Calendarul Doron 4 5 ani ianuarie. Material pe tema: Experiență cu manualul „Calendarul copiilor”.

28 noiembrieîn grădiniță, în cadrul interacțiunii de rețea dintre MBDOU nr.15 și MADOU nr.13, a avut loc o ședință generală a părinților grupelor nr.2 și nr.3 cu participarea colegilor de la grădinița nr.13 „Rodnichok”. MADOU „Grădinița Combinată Nr. 13” este un site experimental al instituției autonome de stat federal „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională”. Tema întâlnirii este „Organizarea activităților educaționale în familie”.

"Calendarul copiilor"

Pentru a echilibra gradul de participare a adulților la creșterea și educația copilului, părinții și profesorii trebuie să își unească forțele și să dezvolte abordări comune cu privire la problemele creșterii și educației sale. Și pentru asta avem nevoie de material pentru colaborare.

În acest scop, oamenii de știință de la Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională au elaborat un manual original numit „Calendarul copiilor”. Ideea și crearea ei aparțin oamenilor de știință care și-au dedicat viața creării de materiale pentru institutele publice de învățământ preșcolar. Unul dintre autorii care a luat inițiativa creării acestui material, destinat nu grădiniței, ci special familiilor, este Doronova Tatyana Nikolaevna, șefa echipelor de autori care au creat programele de educație preșcolară „Curcubeul” și „De la copilărie la adolescență”. , care a primit o răspândire foarte largă.

Un calendar pentru copii este un material didactic pentru cursuri între un adult și un copil într-un cadru familial. Din calendarul „adevărat” al ruperii a mai rămas un singur lucru - acțiunea zilnică ciclică obligatorie, care constă în a smulge o bucată de hârtie pentru a nu rata activitățile zilnice de dezvoltare cu copilul.
Deci, ce este un „Calendar pentru copii”. Este o broșură colorată de 30 de pagini de dimensiunea unei foi de peisaj și arată astfel:

Imprimat pe hârtie groasă;
fiecare pagină este perforată, ceea ce face posibil ca un copil să rupă ușor pagina;
Textul și imaginile din calendar sunt imprimate pe ambele fețe. Pe o parte există text tipărit pentru părinți, pe cealaltă este sarcina propriu-zisă pentru copil;

„Calendarul copiilor” are atâtea pagini câte zile există în lună, iar rupând câte o foaie în fiecare zi, aveți ocazia să vă invitați copilul să îndeplinească împreună diverse sarcini utile și interesante.

Genul calendaristic pentru manualul de dezvoltare nu a fost ales întâmplător:

1. În primul rând, acest lucru se datorează faptului că principiul de funcționare al calendarului este cel mai potrivit pentru un copil mic care va efectua de bunăvoie cea mai simplă acțiune asociată cu ruperea unei pagini.
2. Conținutul propus în calendar pentru dezvoltarea lui are o bază științifică și are un potențial de dezvoltare semnificativ.
3. Pe fiecare pagină, părinților li se oferă recomandări cu privire la modul de finalizare a sarcinii cu copilul lor. În același timp, pentru aceasta nu trebuie să căutați materiale aferente - acestea sunt pe această pagină. Nu trebuie să vă faceți griji cu privire la forma de prezentare a materialului copiilor. Toate mesajele către copii sunt gândite în prealabil de oamenii de știință și prezentate în textul calendarului. Doar citiți textul adresat copilului și acționați în conformitate cu recomandarea.
4. Nu este nevoie să te pregătești pentru activități comune cu bebelușul tău. Tot ce îi trebuie, în afară de calendar, sunt două foarfece (una pentru copil și alta pentru adult), lipici și o capsatoare pentru capse mari. Nu menționăm materiale precum vopsele (acuarele și guașă), creioane, creioane etc. În opinia noastră, orice familie cu copil ar trebui să le aibă.
5. Calendarul este bogat ilustrat. Ilustrațiile includ fotografii cu legume, fructe, fructe de pădure, animale și lucrări originale de artă și meșteșuguri populare, care contribuie la dezvoltarea cognitivă și estetică a copiilor.
6. În același timp, conținutul multor pagini de calendar este multifuncțional și potrivit pentru utilizare reutilizabilă. Prin urmare, este recomandabil să păstrați cărți mici, imagini care înfățișează legume, fructe, fructe de pădure etc.
7. Materialele pe care copilul le primește pe foile de calendar sunt proprietatea sa și are dreptul să le manipuleze la discreție. Nu ar trebui să vă încurajați în mod constant copilul să le manipuleze cu atenție și, prin urmare, să-l privați de o oportunitate rară - de a-și administra propria proprietate.

Pentru un copil, acțiunile cu calendar sunt, de asemenea, destul de atractive.

În primul rând, are ocazia să-și arate propria inițiativă: scoate o pagină și participă la o activitate nouă și interesantă.

În al doilea rând, la finalizarea sarcinii, copilul primește ceva tangibil. Sunt multe frunze în calendar! Aceasta înseamnă că bebelușul are speranța unei comunicări repetate zilnice și semnificative cu familia și prietenii și să primească, deși foarte modeste, lucruri atractive și interesante pentru el.

În al treilea rând, un copil, având propriul produs (o sarcină finalizată acasă), îl poate aduce la grădiniță și îl poate folosi în orice activitate: atât în special organizată de profesor (expoziții, concursuri, conversații, participare la spectacole de teatru etc. ), și în independent (diverse tipuri de jocuri), chiar și ca „prieten” pentru întreaga zi.

