Rezumatul unei lecții de sculptură în grupa de mijloc „Cu ce ​​sculptăm? Diverse opțiuni pentru meșteșuguri cu comentarii și descrieri ale metodelor de execuție. prin sculptarea dintr-o piesă întreagă

Rezumatul unei lecții deschise despre modelare în grupul de mijloc.

Tema: "Rață"

Ţintă:învață copiii să sculpteze un obiect format din mai multe părți, prezentând unele trăsături caracteristice (ciocul alungit, coada).

Sarcini:

Educativ: Consolidați tehnicile de sculptură: separați părțile dintr-o piesă întreagă și mențineți-le dimensiunea atunci când sculptați, rulați plastilina între palme, conectați părțile, apăsând-le strâns, exersați folosind tehnica de ciupit și tragere.

Educational: Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor, gândirea logică, vorbirea, folosind propoziții complexe.

Educational: Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, provocând un răspuns emoțional pozitiv la rezultatul general. Să insufle copiilor un sentiment de compasiune și dorința de a-i ajuta pe alții în momentele dificile.

Materiale și echipamente: plastilină, plăci, șervețele pentru fiecare copil, poze cu păsări de curte, un lac, o jucărie - o rață și o rățușă. costum de hostess pentru profesor; acompaniament muzical.

Muncă preliminară. Conversație cu copiii despre păsările de curte (gâște, rațe, găini). Examinarea ilustrațiilor de rătuci, găini, gâște, găsari; joc „Cum se aseamănă? Care este diferența?" (comparație de pui și rătuci); ghicind ghicitori despre păsări.

Progresul lecției.

(Copiii intră în grup și sunt întâmpinați de un profesor în costum popular rusesc).

Educator:

Buna copii!

Copii: Buna ziua!

Educator: Oh, ce oaspeți am! Mă bucur atât de mult să te văd! Este deja dimineață și tocmai mă pregăteam să-mi hrănesc păsările de curte. Și vei afla care dacă mă ajuți.

Soarele a răsărit pe cer.

Se uită la curtea păsărilor.

Invită toți oaspeții

Vizitează curtea noastră în curând!

Aici puiul a ieșit la plimbare,

Și în spatele ei, băieții sunt galbeni... (găini).

Lângă casă, în curte,

Cocoșul merge.

Și iubitul meu,

Cântă o melodie

Dimineața devreme

El ne va cânta: ... („Ku-ka-re-ku!”)

Gâsca ne strigă: ... („Ha-ha, ha-ha”)

Arată-mi inamicul!

Cu picioare roșii, cu gât lung,

Important, supărat, știe să șuiera.

Ciupește tocurile tuturor.

Fugi fără să te uiți înapoi!

Educator:Și am și animalele mele preferate. Ghici cine este.

Ea merge în ploaie

Îi place să culeagă iarbă!

"Vraci!" țipete

Totul este o glumă

Ei bine, desigur că este...

Copii: Rață!

Educator:

Copil uimitor!

Tocmai am ieșit din scutece

Poate să înoate și să se scufunde

Ca propria mamă.

Copii: Răţuţă!

Educatoare: Bravo! Deci ai ghicit. Aceasta este o rață și rătuci. Să mergem să-i căutăm pe lac.

(Copiii trec pe o fâșie cu echipament de educație fizică: hummocks. Profesorul și copiii se apropie de masa pe care este decorat lacul. Îl înconjoară pe toate părțile. O rață înoată pe lac).

Educator: Uite, copii, o rață înoată pe lac.

Copii:

Copii(opțiuni de răspuns): ... poți orbi...

Educator: Desigur, puteți face rătuci! Dar mai întâi, hai să ne jucăm puțin cu tine.

Rațele au ieșit în pajiște, (umbăm ca rățucile) -

Tărlăcit-Cărlăcit-Cărlatan!

Un gândac vesel a zburat pe aici -

Zhzhzhzhzh! (fluturăm brațele – aripi).

