Nume: Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea abilităților motorii fine „Jocuri cu degetele cu brownie Kuzya”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, ECD, dezvoltarea abilităților motorii fine, Grupa a doua de juniori

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de lucru: MADOU d/s tip combinat Nr. 40 „Goldfish”
Locație: Domodedovo, regiunea Moscova

Lecție despre dezvoltarea abilităților motorii fine în a doua grupă de juniori „Jocuri cu degetele cu brownie Kuzya”

Scop: Lucrați cu copiii la diverse tehnici și activități pentru a dezvolta abilitățile motorii fine.

*Învățați copiii diverse tehnici de automasaj;

*Dezvoltați sensibilitatea tactilă a mișcărilor coordonate complex ale degetelor și mâinilor în jocuri cu obiecte de uz casnic (acle de rufe, cereale);

*Îmbunătățirea articulației și motricității fine, coordonarea vorbirii cu mișcările însoțite de înregistrarea sunetului;

*Activează vorbirea, încurajează copiii să folosească cuvinte care indică numele degetelor în vorbirea activă;

*Folosiți tehnici de desen netradiționale în muncă pentru a dezvolta abilitățile motorii fine (pictura cu degetele pe gris;

*Formulează interes cognitiv, relații pozitive emoțional între elevi.

Progresul lecției:

Educatoare: Bună, băieți! Sarcini interesante ne așteaptă astăzi, iar asistenții noștri ne vor ajuta să le îndeplinim. Vei afla cine sunt ei ghicind ghicitoarea.

Cinci și cinci sunt frați,

Deci toți se vor naște împreună.

Dacă sapi un pat de grădină -

Toți țin o spatulă.

Nu se plictisesc, se joacă

Toate împreună într-o singură jucărie.

Și iarna toată mulțimea

Se ascund împreună în vehiculele încălzite.

Acestea sunt „cinci și cinci”.

Ghici care sunt numele lor?

(Degete)

Educator: Așa e, acești ajutoare sunt degetele noastre. Degetele noastre sunt prietenoase și ascultătoare. Să arătăm cum știu ei să salută.

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune -

Va salut pe toti!

(Copiii își conectează alternativ degetele cu același nume pentru fiecare rând din poezie).

Educator: Există cinci degete pe fiecare mână. Deși sunt asemănătoare, fiecare deget are propriul său nume. Să ne amintim numele degetelor noastre.

Deschide-ți pumnul

Aruncă o privire rapidă:

Trăiește în pumnul tău

Frumoasa familie.

Primul deget este cel mai important,

E ca tata, e mare.

Și arată exact ca mama lui

Index, al doilea.

Al treilea deget este cel mijlociu,

Fratele tău mai mic are cinci ani

Iar al patrulea este foarte ciudat,

Pentru că este fără nume.

Este ca un cățel

Niciun nume încă.

Și degetul mic este al cincilea deget,

Cum să nu-l recunosc?

Tu esti baiatul meu

(Copiii își desprind pumnii treptat, mai întâi pe mâna stângă, atingând fiecare deget cu degetul drept, mângâindu-i, apoi pe dreapta.)

Educator: Degetele noastre sunt ajutoarele noastre magice. Trebuie să muncească din greu. Să-i trezim înainte să ne apucăm de treabă.

Un deget mare sa ridicat

Degetul arătător este în spatele lui.

Cel din mijloc îl trezește pe cel fără nume

Și-a ridicat degetul mic.

Frații s-au ridicat cu toții - „Ura!”

E timpul ca ei să meargă la muncă.

(Strângeți degetele într-un pumn, îndreptați-le unul câte unul, începând cu degetul mare. Și cu cuvintele „Toți frații s-au ridicat.” întindeți-vă degetele larg în lateral).

Cineva bate la ușa grupului. Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei bătăi în ușă.

- Ascultă, cineva a venit la noi. Cine este aceasta? (Profesorul aduce o păpușă mare) Acesta este prietenul nostru - Kuzya brownie. Bună, Kuzya! (Copiii o salută pe Kuzya). Băieți, Kuzya a adus cu el un cufăr magic.

Ce este în acest cufăr?

Nu e timpul să-l deschidem?

Poate mai întâi ar trebui să luăm

Și te joci cu Kuzya cu degetele?

- Băieți, să-i spunem lui Kuza rimele noastre amuzante.

(Jocuri cu degetele în înregistrarea audio „Degetul, unde este casa ta?”, „Mănușă”, „Pianjen”, „Ceas”).

Educator: Ei bine, hai să încercăm să deschidem cufărul. (Încearcă să ridice capacul, dar nu reușește).

Ce înseamnă acest lucru?

Cufărul nu se va mai deschide!

Stai, nu ne vom pierde inima,

Trebuie să rezolvăm ghicitorile lui Cousin!

Dar mai întâi, Kuzya ne-a pregătit o sarcină.

(Profesorul pune în fața copiilor un „bazin uscat” umplut cu un amestec de diverse cereale).

„Acum degetele noastre se vor transforma în gnomi magici și ne vor ajuta să găsim „comorile” pe care le-a ascuns Kuzya.

(Copiii scot agrafe de rufe de diferite culori din „piscina uscată”).

Educatoare: Pentru ce sunt aceste agrafe de rufe? Ascultă prima ghicitoare:

Înot sub pod

Și dau din coadă.

Nu merg pe pământ

Am o gură, dar nu vorbesc

Am ochi, nu clipesc,

Am aripi, dar nu zbor. (Peşte)

(Profesorul scoate o hârtie de pește fără aripioare și coadă).

— Băieți, ce ne lipsește peștele? Să o reparăm cu agrafele pe care le-am găsit. (Copiii ataseaza agrafe de haine la aripioare si coada).

- Bine făcut! Ascultă a doua ghicitoare.

Iarna și vara aceeași culoare. (Molid)

(Copiii ataseaza ace de rufe verzi in loc de ace).

Pieptănați-i pe toți cei umpluți,

Impletitura se intinde in impletituri,

Fă o coafură la modă

Ne ajută. (Pieptene)

(Copiii repară un pieptene rupt. În loc de dinții lipsă, se atașează agrafe de rufe).

Locuiește în pădure sub un pom de Crăciun,

Purtând ace ascuțite.

Se plimbă și se plimbă pe poteci

Tot frate înțepător. (Arici)

(Copiii ataseaza ace de haine de arici in loc de ace).

Noaptea se va ascunde -

Se va întuneca în curte.

Dimineața din nou la fereastra noastră

Bătăi vesele. (Soare)

(Copiii ataseaza agrafe galbene in loc de raze).

Educator: Am ghicit toate ghicitorile lui Cousin. (Încearcă să deschidă din nou cufărul, dar nu reușește.)

Ce s-a întâmplat? Cum așa?

Nu se poate deschide!

Vom deschide cufărul,

Să începem să desenăm.

(Profesorul pune soarele pe șevalet).

- Băieți, de ce a devenit atât de ușor și cald?

Cum arată soarele? Poți spune că arată ca o floare? Cum? Cum e, soare? Dacă ai desena un soare, de unde ai începe? După ce desenăm un cerc, ce ar trebui să desenăm? Uite, am soare, dar tu nu ai încă. Acum degetele noastre se vor transforma în creioane magice și fiecare dintre voi va desena soarele pentru dvs., iar apoi locul nostru va fi și mai luminos și mai cald.

(Copiii se apropie de tăvile cu gris și desenează soarele pe cereale cu degetele).

Educator: Degetele noastre pot desena și în aer.

Am desenat un cerc

Degetele noastre sunt obosite.

Ne vom strânge mâinile

Și să începem să desenăm.

(Copiii, la muzică, trasează figuri în aer cu degetele arătător: un cerc, o linie, un val, un punct).

Acesta este sfârșitul cântecului!

Pieptul nostru este în sfârșit

Și-a ridicat capacul!

Ce ascundea de noi?

Da, aici sunt dulciuri

Pentru baieti si fete!

(Profesorul deschide cufărul și găsește bomboane în el).

- Băieți, sunteți grozavi! Ai îndeplinit toate sarcinile lui Cousin, i-a plăcut foarte mult să te viziteze! Și asistenții noștri magici - degetele noastre - ne-au ajutat să îndeplinim toate sarcinile. Ei trebuie să muncească din greu pentru a ajuta limba să învețe să vorbească bine.

Și acum este timpul ca Kuza să plece acasă! El își spune la revedere de la noi. Să-i spunem la revedere!

La revedere, la revedere

Vino să ne vizitezi din nou

La revedere, la revedere

Hai să ne jucăm cu Kuzya,

La revedere, la revedere

Vino din nou la noi,

La revedere, la revedere

Te iubim cu drag.

Aidakova Alexandra Vasilievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița „Severyanochka”
Localitate: Okrug autonom Yamalo-Nenets, districtul Shuryshkarsky, satul Gorki
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect: Rezumat al NOOD privind dezvoltarea abilităților motorii fine în grupa a doua de juniori „În căutarea cheii”
Data publicării: 09.05.2017
Capitol: educatie prescolara

Rezumatul GCD

pentru dezvoltarea abilităților motorii fine

în grupa a doua de juniori

„În căutarea cheii”

Ţintă: lucrul cu copiii pe diverse tehnici și activități

pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Sarcini:

Învață copiii diverse tehnici de automasaj;

Dezvolta

t a c t i l n u u

senzualitate

dificil

mișcări coordonate ale degetelor și mâinilor în jocuri cu

articole de uz casnic (cuietoare, cereale);

Îmbunătăţi

articulare

abilitati motorii

coordonarea vorbirii cu mișcările;

Activati

stimula

utilizare

cuvinte de vorbire active;

Utilizați tehnici pentru a dezvolta abilitățile motorii fine

desen neconvențional;

Formă

informativ

emoţional

pozitiv

relatii

elevi,

evoca un răspuns emoțional din acțiunile întreprinse.

