OD