Gâștele își arcuiesc gâtul -

Ga-Ga-Ga (rotația circulară a gâtului).

Penele se îndreaptă cu ciocul (corpul se întoarce la stânga și la dreapta).

Vântul legăna crengile (ne legănăm cu brațele ridicate),

Mingea mârâia și ea -

Rrrrr... (mâinile pe talie, aplecându-se înainte, privind în fața ta).

Stufurile șopteau în apă -

Shhhhhhhh...(ridica bratele si intinde-te),

Și din nou a fost liniște -

Shhhhhhh... (s-a asezat).

Educator: Bine făcut! copii, trebuie să ajutăm rățușca. Să ne uităm la o rață cu rătuci și să ne spunem cum sunt.

(Privind o poză cu o rață cu rătuci).

Educator: Care rață și care rătuci?

Copii: Rața este mare, iar rățucile sunt mici.

Educator: Ce culoare are rata? Ce culoare au rătucile?

Copii: Rața este albă, iar rățucile sunt galbene.

Educator: Băieți, din ce părți constă corpul unei rătuci?

Copii: Capete și trunchi.

Educator: Ce au rațele pe cap?

Copii: Ochii și ciocul.

Educator:Și pe spatele corpului, ce au rățucile?

Copii: Coadă.

Educator: Bine făcut!

Educator: Ce formă are capul?

Copii: Rundă.

Educator: Arată-mi cum facem un cap rotund. (Profesorul realizează mișcări circulare împreună cu copiii).

Educator: Ce formă are corpul?

Copii: Oval.

Educator: Cum putem face un oval? (răspunsurile copiilor).

Educator: Mai întâi trebuie să rulați mingea într-o formă rotundă, apoi să o rulați într-un oval folosind mișcări înainte și înapoi. (Profesorul, împreună cu copiii, execută mai întâi mișcări circulare, apoi mișcări înainte și înapoi).

Educator: Care parte este mai mare, trunchiul sau capul?

Copii: Cap, trunchi. Capul este mai mic, corpul este mai mare.

Educator: Așa e, trunchiul este mai mare decât capul, așa că este nevoie de mai multă plastilină pe trunchi.

Educator: Acum, băieți, să ne așezăm la birourile noastre să facem treaba. (Copiii se așează.)

Educator: Uite, băieți, ce plastilină colorată este pe farfuriile noastre. Atinge-l, cum este?...

Copii: Solid, colorat.

Educator: Ce culoare ar trebui să luăm pentru rătuci?

Copii: Galben.

Educator: Arată totul galben.

Educator: Ce trebuie făcut pentru ca plastilina să fie moale?

Copii:Încălzește-l în mâini.

Educator: Așa e, încălziți-l.

Educator:(Demonstrația profesorului). Pentru a face o rață, mai întâi trebuie să împărțiți plastilina în două părți. O singură bucată, care este mai mare, va fi corpul. Și piesa mai mică este capul. Așa că putem sculpta un cap de rățușcă. Trebuie să luați o bucată mai mică de plastilină și să o rulați într-o minge în palme. Dintr-o bucată mai mare sculptăm și corpul, abia apoi îl întindem puțin într-un oval. Apoi, conectăm aceste două părți, apăsându-le strâns una pe cealaltă. Dar mare grijă ca forma să nu se rupă. Apoi noi băieții, prin ciupire, facem un cioc pe capul rățucii și îl tragem puțin înapoi, iar pe corp, unde ar trebui să fie coada, îl scoatem. Uite cum fac.

Rața noastră este aproape gata. Îi lipsesc niște ochi sau altceva?

Copii: Aripi!...

Educator: Uite, ai cereale de hrișcă în farfurie, fă-i ochi pentru rățușă. Cu grija! Și aripile pot fi desenate într-un teanc pe plastilină.

Educator: Să ne întindem degetele și să ne apucăm de treabă.

Gimnastica cu degetele.

Educator: Degetele noastre sunt încălzite și putem începe lecția.

Munca independentă a copiilor.

