are un efect pozitiv asupra dezvoltării fanteziei, dezvoltă creativitatea copiilor, imaginația și gândirea logică. În timpul lecției, se pot realiza tot felul de modele din diverse forme geometrice sau părți sub formă de plante.

Lecție de aplicație în grupa pregătitoare

În acest caz, pot fi folosite atât părțile pregătite în prealabil, cât și cele pe care copiii le decupează independent din hârtie, țesătură sau alte materiale.

Și alte materiale sunt, de asemenea, importante pentru că în procesul muncii copiii dobândesc abilități care le vor fi utile în diverse tipuri de activități.

În timpul aplicării, copiii învață procesele de bază ale creării unei aplicații, și anume tăierea pieselor și lipirea lor pe hârtie sau altă bază. În plus, copiii se familiarizează cu diverse materiale care sunt folosite pentru aplicații, învață să plaseze fragmente de aplicații pe hârtie într-o anumită secvență și să le lipească în funcție de parcela aleasă.

În timpul orelor, copiii învață și forme geometrice de bază, diferite culori și nuanțe ale acestora, învață să combine armonios diferite culori între ele și învață cantități (de la cea mai mică la cea mai mare). Copiii învață, de asemenea, să creeze compoziții și modele pe diverse forme (de exemplu, pe o fâșie de hârtie, o foaie rotundă, pătrată sau dreptunghiulară) și să creeze o imagine întreagă din părți individuale aplicate.

În timpul grupului pregătitor, copiii stăpânesc tipurile de bază de tăiere. Deci, copiii tăiau o foaie de hârtie exact de-a lungul liniei de pliere și vizual; decupați forme rotunde prin rotunjirea colțurilor unui pătrat, dreptunghi sau triunghi sau prin decuparea formelor rotunde dintr-o coală de hârtie pliată de mai multe ori; decupați formele asimetrice; tăiați de-a lungul conturului desenat; creați diferite forme prin ruperea bucăților de hârtie.

Sarcina principală a aplicației în grupul pregătitor este de a-i învăța pe copii să creeze obiecte care să pară realiste.

Programul pentru grupul pregătitor de la grădiniță prevede aplicarea complotului, în timpul căreia copiii învață să gândească prin parcele și detalii ale compoziției viitoare și, de asemenea, să le lipească în mod constant pe bază.

Grupul pregătitor poate fi pe orice subiect, de exemplu, basme, floră și faună, transport, vacanțe și multe altele.

Ca în orice altă grupă, înainte de începerea lecției, profesorul întocmește abstract. În cererea grupului pregătitor prevede următoarele sarcini: învățarea copiilor secvența creării unei aplicații din vată pe o foaie de carton, precum și învățarea lor o abordare creativă a muncii la realizarea aplicației și independența în alegerea unei parcele. În plus, copiii învață să înțeleagă și să analizeze poeziile care sunt auzite în timpul lecției de aplicare.

Aplicare în grupa pregătitoare - iarnă

Pentru această aplicație veți avea nevoie de: carton albastru, vată, dischete de bumbac și lipici. La începutul lecției, profesorul le dă copiilor foi de carton, vată și tampoane de vată, după care se oferă să înfățișeze iarna folosind aceste articole. Pentru ca copiii să înțeleagă esența sarcinii, trebuie să li se demonstreze clar cum se face. Trebuie să rupeți bucăți mici din vată și să le lipiți în locul potrivit pe carton, după ce ați aplicat mai întâi un strat subțire de adeziv. Folosind foarfece, trebuie să tăiați pomii de Crăciun și alți pomi din tampoane de bumbac, care sunt, de asemenea, lipite pe o foaie de carton.

Aplicația de iarnă din grupa pregătitoare poate fi realizată și din plastilină.

Aplicația finită poate fi un cadou de Anul Nou pentru părinți sau folosită pentru a decora un apartament în ajunul sărbătorilor de Anul Nou.

Principalele obiective ale aplicației cu plastilină sunt dezvoltarea gândirii spațiale și figurative la copii, învățarea aplicării plastilinei pe diferite suprafețe, precum și capacitatea de a crea obiecte întregi din părți individuale.

Pentru a face o astfel de aplicație aveți nevoie de: o foaie de carton, un set de plastilină multicoloră, un pahar cu apă, o pensulă și guașă albă.

În primul rând, trebuie să pregătiți un fundal albastru pentru viitoarea aplicație. Pentru a face acest lucru, aplicați un strat subțire de plastilină albastră uniform pe o foaie de carton. Dacă există zăpadă în partea de jos a aplicației, pe fundul cartonului trebuie aplicat un strat de plastilină albă. După aceasta, trebuie să umpleți fundalul cu diverși copaci și zăpadă. Pentru a face copaci veți avea nevoie de plastilină maro și verde. Trunchiurile și crengile de copac sunt făcute din plastilină maro, iar brazii de Crăciun sunt din plastilină verde. Fulgii de nea frumoși, care sunt fabricați din flageli subțiri din plastilină, sunt potriviți pentru decorarea aplicației. alb. Stelele și câțiva fulgi de zăpadă pot fi vopsite cu guașă albă.

Pentru clasele de aplicații din grupa pregătitoare, puteți folosi nu numai hârtie și plastilină, ci și alte materiale. De exemplu, aplicațiile din diverse tipuri de țesături, frunze și flori uscate, gris multicolor sau coji de ou zdrobite vor arăta foarte frumos.

Folosind plastilină puteți crea aplicații inverse originale. Pentru a face acest lucru, bile mici de plastilină sunt lipite pe o bază de carton pentru a crea un model de mozaic. O astfel de muncă poate fi simplă sau destul de complexă.

Pentru a face o aplicație de mozaic din plastilină, trebuie mai întâi să desenați parcela viitoarei lucrări cu un creion simplu pe o bază de carton, după care cartonul este sigilat cu bandă transparentă. Bilele de plastilină sunt atașate direct de bandă transparentă, prin care designul sau modelul desenat pe carton este clar vizibil. Această tehnică este bună și pentru că baza de carton poate fi folosită de mai multe ori, iar dacă ceva nu merge bine în timpul lucrului, greșeala poate fi corectată cu ușurință.

O tehnică similară este folosită pentru a crea aplicații din bucăți de hârtie. În acest caz, foile de hârtie colorată sau un șervețel de hârtie sunt mai întâi rupte în bucăți, fiecare dintre acestea fiind apoi rulată într-o minge și atașată la bază. Bilele de hârtie sunt atașate cu lipici, care se aplică pe bază, apoi bilele sunt lipite de aceasta diverse culori. In acest fel, poti realiza aplicatii tridimensionale frumoase, care pot fi completate cu desene realizate cu pixuri, creioane colorate sau vopsele.

