Săptămâna tematică: obiecte periculoase din grupa de mijloc. Calendar și planificare tematică (grupul de mijloc) pe tema: Planul pentru săptămâna tematică „Siguranța la domiciliu” (grupul de mijloc)

O/ Ed. .

Obiective:

• Copil și alte persoane;
• Copilul și natura;
• Copil acasă;
• Copil pe străzile orașului.

Vizualizați conținutul documentului
„Siguranța în grupul de mijloc”

pentru 2015-2016

(grupa mijlocie)

Educator:

Şevcenko Tatiana Vladimirovna

Domeniul educațional „SIGURANȚĂ”

Notă explicativă

Acest program de lucru este elaborat pe baza unui eșantion Oprincipalul program de învățământ general al învățământului preșcolar „Copilăria”/ Ed. . profesori ai Departamentului de Pedagogie Preșcolară a Universității Pedagogice de Stat Ruse numite după. A. I. Herzen (T. I. Babaeva, N. A. Notkin etc.) al programului educațional al instituției de învățământ preșcolar - în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal ale programului educațional general de bază al învățământului preșcolar pentru copiii din grupa pregătitoare.

Obiective: formarea bazelor siguranței propriei vieți, formarea condițiilor prealabile pentru conștiința mediului (siguranța lumii înconjurătoare) prin rezolvarea următoarelor sarcini:

*formarea de idei despre situații periculoase pentru oameni și lumea naturală și modalități de comportament în acestea;

*introducere în regulile de comportament care sunt sigure pentru oameni și lumea naturală din jurul lor;

*transferul copiilor cunoștințe despre regulile de siguranță rutieră ca pieton și pasager al vehiculului;

*formarea unei atitudini precaute și prudente față de situațiile care sunt potențial periculoase pentru oameni și lumea naturală din jurul lor.

Organizarea muncii privind siguranța vieții se realizează în următoarele domenii:

Copil și alte persoane;

Copilul și natura;

Copil acasă;

Copil pe străzile orașului.

Formarea la un copil a abilităților de comportament corect în situații non-standard și uneori periculoase implică dezvoltarea orientării în spațiu, formarea unor calități de personalitate precum atenția, responsabilitatea pentru comportamentul cuiva, independența, încrederea în acțiunile sale, prin urmare o astfel de muncă este desfășurat în complexul întregului proces educațional (în orele de dezvoltare a vorbirii și familiarizarea cu lumea exterioară prin privirea imaginilor, observarea în excursii, conversații, învățarea poeziilor, citirea poveștilor; în cursurile de dezvoltare a conceptelor matematice elementare, învățăm cum să navigăm în spațiul înconjurător la orele de artă, copiii fac atribute pentru jocuri etc). În plus, pentru a organiza pregătirea preșcolarilor în regulile de siguranță rutieră ca pieton și pasager într-un vehicul, acest program prevede o serie de cursuri (o dată pe lună, după-amiaza) „Drumul ABC”

Ai grijă de sănătatea ta

Formarea ideilor primare despre un stil de viață sănătos. Dezvoltarea dorinței de a vă menține și de a vă întări sănătatea (păstrați o rutină zilnică, mâncați corect, faceți exerciții fizice).

Povești într-o formă accesibilă despre bacteriile care provoacă boli, despre prevenirea bolilor, medicamente și beneficiile vitaminelor.

Clarificarea și extinderea ideilor despre legătura dintre boală și cauza ei, despre regulile de comunicare în siguranță cu pacientul.

Extinderea ideilor despre profesiile oamenilor care ne ajută să fim sănătoși.

Recreere în aer liber în siguranță

Formarea bazelor culturii ecologice.

Cunoașterea continuă cu regulile de comportament în natură.

Cunoașterea Cartei Roșii, cu reprezentanți individuali ai lumii animale și vegetale enumerați în ea.

Clarificarea și extinderea ideilor despre fenomene naturale precum furtunile, tunetele, fulgerele, curcubeele, uraganele, familiarizarea cu regulile comportamentului uman în aceste condiții.

Siguranța rutieră

Sistematizarea cunoștințelor copiilor despre structura străzii și trafic. Introducere în conceptele de „zonă”

Dezvoltarea orientării libere pe culoarele zonei cele mai apropiate de grădiniță. Formarea capacității de a găsi drumul de acasă la grădiniță pe o hartă locală.

Cunoașterea continuă cu indicatoarele rutiere - de avertizare, interzicere și informare.

Aducerea copiilor să înțeleagă necesitatea respectării regulilor de circulație.

Extinderea înțelegerii copiilor cu privire la activitatea poliției rutiere.

Promovarea unei culturi a comportamentului pe stradă și în transportul public.

Siguranța propriei vieți.

Formarea ideii că obiectele de uz casnic utile și necesare, dacă sunt manipulate necorespunzător, pot provoca daune și pot provoca dezastru (aparate electrice, aragaz, unelte și obiecte de uz casnic).

Consolidarea regulilor de manipulare în siguranță a obiectelor de uz casnic.

Formarea la copii a unei înțelegeri a necesității de a lua măsuri de precauție și a capacității de a-și evalua capacitățile de a depăși pericolul.

Clarificarea cunoștințelor despre activitatea pompierilor, reguli de conduită în caz de incendiu.

Formarea abilităților comportamentale ale copiilor în situații: „Singur acasă”, „Pierdut”, „Pierdut”.

Extinderea cunoștințelor despre activitatea Ministerului Situațiilor de Urgență, a pompierilor și a serviciului de ambulanță.

Dezvoltarea capacității de a căuta ajutor de la adulți.

Consolidarea cunoștințelor că, dacă este necesar, adulții apelează la numerele „01”, „02”, „03”

Întărirea capacității de a vă numi adresa de domiciliu.

Prevenirea leziunilor și accidentelor.

Mulți părinți, atunci când își trimit copilul la grădiniță, sunt îngrijorați de posibilele răni pe care copilul le poate primi acolo.

Sarcina personalului preșcolar- prevenirea situatiilor traumatice, asigurarea deplina siguranta copiilor pe perioada sederii lor la gradinita. Munca de prevenire a accidentelor cu copiii din grădinița noastră presupune rezolvarea multor probleme, printre care cele mai importante:

Educarea dirijată a copiilor și a adulților din jurul lor spre capacitatea de a recunoaște situațiile traumatice și de a le evita.

Ca urmare a muncii depuse, până la sfârșitul anului copiii vor fi capabili:

cunoașteți-vă adresa de domiciliu și numărul de telefon; numele și patronimele părinților; adresa grădiniței;

să aplice cunoștințele și metodele de activitate dobândite pentru a rezolva situații problematice;

planificați-vă acțiunile care vizează atingerea unui obiectiv specific. Respectați regulile de comportament pe stradă (reguli rutiere), în locuri publice;

distingeți și denumiți tipurile de transport (terrestre, subteran, aerian, pe apă);

navigați în spațiul înconjurător, indicați poziția relativă și direcția de mișcare a obiectelor; folosiți simboluri;

stabiliți relații cauză-efect între starea mediului și viața organismelor vii, tratați natura cu grijă.

Plan de lucru de securitate la incendiu

	Subiectul cursurilor	Structura antrenamentului
	„Introducere în profesia de pompier”	Joc de rol: „Pompieri curajoși” Joc didactic: Alarma de incendiu. Privind imagini: Munca pompierilor. Conversație: „Ai grijă cu focul deschis”	Septembrie
	Munca pompierilor.	Joc de rol: „Pompieri la antrenament”. Joc didactic „De ce are nevoie un pompier?” Joc în aer liber „Focul” Conversație: Erou pompier - el intră în luptă cu focul.
	Mașină de pompieri	Privind ilustrațiile unui camion de pompieri. Învățând pe de rost o rime de creșă: „Tili - bom, tilibom”. Joc didactic: Poți sau nu poți. Aplicație: Camion de pompieri.
	Subiect: Camion de pompieri.	Joc didactic: „Îndoiți mașina”, „Găsiți mașina de pompieri”. Joc de rol: „Suntem pompieri” Desen: „Mașină de pompieri”. Conversație: „Fie ca pomul de Anul Nou să ne aducă bucurie.”
	„Care este pericolul fumului?”	Citind lucrarea lui K Chukovsky „Confuzie”. Joc de rol „Pompieri curajoși”. Joc didactic: Cum și cu ce să stingi un foc?
	De unde a venit focul?	Joc de rol: „Suntem pompieri”. Jocul didactic „Obiecte – surse”. Dramatizare - Casa pisicii.
	Atenție la aparatele electrice.”	Conversație: Cum să te împrietenești cu electricitatea. Joc didactic: Ajutoare la domiciliu. Excursie la spălătorie. Introducere în funcționarea unui fier de călcat electric. Aplicație: Ajutoare la domiciliu.
	Electrocasnice.	Conversație: Aparatele electrice în viața de zi cu zi. Joc didactic: Ajutoare la domiciliu. Excursie la spălătorie. Introducere în funcționarea unui fier de călcat electric. Desen: Ajutoare la domiciliu.
	Reguli de securitate la incendiu.	Joc de rol: Suntem pompieri. Conversație: Numiți regulile pentru stingerea unui incendiu. Desen: lucrare colectivă „Casa pisicilor”
	Focul este un prieten, focul este un dușman?	Conversație: Focul este prieten sau dușman? Desen cu plastilină: „Foc” Dramatizarea lucrării „Confuzie” a lui K. Chukovsky.
	„Și avem gaz în apartamentul nostru”	Conversație: „Manevrarea necorespunzătoare a gazului” Lectură de I. Kholin „Cum un porc obraznic aproape s-a ars.” Simulare de situații: „Sora mea și-a ars mâna”
	„Acțiuni în caz de incendiu”.	Învățați copiii acțiunile corecte în caz de incendiu. Citind S. Marshak „Casa pisicilor”. Lectură de T. Fetisov „Unde mașinile roșii se grăbesc” Shorygin „Povești precaute”.