„Calendarul Copiilor” este dezvoltat pentru copiii de la 3 la 7 ani. Pentru fiecare vârstă se oferă conținut care favorizează dezvoltarea copilului, pe baza tipurilor de activități ale acestuia: joc, productiv și cognitiv - ficțiune de vorbire și lectura.

Jocul de poveste este o activitate a copilului care implică reprezentarea unei situații fictive. Jocul de poveste din calendarul copiilor este prezentat sub formă de recomandări pentru adulți și jucării de hârtie pe care copilul le realizează cu ajutorul unui adult.

Un joc cu reguli este o activitate comună constând într-un joc supus regulilor comune tuturor participanților, al cărui rezultat este câștigătorul. Tinand cont de specificul materialului, jocul cu reguli este prezentat doar sub forma unor jocuri de noroc (loto, domino etc.).

Activitățile productive (desen, modelaj, aplicație) sunt prezentate în publicație sub forma realizării de meșteșuguri care sunt interesante pentru copil. Poate că vor părea prea simple pentru un adult, dar un copil de trei ani nu le poate face față fără ajutorul părinților săi.

Activitatea cognitivă și de cercetare a copilului este prezentată sub formă de imagini care sunt prezentate copilului într-un anumit sistem. De exemplu, modul în care un copil se familiarizează cu schimbările din natura vie în diferite perioade ale anului.

Ficțiunea din publicație este prezentată sub formă de cărți în miniatură, care sunt, de asemenea, realizate independent de părinți împreună cu copilul lor. Sunt ușor de făcut. O atenție deosebită este acordată lecturii de ficțiune în calendarul copiilor. Acest lucru se datorează faptului că este cel mai important mijloc de dezvoltare a copilului, deoarece îi extinde ideile despre realitatea înconjurătoare, formează o imagine holistică a lumii și dezvoltă vorbirea copilului. Nu există miracole pe calea obișnuirii cu citirea cărților este necesară o muncă sistematică în această direcție.

Semnificația „Calendarului copiilor” în dezvoltarea unui copil este de netăgăduit. Influența sa asupra copilului va fi eficientă numai cu interacțiunea tuturor participanților la procesul educațional - profesori, părinți și copii. Este important să înțelegeți că scopul principal al utilizării „Calendarului copiilor” este să nu încercați să oferi copilului cunoștințe superficiale și să nu transfere o parte din povara educațională asupra părinților. Scopul principal al acestei lucrări este de a crea abordări unificate ale creșterii și educației copiilor, de a crea un spațiu educațional socio-cultural unificat în care părinții și educatorii, interacționând între ei, realizează dezvoltarea copilului, ținând cont capacitățile familiei și ale grădiniței. În termeni generali, aceasta poate fi reprezentată după cum urmează. De exemplu, un meșteșug de hârtie propus în „Calendarul copiilor” capătă o „a doua viață” la grădiniță, personaje din basme citite în familie „în mod neașteptat” apar în activitățile comune ale profesorului cu copiii etc. Astfel, tu și cu mine, dragi părinți, vom crea condițiile în care tot ceea ce se va face cu copilul în „Calendarul copiilor” acasă va găsi continuarea și dezvoltarea ulterioară în activitatea educațională a grădiniței. Aceasta este diferența dintre tehnologia „Calendarul copiilor” și tradiționala „Expoziții de lucrări ale copiilor și ale părinților”.

O altă trăsătură distinctivă a „Calendarului copiilor” este că sarcinile propuse, al căror scop este dezvoltarea copilului, nu sunt în niciun fel analoge cu temele școlare și nu permit nicio constrângere în raport cu copilul. Sarcinile de dezvoltare îi sunt oferite ca sarcină voluntară, pe care el însuși dorește să o ducă la bun sfârșit.

În concluzie, aș dori să remarc că efectul de dezvoltare al utilizării calendarului va fi semnificativ îmbunătățit dacă „sarcinile calendaristice” pe care copilul le realizează devin conținut care va fi discutat și evaluat de membrii familiei. Deci, de exemplu, când un tată vine acasă de la serviciu, una dintre întrebările lui adresate copilului poate fi ce lucru interesant a reușit copilul să facă astăzi? În același timp, este foarte important să „intri în detalii”, să aprofundezi în detalii individuale, întrebând cum a făcut copilul acest meșteșug, ce s-a jucat cu el, ce a făcut el însuși și cu ce a ajutat mama lui și așadar. pe, este, de asemenea, necesar să luați în considerare cu atenție rezultatele activității bebelușului. Cu aceasta poți aduce o contribuție neprețuită la dezvoltarea copilului tău!

Sperăm că utilizarea noii tehnologii „Calendarul Copiilor” de către părinții elevilor noștri, cu ajutorul cadrelor didactice din grădiniță, va permite:

folosește eficient jocul pe care îl iubesc atât de mult pentru dezvoltarea bebelușului lor;

furnizați sistematic copilului informațiile necesare minții copilului;
Citiți în mod regulat ficțiune pentru copii:
în munca de desen și aplicație pentru a dezvolta abilitățile practice și abilitățile copilului care vizează dezvoltarea abilităților sale creative.

Aceasta înseamnă să participați activ la creșterea și educația copilului dvs., care va avea ocazia de a se dezvolta în timp util și deplin prin eforturile familiei și ale grădiniței.

