Responsabilitățile de muncă ale unui psiholog într-o grădiniță din Belarus. Responsabilitățile postului de profesor-psiholog

„De acord” „Sunt de acord”

Președinte, șef al MBDOU „Centrul de dezvoltare

comitet sindical: grădiniţă-copil” p. Nijniarkeevo

M.A. Shamsieva ________ L.M. Kamaltdinova

"___" __________ 20__ „___” __________ 20___

DESCRIEREA POSTULUI Nr. ____

PROFESOR-PSIHOLOG

GRĂDINIŢĂ

Această fișă a postului a fost elaborată pe baza unei cărți de referință unificate pentru calificări pentru posturile de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor pentru lucrătorii din domeniul educației”, aprobată prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse. din 26 august 2010. Nr. 761 (modificat la 31 mai 2011) și în conformitate cu prevederile Codului Muncii al Federației Ruse și ale altor reglementări care reglementează relațiile de muncă în Federația Rusă.

1. Dispoziții generale

Direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

Legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;

Declarația drepturilor și libertăților omului;

Convenția cu privire la drepturile copilului;

Documente de reglementare care reglementează aspectele legate de protecția muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților și protecția socială a acestora; Psihologie generala;

Psihologie pedagogică, pedagogie generală, psihologie personalității și psihologie diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, psihologia medicală, neuropsihologia copilului, patopsihologia, psihosomatică;

Fundamente defectologie, psihoterapie, igiena psihica, orientare in cariera, studii profesionale si psihologia muncii, psihodiagnostic, consiliere psihologica si psihoprofilaxie; metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică;

Metode moderne de consultare profesională individuală și de grup, diagnostic și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului;

Metode și tehnici de lucru cu studenții și elevii cu dizabilități;

Metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță;

Tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;

Bazele lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

Metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă;

Tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

Reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ;

Norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

2. Responsabilitatile locului de munca

Psiholog educațional:

2.1. Desfășoară activități profesionale care vizează menținerea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor aflați în procesul de educație și formare în instituțiile de învățământ preșcolar;

2.2. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului;

2.3. Promovează armonizarea sferei sociale a unei instituții de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale;

2.4. Identifică factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și ia măsuri pentru a le oferi diverse tipuri de asistență psihologică (psihocorecțională, de reabilitare, de consiliere);

2.5. Oferă asistență consultativă elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic în rezolvarea unor probleme specifice;

2.6. Efectuează diagnostice psihologice folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Efectuează lucrări de diagnostic, reabilitare psihocorecțională și consiliere, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării, precum și al tehnologiilor informaționale moderne;

2.7. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare în vederea orientării cadrelor didactice, precum și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor;

2.8. Menține documentația în forma stabilită, utilizând-o în scopul propus;

2.9. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție ale activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, educațional al statului federal; cerințe. Promovează dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională;

2.10.Oferă suport psihologic elevilor dotați creativ, promovează dezvoltarea acestora și organizarea unui mediu de dezvoltare;

2.11. Stabilește gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică;

2.12. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, cadrelor didactice și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale;

2.13. Consultă angajații instituțiilor de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, aplicarea practică a psihologiei în rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, personalului didactic, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc);

2.14.Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor;

2.15. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc);

2.16. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

3. Drepturi

Un profesor-psiholog are dreptul:

3.1. Participă la conducerea instituției de învățământ preșcolar în modul stabilit de Carta instituției de învățământ preșcolar;

3.2. Pentru a proteja onoarea și demnitatea profesională;

3.3. Cu privire la aspectele de competența sa, înaintează spre examinare conducerii instituției de învățământ preșcolar propuneri de îmbunătățire a activităților instituției și de îmbunătățire a metodelor de lucru, comentarii cu privire la activitățile angajaților instituției, propune opțiuni pentru eliminarea deficiențelor din activități. a instituției de învățământ preșcolar;

