Jocuri didactice pentru copii 3-4 ani. Jocul și acțiunile sale

Jocurile didactice pentru copii de 3-4 ani permit copilului să exploreze lumea din jurul său, să stăpânească conceptele de culoare, formă, relații spațiale și numerice dintre obiecte. Astfel de jocuri sunt cel mai bine jucate într-un grup mic de copii de la grădiniță. Astfel, fiecare preșcolar își va dezvolta mai bine capacitatea de a interacționa cu alți copii.

Pentru copii le puteți face singur, ceea ce va fi deosebit de interesant pentru ei. Materialele pot fi folosite pentru a realiza jocuri interesante care devin populare în predarea preșcolarilor. Există o mare varietate de jocuri care vizează stăpânirea materialului.

Jocurile didactice pentru copiii de 3-4 ani contribuie la dezvoltarea senzorială a fiecărui copil într-o varietate de domenii și sectoare ale vieții.

Când, în timpul jocului, bebelușul comunică cu alți copii și cu profesorii sau părinții, el învață deprinderea de a interacționa cu oamenii și de a comunica cu ei. Bebelușul primește și primele cunoștințe despre culori, forme diferite, mărimi, gusturi, sunete, cantități, întregul și părțile sale.

Joc didactic educativ pentru copii 3-4 ani. Cifre

În timpul jocului, copiii comunică verbal între ei și cu adulții, își completează vocabularul verbal și dezvoltă viteza și claritatea vorbirii. Ceea ce este important, jocurile contribuie la manifestarea percepției artistice și estetice a unui preșcolar prin dezvoltarea abilităților senzoriale și motorii fine ale mâinilor și degetelor.

Dezvoltarea senzorială este foarte importantă pentru copiii de 3-4 ani, deoarece la această vârstă este prima și cea mai importantă experiență de viață. Dacă unui copil preșcolar îi lipsește dezvoltarea senzorială, atunci la o vârstă mai ulterioară această deficiență va fi dificil sau imposibil de compensat.

Datorită senzorială, copiii vor putea învăța cum să perceapă cu exactitate obiectele în întregime și sub formă de împărțire în părți. Odată cu studiul obiectelor și fenomenelor începe o percepție completă a lumii ca întreg. Toată memorarea, imaginația și gândirea ulterioară vor fi construite pe această bază.

Dezvoltarea mentală a copiilor de 3-4 ani se bazează pe percepția completă și dezvoltată, acesta este fundamentul învățării cu drepturi depline. Un copil care a absorbit cunoștințe despre culori și nuanțe, forme geometrice și dimensiuni ale acestora va învăța mai bine în viitor.

O activitate care se pretează copiilor de 3-4 ani și dezvoltă abilități senzoriale este:

1. Exerciții cu jucării pliabile și educative.
2. Antrenament manual cu diverse materiale și substanțe.
3. Comunicarea verbală cu alți copii și adulți.

Prin stăpânirea abilităților senzoriale, copiii vor putea să asimileze cu ușurință semnele diferitelor obiecte și nu vor fi nevoiți să facă greșelile pe care le-ar face dacă ar dobândi o astfel de experiență în mod spontan.

Exerciții de dezvoltare a vorbirii

Pentru copiii preșcolari, există un număr mare de jocuri didactice care promovează dezvoltarea vorbirii. Vom da exemple de diferite exerciții pentru a îmbunătăți vorbirea, care vor fi foarte interesante.

Învățarea literelor vocale ale alfabetului pentru copii

„Vocale” este un exercițiu care vizează demonstrarea și consolidarea la copii a abilității de a izola sunetele vocale dintr-un cuvânt dat, precum și dezvoltarea generală a vorbirii. Este mai bine să faceți acest exercițiu zilnic, de preferință la începutul orelor sau în timpul unui minut de activitate fizică.

Totul este foarte simplu, adultul trebuie să dea fiecărui elev câte un cuvânt format din 2-3 silabe, iar copilul trebuie să numească vocalele din acest cuvânt.

Un exercițiu interesant „Magic Bag” va ajuta la dezvoltarea senzațiilor tactile și a percepției diferitelor materiale la copiii preșcolari. Puteți face singur echipamentul; pentru aceasta aveți nevoie de o geantă plină cu jucării din diferite materiale. Copiii scot pe rând o jucărie și fiecare trebuie să spună din ce material este făcută. Materialele pot fi foarte diferite, de exemplu, lemn, sticlă, plastic, cauciuc, vată, lut.

„Spune trei cuvinte” este o activitate distractivă care are ca scop îmbunătățirea vorbirii și extinderea vocabularului copiilor preșcolari. Ideea este că fiecare dintre copii poate numi trei cuvinte pe o anumită temă. Pentru a o face mai interesantă, copiii ar trebui să stea la rând și să răspundă pe rând la întrebare, făcând un pas împreună cu răspunsul și nu încetinind mișcarea. Exemple de întrebări: „Ce ar trebui să desenez?”, „Cine poate zbura?”, „Cine înoată în apă?”.

Imagini didactice despre matematică

Jocurile de matematică pentru copiii preșcolari le permit copiilor să dobândească o înțelegere de bază a numerelor și a operațiilor matematice sub formă de adunare și scădere.

Juicy Math – un joc pentru a preda copiilor noțiunile de bază ale matematicii

Sfat: Este mai bine și mai interesant să desfășurați astfel de cursuri dacă aveți un index de card cu operații matematice, va fi mai ușor să explicați sarcinile copiilor. Un index de card matematic poate fi realizat cu propriile mâini, puteți implica și copiii în asta, va fi educativ și interesant.

De exemplu, este de dorit ca cabinetul dvs. de fișiere să aibă o imagine în care trebuie să calculați, de exemplu, greutatea țestoaselor. Fiecare broasca testoasa va avea scris pe ea un numar care indica cat cantareste. Trebuie să adunați numerele indicate pe țestoase și să aflați cât cântăresc două țestoase. Și dacă acest index de card este alb-negru și fiecare elev îl are, îl puteți și colora.

Un alt exemplu simplu și interesant ar fi un index de card, în care trebuie să numărați numărul de păsări desenate și să scrieți numărul în casetă. Acest index poate fi, de asemenea, imprimat și decorat.

Cum să alegi o formă de studiu

Un joc didactic este o metodă convenabilă de predare a preșcolarilor, care este o modalitate de învățare cuprinzătoare. Astfel de sarcini ajută:

1. Vorbirea bună a preșcolarilor de 3-4 ani, devine mai clară și mai precisă, iar vocabularul este completat și sunt folosite cuvinte noi în vorbire.
2. Demonstrarea abilităților mentale ale copiilor.
3. Formarea socială într-un grup.
4. Stăpânirea unor concepte precum dreptatea, sensibilitatea, empatia și așa mai departe.

Există mai multe tipuri de exerciții didactice:

1. Sunt atât de imprimate încât vă permit să vă familiarizați rapid și ușor copilul cu lumea din jur. Acesta ar putea fi un fișier de cărți de casă cu animale, sau loto, domino sau imagini pereche.
2. Verbal, îi ajută pe preșcolari să rezolve în mod independent problemele mentale.
3. Bazate pe subiecte, acestea permit copiilor să se familiarizeze cu forme, culori, materiale și îi învață pe copii să facă comparații și să facă diferențe.

Profesorul poate alege orice formă de predare, în funcție de ceea ce trebuie să i se acorde mai multă atenție.

Folosind mostrele, puteți crea jocuri potrivite pentru copii cu propriile mâini, care vor fi un material deosebit de util și memorabil pentru ei. Este important să se acorde atenție dezvoltării abilităților senzoriale, care se referă la măsuri educaționale de îmbunătățire a simțurilor. Toate acestea contribuie la un proces cognitiv rapid și eficient.

Pentru copiii de grădiniță sunt dezvoltate diverse jocuri care sunt necesare acestei vârste. În fiecare an apar noi metode care promovează învățarea rapidă și eficientă pentru preșcolari.

Se fac jocuri cu copiii pentru a-i ajuta sa asimileze rapid materialul acoperit. La vârsta preșcolară, sunt necesare exerciții special concepute pentru a îmbunătăți abilitățile de vorbire.

Jocul didactic „Ce fără ce?”

Jocuri didactice la matematică (index de carduri)

