Rezumatul unei lectii in grupa pregatitoare pe tema: Primavara. Rezumatul unei lecții integrate pentru grupa pregătitoare „Vine primăvara, primăvara e pe drum”

Rezumat al unei lecții integrate deschise despre înțelegerea lumii înconjurătoare.

Subiect " Primăvara vine spre noi cu pași repezi» grupa pregătitoare

Ţintă: Să contribuie la generalizarea ideilor despre primăvară ca perioadă a anului, semne, semne ale primăverii, despre viața animalelor, păsărilor, despre condițiile meteorologice din primăvară;; pentru a forma o atitudine emoțională pozitivă față de frumusețea naturii de primăvară.

Obiective educaționale: Sistematizarea și consolidarea cunoștințelor despre semnele caracteristice primăverii. Pentru a consolida cunoștințele despre zodii populare, ghicitori despre primăvară, pentru a-i învăța pe copii să compună o poveste pe baza unui tablou. Îmbunătățiți capacitatea de a vă exprima gândurile în mod coerent și consecvent și de a răspunde pe deplin la întrebările puse;

Sarcini de dezvoltare: Dezvoltarea atenției vizuale, a gândirii.. Dezvoltarea viziunii artistice și figurative, a imaginației și a înțelegerii nu numai a conținutului picturilor, ci și a limbajului figurativ folosit de artist pentru a transmite sensul picturii și expresia, starea de spirit și atitudinea față de ceea ce a văzut.

Sarcini educaționale: Să cultivăm o atitudine grijulie față de natură, un sentiment de mândrie față de natura noastră nativă. Pentru a evoca copiilor un răspuns emoțional la starea de spirit a picturilor de peisaj: bucurie, surpriză, plăcere estetică, plăcere din frumusețea înfățișată de artist, sentiment de apartenență, mândrie de frumusețea naturii noastre natale. Pentru a stimula interesul pentru pictură la copii. Dezvoltați capacitatea de a asculta tovarășii, de a vă exprima cu acuratețe gândurile.

Lucru individual: Individual - abordare diferențiată a elevilor în lucrul cu carduri.

Lucru de vocabular: activați dicționarul cu cuvinte pe o anumită temă.

Lucrare preliminară: Citirea poveștilor lui V. Bianki „Calendarul Sinichkin”, N. Sladkov „Bucuriile primăverii”, familiarizarea cu poezia lui F. Tyutchev „Iarna este supărată din motive întemeiate...”, învățare poezii, ghicitori, semne despre primăvară , conversații pe această temă, observații ale schimbărilor sezoniere ale naturii.

Tehnici: verbale, vizuale, practice, de joc, acompaniament muzical.

Echipamente și materiale: Discuri cu cântecul „Picături de primăvară”, „Vocile păsărilor”, imagini despre primăvară, o scrisoare de la Vesna, cartonașe cu sarcini pentru munca individuală de diferite grade de complexitate folosind tehnologia „zgârieturii”, pensule, cerneală, tablou de Savrasov. „Cururile au sosit”, ICT.

Progresul lecției:

Magpie zboară înăuntru

Magpie: Mă grăbesc atât de mult, am multe de făcut în pădure, așa că ți-au dat un plic, voi zbura mai departe (vira zboară)

Educator Vrei să știi ce este în plic? (deschide plicul), uită-te la multe bucăți de hârtie de aici și toate sunt curate. Ale cui sunt trucurile astea? Probabil o vrăjitoare rea. Cine ne va ajuta? Bineînțeles, bunul Fairy Brush Să întrebăm (copii, lucrați în perechi, luați perii și pictați foile cu cerneală, apar cuvintele: petice dezghețate, picături, zi, ghiocel, boboci, pârâie. . Pune foile pe tablă și citește cuvintele , care au apărut, explică semnificația cuvintelor În ce perioadă a anului ne amintim când numim aceste cuvinte?

Î: Cine știe semnele primăverii?

D: Un graur zboară - iarna s-a terminat.

Vrăbiile se scaldă într-o băltoacă - pentru căldură.

Norii plutesc sus - vreme bună.

Convorbire despre poezia „Primăvara” de I. Tokmakova.

Ascultă poezia „Primăvara” a lui I. Tokmakova:

Primăvara vine la noi

Cu pasi rapizi,

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

Vizibil pe câmpuri.

Chiar foarte cald

Primăvara are picioare.

Despre ce vorbește poezia?

Ce face primăvara?

Ce se întâmplă cu zăpadele

Puteți vedea... (petice negre dezghețate) pe câmpuri.

De ce se întâmplă toate acestea? - Care este caracteristica principală menționată în poezie? - Ce schimbări în viața animalelor au loc primăvara? (Ursul iese din vizuina, iepurele naste pui).

Fizminutka:

Soarele a început să se încălzească,

Picăturile au început să bată,

Aruncă unul, aruncă doi,

Scade încet la început

Și apoi mai repede, mai repede

Fluxurile curgeau

Încercați-le, prindeți-le din urmă (copiii efectuează acțiuni în conformitate cu textul)

Î: Zăpada și gheața se topesc afară, pâraiele curg. De unde crezi că vin fluxurile? (Turțuri picură, zăpada se topește) Muzica „Spring Drops” începe să sune liniștit.

Educatoare: - Băieți, auziți muzica cântând? Ascultă muzica cu atenție.

Copiii ascultă melodia picăturilor de primăvară.

Educatoare: - Copii, despre ce perioadă a anului credeți că este vorba în această muzică?

Copii: Despre primăvară.

Educatoare: - De ce crezi tu Katya (Ksyusha, Artyom etc.)?

Copii: - Pentru că picăturile se aud în muzică, iar picăturile se întâmplă primăvara.

Educatoare: - Deci, despre ce perioadă a anului este muzica asta?