3.4. Protejați-vă interesele în mod independent și/sau printr-un reprezentant, inclusiv un avocat, în cazul unei investigații disciplinare sau oficiale legate de o încălcare a eticii profesionale de către un profesor-psiholog;

3.5. Confidențialitatea cercetării (oficiale) disciplinare, cu excepția cazurilor prevăzute de lege;

3.6. Alege și folosește în mod liber metode și tehnici de muncă psihologică și pedagogică;

3.7. Solicitarea administrației să creeze condițiile necesare îndeplinirii atribuțiilor profesionale;

3.8. Îmbunătățiți-vă calificările;

3.9. Fiți certificat pe bază voluntară pentru categoria corespunzătoare și primiți-l dacă treceți cu succes certificarea.

4. Responsabilitate

Psihologul educațional este responsabil pentru:

4.1. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute în prezenta fișă a postului, în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse;

4.2. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă a Federației Ruse;

4.3. Poartă responsabilitatea profesională personală pentru corectitudinea diagnosticului psihologic, adecvarea metodelor și mijloacelor diagnostice, evolutive, corective și psihoprofilactice utilizate, valabilitatea recomandărilor date;

4.4. Pentru cauzarea daunelor materiale - în limitele determinate de legislația muncii și civilă a Federației Ruse.

Am citit descrierea postului: _________ _________________

(semnătură)(Numele complet)

1 copie a fișei postului _________ _________________

primit în mâinile mele:(semnătură)(Numele complet)

„____” ____________ 201 ___

Responsabilitățile postului unui profesor-psiholog de grădiniță includ efectuarea diagnosticelor. Are loc de cel puțin două ori pe an universitar - la început și la sfârșit. Acest lucru vă permite să urmăriți dinamica de dezvoltare a fiecărui copil.

Dacă este necesar, diagnosticarea poate fi efectuată la mijlocul anului școlar. Se realizează, de exemplu, pentru copiii cu probleme de învățare.

Atunci când efectuează diagnostice, psihologul educațional folosește metode pentru studierea proceselor mentale precum memoria, percepția, atenția, gândirea etc. Compararea rezultatelor cu standardele de dezvoltare ale preșcolarilor ajută la realizarea unei imagini generale a dezvoltării copiilor.

Consultatie psihologica, medicala si pedagogica

Profesorul-psiholog este membru al comisiei de specialişti de grădiniţă - PMPK. Această comisie efectuează lucrări suplimentare cu copiii cu întârziere în dezvoltare. Astfel de copii sunt identificați pe baza rezultatelor unui examen de diagnostic.

Funcția unui psiholog educațional este de a determina maturitatea psihologică a copiilor preșcolari. El trebuie să scrie concluzia și recomandările sale către profesori și părinți. Acesta este modul în care se realizează monitorizarea premedicală a stării copiilor.

Consiliere pentru familie

Una dintre responsabilitățile unui profesor-psiholog într-o instituție preșcolară este să consilieze părinții preșcolarilor. Dacă sunt identificate probleme, el invită tatăl, mama sau adultul care este tutorele copilului la o conversație.

Psihologul educațional îi sfătuiește nu numai pe părinții copiilor care merg la grădiniță, ci și pe părinții copiilor dezorganizați.

În timpul procesului de consultare, sarcina specialistului este de a arăta opțiunile de rezolvare a problemelor pe care copilul le-a întâlnit în învățare sau comportament. În plus, el trebuie să explice părinților că numai acțiunile comune ale grădiniței și ale familiei vor da un rezultat pozitiv.

Atunci când interacționează cu familiile elevilor, psihologul educațional îmbunătățește alfabetizarea pedagogică a părinților. Acest lucru are un efect benefic asupra relațiilor dintre membrii familiei unui anumit copil.

Ajutor pentru profesori

Pe lângă copii și părinții acestora, psihologul educațional lucrează cu personalul didactic al grădiniței. La evenimente precum un consiliu pedagogic, întâlnire, seminar și altele, el vorbește despre metode și tehnici eficiente care vă vor permite să lucrați cel mai bine cu studenții.