Aplicare transport in grupa pregatitoare

În timpul activităților cu aplicații, copiii își extind înțelegerea despre transport tipuri diferite, familiarizați-vă cu modurile de transport pe apă, aer și uscat. De asemenea, își extind înțelegerea despre profesia șoferului și se familiarizează cu principalele tipuri de transport terestru.

În timpul aplicării, copiii nu numai că învață cum să creeze o mașină din hârtie sau să sculpteze o mașină din plastilină, dar învață și diverse tehnici de sculptură. Pe lângă faptul că învață despre diferitele tipuri de transport, în timpul orelor de aplicație, copiii învață regulile de bază ale drumului și comportamentul în transportul public.

Copiii din grupa pregătitoare vor fi interesați să lucreze la aplicarea de transport folosind tehnica de tundere.

Pentru aceasta veți avea nevoie de: o coală de carton sau hârtie groasă, hârtie ondulată (sau colorată) multicoloră, pastă de pix și lipici. Foile de hârtie colorată sau ondulată trebuie mai întâi tăiate în pătrate cu latura de un centimetru. Pe carton trebuie să desenați un desen al unei mașini cu un creion simplu, după care trebuie să aplicați un strat de adeziv PVA pe contururile desenului. Pentru a preveni uscarea adezivului, acesta trebuie aplicat pe o zonă mică a conturului designului. După aceasta, trebuie să plasați capătul contondent al roții de rezervă în centrul pătratului de hârtie și să apăsați pe el, astfel încât colțurile pătratului de hârtie să se ridice. În acest fel, se realizează tuburi colorate, care sunt așezate pe lipici, după care se scoate roata de rezervă. Spaturile trebuie lipite unul lângă celălalt, astfel încât baza de carton să nu fie vizibilă între ele.

Navă de aplicații în grupa pregătitoare

Pentru copiii din grupa pregătitoare, o aplicație de navă din hârtie colorată va fi educativă și interesantă.

Pentru această lucrare veți avea nevoie de: hârtie colorată, foarfece și lipici PVA. Pentru ca produsul finit să arate mai interesant, puteți folosi hârtie de catifea în loc de hârtie colorată obișnuită.

Aplicare la animalele grupului pregătitor

Aplicații foarte interesante sunt făcute din șervețele de hârtie. Pentru a face acest lucru, un șervețel de hârtie trebuie tăiat în pătrate egale, după care fiecare pătrat trebuie răsucit într-o minge. Blankurile de hârtie finite sunt atașate cu lipici de bază - o foaie de hârtie pe care este desenat un desen sau un model al aplicației viitoare. Când adezivul se usucă, hârtia cu model trebuie lipită pe o foaie de carton. O aplicație realizată în acest fel poate fi completată cu un fel de model, decorat cu împletitură, materiale naturale, margele sau cereale. Unele fragmente ale aplicației pot fi tăiate din hârtie colorată sau țesătură și apoi lipite de bază.

Pentru a face un gol pentru aplicație (bile din bucăți de șervețel de hârtie), veți avea nevoie de ceva îndemânare. Această activitate are un efect pozitiv asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale copiilor, perseverența și răbdarea. Când copiii stăpânesc tehnica de a face bile dintr-un șervețel, le puteți oferi o opțiune mai complexă - realizarea flagelilor dintr-un șervețel de hârtie și formarea unor figuri sau modele din ele. Astfel de flageli pot fi făcute nu numai din șervețele de hârtie, ci și din hârtie ondulată și chiar igienică.

Folosind această tehnică, puteți face o aplicație de cal din șervețele de hârtie.

Pentru aceasta veți avea nevoie de: șervețele de hârtie de mai multe culori, lipici, vopsele de acuarelă sau guașă, o pensulă și un cal decupat din carton.

Trebuie să tăiați șervețelele în pătrate egale și apoi să tăiați fiecare pătrat în diagonală pentru a face triunghiuri. Apoi, trebuie să înfășurați flagele din triunghiuri de hârtie. Este mai convenabil să faceți acest lucru cu mâinile ude. Flagelii finiți trebuie răsuciți în spirale, iar marginile lor trebuie fixate cu adeziv PVA. După aceasta, spiralele multicolore sunt atașate la semifabricatul de hârtie. Când lipiciul se usucă, puteți adăuga la aplicație. De exemplu, puteți adăuga ochi, un nas și o coamă groasă calului. Marginile calului de hârtie pot fi, de asemenea, decorate cu vopsele.

Aplicare colectivă în grupa pregătitoare se realizează destul de des.

De exemplu, destul de des copiii din grupul pregătitor sunt angajați în aplicarea complotului. În timpul unor astfel de cursuri, ei învață să mențină consistența în plasarea și lipirea fragmentelor de bază. Astfel, pentru aplicațiile pe teren este tipic să se completeze baza într-o anumită secvență. În primul rând, se pregătește fundalul aplicației, după care se întocmește fundalul, apoi mijlocul și prim-planul. La această vârstă, copiii înțeleg deja că un obiect poate acoperi pe altul, motiv pentru care doar anumite părți ale acestuia vor fi vizibile.

În timpul unei aplicații colective în grupa pregătitoare, profesorul demonstrează un exemplu de aplicație pentru a demonstra vizual o anumită tehnică, după care copiii execută munca pe baza propriilor idei.

În timpul unei aplicații colective într-un grup pregătitor, profesorul nu trebuie să împartă munca între copii, ei sunt destul de capabili să o descurce singuri.

Copiii pot fi împărțiți în grupuri de mai multe persoane și fiecărui grup i se poate cere să completeze un complot separat pentru aplicații. În acest caz, profesorul împarte copiii doar în grupuri, iar ei distribuie munca ulterioară între ei. După ce fiecare grup își pregătește propriul complot de aplicare, copiii îl lipesc împreună pe fundalul de bază și, de asemenea, trebuie să determine succesiunea de lipire în mod independent.

În timpul lucrului în grup, copiii devin mai independenți, învață să-și planifice acțiunile, să comunice între ei, să se respecte și să asculte opiniile celorlalți.

Dacă ți-a plăcut site-ul nostru, exprimă-ți „mulțumesc”
făcând clic pe butoanele de mai jos.

