Metode generale de educație în familie și semnificația acesteia. Specificul metodelor de creștere a copiilor în familie: modalități de interacțiune cu copilul

Metode și tehnici de educație familială

Conţinut

Introducere

1. Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie

2. Metode şi tehnici de educaţie familială

3. Metode greșite de educație în familie

Concluzie

Introducere

Familia nu poate fi înlocuită de nicio instituție de învățământ. Ea este educatoarea principală. Nu există o forță mai influentă asupra dezvoltării și formării personalității copilului. În ea sunt puse bazele „eu” social, temelia vieții viitoare a unei persoane.

Principalele condiții de succes în creșterea copiilor într-o familie pot fi considerate prezența unei atmosfere familiale normale, autoritatea părinților, o rutină zilnică adecvată și introducerea în timp util a copilului la cărți, lectură și muncă.

În acest sens, consider că este relevant să luăm în considerare metodele și tehnicile de bază ale educației familiale.

Scopul lucrării este un studiu teoretic al metodelor și tehnicilor de educație familială. Pentru a atinge acest obiectiv, au fost rezolvate următoarele sarcini:

Sunt date caracteristicile condițiilor de creștere a unui copil într-o familie;

Sunt date metode și tehnici de educație familială;

Au fost studiate metode incorecte de educare a familiei.

Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie

Educația în familie a fost întotdeauna cea mai importantă în viața fiecărei persoane. După cum știți, educația în sensul larg al cuvântului nu este doar o influență direcționată și intenționată asupra unui copil în momentele în care îl învățăm, facem comentarii, îl încurajăm, îl certam sau îl pedepsim. Adesea, exemplul părinților are un efect mult mai mare asupra unui copil, deși este posibil să nu fie conștienți de influența lor. Câteva cuvinte pe care părinții le schimbă automat între ei pot lăsa o amprentă mult mai mare asupra unui copil decât prelegerile lungi, care adesea nu provoacă nimic altceva decât dezgust în el; Un zâmbet înțelegător, un cuvânt casual etc. pot avea exact același efect.

De regulă, în memoria fiecărei persoane rămâne o atmosferă specială a căminului nostru, asociată cu multe evenimente zilnice nesemnificative, sau cu frica pe care am trăit-o în legătură cu multe evenimente care ne sunt de neînțeles. Tocmai o atmosferă atât de calmă și veselă sau tensionată, plină de aprehensiune și teamă, este cea care are cel mai mare efect asupra copilului, asupra creșterii și dezvoltării lui și lasă o amprentă profundă asupra întregii sale dezvoltări ulterioare.

Prin urmare, putem evidenția una dintre condițiile principale pentru creșterea favorabilă în familie - un climat psihologic favorabil. După cum știți, una dintre condițiile importante este atmosfera familiei, care este determinată, în primul rând, de modul în care membrii familiei comunică între ei, de climatul socio-psihologic caracteristic unei anumite familii, care este ceea ce determină cel mai important. dezvoltarea emoțională, socială și de altă natură a copilului.

A doua condiție pentru creșterea în familie sunt acele metode și tehnici educaționale cu ajutorul cărora părinții influențează în mod intenționat copilul. Diferitele poziții din care adulții abordează creșterea copiilor lor pot fi caracterizate astfel: în primul rând, acestea sunt diferite grade de implicare emoțională, autoritate și control asupra creșterii copiilor și, în sfârșit, gradul de participare a părinților la experiențele copiilor lor.

O atitudine rece, neutră din punct de vedere emoțional față de un copil are un efect nefavorabil asupra dezvoltării acestuia, îl încetinește, îl sărăcește și îl slăbește. În același timp, căldura emoțională, de care copilul are nevoie la fel de mult ca și hrana, nu trebuie oferită în cantități excesive, copleșindu-l pe bebeluș cu o masă de impresii emoționale, legându-l de părinți într-o asemenea măsură încât devine incapabil să smulge-te de familie și începe să trăiască o viață independentă. Educația nu ar trebui să devină un idol al minții, unde sentimentele și emoțiile sunt interzise să intre. O abordare integrată este importantă aici.

A treia condiție este autoritatea părinților și a adulților în creșterea copiilor. O analiză a situației actuale arată că părinții respectă nevoile și interesele copiilor lor, relațiile lor sunt mai democratice și vizează cooperare. Cu toate acestea, după cum se știe, familia este o instituție socială specială în care nu poate exista aceeași egalitate între părinți și copii ca între membrii adulți ai societății. În acele familii în care nu există control asupra comportamentului copilului și el nu știe ce este bine și ce este greșit, din această incertitudine rezultă propria instabilitate și uneori chiar frica.

Din punct de vedere social, un copil se dezvoltă cel mai bine în așa fel încât să se pună în locul cuiva pe care îl consideră autoritar, înțelept, puternic, blând și iubitor. Copilul se identifică cu părinții care au aceste calități valoroase și încearcă să le imite. Doar părinții care se bucură de autoritate în rândul copiilor lor pot deveni un astfel de exemplu pentru ei.

Următoarea condiție importantă care trebuie luată în considerare în educația familiei este rolul pedepsei și recompenselor în creșterea copiilor. Copilul învață să înțeleagă multe lucruri în așa fel încât să-i fie clar ce este bine și ce este greșit: are nevoie de încurajare, recunoaștere, laudă sau altă formă de aprobare atunci când face ceea ce este corect și critică, dezacord și pedeapsă. când face ceea ce trebuie în caz de fapte greșite. Copiii care sunt lăudați pentru un comportament bun, dar nu sunt pedepsiți pentru comportament greșit, tind să învețe mai încet și cu dificultate. Această abordare a pedepsei are propria sa validitate și este o parte complet rezonabilă a măsurilor educaționale.

În același timp, nu trebuie să uităm că experiențele emoționale pozitive ar trebui să prevaleze asupra celor negative în procesul de creștere a copiilor, prin urmare copilul trebuie lăudat și încurajat mai des decât certat și pedepsit. Părinții uită adesea de asta. Uneori li se pare că pot răsfăța copilul dacă îl laudă încă o dată pentru ceva bun; Ei consideră că faptele bune sunt ceva obișnuit și nu văd cât de greu i-a fost copilului să le realizeze. Și părinții pedepsesc copilul pentru fiecare notă proastă sau remarcă pe care o aduce de la școală, în timp ce ei nu observă succesul (cel puțin relativ) sau îl subestimează în mod deliberat. De fapt, ar trebui să facă opusul: să laude copilul pentru fiecare succes și să încerce să nu-i observe eșecurile, care nu i se întâmplă foarte des.

Desigur, pedeapsa nu ar trebui să fie niciodată de așa natură încât să perturbe contactul dintre copil și părinți. Pedepsele fizice indică cel mai adesea neputința profesorului, ele provoacă copiilor un sentiment de umilire, rușine și nu contribuie la dezvoltarea autodisciplinei: copiii care sunt pedepsiți în acest fel, de regulă, sunt ascultători; supravegherea adulților și se comportă complet diferit atunci când sunt în preajmă Nu sunt cu ei.