Angajații unei instituții preșcolare pot contacta un profesor-psiholog nu numai pentru probleme de muncă, ci și pentru probleme personale. Așa se face că specialistul menține un climat favorabil în echipa grădiniță.

afirm:

Directorul Municipalului

Instituție educațională

"Orfelinat"

____________

„______”_________ 2011

Descrierea postului

psiholog educațional

1. Dispoziții generale

1.5. În activitățile sale, psihologul educațional este ghidat de Constituția Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Regulamentul model privind instituțiile generale de învățământ, Codul familiei al Federației Ruse, decretele președintelui Rusiei. Federația, deciziile Guvernului Federației Ruse și autoritățile educaționale de toate nivelurile cu privire la problemele educației și educației studenților; legislația administrativă, a muncii și economică; regulile și reglementările privind protecția muncii, securitatea și apărarea împotriva incendiilor, precum și statutul și actele juridice locale ale orfelinatului (inclusiv regulamentele interne de muncă, ordinele și instrucțiunile directorului, prezenta fișă a postului) și un contract de muncă. Psihologul educațional respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.

2. Responsabilitățile postului

Psihologul educațional îndeplinește următoarele responsabilități:

2.7. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare în vederea orientării cadrelor didactice în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor.

2.8. Organizează ședințe ale consiliului de reabilitare în scopul analizei psihologice a comportamentului și dezvoltării elevilor pentru dezvăluirea cât mai completă a caracteristicilor individuale ale personalității lor.

2.9.Efectuați activități psihoprofilactice pentru a preveni supraîncărcarea psihologică și căderile nevrotice la copii asociate cu condițiile de viață și activitățile acestora.

2.10. Efectuează lucrări de adaptare a elevilor la mediul social mai larg din afara orfelinatului.

2.11. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică.

2.12. Elaborează și implementează, împreună cu personalul didactic, programe care vizează dezvoltarea atât a calităților mentale individuale, cât și a personalității copilului în ansamblu.

2.13. Consultă administrația instituțiilor, membrii personalului didactic cu privire la dezvoltarea studenților, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice și îmbunătățirea competenței socio-psihologice a studenților.

2.14. Oferă consiliere individuală și de grup elevilor pe probleme de învățare, dezvoltare, autodeterminare de viață și profesională, relații în echipa de copii, cu adulții, autoeducare etc.

2.15. Consultă reprezentanții organizațiilor sponsorizate în probleme legate de desfășurarea activității de patronat, ținând cont de caracteristicile psihologice ale studenților.

2.16. Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personală a elevilor, folosind tehnologii informatice, inclusiv editori de text și foi de calcul în activitățile lor.

2.17. Menține documentația în forma prescrisă și o folosește exclusiv în scopuri profesionale.

2.13. Respectă normele și reglementările privind protecția muncii, securitatea și protecția împotriva incendiilor.

2.14. Face propuneri de îmbunătățire și îmbunătățire a condițiilor pentru procesul de învățământ.

2.15. Își îmbunătățește sistematic calificările profesionale.

2.16. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea evenimentelor de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de dezvoltare a sistemului educațional „Devenirea”.

2.17. El este supus periodic examenelor medicale gratuite.

2.18. Respectă standardele etice de comportament în orfelinat, viața de zi cu zi și locurile publice, corespunzătoare poziției sociale a profesorului.

3. Drepturi.

Psihologul are dreptul:

3.1. Formulați în mod independent sarcini specifice pentru lucrul cu copiii și adulții, alegeți formele și metodele acestei lucrări, decideți asupra ordinii diferitelor tipuri și evidențiați domeniile prioritare într-o anumită perioadă.

3.2. Se familiarizează cu documentația instituției pentru copii (în măsura în care este necesar pentru a efectua lucrări cu elevii).

