Joc senzorial cu vase de carton. Joc didactic pentru copii „Decorează fluturele”
Ksenia Efimova
Jocuri pentru dezvoltarea senzorială a copiilor de gimnaziu
Jocuri pentru dezvoltarea senzorială a copiilor de gimnaziu
D.I. „Poza cu forme”
Ţintă: dezvolta capacitatea de a diferenția figuri geometrice de diferite forme și dimensiuni, bazându-se pe senzații tactile și vizuale, adică dezvolta percepția tactilă și vizuală; dezvolta imaginatia, Abilități creative copii.
Reguli jocuri:
Profesorul le demonstrează copiilor metoda și ordinea de construire a structurilor simple. După aceea, îi invită pe copii să-și folosească figurile pentru a crea alte desene pe care le creează ei înșiși. Imaginea de pe flannelgraph este eliminată, astfel încât copiii să nu copieze imaginea finită.
D.I. "Navă"
Ţintă: Dezvolta capacitatea de a distinge forme geometrice după formă și dimensiune; dezvolta imaginație spațială, atenție activă, observație, memorie motor-auditivă.
Reguli jocuri:
Copiilor li se oferă figuri cu care să se familiarizeze. Profesorul arată cum să așezi o barcă (barcă cu pânze). Acest lucru se face în etape, astfel încât copiii să înțeleagă bine ordinea. "constructii" barca cu pânze făcută din figuri. După ce profesorul termină de așezat barca cu pânze, el, fără a-i îndepărta imaginea, îi invită pe copii să-și construiască propriile bărci din figurile care au fost distribuite.
D.I. "Ascunde mouse-ul"
Ţintă: Dezvolta capacitatea de a se potrivi cu forma, culoarea și dimensiunea fantelor și căptușelilor. Dezvoltați atenția, gândire.
Reguli jocuri: Profesorul le arată copiilor în care case s-au așezat șoarecii.
Șoarecii se uită acum pe ferestre. Toată lumea are ferestre diferit: rotund, oval, pătrat, triunghiular. Șoarecii închid aceste ferestre doar noaptea, când merg la culcare sau când văd o pisică în apropiere. Imaginează-ți că a venit noaptea și șoarecii trebuie să închidă ferestrele. Închideți astfel încât forma ferestrei să se potrivească cu forma capacului, astfel încât acestea să fie bine închise.
A venit dimineața, deschide ferestrele.
Dar aici vine pisica. Ascundeți rapid șoarecii, astfel încât pisica să nu-i mănânce.
Pisica a plecat pentru că nu a găsit niciun șoarece. Jocul se joacă de 2-3 ori.
D.I. "Fluturi"
Ţintă: Dezvolta capacitatea de a acorda atenție culorii unui obiect, de a stabili identitatea și diferența de culoare a obiectelor omogene; dezvolta capacitatea de a selecta obiecte din două culori date din patru posibile.
Reguli jocuri: Profesorul invită fiecare copil să planteze fluturi de două culori în câmpurile lor. Pe un panou cu patru culori, copilul ar trebui să pună, de exemplu, fluturi roșii și albaștri, așezându-i pe o parte a câmpului care se potrivește cu culoarea acestor fluturi. (în acest caz, pe câmpurile roșu și albastru). Copiii îndeplinesc sarcini de 3-4 ori, schimbând o pereche de culori. Profesorul te ajută să corectezi singur erori: „Toți fluturii tăi sunt plantați corect? Privește cu atenție ce ai greșit. Nu va grabiti!"
D.I. „Găsiți o pereche”
Ţintă: Dezvoltați atenția, observație, memorie, dezvolta capacitatea de a stabili identitatea obiectelor omogene.
Reguli jocuri: Pentru jocuri trebuie să pregătiți foi de carton cu fluturi lipiți pe ele, precum și o pereche similară din aceiași fluturi. În acest joc, copiii trebuie să se potrivească cu fluturi identici.
D.I. „Pești și stele”
Ţintă: Dezvolta percepția vizuală, atenția, observația, capacitatea de a diferenția culorile, denumește-le.
Reguli jocuri: Profesorul atașează doi pești și spune că fiecare pește are un prieten - o stea de mare. Profesorul atașează sub fiecare pește câte o stea de mare de aceeași culoare și spune că a pus câte pești sunt. După aceasta, profesorul întreabă copii ce culoare au acesti pesti si stele? Copiii răspund. Apoi toți peștii și stelele sunt îndepărtați. După aceasta, profesorul îi cere unuia dintre ei să plece. copiiși atașați pește roșu și albastru. Apoi un alt copil este sunat și i se cere să atașeze același număr de stele. Alți copii numesc culorile stelelor atașate. După aceasta, imaginile sunt eliminate din nou. Jocul continuă până când toți copiii termină sarcina de a găsi prieteni stele pentru pește.
D.I. „Amintiți-vă ordinea butoanelor”
Ţintă: Dezvoltați atenția activă, memorie, abilitate rapid concentrat, stimulează atenția.
Reguli jocuri:
Sunt butoane în fața ta, iar eu am butoane, acești butoane sunt în cutii. În fiecare dintre cutiile tale trebuie să aranjezi butoanele într-o anumită ordine, la fel ca a mea.
Profesorul arată o carte după alta, copiii își amintesc locația cercurilor. Profesorul scoate cărțile, copiii așează cercuri în cărțile lor goale.
D.I. "Baloane"
Ţintă: Fixați numele a șase culori spectru: "roșu", "portocale", "galben", "verde", "albastru", "violet".
Reguli jocuri:
Copii, avem baloane de diferite culori și șiruri de aceleași culori. Trebuie să legați o minge de aceeași culoare de fiecare fir.
Profesorul ia una dintre bile și o atașează de un fir de aceeași culoare. După acestea două sau trei copiii la rândul lor"legat" restul bile și numește culoarea fiecăreia.
D. I. „Test corectiv pentru copii „Pui de urs”
Ţintă: Dezvolta atenție voluntară, stabilitatea atenției, distribuția atenției.
Reguli jocuri:
Puii au decis să se joace de-a v-ați ascunselea, dar au nevoie de ajutor pentru a se ascunde. Puii albi vor să se ascundă în spatele cercurilor, iar puii maro vor să se ascundă în spatele pătratelor.
Profesorul le demonstrează copiilor cum să acopere toți urșii albi cu cercuri și toți urșii bruni cu pătrate. După spectacol, profesorul îi invită pe copii să ia foi de hârtie cu urși și să le ascundă cât mai repede folosind cercuri și pătrate.
D.I. „Ce rochie are păpușa?”
Ţintă: Dezvolta capacitatea de a selecta obiecte pe baza cuvântului care indică culoarea, grup nuanțe din aceeași nuanță de culoare.
Reguli jocuri:
Astăzi vom vedea ce culoare are rochia păpușii noastre. Voi îmbrăca păpușa, iar tu îmi vei spune ce culoare are rochia ei.” Profesorul arată păpușa și întreabă unul câte unul copii, clarificând și corectând răspunsurile acestora. Este atent copii pentru asta că aceeași culoare are nuanțe diferite.
D.I. „Alege o figură”
Ţintă: Afișează vizualizări copii despre forme geometrice, exersați să le denumiți. Învață să selectezi forme în funcție de model. Întăriți abilitatea de a examina forme geometrice prin trasare și suprapunere.
Reguli jocuri:
Aveți cărți pe mese cu figuri de diferite forme pe ele și aceleași figuri pe tăvi. Așezați toate figurile pe cărți astfel încât toate să se potrivească cu cele desenate.
Profesorul le cere copiilor să urmărească cu degetul fiecare figură întinsă pe tavă, apoi să o așeze pe figura desenată și să o așeze numai dacă se potrivește complet.
D.I. "Mai devreme sau mai târziu"
Ţintă: Formează concepte temporare "mai devreme", "Mai tarziu". Dezvoltați memoria, gândire.
Reguli jocuri:
Profesorul afișează două imagini pe stand, legate printr-o succesiune logică. (de exemplu, imagini cu un ou și un pui). După ce copiii se uită la poze, el întreabă copii ce s-a întâmplat înainte (la început și ce s-a întâmplat mai târziu (Mai tarziu). Ce poveste poți scrie din aceste imagini? Copiii alcătuiesc mai multe propoziții pe baza acestor imagini.
D.I. „Învățați să scrieți ghicitori”
Ţintă: Dezvolta capacitatea de a determina forma și culorile obiectelor pe baza percepției vizuale, dezvolta memoria, gândire.
