Drumul dificil al lui Vasya spre bine. Eseu pe tema „Calea lui Vasya către bunătate și adevăr”

A lăsat un răspuns Oaspete

Mama lui Vasya a murit când el avea șase ani. Din acel moment, băiatul a simțit o singurătate constantă. Tatăl și-a iubit prea mult mama când aceasta era în viață și nu l-a observat pe băiat din cauza fericirii sale. După moartea soției sale, durerea bărbatului a fost atât de profundă încât s-a retras în sine. Vasia a simțit durere că mama lui a murit; oroarea singurătății s-a adâncit, deoarece tatăl s-a îndepărtat de fiul său „cu supărare și durere”. Toată lumea îl considera pe Vasya un vagabond și un băiat fără valoare, iar tatăl său s-a obișnuit și el cu această idee.
Eroul „nu a găsit salutări și afecțiune” acasă, dar nu numai asta l-a forțat să părăsească casa dimineața: în el trăia o sete de cunoaștere, comunicare și bunătate. Nu putea să se împace cu viața mucegăită a orașului: „Mi se părea că undeva acolo, în lumea asta mare și necunoscută, în spatele gardului vechi de grădină, voi găsi ceva; Mi se părea că trebuie să fac ceva și că pot face ceva, dar pur și simplu nu știam ce.”
Povestea se numește „În societatea proastă” pentru că povestește despre fiul unui judecător care se împrietenește cu copiii cerșetori. Nu băiatul însuși numește compania lui Pan Tyburtsiy „societate proastă”, ci bătrânul Janusz, care a fost cândva unul dintre angajații minori.
Povestea este spusă în numele lui Vasya, așa că nu există o descriere directă a lui Vasya în poveste. Vasia era un băiat curajos, cinstit, amabil, știa să se țină de cuvânt. În anul în care s-a întâmplat această poveste, avea șapte sau opt ani.
Valek avea vreo nouă ani. Era mai mare decât Vasia, „subțire și subțire, ca o trestie. Era îmbrăcat într-o cămașă murdară, avea mâinile în buzunarele pantalonilor strâmți și scurti. Părul întunecat și creț flutura peste ochi negri și gânditori.” Valek s-a comportat respectabil și a inspirat respectul lui Vasya „cu manierele sale de adult”.
Marusya, sora lui Valek, era o fetiță slabă de patru ani. „Era o creatură palidă, minusculă, care amintea de o floare care creștea fără razele soarelui”, scrie Korolenko în capitolul „Cunoștința continuă”. - În ciuda celor patru ani ai ei, tot mergea prost, mergând nesigur cu picioarele strâmbe și clătinându-se ca un fir de iarbă; mâinile ei erau subțiri și transparente; capul se legăna pe un gât subțire, ca capul unui clopot de câmp...”
Vasya l-a comparat pe Marusya cu sora sa Sonya, care avea și ea patru ani: „...Sonia mea era rotundă, ca o gogoașă, și elastică, ca o minge. A alergat atât de vioi când era emoționată, a râs atât de tare, purta mereu rochii atât de frumoase și în fiecare zi servitoarea țesea o panglică stacojie în împletiturile ei întunecate.” Sonya a crescut în prosperitate și a fost îngrijită de o servitoare. Marusya a crescut în sărăcie și i-a fost adesea foame. Fratele Valek a avut grijă de ea.
După ce i-a întâlnit pe Valek și Marusya, Vasya a simțit bucurie de la o nouă prietenie. Îi plăcea să vorbească cu Valek și să-i aducă cadouri lui Marusa. Dar noaptea i s-a scufundat inima de durere de regret, când băiatul s-a gândit la piatra cenușie care sugea viața lui Marusya. Vasya s-a îndrăgostit de Valek și Marusya, i-a fost dor de ei când nu a putut să vină pe muntele lor. A nu-și vedea prietenii a devenit o mare privare pentru el.
Când Valek i-a spus direct lui Vasya că sunt cerșetori și că trebuie să fure pentru a nu muri de foame, Vasya a plecat acasă și a plâns amar de un sentiment de durere profundă. Dragostea lui pentru prietenii săi nu a scăzut, dar s-a amestecat cu „un flux ascuțit de regret care a ajuns până la o durere de inimă”.
Caracterul lui Vasya și atitudinea lui față de viață s-au schimbat mult după întâlnirea cu Valek și Marusya. Vasya a învățat să aibă răbdare. Când Marusya nu putea să alerge și să se joace, Vasya s-a așezat cu răbdare lângă ea și a adus flori. Caracterul băiatului a arătat compasiune și capacitatea de a atenua durerea celorlalți. A simțit adâncimea diferențelor sociale și a realizat că oamenii nu fac întotdeauna lucruri rele (cum ar fi furtul) pentru că vor. Vasya a văzut complexitatea vieții și a început să se gândească la conceptele de dreptate, fidelitate și iubire umană. Schimbările care s-au întâmplat lui Vasya l-au îndreptat către oameni, transformându-l dintr-un vagabond într-o persoană bună și plină de compasiune.” Ceva de genul acesta

