Rolul unui copil într-o familie incompletă. Familie monoparentală

Cum să crești un copil într-o familie monoparentală? Această problemă, din păcate, nu este cu mult mai puțin relevantă pentru comunitatea ortodoxă decât pentru oamenii nebiserici. Cum să găsești linia de creștere potrivită? Cum să minimizezi trauma psihică a unui copil? Merită să ascultați sfatul unui psiholog profesionist.

Eroșenko N.N.,

Candidat la Științe Psihologice

Creșterea copiilor este grea. Chiar dacă la procesul educațional participă ambii părinți, precum și bunicile, mătușile și babysitterele. Dacă un copil este crescut de un părinte, el are o dublă povară. Cum să prevenim părtinirea educațională care este inevitabil din cauza lipsei unei contragreutăți? Cum poate un părinte singur să evite stresul? La urma urmei, nu este vorba doar despre creșterea unui copil – trebuie să lucrezi și pentru doi oameni pentru a-l pune pe copil în picioare. Și în ciuda faptului că natura problemelor pentru toți părinții singuri este similară, o văduvă, o divorțată, o femeie necăsătorită și un tată singur vor trebui să rezolve aceste probleme în moduri diferite.

Cum a apărut familia monoparentală?

Factorii care au dat naștere unei familii incomplete au efecte diferite asupra copilului. Este ca și cum ați lua un istoric medical - diferite simptome indică diferite boli. Deci, mai întâi trebuie să răspundeți la următoarele întrebări:

• Cine lipsește din familie?
• Cât timp?
• Câți ani avea copilul când familia s-a despărțit?
• Cine l-a înlocuit pe părintele absent?
• Cum a fost părintele absent?
• Cum este un părinte prezent?
• Cum este copilul?

Desigur, nu există fleacuri în materie de educație. Și cu atât mai mult într-o familie incompletă. Contextul social, statutul material, mediul cultural și prezența bunicilor contează...

Motivul apariției unei familii incomplete iese în evidență separat. Tatăl tău a murit într-un accident sau s-a sinucis? A mers la închisoare sau a plecat în străinătate? Divorțul a avut loc prin consimțământ reciproc sau tata a abandonat familia? Situații diferite provoacă traume sufletului copilului de diferite grade de severitate - și acest grad trebuie luat în considerare.

Desigur, este bine când un copil este crescut într-o familie completă, în care toată lumea se iubește, se respectă și are încredere unul în celălalt. Dar o familie plină în sine nu este o garanție a fericirii și a creșterii de succes. Nu face decât să creeze condiții mai favorabile. Și nu ar trebui să uiți de asta.

Particularități ale creșterii într-o familie monoparentală

Destrămarea familiei provoacă traume copilului. Acest lucru este inevitabil, indiferent cât de mult ar încerca părinții să înmoaie lovitura. Și uneori nici măcar nu încearcă să o atenueze - în frământările lor mentale, mama și tata uită de copil, iar acum el este abandonat nu de unul, ci de ambii părinți... Și tocmai în momentul în care el în mod deosebit urgent. are nevoie de dragostea și sprijinul lor.

Adesea, după o despărțire, mamele încearcă să își asume o misiune eroică - să devină atât mamă, cât și tată pentru copilul lor. Să spunem imediat - misiunea este imposibilă. Într-o familie completă, mama și tata își ocupă fiecare propria nișă, iar la intersecția pozițiilor lor educaționale, de regulă, există acel mijloc de aur care ajută la creșterea corectă a copilului. O mamă singură ajunge la extreme. Ea vrea să-l înlocuiască pe tatăl fiului ei - și devine strictă, exigentă, dură. Drept urmare, băiatul își pierde nu numai tatăl, ci și mama - dragostea, căldura, afecțiunea ei. Dar, la o vârstă fragedă, aceste calități materne devin pentru copil cheia încrederii în sine, încrederii în ceilalți și a unui sentiment general pozitiv de sine.

Psihologul ceh Z. Matejcek consideră că creșterea într-o familie monoparentală este aceeași creștere obișnuită, normală, doar că se desfășoară în condiții mai dificile. Personalitatea persoanei care este lăsată singură cu copilul este importantă. Calitățile profesorului însuși vor juca un rol mult mai mare în formarea copilului decât faptul unei familii incomplete.

Un copil este capabil să-și distingă mama de tatăl său, așa că nu te preface că ești cineva care nu ești. Principala armă în lupta pentru educație ar trebui să fie conștientizarea responsabilității cuiva. Un copil trebuie să simtă că se poate baza pe fiecare cuvânt și acțiune a unui adult, indiferent ce este: o promisiune, o amenințare sau o conversație sinceră. Autoritatea și respectul nu pot fi trezite prin reproșuri sau apeluri la simpatie. Autoritatea ar trebui să crească treptat, ca urmare a comunicării culturale cu oamenii, o abordare serioasă, rezonabilă, prietenoasă copiilor pentru rezolvarea problemelor și problemelor; dar mai presus de toate, veridicitatea și sinceritatea profesorului.

În plus, nu trebuie să uităm că copilul nu este un participant pasiv la procesul educațional. El își modelează și personalitatea cu temperamentul său. Și viața într-o familie incompletă este aceeași cooperare ca viața într-o familie, după orice criteriu, a uneia complete.

Despre dificultățile taților singuri

Un tată singur are o poziție și mai puțin avantajoasă decât o mamă singură. Mama este conectată fizic cu copilul; tatăl este lipsit de această legătură. Nu a suferit de toxicoză în timpul sarcinii, nu a țipat în timpul durerilor de travaliu, nu a alăptat copilul... Dar tocmai aceste etape creează acel contact intim între mamă și copil, care nu poate fi înlocuit cu nimic.

Și totuși nu există niciun motiv pentru a descalifica tații singuri, deși drumul lor către copilul lor va fi mai lung și mai dificil.

Recăsătorie

Recăsătoria nu poate fi tratată ca fără echivoc bună sau fără echivoc rea. Totul depinde de cum iese pentru mamă și copil. Este bine dacă o nouă căsătorie crește încrederea în viața interioară a mamei și, prin urmare, a copilului. Dar dacă există posibilitatea ca o astfel de încredere să slăbească, să apară conflicte sau relații tensionate, o nouă căsătorie nu este de dorit.

Nevoile copilului pentru o dezvoltare sănătoasă

Un copil are 4 cercuri de nevoi. El trebuie să treacă prin toate aceste cercuri pentru a ajunge la o dezvoltare sănătoasă și relații bune cu semenii. Într-o familie completă, acest rezultat se obține de obicei în mod natural. Într-o familie incompletă trebuie depuse o serie de eforturi.

Primul cerc: comunicarea reciprocă între copil și părinte.

Mama poate satisface cu ușurință această nevoie. Dar femeile merg adesea la extreme. Sau este prea supraîncărcată cu probleme de muncă și personale – iar bebelușul ajunge abandonat. Sau este speriată de faptul că îi pasă puțin de copil - și începe să-l sufoce cu dragostea ei. Dar prea multă grijă este la fel de dăunătoare ca și prea puțină: poate duce la indiferență sau la rezistență activă.

Al doilea cerc: nevoia de predare socială.

Și în acest cerc nu se poate spune că o mamă singură este dezavantajată. Ea îl învață pe bebe din primele zile de viață la fel de natural ca orice altă mamă. Și chiar are un avantaj - nimeni nu se ceartă cu ea despre părerile ei despre educație. Dar acest avantaj are și un dezavantaj. Adevărul, după cum știm, se naște într-o dispută. Și dacă nimeni nu se ceartă, atunci greșelile vor rămâne necorectate. Împărtășirea cu ușurință a diferitelor abilități unui copil nu înseamnă că acestea sunt bine formate și utile. Un copil trebuie să fie capabil să-și direcționeze intenționat dorințele, să fie interesat de tot ce se întâmplă în jurul său, trebuie să fie capabil să navigheze în condiții noi, neobișnuite pentru el.

Al treilea cerc: Nevoile emoționale

Și aici o mamă singură nu se va confrunta cu probleme insurmontabile. De regulă, copiii din familiile monoparentale se dezvoltă foarte bine emoțional - dacă mamele sunt pregătite să răspundă cu resurse la întrebările lor, să comenteze acțiunile lor și să-și arate interesul pentru „descoperirile” lor. Pentru a face acest lucru, nu este nevoie să petreceți mult timp și mult cu copilul, trebuie doar să creați pentru el condițiile în care el însuși ar „deschide lumea”. Copilul trebuie sprijinit cu sfaturi si asistenta oferita in orice moment cand are nevoie.

Al patrulea cerc: includerea copilului în viața publică

Da, aici copiii din familii monoparentale se află într-o poziție mai puțin avantajoasă. Copilul este familiarizat cu practic un rol social - mama lui. În acest sens, psihologii Z. Matejcek, V. Satir, A.I. Zakharov determină problema cea mai presantă a unei familii incomplete - cum să formezi o identificare sănătoasă de gen pentru un copil? El este nevoit să caute modele pentru o astfel de identificare în afara familiei, iar dificultatea este dacă există unul în apropiere și, dacă da, ce calitate?

Pentru a îndeplini această sarcină, există roluri de gen în societate. Acestea sunt norme sociale care definesc ce ar trebui și ce nu ar trebui să facă fiecare gen. Această formare ar trebui să înceapă de la vârsta preșcolară. În caz contrar, deviațiile de dezvoltare sunt inevitabile, care ulterior vor interfera cu îndeplinirea normală a funcțiilor familiale și sociale. Astfel de probleme duc întotdeauna la scăderea stimei de sine și la disconfort psihologic general.

Să rezumam

Dacă un părinte singur ia în considerare toți factorii de mai sus, are o oportunitate reală de a crește o persoană care este perfect adaptată vieții în societate.

Pentru un copil mic, societatea este familie. În ea se schimbă „Eul” copilului. Iar numărul de oameni din jur nu contează prea mult. Calitatea relației este mult mai importantă. Un copil poate trăi cu o singură mamă și poate înțelege bine că au un mare respect unul pentru celălalt. Copilul realizează clar că în visele mamei sale este o persoană puternică și bună, că ea îl ține cont și așteaptă multe de la el. Această situație nu se întâmplă întotdeauna în familiile cu doi părinți.