(Sună muzica, copiii încep sarcina. După terminarea lucrării, profesorul se întoarce către copii).

Educator: Rața noastră din lac își așteaptă cu adevărat prietenii - rătuci! Hai, copii, hai să punem toate rățucile pe lac.

Educator: Uite ce fericită este răţuşca! Și rata este fericită. La urma urmei, am făcut o faptă bună. Este adevarat?

Copii: Da!!

Educator: Ce tip grozav ești! Toată lumea s-a dovedit a avea rătuci atât de frumoase. (O scurtă analiză a muncii copiilor).

Educator:Și eu și rața și rățucile vă mulțumesc

(Profesorul tratează copiii.)

Educator: Să ne luăm rămas bun de la rață, rățuște și oaspeți. E timpul să ne luăm rămas bun, pentru că mai sunt multe fapte bune de făcut pentru tine, pentru mine și pentru oaspeți.

Anastasia Mirsaidova
Plan pe termen lung pentru modelare în grupul de mijloc

PLAN DE PERSPECTIVA PENTRU MODELAREA GRUPULUI MEDIU

T. S. Komarova „Clasuri de arte vizuale în grupa de mijloc"

I. A. Lykova „Activități artistice la grădiniță. grupa mijlocie"

G. S. Shvaiko „Cursurile de artă plastică la grădiniță. grupa mijlocie"

D. N. Koldina “ Modelaj cu copii 4-5 ani”

SEPTEMBRIE

1 Modelare subiectul „Piramide cu urechi” Învață să sculptezi piramide din discuri de diferite dimensiuni cu vârful unui animal. Spectacol planificare Lucrarea lui Lykov „Activități vizuale la grădiniță. grupa mijlocie",Cu. 28

2 Modelare din plastilină „Coș cu fructe de pădure” Învață să sculptezi un obiect gol cu ​​un mâner. Continuă să înveți cum să rostogolești bile mici între palmele lui Koldin.” Modelaj cu copii 4-5 ani”, Cu. 13

3 Modelare„Sfeclă de castraveți” Introduceți tehnici muluri ovale. Învățați să transmiteți trăsăturile fiecărui obiect Komarov „Clasuri de activități vizuale în grupa de mijloc", Cu. treizeci

4 Modelare din plastilină „Plăcintă” Continuați să sculptați obiecte rotunde, turtind mingea între palme, decorați produsele lui Koldin, p. 19

1 Modelare„Morcovi mari și mici” Învață să sculptezi obiecte alungite. fixați sculptați obiecte mari și mici Komarov, p. 28

2 Modelare„Ciuperci” Întărește capacitatea de a sculpta obiecte familiare, folosind tehnici familiare pentru a clarifica forma lui Komarov, p. 36

3 Modelare„Prune și lămâi” Întărește capacitatea de a sculpta obiecte de formă ovală Komarov, p. 43

4 Plasticineografie „Frunzele zboară în vânt” Întărește capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton

1 Modelare din plastilină „Melc” Continuați să înfășurați o coloană din minge și să o rulați în spirală, trăgând și rotunjind capetele Koldina, p. 42

2 Modelare- intriga „Iată un arici - nici cap, nici picioare...” Învățați să sculptați un arici, transmițând trăsăturile caracteristice ale aspectului său, experimentați cu materiale de artă atunci când creați o „blană” înțepătoare Lykov, p. 52

3 Modelare pe baza jucăriei Dymkovo „Rață” Introduceți jucării, atrageți atenția asupra formei aerodinamice, pictură de Komarov, p. 47

4 Modelare bazat pe basmul maghiar „Doi ursuleți lacomi” Învață să sculptezi puii de urs într-un mod constructiv (in perechi) Lykova, s. 84

1 Prin proiectare Pentru a consolida tehnicile învățate anterior în sculptând obiecte familiare

2 Modelare„Peștele” Întăriți tehnicile de tragere și aplatizare în timp ce transmiteți trăsăturile caracteristice ale unui pește, învățați să desemnați solzii lui Komarov cu o stivă, p. 40

