Educația valorologică este un element important al tehnologiilor de salvare a sănătății practicate în procesul educațional al grădiniței. Misiunea acestui domeniu de lucru cu copiii se realizează prin organizarea de activități educaționale directe, adică cursuri, precum și de divertisment. Să acordăm atenție metodologiei de implementare a educației valeologice în cadrul lecțiilor din acest domeniu în grupa de seniori (copii 5–6 ani) a unei instituții de învățământ preșcolar (DOU).

De ce se fac cursuri valeologice pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani?

Pentru grupul mai în vârstă, misiunea lecțiilor, menite să susțină sănătatea de la o vârstă fragedă, este:

Sarcinile de organizare a orelor de valeologie, ca și în alte grupe, pentru copiii de 5–6 ani, sunt grupate pe domenii de cunoștințe de valeologie.

Tabel: obiectivele lecțiilor valeologice în grupa de seniori conform Standardului Educațional de Stat Federal

Domeniul teoriei valeologice	Sarcini
Cunoașterea de sine	introduceți bazele cunoștințelor anatomice și anume: localizarea organelor interne; identificarea rolurilor bărbaților și femeilor în nașterea copiilor; continuă să lucreze la prevenirea bolilor oculare și ale organelor auditive.
Starea emoțională	dezvolta capacitatea de a-ți explica verbal emoțiile; explicați opțiunile pentru a scăpa de experiențele negative (de exemplu, prin trecerea la o activitate interesantă: desen, desfășurarea unui experiment etc.).
Bazele vieții în siguranță	sistematizați regulile de comportament în siguranță în casă fără adulți (nu luați substanțe chimice de uz casnic, medicamente, obiecte ascuțite, nu vă apropiați de ferestre deschise); rezuma regulile de comportament sigur în natură.

În grupul mai în vârstă, sarcina educației valeologice este de a oferi copiilor cunoștințe despre produsele sănătoase

Metodologia de desfășurare a orelor de valeologie la grupa seniori

Ca în orice tip de activitate educațională din lecțiile de valeologie, profesorul îmbină tehnicile a patru metode.

Metode de vorbire

Cuvântul joacă un rol semnificativ în dezvăluirea esenței domeniilor cunoașterii valeologice.

Explicaţie

Această tehnică se potrivește mai ales la începutul etapei principale a lecției, când profesorul trebuie să transmită copiilor esența categoriilor și claselor generale de obiecte.

De exemplu, în practica mea, în timpul unei lecții pe tema „Vitamine pentru sănătatea corpului”, le explic copiilor conceptul de „vitamina” astfel: „Pentru ca corpul nostru să fie în formă, este nevoie de sprijinul vitaminelor. Aceste substanțe în sine nu sunt produse în corpul uman; le obținem din alimente. Dar dacă unele vitamine încă lipsesc și o persoană se simte rău, atunci medicul prescrie aceste substanțe benefice în cantități mari sub formă de tablete.”

În mod tradițional, explicația este susținută de claritate

Conversaţie

Însoțește interacțiunea dintre copii și adulți în orice metode și tehnici. Având o structură de întrebări și răspunsuri, conversația îi ajută pe copii să analizeze și să tragă concluzii pe baza experienței personale, adică dezvoltă o trăsătură de personalitate care este foarte importantă pentru preșcolarii mai mari: independența. În grupul mai în vârstă, problemele educației valeologice sunt ridicate în conversațiile educaționale și etice. De exemplu, structurez o conversație educațională în cadrul subiectului „Ce ajută o persoană să fie sănătoasă” astfel:

• Îi invit pe copii să-și amintească proverbe și zicători despre sănătate;
• enumerați măsurile de promovare a sănătății care se practică în familiile copiilor;
• Conduc copiii să sintetizeze cele spuse și să întocmească o listă cu „adevărații prieteni ai sănătății” (aer proaspăt, curățenie, sport).

Un dosar de conversații pe teme valeologice poate fi găsit în articolul „Conversații valeologice în instituțiile de învățământ preșcolar”.

Acest lucru este interesant. În clasele din grupa seniori, ca și în grupa mijlocie, se practică convorbiri cu reprezentanții profesiilor legate direct de păstrarea sănătății umane (medic, pompier, polițist etc.).

Conversațiile dintre copii și specialiști reprezintă o modalitate eficientă de a rezuma cunoștințele dobândite pe o temă.

Linii care rime

În mod tradițional, aceste tehnici sunt folosite pentru a motiva copiii, pentru a-i pregăti pentru muncă și, prin actualizarea cunoștințelor de bază, pentru a-i introduce în tema lecției. În grupul de seniori, în timpul orelor de valeologie, poeziile pot fi folosite și pentru a rezuma studiul unui bloc tematic. Așadar, finalizând lucrările pe tema „Inima familiei”, dedicată promovării respectului pentru valorile și relațiile familiale în familie, eu și copiii rezumăm lecția cu rimă:

• Întotdeauna există un loc pentru dragoste într-o familie!
  Nu va fi niciodată aglomerat cu ea!
  Dragostea leagă oamenii
  Se îmbrățișează ușor cu mâinile
  Atât tineri cât și bătrâni.
  Oferă adăpost tuturor celor de pe pământ.

Ghicitorile sunt convenabile de folosit atunci când te referi la experiența copiilor înainte de a începe să analizezi un subiect nou. De exemplu, înainte de a vorbi despre proprietățile medicinale ale plantelor, copiii ghicesc numele ierburilor:

• O tulpină subțire lângă potecă, La capătul ei sunt amenti, Pe pământ zac frunze - Brusture mici. El este ca un bun prieten pentru noi, tratează rănile de la picioare și brațe. (Platină);
• Surorile stau pe câmp, ochii lor galbeni se uită la soare, fiecare soră are genele albe. (Muşeţel).

Imaginile pot fi indicii pentru rezolvarea ghicitorilor

Basme

Această tehnică poate fi folosită în două versiuni: ca design pentru structura unei lecții (de exemplu, atunci când copiii „se găsesc” în orașul de basm „Dobrozdoroveno”, unde, împreună cu „primarul” orașului , ei află regulile de viață pentru rezidenți) sau ca modalitate de actualizare sau generalizare a cunoștințelor copiilor. A doua metodă este implementată prin terapia basmului - utilizarea basmelor pentru a ilumina un aspect specific al subiectului. De exemplu, când mă gândesc la problemele unei alimentații sănătoase și echilibrate pentru copii, le ofer copiilor o poveste despre Vasya Zaboleikin (este jucat de o păpușă mare). „A fost odată ca niciodată un băiat Vasya Zaboleykin. Cel mai mult îi plăcea ciocolata, limonada și chipsurile. Le-a mâncat tot timpul și a lăsat mereu neatinse cerealele, supele, fructele și legumele în farfurie. Și apoi într-o zi, când Petya se lăuda cu prietenii săi că nu va merge mâine la grădiniță pentru că îl durea stomacul, iar băieții, neascultând-o pe Petya, au început să discute despre jocurile pe care le vor putea juca mâine la Sărbătoarea „Ziua Sănătății”. Petya s-a gândit: dacă se îmbolnăvește, îi va fi dor de așa distracție și nu a mai vrut să fie bolnav. Dar ar fi bine să mănânci și să faci o plimbare. Abia acum băiatul este amețit, greață și slăbit. Și băieții și prietenii i-au spus: „Dacă mănânci mâncare gustoasă și sănătoasă, atunci nicio slăbiciune nu este înfricoșătoare”. Petya i-a cerut mamei sale să-i spele legume și fructe, le-a mâncat și a fugit să se joace cu copiii cu o vigoare reînnoită.”

Nimic nu atrage atenția copiilor ca basmele

Citind

Profesorul citește lucrări literare pe această temă, formulând întrebări pentru discuție în funcție de intriga. De exemplu, după citirea basmului „Moidodyr” de K. Chukovsky, întrebările ar putea fi:

• „Ce s-a întâmplat cu băiatul?”;
• „Cine i-a explicat eroului de ce au fugit toate lucrurile de la el?”;
• „De ce crezi că e rău să fii murdar?”

Acest lucru este interesant. În cazul copiilor de vârstă preșcolară, accentul în discuție este pus pe probleme problematice care ajută la dezvoltarea gândirii critice a copiilor și, de asemenea, la dezvoltarea capacității de a analiza și de a trage concluzii.

În grupul mai în vârstă, lectura de către copiii înșiși este folosită fragmentar, deoarece copiii stăpânesc deprinderea de a citi. De exemplu, copiii pot citi scurte informații despre beneficiile/daunele anumitor produse sau reguli de conduită în pădure, pe apă sau acasă în absența adulților.

Lectura poate fi folosită pentru familiarizarea copiilor cu condițiile de joc

Metoda audiovizuală

Vizibilitatea însoțește orice tip de activitate a preșcolarilor. În contextul studiilor valeologice, această metodă este prezentată:

• imagini care ilustrează materialul de lecție (de exemplu, legume și fructe care conțin vitamine importante pentru sănătate);
• machete (de exemplu, intersecții de străzi) pentru testarea practică a regulilor învățate;
• demonstrație, adică o demonstrație a acțiunilor de către profesor (de obicei în acest caz vorbim despre ordinea îndeplinirii unei sarcini creative, mișcări într-un joc, manipulări la efectuarea automasajului etc.);
• prezentarea - prezentarea materialului folosind un videoclip, de exemplu, subiectul despre regulile de utilizare a aparatelor de uz casnic acasă poate fi ilustrat cu o serie de desene animate despre Fixies „Microunde”, pe care băieții le urmăresc și le discută, sistematizând ce poate și ce nu se face cu un cuptor cu microunde;
• observație - percepție activă a realității într-o perioadă de timp pentru a formula o temă și generalizarea ulterioară a materialului.

Video: un exemplu de utilizare a tehnicii de afișare - desenul animat „Fixies. Cuptor cu microunde"

Tabel: indicele cardului de observații valeologice în grupul senior

Observație (coincide cu tema valeologiei)	Goluri	Esenta
Monitorizarea semaforului	Sistematizarea cunoștințelor semafoarelor.	Profesorul conduce copiii la intersecție, arată semaforul și atrage atenția copiilor asupra faptului că un număr atât de mare de mașini și transportul public nu interferează între ele. Acest lucru se datorează faptului că respectă reguli stricte care sunt guvernate de trei semafoare. La sfârșitul observației, profesorul întreabă pentru ce este semaforul și cum funcționează.
Observații de transport special (ambulanță, mașină de poliție, mașină de pompieri, vehicul poștal etc.)	consolidarea capacității de a identifica mașina dorită dintr-o descriere; extinde înțelegerea copiilor cu privire la rolul șoferului în operarea transportului special.	Profesorul îi duce pe copii pe carosabil și le cere să stabilească scopul mașinilor care trec. Apoi întreabă ghicitori, ale căror răspunsuri sunt numele vehiculelor speciale: Mașina trece cu viteză printr-un semafor roșu, - Duc o persoană bolnavă la tratament! Și îi voi duce repede pe toți cei care mă cheamă la medici! (Ambulanță); Clipește din ochiul albastru și pleacă imediat în urmărire. (Mașină de poliție); Plicurile dorm în saci - acestea sunt felicitări de călătorie. (Mașină poștală); Casa este în flăcări. Coșmar! Ea va îmblânzi focul. (Mașină de pompieri). Observația se încheie cu o discuție despre scopul mașinilor speciale și rolul șoferului în munca lor.
Monitorizarea condițiilor meteorologice în schimbare	Învață să alegi hainele în funcție de vremea de afară.	Copiii urmăresc vremea în afara ferestrei, observând înnorarea, prezența sau absența precipitațiilor (privind-o pe fundalul pereților clădirilor învecinate) și vântul (observând vibrațiile ramurilor copacilor). Pe baza observatiilor, copiii trag concluzii despre hainele potrivite pentru iesirea afara.

Ziarele valeologice

În orele de „teoria sănătății”, ziarele valeologice sunt, de asemenea, implicate activ în lucru - ziare de perete care examinează un aspect restrâns al subiectului. De exemplu, la subiectul „Jocuri în aer liber pentru a îmbunătăți sănătatea”. Diferența dintre un ziar de perete și un desen nu este doar în dimensiune - primul este de obicei creat în format A1, ci și în modul în care sunt folosite materialele. Astfel, un ziar de perete poate fi o sursă suplimentară de informații: copiii citesc și își amintesc informații. În plus, desenele sunt finalizate imediat după terminarea lecției, iar ziarul de perete necesită multe ore de pregătire și este conceput cu ajutorul părinților.

Acest lucru este interesant. Deoarece blocurile de informații pot fi incluse într-un ziar de perete, lucrul cu această tehnică de vizualizare este posibil dacă copiii pot citi.

Galerie foto: exemple de ziare valeologice din grupul senior

Un personaj de basm poate fi introdus în compoziția unui ziar de perete, călătorind de la un bloc de informații la altul.De obicei, un ziar de perete este produs cu ajutorul părinților.Un ziar de perete poate fi format din seturi de imagini-simboluri.

Metoda practica

Orice cunoaștere este mai bine absorbită dacă este de natură aplicată. De obicei, metoda practică se referă la astfel de metode de stăpânire a materialului precum:

• desene (de exemplu, interzicerea semnelor de mers în pădure);
• aplicații (crearea de colaje cu mostre de produse utile);
• meșteșuguri (copiii pot realiza modele pentru lucru împreună cu părinții).

Aceste sarcini creative fac parte din etapa de generalizare a materialului de lecție: copiii desenează (sculptează, creează) imagini legate de valeologie (desene ale unei familii, produse pentru un stil de viață sănătos etc.).

Automasaj

O altă metodă practică importantă în cursurile de valeologie este automasajul.

Acasa, parintii ar trebui sa organizeze si automasaj pentru copiii lor.

Masajul mainilor

1. Găsim pielea între degetul mare și arătător.
2. Să-l ciupim.

Acest lucru este interesant. Acest tip de masaj al mâinilor este foarte important: ajută la dezvoltarea unei abilități utile pentru stăpânirea scrisului.

Masajul nasului și urechilor

1. Copiii, urmând profesorul, găsesc o umflătură pe podul nasului lor, o zonă lângă aripi.
2. Apăsați aceste puncte cu degetele.
3. Folosind mișcări de ciupire de jos în sus, masați marginile auriculare.

Acest lucru este interesant. Elementele de automasaj fac parte din pauza de educație fizică din clasă.

Experimente valeologice

O altă tehnică practică utilizată activ în cursurile de valeologie este experimentele.

La cursurile de valeologie, copiii învață să aibă grijă de ei înșiși

Tabel: card index al experimentelor în lecțiile de valeologie pentru copiii din grupa seniorilor

Natura experienței (temă în valeologie)	Goluri	Esenta
Experiență de sensibilitate a pielii	Învață să compari valorile temperaturii apei în diferite recipiente.	Profesorul îi invită pe copii să determine temperatura apei cu degetul și să aranjeze recipientele de la cel mai rece la cel mai cald.
Experiență despre importanța mirosului în viața umană	Învață să identifici alimentele după miros.	Copiii legati la ochi identifica produsele alimentare dupa miros: portocala, usturoiul, ceapa, banana, marul. Notă: Această activitate trebuie utilizată cu prudență la copiii cu alergii.
Experiență pentru a stabili nevoia de salivă pentru a stabili caracteristicile gustative ale alimentelor	Asigurați-vă că limba „uscata” nu simte gustul.	Copiii își usucă limba cu un șervețel, încearcă diferite alimente (brânză, măr, banană) și asigură-te că fără salivă este imposibil să simți gustul.
Experiență pentru a determina capacitatea stomacului de a procesa alimente	Arată procesul de prelucrare a substanțelor prin suc gastric.	Profesorul le arată copiilor un borcan cu apă și le cere să-și imagineze că acesta este stomacul nostru. Copiii aruncă zahăr și sare într-un borcan - produsele sunt amestecate și dizolvate în apă. Se adaugă o bucată de pâine - devine umedă. Apoi adultul pune un șervețel de hârtie pe farfurie și toarnă puțină apă - lichidul este absorbit. Profesorul îi conduce pe copii la concluzia că așa se dizolvă pereții stomacului nostru și absorb ceea ce mâncăm.

Metoda jocului

Tehnicile acestui grup sunt prezentate:

• jocuri educative;
• mobil;
• jocuri teatrale.

La orele de valorologie, profesorul, de regulă, folosește regula „2 din 3”: două tipuri de jocuri din trei sunt incluse în notele lecției.

Jocurile în aer liber, care au loc în clasă și în afara acesteia, sunt dedicate promovării respectului pentru un stil de viață sănătos.

Tabel: exemple de jocuri de valoare pentru grupul mai în vârstă

Nume	Goluri	Progresul jocului
Jocuri didactice
„Cu cine arăt?”	dezvolta capacitatea de a te vedea din exterior; învață să compari datele tale externe cu alte persoane, să găsești asemănări și diferențe.	Copiii aduc de acasă fotografii de familie și caută caracteristici comune cu părinții lor și alte rude.
„Cine s-a născut cum” (loto)	Sistematizați cunoștințele copiilor despre modul în care se nasc ființele vii.	În fața copilului sunt trei poze care înfățișează un ou, un ou, un biberon cu suzetă și un set de poze mici înfățișând insecte, mamifere, amfibieni etc., cu susul în jos. Bebelușul face poza mică și o combină cu cea mare, determinând cum s-a născut această creatură.
Jocuri de afara
„Dumnește sportul”	dezvoltarea abilității de imitare; încurajează inițiativa; repetă denumirile sporturilor populare.	Copiii se joacă în perechi. Se face o poză și cu mișcări și expresii faciale arată sportul care este înfățișat pe ea. Al doilea ghiceste. Apoi partenerii se schimbă.
"Nu amesteca"	repetați numele părților corpului; dezvoltă atenția și viteza de reacție.	Copiii stau în cerc. Profesorul, stând în centru, numește o parte a corpului, în timp ce atinge alta. Copiii trebuie să atingă partea pe care a numit-o profesorul.
Jocuri teatrale
"Ambulanță"	sistematizați algoritmul de acțiune la apelarea serviciului de asistență; dezvoltarea abilităților artistice și capacitatea de a improviza.	Copilul cheamă o ambulanță pentru o jucărie rănită.
"Politie"		Copiii „vin” la jucărie atunci când sunt chemați. Jucăria „explica” cum s-a întâmplat asta. Jocul poate fi complicat de un „experiment de investigație” sau „interogatoriu” a martorilor.