grupa a 2-a de juniori

„Cantitate și numărare” 1. Joc didactic „Ghici cine este în spatele cui”
Scop: de a forma la copii o idee despre modul în care unele obiecte sunt ascunse de altele. Clarificați ideea că obiectele mari le ascund pe cele mai mici, iar cele mai mici nu le ascund pe cele mai mari; consolidați cuvintele „mai mult”, „mai puțin”, „înainte”; introduceți cuvântul „obscur”.
Echipamente. Diverse jucării.
Conţinut. prima varianta. Jucăriile sunt pe masa profesorului. Îți cere să te uiți la ce este pe masă și să închizi ochii. Ia două jucării, le lasă puțin deoparte și se ridică astfel încât să le ascundă cu el însuși. Copiii deschid ochii și descoperă că lipsesc două jucării. „Nu am părăsit masa. Unde s-au dus jucăriile? – spune profesorul. Dacă unul dintre copii ghicește, profesorul spune surprins: „Oh, m-am ridicat și i-am protejat”. Dacă copiii nu le găsesc, atunci el le caută el însuși și, după ce a descoperit jucăriile dispărute, explică motivul dispariției lor. După aceasta, profesorul scoate jucăriile și invită doi copii la masă: unul înalt, mare. celălalt mic. Copiii sunt din nou convinși de principiul obscurității atunci când cel mic stă la spatele celui mare. Profesorul discută cu copiii rezultatele jocului, de ce Tanya nu este vizibilă în spatele lui Kolya, dar Kolya este vizibilă în spatele Tanya: „Cel mai mare îl întunecă pe cel mai mic, dar cel mai mic nu îl poate ascunde pe cel mai mare.” Se joacă un joc de-a v-ați ascunselea. Un copil se ascunde, iar restul copiilor, sub îndrumarea profesorului, îl caută, examinând secvenţial mobilierul din cameră.
2. Joc didactic „Să construim case”
Scop: să înveți să corelezi vizual dimensiunea obiectelor și să verifici alegerea ta prin suprapunere; dezvolta atentia; consolidarea cuvintelor care definesc relativitatea cantităților „mai mult”, „mai puțin”, „la fel”.
Echipamente.
prima varianta. Trei case de carton de diferite dimensiuni cu fante pentru usi si ferestre, fara acoperis; ferestre din carton, uși, acoperișuri de trei dimensiuni, corespunzătoare dimensiunii caselor. a 2-a varianta. Căsuțe mici din carton fără acoperiș cu fante pentru ferestre și uși, elemente pentru acestea (acoperișuri, uși, ferestre) pentru fiecare copil.
Conţinut. Profesorul inserează imagini mari cu trei case în pânza de tipărire, așezându-le în ordine aleatorie și nu într-un rând. Elementele caselor (acoperișuri, ferestre, uși) sunt amestecate pe masă. Apoi le spune copiilor că vor fi constructori, vor completa case, care să fie îngrijite și nivelate; Toate piesele trebuie selectate astfel încât să se potrivească cu piesele necesare. Copiii ocolesc și „termină” casele pe rând. Cei care stau la masă participă la evaluarea fiecărei etape a lucrării. La final, profesorul rezumă: „Am instalat uși mai mici, un acoperiș mai mic și ferestre mai mici pentru casa cea mai mare. Și cea mai mică casă are cele mai mici ferestre, cea mai mică ușă, cel mai mic acoperiș.”
3. Jocul „Ajutor”
Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere, coordonare, dexteritate. Insuflați munca grea. Echipament: Recipiente cu umpluturi, cupe, umpluturi.
Conținut: Profesorul invită copilul să transfere conținutul dintr-un recipient în altul.
4. Joc didactic. „Zmeură pentru puii de urs”
Scop: de a forma la copii ideea de egalitate pe baza comparației a două grupuri de obiecte, de a activa cuvintele în vorbire: „atât de mult - cât, în mod egal”, „în egală măsură”.
Conţinut. Profesorul spune: „Băieți, puiul de urs iubește foarte mult zmeura, a adunat un coș întreg în pădure pentru a-și trata prietenii.” Uite cati pui au sosit! Să le aranjam cu mâna dreaptă de la stânga la dreapta. Acum să le tratăm cu zmeură. Trebuie să luați atât de multe zmeură, încât să fie suficient pentru toți puii. Spune-mi, câți pui sunt? (mult). Și acum trebuie să luăm același număr de fructe de pădure. Să tratăm puii de urs cu fructe de pădure. Fiecare urs ar trebui să primească câte o boabă. Câte fructe de pădure ai adus? (mulți) Câți pui avem? (multe) Cum altfel poți spune? E drept, sunt la fel, la fel; Sunt tot atâtea fructe de pădure câte pui și sunt tot atâtea pui câte fructe de pădure sunt.
Forma geometrică 1. Jocul didactic „Alege o figură”
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre formele geometrice și exersarea numirii acestora.
Echipamente. Demonstrație: cerc, pătrat, triunghi, decupat din carton, cărți cu contururi a 3 loturi geometrice.
Cuprins: Profesorul le arată copiilor figurile, urmărește fiecare cu un deget. Le dă copiilor o sarcină: „Aveți cărți pe mese cu figuri de diferite forme și aceleași figuri pe tăvi. Așezați toate figurile pe cărți astfel încât să fie ascunse.” Cere copiilor să urmărească fiecare figură întinsă pe tavă și apoi o plasează („ascunde”) pe figura desenată.
2. Jocul didactic „Face un obiect”
Scop: exersarea compunerii siluetei unui obiect din părți individuale (forme geometrice).
Echipamente. Pe masa profesorului sunt jucării mari: o casă, un pahar, un om de zăpadă, un pom de Crăciun, un camion. Pe podea sunt seturi de diferite forme geometrice.
Conţinut. Profesorul se oferă să numească jucăriile care se află pe masa lui și să facă oricare dintre ele folosind un set de forme geometrice. Încurajează și stimulează acțiunile copiilor. El întreabă: „Ce ai inventat? Din ce forme geometrice?” Copiii examinează siluetele rezultate ale jucăriilor, amintiți-vă poeziile corespunzătoare, ghicitorile. Este posibil să combinați siluetele compilate într-un singur complot: „Casa în pădure”, „Pleșire de iarnă”, „Strada”.
3. Jocul didactic „Învățați și amintiți-vă”
Scop: să-i învețe pe copii să-și amintească ceea ce percep, să facă alegeri bazate pe prezentare.
Echipamente. Carduri care înfățișează trei forme geometrice într-o singură culoare (cerc, pătrat, triunghi; cerc, oval, pătrat), un set de cartonașe mici care înfățișează o formă pentru a fi plasate pe carduri mari.
Conţinut. In fata copilului este o felicitare cu o poza cu 3 forme. Profesorul cere să se uite la el și să-și amintească ce forme sunt desenate acolo. Apoi le dă copiilor foi de hârtie și le cere să-și acopere cărțile cu ele. După aceea, arată o carte mică. o pune cu fața în jos pe masă, numără mental până la 15, le cere copiilor să dea jos hârtia și să arate pe cărțile lor aceeași formă pe care a demonstrat-o el. Pentru a verifica, profesorul arată din nou cartea de probă Pe măsură ce copiii stăpânesc jocul, li se dau două cărți (6 formulare), apoi trei (9 forme).
4. Jocul didactic „Mailbox”
Scop: să înveți să vezi forma dintr-un obiect, să corelezi forma fantei și a incrustației, să compui un întreg din diferite forme geometrice și părți ale acestora, selectându-le pe cele de care ai nevoie prin testare și încercare.
Echipamente. Plăci cu fante pentru aranjarea formelor, identice ca culoare, dar diferite ca configurație, cu imaginea unei mingi, a unui balon (din două semi-ovale), a unei case cu două etaje (din două dreptunghiuri); figuri (două semicercuri de culori diferite, două semi-ovale de aceeași culoare, două dreptunghiuri).
Conţinut. Scânduri și figurine mixte sunt așezate în fața copilului. Profesorul îi cere copilului să compună toate imaginile, apoi să spună ce imagine a primit.
5. Jocul didactic „Căutați și găsiți”
Scop: să înveți să găsești obiecte de diferite forme într-o cameră după numele cuvântului; dezvoltă atenția și memoria.
Conţinut. Profesorul așează în avans jucării de diferite forme în diferite locuri din sala de grupă și spune: „Vom căuta obiecte de formă rotundă. Găsiți tot ce este rotund în camera noastră și aduceți-l la masa mea.” Copiii se dispersează, profesorul oferă asistență celor care au dificultăți. Copiii aduc obiecte, le așează pe masa profesorului, se așează Profesorul examinează obiectele pe care le-au adus cu ei, evaluează rezultatul îndeplinirii sarcinii. Jocul se repetă, copiii caută obiecte de altă formă.
Cantitati. 1. Jocul didactic „Trei pătrate”
Scop: să-i învețe pe copii să coreleze trei obiecte după mărime și să indice relațiile lor cu cuvintele: „mare”, „mic”, „mediu”, „mai mare”, „cel mai mic”.
Echipamente. Trei pătrate de dimensiuni diferite, flannelgraph; Copiii au 3 pătrate, flanel.
Cuprins Educator: Copii, am 3 pătrate, ca acestea (spectacole). Acesta este cel mai mare, acesta este mai mic și acesta este cel mai mic (fiecare dintre ele arată). Acum arată cele mai mari pătrate (copiii le ridică și le arată), pune-le jos. Acum ridicați mediile. Acum - cei mici În continuare, profesorul îi invită pe copii să construiască turnuri din piețe. El arată cum se face acest lucru - pune mai întâi un pătrat mare, apoi unul mediu, apoi un pătrat mic pe flanelgraph de jos în sus. „Faceți un astfel de turn pe flanelografele voastre”, spune profesorul.
2. Jocul didactic „Lat - Îngust”
Scop: formarea unei idei „larg – îngust”.
Conținut: Lecția se desfășoară într-un mod similar, dar acum copiii învață să distingă lățimea obiectelor, adică panglici largi și înguste de aceeași lungime. Când creați o situație de joc, puteți utiliza următoarea tehnică de joc. Două benzi de carton sunt așezate pe masă - late și înguste (de aceeași lungime). O păpușă și un urs pot merge de-a lungul unei fâșii late (cale), dar numai unul dintre ei poate merge de-a lungul unei fâșii înguste. Sau poți juca povestea cu două mașini