Natalia Shemyakova

Deschideți lecția la cerere

V grup pregătitor pe tema

« Primele flori»

Ţintă: învață copiii să transmită aplicatii caracteristici culorileși frunze de ghiocel.

Sarcini: exersați tehnicile de tăiere cu ochiul din hârtie îndoită în jumătate.

Progresul lecției:

Copiii intră, salută și stau în cerc cu profesorul.

Pe noastre invitati de clasa, să le salutăm! Astăzi pe stradă... (soarele strălucește, cald, ușor sau înnorat). A (ȘI)în a noastră grup(La fel) cald, usor, vesel. Și ne distrăm din zâmbetele noastre, pentru că fiecare zâmbet este un mic soare care te face să te simți cald și bine. Prin urmare, ne vom zâmbi mai des unul altuia și vom oferi bucurie celorlalți.

Vă invit să mergeți într-un tărâm minunat.

Băieți, nu putem găsi o aventură mai interesantă.

Nu este zăpadă acolo, nu este frig,

Totul acolo s-a trezit din somn,

Vom pleca de la grădiniță

Spre un pământ minunat - Primăvara!

Ești gata să pleci într-o excursie? (Da).

În țara asta, soarele râde tandru, zăpadele se topesc, pârâul murmură tare...

Ce alte semne ale primăverii cunoașteți? (Soarele strălucește mai puternic, se încălzește mai mult, păsările ciripesc, cântă, mugurii se umflă, prima iarbă)

Și în această țară există o poieniță minunată, presărată cu diferite flori.

Vrei să știi care dintre ele?

Atunci aseaza-te pe scaune, sa vedem. (Copiii se așează în avans scaune sau bănci pregătite).

(Afișează prezentarea "Arc flori» )

După prezentare, cântați o melodie de primăvară.

Uită-te la această pajiște înzăpezită. S-au întâmplat necazuri într-un tărâm magic.

Și soarele nu zâmbește deloc. Totul este alb - alb. Și totul pentru că un Viscol rău a zburat în poienița magică, a acoperit-o cu zăpadă și a înghețat totul flori. Zăpadele sunt atât de adânci încât razele soarelui nu pot pătrunde.

Băieți, să ajutăm primăvara să topească zăpada. (aplicație – joc de încălzire "musca de piatra").

Uite ce a făcut răul Blizzard, nici unul nu a lăsat o floare, nu am regretat. Să plantăm cel mai mult în această poiană de primăvară primele flori care se trezesc primăvara. Ghici ce este flori? (ghioceii).

Și astăzi vom învăța cum să facem ghiocei din hârtie folosind aplicatii.

Acum stați la mese și vom încerca să împodobim luminișul cu ghiocei.

(Copiii stau la mesele unde se află materialul pentru aplicatii).

Există o imagine cu un ghiocel pe tablă.

Din ce părți constă? floare? (Tulpină, frunze, sepale și petale).

Din ce părți, cum și ce culorile vei tăia piesele floare? Ghiocelul crește chiar de sub zăpadă și desenați cu atenție o linie de zăpadă cu un creion. Pe ce te vei lipi mai întâi și ce mai târziu? Cum vei descrie zăpada și cu ce? (Din dungi servetele: taiati-le marunt).

hai sa Să ne pregătim degetele pentru muncă:

(exercițiu « Flori» )

Blânda noastră florile își deschid petalele

(degetele deschise lin)

Briza respiră ușor, petalele se leagănă.

(flutură cu mâinile în fața lor)

Blânda noastră florile acoperă petalele

(închideți strâns degetele)

Ei dau din cap și adorm în liniște

(coboara-le usor pe masa)

Acum să începem. (asistență individuală)

În timpul muncii, soarele trist se schimbă într-unul vesel.

Mă bucur că ai făcut atât de multe culorile pentru o poieniță magică. Băieți, uite, soarele a început să zâmbească! Ne dă din nou căldură.

Adu-ți munca aici în poieniță. Ce frumos a iesit! Ce tip grozav ești! Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la minunata poiană.

Unu, doi, trei, toți s-au întors,

Ne-am întors la grădiniță.

Ți-a plăcut călătoria? Care este starea ta?

Să ne transmitem buna dispoziție, căldura noastră unul altuia.

Încălzește-ți palmele cu căldura ta. Și apoi transmiteți căldura tuturor, inclusiv oaspeților! (imitație a jocului "palme")

Mulțumiri tuturor!

Aplicație.

Un joc "Vesnyanka"

Soare, soare, fund auriu,

(copiii merg în cerc)

Arde, arde clar ca să nu se stingă!

Un pârâu curgea în pădure,

(alergând în cerc)

O sută de turle au zburat înăuntru,

(a flutura mâinile în timp ce stați nemișcat)

Și zăpadele se topesc, se topesc,

(se ghemuiește încet)

A florile cresc.

(Ridică-te încet)

Fotografii cu lucrări pentru copii de la expoziția „Gloșoi”.

în grupa pregătitoare

Goluri.

1. Educațional:

Învață-i pe copii cum să folosească o nouă tehnică de aplicare - aplicație realizată din flageli răsucite.

Învață să creezi o compoziție folosind întreaga zonă a foii și plasează armonios detaliile aplicației.

Întăriți capacitatea de a lucra cu un șablon.

Continuați să învățați cum să combinați diverse tehnici de aplicație pentru a crea o compoziție frumoasă, armonioasă, aplicând cunoștințele dobândite anterior;

2. Dezvoltare.

Consolidarea abilităților de comunicare;

Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor;

Dezvoltați percepția tactilă folosind hârtie de diferite texturi;

3. Educativ.

Cultivați interesul pentru creativitatea artistică;

Independenţă;

Gust artistic.

Muncă preliminară:

1. Convorbiri despre insecte;

2. Examinarea picturilor, ilustrațiilor, cărților poștale pe această temă;

3. Ascultarea de poezii și ghicitori pe această temă;

4. Vizualizați prezentări pe tema „Ce fel de insecte există?”

5. GCD „Animale neiubite”

Integrarea domeniilor educaționale: creativitate artistică, cunoaștere, comunicare, muncă, sănătate, ficțiune.

Material pentru lecție:

Pătrate de carton albastru și maro cu șablon de pânză de păianjen, fâșii de hârtie colorată neagră și albastră, pătrate de hârtie colorată portocalie, rozete cu lipici, perii, foarfece, șervețele albe.

Progresul lecției.

1 Parte. organizatoric

Educator. Băieți, acum vreau să vă spun o poveste.