Există multe exemple pozitive de creștere a copiilor în familii monoparentale - în ciuda anumitor dificultăți pe care le întâmpină părinții. Principalul lucru de reținut este că un părinte nefericit nu poate crește un copil fericit. Nu va putea forma în el sentimente pozitive și emoții vesele. Prin urmare, fii fericit. Cel puțin pentru că ai un copil în creștere.

Tot in camera:

(2 voturi: 5 din 5)

În viața modernă, numărul familiilor în care copilul este crescut de unul dintre părinți este în continuă creștere. Acest lucru se poate datora creșterii divorțurilor, decesului unui părinte sau dorinței mamei de a da naștere și de a crește singur un copil.
Cea mai importantă dificultate cu care se confruntă un părinte este responsabilitatea de a fi atât mamă, cât și tată pentru copilul lor.

În familiile biparentale, părinții acționează ca standard al relațiilor conjugale pentru copil, standard al rolurilor patern și matern în creșterea copilului. În familiile monoparentale, copilul are un singur părinte, iar nevoia de prezență a celuilalt duce la dorința subconștientă de a-și forma imaginea. Datorită întâlnirilor cu cel de-al doilea părinte, precum și pe baza unor amintiri, cu ajutorul fanteziei, copilul își desenează imaginea. De exemplu, unui băiat fără tată îi este mai greu să își dezvolte autocontrolul și autodisciplina, iar identificarea sa sexuală este mai dificilă. Și dacă o mamă subliniază constant în conversațiile cu copilul ei că tatăl este rău, atunci ea reduce astfel stima de sine a copilului. La urma urmei, nu se poate considera bun dacă s-a născut dintr-o persoană rea. Prin urmare, cel mai optim ar fi să vă formați o impresie a celui de-al doilea părinte care nu locuiește împreună ca o persoană care are atât trăsături de caracter pozitive, cât și negative.

Se întâmplă ca un părinte să nu comenteze deloc situația divorțului. Nu menționează persoana care a decedat, nu explică nimic. Starea emoțională severă a unui adult după un divorț afectează negativ starea copilului. Pentru el, întreaga lume familiară s-a prăbușit. Puștiul încearcă să se regândească, concentrându-se pe comportamentul părintelui care locuiește cu el. Văzându-și starea, copilul experimentează un sentiment de anxietate și incertitudine. El este îngrijorat. Se află într-o stare în care își dă seama de pierderea părintelui care a plecat și a părintelui care a rămas fizic cu el. Se pare că copilul experimentează două stări. O stare de durere din pierderea unui părinte și o stare de anxietate pentru comportamentul altuia. Omulețul are nevoie și de o anumită perioadă de adaptare la noua situație. El, de exemplu, trebuie să înțeleagă că mama lui este încă lângă el, iar tatăl său nu este complet pierdut pentru el.

Prin reconsiderarea distribuției rolurilor parentale, femeile încearcă să-și trateze copilul mai strict decât de obicei. Cu acest comportament ei par să compenseze lipsa de influență a tatălui lor. Nici un astfel de comportament nu va duce la un rezultat bun. Copiii percep diferit rolul mamei și al tatălui în creșterea lor. Severitatea tatălui este percepută ca severitate, iar severitatea excesivă a mamei este percepută ca un refuz al iubirii. Într-o familie incompletă, un copil trebuie mai ales să realizeze că el este cel mai iubit și cel mai necesar. Prin urmare, ca răspuns la super-strictețea mamei sale, el începe să folosească tot arsenalul de mijloace disponibile: să fie capricios, să fie încăpățânat. Folosește totul pentru a atrage atenția asupra problemei sale. Poate fi și invers – să crești copilăresc, incapabil să ia decizii independente. Când vă creșteți fiul singur, nu încercați să-l înlocuiți pe tatăl său. Este mai bine să insufleți băiatului ideea că el este bărbatul din familie. Lăsați-l să învețe să ia decizii, să participe la viața familiei pe picior de egalitate, pentru a dobândi abilități și, în viitor, să devină un om care va fi capabil să-și asume responsabilitatea nu numai pentru sine, ci și pentru familia sa. Este indicat să îi oferiți posibilitatea de a comunica cu diverși bărbați: tată, bunic, unchi, antrenor sportiv. Încurajează-i contactele cu alți băieți: colegi, frați.

În ceea ce privește fiica ei, mama ei are mai puține îndoieli cu privire la creșterea ei. La vârsta adultă, o fată este ghidată de modelul pe care mama ei îl personifică. În același timp, fiica recreează în imaginația ei imaginea tatălui ei, care se potrivește în mod ideal cu ideile ei despre tatăl ei masculin. Această imagine va influența foarte mult idealurile ei cu care va compara alți bărbați. Are deja în fața ochilor un exemplu de familie care există fără tată. Dacă adăugăm la aceasta o atitudine negativă față de tatăl ei ca bărbat, atunci fata poate proiecta această atitudine asupra tuturor membrilor sexului opus și, ulterior, poate întâmpina dificultăți în viața de familie adultă.

De aceea:

Discutați situația dvs. cu copilul dvs., discutați motivele acesteia. Nu critica celălalt părinte, nu întoarce copilul împotriva lui. Acest lucru nu va face decât să înrăutățească situația copilului.
Nu te izola, fii atent la copilul tău. Ține minte, nu ești singurul care se confruntă cu o despărțire dureroasă. Copilul tău suferă în același timp cu tine. Prin urmare, găsește-ți mereu timp să vorbești cu el, să-i asculți poveștile despre evenimentele de la școală sau de la grădiniță. Zâmbește mai des. Protejați relația părinte-copil de disperare și deznădejde. Arată-i copilului tău că nimic nu s-a schimbat în relația ta cu el.
încurajează și laudă. Optimismul unui adult îl va ajuta să-și păstreze încrederea în lume și să-și întărească încrederea în sine.
amintește-ți trecutul cu el. Spune-i copilului tău că poate vorbi deschis cu tine despre orice. Nu evita să vorbești despre celălalt părinte plecat. Spune-i copilului că și tu îți amintești și îl respecti.
Învață-ți copilul abilități adecvate sexului său.
Și cel mai important, un părinte nefericit nu poate crește un copil fericit. Deci fii fericit! Cel puțin pentru că ai un copil.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http:// www. toate cele mai bune. ru//

postat pe http:// www. toate cele mai bune. ru//

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT NEGUVERNAMENTALĂ

EDUCAȚIE PROFESIONALĂ SUPLIMENTARĂ

INSTITUTUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ LA DISTANȚĂ

disciplina: Psihologia copilului

pe tema: Creșterea copiilor într-o familie monoparentală

Lucrare finalizată

cursul cursantului 3.30.1

Malinina Anna Sergheevna

Director stiintific

candidat la psihologie Științe, conferențiar Shelepanova N.V.

Rybinsk -2015

INTRODUCERE

După cum știți, familia este unitatea socială de bază a societății. În familie (și abia apoi la școală, institut etc.) individul uman își primește cunoștințele inițiale despre lume, un sistem de valori. În familie se formează, de regulă, opiniile despre lume și viziunea asupra lumii pe care o persoană o va purta de-a lungul întregii vieți.

Din păcate, peste tot în lume, inclusiv în țara noastră, nu toți copiii - viitori cetățeni - sunt crescuți în familii biparentale cu mamă și tată. O proporție semnificativă a familiilor cu copii sunt monoparentale. Pot fi multe motive pentru aceasta, dar faptul că copilul a apărut deja obligă părintele și autoritățile de protecție socială să întreprindă anumite acțiuni pentru creșterea copilului, ținând cont de specificul reședinței acestuia într-o familie monoparentală.

Relevanța acestui subiect poate fi explicată prin faptul că copiii care cresc în familii monoparentale sunt aceiași membri ai societății și au aceleași drepturi ca toate celelalte persoane. Mai devreme sau mai târziu, acești copii vor crește și vor intra în viață independentă. Ei vor munci, vor participa la viața publică, își vor crea propriile familii și își vor crește proprii copii. Pentru a asigura socializarea copiilor din familii monoparentale, pentru a le oferi posibilitatea de a se realiza în viață, este nevoie de o tehnologie de lucru cu astfel de copii care să asigure implementarea prevederilor de mai sus.

Scopul acestei lucrări: caracteristici ale creșterii copiilor în familii monoparentale.

În conformitate cu obiectivul, este necesar să se rezolve următoarele sarcini:

Descrie o familie cu un singur părinte, caracterizează cauzele acestui fenomen social;

Identificați și descrieți posibili factori negativi în creșterea copiilor în familii monoparentale;

Schițați condițiile pentru îmbunătățirea procesului de educație în familiile monoparentale;

Să studieze procedura și regulile de organizare a asistenței sociale și pedagogice familiilor monoparentale în creșterea copiilor.

creşterea familiei monoparentale

Capitolul 1 PROBLEMA FAMILIILOR UNICEPARTE

1.1 Familiile monoparentale

Problematica familiilor monoparentale este relevantă deoarece acestea cuprind o parte semnificativă a populației care nu și-a dezvoltat condițiile naturale de viață inerente însăși naturii relațiilor de familie și căsătorie. Aceștia sunt copii fără tată (sau mamă), adulți care nu au propria familie și continuă să locuiască cu părinții. Această situație nu numai că complică latura materială a vieții pentru cei mai mulți dintre ei, ci îi privează și de viața spirituală deplină pe care o căsnicie fericită ar putea-o oferi. Astfel de familii sunt numite și familii „materne”, iar o femeie care crește un copil (copii) fără tată este numită „mamă singură”.

Populația familiilor monoparentale este diversă și extrem de eterogenă. Sursele apariției lor au fost considerate în mod tradițional a fi divorțul, văduvie (moartea unuia dintre părinți) și nașterile în afara căsătoriei.

Modelul familiei monoparentale este obiectiv mai în concordanță cu societatea postindustrială cu mobilitatea socială, nivelul înalt de dezvoltare a tehnologiilor științifice și industriale, tehnologia informației și, prin urmare, marea importanță a profesionalismului, care este greu de combinat cu performanța responsabilități familiale.

Dacă există un părinte în familie, atunci el poartă povara pentru doi, toată povara creșterii, precum și asigurarea financiară a copiilor, revine lui. O văduvă, o femeie divorțată sau o mamă necăsătorită încearcă cel mai adesea să le ofere copiilor săi cele mai prospere condiții de viață. Cu toate acestea, pentru a face acest lucru, ea trebuie să se implice cât mai mult posibil în procesul de muncă, datorită căruia are mult mai puțin timp pentru a crește copiii decât într-o familie cu drepturi depline.