3. Jocul didactic „Trei Urși”
Scop: să exerseze compararea și ordonarea obiectelor după dimensiune.
Echipamente. Profesorul are siluete de trei urși, copiii au seturi de jucării în trei dimensiuni: mese, scaune, paturi, căni, linguri.
Conţinut. Profesorul le dă copiilor un set de obiecte de același tip: trei linguri de dimensiuni diferite, trei scaune și le spune: „Cum se numeau oare trei urși? Pune o siluetă a lui Mikhail Ivanovich? Mihail Ivanovici (Copiii pun obiecte lângă urs; în caz de greșeală, Mihail Ivanovici spune: „Nu, acesta nu este patul meu.”) Ai un pat, un scaun pentru Mishutka (Și cine au rămas aceste obiecte? pentru?) (Pentru Nastasia Petrovna.) Ce dimensiuni sunt (mai mici decât pentru Mikhail Ivanovici.) Să-i ducem la Nastasya Petrovna? (Profesorul îi ajută pe copii să-și amintească fragmentele corespunzătoare din basm).
4. Jocul didactic „Ariciul”
Scop: să învețe să coreleze obiectele după dimensiune, să evidențieze dimensiunea ca o trăsătură semnificativă care determină acțiuni; consolidați sensul cuvintelor „mare”, „mic”, „mai mult”, „mai puțin”, introduceți-le în vocabularul activ al copiilor.
Echipamente. Sabloane din carton care înfățișează arici și umbrele de patru dimensiuni.
Conţinut. Profesorul spune că acum va spune un basm despre arici: „În pădure locuia o familie de arici: tata, mama și doi arici. Într-o zi aricii au plecat la plimbare și au ieșit pe câmp. Acolo nu era nici casă, nici copac (Invită copiii să găsească figuri de arici pe tăvi și să le pună în fața lor. Se apropie de fiecare și așează figurile pe rând după mărime). Deodată, tati ariciul a spus: „Uite ce mare este norul. O să plouă acum”. „Hai să alergăm în pădure”, a sugerat mama ariciului. „Hai să ne ascundem sub copac.” Dar apoi a început să plouă, iar aricii nu au avut timp să se ascundă. Voi băieți aveți umbrele. Ajută aricii, dă-le umbrele. Priviți cu atenție ce umbrelă este potrivită pentru cine. (Vedeți dacă copiii folosesc principiul comparării obiectelor după dimensiune.) „Bravo, acum toți aricii se ascund sub umbrele. Și ei vă mulțumesc.” Profesorul întreabă pe cineva de ce i-a dat o umbrelă lui tati ariciul și alta mamii ariciului; următorul copil - de ce le-a dat aricilor mici alte umbrele? Copiii răspund, iar profesorul îi ajută să formuleze corect răspunsul.
Orientat în spațiu
1. Joc „Dreapta ca stânga”
Scop: stăpânirea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie.
Conţinut. Păpușile de cuib s-au grăbit și au uitat să-și completeze desenele. Trebuie să le terminați de desenat, astfel încât o jumătate să fie asemănătoare cu cealaltă. Copiii desenează, iar adultul spune: „Punc, punct, două cârlige, minus o virgulă - este o față amuzantă”. Și dacă există o fundă și o fustă mică, bărbatul este fată. Și dacă are șuruburi și pantaloni scurți, omulețul acela este un băiat.” Copiii se uită la desene.”
2. Joc didactic „Hai să decoram eșarfa”
Scop: să înveți să compari două grupuri egale și inegale de obiecte, să exersezi orientarea pe un plan.
Echipament: „esarfe” (mari - pentru profesor, mici - pentru copii), un set de frunze de două culori (pentru fiecare copil).
Conţinut. Profesorul sugerează decorarea eșarfelor cu frunze. El întreabă cum se poate face acest lucru (fiecare copil realizează sarcina în mod independent). Apoi spune: „Acum să decorăm altfel batistele, totul este la fel. Îmi voi decora eșarfa, iar tu îi vei decora pe cei mici. Decorați marginea de sus cu frunze galbene, așa. (Spectacole). Pune atâtea frunze câte am făcut eu. Cu mâna dreaptă, așezați-le într-un rând de la stânga la dreapta. Și vom decora marginea de jos a eșarfei cu frunze verzi. Să luăm atâtea frunze verzi câte galbene. Adăugați o altă frunză galbenă și puneți-o pe marginea superioară a eșarfei. Care frunze au crescut ca număr? Cum le putem egala?” După ce a verificat lucrarea și a evaluat-o, profesorul sugerează să decorați părțile din stânga și din dreapta eșarfei cu frunze de diferite culori. Așezați atâtea frunze pe partea dreaptă a eșarfei cât și pe partea stângă. (Shows). În concluzie, copiii decorează toate părțile eșarfei în felul lor și vorbesc despre asta.
3. Jocul didactic „Ascunde și găsește”
Scop: să înveți cum să navighezi în spațiul unei camere, să o inspectezi constant; dezvoltarea atenției și a memoriei; învață să identifice obiectele din câmpul vizual din mediul înconjurător.
Echipamente. Diverse jucării.
Cuprins prima varianta. Profesorul le arată copiilor o jucărie strălucitoare, colorată. El spune că o vor ascunde acum și apoi o vor căuta. Împreună cu copiii se plimbă prin cameră, examinând și discutând tot ce este acolo: „Iată masa la care te uiți la cărți. Și iată un suport cu jucării. Să mergem mai departe. E un dulap aici. Aici puteți ascunde jucăria noastră pe un raft cu cărți. Să-l punem pe raft (raftul ar trebui să fie deschis). Acum hai să ne jucăm.” Profesorul conduce un joc simplu în aer liber, de exemplu, „Fă cum fac eu”. După un timp se oferă să găsească o jucărie. El înregistrează rezultatul: „Jucăria era pe raft.” Data viitoare, ei ascund jucăria slabă și inspectează camera din cealaltă parte. Când copiii învață să găsească o jucărie situată la nivelul ochilor, aceasta este ascunsă mai întâi deasupra și apoi sub nivelul ochilor a doua opțiune. Copiii ascund jucăria, iar aceasta este găsită de profesor, care examinează încet, consecvent camera și obiectele din ea. Copiii trebuie să stăpânească secvența de căutare ca o modalitate de a se orienta în spațiu. Plimbându-se prin cameră, profesorul numește direcția în care se mișcă și obiectele întâlnite în drum. De exemplu: „Iată o fereastră. Mă duc de la fereastră la uşă. E un dulap aici. Mă voi uita în sus - nu e nimic acolo sus, voi privi în jos - nu e nimic dedesubt. Voi merge mai departe”, etc. A treia opțiune. Jucăria este ascunsă de copii sub îndrumarea profesorului, iar unul dintre copii o caută. Iese devreme pe ușă și nu vede cum ascund jucăria. Profesorul îl invită să caute, examinând secvenţial camera.
4. Jocul didactic „Pictură”
Scop: să înveți să plasezi obiecte pe o coală de hârtie (sus, jos, laterale); dezvoltarea atenției, imitației; să consolideze percepția obiectelor holistice și să le distingă unele de altele.
Echipamente. O foaie mare de hârtie pentru panou, detalii mari aplicații (soare, fâșie de pământ, casă, figurină de băiat sau fată, copac, pasăre), foi de hârtie, aceleași elemente mici de aplicație, tăvi, lipici, ciucuri, pânze de ulei , cârpe după numărul de copii.
Conţinut. Profesorul le spune copiilor că vor face o imagine frumoasă: o va face pe o foaie mare de hârtie atașată de tablă, iar ei vor face mici pe propriile foi de hârtie. Trebuie doar să urmăriți cu atenție și să faceți totul așa cum face profesorul. Apoi profesorul distribuie copiilor materiale pentru aplicare. Mai întâi, el lipește o fâșie de pământ în partea de jos și soarele în partea de sus. Profesorul face totul încet, înregistrându-și acțiunile în fiecare moment și oferind copiilor posibilitatea de a alege fiecare element și de a-l plasa corect pe hârtie. Dacă este necesar, ajută copilul să stabilească locul pe o bucată de hârtie (sus, jos). La finalizare, profesorul compară munca copiilor cu a lui, discutând despre aranjarea spațială a obiectelor, le laudă, provocând o atitudine pozitivă față de rezultat. A muncii. Apoi descrie pe scurt conținutul imaginii rezultate, fixând aranjarea spațială a obiectelor: „Băiatul a ieșit în stradă. M-am uitat - pământul era dedesubt, cerul era sus. Soarele este pe cer. Mai jos, la pământ, se află o casă și un copac. Băiatul stă lângă casă pe o parte, iar copacul este pe cealaltă parte. O pasăre stă pe un copac”.
Orientat pe timp 1. Jocul didactic „Ziua noastră”
Scop: de a consolida ideea părților zilei, de a învăța cum să folosești corect cuvintele „dimineață”, „zi”, „seară”, „noapte”.
Echipamente. Papusa Bi-ba-bo, pat de jucarie, vase, pieptene etc.; imagini care arată acțiunile copiilor în diferite momente ale zilei.
Conţinut. Copiii stau într-un semicerc. Profesorul, cu ajutorul unei păpuși, efectuează diverse acțiuni prin care copiii trebuie să determine partea zilei: păpușa se ridică din pat, se îmbracă, se pieptănă (dimineața), ia prânzul (ziua). Apoi profesorul numește acțiunea, de exemplu: „Păpușa se spală singură”, îl invită pe copil să o execute și să numească partea din zi corespunzătoare acestei acțiuni (dimineața sau seara). Profesorul citește un fragment din poezia lui Petushina: Păpușa Valya vrea să doarmă O voi pune în pat, îi voi aduce o pătură ca să adoarmă mai repede. Copiii adorm păpușa și spun când se întâmplă asta. Profesorul arată imaginile în ordine temporală și întreabă în ce parte a zilei au loc aceste acțiuni. Apoi amestecă imaginile și, împreună cu copiii, le plasează în ordinea acțiunilor zilei. Copiii își aranjează imaginile în conformitate cu imaginile profesorului.

