Clasa de munca manuala pasari de curte. "Flori"

„Să potrivim acul și firul”

Conținutul programului: continuați introducerea copiilor în accesoriile de cusut: ac, ață, pernuță; învață să măsori lungimea necesară a firului; învață să înfilezi un ac și să faci un nod la capătul firului; învață să coase un nasture la o bucată de material; consolidarea cunoștințelor despre regulile de siguranță atunci când lucrați cu accesorii de cusut și foarfece; continua să înveți cum să planifici succesiunea lucrării tale; continuă să-i înveți pe copii să-și păstreze zona de lucru curată și ordonată.

Sarcini de dezvoltare: dezvolta acuratețea, perseverența, duc treaba începută până la final; continuă să dezvolte dorința de a se angaja în muncă manuală; dezvoltarea capacității de a folosi atât forme scurte, cât și obișnuite de răspuns, în funcție de întrebare.

Obiective educaționale: să cultive o atitudine atentă și atentă față de rechizitele de cusut; cultivați calități morale pozitive: răbdare, sârguință, asistență reciprocă.

Activarea vorbirii:

Bobină, fir(e), ac, ochi, vârf, fir, nod, nasture, gaură.

Lucrare anterioara:

Citirea basmului „Cum s-a împrietenit un ac cu un fir” (vezi Anexa).

Privind rechizitele de cusut.

Realizarea paturi de ace.

Lecție de siguranță „Învățați să lucrați cu foarfecele”

Material pentru lecția 1:

Demonstrație: foarfece, un ac mare, o bobină de ață, textul basmului „Cum s-a împrietenit un ac cu un fir”.

Fișe pentru fiecare copil: tavă, pernuță cu ac, bobină de ață, foarfece.

Material pentru lecția 2:

Demo: la fel + rochie de papusa, nasture mare.

Fișă pentru fiecare copil: același + câte o bucată de material pentru fiecare, un nasture cu două găuri.

Metode și tehnici:

Crearea interesului. Instalare pe poziția corectă. O conversație cu scopul de a reînvia impresiile primite din lectura unui nou basm. Activarea vorbirii copiilor. Arată cu explicație. Reamintire a regulilor de siguranță atunci când lucrați cu foarfecele. Pauză dinamică. Revizuirea diagramelor secvenței de lucru.

Activitati practice pentru copii.

Întrebări clarificatoare.

Ajutor de la adulți și copii celor cărora le este greu.

Utilizarea expresiei artistice și a acompaniamentului muzical.

Analiza și autoevaluarea activităților copiilor.

Ambele clase se desfășoară în subgrupe.

Moment organizatoric: Înainte de oră, profesorul dă instrucțiuni celor de gardă: să așeze materialul necesar.

El conduce jocul activ „Acul amuzant” cu toți copiii. Descrierea jocului: copiii stau într-un cerc, un copil este selectat - „Ac” folosind o rimă de numărare:

1, 2, 3, 4, 5, Să începem să ne jucăm acum. Tu, ac, ieși și du-te Ață cu tine!

„Ac” - un copil aleargă între copii, cel pe care îl atinge o ia de talie și continuă să alerge cu ea, jocul se termină când toți copiii se trezesc ținându-se de talie, adică. primești un „ac cu fir lung”.

Exercițiu de respirație „Lovitură pe o sfoară”.

Ei stau la mese, profesorul dă instrucțiuni despre postura corectă.

Lecția 1: „Înserea unui ac”.

Se poartă o conversație pe baza basmului citit.

Să ne amintim cu ce nou basm inteligent am început să ne cunoaștem recent?

- „Ca un ac și firul s-au împrietenit.”

Ce lucruri interesante ai învățat din acest basm? (copiii transmit pe scurt conținutul basmului)

Bravo, nu ați uitat, dar acum ascultați cu atenție, vă voi spune povestea în continuare și vom afla ce ne-a sfătuit mama lui Alyonka pentru ca acul și firul să devină prieteni.

Mama a bătut-o pe Alyonka pe cap și a spus că fiecare ac are o gaură specială - un „ochi” și puteți introduce un fir în această gaură și, pentru ca firul să nu se încurce, trebuie măsurat, iar mama lui Alyonka a arătat ea cum să măsoare corect lungimea necesară a firului.

Ea a luat strâns un capăt al firului cu degetele mâinii stângi și a lăsat bobina în borcanul de artizanat, astfel încât să nu curgă de pe masă, mama și-a înfășurat un fir lung în jurul cotului și a apucat-o strâns cu degetele mâinii ei stângi. S-a dovedit a fi o astfel de buclă în jurul cotului, cu mâna dreaptă mama a luat foarfecele și a tăiat un fir lung. Uită-te cât de lung este firul tăiat (arată).

Să încercăm să măsurăm un fir și pentru noi înșine. Nu uitați că toți avem lungimi diferite de mâini, așa că firul pe care îl veți obține este doar lungimea care va fi necesară doar pentru mâinile dvs. (setarea obiectivelor).

Copiii se măsoară un fir pentru muncă. (Activitățile productive ale copiilor).

Bravo, am măsurat firele, iar acum, pentru a ne împrieteni cu acul și firul, trebuie să trecem firul în urechiul acului. Vezi cum o fac.