Când cresc copii, o femeie văduvă sau divorțată sau o mamă necăsătorită se confruntă cu probleme complet diferite. Natura dificultăților le complică viața în moduri diferite, indiferent de faptul că baza este în esență aceeași - doar o singură persoană din familie este implicată în creșterea unui copil.

Fără îndoială că cele mai bune condiții pentru procesul educațional sunt create acolo unde familia este completă și unde toți membrii ei sunt legați reciproc printr-o relație de înțelegere profundă, încredere și simpatie. Dar „completitudinea” unei familii nu servește în sine ca o garanție de încredere a fericirii și a succesului în creștere. Doar creează o situație educațională mai favorabilă sau precondiții puțin mai bune.

1.2 Cauzele familiilor monoparentale

Într-o familie incompletă, apar condiții specifice pentru creșterea copiilor. Defalcarea familiei afectează negativ relația dintre părinți și copii și perturbă stabilitatea atmosferei emoționale. Datorită faptului că părinții înșiși se confruntă cu suferință emoțională, ei de obicei nu au suficientă forță pentru a-și ajuta copiii să facă față problemelor care au apărut tocmai în acel moment al vieții în care au nevoie în mod special de dragostea și sprijinul lor.

Psihologul ceh Z. Matejcek consideră că creșterea într-o familie monoparentală este aceeași creștere obișnuită, normală, doar că se desfășoară în condiții mai dificile. El susține că, mai ales, ar trebui să se țină cont de caracteristicile de personalitate ale persoanei care este lăsată singură cu copilul. Capacitatea acestui profesor de a îndeplini toate cerințele joacă un rol mult mai mare în formarea personalității copilului decât faptul că familia este incompletă. În plus, nu trebuie să uităm că copilul însuși, cu caracteristicile temperamentului său, influențează formarea propriei personalități. Copilul nu este deloc un participant pasiv la procesul educațional. Și viața într-o familie incompletă este aceeași cooperare ca viața într-o familie, după orice criteriu al uneia complete.

Principalele motive ale creșterii familiilor monoparentale sunt:

1) Creșterea numărului de divorțuri.

Divorțul este o cauză comună a familiilor monoparentale. Deoarece copiii, de regulă, rămân cu mama lor, mama formează o familie incompletă, iar tatăl fie devine singur, fie încheie o nouă căsătorie, fie se întoarce la părinți.

Factorul divorțului în condițiile moderne a devenit un mecanism care reduce valoarea căsătoriei și a relațiilor de familie. Astăzi se constată o scădere a proporției de bărbați și femei căsătoriți și o creștere a numărului de femei divorțate și recăsătorite.

Luând în considerare creșterea ratei divorțurilor în Rusia, este necesar să se țină cont de faptul că în 1965 au fost ușurate condițiile legale pentru divorț și, prin urmare, căsătoriile care s-au despărțit de mult, dar nu au fost oficializate legal în timp util au fost adăugate la numărul real. . Influența acestui factor asupra ratei divorțurilor a continuat câțiva ani.

La mijlocul anilor 90, creșterea ratei divorțurilor în toată țara a făcut loc stabilizării, dar la un nivel ridicat - aproximativ 4,5 divorțuri la 1000 de locuitori.

Astfel, problemele sustenabilității căsătoriei și a relațiilor de familie sunt încă relevante pentru multe familii rusești.

2) O creștere a numărului de nașteri în afara unei căsătorii înregistrate oficial.

La nașterile în afara căsătoriei, familia este inițial incompletă din primele zile de viață, copilul este crescut doar de mamă, fără tată; O astfel de familie este formată întotdeauna dintr-o mamă și copii. Familia modernă demonstrează o respingere a patriarhatului. O parte semnificativă a oamenilor nu văd o valoare excepțională într-un stil de viață de familie și trăiesc în căsătorii neînregistrate. .In acest caz, familia este initial monoparentala, iar copilul din primele zile de viata este crescut doar de mama sa, fara tata.

Dicționar al limbii ruse S.I. Ozhegova dă următoarea definiție a termenului „ilegitim”: „Ilegitim, legat de o căsătorie neînregistrată oficial. Relație extraconjugală, copil nelegitim.” În conștiința rusă obișnuită, termenul „mamă singură” a fost atribuit femeilor care cresc un copil fără tată.

Dacă mai devreme nașterea copiilor nelegitimi a avut loc din cauza unor circumstanțe neprevăzute, atunci până la sfârșitul secolului al XX-lea. - începutul secolului XXI Din ce în ce mai multe femei nasc „în afara căsătoriei” în mod deliberat pentru a-și îndeplini nevoile de maternitate.

3) Creșterea mortalității în rândul bărbaților.

Printre familiile care au devenit incomplete din cauza decesului unuia dintre soți, sunt mai multe mame cu copii decât tați cu copii. Motivul este că rata mortalității la bărbați este puțin mai mare, prin urmare există mai multe văduve decât văduvi. De aceea, cercetătorii acordă o mare atenție studiului văduvelor. Dar este de remarcat faptul că văduvii, nu văduvele, sunt cei care se află într-o poziție mai vulnerabilă. În plus, văduvii sunt cei care adesea tind să se recăsătorească.

Văduvia în sine este de altă calitate, adică. Există două variabile care determină specificul văduviei: „naturalitatea” sau artificialitatea văduviei. În primul caz, cauza este decesul unuia dintre soți din cauze naturale (bătrânețe și boli însoțitoare), în al doilea - din cauza accidentelor, dependențelor, îmbolnăvirilor bruște etc.

Astfel, văduvia este un test serios, o provocare de viață pentru soțul supraviețuitor și rudele acestuia, inclusiv copiii.

1.3 Factori care afectează negativ creșterea copiilor în familii monoparentale

Dintre problemele familiilor monoparentale, problema funcționării acesteia ca instituție de creștere și socializare a copiilor este deosebit de acută. Astăzi, în fiecare a cincea familie cu copii minori, unul dintre părinți este dispărut.

Procesul de creștere într-o familie incompletă este de obicei deformat. Copiii din familii monoparentale au o nevoie urgentă de un anumit statut social și doresc să aibă ambii părinți. Când o relație se rupe, părinții ocupă adesea poziții opuse în educație, ceea ce, fără îndoială, îi afectează pe copii. Pozițiile educaționale ale părinților pot diverge semnificativ, ceea ce face ca copilul să se simtă confuz și inferior, deoarece ambii părinți sunt alții semnificativi pentru el. Astfel de copii se adaptează de obicei mai puțin bine într-un mediu social. N. Solovyov a spus că „în ceea ce privește potențialul său, un tată nu este un educator mai puțin talentat decât o mamă. El, ca și mama sa, este pregătit pentru funcția sa educațională de natură și societate. Soloviev N. Tată într-o familie modernă, ca subiect de cercetare sociologică // Colecție. Art.: Tată într-o familie modernă. Vilnius, 1998

Astfel, putem spune că creșterea unui copil fără tată este incompletă.

Există șase cele mai frecvente greșeli care apar în procesul de creștere a copiilor într-o familie monoparentală:

1) Hiperprotecția, când copilul și problemele asociate cu el sunt puse pe primul loc în sistemul de valori și orientări ale vieții (forme exagerate de iubire). Supraprotecția este una dintre formele de deformare a educației.

2) Detașarea mamei de procesul educațional propriu-zis și concentrarea excesivă pe îngrijirea materială a copilului. Ulterior, un astfel de copil începe să ceară din ce în ce mai mult de la mamă, dar, pentru că... ea nu mai este capabilă să îndeplinească cerințe din ce în ce mai mari, aceasta devine cauza a numeroase conflicte și griji.

3) Obstrucționarea contactelor copilului cu tatăl, până la eradicarea persistentă a calităților moștenite de la acesta, care se datorează ostilității mamei față de fostul ei soț.

4) O atitudine ambivalentă față de copil, manifestată fie în atacuri de dragoste excesivă, fie în accese de iritare.

5) Dorința mamei de a face copilul exemplar, în ciuda faptului că nu are tată. Mama devine „supraveghetorul acasă”. Copilul fie devine pasiv, fie se implică în viața grupurilor de stradă.

6) Detașarea mamei de îngrijirea și creșterea copilului. Motivele pentru astfel de situații pot fi diferite, mergând de la iresponsabilitate, un exces de interese primitive, satisfacția cărora copilul interferează, o atitudine neplăcută față de copil și până la cazuri extreme: alcoolism matern, promiscuitate în relațiile sexuale, prostituție. și alte forme de comportament antisocial

Astfel, costurile creșterii într-o familie monoparentală sunt, în primul rând, o consecință a resurselor materiale limitate și a statutului social scăzut al unei astfel de familii și sunt legate doar indirect de absența unui al doilea soț în aceasta.

Capitolul 2. ÎMBUNĂTĂȚAREA PROCESULUI DE EDUCAȚIE ÎN FAMILIILE MONOPARTIDICE ȘI ORGANIZAREA ASISTENȚEI SOCIALĂ ȘI PEDAGOGICĂ PENTRU FAMILIA MONOPARTIDĂ

2.1 Condiții necesare educației în familii monoparentale

Pentru a preveni formarea defectelor de caracter în caracterul unui copil crescut într-o familie incompletă, în procesul de creștere trebuie respectate o serie de condiții. Îndeplinirea acestor condiții contribuie la cel mai eficient impact educațional al unei familii incomplete asupra formării personalității copilului. Care sunt aceste condiții?

Prima condiție este autoritatea și exemplul personal al mamei (tatălui). Autoritatea ar trebui înțeleasă ca respectul profund al copiilor față de mama lor (tatăl), îndeplinirea voluntară și conștientă a cerințelor ei (lui), dorința de a-l imita (pe el) în toate și de a asculta sfaturile ei (lui). Întreaga putere a influenței pedagogice a mamei (tatălui) asupra copilului se bazează pe autoritate.

A doua condiție necesară este tactul pedagogic al mamei (tatălui). Tactul pedagogic este un simț al proporției bine dezvoltat în relațiile cu copiii. Se exprimă în capacitatea de a găsi calea cea mai apropiată de sentimentele și conștiința copiilor, de a alege măsuri educaționale eficiente pentru a le influența personalitatea, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale, condițiile și circumstanțele specifice.