Plan de lucru pentru prevenirea leziunilor copiilor

Grupul mijlociu

	Subiectul cursurilor	Structura antrenamentului
	„Toți copiii trebuie să știe să meargă pe stradă”	Realizarea unui colaj „Pe o stradă a orașului”. Conversație cu copiii „Cum să traversezi corect drumul”. Examinarea picturilor „Strada orașului”, „Transport” Lectură cu continuarea cărții lui B. Zhitkov „Ce am văzut”	Septembrie
	„Ciuperci – daruri ale pădurii”	Conversație „Nu tot ce îți intră în gură este util.” Jocul didactic „Comestibil - necomestibil”. Modelare „Ciuperci într-un coș” Jocuri de poveste „Familie” (loturi „Recoltarea la dacha”, „Cinea de gătit”, „Ciuperci în pădure pentru fructe de pădure”) legume, fructe și ciuperci. Jocuri cu reguli: - „Semafor”, - „Tramvai”, - „Mașini colorate”, - Loto „Legume-Fructe”, „Ciuperci-Berry” - „Domino „Flori-Ciuperci””, - „Ce ciupercă din Box”, - „Ce crește unde?” Citirea cu continuarea cărții lui B. Jitkov „Ce am văzut” (capitolele „Tata a trimis o telegramă”, „Fata Lyuba”, „Cum m-a dus un unchi militar în pădure”, „Da”, etc.).
	„Transportul orașului nostru”	Monitorizarea transportului care este vizibil din teritoriul grădiniței. Desen „Autobuz distractiv (troleibuz).” Citirea și discuția cărților lui S. Mikhalkov „Unchiul Styopa - Polițist”, A. Usachev „Stropitoare de apă”. Jocuri bazate pe povești „City Street”, „Familie” (planuri „Așteptând autobuzul”, „O excursie la circ și la grădina zoologică”, „O ambulanță se grăbește la pacient”).
	„Când e iarnă afară”	Conversație „Siguranța pe șantier în timpul iernii” (introduceți copiii în pericolele care îi așteaptă pe străzile orașului iarna: gheață, țurțuri; despre regulile de comportare în siguranță pe șantierul grădiniței; învățați-i să respecte regulile pentru schiul în siguranță pe un tobogan de zăpadă) Memorarea poeziei lui V. Berestov „Gheață de gheață” . Vizionarea unui desen animat bazat pe basmul lui S. Marshak „Casa pisicii”
	„Cum să eviți necazurile?”	Construcție din hârtie „Autobuze și mașini pentru gnomi”. Conversație „Pompieri”. Jocuri de poveste „Familie”, „Grădiniță”, „Spital”. „Gheața s-a spart”, „Jucăriile sunt bolnave”, „Ambulanța se grăbește la pacient. Jocuri cu reguli: - „Pompieri la antrenament”, - „A cărui echipă va stinge focul mai repede”, - „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, - „Ajută să ajungi la incendiu”, - „Desface hidrantul de incendiu”, - Obiecte „periculoase - sigure””.
	"Străin"	Construcție din material de construcție mare. Subiect: „City Street” Conversație „Dacă ești singur acasă.” Trecerea în revistă și discuție a materialului „Cum să devii mare”, „Lupul și cele șapte capre”, „Scufița roșie”.
	"Atenție!"	Privind ilustrațiile din seria „Lecții de precauție”. Scop: continuă să-i înveți pe copii să respecte regulile de comportament sigur acasă; pentru a forma ideile copiilor despre care obiecte reprezintă un pericol imediat pentru copil. Realizarea unui colaj „Obiecte periculoase.” (design din hârtie) Jocuri de poveste „O excursie la grădina zoologică”, „Vacanță la grădiniță”. Jocuri bazate pe lucrările lui K. Chukovsky „Distea lui Fedorino”, „Moidodyr”
	"Animale salbatice".	Povestirea basmului de C. Perrault „Scufița roșie” (de a dezvolta la copii capacitatea de a trage concluzii despre acțiunile personajelor în timp ce ascultă basmul; de a dezvolta capacitatea de a prevedea rezultatele acțiunilor lor). Modelare „Animale din pădure” Jocuri cu reguli: - „Sălbatic și domestic”; - „La ursul din pădure”; - „Înghețarea figurii”; - „Lupul și iepurii de câmp”
	„Apa – beneficii și pericole”	Conversație „Apă utilă și periculoasă” (oferiți copiilor idei despre ce fel de apă poate fi băută și ce nu; cultivați o atitudine grijulie față de corpurile naturale de apă, dorința de a le păstra în forma lor originală). Desen „Lacul Pădure”. Jocuri cu reguli: - „Trecerea râului”, - „Spune ce este în imagine”, - „Știucă și pește”; - „Broaște haioase”; - "Prudență." Situații de comunicare: „Este posibil să intrăm în apă fără permisiunea unui adult”, „Ce pericole ne așteaptă în râu”, „Râu, lac, pârâu - în ce se deosebesc acestea cu continuarea lui A. Basmul lui Ivanov „Cât prietenii nedespărțiți nu s-au înecat în apă”.
	"Animale de companie"	Conversație „Animale din oraș fără stăpân” (modificați înțelegerea copiilor cu privire la pericolele întâlnirii cu animale fără stăpân în oraș; discutați opțiunile de comportament sigur atunci când întâlniți astfel de animale; cultivați dragostea pentru ființe vii). Jocuri cu reguli: - „Sălbatic și Domestic”; - „Înghețați figura” Situații de comunicare: „Dacă ați întâlnit un câine fără stăpân?”, „Este posibil să mângâiați pisicile străzii?”, „Am venit la grădina zoologică”. Scop: asigurarea înțelegerii regulilor de comportament în siguranță cu animalele în grădina zoologică și pe străzile orașului; încurajează copiii să împărtășească experiențe personale cu colegii și adulții. Jocuri de rol „Zoo”, „Fermă”
	"Ce este bun?"	Jocuri cu reguli: - „Fii atent!”, - „Ferbinte - rece”, - „Dumește obiectul”. Scop: consolidarea ideilor copiilor despre articolele de uz casnic care nu pot fi folosite fără permisiunea părinților; dezvoltarea capacității de a respecta regulile de comportament în siguranță în apropierea acestor obiecte; susține dorința copiilor de a se juca împreună, respectând cu strictețe regulile jocului. Situații de comunicare: „Reguli de comportament acasă”, „Atenție: meciuri!”, „Cum să te comporți cu străinii” (asigură-te că aceștia învață regulile de comportament în siguranță acasă și pe străzile orașului; încurajează copiii să-și împărtășească impresii personale)
	„Plante - rău și beneficiu”	Conversație „Plante în slujba omului” „Situații de comunicare: „De ce să spălați legumele și fructele”, „Spălați-vă pe mâini înainte de a mânca”, „Primul ajutor”. Scop: de a prezenta copiilor faptul că fructele și legumele trebuie spălate bine înainte de a mânca; încurajează copiii să împărtășească impresii personale cu adulții și semenii Jocuri cu reguli „Legume-fructe”, „Ciuperci-fructe” - „Domino „Flori-ciuperci”, „Ce crește unde?”

Securitate anti-terorism

Planificare anticipată

Grupul mijlociu

	Subiectul cursurilor	Structura antrenamentului
	"Atenție"	Cursuri, conversații tematice: „Ce să fac; „Reguli de conduită în transportul urban”; „Serviciul cu scop special”; „Când mama nu e acasă”	Septembrie
	„Vreau să trăiesc fericit”	Organizarea unei expoziții de desene pentru copii
	Joc - călătorie„Greșeli pe care le fac copiii”	Joc „Răpitori și băieți cu resurse” Joc „Unde să alergi dacă ești urmărit”. DI. "Periculos în siguranță"
	„De la cine ne putem aștepta la ajutor?”	D.I.: „Reguli de comportament sau ce ar trebui să fac” Reprezentarea situațiilor „Cum să mă comport dacă...”
	Oameni suspecti, cine sunt? "Cine e acolo?"	Învățați copiii cum să se comporte corect acasă când sunt singuri. Cuvinte cheie: persoană de încredere, persuasiune, promisiuni. Simularea situațiilor: Dacă îți sună soneria... Singur acasa.
	„Articole care necesită o manipulare atentă”	D/i „Cum să evitați necazurile” (situații periculoase pe stradă) Conducerea unei serii de conversații, arătând material ilustrativ „Comportamentul la grădiniță și pe stradă”
	„Copil și obiect străin”	„Ce este pericolul?” (Introduceți copiilor aspectele periculoase ale vieții în societatea noastră). D\i „De ce să-ți fie frică”.
	"Prietenul mamei"	Preveniți copiii să contacteze străini; promovează dezvoltarea prudenței și a prudenței în comunicarea cu străinii. Modelarea unei situații - un străin a venit la tine și s-a numit prietena mamei tale.
	„Rapid și atent”	Evacuarea antrenamentului
	"Protejeaza-te"	Lecție - atelier „Testarea cunoștințelor copiilor despre acțiuni în situații de urgență”. Sfaturi importante pentru copii.
	„Pericol acasă și pe stradă”	DI. „Securitate”, „Serviciul de salvare”, „Fii atent!”
	„Profesii militare”	Revizuirea ajutoarelor vizuale pentru materiale. Discuție despre ceea ce am văzut

Drumul ABC

Planificarea pe termen lung. Grupul mijlociu

	Subiectul cursurilor	Structura antrenamentului
	Tipuri de transport	Luarea în considerare a diferitelor tipuri de transport: autoturisme, camioane și autoturisme. P/i „Suntem camioane” D/i „Arată-mi cum voi numi” Citirea și învățarea poeziei de A. Barto „Camion”	Septembrie
	Sunt pasager	Conversație „Cine sunt ei? „pieton”, „pasager”; introducerea în continuare a regulilor de comportament în transportul public. Joc „Poți și nu poți”, exercițiu fizic „Stăm în autobuz”
	„Cunoașteți și respectați regulile de circulație”	Conversație: (oamenii merg pe trotuare, traversează strada la treceri când semnalul semaforului permite; este periculos pentru copii să se joace lângă drumuri și la intersecții) Joc „Șofer precaut”, aplicație „Semafor”
	Răscruce de drumuri	Introducere în semafoare, scopul lor, semnalizare. „Citind poezia lui S. Mikhalkov „Jocuri cu semafor „Asamblați semaforul” „Cel mai atent”
	Primele secrete ale indicatoarelor rutiere	Prezentarea copiilor cu indicatoarele rutiere de avertizare și direcție, învățându-i să facă distincția între ele („Copii”, „Trecerea de pietoni”, „Trecerea subterană pentru pietoni”) Modelarea situațiilor cu „Indicatoare rutiere și intersecții”
	ABC-ul străzii: ai grijă de mâini și picioare, nu fi obraznic pe drum	Conversație: „Situații periculoase” Jocuri: „Ce a amestecat artistul?”, „Semafor”, punând ghicitori. Plimbare direcționată către orașul cu motor al grădiniței
	„Cât de periculoase apar pe drum”	Lectură și conversație după cartea lui V. Nosov „Mașina” Citirea poeziei de O. Bedareva „ABC-ul securității” Citind o poezie de V. Timofeev D/i „Găsiți greșeala”
	Privind pictura „Mâncând în autobuz”.	Conversație despre pictură. D/i bazat pe tabloul „Spune un cuvânt. D/i „Mâncăm în autobuz.” Activitate de artă plastică „Desenează un drum pentru autobuz”. P/i „Șofer de autobuz”
	„Utilizatori rutieri”	Conversaţie. P/i „Semnale de trafic” Copii citesc poezii despre regulile de circulație. Învățarea cântecului „On the Rules of the Road” (muzică de T. Khrennikova, versuri de I. Pribilov)
	„Cum au apărut regulile de circulație?»	Introduceți copiii în istoria regulilor de circulație. Construcția unei mașini a timpului din module soft după o schemă dată. Învățarea expresiei „Să zburăm” Pauză dinamică la muzica „Wightlessness” Prezentare „Istoria transportului și a indicatoarelor rutiere”
	„Noile aventuri ale lui Pinocchio”	Examinarea afișelor despre regulile de circulație. Citirea poeziei „Minge” de S. Marshak. Analiza situațiilor periculoase din prezentare. Desenarea lucrărilor pe tema „Drumul sigur” și organizarea unei expoziții de desene pentru copii.
	„Ce spun semnele rutiere”	Jocul „Ce? Unde? Când?" Poemul „Semne interzice” de L. Samashova. P/i „Biciclist îngrijit”

Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat

grădiniță de dezvoltare generală cu realizarea prioritară a activităților de dezvoltare fizică a copiilor Nr.4

pentru 2015-2016

(grup juniori)

Educator:

Makhneva Vera Alekseevna

Mironova Elena Ghenadievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională:„Grădinița nr. 111 a JSC Căile Ferate Ruse”
Localitate: Saratov
Denumirea materialului: Dezvoltare metodologică - planificare calendaristică și tematică
Subiect: Calendar-plan tematic Subiectul săptămânii: „Siguranța pe calea ferată”
Data publicării: 18.01.2017
Capitol: educatie prescolara

Calendar și planificare tematică în grupa de mijloc

Săptămâna tematică „Siguranța feroviară”

completat de un profesor la un învățământ preșcolar privat

Instituția „grădinița nr. 111 JSC Căile Ferate Ruse”

Data: 21/11/2016 luni

Subiectul săptămânii:
„Siguranța pe calea ferată”
Ţintă
: pentru a forma ideile copiilor despre transportul feroviar, despre situații periculoase care pot dăuna sănătății umane.
Regimul zilnic

Organizare

mediu educațional

pentru independentă

activitati pentru copii

grup

Individual

Primul

jumătate

Exerciții de dimineață
. Complexul nr. 6 (dosar card)
Conversaţie
: „Cum se pregătesc animalele sălbatice pentru iarnă?”
Ţintă:
continuă să formeze ideile copiilor despre viața animalelor sălbatice și despre modul în care acestea se adaptează la mediu.
P.i
. „Câinele Shaggy” Vlasenko N.E. Card nr. 22 p. 17
Ţintă:
continuă să dezvolte la copii capacitatea de a se mișca în conformitate cu textul și a schimba rapid direcția de mișcare.
Muncă
: îngrijirea plantelor de interior, udarea, ștergerea frunzelor de praf, afânarea solului.
Ţintă
: pentru a dezvolta abilități în îngrijirea plantelor de interior
Di:
„Unde, ce pot face?” Vezi fișa index nr. 79
Ţintă:
dezvolta capacitatea de a folosi verbele în vorbire în conformitate cu situația. Dezvoltați în Katya și Lisa abilitatea de a întoarce hainele și de a le pune cu grijă într-un dulap. Oferă să te uiți la ilustrații pe tema: „Siguranța pe calea ferată” Oferă jocuri didactice: - cuburi „Transport” - dantelă - loto