Material: cutie,

agrafe de haine,

spaţii libere

agrafe de rufe.

Progresul lecției

Educator: Buna baieti! Nu ne-am adunat doar împreună

a picta,

descurca

puzzle-uri,

voiaj?

Am adus o cutie magică cu mine, dar aici este problema, cheia

l-am pierdut și fără el, cutia nu se va deschide. Mă ajuți să-l iau

Vă invit să mergeți cu mine într-o călătorie „În căutarea

cheie"

Sarcini interesante ne așteaptă pe tine și pe mine înainte și pentru a le îndeplini

Asistenții noștri ne vor ajuta.

Vei afla cine sunt ei ghicind ghicitoarea.

Cinci și cinci sunt frați,

Deci toți se vor naște împreună.

Dacă sapi un pat de grădină -

Toți țin o spatulă.

Nu se plictisesc, se joacă

Toate împreună într-o singură jucărie.

Și iarna toată mulțimea

Se ascund împreună în vehiculele încălzite.

Acestea sunt „cinci și cinci”.

Ghici care sunt numele lor?

(Degete)

Educator:

asistenți

degete.

degetele sunt prietenoase și ascultătoare. Să arătăm cum pot

salut.

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Bună, stejar mic!

Trăim în aceeași regiune -

Va salut pe toti!

(Copii

fiecare

linia

poezii

alternativ

degetele cu același nume sunt legate).

Educator:

Bravo, întins degetele. Ești gata de călătorie?

Vom găsi cheia magică

Vom deschide cufărul.

Mai întâi vom zbura într-un avion, vom porni motorul, vom îndrepta

aripi și a zburat.

(deplasându-ne în jurul grupului, ajungem la prima masă)

au zis

magic

ajutoarele sunt degetele noastre. Ei trebuie să muncească din greu.

Prima sarcină

(inainte de

copii

"uscat

bazin",

umplut

castane).

degete

Se va intoarce

magic

gnomi

ne va ajuta să găsim „comorile” care sunt ascunse aici.

(Copiii scot agrafe de rufe din „piscina uscată”).

Educator:

Pentru ce sunt aceste agrafe de rufe?

Asculta prima ghicitoare:

Înot sub pod

Și dau din coadă.

Nu merg pe pământ

Am o gură, dar nu vorbesc

Am ochi, dar nu clipesc,

Am aripi, dar nu zbor. (Peşte)

(Profesor

devine suficient

hârtie

piesa de prelucrat

peşte

aripioare și coadă).

agrafe de haine,

găsite. (Copii

atașați

agrafe de rufe în locul aripioarelor și cozii).

Bine făcut! Asculta a doua ghicitoare.

Pieptănați-i pe toți cei umpluți,

Impletitura se intinde in impletituri,

Fă o coafură la modă

Ne ajută. (Pieptene)

(Copiii repară un pieptene rupt. În locul celor lipsă

cuișoarele sunt atașate cu agrafe de rufe).

Locuiește în pădure sub un pom de Crăciun,

Purtând ace ascuțite.

Se plimbă și se plimbă pe poteci

Tot frate înțepător. (Arici)

(Copiii ataseaza ace de haine de arici in loc de ace).

Noaptea se va ascunde -

Se va întuneca în curte.

Dimineața din nou la fereastra noastră

Bătăi vesele. (Soare)

(Copiii ataseaza agrafe de rufe in loc de raze).

Educator: Grozav, băieții au finalizat prima sarcină și

nu ai gasit cheia?

Ce s-a întâmplat? Cum așa?

Nu se poate deschide!

a luat vâsla și a înotat.

A doua sarcină

„Vei debloca cufărul dacă începi să desenezi”

(Profesorul pune soarele pe șevalet).

Băieți, de ce a devenit atât de ușor și cald?

Cum arată soarele? Ai putea spune că este asemănător cu

floare? O floare are petale, iar soarele are raze. Cum este?

Soare? Dacă ai desena un soare, de unde ai începe? După

După ce desenăm un cerc, ce ar trebui să desenăm? Uite, am

este soare, dar încă nu îl ai. Acum degetele noastre se vor transforma în

creioane magice, hai să desenăm un soare, și atunci vom avea

chiar mai ușoare și mai calde.

Să strângem grisul într-o grămadă

Să facem un cerc imens

Ca să fie lumină în jur.

(Copiii se apropie de tava cu gris și formează

cerc de gris).

Educator:

uite,

soarele?

(Lucikov)

Vă sugerez să le desenați și vă voi spune cum facem asta

(Explic

Hai sa luam

pâlnie,

deget

închide

gaură,

turnarea

griş

apoi

desenez

raze,

a turna

gris prin gaura)

Educator:

efectuat

Terminat? Nu ai găsit cheia?

Ce s-a întâmplat? Cum așa?

Nicio modalitate de a deschide cufărul!

Educator:

ultimul

ultimul

Stop,

mașină,

(imitaţie

miscari)

Oprește-te, am ajuns.

A treia sarcină

Mai rămâne o ultimă sarcină, poate vom găsi cheia aici.

„Am prieteni, ghici cine sunt?”

Trăiește într-un gol

Da, roade nuci.

(Veveriţă)

Deschid fata de masa

foame,

a hrani. Mă vei ajuta? Cum îi vom hrăni? (Răspuns

copii)

Joc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine „Hrănește puii de veverițe”

(pe masă sunt găleți cu poze cu pui de veverițe, nuci. Copii

lua

nuci

singur

a pune

pui de veverite

gaseste cheia)

Educator: Ura,

cheie Efectuat

au făcut-o, ce au făcut?

(Am mers într-un avion, am navigat pe o barcă, am condus o mașină. Am ghicit

puzzle-uri,

a tras

Soare,

a devenit

ușoară

cald,

a hrănit veverițele)

Să deschidem cufărul.

Unde este cheia noastră dragă,

Deschide repede cufărul,

Arată-mi ce e înăuntru

Și dă-o copiilor.

Pieptul nostru este în sfârșit

Și-a ridicat capacul!

Ce ascundea de noi?

Da, sunt chupiki aici

Pentru baieti si fete!

(Profesor

se deschide

cufăr

descoperă

fara acadea).

Băieți, sunteți cu toții grozavi! Ați finalizat toate sarcinile. Și executați

magic

asistenți

degete. Trebuie să muncească din greu și să nu fie leneși.

Educator:

Bravo baieti. Vă mulţumesc pentru ajutor.

La revedere, la revedere

Voi veni din nou în curând

La revedere, la revedere

Te vei juca cu mine?