Observațiile sunt susținute de vizionarea de postere pe această temă

Planificarea GCD pentru valeologie

Cursurile de stăpânire a teoriei sănătății în grupul de seniori se țin o dată pe săptămână, iar obiectivul este stabilit pentru întreaga lună. În acest caz, de obicei se țin lecții integrate (!), adică acelea în care tema este dezvăluită în procesul de implicare a copiilor în diferite tipuri de activități. Acest principiu de construire a lecțiilor se reflectă în planul pe termen lung, care este întocmit de profesor pentru anul școlar.

Tabel: plan pe termen lung pentru valeologie în grupul senior (fragment)

Lună	Goluri	Activități cu obiective
Septembrie	Pentru a familiariza copiii cu structura externă a corpului, cu capacitățile corpului și organismului: „Pot să sar, să cânt, să privesc, să ascult, să mănânc, să respir, să mă gândesc...” Să cultiv un sentiment de mândrie că sunt o ființă umană. Trezește interesul pentru cunoștințe suplimentare.	Joc didactic: „Pot - nu pot”, cum ar fi „Comestibil - necomestibil”. Scop: să mențină la copii o dispoziție veselă și un sentiment de uimire și mândrie în abilitățile lor aproape nelimitate. Desenând pe subiectul: „Din ce sunt făcut?” Scop: să afle cum își imaginează copiii sinele, corpul, organele. Citind ficțiune despre curățenie: K. Chukovsky „Moidodyr”, Agnia și Pavel Barto „Grubby Girl”. Scop: consolidarea abilităților culturale și igienice cu copiii.
octombrie	Pentru a le oferi copiilor ideea că pielea este învelișul corpului uman; se reînnoiește treptat și îndeplinește, de asemenea, multe funcții. Principalul lucru este protecția, sensibilitatea ridicată. Cultiva o atitudine grijulie fata de pielea ta si dorinta de a fi curat.	Conversație cu un medic despre bolile mâinilor murdare și boli de piele, măsuri preventive. Scop: aducerea copiilor la înțelegerea relației directe dintre curățenie și sănătate. Activități artistice pe tema lucrărilor citite. Expoziție de desene. Scop: să-ți exprimi atitudinea față de oamenii murdari, atât indirect, cât și verbal. Sarcini de muncă pentru a menține curățenia în grup. Scop: să cultivi munca grea, o atitudine negativă față de dezordine și murdărie în cameră. Timp liber pe tema: „Pielea este un ajutor”. Scop: consolidarea, aprofundarea cunoștințelor dobândite, dezvoltarea gândirii logice.
noiembrie	Să trezească la copii dorința de îmbunătățire a dezvoltării fizice. Menține interesul pentru exerciții fizice și sport.	Lecția „Scheletul și mușchii”. Scop: să le oferim copiilor o idee că fiecare persoană are în interior oase care alcătuiesc o structură mobilă - scheletul corpului nostru. Joc didactic: „Periculos - nu periculos”. Scop: dezvoltarea conștiinței de sine protectoare, anticiparea posibilelor consecințe ale acțiunilor cuiva. Citirea ficțiunii: A. Barto „Eu cresc”, S. Marshak „Giantul”. Scop: cultivarea unui sentiment de compasiune pentru nenorocirea aproapelui, dorința de a ajuta și de a aduce bucurie. Design și modelare din cartea lui G. Yudin „The Main Wonder of the World”. Obiective: consolidarea cunoștințelor și ideilor dobândite despre scheletul uman; dezvolta capacitatea de analiza si generalizare.

Planul pe termen lung prevede diferite tipuri de lucrări pe teme specifice în valeologie

Cum se scrie un rezumat al lecției

Lecția de valorologie urmează același plan ca și alte tipuri de GCD:

• durata pentru grupa seniori - 25 minute;
• structura este formată din trei etape.

Tabel: plan de timp pentru orele de valeologie din grupa seniori cu un exemplu

Tabel: Kharitonova S.A. note de lecție pe tema: „Respirăm, deci trăim” în grupul senior (fragmente)

Etapă	Conţinut
Introductiv	- Băieți, facem diverse lucruri în timpul zilei. Ce facem? (Ne jucăm, ne plimbăm, mâncăm, bem, facem mișcare). - Așa e, facem o mulțime de lucruri diferite. Putem, de exemplu, să ne jucăm și să desenăm tot timpul? (Nu, nu o poți face mult timp, te vei plictisi și vei obosi). - Sunt de acord, te poți sătura de tot. De exemplu, pentru a trăi o persoană trebuie să mănânce, să bea și să facă ceva. Face asta tot timpul? (Nu, nu poți mânca tot timpul).
De bază	<… Миша, лёжа на печи Am mâncat prăjituri și rulouri. Și în timpul unei pauze Am mâncat găluște și crumpets. În curând tot satul Mishu L-am luat prin acoperiș. - Asta se poate întâmpla dacă mănânci tot timpul. Dar odată, știu, oamenii s-au trezit mult timp fără hrană și apă, dar apoi au fost salvați și toți au rămas în viață. Ai rămas vreodată fără să mănânci mult timp? (Răspunsurile copiilor din experiență personală). - Și acum asta vom face. Să închidem gura strâns și să ne ciupim nasul cu degetele și să stăm așa, cine poate dura cel mai mult? - De ce ai deschis gura și nasul? (Sufocat, aer insuficient, e greu). - Deci, de ce nu poate trăi o persoană nici măcar pentru câteva minute? (Fără aer, nu poate să nu respire, se poate sufoca)…>
	<… Опыт: - Мы делаем с вами вдох и выдох. При вдохе воздух попадает к нам в организм, а при выдохе, - выходит из него. Положите руку к себе на грудь и сделайте глубокий вдох. Что произошло? (Răspunsurile copiilor). - Generalizare: pieptul se ridică, devine mai mare. - Acum respiră adânc și expiră din nou. Ce s-a întâmplat? (Cufărul a căzut.) - Băieți, unde se duce aerul când inhalați? (Acolo sunt plămâni)…>
Fixarea materialului	<… - Да, воздух загрязняется от выхлопов машин, когда из труб идёт дым, когда много курят. Как же мы будем дышать таким воздухом, чтобы было легче? (Prin nas, atasand o batista). - De ce trebuie să respiri pe nas? (Pentru a evita îmbolnăvirea când este frig). - Ce se întâmplă cu aerul când trece prin nas? (Se încălzește în nas, există și fire de păr acolo, praf și germeni rămân pe ei)...>
Etapa finală	<…Педагог благодарит детей за работу.

Momentul final poate include o surpriză, adică încurajarea participanților la lecție, de exemplu, bomboane, jucării etc.

Video: lecție valeologică pe tema „De ce avem nevoie de un nas?” în grupa seniorilor

Metodologie de desfășurare a unei lecții valeologice deschise în grupa de seniori

Lecțiile demonstrative sunt concepute nu numai pentru a demonstra nivelul realizărilor copiilor, ci și pentru a arăta gradul de cunoștințe metodologice a profesorului în alegerea combinațiilor de metode și tehnici de interacțiune cu copiii. În același timp, atât structura, cât și calendarul rămân neschimbate. Principala diferență este în proiectarea conținutului: pentru o lecție deschisă, profesorul folosește de obicei o bază de complot.

Tabel: Atamanenko O. rezumatul unei lecții deschise despre valeologie pe tema „Curățenia este cheia sănătății” în grupul senior (fragmente)

Etapă	Conţinut
Introductiv	Educatoare: - Copii, ascultați ce mi s-a întâmplat azi dimineață. Mă duc la grădiniță și un băiețel aleargă spre mine, murdar, nespălat, neîngrijit, fără îmbrăcăminte exterioară și plângând. L-am oprit și l-am întrebat: „Ce s-a întâmplat? De ce plângi?". Apoi mi-a spus că toate lucrurile lui lipsesc și nimeni nu voia să se joace cu el. L-am linistit, i-am spus ca il iau cu mine la gradinita, le voi spune copiilor din grupa povestea si ei, adica tu, cu siguranta il vei ajuta. De ce crezi că i s-a întâmplat această poveste băiatului? De ce îi lipsesc lucrurile și nimeni nu vrea să se joace cu el? Mi se pare că am auzit deja pe undeva o asemenea poveste. În ce poveste i s-a întâmplat o poveste similară unui băiat? (Răspunsurile copiilor.)…>
	<… - Правильно, об этом мы читали в произведении «Мойдодыр». А как вы думаете, кто такой Мойдодыр? (это хозяин чистоты и порядка). Так как же можно помочь мальчику, что мы ему можем посоветовать? (ответы детей). Educator: - Băieți, să-i spunem oaspetelui nostru ce trebuie făcut pentru ca asta să nu i se mai întâmple. Știm deja că apa curată are proprietăți vindecătoare. Astăzi vom învăța cum să folosim apa pentru a vă curăța corpul și cum să îl îngrijim corespunzător. Îți amintești cum se numește îngrijirea corespunzătoare a corpului tău? (răspund copiii). Bravo, amintiți-vă: îngrijirea corectă a corpului se numește igienă...>
De bază	<… Грязнулькин: - Я очень хочу научиться ухаживать за своим телом. Мне больше не хочется ходить грязным. Educator. - Atunci haideți să începem lecția noastră și să o începem cu cum să vă îngrijim corect dinții...>
	<… Ребёнок, показывает на плакате и рассказывает, как нужно чистить зубы. (Нужно намочить щетинки водой, выдавить на них из тюбика пасту, аккуратно вставить щётку в рот, щетинками с пастой к зубам, и начать медленно чистить зубы, двигая щётку вверх и вниз, влево и вправо…>
	<… В. – А сейчас мы будем учиться правильно мыть руки. Copilul recită poezia: „Îmi spăl mâinile”: Să te speli pe mâini mai întâi Să ne suflecăm mânecile...>
	<…В. Вот мы и вспомнили наше первое правило защиты от микробов. Ты запомнил. G. - Da! Spălarea mâinilor cu săpun. V. – Așa e! Din apă plată și săpun Microbii își pierd puterea...>
Fixarea materialului	<… Проводится игра «Апчхи»: дети делятся на две команды («Чихающие» и «Заражающиеся») которые расходятся на расстояние 5 метров друг от друга. Команда «Чихающие», произносят «Апчхи!», и кидают в противоположную команду теннисные шарики. Дети из команды «Заражающиеся» должны увернуться. Тот в кого попал шарик, выходит из игры и начинает «чихать»…>
Etapa finală	<…Грязнулькин: – Спасибо вам ребята… Как чисто у вас в группе стало. И я тоже теперь всегда буду ходить чистым и аккуратным. Sunt foarte fericit astăzi! Că am fost cu tine, Prieteni sanatosi. Acum voi spune tuturor Despre cum trăiești. - Acum voi alerga acasă pentru a restabili rapid ordinea acolo înainte ca mama să se întoarcă de la serviciu. V. – Bravo astăzi băieți, v-ați amintit amândoi și le-ați spus altora cum să se protejeze de microbii insidioși.
Conducerea experimentelor dezvoltă independența copiilor Analiza unei lecții de valeologie Monitorizarea lucrărilor privind educația valeologică se realizează în două formate: autoanaliză (pentru identificarea deficiențelor etapei de organizare, de exemplu, din cauza vastității problemelor valeologice, etapa introductivă poate fi prea lungă, apoi cea principală este cel mai adesea mototolită); analiza unei lecții deschise de către invitații prezenți - profesor senior, metodolog, manager, colegi (pentru a determina nivelul de dezvoltare a copiilor în contextul cunoștințelor valeologice, de exemplu, capacitatea de a menține curățenia, conștientizarea importanței profesiilor legate de la salvarea de vieţi etc.- şi gradul de pregătire metodologică a profesorului) . Vă puteți familiariza cu diagrama de analiză a lecției, precum și cu un exemplu de autoanaliză. Analiza face posibilă studierea eficienței tehnicilor utilizate în lecție. Activități de agrement pe valeologie în grupa seniorilor Pe lângă activitățile educaționale, implementarea scopurilor și obiectivelor educației valeologie în grupul de seniori se realizează prin pregătirea și desfășurarea activităților de agrement, care au loc de 1-2 ori pe lună. Ele sunt de obicei programate pentru a coincide cu sărbători (de exemplu, Ziua Apărătorului Patriei) sau finalizarea studierii unui bloc de subiecte (de exemplu, despre structura corpului uman). Structura divertismentului diferă de o activitate obișnuită prin aceea că etapa de consolidare se încadrează organic în cea principală. În plus, timpul evenimentului crește cu 5-10 minute, adică până la 35-40 de minute. Dintre formele de divertisment valeologic practicate la grădiniță, grupul mai în vârstă are un avantaj pentru: căutări; KVNami; voiaj; basme Tabel: Mizdrenko T.V. scenariu pentru un eveniment de agrement valeologic pe tema „Călătorie în orașele sănătății” pentru grupul de seniori Etapă Conţinut Introductiv Copiii se aliniază într-un cerc. Exercițiu de vorbire: Educator: - Buna fetelor! Fete: - Buna ziua! Educator: - Buna baieti! Baieti: - Buna ziua! Educator: - Bună, oaspeți! Vizitatori: - Buna ziua! Educator: - Bună, Sunny! (ridicam mainile in sus) Buna ziua! Buna ziua! (ne flutură mâinile deasupra capetelor noastre) Creștem bine sub soare (mâinile sus, întinzându-ne pe vârfuri) În fiecare zi devenim mai sănătoși! (mâinile la umeri, în lateral, în jos) De bază Educator: - Băieți, vreau să vă invit pe dumneavoastră și pe oaspeții noștri în misteriosul tărâm al Sănătății. Călătoria noastră va fi interesantă și neobișnuită; vor fi multe obstacole și obstacole pe parcurs. Acest lucru necesită rezistență, abilități, dexteritate și asistență reciprocă. Plecăm. (Piese muzicale, copiii merg în cerc) (Copiii se apropie de prima masă) Regina Glazogradului se întâlnește cu copiii lângă prima masă: - Buna copii! Cum ai reușit să depășești obstacole atât de dificile? Bine făcut! Pentru a afla numele orașului meu, trebuie mai întâi să ghiciți ghicitoarea: Doi frați locuiesc peste drum, Dar ei nu se văd. (Ochii)...> <… Царица Глазограда: - Как хорошо, что мы можем видеть, давайте поэкспериментируем, что же могут наши глаза? Afișează 2 jucării la distanțe diferite. Copiii determină cu ochii lor că distanța până la o jucărie este mai apropiată decât la alta. Ce se poate concluziona? (Puteți judeca distanța cu ochii.) Arată o păpușă mare și un cub mic. Copiii determină mărimea. Se ajunge la concluzia că ochii pot determina mărimea...> <… Делается вывод: Разноцветный мир мы видим разноцветными глазами. Итак, наши глаза могут определить цвет, форму, расстояние и размер предметов…> <… Гимнастика для глаз: Clipește repede, închide ochii și stai liniștit timp de 5 secunde. Închideți strâns ochii pentru câteva secunde, deschideți-i și priviți în depărtare...> <… Правила гигиены и безопасности: Trebuie să citiți și să desenați numai într-o lumină bună. În acest caz, este necesar ca distanța de la masă la ochi să fie de cel puțin 30 cm. După oboseala prelungită a ochilor, se recomandă să ridicați capul și să priviți în depărtare... <… Дети продолжают путешествие в Ухограде и Зубограде…> Final Un profesor-medic dă periuțe de dinți copiilor. Educator: - Deci te-ai întors la grădiniță, mă bucur că te-ai întors. Ți-a plăcut călătoria? Profesorul pune întrebări despre tema călătoriilor și se oferă să-și învețe rudele cum să facă exerciții pentru ochi, să maseze urechile și să aibă grijă de dinții lor. Principala formă de creare a unui scenariu pentru o activitate de agrement pentru vârste mijlocii și înaintate este teatralizarea. Un loc special în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar este acordat implementării sarcinilor tehnologiilor de salvare a sănătății. Una dintre formele de implementare a acestora este desfășurarea de lecții valeologice și activități de agrement. În grupul de seniori, aceste forme de activități educaționale vizează sistematizarea a ceea ce a fost deja învățat, precum și construirea de noi cunoștințe pe baza existentă. Imparte cu prietenii tai!

Rezumatul unei lecții despre valeologie în grupul senior de grădiniță, subiect: „Cum suntem în interior”

Obiective:

Faceți cunoștință copiilor cu principalele organe ale corpului uman (creier, inimă, plămâni, stomac), numele, locația și funcțiile acestora.
Învățați copiii să confirme experimental cunoștințele dobândite (prin experimente simple).
Fă-i pe copii să-și dorească să învețe mai multe despre corpul lor.
Dezvoltați gândirea, abilitățile motorii fine și grosiere.
Cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Echipament:

Creioane de culoare.
Foi de hârtie cu silueta desenată a unei persoane și a organelor interne.
Oglinzi, baloane umflate și dezumflate anterior.
Poze cu produse alimentare.
Pene mici.
Pahare cu apă, paie.

Progresul lecției:

Fiecare om ar trebui să cunoască structura corpului său, pentru că acest lucru îl va ajuta să fie sănătos.
Știți deja că corpul nostru este structurat astfel: deasupra - capul, apoi gâtul și trunchiul. Trunchiul are membre superioare - brațe și membre inferioare - picioare.

Dar asta este ceea ce vedem și există multe organe diferite în corpul nostru. Nu le vedem, dar datorită lor trăim, respirăm, gândim, mâncăm și multe altele. Astăzi ne vom familiariza cu cele mai importante organe.
Iată o diagramă care arată aceste organe. După ce ai cunoscut fiecare organ, îl vei colora cu creioane colorate și vei încerca să-l amintești.

Creier

Unul dintre cele mai importante organe este creierul. El este ca șeful peste toate organele, știe totul și este responsabil pentru toate. Semnalele din lumea exterioară ajung la el, ca prin fire, și dă ordine întregului corp cum să reacționeze la aceste semnale. Creierul ajută o persoană să fie umană. Gândi. Mers pe jos. Faceți diferite locuri de muncă.