Autorii acestui material didactic unic au creat un site web, www.d-calendar.ru, pentru a stabili feedback, în vederea îmbunătățirii calității materialului. Structura sa vă permite să comentați fiecare pagină și să vă exprimați părerea și dorințele. Toate cele bune vouă, dragi părinți, succes creativ în creșterea copiilor voștri.

Administrația MBDOU Nr. 15

Acte locale

Acord din 17 iunie 2015 privind crearea unui sit experimental pentru instituția autonomă a statului federal „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională”. Fişier.
Certificat nr. 514.71 din 17 iunie 2015 privind atribuirea statutului de sit experimental instituției autonome a statului federal „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională”. Fişier.
Ordinul nr. 100 din 17 iunie 2015 privind atribuirea statutului de sit experimental instituției autonome de stat federal „Institutul Federal de Dezvoltare Educațională”. Fişier.
Ordinul nr.01-07/225 din 5 decembrie 2014 privind organizarea lucrărilor unui șantier pilot în baza grădiniței Instituției de Învățământ pentru Copii „Țara Minunilor”. Fişier.
Scrisoare de la FIRO către șeful ONG-urilor despre site-urile pilot din entitățile constitutive ale Federației Ruse. Fişier.

În conformitate cu ordinul Instituției Autonome de Stat Federal „FIRO” nr. 100 din 17 iunie 2015, Instituției de Învățământ Preșcolar pentru Copii „Țara Minunilor” a primit statutul de sit experimental al instituției de stat autonome federale „Institutul Federal de Educație”. Dezvoltare” și a fost aprobată tema: „Proiectarea situației sociale a dezvoltării copiilor de 3-7 ani în Programul educațional de bază aproximativ „Lumile Copilăriei: Proiectarea oportunităților” (supervizor științific: Natalya Vladimirovna Tarasova, șeful Centrului pentru Învățământ preșcolar, general, suplimentar și corecțional al instituției de stat federale „FIRO”, candidat la științe pedagogice, conferențiar, Tatyana Nikolaevna Doronova, șef al Departamentului de educație preșcolară a centrului, educație preșcolară, generală, suplimentară și corecțională, candidat la științe pedagogice) .

Un element important al acestei lucrări îl reprezintă testarea și utilizarea materialului didactic „Calendarul copiilor”, care a fost elaborat de oamenii de știință cu scopul de a ajuta părinții în rezolvarea problemelor legate de dezvoltarea copiilor.

„Calendarul Copiilor” este o broșură colorată de 30 de pagini, fiecare pagină este perforată, ceea ce înseamnă că copilul poate rupe cu ușurință pagina. Pe fiecare pagină a calendarului, părinților li se oferă recomandări cu privire la modul de finalizare a sarcinii cu copilul lor. Nu este nevoie să căutați materiale aferente - acestea sunt pe această pagină.

Calendarul este bogat ilustrat. Ilustrațiile includ fotografii cu legume, fructe, fructe de pădure, animale și lucrări originale de artă și meșteșuguri populare, care contribuie la dezvoltarea cognitivă și estetică a copiilor.

Părinții nu trebuie să-și facă griji cu privire la forma de prezentare a materialului copiilor lor. Toate mesajele către copii sunt gândite în prealabil de oamenii de știință și prezentate în textul calendarului. Adulții citesc doar textul adresat copilului și acționează în conformitate cu recomandarea.

Materialele pe care copilul le primește pe foile de calendar sunt proprietatea copilului, iar acesta are dreptul să le manipuleze la propria discreție. Părinții nu ar trebui să-și încurajeze în mod constant copilul să-i trateze cu grijă și, prin urmare, să-l priveze de o oportunitate rară - de a-și administra propria proprietate.

În același timp, conținutul multor pagini de calendar este multifuncțional și potrivit pentru utilizare reutilizabilă. Prin urmare, este recomandabil să păstrați cărți mici, imagini care înfățișează legume, fructe, fructe de pădure etc. În plus, acest lucru va ajuta la începerea activității de dezvoltare a îngrijirii copilului și a respectului pentru materialele pe care le are și la creșterea eficienței lucrului cu calendarul.

Pentru un copil, acțiunile cu calendar sunt, de asemenea, destul de atractive.

În primul rând, are ocazia să-și arate propria inițiativă: scoate o pagină și participă la o activitate nouă și interesantă.

Pentru a lucra pe deplin la „Calendarul Copiilor” aveți nevoie de un set de 28 de cărți de la editura „Detizdat”.

Vă puteți familiariza mai detaliat cu „Calendarul copiilor” de pe site.

În decembrie 2015, ni s-a oferit un „Calendar pentru copii”, care a oferit un bogat material suplimentar, principalii autori și creatori sunt T. N. Doronova și S. G. Doronov Pentru a implica părinții în această lucrare, actorie. Șeful instituției noastre de învățământ preșcolar a organizat o prezentare a calendarului, unde ne-a spus ce efect de dezvoltare va avea activitatea pentru copil.

Calendarul este bogat ilustrat. Ilustrațiile includ lucrări de grafică de carte și arte și meșteșuguri populare, fotografii cu legume, fructe, fructe de pădure, animale, ceea ce contribuie la dezvoltarea cognitivă și estetică a copiilor.

Așa a început colaborarea noastră cu părinții la „Calendarul copiilor”.