3 Modelare„Fata într-o haină de blană” Învață să identifici părți ale unei figuri umane în haine, să le transmită în conformitate cu proporțiile lui Komarov, p. 51

4 Modelare din plastilină „Bradul verde” Învățați să transmiteți structura unui pom de Crăciun prin conectarea coloanelor de diferite lungimi într-o anumită succesiune Koldina, p. 25

1 Vacanta

2 Modelare complot „The Snow Maiden dansează” Învățați să sculptați Snow Maiden într-o haină lungă de blană într-un mod rațional - dintr-un con, poziționați-l vertical, dând stabilitate. Arată tehnici de transmitere a mișcării de Lykov, p. 68

3 Modelare„Cahă și farfurie” Continuați să sculptați mingea apăsând degetul mare în ea, aliniind marginile cu degetele. Întindeți coloana și atașați-o. Întăriți capacitatea de a rostogoli o minge și de a o aplatiza Koldin, p. 18

4 Modelare din plastilină „Pyramid” Întăriți capacitatea de a rostogoli bile de diferite dimensiuni și aplatizați-le între palme, aranjați cercurile rezultate într-o anumită ordine Koldina, p. 41

1 Introducere în sculptura de formă mică Introduceți un nou tip de artă plastică - sculptura de formă mică. Să învețe să înțeleagă conținutul sculpturii și expresivitatea acesteia facilităţi. Dă-ți o idee că sculptura este realizată din diverse materiale Shvaiko „Cursele de artă plastică la grădiniță. grupa mijlocie", Cu. 76

2 Modelare din plastilină „Avioane” Continuați să întindeți coloanele pe carton cu mișcări înainte și înapoi și conectați-le. Exersați lucrul cu stiva Koldin, p. 32

3 Modelare(colectiv)„Păsări la hrănitor” Învață să transmiți o ipostază simplă. Învață să-ți îmbine munca cu prietenii tăi. Komarova, s. 65

4 Modelare cu suplimentar. cu materialul „Barcă” Continuați să învățați cum să întindeți un oval dintr-o minge, să îl aplatizați și să apăsați mijlocul cu degetele, să strângeți și să tăiați marginile. Învață să completezi imaginea cu detalii Koldin, p. 22

1 Modelare din plastilină „Familia păpușilor Matryoshka” Învață să sculptezi un obiect în formă ovală folosind o metodă plastică, apăsând meșteșugul de jos pentru stabilitate. Continuați să introduceți tehnica de netezire. Întăriți capacitatea de a decora un produs cu basorelief Koldin, p. 33

2 Modelare(colectiv)„Rață cu rătuci” Continuați să prezentați jucăriile Dymkovo. Învață să sculptezi figuri pe un suport, indicând diferența de mărime Komarov, p. 52

3 Plasticineografie „Floare - șapte flori” Întăriți capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton Koldina, p. 35

4 Modelare„Capra mică” Învață să sculptezi un animal cu patru picioare. Întăriți tehnicile Sculptura lui Komarov, Cu. 73

1 Modelare„Dansul rotund” Învățați să descrieți o figură umană, reprezentând corect raportul părților cu dimensiunea lui Komarov, p. 63

2 Modelare„O pasăre ciugulește boabele pe o farfurie” Întăriți capacitatea de a sculpta obiecte familiare, folosind tehnicile învățate anterior de Komarov, p. 82

3 Modelare„Bowl” Învață să sculptezi cu tehnici familiare și altele noi - apăsând și trăgând, nivelându-le cu degetele lui Komarov, p. 70

4 Modelare„Miel” Prezintă jucăriile Filimonov. Creați dorința de a face o jucărie Komarov, p. 78

1 Plasticineografie „Ploaia de primăvară” Întărește capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton, completând desenul

2 Turnare din plastilină „Teremok” Învățați să împărțiți coloanele și să așezați imaginea dorită pe ele sub forma unui basorelief. Întăriți capacitatea de a lucra cu stiva Koldin, p. treizeci