Dezvoltarea conștiinței este mai probabil să fie facilitată de pedepse „psihologice”: dacă lăsăm copilul să înțeleagă că nu suntem de acord cu el, că măcar pentru o clipă nu poate conta pe simpatia noastră, că suntem supărați pe el și prin urmare, sentimentul de vinovăție este un puternic reglator al comportamentului său. Oricare ar fi pedeapsa, nu trebuie să-l facă pe copil să simtă că și-a pierdut părinții, că personalitatea lui este umilită și respinsă.

Următoarea condiție care afectează creșterea în familie este relația dintre frați și surori. O familie cu un copil a fost o excepție astăzi, există multe astfel de familii. În anumite privințe, este mai ușor să crești un singur copil, părinții îi pot dedica mai mult timp și efort; copilul, de asemenea, nu trebuie să împărtășească dragostea părinților săi cu nimeni, nu are niciun motiv să fie gelos. Dar, pe de altă parte, poziția de copil unic este de neinvidiat: îi lipsește o școală importantă a vieții, a cărei experiență nu poate compensa decât parțial comunicarea cu alți copii, dar care nu poate fi înlocuită în totalitate. The Big Family School este o școală grozavă în care copiii învață să nu fie egoiști.

Cu toate acestea, influența fraților și a surorilor asupra dezvoltării unui copil nu este atât de puternică încât se poate argumenta că un singur copil în dezvoltarea sa socială trebuie neapărat să rămână în urma unui copil dintr-o familie numeroasă. Cert este că viața într-o familie numeroasă aduce cu sine o serie de situații conflictuale pe care copiii și părinții lor nu le pot rezolva întotdeauna corect. În primul rând, aceasta este gelozia reciprocă a copiilor. Problemele apar de obicei atunci când părinții compară neînțelept copiii între ei și spun că unul dintre copii este mai bun, mai inteligent, mai drăguț etc.

Bunicii și uneori alte rude joacă adesea un rol mai mare sau mai mic în familie. Indiferent dacă trăiesc cu familia sau nu, impactul lor asupra copiilor nu poate fi trecut cu vederea.

În primul rând, acesta este ajutorul pe care bunicii îl oferă astăzi în îngrijirea copiilor. Ei au grijă de ei în timp ce părinții lor sunt la serviciu, îngrijesc de ei în timpul bolilor, stau cu ei când părinții lor merg la cinema, la teatru sau la o vizită seara, astfel încât într-o oarecare măsură le ușurează munca părinților, ajutând ele ameliorează stresul și suprasolicitarea. Bunicii extind orizonturile sociale ale copilului, care, datorită lor, părăsește limitele apropiate ale familiei și capătă experiență directă de comunicare cu persoanele în vârstă.

Bunicii și bunicile s-au remarcat întotdeauna prin capacitatea lor de a oferi copiilor o parte din bogăția lor emoțională, pe care părinții copilului uneori nu au timp să o facă nici din lipsă de timp, fie din cauza imaturității lor. Bunicul și bunica ocupă un loc atât de important în viața unui copil, încât nu cer nimic de la el, nu-l pedepsesc și nu-l certa, ci își împărtășesc constant averea spirituală cu el. În consecință, rolul lor în creșterea unui copil este, fără îndoială, important și destul de semnificativ.

Cu toate acestea, nu este întotdeauna pozitiv, deoarece mulți bunici răsfață adesea copiii cu îngăduință excesivă, atenție excesivă, împlinindu-i dorința fiecărui copil, împingându-l cu cadouri și aproape cumpărându-și dragostea, trăgându-l de partea lor.

Există și alte „recife subacvatice” în relația dintre bunici și nepoții lor - ei, în mod conștient sau fără să vrea, subminează autoritatea părinților atunci când îi permit copilului să facă ceva pe care l-au interzis.

Oricum, în orice caz, conviețuirea generațiilor este o școală a maturității personale, uneori aspră și tragică, iar uneori aducătoare de bucurie, îmbogățind relațiile dintre oameni. Mai mult decât oriunde, oamenii de aici învață înțelegere reciprocă, toleranță reciprocă, respect și iubire. Iar familia care a reușit să depășească toate dificultățile relațiilor cu generația mai în vârstă oferă copiilor o mulțime de lucruri valoroase pentru dezvoltarea lor socială, emoțională, morală și psihică.

Astfel, creșterea unui copil astăzi ar trebui să devină ceva mai mult decât un simplu transfer de cunoștințe gata făcute, abilități, abilități și stil de comportament. Educația autentică de astăzi este un dialog constant între profesor și copil, în timpul căruia copilul stăpânește din ce în ce mai mult capacitatea de a lua decizii independente, care îl vor ajuta să devină un membru cu drepturi depline al societății și să-și umple viața de sens.

Metode și tehnici de educație familială

Metodele de creștere a copiilor în familie sunt modalitățile prin care se realizează influența pedagogică intenționată a părinților asupra conștiinței și comportamentului copiilor.

Au propriile lor particularități:

Influența asupra copilului este individuală, bazată pe acțiuni specifice și adaptări la individ;

Alegerea metodelor depinde de cultura pedagogică a părinților: înțelegerea scopurilor educației, rolul parental, idei despre valori, stilul de relații în familie etc.

Prin urmare, metodele de educație familială poartă o amprentă vie a personalității părinților și sunt inseparabile de acestea. Câți părinți - atâtea varietăți de metode.

Alegerea și aplicarea metodelor parentale se bazează pe o serie de condiții generale.

1) Cunoștințele părinților despre copiii lor, calitățile lor pozitive și negative: ce citesc, ce îi interesează, ce sarcini îndeplinesc, ce dificultăți întâmpină etc.;

2) Experiența personală a părinților, autoritatea acestora, natura relațiilor în familie, dorința de a educa prin exemplu personal afectează și alegerea metodelor;

3) Dacă părinții preferă activități comune, atunci de obicei prevalează metodele practice.

4) Cultura pedagogică a părinților are o influență decisivă asupra alegerii metodelor, mijloacelor și formelor de educație. De mult s-a remarcat că în familiile de profesori și de oameni educați, copiii sunt întotdeauna mai bine crescuți.

Metodele de educație acceptabile sunt următoarele:

1) Condamnare. Aceasta este o metodă complexă și dificilă. Trebuie folosit cu atenție, cu atenție și amintiți-vă că fiecare cuvânt, chiar și unul scăpat accidental, este convingător. Părinții, cu experiență în creșterea familiei, se remarcă tocmai prin faptul că știu să pună cereri copiilor lor fără să țipe și fără panică. Ei au secretul unei analize cuprinzătoare a circumstanțelor, cauzelor și consecințelor acțiunilor copiilor și prezic posibilele răspunsuri ale copiilor la acțiunile lor. O frază, rostită la momentul potrivit, la momentul potrivit, poate fi mai eficientă decât o lecție de morală. Persuasiunea este o metodă prin care profesorul face apel la conștiința și sentimentele copiilor. Conversațiile cu ei și explicațiile sunt departe de a fi singurele mijloace de convingere. Sunt convins de carte, film și radio; Pictura și muzica conving în felul lor, care, ca toate tipurile de artă, acționând asupra simțurilor, ne învață să trăim „după legile frumuseții”. Un exemplu bun joacă un rol important în persuasiune. Și aici comportamentul părinților înșiși este de mare importanță. Copiii, în special de vârstă preșcolară și primară, tind să imite atât faptele bune, cât și cele rele. Felul în care se comportă părinții, felul în care copiii învață să se comporte. În cele din urmă, copiii sunt convinși de propria experiență.