Exercițiu didactic „Urmează comanda”

Copiii efectuează acțiuni conform comenzilor.

Creierul nostru se odihnește noaptea când este întuneric și dormim. Dar nu întregul creier se odihnește; are celule de serviciu care funcționează chiar și noaptea. La urma urmei, noaptea vedem vise. Poți să-mi spui la ce visezi?

Creierul este foarte fragil. Este bine că un craniu dur protejează în mod fiabil creierul de leziuni. Dar tot încearcă să nu te lovești la cap. O lovitură puternică poate provoca o comoție cerebrală.

inima

Inima este ca o pompă mare care pompează sânge. Sângele „curge” prin corp prin diferite vase. Sarcina principală a sângelui este să hrănească întregul corp. Și un organ foarte important pompează sângele și îl ajută să se miște - inima. Inima funcționează în mod constant, chiar și atunci când o persoană doarme.

Bate zi si noapte,
Parcă ar fi o rutină.
Va fi rău dacă dintr-o dată
Această bătaie se va opri.

Inima este situată în centrul pieptului, aproape în mijloc, și de mărimea unui pumn. Formează-ți mâna într-un pumn și așează-l pe centrul pieptului, ușor spre stânga. Aceasta este aproximativ dimensiunea inimii tale. Acum strângeți și desfaceți ușor pumnul - așa funcționează inima: când se contractă, împinge sângele. Și auziți bătăile inimii.

Ce culoare are sângele nostru? Cum ai aflat despre asta? Când sângele curge din rană, adulții se grăbesc să trateze rana și să oprească sângerarea. Acest lucru este foarte important deoarece pierderea sângelui este foarte periculoasă. Cum îți tratezi rănile?
Inima trebuie protejată. Dar dacă o persoană decide să se întindă tot timpul și să nu facă nimic pentru a-și îngriji inima, se va înșela foarte mult și nu va face decât să-și rănească inima. Inima trebuie antrenată și exercitată. Când alergi, inima ta lucrează mai repede. Bate și pompează sânge.

Experiment

Acum vom dovedi. Pune mâna pe inimă și ascultă. Acum sari, aleargă pe loc, aplecă-te înainte, înapoi. Acum pune-ți din nou mâna pe inimă. Ce sa schimbat? Inima a început să-mi bată mai repede.

Plămânii

O persoană are doi plămâni. O persoană are nevoie de plămâni pentru a respira și pentru a furniza sângele cu aerul necesar. Aerul nu este vizibil, dar nu poți trăi fără el.

Experiment

Uită-te la respirația ta. Apropie oglinda și respira pe ea. Respirația caldă va aburi oglinda.
Plămânii tăi se extind ca acest balon când inspiri și se contractă când expiri.
Pune-ți mâinile pe piept și respiră adânc. Ai simțit că ți se ridică brațele, iar plămânii ți se umplu de aer. Acum expiră. Mâinile căzute.

Experiment

Luați paiele în mâini, coborâți-le și suflați în ele. Ce ai vazut? Acesta este aer sub formă de bule.

Nu respirăm întotdeauna la fel. Când alergăm, respirăm mai des și mai profund, iar când suntem calmi sau dormim, respirația noastră este uniformă și calmă.
Ar trebui să încercați să nu respirați fumul sau aerul murdar. Plămânii noștri beneficiază de aer proaspăt și curat. Și, desigur, nu ar trebui să vă otrăviți plămânii cu țigări. Fumul de țigară vă înnegrește plămânii și vă face rău.

Exercițiu de respirație „Lovitură pe o pană”

Copiii, la comanda profesorului, efectuează exercițiul.

Stomac

Stomacul este ca o cratiță în interiorul nostru - toată mâncarea merge acolo, iar stomacul o digeră. Stomacul face față cu ușurință alimentelor sănătoase și sănătoase, dar stomacul suferă și chiar se îmbolnăvește din cauza junk food. Stomacul chiar nu-i place când mâncăm în exces - ne umplem burta. Stomacul nu are timp să facă față cantității enorme de alimente și începe să ne doară stomacul.

Joc didactic „Mâncare sănătoasă și junk”

Copiii sunt împărțiți în două grupuri: imagini „sănătoase” și „dăunătoare” care prezintă produse alimentare.

Automasaj „Ajută-te singur”

Există multe, multe puncte pe corpul uman. Care sunt conectate la diferite organe. Și dacă înveți aceste puncte, te poți ajuta singur când te îmbolnăvești. Acum vom învăța cum să ne masăm.

Gnomul trăiește în degetele tale,
(îndoiți și extindeți degetele)

El ne aduce sănătate.
Unu doi trei patru cinci,
(falange pulverizate pe punctele de la aripile nasului)

Gnomul nostru a început să se joace,
Desenați cercuri cu pumnul lângă nas,
Și apoi m-am ridicat mai sus
(mângâind ușor sinusurile maxilare)

Și s-a rostogolit de sus în jos.
Gnomul se uită pe fereastră,
(masaj cu degetele arătător și mijlociu pe crestele sprâncenelor)

A râs și a zburat.
Gnomul a găsit un punct lângă ochi,
(masajul punctelor de pe puntea nasului)

Virat la dreapta, la stânga,
Apăsat pe celălalt,
(puncte de masaj lângă aripile nasului)

Și apoi a coborât -
(puncte de masaj deasupra buzei superioare)

Mai aproape de gura ta,
S-a ascuns după urechi
(masajul punctelor auriculare)

A râs de mine
Și a vrut să se joace cu mine.
Unu doi trei patru cinci,
(masaj al frunții și al crestelor sprâncenelor)

Am decis să-l prind.
L-am prins pe gnom în sprâncene,
Și a continuat să meargă în cerc,
Așa că gnomul nostru a tăcut
(masaj cu vârful nasului)

Și a plecat în fugă.
O vom lua în mâinile noastre,
(relaxarea mâinilor)

Să ne fluturăm puțin mâinile.

Ţintă:

- insufla copiilor dorinta de a avea grija de sanatatea lor;

Să formeze ideile copiilor despre dependența sănătății de activitatea fizică;

Pentru a clarifica cunoștințele preșcolari despre proprietățile benefice ale aerului pe baza activităților de cercetare, continuați să-i învățați să-și abordeze în mod conștient dieta și să clarificați cunoștințele despre valoarea vitaminică a alimentelor;

Familiarizați-vă cu proprietățile florilor în timpul terapiei prin culoare;

Pentru a dezvolta interesul cognitiv, gândirea și imaginația preșcolarilor.

Material: soare cu raze, cani pentru fiecare copil, servetele, sticle pentru fiecare copil, un vas cu apa, panza uleioasa, prosoape pentru fiecare copil, atribute pentru exercitii de respiratie, cani cu apa pentru fiecare copil, cercuri colorate de rosu, portocaliu, albastru si culori albe in functie de numarul de copii, ilustratii in functie de subiect.

Progresul orelor de valeologie la grădiniță

Copiii se salută pe profesor și între ei.

Știi, nu doar v-ați salutat, v-ați dat un pic de sănătate unul altuia, pentru că ați spus „Bună ziua. Vă dorim multă sănătate.”

Copii, știți unde trăiește sănătatea? Ai vrea sa stii?

Povestea profesorului despre legenda „Unde trăiește sănătatea”

Descărcați aplicația

Educator. - Copii, vă simțiți sănătoși?

Ce înseamnă să fii sănătos? Ce crezi? Esti sanatos? De ce?

Eu, copii, vă voi spune un mic secret! Sănătatea noastră poate fi comparată cu soarele, care are multe raze, aceste raze trăiesc în fiecare celulă a corpului tău.

1 experiență practică

Pentru a afla despre prima rază a sănătății noastre, vreau să vă arăt un truc. Luați o sticlă și priviți înăuntru.

Ce este acolo? Ce ai acolo? Acum vom vedea cine se ascunde acolo.

Una, două, trei sticle invizibile aleargă! - Pune sticlele in apa.

Ce lucru invizibil era în sticlă?

Am văzut aerul care era în sticlă.

Putem trăi fără aer?

Încercați să respirați adânc și acoperiți-vă gura și nasul cu palma.

Ce simți? De ce nu am putea rămâne mult timp fără aer?

Aerul este bogat în oxigen - acesta este aer curat! Să ne umplem corpul cu oxigen.

Exerciții de respirație.

Deci, pentru a fi sănătoși, de ce avem nevoie? (Aer).

Așa că am descoperit prima rază a soarelui nostru.

Pentru a fi sănătoși, trebuie și să mâncăm bine.

Știți ce alimente ne protejează corpul și ne protejează de microbii dăunători și de diferite boli? Sa verificam.

Jocul didactic „Ridicați produsele”.

Vision - vitamina A - trăiește în alimente portocalii și roșii (morcovi, dovleac, mere, ardei).

Piele - vitamina E din legume verzi, fructe si ierburi (patrunjel, kiwi, varza, ceapa verde).

Dintii - vitamina C in alimentele acide (lamaie, portocala, mandarina, varza murata).

Oasele - Vitamina D trăiește în produsele lactate (brânză, lapte, smântână, înghețată).

Bravo, știi ce alimente sunt sănătoase.

Ce alimente conțin cele mai multe vitamine?

Sub ce formă ar trebui să consumăm alimente pentru ca organismul nostru să primească cât mai multe vitamine?

Da, ai spus corect ca cele mai multe vitamine sunt in legumele si fructele crude.

Ce putem găti din aceste legume și fructe?

Deci, putem face o salată din legume, și putem face suc din fructe și vitaminele vor rămâne în aceste produse și vor fi mai multe beneficii.

Să ne umplem corpul cu vitamine.

Profesorul stoarce sucul și îi lasă pe copii să-l încerce.

Îți place sucul? Este util?

Prin urmare, următoarea rază a soarelui nostru este... (hrana sănătoasă).

Atașați a doua rază a soarelui nostru.

Dacă tu și cu mine mâncăm bine, nu vom fi doar sănătoși, ci și puternici.

Pe ce persoane le consideri puternice?

Ești puternic?

Unde este puterea ta? (Forța mea este în mușchi)

Să verificăm cât de puternici sunt mușchii tăi.

Educație fizică pentru preșcolari.

Mâinile în lateral și în sus -

Ridică-te pe degetele de la picioare.

Ridică capul sus

Uită-te la palmele tale.

Ne întindem brațele în lateral,

Coborâți-l încet

Începem să ne ghemuim

Ne întindem picioarele împreună.

Odată ce te așezi, brațele drepte.

Ne-am ridicat. Și au repetat totul din nou.

Să continuăm împreună - uite.

Înclinați spre stânga - unu, doi, trei!

Ne întoarcem și la dreapta.

Facem totul bine.

Virat la stânga, la dreapta.

Acesta este sfârșitul încălzirii.

Bravo celor care au incercat.

Deci, care este următoarea rază a soarelui nostru? Da, așa e, este putere.

Să deschidem o altă rază a sănătății noastre. Ce vezi pe raza asta? Da, este o picătură, dar cum ne poate ajuta o picătură să fim sănătoși?

O picătură este apă. Apa ne ajută să întărim corpul; ne spălăm în apă, ne spălăm pe față și ne stropim cu apă rece.

2 secunde de experiență practică

Apa ne ajută, de asemenea, să ne încărcăm corpul cu energie diferită. Luați fiecare dintre voi un pahar cu apă și un cerc colorat de orice culoare și așezați-vă paharul pe acest cerc. Acum apa va fi încărcată cu energie din cerc, iar apoi tu și cu mine ne vom încărca corpul. Între timp, vom afla ce înseamnă fiecare culoare a cercului pe care l-ai luat.

Culoarea roșie este folosită când ești obosit, dă energie.

Portocală - crește pofta de mâncare.

Albastru – are un efect de somnolență, facilitând adormirea.

Dacă o persoană alege albul, atunci are nevoie de protecție.

Deci apa noastră este încărcată. Hai să luăm câteva înghițituri.

Cum te-ai simțit când ai gustat apa? Cum te-ai simțit?

Tu și cu mine trebuie doar să descoperim ultima rază a soarelui nostru. Pentru a fi sănătoși, nu trebuie doar să mâncăm bine, să ne întărim și să respirăm aer curat, trebuie să avem grijă de sănătatea noastră și a celor dragi.

Acum vom afla cum putem face acest lucru.

Jocul didactic „Comportamentul corect”

Copiii deschid pe rând pozele și descriu situații.

Spălați legumele și fructele înainte de a mânca.

Respectați regulile de circulație.

Nu te juca cu chibrituri.

Pregătit de profesor

MDOU TsRR Nr 25

tip compensator

Khrabrova.Z.E.

Sarcini:

• să dezvolte abilități de stil de viață sănătos la copii și să-i învețe să aibă grijă de sănătatea lor;
• implicarea copiilor în educația fizică obișnuită;
• consolidarea cunoștințelor despre beneficiile produselor sănătoase și importanța acestora pentru viața și sănătatea umană.
• Pentru a dezvolta interesul cognitiv - emoțional, activitatea motrică a copiilor.
• Cultivați o dorință de a fi sănătoși și o atitudine respectuoasă unul față de celălalt.

Echipament:

Carduri cu imagini cu produse.

Carduri cu imagini cu produse de igienă personală.

Puzzle-uri cu imaginea unei mașini.

2 fragmente din desenele animate „Doctor Aibolit”, „Moidodyr”.

Cercuri roșii și verzi.

Creioane

Progresul lecției.

Educator : Băieți, uitați-vă câți invitați avem astăzi. Să salutăm!

Educator : Băieți, am primit 2 e-mailuri cu nota SOS , Ajutor. Să vedem cine ne cere ajutor. (Vezi un fragment din desenul animat Doctor Aibolit)

Băieți, de la cine este acest e-mail?

Băieți, uite, bietele animale sunt bolnave. Le doare burtica!

Băieți, de ce credeți că le doare burta? (răspunsurile copiilor)

Cred că au mâncat prost, au băut sifon și au mâncat multe dulciuri. Băieți, să ajutăm animalele să se recupereze și să le învățăm regulile de nutriție. Sunteți de acord? (Da)

Băieți, cunoașteți regulile de nutriție? (răspunsul copiilor). O vom verifica acum! Sunt căni pe mesele tale.

Ar trebui să vă spălați întotdeauna mâinile cu săpun înainte de a mânca.

Trebuie să mănânci noaptea, nu, trebuie să mănânci ziua la anumite ore.

Trebuie să mănânci alimente care sunt bune pentru sănătatea ta.

Trebuie să mănânci repede. Nu, trebuie să mănânci calm, mestecând bine mâncarea.

Clătirea gurii după masă este benefică.

Pentru a fi sănătos trebuie să mănânci multe dulciuri.

În loc de compot, ar trebui să bei sifon.

Legume și fructe - alimente sănătoase

Nu mâncați terci dimineața

Nu poți vorbi în timp ce mănânci

Nu poți mânca în exces, trebuie să mănânci cu moderație

Vă rugăm să le puneți pe marginea mesei, astfel încât să nu vă deranjeze.

Bravo, am învățat animalele regulile de nutriție. Dar pentru ca ei să-și revină mai repede, le sugerez să trimită un pachet cu produse sănătoase. Sunteți de acord?(Da)

Aveți pe mese cartonașe cu poze cu produse; trebuie să puneți în coș acele produse care vor fi utile animalelor noastre bolnave. Trebuie să desenați săgeți cu un creion din produsul util în coș. Luați-vă creioanele și începeți să faceți sarcina. (Profesorul trece prin rânduri și se uită la corectitudinea exercițiului)

Acum hai să verificăm.

Uită-te la tabla mea pentru poze cu produse. Vă rog să-mi spuneți ce alimente sunt dăunătoare sănătății.

Hamburgerul este bogat în colesterol rău.

Ciocolata nocivă Snickers - da, doar vă va răni dinții, nu, un astfel de produs nu este necesar.

Biscuiți - nu conțin vitamine. Sunt nocive.

Chips-uri doar te doare stomacul

O sodă numită „Pepsi” - dacă o bei, se va bule și se va dizolva din nutria ta; este un produs dăunător.

Vă rugăm să puneți cărțile pe marginea mesei.

Bravo, am făcut o treabă bună cu tine. Și pachetul nostru util a fost colectat și îl vom trimite animalelor bolnave. Băieți, ce credeți că poate fi folosit pentru a o repara? (răspunsurile copiilor).

Băieți, aveți puzzle-uri pe tăvi, să le punem împreună și să vedem ce se întâmplă. Pune puzzle-urile în fața ta. Să începem să colectăm.

Băieți, ce am făcut? (răspunsul copiilor)

Acest lucru este special. mașină pentru transportul corespondenței.

Vă rugăm să puneți puzzle-urile pe tavă și să le puneți în mijlocul mesei.

Și acum îți propun să te înveselești și să-ți reîncarci energia cu ajutorul exercițiilor. Copiii stau lângă scaune.

I.P.: picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâna pe centură. Rotiți-vă capul la stânga, la dreapta, înainte și înapoi.

Într-o poiană de pădure,
Animalele fac exerciții.
Iepurele întoarce capul -
Încălzește mușchii gâtului.
Face fiecare mișcare cu atenție

Îi place foarte mult acest exercițiu.
IP: picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâna stângă înapoi, mâna dreaptă înainte.

Raton în dungi. Înfățișează un elicopter:
Își flutură labele înainte și înapoi,
I.P.: picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâna pe centură. Îndoiri laterale.

Lupul cenușiu este puțin somnoros,
El efectuează îndoiri:
„Lupul mic, nu fi leneș!
Dreapta, apleaca-te la stanga,

Și apoi înainte, înapoi. Și vei primi un plus de energie!

Educator : Bine făcut. Luați-vă locurile.

Educator: Acum ne vom uita la al doilea e-mail. Am aflat de la cine este această scrisoare. (Vizualizarea unui fragment din desenul animat „Moidodyr”)

Băieții au fugit de băiat cu toate lucrurile lor, dar de ce crezi? (Nu și-a spălat fața și nici nu și-a pieptănat părul, de aceea lucrurile lui au fugit) Așa e, trebuie să te speli pe față dimineața, să te pieptăni și să te speli pe dinți. Spălați-vă mâinile înainte de a mânca. Băieți, de ce trebuie să faceți toate astea?