3.3. Faceți întrebări la instituțiile medicale și de cercetare din sistemul de educație și sănătate.

3.4. Oferiți o opinie autorităților de tutelă și tutelă cu privire la oportunitatea transferului copilului în vederea adopției sau stabilirii tutelei sau tutelei asupra acestuia.

3.5. Pentru a proteja onoarea și demnitatea profesională.

3.6. Familiarizați-vă cu plângerile și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, oferiți explicații cu privire la ele.

3.7. Protejați-vă interesele în mod independent și/sau printr-un reprezentant, inclusiv un avocat, în cazul unei investigații disciplinare sau unei investigații interne legate de încălcarea eticii profesionale de către un profesor.

3.8. Îmbunătățiți-vă calificările.

3.9. Să fie certificat pe bază voluntară pentru categoria de calificare corespunzătoare și să o primească în cazul certificării cu succes.

4. Responsabilitate

4.1. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare, fără un motiv întemeiat, a statutului și a regulamentelor interne de muncă ale orfelinatului, a ordinelor legale ale directorului și a altor reglementări locale, îndatoriri oficiale stabilite prin prezenta instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate prin prezenta instrucțiune, rezultând dezorganizarea procesului de învăţământ, psihologul educaţional poartă răspunderea disciplinară în modul prevăzut de legislaţia muncii. Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

4.2. Pentru utilizarea, inclusiv utilizarea o singură dată, a metodelor educaționale indicate cu violență fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului, un profesor-psiholog poate fi demis din funcția sa în conformitate cu legislația muncii și Legea Federației Ruse. Despre educație.” Concedierea pentru această abatere nu este o măsură a răspunderii disciplinare.

4.3. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecția muncii, a normelor sanitare și igienice de organizare a procesului de învățământ, se aduce la răspundere administrativă un profesor-psiholog în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă.

4.4. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu (inclusiv moral) orfelinatului sau participanților la procesul de învățământ din cauza neîndeplinirii îndatoririlor lor oficiale, precum și neutilizarea drepturilor acordate prin prezenta instrucțiune, profesorul-psiholog poartă responsabilitatea financiară în în mod și în limitele stabilite de dreptul muncii și (sau) civil.

5. Relații. Relații după poziție.

5.1. Un psiholog educațional lucrează după un program bazat pe o săptămână de lucru de 36 de ore.

5.2. Pentru a organiza munca unui psiholog într-o instituție pentru copii, este creat un birou special care oferă condiții pentru efectuarea diferitelor tipuri de muncă cu copiii și adulții.

5.3. Psihologul este un expert consultant în rezolvarea problemelor legate de starea psihică, caracteristicile dezvoltării psihice a copilului la solicitarea instanțelor populare, a autorităților de protecție a copilului și la luarea deciziilor în cunoștință de cauză cu instrucțiunile corespunzătoare legate de determinarea posibilelor schimbări în soarta copilului. (transfer în altă instituție pentru copii, adopție etc.).

5.4. Ea își planifică munca pentru fiecare an universitar sub conducerea directorului adjunct pentru activități educaționale. Planul de lucru se aprobă de către directorul orfelinatului în cel mult cinci zile de la începutul perioadei planificate.

5.5. Prezintă de două ori pe an un raport scris cu privire la activitățile sale directorului adjunct pentru muncă educațională.

5.6. Primește informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic de la directorul orfelinatului și de la directorul adjunct pentru activități educaționale și face cunoștință cu documentele relevante împotriva semnării.

5.7. Schimbă sistematic informații cu privire la problemele de competență cu personalul didactic și directorii adjuncți.

Denumirea organizației POST APROBAT Titlul funcției INSTRUCȚII șefului organizației _________ N ___________ Semnătura Explicația semnăturii Locul întocmirii Data PROFESOR-PSIHOLOG

1. DISPOZIȚII GENERALE

1. Un profesor-psiholog aparține categoriei specialiștilor, este angajat și eliberat din muncă prin ordin al conducătorului instituției de învățământ.