A fost odată ca niciodată un păianjen mic. Numele lui era „Krokha”. Păianjenul și-a țesut o pânză frumoasă sub o frunză de mesteacăn. Acolo a dormit, acolo și-a întâlnit prietenii. Și coroana mesteacănului i-a salvat casa de ploaie. Dar într-o zi, un uragan a lovit pădurea. Păianjenul aproape a murit, când pânza i s-a rupt și abia se putea ține de marginea ei. Copilul a fost aruncat dintr-o parte în alta până când vântul s-a oprit. Epuizat, păianjenul a căzut pe o ramură de mesteacăn. A rămas fără casă, iar ploaia care a început l-a înmuiat.

Cred că păianjenul are nevoie de ajutor pentru a construi o casă nouă, a țese o pânză frumoasă și a invita alți păianjeni să viziteze.

Sunteți de acord cu asta?

Partea 2. Practic.

Educatoare: acum să ne uităm la păianjenul pe care l-am primit. Cine poate descrie păianjenul: din ce părți este făcut, câte picioare are, ce formă are corpul, ce hârtie de culoare ar trebui să folosești pentru picioare, corp, ochi?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Să ne amintim, pentru a obține mai multe picioare în același timp, cum să îndoiți hârtia colorată?

Copii: Acordeon. (Răspunsul este însoțit de un spectacol)

Educator: Cum să faci ochi de păianjen?

Copii: Trebuie să îndoiți o fâșie de hârtie portocalie și neagră în jumătate pentru a face un pătrat. Și apoi, rotunjind colțurile pătratului, tăiați cercuri. (Răspunsul este însoțit de un spectacol)

Educator: Cum ar trebui să faci corpul unui păianjen?

Copii: Trebuie să lipiți capetele unei piese negre, dreptunghiulare, împreună pentru a forma un con. (Răspunsul este însoțit de un spectacol)

Educator: Și așa, când toate elementele aplicației noastre sunt gata, trebuie să le asamblam într-un singur întreg. (Se determină succesiunea lucrărilor).

Educator: Acum ne vom odihni puțin.

Vă rog să vă ridicați – de data aceasta.

Capul s-a întors - sunt doi.

Mâinile sus, așteptați înainte - sunt trei.

Să ne întindem brațele la patru late.

Strângeți și desfaceți-vă degetele cu forță - adică cinci.

Toți băieții se așează în liniște - sunt șase!

Educator: Băieți, tot ce trebuie să facem este să facem o pânză pentru păianjen. Pentru ca web-ul să arate frumos și să arate ca unul real, vreau să vă prezint o nouă metodă de aplicare pe care nu am folosit-o încă. Aceasta este o aplicație de flageli răsucite. (Profesorul demonstrează o mostră pe care a făcut-o din flageli răsucite). Te voi învăța cum să o faci. Pentru asta vom avea nevoie de șervețele albe și foarfece. Mai întâi trebuie să tăiați benzi dintr-un șervețel. Ce parere aveti, de ce anume dintr-un servetel si nu din hartie de peisaj?

Copii: șervețelul este moale. Se va ondula usor.

Educator: Răsucesc benzile de șervețele rezultate cu două degete într-un flagel. Așa (spectacole). Uită-te cât de subțire este flagelul; poate fi pliat și îndoit în orice direcție, în orice unghi. Apoi luăm carton cu un șablon de rețea pe el. Cu grijă, folosind o perie, aplicăm adeziv pe șablonul web, încercând să facem linii mai subțiri cu lipici și nu depășind marginile șablonului. Luăm flagelul și îl lipim pe carton, apăsând cu degetul, umplând treptat întregul șablon. Dacă încerci și faci totul cu atenție, vei obține o pânză frumoasă, ajurata, pentru păianjen.

Partea 3. Munca independentă a copiilor.

Educator: Să ne pregătim degetele pentru muncă.

Lecție de educație fizică „Pianjeni”

Un păianjen se târăște de-a lungul unei ramuri, Brațele încrucișate; degetele fiecărei mâini „aleargă”

Iar copiii se târăsc după el. de-a lungul antebrațului și apoi de-a lungul umărului celuilalt braț.

Ploaia s-a revărsat brusc din cer.

Păianjenul a fost spălat până la pământ. Efectuăm mișcări de scuturare cu mâinile.
Soarele a început să se încălzească Palmele sunt apăsate cu părțile laterale, degetele sunt întinse, ne strângem mâinile (soarele strălucește)
Păianjenul se târăște din nou, degetele fiecărei mâini „alergă”
Și toți copiii se târăsc în spatele lui, de-a lungul antebrațului lui, apoi de-a lungul umărului celeilalte mâini,
A merge de-a lungul crengului. iar apoi pe cap.

Educatoare: Ne-am odihnit. Dar înainte să ne apucăm de treabă, să spunem aceste cuvinte: „Voi sta drept, nu mă voi apleca, mă voi apuca de treabă”.

Acum poți să te apuci de treabă.

Munca independentă a copiilor.

În procesul activităților copiilor, profesorul încurajează independența, acuratețea și creativitatea. Profesorul oferă asistență acelor copii cărora le este greu să lucreze.

Partea 4 Final.

După munca independentă, copiii examinează lucrarea terminată.

Educatoare: Câți păianjeni avem! Ce web frumoasă au. Nu este ușor pentru păianjeni să trăiască în pădure. Ori ploaia îi va uda, ori vântul va rupe pânzele de păianjen. Și uneori un copil, fără să se gândească la păianjeni, le va distruge casele. Dar web-ul este atât de frumos! Mai ales după ploaie, când picăturile de apă rămase scânteie la soare și sclipesc cu toate culorile curcubeului. Nu există nimic de prisos în natură, așa că aveți grijă de fiecare locuitor al planetei noastre, fie că este un păianjen mic sau o balenă uriașă.

Un păianjen între mesteacăni
Am țesut un hamac frumos.
Si acum
Are o zi fierbinte
Dormit
Legănându-se în ea.

Rezumat al GCD în grupul pregătitor pentru aplicare. Subiect: lucru în echipă „Stejar”.

Pregătit de profesorul MBDOU „grădinița generală de dezvoltare nr. 11” din Maykop.
Zolotareva Lyudmila Nikolaevna.

Ţintă: Dezvoltați simțul muncii în echipă.

Sarcini:
- educațional: continuă să cultivi interesul copiilor pentru aplicații, folosește corect o pensulă și lipici, un șervețel și să consolidezi abilitățile în lucrul cu șabloane.
- educativ: învață să tratezi natura cu atenție și atenție.
- dezvoltarea: dezvoltarea abilităților compoziționale.
Materiale: Hârtie Whatman, șabloane de frunze și ghinde, perii, lipici, șervețele, foarfece.