Le-am demonstrat zi de zi părinților că profesorii sunt foarte interesați de activitățile lor cu copilul acasă pe baza „Calendarului copiilor”, deoarece aceste sarcini le permit să îmbunătățească calitatea rezolvării problemelor educaționale din grădiniță, ceea ce are un efect pozitiv asupra dezvoltarea copilului lor.

Scopul principal al acestei lucrări este de a crea un spațiu sociocultural în care părinții și educatorii, interacționând între ei, realizează dezvoltarea copilului, ținând cont de formele specifice fiecăreia dintre aceste instituții de învățământ. Le-am explicat părinților că fără participarea lor, educatorilor le-ar fi greu să asigure un nivel ridicat de calitate în învățământul preșcolar și pregătirea copiilor pentru școală.

Aș dori să remarc faptul că comunicarea părinților cu copiii lor s-a schimbat - majoritatea părinților au început să ofere copilului mai multe oportunități de a manifesta independență și inițiativă. Sunt mai puține capricii și certuri în prezența părinților. La începutul colaborării noastre, mulți părinți au avut întrebări: ce trebuie făcut pentru ca copilul să-și dorească să se antreneze, cum să-l atragem? Profesorii au venit în ajutorul părinților și au spus: „Mâine ne vom găsi într-o pădure în care trăiesc diferite animale. Îi vom reinstala în case. Tu și mama ta tăiați și aduceți acele animale pe care ați vrea să le așezați în pădurea noastră.” Metodele eficiente de implicare a copiilor în activități comune la etapa inițială pot fi considerate o solicitare sau instrucțiuni din partea profesorului adresată copilului și participarea interesată și activă a părinților înșiși.

Aș vrea să vorbesc despre comunicarea între colegi. Am observat că mulți copii întâmpină dificultăți serioase în comunicarea cu ceilalți, în special cu semenii. Astfel de copii nu știu să apeleze la o altă persoană din proprie inițiativă și, uneori, chiar le este jenă să răspundă în mod corespunzător dacă cineva apelează la ei. Ei nu pot menține și dezvolta contactul stabilit; nu știu să-și coordoneze acțiunile cu partenerii de comunicare sau să-și exprime în mod adecvat simpatia și empatia față de ei.

Cursurile speciale pentru dezvoltarea vorbirii oferă, fără îndoială, un efect de dezvoltare durabilă. Cu toate acestea, după cum notează O.S. Ushakova, ele consolidează dominația normelor lexicale și gramaticale ale „limbajului adulților”, ceea ce duce la inhibarea creării cuvintelor copiilor și a calităților personale ale copilului. N.I. Gutkina subliniază că orele în care copilului i se dă sarcina de a învăța să identifice anumite părți structurale ale vorbirii sunt inadecvate și ineficiente. Autorul justifică acest lucru prin faptul că la vârsta preșcolară, vorbirea, ca și alte funcții mentale, se caracterizează prin involuntarie și inconștiență.

Și calendarul copiilor ajută în cel mai bun mod de a dezvolta vorbirea copilului în principal în acest proces:

– comunicare live cu adulții și alți copii.Povești despre munca făcută acasă. „Spune-mi, ce ai făcut, ce ai desenat?”, „Cine te-a ajutat?”, „Ce ti s-a părut cel mai dificil, cel mai simplu?”

- jocuri .. Calendarul copiilor folosește pe scară largă jocuri didactice cu conținut lingvistic care dezvoltă comunicarea dialogică, precum și jocuri de rol și verbale, în care se manifestă inițiativa comunicativă a copiilor și creativitatea liberă. Organizarea unui mediu de dezvoltare subiect-joc ajută la sporirea efectului de dezvoltare al jocurilor, precum și la stabilirea unei relații strânse între jocurile didactice și cele de amator: cunoștințele dobândite în jocurile lingvistice sunt folosite în jocurile de amatori, iar jocurile didactice încurajează copiii. pentru a îmbogăți intrigile de joc și dialogurile de rol, pentru a introduce personaje noi;

– citind ficțiune.

– scris ( scriind basme, compunând povești din imagini).

– activități teatrale.

O atenție primordială este acordată vorbirii dialogice, descrierii verbale a diferitelor episoade ale intrigii și creării de cuvinte. Activități similare trebuie desfășurate în familie, deoarece numai consistența și coordonarea acțiunilor adulților va asigura efectul educațional adecvat.

În concluzie, aș dori să spun despre schimbările care au avut loc în grupul nostru:

Comunicarea dintre profesori și părinți s-a schimbat - cooperarea a devenit mai productivă, părinții au devenit mai interesați de procesul educațional al copilului lor

Comunicarea dintre părinți și copiii lor s-a schimbat - majoritatea părinților au început să le ofere copiilor mai multe oportunități de a da dovadă de independență și inițiativă

Comunicarea între semeni a devenit relaxată, mai activă, copiii au început să-și evalueze acțiunile și să dea evaluări verbale ale acțiunilor lor

Abilitățile de comunicare ale tuturor copiilor au crescut.

Un calendar pentru copii este un material didactic pentru cursuri între un adult și un copil într-un cadru familial. Are atâtea pagini câte zile sunt într-o lună, iar un adult interesat de dezvoltarea copilului său are posibilitatea de a rupe o coală de hârtie în fiecare zi și de a face diverse lucruri utile cu ea.
Gama de lucruri utile pentru un copil oferite de calendar este destul de mare, în ciuda limitărilor naturale ale materialului. Acestea sunt practici culturale tradiționale pentru un copil preșcolar - joc bazat pe povești, joc cu reguli, activități productive și de cercetare cognitivă și, bineînțeles, ficțiune.