2) Cerință. Nu există educație fără pretenții. Deja, părinții fac cerințe foarte specifice și categorice unui preșcolar. Are responsabilități de serviciu și i se cere să le îndeplinească, în timp ce face următoarele:

Creșteți treptat complexitatea responsabilităților copilului dumneavoastră;

Exercitați controlul fără a renunța vreodată la el;

Când un copil are nevoie de ajutor, oferiți-l, aceasta este o garanție de încredere că nu va dezvolta experiența neascultării.

Principala formă de prezentare a pretențiilor copiilor este o comandă. Ar trebui dat pe un ton categoric, dar în același timp, calm, echilibrat. Părinții nu trebuie să fie nervoși, să țipe sau supărați. Dacă tatăl sau mama sunt încântați de ceva, atunci este mai bine să vă abțineți de la a face o cerere deocamdată.

Cererea prezentată trebuie să fie fezabilă pentru copil. Dacă un tată stabilește o sarcină imposibilă pentru fiul său, atunci este clar că nu va fi îndeplinită. Dacă acest lucru se întâmplă de mai multe ori sau de două ori, atunci se formează un sol foarte favorabil pentru cultivarea experienței neascultării. Și încă ceva: dacă tatăl a dat un ordin sau a interzis ceva, atunci mama nu ar trebui să anuleze și nici să permită ceea ce a interzis. Și, bineînțeles, invers.

3) Încurajare (aprobare, laude, încredere, jocuri și plimbări comune, stimulente financiare). Aprobarea este utilizată pe scară largă în practica educației în familie. O remarcă de aprobare nu este o laudă, ci o simplă confirmare că a fost făcută bine și corect. O persoană al cărei comportament corect este încă în curs de dezvoltare are nevoie cu adevărat de aprobare, deoarece confirmă corectitudinea acțiunilor și comportamentului său. Aprobarea se aplică mai des copiilor mici, care încă nu înțeleg ce este bine și ce este rău și, prin urmare, au nevoie în special de evaluare. Nu este nevoie să vă zgâriți în aprobarea observațiilor și gesturilor. Dar și aici, încearcă să nu exagerezi. Observăm adesea proteste directe împotriva observațiilor de aprobare.

4) Lauda este expresia de satisfacție a profesorului față de anumite acțiuni și fapte ale elevului. La fel ca aprobarea, nu ar trebui să fie pronunțată, ci uneori un cuvânt „Bravo!” încă nu este suficient. Părinții ar trebui să aibă grijă ca laudele să joace un rol negativ, deoarece laudele excesive sunt, de asemenea, foarte dăunătoare. A avea încredere în copii înseamnă a arăta respect față de ei. Încrederea, desigur, trebuie să fie echilibrată cu capacitățile vârstei și individualității, dar ar trebui să încercați întotdeauna să vă asigurați că copiii nu simt neîncredere. Dacă părinții îi spun unui copil: „Ești incorigibil”, „Nu poți avea încredere în nimic”, atunci îi slăbesc voința și încetinesc dezvoltarea stimei de sine. Este imposibil să înveți lucruri bune fără încredere.

Atunci când alegeți măsuri de stimulare, trebuie să luați în considerare vârsta, caracteristicile individuale, gradul de educație, precum și natura acțiunilor și faptelor care stau la baza încurajării.

5) Pedeapsa. Cerințele pedagogice pentru aplicarea pedepselor sunt următoarele:

Respect pentru copii;

Urmare. Puterea și eficacitatea pedepselor sunt mult reduse dacă sunt folosite frecvent, așa că nu trebuie să risipim pedepsele;

Luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale, nivelul de educație. Pentru aceeași faptă, de exemplu, pentru grosolănie față de bătrâni, nu se poate pedepsi în egală măsură un școlar junior și un tânăr, cel care a săvârșit o faptă grosolană din neînțelegere și care a făcut-o intenționat;

Justiţie. Nu poți pedepsi „neprăviți”. Înainte de a aplica o pedeapsă, este necesar să se afle motivele și motivele acțiunii. Pedepsele nedrepte amăresc, dezorientează copiii și înrăutățesc brusc atitudinea acestora față de părinți;

Corespondența dintre acțiunea negativă și pedeapsa;

Duritate. Dacă o pedeapsă este declarată, aceasta nu trebuie anulată decât dacă se dovedește că este nedreaptă;

Natura colectivă a pedepsei. Aceasta înseamnă că toți membrii familiei participă la creșterea fiecărui copil.

Metode greșite de educație în familie

Metodele incorecte de educație familială includ:

1) Creștere de tip Cenușăreasa, când părinții sunt prea pretențioși, ostili sau nebunători față de copilul lor, punându-i pretenții sporite, fără a-i oferi afecțiunea și căldura necesare. Mulți dintre acești copii și adolescenți, asupriți, timizi, trăind mereu sub frica de pedepse și insulte, cresc nehotărâți, înspăimântați și incapabili să se ridice singuri. Experimentând acut atitudinea nedreaptă a părinților lor, ei fantezează adesea mult, visând la un prinț de basm și la un eveniment extraordinar care îi va salva de toate dificultățile vieții. În loc să fie activi în viață, ei se retrag într-o lume fantastică;

2) Educație după tipul de idol al familiei. Toate cerințele și cele mai mici capricii ale copilului sunt îndeplinite, viața familiei se învârte doar în jurul dorințelor și capriciilor sale. Copiii cresc cu voință, încăpățânați, nu recunosc interdicțiile și nu înțeleg limitele capacităților materiale și ale altor părinți. Egoismul, iresponsabilitatea, incapacitatea de a întârzia primirea plăcerii, o atitudine consumeristă față de ceilalți - acestea sunt consecințele unei creșteri atât de urâte.

3) Educație după tipul de hiperprotecție. Copilul este privat de independență, inițiativa lui este suprimată, iar capacitățile sale nu se dezvoltă. De-a lungul anilor, mulți dintre acești copii devin nehotărâți, cu voință slabă, neadaptați la viață, se obișnuiesc să aibă totul făcut pentru ei.

4) Educație în funcție de tipul de hipoprotecție. Copilul este lăsat în voia lui, nimeni nu dezvoltă în el abilități de viață socială sau nu îl învață să înțeleagă „ce este bine și ce este rău”.