Copii: - Despre primăvară.

Educatoare: - Așa e, chiar și muzica ne poate pune într-o dispoziție de primăvară.

Oh! E un cufăr sub copac! Și există o minge misterioasă în ea. Cine ia aceasta minge in mana va spune un cuvant frumos despre primavara, ca sa se plimbe mai repede prin padure.

Î: Ce fel de primăvară este?

D: Cald, frumos, însorit, mult așteptat, vesel, jucăuș, prietenos, misterios, misterios, fabulos, magic, vesel, prietenos, verde, sunet, cântând, zgomotos, parfumat, strălucitor, sunet, roșu, amabil, înflorit, tânăr, pestriț.

Educator: O lume uimitoare ne înconjoară. Aceasta este lumea naturală. Artiștii ne ajută să-i vedem frumusețea. Cum se numesc picturile care descriu natura?

Copii: Picturile se numesc peisaje.

Educator: Astăzi ne vom familiariza cu peisajul, dar cine este reprezentat pe el, trebuie să ghiciți:

Folosind primele sunete ale numelor obiectelor, alcătuiți cuvinte.

Cine este aceasta? (Curlă)

Rook, ce pasăre? (Migrator).

Convorbire despre tabloul lui Savrasov. „Curgurile au sosit”,

Cum ne arată artistul apropierea primăverii? (zăpada s-a topit pe câmp, solul maro închis, îmbibat în umiditate, a fost expus, pete dezghețate sunt vizibile)

Privește în sus la cer. Cum este? (cerul e înalt, primăvară. Încă nu s-a senin, dar albastrul se vede prin norii cenușii, posomorâți)

Băieți, uitați-vă cu atenție, este un soare în poză?

Cum ai ghicit?

(Soarele a dispărut în spatele norilor. Este încă întunecat, leneș. Strălucește puțin printre nori... Faptul că este pe cale să „stropească” din cer este indicat de umbre clare care cad pe gard și se topesc. zăpadă)

Băieți, spuneți-mi cum vedeți zăpada?

(Zăpada întunecată, slăbită, umedă, rece, umedă, topită, spongioasă)

Urmele de păsări sunt vizibile în zăpadă.

Ce atrage imediat privirea privitorului?

(Copaci cu numeroase cuiburi de vile) Vorbește-ne despre mesteacăni, cum sunt ei? (inestetice, bătrâne, stângace în centru, iar în dreapta sunt tineri, zvelți)

Ce vezi în spatele mesteacănilor, în depărtare în imagine? (Satul, distanțele nesfârșite, spațiile deschise, lățimea pământului rusesc,

în spatele mestecenilor se vede o clădire veche din lemn. În spatele clădirii din lemn se află o catedrală de piatră albă cu trei cupole și o clopotniță înaltă)

Selectarea cuvintelor de acțiune

Ce fac turnurile? (Curgurile se tamâie, strigă, fac zgomot, se îndreaptă, repară cuiburi; dedesubt, la rădăcinile unui mesteacăn, un turg a găsit o crenguță și o ține în cioc, gestionează, construiește, aranjează, plimbă, zboară, urlă, ciugulește, protejează , prinde, întoarce)

Făcut. jocul „Cine va vedea mai mult în imagine?” - Enumerați tot ce vedeți în imagine.

(mesteacăni noduroși presărați cu vile; zăpadă cenușie topită; petice dezghețate; acoperișurile colibelor din sat; apa de topire a umplut un mic iaz; o biserică veche, o clopotniță; în depărtare putem vedea câmpuri care au fost deja eliberate de zăpadă ; vedem cum sub un copac pe zăpada de aur un turb muncitor ține în cioc o crenguță mică)

Totul în imagine este foarte obișnuit; o biserică veche neprevăzută cu întinderile nesfârșite de câmpuri rusești care se întind în spate, frumusețea ciudată a mesteacănilor neprevăzuți, în ramurile cărora își fac cuiburi turgele care au zburat dinspre sud, zăpadă spongioasă care se topește cu umbre șterse.

Dar în spatele acestei simplități se simte sufletul artistului, căruia toate acestea îi sunt dragi și aproape de inimă.

Am trei pahare cu apă. Un pahar cu sclipici în apă simbolizează gânduri vesele, un pahar cu apă simplă simbolizează o stare calmă, echilibrată. Un pahar cu apă murdară înseamnă gânduri neplăcute, triste. Ce gânduri ai avut când te uiți la această poză?

Copii: Mai mulți copii vin și arată cum s-au simțit când s-au întâlnit cu poza.

Educatoare: Astăzi am făcut cunoștință cu o poză minunată și cred că nu veți trece indiferent pe lângă o pădure acoperită de zăpadă sclipitoare în soare, pe lângă un crâng în ținute de toamnă. Te vei bucura de această întâlnire cu frumosul și probabil vei deveni mai bun și mai bun.

Pentru ca păsările să viziteze întotdeauna site-ul nostru, ce ar trebui să avem pe site?

Copii: Hranitoare.

Educator: În timpul plimbării noastre vom merge și o vom agăța. Lecția s-a terminat.

Instituția bugetară educațională preșcolară municipală grădinița Nr.92

Abstract

cursuri de dezvoltare a vorbirii

Tema: „Primăvara”

(grupa pregatitoare)

Educator:

Nozdrina O.A.

Soci, 2016

Obiective:

1. Consolidează ideile despre primăvară.

2. Dezvoltarea gândirii logice – învață să stabilești relații cauză-efect, interdependență și succesiune a fenomenelor naturale.

3. Formarea cuvintelor înrudite din cuvintele soare, primăvară, iarbă, flori.

4. Exercițiu de analiză sunet-litera și sinteza denumirilor lunilor de primăvară.

5. Dezvoltarea orientării în timp.

Muncă preliminară:

Observarea cu profesorii și părinții a sărbătoririi primăverii în natură.