Program suplimentar de dezvoltare educațională generală de orientare artistică

Copii cu vârsta cuprinsă între 3 – 4 ani
Perioada de implementare: 1 an

Notă explicativă

Programul artistic de dezvoltare generală de învățământ general suplimentar „Palmii vesele” a fost elaborat în conformitate cu Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. 273 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, ținând cont de prevederile Conceptului pentru Dezvoltarea Educației Suplimentare pentru Copii din 4 septembrie 2014 Nr. 1726 -r și alte documente legale de reglementare.
Acest program are ca scop predarea preșcolarilor elementare a tehnicilor de bază de lucru manual cu diverse materiale care sunt necesare în viață. Pentru fiecare tip de muncă, programul conține o listă aproximativă de lucrări practice și teoretice.
Relevanța muncii privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii mici este determinată de caracteristicile psihologice și fiziologice ale copiilor legate de vârstă: la vârsta preșcolară timpurie și timpurie, structurile și funcțiile creierului copilului se dezvoltă intens, ceea ce îi extinde capacitățile. în înțelegerea lumii din jurul lui. O persoană nu poate dezvolta o înțelegere cuprinzătoare a lumii obiective înconjurătoare fără percepția tactil-motorie, deoarece aceasta stă la baza cunoașterii senzoriale. Cu ajutorul percepției tactil-motorii se formează primele impresii ale formei, dimensiunii obiectelor și amplasării lor în spațiu. Pentru a învăța un copil să vorbească, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul articulator, ci și să-și dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor. Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școală și tocmai în acest domeniu preșcolarii întâmpină dificultăți serioase. Prin urmare, munca de dezvoltare a motricității fine trebuie să înceapă cu mult înainte de intrarea în școală, și anume de la o vârstă foarte fragedă. Lipsa pregătirii pentru scris, dezvoltarea insuficientă a vorbirii, motricitatea fină, percepția vizuală, atenția, pot duce la o atitudine negativă față de învățare și la o stare de anxietate a copilului la școală. Prin urmare, la vârsta preșcolară este important să se dezvolte mecanismele necesare stăpânirii scrisului, să se creeze condiții pentru ca copilul să acumuleze experiență motrică și practică și să își dezvolte abilitățile manuale.
Noutatea programului
Copiii sunt predați de la vârsta de trei ani;
Materialul de exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a fost selectat și sistematizat în funcție de caracteristicile de vârstă ale copiilor;
Clasele din acest program sunt desfășurate într-un mod ludic. În timpul jocului, situația de succes este realizată la maximum, prin urmare, munca se întâmplă în mod natural, și nu există stres mental.
Programul „Plumi Veseli” este destinat copiilor de vârstă preșcolară primară (3 – 4 ani). Durata programului este de 1 an. Cursul durează 9 ore.
Durata activităților educaționale directe pentru implementarea programului de educație suplimentară pentru copii este de 10-15 minute în conformitate cu SanPiN 2.4.1.2660-10.
Modul lecție:
Grupa juniori - număr de cursuri pe săptămână 1, pe lună 4 clase. Se susțin 36 de cursuri pe an.
Forma de organizare a procesului educațional: grup cu abordare individuală.
Condiții pentru recrutarea copiilor: toți sunt acceptați.
Programul „Plumi vesele” a fost dezvoltat în conformitate cu standardul educațional de stat.
Acest program este integrat cu ariile educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică” a programului educațional principal al instituției de învățământ preșcolar.
Structura GCD poate fi flexibilă și se poate modifica în funcție de scopuri și obiective, dar include 3 părți: introductivă, principală și finală.
Partea introductivă este crearea unei dispoziții emoționale la copii și explicarea noului material.
Partea principală sau practică este munca creativă a copiilor; Ofer consiliere și ofer muncă individuală la nevoie.
Partea finală este foarte importantă - analizează rezultatul creativității artistice a copiilor.
La elaborarea programului s-au avut în vedere următoarele principii:
accesibilitate (simplitate, respectarea vârstei și a caracteristicilor individuale);
vizibilitate (ilustratie, disponibilitatea materialelor didactice). „Cu cât mai multe organe ale simțurilor noastre iau parte la percepția oricărei impresii sau a unui grup de impresii, cu atât aceste impresii se potrivesc mai ferm în memoria noastră mecanică, nervoasă, sunt păstrate cu mai multă acuratețe de ea și sunt mai ușor de reținut.” (K.D. Ushinsky) ;
caracter științific (validitate, prezența unei baze metodologice și a bazei teoretice).
„de la simplu la complex” (după ce a învățat abilități de lucru de bază, copilul își aplică cunoștințele în efectuarea muncii creative).
Programul folosește tehnologii de salvare a sănătății: încălzire pentru jocuri, exerciții pentru ochi, exerciții pentru degete, automasaj.
Forme de lucru: conversații, jocuri didactice, jocuri cu obiecte și deșeuri, creativitate colectivă, adaptare individuală a acțiunilor.
Un element integral al fiecărei lecții sunt jocurile cu degetele și exercițiile de educație fizică. Includerea exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor în educația fizică joacă un rol pozitiv în învățarea copiilor. Asta permite:
– stimulează în mod regulat acțiunea zonelor de vorbire ale cortexului cerebral, ceea ce are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii copiilor;
– îmbunătățește atenția și memoria – procesele mentale sunt strâns legate de vorbire;
– facilitarea dobândirii abilităților de scris de către viitorii școlari;
– trezește interesul și o dispoziție emoțională strălucitoare la copii.
Durata unei pauze de educație fizică într-o lecție este de 3-5 minute. Fiecare pauză de educație fizică conține un număr mare de mișcări diferite ale degetelor și sunt combinate în mod semnificativ cu poeziile rostite.

Scopul programului- crearea condiţiilor pentru dezvoltarea motricităţii fine la copiii de vârstă preşcolară primară.
Obiectivele programului:
Educational:
1. Cultivați acuratețea și perseverența la copii.
2. Cultivați atenția la îndeplinirea sarcinilor.
3. Promovarea unei atitudini de respect față de munca proprie și a altora.
Educational:
1. Dezvoltați capacitatea de a efectua mișcări precise cu mâna și degetele.
2. Dezvoltați capacitatea de a coordona munca mâinilor cu percepția vizuală.
3. Dezvoltați activitatea creativă, gândirea spațială și imaginația.
Educational:
1. Dezvoltați abilitățile de performanță.
2. Dezvoltați capacitatea de a vă traduce ideile într-o imagine artistică.
Programul include următoarele secțiuni:
gimnastica cu degetele
modelare
aplicatie
tehnici de desen neconvenționale
clocirea
jocuri și acțiuni cu obiecte.
În capitolul „Gimnastica cu degetele” copiii se familiarizează cu un set de exerciții care le oferă degetelor odihnă completă, își dezvoltă dexteritatea și mobilitatea, iar rimele amuzante îi ajută pe elevi să scape de stresul moral. Există „puncte active” pe degete și palme, a căror masaj are un efect pozitiv asupra bunăstării și îmbunătățește funcția creierului. Aceste exerciții ajută la menținerea unui tonus bun.
În capitolul "Modelare"în procesul de activitate, copiii înfățișează obiecte ale realității lor, creează sculptură elementară, care contribuie la dezvoltarea creativității copiilor, îmbogățindu-i pe copii cu abilități vizuale și tehnice și creând interes pentru acest tip de activitate.
În capitolul „Aplicație” Copiii dezvoltă coordonarea mâinilor, gândirea logică și imaginația spațială, învață să folosească lipiciul și foarfecele.
În capitolul „Tehnici neconvenționale de desen” Copiii își dezvoltă abilitățile de desen în diverse moduri și își dezvoltă imaginația.
În capitolul "Eclozare" copiii îmbunătățesc coordonarea mișcărilor degetelor și mâinilor, în plus, copilul învață să țină corect un creion.
În capitolul „Jocuri și activități cu obiecte” Pentru a forma mișcări fine ale mâinii, a îmbunătăți abilitățile motorii, a dezvolta coordonarea motrică și conceptele optic-spațiale, sunt folosite obiecte de diferite dimensiuni, materiale, texturi și structuri.

Rezultate asteptate:
Copiii ar trebui să știe:
-norme de siguranță;
- forme de bază de umbrire;
- reguli de bază pentru lipire;
- unele tehnici de sculptură.

Trebuie să fie capabil să:
-lucrarea cu diverse obiecte;
-ține corect o pensulă sau un creion;
-foloseste lipici, servetel;
- umbrirea imaginii;
-realizează meșteșuguri folosind tehnica „aplică” după un eșantion;
- repeta exercitiile pentru degete dupa profesor;
-efectuează tehnici simple de desen.

Diagnosticul pedagogic

Diagnosticul pedagogic se efectuează de 2 ori pe an (primar în septembrie, final în mai).
Scopul diagnosticului: identificarea nivelului inițial de dezvoltare a motricității fine la copiii din al patrulea an de viață.
Pentru a identifica nivelul de dezvoltare al motricității fine la copiii de vârstă preșcolară medie, am folosit criterii elaborate de A.S. Galanov:
- gama de mișcări ale degetelor;
- comutabilitatea mișcărilor degetelor;
- acuratețea mișcărilor degetelor.
În conformitate cu aceste criterii, am identificat și determinat nivelurile de dezvoltare a motricității fine la copiii preșcolari

Niveluri de dezvoltare a abilităților motorii fine la copii

Nivel inalt:
Un copil de acest nivel demonstrează o gamă suficientă de mișcări ale mușchilor răpitori ai degetelor: atunci când își strânge pumnii, degetele răpesc complet; are suficientă comutare: execută cu precizie comenzile testerului.

Copilul are capacitatea de a controla mușchii flexori: în timpul examinării, el ține o anumită poziție fără a-și strânge degetele.
Copilul demonstrează cu încredere precizia mișcărilor degetelor: își leagă degetele în inele cu dibăcie, fără să se încurce sau să rupă succesiunea; repetă cu acuratețe toate liniile și cifrele date după tester.
Nivel mediu:
Un copil de acest nivel demonstrează o gamă insuficientă de mișcare a mușchilor răpitori ai degetelor: atunci când își desface pumnii, degetele nu răpesc în întregime.
Comutabilitatea nu este suficient de formată: în timpul testării, se observă încălcări izolate ale comutabilității mișcărilor mâinii, natura acțiunilor persoanei testate nu corespunde comenzilor testerului. În acest caz, trecerea de la un tip de mișcare la altul, precum și succesiunea mișcărilor, pot fi perturbate.
În timpul examinării, el demonstrează o acuratețe insuficientă în efectuarea mișcărilor degetelor: există încălcări ale preciziei, dexterității, succesiunea de conectare a degetelor în inele, precum și dexteritatea în trasarea liniilor și a figurilor date.
Nivel scăzut:
Un copil de acest nivel demonstrează o amplitudine insuficientă de mișcare a mușchilor răpitori ai degetelor: atunci când își desface pumnii, degetele practic nu răpesc.
Comutabilitatea nu se formează: în timpul testării, se observă perturbări în comutabilitatea mișcărilor mâinii, natura acțiunii persoanei de testare nu corespunde absolut comenzilor testerului. În acest caz, trecerea de la un tip de mișcare la altul, precum și succesiunea mișcărilor sunt complet perturbate.
Copilul nu controlează pe deplin mușchii flexori: degetele încep involuntar să se îndoaie.
În timpul examinării, el demonstrează o inexactitate completă în efectuarea mișcărilor cu degetele: își conectează complet inexact degetele în inele, dă dovadă de incapacitate și neputință completă în trasarea liniilor și a cifrelor date.