Educator:

El este în pădure, ca un erou -
toate uriașe - sus și jos!
Frunza este frumoasă, tăiată,
verde vara si primavara.

Uriașul de toamnă se bucură
maro, îmbracă-ți ținuta.

Din ramuri, ca pentru o întreprindere,
împrăștie ghinde. (Stejar)

Educator:

Așa este, băieți. Astăzi vom vorbi despre stejar, și nu doar vorbim, dar vom încerca să facem o aplicație colectivă.
Stejar de ploaie și vânt
Nu mi-e frică deloc.
Cine a spus stejarul acela
Ti-e frica sa racesti?
Până la urmă, până toamna târziu
Stau verde.
Deci sunt rezistent
Deci, întărit.
Stejarul este un copac puternic, maiestuos. Trunchiul este gros, acoperit cu scoarta maro-cenusie cu fisuri sinuoase. Cu cât copacul este mai bătrân, cu atât crăpăturile sunt mai adânci. Stejarul este un copac iubitor de lumină. Ai observat crengile de stejar? Sunt curbați în mod repetat, parcă răsucite în stejari bătrâni au coturi bizare. Cert este că ramurile ajung constant spre soare, spre lumină. Deci ele schimbă direcția de creștere în funcție de iluminare.
Stejarii înfloresc în luna mai. Fructele - ghinde - se coc toamna. Mulți locuitori ai pădurii le place să mănânce ghinde: mistreți, căprioare, șoareci de câmp, geai.
Fiți atenți, băieți, am desenat copacul în sine pentru noi și acum voi și cu mine trebuie să facem frunze și ghinde pentru stejarul nostru.

(copiii trasează șabloanele pe hârtie colorată, apoi le decupează).

Probabil că ești obosit, hai să ne jucăm puțin cu tine.
Lecție de educație fizică „Stejar”.
Stejar verde în poiană
A întins mâna spre cer cu coroana.
El este pe crengile din pădure
A atârnat ghinde cu generozitate
Ei bine, o să mergem puțin
Ridică-ți piciorul mai sus!
Ne-am plimbat și ne-am zbătut
Și s-au așezat pe iarbă.
Întindere - brațele sus.
Întindere - brațele în lateral.
Mersul pe loc.
Acum ne așezăm în liniște și continuăm să lucrăm. Avem frunzele și ghindele pregătite, așa că tot ce trebuie să facem este să le lipim pe copacul nostru.

Sarcina principală a aplicației în grupul pregătitor este de a crea obiecte cât mai asemănătoare cu cele realiste. În acest sens, tema „Păsări” este foarte interesantă pentru studenți și profesori. Clasele de aplicare în acest domeniu sunt strâns legate de cunoașterea lumii înconjurătoare, de dezvoltarea vorbirii și au o mare importanță educațională. Preșcolarii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani sunt deja capabili să creeze compoziții nu numai din natură, ci și dintr-o idee, precum și pe baza artelor și meșteșugurilor populare.

Aspecte ale desfășurării orelor de aplicație în grupa pregătitoare a unei instituții de învățământ preșcolar

Independența copiilor în realizarea pieselor inițiale și lucrul cu materialele

Preșcolarii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani sunt deja destul de buni la folosirea foarfecelor și a lipiciului, iar aplicarea în grupul pregătitor este deja mult mai dificilă decât orele la o vârstă mai fragedă. Imaginile artistice au o mare asemănare cu obiectele reale: copiii nu numai că știu și își imaginează cum arată o varietate de păsări, dar sunt și capabili să le recreeze pe hârtie.

În acest grup, în timpul orelor de aplicații, au loc deja compoziții de parcelă, care asigură o anumită secvență în aranjarea și lipirea pieselor de bază. Mai întâi sunt întocmite fundalul aplicației, fundalul și apoi prim-planul. Băieții înțeleg deja că obiectele se pot suprapune.

Elevii plasează deja armonios figuri pe hârtie, selectând proporțiile obiectelor în funcție de formatul bazei. Copiii pot crea compoziții nu numai pe foaia obișnuită de hârtie A4, ci și pe alte forme (o fâșie de hârtie, baze rotunde și pătrate).

În grupul pregătitor, copiii îmbunătățesc tipurile de bază de tăiere: tăierea hârtiei strict de-a lungul liniei de pliere, precum și vizual, rotunjirea colțurilor unui pătrat sau dreptunghi, realizarea de forme rotunde și ovale, decuparea formelor simetrice dintr-o foaie de hârtie pliat în jumătate. În plus, elevii pot decupa deja multe elemente identice din materialul pliat de mai multe ori. Se învață o tehnică atât de complexă precum tăierea siluetei (de-a lungul unui contur liniar), în timp ce copilul trebuie să păstreze în memorie o imagine completă a obiectului și să se asigure că proporțiile acestuia sunt corecte.

În ceea ce privește pregătirea imediată pentru lecție, profesorul poate oferi piesele pe care le-a tăiat, dar preșcolarii de această vârstă sunt destul de capabili să le decupeze singuri din hârtie, țesătură și alte materiale. În plus, preșcolarii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani au acces la tehnica ruperii - sunt capabili să rupă ei înșiși bucăți de hârtie colorată sau șervețele, din care vor face ulterior o compoziție. Dacă frunzele uscate sunt folosite ca material principal pentru aplicație (de regulă, acestea sunt compoziții de toamnă), atunci copiii vor fi bucuroși să le colecteze în timpul unei plimbări.

În ceea ce privește dimensiunea pieselor originale, acestea trebuie să corespundă formatului bazei. Elementele nu trebuie să fie prea mici (excepție fac ochii și ciocul unei păsări).

Cele mai potrivite materiale, inclusiv pentru bază

Deoarece în grupul pregătitor se acordă multă atenție aplicației prin design (un exemplu izbitor în acest sens este tema „Fairytale Bird”), profesorul oferă copiilor o selecție largă de hârtie de diferite culori și nuanțe (mat și lucios) - aceasta promovează independența și creativitatea. Dacă nuanțele necesare nu sunt disponibile, hârtia poate fi prevopsită. Mai mulți tipi pot face această lucrare în ajunul aplicației.