1. Familiarizarea cu lumea exterioară

Ţintă
: pentru a forma ideile copiilor despre transportul feroviar, despre situații periculoase care pot dăuna sănătății umane.
2.Dezvoltare muzicală
conform planului muzical lider.
Plimbarea 1
Nr. 18 (vezi manualul lui Aleksandrov G.S.) p. 98 Continuă formarea cu Leva, Igor El. abilitatea de a arunca bulgări de zăpadă la distanță la o țintă orizontală cu mâna dreaptă și stângă. Oferiți copiilor material de luat la pachet: omoplați.
Al doilea

jumătate

Gimnastica dupa somn
Complexul nr. 6 (indexul cardurilor) Continuați să dezvoltați Artem M., capacitatea lui Bogdan de a tăia cercuri din pătrate prin rotunjirea colțurilor. Oferă să cureți colțul cărților.
Plimbarea 2
Nr. 19 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) p. 99 Continuați să dezvoltați capacitatea Lisei și Yaroslav de a efectua un galop lateral. Oferă să colectezi ramuri din zonă.
Lucreaza cu

părinţi
Notă către părinți „Reguli de siguranță în transportul feroviar”
Seară

CHHL:
fabule. L. Tolstoi. „Tatăl le-a poruncit fiilor săi...”, „Gacaca a vrut să bea...”.
Ţintă:
cultivă interesul pentru cuvântul literar, dorința de a vorbi despre impresiile tale despre ceea ce citești.
S/r. Și
. „Călători” vezi indexul cardurilor
Ţintă
: să formeze copiilor idei despre munca unui șofer, conducător și alte profesii ale oamenilor care lucrează la calea ferată. Dezvoltați capacitatea de a construi un dialog cu jocuri de rol, cultivați o cultură a comportamentului în transport. Continuați să dezvoltați capacitatea de a aranja și pune jucăriile la locul lor cu Artem S., Vladik K. Oferiți jocuri de societate - mozaic, loto, domino

Muncă:
aranjați colțul jocurilor de societate.
Ţintă:
continua sa dezvolte la copii capacitatea de a curata zonele de joaca si dorinta de a ajuta adultii.
P.i
. „La ursul din pădure” Vlasenko N.E. Card nr. 24 p.18
Ţintă:

Plan de lucru educațional în grupa de mijloc

Data: 22.11.2016 marti
„Siguranța pe calea ferată”
Ţintă

Regimul zilnic

Activități comune ale profesorului și copiilor

Organizare

mediu educațional

pentru independentă

activitati pentru copii

grup

Individual

Primul

jumătate

Exerciții de dimineață
. Complexul nr. 1 (dosar card)
Conversaţie
"Politeţe. Cuvinte politicoase” Scop: să continue să formeze la copii conceptele de politețe și cuvinte politicoase; consolidați capacitatea de a folosi cuvinte politicoase în vorbirea de zi cu zi.
P.i
. „Funny Steam Locomotive” vezi indexul cărților de joc
Ţintă:
pentru a forma la copii o idee despre semnalele care indică mișcarea trenului, o creștere a vitezei, o oprire. Dezvoltați atenția, memoria, viteza de reacție.
Muncă
: ajută profesorul să pregătească tabele pentru GCD.
Ţintă:
de a dezvolta capacitatea de a îndeplini instrucțiunile profesorului, de a cultiva dorința de a munci.
Di:
„Ghicește” Ghicitori despre calea ferată. Vezi indexul cardurilor. Continuați să dezvoltați capacitatea lui Dasha și Leia de a tăia benzi scurte de aceeași lățime dintr-o foaie dreptunghiulară. Oferă-te să te uiți la ilustrații din cărți despre calea ferată. Ofer jocuri didactice: -puzzle-uri, -constructor de avioane -sireturi
GCD

FEMP Lecția 4
Pomoraeva I.A. p.25
Ţintă:
Formează idei despre formarea numărului 5,
învață să numere în termen de 5. Consolidează ideile despre succesiunea părților zilei. Dezvoltați imaginația și abilitățile de observare. 2.
Desen
"Locomotiva și vagoane" (rezumat)
Ţintă:
de a dezvolta la copii capacitatea de a transmite obiecte dreptunghiulare, de a exersa capacitatea de a desena cu guașă, de a dezvolta în continuare capacitatea de a lucra cu vârful pensulei și cu întreaga suprafață. Învățați să vă combinați munca cu munca unui prieten pentru a transmite un complot simplu.
Plimbarea 1
Nr. 8 (vezi manualul lui Aleksandrov G.S.) p. 85 Continuă să dezvolte la Artem S., Vladik K. capacitatea de a efectua sărituri alternativ pe piciorul drept și pe stânga. Oferiți copiilor material de luat la pachet: omoplați.
Al doilea

jumătate

Gimnastica dupa somn
Complexul nr. 1 (dosar card)
CHHL:
S. Marshak. „Bagaj” Scop: de a crea interes pentru cărți, nevoia de a asculta opere literare. Continuați să dezvoltați în Samira, Igor Ch. capacitatea de a sculpta obiecte sferice, folosiți tehnica de a apăsa pe mijlocul mingii pentru a obține o formă goală. Oferă să construiești o cale ferată, tren, gară dintr-un set de construcție.
Plimbarea 2
Nr. 4 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) p. 79 Continuați să dezvoltați capacitatea lui Vladik și Katya de a efectua sărituri. Oferiți colectarea materialului extern: lame.
Lucreaza cu

părinţi

Notă către părinți
„Reguli de siguranță în transportul feroviar”
Seară

ChHL
: S. Mikhalkov „Unchiul Styopa” N. Kalmykova „Siguranța pe calea ferată” vezi indexul cardului despre subiectele feroviare.
Ţintă:
continuă să dezvolte un interes pentru cuvântul artistic.
S/r.i. "
Salonul de coafură” card nr. 26
Ţintă:
introduceți specificul muncii femeilor și continuați să dezvoltați capacitatea Anyei și Vladei de a tăia o fâșie de hârtie în pătrate. Oferă creioane colorate, creioane de ceară, cărți de colorat cu imagini cu trenuri și vagoane.
coafor barbatesc. Pentru a-și face o idee despre modul în care femeile își îngrijesc unghiile. Dezvoltați capacitatea de a intra în interacțiune bazată pe roluri, cultivați o cultură de comunicare cu „clienții”.
P.i. "
Iepuri și lupul” Stepanenkova E.Ya. p.53
Ţintă:
dezvolta capacitatea de a actiona conform textului, dezvolta atentia si dexteritatea.
Plan de lucru educațional în grupa de mijloc

Data: 23.11.2016 miercuri
„Siguranța pe calea ferată”
Ţintă
: pentru a forma ideile copiilor despre transportul feroviar, despre situații periculoase care pot dăuna sănătății umane.
Regimul zilnic

Activități comune ale profesorului și copiilor

Organizare

mediu educațional

pentru independentă

activitati pentru copii

grup

Individual

Primul

jumătate

Exerciții de dimineață
. Complexul nr. 6 (dosar card)
Conversaţie
: Conversație despre regulile de comportament în tren și alte tipuri de transport public.
Ţintă:
sa dezvolte la copii deprinderile de comportament sigur si cultural in transport.
P.i
.
«
Cheerful Steam Locomotive" vezi indexul jocurilor pe teme feroviare.
Ţintă:
continuă să formeze la copii o idee despre semnalele care indică mișcarea trenului, o creștere a vitezei, o oprire. Dezvoltați atenția, memoria, viteza de reacție.
Muncă
: Serviciu de cantină. Continuați să dezvoltați capacitatea Veronicăi și Dasha de a naviga în spațiu. Oferă cărți de colorat, creioane colorate, creioane cu ceară. Oferiți jocuri didactice: - puzzle-uri, - dantelă - mozaicuri - seturi de construcție

Ţintă:
continuă să dezvolte capacitatea de a pune o masă conform regulilor de etichetă.
Di:
"Periculos
–
sigur” vezi indexul jocurilor pe teme feroviare.
Ţintă:
a se forma la copii
reguli
comportament pe calea ferată și transportul feroviar.
GCD

Dezvoltarea vorbirii
Povestea bazată pe tabloul „Câine cu căței”. Citirea poeziilor despre toamna târzie. Gerbova V.V. p.38
Ţintă:
să dezvolte la copii capacitatea de a descrie o imagine într-o anumită succesiune și de a numi imaginea. Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru poezie.
Dezvoltarea fizică

Plimbarea 1
Nr. 10 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) p. 86 Atașați la Yaroslav., Igor El. capacitatea de a acționa la un semnal de la profesor. Oferiți copiilor material de luat la pachet: omoplați.
Al doilea

jumătate

Gimnastica dupa somn
Complexul nr. 6 (indexul cardurilor) CHHL: N. Nosov „Artistatori” Scop: dezvoltarea interesului pentru ascultarea poveștilor pline de umor. Dezvoltați atenția, dezvoltați capacitatea de a vă exprima în vorbire propria atitudine față de ceea ce citiți. Continuați să dezvoltați Artem M., capacitatea lui Artem S. de a sculpta obiecte cilindrice folosind o mișcare înainte și înapoi. Oferă să cureți colțul de joacă „Barbershop”.
Plimbarea 2
Nr. 15 p.94 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) Continuați să dezvoltați capacitatea Samira și Leia de a efectua un galop lateral. Oferă să colectezi material la pachet.
Lucreaza cu

părinţi

Seară

S/r.i
. Cardul „Familiei” nr. 22. Continuați să dezvoltați capacitatea lui Katya, Igor Ch. de a număra în termen de 5. Oferiți material de construcție pentru clădiri conform

Ţintă:
să continue să formeze ideile copiilor despre familie și responsabilitățile membrilor familiei. Învățați să atribuiți roluri, să acționați în funcție de rol, să dezvoltați intriga.
Muncă:
curăță colțurile de joacă.
Ţintă:
continuă să-și dezvolte capacitatea de a plasa jucării în anumite locuri, de a cultiva curățenia și munca grea.
P.i
. „Șoarecii în cămară” Vlasenko N.E. Cardul numărul 15
Ţintă:
continuă să dezvolte capacitatea de a te târâ sub obiecte. planurile copiilor.
Plan de lucru educațional în grupa de mijloc

Data: 24 noiembrie 2016 joi
„Siguranța pe calea ferată”
Ţintă
: pentru a forma ideile copiilor despre transportul feroviar, despre situații periculoase care pot dăuna sănătății umane.
Regimul zilnic

Activități comune ale profesorului și copiilor

Organizare

mediu educațional

pentru independentă

activitati pentru copii

grup

Individual

Primul

jumătate

Exerciții de dimineață
. Complexul nr. 1 (dosar card)
Conversaţie:
„Gheață” vezi fișierul cardului Conversația nr. 1
Ţintă
: pentru a-și forma idei despre regulile de siguranță iarna (în condiții de gheață).
P.i
. „Câine șertuț”
Ţintă:
continua sa-ti dezvolti capacitatea de a actiona conform textului.
Muncă
: ajută profesorul să pregătească materiale pentru desfășurarea activităților educaționale.
Ţintă:
să continue dezvoltarea unui algoritm pentru pregătirea tabelelor pentru aplicare,
D.i: „
Adaugă un cuvânt" card nr. 35
Ţintă:
găsiți cuvântul care are sensul potrivit. Continuați să dezvoltați abilitatea lui Igor El., Leva de a întoarce lucrurile și de a le pune cu grijă în dulap. Oferă ilustrații „Păsări” Oferă jocuri de masă și tipărite: - „Profesii” - „Animale sălbatice” - dantelă - mozaic

jumătate

1.Aplicat.
„Remorci” de T.S. Komarova p.54
Ţintă:
Întăriți capacitatea copiilor de a decupa părțile necesare pentru a crea o imagine a unui obiect (obiect). Întăriți capacitatea de a tăia colțurile unui dreptunghi, rotunjindu-le (remorcă), tăiați banda în dreptunghiuri identice (ferestre ale remorcii). Dezvoltați capacitatea de a vă formula ideea compozițional.
2.Dezvoltarea fizică
(conform planului instructorului de educație fizică)
3.Dezvoltare muzicală
conform planului muzical cap
Plimbarea 1
Nr. 12 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) p. 89 Continuați să dezvoltați capacitatea Lisei și Dasha de a naviga în spațiu. Oferiți copiilor lopeți pentru zăpadă.
Al doilea

jumătate

Gimnastica dupa somn
Complexul nr. 1 (dosar card)
ChHL
: D. Samoilov „Este ziua unui pui de elefant”
Ţintă
: pentru a dezvolta interesul pentru lectură, a dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție un basm și de a-și exprima propria atitudine față de ceea ce este citit. Continuați să dezvoltați capacitatea de a tăia cercuri din pătrate, rotunjind colțuri cu Carolina, Artem S. Sugerați atribute pentru jocul de rol „Workshop”
Plimbarea 2
Nr. 13 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) p. 90 Continuați să dezvoltați capacitatea de a arunca și de a prinde mingea cu ambele mâini de la Samira și Vladik, de la Leva și Leia. Oferiți-vă să colectați materialul de stabilizare al lamei.
Lucreaza cu

părinţi
„Notă pentru părinți despre regulile de conduită pe calea ferată”
Seară

CHHL:
citirea lucrărilor la cererea copiilor. Scop: dezvoltarea în continuare a interesului pentru ficțiune, dezvoltarea inițiativei copiilor.
Muncă:
oferiți-le să selectați cele plictisitoare și rupte. Continuați să dezvoltați capacitatea de a sculpta obiecte rotunde și ovale, ciupind și trăgând. Oferă cărți de colorat, creioane colorate.
creioane.
Ţintă:
continuă să dezvolte dorința de a ajuta bătrânii.
P.i
. „Trenul” de Stepanenkova E.Ya.p.61
Ţintă
: să dezvolte capacitatea de a efectua mișcări în coordonare și în acord cu cuvintele, de a urmări semnale.
Plan de lucru educațional în grupa de mijloc