Mai întâi, iau capătul firului cu mâna stângă, iar cu mâna dreaptă îl curăț de puf, iar acum, cu o mișcare de răsucire a degetului mare și arătător, ascuți acest capăt al firului. Aici e gata. Acum transfer firul în mâna dreaptă, iar cu mâna stângă iau ferm acul din borcanul de artizanat ca să nu ne facă rău, pentru că din basm ne amintim că poate fi foarte capricios, poate aluneca afară. a degetelor noastre și ne înțepă. Am pus capătul ascuțit al firului în ochi și trag din cealaltă parte. Uite cum acul meu se balansează pe un fir, ca pe un leagăn, dar poate aluneca și fugi în orice moment. Prin urmare, acum voi înfășura ambele capete ale firului de două ori în jurul degetului meu arătător drept, iar cu degetul mare voi îndepărta această buclă, acum o voi trage în jos, iar nodul este gata (demonstrație cu explicație).

Profesorul îi invită pe copii să ia un ac din pernuța lor și să-l înțeape și îi ajută individual pe cei care nu pot face acest lucru.

Bravo, acul se balansează pe un fir și vrea să se odihnească. Pune-l în pernuța ta, lasă-l să stea acolo o vreme, iar acum ne vom juca puțin cu tine, eliberăm tensiunea din umeri. Amintește-mi ce perioadă a anului este? (Arc). Așa este, iar primăvara, după cum știți, ne aduce ploi și furtuni. Stai lângă masă și... (pauză dinamică)

- „Au căzut primele picături, (bătând ușor cu degetele pe masă)

Păianjenii s-au speriat. (degetele se deplasează de la talie în jos pe picioare)

Ploaia a început să bată mai tare (bat zgomotos în masă cu toate degetele)

Păsările au dispărut dintre ramuri. (brațele în lateral - leagăne)

Ploaia a coborât ca niște găleți (se bat cu degetele pe masă)

Copiii au fugit (fugând pe loc)

Fulgerele fulgeră pe cer (mișcări ascuțite ale mâinilor în fața pieptului)

Tunetele sfâșie tot cerul (ei bat pe masă cu pumnii)

Și apoi soarele iese din nor (ridică ușor mâinile în sus)

S-a uitat spre noi pe fereastră” (întoarce capul dintr-o parte în alta)

Odihnește-te puțin cu tine, stai liniștit ca să nu ne trezești acul mic. (Copiii se așează).

Profesorul atrage atenția copiilor asupra diagrame de succesiune lucrare anterioara:

Uite, băieți, am diagrame pentru a înfila un ac pe masa mea, dar în timp ce aerizam grupul, vântul a făcut o glumă și le-a amestecat. Cine vrea să le pună în ordine și să ne spună întreaga succesiune a lucrării noastre anterioare, ce am făcut mai întâi, apoi și cum am terminat lucrarea?

Copilul așează diagramele, pronunțând secvența, dacă îi este dificil să le spună, dar le-a așezat corect, atunci puteți apela la ajutorul copiilor înainte de a face acest lucru, asigurați-vă că lăudați primul copil; totul în ordine.

Bravo, au fost foarte atenți și și-au amintit totul corect, dar uite, acul nostru adorme adânc, iar lângă el celălalt ac este puțin jignit de noi, vrea și ea să se împrietenească cu firul, hai să o ajutăm fără mine. arătându-ți, uitându-te doar la diagrame, înfilezi singur acul.

Copiii înșiră un ac, profesorul pornește muzică calmă și îi ajută să facă un nod. Analiză:

Ne-am descurcat foarte bine acestei sarcini, dar cine nu a reușit? Cine te-a ajutat?

Acum bagă și acest ac în pernuță. Să verificăm dacă sunt bine așezate în pernuță. Cum pot verifica?

Da, îl poți întoarce și scutura peste masă. Nu cazi? Bravo, înseamnă că acele noastre stau bine pe perna lor.

Profesorul clarifică regulile de depozitare a acelor și dă instrucțiuni celor de serviciu.

Acele și firele s-au împrietenit cu noi, acum stau în pernuțe, dar din basm am aflat că acele sunt viclene și capricioase, se străduiesc mereu să scape din pernuța lor, așa că toate pernuțele trebuie puse într-un loc. loc sigur. Am o cutie frumoasă cu un capac strâns, iar acum însoțitorii noștri vor pune în ea toate pernițele cu ace. Îl închidem ermetic și îl punem deoparte în colțul nostru de muncă manuală și, chiar dacă cineva o scăpa accidental, nu se va deschide și acele nu vor cădea.

Însoțitorii scot fișele, profesorul rezumă:

Astăzi acele noastre au găsit prietene - fire, dar vom afla ce aventură le așteaptă pe aceste iubite data viitoare. Lecția s-a terminat.

Lecția 2 „Coserea nasturii”

Profesorul conduce o conversație bazată pe basmul citit:

Tu și cu mine am citit recent un basm inteligent, dar cine își amintește cum se numește?

Ca un ac și un fir s-au împrietenit.

Cine vă poate spune pe scurt despre ce este vorba?

Un nasture de la rochia lui Alenka i s-a desprins, iar mama ei i-a sugerat lui Alenka să o coasă.

De ce nu a putut Alyonka să-l coasă singură?

Acul mingii este capricios și a decis să-l coasă pe el însuși fără ață, a sărit dintr-o gaură a nasturii în alta, dar nasturele a căzut pe podea.

Cine a mai ajutat-o pe fata?