A treia condiție care este necesară în procesul de educație este cultura vieții într-o familie monoparentală. Conceptul de viață culturală include relațiile corecte între membrii unei familii monoparentale, respectul unul față de celălalt, precum și organizarea rezonabilă a întregii vieți a unei familii monoparentale. În același timp, copiii învață să raționeze și să evalueze în mod independent faptele și fenomenele, iar mama (tata) le transmite experiența de viață, îi ajută să stabilească judecata corectă și le ghidează discret gândurile.

A patra condiție este cunoașterea vârstei și a caracteristicilor individuale ale copiilor. Cunoașterea caracteristicilor copiilor permite mamei (tatălui) să învețe cum să le manipuleze corect, crește responsabilitatea pentru creșterea lor și asigură unitatea și consecvența cerințelor copiilor din toți membrii unei familii monoparentale.

A cincea condiție este următoarea: satisfacerea nevoii de contact emoțional cu tatăl (mama). O persoană, ca ființă socială, are o formă unică de orientare - o orientare către aspectul mental al altei persoane. Nevoia de „îndrumare” în starea emoțională a altor oameni se numește nevoia de contact emoțional. Mai mult, vorbim despre existența contactului bidirecțional, în care o persoană simte că el însuși este subiectul de interes, că ceilalți sunt în ton cu propriile sale sentimente.

A șasea condiție este ca părinții să determine singuri nevoia de sens în viață. Mari probleme apar în comunicarea cu un copil dacă creșterea a devenit singura activitate a părintelui care îndeplinește nevoia de sens în viață. Fără a satisface această nevoie, o persoană nu poate funcționa normal și nu-și poate mobiliza toate abilitățile la maximum.

A șaptea condiție este necesitatea de a determina nevoia de realizare. Pentru unele mame (tati), cresterea unui copil este motivata de asa-numita motivatie de realizare. Scopul educației este de a realiza ceea ce părinții nu au reușit din cauza lipsei condițiilor necesare sau pentru că ei înșiși nu au fost suficient de capabili și perseverenți. De exemplu, o mamă a visat să cânte la pian, dar nu existau condiții pentru aceasta, iar acum copilul trebuie să studieze intens muzica.

A opta condiție este necesitatea de a critica implementarea unui anumit sistem de învățământ. Există familii monoparentale în care scopurile educației par să se îndepărteze de copilul însuși și sunt îndreptate nu atât spre el însuși, cât spre implementarea sistemului de educație recunoscut de mamă (tată). Acestea sunt de obicei mame (tați) foarte competente, erudite, care dedică mult timp și necazuri copiilor lor.

A noua condiție pentru creșterea corectă este formarea anumitor calități personale ale copilului. Problemele de independență sunt agravate și în cazurile în care creșterea este subordonată motivului de a dezvolta o anumită calitate dezirabilă pentru mamă (tată).

Astfel, pentru ca un copil crescut într-o familie incompletă să se dezvolte armonios, mama (tatăl) trebuie să acorde atenție propriilor cuvinte și acțiuni, vieții familiei, să cunoască și să țină cont de vârsta și caracteristicile individuale. al copilului, iar pe baza acesteia să-și construiască propriul sistem de învățământ.

2.2 Asistență socială și pedagogică pentru familiile monoparentale în creșterea copiilor

Scopul asistenței socio-pedagogice pentru o familie monoparentală în creșterea copilului este acela de a asista copilul în procesul de socializare și de a crea condiții pentru autorealizarea lui în societate. Pentru atingerea acestui scop, un specialist care desfășoară activități sociale și pedagogice cu familii monoparentale trebuie:

Efectuați activități de studiere a personalității copilului și a persoanelor din jurul lui, analizați influența mediului social asupra formării personalității copilului;

Preziceți dezvoltarea unei probleme și soluționarea acesteia în procesul de dezvoltare și creștere a unui copil;

Organizați interacțiunea tuturor membrilor unei familii monoparentale pe baza dialogului;

Ajută la corectarea greșelilor de creștere care afectează negativ dezvoltarea personalității copilului;

Ajută o mamă și un copil dintr-o familie monoparentală să se regăsească și să se realizeze;

Informați despre posibilele măsuri legale de protecție a familiilor monoparentale;

Oferă asistență în domeniul sănătății emoționale și psihologice;

Pentru a forma stabilitatea morală și juridică a membrilor unei familii incomplete.

Astfel, un specialist care lucrează cu familii monoparentale o informează despre importanța și posibilele modalități de interacțiune dintre părinți și copii, vorbește despre dezvoltarea copilului și oferă sfaturi pedagogice privind creșterea copiilor; consiliază pe probleme de drept al familiei, pe probleme de interacțiune interpersonală în familiile monoparentale, informează despre metodele de educație existente; explică mamei (tatălui) cum să creeze condițiile necesare dezvoltării și creșterii normale a unui copil într-o familie monoparentală; protejează drepturile copilului în cazurile în care trebuie să se confrunte cu degradarea completă a personalității mamei (tatălui) și cu problemele care rezultă din viața nerezolvată, lipsa de atenție și atitudinea umană față de copil.

Obiectul de influență într-o familie incompletă poate fi un copil, membrii adulți ai familiei și familia incompletă însăși, ca întreg, ca colectiv. Activitățile unui specialist care desfășoară activități socio-pedagogice cu familii monoparentale, precum și cu cele complete, includ trei componente principale ale asistenței socio-pedagogice: educațională, psihologică, mediere. Să ne uităm la fiecare dintre componente unul câte unul.

Componenta educațională cuprinde două domenii de activitate ale unui profesor social: asistența în formare și educație. Asistența în educație are ca scop prevenirea problemelor familiale emergente și crearea unei culturi pedagogice pentru părinți. Asistența în educație se realizează de către un profesor social, în primul rând, cu părinții - prin consilierea acestora, precum și cu copilul prin crearea unor situații educaționale speciale pentru a rezolva problema asistenței în timp util familiei în vederea întăririi acesteia.

Componenta psihologică a asistenței sociale și pedagogice include și două componente: suportul și corecția socială și psihologică. Sprijinul are ca scop crearea unui climat favorabil în familie, cel mai adesea în timpul unei crize de scurtă durată. Corectarea relațiilor interpersonale are loc în principal atunci când există violență psihică împotriva unui copil în familie, ducând la perturbarea stării sale neuropsihice și fizice. Acest tip de violență include intimidarea, insulta la adresa unui copil, umilirea onoarei și demnității sale și încălcarea încrederii.

Componenta intermediară a asistenței sociale și pedagogice cuprinde trei componente: asistență în organizare, coordonare și informare. Asistența în organizare vizează organizarea de petrecere a timpului liber în familie, inclusiv: organizarea de expoziții și vânzări de obiecte uzate, licitații caritabile, cluburi de interes, organizare de vacanțe în familie, concursuri etc. Asistența în coordonare are ca scop activarea diferitelor departamente și servicii pentru rezolvarea în comun a unor probleme specifice familie și poziția unui anumit copil în ea. Asistența informațională are ca scop furnizarea de informații familiilor cu privire la problemele de protecție socială. Se realizează sub formă de consiliere.

Munca ar trebui să folosească sprijinul emoțional al familiei pentru a atenua impactul evenimentului stresant și pentru a mobiliza eforturile familiei pentru a depăși criza; asistența educațională, care constă în furnizarea de informații cu privire la etapele depășirii crizei și perspectivele unei familii monoparentale, este susținută de fapte documentare.

În condiții de motivare scăzută a familiilor monoparentale de a căuta ajutor socio-pedagogic și psihologic, este necesar să se folosească o astfel de formă de muncă ca mecenat. Patronajul este una dintre formele de muncă ale unui specialist care lucrează cu familiile, care este o vizită la o familie monoparentală la domiciliu cu scopuri de diagnostic, control, adaptare și reabilitare, care vă permite să stabiliți și să mențineți legături pe termen lung cu un familie monoparentală, identifică în timp util situațiile sale problematice, oferind asistență imediată. Patronajul oferă o oportunitate de a observa o familie incompletă în condițiile sale naturale, ceea ce permite obținerea mai multor informații.

Alături de patronaj, conversațiile de consiliere ar trebui evidențiate ca una dintre formele de lucru cu familiile monoparentale. Când lucrați cu o familie monoparentală, puteți utiliza cele mai comune tehnici de consiliere: contagiune emoțională, sugestie, persuasiune, mini-antrenamente etc. Dacă familia monoparentală nu inițiază interacțiunea cu un specialist, se poate efectua consiliere. într-o formă voalată.

De asemenea, pot fi folosite metode de grup de lucru cu familii monoparentale - traininguri. Instruirea este o combinație a mai multor tehnici de lucru individual și de grup și este una dintre cele mai promițătoare metode de rezolvare a problemei educației psihologice și pedagogice a mamei (tatălui). Folosit în lucrul cu familii monoparentale cu copii cu probleme de dezvoltare mentală, fizică și socială.

O familie incompletă are propriile caracteristici și munca socio-pedagogică cu ea necesită luarea în considerare a tuturor caracteristicilor sale: problemele unui membru individual al unei familii incomplete sunt o problemă comună pentru întreaga familie incompletă; o familie incompletă este un sistem închis, nu poate intra oricine, chiar și un profesor social; O familie incompletă este autonomă în activitățile sale de viață. Un specialist care lucrează cu o familie nu poate rezolva toate problemele pentru ea, el trebuie doar să o activeze pentru a rezolva problemele familiei, să conștientizeze problema care a apărut și să creeze condiții pentru rezolvarea ei cu succes.

CONCLUZIE

Tragând concluzii din toate cele de mai sus, pentru ca un copil crescut într-o familie monoparentală să se dezvolte armonios, mama (tatăl) trebuie să fie atentă la propriile cuvinte și acțiuni, la viața familiei, să cunoască și ia în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copilului și, pe baza acesteia, să-și construiască propriul sistem de învățământ. Ar trebui să se acorde multă atenție formării calităților personale ale copilului, permițându-i copilului să comunice cu tatăl său (mama), care joacă un rol semnificativ în formarea și dezvoltarea copilului. Cu condiția ca tatăl (mama) să nu fie un element asocial al societății și el (ea însăși) să dorească să ia parte la creșterea copilului. În concluzie, aș dori să remarc că, contrar credinței populare, nu există mai puține familii monoparentale conduse de un tată decât cele conduse de femei.