Citind poveștile lui I. Sokolov-Mikitov „Primăvara în pădure”, N. Sladkov „Pâraiele de primăvară”.

Repetare de poezii despre primăvară de F. I. Tyutchev „Primăvara”, „Ape de izvor”, A. N. Pleshcheyev „Primăvara”, „Cântec rural”, S. Ya Marshak „Cântec de primăvară”, „Aprilie”, I. Tokmakova „Primăvara”.

Memorarea poeziilor de S. A. Yesenin „Creșe de pasăre”, A. K. Tolstoi „Clopote”» (alegerea copiilor).

Echipament:

Picturi de peisaj: „Primăvara devreme”, „Primăvara târzie”.

Carduri-scheme de analiză sunet-litere a numelor lunilor de primăvară.

(Fiecare copil are un card.)

Creioane simple.

Progresul lecției

eu. Ghicind ghicitoarea despre primăvară de V. I. Miryasova.

II. Amintirea semnelor primăverii în natură.

III. Repetarea lunilor de primăvară.

1. Exercițiu« Citiți rapid diagrama, ghiciți ce lună este!” - analiza sunet-litere și sinteza cuvintelor, scrierea literelor în carduri-scheme individuale.

2. Jocul „Unul-doi-trei”:

a) „la un moment dat” ridică schema de carduri din prima lună de primăvară și o numesc;

b) pe „doi” - a doua lună;

c) pe „trei” - a treia lună.

3. Jocul „Înainte-între-înainte” - consolidarea succesiunii lunilor, dezvoltarea orientării în timp.

IV. Discuție despre primăvară.

Unde începe primăvara?

Numiți primele semne ale primăverii în natură.

(În timpul zilei, soarele a început să se încălzească, a suflat un vânt cald, s-a făcut mai cald, țurțuri au început să picure pe acoperișurile caselor, zăpada s-a întunecat, s-a umflat și a început să se topească, au apărut pete negre dezghețate, râuri curgeau și sunau .)

Care dintre aceste semne este cel mai important, cel mai important, chiar primul? De ce semn depind toate celelalte? De ce se topește zăpada, gheața și curge râurile?

Ce schimbări în viața animalelor au loc primăvara?

Cum înțelegeți expresia scriitorului N. Sladkov« Păsările au adus primăvara”?

Cine a adus cu adevărat primăvara?

De ce spun ei: turlele au început primăvara!

Care păsări au sosit ultimele?

Cum înțelegeți cuvintele „primăvara natura se trezește din somnul de iarnă”?

Comparați ce fel de primăvară este în martie, ce fel de primăvară este în luna mai? (Devreme tarziu.)

Care este diferența dintre sfârșitul primăverii și începutul primăverii?

Găsiți aceste diferențe în imagini.

Cum îți poți da seama după copaci, flori, pământ, păsări dacă este primăvara devreme sau târzie?

Primavara timpurie: Primavara tarziu:

Pământ: zăpadă întunecată, neagră Fără zăpadă, verde

petice dezghețate, iarbă, colorate printre

bălți, pâraie, multe tipuri diferite de iarbă

ici-colo flori de câmp albe.

ghiocei

și pădure albastră.

Copaci: stau goi, mugurii au izbucnit,

Mugurii încep să se umfle. frunzele au înflorit,

liliac a înflorit

și cireș de pasăre.

Păsări: țipă mai întâi tare, ciripește tare

întorcându-se vile, rândunele, cântare

au apărut vogălele. cucul cântând vesel

grauri, dimineața

iar serile sunt inundate

privighetoare

Pâraie: Pâraie mici curg și gâlgâie în iarbă,

de sub zăpadă ies râuri, râuri cântă vesel.

Amintiți-vă versetele care descriu primăvara devreme și târzie.

Devreme tarziu:

F. I. Tyutchev. Arc. S. A. Yesenin. Cireș de pasăre.

A. N. Pleșceev. Arc. A. N. Pleșceev. Cântec de țară.

I. Tokmakova. Arc. A.K. Tolstoi. Clopote.

S. Da Marshak. Aprilie.

S. Da Marshak. Cântec de primăvară.

(Copiii recită pe de rost poezii la alegere.)

V. Lexico-gramatical jocuri si exercitii.

1. Selectați semne și acțiuni.

Soare de primăvară

Vine prietenia, primăvara se încălzește

devreme vine strălucirile calde

lupte târzii (cu iarna) strălucitor mulțumește

vesel câștigă străluciri afectuoase

sunet vă rog

flori frumoase

cald parfumat

inele înflorite

cântă cel mult aşteptat

2. « Semne de formă” - formarea de cuvinte a adjectivelor relative după modelul și selecția obiectelor pentru acestea.

Exemplu: primăvară - zi de primăvară,

soare de primavara,

haine de primăvară.

Martie -

Aprilie -

Mai -

3. „Alegeți cuvinte înrudite”

(Dacă există dificultăți, copiii sunt rugați să identifice cuvinte înrudite din contexte).

Arc - Primăvara, păsările zboară din țările calde. Sufla o adiere ușoară de primăvară. Copiii sunt îmbrăcați lejer pentru primăvară. Unii oameni au deja pistrui pe nas. Pentru vacanță, copiii au învățat dansul popular „Vesnyanka”.

Soare - Primavara, soarele straluceste mai puternic si se incalzeste mai puternic. O rază de soare a izbucnit prin fereastră și a alergat de-a lungul peretelui. Deja se făcea cald la soare. Oamenii și-au acoperit ochii cu ochelari de soare. Floarea-soarelui galben și-au întors capul spre soare. Acestea vor fi făcute din ulei de floarea soarelui parfumat și sănătos.