Firul a încercat să o ajute, dar era foarte lung și s-a încurcat în jurul butonului.

De ce crezi că s-a întâmplat că nici acul, nici ața nu o pot ajuta pe Alyonka?

Au făcut totul separat.

Dreapta. Și cine s-a împrietenit cu un ac și o ață capricioase?

Mama Alyonei ne-a învățat fiica ei și pe noi cum să ne împrietenim cu un ac și o ață.

Ce trebuie făcut pentru asta?

Trebuie să înfilați un ac.

Cine poate arăta cum se măsoară un fir, astfel încât acului să îi placă și să se împrietenească cu el?

Un copil iese și arată cum să atașeze un ac, dacă copilului îi este greu, profesorul sugerează să acorde atenție diagramei succesiunii de a face această lucrare.

Ce am uitat să facem?

Da, acest lucru este probabil foarte dificil. Cine îți va arăta cum să faci un nod?

Copilul își arată și își pronunță acțiunile.

Bravo, ni s-a adus aminte de întreaga procedură de înfilare a acului, acum să ne împrietenim cu toții cu acul și firul nostru (setarea obiectivului)

Au loc activități comune între copii și profesor, se folosește cuvântul artistic:

Deci tu și cu mine am măsurat firul și vă luăm ca asistenți...

- „Un instrument experimentat,

Nici mare, nici mic,

Are multe griji

El taie și tunde.”

Ce fel de instrument ne va ajuta să tăiem firul? (Foarfece)

Așa e, foarfecele ne vor ajuta.

Memento a regulilor de lucru cu acest instrument:

Le scoatem din carcasă, nu le îndreptăm spre un prieten și le ținem paralel cu podeaua. Acum tăiem firul și punem imediat foarfecele pe tavă, tot vom avea nevoie de ajutorul lor.

Acum să pregătim vârful firului, astfel încât să se potrivească cu ușurință în orificiul acului.

Ce trebuie sa fac?

Trebuie să îndepărtați puful și să îl răsuciți puțin între degetul arătător și degetul mare. apoi treceți-l printr-un ac.

Copiii înșiră firul, profesorul îi ajută să facă un nod, se oferă să-i pună în patul acului și să ia o scurtă pauză.

Lăsați acele noastre să stea în pernuțele lor deocamdată și vom face puțin exercițiu.

- „Pentru ca noi să creștem puternici, energici mergând pe loc

Puternic și curajos

Fiecare dimineata

Facem exerciții. ridicați mâinile (de 2 ori)

Ridicăm mâinile în sus

Repetăm toate mișcările,

Stai ghemuit și ridică-te, stai jos, ridică-te

Și nu ne obosim deloc! ”

Profesorul vă invită să vă luați locurile și să ascultați mai departe aventura firului și acului povestea este însoțită de un spectacol.

Alyonka a luat un ac și ață și le-a înfipt în materialul rochiei, chiar acolo unde s-a desprins nasturele, a tras acul în sus, iar firul s-a prins strâns de rochie cu nodul ei. Alyonka a trimis nasul curios al acului într-o altă gaură a nasturii, apoi din nou în prima, iar acul cu bucurie a început să se scufunde dintr-o gaură în alta, iar un fir a trecut vesel în spatele lui.

- „Porcul cu peri de aur aleargă,

Degetul de la picior este de oțel, iar coada este de in.”

Așa că s-au jucat de prindere, iar nasturele erau cusute din ce în ce mai strâns la rochie. Firul devenea din ce în ce mai scurt. Și dintr-un lung s-a transformat în acesta. Mama a arătat cum să prindă firul, astfel încât nasturele să nu cadă de pe rochie.

Profesorul stabilește un nou obiectiv pentru copii.

Pentru a coase un nasture frumos și corect, mai întâi trebuie să exersați. Vă sugerez să coaseți acum un nasture pe o cârpă simplă, iar când veți învăța cum, veți coase singur nasturi fugari pe rochii și cămăși.

În procesul activităților practice, profesorul folosește întrebări de conducere, ajutor, demonstrație individuală, sfaturi, încurajare:

De unde începi?

Cum vei face asta?

Ce atunci?

Vezi cum fac, etc.

Acum, cred că ți s-au terminat acele și sunt foarte obosite și vrei să te odihnești. Puneți-le cu vârful în pernuța dvs. preferată și puneți bobinele de ață într-un borcan de artizanat (copiii își fac ordine în spațiul de lucru).

Așa a fost cu acul lui Alyonka. Pentru că era foarte obosită, s-a scufundat adânc în pernă și a căzut într-un somn adânc. Ea a visat cum s-au distrat jucându-se cu un fir și chiar a ajutat-o pe Alyonka să-și coasă un nasture pe rochie. De atunci, un ac fără ață nu a mai apărut nicăieri și au început să spună despre cei mai prietenoși băieți că sunt de nedespărțit, ca un ac și un fir.

Bravo, au muncit din greu și au dus la bun sfârșit sarcina, iar celor care nu au reușit, le sugerez să nu fie supărați, ci să exerseze acasă și să ne arate cum a ieșit.

În lecțiile următoare ne vom preda acul și ața noul joc „Walk Along the Path”.

Profesorul le instruiește pe însoțitori să scoată fișele seara, puteți organiza jocul de rol „Atelier” și activitatea productivă „Hai să reparăm rochiile păpușilor”.