Calendarul naturii pentru copii: asamblați un an din patru părți ale anotimpurilor. Fiecare parte a ceasului este unul dintre cele patru anotimpuri. Dacă le puneți împreună și le lipiți, va fi tot anul. Apoi puteți face o gaură în mijloc și puteți face o săgeată dintr-o fâșie de hârtie care va indica luna care rulează în prezent conform calendarului natural.

Grădinița nr. 60 „Albină”

Master class pentru copii și părinți pe calendare pentru copii de T.N. a doua grupă de juniori

„Pădurea Zânelor”

Pregătit și realizat:

Educatorii

Mincenko Iulia Viktorovna

Guseva Nadejda Ivanovna

Shchelkovo – 2016

Master class pentru copiii și părinții grupei a doua de juniori

„Pădurea Zânelor”

Data: 15.01.2016

Ţintă: introducerea părinților în diverse forme de jocuri - activități (joc cu poveste, joc în aer liber, activitate productivă etc.)

Sarcini:

Construiți relații emoționale și de încredere care să contribuie la dezvoltarea deplină a copilului și la autorealizarea pozitivă a adulților;
Creșterea competenței părinților în materie de dezvoltare a copilului acasă.

Muncă preliminară:

Organizarea spațiului pentru desfășurarea unui „Master Class”
Pregatirea mostrelor: - masti, imaginea unui brad de Craciun
Întocmirea notițelor, găsirea materialului didactic necesar, proiectarea dosarelor
Pregătirea memento-urilor, recomandări pentru fiecare părinte, chestionare

Echipament: foaie de calendar, pixuri, creioane, pomi de Crăciun împodobiți,teatru cu degetele, măști de iepure, vată, lipici, foarfece, fotografia unui copil, imaginea unui pom de Crăciun.

Participanti: părinți și copii, profesor

Formă: Master-class

Introducere.

Educator: Bună, dragi părinți! Astăzi vrem să vă vorbim despre jocuri – activitățiCalendare pentru copii, ed. Doronova T.N.În conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar (denumit în continuare Standard), activitățile educaționale din grădiniță ar trebui să aibă ca scop asigurarea dezvoltării cognitive, fizice, artistice, estetice, de vorbire și social-comunicative a copiilor preșcolari.O altă cerință a standardului este o idee diferită a conținutului educației decât înainte. În general, se reduce la stăpânirea de către copil a diferitelor practici culturale, și nu la dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități specifice.Practica culturala(activitate de tip cultural) – aptitudini generale și metode de desfășurare a uneia sau acelea activități transmise de adulți copiilor. Aceasta este capacitatea de a juca, de a desena, de a comunica cu alți oameni, de a explora lumea din jurul nostru în diverse moduri, de a asculta text literar și multe altele. Procesul de dobândire a abilităților culturale generale în întregime este posibil numai dacă adultul joacă rolul unui partener, nu al unui profesor. Parteneriatele adulți-copil în grădiniță și în familie sunt o alternativă rezonabilă la predarea directă.

Să ne uităm puțin la structura calendarului, aceasta include:

Activitățile cognitive și de cercetare sunt prezentate folosind imagini și ilustrații. Imaginile sunt prezentate copilului într-un sistem specific.
Joc de poveste – prezentat sub formă de jucării de hârtie pe care un copil le realizează cu ajutorul unui adult.
Activități productive - prezentate sub formă de realizare a meșteșugurilor care sunt interesante pentru bebeluș.
Ficțiune – sub formă de cărți de casă.

Astfel, vedem ca calendarul are o abordare integrata care va asigura dezvoltarea pe toata lumea a copilului dumneavoastra.

Rezultate asteptate:Ca urmare a muncii la DC, copilul este încrezător în abilitățile sale, este deschis către lumea exterioară, are o atitudine pozitivă față de sine și față de ceilalți și are un sentiment de stima de sine. Interacționează activ cu colegii și adulții, participă la jocuri comune. Copilul stăpânește diferite forme și tipuri de jocuri. Capabil să se supună diferitelor reguli și norme sociale.

Partea practică.

Acum ne vom arunca împreună într-un basm și împreună vom crea o pădure de zâne. (Părinții ajută la crearea atmosferei unei păduri de basm; urmând exemplul unui calendar, ei decorează o imagine a unui brad de Crăciun în stilul de Anul Nou.)

Micul iepuraș alb stă

Și dă din urechi.

E frig ca iepurașul să stea

Trebuie să ne încălzim labele.

E frig ca iepurașul să stea în picioare

Iepurașul trebuie să sară.

Cineva l-a speriat pe iepuraș

Iepurașul a sărit și a plecat în galop.

Jocul „Vulpea și iepurii de câmp” (cu personaje din calendarul 01.10.2016)

Progresul jocului:

Educator: Astăzi, băieți, vă invit să jucați jocul „Vulpe și iepuri”. Ce fel de iepurași? Cum pot să sară? Ce mănâncă? Ce crezi că se întâmplă când iepurii văd o vulpe (răspunsurile copiilor). Să fim iepurași, și vom avea o vulpe (eu aleg o vulpe pentru copil la cererea copiilor). Vulpea va dormi, iar noi vom alerga la poiiana pentru a ne distra, dar amintește-ți, când vulpea se trezește, te vede și spune - da, aici sunteți, iepurași - va trebui să vă „ascundeți”, să vă așezați și acoperă iepurașul cu palmele ca să nu-l găsească vulpea.