Moidodyr ne cere să-l învățăm pe băiat să fie atent.

Copii pe care vrei să-i înveți pe băiat! (Da)

Sunt cărți pe mesele tale, uită-te cu atenție, arată obiecte care îl vor ajuta pe băiat să se pună în ordine. Să încercuim cu un creion roșu lucruri care îl vor ajuta pe băiat să fie curat și ordonat.

(Profesorul trece prin rânduri și se uită la corectitudinea exercițiului)

Acum haideți să verificăm dacă ați făcut sarcina corect. Spune-mi lucrurile pe care le-ai încercuit cu creionul. Tanya, spune-mi articolul pe care l-ai încercuit? (sondaj de copii nu mai mult de 5 persoane).

Prosop

Săpun

Pieptene

Lavetă

Bravo băieți, ați făcut totul bine, iar băiatul știe acum că dimineața trebuie să se spele pe față, să se spele pe dinți și să-și pieptene părul, apoi nu vor intra microbi în corpul nostru. Acest lucru este, de asemenea, foarte important.

Băieți, suntem atât de grozavi. Am ajutat animalele bolnave adunând un pachet de hrană sănătoasă pentru ele și le-am învățat regulile de nutriție. Încărcați-vă energia cu exerciții. L-au învățat pe băiat să fie curat și îngrijit. Dacă mâncăm doar alimente sănătoase, practicăm o igienă bună și facem mișcare, vom avea o sănătate excelentă.

Lecția noastră s-a terminat. Ne ridicăm în liniște și ne împingem scaunele pe spate.

Lecție despre valeologie în grupa de mijloc

Sarcini:

• Pentru a dezvolta abilitățile unui stil de viață sănătos la copii.
• Implicați copiii în exerciții fizice regulate.
• Dezvoltați interesul cognitiv și emoțional.
• Asigurați respectarea de către copii a regulilor nutriționale.
• Să insufle copiilor o atitudine pozitivă față de sănătatea lor și a celorlalți. Cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos.

1. „Vitaminele întăresc organismul.”

2. „Ne străduim să avem ochi sănătoși”.

3. „Vitaminele și importanța lor în viața umană”.

4. „Inima familiei”.

5. „Drumul către o sănătate bună”.

6. „Curăţarea sufletului”.

7. „Priviți-vă cu toți ochii”.

8. „Când legumele vă pot ajuta și când vă pot dăuna sănătății.”

9. „Ușor”

10. „Plante medicinale”.

Descarca:

Previzualizare:

TEMA: „VITAMINELE ÎNTĂRĂȘTEȘTE ORGANISMUL.”

Ţintă:

PROGRESUL CLASEI

Băieți, astăzi a venit să ne viziteze un băiat Petya Zaboleykin. (Profesoara arată o păpușă mare de teatru, Petya îi salută pe copii)

Petechka, ești un băiat atât de bun, dar din anumite motive numele tău de familie este atât de ciudat - Zaboleikin.

Și îmi place numele de familie pentru că îmi place să fiu bolnavă tot timpul. Am venit la tine azi, dar mâine mă voi îmbolnăvi și voi sta acasă. Apoi mă voi întoarce pentru o zi și mă voi îmbolnăvi din nou...

Ei bine, Petya, ți se întâmplă ceva de neînțeles. Îți place foarte mult să stai acasă, să pierzi cursuri interesante în care copiii devin inteligenți și cunoscători? Și, în general, este plictisitor să stai acasă, nu ai cu cine să te joci!

Băieți, vă place să vă îmbolnăviți? (răspunsurile copiilor) A fi bolnav este bine sau rău? De ce este rău?

Într-adevăr, se întâmplă ca copiii să se îmbolnăvească, dar trebuie să încercăm să fim sănătoși. Dacă vrei să fii sănătos, amintește-ți un secret.

Ce secret?

Dacă vrei să fii vesel, eficient, puternic, dacă vrei să lupți cu diverși microbi, să nu cedezi vreunei boli, trebuie să faci exerciții în fiecare zi, să te plimbi afară, să mănânci mai multe fructe și legume și, cel mai important, să iei vitamine în fiecare zi .

Ce sunt vitaminele? – întreabă Zaboleikin.

Așează-te, Petechka, lângă copii. Astăzi vom afla ce sunt vitaminele. Vitaminele sunt substanțe de care organismul nostru are nevoie pentru a absorbi alimentele, cresc performanța, rezistența la boli infecțioase și favorizează creșterea organismului nostru. Dacă nu există suficiente vitamine în alimente, o persoană suferă de diverse boli, devine letargică, slăbită, tristă...

Vă spun de unde vin vitaminele

Există nenumărate bacterii care pândesc în sol. Microbii sunt cei mai des întâlniți locuitori ai Pământului. Ele există peste tot: în aer, în sol, în apă... Multe dintre aceste creaturi minuscule încep să producă vitamine, îmbogățind solul și aerul cu ele. În natură, vitaminele se formează în plante, astfel încât fructele, legumele și fructele servesc drept sursă principală de vitamine pentru oamenii din organism. Fiecare fir de iarbă, fiecare frunză prinde razele soarelui - sursa vieții. O rază de soare va cădea pe o frunză verde și se va stinge, dar nu va dispărea; cu ajutorul ei, în frunză vor apărea substanțe necesare plantei și vor apărea și vitaminele. Cantitatea de vitamine care intră în corpul nostru cu alimente depinde de perioada anului. (Este afișat un tabel în care este afișat un produs lângă fiecare Vitamină).

1. Băieți, ce părere aveți, în ce perioadă a anului primim cele mai multe vitamine? (vara, toamna)
2. Așa e, vara și toamna sunt mai multe în produsele alimentare, așa că iarna și primăvara trebuie să cumperi vitamine de la farmacie. Acestea trebuie consumate în anumite doze, câte 1-2 comprimate pe zi. Ele sunt necesare pentru om, cum ar fi proteinele, grăsimile, carbohidrații, apa și sărurile minerale. Industria noastră produce vitamine complexe, ele se numesc multivitamine. Primăvara, vitaminele ar trebui să fie consumate ca supliment alimentar necesar pentru a ne reface puterea și sănătatea și pentru a adăuga vitamine în alimente. La urma urmei, adăugăm zahăr în ceai și sare în supă. Toată lumea are nevoie de vitamine: mame și tați, copii mici și bunici.
3. Plantele pot produce singure vitamine, dar oamenii nu sunt capabili să facă acest lucru; trebuie să primească vitamine din alimente. Nu există un produs alimentar care să conțină toate vitaminele de care avem nevoie în cantitatea necesară. Există animale și plante specializate în „producția” anumitor vitamine.

Profesorul demonstrează ilustrații.

1. Măceșele, coacăzele negre, aronia, ardeiul roșu și varza sunt cei mai asidui furnizori de vitamine A și C. Multe vitamine B se găsesc în lapte și produse lactate, pâine neagră, ficat și carne de porc. Vitamina D - în ficat, ulei de pește, ouă, caviar, produse lactate.
2. Grozav! - se bucură Zaboleykin. – Se dovedește că indiferent de ce produs iei, fiecare conține vitamine. Mă voi duce acasă și o voi ruga pe mama să-mi gătească terci de hrișcă cu lapte, să fac o infuzie de măceșe, să rad morcovi cruzi și voi avea un întreg set de vitamine în corpul meu. Acum am rezolvat ghicitoarea de ce mă îmbolnăvesc tot timpul. Am crezut că toate supele, toate cerealele, laptele, ceapa, usturoiul sunt toate produse fără gust, și am rugat-o pe mama să-mi cumpere bomboane, sifon, chipsuri... Știam că sunt produse sănătoase și necesare. Acum voi fi alfabetizat, voi merge la grădiniță în fiecare zi, medicii dumneavoastră știu ce meniu sănătos să le ofer copiilor, și voi fi puternic și sănătos.

Petya stă cu copiii din grup, luând prânzul, ceaiul de după-amiază și cina cu ei.

A doua zi aduce grupului jocul didactic „Mâncare sănătoasă și dăunătoare”.

ŢINTĂ: Dezvăluie importanța viziunii pentru percepția lumii înconjurătoare. Pentru a consolida cunoștințele despre structura ochiului, rolul vitaminelor și al metodelor de vindecare netradiționale în îmbunătățirea vederii. Explicați importanța menținerii unei bune igieni. PROGRESUL CLASEI: Astăzi vom continua excursia în țara „Cunoaște-te pe tine însuți”. Ghici despre ce vom vorbi: Fratele meu locuiește peste munte, nu mă va întâlni? ...( Ochii). Închide ochii, ce vezi? De ce nu vezi nimic? Deschide ochii, ce vezi? Ce vezi? Deci, ochii sunt pentru a privi, a vedea, a distinge obiecte, culoarea, mărimea, mărimea lor. Ochii ajută să acționeze, să gândească, un semnal trece prin Ochi către creier, un gând și o fantezie ia naștere în creier. Să luăm un minut și să devenim visători. Sunt obiecte desenate în fața ta, termină de desenat ceea ce îți imaginezi. ( munca copiilor) Uită-te la diagrama cum arată ochiul nostru. În interiorul ochiului există un cerc mic - aceasta este pupila. Pupila este întotdeauna neagră. Cercul mare din jurul pupilei este irisul, este de diferite culori. Închideți și deschideți ochii, i-ați închis și deschis de secole. Marginile ochilor sunt acoperite cu gene. Ce crezi, de ce ai nevoie de sprancene, pleoape, gene? Ochii noștri văd totul, percep și experimentează totul. Puteți spune după ochi starea de spirit a unei persoane - tristă, veselă, de aceea ei spun: „Ochii sunt oglinda sufletului”. Artistul era și un visător, dar îi plăcea să observe. În timp ce privea copiii, a desenat un portret al lui Alenka. Priviți starea de spirit a fetei? Ce fel de ochi are fata? De ce este fata tristă? Hai să înveselim fata. (Copiii spun povești și poezii amuzante). Uite cum zâmbește fata? Cum poți să-ți dai seama că fata se distrează? Ce cântece știi despre ochi? Se efectuează exerciții pentru ochi. Cât timp ar trebui să te uiți la emisiuni TV? De ce? Fragmente dintr-un spectacol de păpuși. Bunica Ghicitoare a predat cufărul, acesta se va deschide când copiii vor da răspunsuri la întrebări. Testare: Când se odihnesc cel mai des ochii noștri? a) când este deschis; b) în timpul somnului; c) în timpul gimnasticii. Când ar trebui să porți ochelari colorați? a) pe timp de ploaie; b) în timpul vântului; c) pe vreme însorită. Este posibil să legănești un băț? Pot sa; b) posibil, dar prost; c) este imposibil. Pieptul se deschide ușor și se aude muzică. Un alt mesaj de la bunica mea: - Știi ce vitamine trebuie să iei pentru a avea o vedere bună? Vitaminka apare și aduce pe o tavă legume și fructe bogate în vitamine. A, B . Oferă să le numească, întreabă ghicitori. Vitaminka spune ce fructe de pădure trebuie să mănânci pentru a-ți menține vederea sănătoasă și tratează copiii cu o salată de vitamine. Nu numai exercițiile pentru ochi, masajul, vitaminele îmbunătățesc vederea și ameliorează oboseala ochilor, ci și gimnastica hatha yoga. Copiii fac exerciții pe muzică: Exercițiu de respirație. Calmează sistemul nervos, îndreaptă postura și ajută întregul corp să lucreze. În ceea ce privește yoga. Calmează, util pentru copiii slăbiți. Un leu. Îmbunătățește circulația sângelui, întărește mușchii din jurul ochilor. Vacă. Întărește postura, mușchii spatelui, dezvoltă mobilitatea centurii scapulare. Peşte. Îmbunătățește funcția inimii, ajută la concentrare, relaxează mușchii ochilor. Perete. Întărește mușchii centurii scapulare, îmbunătățește circulația sângelui în mușchii ochilor. Relaxare. Are un efect bun asupra întregului organism, și mai ales asupra sistemului nervos. Copiii stau în cerc și spun o dorință: Pace, iubire, bunătate tuturor celor din dreapta noastră. Pace, dragoste, bunătate pentru toți cei din stânga noastră. Pace, iubire, bunătate tuturor celor care ne sunt înaintea noastră. Pace, iubire, bunătate tuturor celor din spatele nostru.

Note de lecție despre valeologie în grupul senior

„Vitaminele și importanța lor în viața umană”

Subiect: Vitaminele și importanța lor în viața umană.

Ţintă: pentru a introduce copiii în conceptul de „vitamine”, pentru a forma în ei o idee despre nevoia de vitamine în corpul uman, despre alimente sănătoase care conțin vitamine, pentru a insufla copiilor o cultură a nutriției, un sentiment de empatie, și dorința de a veni în ajutor.

Echipamente și materiale pentru lecție: magnetofon, vitamine „vii”, modele alimentare, șevalet, pointer, chipsuri

Progresul lecției.

Educatoare: Salut baieti! Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți atât de sănătoși și de frumoși astăzi. Bine făcut! Cum te-ai simțit când ai venit astăzi la curs?

Răspunsuri: Bine, vesel.

- Arată-mi buna ta dispoziție. Acum uite câți invitați au venit astăzi la noi, urcă-te la ei, salută-te și împărtășește-ți buna dispoziție cu ei.

Copiii vin să salută

- Băieți, azi vom pleca într-o excursie (se bate la ușă), profesorul iese pe ușă și se întoarce cu un plic cu o poză cu Moș Crăciun. Arată plicul copiilor.

– Cine crezi că ne-a trimis scrisoarea?

– Moș Crăciun, poate?

– Aceasta nu este o simplă scrisoare, ci o scrisoare vorbitoare, hai să ascultăm.

Profesorul redă caseta și toată lumea ascultă mesajul lui Moș Crăciun.

„Salut copii, fete si baieti! Am decis să te întreb,

Poate mă poți ajuta, vine vacanța de Anul Nou și am o problemă - nepoata mea, Snegurochka, s-a îmbolnăvit. Nu mănâncă, nu bea. Nu cântă cântece. Nici înghețata, nici prăjitura, nici gheața, nici bucățile de gheață colorate nu-i fac plăcere. Și chiar dacă sunt bătrân, nu știu cum să o tratez. Și voi, arătați cu toții atât de frumoși, sănătoși, iar obrajii tăi sunt trandafirii, probabil că știi un secret. Împărtășește-l cu bunicul tău, învață-l cum să o numească Fecioara Zăpezii.”

- Da, băieți, Moș Crăciun ne-a spus o poveste foarte tristă. Crezi că putem ajuta la vindecarea Fecioarei Zăpezii?

Răspunsurile copiilor.

Băieți, cu toții trebuie să ne străduim din greu să o ajutăm pe Fecioara Zăpezii, pentru că se apropie vacanța și ce ar fi vacanța de Anul Nou fără Părintele Frost și Fecioara Zăpezii.

Acum vom pleca într-o excursie într-o țară uimitoare numită Vitaminia. Dacă sunteți prieteni cu Fecioara Zăpezii și doriți să o ajutați, fiți foarte atenți, încercați să învățați și să vă amintiți mai multe, aceste cunoștințe vă vor fi utile pentru a ajuta la vindecarea Fecioarei Zăpezii.

Vitamina este o țară magică și vom ajunge acolo cu un avion cu covor magic.

– Așează-te confortabil și pregătește-te pentru zbor. Relaxează-te, închide ochii și vom zbura. Soarele este plăcut cald, briza ne suflă pe fețe. Zburăm. Și în timp ce zburăm, vă voi spune ce sunt vitaminele și de ce sunt necesare pentru o persoană.

Vitaminele sunt substanțe care ajută copiii să crească puternici și sănătoși. Atât plantele, cât și animalele pot produce singure vitamine, dar oamenii nu pot face acest lucru. Prin urmare, o persoană trebuie să primească vitamine din alimente. O mulțime de vitamine se găsesc în fructe și legume, precum și în alte alimente pe care oamenii le consumă. Și dacă un copil primește puține dintre aceste vitamine, atunci începe să se îmbolnăvească des, își pierde pofta de mâncare și crește prost.

Uită-te la această vitamină drăguță. Aceasta este vitamina A - vitamina creșterii și vederii. Îți spun o ghicitoare acum. Și ghiciți și recunoașteți un produs care conține multă vitamina A.

Mister:

Fata stă la închisoare.
Și împletitura este pe stradă (morcov).

Copiii ghicesc, profesorul pune un morcov pe șevalet și îi invită pe copii să spună ce știu despre morcovi.

Povestea unui copil despre morcovi conform diagramei. Da, morcovii sunt o legumă foarte sănătoasă.

Amintește-ți adevărul simplu -
Doar cel care vede mai bine
Cine mestecă morcovi cruzi
Sau bea suc de morcovi.

– Acum fă pozele. Întoarceți-le și numiți alimentele care conțin multă vitamina A și amintiți-vă că cei care mănâncă aceste alimente cresc repede și văd bine.

Copiii arată imagini: unt, brânză, ficat, roșii, cireșe, măr (roșu), piersici, caise.

– Dar aici trăiesc vitaminele B. Sunt foarte importante pentru funcționarea creierului și a întregului organism. Vitamina B se găsește în diferite cereale: mazăre, hrișcă, fulgi de ovăz, precum și brânză, pește, pâine neagră.

Mergeți la carduri, uitați-vă cu atenție și scoateți-le pe cele care nu conțin Vitamina B, puneți-le pe toate pe șevalet.

– Numiți alimentele care conțin multă vitamina B.

Lecție de educație fizică: „Tabel de numărare”.

Acum vino și familiarizează-te cu vitaminele din grupa C. Aceste vitamine protejează organismul de diferite boli și întăresc vasele de sânge.

Există multă vitamina C în toate legumele, fructele și fructele de pădure. Ei bine, există mai multă vitamina C în coacăze negre, măceșe, lămâie, portocale, varză murată, usturoi și ceapă.

Și există chiar și o vorbă despre ceapă:

„Ceapa este un prieten al sănătății.”

– Cine poate explica sensul acestei vorbe?

Acum să punem împreună un „Coș de vitamine” - puneți în coș numai acele produse care conțin vitamina C.