3 Modelare din plastilină folosind material natural „Lebăda pe lac” Întăriți capacitatea de a combina materialul natural și plastilina într-un meșteșug. Exersați conectarea pieselor Koldina, p. 43

4 Plasticineografie „Buchet de flori” Întărește capacitatea de a aplica plastilină într-un strat subțire pe carton

Educatoare: Băieți, azi mergem într-o excursie în pădure, vreți să mergeți acolo cu mine?
Copii: Da!
Educator: Bună, pădure, pădure minunată, toate minunile de basm!
Cine se ascunde în desiș? Cine sforăie sub bradul de Crăciun? (arici),
Uite cine se ascunde sub copac aici?
Copii: Arici!
Educatoarea: Așa este, ariciule. Se bucură că am venit să-l vizităm! Crezi că ariciul trăiește bine? Ce face, unde doarme, ce mănâncă?
(Copiii răspund).
Educator: Așa este! Pregătirea pentru iarnă, colectarea ciupercilor.
Băieți, ariciul vă cere să-l ajutați să-și aprovizioneze mai multe ciuperci.
Să ajutăm?
Copii: Da!
Educatoare: Să vedem împreună ce ciuperci cresc în pădure.
Educatoare: Ce fel de ciupercă este aceasta?
Să rezolvăm ghicitoarea:
Stând într-o șapcă roșie, cu petice,
Pe un picior alb, nu merge nicăieri,
Alungă doar muștele (agaric muscă)
Crezi că agaric muscă poate fi mâncat?
Copii: Nu, este necomestibil.
Educatoare: Să privim împreună cu atenție agaric-muscă, trebuie să-l amintim ca să-l cunoaștem și să nu-l confundam cu alte ciuperci.
Cum este diferit de alte ciuperci? Doar agaricul de muscă are un capac roșu, parcă presărat cu boabe mici.
Educator: Trebuie să ne amintim! Agaric musca este otravitor!
Această ciupercă nu poate fi folosită ca hrană.
Trebuie să găsim ciuperci comestibile pentru ca ariciul nostru să poată supraviețui iernii. Uite, o ciupercă se ascunde sub alt copac.
Acum să ghicem ce fel de ciupercă este aceasta.
Copiii ghicesc.
Educator: Spune-mi, spune-mi
Culegătorul nostru de ciuperci știe asta,
Cea mai bună ciupercă din lume
Ei bine, desigur - (boletus)
Această ciupercă este comestibilă și are o tulpină plină.
Și pălăria lui este mare și rotundă.
Crezi că ariciul nostru va fi fericit cu o astfel de ciupercă?
Ei bine, destul de stat într-un singur loc, ne plimbăm printr-o pădure mare.
Ridică-te, acum căutăm ciuperci.
Minutul de educație fizică:
Vom merge, hai să mergem, să mergem (pași pe loc)
Și vom găsi ciuperci (bat din palme)
Unu - ciupercă (îndoire înainte)
Două - ciuperci (îndoire înainte)
Trei - ciuperci (îndoire înainte)
Le vom pune în cutie (înclinați în lateral)
Cum se poate, băieți, ne-am plimbat prin pădure, dar nu am adunat suficiente ciuperci pentru arici. Ce ar trebui să facem, cum îl putem ajuta pe arici?
Copii: Puteți face ciuperci pentru un arici din plastilină.
Educator: Așa este! Stai la mese, hai să vedem cum facem o ciupercă pentru un arici?
Mai întâi modelăm piciorul. Ce culoare va fi?
Așa e, alb.
Ce formă are tulpina ciupercii? Ca o coloană.
Așadar, luăm o parte din plastilină albă și o rulăm într-un cârnați gros.
Trebuie să fie puternică pentru a sprijini pălăria.
Ce culoare va avea palaria? Maro.
Apoi luăm niște plastilină maro și o rulăm într-o minge.
Acum vom aplatiza această minge în palme. Avem o pălărie?
Cred că a ieșit grozav.
Acum putem pune această pălărie pe picior. Conectăm totul cu atenție.
Ce oameni grozavi sunteți cu toții! Ariciul îți este foarte recunoscător.