Grupul mijlociu

„Cantitate și numărare” 1. Joc didactic. "Scorul corect"
Scop: ajuta la stăpânirea ordinii numerelor din seria naturală; consolidarea abilităților de numărare înainte și înapoi.
Echipament.minge.
Conținut: copiii stau în cerc. Înainte de a începe, ei convin în ce ordine (directă sau inversă) vor număra. Apoi aruncă mingea și înșiră un număr. Cel care a prins mingea continuă să numere aruncând mingea următorului jucător
2. Joc didactic: „Mult și puțin”
Scop: pentru a ajuta la înțelegerea conceptelor de „mulți”, „puține”, „unul”, „mai multe”, „mai mult”, „mai puțin”, „în mod egal”.
Conținut: cereți copilului să numească obiecte singure sau obiecte care sunt multe (puține). De exemplu: sunt multe scaune, o masă, multe cărți, puține animale. Așezați carduri de diferite culori în fața copilului. Să fie 7 cărți verzi și 5 roșii. Întrebați care cărți sunt mai multe și care sunt mai puține. Adăugați încă 2 cartonașe roșii. Ce putem spune acum?
3. Joc didactic: „Ghicește numărul”
Scop: să ajute la pregătirea copiilor pentru operații matematice de bază de adunare și scădere; ajuta la consolidarea abilităților de determinare a numerelor anterioare și ulterioare în primele zece.
Conținut: întrebați, de exemplu, care număr este mai mare de trei, dar mai mic de cinci; ce număr este mai mic de trei, dar mai mare de unu etc. Gândiți-vă, de exemplu, la un număr în zece și rugați copilul să-l ghicească. Copilul numește numere diferite, iar profesorul spune mai mult sau mai puțin decât numărul dorit. Apoi poți schimba rolurile cu copilul tău.
4. Joc didactic: „Mozaic de numărare”
Scop: introducerea numerelor; învață să potriviți cantitățile cu numerele.
Echipament.beţişoare de numărat.
Cuprins: Împreună cu copilul dumneavoastră, alcătuiți numere sau litere folosind bețișoare de numărat. Invitați copilul să plaseze numărul corespunzător de bețișoare de numărat lângă numărul dat.
5. Joc didactic: „Citește și numără”
Scop: să ajute la stăpânirea conceptelor „mulți”, „mic”, „unul”, „mai multe”, „mai mult”, „mai puțin”, „la fel”, „cât de mulți”, „cât de mulți”; capacitatea de a compara obiecte după dimensiune.
Echipamente. bastoane de numărat.
Cuprins: în timp ce îi citești o carte unui copil, roagă-l să pună deoparte atâtea bețe de numărat câte, de exemplu, erau animale în basm. După ce ați numărat câte animale sunt în basm, întrebați cine au fost mai multe, cine au fost mai puține și cine au fost la fel. Comparați jucăriile după mărime: cine este mai mare - un iepuraș sau un urs? Cine este mai mic? Cine are aceeași înălțime?
Forma geometrică. 1. Joc didactic: „Alege după formă”
Scop: să-i învețe pe copii să evidențieze forma unui obiect, distragerea atenției de la celelalte trăsături ale acestuia.
Echipamente. o figură mare din fiecare dintre cele cinci forme geometrice, cartonașe cu contururi de forme geometrice, două figuri din fiecare formă de două dimensiuni de culori diferite (figura mare se potrivește cu imaginea de contur de pe card).
Conținut: copiilor li se oferă figuri și cartonașe. Educator: „Acum vom juca jocul „Meci după formă”. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne amintim numele diferitelor forme. Ce formă are această figură? (această întrebare se repetă apoi cu alte figuri prezentate). Trebuie să aranjați formele după formă, fără să acordați atenție culorii.” Pentru copiii care au plasat incorect figurile, profesorul le cere să urmărească conturul figurii cu degetul, să găsească și să corecteze greșeala.
2. Joc didactic: „Loto”
Scop: stăpânirea capacității de a identifica diverse forme.
Echipamente. carduri cu imagini cu forme geometrice.
Conţinut. Copiilor li se dau cartonașe pe care sunt reprezentate pe rând 3 forme geometrice de diferite culori și forme. Cărțile diferă în aranjarea formelor geometrice și în combinațiile lor de culori. Copiilor li se prezintă pe rând formele geometrice corespunzătoare. Copilul, a cărui carte conține figura prezentată, o ia și o pune pe cartonașul său astfel încât figura să coincidă cu cea desenată. Copiii spun în ce ordine sunt situate figurile.
3. Joc didactic: „Găsește-ți casa”
Scop: consolidarea capacității de a distinge și de a numi un cerc și un pătrat.
Echipamente. cerc, patrat, 2 cercuri, cercuri si patrate dupa numarul de copii, tamburina.
Conținut: Profesorul așează două cercuri pe podea la distanță mare unul de celălalt. În interiorul primului cerc pune un pătrat tăiat din carton, în interiorul celui de-al doilea - un cerc. Copiii trebuie împărțiți în două grupuri: unii au un pătrat în mâini, iar alții au un cerc. Apoi profesorul explică regulile jocul, care consta in faptul ca copiii alearga prin camera, iar cand loveste tamburinul trebuie sa-si gaseasca casele. Cei cu un cerc aleargă la cercul unde se află cercul, iar cei cu un pătrat aleargă la cercul cu un pătrat.
Când copiii se împrăștie la locurile lor, profesorul verifică ce figuri au copiii, dacă au ales corect casa, clarifică care sunt numele figurilor și câte sunt. Când jucați din nou jocul, trebuie să schimbați locurile figurilor aflate în interiorul cercurilor.
4. Joc didactic: „Ghicește”
Scop: consolidarea capacității de a distinge cercuri, pătrate și triunghiuri.
Echipamente. minge; cercuri, pătrate, triunghiuri de diferite culori.
Conținut: Copiii stau într-un cerc, în centrul căruia se află un profesor cu o minge El spune că acum toată lumea va găsi cum arată obiectul care va fi arătat Mai întâi, profesorul arată un cerc galben este în centru. Apoi te invită să te gândești și să spui cum arată acest cerc. Copilul căruia profesorul rostogolește mingea îi răspunde Copilul care a prins mingea spune cum arată cercul. De exemplu, pe o clătită, la soare, pe o farfurie... Apoi profesorul arată un cerc roșu mare. Copiii fantezează: un măr, o roșie... Toți participă la joc Pentru ca copiii să înțeleagă mai clar sensul jocului „Ghici”, arată-le ilustrațiile. Deci, cercul roșu este o roșie, cercul galben este o minge.
Cantitati. 1. Joc didactic: „Culegerea fructelor”
Scop: de a dezvolta un ochi atunci când alegeți obiecte de o anumită dimensiune pe baza unui model.
Echipamente. probe de mere (decupate din carton) de trei dimensiuni mari, mai mici, mici; trei coșuri mari, mai mici, mici; un copac cu mere de carton atârnate de aceeași dimensiune ca și probele (8-10 mere au fost de aceeași dimensiune). Diametrul fiecărui măr este cu 0,5 cm mai mic decât cel anterior.
Conținut: profesorul arată un copac cu mere, coșuri și spune că merele mici trebuie adunate într-un coș mic, iar cele mari într-unul mare. În același timp, cheamă trei copii, dă fiecăruia câte o probă de măr și îi invită să culeagă unul dintre aceleași mere din copac. Dacă merele sunt culese corect, profesorul cere să le pună în coșurile corespunzătoare. Apoi un nou grup de copii completează sarcina. Jocul se poate repeta de mai multe ori.
2. Joc didactic: „Unu, doi, trei – uite!”
Scop: să-i învețe pe copii să construiască o imagine a unui obiect de o dimensiune dată și să o folosească în activități de joacă.
Echipamente. Piramide de o singură culoare (galben și verde), cu cel puțin șapte inele. 2-3 piramide din fiecare culoare.
Conţinut. Copiii stau pe scaune în semicerc. V. așează piramidele pe 2-3 mese, amestecând inelele. El așează două piramide pe o măsuță în fața copiilor și o desfășoară pe una dintre ele. Apoi îi cheamă pe copii și le dă fiecăruia câte un inel de aceeași dimensiune și le cere să găsească o pereche pentru inelul lor. „Uită-te cu atenție la inelele tale și încearcă să-ți amintești ce mărime au, pentru a nu greși Ce inel ai, mare sau mic Dacă îi este greu să răspundă, V. sugerează să mergi la piramida asamblată și așezându-ți inelul pe un inel de aceeași dimensiune. Apoi îi invită pe copii să-și lase inelele pe scaune și să plece în căutarea altor inele de aceeași dimensiune. Trebuie să caute inele doar după ce toți copiii spun următoarele: Unu, doi, trei, uite!” După ce a ales un inel, fiecare copil se întoarce la locul său și îl așează pe proba sa, care rămâne pe scaunul înalt. Dacă copilul greșește, acesta are voie să corecteze greșeala înlocuind inelul selectat cu altul. Pentru varietate, atunci când repeți jocul, poți folosi o piramidă de altă culoare ca eșantion.
3. Joc didactic: „Cine are coada mai lungă?”
Scop: Stăpânirea capacității de a compara obiecte de dimensiuni contrastante în lungime și lățime, de a folosi în vorbire conceptele: „lung”, „mai lung”, „larg”, „îngust”.
Conţinut. Zgomot în afara ușii. Apar animale: un pui de elefant, un iepuraș, un urs, o maimuță - prietenii lui Winnie the Pooh. Animalele se ceartă despre cine are cea mai lungă coadă. Winnie the Pooh invită copiii să ajute animalele. Copiii compară lungimea urechilor unui iepure de câmp și a unui lup, a cozilor unei vulpi și a unui urs, lungimea gâtului unei girafe și a unei maimuțe. De fiecare dată, împreună cu V., definesc egalitatea și inegalitatea în lungime și lățime, folosind terminologia adecvată: lung, mai lung, lat, îngust etc.
4. Joc didactic: „Cine va rula mai devreme banda”
Scop: continuați să vă formați o atitudine față de dimensiunea ca trăsătură semnificativă, acordați atenție lungimii, introduceți cuvintele „lung”, „scurt”.
Conţinut. Profesorul îi invită pe copii să învețe cum să ruleze banda și le arată cum să o facă, le oferă tuturor să încerce. Apoi se oferă să joace jocul „Cine va rula banda mai devreme?” Sună doi copii, îi dă unuia o panglică lungă, celuilalt una scurtă și îi cere tuturor să vadă cine își va sufla primul panglica. Desigur, cel cu panglica mai scurtă câștigă. După aceasta, profesorul așează panglicile pe masă, astfel încât diferența lor să fie clar vizibilă pentru copii, dar nu spune nimic. Apoi copiii schimbă panglicile. Acum celălalt copil câștigă. Copiii se așează, profesorul îi cheamă pe copii și îl invită pe unul dintre ei să aleagă o panglică. El întreabă de ce vrea această casetă. După răspunsurile copiilor, el numește panglicile „scurte” și „lungi” și rezumă acțiunile copiilor: „Panglica scurtă se rulează repede, iar panglica lungă se rulează încet”.
Orientat în spațiu 1. Joc didactic: „Cine este unde”
Scop: să înveți să distingem poziția obiectelor în spațiu (în față, în spate, între, în mijloc, în dreapta, în stânga, dedesubt, deasupra).
Echipamente. jucării.
Conținut: așezați jucăriile în diferite locuri din cameră. Întrebați copilul care jucărie este în față, în spate, în apropiere, departe etc. Întrebați ce este deasupra, ce este dedesubt, în dreapta, în stânga etc.
2. Joc didactic: „Alergă la număr”
Scop: exersarea memorării și distingerii numerelor, abilitatea de a naviga în spațiu; dezvolta atentia auditiva si vizuala.
Echipament: cartonașe cu numere, agățate în diferite locuri din cameră.
Conținut: Joc cu mobilitate redusă. Profesorul (șoferul) sună unul dintre numere, copiii găsesc un cartonaș cu imaginea ei în cameră și aleargă la el. Dacă vreun copil face o greșeală, este în afara jocului pentru o perioadă. Jocul se joacă până când este identificat un câștigător.
Puteți complica sarcina invitând copiii, stând lângă număr, să bată din palme (sau să bată cu picioarele pe picioare sau să se așeze) numărul pe care îl reprezintă.
3. Joc didactic: „Lift”
Scop: consolidarea numărării înainte și înapoi până la 7, consolidarea culorilor de bază ale curcubeului, consolidarea conceptelor de „sus”, „jos”, pentru a aminti numerele ordinale (primul, al doilea...)
Cuprins: Copilul este rugat să-i ajute pe rezidenți să-i ridice sau să-i coboare cu liftul până la etajul dorit, să numere etaje, să afle câți rezidenți locuiesc pe podea.
4. Joc didactic: „Trei pași”
Scop: orientare în spațiu, capacitatea de a asculta și de a urma instrucțiunile.
Conținut: Jucătorii sunt împărțiți în două echipe egale și stau unul după altul. Sarcina fiecărei echipe este să ajungă cât mai repede la linia de sosire în întregime, uniform, respectând cu strictețe regulile: se pronunță în cor: trei pași la stânga, trei pași la dreapta, un pas înainte, unul înapoi. și patru drepte.
Orientat pe timp 1. Joc didactic: „Când se întâmplă”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri și trăsăturile lor caracteristice; dezvolta un discurs coerent, atenție și inventivitate, rezistență.
Echipamente. poze pe anotimpuri.
Conținut: Copiii stau în jurul mesei. Profesorul are în mâini mai multe imagini care înfățișează diferite anotimpuri, câte 2-3 imagini pentru fiecare anotimp. Profesorul explică regulile jocului, profesorul oferă tuturor o poză. Apoi rotește săgeata într-un cerc. Cel către care a arătat-o ​​îi examinează cu atenție poza și apoi vorbește despre conținutul ei. Apoi se întoarce din nou săgeata și cel spre care a indicat ghicește anotimpul O variantă a acestui joc ar putea fi ca profesorul să citească fragmente din opere de artă despre fenomene naturale sezoniere și să caute imagini cu conținutul corespunzător.
2. Joc didactic: „Numiți cuvântul care lipsește”
Scop: învață să numești perioadele de timp: dimineața, seara, ziua, noaptea.
Echipament: minge.
Conținut: Copiii formează un semicerc. Profesorul îi dă o minge unuia dintre copii. Începe o propoziție, omițând numele unor părți ale zilei: - Luăm micul dejun dimineața și luăm prânzul... Copiii numesc cuvântul care lipsește - Dimineața vii la grădiniță și pleci acasă... - După-amiaza iei prânzul și cina...
3. Joc didactic: „Cine a venit primul? Cine e mai târziu?
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre reprezentările timpului: mai întâi, apoi, înainte, după, mai devreme, mai târziu.
Cuprins: Montarea basmelor folosind ilustrații „Nap”, „Teremok”, „Kolobok”, etc.
4. Joc didactic: „Semafor”
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre anotimpuri.
Conținut: Profesorul spune, de exemplu, „Vara s-a terminat, a venit primăvara”. Copiii ridică un cerc roșu - un semnal de oprire, greșelile sunt corectate.
5. Joc didactic: „Numiți cuvântul care lipsește”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, succesiunea lor, consolidarea conceptelor - ieri, astăzi, mâine.
Conținut: Copii în cerc. Prezentatorul începe o frază și îi aruncă mingea unuia dintre jucători: „Soarele strălucește ziua, iar luna...”. Cel care termină fraza vine cu una nouă: „Dimineața am venit la grădiniță și ne-am întors...”, „Dacă ieri a fost vineri, atunci azi...”, „Iarna este înlocuită cu primăvara și arc ...".