Lucrări interesante se obțin prin utilizarea hârtiei ondulate sau în relief. Profesorul nu trebuie să uite că în toate cazurile, fie că este vorba de lipirea formularelor gata făcute sau de decuparea lor singur, copilul trebuie să aibă o rezervă mai mare de material decât este necesar pentru finalizarea lucrării.

În ceea ce privește fundalul, se folosește de obicei hârtie mai groasă, de exemplu, carton subțire. În plus, nu trebuie să fie alb.

În ceea ce privește soluțiile originale, neconvenționale în alegerea materialului, ar putea fi bine frunze uscate, flori uscate sau țesături. De asemenea, elevii grupului pregătitor fac o treabă excelentă cu aplicația de paie: astfel de lucrări arată neobișnuit de atractive, strălucesc la soare și se potrivesc perfect în interior.

Aplicație de paie

În ceea ce privește meșteșugurile din frunze uscate, crenguțe, flori, o astfel de muncă, pe lângă dezvoltarea abilităților creative, promovează apropierea de natură și încurajează o atitudine grijulie față de aceasta. La aplicarea păsărilor, puteți folosi și cele mai neașteptate, la prima vedere, materiale naturale: coji de ou zdrobite, pietricele și coji mici, puf de plop.

Puteți decora în continuare compoziția, mai ales dacă include elemente de țesătură, cu împletitură, paiete și confetti. Figurinele din șervețele rupte sau vată au un efect voluminos. Aplicațiile realizate din ambalaje de bomboane arată luminoase și festive. Alegerea în acest caz este limitată doar de imaginația profesorului.

Pentru o aplicație pe tema „Păsări” în grupul pregătitor, puteți folosi și plastilină sub formă de bile mici care creează un model de mozaic. În acest caz, conturul păsării este desenat mai întâi cu un creion simplu pe o bază de carton, apoi acoperit cu bandă transparentă. Piesele de plastilină sunt atașate direct pe bandă - în acest caz este ușor să corectați greșeala, în plus, o astfel de bază poate fi folosită de mai multe ori.

O tehnică similară apare atunci când se creează compoziții aplicative din bucăți de hârtie. Fiecare bucată este rulată într-o bilă și lipită de bază. Astfel de aplicații voluminoase pot fi completate cu desene folosind vopsele, creioane sau pixuri. Aplicațiile tridimensionale care implică elemente origami arată originale.

În ceea ce privește un instrument precum foarfecele, în grupul pregătitor ar trebui să aibă și dimensiuni mici, să aibă capete rotunjite și să fie ușor de mișcat degetele copilului - rezultatul formei create depinde de acești parametri. Pentru a lucra, copiii au nevoie și de perii speciale de lipici și de un suport pentru ei (pentru ca adezivul să nu curgă în jos, murdând zona de lucru). Fiecare preșcolar trebuie să aibă și o tavă pentru resturi, pânză uleioasă și o cârpă pentru fixarea formelor lipite și îndepărtarea excesului de lipici.

Relevanța compozițiilor colective în cadrul unui subiect dat și utilizarea unei abordări individuale

În grupul pregătitor, aplicațiile colective sunt efectuate destul de des, tema „Păsări” este deosebit de favorabilă pentru o astfel de muncă. Acestea ar putea fi opțiuni precum „Penguins in Antarctica”, „Bird Canteen”, „Bird Yard”, „Flying Migratory Birds”. Profesorul pregătește în prealabil o bază de format mare (o bucată de hârtie Whatman), o colorează pe fundalul corespunzător, iar copiii o completează cu detalii aplicate.

În plus, copiii pot fi împărțiți în mai multe subgrupe și fiecare poate fi rugat să-și creeze propriul complot de aplicații. Să remarcăm că copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 7 ani sunt deja capabili să distribuie în mod independent munca între ei, fără ajutorul unui profesor, inclusiv prin determinarea secvenței de lipire.

În grupul pregătitor, mulți copii au deja abilități clar exprimate pentru arte vizuale, așa că o abordare individuală va fi foarte potrivită. Astfel, copiii supradotați pot realiza mai mult de o pasăre în timpul orei (cu condiția să finalizeze rapid lucrarea principală) sau să își completeze compoziția cu detalii suplimentare.

Opțiuni pentru un început motivant la o lecție despre aplicare în cadrul subiectului „Păsări”

Pentru copiii din grupa pregătitoare, aspectul ludic al lecției este încă foarte important. Profesorul trebuie să se gândească cu atenție la motivație, așa cum a făcut înainte. De exemplu, dacă lucrăm la tema „Păsări”, atunci o magpie din pădure poate zbura către copii cu o cerere de a face păsări de basm și de a le oferi imaginile locuitorilor pădurii. Un pinguin din Antarctica rece le poate cere băieților să-i dea un fiu mic de pinguin.

În literatura rusă și străină există multe basme și povești despre păsări, din care se poate trage o temă și o motivație pentru practicarea aplicației. De exemplu, acesta este „Rățușca cea urâtă” de G.-H. Andersen, basmul popular rus „Macara și stârcul” - păsările din aceste lucrări au calități umane și trăsături de caracter.

Dacă tema aplicației este o pasăre de basm, atunci este potrivit să le citiți copiilor în prealabil sau să vă amintiți în timpul lecției basmele populare rusești „Finist - șoimul limpede”, „Pasarea de foc”), precum și un episod. despre prințesa lebădă din „Povestea țarului Saltan” de A.S . Pușkin.

Un material interesant sunt și poveștile scriitorilor ruși din secolul XX - Maxim Gorki „Vrabie”, Leo Tolstoi „Vrabie”, „Vrabie pe ceas”, „Lebede”, Vitaly Bianchi „Al cărui nas este mai bun” (despre caracteristicile adaptative a ciocului la păsări), Evgeny Charushin „Vrabie”. Georgy Skrebitsky „Prietenie” și mulți alții.

Vrabie

Vrabia mea, vrăbiuța mea!

Gri, agil, ca un șoarece.

Ochii - mărgele, labele - depărtate

Labele - lateral, labele - oblice

Sari, sari, nu te voi atinge -

Vezi tu, am sfărâmat pâinea...

Împinge cioara cu ciocul,

Cine a întrebat-o aici?

Sari mai aproape, hai, hai,

Deci, așa, încă puțin...

Vântul aruncă zăpadă, ticălosule,

Atat pe spate cat si pe piept.

Fă-ți prieteni cu mine, pasăre,

Vom locui într-o casă împreună,

Să stăm unul lângă altul sub priveliște,

Hai sa invatam alfabetul...

Mai aproape, ei bine, un pic mai mult...