Lecție despre creativitatea aplicată pe tema: „Păsări de iarnă - cintece și pițigări”
Scop: să învețe în continuare copiii cum să creeze lucrări creative la orele de muncă manuală. Introduceți tehnici de muncă manuală - lucrul cu șervețele.
Sarcini:
Educațional: învață-i pe copii abilitățile de a lucra cu diferite tipuri de hârtie, folosește un șablon.
Educativ: dezvoltarea abilităților motorii fine la copii, exersați realizarea de meșteșuguri, dezvoltați abilități practice în stăpânirea muncii manuale.
Cognitiv: consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările care ierna; clarificați structura păsărilor; trăsături distinctive ale cintecelui și pițigoiului; Amintiți-le copiilor instrucțiunile când lucrați cu foarfece și lipici.
Educativ: pentru a insufla copiilor interesul pentru viața păsărilor iarna; cultivați dragostea și grija pentru prietenii noștri cu pene. Lucrări preliminare:
Observarea păsărilor la plimbare;
Examinarea ilustrațiilor;
Citirea lucrărilor (V. Bianchi „Pasăre nebună”, I. Turgheniev „Vrabie”, M. Gorki „Vrabie”, N. Rubtsov „Vrabie” și „Cieră”, Sukhomlinsky „Despre ce plânge pițigoiul”; Agniya Barto "Pasare infricosatoare", "Vrabie";
R. Sef „Cierul are cinci pui...” Jocuri didactice („Unul este mulți”, „Numiți-i cu afecțiune”, „Numărând păsările”, „Ciar patru”, „Ghicește pasărea după descriere”, „; Coada cui?”, „Cine mănâncă ce”, „Aflați prin voce”, „Ce mănâncă păsările” „Cine se construiește așa” Conversații cu copiii („Cum trăiesc iarna prietenii noștri cu pene”. ?”, „Păsările aduc beneficii sau rău?” , „Meniu păsări”)
Vezi prezentarea „Păsări de iarnă”
Jocuri pentru plimbare.
Realizarea unui model „Copac de iarnă” cu copiii
Material demonstrativ:
ilustrații ale păsărilor folosind echipamente multimedia;
înregistrarea cântecului păsărilor;
dispunerea copacilor de iarnă;
carton gros;
Prezentarea unei demonstrații pas cu pas a producției de păsări folosind echipamente multimedia;
Înmânează:
Carton, șablon (aripa + corpul păsării); spații de pătrate din șervețele roșii și galbene; perii, șervețele pentru mâini; foarfece.
Progresul lecției.
Băieți, spuneți-mi ce perioadă a anului este acum?
(pe ecran apare o imagine a iernii)
- Băieți, de cine ne pasă iarna?
Ascultă ghicitoarea despre păsări, dacă recunoști această pasăre, va apărea pe ecranul nostru magic:
1. Penele acestei păsări sunt strălucitoare și frumoase. Sân galben. Pe cap este o șapcă întunecată. Aripi verzui. Acesta este (pitmorice)
2. O pasăre mică cu pene cenușiu-brun
Cioc mic, picioare subțiri, ciripit. Aceasta este (vrabie)
3. Aceasta este o pasăre mare, capul, ciocul, aripile, coada și labele sunt negre,