Iarbă - „Au apărut cintezele - a apărut iarba verde.” furnică de iarbă verde! Iepurele, veverița, elanul sunt ierbivore. O persoană care cunoaște ierburi, știe să colecteze plante medicinale și să trateze oamenii cu ele este numită popular herbalist. Ceaiul preparat din plante medicinale uscate se numește plante medicinale.

Floare - „Au sosit chiffchaff-urile - florile din pajiști sunt pline de culori. Cireșul de pasăre a înflorit și privighetoarele au apărut în crâng.” Odată cu peticele dezghețate, de sub zăpadă ieșeau cu privirea primule: scilla, crocus, ghiocei. Clopoții multicolori sunt pe cale să înflorească în grădina de flori din fața casei. Vântul aduce miros de liliac înflorit și foșnește paginile basmului pentru copii al lui V. Kataev „Floarea cu șapte flori”.

VI. Concluzie. De ce atât oamenii, cât și natura se bucură de sosirea primăverii?

Întărire în afara orei

1. Repetare de poezii despre primăvară.

2. Joc „Amintiți-vă cuvintele înrudite” (iarbă, floare, primăvară, soare).

3. Joc „Formează cuvinte înrudite” (vânt).

4. Joc „Selectează semne, acțiuni” (pârâu, iarbă, flori).

5. Desen cu vopsele „Primăvara”.

6. Întocmirea diagramelor de cuvinte (iarbă, pârâu, vânt).

7. Finalizarea ghicitorii despre primăvară de către V. I. Miryasova.

Lecție complexă într-o grupă de școală pregătitoare „Este atât de bine că a venit primăvara la noi”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii, dezvoltarea vorbirii; continuați să introduceți peisajele artiștilor ruși remarcabili, învățați-i să înțeleagă conținutul picturilor; învățați să determinați caracterul, starea de spirit, tempo-ul unei lucrări muzicale („Snowdrop” de P. Ceaikovski); să antreneze copiii în intonația pură a cincimelor de sus în jos, să dezvolte o articulație clară („Pe o luncă verde”); consolidarea capacității de a transmite caracterul afectuos, calm al cântecului („Primăvara a venit” de E. Tilicheeva); dezvolta puritatea intonației cântând; exersați crearea unei compoziții de flori de primăvară; dezvoltarea capacității de a coordona mișcările de dans cu muzica („Valsul florilor” ​​de P. Ceaikovski).

Muncă preliminară.

1. Învățarea poeziilor despre primăvară, cunoașterea proverbelor, zicalelor, semnelor meteo.

2. Examinarea cu copii a peisajelor lui A. Savrasov, I. Levitan, N. Romadin.

Progresul lecției

Copiii intră în sală și salută.

Educator. Ghici ghicitoare:

Soarele se încălzește,

Zăpada se topește,

Păsările zboară.

Când se întâmplă asta? (Arc)

Educator(pune întrebări copiilor). Ce alte semne ale primăverii cunoașteți? Numiți lunile de primăvară. În ce lună începe primăvara? (Răspunsurile copiilor)

Educator. Amintiți-vă de proverbe și zicale despre primăvară.

Copii.

Apa curge din munți, ducând cu ea izvorul.

Aprilie cu apă, mai cu iarbă.

O singură rândunică nu face primăvară.

Primăvara este plină de afaceri, iar toamna este plină de plăcinte.

Primăvara este roșie cu flori, iar toamna cu snopi.

Ce semeni primăvara, culegi toamna.

Învățătoarea și copiii se uită la reproduceri ale picturilor „Marș” de I. Levitan, „Marș” de N. Romadin, „Au sosit turgele” de A. Savrasov, „Primăvara. Apă mare” de I. Levitan.

Educator(pune întrebări copiilor). Ce perioadă a anului este prezentată în picturi? Ce impresie vă fac aceste tablouri?

Copii. Ele trezesc un sentiment de bucurie, o dispoziție veselă.

Educator. Cum ai ghicit că e primăvară? (Răspunsurile copiilor)

Copiii privesc cu atenție prima imagine și ascultă povestea profesorului.

Educator.

Zăpada afanată se întunecă în martie.

Gheața de pe geam se topește.

Bunny alergând în jurul biroului

Și conform hărții de pe perete.

Acest tablou se numește „Martie”, pictat de artistul I. I. Levitan. Martie este cea mai rece dintre toate lunile de primăvară. Prin urmare, artistul și-a pictat tabloul în culori reci. Cerul este albastru strălucitor, dar încă mai este zăpadă pe pământ, este gri-albastru. Pe drum zăpada s-a topit deja și se vede pământul. Casa este luminată de soarele strălucitor al lunii martie. Pe un fundal verde închis de pini, artista a scos în evidență trunchiurile aurii ale aspenilor. Poți simți apropierea primăverii, natura s-a trezit.

Profesorul îi invită pe copii să se uite la următoarea imagine („Martie” de N. Romadin) și să vorbească despre ea. Profesorul rezumă poveștile copiilor.

Educator. În acest tablou, artistul a înfățișat un peisaj de primăvară, zăpada se topește de jur împrejur și lacuri de apă se formează printre zăpadă. Copacii sunt încă goi. Artistul folosește culori închise pentru a înveseli ziua rece și înnorată de primăvară.

Apoi profesorul îi invită pe copii să se uite la tabloul lui A. Savrasov „The Rooks Have Sosit”.

Copiii răspund la întrebările:

Care este numele acestui tablou?

Cine a scris-o?

Ce arată?

Spune-ne ce lucruri noi ai învățat despre primăvară din imagine.

Profesorul completează poveștile copiilor. Profesorul desenează atenția copiilor pentru pictura lui I. Levitan „Primăvara. Big Water”, vorbește despre asta.