Reguli jocuri:
Întreabă profesorul copii fie că le place să rezolve ghicitori. Desigur, atât copiilor, cât și adulților le place să rezolve ghicitori. Dar nu este mai puțin interesant să încerci să scrii singur ghicitori despre obiecte familiare. Profesorul îi invită pe copii să vină cu propriile lor ghicitori despre ceea ce se arată în imaginile pe care le va distribui. Dar trebuie să faci o ghicitoare în așa fel încât descrierea obiectului să fie clară, astfel încât alți copii să poată ghici ce este arătat în imagine.
D.I. "Piramidă"
Ţintă: Învață să aranjezi obiectele într-o secvență logică în funcție de dimensiunea lor (de la cel mai mare la cel mai mic, pe baza descrierii verbale a profesorului.
Reguli jocuri:
Profesorul le arată copiilor o piramidă de jucărie și le pune întrebări cu privire la proprietățile acestei jucării.
Din ce este facut?
Ce culoare au inelele piramidei, ce formă au?
Ce dimensiune au?
Cum sunt amplasate pe tija?
Unde se află cel mai mare inel?
Unde este cel mai mic?
Inelele piramidei au formă rotundă, dar dacă te uiți la ea din lateral, inelele vor apărea ovale. Dar păstrează aceeași culoare, dimensiune și locație.
D.I. „A patra roată”
Ţintă: dezvolta atentia, memorie, gândire.
Reguli jocuri:
Profesorul le oferă copiilor una din seria de imagini, le dă timp copiilor să se uite la imagini, apoi le întreabă ce se arată în imagini. Apoi profesorul spune că aici patru imagini sunt asemănătoare între ele, iar una este diferită de toate. Ce fel de imagine este aceasta și de ce este în plus, nu ca toate celelalte. Imaginile din seria următoare sunt afișate în ordine.
D.I. „Ce este înăuntru și ce e afară?”
Ţintă: Învățați să determinați locația obiectelor în interiorul sau în afara ceva, folosiți în mod activ cuvintele "interior"Și "in afara"în vorbire.
Reguli jocuri:
Profesorul le arată copiilor Pufosul iepuraș. Este încă mic, așa că deseori confundă cuvintele "interior", "in afara". Profesorul se oferă să-l ajute pe Fluffy să învețe și să-și amintească cuvintele, astfel încât să nu le confunde niciodată.
Profesorul deschide unul dintre poze:
Ce este în interiorul coșului și ce este afară? etc.
Odată ce copiii au însușit conceptele, copiii se aranjează "examen" Pufos. Îl întreabă ce este în cutie și ce este afară. Desigur, Bunny va face greșeli, iar copiii îi vor corecta greșelile.
Jocuri didactice de tip bricolaj pentru educația senzorială a preșcolarilor mai mici.
Varshavskaya Natalya Vladimirovna, profesor de MBDOU nr. 54 „Pistrui”, Mezhdurechensk, regiunea Kemerovo.
Descriere: Acest material va fi util părinților curioși și profesorilor preșcolari.
Notă explicativă:În opinia mea, dezvoltarea senzorială a copiilor este o sursă uimitoare de îmbogățire a vocabularului copiilor, de dezvoltare a interesului copiilor pentru o lume diversă, de îmbunătățire a gândirii copiilor și a altor procese mentale.
Ţintă: realizarea de jocuri didactice pentru educația senzorială cu propriile mâini.
Sarcini:
1. să dezvolte capacitatea copiilor de a naviga prin diferitele proprietăți ale obiectelor: culoare (roșu, galben, albastru, verde), dimensiune (cerc, triunghi, pătrat), formă (cub, minge, con-acoperiș, cărămidă), cantitate (multe , unu) , distingeți dimensiunile: mare - mic, îngust - lat, înalt - joasă, lung - scurt;
2. să creeze condiții pentru îmbogățirea și acumularea experienței senzoriale a copiilor în cadrul activităților de joc bazate pe obiecte prin jocuri cu material didactic;
3. cultiva la copii capacitatea de a nu fi distras de la sarcina pe care o îndeplinesc, de a o duce la bun sfârșit și de a lupta pentru un rezultat pozitiv.
Educația senzorială ocupă un loc imens în procesul pedagogic. Se realizează sistematic și sistematic. În activitățile educaționale directe, aceasta este includerea sarcinilor de educație senzorială. Legătura lor cu activități semnificative pentru copil permite profesorului să formeze procese senzoriale și să promoveze dezvoltarea mentală a copiilor. Acționând practic cu obiecte, copilul acumulează experiență senzorială. În viața de zi cu zi, personalitatea copilului este îmbogățită prin comunicarea directă cu natura, cu fenomenele vieții sociale, cu lumea obiectelor create de mâna omului.
Prin urmare, în activitățile educaționale directe cu copiii mici, privind dezvoltarea senzorială, au fost stabilite și rezolvate următoarele sarcini:
4. să dezvolte capacitatea copiilor de a naviga prin diferitele proprietăți ale obiectelor: culoare (roșu, galben, albastru, verde), mărime (cerc, triunghi, pătrat), formă (cub, minge, con-acoperiș, cărămidă), cantitate (multe , unu) , distingeți dimensiunile: mare - mic, îngust - lat, înalt - joasă, lung - scurt;
5. să creeze condiții pentru îmbogățirea și acumularea experienței senzoriale a copiilor în cadrul activităților de joc bazate pe obiecte prin jocuri cu material didactic;
6. cultivați la copii capacitatea de a nu fi distras de la sarcina pe care o îndeplinesc, de a o duce la îndeplinire și de a lupta pentru un rezultat pozitiv.
Aceste probleme au fost rezolvate și în crearea unui mediu de joc și dezvoltarea de noi jocuri didactice. Am creat o zonă senzorială - un mediu senzorial format din jocuri didactice care îmbogățesc percepția copiilor, dezvoltă concentrarea vizuală, atenția, abilitățile motorii, simțurile tactile și stabilizează starea emoțională. Folosim zona senzorială ca un instrument suplimentar pentru acumularea experienței senzoriale pentru copii. În activități independente cu copiii pentru a acumula experiență senzorială, îmi stabilesc următoarele sarcini:
1. creați condiții pentru ameliorarea anxietății la copii;
2. contribuie la îmbunătățirea stării emoționale a copiilor;
3. crearea unei atmosfere propice activării creierului pe baza jocurilor didactice senzoriale;
4. dezvolta capacitatea copiilor de a acționa independent.
În procesul de creare a unei zone senzoriale, am preferat să nu cumpăr materiale gata făcute, ci să joc jocuri făcute cu propriile mele mâini. În jocurile didactice, mă străduiesc să îi interesez pe copii prin imaginea vie a obiectelor, momentele surpriză și discursul emoționant al profesorului. Schema de culori a jocurilor constă din cele patru culori principale, iar toate cele patru culori sunt cheia fiecărui joc. Lucrul cu copiii se desfășoară în principal individual sau într-un subgrup de 2-3 copii. Selecția de jocuri este variată: pentru recunoașterea, denumirea și fixarea culorilor, gruparea obiectelor omogene și diferite după culoare, formă, mărime, fixarea dimensiunii obiectelor, forme geometrice, compararea obiectelor după culoare, formă, mărime.
Cred că toate jocurile făcute manual ar trebui făcute estetic. Toate jocurile didactice pe care le folosesc în activitățile libere cu copiii, le includ sistematic în planul zilnic de muncă educațională. Mai mult, atât în prima jumătate a zilei, cât și în a doua, pentru a consolida și sistematiza cunoștințele. În același timp, țin cont de caracteristicile individuale de dezvoltare ale fiecărui copil. Folosind o varietate de jocuri didactice pentru a acumula experiența senzorială a copiilor, am observat că copiii se adaptează mai ușor la condițiile grădiniței, copiii acumulează cu mai multă încredere idei despre culoare, formă, mărime, manifestând dorința de a acționa împreună cu profesorul, cu colegii și independent. Aș dori să remarc că jocurile didactice vor da rezultate bune numai dacă profesorul înțelege clar ce sarcini pot fi rezolvate în procesul de desfășurare a acestora. Ca urmare a muncii suplimentare sub formă de jocuri didactice, copiii au arătat o dinamică pozitivă în dezvoltarea senzorială în domeniul examinării obiectelor, percepției vizuale, percepției formei, culorii, mărimii și orientării în spațiu. Folosind zona senzorială în activitățile libere cu copiii, am fost convins că atunci când se joacă, copiii asimilează mai bine materialul programului în plus, jocurile didactice contribuie la dezvoltarea memoriei și gândirii la copii; Atrăgând atenția copiilor asupra jocului didactic senzorial, am observat că copiii dezvoltă astfel de calități precum interesul și curiozitatea. Copiii dezvoltă intenție, activitate, acțiune planificată, reținere, organizare, obținerea rezultatelor provoacă un sentiment de bucurie și bună dispoziție. Această bucurie este cheia dezvoltării cu succes a copiilor la vârsta fragedă și este de mare importanță pentru educația ulterioară.