Data: 25/11/2016 vineri
„Siguranța pe calea ferată”
Ţintă
: pentru a forma ideile copiilor despre transportul feroviar, despre situații periculoase care pot dăuna sănătății umane.
Regimul zilnic

Activități comune ale profesorului și copiilor

Organizare

mediu educațional

pentru independentă

activitati pentru copii

grup

Individual

Primul

jumătate

Exerciții de dimineață
. Complexul nr. 1 (dosar card)
Conversaţie
: „Transport” vezi indexul cardului.
Ţintă:
formează conceptele de „marfă, călători, transport feroviar”, dezvoltă capacitatea de a găsi asemănări și diferențe de aspect, continuă să formuleze reguli de circulație.
„La ursul din pădure...”
Vlasenko N.E. Cardul numărul 24
Ţintă:
continuați să dezvoltați capacitatea de a vă mișca în conformitate cu textul, schimbați rapid direcția de mișcare.
M/p.i. „Artitorii”
Cardul Vlasenko N.E. nr. 26
Ţintă:
dezvolta abilitati creative.
Muncă
: Serviciul de cantină.
Ţintă:
continuă să formulezi algoritmul de stabilire a tabelului conform regulilor de etichetă.
D.i: „
Ce s-ar întâmpla dacă...” Vezi fișa de index nr. 50
Ţintă:
dezvoltați capacitatea de a educa în mod independent. Continuați să dezvoltați capacitatea de a vă spăla corect pe mâini cu săpun și de a folosi un prosop de la Katya, Artem S. Propuneți ilustrații pe tema: „Siguranța pe calea ferată” Sugerați: -puzzle-uri, cuburi „Animale și pui ” - Loto „Flori”, „Asociații”
forma modului conjunctiv al verbelor, dezvolta imaginația.
GCD

Dezvoltarea fizică în timpul mersului
(conform planului instructorului de educație fizică)
Plimbarea 1
Nr. 20 (vezi manualul lui Aleksandrov G.S.) p. 101 Continuați să dezvoltați capacitatea de a face viraj la dreapta și la stânga cu Veronica și Yaroslav. Oferiți copiilor materiale de exterior: volane, plăci turnante, găleți etc.
Al doilea

jumătate

Gimnastica dupa somn
Complexul nr. 6 (dosar card)
CHHL:
„Așa este de absent” S. Mikhalkov.
Ţintă
: de a dezvolta interesul pentru lectură, de a dezvolta capacitatea de a asculta cu atenție o poveste în formă poetică și de a-și exprima propria atitudine față de ceea ce este citit.
Constructie
. „Lanterne” (așa cum se arată) din hârtie)
Ţintă
: dezvoltați capacitatea de a îndoi 3 cercuri în jumătate, de a le lipi, de a acționa armonios așa cum arată profesorul, legând clar jumătățile de cerc.
O seară de divertisment.
„Zhikharka în vizită la copii” Introducere în arta populară rusă. Page 14 Scop: creșterea copiilor în tradițiile populare rusești, continuarea dezvoltării abilității de a recunoaște basmele familiare din fraze individuale din ele. Continuați să dezvoltați capacitatea de a distinge conceptele: dimineața, ziua, seara, noaptea cu Vlada, Kirill. Sugerați atribute pentru jocul de rol „Barbershop”.
Plimbarea 2
Nr. 5 (vezi manualul lui G.S. Aleksandrov) p. 80 Continuați să dezvoltați capacitatea de a face viraj la dreapta și la stânga de la Bogdan și Leva. Oferiți să colectați gunoiul de pe șantier.
Lucreaza cu

părinţi
„Notă pentru părinți despre regulile de conduită pe calea ferată”
Seară

S/r. Și. "Magazin de supermarket"

Ţintă:
pentru a forma ideile copiilor despre munca oamenilor dintr-un magazin, varietatea magazinelor și scopul lor. Dezvoltați capacitatea de a îndeplini diferite roluri în Continuați să dezvoltați capacitatea de a obține următorul număr în Anya, Carolina. Oferă jocuri de societate - mozaic, loto, domino, puzzle-uri.
conform intrigii jocului...
Muncă
: Udarea și afânarea plantelor de interior.
Ţintă:
creați un algoritm pentru îngrijirea plantelor de interior.
P.i
. „Găsește-ți perechea” Vlasenko N.E. Cardul 40
Ţintă:
cultivați organizarea și atenția.

Subiectul săptămânii:

„ABC-ul securității”

08.02.16-12.02.16

Conținutul programului:

1. Formarea abilităților de comportament sigur în grădiniță (la jocurile în aer liber și la utilizarea echipamentului sportiv, foarfecelor).

2. Extinderea înțelegerii regulilor de siguranță rutieră (despre semnele rutiere „Trecerea pentru pietoni”, „Copii”, despre elementele rutiere - linie de separare, oprire, trecere)

3. Formarea unor modalități sigure de interacțiune cu animalele și plantele (hrăniți animalele numai cu permisiunea adulților, nu mângâiați animalele fără stăpân, nu aduceți plantele acasă la ele, acestea pot fi otrăvitoare).

GCD	DATA	SUBIECT	GCD	DATA	SUBIECT
Dezvoltare cognitivă (cerc extins)		Conversație „Obiecte periculoase”	Dezvoltarea estetică artistică (desen)		„Decorează-ți jucăriile” de T.S. Komarova p.66
Dezvoltarea cognitivă (FEMP)		Nr.2 I.A Pomoraeva pag. 39	Dezvoltarea vorbirii		Compilarea unei povești bazată pe un set de jucării bazat pe ABC-ul siguranței O.S. Ushakova pagina 27
Dezvoltare estetică artistică (aplicație)		„Avioane cu aripi rapide” de I.A Lykov pagina 98
Dezvoltarea estetică artistică (muzică)		Conform planului directorului muzical	Dezvoltarea fizică	09.02,11.02,12.02	Conform planului instructorului fizic

Subiect: „ABC-ul siguranței” Evenimentul final „Călătorie în țara semnelor rutiere”

Zi a săptămânii	Modul	Integrarea zonelor educaționale	Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale			Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup)	Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali
			Grup, subgrup	Individual	Activități educaționale în momente speciale
luni	Dimineaţă	dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică.	Exerciții de dimineață. Jocul „Mașină de dantelă” Ţintă:. Învață-i pe copii să folosească corect jocul, să dezvolte abilitățile motorii ale degetelor Conversație „Ce fel de zăpadă există?” Oferă copiilor conceptul de zăpadă. Vorbiți despre pericolele consumului de zăpadă iarna - te poti imbolnavi.	Joc de masă tipărit „Loto”.Ţintă:Învață-i pe copii să folosească corect cuvintele generalizate, să dezvolte percepția vizuală și viteza de reacție. Ruslan, Alina, Denis	Conversație: „Sunt pieton”. Scop: introducerea copiilor în regulile de comportament pe stradă (reguli ale pietonilor); învață să evaluezi acțiunile eroilor; cultivați tactici de comportament în situații de viață, dorința de a aduce bucurie celorlalți.	Creați condiții pentru Jocuri de rol „Șoferi”, „Autobuz”. Sarcini.În calitate de participant la joc, invitați copiii să joace diverse situații, învățați-i pe copii să desfășoare acțiunile de joc de rol pe care le-au stăpânit în cadrul altor intrigi.

Săptămâna tematică „Săptămâna siguranței”
Luni „Ziua securității la incendiu”
D/I „Ia și trece”
Scop: realizarea înțelegerii și coeziunii reciproce într-un grup de copii.
- Lucru individual privind dezvoltarea vorbirii. D/i „Spune-mi despre aceste lucruri”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre obiectele periculoase.
- Lucru individual privind dezvoltarea mișcărilor „Sărirea peste obstacole”
Scop: dezvoltarea capacității de a sări peste obstacole.
Mers pe jos.
Observarea patlagina.
Scop: continuarea introducerii copiilor în planta medicinală - pătlagina.
Activitate de muncă „Udă florile în patul de flori”
Scop: încurajarea elevilor să îndeplinească în mod independent sarcinile de bază.
D/i „Întâlniri în pădure”
Scop: clarificarea ideii despre aspectul animalelor sălbatice și obiceiurile lor.
P/i „Chibrituri într-o cutie”
Scop: dezvoltarea capacității de a alerga în perechi, evitând prinderea; dezvolta vorbirea, atentia, orientarea spatiala.
Dupa amiaza:
Dramatizarea basmului „Casa pisicii”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre basme, dezvoltarea abilităților actoricești și a vorbirii.
Sri "Spitalul"
Scop: dezvoltarea abilităților de prim ajutor ale copiilor.
D/i „Acesta sunt eu, acesta sunt eu și prietenii mei sunt cu mine.”
Scop: stimularea atenției; dezvoltarea memoriei și a vorbirii.
Conversație „Chibriturile nu sunt o jucărie pentru copii”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre scopul chibriturilor și al altor obiecte inflamabile.
Expoziție de cărți pe tema „Siguranța la incendiu”
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre pericolele incendiului; consolidarea cunoștințelor despre pericolele meciurilor.
O plimbare de seara
Observație „Comparația mesteacănului cu castanul”
Scop: clarificarea cunoștințelor despre arbori, asemănările și diferențele acestora; consolidarea capacității de a descrie arbori; cultivați o atitudine grijulie față de natură.
D/i „Copac”
Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre anotimpuri, starea copacilor în diferite perioade ale anului.
P/n caras și știucă
Scop: dezvoltarea atenției, a dexterității, efectuarea de mișcări la semnal; exersează alergatul.
Joacă-te cu nisipul. „Urme neobișnuite”
Scop: dezvoltarea sensibilității tactile și a imaginației.
Interacțiunea cu părinții. Broșură „Cei care sunt familiarizați cu regulile de siguranță la incendiu nu se tem de foc!
Marți „Comportament în siguranță atunci când comunicați cu străinii”
Privind ilustrații pe tema „Cum să comunici cu străinii”
Scop: dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament cu străinii.
Desen pentru concursul de desen „Securitatea noastră”
Scop: dezvoltarea abilităților creative ale copiilor; consolidarea tehnicilor de desen.
Lucrări individuale pe muzică. va educa Scop: dezvoltarea urechii pentru muzică și abilități de cântat.
Lucru individual D/i REMP „Stânga, dreapta, uite, numește ceea ce vezi”
Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a distinge mâna stângă și mâna dreaptă.
Mers pe jos.
Observarea tantarilor.
Scop: pe baza percepției directe, de a forma cunoștințe despre trăsăturile caracteristice ale aspectului unui țânțar.
Joc de dans rotund. „„Culegători de ciuperci și ciuperci”;
Scop: exersarea capacității de a menține un cerc în timpul mișcării.
Activitatea muncii. Cărări măturatoare.
Scop: cultivarea dorinței de muncă.
Exercițiu de joc „Pentru ce m-aș lăuda astăzi”
Scop: continuați să predați corect, evaluați-vă acțiunile.
P/i „Iepuri și lupul”
Scop: dezvoltarea coordonării mișcării copiilor, orientarea în spațiu; exersează alergarea și săritura.
Dupa amiaza:
Conversații: „Oameni familiari și necunoscuti”, „Pericolul neascultării”
SCOP: Aprofundarea înțelegerii copiilor asupra familiei și a regulilor de comunicare cu străinii.
D/i TRIZ „Întrebare și răspuns”
Scop: de a dezvolta ingeniozitatea, imaginația, capacitatea de a raționa și de a dovedi.
Vizionarea de filme educative. Lecții de la mătușa Owl - ABC-ul siguranței rutiere.
Jocuri de constructii. „Garaj pentru o mașină”
Scop: îmbunătățirea capacității de a se juca cu materialele de construcție.
O plimbare de seara
Observarea grădinii de flori
Obiective: clarificarea denumirilor florilor, structura lor, caracteristicile de dimensiune, culoare, forma petalelor.
Joc de antrenament „STRAGER”
Scop: exersarea capacității de a se comporta corect în situații cu un străin.
P/i „Carusel”
Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a se mișca și de a vorbi în același timp. bJoaca-te cu apa. "Curat"
Scop: insuflarea competențelor de bază ale muncii.
Interacțiunea cu părinții. Consultație „Învățarea unui copil să comunice cu străinii”
Miercuri „Siguranța acasă și pe stradă”
Exerciții de dimineață
D/i „Ghicește ghicitoarea din imagine”
Obiective: pentru a ajuta copiii să-și amintească grupul principal de obiecte periculoase, să dezvolte atenția.
Conversație: „Ajutoare la domiciliu, reguli de manipulare a aparatelor electrice, dispozitive care nu pot fi atinse fără adulți”, „Reguli de manipulare a obiectelor periculoase”