LITERATURĂ

1. Gippenreiter Yu.B. Continuăm să comunicăm cu copilul Deci - ​​M.: AST, 2009

2. Gippenreiter Yu.B. Cum să comunici cu un copil? -M.:AST 2009

3. Levi V.L. Copil non-standard-M.: Knowledge, 1988

4. Karl E. Pichbart Ghid pentru părinți singuri - M.: ROSMEN, 1998

5. Gorshkova L. Vas spart // Copilul meu. - 2005.

6. Dementyeva I., Zubareva N. Gradul de responsabilitate socială a unui adolescent în familii complete și monoparentale // Educația școlarilor. - 2003. - Nr. 10.

7. Zvereva O.L., Ganicheva A.N., Krotova T.V. Pedagogia familiei și educația la domiciliu a copiilor preșcolari și preșcolari. Manual.-M.: TC Sfera, 2009.

8. Ostapets A.A., Abrosimova G.N., Trubacheva M.E. Educația patriotică a copiilor preșcolari prin istoria locală și activitățile turistice - M.: ARKTI, 2004.

9. Hodosova A.P., Egorova N.A., Grishina D.V. Vârsta de tranziție.-M.: 2007.

Postat pe Allbest.ru

...

Documente similare

Problema familiilor monoparentale. Familiile monoparentale și copiii din astfel de familii. Factori negativi în creșterea copiilor în familii monoparentale. Îmbunătățirea procesului de educație în familiile monoparentale și organizarea asistenței sociale și pedagogice familiilor monoparentale.

rezumat, adăugat 31.07.2010


Definiția unei familii incomplete, cauzele acesteia. Condiții favorabile și nefavorabile pentru dezvoltarea personalității unui școlar junior într-o familie incompletă (după divorț). Realizarea unui experiment pentru studierea caracteristicilor psihologice ale copiilor din familii monoparentale.

lucrare curs, adaugat 17.10.2014


Conceptul de familie incompletă. Clasificarea familiilor monoparentale. Principalii factori care influențează apariția familiilor monoparentale. Influența unei familii materne incomplete asupra dezvoltării mentale a copilului. Dificultăți cu care se confruntă adolescenții din familiile monoparentale.

teză, adăugată 21.02.2014


Caracteristicile procesului educațional în familie. Tipuri, stiluri și factori de educație și funcții ale familiilor. Caracteristici și dificultăți ale creșterii copiilor într-o familie completă și monoparentală. Probleme ale relațiilor părinte-copil și bunăstarea copilului, recomandări pentru părinți.

teză, adăugată 08.07.2010


Definiția, proprietățile și clasificarea stărilor mentale. Specificul sferei emoționale și personale a preșcolarilor care trăiesc într-o familie incompletă. Caracteristici, diferențe de vârstă preșcolară. Aspecte sociale și psihologice ale influenței familiilor monoparentale asupra copiilor.

teză, adăugată 17.02.2015


Problema familiilor monoparentale în psihologia modernă. Tipuri de familii monoparentale. Probleme apărute în familiile monoparentale. Funcțiile familiei și relația lor. Un studiu empiric al relațiilor părinte-copil în familiile monoparentale.

teză, adăugată 25.09.2007


Influența familiei asupra creșterii copilului. Dificultăți experimentate într-o familie incompletă. Motivele eșecului elevilor din ciclul primar. Motivația pentru activități de învățare. Analiza sferei emoționale și personale a școlarilor juniori care trăiesc în familii biparentale și monoparentale.

lucrare de curs, adăugată 31.05.2008


Studiu teoretic și empiric al caracteristicilor psihologice ale copiilor din familii monoparentale în psihologia modernă. Trecerea în revistă a problemelor de dezvoltare și socializare a copiilor în contextul relațiilor familiale. Analiza relațiilor părinte-copil în familiile monoparentale.

teză, adăugată 22.01.2014


Conceptul de mecanisme de apărare și rolul lor în dezvoltarea personalității. Caracteristici ale formării mecanismelor de apărare a personalității în adolescență. Caracteristicile psihologice ale mediului social al unei familii incomplete. Specificul creșterii unui adolescent într-o familie monoparentală.

lucrare curs, adăugată 01.03.2013


Caracteristicile unei familii incomplete, influența câmpului său problematic asupra personalității copilului. Principalele cauze ale situațiilor conflictuale dintre părinți și copii din familii monoparentale, trăsături ale manifestării acestora. Principalele direcții de asistență socială cu familiile monoparentale.

Caracteristicile unei familii monoparentale

Să începem analiza noastră asupra caracteristicilor unei familii incomplete prin definirea conceptului de „familie incompletă”.

Potrivit lui V.M. Tseluiko, o familie incompletă este o familie formată dintr-un părinte cu unul sau mai mulți copii minori [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p.98].

V.M. Tseluiko clarifică că există o categorie suplimentară - așa-numitele familii monoparentale funcțional. În această familie sunt doi părinți, dar din motive profesionale sau de altă natură le lasă puțin timp pentru familie. Comunicarea cu copiii este posibilă de obicei doar în weekend, iar chiar și în aceste zile se limitează la câteva ore [Tseluiko V.M. Psihologia familiei moderne, p. 105].

Această definiție a unei familii incomplete este respectată de I.V. Grebennikov, care mai crede că „o familie monoparentală este formată dintr-un părinte cu unul sau mai mulți copii minori” [Educația de familie, p. 153].

Cu alte cuvinte, principalele trăsături distinctive ale unei familii incomplete sunt prezența unui singur părinte și a copiilor minori (sau a unui copil).

Familiile monoparentale apar din diverse motive: nașterea unui copil în afara căsătoriei, decesul unuia dintre părinți, divorțul sau separarea părinților. În consecință, se disting principalele tipuri de familii monoparentale: ilegitime, orfane, divorțate, despărțite. În funcție de părintele care crește copilul, există familii monoparentale materne și paterne. Pe baza numărului de generații din familie, se disting între simplu incomplet - o mamă (tată) cu un copil sau mai mulți copii și incomplet extins - o mamă (tată) cu unul sau mai mulți copii și alte rude.

Opțiunile pentru familiile monoparentale includ familiile în care părinții nu sunt naturali, ci adoptivi sau tutori. În consecință, astfel de familii monoparentale sunt numite atipice, la rândul lor, se pot distinge familiile monoparentale cu copii adoptați și familiile monoparentale care cresc copiii altor persoane în calitate de tutori [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 106].

Să luăm în considerare mai detaliat caracteristicile familiei monoparentale de fiecare tip.

O familie monoparentală orfană se formează ca urmare a decesului unuia dintre părinți. În ciuda faptului că pierderea unei persoane dragi este o lovitură teribilă pentru o familie, membrii rămași sunt capabili să se unească și să mențină integritatea grupului familial. Legăturile de rudenie în astfel de familii nu sunt distruse: relațiile familiei cu toate rudele prin intermediul soțului decedat sunt păstrate și continuă să rămână parte a cercului familial.

Relațiile de familie cu rudele și prietenii părintelui decedat vor continua și în viitor, când persoana văduvă se recăsătorește, întrucât opinia publică acceptă o a doua căsătorie după văduvie în mod firesc [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 107].

Viața într-o familie divorțată incompletă, potrivit experților, duce la trauma psihologică a copilului din cauza faptului că părinții, din anumite motive, nu au putut sau nu au vrut să trăiască împreună. Consecințele divorțului părinților afectează psihicul copilului, determinându-l să dezvolte sentimente de inferioritate, rușine și frică. Prin urmare, este firesc ca copiii mici să-și dorească, în special pentru copiii mici, să spere la reunificarea și restabilirea relației maritale dintre tată și mamă. Nu există consecințe grave doar în cazurile în care divorțul părinților este perceput de copil ca o eliberare dintr-un coșmar [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 108].

O trăsătură distinctivă a familiilor monoparentale divorțate este că mama se întoarce adesea cu copiii ei la părinți după divorț. Un fenomen caracteristic al relațiilor într-o familie atât de incompletă va fi o inversare a rolurilor educaționale, atunci când rolul mamei este preluat de bunica cu trăsături de personalitate autoritare, iar rolul tatălui este jucat de mama cu trăsături de caracter puternice și integritate sporită sau de către bunic. Copiii rămași cu mama lor devin adesea un fel de țap ispășitor pentru a-i reduce tensiunea nervoasă și sentimentele de nemulțumire emoțională. O consecință naturală a lipsei de recunoaștere și înțelegere emoțională din partea mamei va fi creșterea stresului mental la copii și apariția tulburărilor nevrotice și comportamentale la ei [Kryukova T.L., p. 96].

Acest tip de familie monoparentală, cum ar fi o familie ilegitimă (familia unei mame singure), care apare ca urmare a unei femei care dă naștere unui copil în afara căsătoriei, are și ele caracteristici proprii.

Din cauza diverselor circumstanțe, o femeie decide să nască un copil fără să se căsătorească. Toate problemele asociate cu aranjarea vieții de familie pentru o femeie singură încep în timpul sarcinii.

În primul rând, părinții nu își pot înțelege întotdeauna propria fiică, așa că este posibil ca în viitor să refuze să accepte un copil nelegitim în familia lor. În acest sens, o mamă singură nu poate conta pe ajutorul lor și trebuie să suporte singură toate poverile asociate cu întreținerea și creșterea unui copil.

În al doilea rând, nimeni nu pare să îngreuneze responsabilitățile parentale ale unei mame singure, dar nimeni nu o corectează dacă greșește. Dacă alții nu se amestecă în creștere, atunci ei nu ajută. Ca urmare a unei astfel de educații unilaterale, pot apărea tulburări grave în dezvoltarea personalității copilului [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 110].

Psihologii notează anumite trăsături în psihologia unei mame care crește singur un copil. În primul rând, aceasta este anxietatea ei crescută. În al doilea rând, o femeie care a crescut singură un copil este apoi inclusă în viața și familia sa. Ea nu vrea să o împartă cu nimeni [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 111].