Ofer trei jocuri făcute de mine. Sper ca experienta mea sa te ajute si pe tine!
Joc didactic „Îmbracă soarele”
Ţintă: dezvoltarea percepției senzoriale, formarea coordonării vizual-motorii pe baza acțiunilor cu obiectele.
Sarcini: Pentru a consolida ideile copiilor despre culori și nuanțe ale acestora, capacitatea de a grupa obiectele după culoare, să învețe să compare obiectele după culoare așezându-le unul lângă altul, să formeze coordonarea ochi-mână pe baza acțiunilor cu obiecte, să introducă conceptele de „ asta” și „nu așa”, „la fel”, „diferit”. Cultivați relații de prietenie între copii, capacitatea de a vă juca colectiv. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.
Opțiuni de joc:
Opțiunea nr. 1 „Soarele a zâmbit”. Copiii întind un soare cu imaginea „ochilor deschiși”. Adultul îi invită pe toți copiii să stea în cerc, să se țină de mână și să zâmbească soarelui și unul altuia.
Opțiunea nr. 2 „Să ne îmbrăcăm soarele”. Un adult sau copiii plasează o imagine a soarelui cu „ochi deschiși” în centrul mesei. Copiii sunt invitați să „imbrace soarele”, adică prin aplicarea acestuia pe soarele principal, copilul plasează razele într-un cerc. Apoi, copilul trebuie să găsească o fundă care să se potrivească cu culoarea și să decoreze raza aplicând-o.
Opțiunea numărul 3 „Soarele a adormit”. Un adult sau un copil întoarce soarele pe verso, adică cu imaginea „ochilor închiși”, și îi invită pe copii să ascundă razele și fundițele într-o „casă” (o cutie frumoasă), în timp ce numesc o culoare care sunt. obișnuit cu. De exemplu, o rază roșie și un arc roșu s-au ascuns într-o „casă”. Jocul este considerat terminat atunci când toate razele și arcurile sunt ascunse în casă.
(vârsta preșcolară juniori).
Ţintă:Învață copiii să memoreze forme geometrice. Învață gruparea obiectelor după culoare, corelând obiectele după formă folosind metoda suprapunerii. Îmbunătățiți senzațiile tactile. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Învață-i pe copii să se concentreze asupra proprietăților de culoare ale obiectelor.
Material: 4 păpuși cuibărătoare cu modele geometrice, forme geometrice, „cărări”.
Descrierea jocului.
Opțiunea numărul 1 – „Îmbracă-te”!
Copilul ia o păpușă matrioșcă și folosește metoda suprapunerii pentru a așeza forme geometrice de-a lungul conturului. Jocul este considerat complet dacă toate contururile sunt acoperite cu forme geometrice de culoarea dorită.
Opțiunea nr. 2 – „Șenile pentru păpuși cuibărătoare”.
Copilul ia „urma” care îi place și așează pe ea figuri de aceeași formă, dar diferite ca culoare. Jocul este considerat încheiat când toate piesele sunt așezate pe pistă sau până când întreaga pistă este umplută cu: triunghiuri, cercuri, dreptunghiuri, pătrate.
Opțiunea nr. 3 – „Matryoshka pe potecă”.
Această opțiune este pentru copiii care s-au descurcat bine cu opțiunile nr. 1 și nr. 2.
Copilul alege păpușa matrioșcă care îi place și o „îmbrăcă”. Umple toate contururile cu forme geometrice. După aceea, el ia orice cale pentru păpușa lui cuibărit și așează forme geometrice (de diferite culori) pe ea.
Opțiunea numărul 4 – „Găsiți calea matryoshka.”
Ultima versiune a jocului va permite copilului să consolideze toate versiunile anterioare ale jocului.
Copilul ia o păpușă matrioșcă într-o eșarfă roșie și așează toate formele geometrice pe ea de-a lungul contururilor. Apoi trebuie să găsească o „cale” cu o figură geometrică roșie și să așeze toate triunghiurile (diferite ca culoare) pe ea. Jocul este considerat terminat dacă păpușile cuibăresc rămân pe cărări.
Grădinița MBDOU Irkutsk nr. 127 „Beryozka”, Irkutsk, regiunea Irkutsk
Semenova S.G. Dezvoltarea senzorială a preșcolarilor mai mici prin jocuri didactice // Sovushka. 2016. Nr 1..2016.n1-a/ZP15120188.html (data acces: 19.03.2019).
Lumea intră treptat în viața copiilor. În primul rând, copilul învață ce îl înconjoară acasă, la grădiniță. De-a lungul timpului, experiența sa de viață este îmbogățită, iar impresiile zilnice din comunicarea cu oamenii joacă un rol semnificativ în cunoaștere.
Vârsta preșcolară este vârsta la care procesele senzoriale iau contur și se dezvoltă. Prin urmare, dezvoltarea senzorială, în procesul educației senzoriale, ocupă locul cel mai important în această perioadă, întrucât ea stă și la baza dezvoltării mentale.
Jocurile didactice, care servesc drept bază pentru înțelegerea lumii, a cărei primă etapă este experiența senzorială, ajută la perceperea pe deplin a realității înconjurătoare.
Potrivit lui E.G. Pilyugina, V.I. Loginova, managementul eficient al dezvoltării senzoriale a copiilor de vârstă preșcolară primară se realizează în cursuri sau în activități organizate. Profesorul, planificând sistematic implementarea jocurilor didactice privind educația senzorială, promovează dezvoltarea eficientă a senzațiilor și percepțiilor, ceea ce afectează dezvoltarea senzorială a copilului.
Observând munca colegilor mei profesori, mi-am dat seama că organizațiile preșcolare nu întotdeauna folosesc sistematic jocuri didactice pentru dezvoltarea senzorială a copiilor de vârstă preșcolară primară în activitățile educaționale. Prin urmare, mi-am propus mai multe sarcini, rezolvându-le pe care am văzut influența jocurilor didactice asupra dezvoltării senzoriale a copiilor mici în procesul activităților educaționale.
Senzorial este un set de subsisteme senzoriale ale corpului.
Sistemul senzorial al oricărei persoane include mai multe subsisteme: vizual, vestibular, auditiv, proprioceptiv, tactil.
Dezvoltarea senzorială a copiilor preșcolari include două aspecte interdependente: 1) asimilarea de idei despre diferitele proprietăți și relații ale obiectelor și fenomenelor. 2) stăpânirea unor noi acțiuni perceptuale care să permită o percepție mai completă și mai voluminoasă a lumii din jurul nostru. În consecință, dezvoltarea senzorială este dezvoltarea senzațiilor și percepțiilor, a ideilor despre obiecte, obiecte și fenomene din lumea înconjurătoare cu ajutorul subsistemelor corpului: vedere, auz, atingere, miros, gust.
Dezvoltarea senzorială se realizează în procesul de educație senzorială.
Profesorii străini și autohtoni remarcabili au considerat că educația senzorială, menită să asigure o dezvoltare senzorială deplină, este unul dintre principalele aspecte ale educației preșcolare.
Pentru dezvoltarea senzorială, profesorul poate folosi diverse posibilități:
- în arte vizuale: culoare și nuanțe;
- în constructive: formă, mărime, relații spațiale, proprietăți de suprafață (netede, pufoase, aspre);
- în activitatea muzicală: tempo, ritm, caracterul muzicii;
- la modelare: proprietățile plastilinei, argilei (dur, moale, plastic);
- în familiarizarea cu lumea înconjurătoare: culoare, miros, sunet etc.
Dezvoltarea senzorială la vârsta preșcolară se realizează în trei direcții: dezvoltarea organelor senzoriale; stăpânirea standardelor senzoriale; stăpânirea acțiunilor perceptuale (metode de examinare a obiectelor).