Educator. În acest tablou, artistul a descris inundații în primăvară. Cerul este gri. Copacii ajung la lumină. Zăpada s-a topit peste tot, apa a inundat plantația de mesteacăn și case. Malul este luminat de soarele strălucitor. Levitan a transmis imaginea primăverii rusești în pictura sa. Pământul este încă gol și umed, dar totul este gata de trezire. Între timp, peste potopul larg strălucește un soare blând și vesel.

Profesorul citește poezia „Primăvara” a lui I. Tokmakova.

Primăvara vine la noi

Cu pasi rapizi,

Și zăpadele se topesc

Sub picioarele ei.

Petice negre dezghețate

Vizibil pe câmpuri.

Așa e, foarte cald

Primăvara are picioare.

Ce poezii ale poeților ruși și moderni sunt în ton cu starea de spirit a acestor peisaje?

Copiii citesc poeziile „Primăvara” de A. Pleshcheev, „Iarna este supărată din motive întemeiate” de F. Tyutchev și alții.

Directorul muzical citește poezia „Snowdrop” de Y. Kolas:

În grădină, unde mestecenii sunt înghesuiți,

Un ochi albastru se uită la Ghiocel.

La început am stins puțin verde,

Apoi m-am întins cu toată puterea mea mică

Și a întrebat în liniște: „Văd că vremea este calmă și senină,

Spune-mi, este adevărat că este primăvară?”

Director muzical. Ghiocelul este prima floare de primăvară care se întinde de sub zăpadă spre soare.

Invită copiii să asculte piesa lui P. Ceaikovski „ghiocel”. Arată un portret al compozitorului. În înregistrare se aude un fragment din piesa „Gloșul”.

Director muzical. Care este natura lucrării, tempo-ul? Ce stare de spirit conține această piesă?

După răspunsurile copiilor, el le arată pictura „Gloșoi” și îi invită să asculte din nou piesa lui P. Ceaikovski.

Director muzical. Ghici ghicitoarea muzicală.

Cântecul popular rusesc „On the Green Meadow” la pipă. După modelul ritmic, copiii recunosc și numesc cântecul.

Prima dată când cântecul este interpretat de întreg grupul în tonalitate mi major cu o voce naturală, ușoară (director muzical care amintește de o configurație de cântat, poziția șezut: spatele drept, picioarele împreună, brațele mai aproape de corp).

Profesorul atrage atenția copiilor să cânte cu acuratețe a cincea („ikh-voh”). Invită copiii să arate saltul melodiei pe scara muzicală și cu un gest de dirijor.

Băieții cântă o melodie în fa major în rânduri: primul rând cântă „voh”, al doilea rând cântă restul textului.

La cererea directorului muzical, copiii cântă un cântec în sol major în rânduri, pronunțând cuvintele clar și distinct.

Directorul muzical interpretează la pian cântecul lui E. Tilicheeva „Primăvara a venit”. Întreabă copiii cum se numește cântecul. Îi cere copilului care cântă clar să-i amintească cum să cânte acest cântec. El spune că trebuie să începeți să cântați imediat după introducere și să nu uitați să respirați între fraze.

Copiii cântă cântecul lui E. Tilicheeva „Primăvara a venit”. Directorul muzical acordă atenție pronunției cuvintelor și arată cum să efectueze un exercițiu de dicție: pronunțarea cuvintelor celui de-al doilea vers doar cu buzele. Copiii recită exercițiul de dicție și cântă cântecul stând în picioare.

Directorul muzical le cere copiilor să meargă la șevalete.

Educator. Odată cu debutul primăverii, primele flori de primăvară înfloresc. Ce flori de primavara cunosti?

Faceți un buchet de flori de primăvară pe flannelgraph.

Copiii creează o compoziție de lalele și ghiocei, compunându-le din elemente individuale (imagini cu petale, frunze, tulpini). La sfârșitul lucrării, copiii se așează.

Director muzical. Voi ați făcut o treabă grozavă punând cap la cap niște buchete frumoase de primăvară. Vă sugerez să ascultați „Valsul florilor” ​​de P. Ceaikovski. Puteți dansa pe Valsul Florilor.

Toate florile sunt delicate și fragile atunci când le imaginezi, trebuie să transmiți aceste calități în mișcările tale de dans.

Copiii improviză în dans, mișcări muzicale și ritmice, încercând să arate caracterul muzicii, ritmul valsului, timpul în trei bătăi, netezimea, lejeritatea, tandrețea.

Directorul muzical rezumă lecția.

Director muzical. Astăzi ai vizitat minunata lume a florilor și ai devenit și mai amabil. Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecția noastră?

Își ia rămas bun de la copii. Copiii părăsesc sala.

O lecție deschisă într-un grup pregătitor pe tema „Vine primăvara, faceți loc primăverii!”

Bіlіkti Domeniul educațional: Cogniție, Comunicare

Sectiunea Tarau: Dezvoltarea vorbirii, Familiarizarea cu lumea exterioara, Ecologie

Educator: Nurmukhambetova A.A.

Ţintă:

Rezumați și sistematizați cunoștințele și ideile preșcolarilor despre fenomenele de primăvară și primăvară din natura vie și neînsuflețită;

Aprofundați-vă înțelegerea schimbărilor sezoniere din natură odată cu debutul primăverii; continuă să-i înveți pe copii să stabilească cele mai simple relații cauză-efect (de ce se topește zăpada, pentru că soarele a devenit mai încălzit etc.).

Continuați să prezentați copiilor lucrările folclorice despre primăvară (cântece);

Să cultive curiozitatea, o atitudine prietenoasă față de ceilalți copii, dorința și capacitatea de a lucra împreună în scopul obținerii unui rezultat colectiv.

Dezvoltați gândirea, atenția, memoria și percepția.