Jocuri didactice și ajutoare pentru dezvoltarea cognitivă a copiilor de vârstă preșcolară primară

Anul acesta lucrez cu copii de vârstă preșcolară primară. De aceea, toate căutările creative au ca scop crearea unui mediu de dezvoltare, jocuri și beneficii care să contribuie la dezvoltarea copiilor preșcolari. Toate jocurile și manualele prezentate sunt realizate din deșeuri care se găsesc peste tot în viața de zi cu zi. Astfel de jocuri pot fi făcute acasă pentru a captiva copilul.
„Covorașe de panglică pentru dezvoltarea abilităților motorii”

Pentru a crea jocul aveai nevoie de un covor de spălat și panglici.
„Găsiți jumătățile de pahare”

Pentru a crea acest tutorial, am folosit hârtie de desen și plăci de tavan pentru a rigidiza hârtia.
„Plăci pentru figurine”

Aceste tablete sunt realizate din placaj și nasturi. Și pentru a crea figurile, am folosit legături de păr obișnuite.
"Sortator pentru chipsuri colorate"

Pentru a crea acest joc aveai nevoie de recipiente cu jetoane și jetoane colorate. Adesea, în casă rămân elemente din mozaicuri și alte jocuri care nu au o utilizare generală. Sortatorul nostru este un bun antrenor pentru percepția culorilor și dezvoltarea abilităților motorii fine.
„Piramide inteligente”

Acest manual a fost creat din role de bandă uzate și folie autoadezivă. Pentru lansetă am folosit un mâner de lopată, iar pentru corelarea vizuală am folosit cartonașe cu secvența de construcție.
„Cercuri colorate”

Acest joc este realizat din folie autoadezivă și resturi de laminat pentru o bază rigidă. Cercurile imprimate pe tablete sunt de diferite culori și dimensiuni. Copilul trebuie să găsească cercul dorit din varietatea oferită și să acopere figura de pe tabletă. Lasă-mă să-i imaginez în prim-plan.
„În poiană”

„Micul motor vesel”

"Peşte"

fluturi strălucitori""

„Pomi de Crăciun delicioși”

Și acesta este un prieten amuzant care le-a plăcut foarte mult copiilor noștri. Este din pâslă, o sticlă mică de plastic. Pâsla poate fi înlocuită cu o cârpă mai ieftină. Pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, puteți folosi margele sau orice material mic. Am folosit fasole.
"Hraneste porcul"

Unele idei au fost găsite pe internet. Multe mulțumiri oamenilor creativi care creează multe jocuri educaționale, manuale și puzzle-uri pentru copii. Sper ca jocurile pe care le-am creat vor ajuta la dezvoltarea copiilor.
Vă mulțumim pentru atenție. Îți doresc succes în căutarea ta creativă.

INDEX CARDULUI

JOCURI DIDACTICE

Jocul didactic „Repare covorul”

Ţintă: Întăriți capacitatea de a selecta obiecte cu două proprietăți senzoriale date - formă și dimensiune, dezvoltați abilitățile de aplicare și aplicare pentru autotest; consolidarea abilităților despre forme geometrice.

Material: covoare de culori primare, cu fante de diferite forme si dimensiuni (cerc, patrat, triunghi); forme geometrice de culori primare (cercuri, pătrate, triunghiuri), potrivite „pentru acoperirea găurilor” pe covor.

Progresul jocului: Profesorul spune: „Uitați-vă la covoarele pe care ni le-au adus iepurașii, frumoase, strălucitoare, dar șoarecii au stricat aceste covoare. Iepurașii acum nu știu ce să facă cu ei. Să-i ajutăm să peticească (repare) covoarele. Ce culoare au covoarele? Ce petice vom pune pe covoare? Copiilor li se oferă un covor, iar prin aplicarea tehnicii, copiii „închid găurile” selectând forme geometrice după culoare și formă.

Jocul didactic „Baloane”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a distinge și de a numi culorile primare (roșu, galben, verde, albastru), de a fixa și de a numi dimensiunea unei figuri; învață să compare forme geometrice după culoare și mărime, găsind semne de asemănare și diferență și reflectându-le în vorbire; dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.

Material: Bilele sunt diferite ca culoare și dimensiune, panglicile sunt diferite ca lățime și culoare.

Progresul jocului: Copii, păpușa „Katya” a venit să ne viziteze astăzi. Ea vrea să se joace cu tine. Katya a venit la noi cu o cutie magică. Să vedem ce este în cutie.

Uite, sunt baloane aici!

Ce fel de mingi?

Ce culoare?

Copiii se uită la mingi și numesc culoarea și mărimea.

- „Aranjați bilele după culoare”

- « Strânge toate bilele mari (mici, medii)"

- « Găsiți toate bilele roșii (galbene, albastre, verzi).

Uite, păpușa Katya ne-a adus mai multe panglici frumoase. Se examinează panglicile, copiii numesc culoarea, mărimea (lung, scurt). Alegeți o panglică pentru fiecare minge în funcție de culoare și dimensiune.

Joc didactic „Legați o sfoară de minge”

Ţintă: gruparea obiectelor după culoare

Material: bile multicolore decupate din carton (ovale sau cercuri); tăiați benzi de aceleași culori.

Progresul jocului: Invitați copiii să se uite la mingi. Găsiți o sfoară (fâșie) pentru bile, găsiți o bandă roșie pentru mingea roșie, găsiți o bandă verde pentru mingea verde etc.

Joc didactic „Clătitele bunicii”

Ţintă: Pentru a promova dezvoltarea abilităților de comparare, capacitatea de a sistematiza obiecte după un anumit criteriu.

Material: Tăiați mai multe cercuri cu un diametru din hârtie

3 cm, și mai multe cercuri cu diametrul de 6 cm, o farfurie pentru cercuri mari, o farfurie pentru cercuri mici.