Pe măsură ce experiența senzorială se acumulează, gama de reprezentări senzoriale ale copilului devine mai largă. Copiii își transferă experiența acumulată către alte obiecte și fenomene și o folosesc în viața de zi cu zi.
În munca mea cu copiii de vârstă preșcolară primară, m-am bazat pe următoarele sarcini:
- dezvoltarea percepției copiilor în diverse activități; crearea condiţiilor pentru ca copiii să se familiarizeze cu proprietăţile obiectelor şi fenomenelor din realitatea înconjurătoare. Întăriți capacitatea de a evidenția culoarea, forma, dimensiunea ca proprietăți speciale ale obiectelor; grupează obiectele omogene după mai multe caracteristici senzoriale: mărime, formă, culoare;
- îmbogăți experiența senzorială a copiilor și capacitatea de a o înregistra în vorbire;
- îmbunătățirea percepției copiilor prin includerea activă a tuturor simțurilor;
- dezvolta idei figurative.
Am rezolvat toate aceste probleme cu ajutorul jocului. Se știe că activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul. Jocul, fiind o formă de practică pentru un copil, are ca scop stăpânirea și înțelegerea vieții din jurul lui. Jocurile didactice joacă un rol important în educația mentală a copiilor. Aceste jocuri au conținut gata făcut și reguli clare.
Jocurile didactice sunt un tip de jocuri cu reguli, special create de pedagogie în scopul predării și creșterii copiilor. Acestea au ca scop rezolvarea problemelor specifice ale educației copiilor, dar, în același timp, demonstrează influența educațională și de dezvoltare a activităților de joc.
Jocurile didactice diferă în ceea ce privește conținutul educațional, activitatea cognitivă a copiilor, acțiunile și regulile de joc, organizarea și relațiile copiilor și rolul profesorului. Un joc didactic are o anumită structură: o sarcină didactică; sarcină de joc; acțiuni de joc; regulile jocului; rezultat (rezumat).
Pentru educația senzorială a copiilor mici, am folosit următoarele tipuri de jocuri didactice:
- Jocurile sunt instrucțiuni bazate pe interesul copiilor pentru acțiuni cu jucării (obiecte): ridicarea, plierea, introducerea, înșirarea etc. (matryoshka, piramide etc.).
- Jocurile de ascundere și căutare se bazează pe interesul copiilor pentru apariția și dispariția neașteptată a obiectelor, căutarea și găsirea acestora.
- Jocuri cu ghicitori și ghiciri care atrag copiii cu necunoscutul: „Aflați”, „Ce este aici?”, „Ce s-a schimbat”, „Gantă magică”.
- Jocuri intriga-didactice – reprezentarea unor situații de viață, în rolul adulților sau animalelor („Să-i dăm un ceai lui Masha”, „Să spălăm rochia păpușii”, gâște, urs, iepuraș etc.).
Folosind un joc didactic ca parte a activităților educaționale, am realizat sistematic și sistematic dezvoltarea senzorială a copiilor. Totodată, a folosit jocul didactic în activitățile educaționale ca formă independentă și ca metodă într-una din părțile sale.
Pentru a-mi eficientiza munca, am impartit toti copiii in doua subgrupe, tinand cont de nivelul de dezvoltare al fiecarui copil. De asemenea, am planificat următoarele jocuri didactice, care au avut ca scop:
- pentru a forma idei despre culoare și nuanțe (două nuanțe din fiecare culoare);
- asupra formării ideilor despre formă;
- să-și formeze idei despre mărime și mărime;
- să dezvolte capacitatea de a examina și desemna proprietățile obiectelor reale;
- asupra dezvoltării ochiului.
| Denumirea jocului didactic | Sarcina didactică |
|
baloane |
Introduceți copiilor cele șase culori potrivindu-le cu modele. Dicționar: nume ale celor șase culori ale spectrului - „roșu”, „portocaliu”, „galben”, „verde”, „albastru”, „violet”. |
|
Ascunde mouse-ul |
Pentru a consolida ideile copiilor despre șase culori. |
|
Alege dupa culoare |
|
|
Alege dupa culoare |
Întăriți ideile despre șase culori. Învață-i pe copii să evidențieze culorile, distrăgând atenția de la alte caracteristici ale obiectelor (formă, mărime, funcționalitate). |
|
Alege dupa culoare |
Întăriți ideile despre șase culori. Învață-i pe copii să evidențieze culorile, distrăgând atenția de la alte caracteristici ale obiectelor (formă, mărime, funcționalitate). |
|
Lebădă |
Oferiți copiilor ideea că culoarea este un semn al unei varietăți de obiecte și poate fi folosită pentru a le desemna. Fixați numele culorilor spectrului. |
|
Să împodobim bradul de Crăciun |
Învață-i pe copii să grupeze nuanțe (două nuanțe din fiecare dintre cele șase culori), selectează-le în funcție de cuvântul care denotă culoarea. |
|
Ce tipuri de figuri există? |
Faceți cunoștință copiilor cu două forme: cerc și pătrat. Învață să examinezi forme geometrice (trasează contururile cu degetul, denumește-le). |
|
Ce tipuri de figuri există? |
Prezintă copiilor forme noi: oval, dreptunghi, triunghi, împerechendu-le cu cele deja cunoscute: pătrat - triunghi, pătrat - dreptunghi, cerc - oval. |
|
Alege-ți silueta |
Consolidați ideile copiilor despre formele geometrice și exersați numirea acestora. Învață să selectezi forme în funcție de model. Întăriți abilitatea de a examina forme geometrice prin trasare și suprapunere. |
|
Alegeți după formă |
Învață-i pe copii să identifice forma unui obiect, distragerea atenției de la celelalte trăsături ale acestuia: culoare, dimensiune |
|
Alegeți după formă |
Sarcina didactică. Învață-i pe copii să grupeze formele geometrice (pătrate, dreptunghiuri, triunghiuri) după formă, distragând atenția de la culoare și dimensiune. |
|
Cine are nevoie de ce formă? |
Învață-i pe copii să grupeze formele geometrice (ovale și cercuri) după formă, distragând atenția de la culoare și dimensiune. |
|
Cine are nevoie de ce formă? |
Învață-i pe copii să grupeze formele geometrice (pătrate, dreptunghiuri, triunghiuri) după formă, distragând atenția de la culoare și dimensiune. |
|
Găsiți un obiect de aceeași formă |
Învață-i pe copii să compare formele obiectelor cu modele geometrice. |
|
Ce este în geantă? |
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre formă, pentru a exersa corelarea mai multor obiecte cu același model geometric. |
|
Loto geometric |
Învață-i pe copii să compare forma obiectului reprezentat cu o figură geometrică și să selecteze obiecte în funcție de modelul geometric. |
|
Trei pătrate |
Sarcina didactică. Învață-i pe copii să coreleze trei obiecte după mărime și să noteze relațiile lor cu cuvinte: „mare”, „mic”, „mediu”, „mai mult”, „mai mic”, „mai mare”. |
|
Turn |
Consolidarea ideilor despre dimensiunea relativă a obiectelor; dați o idee despre relația de dimensiune dintre obiectele plate și tridimensionale. |
|
Turn |
Sarcina didactică. Pentru a consolida ideile despre relațiile de dimensiune dintre obiectele plate și tridimensionale. Învață să aranjezi patru obiecte în ordinea descrescătoare a mărimii. |
|
Continuați să învățați copiii să stabilească relații de mărime între obiectele plate și tridimensionale, să aranjeze obiectele în ordinea descrescătoare a mărimii. |
|
|
Să construim o scară |
|
|
Să asamblam o piramidă |
Pentru a întări la copii capacitatea de a stabili relația dintre mai multe obiecte de dimensiuni la asamblarea unei piramide. |
|
Să facem coloane |
Dezvoltați capacitatea de a selecta cu ochi obiecte de aceeași dimensiune. |
|
Culegerea fructelor |
Dezvoltați un ochi atunci când selectați obiecte de o anumită dimensiune pe baza unui model. |
Toate jocurile didactice au fost realizate de mine în ordine strictă. În primul rând, s-au jucat jocuri care vizează dezvoltarea culorii, apoi dezvoltarea percepției formei, apoi dezvoltarea percepției dimensiunii și, în final, dezvoltarea ochiului. În procesul de desfășurare a majorității jocurilor didactice, am dezvoltat abilități de examinare la copii. Această secvență se datorează faptului că copiii trebuie să învețe mai întâi culoarea și forma, iar abia apoi dimensiunea.