Absența nu doar a unui tată, ci, mai presus de toate, a unui bărbat în familie este o condiție prealabilă importantă pentru abaterile în dezvoltarea mentală a unui copil. Potrivit psihologilor, lipsa influenței masculine în familiile monoparentale se manifestă în următoarele:

Dezvoltarea armonioasă a sferei intelectuale este perturbată, abilitățile matematice, spațiale și analitice ale copilului suferă din cauza dezvoltării abilităților verbale;

Este dificil să înveți adolescenții abilitățile de a comunica cu membrii de sex opus;

Devine posibil să se formeze atașament excesiv față de mamă, deoarece nu există niciun membru al familiei care ar putea „smulge” copilul de mamă și să-l aducă în lumea mai largă;

Procesul de identificare sexuală a băieților și fetelor devine mai puțin clar [Eidemiller E.G. Psihologia și psihiatria familiei, p. 92].

Potrivit experților, trăsăturile distinctive în dezvoltarea sferei intelectuale a unui copil dintr-o familie monoparentală încep să se manifeste cel mai clar la vârsta școlară, când activitatea mentală devine cea mai intensă.

Pentru dezvoltarea deplină a intelectului copilului, este foarte important ca în mediul său, începând din copilăria timpurie, să se întâlnească ambele tipuri de gândire: atât masculină, cât și feminină. Absența unui tată în familie, indiferent de ce este legată: divorț, deces, separare sau călătorii frecvente și lungi de afaceri, afectează negativ dezvoltarea abilităților matematice atât ale băieților, cât și ale fetelor [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 116].

Se știe că dezvoltarea inteligenței este influențată de ereditate, de mediul social și de propria experiență a copilului. Prin urmare, este foarte important la ce vârstă copilul a fost lipsit de posibilitatea de a experimenta influența ambilor părinți, care sunt pentru el prima sursă de experiență de viață necesară. De regulă, cu cât copilul își pierde mai devreme tatăl, cu atât dezvoltarea sa mentală suferă mai mult.

După cum notează G. Craig, prezența unui bărbat (tată) în familie afectează nu numai natura dezvoltării mentale a copiilor, ci și formarea interesului lor pentru învățare și educație, le stimulează dorința de a învăța [Craig G. , p. 543].

Opțiunile descrise mai sus pentru influența tatălui (bărbatului) asupra dezvoltării mentale și a performanței academice ale copilului nu indică prezența unor mecanisme stricte sau relații cauză-efect. Vorbim doar despre cele mai comune tendințe.

Una dintre cele mai comune caracteristici ale creșterii materne în familiile monoparentale este îngrijirea excesivă a copilului de către mamă. Mama vrea să acorde copilului mai multă atenție, pe care a pierdut-o parțial din cauza plecării sau a morții tatălui său, pentru a-l înconjura cu mai multă grijă, sacrificându-și pe sine, interesele și dorințele sale. Frica că mama își face griji pentru viața, sănătatea, studiul și starea de spirit a copilului îi este transferată involuntar, iar copilul devine indecis, dependent, precaut și fricos. În plus, copiii aflați în condițiile unei astfel de educații materne pot avea o sferă de comunicare extrem de limitată cu semenii. Lipsa de comunicare face copilul necomunicativ și constrâns încă din copilărie și interferează cu manifestarea abilităților pe care mama le dezvoltă cu atâta diligență [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 127].

Numeroase date obținute de psihologi în ultima jumătate de secol indică faptul că creșterea unui copil într-o familie monoparentală are un impact negativ asupra dezvoltării personalității sale.

Psihiatrii infantili cred că tulburările patocaracterologice și comportamentale, precum și tulburările de sănătate mintală, sunt frecvente la copiii din familii monoparentale. Ei observă că băieții preșcolari din familii monoparentale au mult mai multe șanse de a experimenta capriciu și isterie în comportament, încăpățânare și negativism fără cauză și ticuri. Bâlbâiala este semnificativ mai frecventă în rândul fetelor din familiile monoparentale [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 128].

S-a stabilit (T.V. Korneeva, L. Prokofieva) că copiii din familii monoparentale sunt pasivi și nu se străduiesc pentru o evaluare pozitivă a abilităților lor. Astfel de reacții sunt considerate nedorite din punct de vedere social, deoarece pot duce la abandonarea oricăror încercări de realizare a cererilor de recunoaștere în activități educaționale, sportive și de altă natură [Korneeva T.V., p. 5].

Potrivit medicilor pediatri, copiii din familii monoparentale au mult mai multe șanse decât copiii din familii intacte să fie susceptibili la boli acute și cronice care apar într-o formă mai severă. Acest lucru se datorează activității medicale scăzute a părintelui. Într-o familie incompletă, întreaga povară a laturii financiare a bunăstării familiei revine mamei sau tatălui, care de multe ori vine în detrimentul responsabilităților de creștere și promovare a sănătății copiilor. Uneori, un părinte pur și simplu nu are suficient timp pentru a consulta un medic dacă copiii lor sunt bolnavi sau chiar pentru a vedea simptomele problemei în sănătatea copilului.

Medicii constată, de asemenea, diferențe semnificative în stilul de viață al familiilor monoparentale în comparație cu familiile cu doi părinți. Astfel, în familiile monoparentale se înregistrează o frecvență mai mare a obiceiurilor proaste (fumatul, consumul de alcool), instabilitate socială și locativă, nerespectarea standardelor de igienă de trai, neconsultarea medicilor în caz de îmbolnăvire a copiilor, automedicație. , etc.

Cercetările medicilor (M.M. Balygin) au arătat că din cele patru componente ale sănătății (somatică, psihologică, fizică, psihică) în familiile monoparentale, sănătatea somatică și psihologică este inițial afectată, iar ulterior fizică și psihică [Nemirovsky K.E., p. 51].

Dacă o mamă trebuie să crească singură un copil, dificultățile și greșelile în creștere sunt inevitabile, deoarece în absența tatălui, sistemul de relații mamă-copil devine mult mai complicat. Rezultatul costurilor creșterii materne în familiile monoparentale poate fi o deformare a personalității copilului încă din prima copilărie.

Într-o familie completă, fondul emoțional este creat de mamă. Ea menține o atmosferă familială favorabilă de înțelegere, încredere și apropiere spirituală. Tatăl îndeplinește funcțiile de control normativ și reglează comportamentul. Într-o familie incompletă, mama încearcă să implementeze toate aceste funcții, dar nu reușește întotdeauna. În astfel de familii, băieții sunt în primul rând cei care suferă de costurile creșterii materne. În dorința lor de a-și proteja fiul de dificultățile, responsabilitatea și riscul vieții, mamele paralizează astfel voința copiilor și îi împiedică pe fiii lor să devină bărbați.

Dar bărbații devin și bărbați sub influența mamei lor. Dacă o mamă, încă din copilărie, îi insuflă fiului ei capacitatea de a depăși dificultățile, îi încurajează independența și inițiativa, ea pune bazele unui caracter masculin. Stimulându-i dorința de a fi puternic și curajos, dezvoltând capacitatea de a-și asuma riscuri, dar de a-și asuma riscuri cu înțelepciune, mama își formează un stil de comportament masculin în fiul ei. Și ridicând bunătatea, sensibilitatea și atenția în fiul ei, ea merită dreptul de a-i rămâne prietenă toată viața [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 126].

De asemenea, se întâmplă ca o mamă să decidă să-și „muleze” fiul într-un bărbat ideal (după ea). Ea dezvoltă un program copleșitor de activități pentru el, care include cursuri de muzică, limbă, patinaj artistic și dans. Interesele, dorințele și capacitățile copilului nu sunt luate în considerare. Uneori pur și simplu nu are suficientă forță pentru a pune în aplicare programul ei și atunci poate apărea o cădere nervoasă [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 128].

Adesea, despotismul iubitor al mamei („al meu, numai al meu”) duce la puterea despotică a fiului asupra mamei. Deja în copilărie, el începe să o exploateze în scopuri personale egoiste, folosind dragostea maternă, fricile și sacrificiul de sine. Din obișnuință, transferă acest stil de relație altor persoane: rude, cunoștințe, semeni, motiv pentru care intră constant în conflict cu aceștia. Primind respingere de la cei care nu vor să-i asculte capriciile, fiul își suprimă și mai mult mama cu cerințele și dorințele sale ireprimabile. Așa că se obișnuiește să consume fără să ofere nimic în schimb, devine rece emoțional și crud atât față de ceilalți oameni, cât și față de mama sa [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 128].

V.V. Bodalev și A.A. Stolin a dezvoltat o clasificare a tipurilor de relații inadecvate mamă-copil care se manifestă în familiile monoparentale:

1) un copil „înlocuind un soț”. În acest caz, mama necesită atenție și îngrijire constantă, vrea să fie constant în compania copilului, să fie conștientă de viața lui personală, se străduiește să-și limiteze contactele cu semenii;

2) supraprotecție și simbioză. Mama caută să țină copilul cu ea, să-l lege și să-și limiteze independența de teama să nu-l piardă pe viitor, ea slăbește abilitățile copilului, se străduiește să „îi trăiască viața pentru el”, ceea ce duce la regresie personală și fixarea copilului asupra formelor primitive de comunicare;

3) controlul educațional, prin privarea deliberată de iubire. Copilului i se spune că „mamei nu-i place asta”. Copilul este ignorat, „eu” lui este devalorizat;

4) controlul educațional prin inducerea sentimentelor de vinovăție. Copilului i se spune că este „nerecunoscător”. Dezvoltarea independenței sale este constrânsă de frică [Familia în consultație psihologică, p. 76].

Lucrări. Sokolova, realizată pe baza consultării psihologice, este, de asemenea, dedicată problemei stilurilor de relație mamă-copil în familiile monoparentale. Ea identifică următoarele stiluri parentale:

1) cooperare. În comunicarea dintre mamă și copil, afirmațiile de susținere prevalează asupra celor respingătoare. Comunicarea presupune respectarea reciprocă și flexibilitate (schimbarea pozițiilor de lider și adept). Mama încurajează copilul să fie activ;

2) izolare. Familia nu ia decizii comune. Copilul este izolat și nu vrea să-și împărtășească părinții impresiile și experiențele;

3) rivalitate. Partenerii de comunicare se confruntă, se critică, realizând nevoile de autoafirmare și atașament simbiotic;

4) pseudo-cooperare. Partenerii arată egocentrism. Motivația pentru deciziile comune nu este de afaceri, ci jucăuș (emoțional).