Progresul jocului: Educatoare: Bunica coace clătite (mari și mici). Clatitele mari sunt pentru mama si tata, iar clatitele mici sunt pentru nepoti. Dar toate clătitele s-au amestecat. Trebuie să o ajutăm pe bunica să pună clătitele în farfurii.

Joc didactic „Ascunde-te în palmă”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a corela obiectele după dimensiune

Material: Bile mici și mari.

Progresul jocului : Dă-le copiilor baloane. Spune: „Acum îți voi arăta un truc!” Luați o minge mică și ascundeți-o în palmă. Cereți copiilor să facă același lucru. Invitați copiii să repete trucul cu o minge mare. Explicați de ce o minge mare nu poate fi ascunsă în palmă. Comparați bilele între ele, apoi cu palma bebelușului. Puteți efectua trucuri similare cu orice obiecte mici.

Jocul didactic „Ridică capacul”

Ţintă: Dezvoltați abilitățile de clasificare și comparare a obiectelor.

Material: Oale cu capace

Progresul jocului: Invitați-vă copilul să gătească prânzul împreună pentru păpuși. Luați trei tigăi mari, medii, mici. Spuneți că vom găti supa într-o cratiță mare, terci într-una medie și compot într-una mică. Află ce legume avem nevoie pentru a pregăti supa și ce vom folosi pentru a face compotul. Apoi spune-i copilului tău că capacele de la oale sunt amestecate și că nu știi ce capac este din ce tigaie. Cereți copilul să vă ajute să aleagă capacele de dimensiunea potrivită.

Joc didactic „Înmânați farfuriile”

Ţintă: Introduceți copiii noțiunile de „mulți”, „puțini”, „unul”,

" unul câte unul".

Material: 4 farfurii, 4 jucării (păpuși urs, etc.)

Progresul jocului: Oferiți copilului să hrănească jucăriile.

Oferă-i copilului tău un teanc de farfurii. Atrageți-i atenția asupra numărului de feluri de mâncare, folosind cuvintele „mult”, „un teanc întreg de farfurii”. Cereți să distribuiți o farfurie tuturor păpușilor. În același timp, comentați acțiunile copilului: Ursului i s-a dat o farfurie, acum ursul are o farfurie; Iepurașului i s-a dat o farfurie, iar iepurașul are acum o farfurie etc. După ce ați împărțit vasele, trageți o concluzie: „Au împărțit un teanc întreg de farfurii și toată lumea avea o farfurie. Acum să punem farfuriile la loc. Uite, ai din nou multe farfurii.

Jocul didactic „Fungus to Fungus”

Ţintă: Promovați dezvoltarea abilităților motorii fine, învățați cum să corelați seturile cantitative, ajutați la stăpânirea conceptului

"la fel de mult ca"

Material: 5 ciuperci galbene și 5 roșii tăiate din carton.

Progresul jocului: Invitați-vă copilul să aleagă ciuperci. Explicați regulile jocului. Apoi adultul așează o ciupercă, iar copilul ar trebui să-și pună propria ciupercă sub ea. Atrageți atenția copilului asupra faptului că figurile trebuie așezate de la stânga la dreapta. Acest lucru va permite copilului să dobândească abilitățile necesare în viitor pentru a scrie corect. După ce ai postat toate ciupercile, comentează:

„Eu am pus 5 ciuperci, iar tu 5 ciuperci, ceea ce înseamnă că sunt tot atâtea dintre ciupercile tale câte ale mele, sunt împărțite în mod egal. Puteți folosi cuburi de două culori.”

Joc didactic „Ajută la recolta”

Ţintă: Promovarea dezvoltării abilităților de clasificare.

Material: Modele sau poze infatisand legume si fructe, 2 cosuri.

Progresul jocului: Aranjați legume și fructe (sau imagini cu imaginile lor) intercalate. Cereți-i copilului să adune și să pună legume într-un coș și fructe într-un alt coș.

Joc didactic „Potriviți ceașca cu farfuria”

Ţintă: Învață-i pe copii să numească și să distingă culorile roșu, galben, albastru, verde. Pentru a dezvolta capacitatea de a corela un obiect și culoarea acestuia. Dezvoltați atenția auditivă.

Material: șabloane de cești și farfurioare, patru culori primare (roșu, albastru, galben, verde).

Descrierea jocului: Profesorul le arată copiilor o cutie frumoasă și îi invită să afle ce se află în ea. Apoi copiilor li se dau farfurii. Cupele sunt așezate în mijlocul mesei. Sarcina este să potriviți farfuria cu o ceașcă de aceeași culoare. După finalizare, fiecare copil numește culoarea ceștii și a farfurii, asigurându-se că culorile se potrivesc. Apoi copiii schimbă farfuriile și potrivesc din nou cupele cu ele. Deci jocul se repetă de mai multe ori.

Ţintă: Învață să găsești un obiect prin similitudine, să dezvolți memoria vizuală, atenția auditivă, inteligența, să cultivi abilitățile de observație și interesul pentru jocuri.

Material: Fabricat mănuși de diferite culori și modele.

Progresul jocului: Dați copiilor câte o mănușă și spuneți: „A doua mănușă s-a pierdut, trebuie să o găsiți”. Vom căuta pe baza semnalului, iar acum ne vom plimba în jurul grupului.” Copiii merg pe jos. Se aud cuvintele profesorului: „Unul - doi - trei - găsiți o pereche de mănuși!” Toată lumea ar trebui să devină cu copilul care are același model pe mănușă.

Joc didactic „Găsiți aceleași mănuși”

Ţintă: Învățați-i pe copii să compare formele geometrice după formă, culoare și exersați să le denumească. Învățați copiii să găsească rapid figura dorită, să dezvolte capacitatea copiilor de a distinge și de a numi corect figurile geometrice.

Material: Perechi de mănuși pentru fiecare copil, înfățișând forme geometrice de diferite culori.

Progresul jocului: Distribuim o mănușă copiilor și așezăm a doua mănușă pe masă (puteți pune a doua mănușă pe covor, în timp ce ascultă muzică, copiii se plimbă prin grup când oprim muzica, copiii trebuie să găsească). a doua lor mănușă. Întrebăm pe toată lumea ce figură geometrică este pe mănușa lui.

Joc didactic „Fă perechi de imagini subiect”

Ţintă: Învățați să distingeți și să comparați imaginile obiectelor între ele, să le denumiți corect, să dezvoltați capacitatea de concentrare.

Material: Imagini cu subiect pereche.

Progresul jocului: Invitați copiii să se uite la imagini și să numească obiectele care sunt reprezentate. Vă rugăm să rețineți că imaginile sunt repetate, adică sunt împerecheate. Arată cum să găsești o pereche de imagini identice. Invitați copiii să finalizeze sarcina.

Joc didactic: „Continuați rândul”

Ţintă : Pentru a dezvolta capacitatea de a selecta pleoapele pe baza atributelor senzoriale; dezvoltă percepția vizuală și abilitățile motorii fine.

Material: Capace colorate

Progresul jocului: Invitați copiii să se uite la capacele colorate, rugați-i să numească culoarea, apoi invitați copiii să continue rândul de capace.

Joc didactic „Potriviți o imagine după culoare”

Ţintă: Consolidează cunoștințele despre 4 culori, dezvoltă percepția vizuală.

Material: Capace cu imagini de subiect lipite și cercuri colorate.

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor, de exemplu, un capac cu un cerc galben, întreabă ce culoare este și îi invită pe copii să aleagă o imagine cu obiect de aceeași culoare. Apoi arată capacul cu un cerc verde, copiii numesc culoarea și selectează și poza.

Joc didactic „Fă mărgele pentru păpușă”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a selecta un obiect după culoare (ce culoare este dantelă. Mărgelele (tuburi) ar trebui să fie de aceeași culoare), dezvoltați capacitatea de a alterna margele de două culori, îmbunătățiți coordonarea mișcărilor degetelor, dezvoltați un ochi.

Material: Snururi in culori primare (rosu, galben, albastru), margele de lemn (vopsite in culori primare rosu, galben, albastru, verde) sau tuburi de cocktail taiate.

Progresul jocului : Copiii sunt invitați să facă mărgele pentru păpuși.

Selectați margele sau tuburi pentru a se potrivi cu culoarea dantelei.

Alternează margele de două culori (roșu - galben, verde - albastru etc.) la cererea copiilor.

Copiii aleg aleatoriu sireturi, margele (tuburi) si, la cererea profesorului, numesc culoarea dantelei sau margelelor.

Joc didactic „Ridică cheia lacătului”

Ţintă: Pentru a dezvolta capacitatea de a corela forma și căptușeala; dezvoltarea coordonării vizuale și a abilităților motorii; consolidarea cunoștințelor despre culorile primare; dezvolta atenția și vorbirea.

Material: Cadru de carton sub formă de castel, un set de inserții (forme geometrice).

Progresul jocului: Șoarecele îi invită pe copii să meargă la basmul în care locuiește, dar pentru a face acest lucru trebuie să deschidă ușa magică la care a fost pierdută cheia. Trebuie găsit, ridicat.

Joc didactic „Alege frunzele din copac”

Goluri : Să formeze cunoștințe despre culoare, mărime, să dezvolte percepția vizuală, gândirea, atenția, memoria; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, dezvoltarea vorbirii.

Ţintă : Învață copiii să distingă culorile (galben, roșu, verde), să dezvolte capacitatea de a potrivi frunzele după culoare.

Material: Trei copaci de culori primare și frunze (galben, roșu, verde) tăiați din carton.

Progresul jocului: A suflat un vânt puternic și toate frunzele au zburat departe. Să colectăm frunzele și să le așezăm pe copacii de culoarea corespunzătoare, astfel încât frunzele să aibă aceeași culoare cu copacul.

Joc didactic „Frunze mari și mici”

Ţintă: Învață-i pe copii să distingă frunzele după mărime, consolidează conceptele: mare - mic.

Material : Frunze multicolore, diferite ca mărime.

Progresul jocului: A suflat un vânt puternic și toate frunzele au căzut la pământ. Profesorul se oferă să colecteze frunzele. Toate frunzele mari merg într-un coș mare și toate frunzele mici merg într-un coș mic.