Bazat pe povestea lui V.G. Korolenko „În companie proastă”

În viața fiecărei persoane se întâmplă multe evenimente diferite. Ele ne aduc atât emoții pozitive, cât și negative. Dar este posibil să tragi o adevărată lecție morală din ceea ce întâlnești pe calea vieții tale? Să încercăm să găsim răspunsul la această întrebare pe paginile cărții lui Korolenko „În societatea proastă”.

Băiatul Vasya, personajul principal al poveștii, în timpul vieții sale în orașul Knyazhye-Veno a văzut
o mulțime de lucruri înfricoșătoare. La urma urmei, s-a confruntat cu viața așa-numitei „societăți proaste”, care nu a fost deloc ușoară.

În orașul său, oamenii care nu aveau propria lor casă și locuiau într-o temniță lângă capelă erau numiți societate proastă. Toți abia au supraviețuit cu mâncare furată și, în general, au dus o existență destul de mizerabilă.

Personajul principal îi întâlnește pe Marusya și Valek, copiii șefului „Societății Proaste”, care trăiesc cu oameni din temniță. În ele băiatul își găsește noi prieteni care i-au fost atât de necesari. Comunicând cu copiii din Tyburtsiya, Vasya înțelege că viața acestor oameni este dificilă și adesea lipsită de bucurie. Dar nu sunt răi deloc și sunt chiar mai decente în multe privințe decât alți orășeni. Băiatul este impresionat în special de faptul că Valek fură mâncare pentru a se hrăni pe sine și pe sora lui.

Văzând cât de greu este pentru noii săi prieteni, Vasya îi ajută cu tot ce poate: aduce mere, se joacă adesea cu ei pe munte și îi sprijină moral pe băieți. El crede cu fermitate că oamenii atât de buni nu merită încercările pe care le trimite soarta. În același timp, eroul vede că în această lume a celor defavorizați există un loc pentru dragoste și grijă. Își dă seama că tatăl acestor copii este interesat de viața și bunăstarea lor, îi iubește și încearcă să le ofere măcar puțină bucurie. Când băiatul vede asta, devine trist din cauza faptului că propriul său tată nu îi acordă jumătate din atâta atenție.

În toamnă, Vasya, văzând că Marusya este grav bolnavă și se estompează, s-ar putea spune, chiar în fața ochilor noștri, încearcă să o ajute. Și pentru a o înveseli măcar puțin pe fată, îi cere surorii sale o păpușă frumoasă și i-o aduce lui Marusya. Când o fată se joacă cu o păpușă, se simte mai bine.

Când Vasya nu are voie să iasă din casă pentru că a comunicat cu membrii Societății Proaste, nu încetează să-și facă griji pentru prietenii săi și speră că totul va fi bine cu ei. Și într-o zi tot fuge de acasă să-i vadă.

Dar nici păpușa, nici grija lui Tyburtsy nu au ajutat-o ​​pe Marusa să evite soarta ei amară. Evenimentele tragice din acei ani au lăsat o amprentă de neșters în sufletul protagonistului.

Tatăl băiatului a rămas uimit când a aflat de ce fiul său are nevoie de păpușă și ce lucruri groaznice s-au întâmplat cu prietenii fiului său. Și-a dat seama cât de greșit a acordat puțină atenție lui Vasya și a început să comunice mai mult cu el.