Educatoare: - Și cine a mai venit în pădurea noastră de basm - un urs. Ce face un urs iarna? (ascultă răspunsurile copiilor)

Așa e, doarme! Să ne adormim ursulețul... (copiii și părinții lor fac un bârlog pentru urs - acoperiți-l cu vată).

O, ce liniște a devenit în pădure...

Toate animalele s-au ascuns în casele lor. Și a început să cadă zăpadă în pădure.

Să jucăm fulgi de zăpadă (un joc în aer liber):

Zapada, zapada se invarte,

Toată strada este albă.

Ne vom aduna într-un cerc,

Învârtit ca un bulgăre de zăpadă.

Și mătuși, să ne amintim ce vacanță a fost recent? (răspunsurile copiilor)

Anul Nou! Cine a venit la noi? (răspunsurile copiilor) Ți-ai amintit de sărbătoare?

Acum, mamele și cu mine vom face o ramă de Anul Nou. (Lucrul cu o pagină a unui calendar pentru copii.)

Ultimul cuvânt.

Dragi părinți! Vă mulțumim foarte mult pentru participarea activă la evenimentul nostru. Acum ești din nou convins că lucrul cu calendare este foarte simplu, dar în același timp foarte bogat, te îmbogățește, fără îndoială, pe tine și pe copilul tău cu noi practici culturale; Oferă, de asemenea, bucuria comunicării și chiar noi tradiții de familie. Sper că ai învățat o mulțime de lucruri noi și interesante și cu siguranță vei aplica cunoștințele pe care le-ai dobândit în familia ta.

De asemenea, vă sugerez să aranjați o masă rotundă acasă și să vă gândiți la subiect: Este posibil să faci fără pedeapsă?

Vă rugăm să completați formularul.

Chestionar pentru părinți

1. Cât de mulțumit sunteți de întâlnirea de astăzi?

(Subliniați orice este cazul)

Complet satisfăcut

Parţial

Nemulțumit

2. Ce a făcut cea mai mare impresie?

3. Ce nu ți-a plăcut?

4. Vă rugăm să completați propoziția:

Calendarul copiilor este ________________________________________________________________________________

Am învățat că jocurile pot fi jucate ___________________________________________________________________

5.Considerați că este indicat să organizați astfel de întâlniri?

Nu stiu

6. Mai aveți dorința de a lua parte activ la următoarea întâlnire?

Nu stiu

7 .Sugestiile și dorințele dvs.: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Aplicație:

Referinţă

Conform rezultatelor unui sondaj pe care l-am realizat, la care au participat 18 părinți, 100% și-au exprimat o atitudine pozitivă față de „Calendarele copiilor” ed. Doronova T.N.

85% dintre părinți au identificat calendarul ca un instrument util. 50% dintre părinți consideră calendarul un mijloc de comunicare cu copilul lor.

100% consideră oportună organizarea de întâlniri comune.

100% dintre copii și părinți au rămas dispuși să participe la următoarele întâlniri.

15.01.2016

Profesor de MADOOU No. 60 „Albină”

Minchenko Yu.V.

„Indexul cărților de joc pentru acasă”

SEMAFOR

Decupam doua cercuri din carton si atasam-le de un bat (tub de suc, bat de sushi, etc.) Ne jucam asa: cand lumina este rosie stam in picioare, cand lumina este verde ne indreptam spre obiectiv. Sarcină: parcurgeți distanța specificată fără a greși. Jocul nu numai că dezvoltă atenția, dar și, nu mai puțin important, ajută la învățarea regulii de traversare a drumului.

Găsește o pereche

Faceți carduri cu imagini pereche. Așezați mai multe perechi de imagini cu fața în jos (este mai bine să începeți cu 4-6 cărți). Copilul deschide orice imagine care îi place, se uită și își amintește ce este desenat pe ea și caută exact aceeași imagine. Doar 2 cărți pot fi deschise la un moment dat, iar dacă este o pereche, cărțile rămân deschise. În caz de eșec, ambele cărți deschise sunt întoarse și perechea trebuie căutată din nou. Jocul dezvoltă memoria vizuală.

RESPIRAȚI MAI ADANC

Un joc pentru exersarea respirației prelungite. Pentru a dezvolta o vorbire corectă și frumoasă, este foarte important să dezvoltați respirația prelungită la un copil. Pentru a face acest lucru, puteți sufla cu bule de săpun, suflați pe lumânări, încercați să țineți bucăți de șervețele de hârtie în aer și, în cele din urmă, să veniți cu un joc cu bile de bumbac. De exemplu, trecerea printr-un labirint.

TENIS AERIAN

Tenis cu balon. Un joc pentru dezvoltarea coordonării mișcărilor. Pentru rachete, folosiți farfurii de plastic pe bețe.

SORTAȚI DUPĂ CULOARE

La vârsta de trei ani, un copil nu trebuie să cunoască doar culorile de bază, ci și să poată sorta jucăriile și alte obiecte după culoare. Este bine să folosiți boluri de plastic și jucării Kinder Surprise pentru acest joc.