Călătoria noastră prin țara Vitaminiei continuă. Acum ne vom familiariza cu vitamina D. Vitamina este esentiala pentru ca oasele noastre sa fie puternice. Și aceste vitamine se găsesc în produse nu de origine vegetală, ci de origine animală. Aceasta este carne, ficat, ouă, unt, brânză de vaci.

- Băieți, acum fiecare își alege o pereche, mergeți la mese, uitați-vă la foi,

Fiecare pereche ia 1 foaie și leagă litera D cu alimente care conțin vitamina D.

Copiii termină sarcini, verifică.

– Cantitatea de vitamine care intră în organismul nostru depinde de perioada anului. Băieți, în ce perioadă a anului credeți că avem cele mai multe vitamine?

Raspunsurile copiilor: vara, toamna.

- De ce?

Răspunsurile copiilor.

– Și în alte perioade ale anului, pentru ca oamenii să nu ducă lipsă de vitamine, în farmacii se vând tablete de vitamine. Le-ați văzut și mâncat cu toții? (Spectacole)

Călătoria noastră se apropie de sfârșit. În țara Vitamina am văzut și am învățat o mulțime de lucruri interesante. Numai că Fecioara Zăpezii nu a fost ajutată încă.

- Băieți, de ce credeți că Fecioara Zăpezii s-a îmbolnăvit?

Răspunsurile copiilor.

- Baieti. Să creăm un meniu de vitamine pentru Snow Maiden. Împărțiți în 3 grupuri.

Profesorul nominalizează copiii care vor crea meniul pentru micul dejun, prânz și cină. Copiii se consultă, aleg produse, numesc preparatele pe care urmează să le pregătească.

- Ei bine, cred că dacă Fecioara Zăpezii ia vitamine, își va reveni. Și pentru a nu ne îmbolnăvi pe viitor, ce o putem sfătui pe Fecioara Zăpezii?

Copiii citesc o poezie: sfaturi.

1 copil:

Amintește-ți adevărul simplu -
Doar cel care vede mai bine
Cine mestecă morcovi cruzi
Sau bea suc de morcovi.

al 2-lea copil:

Pentru raceli si dureri de gat
Portocalele ajută.
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie,
Deși este foarte acru.

al 3-lea copil:

Uleiul de pește este cel mai sănătos.
Chiar dacă este dezgustător, trebuie să-l bei.
El salvează de boli.
Este mai bine să trăiești fără boli.

al 4-lea copil:

Nu-mi pierd niciodată inima
Și un zâmbet pe buze
Pentru că accept
Vitaminele A, B, C

Educator: Bravo băieți: I-ați dat un sfat bun Fecioarei Zăpezii. Cred că dacă Fecioara Zăpezii mănâncă vitamine, cu siguranță își va reveni și va veni la noi în vacanță. Și călătoria noastră s-a încheiat. Unde am fost azi? Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți, a fost foarte interesant pentru mine să călătoresc cu voi.

Se efectuează reflecția: cei care au fost foarte interesați primesc un chip roz.

Mi-a plăcut, dar nu totul - albastru, nu mi-a plăcut - chip alb.

Abstract

cursuri de familiarizare cu mediul înconjurător

„Nu există vreme rea”

Subiect: „Natura nu are vreme rea”

Ţintă: „Să activeze în vorbirea copiilor utilizarea de propoziții și adjective complexe (prin selectarea definițiilor, pentru a consolida capacitatea de a descrie un obiect pe baza caracteristicilor sale)

Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor, întărirea ideii de trăsături caracteristice diferitelor anotimpuri, dezvoltarea gândirii și a imaginației. Cultivați dragostea pentru țara natală, un sentiment de asistență reciprocă.

Echipament:

Atribute pentru anotimpuri (iarna, fulgi de nea, copaci)

Imagini cu păsări iernante și migratoare.

Toamna: - frunze galbene, legume, fructe, pom cu legume, tufe cu fructe.

Tabel: ce sa întâmplat mai întâi, ce sa întâmplat mai târziu.

Progresul claselor.

Î: Soarele și primăvara sunt prieteni

Stelele și luna sunt prieteni

Navele sunt prieteni pe mare

Oamenii din întreaga lume sunt prieteni.

Copiii din grupul nostru sunt prieteni?

Baieti. Cunoașteți vreun proverb, zicală, poezie despre prietenie și bunătate?

Este bine să creezi și să te distrezi.

Nu există preț pentru un prieten credincios.

Ține minte, ți-am citit poezia „Prietenie”. De ce spune că sunt prieteni: soarele și primăvara, stelele și luna.

Copii: Pentru că soarele strălucește mai tare când vine primăvara. Zăpada se topește, apar primele flori de ghiocei, mugurii se umflă pe tufișuri și copaci și se încălzește. Copiii își scot hainele de blană, merg mai mult afară, iar păsările zboară înăuntru.

„Luna și stele”

Luna apare seara târziu și stelele apar seara târziu, luna strălucește și stelele strălucesc.

Și anotimpurile sunt, de asemenea, prieteni împreună. Fiecare sezon îl înlocuiește pe cel precedent.

Astăzi vă vom duce într-o călătorie prin câteva anotimpuri. Să ne amintim ce știm despre ei.

Mister.

Câmpurile sunt goale. SOLUL ESTE UMID. PLOUĂ.Când se întâmplă asta? (Toamnă)

Ce perioadă a anului este acum?

Numiți lunile de toamnă. (septembrie octombrie noiembrie).

Jocul „Bine și rău”

Ce bun știi despre toamnă și ce rău?

Bun:

Puteți admira frumusețea pădurii de toamnă, puteți vedea cum copacii și tufișurile își schimbă hainele. Auzi frunzele foșnind în briza ușoară. Puteți vedea păsări pregătind provizii pentru iarnă.

Răul:

Soarele strălucește din ce în ce mai puțin. Adesea plouă rece și devine rece. Sunt multe bălți și noroi pe stradă. Nu poți merge afară mult timp.

Numiți acum cuvintele pe care le folosim cel mai des când vorbim despre toamnă:

Căderea frunzelor, vreme ploioasă, noros, nămol.

Apoi are loc Did/Game „Legume și fructe”.

Toamna ne-a adus roadele ei. Închideți ochii și imaginați-vă o grădină plină de fructe. Atingeți masa cu mâinile. Îi auzi căzând ca fructele într-o grădină? Ce fructe cunosti? (mere, pere, prune, portocale, banane etc.)

Acum imaginați-vă o grădină în care au crescut legume. Ce legume cunoașteți: (ceapă, morcovi, castraveți, roșii, sfeclă, varză, ardei etc.)

Acum uită-te la masa noastră. Să ne amintim care au fost legumele și fructele noastre înainte de a crește.

Fructe
Legume

Spune-ne ce faci din fructe?

(gătiți compoturi, gem)

Ce sunt făcute din legume? (salate, rulate în borcane)

Ei bine, sezonul de toamnă a trecut. Dar ne continuăm călătoria.

Mister.

Pudrat potecile.

Am vopsit ferestrele.

A oferit bucurie copiilor

Și am plecat la o plimbare cu sania. (Iarnă)

Jocul „Bine și rău”

Băieți, spuneți-ne ce lucruri bune știți despre iarnă și ce lucruri rele.

Bun.

Iarna, copiii merg cu sania, patinează pe gheață, joacă bulgări de zăpadă, sculptează o femeie de zăpadă și construiesc cetăți. Putem vedea cum strălucește zăpada. Putem privi cât de frumoși sunt fulgii de nea. Și iarna sărbătorim sărbătoarea de Anul Nou.

Rău.

Trebuie să porți foarte multe haine. Afară sunt înghețuri puternice, se întunecă devreme și viscolul urlă.

Cum urlă un viscol? (copiii își mișcă mâinile în jos. Dintr-o parte în alta într-o mișcare circulară, pronunțând sunetul (v-v-v-v)

Acum arată-mi cum se învârte furtuna de zăpadă? (copiii se învârt facând sunetul oo-oo-oo)

Ce fac animalele și păsările într-o iarnă atât de aspră? (multe păsări depozitează provizii: semințe, conuri, fructe de pădure. Animalele își schimbă hainele de blană cu altele mai calde. Ele fac nurci unde se pot ascunde de intemperii.

Băieți, credeți că animalelor le place o iarnă atât de aspră? (iarna este foarte frig și animalelor le este foarte greu să caute hrană sub zăpadă. Și, în ciuda hainei calde de blană, îngheață în înghețuri severe).

Cum putem ajuta păsările pe vreme atât de rece? (le putem hrăni și le putem construi un jgheab)

Aici am un alimentator. Să punem acolo niște semințe și pesmet și să-l atârnăm pe un copac.

Îi vom hrăni și vom avea grijă de ei.

Aceasta încheie călătoria noastră. Și cadou, toamna ne-a adus cadouri (mere). Să-i mulțumim pentru cadouri!

Ieșire din hol.

Note de lecție despre valeologie în grupul senior

Subiect: „Inima familiei”

Conținutul programului:

1. Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la valorile familiei și relațiile de familie.
2. Lăsați copiii să înțeleagă că ei înșiși sunt capabili să mențină o bună dispoziție în rândul membrilor gospodăriei lor.
3. Învață copiii să gândească independent; înțelege unitatea și contradicțiile lumii înconjurătoare.
4. Dezvoltați ingeniozitatea inventiva, imaginația creativă și gândirea dialectică.
5. Întăriți capacitatea de a lucra în echipă.
6. Cultivați dragostea pentru casă și familie; atitudine respectuoasă unul față de celălalt, capacitatea de a se asculta unul pe celălalt.
7. Încurajează copiii să îndeplinească sarcini semnificative din punct de vedere social, să facă fapte bune pentru familia și casa lor.
8. Exercitați copiii pentru a arăta compasiune, grijă și atenție față de familie și prieteni, prieteni și colegi, celor cărora le pasă de ei.

Materiale si echipamente:„Arborele minune” cu fotografii de familie ale copiilor; inima mare - un model al inimii familiei; set de inimi „Valori de familie”; cartonașe pentru jocuri didactice „Dă bucurie familiei”, „Bine și rău”; un set de articole într-o valiză pentru jocul „Housewarming”; un ulcior cu apă pentru jocul „Ulciorul de bunătate”; acompaniament muzical.

Muncă preliminară:

1. Privind fotografii de familie cu copiii, alcătuind albume de familie.
2. Conversații „Mama de aur”, „Bunicile bătrâne”, „Valorile familiei”, „Ce este fericirea?”, „Vacanțele preferate ale membrilor familiei”, „Cum ajut acasă”, „Eu și corpul meu”, „Nume, patronimice”. , nume de familie și semnificația acestora”, „Adresa de domiciliu, apartament, camera mea”.
3. Lectură de ficțiune: „Bunica” de S. Kaputikyan, „Bunicul” de R. Gamzatov, „Mama” de Y. Yakovlev, „Patch” de N. Nosov, „Gripa”, „Vaccinarea” de A. Barto, „ Despre băieți și fete” S. Marshak, „Moidodyr”, „Aibolit” K. Chukovsky, „Împreună este aglomerat, separat este plictisitor” K. Ushinsky.
4. Memorarea poeziilor: „Dacă aș fi fată” de E. Uspensky, „Mâinile bunicii” de L. Kvitko, „Mamă, de ce” de G. Vieru, „Nu mă opri să lucrez”, „Așa e mama”. ” de E. Blaginin.
5. Ghicitori pe teme: „Familie”, „Acasă”, „Grădiniță”.
6. Desen: „Weekend în familie”, „Sărbătoare în familie”, „Cu cine locuiesc”.
7. Design de expoziții: „Familia mea”, „Jucăria mea preferată”.

Progresul lecției

– Dacă crezi în miracole,
Vă vom spune despre asta.
Dacă crezi în miracole,
O vom arăta.
Peste tot sunt minuni -
Nu le poți număra,
Dar pentru tine există un miracol special al miracolelor!

Cortina se deschide și apare Arborele Miracol

A fost crescut de toată familia lui
Nici o lună sau două,
Îi șoptam mereu
Cuvinte bune.
Și copacul nostru a crescut
Și a crescut mare
Și a devenit puternic
Și o păstrăm.
Există tandrețe în fiecare frunză aici
Și fericire pentru copii.
Credința și dragostea trăiesc în ei,
Speranță pentru toate familiile!

- Băieți, fiecare găsește o bucată de hârtie cu familia ta și stai lângă ea. În timpul orelor de grup, ne-am spus unul altuia cine locuiește în familiile noastre, care sunt numele lor, ce fac. Acum spune-mi, de ce o persoană are nevoie de o familie? Cum ar trebui să fie o familie? Ce ține o familie unită? Ce distruge o familie?

Familia ar trebui să învețe dragostea,
Fii rău și politicos.
Când familia devine așa,
O altă viață va veni imediat!

– Cine mai știe poezii despre familie?

– Când totul este bine, inima familiei noastre bate calm, este plină de bucurie pentru fiecare dintre noi. Ce este bucuria în familie? Arată-mi bucurie. Aceasta este bucuria din familia noastră.Modelul „Bucurie” este instalat pe inimă.

Bucuria este lumina din fereastră,
Bucuria sunt fructe de pădure într-un coș,
Bucuria este o mie de zâmbete,
Bucuria este un banc de pești mici.
Bucuria trebuie să trăiască în inimă.
Chiar avem nevoie de ea.

– Acum vom oferi familiilor noastre o bucată de Bucurie. Te voi transforma în ceva magic și, în numele acestui lucru magic, îți vei încânta familia.Joc didactic „Oferă bucurie familiei”. Copiilor li se dau cartonașe cu diferite imagini: o frunză, o boabă, un fulg de zăpadă, o picătură, o pisică etc. Copilul se numește pe el însuși pe numele imaginii și din acest nume dă „bucurie” familiei. De exemplu: „Sunt o boabe. Voi oferi familiei mele dulceață, vară și bună dispoziție. Sunt o picătură. Voi da familiei mele prospețime și ploaie.”

– Bucuria nu trăiește singură într-o familie,
Bunătatea merge întotdeauna cu ea de mână.

Modelul Bunătăţii este stabilit pe inimă.

– A cui bunătate din familie ne ajută? Pentru ca bunătatea să se instaleze în familia noastră, trebuie să fie în inimile noastre, noi înșine trebuie să fim amabili. Cine își amintește proverbul despre bunătate? „Este un lucru bun că plouă într-o secetă.” Acum te voi transforma în picături de ploaie, iar pe mine într-un nor. Am un ulcior cu apă magică a bunătății. Ea ne va ajuta să facem fapte bune.Joc didactic mobil „Jug of Kindness”. Copiii dansează pe muzică, iar când muzica se oprește, se adună în jurul profesorului. Profesorul stropește pe copii „ulciorul bunătății” unul câte unul și copiii povestesc ce fapte bune au făcut în timp ce cânta muzica. De exemplu: „Eram o picătură și am dat apă florilor. Am fost o picătură și am ajutat puiul să bea apă!”

- În timp ce ne jucam,
S-a auzit o bătaie la ușa noastră.

Profesorul cântă pe muzică:

– Sunt lacrimi în casă, dramă în casă.
Mama mea s-a îmbolnăvit de gripă.
Voi alerga la farmacie
O să o ajut pe biata mea mamă.
O să cumpăr o grămadă de pastile
Douăzeci de batiste
Zece bucăți de seringi mari,
Doar așa, pentru orice eventualitate.
Dacă mama devine mai rău,
Are nevoie de vaccin antigripal.
Acum sunt responsabil pentru tot -
Copiii pot trata gripa.

– Ai grijă de mama ta? Cum? Crezi că copiii pot vindeca adulții?Modelul Caring este stabilit pe inimă.

Rudele noastre au nevoie de îngrijire și ajutor nu numai în momentele dificile, ci și în zilele de bucurie. Imaginați-vă că aveți o petrecere de inaugurare a casei. Ce înseamnă? Ne-am mutat într-un apartament nou. Avem nevoie de ajutor pentru a rezolva lucrurile de familie.Jocul didactic „Încălzirea casei”. Dintr-o valiză mare, copiii scot lucruri care aparțin diferiților membri ai familiei și le examinează: ochelari, ruj, ziare, reviste, cravată etc.

– Casa a devenit imediat confortabilă,
Tandrețea s-a instalat în el.
Ea este în toate treburile noastre,
În ochi, zâmbete și cuvinte.
Sună, cântă,
Ea aduce căldură și lumină.
Ea va topi orice gheață,

Pentru a vă face plăcere mie și vouă.Modelul „Tenderness” este instalat pe inimă.

– Cum putem arăta în familia noastră că îi tratăm pe toți cu afecțiune? Sună-ți cu afecțiune mama, tatăl, bunica, bunicul, sora, fratele.

– Cuvintele tale m-au încălzit și am început să te respect și mai mult! Și respectul în familie este, de asemenea, foarte important! „Și bătrânețea nu este înfricoșătoare atâta timp cât tinerii sunt respectați.” Despre cine este acest proverb?Modelul Respect este stabilit pe inimă.

Să ne uităm la imagini și să încercăm să ne dăm seama ce acțiuni ale copiilor ar trebui respectate și care nu sunt demne de respect.Joc didactic „Bine - rău”.

Când respectul domnește în familie, atunci fericirea vine în casă. „Fericit este cel care trăiește în bucurie și respect!” De cine crezi că depinde fericirea ta? Ghici ghicitori despre cei mai importanți oameni din viața ta.

Care se înțelege mereu cu toată lumea,
El coase, gătește o prăjitură, calcă,
Nu se odihnește niciodată
El nu uită nimic.
Pupici, mangaieri,
El te va certa pentru lucruri rele,
Și apoi te va ierta de o sută de ori.
Când ești bolnav, nu dormi? mami

E gata să lupte pentru mine
Cu un dragon mare de foc.
Și dacă trebuie să lupți
Cu monstrul marin însuși.
Apreciez atât de mult preocuparea lui
Parcă aș fi într-un vis viu cu el,
Îmi pare rău, trebuie să lucrez luni
E timpul ca el și cu mine să mergem la grădiniță. Tata

O are de dimineață
Este o perioadă foarte dificilă:
Treziți nepoții pentru grădiniță,
Pregătiți micul dejun
Și nu uitați să faceți ordine,
Și nu te încruntă! bunica

E atât de groovy
Și deloc vechi.
El merge cu mine
Dimineața de-a lungul bulevardului.
El vine după mine
La grădiniță seara.
E atât de obraznic
Cu o mustață albă. bunicul

Ce fel de fată este asta?
ma joc cu ea.
Spune-i o poveste înainte de culcare
citesc mereu.
Sunt pe stradă
păzesc vigilent
Sunt fratele ei -
explic tuturor! soră

Le putem oferi celor dragi fericire?Modelul „Fericire” este instalat pe inimă.