Furh! A fugit... Ce obrăznicie!

A mâncat toate boabele, a mâncat toate firimiturile

Și nu a spus mulțumesc.

Păsărică

Aerul curat miroase a câmp...

În liniște senină

Se aud în înălțimi.

Are propriul ei prieten

Are un adăpost de noapte,

În mijlocul unei pajiști necosite,

Sub iarba plină de rouă.

În rai, dar nu pentru cer,

Totul este plin de griji vii,

Pentru pământ, nu de dragul pâinii,

Pasărea cântă vesel.

Ascultând-o, nu pot să nu mă simt rușinat

Și este păcat că uneori

O inimă mândră este de invidiat

Cota pasării câmpului!

Rândunica (fragment)

O rândunica iubitoare de casă!

O pasăre dulce!

Pieptul este roșu și alb, balenă ucigașă,

Invitat de vară, cântăreț!

Ciripi adesea pe acoperișuri,

Stând deasupra cuibului, mâncând,

Îți miști aripile, fluturi,

Ai lovit clopoțelul în gât.

Adeseori vânt prin aer,

În ea dați cercuri îndrăznețe;

Sau te strecori în jos, te grăbești,

Sau plutești pe cer, întins.

Te afli adesea în oglinda apei

Te joci sub zorii roșii,

Pe azurul instabil fără fund

Pâlpâi cu umbra ta.

Galchata

Pe gard este un strat gros de zăpadă umplută.

Micii ghioce s-au aruncat brusc înăuntru... Uau, ce privire serioasă!

Ei merg lateral de-a lungul gardului, cu capetele aplecate,

Și în curând se apucă unul de celălalt cu ciocul.

De ce vă certați, păsărele? Nu este suficient spațiu?

peste tot in jurul tau -

Pe vârful unui mesteacăn, pe verandă și sub pridvor.

Oh, de-aș fi eu însumi un copcă - prin fereastră

Și cu o scufundare distractivă pe cerul albastru s-a înecat...

vrăbii

Iarna cântă și răsună,

Pădurea zbârcită se liniștește

Sunetul de zgomot al unei păduri de pini.

De jur împrejur cu profundă melancolie

Navigand spre un tărâm îndepărtat

Nori gri.

Și e o furtună de zăpadă în curte

Se întinde ca un covor pufos,

Dar este dureros de frig.

Vrăbiile sunt jucăușe,

Ca niște copii singuri,

Înghesuită lângă fereastră.

Păsărelele sunt reci,

Foame, obosit,

Și se strâng mai strâns.

Iar viscolul urlă nebunește

Ciocăni în obloanele suspendate

Și se înfurie mai mult.

Iar păsările fragede moștenesc

Sub aceste vârtejuri de zăpadă

La fereastra înghețată.

Și visează la un frumos

În zâmbetele soarelui este limpede

Frumusețe de primăvară.

Orice activitate productivă a preșcolarilor este precedată de exerciții pentru degete sau de educație fizică. De asemenea, ar trebui să fie legate de subiectul lecției. De exemplu, înainte de aplicația „Titmouse”, puteți desfășura o sesiune de educație fizică „The nimble tit is galoping...” (pe baza poeziei lui A. Barto):

Dacă băieții creează o compoziție cu rațe, atunci o opțiune precum „Rațele au ieșit în pajiște...” ar fi potrivită:

Următoarele exerciții pentru degete sunt potrivite pentru orice lecție pe tema „Păsări”:

„Vin păsările”

În grupa pregătitoare, atunci când se explică tehnicile și etapele de aplicare, se poate folosi un eșantion, dar nu este destinat copierii, ci doar clarificării sarcinilor. Adesea arată mai degrabă ca o diagramă decât ca o imagine finală. Profesorul scoate lucrarea terminată de îndată ce copiii încep activități productive.