DESEN MAGIC

Pe o foaie goală de hârtie, un adult desenează orice imagine cu o lumânare, de exemplu: o floare, o mașină, un pește, un pom de Crăciun etc., copilul nu vede desenul, adultul pictează pe suprafața foaia cu vopsea acuarela - apare imaginea. Copilul se bucură și își exprimă dorința de a finaliza singur desenul magic. Efectuați împreună primul desen „magic” și oferiți-vă să-l desenați pe al doilea și pe cele ulterioare, mai întâi diluând acuarela într-un borcan.

URME PÂȘȘI ÎN ZĂpadă

Activitate de iarnă pentru un copil pentru a-și dezvolta abilitățile de observație. Povestește-ne despre animalele din pădurea de iarnă și demonstrează cu jucării că diferite animale au urme diferite. Faceți o potecă din urmele unui animal și rugați copilul să ghicească cine a alergat. Pentru instrucțiuni despre cum să pregătiți nisipul „cinetic de iarnă”, vezi mai jos.
Pentru nisip:
nisip (poate fi cumpărat de la un magazin de animale de companie pentru chinchilla) - 3 căni;
Amidon - 2 căni;
Apa - 1 pahar.
Amestecați ingredientele și lăsați nisipul să stea puțin. A se păstra într-un recipient închis.

TEATRU ACASĂ

La vârsta de trei ani, copiii iubesc deja și pot reproduce scenarii din basmele lor preferate. Eroii basmelor pot fi jucării gata făcute din arsenalul bebelușului sau realizate cu ajutorul mamei, desenate, decupate, pictate.

„Copilăria este o perioadă importantă a vieții umane, nu pregătirea pentru o viață viitoare, ci o viață reală, strălucitoare, originală, unică. Și cum a trecut copilăria lui, cine a condus copilul de mână în anii copilăriei, ce i-a pătruns în minte și in inima din lumea din jurul său - acest lucru determină în mod decisiv ce fel de persoană va deveni copilul de astăzi. (V. A. Sukhomlinsky)

Procesul de dobândire a abilităților culturale generale în întregime este posibil numai dacă adultul joacă rolul unui partener, nu al unui profesor. Parteneriatele adulți-copil în grădiniță și în familie sunt o alternativă rezonabilă la predarea directă.Un calendar pentru copii este un material didactic pentru cursuri între un adult și un copil într-un cadru familial. Are atâtea pagini câte zile există într-o lună, iar un adult interesat de dezvoltarea copilului său are posibilitatea de a rupe o coală de hârtie în fiecare zi și de a face diverse lucruri utile cu ea. În același timp, adultul nu trebuie să se pregătească pentru activități comune cu copilul.

Instituție municipală autonomă de învățământ preșcolar

grădinița nr. 60 „Albină”

Districtul municipal Shchelkovsky, regiunea Moscova

„Este posibil să faci fără pedeapsă...”

Conversație pentru părinți

Pregătit și condus de profesor

Mincenko Iulia Viktorovna

Shchelkovo - 2015

„Este posibil să faci fără pedeapsă?”

Convenția cu privire la drepturile copilului prevede că copiii au dreptul la îngrijire și asistență specială; Pentru dezvoltarea deplină și armonioasă a personalității sale, un copil are nevoie să crească într-un mediu familial, într-o atmosferă de fericire, iubire și înțelegere. Încălcarea drepturilor copiilor mici și a demnității acestora este destul de comună. Aceste tulburări apar adesea ca urmare a influenței incompetente asupra copilului.

5 motive pentru a evita pedepsele corporale:

În orice caz, aceasta este o lovitură care în sine este demnă de condamnat.

Aceasta este o recunoaștere a slăbiciunii: părintele nu s-a putut controla, iar acest lucru îi scade autoritatea în ochii copilului. Copilul ajunge la concluzia că prin provocările sale poate prevala asupra adulților.

Face ca violența să pară normală. Adultul explică clar că forța fizică este singurul mijloc sigur de rezolvare a conflictului. Există pericolul ca copilul să interiorizeze această regulă și, la rândul său, să aleagă forme de comportament asociate cu violența.

Acest lucru este umilitor: copilul se simte insuficient de iubit, se comportă din ce în ce mai rău și primește mai multe bătute. Acest cerc vicios încurajează ambele părți să devină din ce în ce mai violente și împiedică copilul să-și dezvolte stima de sine.

Acest lucru este ineficient: dacă copilul cedează, este din frică și nu din recunoașterea vinovăției sale. Nu învață nicio lecție din asta; Cauzele conflictului nu dispar, dimpotrivă, ele provoacă următoarea criză în relație. Da, sub influența emoțiilor, cel mai principial părinte poate lovi un copil în fund.

Esența educației de astăzi este crearea la un copil a unui sistem complex de abilități subtile diferențiate în muncă, munca academică și comportament.