Pentru a atrage atenția copiilor, la începutul activităților educaționale am folosit momente surpriză: „Cine ne bate la ușă?”, „Uite ce ne-a adus Mashenka într-o pungă magică!” etc.
Copiii de vârstă preșcolară primară obosesc repede și pentru ca atenția să nu le slăbească, toate explicațiile și jocurile didactice au fost realizate în procesul activității practice de fond. Pentru diversificarea activităților copiilor, am folosit minute de educație fizică, precum: „Iepurașul cenușiu stă...”, „Pinocchio”, etc., gimnastică cu degetele: „Vircă-corb”, „Finger-boy,”. unde ai fost?" etc. Și apoi a revenit la rezolvarea problemelor didactice.
În procesul de lucru cu copiii, i-am încurajat pe copii să acționeze activ cu material didactic, iar pentru consolidarea deprinderilor, am apelat la exerciții repetate cu materiale similare, care le-au permis copiilor să folosească cunoștințele și experiența în jocuri independente.
În timpul jocurilor și activităților educaționale, am încercat să am grijă de bunăstarea emoțională a copilului. A atras atenția asupra obiectelor și acțiunilor cu ele folosind o varietate de tehnici, a menținut interesul pentru activitățile educaționale prin introducerea personajelor („Katya a venit să se uite la noi”, „degetele vor să ajute” etc.).
Am consolidat toate ideile primite despre standardele senzoriale cu ajutorul activităților productive.
La orele de artă am întărit cu copiii culorile și formele primare. În cadrul activităților constructive au fost consolidate toate ideile senzoriale ale copiilor: culoare, formă, mărime (magnitudine) cu activitate practică directă. În plus, am folosit jocuri pentru consolidarea cunoștințelor la una dintre etapele activităților educaționale. De exemplu, în partea de apă (subiectul jocuri didactice), în partea principală ca educație fizică și pregătirea motricității fine pentru desen (la această etapă se desfășurau jocuri verbale). În partea finală am folosit jocuri de societate tipărite.
Am folosit toate cele de mai sus la cursurile despre dezvoltarea senzorială a copiilor de vârstă preșcolară primară și, în consecință, le-am reflectat în planificarea pe termen lung.
Plan pe termen lung de utilizare a jocurilor didactice în activități productive
№ |
Denumirea activității educaționale | Joc didactic |
| 1 |
Desen |
Joc didactic „Găsește mingea după culoare” |
| 2 |
Desen |
Joc didactic „Găsește obiecte după culoare și formă” |
| 3 |
Modelare |
Joc didactic „Colectează mărgele pentru mama” |
| 4 |
Desen |
Mozaic „Găină și pui” |
| 5 |
Modelare |
Joc didactic „Găsește după formă și mărime” |
| 6 |
Desen |
Joc didactic „Funger finger pool” |
| 7 |
Desen |
Joc didactic „Asamblați o păpușă de cuib” |
| 8 |
Desen |
Joc didactic „Gata magică” |
Lucrarea a folosit, de asemenea, o abordare individuală a copiilor care aveau un nivel scăzut de dezvoltare senzorială.
Astfel, grație jocurilor didactice, acest grup de copii a demonstrat capacitatea de a identifica, denumi și diferenția culorile primare și formele geometrice; numiți culorile primare (alb, negru, roșu, albastru, verde, galben); compara obiectele după dimensiune, evidențiază dimensiunea ca o caracteristică semnificativă care determină acțiuni, pe baza examinării și dezvoltării ochiului.
Ca urmare a muncii noastre comune cu copiii asupra dezvoltării abilităților senzoriale, pot spune cu încredere că jocurile didactice trebuie selectate în funcție de vârsta și caracteristicile psihologice ale copiilor; cunoștințele, deprinderile și abilitățile dobândite în jocul didactic trebuie consolidate în diverse tipuri de activități productive (desen, modelaj, proiectare etc.) și în viața de zi cu zi. Aceasta asigură aprofundarea și precizarea muncii pedagogice, precum și dezvoltarea culturii senzoriale a copilului. Și, desigur, sistemul de jocuri didactice ar trebui construit cu o complicație treptată, astfel încât copilul să poată corela informațiile noi cu experiența și cunoștințele existente. Jocurile didactice vor contribui la o educație senzorială mai eficientă a copiilor numai dacă sunt intenționate și sistematice.
Lista literaturii folosite:
- Bondarenko A.K. Jocuri didactice la grădiniță. M.: Educaţie, 1991. 160 p.
- Wenger L.A. Jocuri didactice și exerciții pentru educația senzorială a preșcolarilor. M.: Educație, 2008. 315 p.
- Wenger L.A. Educația senzorială a preșcolarilor // Educația preșcolară. 2004. Nr 13. p. 42-46.
- Deryagina L.B. Arc-curcubeu: Amintirea culorilor, dezvoltarea vorbirii și a gustului artistic: un ghid pentru copii, părinți și educatori. Sankt Petersburg: Litera, 2005. 32 p.
- De la naștere până la școală. Program de învăţământ general de bază pentru învăţământul preşcolar / Ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasileva. M.: MOSAIKA-SINTEZĂ, 2014. 368 p.
- Pilyugina E.G. Abilitățile senzoriale ale bebelușului. Jocuri pentru predarea culorilor, formelor și dimensiunilor tinerilor preșcolari. O carte pentru profesorii de grădiniță și părinți. M.: Literatură educaţională, 1996. 25 p.
Dimensiune: px
Începeți să afișați de pe pagină:
Transcriere
1 Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Rodnichok” p. Bykov Jocuri didactice de dezvoltare senzorială pentru copii 4-5 ani. Completat de: Lushchenko M.S. Profesor Prima categorie de calificare
2 Jocuri didactice pe senzoriale. „LIGHT HEAVY” Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a simți gradul de greutate al obiectelor familiare, îmbogățind astfel experiența senzorială a copiilor; dezvolta capacitatea de a vorbi despre impresiile tale senzoriale. Copiilor li se oferă obiecte de diferite greutăți. După ce au simțit măsura gravitației, ei vorbesc despre impresiile lor senzoriale. „RECE CALDE” Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a determina prin atingere temperatura obiectelor omogene și de a le grupa cu simboluri convenționale; invata sa tragi concluzii verbale. Copiilor li se oferă borcane cu apă: caldă, rece, fierbinte. Copiii trebuie să determine temperatura apei prin atingere și să o potrivească cu simbolurile corespunzătoare. „MINUNAT BAG-1” Scop: consolidarea capacității de a identifica forme geometrice familiare (minge, cub, cilindru etc.) pe baza examenului tactil-motor și a le denumi. Geanta contine forme geometrice tridimensionale. Copilul pune mâna în geantă și prin atingere identifică silueta pe care o întâlnește, o numește și o scoate. Restul copiilor dețin controlul. „MINUNAT BAG-2” Scop: să-i învețe pe copii să identifice o figură geometrică prin atingere, să-și dezvolte simțurile (atingerea). Invitați copilul să identifice prin atingere și să numească figura geometrică aflată în geantă. „GĂSIȚI PETICUL” Scop: să învețe să identifice calitățile unui obiect în procesul de percepție, să compari după formă.