Progresul lecției:

I. Motivație și stimulent:
Să stăm unul lângă altul, într-un cerc,
Să spunem „Bună ziua!” reciproc.
Suntem prea leneși să salutăm:
Salutare tuturor!" și „Bună ziua!”;
Dacă toată lumea zâmbește -
Bună dimineața va începe.
- BUNA DIMINEATA!!! (adresându-se oaspeților)

II. Căutare organizațională:

Băieți, astăzi avem o lecție foarte educativă și, pentru a afla despre ce este vorba, trebuie să asamblați un cuvânt din literele care sunt pe tablă. (cuvântul primăvară)

Cine poate să-mi spună în kazah? (kѳktem)

Primăvara este o perioadă uimitoare a anului. Căldura de primăvară îi face pe toți să se simtă foarte bine. Oamenii sunt bucuroși să-și expună fețele la soarele blând de primăvară.

Din cele mai vechi timpuri, oamenii au chemat primăvara cu diverse porecle.

Sau poate unii dintre voi știți deja ce este porecla? (Apelurile sunt apeluri la fenomene naturale)

Uite, băieți, tu și cu mine avem un panou special de cuvinte noi și le vom fixa pe el. Deci, care este primul nostru cuvânt? Masha, te rog atașează-l.

Să încercăm să-l sunăm pe primăvară, dacă poate veni în grupul nostru? Schoenberge Turamyz. (într-un cerc)

Toate în refren:

O primăvara mea
Tu vesnyanochka!

Din cauza pădurilor întunecate, (1 copil)
Across the Blue Seas (al doilea copil)
Vino, strălucește soarele, strălucește lumina! (împreună)

Ciuve, prepelite, (3 copii)
Păsări, rândunele
Vino sa ne vizitezi! (4 copii)
Primavara limpede, primavara rosu
Adu-ne-o! (împreună)

(Pe tablă apare un videoclip)

Dragi băieți, salut. Mi-ar plăcea să vin la tine, dar nu pot avea un coș cu prevestiri, dar un vânt rece a suflat și mi-a amestecat toate prevestirile, iar acum nu știu cum să vin, cu ce să vin.

Nu e primăvară în coșul tău? (Eu scot un coș) Oh, ce mizerie e aici, toate semnele sunt amestecate, băieți, să punem lucrurile în ordine aici?

Care sau cine crezi că este primul vestitor al primăverii?

(Iau păsările)

Păsări

Așa e, primii vestitori ai primăverii sunt păsările. Cine știe ce păsări sunt numite vestigii ale primăverii? (Rooks)

Ce alți cântăreți de primăvară mai cunoști?

Să stabilim și să numim care dintre aceste păsări sunt considerate migratoare. (Sunt imagini cu păsări pe tabla multimedia; dacă răspunsul este corect, atunci pasărea scoate sunete și zboară spre cuib)

Spune-mi, ce fac păsările primăvara? (Ei repară cuiburi vechi și construiesc altele noi)

Unde își plasează păsările cuiburile? (Păsările își construiesc cuiburi în copaci)

Pe copacul nostru este și un cuib, hai să venim să ne uităm la el. Din ce este facut? (Din crengi uscate)

Privește cu atenție și vezi că cuibul este bine ținut de ramură, păsările îl fixează cu sârmă.

Păsările își construiesc cuiburile dintr-o varietate de materiale și le așează nu numai în copaci, ci și pe pământ, sub acoperișurile caselor, în tufișuri. (Imagini cu tipuri de cuiburi)

Spune-mi, ce ajutor putem oferi păsărilor?

Uită-te la ce căsuță frumoasă pentru păsări ne-a făcut Danila împreună cu tatăl său și cu siguranță o vom agăța pe site-ul nostru mai târziu. (fotografie)

Bine făcut. Să punem păsările în cuib.

Vă sugerez să vă odihniți puțin și să faceți psihogimnastică, pe care Dayana o va conduce.

Psihogimnastică „Soare”

Așa răsare soarele mai sus, mai sus, mai sus (Mâinile sunt trase în sus)

Noaptea soarele va apune mai jos, mai jos, mai jos (mâinile ghemuite treptat)

Bine, bine, soarele râde (lanterne)

Și toți ne distrăm sub soare (aplauze)

Pământ

Deci, păsările încep să zboare, soarele se încălzește. Deci ce se întâmplă? (zăpada se topește)

Și este timpul să ne uităm din nou în coșul nostru și Sasha mă va ajuta cu asta. (scoatem o batista cu pamant si o dezlegam la masa)

Uite ce este în geantă? Dreapta. Atinge-o. Crezi că soarele a încălzit acest pământ sau nu? Ce zici să ajutăm soarele să încălzească acest pământ cu căldura lui? (Ne aplecăm și încălzim pământul cu respirația noastră caldă)

Bine făcut! (Mut piesa înghețată și examinez pământul afânat)

Miroși cum miroase după ce și-a eliberat haina de iarnă înghețată!

Primăvara începe semănatul. Dar, deoarece este încă prea devreme pentru a planta în grădini și câmpuri, vom planta semințe în acest sol încălzit de soare și vom crește răsaduri pentru parcela noastră.

Dar mai întâi, să ne uităm la semințele pe care trebuie să le plantăm. (lupe)

Ce formă au? După culoare? La dimensiune?

Concluzie: toate semințele sunt diferite, fiecare plantă are propria ei sămânță.

( mergem la masa unde sunt ghivece cu pământ și bețe și plantăm semințele)

Să începem, mai întâi trebuie să facem o gaură mică cu un băț, apoi să punem sămânța acolo și să o acoperim cu pământ.

Și în timp ce plantezi, o să-ți mai citesc o cântare.

Iată semințele și o lopată.
E timpul să te apuci de treabă, băieți!