Putem să ne facem fericiți!
Comportament bun, grijă, respect
Ne facem fericiți părinții și bunicile,
Pentru asta vom fi răsfățați, ne vom oferi o jucărie,
Și ne vor arăta cu mândrie tuturor prietenilor lor!
Și vor spune: aceasta este fiica mea, sau: acesta este un fiu grijuliu,
Nu a făcut niciodată probleme!
Familia noastră este imensă și foarte, foarte prietenoasă,
Este mereu veselă, iar fericirea trăiește în ea!

„Inima familiei noastre a fost plină. Reunește Bunătatea, Bucuria, Fericirea, Respectul, Grija, Tandrețea.

Dar uneori bucuria nu este bucurie,
Și grija este doar o povară,
Și nimeni nu are nevoie de tandrețe,
Bunătatea nu este deloc importantă.
Nu vreau să fiu respectat deloc
Da, iar fericirea înseamnă a cere stradă.
La urma urmei, inima familiei s-a răcit,
Nu am vrut să încălzesc pe toți cu căldură.
Și pentru ca inima să bată din nou
Trebuie să-l punem în... Dragoste!

Modelul „Love” este instalat pe inimă.

Întotdeauna există un loc pentru dragoste într-o familie!
Nu va fi niciodată aglomerat cu ea!
Dragostea leagă oamenii
Se îmbrățișează ușor cu mâinile
Atât tineri cât și bătrâni,
Oferă adăpost tuturor celor de pe pământ.

Inima se ridică până la tavan, ploaia și baloanele zboară din tavan

Note de lecție despre valeologie în grupul senior

Subiect: „Drumul către o sănătate bună”

Conținutul programului:să-și formeze o idee despre sănătate ca una dintre principalele valori ale vieții; evidențiază regulile de abilități de comportament cultural și igienic; să identifice și să consolideze cunoștințele dobândite despre importanța vitaminelor și abilitățile de igienă; să identifice componentele sănătății umane și să stabilească relația dintre acestea; să cultive interesul pentru un stil de viață sănătos; creează o stare de bucurie.
Lucrări anterioare: vizionarea ilustrațiilor pe tema „Sănătatea mea este bogăția mea”, citirea cărții „Moidodyr” de K. Chukovsky, citirea și studierea despre G. Oster „Obișnuințe proaste”, conversații „Ce este sănătatea”.
Material pentru lecție:ilustrații pentru obiceiuri bune și rele, păpușă „Doctor Aibolit”, ecran, scrisoare, păpușă microbi, câine cu telegramă.

Progresul lecției:

Profesorul îi invită pe copii să-și ia locul în fața ecranului.

Educator:

Trăim într-o țară mare, generoasă și bogată!
Și nu-i pare rău de nimic pentru voi băieți!
Nu degeaba îți oferă noi stadioane!
Să creștem sănătoși, prieteni!
Pentru ca toată lumea să devină mai îndrăzneață
Și și-a ajutat țara cu fapte bune!
Avem piscine, stadioane, preocuparea Patriei este enormă.

Statul nostru se asigură că toți copiii din țară sunt sănătoși! Și astăzi teatrul nostru vă invită să porniți pe drumul sănătății.

Profesorul trece în spatele ecranului și începe spectacolul.

Educator : Băieți, astăzi vom merge în tărâmul magic al „Sănătății”.

Doar raspunde-mi:
Drumul către o țară misterioasă
Unde traieste sanatatea ta?
Știe toată lumea? Să spunem împreună...

Copiii răspund „Da”.

Educator:

Dar drumul nu este ușor:
Din spatele fiecărui tufiș
Poate va apărea un inamic -
Va trebui să te lupți cu el.

Se aude un zgomot în spatele ecranului.

Educator:

medic bun, medic cu experienta,
Abia aude plânsul unui copil
La primele ore și la miezul nopții
Se va grăbi să ajute.

Apare doctorul Aibolit.

Aibolit: (îngrijorare dar) Salut baieti! Nu-mi vei spune dacă am venit corect la tine. Eram atât de grăbit! Așa am alergat! Mi-am pierdut chiar adresa! Dar am auzit că undeva copiii grupei pregătitoare a grădiniței s-au adunat în frumoasa țară a „Sănătății”!

Copiii răspund că Aibolit a venit la locul potrivit.

Aibolit:

Acum la medicamente bune
Mă grăbesc să vă arăt calea!
Ca să fii frumoasă,
Pentru a nu fi plângăcios.
Pentru ca orice afacere să fie în mâinile tale
A fost o ceartă amicală și era arzătoare.
Pentru ca melodiile să poată fi cântate mai tare,
Faceți viața mai interesantă!

Educator : Doctore Aibolit, ne bucurăm foarte mult că ne-ați venit în ajutor. Este foarte bine că vom avea un ghid atât de minunat prin țară „Sănătate”.

Aibolit : Băieți, știți ce este sănătatea?

Răspunsurile copiilor.

Aibolit: Așa este, băieți! Acesta este exercițiul, aceștia sunt obrajii trandafiri, atunci suntem puternici, dibaci, curajoși și veseli, atunci luăm vitamine, mâncăm ceapă, usturoi, morcovi și sfeclă.

Educator: Copii, știți că pentru a fi sănătoși, nu trebuie doar să mâncați vitamine și să fiți puternici! De asemenea, trebuie să cunoașteți și să urmați regulile de igienă personală și standardele culturale de comportament.

Aibolit:

Uită-te la băieți:
Ei nu se trântesc și nu stau.
Toată lumea este spălată, toată lumea este îngrijită
Și, probabil, îngrijit?

Educator: Băieți, despre ce a început să vorbească Aibolit cu noi? Cine știe să stea corect pe scaun în timpul orelor și la masă?

Copiii răspund: spatele trebuie să fie drept, picioarele să fie sub scaun, iar mâinile să fie îndoite la masă în fața pieptului.

Educator : Pentru ce e asta?

Copii : Pentru ca spatele nostru să fie drept, frumos, astfel încât să nu existe curbură a posturii (coloana vertebrală).

Aibolit : Băieți, știți să vă comportați în timp ce mâncați?

Răspunsurile copiilor

Educator : De ce trebuie să te comporți așa la masă?

Răspunsurile copiilor: pentru a evita sufocarea în timp ce mănâncă

Aibolit:

Deci, sunt ținute bine lingurile?
Mănâncă totul repede și la unison?
Nu aruncă cruste pe jos?
Nu vărsă ei ceai pe masă?

Educator : Pentru că ei știu sigur:

(cu copii)

„Cine mănâncă frumos arată fericit”.
„Când mănânc, sunt surd și mut”

Aibolit : O, bravo! Băieți, când mă grăbeam să vă văd, pe drum am întâlnit o fată care, mi se părea, nu se văzuse niciodată în oglindă. Ea a aflat că mă grăbeam să vin la tine și ți-a dat această scrisoare.

Profesor: ( ia o scrisoare de la Aibolit și citește) Adresa: grădiniță, grup pregătitor, copii care merg în țara „Sănătății” (sfaturi utile pentru oameni îngrijiți). (Deschide scrisoarea și citește) Cred că sfaturile mele te vor ajuta pe drumul către sănătatea ta:

Nu vă spălați niciodată mâinile
Gâtul, urechile și fața...
Acesta este un lucru stupid de făcut
Nu duce la nimic.
Mâinile, gâtul, urechile și fața se vor murdari din nou,
Deci de ce să risipești energie?
Pierdem timpul?

Aibolit: Băieți, ce părere aveți? De ce tu și cu mine ne spălăm? Poate ai aflat al cui sfat ai primit? Care este numele acestei fete?

Copii: Murdar!

Educator: Ne-a dat vreun sfat util?

Răspunsurile copiilor

De ce se spală o persoană? Credeți-mă, băieți, o persoană are o mulțime de motive pentru asta! Se poate spăla complet, sau își poate spăla fața, mâinile, picioarele, nasul, urechile sau chiar doar un deget separat. Și de ce?

Răspunsurile copiilor. Profesorul clarifică:

Hainele murdare, pielea murdară - sănătate precară.
- Ei bine, cine vrea să fie prieten cu un tip murdar?

Oamenii se întorc pe stradă.
Puteți să vă îmbolnăviți și să faceți o boală.
O persoană aude mai rău din cauza murdăriei din urechi.
Acasă, părinții mei mă pedepsesc constant.

Aibolit : Oh-oh-oh, băieți! Ți s-ar putea întâmpla asta?

Răspunsurile copiilor.

Aibolit : Dar microbii trăiesc în murdărie, vă vor face rău.

Apare un microb.

Microb:

Se spune că toate bolile provin din germeni,
Aceasta este o prostie și o prostie.
Și cel mai periculos lucru din lume:
Săpun, prosop și apă.
Cui îi este frică de săpun?
O, ce drăguț este!
Cine nici măcar nu se spală pe mâini
Deci el este fratele și prietenul nostru.

Educator:

Ne spalam repede
Ne ștergem!
Atât de îngrijit, de îngrijit,
Ce plăcere este să ne privești.

Băieți, să alungăm microbul! Pleacă de aici și nu te mai întoarce niciodată aici!

Ei alungă microbul.

Educator : Copii, să-i dăm doctorului o scrisoare pentru această fată cu următoarea mențiune:
„Ne pare rău pentru tine, murdarule!
Oferim săpun și o cârpă!”

Aibolit : Acum, băieți, înțelegeți cât de necesar este ca o persoană să se spele. Câți dintre voi știu ce trebuie făcut pentru a preveni deteriorarea dinților?

Copiii nu au timp să răspundă, se bate la uşă şi deasupra ecranului apare un câine cu o telegramă în dinţi.

Profesorul ia telegrama și citește:

"Bună ziua, salut prietenii mei! Și aici mă grăbesc să vă reamintesc despre mine. Sunt înfricoșător, sunt plictisitor, am dureri puternice de dinți. Apar mereu acolo unde nu se spală pe dinți, unde nu le place. pudră de dinți, mănâncă multe dulciuri. Iubesc copiii", care mestecă creioane, pixuri, nuci sparte cu dinții. Acum nu te vei putea ascunde de mine! Acum toți dinții te vor răni și ai câștigat nu ajungi nicăieri!"

Aibolit : Stați, așteptați, băieți! Trebuie să ajungem în țara „Sănătății”. Știi cum să faci față durerilor de dinți. Spune-ne ce trebuie făcut pentru a preveni durerea de dinți. Ei bine, ghiciți ghicitoarea:

Cap păros
Se potrivește cu dibăcie în gură.
Și ne numără dinții
Dimineața și seara.
(Periuta de dinti)

Educator:

Acesta este ajutorul nostru bucal. Și mai știm că:

1. nu ar trebui să muști nuci cu dinții,
2. nu deschide sticlele cu dinții,
3. nu mâncați alimente calde și reci în același timp,
4. mănâncă mai multe legume și fructe,
5. clătește-ți gura după ce ai mâncat,
6. spălați-vă pe dinți dimineața și seara înainte de culcare, precum și după ce mâncați dulciuri,
7. și nu uitați: o dată la șase luni, mergeți cu mama la dentist, chiar dacă nimic nu vă doare.

Aibolit:

va spun sincer:
Sunteți oameni drăguți
Niciodată în grădina ta
Nu mâncați fructe de pădure nespălate.
Spălați dinții, spălați urechile
Săpunul nu intră în ochi
Peria nu zgârie gingiile

Dar, băieți, este bine, desigur, că sunteți spălați, urechile sunt curate, mâinile sunt curate. Dar germenii trăiesc nu numai pe mâini.

Educator : Ce altceva, băieți, ne ajută să fim curați și ordonați. Pentru asta avem si un asistent. Ghici ghicitoare:

Câte 25 de cuișoare
Pentru bucle și smocuri
Și sub fiecare dinte
Părul se va întinde pe rând
(Pieptene)

Aibolit : Îți place să-ți pieptene părul?

Copii: Da!

Aibolit:

Dar nu există ceva mai plăcut de făcut,
Cum să-ți iei nasul
Toată lumea este teribil de interesată
Ce se ascunde înăuntru?
Și cine este dezgustat să se uite,
Să nu se uite nici măcar.

Educator: Ceva, Aibolit, ești confuz. Băieți, este posibil să vă atingeți nasul și să-l alegeți?

Răspunsurile copiilor.

Fiecare copil mic știe că a-ți trage nasul este urât și indecent; poți să-ți răni nasul și să sângerezi. Copiii noștri știu că acest lucru este periculos pentru sănătatea lor.

Aibolit: ( dansează și cântă): Dacă vrei să fii sănătos, întărește-te!

Educator : Aibolit, ce e cu tine?

Aibolit: Băieți, voi și cu mine nu am observat cum am ajuns în frumoasa țară a „Sănătății”, unde nu aveți nevoie de pastile, unde calea este deschisă către vitamine. Dacă vreți să fiți sănătoși, întăriți-vă! Puteți nu devii puternic instantaneu: întărește-te treptat!

Aibolit îi înmânează profesorului un arbore de sănătate de care sunt atârnate vitamine (fructe).

Educator:

Sportul este bun pentru sănătate:
Stadion, piscină, teren,
Sala, patinoarul - sunteți bineveniți peste tot.
Mușchii tăi vor deveni tari.
Nu uitați decât băieți
Fiecare zi este a ta fără greșeală
Începeți cu exerciții fizice.
Și apoi vom spune împreună:
„Sănătatea e bine...
Multumesc incarcatorului!"

Copiii fac un set comic de exerciții.

Educator : Bine făcut! Obosit? Aceasta, se pare, este calea dificilă pe care am depășit-o către țara „Sănătății”. Am învățat o mulțime de lucruri interesante și utile, mulțumim doctorului Aibolit pentru că ne-a ajutat să facem față dificultăților de pe parcurs. Și acum țara „Sănătate” vă oferă vitamine!Distribuie vitaminele.

Rezumatul unei lecții despre valeologie compilată folosind tehnica terapiei în basm

Subiect: „Curățirea sufletului”.

Ţintă: Formarea la copii a dorinței conștiente de a fi sănătoși, predând modalități acceptabile de exprimare a înlăturării sentimentelor și emoțiilor negative. Înlăturarea stărilor negative, restabilirea puterii, dezvoltarea capacității de a coopera, înțelegerea sentimentelor celorlalți, oferirea de sprijin și empatie.

Echipament: un ghem de ata, o bagheta magica, o poza cu imaginea raului Karabas-Barabas, poze dupa numarul de copii cu imaginea lui Karabas-Barabas fara fata, baloane, creioane colorate, bule de sapun.

Progresul lecției
Profesor . Salutare copii, sunteți atât de diferiți: părul, ochii, hainele. Toate acestea pot fi văzute. Cu toate acestea, în fiecare dintre noi există ceva ce este imposibil de văzut. Aceasta este lumea ta interioară: dorințele, dispozițiile tale, dragostea pentru cineva și ceva. Această lume este în interiorul tău, aproape de inima ta. Dacă există bucurie, fericire, iubire în această lume, o persoană este sănătoasă și plină de energie. Și dacă mânia, resentimentele, invidia se strecoară în această lume, o persoană devine slabă și începe să se îmbolnăvească.
Jocul „Tangle”. Acum ne vom familiariza cu lumea interioară a fiecăruia dintre voi. Stai într-un cerc. Țin o minge în mâini. Voi înfășura vârful firului în jurul degetului meu și voi pune o întrebare unuia dintre voi, aruncându-i o minge. Acest copil trebuie să prindă mingea, să o înfășoare în jurul degetului său, să răspundă la întrebarea mea și apoi să pună întrebarea lui altuia. (Se pun întrebări pentru a afla ce îi place copilului, ce basme și desene animate îi plac cel mai mult, pe cine iubește etc.)
Profesor . Uite ce rețea bizară am creat, împletirea sentimentelor și a iubirii noastre. Coborâți-l și scoateți firul de pe deget.
Profesor. Ascultă povestea acum. Pe vremuri, în minunatul tărâm al Sănătății, trăia o vrăjitoare, o zână și ea, așa cum era de așteptat, avea o baghetă magică cu care desenează cercuri pe pământ și pe podea. Și miracole s-au întâmplat în aceste cercuri.
Închideți ochiul și respirați adânc de trei ori. Și vom fi transportați cu tine în acest tărâm uimitor al zânelor. Și să ascultăm una dintre poveștile ei. Deschide-ti ochii.
Raul Karabas-Barabas a trăit în această țară. Și a venit la vrăjitoare pentru ajutor: "Mă doare capul, stomacul, inima. Am fost tratat cu lipitori, dar, din păcate, nu m-au ajutat. Poate că e din foame - nu am deloc poftă de mâncare. Ajută-mă!
Profesor. Băieți, să arătăm cum este Karabas-Barabas: sprâncene încruntate, umerii în jos, pas greu și sever.
Profesor. Trebuie să-l ajutăm. Și se îmbolnăvește nu pentru că îi este foame, ci din cauza furiei, a invidiei și a mândriei. Ar trebui să-și elibereze sufletul de gândurile necurate, dar acesta trebuie să fie învățat. Pentru a nu se îmbolnăvi, o persoană trebuie să iubească oamenii, iar sufletul său trebuie să fie bun.
Profesor. Voi desena un cerc magic cu o baghetă. Ajunge aici. Aici îl vom învăța pe Karabas - Barabas să scape de furie. Și vom face asta cu ajutorul unui joc.
Jocul „Lumberjack” . Sta împrejur. Ridicați mâinile în sus și blocați-le împreună - aceasta este un topor. Și acum, cu forță și sunetul „Uh”, să ne aplecăm brusc. Să repetăm ​​de câteva ori.
Profesor . Și acum voi desena un alt cerc cu o baghetă magică. Stai într-un cerc. În acest cerc magic îl vom învăța pe Karabas-Barabas să scape de nemulțumiri.
Jocul „Mingi”. Profesorul oferă copiilor baloane și avertizează că acestea sunt baloane speciale pentru cei care doresc să-și elibereze nemulțumirile. Fiecare copil își numește nemulțumirile, apoi aruncă în aer un balon, imaginându-și că își sufla nemulțumirile în el.
Profesor . Nemulțumirile tale vor dispărea când balonul se dezumflă și eliberează aerul.
Profesor. Aici bagheta magică desenează un alt cerc.
Joc „Masaj cu sentimente”.Copiii stau într-un „lanț” (în spatele capului celuilalt), cu degetele sprijinite pe spatele copilului din față. La semnalul liderului, copiii descriu cu vârful degetelor diverse sentimente: bucurie, furie, frică, dragoste etc.
Profesor . Iată un alt cerc magic. Să stăm într-un cerc aproape unul de celălalt.
Jocul „Animalul magic”.Copiii stau într-un cerc strâns. "Țineți-vă de mână. Suntem un animal mare și bun. Să ascultăm cum respiră! Acum să respirăm împreună! Când inspiri, facem doi pași înainte; când expiri, faci doi pași înapoi. Așa nu animalul. doar respiră, de asemenea, bate clar și uniform inima lui mare și bună. O bătaie este un pas înainte, o bătaie este un pas înapoi etc. Cu toții luăm Respirația și bătăile inimii acestui animal pentru noi înșine."
Profesor. Să ne oprim un minut și să ascultăm. Ascultă cum totul în jurul nostru trăiește în propriul ritm. Și toți locuitorii acestei țări magice, și chiar și Karabas-Barabas, au auzit cât de lin și de calm băteau inimile și respirau liber. Iar Karabas-Barabas a fost copleșit de sentimentul că i se întâmplă ceva nou și neobișnuit. S-a schimbat.
Profesor. Să desenăm ce schimbări s-au produs la el.(Profesorul întinde coli de hârtie și creioane.) Un zâmbet clar i-a apărut pe față, sprâncenele s-au ridicat, ochii i s-au deschis.
Profesor. Acestea sunt miracolele vindecării care se întâmplă în această țară uimitoare. Ce l-a ajutat pe Karabas-Barabas să se recupereze?
Profesor. Se pare că am descoperit principalul secret al magiei. La urma urmei, magia este capacitatea de a iubi și de a oferi dragoste, făcând transformări uimitoare.
Jocul „Bule de săpun”.Copiilor li se oferă borcane cu bule de săpun cu care să se joace.
Profesor. Imaginați-vă că respiri încet și îți inspiri dragostea în fiecare bulă. Aceasta este dragostea pentru flori, animale, oameni, întreaga lume. Bulele se împrăștie în direcții diferite, purtându-ți dragostea cu ele și oferindu-o tuturor celor din jur.