3 Invitați copilul să aleagă plasturele potrivit dintr-o formă geometrică și să-l pună la loc. „RIDIAȚI O FIGURĂ” Scop: să-i învețe pe copii să examineze obiecte de diferite forme și culori, să-i învețe să folosească proprietățile indicate ale unei figuri geometrice (culoare, formă, mărime); dezvolta imaginația creativă. Opțiunea 1. Invitați copilul să aleagă cartonașul care îi place și să folosească forme geometrice pentru a așeza desenul conform eșantionului. Opțiunea 2. Invitați-vă copilul să-și creeze propriul desen folosind diferite forme geometrice. „Ghicește gustul” Scop: îmbogățirea senzațiilor gustative, dezvoltarea memoriei; dezvoltarea capacității de a determina metoda potrivită pentru identificarea obiectelor; îmbogăți vocabularul copiilor. Pregătirea pentru joc. Copiilor li se oferă 4 perechi de borcane. Sunt umplute cu sare, vanilină, zahăr, acid citric. Sarcina 1. „Ghici care este gustul?” Copilului i se cere să găsească gusturi acre, sărate, dulci, amare. Sarcina 2. „Găsiți o pereche” Copilul trebuie să găsească borcane cu același gust. Sarcina 3. „Ce, ce se întâmplă?” În fața copilului sunt imagini cu fructe de pădure, fructe și legume. Copilul identifică un borcan cu un anumit gust și pune lângă el o poză cu un produs care are același gust. De exemplu: gust acru de lamaie, merisor, coacaze; gust dulce pere, căpșuni, pepene verde etc. „CUNOAȘTE ȘI COMPARA” Scop: consolidarea capacității de a compara două obiecte în lungime și lățime, folosind tehnica aplicării lor unul pe celălalt; folosiți cuvinte: mai scurt, mai lung, mai lat, mai îngust; fixați culoarea; dezvoltarea capacității de a recunoaște forme geometrice prin atingere și de a le numi. Opțiunea 1. Sub eșarfă sunt așezate haotic figuri geometrice (mari și mici, de diferite forme). Copilului i se cere să atingă, examinând cu ambele mâini, să găsească o pereche de forme geometrice (alegerea unei perechi este posibilă atât la cererea copilului, cât și la indicația verbală a profesorului). Opțiunea 2. „Găsiți o pereche”
4 Copilul, prin atingere, cu o mână, examinând obiectul, scoate de sub batistă figuri geometrice, numește ceea ce a scos (romb). Compară după mărime folosind cuvinte: mai lung, mai scurt, mai îngust, mai lat și denumește culoarea fiecărei forme. „RIDIAȚI O FIGURĂ” Scop: să-i învețe pe copii să examineze obiecte de diferite forme și culori, să-i învețe să folosească proprietățile indicate ale unei figuri geometrice (culoare, formă, mărime); dezvolta imaginația creativă. Opțiunea 1. Invitați copilul să aleagă cartonașul care îi place și să folosească forme geometrice pentru a așeza desenul conform eșantionului. Opțiunea 2. Invitați-vă copilul să-și creeze propriul desen folosind diferite forme geometrice. „CONSTRUIȚI O CASĂ” Scop: să îmbogățiți experiența senzorială a copiilor prin introducerea acestora într-o gamă largă de obiecte și obiecte, să-i învățați să aleagă obiecte în funcție de una sau două calități (culoare, dimensiune). Invitați copilul să aleagă pe cel necesar dintre formele geometrice și să îl plaseze în imagine. „GĂSIȚI O PERECHE” Scop: dezvoltarea simțurilor (auzul), predarea corectă, găsirea unei perechi pentru un obiect, dezvoltarea atenției auditive. Opțiunea 1. Copiilor li se dau „zgomote” cu sunete diferite. Se sugerează să găsiți un „zgomot” cu același sunet. Opțiunea 2. Invitați copiii să ghicească al cui „zgomot” sună la fel ca al profesorului. „COLECȚII DE CULOARE” Scop direct: dezvoltarea percepției vizuale, a culorilor, a nuanțelor. Scop indirect: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Opțiunea 1. „Confuzie” Profesorul amestecă jucării de diferite culori și se oferă să le pună în pungi de culoarea corespunzătoare. Opțiunea 2. "Cine este mai rapid!"
5 Educator. Am ascuns 5 (orice număr) jucării galbene într-un grup, care le vor găsi mai repede. Opțiunea 3. „Denumește jucăria” Copilul scoate o jucărie din geantă sau invers, așează jucăriile (ca la opțiunea 1), și le numește: - Brad de Crăciun verde, bilă albastră, cub roșu etc. Opțiunea 4. Învățarea copiilor să recunoască culoarea. Se desfășoară în 3 etape. Etapa 1: „Aceasta este o minge galbenă” Etapa 2: „Aduceți o minge galbenă” Etapa 3: „Ce culoare are mingea?” „SPENTY BAGS” Scop direct: dezvoltarea simțului mirosului la copii. Scop indirect: întărirea denumirilor plantelor medicinale, învățarea copiilor să recunoască plantele după miros. Opțiunea 1. „Recunoașteți după miros” Profesorul îi introduce pe copii în mirosurile ierburilor medicinale în 3 etape. Profesorul se oferă să simtă mirosul de iarbă din sac. Etapa 1. Așa miroase mușețelul. (Arată imaginea) Etapa 2. Găsește o pungă cu parfum de mușețel. Etapa 3. Opțiunea 2. „Găsiți același miros” Copilul ia una dintre pungile albastre, inhalează mirosul și încearcă să găsească același miros în punga de portocale, formând perechi cu același miros. „BUCURIA PARFANTĂ” Scop: dezvoltarea simțului mirosului copiilor. Profesorul sugerează să colectați câteva borcane cu același miros. Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți borcanul și să lăsați copilul să miroasă aroma, dar astfel încât să nu vadă conținutul borcanului. Apoi copilul miroase conținutul altor borcane și găsește aceeași aromă. „CATERPILLER - KRUPENICHKA” Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile la copii. Scop indirect: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
6 Profesorul spune: - Aceasta este o omidă neobișnuită. Numele ei este Krupenichka. Ea nu mănâncă iarbă sau frunze. Îi plac diferitele cereale. Astăzi Krupenichka a mers prin câmp, adunând diverse cereale: hrișcă, orez, fasole, mazăre. - Uite, am și eu astfel de cereale în pungi. Copiii sunt invitați să atingă cerealele. Și apoi atingeți burtica lui Krupenichka. - Cu ce s-a tratat azi? „Degete dibace” Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile la copii. „VÂNT PUTER” „PETALE CULOATE” „CARE ESTE SFÂNDUL DE LA CE MINGE” „BĂNCI MULTICOLOR” Scop: să-i învețe pe copii să distingă culorile primare ale obiectelor; Învață să acționezi conform instrucțiunilor, evidențiază o anumită culoare și denumește-o. A. „Vânt puternic”. (Vântul a „smuls” acoperișurile caselor colorate; trebuie să le punem la loc) B. „Petale colorate”. (Așezați florile, selectând petalele în funcție de culoarea centrului) Î. „Din ce minge este șirul?” (Colorați culoarea mingii cu culoarea frânghiei) G. „Bănci multicolore.” (Așezați păpușa de cuibărit pe o bancă de aceeași culoare) „GAȚI O CASĂ PENTRU FIECARE PEȘTE” Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei. Copilul este rugat să se uite la acvarii și să-și amintească unde înoată fiecare pește. Apoi acvariile sunt curățate. Copiilor li se oferă acvarii separate și pești separati. - Pune fiecare pește în propriul acvariu. „FOLD FROM STICKS” Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei, a abilităților motorii fine. Pe masă sunt așezate bețe de numărat.
7 Un adult prezintă figuri din ele, mai întâi simple, apoi complexe. Copilul trebuie să formeze exact aceeași figură. Sarcina este dată în ordinea creșterii dificultății: A) proba rămâne în fața ochilor copilului B) proba este îndepărtată. Aceste figuri pot fi realizate din cuburi. „Să împodobim bradul de Crăciun” Scop: Pentru a-i învăța pe copii să grupeze nuanțe din două nuanțe din fiecare dintre cele șase culori, selectați-le în funcție de cuvântul care indică culoarea. Progresul jocului: Copiii au imagini cu siluetă cu decorațiuni pentru pomul de Crăciun. Pe șevalet este așezată silueta unui brad de Crăciun. Profesorul numește o culoare și acei copii care au o jucărie de acea culoare o atârnă pe brad. „Colectați picăturile într-un pahar” Scop: Să instruiască copiii în capacitatea de a compara culorile, pentru a ajuta la consolidarea cunoștințelor și a sistemului de culori. Cum se joacă: picături multicolore sunt așezate pe masă în fața copiilor. Un adult pune o picătură de o culoare diferită în fiecare pahar, pronunțând acțiunile sale: „Voi pune o picătură albastră în acest pahar, hai să colectăm un pahar plin de picături identice”. „Accele de rufe multicolore” Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine și a imaginației. Extindeți cunoștințele despre lumea din jurul nostru, antrenați copiii în capacitatea de a număra și de a număra și consolidați cunoștințele despre culoare. Învățați să ridicați și să deschideți corect agrafele de rufe, găsiți locația după culoare. Cultivați o atitudine emoțională față de rezultatele muncii, perseverență și răbdare. Echipament: imagine plană a obiectelor (soare, avion, omidă, pește, nap, sfeclă, ananas, casă, arici și altele), agrafe de rufe. Desfășurarea jocului: Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că artistul a desenat obiectele, dar a uitat să deseneze câteva detalii. Invitați copiii să-l ajute pe artist și să folosească agrafe pentru a termina imaginea. „Completați imaginea folosind ambuteiajele” Scop: dezvoltarea imaginației, creativității și motricității fine a copiilor. Echipament: ilustrații care înfățișează flori, un avion, un brad de Crăciun, un agaric de muscă, un dop sau un nasture. Desfășurarea jocului: profesorul vă cere să completați imaginea folosind dopuri sau butoane.