2. Persoana cu studii superioare la profilurile "Pedagogie", "Pedagogie. Educatie profesionala" in specialitatea relevanta cu calificare in specialitatea "Psiholog" sau "Profesor-psiholog" sau studii superioare in profilurile "Pedagogie" este numit în funcţia de psiholog educaţional. , "Pedagogie. Educaţie profesională" şi recalificare cu calificarea "Profesor-psiholog".

3. În activitățile sale, psihologul educațional este îndrumat de:

Documente legislative și de reglementare care reglementează aspectele relevante;

Materiale metodologice legate de aspectele activității sale;

Carta institutiei;

La ordinele conducătorului instituției (supraveghetorul imediat);

Reguli si regulamente de igiena muncii, regulamente de munca;

Această descriere a postului.

4. Un profesor-psiholog ar trebui să știe:

Codul Republicii Belarus privind educația, alte acte normative de reglementare, documente instrucționale și metodologice și materiale informative și analitice legate de domeniul educației și activitățile unui profesor-psiholog, drepturile și libertățile individuale, protecția socială a elevilor;

Psihologie generală, psihologie educațională și pedagogie generală, psihologia personalității și psihologia diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, fundamentele defectologiei, psihoterapie, sexologie;

Metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică;

Metode moderne de consultare profesională individuală și de grup, diagnosticare, corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului;

Fundamentele legislației muncii;

Reguli de protectie a muncii si securitate la incendiu.

5. În absența unui profesor-psiholog, atribuțiile acestuia sunt îndeplinite în modul prescris de un adjunct desemnat, care poartă întreaga responsabilitate pentru buna îndeplinire a acestora.

2. RESPONSABILITĂȚI POSTULUI

6. Pentru îndeplinirea funcțiilor care îi sunt atribuite, psihologul educațional este obligat să:

6.1. Desfășurarea activităților pedagogice în ceea ce privește implementarea programelor educaționale care vizează adaptarea socială a elevilor, oferindu-le asistență psihologică și optimizarea procesului educațional.

6.2. Efectuați o evaluare a proprietăților psihologice individuale ale elevilor și ale altor participanți la procesul educațional, caracteristicile dezvoltării echipelor prin măsurători psihologice și pedagogice, prelucrarea rezultatelor, pregătirea concluziilor și recomandărilor psihologice.

6.3. Interacționează cu entitățile implicate în acordarea asistenței psihologice.

6.4. Efectuează, împreună cu educatori sociali, profesori de educație specială, medici, avocați și alți specialiști, examinări psihodiagnostice aprofundate ale elevilor care au nevoie de ajutor și sprijin psihologic.

6.5. Organizarea și desfășurarea corecției psihologice individuale și de grup care vizează corectarea (corectarea) trăsăturilor de personalitate și comportamentului elevilor care duc la probleme psihologice.

6.6. Efectuați consiliere psihologică care vizează asistarea participanților la procesul educațional în rezolvarea problemelor psihologice ale individului și relațiilor interpersonale.

6.7. Oferiți asistență psihologică în pregătirea pentru viața și munca independentă, socializare, autoperfecționare și autorealizare a individului, orientare în carieră pentru studenți și activități profesionale ale angajaților.

6.8. Desfășoară activități pentru a dezvolta abilități, a forma cultura psihologică a unei persoane, a preda relații adecvate, a rezolva conflictele de afaceri și interpersonale și a oferi asistență în situații extreme.

6.9. Efectuați prevenirea psihologică care vizează prevenirea în timp util a posibilelor încălcări în formarea și dezvoltarea personalității elevilor și a relațiilor interpersonale.

6.10. Contribuie la crearea unui climat psihologic favorabil în grupuri și echipe.

6.11. Oferiți asistență familiilor în armonizarea relațiilor părinte-copil, creșterea eficientă a copiilor și rezolvarea conflictelor intra-familiale.