4.Sân roșu, șapcă neagră, spate gri-albăstrui.
Ea vine la noi doar iarna (Bullfinch).
(Păsările ghicit apar pe panoul multimedia una câte una pe un slide)
- Băieți, cum puteți numi aceste păsări într-un singur cuvânt? (iernat)
- Cum îi ajutăm să supraviețuiască iernii?
-Unde agățăm hrănitoarele?
- Băieți, vreau să vă spun și să vă arăt ceva. Vino cu mine.
- Astăzi am venit la grup și am auzit ceva mișcându-se pe copacul nostru de iarnă. M-am uitat mai atent și era o pasăre care zburase! Uite ce frumoasa este!
- cine știe cum se numește această pasăre?
- Pitigoiul este trist singur pe copac. Să o ajutăm.
- Și o să-i facem prieteni, pițigări și cintece, ca să se distreze mai mult.
- dar mai întâi să ne jucăm. Vă sugerez să vă transformați în păsări. Stai într-un cerc.
PHYSMINUTE.
„Pene gri”
Vrăbii - vrăbii, (bătând mâinile pe părțile laterale)
Mici pene gri! ( balansează-ți brațele în sus și în jos)
Ciocul, ciugulește firimiturile (ne batem pumnii în fața noastră)
Din palma mea! (suflă în palmele deschise)
Nu, nu ciugulesc din palmă (și-au întins brațele în lateral și au ridicat din umeri)
Și nu mă lasă să te mângâie.
(mâinile pe centură, corpul se înclină stânga - dreapta)
Cum ne putem înțelege ca să-i mângâiem (bat din palme).
-Băieți, ce am vrut să facem? Da, am vrut să facem prieteni pentru pasărea noastră.
- Intră, stai lângă ecran.
Partea a II-a. (1 pasăre apare pe ecran)
- Să ne amintim și să numim părțile corpului pițioiului.
- da, un pitigoi are cap, piept, coada si aripi.
- Cu ce este acoperit corpul păsării?
- Prin ce se deosebește un pițigoi de un cilindru?
- câte aripi are pasărea?
(2 păsări apar pe ecran)
- uite ce frumos și-a întins aripile!
- Pentru a ne face păsările, luăm carton, punem pe el șabloane cu corpul și aripile păsării, le trasăm cu un creion și le decupăm.
- Lipiți ochii de pasărea noastră.
- Pentru a face pieptul, luăm o bucată de șervețele în formă de pătrat și, tăind cu grijă colțurile cu foarfecele, tăiem un cerc.
- Facem tăieturi egale pe toată circumferința și facem sânul pufos.
- Întindem lipici pe sân și îl lipim pe corpul păsării noastre.
- Apoi facem o buclă pentru pasăre și o fixăm cu un capsator.
- Acum luăm prima aripă, o întindem cu lipici și o lipim de pasărea noastră.
- ia a doua aripă, întinde-o și lipește-o.
- acestea sunt păsările pe care ar trebui să le găsești!
- Acum să mergem la mese și să ne încălzim degetele înainte de muncă.
GIMNASTICA DEGETULUI.
"Păsări"
Câte păsări sunt în hrănitorul nostru?
A sosit...? Vă vom spune
Două țâțe, vrabie
Șase cintece și cintece
Ciocănitoare cu pene pestrițe
Au fost suficiente cereale pentru toată lumea.
Activitatea independentă a copiilor.
Întrebări sugestive:
- Să ne amintim de unde începem munca?
- avem imagini pe ecran - sfaturi, te poți uita la ele în timp ce lucrezi.
- Câte aripi are pasărea?
- Ce culoare vei alege?
- pe cine vei avea?
-Cum tăiem un cerc dintr-un pătrat?
- Unde ar trebui să lipim sânul?
- Cum facem o buclă?
Conversație cu cei care au terminat deja lucrarea:
- curățați-vă spațiile de lucru,
- Spune-mi, cu ce putem hrăni pasărea?
- Lasă pasărea să zboare.
Partea a III-a. Baieti! Ce păsări frumoase ai făcut! Să ne agățăm țâțeii și cintecele de copacul nostru de iarnă.
- acum pasărea noastră se va distra, pentru că are prieteni!
- Să ne uităm la păsările noastre. Care pasăre vă place cel mai mult? Și tu?
- Te-ai descurcat azi! Mi-a plăcut foarte mult cum ai lucrat astăzi! Ți-a plăcut?
Băieți, ați dori ca păsările noastre să prindă viață?
O MELODIE CU PĂSĂRILE CÂNTÂND.
1.Penele acestei păsări sunt strălucitoare și frumoase.
Sân galben. Pe cap este o șapcă întunecată.
Aripi verzui. Acesta este (pitmorice)
2. Pasăre mică
ea are pene cenușiu-brun
Cioc mic, picioare subțiri,
tweet-uri. Aceasta este (vrabie)
3. Aceasta este o pasăre mare, cap, cioc,
aripile, coada și labele sunt negre,
Și totul este gri. Acesta este... (cioara)
piept roșu, șapcă neagră,
spate gri-albăstrui.
Ea vine la noi doar iarna (bullfinch)

Fișiere atașate

Note de lecție

în muncă manuală în grupa seniorilor

Subiect: „Pasarea fericirii”

MDOU „Grădinița Gornyatsky”

Educator: Golub A.A.

noiembrie 2010

Conținutul programului:

Dezvoltați activitatea de muncă (asigurându-vă că copiii stăpânesc diferite tipuri de activitate de muncă a copiilor).

Îmbunătățiți abilitățile copiilor în lucrul cu hârtie, foarfece și lipici. Formarea de idei despre anumite tipuri de situații periculoase.

Dezvoltați imaginația și fantezia creativă. Pentru a dezvolta gustul artistic prin utilizarea muzicii.

Promovează o atitudine bazată pe valori față de propria muncă și un sentiment de asistență reciprocă.

Continuați să dezvoltați interesul cognitiv al copiilor

Material si echipament: foi de hârtie cu imaginea conturului păsărilor, hârtie colorată, foarfece, lipici, perii, pixuri, înregistrări audio ale vocilor păsărilor, cântece, imagini cu diferite păsări.

Muncă preliminară: Privind ilustrații și cărți poștale cu imagini cu păsări. Cursuri de modelaj și aplicații „Păsări de poveste”, desen de păsări. Citirea basmului popular rusesc „Pasarea de foc și Prințesa Vasilisa”, „Calul mic cu cocoaș” a lui P. Ershov etc., făcând meșteșuguri folosind metoda „acordeonului”.

Progresul lecției:

Educator: Băieți, vă invit la o poiană fabuloasă unde s-au adunat o varietate de păsări. Privește și spune: Ce păsări s-au adunat astăzi în poiană? Numiți-le. Și unde poți găsi acele păsări care nu au fost numite? Desigur, în basme. De aceea sunt numite păsări zâne. Cum diferă păsările zâne de păsările obișnuite? Ce au in comun? Ce păsări ne atrag imediat atenția și de ce?

(Răspunsurile copiilor)

Din cele mai vechi timpuri, păsările au fost o sursă de inspirație pentru poeți, artiști și muzicieni. Păreau să fascineze oamenii cu frumusețea și cântarea lor.

(înregistrare audio cu cântece de păsări)

În poiana noastră sunt multe păsări reale și fabuloase, dar nu există nici măcar o pasăre a fericirii. Oamenii cred că există o pasăre în lume care aduce fericire pe aripile ei, strălucitoare și veselă precum coada și aripile sale deosebit de frumoase. Cum crezi că arată?