E.T. Sokolova consideră că partenerii, atunci când implementează un anumit stil, primesc „beneficii psihologice” și ia în considerare două opțiuni pentru relația „mamă și copil”: dominația mamei și dominația copilului și oferă următoarele caracteristici psihologice acestor tipuri de relații. Mama dominantă respinge propunerile copilului, iar copilul susține propunerile mamei demonstrând supunere și/sau acționând pe spatele și protecția mamei. Dacă copilul domină, mama primește următoarele „beneficii psihologice”: mama este de acord cu copilul pentru a-și justifica slăbiciunea și anxietatea pentru el sau pentru a accepta poziția de „victimă” [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 225].

Aproape toate stilurile, metodele, tipurile și alte relații ale mamei cu copilul enumerate sunt o consecință a distrugerii familiei după un singur tip: absența oricărei funcții de organizare a bărbatului-tată în structura relațiilor familiale. și închiderea întregului sistem de conexiuni psihologice asupra copilului. Mama și copilul se găsesc, vrând sau fără voie, captivi unul față de celălalt, într-un ciclu de acțiuni și emoții, din care există o singură ieșire: nevroza (de obicei isterie) și infantilizarea personalității copilului (toate manifestările posibile ale psihicului). imaturitate).

Vedem că creșterea unui copil într-o familie monoparentală are anumite dificultăți și sănătatea sa mintală depinde în mare măsură de comportamentul competent și înțelept al părinților săi.

O problemă psihologică importantă asociată cu creșterea unui copil într-o familie monoparentală este încălcarea și imaturitatea abilităților comportamentale de gen.

Psihologii notează: pentru un copil de vârstă fragedă și preșcolară, tatăl este un obiect de iubire, admirație și identificare; o persoană care este un protector și mângâietor.

Copiii, fiind într-o relație normală triadică mamă-copil-tată, învață să interacționeze cu doi părinți în același timp. După cum notează profesorul și psihologul G. Figdor, absența tatălui perturbă relațiile normale triadice și nu permite copilului să-l folosească ca obiect de eliberare, obiect de identificare în conflictele cu mama, ceea ce duce adesea la nevroze din copilărie.

Potrivit lui D. Widra, relațiile cu tatăl în al doilea și al treilea an de viață sunt concepute, în multe feluri, pentru a facilita procesul dificil și conflictual de individualizare a copilului îi deschid o experiență de relație alternativă, datorită; pe care copilul poate și ar trebui să înceapă să se perceapă separat de mama sa.

La vârsta de patru ani, copilul intră într-o nouă fază de dezvoltare. În acest moment, accentul în sistemul triplu de relații se îndreaptă către specificul de gen. Complexul Oedip intră în vigoare: băieții își direcționează cele mai multe sentimente tandre către mama lor, iar fetele către tatăl lor. Din buzele unui copil se aude: „Voi crește și mă voi căsători cu mama!”

Medicii și psihologii notează că pierderea sau imaturitatea simțului genului dă naștere la schimbări profunde în întreaga personalitate a unei persoane. O astfel de persoană se confruntă cu o pierdere vizibilă a „Eului” său și întregul sistem al relațiilor sale cu alți oameni este perturbat. Chiar și o ușoară abatere de la normă în domeniul identității sexuale este plină de consecințe negative. În dezvoltarea calităților psihologice sexuale specifice ale bărbaților și femeilor, un rol uriaș revine părinților. În majoritatea covârșitoare a familiilor monoparentale, copiii sunt crescuți fără tată. Prin urmare, cel mai adesea le lipsește un exemplu masculin.

Potrivit psihologilor, primii cinci ani de viață joacă un rol decisiv în dezvoltarea trăsăturilor de masculinitate la un băiat și în stabilirea viitoarelor relații heterosexuale la o fată. Și cu cât copilul trebuie să trăiască mai mult în această perioadă fără tată (din cauza morții sau a divorțului părintesc), cu atât dificultățile de identificare a genului pot deveni mai grave dacă niciun alt bărbat nu servește ca înlocuitor efectiv.

La băieții crescuți numai de mama lor, se poate observa fie dezvoltarea trăsăturilor de caracter feminin, cum ar fi agresivitatea verbală, preferința pentru jocuri și activități caracteristice în mod tradițional fetelor, fie, dimpotrivă, dezvoltarea „masculinității compensatorii”, care este caracterizată printr-o combinație de comportament masculin exagerat cu caracter dependent [Kryukova T.L., p. 117].

Absența unui tată în familie sau a unei persoane care îl înlocuiește afectează și dezvoltarea personalității și conștiința de sine masculină a băieților. Psihoterapeuții subliniază acest fapt. Ei notează că băieții, lipsiți de oportunitatea unei comunicări suficiente cu tatăl lor în copilărie, de multe ori ulterior nu știu cum să-și îndeplinească responsabilitățile paterne și, astfel, influențează negativ dezvoltarea personală a copiilor lor. Băieții crescuți fără tată fie interiorizează tipul de comportament feminin, fie au o idee distorsionată despre comportamentul masculin ca fiind antagonic opus comportamentului feminin și nu vor să accepte ceea ce mama lor încearcă să le insufle [Eidemiller E.G. Psihoterapia familială, p. 48].

Psihologii subliniază, de asemenea, consecințele negative ale unei creșteri pur feminine a băieților. Absența sau deficiența influenței masculine în copilărie poate duce la dificultăți în învățarea băieților unui rol adecvat de gen. Dacă un băiat a fost crescut într-un mediu feminin, în absența unui bărbat care ar putea deveni un model de comportament masculin pentru el, el arată aproape întotdeauna ceea ce psihologii numesc o încălcare a comportamentului de gen, cu alte cuvinte, într-un asemenea băiat matur atât ca caracter cât și în comportament prea feminin [Tseluiko V.M. Psihologia unei familii disfuncționale, p. 122].

Tatăl joacă, de asemenea, un rol important în dezvoltarea unei fete. Pentru ea, el este bărbatul „Nr. 1”, trăsăturile sale, caracteristicile comportamentale, nuanțele relațiilor cu el sunt amintite (uneori inconștient) și devin un model, un fel de magnet, la care vor fi ulterior toate tipurile și formele de relații viitoare. să fie atrase (sau de care vor fi respinse femeile cu bărbați [Tseluiko V.M.). Psihologia unei familii disfuncționale, p. 119].

Cu alte cuvinte, lipsa influenței masculine pe măsură ce o fată crește îi complică semnificativ dezvoltarea ca viitoare femeie și îi complică dezvoltarea abilităților de comunicare intergen, care ulterior îi vor afecta negativ viața personală și de familie.

Creșterea într-o familie monoparentală lasă o amprentă pe partea de conținut a perspectivelor personale ale copiilor. Băieții de șase până la șapte ani au șanse mai mari să se concentreze pe activitățile casnice. Sunt mult mai puțin interesați de jocuri, recreere și divertisment decât colegii lor din familii intacte. Acest lucru se datorează dificultăților obiective de zi cu zi, precum și dorinței subiective a copiilor de a-și înlocui tatăl plecat.

La fetele de vârstă preșcolară și primară, astfel de abateri nu sunt observate. Acest lucru confirmă încă o dată faptul că băieții din familiile monoparentale sunt mai des într-o stare psihologică mai complexă.

În plus, în absența tatălui, copilul este privat de posibilitatea de a forma pe deplin un stereotip comportamental al genului său, iar apoi băiatul adoptă fără să vrea trăsături feminine. Ca urmare, dezvoltarea lui psihosexuală este caracterizată de inconsecvență. S-a stabilit (A.I. Zakharov) că majoritatea persoanelor de orientare homosexuală au crescut în familii monoparentale [Nemirovsky K.E., p. 52].

LA FEL DE. Spivakovskaya identifică trei tipuri de educație familială a copiilor fără tată, care formează anumite idei despre un bărbat:

1) primul tip. Mama nu-l pomenește pe tată, de parcă el nu ar exista. Această abordare poate fi adecvată doar într-o situație în care copilul nu-l cunoștea într-adevăr pe tată. Cu toate acestea, chiar și în acest caz, copilului ar trebui să i se ofere explicațiile necesare într-o formă accesibilă, ținând cont de vârsta, caracteristicile psihologice și mediul social. Dar dacă copiii au fost crescuți de tatăl lor înainte de divorț, atunci lipsa de informații despre el are un impact negativ asupra dezvoltării lor mentale;

2) al doilea tip. Încercările mamei de a devaloriza tatăl, de a șterge chiar și cele mai nesemnificative amintiri pozitive despre el din memoria copilului. O caracterizare negativă a unui tată nu poate avea un efect pozitiv asupra stării psihologice a copilului, mai ales dacă are doar amintiri calde despre tatăl său și un sentiment de dragoste pentru el. La o fată, neîncrederea în tatăl ei duce uneori la neîncrederea în toți bărbații. Ulterior, o fată cu astfel de opinii se confruntă cu dificultăți atunci când își alege un partener și își întemeiază o familie. Declarațiile nedrepte despre tată se dovedesc adesea a fi negative față de mamă. Ca urmare, apar conflicte interne profunde, contactul dintre copil și mamă este întrerupt, ceea ce este necesar mai ales într-o familie incompletă;

3) al treilea tip este asociat cu crearea la copii a unor idei despre tatăl ca persoană care are anumite avantaje și dezavantaje. Aceasta este cea mai dificilă abordare parentală pe care o poate alege o mamă, deoarece necesită înțelepciune, răbdare și autocontrol. Cu toate acestea, este cel mai eficient și mai justificat psihologic [Spivakovskaya A.S., p. 125].

Așadar, pentru o dezvoltare deplină, copiii trebuie să vadă în fața lor un exemplu de relație bună și respectuoasă între ambii părinți. Mai mult, rolul fiecărui adult în această interacțiune este diferit: mama oferă încredere de bază în lume, tatăl asigură o conexiune cu această lume. Absența unui astfel de exemplu are, fără îndoială, un impact asupra dezvoltării personalității copilului în ansamblu. Acest lucru duce adesea la tulburări mentale la copii: pasivitate excesivă sau excitabilitate crescută, tulburări de somn, etc. Mulți copii dezvoltă o stimă de sine scăzută. Instabilitatea emoțională, absența unui tată ca model de identificare, abaterile de la normă în ceea ce privește așteptările sociale duc la perturbări în dezvoltarea conștiinței de sine a copilului.