Pentru a studia motricitatea fină a mâinilor, am folosit tehnica dezvoltată de O.V. Bachina și N.F. Testul Korobova pentru a determina caracterul complet al mișcării degetelor mâinii dominante.
Scop: diagnosticarea completității gamei de mișcări ale degetelor la desfacerea pumnilor pe baza completității amplitudinii mișcărilor mușchilor abductori.
Progresul testului:
Testerul îi instruiește pe copil să pună ambele mâini pe masă, cu palmele în sus.
Secvența de execuție a sarcinii:
1. Strângeți ferm degetele în pumni fără a vă întoarce palmele.
2. Ține-ți pumnii strânși în timp ce numeri de la 1 la 5.
3. Strângeți și desfaceți palmele în timp ce numărați una sau două ori (repetați de 5-6 ori).
Testerul înregistrează caracterul complet al amplitudinii abducției degetelor.
Gamă insuficientă de mișcare a mușchilor abductori ai degetelor: la desfacerea pumnilor, degetele nu sunt răpite în întregime.
Gamă suficientă de mișcare a mușchilor abductori ai degetelor: la desfacerea pumnilor, degetele sunt răpite în întregime.
Test pentru a identifica comutabilitatea mișcărilor degetelor mâinii dominante „Pumn - margine - palmă” (A.R. Luria).
Scop: determinarea nivelului de comutare a mișcărilor degetelor mâinii dominante.
Progresul testului:
Copilul este rugat să repete, conform modelului dat de testator, o serie de nouă mișcări, care constă într-o serie de mișcări repetate de trei ori „pumn – coastă – palmă”.
Poate fi încălcat:
- trecerea de la un tip de miscare la altul;
- succesiunea mișcărilor.
Interpretarea rezultatelor testelor:
Comutabilitatea este evaluată ca fiind suficientă dacă comenzile testerului sunt executate fără eroare.
Comutabilitatea este considerată insuficient formată atunci când comutabilitatea mișcărilor mâinii este afectată, când natura acțiunii persoanei testate nu corespunde comenzilor testatorului.
Un test pentru a determina nivelul de dezvoltare al capacității de a ține o anumită poziție a degetelor mâinii dominante.
Scop: determinarea nivelului de dezvoltare a capacității copilului de a controla mușchii flexori atunci când ține degetele într-o anumită poziție.
Progresul testului:
Testerul îi cere copilului (urmând exemplul: profesorul arată și copilul repetă după el) să facă cârlige cu degetul mare, arătător și mijlociu. Degetele rămase trebuie apăsate pe palmă și ținute în această poziție, fără a schimba postura, numărând de la 1 la 10.
Interpretarea rezultatelor testelor:
Copilul are capacitatea de a controla mușchii flexori dacă ține o anumită poziție fără a-și strânge degetele.
Copilul are control insuficient asupra mușchilor flexori (sau nu îl are deloc) dacă degetele încep involuntar să se îndoiască.
Un test pentru a determina nivelul de precizie în efectuarea mișcărilor cu degetele mâinii dominante.
Progresul testului:
Testerul îi cere copilului (urmând exemplul: profesorul arată - copilul repetă după el) să facă în mod consecvent inele cu două degete ale mâinii dominante: degetul mare și indexul; mari și mijlocii; mare și fără nume; degetul mare și degetul mic. Se recomanda repetarea testului de 3 ori, crescand usor ritmul miscarilor.
Interpretarea rezultatelor testelor:
Precizia mișcărilor degetelor este considerată suficientă dacă copilul leagă degetele în inele cu dibăcie, fără să se încurce sau să rupă secvența.
Precizia efectuării mișcărilor degetelor este considerată insuficientă dacă precizia, dexteritatea și succesiunea conectării degetelor în inele sunt afectate. Un test pentru a determina nivelul de abilități motorii fine ale mâinilor.
Scop: determinarea nivelului capacității copilului de a face mișcări cu degetele cu o anumită precizie.
Progresul testului:
Testerul îi dă copilului un creion și hârtie și îl invită să repete desenul unei linii verticale și orizontale așa cum se arată și să deseneze un cerc și un punct după profesor.
Dacă copilul prezintă abilități versatile, îi puteți cere să copieze imaginea din probă (în acest caz, copilul nu ar trebui să vadă cum a fost desenată).
Interpretarea rezultatelor testelor:
Precizia efectuării mișcărilor degetelor este considerată suficientă dacă copilul a repetat cu exactitate toate liniile și a dat cifre după tester.
Precizia mișcărilor degetelor este considerată insuficientă dacă precizia și dexteritatea în trasarea liniilor și a cifrelor date sunt afectate.
În cadrul unei examinări practice pe baza criteriilor prezentate mai sus, am reușit să identific nivelurile de dezvoltare a motricității fine la copiii de vârstă preșcolară medie. Am rezumat rezultatele obținute în timpul sondajului inițial în Tabelul 2.

Conditii pentru program
Material și bază tehnică:
- sala de grup (mese);
- mostre de meșteșuguri;
- material de lucru.
Conditii externe:
- organizarea de expozitii.

Lista materialelor de lucru folosite:
1. Plastilina.
2. Placi pentru modelare.
3. Carton colorat.
4. Hârtie colorată.
5. Lipici.
6. Vopsele – guașă.
7. Caiete de schițe.
8. Butoane.
9. Creioane colorate.
10. Foarfece.
11. Cereale.
12. Material textil.
13. Tampoane de vată, discuri.

Plan de lucru pe termen lung pentru cerc
„Palmii vesele”

Septembrie

1 Diagnosticare.
2 „Degete inteligente”
Scop: Dezvoltarea și formarea abilităților motorii fine ale mâinilor, întărirea mușchilor degetelor și mâinilor.
3 „Cadourile toamnei”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre fructe; efectuați o examinare senzorială a fructului; să participe personal la procesele de bază ale muncii; învață să așezi forme gata făcute la o anumită distanță unele de altele sau cu suprapunere parțială, umplând întregul spațiu al compoziției; dezvoltarea independenței în îndeplinirea sarcinilor; distinge un obiect după forma sa; pentru a cultiva interesul pentru afișarea ideilor despre natură în artele vizuale.
4 "Amanita"
Scop: Să-i învețe pe copii tehnica picturii cu degetele și ruperea hârtiei. Dezvoltați și formați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați precizia în muncă.

1 „Cartofi într-o pungă”
Scop: Să-i înveți pe copii să rostogolească bile mici de plastilină între palme și să le aplatizeze deasupra cu degetul pe carton. Dezvoltați senzațiile tactile. (Koldina, Lepka, p. 7)
2 „Ciupercile se ascund în iarbă”
Scop: Să-i înveți pe copii să țină corect un creion; trageți linii scurte cu un creion, așezându-le pe întreaga suprafață a foii. (Koldina, Desen, p. 8)
3 „Mere”
Scop: Să-i învețe pe copii să aplice plastilină într-un strat subțire pe o suprafață limitată de un contur. (Koldina, Lepka, p. 9)
4 „Ploaia de toamnă”
Scop: Îmbunătățirea tehnicii de desen cu mișcări scurte; întăriți capacitatea de a ține corect un creion. (Codina, Desen, p.9)

1 „Ploaie abundentă”
Scop: Să învețe cum să mototolești și să storci bucăți de șervețel cu degetele ambelor mâini; exersați rularea bucăților de șervețel între palme folosind mișcări circulare ale mâinilor; învață să plasezi bilele la locul potrivit. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
2 "floarea soarelui"
Scop: Întărirea abilităților motorii fine ale mâinilor prin modelare.
3 „În vizită la bunica Zabavushka”
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor prin acțiuni cu obiecte, gimnastică cu degetele și tehnici artistice neconvenționale.
4 „Modele pe o rochie”
Scop: Să învețe cum să decorezi un produs cu puncte, inele, linii, dungi folosind o pensulă. (Koldina, Desen, p. 10)

1 „Cadou pentru un arici”
Scop: Întărirea abilităților motorii fine ale mâinilor prin tăierea aplicației.
2 „Mănuși”
Scop: Îmbunătățirea tehnicii de aplicare a plastilinei pe suprafață. Aflați cum să decorați singur un produs. Întărește abilitățile motorii fine ale mâinilor. (Koldina, Lepka, p. 11)
3 „bal de Crăciun”
Scop: Să-i înveți pe copii să decoreze un produs tridimensional cu bile mici de plastilină. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
(Koldina, Lepka, p. 13)
4 „Decorează bradul de Crăciun”
Scop: Introducerea copiilor în tehnica lucrului cu sigiliu, pentru a le arăta cum se obține o imprimare. Antrenează-ți mușchii degetelor.
Koldina, Desen, p. 14)

1 "Pădure de conifere"
Scop: Să-i învețe pe copii să deseneze obiecte formate dintr-o combinație de linii. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. (Koldina, Desen, 13)
2 „Iepuraș într-o haină de blană albă”
Scop: De a dezvolta cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, pentru a clarifica care animale sălbatice își schimbă culoarea blanii exterioare odată cu sosirea vremii reci. Învață-i pe copii să așeze cu atenție piesa de prelucrat pe o foaie și să aplice lipici, învață-i cum să folosească cu pricepere adeziv, să folosească vată și să completeze detaliile necesare.

3 „Omul de zăpadă”
Scop: Consolidarea abilităților motorii fine prin desen.
4 „Să ornam pălăria”
Scop: Să-i înveți pe copii să așeze mai întâi detalii de diferite forme și culori pregătite de profesor pe o foaie de hârtie, să le aranjeze într-o anumită secvență și apoi să lipească imaginea rezultată pe hârtie. Treziți interesul, dezvoltați acuratețea și simțul ritmului. Remediați roșu, galben și verde.