5) Creștere dură – caracterizată prin faptul că copilul este pedepsit pentru orice infracțiune. Din această cauză, el crește în teamă constantă că, ca urmare, va avea ca rezultat aceeași rigiditate și amărăciune nejustificată;

6) Responsabilitate morală sporită – de la o vârstă fragedă, copilului începe să i se acorde atitudinea că trebuie să răspundă cu siguranță așteptărilor părinților săi. În același timp, i se pot atribui responsabilități copleșitoare. Astfel de copii cresc cu o teamă nerezonabilă pentru bunăstarea lor și a celor apropiați.

7) Pedeapsa fizică este cea mai inacceptabilă metodă de educație în familie. Acest tip de pedeapsă provoacă traume psihice și fizice, care în cele din urmă schimbă comportamentul. Acest lucru se poate manifesta prin adaptarea dificilă la oameni, pierderea interesului pentru învățare și apariția cruzimii.

Concluzie

Educația în familie a fost întotdeauna cea mai importantă în viața fiecărei persoane.

O analiză a literaturii de specialitate privind problemele educației în familie arată că nu există mare diferență între copiii care au fost crescuți strict (cu pedeapsă) și copiii care au fost crescuți mai blând (fără pedeapsă) – dacă nu luăm cazuri extreme. În consecință, impactul educațional al familiei nu este doar o serie de momente educaționale vizate, el constă în ceva mai semnificativ.

Au fost identificate principalele metode de educare a familiei:

1) Condamnare;

2) Cerință;

3) Încurajare;

4) Lauda;

5) Pedeapsa.

Creșterea unui copil astăzi ar trebui să devină ceva mai mult decât un simplu transfer de cunoștințe gata făcute, abilități, abilități și stil de comportament. Educația autentică de astăzi este un dialog constant între profesor și copil, în timpul căruia copilul stăpânește din ce în ce mai mult capacitatea de a lua decizii independente, care îl vor ajuta să devină un membru cu drepturi depline al societății și să-și umple viața de sens.

Lista literaturii folosite

1. Druzhinin, V.N. Psihologia familiei / V. N. Druzhinin. - M., 2002.

2. Kondrashenko, V.T., Donskoy, D.I., Igumnov, S.A. Fundamentele psihoterapiei familiale și consilierea psihologică familială / V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // Psihoterapie generală. - M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2003.

3. Levy, D.A. Psihoterapie de familie. Istorie, teorie, practică / D. A. Levin. - Sankt Petersburg: Peter, 2001.

4. Myager, V.K., Mishina, T.M. Psihoterapie de familie: un ghid de psihoterapie / V.K Myager, T.M. - L.: Medicină, 2000.

5. Navaitis, G. Familia în consult psihologic / G. Navaitis. - M.: NPO MODEK, 1999.

6. Satir, V. Psihoterapie familială / V. Satir. - Sankt Petersburg: Yuventa, 1999.

Agenția Federală pentru Educație

Instituție de învățământ de stat

studii profesionale superioare

„Universitatea Umanitară de Stat din Orientul Îndepărtat”

Institutul de Psihologie și Management

Specialitatea 050706 „Pedagogie și psihologie”

Catedra de Psihologie

TEST

Disciplina: Fundamentele psihologiei familiei si consilierii familiale

„Metode și tehnici de educație în familie”

Completat de: student în anul 3

grupa 05PP7 specialitatea „Pedagogie și psihologie”

Odintsova Victoria Gennadievna

Habarovsk

Introducere

Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie

Metode greșite de educație în familie

Concluzie

Introducere

În acest sens, consider că este relevant să luăm în considerare metodele și tehnicile de bază ale educației familiale.

Scopul lucrării este un studiu teoretic al metodelor și tehnicilor de educație familială. Pentru a atinge acest obiectiv, au fost rezolvate următoarele sarcini:

-Sunt date caracteristicile condițiilor de creștere a unui copil într-o familie;

-Sunt date metode și tehnici de educație familială;

-Au fost studiate metode incorecte de educare a familiei.

1. Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie

Bunicii și uneori alte rude joacă adesea un rol mai mare sau mai mic în familie. Indiferent dacă trăiesc cu familia sau nu, impactul lor asupra copiilor nu poate fi trecut cu vederea.

Metode și tehnici de educație familială

Metodele de creștere a copiilor în familie sunt modalitățile prin care se realizează influența pedagogică intenționată a părinților asupra conștiinței și comportamentului copiilor.

Au propriile lor particularități:

-influența asupra copilului este individuală, bazată pe acțiuni specifice și adaptări la individ;

-alegerea metodelor depinde de cultura pedagogică a părinților: înțelegerea scopurilor educației, rolul parental, idei despre valori, stilul relațiilor în familie etc.

Prin urmare, metodele de educație familială poartă o amprentă vie a personalității părinților și sunt inseparabile de acestea. Câți părinți - atâtea varietăți de metode.

Alegerea și aplicarea metodelor parentale se bazează pe o serie de condiții generale.

) Cunoștințele părinților despre copiii lor, calitățile lor pozitive și negative: ce citesc, ce îi interesează, ce sarcini îndeplinesc, ce dificultăți întâmpină etc.;

) Dacă părinții preferă activități comune, atunci de obicei prevalează metodele practice.

) Cultura pedagogică a părinților are o influență decisivă asupra alegerii metodelor, mijloacelor și formelor de educație. De mult s-a remarcat că în familiile de profesori și de oameni educați, copiii sunt întotdeauna mai bine crescuți.

Metodele de educație acceptabile sunt următoarele:

) Credinta. Aceasta este o metodă complexă și dificilă. Trebuie folosit cu atenție, cu atenție și amintiți-vă că fiecare cuvânt, chiar și unul scăpat accidental, este convingător. Părinții, cu experiență în creșterea familiei, se remarcă tocmai prin faptul că știu să pună cereri copiilor lor fără să țipe și fără panică. Ei au secretul unei analize cuprinzătoare a circumstanțelor, cauzelor și consecințelor acțiunilor copiilor și prezic posibilele răspunsuri ale copiilor la acțiunile lor. O frază, rostită la momentul potrivit, la momentul potrivit, poate fi mai eficientă decât o lecție de morală. Persuasiunea este o metodă prin care profesorul face apel la conștiința și sentimentele copiilor. Conversațiile cu ei și explicațiile sunt departe de a fi singurele mijloace de convingere. Sunt convins de carte, film și radio; Pictura și muzica conving în felul lor, care, ca toate tipurile de artă, acționând asupra simțurilor, ne învață să trăim „după legile frumuseții”. Un exemplu bun joacă un rol important în persuasiune. Și aici comportamentul părinților înșiși este de mare importanță. Copiii, în special de vârstă preșcolară și primară, tind să imite atât faptele bune, cât și cele rele. Felul în care se comportă părinții, felul în care copiii învață să se comporte. În cele din urmă, copiii sunt convinși de propria experiență.