Este sigur să spunem că experiența de viață pe care a primit-o eroul în timpul evenimentelor descrise în povestea lui Korolenko a devenit unul dintre pașii pe calea către adevăr și bunătate. Tot ce s-a întâmplat în acel moment l-a învățat pe Vasya să fie mai curajos, mai bun și mai nobil. L-a făcut un bărbat adevărat și i-a permis să construiască o relație bună cu tatăl său. Acest lucru demonstrează că experiențele dificile de viață ajută o persoană să-și construiască destinul cu demnitate.

Ne-am familiarizat recent cu povestea lui V.G. Korolenko „Într-o societate proastă”. Această lucrare este despre prietenia sinceră din copilărie, despre modul în care a reușit să schimbe soarta personajului principal, băiatul Vasya. Cu cunoștințele sale cu „societatea proastă” începe pentru el calea către adevăr și bunătate.

Vasia este fiul judecătorului orașului. Are propria lui casă și o grădină mare. Cu toate acestea, copilăria unui copil nu poate fi numită fericită.

Mama lui a murit. Tatăl său, din cauza durerii sale, nu a petrecut suficient timp cu el; doar uneori se juca cu sora lui Vasya, Sonya, pentru că semăna cu regretata lui soție. Prin urmare, Vasya a fost crescut „... ca un copac sălbatic pe un câmp”, a petrecut mult timp pe stradă, a fost lăsat în voia lui și nimeni nu a fost deosebit de îngrijorat pentru el.

În timpul unei excursii în vechea hasonie, Vasya îi întâlnește pe Valek și Marusya, care erau cerșetori, dar în familia lor, Vasya a găsit ceea ce îi lipsea atât de mult în casa lui - dragostea. A fost uimit de cât de atent avea grijă de sora lui Valek, de cât de atent o trata. Copiii temniței nu aveau cele mai necesare lucruri, dar tatăl lor, Tyburtsy, îi iubea foarte mult. Vasia a vorbit despre tatăl său cu resentimente. Dar pe neașteptate am învățat de la Valek ce persoană corectă și cinstită este.

Vasya i-a părut rău pentru Marusya, pe care o considera o creatură minusculă, „... o floare care a crescut fără razele soarelui”.

El „...s-a întristat el însuși și i-au venit lacrimi în ochi.”

Mai târziu, după moartea lui Marusya, de care Vasya a avut grijă împreună cu Valek, Tyburtsy i-a spus tatălui băiatului despre prietenia lor. Această conversație l-a lovit pe judecător și el s-a uitat la fiul său cu alți ochi și și-a dat seama că Vasya era foarte amabil, sensibil și cu adevărat capabil de simpatie.

Prietenia celor trei copii a fost de mare importanță. Ea a fost cea care l-a ajutat pe personajul principal să-și găsească din nou tatăl și să învețe să înțeleagă mai bine oamenii, fiind milostiv.

Actualizat: 2017-12-01

Atenţie!
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și faceți clic Ctrl+Enter.
Procedând astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.

Vă mulțumim pentru atenție.

.

„Calea lui Vasya către adevăr și bunătate.”

Scop: lucrul la dezvoltarea vorbirii elevilor; îmbunătățirea abilităților de comunicare; promovarea unei atitudini tolerante față de ceilalți.

Echipament: expozitie de desene pentru povestea „In Bad Society”.

În timpul orelor.

1.Organizarea locului de muncă.

Verificarea proiectului „Expoziție de desene”.

2. Pregătirea pentru a scrie un eseu.

Tema: „Calea lui Vasya către bunătate și adevăr”

Conversaţie:

Cum înțelegeți cuvintele „la bunătate și adevăr”?

La adevăr și bunătate „Schimbările care s-au întâmplat lui Vasya l-au îndreptat către oameni, transformându-l dintr-un vagabond într-o persoană bună și plină de compasiune.”