1 „Să tratăm animalele”
Scop: formarea și îmbunătățirea abilităților motorii fine ale degetelor, abilităților și abilităților motrice; dezvolta capacitatea de a ține corect un creion, învață să-l folosești folosind automasaj, jocuri și exerciții; activarea vocabularului pe subiect.

2 „Covor pentru iepuri”
Scop: Să-i învețe pe copii să decoreze un obiect dreptunghiular, alternând cercuri și linii; utilizați în mod constant vopsele de două culori; creați în mod independent un model și plasați-l pe întreaga suprafață a obiectului. (Koldina, Desen, p. 11)

3 „În vizită la vulpe”
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Învață-i pe copii să apuce obiecte mici cu palmele și să le mute în alt loc.

4 „În vizită la bunica”
Scop: Să învețe să asculte cu atenție versele și poeziile, să le înțeleagă conținutul, să dezvolte simțul ritmului, al vorbirii active, să încurajeze jocul cu mișcarea, să dezvolte abilitățile motorii fine, să extindă experiența comunicării cognitive cu adulții. 1 „Buchet de flori”
Scop: Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii logice, a abilităților motorii fine, a percepției culorilor, a creativității. Dezvoltați interesul pentru rezultatele muncii dvs.
2 „Margele din paste”
Scop: Să-i învețe pe copii să picteze cu atenție obiecte tridimensionale. Dezvoltați abilitățile motorii fine și simțul ritmului. (Koldina, Desen, tr. 19)

3 "Testoasa"
Scop: Învățați să combinați plastilina și materialele naturale în meserii. Dezvoltați vorbirea, gândirea, motricitatea fină. (Koldina, Lepka, p. 18)

4 „Să tratăm șoarecele cu brânză”
Scop: Să-i înveți pe copii să deseneze obiecte semicirculare cu creioane colorate și să picteze cu atenție peste ele. (Koldina, Desen, p. 12)

1 „Pahar”
Scop: Să-i învețe pe copii să creeze o imagine a unui obiect din părți rotunde, reducând succesiv forma, plasând imaginea în centrul foii;
Întăriți capacitatea de a ridica cu atenție lipiciul pe o perie, răspândiți forme gata făcute, apăsați părțile cu un șervețel;
Dezvoltați orientarea pe o coală de hârtie

2 "ou de Paște"
Scop: Continuați să învățați copiii să aplice plastilină pe suprafață și să decoreze produsul. Dezvoltați vorbirea, gândirea, motricitatea fină. (Koldina, Lepka, p. 25)

3 „Capra mică”
Scop: Să-i înveți pe copii să deseneze puncte cu degetele, așezându-le unul lângă celălalt. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. (Koldina, Desen, p. 15)

4 „Călătorie la grădina zoologică”
Scop: Îmbunătățirea coordonării mișcărilor, dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.
1 „Frumos frumos”
Scop: Continuați să învățați copiii să aplice plastilină pe suprafață într-un strat subțire în interiorul conturului desenului și să decoreze produsul.

2 „Peștii înoată într-un pârâu”
Scop: Continuați să învățați copiii să facă o compoziție din figuri gata făcute pe o foaie de hârtie, să dezvolte imaginația, abilitățile motorii fine și să folosească cu atenție lipici.

3 „Secretul este în palma mâinii tale”
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, precum și dezvoltarea sensibilității tactile a mâinilor copiilor.

4 Diagnosticare
Expoziție finală de lucrări.

Literatura folosită de profesor:
1. Gatanova N.V., Tunina E.G. Îmi dezvolt abilitățile motorii fine. – Sankt Petersburg: „Petru”, 2000.
2. Bolshakova S.E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții. - b. Centrul comercial Sphere, 2008.
3. Urmakova I.A. Dezvoltăm abilitățile motorii fine la copii. – Sankt Petersburg: „Litera”, 2008.
4. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Vârsta fragedă. – M.: „KARAPUZ”, 2009.
5. „Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine folosind echipamente non-standard.” – Sankt Petersburg: OOO „Childhood-Press”, 2013.
6. Koldina D.N. Modelaj cu copii 3-4 ani. Note de lecție. – M.: Mosaika-Sintez, 2009. Dezvoltarea senzorială a copiilor mici în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație

Anul universitar 2017 - 2018

Profesori din grupa nr. 4 „Goldfish”:

Reznikova O.A.

Kasatikova R.V.

Notă explicativă

„Surse de abilități și

talentele copiilor sunt la îndemâna lor.

Din degete, la figurat vorbind,

curg cele mai subțiri pâraie,

care alimentează sursa

gand creativ"

V. A. Sukhomlinsky

Relevanţă:

Toate mișcările corpului și activitatea de vorbire au mecanisme comune, astfel încât dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii copilului. În folclor, există o mulțime de versuri care combină vorbirea și mișcările mâinii. Jocurile cu degetele sunt foarte emoționante și incitante. Datorită unor astfel de jocuri, copilul primește o varietate de impresii senzoriale, își dezvoltă atenția și capacitatea de concentrare. Astfel de jocuri formează relații bune între copii, precum și între adulți și copii. „Jocurile cu degetele” par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul „jocurilor cu degetele”, copiii, repetând mișcările adulților, activează abilitățile motorii ale mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos”. Preșcolarul învață să înțeleagă sensul a ceea ce aude și să înțeleagă ritmul vorbirii. Dezvoltarea mișcărilor degetelor va pregăti terenul pentru formarea ulterioară a sferei cognitive a copilului. Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școală și tocmai în acest domeniu preșcolarii întâmpină dificultăți serioase. Prin urmare, munca de dezvoltare a motricității fine trebuie să înceapă cu mult înainte de intrarea în școală, și anume de la o vârstă foarte fragedă.

Scopul cercului: Întărirea și dezvoltarea mâinii, a coordonării, a ritmului, a abilităților motorii generale și articulatorii. Să formeze și să cultive calități morale și voliționale: determinarea, concentrarea, perseverența, controlul și evaluarea propriilor activități. Dezvoltarea relațiilor spațiale, acompaniamentul vorbirii.

Sarcinile cercului:

În jocurile cu degetele, dezvoltați sensibilitatea tactilă, coordonarea vizual-motorie a mișcărilor și capacitatea de a corela obiectele din spațiu. Pentru a promova unificarea copiilor în grupuri de interese, capacitatea lor de a coopera: interacționează între ei și profesorul. Îmbogățiți copiii cu noi cunoștințe, abilități, abilități și consolidați-i. Dezvoltați capacitatea de a imita un adult, de a înțelege sensul vorbirii și de a crește activitatea de vorbire.

Programul de lucru al clubului.

Cursul se ține o dată pe săptămână, marți după-amiaza. Durata unei lecții este de 15 minute. Numar copii: 23 persoane.

Metode utilizate în lucrul cercului:

Metoda jocului;

Metoda verbală;

Metoda vizuală (examinarea mijloacelor didactice, a obiectelor);

Practic - arătând modalități de operare cu obiecte.

Rezultate asteptate:

La finalizarea programului, se așteaptă să se obțină următoarele rezultate:

1. Dezvoltarea funcţiilor vorbirii.

2. Dezvoltarea funcţiilor motorii.

3. Dezvoltarea funcţiilor auditive.

4. Dezvoltarea funcţiilor vizuale.

5. Dezvoltarea funcției tactile.

Rezumat forme:

Examenul diagnostic al copiilor în septembrie și examenul final în luna mai;

Crearea unui memoriu privind dezvoltarea abilităților motorii fine pentru părinții elevilor.

Interacțiunea cu părinții:

Consultatii individuale;

Consultații tematice (cu informații vizuale relevante);

Chestionar;

Informarea despre performanța muncii;

Cursuri deschise.

Literatura metodologica:

Uzorova O.V., Nefedova E.A. „Gimnastica degetelor”;

M. Yu Kartushina „Logoritmică pentru copii”;

M. Yu Kartushina „Clasuri logoritmice la grădiniță”;

O.A Zazhigina „Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine folosind

echipament nestandard.”