Intră în pământ, semințe!
Și trezește-te curând!

A prinde putere!
Fă-ți drum spre soare!

Ce trebuie făcut după plantarea ceva? Udă corect! (Ud pământul cu o udatoare)

Zharaisyn, balalar!

Soarele continuă să se încălzească, să încălzească pământul și să apară? (Eu scot o floare)

Flori

- Băieți, ce se întâmplă cu plantele primăvara? (Mubocii încep să se umfle, primele flori apar de sub zăpadă - ghiocei)

- Copii, care este alt nume pentru florile care înfloresc primele? (primulele)

- Să spunem cu toții acest cuvânt împreună.

Artem, te rog du-te și fixează acest cuvânt pe panoul de cuvinte noi.

Acum vom încerca să găsim primule printre flori.

Vă invit să vă așezați la laptopuri (lucrați la laptopuri)

Deci, trebuie să găsiți prima floare de primăvară printre altele, faceți clic pe ea cu mouse-ul și dacă ați ales opțiunea corectă, atunci se va deschide o scrisoare pentru dvs., va trebui să scrieți această scrisoare și, la sfârșit, citiți ce un fel de cuvânt s-a dovedit a fi

Să verificăm ce ai? (aluneca pe tabla)

Acum ochii tăi au nevoie de odihnă.

Lecție de educație fizică: „Lumini intermitente”

Soarele strălucește prin fereastră,

Hai sa inchidem putin ochii.

Ține-l - deschide-l,

Și acum clipim.

Deschidem ochiul drept,

Și nu-l deschidem pe celălalt,

Acum să le schimbăm.

Deschide ochiul stâng

Și nu-l deschidem pe celălalt,

Dreapta stanga.

Soarele strălucește și mai tare și ne vom uita din nou în coș. (Eu scot iarba)

Iarbă

Uite, ce este asta? Aceasta este prima iarbă a primăverii.

Să ne uităm la asta. Cum este ea?

De ce crezi că e așa?

Și dacă soarele nu ar fi strălucit și nu ar fi încălzit-o, ar fi crescut?

Am scos toate articolele din coșul de primăvară și acum vom încerca să facem un model de primăvară.

Cum este soarele primăvara? (mai strălucitor decât iarna, se ridică mai sus deasupra orizontului) Ieși și lipește soarele la locul potrivit.

Acum cum este cerul primăvara? (nori albastri, albi)

Ce se întâmplă cu zăpada? (apar primele petice dezghețate, pământul începe să se încălzească)

Ce sunt plasturii dezghețați? (locul unde s-a topit zăpada și s-a deschis pământul)

Apar pe petice dezghețate? Și ce altceva?

Cum se schimbă copacii?

Ce se întâmplă pe rezervoare? (topirea gheții, deriva de gheață) Din ce două cuvinte provine cuvântul derivă de gheață?

Să încercăm acum să numim toate acestea în kazah. (cer aspan, soare kun, nori, copac agash, iarbă de oaie, flori gul, păsări kustar, râu zen)

Deci, să încercăm să scriem o nuvelă. Cine va încerca?

(Povestea copilului: Primăvara a venit. Soarele răsare din ce în ce mai sus deasupra orizontului. Soarele strălucește mai puternic, așa că zăpada și gheața se topesc. Pământul se dezgheță.)

Ei bine, băieți, am curățat coșul!

(Video)

Arc: Vă mulțumesc băieți că mi-ați curățat căruciorul. Am venit, am venit în ai mei și nici un vânt rece nu mă va rătăci acum. Și în semn de recunoștință, vă dau panglici colorate, pe care le veți găsi și în coș. (Eu scot panglici)

Dar mai întâi băieți, să ne uităm la panoul nostru de cuvinte noi, numărați câte cuvinte noi ați învățat astăzi? Numiți-le.

III. Reflexiv-corectiv:

V-a plăcut activitatea noastră?

Iar la sfârșitul lecției noastre, vă invit să ne împodobiți bradul astfel încât să se transforme din iarnă, gol și uscat într-un copac luminos, de primăvară, viu. Să legăm pe rând pe el panglicile noastre colorate și să spunem că ți-a plăcut lecția.

Primăvara, nu numai natura se trezește. Aspectele oamenilor calde și luminoase, zâmbetele înfloresc pe fețele lor. Îmbrățișați-vă și zâmbiți-vă unul altuia. Simți cum s-a schimbat starea ta de spirit? Oferă bunătate și bucurie tuturor celor din jurul tău, așa cum face primăvara.

Mulțumesc pentru lecție!

Svetlana Goristova
Rezumatul activității educaționale „A venit primăvara” în grupa pregătitoare

Rezumat al GCD

V grupa pregatitoare scolara

Subiect: « A venit primavara»

Zona educațională „Cogniție”

Direcție - „Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii”

Integrarea educațională regiuni:

„Cogniție”,

"Comunicare",

„Citind ficțiune”,

"Muzică".

Ţintă: contribuie la generalizarea ideilor despre primăvara ca anotimp, despre viața animalelor, păsărilor, despre condițiile meteorologice din primăvară.

Sarcini:

1. Aprofundați-vă înțelegerea schimbărilor sezoniere din natură; continuă să-i înveți pe copii să stabilească relații simple cauză-efect (zăpada se topește pentru că soarele se încălzește etc.).

2. Continuați să prezentați copiilor lucrările folclorice despre arc; dezvolta gândirea logică, conversațională vorbire: îmbogățiți și activați vocabularul, dezvoltați abilitățile de comunicare.

3. Să cultive receptivitatea la copii, să formeze o atitudine emoțională pozitivă față de frumusețea naturii de primăvară.