Septembrie:„O facem dintr-un kolobok.”

Octombrie:„Noi facem cârnați.”

Noiembrie:— Hai să mergem în vizită.

Decembrie:„Să sărbătorim Anul Nou”.

Ianuarie:„Locuitorii pădurii cu zâne”.

Februarie:„Micul designer”

Martie:„Sărbătoarea mamei”.

Aprilie:„Modelarea avioanelor”.

Mai:„Realizările noastre”.

Septembrie. Subiectul lunii: „A face un Kolobok”.

Sarcini: oferiți elevilor o idee despre: produse de patiserie, decorațiuni, suveniruri, jucării etc.; învață să sculptezi meșteșuguri simple pe baza formei de bază a „cocului”; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; contribuie la formarea unui interes puternic pentru procesul de modelare a aluatului de sare.

Subiecte de lecție:

1. Recoltarea mere și pere.
2. Coacem fursecuri.
3. Soare tandru.
4. Pandantiv pentru mama.
5. Floare.
6. În pădure să culeg ciuperci.
7. Omida.
8. Dasha Paharul.

Octombrie. Subiectul lunii: „Pregătirea cârnaților”.

Sarcini:învață cum să sculptezi obiecte simple pe baza formei de bază a „cârnătului”; ; învață cum să decorezi lucrările finite, alegând culorile potrivite; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; promovarea asistenței reciproce în activități comune.

Subiecte de lecție:

1. Covrig.
2. Gard pentru o grădină de flori.
3. Avion de jucărie.
4. Melc.
5. Leagăn.
6. Omuleț amuzant.
7. Bunica e bine.
8. Arborele de toamnă.

Noiembrie. Tema lunii: „Hai să facem o vizită”.

Sarcini:îmbunătățirea metodelor de sculptare a formelor rotunde, ovale și cilindrice; învață să menții proporțiile părților individuale în raport cu cealaltă; introducerea metodelor plastice de modelare (dintr-o piesă întreagă); continuă să-și dezvolte abilitățile motorii fine; învață să găsești bucurie în a face cadouri pentru alții; cultiva bunavointa.

Subiecte de lecție:

1. Acadele.
2. Morcovi pentru iepurași.
3. Piramidă multicoloră.
4. Pahar ca cadou pentru bebelus.
5. Funie pentru un cadou.
6. Tort.
7. Sfeşnic.
8. Buchet de trandafiri.

Decembrie. Tema lunii: „Sărbătorirea Anului Nou”.

Sarcini:învață să creezi meșteșuguri pe o anumită temă; continuă să sculptezi într-o manieră constructivă, umezind îmbinările; îmbunătățirea abilităților de modelare existente, capacitatea de a transmite forma rotundă, ovală și cilindrică a obiectelor; introduceți tehnica sculptării formelor goale; cultiva acuratețea și determinarea.

Subiecte de lecție:

1. Om de zăpadă vesel.
2. Mărgele pentru pomul de Crăciun.
3. Jucărie de Anul Nou.
4. Felicitare.
5. Clopot.
6. Cizma de Crăciun.
7. Brad de Crăciun.
8. Înger de poveste.

Ianuarie. Tema lunii: „Locuitorii pădurii cu zâne”.

Sarcini: exersează sculptarea figurinelor de păsări și animale, personaje de basm; dezvoltarea capacității de a combina lucrări individuale într-o compoziție comună a intrigii; consolidați capacitatea de a conecta strâns o parte a unui obiect la alta; promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; continuă să trezești interesul pentru basme și să le arăți.

Subiecte de lecție:

1. Șoareci mici.
2. Puf de arici.
3. Kotok este un pubis auriu.
4. Iepuraș care alergă.
5. 5. Ursul are picior strâmb.
6. Lupul - coada gri.
7. Sora Foxy.
8. bufniță înțeleaptă.