Lucru individual pentru dezvoltarea mișcărilor „Aruncă-l sus”.
Obiective: instruirea copiilor în capacitatea de a arunca o minge în sus și de a o prinde; dezvolta atentia.
Muncă individuală (design, muncă manuală) „Cutie de jucării”
Scop: formarea experienței de depășire independentă a unei dificultăți, consolidarea metodei de acțiune „dacă nu știu ceva, atunci voi întreba pe cineva care știe”;
Mers pe jos
Monitorizarea utilajelor de constructii
Obiective: consolidarea și extinderea cunoștințelor despre rolul tehnologiei în diferite etape de construcție.
Activitatea muncii. Ajutați adulții să planteze copaci.
Scop: a arăta un exemplu de respect pentru muncă și natură.
Munca individuala. D/i „Ridică cheia de la încuietoare”
Scop: consolidarea capacității de a distinge forma geometrică a unei figuri.
P/i „TERITORIU DE RISC” Releu combinat
Scop: dezvoltarea forței, agilității, coordonării mișcărilor.
Dupa amiaza:
Conversație: „Dacă ești pierdut pe stradă”
Scop: introducerea în continuare a culturii comportamentului pe stradă.
Sărbătoare „Călătorie în țara semnelor rutiere”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament în siguranță pe drum și regulile de circulație.
Jocuri de masă și tipărite. „UNUL, DOI, TREI, CE AR PUTEA FI PERICULOS – GĂSĂ-L”
Scop: consolidarea ideilor despre sursele de pericol din casă.
Activitate artistică independentă: modeling, „Modeling a car”
Scop: continuă să-i înveți pe copii, să sculptezi un obiect format din mai multe părți.
O plimbare de seara
Conversație: „Animalele nu sunt jucării”
Scop: continuarea formării ideilor de bază despre modalitățile de a interacționa cu animalele.
D/i „Ce este bine, ce este rău”
Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a evalua acțiunile, de a le vedea binele și răul.
calitate.
P/i „Pescarii și peștii”
Scop: de a dezvolta la copii dexteritatea, inteligența și capacitatea de a acționa la un semnal.
Joacă-te cu nisipul. „Comara magică”
Scop: exersarea orientării în spațiu, conform instrucțiunilor verbale.
Interacțiunea cu părinții. Broșura „Siguranța copiilor acasă”
Joi Reguli de circulație.
D/i „Gantă minunată”
Scop: Dezvoltarea, formarea atenției, mobilitatea și flexibilitatea degetelor și a mâinilor.
D/ „Pe apă, în aer, pe pământ”
Scop: consolidarea înțelegerii diferitelor tipuri de transport.
Lucrări individuale în muzică. educaţie.
Scop: exersarea capacității de a efectua mișcări de dans.
Lucrări individuale la activități artistice. "Trecere de pietoni"
Mers pe jos.

Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere: „Trecerea de pietoni”, „Stație de prim ajutor”
Activitatea muncii. Curățarea zonei, colectarea iarbă tăiată.
Scop: promovarea dorinței de a lucra împreună, de a experimenta bucuria de a comunica unul cu celălalt.
Munca individuala. Reguli de circulație D/i „Mașini, pietoni și semafoare”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre regulile de circulație și participanții la trafic.
P/i „Pompieri în pregătire”
Scop: de a dezvolta la copii un sentiment de colectivism, capacitatea de a efectua mișcări pe un semnal.
Dupa amiaza:
O dramatizare a basmului „Despre animale inteligente”.
Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre regulile de comportament pe drum.
Memorarea poeziilor. „Cu mama peste drum”
Scop: promovarea memorării cuvintelor.
Munca individuala (educatie fizica si recreere) Complex de gimnastica terapeutica.
Scop: prevenirea bolilor cardiovasculare la copiii preșcolari.
Plimbare de seara Observarea plantelor
Scop: repeta cateva plante erbacee inflorite; analizați structura lor, vorbiți despre beneficiile florilor.
Citind S. Mikhalkov „Semafor”
Scop: consolidarea cunoștințelor despre semnificația semafoarelor.
P/i "MAȘINI COLORATE"
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație.
Jocuri cu apa. "Ploaie"
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei.
Interacțiunea cu părinții. Consultație „Părinți – cum să-ți înveți corect copilul regulile de circulație”
Vineri „Siguranța copiilor”
D/i "Umbra"
Scop: dezvoltarea puterilor copiilor de observație, memorie, libertate interioară și relaxare.
Lucru individual privind dezvoltarea mișcării.
Obiective: îmbunătățirea tehnicii de alergare; creează naturalețe, lejeritate și mișcări energice.
Mers pe jos:
Trecere de pietoni vizată.
Scop: introducerea în continuare a elementelor drumului.
Activitate de muncă: Curățarea zonei.
Obiective: organizarea muncii colective; dați individual instrucțiuni specifice.
Activități de cercetare experimentală: Ce se poate face cu obiectele periculoase.
Scop: formarea ideilor copiilor despre obiectele periculoase din lumea din jurul lor.
Jocuri populare. "floarea soarelui"
Scop: dezvoltarea abilităților copiilor în a juca jocurile populare Kuban, dezvoltarea atenției.
După-amiaza: Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn, plimbare pe căi de masaj. Plimbare pe trasee de masaj.
Conversație: „De ce trebuie să știi adresa ta de acasă?”
Scop: introducerea în continuare a culturii comportamentului pe stradă, a regulilor de comportament într-o situație critică; să dezvolte cunoștințele copiilor despre regulile de comportament cu străinii pe stradă; consolidarea cunoștințelor despre adresa de domiciliu.
Joc de rol. „Șoferi”
Obiective: dezvoltarea capacității copiilor de a atribui roluri și de a acționa în funcție de rolul pe care și l-au asumat, de a cultiva interesul și respectul față de munca lucrătorilor din transport, de a încuraja dorința de a lucra cu conștiință și responsabilitate, de a avea grijă de siguranța echipamentelor, pentru a consolida cunoștințele regulilor de circulație.
D/i (muzical). „Gimnastică distractivă”
Scop: dezvoltarea simțului ritmului
Jocuri de masă și tipărite. „Colectează un semn”
Scop: dezvoltarea cunoștințelor despre semnele rutiere, atenția și gândirea logică.
O plimbare de seara
Monitorizarea insectelor de pe amplasament
Scop: extinderea cunoștințelor despre insecte, aspect și habitat.
D/i Natura și Omul"
Scop: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre ceea ce este creat de om și ceea ce natura dă omului.
P/i "Salut"
Scop: cultivarea independenței; antrenați copiii în aruncarea unei mingi de jos în sus și capacitatea de a o prinde cu ambele mâini; dezvolta functiile oculomotorii si fixarea privirii.
Desen pe asfalt. "Semafor"
Scop: dezvoltarea abilităților creative, cultivarea interesului pentru desenul cu creioane colorate.
Interacțiunea cu părinții. Consultație „Siguranța copiilor este cauza noastră comună!”
în floral.

MDOU „Grădinița Shukhobodsky”.

Săptămâna tematică „ABC-ul siguranței”.

Razumova Valentina Nikolaevna

Profesor al unei grupe mixte de vârstă de copii 3-5 ani.

Notă explicativă

Grupa multi-vârstă „Albine” este frecventată de copii de 4 și 5 ani. Săptămâna tematică a siguranței a avut loc în grupul nostru în perioada 18-22 noiembrie 2013 cu cu scopul de a forma bazele siguranței vieții la copii.

Săptămâna a inclus subiecte precum „Siguranța la incendiu”, „Siguranța rutieră”, „Articole periculoase din viața de zi cu zi”, „Stil de viață sănătos”, „ABC-ul siguranței”. În fiecare zi tematică, s-au desfășurat activități educaționale, jocuri de dezvoltare și în aer liber, au fost selectate materiale de design și vizual, au fost concepute piese muzicale pentru a dezvălui cât mai pe deplin tema zilei și a dezvolta ideile și abilitățile necesare la copii. Totul a fost organizat în jocuri interesante și activități educaționale, împreună cu profesorii și părinții. La rândul lor, părinții au fost participanți activi la Săptămâna siguranței: au luat parte la concursul de desen de familie „ABC-ul siguranței” și și-au însoțit copiii.

în excursii și au prezentat cursuri de master.

Această formă de educație ca săptămână tematică este foarte eficientă, deoarece, ca rezultat, copiii creează o imagine holistică a lumii, mai degrabă decât cunoștințe fragmentare împrăștiate. Mai mult, cunoștințele nu sunt date copiilor într-o formă gata făcută, ci se formează în activități de căutare și cercetare, la rezolvarea problemelor de joc.

situatii problematice.

Ziua tematică „Focul – prieten sau dușman?”

Obiective: Extinderea înțelegerii copiilor despre foc și dezvoltarea abilităților de comportament sigur.