Principiul principal atunci când alegeți între pedeapsa fizică sau orice altă pedeapsă este alegerea celui mai mic dintre cele două rele. Este important să ne amintim că scopul pedepsei fizice a copiilor, ca oricare altul, este propriul său bine. Pedeapsa fizică a copiilor ar trebui aplicată numai în următoarele situații:

Pedeapsa fizică a copiilor este legală dacă comportamentul copilului reprezintă o amenințare pentru viața și sănătatea acestuia. De exemplu, un copil, cunoscând regulile de comportament pe șosea, aleargă pe stradă în fața mașinilor pentru a-și ciudă părinții.
Dacă comportamentul copilului amenință viața și sănătatea celorlalți (jocându-se cu focul, luptați cu copiii mai slabi).
Dacă un copil enervează în mod deliberat și intenționat părinții sau alți membri ai familiei care nu sunt capabili să se apere singuri (de exemplu, copiii mai mici). Contextul psihologic al acestui tip de acțiune este de a testa forța și limitele părinților. Dacă părinții nu se pot apăra, atunci copilul nu poate fi sigur că într-o situație mai periculoasă îl vor putea proteja.
Dacă nu puteți face fără pedeapsă, atunci trebuie să vă amintiți unele dintre regulile pe care V. Levi recomandă să le aplicați.

mementouri:

Pedeapsa ar trebui să se bazeze întotdeauna pe motivul acțiunii. Se întâmplă adesea ca rezultatul unei acțiuni să fie dificil, deși motivul care l-a ghidat pe copil a fost pozitiv. De exemplu, un copil a susținut un băiat mai mic (o fată) și l-a lovit pe infractor.

Baza pedepsei poate fi doar acțiuni imorale: încălcarea deliberată a intereselor familiei, refuzul de a se supune unei cereri rezonabile, atitudine neglijentă față de lucruri, ofensare sau vătămare cuiva din jur, grosolănie etc.

Pentru ca copilul să înțeleagă pedeapsa, aceasta trebuie să fie corectă și adecvată vinovăției sale.

Pedepsele nu ar trebui să fie prea dese, deoarece copiii se obișnuiesc cu ele și devin indiferenți la influența părinților.

Trebuie avut în vedere termenul de prescripție al infracțiunii. Pedepsele târzii amintesc copilului de trecut, dar nu îi permit să devină diferit. Pedepsit - iertat, incidentul s-a terminat, nici un cuvânt despre vechile ofense.

Nu poți pedepsi sau certa un copil când este bolnav, când mănâncă, după somn, înainte de culcare, în timpul jocului, în timpul orelor sau imediat după o vătămare fizică sau spirituală.

Nu poți pedepsi un copil când eșuează la ceva, dar încearcă.

Ar trebui să refuzi pedeapsa atunci când ești supărat, supărat sau bolnav.

Pedeapsa nu trebuie să dăuneze sănătății.

Pentru o singură infracțiune - o singură pedeapsă.

Sensul pedepsei este de a influența sfera emoțională a copilului, de a-l face să se simtă vinovat, pocăit, întristat și rușinat.

Pedeapsa nu poate fi considerată o metodă obligatorie de influență. În creșterea copiilor, puteți face fără ea dacă adultul ia în considerare caracteristicile de vârstă și este atent la caracteristicile individuale ale copilului.

Psihologul D. Dobson, în cartea sa „The Naughty Child”, formulează șase principii de bază, pe baza cărora părinții ar trebui să decidă singuri problema pedepsirii unui copil.

1 . Stabiliți mai întâi limite, apoi impuneți-le.

Trebuie să stabiliți singur ce doriți și ce nu doriți. Copilul, la rândul său, trebuie să știe și ce este acceptabil în comportamentul său și ce nu este permis. Doar în această condiție pedeapsa va fi percepută de el ca un act de dreptate. Cu alte cuvinte, dacă nu ați stabilit regulile, nu le aplicați.

2. Răspunde la comportamentul provocator cu încredere și determinare.

Dacă un copil demonstrează nesupunere clară, dacă intră în conflict deschis, trebuie să „luți lupta” cu hotărâre și încredere.

3. Deosebiți voința proprie de iresponsabilitatea copilărească.

Aceasta înseamnă că un copil nu ar trebui să fie pedepsit pentru un act neintenționat. Dacă a uitat să-ți îndeplinească cererea sau pur și simplu nu a înțeles cererea ta, nu-l pedepsi. Nu puteți pune aceleași cerințe asupra memoriei și inteligenței copiilor ca și asupra adulților. Iresponsabilitatea copilărească nu este deloc la fel cu nesupunerea răutăcioasă, ea necesită o atitudine mai răbdătoare.

4. Când conflictul se termină, consolați și explicați.

Un copil aproape întotdeauna suportă pedeapsa cu greu. Se simte simultan vinovat, confuz, abandonat. După ce pedeapsa a expirat, fă pace cu copilul tău. Îmbrățișează-l, mângâie-l, spune-i cât de mult îl iubești și cât de neplăcut este pentru tine să-l pedepsești. Explicați-i din nou de ce a fost pedepsit și ce ar trebui să facă data viitoare.

5 . Nu cere imposibilul.

Părinții trebuie să aibă încredere că copilul poate face cu adevărat ceea ce i se cere. Nu-l poți pedepsi pentru că a udat patul sau pentru că a spart ceasul cu care tu i-ai dat să se joace. Pedeapsa în acest caz poate deveni o sursă de conflict intern nerezolvat la copil.

6. Fii ghidat de iubire.

În orice proces educațional, greșelile, greșelile și conflictele sunt inevitabile. Măsura unei relații sănătoase cu copiii este dragostea, căldura și grija sinceră. Numai ei pot justifica nevoia de rigoare și disciplină.

După cum puteți vedea, principiile descrise restrâng domeniul de aplicare a pedepsei și stau la baza acesteia dragostea și responsabilitatea părinților pentru viitorul copiilor lor.

Amintiți-vă, un copil învață ce îl învață viața.