) Cerință. Nu există educație fără pretenții. Deja, părinții fac cerințe foarte specifice și categorice unui preșcolar. Are responsabilități de serviciu și i se cere să le îndeplinească, în timp ce face următoarele:

-crește treptat complexitatea responsabilităților copilului tău;

-exercită controlul fără a-l relaxa vreodată;

-atunci când un copil are nevoie de ajutor, oferiți-l, aceasta este o garanție de încredere că nu va dezvolta experiența neascultării.

) Încurajare (aprobare, laude, încredere, jocuri și plimbări comune, stimulente financiare). Aprobarea este utilizată pe scară largă în practica educației în familie. O remarcă de aprobare nu este o laudă, ci o simplă confirmare că a fost făcută bine și corect. O persoană al cărei comportament corect este încă în curs de dezvoltare are nevoie cu adevărat de aprobare, deoarece confirmă corectitudinea acțiunilor și comportamentului său. Aprobarea se aplică mai des copiilor mici, care încă nu înțeleg ce este bine și ce este rău și, prin urmare, au nevoie în special de evaluare. Nu este nevoie să vă zgâriți în aprobarea observațiilor și gesturilor. Dar și aici, încearcă să nu exagerezi. Observăm adesea proteste directe împotriva observațiilor de aprobare.

) Lauda este expresia de satisfacție a profesorului față de anumite acțiuni și fapte ale elevului. La fel ca aprobarea, nu ar trebui să fie pronunțată, ci uneori un cuvânt „Bravo!” încă nu este suficient. Părinții ar trebui să aibă grijă ca laudele să joace un rol negativ, deoarece laudele excesive sunt, de asemenea, foarte dăunătoare. A avea încredere în copii înseamnă a arăta respect față de ei. Încrederea, desigur, trebuie să fie echilibrată cu capacitățile vârstei și individualității, dar ar trebui să încercați întotdeauna să vă asigurați că copiii nu simt neîncredere. Dacă părinții îi spun unui copil: „Ești incorigibil”, „Nu poți avea încredere în nimic”, atunci îi slăbesc voința și încetinesc dezvoltarea stimei de sine. Este imposibil să înveți lucruri bune fără încredere.

) Pedeapsa. Cerințele pedagogice pentru aplicarea pedepselor sunt următoarele:

-Respect pentru copii;

-Urmare. Puterea și eficacitatea pedepselor sunt mult reduse dacă sunt folosite frecvent, așa că nu trebuie să risipim pedepsele;

-Luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale, nivelul de educație. Pentru aceeași faptă, de exemplu, pentru grosolănie față de bătrâni, nu se poate pedepsi în egală măsură un școlar junior și un tânăr, cel care a săvârșit o faptă grosolană din neînțelegere și care a făcut-o intenționat;

-Justiţie. Nu poți pedepsi „neprăviți”. Înainte de a aplica o pedeapsă, este necesar să se afle motivele și motivele acțiunii. Pedepsele nedrepte amăresc, dezorientează copiii și înrăutățesc brusc atitudinea acestora față de părinți;

-Corespondența dintre acțiunea negativă și pedeapsa;

-Duritate. Dacă o pedeapsă este declarată, aceasta nu trebuie anulată decât dacă se dovedește că este nedreaptă;

-Natura colectivă a pedepsei. Aceasta înseamnă că toți membrii familiei participă la creșterea fiecărui copil.

3. Metode greșite de educație în familie

Metodele incorecte de educație familială includ:

) Creștere de tip Cenușăreasa, când părinții sunt excesiv de pretențioși, ostili sau nebunători cu copilul lor, punându-i pretenții sporite, ne oferindu-i afecțiunea și căldura necesară. Mulți dintre acești copii și adolescenți, asupriți, timizi, trăind mereu sub frica de pedepse și insulte, cresc nehotărâți, înspăimântați și incapabili să se ridice singuri. Experimentând acut atitudinea nedreaptă a părinților lor, ei fantezează adesea mult, visând la un prinț de basm și la un eveniment extraordinar care îi va salva de toate dificultățile vieții. În loc să fie activi în viață, ei se retrag într-o lume fantastică;

) Educație după tipul de idol al familiei. Toate cerințele și cele mai mici capricii ale copilului sunt îndeplinite, viața familiei se învârte doar în jurul dorințelor și capriciilor sale. Copiii cresc cu voință, încăpățânați, nu recunosc interdicțiile și nu înțeleg limitele capacităților materiale și ale altor părinți. Egoismul, iresponsabilitatea, incapacitatea de a întârzia primirea plăcerii, o atitudine consumeristă față de ceilalți - acestea sunt consecințele unei creșteri atât de urâte.

) Educație după tipul de hiperprotecție. Copilul este privat de independență, inițiativa lui este suprimată, iar capacitățile sale nu se dezvoltă. De-a lungul anilor, mulți dintre acești copii devin nehotărâți, cu voință slabă, neadaptați la viață, se obișnuiesc să aibă totul făcut pentru ei.

) Educaţie după tipul de hipoprotecţie. Copilul este lăsat în voia lui, nimeni nu dezvoltă în el abilități de viață socială sau nu îl învață să înțeleagă „ce este bine și ce este rău”.

) Creștere dură - caracterizată prin faptul că copilul este pedepsit pentru orice infracțiune. Din această cauză, el crește în teamă constantă că, ca urmare, va avea ca rezultat aceeași rigiditate și amărăciune nejustificată;

) Responsabilitate morală sporită – de la o vârstă fragedă, copilului începe să i se acorde atitudinea că trebuie să fie cu siguranță la înălțimea așteptărilor părinților săi. În același timp, i se pot atribui responsabilități copleșitoare. Astfel de copii cresc cu o teamă nerezonabilă pentru bunăstarea lor și a celor apropiați.

) Pedeapsa fizică este cea mai inacceptabilă metodă de educație în familie. Acest tip de pedeapsă provoacă traume psihice și fizice, care în cele din urmă schimbă comportamentul. Acest lucru se poate manifesta prin adaptarea dificilă la oameni, pierderea interesului pentru învățare și apariția cruzimii.

parenting child family

Concluzie

Educația în familie a fost întotdeauna cea mai importantă în viața fiecărei persoane.

Au fost identificate principalele metode de educare a familiei:

) Credință;

) Cerință;

) Încurajare;

) Laudă;

) Pedeapsa.

Lista literaturii folosite

1. Druzhinin, V.N. Psihologia familiei / V. N. Druzhinin. - M., 2002.

Kondrashenko, V.T., Donskoy, D.I., Igumnov, S.A. Fundamentele psihoterapiei familiale și consilierea psihologică familială / V. T. Kondrashenko, D. I. Donskoy, S. A. Igumnov // Psihoterapie generală. - M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2003.

Levy, D.A. Psihoterapie de familie. Istorie, teorie, practică / D. A. Levin. - Sankt Petersburg: Peter, 2001.

Myager, V.K., Mishina, T.M. Psihoterapie de familie: un ghid de psihoterapie / V.K Myager, T.M. - L.: Medicină, 2000.

Navaitis, G. Familia în consult psihologic / G. Navaitis. - M.: NPO MODEK, 1999.