Aceasta este ziua.			Lucreaza cu părinţi.
Prima jumătate a zilei.	Introducerea copiilor într-o situație de joacă pe care copiii o vor explora pe parcursul zilei. Pentru a consolida cunoștințele despre cauzele incendiului, capacitatea de a evidenția ideea principală a unei opere de artă. Antrenează memoria copiilor, capacitatea de a alege răspunsul corect. Actualizați-vă cunoștințele pe tema siguranței la incendiu. Consolidarea cunoștințelor copiilor în jocuri, stimularea activității motorii a copiilor. Introduceți copiii cu regulile de comportament în timpul unei alarme de incendiu. Extinderea înțelegerii copiilor și dezvoltarea abilităților de comportament sigur. Cultivați prudență în manipularea incendiului. Dezvoltați simțul responsabilității pentru acțiunile dvs. Pentru a crea condiții pentru extinderea înțelegerii copiilor despre foc, semnificația acestuia în viața umană, pentru a crea conștientizarea copiilor cu privire la importanța manipulării în siguranță a focului.	Introducere in subiect: Apariția lui Piggy (jucărie) în grupul cu o cutie de chibrituri. Îi invită pe copii să se joace cu chibrituri. Profesorul conduce un dialog cu Piggy și îi implică pe copii. Profesorul îl invită pe Khryusha să rămână în grup, astfel încât copiii să-l poată învăța cum să manevreze corect focul. Citirea basmului de I. Kholina „Cum s-a ars obraznicul Piggy”, conversație despre cele citite. Jocul didactic „Numiți un basm despre foc” („Casa pisicii”, Tsyferov „A fost odată un mic elefant”, Chukovsky „Confuzie”). Oferiți copiilor să se uite la cartea „Ca să nu fie probleme” (o colecție de lucrări despre foc). În timpul zilei, citiți lucrări din carte și priviți ilustrații. Joc în aer liber „Stingeți focul” (copiii se prefac că sunt lumini, aleargă cu luminițe roșii, „pompierul” îi ajunge din urmă și îi „stinge”). Un minut de siguranță: o conversație despre comportamentul în timpul unei alarme de incendiu, familiarizarea cu traseul de evacuare în caz de incendiu. Activități educaționale integrate folosind TIC„Focul este un prieten, focul este un inamic” - rezumat în anexă. Progres: 1.Partea introductivă.Momentul.org. Ghicitoare despre foc. Copiii sunt invitați să asculte sunetele din înregistrare și să ghicească ce este (un foc arde). Ne putem împrieteni cu lumina? Situatie problematica. Întrebare pentru copii: „Credeți că focul este un prieten sau un dușman pentru oameni?” 2. Partea principală. Ai făcut jocul „Focul este un prieten, focul este un inamic” (preluează imagini). Schiță din plastic Copii dansează cu sultani pe muzică, înfățișând lumini. Joc didactic „Da-nu” (întărirea regulilor de comportament în caz de incendiu, manipularea incendiului). Intriga jocului educațional „Pregătirea pompierilor” (curse de ștafetă). 3. Rezumând.	Poster cu tematică de perete „Tine copiii departe de foc!” Concurs de desen în familie „Este periculos să te joci cu focul - acest lucru ar trebui să fie clar pentru toată lumea!” Oferiți prezentări pe tema pentru vizionare și comunicare cu copiii
Mers pe jos	Actualizați cunoștințele copiilor pe această temă. Familiarizați-vă cu munca pompierilor și echipamentele speciale. Dezvoltați capacitatea de a aplica cunoștințele și impresiile dobândite în joc. Promovarea activității fizice la copii. Pentru a dezvolta gândirea integrativă a copiilor și capacitatea de a găsi o soluție la o situație problematică.	Excursie la secția de pompieri, familiarizarea cu munca pompierilor, cu echipamentele folosite la stingerea incendiilor. Jocuri în aer liber „Pompieri la antrenament”: - Salvați păpușa de foc; - Raportați un incendiu prin telefon - Cine va stinge incendiul mai repede? Observarea vremii. Situație problemă: în ce vreme este cel mai probabil să se producă un incendiu?	Invitați părinții dornici să-și însoțească copiii într-o excursie la stația de pompieri. Participarea la curse de ștafetă cu copiii.
2 jumatate de zi.	Întăriți regulile de comportament în caz de incendiu într-un spectacol de teatru bazat pe un basm familiar. Pentru a dezvolta capacitatea de a rezolva situații problematice, de a aplica cunoștințele existente ale copiilor și de a dezvolta gândirea integrativă. Consolidați cunoștințele despre comportamentul în caz de incendiu, cauzele incendiului și dezvoltați vorbirea. Pentru a-i învăța pe copii să reflecte impresii vii ale vieții înconjurătoare în joc, să dezvolte interacțiunea rolurilor, gândirea imaginativă și ideile copiilor despre profesiile de pompier și medic. Pentru a dezvolta un sentiment de securitate personală și capacitatea de a acționa în diferite situații. Generalizarea cunoștințelor și impresiilor copiilor.	Activitate teatrală bazată pe basmul „Casa pisicii”. (dosarul „Activități teatrale”). Situație problematică: cum să ajuți o pisică? Copiii își aleg propriul mod de a ajuta pisica: desenează o casă, construiește-o din material de construcție sau din hârtie. Vizionarea desenelor animate din seria „ABC-ul siguranței Smesharikov” - „Joc cu focul”, „Jucării periculoase”, „Aparate electrice”, conversație despre conținut. Joc de rol „Pompieri, ambulanță, spital, familie” - rezumat din dosarul despre siguranța vieții. Rezumând ziua tematică împreună cu Piggy (copiii întreabă ce a învățat Piggy în timpul zilei, selectează un index de card pentru „Insula de siguranță”).

Zi tematică „În vizită la doctorul Aibolit”.

Obiective: Formarea cunoștințelor la copii despre un stil de viață sănătos, conceptul de „sănătate”; clarificarea regulilor de menținere a sănătății; să dezvolte un interes pentru propriul corp, bunăstare și dispoziție legate de sănătate; consolidarea cunoașterii regulilor de comportament în societate legate de sănătate.

Etapele zilei.		Componentele (formele) de organizare.	Lucrul cu părinții.
Prima jumătate a zilei.	Introducere în situația de joc. Motivați copiii, treziți interesul, atrageți atenția; activați vorbirea și memoria. Pentru a actualiza cunoștințele copiilor despre profesia medicală. Îmbogățiți experiența de joc. Pentru a dezvolta activitatea fizică a copiilor, pentru a dezvolta cunoștințe despre beneficiile exercițiilor fizice pentru organism și abilitățile unui stil de viață sănătos. Dezvoltați vorbirea, formați o atitudine conștientă a copiilor față de menținerea propriei sănătăți, interes pentru procedurile de igienă de zi cu zi. Pentru a forma cunoștințele copiilor despre cum să mențină sănătatea, să o întărească, ce reguli de siguranță să urmeze pentru a nu le dăuna sănătății dezvolta curiozitatea, atenția față de propriul corp; dezvoltarea discursului dialogic. Formați un obicei de un stil de viață sănătos. Pentru a dezvolta cunoștințe despre beneficiile aerului proaspăt și ale jocului în aer liber pentru copii.	Introducere in subiect: Când toți copiii s-au adunat, profesorul atrage atenția copiilor asupra cărții strălucitoare a lui K.I Chukovsky „Doctor Aibolit”, care a apărut în grup: „Cine a adus-o? Poate cineva vrea să se asigure cât de bine cunoaștem basmul lui K. Chukovsky? Privind ilustrațiile dintr-o carte, citind pasaje. Profesorul îi invită pe copii să meargă la un basm. Copiii închid ochii. În acest moment, profesorul se îmbracă în doctorul Aibolit (îmbrăcă o halat alb și o șapcă). Aibolit îi examinează pe copii, glumește, le cere să facă niște exerciții, să respire și face un „diagnostic”: copiii au nevoie de mișcare. Exerciții tematice matinale în vers „Nu trebuie să ne tratezi, bun doctor Aibolit...” (index card). Micul dejun: când se pregătește pentru micul dejun, satul Aibolit examinează mâinile și urechile spălate ale copiilor. Mă întreabă de ce mă spăl pe mâini. Ce se poate întâmpla dacă nu te speli pe mâini? De ce trebuie să le ștergeți? La masă are loc o conversație despre mâncare sănătoasă și sănătoasă, cultura comportamentului (De ce nu poți vorbi când ai mâncare în gură? De ce ar trebui să mesteci bine alimentele? De ce nu te poți grăbi când mănânci? Amintește-ți basm în care eroul se grăbea tot timpul și avea probleme („Cocoșul și sămânța de fasole” Conversație cu copiii „Ce este sănătatea și cum să o menții?” D. Aibolit întreabă ce știu copiii despre sănătate și corpul lor, cum încearcă să nu se îmbolnăvească. Făcut. jocul „Util-Util” (alegerea cărților pe tema). Educație fizică folosind TIC „Viziting Vitaminka”. Înainte de plimbare, Aibolit își ia rămas bun de la copii (Trebuie să mergeți să vedeți alți copii.) El întreabă dacă este bine ca copiii să iasă la plimbare și de ce?	Elaborarea unei note „Ai grijă de sănătatea ta”. Sondaj Blitz „Mâncarea preferată a bebelușului meu”. Sugerați un puzzle de cuvinte încrucișate: „Am grijă de sănătatea mea, mă voi ajuta singur.” Implicați-vă în producția de atribute, costume, ajutoare pentru jocuri de rol și jocuri educative.
Mers pe jos.	Să consolideze cunoștințele copiilor despre comportamentul sigur în apropierea apei, să dezvolte imaginația, capacitatea de a folosi obiecte înlocuitoare, să dezvolte dorința de a comunica cu semenii și adulții în joc, să dezvolte intriga jocului și să crească activitatea motrică a copiilor. Dezvoltați dexteritatea, atenția, dorința de a vă juca cu colegii și cu profesorul.	Joc de călătorie „La râu” („Mergeți la pescuit”). Profesorul sugerează să mergi la râu pentru a prinde pește. Conversație despre comportamentul sigur pe râu, despre ce ai nevoie pentru excursie? Copiii își împachetează rucsacuri, iau cu ei ceea ce au nevoie (mâncare, undițe, cort...) Își dau seama cum să înlocuiască acele articole care nu sunt disponibile (o undiță cu frânghie, pietre de mâncare, cuburi etc. ). Profesorul ajută la dezvoltarea intrigii jocului asumând diferite roluri. Joc în aer liber „Undița” (profesorul este un pescar, copiii sunt pești (puteți veni cu numele peștilor), profesorul rotește o frânghie cu o pungă la capăt - o undiță, copiii trebuie să sară înăuntru timp pentru ca „undița” să nu-i lovească. La sfârșitul jocului, rezumați - cine s-a dovedit a fi cel mai deștept pește
2 jumatate de zi.	Promovați sănătatea copiilor. Să-i înveți pe copii să fie îngrijiți și ordonați, să-i înveți pe copii despre sănătate, comportament și igiena personală într-un mod jucăuș. Dezvoltați activitatea creativă a copiilor și expresivitatea vorbirii; consolidarea cunoștințelor despre conținutul operei lui Chukovsky. Dezvoltați dialogul de joc, interacțiunea cu jocul; consolidarea cunoștințelor despre profesiile de medic și asistent medical. Întăriți cunoștințele copiilor că dinții trebuie periați de 2 ori pe zi, cu tehnicile corecte, cu o anumită pastă de dinți, precum și despre alimentele dăunătoare pentru dinți. Consolidați regulile de igienă personală, dezvoltați capacitatea de a evidenția ideea principală a unei lucrări. Consolidarea cunoștințelor copiilor și a abilităților de creativitate artistică.	Gimnastica de trezire. Când se îmbracă după somn, profesorul acordă atenție îngrijirii copiilor. Invită copiii la coafor pentru a se coafura. Jocul atrage atenția copiilor asupra modului de a-și pieptăna corect părul, de ce ar trebui făcut cu un pieptene personal, ce agrafe le pot strica părul etc. Joc-dramatizare bazată pe basmul „Aibolit”. Profesorul introduce elemente de costume, măști și invită copiii la teatru pentru a se bucura. Și sănătatea noastră se îmbunătățește din râs și o dispoziție veselă. Joc de rol „Spitalul”. Aibolit și-a lăsat valiza pentru ca copiii să se poată juca. Sosirea reginei periuței de dinți. Profesorul atrage atenția copiilor asupra halatului doctorului Aibolit, care a mers la alți copii. În buzunar, cineva se mișcă. Gaseste acolo o periuta de dinti (frumos decorata, cu fundita, fata pictata). Profesorul organizează un dialog între copii și Periuța de dinți, în care devine clar de ce avem nevoie de dinți, cum să avem grijă de ei și beneficiile periuțelor de dinți. Vizionarea unui desen animat din seria „The ABC of Health of Smeshariki” - „Hands” (de ce trebuie să vă spălați pe mâini), conversație despre conținut. Rezumând ziua tematică. Profesorul sugerează să facă un album de desene pentru a aminti ceea ce este bun pentru sănătate. Copiilor se desenează singuri sau li se oferă pagini de colorat în funcție de temă.

Ziua tematică „Obiecte periculoase”.

Obiective: formarea fundamentelor unui comportament sigur pentru copii, actualizarea cunoștințelor acestora pe această temă. Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre regulile de utilizare a obiectelor de perforare și tăiere, pentru a cultiva acuratețea în lucrul cu unelte periculoase.