(Invit copiii să închidă ochii și să-și imagineze Pasărea Fericirii)

Ce vezi? Descrie. (Răspunsurile copiilor)

(Atragem atenția copiilor asupra unei pasări din hârtie)

Uite, printre varietatea de păsări, există una care este complet diferită de celelalte. Ce este atât de special la asta? (facut din hartie)

„Un vrăjitor rău mi-a vrăjit toate prietenele și le-a transformat trunchiul, aripile și cozile în hârtie multicoloră și acum nu pot să fluture și să aducă fericire oamenilor.”

Educator: Cum să ajuți păsările sărace? (Răspunsurile copiilor)

Să încercăm fiecare să ne facem propria pasăre a fericirii și să o oferim cui vrei tu. Și acum ne transformăm în păsări...

Minutul fizic:

Oh, păsările zburau

Păsări mici

Toată lumea zbura, toată lumea zbura,

Au bătut din aripi

Făcându-ți brațele ca niște aripi

S-au așezat pe potecă,

A mâncat boabele

ciugulesc, ciugulesc, ciugulesc, ciugulesc

Cât de mult îmi plac cerealele.

Așezați-vă ghemuit și atingeți calea cu degetul arătător.

Să curățăm pene.

Pentru a fi mai curat. Așa, așa

Pentru a fi mai curat.

Folosește-ți mâinile pentru a-ți „curăța” antebrațele, ca și cum te-ai îmbrățișat.

Sărind pe ramuri

Pentru a face copiii mai puternici

Sari-sari, sari-sari

Sărind pe ramuri

Sărind pe loc

Și câinele a venit în fugă

Și a speriat toate păsările

Shoo - hai să zburăm

S-au așezat pe cap,

Ne-am așezat și ne-am așezat

Și au zburat complet

Balană-ți brațele.

Pune-ți mâinile pe cap.

Balană-ți brațele.

(Profesorul îi invită pe copii să vină la masă și să aleagă materiale pentru lucru)

(copiii trec și stau la mese)

Educator: Pentru a aduce pasărea la viață, mai întâi trebuie să o tăiați de-a lungul conturului.

(Memento de siguranță atunci când lucrați cu foarfece)

Uită-te și spune-mi cum sunt făcute aripile și coada păsării? Așa este, pentru a obține aripi și coadă atât de frumoase, trebuie să luați 2 bucăți de hârtie colorată și să faceți un acordeon (dacă este necesar, vă reamintesc cum să pliați un acordeon)

„Luăm o fâșie de hârtie, îndoim o fâșie mică departe de noi, călcăm pliul, apoi o îndoim spre noi înșine, călcăm bine pliul, apoi îndepărtam din nou de noi etc.”

Introducem un acordeon în fanta de pe corpul păsării, ridicăm cu grijă aripile rezultate și le lipim împreună.

Acordeon - facem coada la fel ca aripile. Acoperim cu lipici marginea acordeonului rezultat, o introducem în coada mică a păsării goale și o apăsăm ferm.

Acum nu mai rămâne decât să completați imaginea (ochii, ciocul), să decorați pasărea, să întindeți coada și aripile ca un evantai. Fiecare va primi propria pasăre unică a fericirii. Cu cât pasărea este mai neobișnuită și mai interesantă, cu atât va aduce mai multă bucurie și fericire.

Educator:Înainte de a începe, hai să ne întindem degetele Gimnastica cu degetele „Worms”

Unu doi trei patru cinci

Viermii au plecat la plimbare.

Dintr-o dată o cioara alergă

Ea dă din cap și croncăie: Iată cina!

Iată, nu mai sunt viermi!

(activitate creativă independentă a copiilor)

Copiii se apucă de lucru și, în timp ce lucrează, le reamintesc copiilor regulile de manipulare a foarfecelor, lipiciului și periilor.

Organizarea expozitiei: Băieți, avem un stol întreg de păsări ale fericirii. Să ne uităm la păsări, să le admirăm (examinarea și analiza lucrărilor copiilor). Băieți, pasărea fericirii poartă pe aripi noroc în afaceri, bucurie, pace în casă - toate cele bune. Îl poți oferi cui vrei tu. Nu întâmplător este cântat într-un cântec minunat.

Redarea unui fragment din cântecul „Îți dorim fericire...”

În mod surprinzător, cu cât dăm mai multă fericire altora, cu atât avem mai multă fericire. Cui vrei să-i oferi pasărea ta, cu cine îți vei împărtăși fericirea?

Pentru a continua lecția seara, vom compune un basm despre această pasăre.