LUNĂ	SUBIECT	SCOP ȘI SARCINI	TEHNICI METODOLOGICE	BENEFICII
Septembrie	1. Înșirați inelele. Logoritmice"Rochie".	Învățați copiii să înșire inele pe tije. Dezvoltați-vă ochiul. Introduceți culoarea. Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine. Dezvoltați precizia, comutabilitatea mișcărilor generale și mici. Învață să pronunțe text folosind mișcări.	Explicaţie. Spectacol. Ajutor. Memorarea textului.	D/joc „Rods and Rings”. Inregistrare audio.
	2.Inserții colorate. Gimnastica cu degetele "Degetele salută" Salut peste tot - acasă și pe stradă. Chiar și „bună ziua!” "Spun Sunt puiul vecinului.	Învață-i pe copii să pună o formă în alta, măsurând dimensiunea obiectului. Dezvoltați inteligența. Introduceți culoarea și dimensiunea unui obiect. Învață-i pe copii să conecteze alternativ degetele unei palme cu cealaltă, începând cu degetul mare.	Explicaţie. Spectacol. Ajutor. Explicaţie. Spectacol. Ajutor.	D/joc „Inserții colorate”. 3 buc.
	3. Gimnastica cu degetele „Degetele sunt prieteni.” Călărie cu coaste creion între palme (masaj). Jucării de colorat.	Dezvoltați-vă mic abilitățile motorii ale degetelor tactil sensibilitate. Generați grafic aptitudini și abilități.	Spectacol. Explicaţie. Colaborare. Spectacol. Explicaţie. Colaborare.	Creioane colorate, cărți de colorat cu jucării.
	4.Un joc „Arici și arici”. Logoritmice "Papuci de casa".	Învață-i pe copii să introducă chibrituri într-un bulgăre mare și mic de plastilină. Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine. Dezvoltați precizia, comutabilitatea mișcărilor generale și mici.	Explicaţie. Spectacol. Ajutor. Memorarea textului. Demonstrarea și repetarea mișcărilor.	Plastilina, chibrituri, planse de modelat. Inregistrare audio.
octombrie	1. Gimnastica cu degetele„Mă plimb pe o creangă.” Un joc„Palmii vesele” - noduri de cravată și funde. Joc cu agrafe de rufe„Hai să îmbrăcăm copacul.” „Copaci de toamnă” - desen cu palmele.	Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Învață copiii să facă noduri și arcuri. Stimulează senzațiile tactile. Învață să descrii obiecte simple folosind palma și degetele.	Memorarea textului. Afișarea mișcărilor. Explicaţie. Intrebari si raspunsuri. Spectacol.	Did.material, guașă, foi de hârtie.
	2. D/joc— Minunată geantă. Gimnastica cu degetele "Legume" Una - varză, două - mazăre, Trei - ridichile sunt atât de bune. Și patru este un nap Mingea galbenă este puternică. Cinci - dovlecel cu burtă, Totul era strâns într-un pumn. Colorarea legumelor.	Învață copiii să identifice obiectele prin atingere și să dezvolte senzații tactile. Dezvoltați vorbirea copilului. Învățați copiii Pentru fiecare nume de legumă, îndoiți un deget pe ambele mâini, începând cu degetul mare. Dezvoltați coordonarea mișcările degetelor. Învață să colorezi fără a trece dincolo de contur.	Explicaţie. Intrebari si raspunsuri. Spectacol. Memorarea textului. Afișarea mișcărilor. Explicaţie. Spectacol. Ajutor.	Geanta, legume... Creioane colorate, planse de colorat cu legume.
	3. „Câia cu fețe albe gătea terci.”	Faceți cunoștință copiilor cu micile forme de folclor: rima de creșă „Câia cu fețe albe...”. Dezvoltarea vorbirii; abilitățile motorii fine ale mâinilor.	Explicaţie. Spectacol. Ajutor.	Oală de lut, foi de hârtie cu un contur desenat al oalei, fasole.
	4. „tradițional rusesc poveste de adormit copii."	Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție cuvintele literare. Cultivați dragostea pentru cuvântul artistic.	Spectacol. Explicaţie. Colaborare.	Jucării moi, înregistrare audio.
noiembrie	1. Transferul dintr-un recipient în altul. Exercițiu de logoritmic - "Sunt eu!"	Învățați copiii să acționeze conform instrucțiunilor profesorului. Prinde boabele cu degetul mare și cu degetul arătător. Dezvoltați flexibilitatea degetelor. Învață-i pe copii să repete textul și mișcările. Dezvoltați precizia, comutabilitatea mișcărilor generale și mici.	Spectacol. Colaborare. Memorarea textului. Demonstrarea și repetarea mișcărilor.	Două containere, fasole. Inregistrare audio.
	2. D/joc„Piscină uscată”. Gimnastica cu degetele "Pisicui" Pisica noastră are zece pisoi, Acum toți pisoii stau în perechi: doi grasi, doi ageri,Două lungi, două complicate, Doi micuți Și cele mai frumoase.	Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Ne îndoim palmele și ne apăsăm degetele. Coatele se sprijină pe masă.Ne strângem mâinile fără să le despărțim.Atingeți-le pe cele potrivitedegetele atingându-sede la degetul mare la mic.	Explicaţie. Instrucțiuni verbale. Memorarea textului. Afișarea mișcărilor.	Piscină uscată, jucării mici.
	3. "Cocoş."	Dezvoltați abilitățile motorii fineși coordonarea mișcărilor, sensibilitatea tactil-kinestezică a degetelor;forganizacapacitatea de a corela culorile și dimensiunea formelor;Custimulează dezvoltarea centrelor vorbirii. Dezvoltarea aparatului articulator;dezvolta abilitati de comunicare și modalități de cooperare.	Explicaţie. Spectacol. Colaborare. Încurajare.	Jucării sau imagini cu animale de companie; jucărie „Cocoș”; imitația unei curți cu animale; tava cu cereale.
	4. „Pui Ryaba”.	Introduceți basmele populare rusești; faceți copiii să vrea să repete cuvinte și fraze individuale după personajele din basm; promovează formarea abilităților de comunicare prin familiarizarea cu arta populară orală; forma intonație expresivitatea vorbirii.	Explicaţie. Spectacol. Ajutor.	Minimuzeu, teatru cu degetele.
decembrie	1. Expune„Pomul de Crăciun a venit din pădure”. Automasaj cu un arici înțepător.	Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor; dezvoltă atenția vizuală și orientarea spațială, activează vocabularul: „pom de Crăciun”, „ace”, „labe”.	Spectacol. Explicații. Ajutor.	CUchiar și bețe. Triunghiuri (mici, medii, mari).
	2. Gimnastica cu degetele „Sărbătoarea de Anul Nou”. - Bună Dedushka Moroz!(Palma mângâie bărbia - „barba” lui Moș Crăciun.) Ce ne-a adus în dar?(Mâinile înainte, palmele în sus.) Petarde puternice,(Bate din palme.) Dulciuri, jucării.(Ne învârtim pensulele.) Automasaj cu nuci.	Învață-i pe copii să conecteze alternativ degetul mare cu restul mâinilor stângă și dreaptă împreună. Dezvoltați comutabilitatea mișcărilor generale și mici.	Învățarea și demonstrarea mișcărilor. Repeta.
	3. „O să-i cumpărăm bunicii un pui...”	Îmbogățiți experiența senzorială; dezvoltați abilitățile constructive în lucrul cu imagini decupate; învață să-ți coreleze mișcările cu acompaniamentul de vorbire a adulților;	Spectacol. Colaborare. Explicații. Ajutor.	Bazin uscat, pasari, poze decupate, pliante cu imaginirațe cu pene nevopsite pe aripi și coadă, vopsea
	4. "Brad de Crăciun".	Învață-i pe copii să sculpteze obiecte rotunde, rostogolind bile cu palmele într-o mișcare circulară. Controlul formei asupra senzațiilor musculare; exersați ritmul în efectuarea acțiunilor (presiunea puternică - slabă cu degetul arătător pe minge).	Explicaţie. Spectacol. Colaborare. Încurajare.	Plastilina de diferite culori, sablon de brad din carton verde.
ianuarie februarie	1. „Placă decorativă”. Logoritmice„Trici”.	Învață-i pe copii să lucreze cu materiale naturale, să dezvolte abilitățile motorii fine, ochiul și senzațiile tactile. Activarea vocabularului. Învață-i pe copii să-și țină mâinile în fața lor, pliate într-o „găleată”, să-și tragă mâinile în sus și să ridice din umeri.	Explicaţie. Spectacol. Colaborare. Încurajare. Memorarea textului. Repetați mișcările.	Carton 7x7 cm, acoperit cu un strat de plastilina, fasole, seminte de pepene verde, coji de fistic. Inregistrare audio.
	2. Analiza fasolei roșii și albe. Gimnastica cu degetele "Asistent". Antoshka nostru spală vasele, spală furculița, cana, lingura, spală farfuria și paharul și închide ermetic robinetul.	Învață-i pe copii să pună fasole de diferite culori și dimensiuni în recipiente diferite. Învață copiii să efectueze mișcări imitative,frecarea palmelor împreună („spălarea vaselor”),Întinde degetele din pumn, începând cu degetul mic.	Explicaţie. Colaborare. Memorarea textului. Repetați mișcările.	2 recipiente, fasole rosie si alba.
	3. " Bucate. Alimente".	Dezvoltați abilitățile motorii fineși coordonarea mișcărilor, sensibilitatea tactil-kinestezică a degetelor; dezvolta aparatul articulator.	Spectacol. Colaborare. Explicații. Ajutor.	Did.material.Înregistrare audio.
	4. „Călătorie în pădure”.	continuă să înveți copiii elementele de gimnastică cu degetele „Teatrul în mână”, care dezvoltă atenția și memoria și întărește elementele de automasaj a mâinilor și picioarelor.	Spectacol. Explicaţie. Colaborare. Încurajare.	Făcut. material Înregistrări audio.
	1. . D/joc"Mozaic". Automasaj cu mingi de tenis.	Învață-i pe copii să așeze modele folosind forme geometrice mici.	Colaborare. Spectacol. Încurajare.	Mozaic mare.
	2.Gimnastica cu degetele„Ziua Apărătorului Patriei” Ilya Muromets - (Pune sus.) Bun tip. (Arătați bicepșii.) Privește vigilent în depărtare(Mână cu vizor.) Da, distruge inamicii. („Aruncă sulița”) Automasaj cu creioane.	R dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.	Memorarea textului. Repetați mișcările.
	3. „Păsări iarna”.	Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine. Insuflați copiilor dragostea pentru animale sălbatice și dorința de a ajuta păsările iarna.	Spectacol. Colaborare. Explicații. Ajutor.	hrănitoare, păsări (jucării), pomi de Crăciun, imagini decupate care înfățișează un hrănitor, fructe de pădure uscate și semințe.
	4 . „Vitamine pentru pisoi”.	Dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor; vorbire coerentă; promovează dezvoltarea abilităților motorii fine; activitate motrică; imaginația și receptivitatea emoțională a copiilor.	Spectacol. Colaborare. Explicații. Ajutor.	Pisicuta papusa manusi; aluat și farfurii în două culori: roșu și galben; casetă luminoasă; capace animale: iepuraș, urs, veveriță, șoarece, vârf, arici.
Martie	Gimnastica cu degetele"Arc" Au trecut două săptămâni acum(Coborâm mâinile una câte una, degetele împreună.) Picăturile picură. Zăpada se topește la soare(Mâinile, palmele în jos, întinse în lateral.) Și curge în jos ca un pârâu.(Ambele mâini, palmele în jos, se mișcă într-o direcție.)	Îmbogățiți experiența senzorială a copiilor, continuați să introduceți material nou (mei), dezvoltați abilitățile de cercetare și abilitățile motorii fine. Dezvoltați capacitatea de a acționa conform instrucțiunilor unui adult. Dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor degetelor.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Memorarea textului. Repetați mișcările.
	2 . „Au început să curgă fluxuri” - pictura cu degetele pe gris. Gimnastica cu degetele„Sărbătoarea mamei” Mami e bună(Aruncă un sărut peste palmă.) mami draga!(Sărut peste cealaltă palmă.) o iubesc foarte mult(Suflați un sărut din palmă.) îi dau sărutări! (Suflați sărutul de pe cealaltă palmă.)	Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine și a coordonării. Învață să lucrezi cu cerealele.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Memorarea textului. Repetați mișcările.
	3. „Soarele în palmă”.	Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, atenția, memoria, gândirea. Pentru a dezvolta interesul cognitiv, perseverența, curiozitatea, independența, interesul pentru activități și jocuri educative.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Încurajare.	Păpușă - mănușă, agrafe de rufe, boluri cu cereale, șapcă de șoarece, soare.
	4. „Călătorie în pădurea de primăvară”.	să formeze la copii un interes stabil pentru activitățile muzicale și de vorbire, să mențină o atitudine emoțională pozitivă față de exercițiile logoritmice.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Încurajare.	Făcut. material Înregistrări audio.
Aprilie	1. Desen cu plastilină"Soare". Automasaj cu o minge înțepătoare.	Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor și degetelor. Învață-i pe copii să lucreze cu plastilină untând-o pe o foaie.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Încurajare.	Carton, plastilină, bile de masaj.
	2. Așezarea formelor geometrice din bețe. Gimnastica cu degetele „Păsări de curte”.Unu, doi - au mers răţucile.Trei, patru - pentru apă.Iar al cincilea a mers greu în spatele lor,Al șaselea bărbat alerga în urmă. Și al șaptelea a căzut în urma lor, Iar al optulea este deja obosit. Și al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea, Iar al zecelea m-a speriat. Tare, tare scârțâit: Pi-pi-pi! Nu mâncare Suntem în apropiere, caută-l.	Dezvoltați coordonarea degetelor. Dezvoltați atenția și imaginația. Învățați copiii îndoiți toate degetele unul câte unul dreapta, apoi mâna stângă, începând cu cea mare. Îndoiți și îndreptați ritmic degetele ambelor mâini.	Explicaţie. Spectacol. Cuvânt artistic. Asistență individuală. Repetați mișcările. Memorarea unei poezii.	Bastoane realizate din creioane colorate.
	3. — În vizită la mătuşa Valya.	Să dezvolte capacitatea de a efectua acțiuni conform textului jocului cu degetele; dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii coerente.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Încurajare.	Ecran de teatru; jucărie - păpușă „Valya”; culoare creioane; bobinatoare; şevalet.
	4. „Ziua de naștere a șoarecelui”.	Îmbogățirea experienței senzoriale prin jocuri didactice; dezvoltarea atenției, memoriei, motricității fine în jocuri cu cereale; dezvolta limbajul activ al copiilor.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Încurajare.	Did.material; baloane.
Mai	1. D/joc „Geanta minunată”. Automasaj cu nuci.	Învață-i pe copii să aleagă jucăria zdrănitoare potrivită prin atingere. Dezvoltați senzațiile tactile.	Joc cooperativ. Explicaţie.	pungă, jucării mici.
	2. Așezarea „Modelului de fasole albă și roșie”. Gimnastica cu degetele „La paradă” . Ca soldații la paradă, marșăm rând cu rând,Stânga - o dată, stânga - o dată, Toți băteau din palme -Prieteni, distrați-vă!Picioarele noastre au început să ne batăMai tare și mai rapid!	Învățați copiii să acționeze conform instrucțiunilor profesorului. Prinde boabele cu degetul mare și cu degetul arătător. Dezvoltați flexibilitatea degetelor. Învață-i pe copii să alterneze fasolea roșie cu cea albă. Învățați copiiistrânge, desface pumnii, bate din palme.	Explicaţie. Spectacol. Asistență individuală. Colaborare. Memorarea textului. Repetați mișcările.	Fasole roșie și albă.
	3. „Degete inteligente”.	Dezvoltați abilitățile motorii fine, coordonați mișcările degetelor și antrenați forța eforturilor musculare. Continuați să întăriți și să protejați sănătatea copiilor prin crearea condițiilor.	Spectacol. Colaborare. Explicații. Ajutor.	M Jucării de Crăciun, aluat de sare, șervețele, orz perlat, bol de plastic, linguri și farfurii de plastic pentru fiecare copil, tăvi.