Notite din clasa

Numele complet al autorului	Titlul rezumatului
Ramazanova Irina Nikolaevna	"Pasare de poveste" Obiective educaționale: învață să transmită imaginea unei păsări de basm în aplicație, stăpânește tehnica siluetei și tăierea simetrică Sarcini de dezvoltare: consolidarea cunoștințelor despre culorile calde și reci, dezvoltarea memoriei vizuale, imaginația creativă. Sarcini educaționale: cultivați o atitudine prietenoasă față de ceilalți, independența în alegerea naturii decorului lucrării. Integrarea zonelor educaționale: „Creativitate artistică”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Sănătate”. Material demonstrativ: imagini care înfățișează păsări reale și fantastice, înregistrare audio „Vizitând un basm”. Înmânează: carton colorat, fâșii de hârtie colorată, confetti, plicuri cu pătrate multicolore (culori calde și reci), lipici, foarfece, pânze uleioase, cârpe. Progresul lecției: Ghicitori despre păsări: Ea nu stă nemișcată, Ea poartă vești pe coadă. (Vircă) Noaptea zboară la vânătoare, nu vede ziua și nu vrea să doarmă. (Bufniță) Iarna sunt mere pe crengi Adună-le repede Și deodată merele fluturau, La urma urmei, asta-i... (Băuri) În pădure, în zgomot de ciripit, de șuierat! Telegrafistul bate: „Bună, mierlă, amice!” Și semne... ( Ciocănitoare) Profesorul demonstrează prezentarea „Păsări de poveste” (pe melodia „Vizitând un basm”), apoi invită copiii în pădurea de basm. Un moment surpriză - apare o pasăre de jucărie (de exemplu, o țurgă), care aduce copiilor o scrisoare în cioc. Acolo se trimit salutări de la toate păsările din pădure, iar ei le cer copiilor să facă păsări neobișnuite de basm pentru a organiza o expoziție în pădure. Preșcolarii răspund cu plăcere acestei solicitări. Profesorul le cere copiilor să-și amintească basmele în care apare imaginea unei păsări de basm („Finist - șoimul limpede”, „Pasarea de foc”, „Povestea țarului Saltan”). Profesorul spune că strămoșilor noștri le plăcea să înfățișeze diferite păsări și să le înzestreze cu proprietăți minunate - erau brodate pe haine, articole de uz casnic și amulete. Discuție cu copiii: cum diferă o pasăre de basm de o pasăre obișnuită (colorare neobișnuită, forma aripilor, coada și creasta) și cum se aseamănă (părți identice ale corpului). Se efectuează gimnastica cu degetele. Copiii enumera culorile curcubeului. Un exercițiu de consolidare a cunoștințelor despre culorile calde și reci. Demonstrarea de către profesor a unei aplicații a unei păsări de basm finite, discutarea trăsăturilor sale: un corp mic oval, un gât alungit cu un cap mic, o coadă lungă stufoasă, colorare strălucitoare. Profesorul le arată copiilor cum să decupeze o siluetă simetrică a unei păsări fără coadă din hârtie îndoită. Copiii sunt invitați să proiecteze coada după cum doresc (orice formă de pene). Activitate independentă a preșcolarilor. Rezumând lecția.
Loktionova D.N.	"Botgros" (aplicație colectivă) Obiectivul lecției este de a decupa pasărea după un șablon (părți separate) cu colorarea caracteristică a cilindelui transportată. Profesorul pregătește în prealabil baza sub formă de copac cu ramuri pe care vor sta păsările. Lecția începe cu o conversație despre iarnă și despre păsările pe care le putem vedea în această perioadă a anului. Profesorul face o ghicitoare despre un cilindru și apoi arată o imagine. Se explică de ce pasărea are un astfel de nume. Se discută despre aspectul și caracterul cilindei. Educația fizică „Bullfinches” are loc: Examinarea eșantionului, explicația secvenței și tehnicile de creare a ambarcațiunii.
Perednia I.	„Micul pinguin pe un ban de gheață” Profesorul invită copiii să meargă la Polul Nord, pentru a face acest lucru trebuie să creeze vânt și frig - se efectuează gimnastică de articulație. Demonstrarea unei imagini care înfățișează un peisaj nordic - ocean albastru, aisberguri, zăpadă. Pentru a preveni înghețarea copiilor, profesorul conduce o lecție de educație fizică „E frig, gheață și umbră peste tot aici...”. Ghicitori despre animalele de la Polul Nord (urs polar, ren, vulpe arctică, lup polar, morsă și, în sfârșit, pinguin). Motivația apare pentru activitatea productivă - pentru a face un pinguin mic pentru un pinguin singuratic.
Ișcenko N.	"Pasari calatoare" Lecția consolidează cunoștințele preșcolari despre păsările migratoare și iernante. Profesorul începe lecția citind povestea lui E. Charushin „Vrabia”, apoi îi invită pe copii să se relaxeze și să se transforme în păsări - se joacă jocul „Ce fel de pasăre” (copiii descriu obiceiurile și trăsăturile mișcării lui). diferite păsări). Profesorul îi invită pe copii să realizeze o compunere intriga - lebede zburătoare. Lucrarea este interesantă deoarece baza este din carton negru (cerul de noapte). Păsările și norii sunt decupați din hârtie albă. Se folosește tehnica tăierii simetrice a lebedelor și doar o jumătate din pasăre este lipită de bază - se creează un efect de volum. Copiii completează micile detalii (cioc, ochi și aripi) cu un stilou negru.
Demina E.	"Lebădă" (aplicație tridimensională realizată din benzi de hârtie) Lecția este precedată de lectura unui basm de G.-H. „Rățușca cea urâtă” de Andersen. Întrebări despre conținut. Profesorul vorbește despre caracteristicile aspectului, obiceiurilor și stilului de viață al lebedelor. Are loc o sesiune de educație fizică „Lebedele”. Copiii sunt invitați să aplice pasărea folosind o tehnică specială - penele acesteia vor fi făcute din multe benzi de hârtie, ceea ce creează un efect de volum. La sfârșitul lecției, toată lucrarea este agățată împreună pe tablă - se dovedește a fi un adevărat „lac lebedele”.

Idei interesante și modele de aplicare pe tema „Păsări” în grupul pregătitor

Copiii sunt foarte pasionați de lucrările fantastice, de exemplu, interpretările pe tema „Păsări de poveste” (foto 4, 8, 14, 18). Le place să aleagă culorile și formele de pene în funcție de dorințele lor. În acest sens, este interesantă lucrarea „Firebird” (foto 8), unde pana de pe coadă este reprezentată sub forma unei cascade de picături. Aplicația „Bird of Happiness” arată neobișnuit de eficientă (foto 18): pasărea este toată strălucitoare și strălucește datorită învelișurilor strălucitoare de bomboane din dotare, decorul din țesătură de dantelă arată elegant. Fotografie 14 - lucrare colectivă, fiecare copil a pictat câte o pană după gustul său și împreună au făcut coada unei păsări magice. Lucrările de fantezie includ, de asemenea, compoziția „Ținută de sărbătoare pentru o bufniță” (foto 17).

Compozițiile tridimensionale, pe care le vedem în fotografiile 1, 5, 6, 7, 13, 15, 20, arată întotdeauna frumos din benzi, aplicație din bulgări de șervețele sau bucăți de hârtie colorată ruptă.

Un meșteșug fermecător este un cocoș făcut din frunze uscate (foto 2), această aplicare se face de obicei toamna. Un alt cocoș este, de asemenea, realizat din material netradițional - țesătură (foto 16), varietatea de modele de petice îi conferă un aspect luminos.

Copiii vor fi probabil fericiți să înceapă să facă meșteșuguri „Sovunya” - un personaj din desenul animat „Smeshariki” este făcut din părți simple, dar arată destul de original.

Preșcolarii iubesc și creativitatea de grup. În acest sens, lucrările din fotografiile 1, 10, 11, 12, 13, 14, 19 sunt interesante (copiii au creat compoziția ca un întreg grup sau au lucrat într-un subgrup). Astfel de activități, fără îndoială, îi unesc pe băieți, îi obligă să fie mai atenți unul la celălalt și se bucură în comun de rezultatele muncii lor. Baza unor astfel de compoziții este de obicei pregătită în prealabil de către profesor. Acesta ar putea fi un copac cu multe ramuri pe care vor fi amplasate păsările sau un hrănitor pictat în care păsările vor lua masa cu bucurie. Să remarcăm lucrarea „Scăldarea rațelor”, în care apa este înfățișată într-un mod neobișnuit - folosind benzi de hârtie albastre-roșii care transmit reflexii.

Foto: păsări domestice și sălbatice - cocoș, macarale, pasăre de foc, lebădă, bufniță, rățușcă etc.

Lucru în subgrup Aplic din frunze uscate Aplic Aplic Aplic din fâșii de hârtie Aplicație volumetrică Aplică Aplică Compoziția subiectului Muncă colectivă Lucrare colectivă Lucrare colectivă Muncă colectivă Lucrări colective Aplică din țesătură Aplică Aplică folosind împachetări de bomboane și dantelă Lucrare în subgrup Aplicație volumetrică Subiect aplicatie