6.12. Lucrați pentru diseminarea cunoștințelor psihologice, creșterea nivelului de conștientizare a participanților la procesul educațional cu privire la posibilitățile de asistență psihologică în procesul educațional.

6.13. Efectuează lucrări științifice și metodologice cu personalul didactic, inclusiv sprijin psihologic pentru programe, proiecte, planuri educaționale; creați o bancă de metode și tehnici de acordare a asistenței psihologice.

6.14. Participați la examinarea psihologică a inovațiilor pedagogice, soluțiilor, propunerilor, manualelor, programelor de formare etc.

6.15. Dezvoltați noi programe corecționale și psihoprofilactice.

6.16. Participați la testarea noilor tehnici de psihodiagnostic.

6.17. Participarea la comisiile de concurs, interviurile de angajare și certificarea personalului didactic.

6.18. Îmbunătățiți-vă competența profesională.

6.19. Păstrați documentația în forma prescrisă și utilizați-o în scopul propus.

3. DREPTURI

7. Un profesor-psiholog are dreptul:

7.1. Faceți propuneri de îmbunătățire a muncii legate de responsabilitățile prevăzute în această fișă a postului.

7.2. Familiarizați-vă cu documentele și informațiile relevante necesare pentru a vă îndeplini sarcinile în mod eficient.

7.3. Îmbunătățiți-vă calificările în modul prescris.

7.4. Solicită conducerii să ofere asistență în îndeplinirea sarcinilor lor.

7.5. Participați la dezbaterea problemelor de securitate a muncii prezentate spre examinare în cadrul reuniunilor (conferințelor) colectivului de muncă (organizație sindicală).

4. RELAȚII (RELAȚII DE MUNCĂ)

8. Psihologul educațional raportează la _____________________________________ _________________________________________________________________________. 9. Un profesor-psiholog interacționează asupra problemelor de competența sa cu angajații următoarelor direcții structurale ale instituției: - cu _________________________________________________________________: primește: ________________________________________________________________________________; este: __________________________________________________________________________; - din _________________________________________________________________: primește: ________________________________________________________________________________; este: __________________________________________________________________________.

5. EVALUAREA PERFORMANȚEI ȘI RESPONSABILITATE

10. Activitatea profesorului-psiholog este evaluată de supervizorul imediat (altul funcționar).

11. Profesorul-psiholog este responsabil pentru:

11.1. Pentru neîndeplinirea (efectuarea necorespunzătoare) a sarcinilor de serviciu prevăzute în această fișă a postului - în limitele determinate de legislația muncii în vigoare a Republicii Belarus.

11.2. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele determinate de legislația administrativă, penală și civilă în vigoare a Republicii Belarus.

11.3. Pentru cauzarea de prejudicii materiale - în limitele determinate de legislația în vigoare a muncii, penală și civilă a Republicii Belarus.

11.4. Pentru nerespectarea regulilor și reglementărilor privind protecția muncii, măsurile de siguranță, igienizarea industrială și protecția împotriva incendiilor - în conformitate cu cerințele actelor juridice de reglementare ale Republicii Belarus și ale actelor locale din _____________________.

Denumirea funcției șefului unității structurale _________ _______________________ Semnătura Explicația semnăturii Vize Am citit instrucțiunile _________ _______________________ Semnătura Explicația semnăturii _______________________ Data

Un profesor-psiholog aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este numit și eliberat din funcție de conducătorul instituției de învățământ preșcolar și raportează direct șefului instituției de învățământ preșcolar. În funcția de psiholog educațional sunt numite persoane cu calificările profesionale și pedagogice necesare și cu studii superioare psihologice.

Exemplu de descriere a postului pentru un profesor-psiholog

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale unui profesor-psiholog al unei instituții de învățământ, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății, Educației și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 nr. 761n, Muncii Codul Federației Ruse și Carta instituției.

1.2. Un profesor-psiholog aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este numit și eliberat din funcție de conducătorul instituției de învățământ preșcolar și raportează direct șefului instituției de învățământ preșcolar.