Note de lecție despre valeologie în grupul senior

Subiect: „Uite, cu toți ochii”.

Ţintă :
-să dezvolte în continuare interesul față de persoană;
- dați o idee că ochii sunt unul dintre cele mai importante organe de simț ale omului;
-introduceți copiii în structura ochiului;
- să cultive un sentiment de compasiune față de nevăzători, dorința de a-i ajuta;
- să înțeleagă că viziunea umană trebuie protejată;
- extinde vocabularul pasiv al preșcolarilor: „pupila”, „retina”, „iris”, „nervul ocular”, „lentila”, „mușchii ochiului”.

Muncă preliminară:
-invatarea unui set de exercitii pentru prevenirea deficientei de vedere;
-invatarea unui set de exercitii pentru a activa munca muschilor oculari;
-prevenirea deficienței de vedere prin exerciții speciale: diverse tipuri de gimnastică oculară, masaj ocular, utilizarea simulatorului oftalmologic Bazarny;
-conversație pe tema „Viziune”;
-învățare jocuri didactice și în aer liber „Uită-te la copac” (antrenamentul memoriei vizuale); „Găsiți obiecte identice” (formarea ideilor copiilor despre spațiu și timp);
-examinarea desenelor educative;
-organizarea unui joc de rol „Spitalul” (la programare cu medicul oftalmolog);
-citirea poeziei „Ochelari” de A. Barto.

Echipamente și materiale:
-ilustrare „Structura ochiului”;
-poze „Mâncare”, „Fata oarbă citind”, „Monument pentru un orb”;
-jucărie cu albine;
- poze „Bine, rău pentru ochi”;
-aparat foto;
-tabel pentru determinarea acuitatii vizuale;
-un set de păpuși de cuib, o păpușă, un băț, o pungă de jucării mici (două dintre ele sunt la fel);
- halat medical pentru asistenta medicala;
- numere de garderoba, huse de pantofi.

Progresul lecției
Educator:
-Băieți, cum ar trebui să vă comporți în clinică?
Copii:
-Nu fugiți, nu strigați, nu interferați cu alte persoane și cu munca medicilor
Copiii intră în birou. Un medic (educator, denumit în continuare medic) verifică vederea unor copii și scrie rețete.
Doctor:
- Văd, băieți, că nu aveți grijă prea bine de sănătatea ochilor voștri. Dar în zadar! La urma urmei, ochii sunt unul dintre cele mai valoroase organe de simț umane.
Se joacă o scenă.
Doctor:
-Să ne dăm seama împreună, copii.
Pentru ce sunt ochii în lume?
1 copil:
Și de ce avem cu toții
Fața are o pereche de ochi?
al 2-lea copil:
Pentru ce sunt ochii?
Deci lacrimile curg din ei?
al 3-lea copil:
Închideți ochii cu palma.
Stai puțin.
al 3-lea copil:
S-a făcut imediat întuneric:
Unde este pătuțul, unde este fereastra?
Ciudat, plictisitor și ofensator.
Nu poți vedea nimic în jur.
al 4-lea copil:
Dima vrea să fie pilot -
Zboara cu un avion rapid.
Toate mările din lume sunt ale noastre
Sasha visează să înoate peste.
al 5-lea copil:
Andrei nostru va fi șofer de tanc,
Și Serghei este parașutist.
Doctor:
Dar pentru asta, prieteni,
Pe lângă cunoștințe și abilități
Avem nevoie de viziune!
Băieți, de ce credeți?
Copii:
-Cu ajutorul ochilor, o persoană vede obiectele, culorile, formele, dimensiunile lor și mișcarea obiectelor. Ochii ajută o persoană să se miște în direcția corectă, să navigheze în spațiu și timp.
Doctor:
-Așa este, băieți. Datorită ochilor noștri, primim aproape toate informațiile despre lumea din jurul nostru.
Asistenta (scoate o camera):
- Băieți, ce este asta?
Copii:
-Aparat foto.
Asistent medical:
-Uite, acum o să apăs pe butonul declanșator. Ce vezi?
Copii:
-Se deschide o mică gaură rotundă.
Doctor:
-Da, prin gaura asta trec raze de lumina, cad pe film si deseneaza pe el ceea ce fotografiam. Ochiul funcționează aproape în același mod. Uită-te unul în ochii celuilalt. Ce vezi?
Copii:
-Un cerc mic colorat, un punct negru în mijloc.
Doctor:
-Acest cerc se numește iris. Pentru unii este maro, pentru alții este verde, pentru alții este albastru. Uitați-vă unul în ochii celuilalt și determinați culoarea irisului.
Copiii termină sarcina.
Doctor:
-Și punctul negru din mijloc este pupila. Prin ea, razele de lumină intră în ochi și vedem ceea ce privim, ceea ce vrem să vedem.
Arată posterul „Structura ochiului”. Copiii se uită la el. Ei discută.
Doctor:
-Viziunea este capacitatea de a vedea. Ochiul nostru este ca un măr mic. Nu îl vedem în întregime, deoarece acest măr este ascuns în siguranță într-o gaură adâncă - orbită și doar o pupila curioasă privește afară. Dar înainte să poată lovi mărul, lumina trebuie să treacă printr-o lupă rotundă mică. Cu ajutorul lui vedem clar și clar. Nu e de mirare că a fost numit un cuvânt atât de pur transparent - lentilă. Apoi, razele de lumină sunt colectate pe retina ochiului și de-a lungul nervilor, ca firele de telefon, se repetă spre creier, unde apar senzații vizuale. O persoană vede la ce se uită.
Minut de educație fizică(dirijat de copii).
1 copil:
Să începem. A începe
Rotim doar ochii.
Acum hai să ne răsucim gâtul,
Putem face asta cu ușurință.
al 2-lea copil:
Ne-am lipit mâinile de umeri,
Începem să le rotim,
Scapa de oboseala, lenea si plictiseala,
Să ne întindem mușchii.
al 3-lea copil:
Turn după rând
Acum la fereastră, acum la perete.
Hai să facem exercițiul.
Pentru a-ți odihni spatele.
al 4-lea copil:
În sfârșit, să facem un pas,
Ridicăm picioarele mai sus.
Doctor:
Ne-am odihnit minunat
Acum este timpul să ajungem la locul respectiv.
Băieți, de ce spun oamenii: „Fiți atenți cu privirea”?
Ochiul este un organ foarte important și delicat, așa că organismul însuși îl protejează. Transpirația va curge de pe frunte - va fi oprită de sprâncene. Ce vă protejează ochii de praf?
Copii:
-Gene.
Doctor:
-Dar dacă o pată intră în ochi, va fi lins de pleoapa superioară care clipește continuu. Dar ochiul nu poate face față întotdeauna singur acestei probleme; trebuie ajutat prin mângâierea ochiului cu grijă și blând spre nas sau clătirea acestuia.
Ochii noștri funcționează toată ziua: citim, desenăm, ne uităm la televizor, ne jucăm pe calculator: ochii ne obosesc. Prin urmare, trebuie să creăm condiții bune pentru ca ochii să funcționeze.
Care crezi? (copiii își exprimă presupunerile).
Doctor:
-În primul rând, este foarte important unde stăm când citim sau desenăm. Să încercăm să stăm cu spatele la fereastră. Cartea sau bucata de hârtie este bine luminată?
Copii:
-Nu, nu suficient.
Doctor:
-De ce?
Copiii încearcă să explice.
Doctor:
- Blocăm lumina care vine de la fereastră. Acum stați cu fereastra în dreapta și începeți să desenați. Ce ai observat?
Copii:
- Blocăm din nou lumina cu mâna.
Doctor:
- Așa e, blocăm din nou lumina cu mâna dreaptă. Cum ar trebui să te așezi pentru ca ochii să devină mai puțin obosiți?
Copii:
-Lumina ar trebui să cadă din stânga.
Doctor:
-Așa este, băieți. Lumina ar trebui să vină din stânga. Acum încearcă să te apleci foarte jos asupra cărții. Confortabil?
Copii:
-Nu!
Doctor:
- Asta îți poate distruge vederea. Puneți cotul pe masă și atingeți vârful degetului arătător de tâmplă. Această distanță dintre carte și ochi este corectă.
Ochii sunt capabili să se protejeze, dar dacă nu ai grijă de ei, pot apărea tot felul de necazuri.
Asistenta (copilul) se oferă să se joacejoc „bun și rău”.Ea arată desene cu copii în diferite situații, când copilul își protejează ochii și când nu.
Doctor:
-Să comparăm aceste situații, iar dacă credeți că ceea ce se arată în imagini este corect pentru ochi, bateți din palme, iar dacă este incorect, acoperiți-vă fața cu mâinile.
Opțiuni de imagine:

1. Copilul își freacă ochii cu mâinile murdare.
2. Copilul citește fața cu o batistă curată.
3. Un copil citește în transportul public.
4. Un copil se uită la televizor în timp ce stă aproape de ecran.
5. Copilul citește în timp ce stă întins în pat.
6. Copilul se uită la televizor la distanță de ecran.

Acum haideți să vă verificăm ochii.
Copiii lucrează cu schema Bazarny.
Lecția de educație fizică „Albină”".
Există o imagine cu o albină atârnată pe perete.

O albină s-a jucat de-a v-ați ascunselea cu o floare,
Albina zburătoare a numărat florile:
Micul albastru - o dată,
Roșu - doi,
Din cate flori am colectat nectar?
Răspunsurile copiilor.
Doctor:
-Sunt oameni pe pământ care sunt orbi, nu văd nimic. Crezi că este ușor să trăiască astfel de oameni? De ce?
Răspunsurile copiilor.
Doctor:
-Statul nostru are grijă de astfel de oameni. Au fost construite școli pentru copiii orbi, unde aceștia sunt învățați să citească cu degetele (arată o poză).
Și în această imagine există un monument pentru un orb. De ce crezi că a fost instalat?
Ghicirile copiilor.
-Cred, băieți, ar trebui să ne amintim mereu că printre noi trăiesc oameni care au nevoie de ajutorul nostru. Cum putem ajuta un orb?
Copii:
-Il poti ajuta sa traverseze drumul, sa urce treptele, sa urce intr-un vehicul, sa cumpere alimente intr-un magazin, medicamente la farmacie etc.
Gimnastica pentru ochi(efectuat legat la ochi).
Sarcina 1: aranjați păpușile de cuibărit după mărime.
Sarcina 2: examinați un obiect cu un băț.
Sarcina 3: găsiți obiecte identice în geantă.
Sarcina 4: introduceți șireturile în jucărie tabletă prin atingere.
Doctor:
-Sper că, îndeplinind aceste sarcini, ți-ai dat seama cât de greu este să trăiești în această lume fără să vezi nimic și că vei veni mereu în ajutorul unui orb.
Băieți, ce ar trebui să faceți pentru a vă menține ochii sănătoși?
Răspunsurile copiilor.
Doctor:
-Băieți, știți ce produse sunt cele mai benefice pentru ochii noștri?
Lista copiilor.
Medicul ofera poze din setul de poze „Produse” - morcovi, afine, ceapa, patrunjel, rosii, ardei rosii, macese etc. Copiii le aleg pe cele mai benefice pentru ochi.
Lecție de educație fizică „Avionul”.
Doctor:
-Și acum gimnastică pentru ochi ca să se odihnească puțin.

Doctor:
-Acum să repetăm ​​și să ne amintim încă o dată regulile pentru protecția vederii.
1. Nu vă frecați ochii cu mâinile murdare.
2. Spală-ți fața zilnic cu săpun.
3. Nu vă uitați la televizor îndeaproape și pentru o perioadă lungă de timp (mai mult de 1 oră), nu jucați jocuri pe computer (mai mult de 15 minute)
4. Nu citiți în transportul public.
5. Nu citi sau desenează în timp ce stai întins în pat.
6. Citește și desenează la o masă, într-o încăpere bine luminată, lumina să cadă din stânga.
7. Protejați-vă ochii de contactul cu lichide caustice și periculoase.
8. Protejați-vă ochii de obiectele care străpung și tăie.
9. Mănâncă alimente cu vitamine.
10. Fă o plimbare în aer curat.
Doctor:
-Acum hai să mai facem câteva exerciții care vă vor ajuta ochii să se relaxeze.
Poziția de pornire șezând.
1. Închideți strâns ochii și apoi deschideți-i larg (de 5-6 ori).
2. Privește în sus, în jos, la stânga, la dreapta fără să întorci capul. (3-4 ori).
3. Rotiți ochii într-un cerc timp de 2-3 secunde. (3-4 ori).
4. Clipește rapid (1 min.)
5. Privește în depărtare în timp ce stai în fața ferestrei. (3-4 ori).
Copiii fac exerciții.
Doctor:
- Ghici ghicitoare:
Pe marginea lanurilor de grâu
Sub frunzișul umbros
Există două chei neobișnuite
Cu apă curată, proaspătă.
Nu te spăla pe față cu acea apă
Chiar dacă este adânc,
Întreaga lume se uită la ea
Cer, stele, nori.
Suntem deschisi tuturor in timpul zilei
Aceste miracole sunt fontanele,
Și în întuneric, seara târziu
Sunt ascunse de capace.

Doi vecini sunt neliniştiţi,
Ziua la serviciu
O noapte de odihnă.
-Da, ăștia sunt ochi. Ochii noștri sunt ajutoare de neînlocuit. Ei pot spune medicului că o persoană este bolnavă și are nevoie de ajutor. Culoarea ochilor unei persoane bolnave se schimbă. Nu fără motiv se spune că ochii sunt oglinda sufletului. În această oglindă poți vedea nu numai bolile, ci și caracterul unei persoane: dacă este bun sau rău, viclean sau simplist, dacă spune adevărul sau nu. Cu ajutorul lor, vedem lumea din jurul nostru, lumea noastră frumoasă și colorată și o admirăm.
Prin urmare, aveți grijă și protejați-vă ochii.
Tratează copiii cu o vitamină pentru ochi - morcovi.

REZUMATUL LECȚIEI DE VALEOLOGIE PENTRU PREȘCOLARII SUPERIOR

Subiect: „CÂND POATE AJUTĂ LEGUMELE, ŞI CAND NE POT DĂUNA SĂNĂTĂŢII?”

Conținutul programului:

1. Pentru a forma copiilor înțelegerea nitraților.
2. Discutați despre plantele în care se află și ce daune provoacă sănătății.
3. Întăriți capacitatea copiilor de a ghici ghicitori din imagini.
4. Continuați să întăriți cunoștințele copiilor despre beneficiile vitaminelor pentru organismul nostru.

Beneficii:

1. păpușă de casă Vitamin Eater (care iubește vitaminele),
2. felicitări cu poze cu legume,
3. tabel pentru educatori despre nitrații din anumite părți ale legumelor.

Progresul lecției:

Copiii se joacă în grup. Vitamineater vine în grupul lor plângând.

Consumator de vitamine:

Tocmai am venit de la spital. Am fost acolo pentru că mă simțeam slăbit, mă durea stomacul și starea de spirit s-a deteriorat. Doctorul m-a examinat și mi-a spus că împreună cu legumele mele preferate, mâncasem niște nitrați. Dar cum au ajuns în legume? La urma urmei, mi-am crescut legumele și fructele în condiții bune, le-am hrănit cu îngrășăminte și le-am spălat înainte de a le mânca. Deci, de unde provin nitrații și ce sunt aceștia?

Băieți, știți?

Copii:

Nu.

Educator:

Cum crezi că arată? Și unde locuiesc?

Copii:

În legume, fructe.