Joc „Arată și denumește frunza”

Ţintă: Învață-i pe copii să arate frunzele prin cuvânt care indică culoarea, mărimea; consolidarea capacității copiilor de a distinge și de a numi culorile (galben, verde, roșu); consolidarea conceptului de „mare” și „mic”.

Material: Tăiați frunzele mari și mici de culori primare (galben, verde, roșu).

Progresul jocului: Oferiți-vă să priviți frunzele, apoi rugați copiii să găsească o frunză cu o anumită culoare și dimensiune.

- „Arată-mi frunza mare roșie”

- „Arată-mi o frunză verde” etc.

Joc didactic "Ce s-a schimbat"

Ţintă: Dezvoltați percepția vizuală, memoria, vorbirea, atenția.

Material: Tăiați frunze de diferite forme și culori.

Progresul jocului: Așezați mai multe bucăți de hârtie (3-4 bucăți) pe masă. Invitați copiii să închidă ochii. Profesorul scoate sau schimbă frunzele.

- "Ce s-a schimbat?"

Joc didactic „Colectează frunze”

Ţintă: Pentru a dezvolta abilitățile constructive ale copiilor, atenția vizuală, imaginația creativă și gândirea.

Material: Frunze de culori primare, diferite ca mărime (tăiate în două părți)

Progresul jocului: Băieți, uitați câte frunze au căzut din copaci. Să le colectăm ( Adultul se oferă să asambleze frunzele din părți, atrăgând atenția asupra faptului că frunzele sunt de diferite culori și dimensiuni jumatati de frunze pentru a face intregi puteti intreba ce frunza aveti (mare sau mica, ce culoare).

Joc didactic „Cu păpuși care cuib”

Ţintă : Învățați copiii să memoreze forme geometrice. Învață gruparea obiectelor după culoare, corelând obiectele după formă folosind metoda suprapunerii. Îmbunătățiți senzațiile tactile. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Învață-i pe copii să se concentreze asupra proprietăților de culoare ale obiectelor.

Material: 4 păpuși de cuibărit cu modele geometrice - diagrame, forme geometrice de culori primare (cercuri, pătrate, triunghiuri, dreptunghiuri), căi, găleți de culori primare)

1. „Îmbrăcați păpușa de cuibărit”

Progresul jocului: Invitați-vă copilul să decoreze rochia cu o păpușă matrioșcă forme geometrice. Copilul ia orice păpușă matrioșcă și, folosind metoda de suprapunere, așează forme geometrice de-a lungul conturului, culoarea formelor geometrice ar trebui să se potrivească cu culoarea eșarfei matrioșca. Jocul este considerat complet dacă toate contururile sunt acoperite cu forme geometrice.

2. „Pistă pentru o păpușă de cuib”

Progresul jocului: Invitați-vă copilul să aranjeze o cale pentru păpușa matrioșca. Copilul ia o „cale” cu o figură geometrică, de aceeași culoare ca păpușa matrioșcă, așează figuri geometrice de aceeași formă și aceeași culoare. Jocul se termină când toate piesele sunt plasate pe pistă până când întreaga pistă este plină.

3. „Găsiți găleata Matrioșka”

Progresul jocului : Profesorul spune că păpușa care cuibărește vrea să meargă să ia apă, dar nu știe unde i-au dus gălețile. Să o ajutăm pe păpușa cuibărească să-și găsească gălețile. Copiii caută găleți (gălețile trebuie să se potrivească cu culoarea păpușii de cuib).

Joc didactic „Mazăre colorată”

Ţintă: Formarea și consolidarea cunoștințelor a patru culori (roșu, albastru, verde, galben). Dezvoltarea abilităților motorii fine, capacitatea de a grupa obiectele după culoare.

Material: păstăi tricotate de mazăre în culori primare (roșu, galben, verde, albastru) cu încuietori, mazăre tricotată în culori primare (fiecare păstaie are 3 flori mari și 2 mici), un covor tricotat cu pătrate multicolore de culori primare.

Opțiunea 1:

Progresul jocului: Băieți, uite ce frumoase sunt mazărea. Mazării adoră să se joace, dar se pot juca doar pe un covor de culoarea lor. Trebuie să aranjați mazărea în pătrate, după culoare. Mazărea și pătratele trebuie să fie de aceeași culoare.

Dacă copilul se află în stadiul inițial de învățare a culorilor, atunci în loc de un covor întreg, puteți oferi dungi cu două culori alternative.

Opțiunea 2:

Progresul jocului: Toate mazărea sunt amestecate pe masă, băieți, uite, mazărea s-a pierdut, nu își găsesc casele. Să-i punem pe locuitorii „mazării” în casele lor „de păstăi” și să-i încuiem astfel încât să nu fugă din nou. Atenție, mazărea este diferită la culoare și casele sunt și ele diferite, fiecare bob de mazăre trăiește într-o casă de culoarea lui.

Joc didactic „Vizitarea figurinelor”

Ţintă: Familiarizați copiii cu forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi. A învăța cum să examinezi o formă - trasând conturul unei figuri cu degetele.

Material: Decupat din carton: un cerc, un pătrat, un triunghi, un dreptunghi cu „fețe” pictate - figuri umane.

De asemenea forme geometrice mai mici, culori diferite pentru fiecare copil.

Progresul jocului: Profesorul, împreună cu copiii, examinează un cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, le trasează conturul cu un deget și dă numele acestor figuri. Apoi se joacă jocul.

Băieți, figuri umane au venit la noi astăzi.

Le-au copt la cuptor

Fursecuri dulci,

A ieșit delicios

Pur și simplu delicios!

Dar au avut o problemă, prăjiturile s-au împrăștiat și s-au amestecat Cifre - bărbații cer ajutor, să-i ajutăm să colecteze prăjiturile.

Fiecare figură colectează fursecuri (multicolore: cercuri, pătrate, dreptunghiuri, triunghiuri) într-o farfurie de aceeași formă cu ea însăși.

„PUNEȚI ORDINE”

Ţintă: Învățați copiii să distingă culorile și să folosească numele culorilor în vorbire. Învață să înțelegi cuvintele „astfel”, „nu așa”, „diferit”. Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Material: Tăiați cuburi de spumă colorate (roșu, galben, verde, albastru); 4 farfurii colorate de culori primare, penseta.

Progresul jocului: Copiii colectează cuburi colorate împrăștiate pe masă și le așează pe farfurii de culoarea corespunzătoare. În timp ce pronunțați culoarea fiecărui cub.

În a doua grupă mai tânără, atunci când desfășoară jocuri didactice, profesorul trebuie să folosească acea dorință de independență, care se manifestă destul de clar la copiii de această vârstă. În același timp, un adult, în ciuda nevoii copilului de a acționa independent, este încă interesant pentru el ca purtător al unei game largi de informații. Adultul este cel care ajută copilul să identifice proprietățile necesare ale obiectelor și fenomenelor, prezintă tehnici de lucru mai complexe, vizează acțiuni de joc de un nivel superior și îi pune copilului o serie de sarcini, a căror rezolvare este realizată cu strictețe. respectarea regulilor. Un adult trebuie să ghideze cu pricepere independența copiilor în direcția corectă.

La această vârstă, copiii pot face față rezolvării problemelor de joc puse atât de adulți, cât și de copilul însuși. Valoarea unui joc didactic, conform lui A.I Sorokina, constă în faptul că profesorul nu numai că îi determină cursul, ci și prezice un anumit rezultat, care este un fel de criteriu pentru nivelul de dezvoltare al copiilor. În timpul jocului didactic, copilul dezvoltă observația, una dintre cele mai importante calități necesare pentru a obține un rezultat de succes. În acest caz, activitatea copilului se poate manifesta în diverse activități motorii (simțire cu mâna, mișcare a corpului, examinare, urmărire cu ochii etc.). Cu același concept de joc, acțiunile de joc vor fi întotdeauna determinate de sarcinile didactice stabilite de profesor, iar de aceasta depinde și complexitatea și varietatea regulilor de joc. Dacă profesorul complică sarcina (de exemplu, combină sarcina exercițiilor de observație cu dezvoltarea culturii sonore a vorbirii și a vocabularului), atunci acțiunile de joc sunt îmbogățite de declarațiile copiilor.

Acest manual prezintă jocuri didactice pentru copiii de 3-4 ani, permițându-le să aplice cunoștințele existente într-o situație nouă, în condiții schimbate. Aceste jocuri au legătură cu orele din cadrul „Programului de educație și formare în grădiniță” și cu diverse forme de activități de joc. Folosirea de către profesor a metodelor și tehnicilor de îndrumare directă (demonstrație, explicație, exercițiu) într-un joc didactic este posibilă numai în limitele care nu distrug jocul în sine, conceptul său de joc și acțiunea jocului. În unele jocuri, comunicarea noilor cunoștințe este inclusă în cursul jocului, în altele sunt necesare cunoștințe care sunt dobândite doar în procesul de învățare sistematică.

Manualul oferă jocuri didactice care pot fi folosite la cursuri în diverse domenii de cunoaștere și în diverse tipuri de activități pentru copii. Fiecare domeniu are specificul său și, prin urmare, profesorul trebuie să țină cont de faptul că unicitatea uneia sau aceleia activități necesită o anumită abordare și studiu. În jocul didactic, diverse aspecte ale muncii educaționale sunt refractate în moduri diferite.

Educație fizică. Principiul motor, caracteristic orelor de educație fizică din grădiniță, apropie jocul didactic de jocul mobil bazat pe apropierea elementelor structurale, dar principiul său didactic este mult mai puternic, ceea ce introduce în el un puternic element cognitiv.

Educație mentală. Semnificația evolutivă a jocurilor didactice constă în faptul că ele contribuie la dezvoltarea independenței în joc. Acest lucru este posibil datorită influenței mari a acestui joc asupra dezvoltării cognitive a copilului: prin jocul didactic se aprofundează interesele cognitive, activând procesul dezvoltării sale mentale.