1.3. În funcția de psiholog educațional sunt numite persoane care au calificările profesionale și pedagogice necesare, studii superioare psihologice cu acte de învățământ justificative. Fără cerințe de experiență.

1.4. Examenul medical se efectuează conform programului.

1.5. În activitățile sale, un profesor-psiholog este ghidat de: Constituția și legile federale ale Federației Ruse, decretele Președintelui Federației Ruse și decretele Guvernului Federației Ruse, Legea „Cu privire la educație” și Convenția privind Drepturile Copilului, alte acte normative care reglementează problemele educației; Carta și actele locale ale instituției de învățământ preșcolar, incl. regulamente interne de muncă, reguli și reglementări de protecție a muncii, siguranță și apărare împotriva incendiilor; ordinele și instrucțiunile șefului instituției de învățământ preșcolar și această fișă a postului.

1.6. Un profesor-psiholog lucrează după un program aprobat de șeful unei instituții de învățământ preșcolar, cu un volum de muncă de 1 post - 36 de ore pe săptămână. Dintre acestea: 18 ore - activitate preventivă, de diagnosticare, corecție și dezvoltare cu copiii, activitate de consiliere și educație cu părinții și profesorii; 18 ore - muncă organizatorică, analitică și statistică, care poate fi efectuată atât în instituția de învățământ preșcolar, cât și în afara acesteia, de comun acord cu conducătorul instituției de învățământ preșcolar.

1.7. În conformitate cu programul educațional și cu planul anual de lucru, instituția de învățământ preșcolar își planifică în mod independent activitatea, de comun acord cu conducătorul instituției de învățământ preșcolar. Planul se aprobă de către conducătorul instituţiei de învăţământ preşcolar

2. Direcția funcțională

Principalele domenii de activitate ale unui profesor-psiholog sunt:

2.1. Suport psihologic al procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar;

2.2. Monitorizarea dezvoltării psihice a copiilor și acordarea în timp util a asistenței psihologice elevilor, părinților (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic din instituțiile de învățământ preșcolar.

3. Responsabilitățile postului

Profesor - psiholog:

3.1. Desfășoară activități profesionale care vizează păstrarea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor pe parcursul procesului de învățământ.

3.2. Promovează protecția drepturilor personale ale copilului în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.

3.3. Oferă asistență psihologică și pedagogică copiilor, părinților și personalului didactic în rezolvarea problemelor specifice la cerere.

3.4. În cazurile care depășesc competența profesională, îndrumă copiii spre consultație către centre medicale, psihologice, medicale și pedagogice.

3.5. Întocmește concluzii psihologice pe baza materialelor de cercetare pentru a îndruma personalul didactic și părinții în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor.

3.6. Efectuează diagnostice psihologice de diverse profiluri și scopuri, dinamica și analiza datelor în conformitate cu planul de lucru, solicitările din partea administrației, profesorilor și părinților și în cadrul procesului de consiliere:

Determinarea nivelului de dezvoltare mentală a copiilor și pregătirea acestora pentru școală;
Observarea și munca individuală cu copiii în perioada adaptării acestora la o instituție preșcolară;
Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică.
Diagnosticul diferențial al abaterilor în dezvoltarea intelectuală și personală a copiilor cu retard mintal (la solicitarea specialiștilor din domeniul relevant)
Examinare individuală la solicitarea părinților (reprezentanților legali) și a cadrelor didactice.

3.8. Elaborează și utilizează: programe și tehnologii corecționale și de dezvoltare (testate și proprietare).

3.9. Conduce ore speciale de dezvoltare și corecție cu elevii privind dezvoltarea cognitivă și emoțional-personală pe baza indicațiilor diagnostice, incl. în grupuri compensatorii; traininguri pentru profesori și părinți (reprezentanți legali).