Clubul „Mâini pricepuți”

în grupa a doua de juniori

Dezvoltarea vorbirii și a motricității fine.

Problemă: nivel scăzut de dezvoltare a vorbirii, precum și abilități motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară.

Unii părinți cred că un copil care aleargă, sare și este agil nu va întâmpina dificultăți în a învăța să scrie. Dar problema este că coordonarea musculară fină a mâinilor și degetelor se dezvoltă independent de coordonarea generală a mușchilor! Iar un copil foarte priceput poate avea dificultăți în scris – tocmai pentru că este o cu totul altă abilitate.

Centrii motorii ai vorbirii sunt situati langa centrii motori ai degetelor, prin urmare, prin stimularea abilitatilor motorii, dezvoltam vorbirea.

La vârsta preșcolară timpurie, cel mai bun efect vine din antrenamentul degetelor. Consider că cel mai interesant, distractiv și preferat mod de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor este utilizarea jocurilor cu degetele în toată diversitatea lor, deoarece sunt interesante pentru copii, adecvate vârstei și le permit să-și îmbunătățească abilitățile motorii ale mâinii în un timp scurt. Utilizarea tehnicilor artistice netradiționale dă, de asemenea, rezultate bune.

Prin urmare, am decis să creez un cerc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, „Skillful Palms”, care combină două tipuri de activități: teatrale și productive. Prima parte a lecției este jocuri și exerciții cu degetele, a doua este activitatea productivă.

Ţintă: dezvoltarea vorbirii și a motricității fine a mâinilor copiilor de vârstă preșcolară primară în procesul jocurilor cu degetele și prin tehnici artistice plastice netradiționale.

Sarcini:

• Insufla copiilor dragostea pentru exprimarea artistica.
• Faceți cunoștință copiilor cu jocurile cu degetele și teatrul cu degetele.
• Introduceți tipuri de imagini netradiționale.
• Dezvoltați imaginația și imaginația creativă.
• Dezvoltarea abilităților de comunicare.

Septembrie

Numele subiectului

Lectia 1.„Găina a ieșit la plimbare.”

- Introduceți teatrul cu degetele, învață versurile melodiei „A ieșit puiul la plimbare...”.

- „Imagini mototolite.” Introduceți copiii cu hârtia și proprietățile acesteia; Învață să mototoliți hârtia, să rulați bulgări din ea și să le lipiți de carton pe o imagine de contur.

Lectia 2.„Bună pentru găină și pui”.

- Jocuri cu degetele. Repetați versurile melodiei „Puiul a ieșit cu capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului.

- « Învață-i pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, să le rostogolească între degete, apoi să le lipească cu grijă pe forma finită, completând imaginea creată anterior.

Lecția 3.„Ploaie cu picurare”.

- Învață o versuriță cu degete„Ploaie, ploaie, distrează-te!” Îmbunătățește memoria, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

-« Desen". Introduceți o nouă metodă de desen (tamponare). Învață să desenezi picăturile de ploaie folosind tampoane de vată.

Lecția 4.„Ploaie cu picurare”.

Repeta rima cu degete„Ploaie, ploaie, distrează-te!” Dezvoltați vorbirea, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație folosind plastilină”.Învață-i pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, să le rostogolească între degete, apoi să le lipești cu grijă pe forma finită. Creați o imagine a ploii, transmițând caracterul acesteia (mici, picături, ploaie puternică). Pentru a face acest lucru, folosiți un punct (lipiți mingea) și o linie (ungeți plastilina) ca mijloc de exprimare.

octombrie

Numele subiectului

Scopuri, obiective, tip de activitate

Lectia 1.„Corb-vircă”.

- Joc cu degetele„Cierul-Vircă”

- « Aplicatie sparta."„Trici”. Învață-i pe copii să rupă cu grijă bucăți mici de șervețel și să le lipească cu grijă pe forma desenată.

Lectia 2.„Corb-vircă”.