Kortyukova Larisa Mihailovna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: grădinița MADO
Localitate: Bashkortostan, orașul Beloretsk
Denumirea materialului: Abstract
Subiect: Lecția de muncă manuală „Spikelet” în grupa pregătitoare
Data publicării: 07.11.2016
Capitol: educatie prescolara

Rezumatul unei lecții despre munca manuală în grupa pregătitoare

„Spikelet”.
Obiective: dezvoltarea creativității, inițiativei și independenței, dezvoltarea abilităților de hârtie, abilităților motorii fine. Dezvoltați capacitatea de a acționa în conformitate cu schema. Cultivați o atitudine grijulie față de pâine. Materiale și echipamente: coli de hârtie galbenă 28x14, 28x5, carton colorat, foarfece, lipici, perii, șervețele, pânze uleioase, diagramă de lucru pas cu pas. Progresul lecției. Ghicitoare: La început a crescut liber pe câmp, Vara a înflorit și a făcut spice, Și când l-au treierat, S-a transformat deodată în grâne. De la cereale la făină și aluat, am luat un loc în magazin. A crescut sub un cer albastru, Și a venit la masa noastră…………….(pâine) -Băieți, cine știe de unde vine pâinea? (declarațiile copiilor). -Da, pâinea nu are o călătorie ușoară și lungă pe care o ia de la bob la pâine. -Acum ghici ghicitoarea: A fost un grăunte de aur, A devenit o săgeată verde. Soarele de vară strălucea și aurit săgeata. Ce fel de săgeată? …….. Spike. -Da, acesta este un vârf. În ce constă un spic de porumb? (din tulpină și boabe). Fizminutka: Am plantat cereale
Ce va veni din asta? Ploaia udă pământul, soarele încălzește ușor sămânța, crește și ajunge la soare. Se joacă cu vântul, briza îl legănește, îl apasă jos de pământ - Așa se joacă! Vlăstarul nostru s-a întins și s-a transformat într-un spigheț. -Astăzi veți face spiculeți din hârtie (Aține o diagramă de lucru pas cu pas pe tablă) -Gândește-te cum putem împărți foaia în pătrate? (versiuni pentru copii). (Analiza diagramei de meșteșuguri în ordine) Munca independentă a copiilor. La sfârşitul lecţiei, citind poezia: În fiecare bob de grâu, Vară şi iarnă, puterea soarelui se păstrează Şi pământul natal. Și cresc sub cerul strălucitor, Zvelt și înalt, Ca o Patrie nemuritoare, O ureche de pâine. Autor: V. Orlov
1. Luați un dreptunghi mare. Îndoiți-l în jumătate și din nou în jumătate. Veți obține un dreptunghi mic. Îndoiți-l în jumătate pentru a face un pătrat mic. De fiecare dată când pliați, trebuie să neteziți liniile de pliere cu degetul. Acum desfaceți și tăiați foaia în 8 pătrate de-a lungul liniilor de pliere cu foarfecele. 2. Așezați pătratul în formă de romb și îndoiți-l pentru a forma un triunghi, pe care îl îndoim în jumătate și îl desfacem în starea anterioară. 3. Îndoiți colțurile din dreapta și din stânga în sus. 4. Întoarceți piesa pe partea din spate și îndoiți colțurile superioare. Faceți acest lucru pentru toate pătratele. 5. Pliem o parte în jumătate - acesta este modulul superior al spikeletului. Îndoim colțul de jos al celei de-a doua părți - acesta este modulul inferior. 6. Strângeți spigheta. 7. Lipiți-l pe carton colorat. -

Lecție despre munca manuală în grupul de seniori „Un basm a venit să ne viziteze”.

Problemă : „Cum să te comporți în pădure”.
Motivația jocului: „Ajută-l pe băiat să câștige iertarea de la insecte și de la Pitic”.

Ţintă : activarea gândirii în procesul de rezolvare a situaţiilor special create.

Sarcini :

dezvoltarea activităților de căutare pentru copii:
- capacitatea de a defini sarcini pe baza problemei puse;
- capacitatea de a planifica etapele acțiunilor tale și de a-ți justifica alegerea;
dezvolta la copii capacitatea de a crea o imagine artistică expresivă prin arte vizuale, muncă manuală și design;
îmbunătățirea nivelului abilităților practice acumulate:
- să continue dezvoltarea capacității de a corela imaginea transmisă cu trăsăturile caracteristice unei anumite perioade de primăvară, completând-o cu elemente, detalii și asocieri relevante;
dezvoltarea gustului artistic;
activarea vorbirii;
îmbunătățirea stilului de parteneriat.

Muncă preliminară:

Citirea poveștilor despre animale, păsări, insecte.
Citind povestea lui V. Bianchi „La stadionul Zhuk”
Privind albume cu poze cu insecte. Acordați atenție frumuseții culorii aripilor, amintiți-vă de fragilitatea structurii.
Desenând insecte și alcătuind un album.
Modelare, aplicații și muncă manuală/deșeuri/