Etapele zilei.		Componentele (formele) de organizare.	Lucrul cu ro- părinţi
1 jumatate de zi	Introducerea copiilor într-o situație de joacă. Dezvoltați gândirea integrativă și capacitatea de a rezolva ghicitori. Dezvoltarea cunoștințelor despre manipularea corectă a obiectelor periculoase în viața de zi cu zi. Dezvoltați vorbirea și gândirea coerente. Dezvoltați dexteritatea, gândirea integrativă, viteza de reacție, atenția. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre articolele periculoase pentru sănătate; antrenați capacitatea de a acorda primul ajutor pentru tăieturi mici; dezvoltarea capacității de a trage în mod independent concluzii despre consecințele manipulării neglijente a obiectelor periculoase; consolidarea cunoștințelor copiilor despre locul în care sunt depozitate obiectele periculoase și capacitatea de a apela o ambulanță; cultivați precizia atunci când lucrați cu obiecte periculoase, un sentiment de compasiune.	Introducere în subiect: Profesorul atrage atenția copiilor asupra iepurașului (jucărie) bandajat și îi invită să afle ce s-a întâmplat cu el și de ce. Copiii pun întrebări iepurașului și află că s-a jucat cu un arici, nasturi împrăștiați și foarfece pe podea și, ca urmare, s-a rănit. Le cere copiilor să-l ajute să se recupereze și să-l învețe să se comporte corect. Copiii tratează iepurașul și se joacă cu el. Ghicirea de ghicitori despre obiecte periculoase (foarfece, ac, ac, topor, ciocan etc.) Joc didactic „Găsiți un obiect” (selectați dintre obiectele din jur pe cele care pot fi periculoase dacă sunt manipulate incorect și neglijent, justificați-vă alegerea). Joc în aer liber cu o minge „Comestibil-necomestibil”. Activitate educațională integrată „Obiecte periculoase acasă” - rezumat din dosarul privind siguranța vieții Progresul lecției: Un moment surpriză: profesorul le prezintă copiilor cățelușul Sharik (jucărie). Este încă mic și nu știe cu ce se poate juca și cu ce nu se poate juca. Joc didactic „Alege o jucărie pentru Sharik”. Conversație despre articole periculoase (de ce sunt necesare, unde ar trebui să fie depozitate etc.) Joc de rol „Spitalul”. Sesiune de educație fizică pe această temă. Copiii desenează obiecte periculoase pentru albumul „Obiecte periculoase acasă”.	Proiectarea unui folder în mișcare pe subiect. Întâlniri cu oameni interesanți: Clasă de master despre realizarea unui alimentator cu băieți (tatăl unuia dintre elevii grupului) - manipularea atentă a uneltelor); Clasa de master cu fete pe haine pentru păpuși (mama este croitoreasă) - reguli pentru utilizarea unei mașini de cusut.
Mers pe jos	Pentru a dezvolta capacitatea de a naviga pe teritoriul grădiniței, acționați împreună, urmați regulile de comportament în siguranță în timpul jocului și jocului independent pe stradă. Creați dorința de a lucra și consolidați abilitățile de lucru.	Joc situație educațională „Găsiți comoara”. Copiii găsesc un bilet de la personaje de basm cu o ofertă de a găsi o comoară (jucării pentru joacă pe site). Copiii caută comori pe teritoriul grădiniței folosind notițe (fiecare notă conține sarcini pentru copii: spuneți despre vreme, arată-și dexteritatea, amintiți-vă poezii sau ghiciți ghicitori de toamnă etc.) Un minut de siguranță: o conversație despre comportamentul sigur pe stradă (nu părăsi site-ul singur fără un adult, nu fugi cu obiecte ascuțite, nu-ți jignește colegii etc.). Travaliul: îndepărtați bețe, pietre (pentru ca copiii să nu se rănească), mici resturi de pe șantier.
2 jumatate de zi.	Să clarifice și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre regulile de utilizare a obiectelor ascuțite, să le îmbogățească vocabularul și să dezvolte capacitatea de a conduce un dialog asupra conținutului unei opere de artă. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a veni cu un complot de joc, de a realiza acțiuni de joc de rol și de a conduce dialogul de joc. Dezvoltați gândirea logică și capacitatea de a vă aplica cunoștințele despre comportamentul sigur. Pentru a dezvolta activitatea motrică a copiilor, capacitatea de a se juca cu semenii și de a consolida abilitățile de comportament sigur. Consolidarea cunoștințelor copiilor pe această temă.	Citirea basmului „Cum ariciul rănește un ac” (dosar pentru siguranța vieții). Vizionarea desenelor animate din seria „The ABCs of Safety. Smeshariki”: „Cine este mai rapid?”, „Cursele cu obstacole” (despre jocurile periculoase ale copiilor). Complot joc de rol „Spitalul”, profesorul îi invită pe copii să verifice dacă păpușile din grup sunt sănătoase. Tabletop a făcut-o. jocul „Dangerous-Safe” (ridiți cărțile necesare). Jocuri în colțul de educație fizică (aruncare și rostogolire cu mingi, doborând ace, mers pe căi de masaj). Atrageți atenția copiilor asupra manipulării corecte a echipamentelor de educație fizică Rezumând ziua tematică, alegerea imaginilor pentru „Insula siguranței”.

Ziua tematică „Siguranța rutieră”.

Goluri: Pentru a consolida, sistematiza și actualiza cunoștințele copiilor despre regulile de circulație.

Aceasta este ziua.		Componentele (formele) de organizare.	Lucrul cu ro- părinţi.
Prima jumătate de vin a zilei.	Introducerea copiilor într-o situație de joacă, insuflând receptivitate, sensibilitate și dorința de a-i ajuta pe ceilalți. Actualizați cunoștințele copiilor despre regulile de circulație și dezvoltați abilități de comportament sigur pe drum. Dezvoltați atenția, consolidați cunoștințele despre culorile semaforului. Pentru a dezvolta capacitatea de a percepe subțirea. lucrați, reproduceți conținutul său cu întrebare, evidențiați ideea principală. Să consolideze cunoștințele copiilor despre semnele de circulație, succesiunea semnalelor semaforizate și diferitele tipuri de transport; Implicați-vă în activități comune productive: exersați în construirea unui semafor din diverse materiale (cuburi, Lego, diverse seturi de construcție, mozaicuri), în construcția clădirilor din cuburi (străzi ale orașului, case, mașini). Cultivați sensibilitatea, receptivitatea și dorința de a ajuta.	Introducere in subiect: Profesorul le arată copiilor păpușa Toropyzhka. Citește o poezie despre el Dragii mei copii, astăzi vă voi spune Despre un băiat, numele lui este Toropyzhka. Un băiat și un băiat obraznic, este vesel, răutăcios, Neliniștit, amuzant. Este bine pentru toată lumea, dar aici este problema Întotdeauna se grăbește. Toropyzhka „le spune” copiilor că a fugit peste drum și aproape că a fost lovit de o mașină. El le cere copiilor să-l învețe regulile de drum. O conversație despre regulile de circulație în timp ce vă uitați la imagini. Profesorul se oferă să învețe totul despre regulile de circulație și să predea Toropyzhka. Joc în aer liber „Mașini” - dosar despre siguranța vieții (imitarea acțiunilor copiilor conform textului). Citirea basmului „Mașina care nu cunoștea regulile drumului”, vorbind despre ceea ce citim (Ce ne învață basmul?). Activitati educative: Activitate educațională integrată pentru familiarizarea copiilor cu regulile de circulație „Toropyzhka se grăbește să viziteze”. Progres: Moment organizatoric. Toropyzhka își amintește că a fost invitat să-și viziteze prietenii jucăriile Mishka, un iepuraș și un pui de tigru. Ei locuiesc în Toy Town. Profesorul îi invită pe copii să-l ajute pe Toropyzhka, astfel încât să nu i se întâmple nimic. Parte principală. - Călătorii: copiii „călătoresc” cu „Mașina” și apoi cu „Autobuzul”. - Copiii se găsesc în Orașul Jucăriilor, dar locuitorii nu se găsesc nicăieri. Găsesc un bilet prin care le cere ajutor. - O ghicitoare despre un semafor. Toate semafoarele din oraș au fost sparte. Construcția semafoarelor (profesorul îi cere copiilor să se gândească din ce se pot face semafoare, îi ajută să vină cu diferite opțiuni de rezolvare a problemei: de la cuburi, seturi de construcție, mozaicuri. Copiii își aleg opțiunea) - Locuitorii Jucăriei Orașul iese la copii, le mulțumește pentru ajutor și oferă-i să joace un joc în aer liber „Semafor”. Partea finală. Copiii cu Toropyzhka se întorc la grădiniță în „Tren” cu un cântec.	Un memento despre prevenirea vătămărilor rutiere și regulile de circulație. Participarea la producerea modelului „Transport”. Întâlnire cu oameni interesanți: tatăl unuia dintre elevi, un inspector de poliție rutieră, vorbește despre munca lui.
Mers pe jos.	Dezvoltați observația, curiozitatea, gândirea integrativă, vorbirea coerentă. Învață să răspunzi la un semnal; Învață să urmărești semafoare, să dezvolte atenția și autocontrolul. Cultivați munca grea și abilitățile de muncă.	Observarea vremii (notați perioada anului - toamna târzie, condițiile meteo: există precipitații (ce fel?), frig sau cald, înnorat sau însorit etc. Situație problematică: șoferii trebuie să țină cont de condițiile meteo afară și de ce dezasamblați diferitele situații de pe drum care pot apărea în timpul ninsorilor abundente, drumurilor alunecoase, vântului de uragan etc. Jocuri în aer liber: „Mașini amuzante” (jucătorii de mașini, la comanda „du-te”, se deplasează pe site, când li se comandă „în garaj” stau în cercuri); „Semafor care rulează” (copiii se mișcă împrăștiați în jurul locului de joacă și efectuează mișcări conform semnalului de la steag: verde - mișcare, galben - sări pe loc, verde - oprire) - un dosar despre siguranța vieții. Munca: observarea muncii unui portar (presără nisip pe potecile alunecoase pentru ca copiii și adulții să nu alunece și să nu cadă, scoate gunoiul pentru ca grădinița să fie curată și frumoasă). Profesorul se oferă să scoată gunoiul din zonă și să facă ordine pe veranda.
2 zile de jumătate de câștig.	Consolidați cunoștințele despre regulile de circulație, dezvoltați vorbirea. Promovați activitatea fizică a copiilor și dezvoltați atenția. Dezvoltați capacitatea de a percepe și de a învăța o piesă muzicală. Întăriți abilitățile de comportament în siguranță pe drum. Exersați copiii în construirea clădirilor din cuburi, dezvoltați capacitatea de a reflecta cunoștințele dobândite în joc. Contribuie la îmbogățirea activităților de joacă pentru copii. Rezumarea rezultatelor zilei, consolidarea cunoștințelor copiilor în activități creative.	Vizionarea desenelor animate din seria „ABC-ul siguranței Smesharikov”: „Semafor”, „Trecere pentru pietoni”, „Nu vă jucați pe drum”. Conversație despre conținut. Joc în aer liber „Păsări și o mașină” (acțiuni bazate pe un text poetic) - index de cărți de jocuri Învățarea cântecului „Locomotiva cu aburi și pisoiul”. Jocuri constructive și ale regizorului pe această temă. Profesorul sugerează să ne amintim cum copiii i-au ajutat pe locuitorii din Toy Town și să-și construiască propriile orașe cu un drum, semne rutiere, semafoare și mașini. Oferiți copiilor jucării mici și mașini pentru a se juca cu clădirile. Jocuri de rol „Transport” (copiii construiesc mașini din scaune, materiale de construcție mari, profesorul ajută la dezvoltarea parcelei, se oferă să facă benzinării, introduce atribute suplimentare). Toropyzhka le mulțumește copiilor pentru ajutor și le dă copiilor imagini de colorat, astfel încât să poată realiza un album „Reguli rutiere”. Copiii colorează imagini.

Zi tematică: ABC-ul siguranței.

Obiective: Să promoveze la copii dezvoltarea abilităților de viață în siguranță și a competențelor cheie de comunicare (atitudine responsabilă față de sine și față de oameni, prudență, disponibilitate de a acționa în situații nepotrivite, periculoase).