Astfel, analiza literaturii științifice psihologice și pedagogice privind problema cercetării ne-a permis să tragem următoarele concluzii.

Ideile unui copil despre rolul unui bărbat în familie se manifestă, se consolidează și se corectează în procesul vieții.

Familia este cel mai important și mai influent factor de socializare pentru un copil. Fiecare tip de familie are propriile sale caracteristici specifice asociate cu natura relațiilor intrafamiliale, care nu pot decât să afecteze dezvoltarea psihicului copilului și formarea calităților sale personale.

Rolul părinților este foarte multidimensional și se reflectă în formarea personalității copilului deja în copilărie timpurie. Procesul de identificare a genului, i.e. Conștientizarea unui copil cu privire la genul său și dobândirea caracteristicilor mentale și a comportamentului caracteristic reprezentanților unui anumit gen depind în mare măsură de caracterul complet al familiei și de cât de puternică este influența mamei sau a tatălui asupra formării vieții și valorii copilului. atitudini. În contextul educației în familie, copiii dobândesc prima experiență de comportament personal, răspuns emoțional la diverse situații, experiențe și manifestări ale diferitelor sentimente, învață să înțeleagă lumea naturală și socială din jurul lor, să-și organizeze viața și să participe eficient la comunicare interpersonală și intergen.

Structura unei familii monoparentale (părinte și copil) are un impact negativ asupra dezvoltării copilului. Absența unuia dintre părinți duce la tulburări ale dezvoltării mentale (mentale) a copilului, scăderea activității sale sociale, deformări de personalitate, precum și diverse abateri ale comportamentului și sănătății mintale. Copiii din familii monoparentale suferă mai des decât alții de diferite tipuri de tulburări nervoase, ceea ce duce la afectarea persistentă a sănătății lor fizice și mentale. Atât băieții, cât și fetele din familii monoparentale au mai multe șanse de a prezenta o excitabilitate crescută și instabilitate a dispoziției, conflictelor, încăpățânării și negativismului. Copiii dezvoltă modele de comportament disfuncțional și contradictoriu, în care stima de sine scăzută, depresia și relațiile întrerupte cu semenii sunt o parte importantă.

Lipsa de influență a unuia dintre părinți (cel mai adesea un bărbat) afectează negativ procesele de socializare și de identificare a rolului de gen al copilului.

Pe baza concluziilor făcute, putem face următoarea presupunere. Ideile copiilor despre rolul bărbaților în familii cu structuri diferite vor diferi la nivel cognitiv, emoțional și comportamental. Trebuie să testăm empiric această ipoteză.

Potrivit demografului A.G. Volkov, în rândul copiilor preșcolari, fiecare al zecelea copil este crescut de un părinte, iar printre copiii de vârstă școlară - la fiecare al șaptelea. Astăzi, printre familiile monoparentale, este încă cea mai frecventă familie „maternă”. Cu toate acestea, este în creștere și numărul familiilor cu tați singuri. Cum afectează o familie monoparentală bunăstarea emoțională a copilului? Ce poate fi asociat cu riscurile educaționale ascunse și evidente ale unei familii incomplete și cum să le faceți față?

Fiecare familie monoparentală are propria sa poveste. O astfel de familie apare în legătură cu văduvia unui părinte, divorțul, precum și nașterea în afara căsătoriei unui copil.

Oricât de tragică este formarea unei familii incomplete din cauza morții timpurii a unuia dintre părinți, atmosfera ei educațională este considerată mai favorabilă în comparație cu opțiunile anterioare. Mai ales dacă se păstrează vechile legături familiale, care oferă copiilor sprijin emoțional și compensează lipsa de comunicare, iar părintele rămas se bucură de respectul și ajutorul rudelor și prietenilor.

Prezența mai multor copii într-o familie incompletă face, de asemenea, posibilă compensarea parțială a incompletității. Dacă adulții se comportă corect, copilul mai mare va deveni un „lider” pentru cel mic, un stimulent în sfera socială. Seniorul va putea lua poziția de apărător și va simți încrederea în viață de care are atâta nevoie. Se știe că în familiile monoparentale, surorile și frații concurează mult mai puțin și sunt mai atașați emoțional unul de celălalt. Ajutorul bunicilor este de obicei neprețuit.

Mamele care cresc copiii fără participarea taților au de două ori mai multe șanse decât mamele căsătorite să evalueze procesul de creștere a copiilor ca fiind dificil. O mamă singură are mai des diferite feluri de temeri și preocupări: „pentru a nu o strica”, „pentru a nu scăpa de sub control”, „ce ar fi dacă apare o ereditate proastă”. Apoi mamele încep să-și dozeze brusc afecțiunea, încearcă - mai ales atunci când comunică cu fiii lor - să joace rolul de „tați stricti”... și de obicei acest lucru nu duce la nimic bun. La urma urmei, copiii percep diferit autoritarismul patern și matern. Critica tatălui este doar critică; iubirea maternă este percepută subconștient de către copil ca un refuz al iubirii. Copilul fie începe să lupte pentru nevoia de a se simți iubit și semnificativ, folosind întregul arsenal de mijloace de care dispune, inclusiv încăpățânarea și mofturile, fie renunță și crește infantil, acceptând dominația completă a unei femei ca normă. Și acest lucru este plin de deformarea viitoare a identificării de gen, întreruperea legăturilor emoționale cu lumea umană.

Opusul poziției dure a mamei față de copil este poziția de milă universală pentru „orfanul”, căruia, pur și simplu, prin definiție, i se permite totul. Această poziție creează condiții pentru ca pretențiile egoiste ale copilului să apară, acesta este lipsit de oportunitatea de a învăța încrederea interioară și nu câștigă experiența prezenței sincere a unui adult în viața sa.

Într-o familie completă, părinții apar copiilor lor nu numai în roluri parentale, ci și ca un bărbat și o femeie într-un parteneriat conjugal. Este această fațetă a relațiilor interpersonale care se dovedește a fi un deficit al unei familii incomplete. Ca urmare, există adesea o redistribuire a rolurilor conform principiului „un loc sfânt nu este niciodată gol”. Viața într-o familie incompletă încurajează adesea copilul să implementeze funcții precum „înlocuirea unuia dintre membrii familiei”, „a face prieteni în uniuni familiale”, „păstrarea secretelor de familie”... Această experiență timpurie are un impact puternic asupra psihicului copilului. , are un efect traumatizant asupra proceselor de socializare a rolului său de gen.

Adaptarea la un stil de viață diferit ca părinte „fără cuplu” și dezvoltarea unor noi forme de viață de familie este o sarcină psihologică complexă. Pentru părinții divorțați, acesta este un adevărat test al maturității. Dar o situație dificilă îl obligă pe copil să crească mai repede. Pentru el, viața după divorțul părinților săi este o rupere a relațiilor familiare, un conflict între atașamentul față de tatăl său și de mama lui. Iar cel mai profund impact al divorțului este asupra copiilor preșcolari. Datorită tendinței lor legate de vârstă de a adera conservator la forme familiare de comportament și la ordinea stabilită, copiii au dificultăți în adaptarea la lucruri noi. Leagă eșarfa bebelușului tău diferit decât de obicei, iar el nu se va calma până când nu o legați corect - ce putem spune despre schimbări atât de drastice în modul său obișnuit de viață!

Într-o familie incompletă, în special cea formată după un divorț, relația dintre părintele rămas și copil se poate dezvolta după modelul „cultului sacrificiului de sine”, atunci când părinții și copiii sunt legați între ei nu numai prin iubire și grija, dar si cu suferinta, durere si tristete. O astfel de familie aduce copilului multă incertitudine, anxietate, îngrijorare și dispoziții sumbre. Când un părinte este cufundat în lumea experiențelor sale, își „abandonează” emoțional copilul, din care copiii încep să slăbească sufletesc și trupesc, simțind nu numai pierderea tatălui, ci și, parțial, a mamei lor.

Astăzi, tații sunt mult mai activ implicați în creșterea și îngrijirea copiilor lor încă de la o vârstă fragedă. Prin urmare, acum absența lui este resimțită mai puternic de copii și este trăită mai greu decât în ​​trecut. Fără tată, unui copil îi lipsește autoritatea, disciplina, ordinea, este mai dificil să dezvolte reținere emoțională, stima de sine, autodisciplină și organizare, iar identificarea de gen este dificilă. Comportamentul mamei față de fostul ei soț este important. Unii nu-l menționează niciodată și pretind, contrar amintirilor proprii copiilor lor, că nu au avut niciodată un tată. Alții încearcă să ștergă din amintirile copiilor lor orice amintire pozitivă despre el - un soț și un tată presupus fără valoare. În aceste cazuri, mama încalcă dezvoltarea stimei de sine și a stimei de sine a copilului - este dificil să te consideri bun, crezând că te-ai născut de o persoană rea și nedemnă. Și cele mai înțelepte mame creează în copiii lor o idee despre tatăl lor ca o persoană care are propriile sale trăsături pozitive și propriile neajunsuri.

După cum remarca celebra specialistă, fondatoarea consilierii de familie, Virginia Satir, cel mai ușor lucru pentru o mamă este să-și convingă copilul că tatăl este „rău”. Dar, în acest caz, băiatul plătește adesea cu dezvoltarea complexelor și devine dificil pentru o fată în creștere să-și imagineze că un bărbat poate fi de dorit.

Ce se poate sfătui părinților care cresc copii într-o familie monoparentală?

Vorbeste cu copilul tau si asculta-l! Susține-i dorința de a fi înțeles și auzit de tine atunci când vorbește despre grădiniță sau școală, astfel încât să poți rămâne în contact cu el tot timpul.

Lăudați mai des decât pedepsiți! O atmosferă stabilă emoțional și optimistă în familie va păstra încrederea copilului în lume, îi va întări stima de sine și încrederea în sine.

Fii sensibil la dreptul copilului la amintiri din trecut.

Nu mutați funcțiile unui părinte absent pe umerii copiilor tăi!

Ajutați-vă copilul să învețe abilități de comportament adecvate sexului.

Dezvoltați legăturile sociale ale familiei dvs astfel încât copilul să poată comunica în mod activ și să stabilească relații confortabile cu bărbați familiari.

Încearcă să te recăsătorești și să revii la viață într-o familie completă.