- Folosind „Magpie-Crow”. teatru cu degetele. Dezvoltați vorbirea, formați o pronunție corectă a sunetului și capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- «" „Trici”. Învață-i pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, să le ruleze între degete, apoi să le lipească cu grijă, completând formularul finit.

Lecția 3."Frunze de toamna"

Dezînvățarea joc cu degetele"Frunze de toamna" Dezvoltați vorbirea, formați o pronunție corectă a sunetului și capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație folosind șervețele.”Învață-i pe copii să rupă cu grijă hârtia în bucăți de diferite dimensiuni și forme și să le lipească pe un fundal desenat.

Lecția 4."Frunze de toamna"

Repetiţie joc cu degetele „Frunze de toamnă”.

« Realizarea unui colaj

noiembrie

Nume

Scopuri, obiective, tip de activitate

Lectia 1. "Tili - tili - aluat"

(introducere în materialul plastic

- Învățarea verselor de creșă ca un joc cu degetele.

-Cunoașterea testului ca material artistic, recunoașterea experimentală și „descoperirea” plasticității ca principală proprietate a testului.

Lectia 2. „Bună pentru pui de veverițe și arici”

- Repetiţie joc cu degetele „Tili-tili-aluat”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

-Obținerea imaginilor siluetei din test: extrudare (tăiere) cu forme de copt. Trasarea și decorarea formelor cu degetele. Dezvoltarea senzațiilor tactile.

Lecția 3

- Reprezentând o poezie folosind un teatru cu degetele. Dezvoltați vorbirea, formați o pronunție corectă a sunetului și capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Poza din fire”- "Urs". Introduceți copiii în fire (fire) și proprietățile acesteia; învață să lipiți firele de carton pe o imagine de contur.

Lecția 4. „Ursul neîndemânatic se leagălă.”

- Redarea unei poezii folosind figuri plate. Dezvoltați vorbirea, formați o pronunție corectă a sunetului și capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicatie sparta"„Zmeura pentru un urs”. Învață-i pe copii să rupă cu grijă bucăți mici de șervețel, să le ruleze între degete și să le lipească cu grijă pe forma desenată, completând imaginea creată anterior.

decembrie

Lectia 1. "Prima ninsoare".

- Joc cu degetele „Ca zăpada pe un deal...”. Dezvoltați vorbirea, formați o pronunție corectă a sunetului și capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind servetele" Învață-i pe copii să rupă cu grijă bucăți mici de șervețel și să le lipească cu grijă pe fundalul desenat. Dezvoltați imaginația și conceptele spațiale.

Lectia 2. "Prima ninsoare".

Repetiţie joc cu degetele „Ca zăpada pe un deal”..." Dezvoltați vorbirea, formați o pronunție corectă a sunetului și capacitatea de a vorbi clar. Dezvoltați coordonarea mâinii. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind plastilina" Învață să folosești diverse tehnici în munca ta: ciupirea, rularea, presarea, mânjirea.

Lecția 3.„Dacă bradul de Crăciun ar avea picioare...”

- Redarea unei poezii

- « Aplicatie sparta" Întăriți capacitatea de a rupe cu grijă hârtia în bucăți mici, lipiți bucăți de hârtie, creând o imagine.

Lecția 4.„Dacă bradul de Crăciun ar avea picioare...”

- Redarea unei poezii folosind o jucărie plată. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Realizarea unui colaj" Consolidarea abilităților practice de aplicare; formați reprezentări spațiale - învățați să plasați corect imaginile pe o coală de hârtie, completând un complot creat anterior.

ianuarie

Lectia 1."Om de zapada".

- Încurajează ascultarea textului poetic” Om de zapada". Joacă-te cu ajutorul figurilor plate. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație”.Învață-i pe copii să unte cu atenție formele finite cu lipici și să le lipească cu grijă pe carton, creând o compoziție. Fixați forme geometrice.

Lectia 2.„Ursulețul, ursulețul este un cartof de canapea

- Memorarea unei poezii. Joacă cu ajutorul figurilor plate. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Poze mototolite.”Învață să formezi bulgări de hârtie, lipindu-le într-un anumit loc de pe bază (un bârlog sub un năpăd de zăpadă, zăpadă) și să completezi munca cu aplicații decupate.

Lecția 3.„Ursulețul, ursulețul este un cartof de canapea

- Repetând poezia. Joacă cu ajutorul figurilor plate. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Crearea unui colaj”. Consolidarea abilităților de aplicare practică; formați reprezentări spațiale - învățați să plasați corect imaginile pe o coală de hârtie, completând un complot creat anterior.

februarie

- Joc cu degetele „MACHINĂ”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație”.Învață-i pe copii să întindă cu atenție formele finite cu lipici, să le lipești cu grijă pe carton, făcând forma mașinii.

- Joc cu degetele „MACHINĂ”

- „Crearea unui colaj”. Consolidarea abilităților de aplicare practică; formați reprezentări spațiale - învățați să plasați corect imaginile pe o coală de hârtie, completând o parcelă creată anterior folosind spații libere.

Lecția 3. „O pasăre mică a zburat la noi.”

- Învățarea cântecului „O pasăre mică a zburat spre noi”. Acționează folosind teatrul cu degetele. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicatie sparta."Întăriți capacitatea de a rupe cu grijă hârtia în bucăți mici, rulați-le în bile și lipiți-le de carton (alimentator).

Lecția 4. „Păsări”.

- Repetarea unui cântec„O pasăre mică a zburat la noi.” Acționează folosind teatrul cu degetele. Acționează folosind teatrul cu degetele. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- "Desen". Introduceți un nou mod de a descrie. Învață să-ți trasezi palma, să adaugi detalii, creând o imagine familiară

Martie

Lectia 1.„Carte poștală pentru iubita mea mamă”.

- Joc cu degetele „Ajutor”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație" Învață să așezi corect imaginile pe bază și să le lipești cu atenție.

Lectia 2. "Flori frumoase".

- Joc cu degetele „Ajutoare”" Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind plastilina" Învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată și să le rulezi în bile; învață, folosind o mișcare de apăsare a degetului arătător, să ungem plastilina pe carton, să așezi bilele la o distanță egală una de alta.

Lecția 3. "Soare".

- „Soare, strălucește.” Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicare folosind plastilină.”Învață-i pe copii să unte plastilină pe carton folosind o mișcare de apăsare a degetului arătător.

Lecția 4. "Soare".

- Repetarea versiunii cu degetele „Sunshine, shine" Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație”.Învață să-ți trasezi singur palma. Faceți o imagine din palmele tăiate. Învățați să aplicați lipici pe o imagine, aplicați partea lipită a imaginii pe hârtie, apăsați-o cu palma și neteziți-o cu un șervețel.

Aprilie

Lectia 1. „ghioceii”.

- Învățarea unei versuri cu degete„Flori stacojii”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Aplicație”.Învățați să aplicați lipici pe o imagine, aplicați partea lipită a imaginii pe hârtie, apăsați-o cu palma și neteziți-o cu un șervețel.

Lectia 2.„ghioceii”.

- Repetarea versiunii cu degetele „Scarlet flori”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine.

- « Crearea unui colaj.” Consolidarea abilităților de aplicare practică; formați reprezentări spațiale - învățați să plasați corect imaginile pe o coală de hârtie, completând un complot creat anterior. Utilizați diverse mijloace vizuale (desen, aplicație).

Lecția 3. Arici.

- Învățarea poeziei „Am întâlnit un guciuc arici”

- « Aplicare folosind plastilină.”Învață să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată și să le rulezi în bile; învățați, folosind o mișcare de apăsare a degetului arătător, să ungeți plastilină pe carton, să așezați bilele la o distanță egală una de alta.

Lecția 4. Arici.

- Repetarea poeziei „Un taur s-a întâlnit cu un arici..." Acționează folosind teatrul cu degetele. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « Realizarea unui colaj" Consolidarea abilităților practice în aplicarea de plastilină; formați reprezentări spațiale - învățați să plasați corect imaginile pe o coală de hârtie, completând intriga creată anterior.

Lectia 1.„Mer înflorit”.

- Învățarea versiunii cu degetele „Flori”" Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățește memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- „Aplicație”.Învață-i pe copii să împrăștie cu atenție formele finite cu lipici, să le lipești cu grijă pe carton, făcând o imagine. Dezvoltați concepte spațiale.

Lectia 2.„Mer înflorit”.

Repetiţie rima cu degete„Flori”. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar.

- „Aplicație folosind plastilină.”Învață-i pe copii să rupă bulgări mici de plastilină dintr-o bucată mare, să le rostogolească între degete, creând o formă rotundă, apoi să le lipești cu grijă pe fundalul finit.

Lecția 3. "Animalul favorit"

- Memorând cântecul „Un câine a venit la noi”. Joacă-te cu figuri plate cu găuri pentru degete. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- « O poză făcută din fire.”Învață să lipiți fire pe o imagine finită a unui animal.

Lecția 4.„Două gâște vesele locuiau cu bunica”.

- Învățarea unui cântec. Joacă-te cu ajutorul figurilor plate. Dezvoltați vorbirea, formați pronunția corectă a sunetului. Dezvoltați coordonarea mâinii și abilitățile motorii fine. Îmbunătățiți memoria, atenția, capacitatea de a coordona mișcările și vorbirea.

- "Desen".Învață să-ți trasezi singur palma, completează detaliile, creând o imagine.