Satir, V. Psihoterapie familială / V. Satir. - Sankt Petersburg: Yuventa, 1999.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

Familie este un grup socio-pedagogic de oameni menit să satisfacă în mod optim nevoile de autoconservare (procreare) și autoafirmare (stima de sine) ale fiecăruia dintre membrii săi. Familia creează într-o persoană conceptul de cămin nu ca o cameră în care locuiește, ci ca sentimente, senzații, unde așteaptă, iubește, înțeleg, protejează. O familie este o entitate care „cuprinde” o persoană în totalitate în toate manifestările ei. Toate calitățile personale se pot forma în familie. Este bine cunoscută importanța fatidică a familiei în dezvoltarea personalității unei persoane în creștere.

Educația familiei este un sistem de creștere și educație care se dezvoltă în condițiile unei anumite familii prin eforturile părinților și rudelor. Educația în familie este un sistem complex. Este influențată de ereditatea și sănătatea biologică (naturală) a copiilor și a părinților, securitatea materială și economică, statutul social, modul de viață, numărul membrilor familiei, locul de reședință, atitudinea față de copil. Toate acestea sunt împletite organic și se manifestă diferit în fiecare caz concret.

Sarcini de familie sunt pentru a:
- creaza conditii maxime pentru cresterea si dezvoltarea copilului;
- să devină protecția socio-economică și psihologică a copilului;
- să transmită experiența creării și menținerii unei familii, creșterea copiilor în ea și relațiile cu bătrânii;
- învățați copiilor abilități și abilități aplicate utile care vizează îngrijirea de sine și ajutarea celor dragi;
- să dezvolte un sentiment de stima de sine, valoarea propriului „eu”.

Scopul educației în familie este formarea unor astfel de calități de personalitate care să ajute la depășirea adecvată a dificultăților și obstacolelor întâlnite pe calea vieții. Dezvoltarea inteligenței și a abilităților creative, experiența de lucru primară, formarea morală și estetică, cultura emoțională și sănătatea fizică a copiilor, fericirea lor - toate acestea depind de familie, de părinți și toate acestea constituie sarcinile educației familiei. Părinții – primii educatori – sunt cei care au cea mai puternică influență asupra copiilor. De asemenea, J.-J. Rousseau a susținut că fiecare educator ulterior are mai puțină influență asupra copilului decât precedentul.
Importanța influenței familiei asupra formării și dezvoltării personalității copilului a devenit evidentă. Familia și educația publică sunt interconectate, complementare și se pot, în anumite limite, chiar să se înlocuiască, dar în general sunt inegale și în niciun caz nu pot deveni așa.

Educația în familie este mai emoțională în natură decât orice altă educație, deoarece „conducătorul” ei este dragostea părintească pentru copii, care evocă sentimente reciproce în copii față de părinții lor.”
Sa luam in considerare influența familiei asupra copilului.
1. Familia acționează ca bază pentru un sentiment de securitate. Relațiile de atașament sunt importante nu doar pentru dezvoltarea viitoare a relațiilor - influența lor directă ajută la reducerea sentimentelor de anxietate care apar la un copil în situații noi sau stresante. Astfel, familia oferă un sentiment de bază de securitate, garantând siguranța copilului atunci când interacționează cu lumea exterioară, stăpânind noi moduri de explorare și de a răspunde la aceasta. In plus, cei dragi sunt o sursa de confort pentru copil in momentele de disperare si ingrijorare.

2. Modelele de comportament parental devin importante pentru copil. Copiii tind de obicei să copieze comportamentul altor persoane și cel mai adesea pe cei cu care sunt în cel mai strâns contact. Parțial aceasta este o încercare conștientă de a se comporta în același mod în care se comportă alții, parțial este o imitație inconștientă, care este unul dintre aspectele identificării cu altul.

Relațiile interpersonale par să experimenteze influențe similare. În acest sens, este important de remarcat faptul că copiii învață anumite moduri de comportament de la părinți, nu doar prin asimilarea regulilor care le sunt comunicate direct (rețete gata făcute), ci și prin respectarea modelelor existente în relațiile dintre părinți ( exemple). Cel mai probabil, în cazurile în care rețeta și exemplul coincid, copilul se va comporta la fel ca și părinții.

3. Familia joacă un rol important în experiența de viață a unui copil. Influența părinților este deosebit de mare deoarece ei sunt sursa experienței de viață necesare pentru copil. Stocul de cunoștințe ale copiilor depinde în mare măsură de măsura în care părinții îi oferă copilului oportunitatea de a studia în biblioteci, de a vizita muzee și de a se relaxa în natură. În plus, este important să vorbim mult cu copiii.
Copiii ale căror experiențe de viață au inclus o gamă largă de situații diferite și care știu să facă față problemelor de comunicare și să se bucure de diverse interacțiuni sociale se vor adapta mai bine decât alți copii la medii noi și vor răspunde pozitiv la schimbările care au loc în jurul lor.

4. Familia este un factor important în modelarea disciplinei și a comportamentului la un copil. Părinții influențează comportamentul copilului prin încurajarea sau condamnarea anumitor tipuri de comportament, precum și prin aplicarea pedepsei sau permițând un grad acceptabil de libertate în comportament.
Copilul învață de la părinți ce ar trebui să facă și cum să se comporte.

5. Comunicarea în familie devine un model pentru copil. Comunicarea în familie permite copilului să-și dezvolte propriile opinii, norme, atitudini și idei. Dezvoltarea copilului va depinde de cât de bune îi sunt asigurate condițiile de comunicare în familie; dezvoltarea depinde și de claritatea și claritatea comunicării în familie.
Pentru un copil, familia este locul de naștere și habitatul principal. În familia lui are oameni apropiați care îl înțeleg și îl acceptă așa cum este - sănătos sau bolnav, amabil sau nu atât de amabil, flexibil sau înțepător și obrăzător - îi aparține.

În familie, copilul primește elementele de bază ale cunoștințelor despre lumea din jurul său, iar cu potențialul cultural și educațional ridicat al părinților, el continuă să primească nu numai elementele de bază, ci și cultura însăși toată viața. Familia este un anumit climat moral și psihologic pentru un copil este prima școală a relațiilor cu oamenii. În familie se formează ideile copilului despre bine și rău, despre decență, despre respectul pentru valorile materiale și spirituale. Cu oameni apropiați în familie, trăiește sentimente de dragoste, prietenie, datorie, responsabilitate, dreptate...

Există o anumită specificitate a educației familiale în contrast cu educația publică. Prin natura sa, educatia in familie se bazeaza pe sentiment. Inițial, o familie, de regulă, se bazează pe un sentiment de iubire, care determină atmosfera morală a acestui grup social, stilul și tonul relațiilor dintre membrii săi: manifestarea tandreței, afecțiunii, grijii, toleranței, generozității. , capacitatea de a ierta, simțul datoriei.