8 Exercițiu „Cioane amuzante” Scop: îmbunătățirea coordonării mâinii, dezvoltarea mobilității degetelor, abilitățile motorii fine. Echipament: creioane multicolore, kinders, ochi. Desfășurarea exercițiului: Copilul rulează un creion între palme și degete, spunând: „Rolez creionul în mâini, îl răsucesc între degete. Cu siguranță voi învăța fiecare deget să fie ascultător.”
Dezvoltarea abilităților tactile și motorii fine ale degetelor copiilor cu deficiențe de vedere. Experiența de viață cu mai multe fațete a copilăriei este solul cel mai fertil, iar semințele purificate ale experienței bogate a umanității sunt semănate în el
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță 6 „Cuib” Joc didactic „Butoane amuzante” Pentru vârsta preșcolară mai mică Profesor: Egorova L.V. Akhtarsky 2016
PEDAGOGIE PREȘCOLARĂ Ibragimova Liliya Minasovna profesor MBDOU "D/S 33 "Kolobok" Naberezhnye Chelny, Republica Tatarstan INFLUENȚA JOCURILOR DIDACTICĂ ASUPRA DEZVOLTĂRII SENZORIALE A UNUI BEBE Rezumat: articolul este dedicat
Fișă de jocuri didactice și exerciții pentru dezvoltarea senzorială a copiilor mici „Gata minunată” Sarcina jocului este de a consolida cunoștințele copiilor despre formele geometrice și de a dezvolta capacitatea de a ghici
Constructie. Jocuri didactice. Să construim o casă (vârsta 3-4 ani, 4-5 ani). Scop: Compune case de diferite dimensiuni. Învață-i pe copii să aleagă uși, ferestre, acoperișuri care să corespundă dimensiunii unei case date. Material:
Instituție preșcolară autonomă municipală „Centrul de dezvoltare a copilului Grădinița 87” din Syktyvkar Lapbook „Explorez lumea senzorială” despre dezvoltarea senzorială pentru copiii mici Autori:
Dezvoltarea senzorială la copiii mici (jocuri didactice de tip bricolaj) Genți pentru dezvoltarea motricității fine. Am cusut 14 pungi mici și le-am umplut cu mazăre, fasole, orez și altele
Întâlnire atelier pentru părinți „Dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor prin jocuri didactice” Dezvoltarea senzorio-motorie a unui preșcolar este dezvoltarea percepției sale și formarea ideilor despre exterior.
D/joc „Baloane” Scop: introducerea copiilor în patru culori potrivindu-le după model. Numiți cele patru culori ale spectrului (roșu, galben, albastru, verde). Profesorul le spune copiilor că se vor juca
„Jocuri cu agrafe” Sychinnikova Anna Leonidovna Joc „Ariciul” Vârsta: 3 ani Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, consolidarea abilităților senzoriale și a conceptelor spațiale, dezvoltarea imaginației și a vorbirii.
Consultație pentru părinți „Dezvoltarea senzorială a copiilor de vârstă preșcolară timpurie”. Întocmită și condusă de: profesor Altafova N.G. Viața unui copil este plină de o varietate de jucării, forme, culori,
Dezvoltarea senzorială a copiilor de vârstă preșcolară primară Dezvoltarea senzorială a copiilor Importanța standardelor de educație senzorială - exemple general acceptate ale proprietăților externe ale obiectelor. Asigurați-vă că copiii dezvoltă senzoriale
Jocuri și exerciții de dezvoltare senzorială PENTRU COPII DE LA 1,5 LA 2 ANI Sarcini „Luncă de flori”. Pentru a dezvolta capacitatea de a numi culorile primare și dimensiunile obiectelor (mari, mici); include mișcările mâinii în
„Educația senzorială a copiilor mici prin jocuri didactice” Pregătit de profesor: Natalya Aleksandrovna Baranova RELEVANȚA Educația cea mai intensivă are loc în activitățile de joacă
Jocuri pentru automatizarea sunetelor Construiește o casă Scopul jocului: consolidarea pronunției corecte a sunetelor în cuvinte, dezvoltarea percepției fonemice. Material: imagini subiect pe dreptunghiuri
„JOCURI DE DEZVOLTARE ȘI DIDACTICĂ PENTRU CLASELE DE ARTĂ FAZĂ” Activitățile de artă plastică ale preșcolarilor conțin un mare potențial pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului.
Jocuri didactice pentru copii de la 2 la 3 ani Va propunem o serie de jocuri cu obiecte si o serie de jocuri pentru a studia forma, culoarea si marimea. Jocuri cu obiecte Obiectivele jocului: Jocurile cu obiecte dezvoltă abilitățile motorii fine;
Jocul didactic ca mijloc de dezvoltare senzorială a copiilor mici Vârsta fragedă este o perioadă extrem de importantă și responsabilă pentru dezvoltarea psihică a copilului. Aceasta este vârsta când totul este pentru prima dată, totul este drept
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță combinată 37 „Rodnichok”, raionul municipal Bugulminsky Fișă index de jocuri didactice despre ecologie martie Când este
Instituție de învățământ preșcolară municipală tip combinat grădinița 307 din districtul Krasnoarmeysky din Volgograd „Triunghi geometric” (pentru copiii de 5-6 ani cu retard mintal) Rezumat direct
„Jocuri didactice pentru dezvoltarea senzorială a copiilor mici”. Dezvoltarea senzorială a copiilor de vârstă preșcolară. Dezvoltarea senzorială a copilului este dezvoltarea percepției și formării sale
JOCURI PENTRU FAMILIARIZAREA COPIILOR CU LEGUME ȘI FRUCTE Încă din copilărie, un copil vede în jurul lui diverse legume și fructe. Treptat își amintește numele lor și începe să găsească unele familiare printre ei. in orice caz
Joc „Anotimpuri” Scop: Să învețe să identifice trăsăturile distinctive ale fiecărui anotimp; consolidarea succesiunii anotimpurilor, culorilor primare. Dezvoltarea abilităților motorii fine. Progresul jocului Copiii îl pun pe deget
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală „Grădinița 19 „Zernyshko” Master class „Bună ziua, Țara senzorială!” Profesori: Nikolaeva Oksana Yurievna 2016 Scop: creșterea competenței
Instituție de învățământ preșcolară autonomă municipală a grădiniței districtului urban Novouralsk de tip general de dezvoltare „Rodnichok” „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici în condițiile introducerii
Grădinița MKDOU Krasnozersky 5 Prezentarea experienței de lucru pe tema „Educația senzorială a copiilor de vârstă preșcolară timpurie” Întocmită de: profesor de categoria I de calificare Petrenko N.I. r.p. Krasnozerskoe
Jocuri si exercitii cu bastoane de J. Cuisenaire. Sarcini de joc cu bețișoare colorate Bețișoarele colorate sunt un ajutor matematic multifuncțional care permite unui copil să formeze un concept „prin mâini”
Să ne jucăm Perioada copilăriei preșcolare este o perioadă de dezvoltare senzorială intensivă a copilului, îmbunătățirea orientării acestuia în proprietățile și relațiile exterioare ale obiectelor și fenomenelor, în spațiu.
Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 30 pentru copii mici din districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg Consultare pentru părinți Subiect: „Matematica este interesantă!”