3.10. Consultă toți participanții la procesul educațional cu privire la aplicarea practică a psihologiei.

3.11. Menține documentația de raportare și contabilitate necesară în forma stabilită și o folosește în scopul propus.

3.12. Oferă sprijin psihologic elevilor dotați creativ și promovează dezvoltarea acestora.

3.13. Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor.

3.14. Formează cultura psihologică a elevilor, personalului didactic și părinților, ajută la creșterea competenței socio-psihologice a cadrelor didactice, părinților (reprezentanților legali).

3.15. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, în asigurarea nivelului de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele educaționale ale statului federal.

3.16. Participă la ședințele consiliului pedagogic, ale comisiei psihologice, medicale și pedagogice ale instituțiilor de învățământ preșcolar, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură.

3.17. Respectă etica profesională, păstrează secretele profesionale bazate pe principiul confidențialității, nu difuzează informațiile obținute în urma muncii de consiliere și diagnosticare, dacă familiarizarea cu aceasta nu este necesară pentru a rezolva probleme specifice și poate provoca prejudicii copilului sau mediului său; .

4. Drepturi.

Un profesor-psiholog are dreptul:

4.1. Participați la conducerea instituției de învățământ preșcolar în limitele competenței dumneavoastră și în modul stabilit de Carta instituției de învățământ preșcolar.

4.2. Primește informații și documente de la educatori, specialiști și părinți (reprezentanți legali) pe probleme de competența sa.

4.3. Pentru a proteja onoarea și demnitatea profesională.

4.4. Familiarizați-vă cu plângerile și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, oferiți explicații cu privire la ele.

4.5. Protejați-vă interesele în mod independent sau prin intermediul unui reprezentant în cazul unei investigații disciplinare sau unei investigații interne legate de încălcarea eticii profesionale.

4.6. Confidențialitatea cercetării disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor prevăzute de lege.

4.7. Selectați și utilizați în mod independent tehnici moderne și instrumente practice

4.8. Imbunatateste-ti abilitatile

4.9. Alte drepturi prevăzute de legislația Federației Ruse

5. Responsabilitate

5.1. Psihologul este responsabil pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului intern de muncă al instituției de învățământ preșcolar, a dispozițiilor legale ale conducătorului instituției de învățământ preșcolar, a altor reglementări locale, a atribuțiilor postului stabilite de post. Descriere.

5.2. Pentru utilizare, incl. metode educaționale unice, asociate cu violența psihologică sau fizică împotriva personalității copilului, profesorul-psiholog este eliberat de funcția sa în conformitate cu legislația muncii a Federației Ruse și Legea „Cu privire la educație”.

5.3. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, protecția muncii, normele sanitare și igienice, un profesor-psiholog este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile prevăzute de legislația administrativă a Federației Ruse.

5.4. Pentru provocarea din culpă a unor prejudicii instituțiilor de învățământ preșcolar sau participanților la procesul de învățământ cu îndeplinirea (neexecutarea) îndatoririlor lor oficiale, profesorul-psiholog poartă responsabilitatea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii din Rusia. Federaţie.

5.5. Un profesor-psiholog poartă răspunderea civilă pentru cauzarea unui prejudiciu moral participanților la procesul educațional prin acțiuni care încalcă drepturile personale care nu sunt de proprietate, precum și în cazurile prevăzute de legislația civilă a Federației Ruse.

6. Relații. Relații după poziție.

Profesor - psiholog:

6.1. Lucrează în modul de îndeplinire a volumului de muncă atribuit în conformitate cu programul, participând la evenimente planificate obligatorii și activități de autoplanificare pentru care nu sunt stabilite standarde de producție.

6.2. În perioada care nu coincide cu concediul de odihnă, este implicat de către administrația instituției de învățământ preșcolar în muncă pedagogică, metodologică sau organizatorică în cadrul programului de lucru stabilit.

6.3. Primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic și ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii.

6.4. Schimbă sistematic informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar.

6.5. Raportează șefului instituției de învățământ preșcolar și șefului serviciului psihologic al autorităților de învățământ.