Etapele zilei.		Componentele (formele) de organizare.	Lucrul cu părinții
1 jumatate de vin	Introducere în situația de joc. Dezvoltați capacitatea de a vorbi despre conținutul basmelor din memorie, reflectați la ceea ce citiți. Actualizați cunoștințele copiilor. Dezvoltați gândirea integrativă. Într-un mod jucăuș, consolidați ideile copiilor despre stilul și stilul de viață sănătos. Să antreneze copiii în capacitatea de a apela la ajutor într-o situație dificilă, de a-și activa vocabularul. Dezvoltați capacitatea de a determina în ce cazuri ce fel de ajutor este necesar. Pentru a consolida cunoștințele despre serviciile de prim ajutor și numerele de telefon ale acestora: „01”, „02”, „03”. Promovează un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a-i ajuta pe cei care au nevoie. Pentru a consolida cunoștințele despre ciupercile comestibile și necomestibile, obiectele periculoase pentru incendiu, regulile de comportament cu străinii. Întăriți abilitățile de aplicare în activități artistice. Actualizați cunoștințele copiilor despre comportamentul sigur pe stradă.	Introducere in subiect: Dimineața, copiii găsesc cărți noi în colțul cărților: rusă. adv. basme „Gâște și lebede”, „Kolobok”, „Scufița roșie”, „Pisică, cocoș și vulpe”, „Lupul și șapte caprețe”, „Mașa și Ursul”, „Cocoșul și sămânța de fasole”, K. Chukovsky „Barmaley” . Conversații individuale și subgrup despre conținutul basmelor. Situație problematică: când toți copiii s-au adunat, profesorul le atrage din nou atenția asupra noilor cărți și le sugerează că au apărut cu un motiv. Cum se aseamănă toate aceste cărți? Ce vor ei să ne învețe? (aduceți copiii la concluzia că toți eroii acestor basme au suferit ca urmare a comportamentului lor incorect, neglijent sau a neascultării. Joc în aer liber „Da și ce nu” (profesorul denumește acțiunea, copiii bat din palme dacă se poate face și bat dacă nu se poate. De exemplu, mâncarea în exces cu bomboane, cățăratul în copaci, consumul de fructe și legume, mersul pe jos). gheață subțire, deschiderea ușilor pentru străini etc.) Exercițiul „A striga după ajutor” (joacă cu o minge, denumind cuvinte pe care le poți folosi pentru a cere ajutor.) Activități educaționale. Activitate integrată: Joc-călătorii „Salvatorii într-un tărâm de basm” - dosar despre siguranța vieții. Progres: 1.Org.moment. Copiii primesc o scrisoare de la Fairytale Land prin care le cer ajutor. 2. Călătorie: - Ajută-l pe Dunno, care are o durere de stomac. - Ajută Scufița Roșie. Jocul „Prieten – Dușman”. - Ajută pisica din basmul „Casa pisicii”. 3. Întoarcerea copiilor din Țara Basmelor. Aplicația „Locuitorii unui tărâm al zânelor”. (copiii fac aplicații pentru basme, în care eroii intră în necazuri din cauza comportamentului lor nepăsător, fiecare își alege propriul basm și apoi se alcătuiește un album comun). Înainte de a merge la culcare, citiți basmul lui T.A Shorygina „The Magic Ball” - un dosar despre siguranța vieții.	O expoziție de desene și meșteșuguri ale copiilor și părinților bazată pe impresiile săptămânii tematice „ABC-ul siguranței”. Realizarea unui album foto pe baza rezultatelor săptămânii siguranței.
Mers pe jos.	Actualizați cunoștințele copiilor prin jocuri, conversații și observații. Dezvoltați observația, vorbirea coerentă și gândirea. Dezvoltați activități de joacă pentru copii, consolidați cunoștințele despre munca salvatorilor, polițiștilor și pompierilor. Dezvoltați atenția, învățați să efectuați acțiunile corecte la diferite semafoare. Dezvoltați diligența; Dezvoltați o atitudine conștientă față de regulile de siguranță personală și de securitatea semenilor dvs.	Observarea schimbărilor de vreme (s-a răcit, a apărut gheață pe bălți, cerul era senin, albastru, soare strălucitor). Experimentare: Ce fel de gheață: transparentă, rece, alunecoasă, se topește în mâinile tale. Cum se formează gheața? La frig, apa îngheață și se transformă în gheață. Jocuri de rol „Salvatori”, „Pompieri”, „Poliție”. Contribuiți cu accesorii și ajutați la dezvoltarea intrigii jocului. Joc în aer liber „Mașini colorate” - dosar despre siguranța vieții. Lucru de autoîngrijire, curățarea verandei. Vorbiți despre importanța curățeniei și a ordinii. Un minut de siguranță: o conversație despre regulile de comportament pe stradă (nu fugiți cu obiecte ascuțite, nu împingeți copiii, aveți grijă la leagăne etc.)
2 jumatate de zi.	Actualizarea cunoștințelor copiilor despre comportamentul sigur. Să dezvolte dorința copiilor de a juca jocuri cu colegii și adulții, activitatea motrică și expresivitatea mișcărilor. Să-și dezvolte abilitățile și abilitățile de muncă, să cultive diligența. Rezumând rezultatele săptămânii siguranței, dezvoltați capacitatea de a vă exprima în mod coerent gândurile, justificați-vă opinia asupra subiectului. Formați bazele unui comportament sigur pentru copii.	„Reprezentare scene din basme și exerciții de siguranță „Străin pe stradă”; „Ajutor” - D.v. Nr. 2.03 secţiunea 26; „Ce este bine, ce este rău” p.272, „Capre încăpățânate” p.281 „ABC-ul comunicării” de Shchipitsin Joc în aer liber „Barmaley” pe muzica „Copiii mici” din desenul animat „Aibolit” (copiii stau în cerc, în interiorul cercului un „Barmaley” - un profesor sau un copil îmbrăcat în Barmaley - merge la muzică și îi amenință pe copii , când cântecul se termină, copiii fug, „Barmaley” ajunge din urmă. Lucrări casnice „Noi ne spălăm jucăriile” (atenție la faptul că spălăm jucăriile pentru a îndepărta murdăria și germenii de pe ele). Luarea în considerare a albumelor tematice pe care le-au realizat copiii în timpul săptămânii și însumarea rezultatelor săptămânii tematice (ce am învățat, ce am învățat, pe cine am ajutat, de ce au putut copiii să ajute? - pentru că știu multe și știu cum să creăm o situație de succes pentru copii).

Aplicație. Grupa de vârstă mixtă de copii 3-5 ani „Albine”.

« Săptămâna tematică „ABC-ul securității”»

În perioada 18 noiembrie - 22 noiembrie 2013

Activități educaționale integrate folosind TIC „Prieten de foc, dușman de foc?”

Obiective: Extindeți înțelegerea copiilor despre foc, semnificația acestuia în viața umană și dezvoltați conștientizarea copiilor cu privire la importanța manipulării în siguranță a focului. Dezvoltați gândirea integrativă, operațiile mentale și capacitatea de a găsi o soluție la o situație problematică. Îmbogățiți și activați vocabularul pe subiect.

Materiale si echipamente: prezentare multimedia „Focul - prieten sau dușman?”; înregistrarea sunetelor flăcărilor aprinse; înregistrare muzicală de Khachaturian „Dansul Sabiei” pentru schița plastică „Cum este focul?”; imagini care înfățișează diverse situații în care focul este util sau dăunător; penne pentru dans; accesorii pentru curse de ștafetă: 2 găleți, 2 stingătoare de înlocuire, 2 lopeți, 2 păpuși, 2 găleți copii, 2 pături copii. Progres:

Introducere în situația de joc. Copiii stau pe covor. Profesorul sugerează să ascultați înregistrarea sunetelor și să ghicească despre ce este vorba. (Focul arde). „Băieți, ce credeți, are sau nu o persoană nevoie de foc? Focul este prietenul sau dușmanul nostru? (De regulă, copiii răspund diferit. Toate opțiunile de răspuns sunt acceptate de profesor. Ar trebui să încercați să creați o atmosferă prietenoasă pentru discuții.) În continuare, profesorul sugerează să învățați cât mai multe despre foc și apoi să răspundeți din nou la această întrebare.

Parte principală. Profesorul le spune copiilor povestea originii focului, însoțită de o prezentare multimedia și implicând copiii în poveste. Apoi rezumă: „Focul aduce multe beneficii omului. Dar dacă oamenii sunt neglijenți atunci când manipulează focul, acesta poate provoca rău. Și apoi pădurile ard și animalele mor (slide show), casele pot lua foc și oamenii sunt răniți (slide).

Jocul „Focul este un prieten, focul este un inamic”. Copiii sunt împărțiți în două echipe. O echipă alege imagini în care focul ajută oamenii, cealaltă în care focul provoacă daune și își justifică alegerea.

Schiță din plastic „Ce fel de foc există?” Copiii dansează cu sultanii pe o înregistrare muzicală a melodiei lui Khachaturian „Dansul sabiei”, încercând să transmită caracterul muzicii și al focului. După dans, profesorul îi întreabă pe copii: „Ce fel de lumini ați fost: bune, benefice oamenilor sau dăunătoare și periculoase?”

Am făcut jocul „Da-nu”. Profesorul îi invită pe copii să formuleze împreună regulile de manipulare a incendiului și de comportament în caz de incendiu. Dacă copiii sunt de acord cu afirmația, bat din palme, dacă nu sunt de acord, bat cu picioarele. Sugestiile ar putea fi: dacă există un incendiu în apartament, trebuie să vă ascundeți rapid sub pat; in caz de incendiu sunati la 01 daca vedeti un incendiu trebuie sa informati urgent adultii si sa parasiti incinta; poti lua in liniste meciuri si juca etc.

O conversație despre profesia de pompier este însoțită de o prezentare. Copiii sunt participanți activi la discuție. Profesorul pune întrebări: Cine stinge incendiile? Cum arată o mașină de pompieri? Ce fel de persoană ar trebui să fie un pompier? (puternic, curajos, bun, curajos, bun, curajos etc.) Cum poți stinge un foc? (cu apă, acoperire cu nisip sau pământ, un stingător, o pătură groasă).

Joc în aer liber „Instruirea pompierilor”. Copiii sunt împărțiți în două echipe Pompierii trebuie să stingă casa și să salveze copilul de incendiu. Primul cuplu scoate păpușa „copil” din „casa în flăcări” și îl înfășoară într-o pătură. A doua pereche „stinge focul” cu apă, folosind găleți pentru copii. A treia pereche este „acoperirea focului cu nisip” - imitarea acțiunilor folosind lame. A patra pereche - „stinge cu un stingător de incendiu” - se folosește un obiect de înlocuire (pin).

Rezumat, reflecție. Profesorul îi invită pe copii să răspundă din nou la întrebarea: Are o persoană nevoie de foc sau nu? Totuși, focul este un prieten al oamenilor sau un dușman? Rezumând: „Omul are nevoie de foc, acesta aduce multe beneficii. Omul nu poate refuza să folosească focul. Și pentru a evita problemele, trebuie să respectați regulile de manipulare a focului și să aveți întotdeauna grijă.

Câteva desene pentru copii realizate în Săptămâna siguranței.

Cunoștințele copiilor dobândite

asigurate prin realizarea

colaje bazate pe basme.

„Basmul este o minciună, dar există un indiciu în el,

Oamenii buni au o lecție..."

Luați rapid volanul în mâini și porniți motorul. Să pompăm cauciucurile împreună și să intrăm împreună în mașini. Apăsăm pedala și mașina merge în depărtare.

Oprește-te, mașină, oprește-te, motor! Pe drum este semafor. Lumina roșie se aprinde - asta înseamnă că nu avem nicio cale pentru noi! Galben - fii atent!

Și lumina verde este aprinsă, ceea ce înseamnă că poteca este din nou deschisă.

Semafoarele noastre:

din cuburi,

designer, mozaic.

În educația fizică am învățat cum să luptăm cu germenii și bolile.

Bibliografie. 1. Alyabyeva E.A. Zile și săptămâni tematice în grădiniță: Planificare și note - M.: TC Sfera, 2005.

2. Afonkin S. Când, de ce și de ce? Sankt Petersburg: Lan, 1996.

3.Siguranța bebelușului tău. Un ghid popular pentru copii și părinți. „Academia de Dezvoltare” 1997.

4. Ivanov Albert ABC-ul siguranței: Cât de nedespărțiți nu au ars în foc;

Ce prieteni nedespărțiți nu s-au înecat în apă;

Cât de nedespărțiți păzeau casa;

Cât de nedespărțiți au traversat drumul „Ast-press”, Moscova, 1996.

6. Cum să asigurați siguranța preșcolarilor: Notele de bază ale siguranței pentru copiii preșcolari: O carte pentru profesorii de grădiniță / K.Yu Belaya, L.A. Kondrykinskaya, S.I. Merzlyakova, V.N ed. - M.: Educație, 2000.

7.Lykova I.A., Shipunova V.A. Drumul ABC. Siguranța copiilor: manual educațional și metodologic pentru profesori, ghid practic pentru părinți - M.: Editura „Tsvetnoy Mir”, 2013.

8. Lykova I.A., Shipunova V.A. Obiecte, creaturi și fenomene periculoase. Siguranța copiilor: manual educațional și metodologic pentru profesori, ghid practic pentru părinți - M.: Editura „Tsvetnoy Mir”, 2013.

9. Lykova I.A., Shipunova V.A. ABC-ul comunicării și comportamentului sigur. Siguranța copiilor: manual educațional și metodologic pentru profesori, ghid practic pentru părinți - M.: Editura „Tsvetnoy Mir”, 2013