Rezultate planificate:

Copiii au o idee despre trăsăturile caracteristice arc(soarele se încălzește mai puternic, ziua se prelungește, zăpada se topește, păsările călătoare se întorc);

sunt capabili să răspundă pe deplin, să înțeleagă legătura dintre fenomenele naturale neînsuflețite.

Materiale:

Imagini care prezintă semne arc.

"Soare".

Muncă preliminară:

1. Privind ilustrații cu copii despre arc, primăvara se schimbă în natură.

2. Convorbiri cu copiii despre grija pentru natura.

3. Observații în mers, conversații cu copiii despre semne arc de ce se întâmplă arc.

4. Citirea ficțiunii.

5. Memorarea poeziilor despre arc, despre lunile de primăvară, punând ghicitori, zicători și proverbe.

Mutare GCD:

Educator: Copii, veniți la mine, vă rog, să ne uităm pe fereastră ce ați văzut acolo.

E frumos peste tot.

Astăzi vom vorbi despre o perioadă minunată a anului. Pe care - o poți ghici singur.

Băieți, puteți auzi muzica cântând? Ascultă muzica cu atenție.

Ascultând melodia „Picături de primăvară”.

Copii, despre ce perioadă a anului credeți că este vorba în această muzică?

De ce crezi asta?

Așa e, chiar și muzica ne poate pune într-o dispoziție de primăvară.

Joc didactic „Faceți un cuvânt”

Din numele imaginilor trebuie să selectați primul sunet și să formați un cuvânt din ele.

Copiii termină sarcina.

: Ce cuvânt ai primit? / Arc/

Ea vine cu amabilitate.

Și cu basmul meu.

Își va flutura bagheta magică,

Ghiocelul va înflori în pădure.

Și așa cum am spus deja, astăzi vom vorbi despre arc.

: Răspunde la întrebările mele, Vă rog:

După ce perioadă a anului vine arc?

Și înainte de ce perioadă a anului?

Toate anotimpurile vin unul după altul, dar câte sunt în total?

Copii, să ne amintim semnele arc, iar imaginile ne vor ajuta în acest sens. Trebuie să începeți o propoziție cu cuvântul « În primăvară...» .

(Copiii finalizează sarcina).

De ce crezi că zăpada, gheața se topește și curge râurile?

Va veni arc, dacă soarele nu strălucește și nu se încălzește?

Ceva ne-a întristat soarele.

Să venim cu cuvinte frumoase pentru soare și să-i răspândim razele.

Joc didactic „Alege un cuvânt”

Ce fel de soare? ( afectuos, galben, cald, luminos, radiant, auriu, frumos, amabil, usor)

- Există un proverb: „Este bine cu mama, dar e cald cu soarele”

Ce soare frumos s-a dovedit a fi, ne zâmbește și noi îi zâmbim.

Minut de educație fizică « Stonefly»

Soare, soare, fund de aur!

Arde, arde clar ca să nu se stingă!

(Ei merg în cerc.)

Un pârâu curgea în grădină,

(Ei aleargă în cerc.)

Au sosit o sută de turnuri,

(Funcându-și mâinile.)

Și zăpadele se topesc, se topesc,

(Se ghemuiesc.)

Și florile cresc.

(Ridică mâinile în sus.)

Băieți, răspundeți la asta întrebări:

Ce fel de vreme se întâmplă? în primăvară?

Ce nori în primăvară?

Care picături de primăvară?

Ce cer în primăvară?

Ce fel de haine poartă? oameni de primăvară?

Care iarba crește primăvara?

Exercițiu didactic.

Continuați fraza "Arc"

/ zi, vreme, stare de spirit, furtună, soare, iarbă, luni. /

- Ascultă ghicitori:

Sufla un vânt cald de sud.

Soarele strălucește mai puternic,

Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește,

Turnul tare zboară înăuntru.

Ce luna? Cine va sti? (MARTIE)

Râul urlă furios

Și sparge gheața.

Graurul s-a întors la casa lui,

Și în pădure s-a trezit ursul.

O lacă trilează pe cer.

Cine vine la noi? a venit? (APRILIE)

Distanța câmpurilor este verde,

Privighetoarea cântă.

Grădina este îmbrăcată în alb,

Păsările sunt primele care zboară.

Tunetul bubuie, ghici ce?

Ce lună este aceasta? (MAI)

Și acum vă vom oferi un mic test. O sa pun intrebari si tu vei raspunde.

Test.

1. Ce copaci sunt devreme în primăvară Să te decorezi mai întâi? (salcie sau salcie)

2. Și ce copaci sunt devreme rămâne verde primăvara? (molid și pin)

3. Unde este zăpada de anul trecut? (pe pământ, sub zăpada nouă)

4. Unde se topește zăpada mai repede - pe un câmp sau într-o pădure?

5. De ce în jurul copacilor cratere se formează primăvara?

6. Unde cuibăresc graurii dacă nu există căsuțe pentru păsări? (sub acoperișurile caselor, în golurile păsărilor)

7. De ce stau graurii pe animale? în primăvară(vaci, cai?

8. De ce păsările zboară în spatele tractoarelor și aterizează pe teren arat?

Un joc "Corecteaza greseala"

Lunile de primăvară - decembrie, ianuarie, februarie?

-Frunzele cad primăvara?

Animalele se aprovizionează în primăvară?

- Păsările zboară spre sud primăvara.

Copii în primăvarăîmbracă haine de primăvară

Rezumând.

Bine făcut! Despre ce am vorbit astăzi în clasă? (O arc, despre semne arc, ghicitori ghicit etc.)

Ce a fost ușor și ce a fost dificil?

Publicații pe această temă:

Subiect: Primăvara a venit - este roșu. Călătoriți pe o pajiște unde sunt multe insecte în jur. (Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, desenul colectiv).

Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de mijloc (folosirea tehnicilor de desen netradiționale - desen.