Educatie morala. Semnificația educațională a jocului didactic este că are un efect benefic asupra formării relațiilor copiilor și contribuie la dezvoltarea calităților colectiviste. Potențialul moral al jocurilor didactice este, de asemenea, ridicat, deoarece normele de comportament acceptate social și modelele de relații umane sunt cel mai bine învățate nu prin predarea morală, ci prin procesul de interacțiune educațională ludică dintre profesor și elev.

Educatia muncii.În procesul jocului didactic, copilul trebuie să depășească diverse dificultăți, ceea ce contribuie la dezvoltarea nu numai a calităților de voință puternică, ci și a obiceiului de a munci. Jocurile special organizate pentru a dezvolta o atitudine pozitivă față de muncă ajută la așezarea bazelor moralității la copii și la promovarea unei poziții morale stabile.

Educație artistică și estetică. Un joc didactic are unele asemănări cu un joc creativ direct la începutul său ludic, dar didacticismul jocului are propriile caracteristici de manifestare în activitatea artistică. Există o tendință în pedagogia artei: toate scopurile și obiectivele educaționale trebuie stabilite în concordanță cu cele artistice, și, prin urmare, creative, prin urmare, în jocul didactic folosit în activitățile artistice, sensul artistic și creativ al exercițiului și jocului vine. în prim-plan.

E. I. Tikheyeva a scris că jocurile didactice nu pot fi considerate doar din punctul de vedere al valorii scopului didactic; aceste jocuri contribuie la dezvoltarea tuturor aspectelor personalității umane.

Fișă de jocuri cu nisip pentru preșcolari Grupa juniori Biblioteca de jocuri cu nisip combină jocuri care vizează relaxarea generală, ameliorarea hiperactivitatii, dezvoltarea perseverenței și răbdarii, creșterea concentrării, dezvoltarea logicii, gândirii și vorbirii. Aceste jocuri stabilizează starea emoțională a copiilor, împreună cu dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și a abilităților motorii fine ale mâinilor, învață copilul să se asculte pe sine și să-și pronunțe sentimentele, ceea ce este important pentru dezvoltarea vorbirii, arbitrar.. .

Jocuri Maria Montessori pentru copii preșcolari1. Carduri de culoare Scop: dezvoltarea percepției vizuale prin selectarea cardurilor de culori pereche. Obiective: invata copilul sa combine obiecte dupa o anumita caracteristica (culoare); distinge vizual intensitatea culorilor; dezvoltarea percepției asupra diversității culorilor mediului, promovarea dezvoltării estetice. Material didactic: un set de cartonașe în 8 culori, fiecare prezentate pe 4 perechi de tablete în nuanțe diferite de la închis la deschis (...

Joc didactic pentru preșcolari mai mici „Numerele din constructorul de megablocuri” Acest material va ajuta la dezvoltarea conceptelor matematice elementare ale preșcolarilor într-un mod distractiv, la consolidarea cunoștințelor despre numerele de la 1 la 10. Materialul poate fi util educatorilor, părinților, profesorilor de educație suplimentară, și logopediști Scop: distingerea imaginilor grafice ale numerelor 1-10 Obiective -Dezvoltarea percepției vizuale și tactile -Învățați copiii să diferențieze numerele de la 1 la 10 -Consolidarea numărării...

Joc didactic pentru preșcolari mai mici „Cadouri” Descriere: Acest joc are scopul de a consolida și generaliza cunoștințele despre forme geometrice la copiii de vârstă preșcolară primară. Scop: sistematizarea cunoștințelor despre formele geometrice finalizate (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, pătrat, oval, inimă) Obiective: - Învățați copiii să diferențieze formele obiectelor, să le numească corect - Dezvoltarea capacității de a corela forme și obiecte asemănătoare în formă - Consolidați ideile despre geometria de bază...

Jocuri didactice de introducere a copiilor de vârstă preșcolară primară în lumea vegetală a naturii Jocuri de introducere a legumelor și fructelor Prima opțiune. Sarcina didactică. Faceți un întreg din părți. Acțiuni de joc. Îți caută partenerul. Reguli. Poți să-ți cauți „vârful” sau „coloana vertebrală” doar atunci când i se dă un semnal. Nu poți face pereche cu același copil tot timpul, trebuie să cauți o altă pereche. Progresul jocului. În timpul unei plimbări după recoltare în grădină, profesorul...

Jocuri și distracție într-o instituție de învățământ preșcolar pentru copiii grupei a II-a juniori Scop: reutilizarea materialului acumulat pe tot parcursul anului școlar, ajustându-l dacă este necesar. Sarcini: - activități comune ale profesorului și ale copilului; - activitati educative directe; - divertisment, agrement. ***SeptembrieLuni Jocuri de întâlniri „Pălărie de întâlniri” Recuzită: pălărie amuzantă, șapcă sau altă cască. Profesorul încearcă această pălărie pentru fiecare copil și îi roagă să se prezinte, adică....

Rezumatul unui joc de rol pentru orientarea în carieră în grupa de juniori a instituției de învățământ preșcolar „Bucătarii Noștri” Jocul cu bucătăriile de jucărie are un efect benefic asupra dezvoltării timpurii a copilului, stimulează dezvoltarea gândirii logice și a motricității fine. În timpul jocului, imaginația și imaginația copilului se dezvoltă frumos. Bucătăria este unul dintre jocurile preferate pentru fetele de vârstă preșcolară și primară. Condiția sa obligatorie este participarea mai multor persoane, pentru că ce rost are să gătești pentru tine și să te tratezi? Manipularea farfurii...

Jocuri didactice pentru dezvoltarea formării analizei sunetului pentru copiii din grupurile medii și seniori de copii preșcolari. Cultura sonoră a vorbirii este o parte integrantă a culturii vorbirii, se formează și se dezvoltă pe baza auzului bine dezvoltat. Jocurile de dezvoltare a formării analizei sunetului îl ajută pe copil să facă primii pași în înțelegerea structurii sonore a unui cuvânt. În prezent lucrez cu copii de 3-5 ani și am decis să fac jocuri didactice pentru orele de dezvoltare a vorbirii. Am facut poze pentru jocuri...

Joc didactic „Să împodobim bradul de Crăciun” pentru copiii de vârstă preșcolară primară Autor: Natalia Mikhailovna Galkina, profesoară la grădinița MBDOU nr. 2 din Kineshma, regiunea Ivanovo. Descrierea jocului. Jocul educativ „Hai să împodobim bradul de Crăciun” este prezentat sub forma unui covoraș senzorial în formă de brad. Jocul poate fi folosit la o masă, pe podea sau pe un șevalet. Poate fi folosit cu un grup de copii sau individual. De asemenea, covorul educațional „Herringbone” poate decora interiorul unui grup, reflecta anotimpurile și...

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine Dezvoltarea abilităților motorii fine este foarte importantă pentru dezvoltarea deplină a creierului. Datorită activităților și jocurilor pentru dezvoltarea motricității fine, copilul dezvoltă coordonarea mișcărilor, învață să-și controleze corpul și să concentreze atenția asupra obiectelor. 1. Saci cu cereale. Trebuie să faceți mai multe pungi mici de țesătură groasă. Turnăm în ele diferite cereale: hrișcă, mazăre, fasole, mei. Principalul lucru este că punga nu se rupe. Sub supravegherea unui adult, o astfel de geantă este dată copilului....

Joc de rol „Spitalul” pentru grădiniță. Grup de juniori Autor: Alimova Lyudmila Vyacheslavovna Descriere: acest rezumat este recomandat pentru educatori și profesori de educație suplimentară. Scop: Note pentru desfășurarea orelor deschise la grădiniță. Scop: 1. Introducerea copiilor în profesia de dentist. 2. În mod ludic, consolidați cunoștințele despre regulile de igienă orală cu copiii de 3-4 ani. Obiective: 1. Învățați copiii să distribuie rolurile între ei, să își asume responsabilitatea pentru alegerile lor...

Un set de sarcini de matematică pentru preșcolari pe tema de Anul Nou „Pomi de Crăciun” Descriere: Vine Anul Nou, ceea ce înseamnă că este timpul să împodobim bradul de Crăciun. Acest set de sarcini va ajuta la consolidarea conceptelor matematice de bază la copiii preșcolari. Materialul poate fi util pentru educatori, logopezi și părinți. Scop: formarea conceptelor matematice elementare la preșcolari mai mici și preșcolari cu dificultăți de învățare (DL) Obiective: - Consolidarea abilităților de numărare (numărare și...

Exercițiu - joc cu bulgări de zăpadă pentru copiii de 3-4 ani la grădiniță. Autor: Svetlana Nikolaevna Kryuchkova, director muzical al grădiniței MDOU nr. 127 „Northern Fairy Tale”, Petrozavodsk Descrierea materialului: materialul este conceput pentru copiii de 3-4 ani (grup juniori), poate fi util pentru directorii muzicali și educatori . Exercițiul poate fi inclus în divertismentul de Revelion, orice activitate cu copii pe o temă de iarnă ca fragment. Scop: crearea unei dispoziții de bucurie la copii Sarcini: -oferiți copiilor...

Ghid de joc „Napul” pentru copiii de vârstă preșcolară primară și secundară Scopul jocului: Exersarea utilizării prepozițiilor. Dezvoltați un discurs coerent. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor. Dezvoltați percepția vizuală și memoria. Număr de participanți la joc: 1,2 sau un grup mic. Progresul jocului: există multe opțiuni pentru sarcinile jocului. De exemplu: 1. Un copil spune independent un basm și adaugă secvențial eroii basmului (înșurubează capacele cu imaginile eroilor) sau cu ajutorul unui adult....

Joc de căutare pentru preșcolari mai tineri din instituțiile de învățământ preșcolar „Găsiți comoara” Întocmit de: profesoara Marina Evgenievna Moiseenko. Descriere: Vânătoarea de comori este unul dintre jocurile preferate ale copiilor, care promovează unitatea în echipă. Jocul continuă până când, pas cu pas, participanții ajung la comoară. Sarcinile sunt destinate copiilor de vârstă preșcolară primară. Scop: relaxarea fizică și psihică a copiilor, obținerea de emoții pozitive. Obiective: 1. Dezvoltarea capacității copiilor de a naviga pe teren...