Un copil care nu a primit suficientă dragoste părintească crește până la a fi neprietenos, amărât, insensibil la experiențele altor oameni, obrăzător, greu de înțeles între semenii săi și uneori retras, neliniştit și excesiv de timid. Crescând într-o atmosferă de iubire excesivă, afecțiune, venerație și venerație, o persoană mică dezvoltă devreme în sine trăsăturile de egoism, efeminație, răsfăț, aroganță și ipocrizie.

Dacă nu există o armonie a sentimentelor în familie, atunci în astfel de familii dezvoltarea copilului este complicată, creșterea familiei devine un factor nefavorabil în formarea personalității.

O altă caracteristică a educației familiale este faptul că familia este un grup social de vârste diferite: are reprezentanți a două, trei și uneori patru generații. Și asta înseamnă orientări valorice diferite, criterii diferite de apreciere a fenomenelor vieții, idealuri diferite, puncte de vedere, credințe. Una și aceeași persoană poate fi atât părintele, cât și educatorul: copii - mame, tați - bunici - străbunici și străbunici. Și în ciuda acestei încurcături de contradicții, toți membrii familiei stau la aceeași masă, se relaxează împreună, conduc gospodăria, organizează sărbători, creează anumite tradiții și intră în relații de cea mai variată natură.

Particularitatea educației în familie este o fuziune organică cu toate activitățile de viață ale unei persoane în creștere: includerea copilului în toate activitățile vitale - intelectuale, cognitive, de muncă, sociale, orientate spre valori, artistice și creative, jocuri, comunicare liberă. Mai mult, parcurge toate etapele: de la încercări elementare până la cele mai complexe forme de comportament semnificative din punct de vedere social și personal.
Educația în familie are, de asemenea, o gamă largă de impact temporal: ea continuă pe parcursul vieții unei persoane, având loc în orice moment al zilei, în orice moment al anului. O persoană experimentează influența sa benefică (sau nefavorabilă) chiar și atunci când este departe de casă: la școală, la serviciu, în vacanță în alt oraș, într-o călătorie de afaceri. Și stând la un birou de școală, elevul este legat mental și senzual cu fire invizibile de casa lui, de familia sa, de numeroasele probleme care îl preocupă.

Cu toate acestea, familia este plină de anumite dificultăți, contradicții și deficiențe de influență educațională. Cei mai comuni factori negativi ai educației familiale care trebuie luați în considerare în procesul educațional sunt:
- influența inadecvată a factorilor materiali: excesul sau lipsa lucrurilor, prioritatea bunăstării materiale față de nevoile spirituale ale unei persoane în creștere, dizarmonia nevoilor materiale și a posibilităților de satisfacere a acestora, răsfăț și efeminație, imoralitatea și ilegalitatea economiei familiei;
- lipsa de spiritualitate a parintilor, lipsa dorintei de dezvoltare spirituala a copiilor;
- autoritarism sau „liberalism”, impunitate și iertare;
- imoralitate, prezența unui stil imoral și a tonului relațiilor în familie;
- lipsa unui climat psihologic normal în familie;
- fanatismul în oricare dintre manifestările sale;
- analfabetism în pedagogie, comportament ilegal al adulților.

Repet încă o dată că printre diversele funcții ale familiei, creșterea tinerei generații este, fără îndoială, de o importanță capitală. Această funcție pătrunde în întreaga viață a familiei și este asociată cu toate aspectele activităților acesteia.
Practica educației în familie arată însă că aceasta nu este întotdeauna de „calitate” datorită faptului că unii părinți nu știu să crească și să promoveze dezvoltarea propriilor copii, alții nu doresc, iar alții nu pot din cauza unele circumstanțe de viață (boli grave, pierderea muncii și a mijloacelor de trai, comportament imoral etc.), altele pur și simplu nu acordă importanța cuvenită acestui lucru. În consecință, fiecare familie are capacități educaționale mai mari sau mai mici sau, în termeni științifici, potențial educațional. Rezultatele educației la domiciliu depind de aceste oportunități și de cât de rațional și intenționat le folosesc părinții.

Conceptul de „potențial educațional (uneori numit pedagogic) al familiei” a apărut în literatura științifică relativ recent și nu are o interpretare lipsită de ambiguitate. Oamenii de știință includ în el multe caracteristici care reflectă diferite condiții și factori ai vieții familiei, care determină premisele educaționale ale acesteia și pot asigura, într-o măsură mai mare sau mai mică, dezvoltarea cu succes a copilului. Sunt luate în considerare caracteristicile familiei precum tipul, structura, securitatea materială, locul de reședință, microclimatul psihologic, tradițiile și obiceiurile, nivelul de cultură și educația părinților și multe altele. Cu toate acestea, trebuie avut în vedere că niciunul dintre factori în sine nu poate garanta unul sau altul nivel de creștere în familie: aceștia ar trebui luați în considerare numai în combinație.

În mod convențional, acești factori, care caracterizează viața unei familii în funcție de diverși parametri, pot fi împărțiți în socio-culturali, socio-economici, tehnici și igienici și demografici (A.V. Mudrik). Să le aruncăm o privire mai atentă.

Factorul socio-cultural. Educația acasă este determinată în mare măsură de modul în care părinții se raportează la această activitate: indiferenți, responsabil, frivol.

O familie este un sistem complex de relații între soți, părinți, copii și alte rude. Luate împreună, aceste relații constituie microclimatul familiei, care afectează direct bunăstarea emoțională a tuturor membrilor ei, prin prisma căreia este percepută restul lumii și locul lor în ea. În funcție de modul în care adulții se comportă cu copilul, de ce sentimente și atitudini sunt exprimate de cei dragi, copilul percepe lumea ca fiind atractivă sau respingătoare, binevoitoare sau amenințătoare. Ca urmare, el dezvoltă încredere sau neîncredere în lume (E. Erikson). Aceasta este baza pentru formarea sentimentului pozitiv de sine al copilului.

Factorul socio-economic este determinat de caracteristicile de proprietate ale familiei și de angajarea părinților la locul de muncă. Creșterea copiilor moderni necesită costuri materiale serioase pentru întreținerea lor, satisfacerea nevoilor culturale și de altă natură și plata unor servicii educaționale suplimentare. Capacitatea unei familii de a sprijini financiar copiii și de a asigura dezvoltarea lor deplină este în mare măsură legată de situația socio-politică și socio-economică din țară.

Factorul tehnic și igienic înseamnă că potențialul educațional al unei familii depinde de locul și condițiile de viață, de dotarea locuinței și de caracteristicile stilului de viață al familiei.

Un mediu de viață confortabil și frumos nu este un decor suplimentar în viață, are o mare influență asupra dezvoltării copilului.
Familiile rurale și cele urbane diferă în ceea ce privește capacitățile lor educaționale.

Factorul demografic arată că structura și componența familiei (completă, monoparentală, maternă, complexă, simplă, monocopil, mare etc.) dictează propriile caracteristici de creștere a copiilor.