Februarie. Tema lunii: „Micul designer”.

Sarcini: vă încurajează să vă reflectați impresiile și experiențele în meșteșuguri; să realizeze de la elevi manifestarea individualității și a propriului „eu”; continuă să îmbunătățească tehnica de sculptare a pieselor mici; învață să sculptezi basoreliefuri și litere familiare; formează gustul estetic.

Subiecte de lecție:

1. Copac înflorit.
2. Banca din parc.
3. Frumoasa geanta de mana.
4. Panou.
5. Scrisori-prietene.
6. Pandantiv - decor.
7. Bluza eleganta.
8. Ou suvenir.

Martie. Subiectul lunii: „Sărbătoarea mamei».

Sarcini: dezvolta capacitatea de a experimenta; învățați să alegeți în mod independent metodele de sculptură și modalitățile de implementare a acestora; obțineți finalizarea precisă a sarcinii (suprafețe netede, piesele conectate strâns); consolidarea capacității de a colora meșteșugurile finite; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; cultivați dragostea și respectul pentru cei dragi.

Subiecte de lecție:

1. Soare tandru.
2. Pasăre decorativă.
3. Flori pentru mama.
4. Ghiveci de flori.
5. Un cadru este un decor pentru un portret.
6. Portretul mamei.
7. 7. Crenguță înflorită.
8. Coș cu flori.

Aprilie. Subiectul lunii: „Modelarea plană».

Sarcini: dezvoltarea capacității de a sculpta pe un plan din părți individuale, consolidând abilitățile de presare, ungere și netezire; dezvoltarea simțului culorii; îmbunătățirea abilităților de modelare ale copiilor prin redarea imaginilor plate și semi-volume; dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii; cultiva perseverența.

Subiecte de lecție:

1. Colecția turtă dulce.
2. Portretul unui copil.
3. Portretul mamei.
4. Sculptăm starea de spirit (transmiterea expresiilor faciale).
5. Acvariu.
6. Vom împleti o coroană.
7. Medalion.
8. Oraș de poveste.

Mai. Tema lunii: „Realizările noastre”.

Sarcini:învață elevii să transmită în mod independent imagini ale obiectelor folosind mijloacele vizuale disponibile; ; direcționează activitatea copiilor pentru a crea imagini cu diferite teme; îmbunătățește abilitățile motorii fine ale mâinilor; cultiva perseverența și munca grea.

Subiecte de lecție:

1. Joc "Domino".
2. Să construim o casă.
3. Breloc „Bărbat”.
4. Studiem regulile de circulație.
5. Pădure magică.
6. Păun.
7. Creion „Buburuza”.
8. Buchet cadou.

La orele de arte vizuale, percepția estetică, ideile imaginative, imaginația, abilitățile artistice și creative ar trebui dezvoltate la copiii din anul cinci de viață; capacitatea de a examina obiecte, forma numelui, culoarea, dimensiunea.

Copiii din al cincilea an de viață sunt deja capabili să perceapă și să așeze figuri geometrice (cinci până la șapte) care stau la baza multor obiecte și părțile lor, într-o anumită succesiune, ținând cont de diferențele lor de mărime, pentru a compune diferite obiecte dintr-un set. de figuri geometrice din hârtie, pentru a le transforma prin tăierea lor drept, în diagonală.

Este necesar să-i învățați pe copii să facă totul cu sârguință, cu atenție, să termine ceea ce au început și să fie mulțumiți de rezultat. Multe depind de adultul de aici. El trebuie să fie răbdător, plin de tact și înțelegător; să poată lăuda copilul în timp util, să-l ajute, să-l sfătuiești și să te bucuri de realizările sale; nu vă enervați dacă ceva nu merge, nu vă grăbiți să reproșați, nu comparați copilul cu semenii săi, cel mai mare copil din familie - în acest caz copilul își pierde încrederea în abilitățile sale și interesul pentru artele vizuale. Trebuie reținut: fiecare copil are propriul ritm de dezvoltare, propriile sale puncte forte și dificultăți.