Acest citat arată bine importanța lucrului cu formularea subiectului eseului, dar chiar și de dragul unei desemnări mai clare a subiectului, nu se poate spune că Vasya s-a transformat dintr-un vagabond într-o persoană amabilă, argumentând astfel că, fiind un vagabond, nu era nici bun, nici milos. Ar fi corect dacă spunem că în timpul prieteniei sale cu copiii defavorizați, Vasya a putut să-și dea seama de acel „ceva” neclar pentru care se străduia și să arate cele mai bune calități umane. Deja la începutul poveștii, vedem în Vasya o dorință de a-și înțelege tatăl, dragoste pentru sora lui mai mică, compasiune pentru oamenii care sunt alungați din castel, atenție și dragoste pentru natură („Mi-a plăcut să întâlnesc trezirea natura”), curaj (primul a urcat în capelă), noblețe (nu s-a luptat cu Valek când a văzut-o pe Marusya), loialitate față de cuvântul său.

Autorii manualului citat evidențiază ideea eseului după cum urmează: „... prietenia cu copiii defavorizați a ajutat cele mai bune înclinații ale lui Vasya, bunătatea să se manifeste și a restabilit relații bune cu tatăl său”. A spune „a revenit la relații bune cu tatăl său” înseamnă a afirma că aceste relații au existat înainte, apoi din vina lui Vasya s-au schimbat și numai prietenia cu copiii temniței l-a readus la relații bune cu tatăl său. Citim textul poveștii: „A iubit-o prea mult când era în viață, neobservându-mă din cauza fericirii lui. Acum am fost blocat de el de durere severă.” Ar fi corect să spunem că povestea lui Tyburtius a schimbat atitudinea tatălui față de propriul său fiu.

3.Ideea eseului.

Să notăm idee de eseu Deci: prietenia lui Vasya cu Valek și Marusya a ajutat să iasă cele mai bune calități ale lui Vasya și a jucat un rol major în alegerea poziției sale de viață.

Plan de eseu

În funcție de nivelul clasei, elevii vor elabora și vor discuta un plan de eseu în mod independent sau colectiv. Profesorul poate sugera întrebări pentru a ghida dezvoltarea planului:

- Ce aflăm despre Vasya la începutul poveștii? Cine este, cum arată, unde locuiește?

- Ce acțiuni efectuează, ce calități manifestă când îi întâlnește pe Valek și Marusya; în timpul relațiilor de prietenie cu copiii; în timpul unei conversații critice cu tatăl tău?

- Ce rol a jucat în soarta lui prietenia lui Vasya cu copiii defavorizați?

Să facem o listă cu calitățile umane pe care Vasya le arată: dragoste pentru familie, dorință de a înțelege oamenii, atenție și dragoste pentru natură, curaj, noblețe, loialitate față de cuvânt, onestitate, compasiune, bunătate, milă.

Plan.

1. Vasya este eroul poveștii din „In Bad Society”.

2. Calea lui Vasya către bunătate și adevăr.

3. Prietenia cu copiii defavorizați în viața lui Vasya.

Rezumatul lecției. Reflecţie.

D/Z scrie un eseu.

Lecția de literatură din clasa a 5-a este axată pe lucrul la eseul viitor. Principala tehnică pe care o introduce profesorul este tehnica întrebărilor „groase” și „subțire”, care vă permite să vă amintiți conținutul lucrării necesare pentru scrierea unui eseu. Această tehnică este, de asemenea, interesantă pentru că copiii învață nu doar să răspundă la întrebări, ci și să le pună ei înșiși, diferențiind între „gros” și „subțire”.

Descarca:

Previzualizare:

Calea lui Vasya către adevăr și bunătate. Antrenament de eseu.

Obiectivele lecției ca rezultate planificate ale învățării:

Tipul activităților de învățare planificate	Activități de învățare
Subiect	Înțelegeți și definiți conceptele de „text artistic”, „compunerea unei opere”, „poveste”, „întrebări subțiri și groase”
	Faceți un plan de eseu
	Scrieți un eseu pe subiectele propuse în mod independent
de reglementare	Împreună cu profesorul, ei stabilesc noi sarcini de învățare punând întrebări despre necunoscut;
	Exercitați controlul asupra acțiunilor lor amintește-și și demonstrează cunoștințele lor, controlează-și acțiunile și efectuează ajustările corespunzătoare
Cognitiv	Faceți ipoteze (ipoteze) Analizați informațiile și formulați concluzii independente
	Structurați informațiile sub formă de răspunsuri la întrebări Construiți în mod conștient o declarație scrisă
Comunicare	Colaborați eficient și promovați cooperarea productivă Învață să construiești și să pui întrebări lucrând în perechi
Personal	Arătați un interes susținut în găsirea unei soluții la problemă Lucrează în perechi, se ascultă și se aud, își tratează partenerul cu respect și bunătate; Evaluați acțiunile lor și acțiunile partenerului lor Tolerant cu ceilalți

Echipamente : expoziție de desene pentru povestea „În societatea proastă”.

În timpul orelor:

eu. Moment org. „Lanțul de dorințe”

Se propune să vă adresați lanțului cu dorințe ție și altora cu privire la lucrările viitoare. (Se transmite caracterul „lanț”).

II. Stabilirea obiectivelor.

Discursul de deschidere al profesorului.

Băieți, uitați-vă la placa, cum este proiectată? Ce interesant, poate de neînțeles, vezi pe el? Pe baza designului plăcii, ghiciți ce vom face astăzi în clasă.

Ce vom afla, ce vom învăța?

Și înainte de a începe să scrii un eseu, trebuie să te pregătești pentru el, ce trebuie să știi bine pentru a scrie un eseu bun? (textul lucrării)

III. Actualizare (tehnica „întrebări groase și subțiri”)

Amenda. Astăzi ne vom familiariza cu întrebările, vom afla care întrebări se numesc „subțiri” și care se numesc „groase”.

Etapa I. Copiii învață să formuleze întrebări „subțiri”, apoi „groase”.

Etapa II. În această etapă, elevii notează formularea.

Etapa III. În timp ce lucrează cu textul, copiii introduc întrebări în tabel și apoi se întreabă. Profesorul trebuie să facă pauze semnificative dacă materialul este prezentat oral

Sarcina profesorului este să arate diferența dintre întrebările „subțiri” (fără ambiguitate) și cele „groase” care au mai multe aspecte de luat în considerare.Pentru a face acest lucru, atunci când introduce tehnologia în muncă, profesorul formulează mai întâi întrebări el însuși, apoi cu ajutorul elevilor.

- „O întrebare inteligentă este deja o jumătate bună a bătăliei”, a scris F. Bacon. Tabelul de întrebări „gros” și „subțire” vă va ajuta să scrieți corect întrebările, vă va spune cum, cu ce cuvinte le puteți începe. ..

Întrebări „subtile”.	Întrebări „groase”.
Întrebări care necesită un răspuns dintr-un singur cuvânt, întrebări reproductive. Ce? Când? Care e numele tău...? A fost...?	Întrebări care necesită reflecție, cunoștințe suplimentare și capacitatea de analiză. Dă trei explicații de ce...? Explică de ce...? De ce crezi...? De ce crezi...? Care este diferența...? Ghici ce se va întâmpla dacă...? Și dacă...? Pot fi...? Voi...? Ar putea...? Sunteți de acord...? Este adevarat...?

Permiteți-mi să pun întrebări și veți stabili ce tip pot fi clasificate ca „groase” sau „subțiri”.

Cine a scris povestea „În societatea proastă”? (subţire)

Primul capitol al poveștii se numește „Ruine”? (subţire)

Explicați de ce Vasya începe să rătăcească? (gros)

Mama lui Vasya a murit când băiatul avea 6 ani? (subţire)

Sunteți de acord că Valek și Marusya au devenit cei mai buni prieteni ai lui Vasya? De ce? (gros)

Elevul poate continua să lucreze cu probleme „subtile” la nivel creativ, compunând cuvinte încrucișate sau scenarii de joc.

Întrebările „groase” inventate de elevi pot deveni mai târziu subiectul unui eseu sau al unei lucrări independente.

Acum încercați să creați singuri întrebări subțiri și groase și scrieți-le într-un tabel. Lucrăm în perechi.

Discutăm conținutul tabelului (pentru întrebările subțiri, este posibil un singur răspuns, iar pentru întrebările groase, sunt posibile mai multe răspunsuri)

Facem un tabel cu răspunsuri la întrebări. Îl vei folosi când îți scrii eseul.