Excursii în pădure, plimbări prin grădiniță și prin cartier.
Progresul lecției:
Copiii împreună cu profesorul salută oaspeții. Profesorul subliniază că au urat tuturor sănătate.
Educator :
Astăzi avem o activitate neobișnuită, dar magică. Îți sugerez să mergi pe o pajiște cu zâne. Închide toți ochii.
(Profesorul pornește muzica, deschide ecranul și spune cuvinte magice. Copiii deschid ochii.)
Educator :
A trăit odată un povestitor. A venit cu o mulțime de basme, care întotdeauna se terminau cu bine. Și-a dorit ca toți băieții și fetele, crescând, să rămână la fel de sinceri și sinceri ca în copilărie. Și pentru ca în viață, ca și în basme, binele să triumfe asupra răului.
- Este adevărat că majoritatea basmelor se termină cu binele învingând răul?
/ răspunsuri pentru copii, exemple /
- De ce și-a dorit cu adevărat povestitorul ca copiii să rămână amabili, sinceri și călduroși pe măsură ce cresc? /răspunsurile copiilor/.
Educator :
Copiii nu se prefac niciodată. Sunt de fapt foarte amabili și cu adevărat iubesc. Au un mare respect pentru cei dragi, prieteni, animale, păsări, insecte - tot ceea ce ne înconjoară. O astfel de persoană nu va sfâșia și călca niciodată în picioare toate viețuitoarele, precum și gunoiul (Muzica începe din nou, profesorul vorbește în fundal...)
- În spatele munților înalți, în spatele văilor verzi și râurilor repezi, în mijlocul unei păduri imense stătea o casă. În ea locuia un gnom vesel. Își petrecea tot timpul liber în pădure: jucându-se cu animalele, culegând căpșuni și ciuperci, iar dimineața cânta cântece cu păsările din pădure.
Educator :
Aici este casa, dar unde este gnomul nostru?
Gnom (păpuşă):
Buna baieti! E atât de bine că ai venit să mă vizitezi.
Educator :
Arăți de parcă s-a întâmplat ceva?
Gnom :
Da, s-a întâmplat și nu știu ce să fac. Știți cum să vă comportați în pădure? /răspunsurile copiilor/ Bravo.
- Ce perioadă a anului este? /Arc/
- Ce lună este? /Aprilie/
- Ce lună a fost înainte de aprilie? /Martie/
- Care este următoarea lună după aprilie? /Mai/
- Toate plantele s-au trezit din somnul de iarnă, au sosit păsările călătoare, fluturii de cutie se târăsc în întâmpinarea soarelui. De asemenea, ce insecte cunoașteți? /lista copiilor/
Dar s-ar putea să nu existe.
Educator:
De ce?
Gnom :
Pentru că asta s-a întâmplat.
Un băiat a luat obiceiul să viziteze pădurea noastră. Numele lui era Igor. S-a purtat bine: nu a strigat, nu a speriat păsările, nu a urmărit animale, nu a cules flori. Totul pare să fie bine. Da, am observat o plasă pe un băț lung în mâinile lui și mi-am dat seama imediat că Igor vine în pădurea noastră să prindă insecte. Într-adevăr, a căutat fluturi, gândaci și lăcuste frumoși și le-a pus în cutii de chibrituri. Bietele insecte au plâns atât de mult, au cerut să fie libere, au încercat să scape din mâinile lui groaznice. Dar nu auzi nimic și i-a împins brusc în cutii, rupându-le picioarele subțiri și zdrobindu-le aripile delicate.
M-am supărat pe el pentru că nu-mi place când prietenii mei mici sunt insultați. Și a decis să-i dea băiatului o lecție. Și-a scos cartea magică, a găsit o vrajă și l-a transformat în ceva la fel de mic ca un cockchafer. Acum stă într-o cutie de chibrituri în loc de insecte.
Educator :
Imi pare rau pentru el.
Gnom :
La fel și pentru mine, dar el trebuie să experimenteze singur cum să trăiască fără aer într-o cutie întunecată. Băieți, imaginați-vă că sunteți niște insecte frumoase și deodată ați fost băgați în această cutie mică /arată o cutie de chibrituri/, cum v-ați simți? /aglomerare, durere, ar fi întuneric și neplăcut, frică, sufocare.../
Educator :
Băieți, cred că cu siguranță avem nevoie de ajutor. Sfătuiește-l pe Igor cum poate câștiga iertarea de la Pitic și, bineînțeles, de la insecte.
El trebuie să ceară iertare tuturor.
Trebuie să promită că nu va mai trata rău niciunul dintre ființe vii.
cred ca... etc.
Gnom :
Multumesc baieti. Cred că Igor a ascultat sfatul tău și cu siguranță se va îmbunătăți. Chiar sper să nu faci asta niciodată. Desigur, îl voi dezamăgi, dar vrăjitoria mea se va întâmpla doar seara.
Educator :
Suntem într-o dispoziție bună, hai să dansăm.
Lecție de educație fizică „Hai să dansăm”
Gnom :
Mulțumesc baieti. Eram într-o dispoziție bună. Este timpul să fug acasă, dar, ca adio, vreau să vă ofer o bucată de basm. Reînvie-l în grup și te va face mereu fericit /gnomul își ia rămas-bun și pleacă/.
Educator :
Închide toți ochii.
Unu, doi, trei
Un basm ne duce acasă.
- Iată-ne înapoi. Să ne uităm în coș, mă întreb ce e acolo?
Profesorul și copiii așează tot ce este acolo din coș: semifabricate ovale din carton ondulat, bucăți multicolore de nailon amidonat, scobitori, chibrituri și fluturi multicolori de „paste”.
Educator :
Am vizitat o poiană cu zâne. Gnome probabil ți-a dat mici poieni, hai să le „reînviam”. Ce sugerezi, cum vom decora...
Profesorul ascultă părerile copiilor și își oferă propriul mod /explică și arată metode de lucru/.
Pe muzică, băieții își decorează „luminițele”.
Educator :
Am avut o excursie interesantă astăzi. Ce lucruri utile și importante ai auzit astăzi și ce ți-ai amintit? /răspunsurile copiilor/
- Băieți, luminițele voastre nu vă amintesc de nimic? /ou/. Așa este, dar în curând sărbătoarea de Paște și poienile noastre vor putea decora masa festivă de Paște. Acum du-te și odihnește-te. Tuturor, vă mulțumesc foarte mult pentru munca voastră.