Într-o lecție, ca și în grupa precedentă, este indicat să invitați copiii să sculpteze nu unul, ci mai multe obiecte de aceeași formă, de exemplu, mai multe ouă simple și unul de aur, mai mulți castraveți, mari și mici, mai multe pahare, etc. Înfățișând același obiect de mai multe ori într-o lecție, copiii își schimbă involuntar dimensiunea, poziția în spațiu și în același timp câștigă încredere și libertate de mișcare. Acest lucru promovează creativitatea.

Este necesar să-i învățați pe copii să pregătească în mod independent materialele pentru cursuri și să le pună deoparte când au terminat. De obicei, materialul pentru lecție este pus la dispoziție de cei de serviciu împreună cu profesorul, în timp ce restul copiilor se joacă sau își desfășoară treburile în acest moment. Pare mai potrivit să existe o ordine în care însoțitorii, împreună cu profesorul, să pregătească tot ce este necesar pe o masă separată. Apoi fiecare copil, la propunerea profesorului, ia și plasează tot ce are nevoie la locul său de muncă. La sfârșitul lucrului, fiecare copil își curăță locul de muncă, ducând toate materialele înapoi la masa comună. Acest aranjament îi învață pe copii independența, responsabilitatea și capacitatea de a se curăța după ei înșiși.

În grupa de mijloc pentru modelare, este de preferat să le oferi copiilor lut, care, datorită moliciunii și plasticității sale, este cel mai bun material; De asemenea, puteți folosi plastilină sau masă de plastic.

Ar trebui să continuați să-i învățați pe copii să folosească materialul cu atenție, să sculpteze pe o placă specială sau pânză de ulei; învață să acționezi cu grijă, să nu împrăștie lutul pe masă, să nu o periezi pe podea; așezați produsul finit pe o placă sau pânză de ulei; După ce ați terminat de modelat, nu vă ștergeți mâinile pe rochie sau pantaloni, ci spălați-le.

Învățarea copiilor cum să sculpteze ar trebui să înceapă prin a consolida tehnicile pe care le-au învățat în grupul anterior. Apoi copiii sunt învățați să modeleze obiecte de formă ovală. În acest scop, ei sunt rugați să sculpteze într-o singură lecție obiecte rotunde și de formă ovală.

În timpul orelor de modelaj, puteți oferi copiilor următoarele subiecte: „Pește”, „Pește - mare și mic”, „Rață”, „Pasăre”, „Fata într-o haină lungă de blană”, „Boron”, „Cahă și farfurie” , „Copil” , „Iepuraș”.

Experiența arată că modelarea unui obiect care este deja familiar copiilor într-o formă rotundă și, în comparație, a unui obiect care este nou pentru ei în formă ovală, este o tehnică metodologică eficientă. În comparație, copiii învață mai bine despre caracteristicile formei ovale.

În grupul de mijloc, copiii pot sculpta niște animale cu patru picioare, a căror formă a corpului este aproape de ovală, corpul este orizontal față de pământ și se sprijină pe patru picioare.

În grupa de mijloc, copiii, stăpânind tehnicile de sculptură a obiectelor de forme cilindrice, rotunde, ovale, pot sculpta obiecte mai complexe: pești, păsări, animale.

Cursurile de modelare promovează cunoașterea directă a obiectelor, a formei și proporțiilor acestora. În unele cazuri, modelarea unui obiect poate precede desenul, permițându-vă să înțelegeți mai bine și apoi să transmiteți în desen imaginea unui obiect, a unui obiect. Acest lucru este deosebit de important atunci când copiii înfățișează pentru prima dată un obiect cu o nouă formă pentru ei, de exemplu, oval. Cu toate acestea, o astfel de secvență nu este întotdeauna necesară; repetarea literală poate duce la monotonie și plictiseală.

Un plan aproximativ de lecție pentru modelarea în grupa de mijloc este prezentat în Anexa 7.