Educator:

Așa e, am vorbit mult, am citit despre beneficiile vitaminelor din legume și fructe pentru organismul nostru. Prin urmare, oamenii încearcă să le crească în grădină sau pervaz. Dar legumele și fructele, la fel ca și oamenii, au nevoie de nutriție. Știți cu ce plante sunt hrănite și cum o fac?

Copii:

Gunoi de grajd, cenușă, îngrășăminte - udate, stropite, așezate în pământ.

Educator:

Da, toate acestea sunt necesare pentru creșterea plantelor. Dar uneori o persoană pune prea mult din acest îngrășământ și îngrășământ în pământ. Apoi îngrășămintele în exces se depun în plante și se numesc nitrați.

Dacă într-o plantă există o mulțime de nitrați, atunci aceasta devine periculos pentru oameni.

Acum ascultați și amintiți-vă care parte a legumelor conține cei mai mulți nitrați și ce trebuie făcut pentru a preveni intrarea lor în organismul nostru și dăunarea acestuia.

Mai întâi, ghiciți ghicitoarea și veți afla despre ce plantă vorbim (face o ghicitoare despre varză).

Copii:

Aceasta este varză.

Arată o imagine cu varză.

Varza nu numai că ne hrănește, ci și ne vindecă. Dacă aplicați o frunză de varză proaspătă pe capul dureros, aceasta nu va mai răni, iar varza uscată va vindeca rănile.

Cum să mănânci corect varza? Unde crezi că sunt cei mai mulți nitrați în varză?

Copii::

Educator:

În frunze și tulpini verzi. Prin urmare, înainte de a mânca, ar trebui să fie înmuiate în apă caldă cu sare.

Sună următorul copil și întreabă o ghicitoare despre ceapă.

Acesta este un arc.

Afișează o imagine a unei cepe.

Sucul proaspăt de ceapă se folosește pentru durerile de gât, câte o linguriță de 3-4 ori pe zi. Iar sucul cu miere este bun pentru tratarea tusei.

Cum vă puteți da seama unde se găsesc nitrații în ceapă?

Copii::

Educator:

Ceapa are cei mai mulți nitrați în locul în care se află rădăcinile. Prin urmare, trebuie să fie întotdeauna tăiate (arată cum).

Sună un alt copil și întreabă o ghicitoare despre un castravete.

Acesta este un castravete.

Arată o imagine a unui castravete.

Crezi că există nitrați în castraveți?

Copii::

Educator:

Castravetele este o legumă foarte gustoasă, dar poate conține și nitrați, iar majoritatea se găsesc de obicei în coajă. Prin urmare, cel mai bine este să curățați castraveții înainte de a mânca.

Educator:

Acestea sunt fructe de pădure. Unde crezi că conțin cei mai mulți nitrați?

Vom tăia pepenele și pepenele galben în bucăți și le vom examina. Nu putem vedea acest lucru, dar cei mai mulți nitrați sunt conținuti în pulpa de lângă crusta acestor fructe de pădure. Prin urmare, nu mâncați niciodată pepene verde și pepene galben până la crusta.

Cu toții iubim verdele. Numiți unul pe care îl cunoașteți și ce beneficii aduce?

Dar poate conține și nitrați în frunzele sale. Pentru a neutraliza aceste plante, acestea trebuie puse într-un borcan cu apă la soare. Iar razele soarelui ne vor ajuta să scăpăm de nitrați.

Crezi că toate legumele, fructele și fructele de pădure conțin nitrați și ce trebuie făcut pentru a scăpa de ele?

Iar tu, iubitul nostru prieten Vitamin-Eater, ascultă și amintește-ți.

Copiii răspund cu ajutorul profesorului.

Pentru a preveni apariția nitraților în legume, trebuie să le hrăniți corespunzător.

Puneți-le într-un loc însorit pentru a ucide nitrații.

Aflați care parte a plantei conține cel mai mult și care conține cel mai puțin.

După ce a rezumat, îi invită pe copii și pe Vitamin Eater să pregătească o salată de legume folosind morcovi, varză, sfeclă, ceapă și ierburi. În timpul procesului de gătit, atrageți atenția copiilor asupra acelor părți de legume care conțin cei mai puțini nitrați. Întăriți cunoștințele despre vitaminele din legume.

Poftă bună!

TABEL DESPRE NITRAȚI DIN LEGUME (pentru educatori)

Cultură
	Mult	Nu prea mult	Puțini
Sfeclă	Coaja de rădăcină	Partea superioară a rădăcinii	Pulpă
Ceapa verde	Lângă rădăcină	Becul în sine	Frunze verzi
Mărar	Rădăcini	Tulpini, petiole	Frunze
Pepene verde	Baza fructului este la pețiol; strat adiacent crustei	Apexul fructelor	Partea mijlocie a fructului
Varză	Frunze verzi, tulpină	Baza frunzei	Partea mijlocie și interioară a capului de varză
Ceapa cu bulbi	Lângă rădăcină	Solzi exterioare	Partea mijlocie și interioară a becului
Morcov	Miez, partea inferioară	Frunze	Pulpă fără miez
rosii	Rădăcini	Tulpini, frunze	Fructe
Castravete	Baza de fructe, coaja, tulpini, radacini	Frunze	Pulpa de fructe
Cartof	Coaja tuberculului	Ochii tuberculilor	Pulpa de tubercul

Note de lecție despre valeologie în grupul senior

Subiect: „Nu sunt bolnavi”

Obiective:

Învață să-ți monitorizezi în mod independent sănătatea, cunoașteți cele mai simple tehnici de auto-vindecare (presupuntură, ceai de plante, întărire). Pentru a consolida cunoștințele despre importanța vitaminelor pentru sănătatea umană. Introduceți proverbul. Introduceți următoarele cuvinte în vocabularul activ al copiilor: vitamine, sănătate. Cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos.

Echipament:

O coală de hârtie cu imagini cu alimente, markere verzi și roșii, fructe (întregi și felii), bețișoare de lemn (cocktail-uri).

Progresul lecției:

Astăzi, băieți, vom merge cu voi în țara neobișnuită „Neboleyka”. Câți dintre voi doriți să fiți sănătoși? Cum înțelegi ce înseamnă să fii sănătos? (Răspunsurile copiilor). Așa e, atunci când nu te îmbolnăvești, crești, când ești binedispus, când poți merge afară, te simți puternic și poți face multe.

Știți că fiecare persoană își poate îmbunătăți propria sănătate? Există o vorbă: „Am grijă de sănătatea mea, mă voi ajuta”. Deci, cum vă puteți îmbunătăți sănătatea? Cum crezi? (Răspunsurile copiilor). Temperați-vă, faceți exerciții, înotați în mare, mâncați corect, plimbați-vă în aer curat, faceți presopunctură. - Ce facem tu și cu mine la grădiniță ca să fim sănătoși și să nu ne îmbolnăvim? (Răspunsurile copiilor). Da, în fiecare dimineață facem exerciții, ne plimbăm în aer curat, bucătarii din bucătărie ne pregătesc mâncăruri sănătoase delicioase și ceaiuri sănătoase cu lămâie și măceșe, când ieșim din cameră, Tatyana Vladimirovna deschide ferestrele, aerisește camera astfel încât aerul este curat. Purtam și mărgele de usturoi și făceam presopunctură.

Presopunctura.

Copiii găsesc puncte cu degetele: tuberculi la podul nasului, în partea superioară a aripilor nasului, o gaură în zona sternului, o depresiune între degetul mare și arătător. Apăsați aceste puncte cu degetele. Apoi, prin ciupire, maseaza marginile auriculare de jos in sus si inapoi.

Ai spus că pentru a fi sănătos trebuie să mănânci corect. Ce înseamnă? Ce alimente sunt sănătoase și care nu? Jocul ne va ajuta să aflăm.

Joc didactic „Util sau nu”

Pe o foaie mare de hârtie (carton) sunt reprezentate diverse produse alimentare (legume, bomboane, fructe, chipsuri, lapte, băutură carbogazoasă la sticlă, pește, înghețată, ouă, pâine brună etc.). Copiii încercuiesc ceea ce este util cu un marker verde. Profesorul explică de ce nu ar trebui să mănânci chipsuri și alte alimente nedorite și de ce ar trebui să mănânci dulciuri cu moderație.

Vă spun un secret: pentru a fi sănătos, puternic, a lupta împotriva germenilor și a nu ceda bolilor, trebuie să mâncați vitamine. Vitaminele, ca și soldații, ne protejează corpul de microbii dăunători și de diferite boli. Vitaminele au nume, se numesc A, B, C, D, E.
- Știi unde trăiesc vitaminele? (Răspunsurile copiilor). Vitaminele trăiesc în legume, fructe, fructe de pădure și alte alimente.
- Pentru ca tu să ai mereu ochi ascuțiți și sănătoși, trebuie să mănânci vitamina A. Și trăiește în legume și fructe portocalii și roșii. Gândește-te și numește legumele și fructele portocalii în care trăiește vitamina A noastră? (Răspunsurile copiilor). Da. Aceștia sunt morcovi, dovleac, măr, ardei gras. Această vitamină se găsește și în pește și ouă.

Amintește-ți adevărul simplu -

Doar cel care vede mai bine

Cine mestecă morcovi cruzi

Sau bea suc de morcovi.

Gimnastica pentru ochi.

Mutați-vă ochii spre stânga, imperceptibil, dezinvolt.

Cine este langa tine in stanga tare, raspunde repede?

Acum priviți cu atenție cu ochii în dreapta.

Cine este lângă tine în dreapta vorbește în liniște.

Acum să privim în sus - există un tavan înalt.

Acum să închidem pleoapele și să ne uităm la șosetă.

Să continuăm cunoștințele noastre cu vitamine. Pentru ca corpul tău să fie ca o fortăreață, să țină microbii răi departe și să nu le permită să te infecteze cu boli, ai neapărat nevoie de vitamina C. Băieți, trăiește în tot ce acru. Cum crezi. În ce alimente putem găsi vitamina C? (Răspunsurile copiilor). Acestea sunt lămâia, portocala, măceșul, mandarina, coacăzele, căpșunile. Vitamina C se găsește și în varză, ridichi și ceapă.

Pentru raceli si dureri de gat

Portocalele ajută.

Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie,

Deși este foarte acru.

Aș dori să vă prezint încă o vitamină. Numele său este vitamina E. Este esențială pentru sănătatea pielii noastre. Și trăiește în legume verzi, fructe și ierburi. Numiți-le. (Răspunsurile copiilor). Acestea sunt pătrunjel, kiwi, varză, ceapă verde.

Minut de educație fizică

Exerciții de dimineață devreme

Mergem unul după altul.

Și totul este în ordine

Să începem exercițiile.

Unu - ridică-te, trage-te în sus.

Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă.

Trei-trei bătăi din palme,

Trei înclinări din cap.

La patru – brațele tale sunt mai largi.

Cinci - flutură brațele.

Sase - stai linistit.

Bine făcut! Acum să ne mulțumim organismul cu vitaminele care trăiesc în aceste fructe (prezentând măr, mandarine, kiwi, banane). Vă propun să faceți un kebab de fructe delicios și foarte sănătos. Pe aceste bețișoare de lemn (show) înșirăm aceste fructe tăiate bucăți (show). Dar înainte de a începe să faci grătar și să mănânci, ce trebuie făcut? (Răspunsurile copiilor). Bineînțeles, spălați-vă mâinile, astfel încât germenii de pe mâinile noastre nespălate să nu ajungă pe alimente și de acolo în corpul nostru. (Copiii și profesorul merg să se spele pe mâini).

Prepararea frigaruilor de fructe.

În timpul procesului de gătit, profesorul îi ajută pe copiii care întâmpină dificultăți și pune întrebări. Care dintre aceste fructe este preferata ta? Ce fruct înșiri acum? La sfârșitul lucrării, le urează tuturor poftă bună.

Note de lecție despre valeologie în grupul senior

Subiect: „Plante medicinale”.

Obiective:

Pentru a clarifica și extinde ideile copiilor despre plantele medicinale din Crimeea. Pentru a consolida conceptele despre relația dintre lumea vegetală și oameni. Vocabular: oregano, lavandă, salvie, sunătoare, cioban. Dezvoltați discursul coerent al copiilor. Introduceți copiii cu regulile de colectare și uscare a plantelor medicinale. Dezvoltă-ți interesul pentru natura pământului tău natal.

Echipament:

poze și fotografii cu plante,

Muşeţel

Patlagina

Salvie

Sunătoare

Lavandă

Oregano

plante medicinale uscate, ambalaje farmaceutice cu infuzii de plante, flacoane cu tincturi de plante, ceai de plante in cani in functie de numarul de copii.

Progresul lecției:

Băieți, știți deja multe despre plantele peninsulei Crimeea. Fără plante, viața pe planeta Pământ nu ar exista. Plantele nu numai că ajută toate ființele vii să respire, ci și le ajută să se vindece de boli. Natura oferă omului o mare varietate de daruri, inclusiv medicamente pentru multe boli. Trebuie doar să le cunoști și să le poți folosi. Cu mult timp în urmă, oamenii au observat că toate animalele erau tratate cu ierburi. Diferite plante ajută împotriva diferitelor boli. Timp de mulți ani la rând, oamenii au transmis descendenților cunoștințe despre plantele medicinale. Au compilat cărți groase: „Herborists”, „Flower Gardens”, „Zelniki”. După titlurile acestor cărți puteți ghici conținutul acestora. Ai ghicit despre ce se scrie în „Travnik”? "Gradina cu flori"? „Zelnike”? (Răspunsurile copiilor).

De-a lungul anilor, vindecătorii populari au acumulat o mulțime de cunoștințe despre proprietățile benefice ale plantelor. În farmaciile moderne puteți vedea o varietate de ierburi, tincturi, tablete și amestecuri de plante.

Adesea oamenii colectează ei înșiși ierburi. Poate unul dintre adulții pe care îi cunoașteți a cules și plante medicinale? Câți dintre voi ați văzut plante medicinale într-o farmacie? Care? Câți dintre voi au fost tratați cu ierburi? Din ce boli? Ce ierburi?

Aruncă o privire la această plantă. (Afișare de oregano). Mai bine, miroși. Ce poți spune despre mirosul lui? (Răspunsurile copiilor). Mirosul său este plăcut, aromat, parfumat. Deci, această plantă a primit numele de „oregano” pentru mirosul ei parfumat. Ceaiul de oregano este bun pentru vindecarea racelilor.

Cine poate ghici această plantă?

O tulpină subțire lângă potecă,

La capătul ei sunt cercei,

Sunt frunze pe pământ -

Mici explozii.

El este ca un bun prieten pentru noi

Tratează rănile picioarelor și brațelor.

(Platină)

Găsiți această plantă printre altele. Încercați să ghiciți de ce această plantă se numește așa. Câți dintre voi ați folosit pătlagină? (Răspunsurile copiilor). Oamenii folosesc pătlagină de multă vreme pentru a vindeca rănile.

Această plantă are și un miros plăcut și se numește lavandă. Numele și-a primit de la grecii antici, care îl foloseau pentru a freca și spăla corpul. Cuvântul „lavandă” în limba lor înseamnă „a spăla, a curăța”. De asemenea, lavanda respinge moliile cu parfumul său. Dacă există o grămadă de levănțică în dulap, atunci nici o molie vorace nu va zbura acolo.

Ei bine, cunoști bine următoarea plantă. Ghicitoarea îți va spune numele.

Surorile stau pe câmp,

Ochii galbeni privesc la soare,

Fiecare soră are

Gene albe.

(Muşeţel)

Poate că unii dintre voi au trebuit să fie tratați cu mușețel? (Răspunsurile copiilor). Mușețelul va ajuta la durerea de burtă.

Uită-te la aceste flori. Acesta este salvie. Se mai numește și „ceai-cioban”. Cine este un cioban? Acesta este un păstor care păsește oile. Așadar, ciobani - ciobanii au băut ceai din salvie pentru a rămâne treji, a rămâne vigilenți și a monitoriza îndeaproape oile și berbecii. Salvia este, de asemenea, un remediu minunat pentru durerea în gât.

Multe mai multe plante medicinale pot fi găsite în Crimeea în pajiști, păduri și munți. Pretutindeni animalele, păsările, oamenii pot găsi ajutor de la natură. Doar studiază, iubește, știi! Pentru fiecare boală există o plantă medicinală. Trăim într-o lume a drogurilor. Cea mai bună farmacie este Nature.

Dar trebuie să știți că numai adulții pot recolta plante medicinale și pot face medicamente din ele. Copiii nu pot decât să ajute.

Reguli de colectare a plantelor medicinale.

1. Este bine să cunoașteți o plantă medicinală și să o deosebiți de plantele otrăvitoare.

2. Este mai bine să colectați plantele pe vreme uscată, dimineața, după ce roua s-a uscat.

3. Nu puteți colecta plante în oraș sau în apropierea drumului. De ce crezi?

(Răspunsurile copiilor). Plantele de acolo sunt otrăvite cu otrăvurile din țevile de evacuare a vehiculelor.

4. Așezați plantele culese într-un coș larg pentru a nu le zdrobi, altfel

va ieși sucul.

5. Plantele trebuie uscate la umbra, nu la soare.

6. Când colectați, nu puteți călca în picioare plantele învecinate, nu puteți rupe plantele de la rădăcini.

și rupe totul până la capăt. De ce? (Răspunsurile copiilor).

7. Nu culege plante care sunt enumerate în Cartea Roșie. De ce? (Răspunsurile copiilor).

Natura dăruiește cu generozitate omului toate comorile ei și pentru orice cere un singur lucru: să aibă grijă de ea!

Acum răsfățați-vă cu ceai de plante preparat din sunătoare. Această floare arată atât de modestă, dar vindecă multe boli și ne va ajuta să rămânem sănătoși și să nu ne îmbolnăvim. (Expoziție de sunătoare). Culoare galbenă, cu găuri în frunză, dar, ca și doctorul Aibolit, va vindeca pe toți, va vindeca.

Să ne jucăm Farmacie. Pentru a cumpăra orice plantă medicinală, trebuie să o descrieți, să spuneți pentru ce veți fi tratat, nu puteți spune doar numele. „Farmacistul” trebuie să ghicească. Încercați nu numai să descrieți corect planta în cuvinte, ci și să fiți clienți politicoși.