Notă explicativă Jocurile care sunt prezentate în acest program au ca scop modelarea percepției unui copil de vârstă preșcolară primară. Programul este dezvoltat ținând cont de modelele de formare
JOCURI DIDACTICE ÎN ART D/I „Ghici ce se întâmplă?” Scop: Dezvoltarea imaginației, a imaginației, a creativității. Material: Foaie de hârtie, creioane. Sarcina: Profesorul invită unul dintre copii să înceapă să portretizeze
MBDOU Kindergarten 2 Master class pentru părinții grupei a 2-a de juniori „Hai să ne jucăm împreună”. Educator: Stragina E.N. Scop: pentru a oferi părinților o idee despre tehnologia jocurilor „Logic Blocks of Dienesh” și „Colored
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală a formației municipale „Orașul Arhangelsk” „Grădinița de dezvoltare generală 31 „Ivushka” Ajutoare didactice pentru dezvoltarea abilităților motorii fine
Departamentul de Educație și Politică de Tineret al Administrației Orașului Ryazan BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA 120” Rezumat al unui subgrup de corecție și dezvoltare
Cursuri pentru octombrie 2016 1 săptămână Tema de mediu: Toamna de aur: „Copaci și arbuști toamna”. Cuprins: Faceți cunoștință copiilor cu copacii și arbuștii (mesteacăn, rowan, arțar, măceș), unde cresc,
Exerciții corective și de dezvoltare Exercițiul 1 „Spune contrariul” Invitați copilul să se joace: „Voi spune cuvântul, și voi, dar numai invers, de exemplu, mare-mic” (creativ
Plan de jocuri promițătoare pentru dezvoltarea senzorială a copiilor din grupa a 2-a juniori. SEPTEMBRIE 1. Did/joc „Fluturi”. Scop: Să-i învețe pe copii să distingă și să numească culorile primare. 1 OCTOMBRIE. Am făcut/jocat „Cercuri multicolore”.
Lecția 1 1. Dezvoltarea percepției (integritatea obiectului). Introducere în conceptele de „întreg”, „parte”, „jumătate”. 2. Orientarea în spațiu. Introducere în conceptele de „înalt - mediu - scăzut”, „înalt scăzut”,
JOCURI DIDACTICE PE FEMP ÎN 1 GRUP MAI TÂNĂ Sarcini interesante într-un mod ludic îi ajută pe copii să învețe o mulțime de lucruri noi și interesante. Cu privire la formarea conceptelor matematice elementare, există
Joc didactic „Găsește-ți casa” Scop: dezvoltarea copiilor abilitatea de a distinge culorile, formele geometrice, capacitatea de a compara diagrame (forme geometrice), navigarea în spațiu, percepția vizuală,
Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar „Grădinița 3 „Thumbelina” Rezumatul unei lecții despre formarea conceptelor matematice la grupa mai tânără. Subiect: „Masha se duce acasă”. Educator:
Întâlnirea părinților „Dezvoltarea senzorială a copiilor mici” Kovalenko Zh.S., profesor al grupului de vârstă fragedă MKDOU grădiniță OV 13 „Spikelet” februarie 2017 Scop: pentru a ajuta părinții cu minim
Joc didactic „Numere amuzante” Scop: Să înveți să așezi un număr după un model; dezvoltă percepția vizuală și abilitățile motorii fine. Cultivați capacitatea de a duce ceva început la finalizare și bucurați-vă de succesul dvs.
JOCURI DIDACTICE ȘI EXERCIȚII DE CORECTARE ÎN PREDAREA COPIILOR CU OPORTUNITĂȚI LIMITATE DE SĂNĂTATE Întocmite de metodolog Maltseva O.A. 21.02.2017 Manualul contine jocuri didactice si corective
Instituția municipală de învățământ preșcolar de stat a orașului Novosibirsk „Centrul de dezvoltare a copilului grădiniță 376 „Delfinul” COLECȚIA DE JOCURI CARE VEDEA DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR ȘI ABILITĂȚILOR SENSORIALE
Dezvoltarea senzorio-motorie a copiilor de vârstă preșcolară primară Manual didactic privind dezvoltarea senzorio-motorie la copiii de vârstă preșcolară primară „Omida multicoloră” Stimați colegi! prezint
Antokhina Alena Anatolyevna profesor MBDOU TsRR DS 150 Chelyabinsk Rezumatul activităților educaționale directe în grupa a doua de juniori „Friends Helpers” Obiective educaționale: - spectacol
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR MUNICIPAL grădiniță 14 ACCEPTAT: APROBAT de: Consiliul Pedagogic Șef instituție de învățământ preșcolar 14 Proces-verbal 1 din 09.04.2014 V.N. Ordinul Startseva 46 din 09.05.2014 PROGRAM
Consultație pentru părinți pe tema: „Indexul cardurilor de jocuri didactice pentru dezvoltarea standardelor senzoriale la copiii mici”. 1. „Fă un model” Sarcină: dezvoltarea percepției copiilor asupra formei. Învață să analizezi
Consultație pentru părinți: „Jocuri didactice pentru introducerea preșcolarilor mai mari în plantele de interior” Alcătuit de: profesori grupa pregătitoare „B”: Spiridonova S.A. Lukyanova E.Yu. 1.Cine
Instituția de învățământ preșcolară bugetară municipală „Grădinița 114 „Floarea stacojie” a orașului Cheboksary, Republica Chuvash Jocuri didactice pentru familiarizarea copiilor de vârstă preșcolară senior
Dezvoltarea senzorială a copiilor mici Dezvoltarea senzorială a unui copil reprezintă dobândirea de către copil a cunoștințelor despre proprietățile obiectelor (formă, mărime, culoare), mirosuri și gust. Copilăria timpurie este cea mai bună perioadă
Consultații pentru educatoare Jocuri didactice pentru educația fizică a preșcolarilor Jocul nu este doar o sursă de emoții pozitive, este și o oportunitate de a dezvolta calitățile necesare pentru continuarea
Maria Dmitrieva
Manualul educațional se adresează părinților copiilor.
În acest album demonstrez manuale realizate din materiale non-standard pentru activitățile de joc. copii care vizează dezvoltarea lor standardele senzoriale. Manualele mele le puteți face chiar acasă, pentru că multe familii aveau o tradiție minunată de a face jucării fă-o singur din lucruri inutile.
Manual didactic"Locomotivă"
Pentru dezvoltarea imaginația copiilor, formarea coordonarii vizual-motorii pe baza actiunilor cu obiectele, imi propun sa fac manual didactic"Locomotivă". Atrage atenția prin luminozitate și conținut interesant.
Ţintă: consolidarea cunoștințelor de culoare, mărime; dezvoltarea abilităților motorii mâinii.
Descrierea preparatului beneficii:
Manualul este format dintr-o cutie cu trenuri lipite, un avion, soarele si norii din folie autoadeziva in centrul imaginilor se afla o gaura in care se lipesc gâturi de sticle de diferite dimensiuni si culori; Capacele sunt înșurubate pe gât, sarcina copii selectați capacul de culoarea dorită și înșurubați-l la gât.
Manual didactic„Piscină uscată cu degetele”
Bazin uscat - folosit pentru stimularea activă simultană în diferite puncte ale mâinilor, degetelor și palmelor.
Ţintă: dezvoltarea senzorio-motorie, formarea de bază standardele senzoriale: formă, mărime, material, greutate, sunet; stimularea perseverenței și răbdării în muncă; ameliorarea stresului emoțional.
Descrierea preparatului beneficii:
Umplem capsulele Kinder Surprise cu diverse umpluturi (orez, mazăre, fasole, le acoperim cu folie termică pentru ouăle de Paște, le punem într-un recipient mic de plastic adânc, ascundem jucăriile Kinder Surprise în partea de jos.
Cereți bebelușului să caute diverse obiecte mici sau jucării în piscina uscată. Pingându-se cât mai adânc în material de umplutură, mâinile copilului sunt masate, degetele devin mai sensibile, iar mișcările lor devin coordonate.
Joc didactic"Arici"
Ţintă: - dezvolta atentia, motricitatea fina a degetelor, activitatea cognitiva; capacitatea de a accepta o situație de joc imaginară;
Învață să deosebești patru culori (rosu, galben, verde, albastru); alege "spin de haine - spin" după culoarea ariciului.
Descrierea preparatului beneficii:
decupați 4 arici din carton (rosu, galben, verde, albastru)și atașați agrafe de rufe după culoare.
Publicații pe această temă:
Materialul a fost pregătit de: Eroshova Tatyana Mikhailovna, profesoara grupei a doua de juniori. d/s „Licurici”. Educație senzorială dirijată.
Jocul „Motalochki”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, gândire logică, memorie vizuală, tactilă, imaginație creativă, elementar.
„Trucuri distractive” Scop: Dezvoltarea ideilor copiilor despre culorile primare. Obiective: Să promoveze dezvoltarea capacității de grupare a jetoanelor.
Aceste jocuri didactice vor ajuta cadrele didactice din grădiniță și din clasele primare pentru lucrul individual și în grup. Jocul nr. 1.
Copilăria preșcolară este o perioadă de asimilare a normelor morale și a comportamentului social. Pentru a crește copiii cultural este necesar să se folosească.