IV. Pregătirea pentru un eseu

Deci, subiectul eseului sună ca„Calea lui Vasya către adevăr și bunătate” sau„Drumul lui Vasya către adevăr și bunătate”

Cum înțelegeți cuvintele „la bunătate și adevăr”?

La adevăr și bunătate „Schimbările care s-au întâmplat lui Vasya l-au îndreptat către oameni, transformându-l dintr-un vagabond într-o persoană bună și plină de compasiune.”

„Când ne gândim la un subiect, discutăm fiecare cuvânt.
Vasina - asta înseamnă că vom fi interesați de soarta acestui erou anume. Ce este interesant la acest erou? El este cel care se arată în mișcare - mișcare interioară.
drum - este necesar să se urmărească etapele acestei mișcări, direcția ei.
La adevăr și bunătate „Schimbările care s-au întâmplat lui Vasya l-au îndreptat către oameni, transformându-l dintr-un vagabond într-o persoană bună și plină de compasiune.”
Acest citat arată bine importanța lucrului cu formularea subiectului eseului, dar chiar și de dragul unei definiții mai clare a subiectului, nu se poate spune că Vasya s-a transformat dintr-un vagabond într-o persoană amabilă, argumentând astfel că, fiind un vagabond, nu era nici bun, nici plin de compasiune. Ar fi corect dacă spunem că, în timpul prieteniei sale cu copiii defavorizați, Vasya a putut să realizeze acel „ceva” neclar pentru care s-a străduit și să arate cele mai bune calități umane. Deja la începutul poveștii, vedem în Vasya dorința de a-și înțelege tatăl, dragoste pentru sora lui mai mică, compasiune pentru oamenii care sunt alungați din castel, atenție și dragoste pentru natură („Mi-a plăcut să întâlnesc trezirea natura”), curaj (primul a urcat în capelă), noblețe (nu s-a luptat cu Valek când a văzut-o pe Marusya), loialitate față de cuvântul său.
Autorii manualului citat evidențiază ideea eseului astfel: „...prietenia cu copiii defavorizați a ajutat la apariția celor mai bune înclinații ale lui Vasya, bunătatea și a restabilit relații bune cu tatăl său”. A spune „a revenit la relații bune cu tatăl său” înseamnă a afirma că aceste relații au existat înainte, apoi din vina lui Vasya s-au schimbat și numai prietenia cu copiii temniței l-a readus la relații bune cu tatăl său. Citim textul poveștii: „A iubit-o prea mult când era în viață, neobservându-mă din cauza fericirii lui. Acum eram ferit de el de o durere severă.” Ar fi corect să spunem că povestea lui Tyburtius a schimbat atitudinea tatălui față de propriul său fiu.
Să notăm idee de eseu Deci: prietenia lui Vasya cu Valek și Marusya a ajutat să iasă cele mai bune calități ale lui Vasya și a jucat un rol major în alegerea poziției sale de viață.

Plan de eseu

1. Introducere (un pic despre autor)
2. Parte principală

Ce aflăm despre Vasya la începutul poveștii? Cine este, cum arată, unde locuiește?
- Ce acțiuni efectuează, ce calități manifestă?
1) în momentul întâlnirii cu Valek și Marusya;
2) în timpul prieteniei cu copiii;
3) în timpul unei conversații critice cu tatăl tău?
- Ce rol a jucat prietenia lui Vasya cu copiii defavorizați în soarta băiatului?

1. Concluzie (atitudinea mea față de muncă).
   

Să facem o listă cu calitățile umane pe care Vasya le arată:dragoste pentru familie, dorință de a înțelege oamenii, atenție și dragoste pentru natură, curaj, noblețe, loialitate față de cuvânt, onestitate, compasiune, bunătate, milă.
Rezumatul lecției:

„Trei M”

Elevii sunt rugați să numească trei lucruri pe care le-au făcut bine în timpul lecției și să sugereze o acțiune care le va îmbunătăți performanța în lecția următoare.

Teme pentru acasă
scrie un eseu despre planul casei.