Principiile educației în familie

Principiile educației sunt recomandări practice care ar trebui urmate, care vor ajuta la construirea cu competență pedagogică a tacticilor activităților educaționale.
Pe baza specificului familiei ca mediu personal pentru dezvoltarea personalității copilului, ar trebui construit un sistem de principii de educație familială:
- copiii ar trebui să crească și să fie crescuți într-o atmosferă de bunăvoință și dragoste;
- parintii trebuie sa inteleaga si sa-si accepte copilul asa cum este;
- influențele educaționale ar trebui construite ținând cont de vârstă, gen și caracteristicile individuale;
- unitatea dialectică de respect sincer, profund pentru individ și exigențele ridicate față de el ar trebui să stea la baza educației familiale;
- personalitatea părinților înșiși este un model ideal pentru copii;
- educația ar trebui să se bazeze pe pozitivul unei persoane în creștere;
- toate activitățile organizate în familie să se bazeze pe joc;
- optimismul și cheia majoră stau la baza stilului și a tonului de comunicare cu copiii din familie.

Cele mai importante principii ale educației moderne de familie includ următoarele: intenție, științifică, umanism, respect pentru personalitatea copilului, planificare, consecvență, continuitate, complexitate și sistematicitate, consecvență în creștere. Să le privim mai detaliat.

Principiul scopului. Educația ca fenomen pedagogic se caracterizează prin prezența unui punct de referință socio-cultural, care reprezintă atât idealul activității educaționale, cât și rezultatul urmărit. În mare măsură, familia modernă este ghidată de scopuri obiective, care sunt formulate în fiecare țară ca componentă principală a politicii sale pedagogice. În ultimii ani, obiectivele obiective ale educației au fost valorile umane universale durabile stabilite în Declarația Drepturilor Omului, Declarația Drepturilor Copilului și Constituția Federației Ruse.
Obiectivele educației la domiciliu primesc o culoare subiectivă de ideile unei anumite familii despre modul în care își dorește să-și crească copiii. În scopul educației, familia ține cont și de tradițiile etnice, culturale și religioase pe care le urmează.

Principiul științei. Timp de secole, educația acasă s-a bazat pe idei de zi cu zi, bun simț, tradiții și obiceiuri transmise din generație în generație. Cu toate acestea, în ultimul secol, pedagogia, ca toate științele umane, a avansat mult. S-au obținut o mulțime de date științifice despre modelele de dezvoltare a copilului și despre structura procesului educațional. Înțelegerea de către părinți a fundamentelor științifice ale educației îi ajută să obțină rezultate mai bune în dezvoltarea propriilor copii. Erorile și calculele greșite în educația familiei sunt asociate cu lipsa de înțelegere de către părinți a elementelor de bază ale pedagogiei și psihologiei. Necunoașterea caracteristicilor de vârstă ale copiilor duce la utilizarea unor metode și mijloace de educație aleatorii.

Principiul respectului pentru personalitatea copilului este acceptarea de către părinți a copilului ca un dat, așa cum este, cu toate trăsăturile, trăsăturile specifice, gusturile, obiceiurile sale, indiferent de orice standarde, norme, parametri și aprecieri externe. Copilul nu a venit în lumea din propria voință sau dorință: părinții sunt „de vină” pentru aceasta, așa că nu trebuie să se plângă că copilul nu s-a ridicat la înălțimea așteptărilor lor într-un fel și a avut grijă de el „ mănâncă” mult timp, necesită reținere și răbdare, fragmente etc. Părinții au „premiat” copilul cu o anumită înfățișare, înclinații naturale, caracteristici temperamentale, l-au înconjurat cu un mediu material, folosesc anumite mijloace în educație, pe baza cărora procesul de formare a trăsăturilor de caracter, obiceiurilor, sentimentelor, atitudinilor față de lume și multe altele în dezvoltarea copilului depinde.

Principiul umanității este reglementarea relației dintre adulți și copii și presupunerea că aceste relații sunt construite pe încredere, respect reciproc, cooperare, iubire și bunăvoință. La un moment dat, Janusz Korczak a exprimat ideea că adulților le pasă de propriile lor drepturi și sunt indignați când cineva le încalcă. Dar ei sunt obligați să respecte drepturile copilului, precum dreptul de a ști și de a nu ști, dreptul la eșec și lacrimi și dreptul la proprietate. Într-un cuvânt, dreptul copilului de a fi ceea ce este este dreptul său la ora curentă și astăzi.

Din păcate, părinții au o atitudine destul de comună față de copilul lor: „devin ceea ce vreau”. Și deși acest lucru se face cu bune intenții, este, în esență, o desconsiderare față de personalitatea copilului, când în numele viitorului i se rupe voința și i se stinge inițiativa.
Principiul planificării, consistenței, continuității este desfășurarea educației la domiciliu în conformitate cu scopul stabilit. Se presupune o influență pedagogică graduală asupra copilului, iar consistența și natura sistematică a educației se manifestă nu numai în conținut, ci și în mijloacele, metodele și tehnicile care îndeplinesc caracteristicile de vârstă și capacitățile individuale ale copiilor. Educația este un proces lung, ale cărui rezultate nu „germinează” imediat, adesea după mult timp. Cu toate acestea, este incontestabil că, cu cât creșterea copilului este mai sistematică și mai consecventă, cu atât acestea sunt mai reale.
Din păcate, părinții, în special cei tineri, sunt nerăbdători, de multe ori nu înțeleg că, pentru a forma una sau alta calitate sau caracteristică a unui copil, este necesar să-l influențeze în mod repetat și în diverse moduri pe care doresc să-l vadă; activitățile lor „aici și acum”. Familiile nu înțeleg întotdeauna că un copil este crescut nu numai și nu atât de cuvinte, ci de întregul mediu al căminului, atmosfera ei, așa cum am discutat mai sus. Așadar, copilului i se vorbește despre curățenie, se solicită ordine în hainele și jucăriile lui, dar în același timp, zi de zi, vede cum tata își depozitează neglijent accesoriile de bărbierit, că mama nu pune rochie în dulap. , dar îl aruncă pe spătarul scaunului .. Așa funcționează așa-zisa „dublă” morală în creșterea unui copil: i se cere să facă ceea ce nu este obligatoriu pentru ceilalți membri ai familiei.

Principiul complexității și sistematicității este o influență multilaterală asupra individului printr-un sistem de scopuri, conținut, mijloace și metode de educație. În acest caz, sunt luați în considerare toți factorii și aspectele procesului pedagogic. Se știe că un copil modern crește într-un mediu social, natural și cultural cu mai multe fațete, care nu se limitează la familie. De mic, un copil ascultă radioul, se uită la televizor, iese la plimbare, unde comunică cu persoane de diferite vârste și genuri etc. Tot acest mediu, într-o măsură sau alta, influențează dezvoltarea copilului, adică. devine un factor în educație. Educația multifactorială are laturile ei pozitive și negative.

Principiul consecvenței în educație. Una dintre caracteristicile creșterii unui copil modern este că este realizată de diferite persoane: membri ai familiei, profesori profesioniști ai instituțiilor de învățământ (grădiniță, școală, studio de artă, secție de sport etc.). Niciunul dintre educatorii unui copil mic, fie că este vorba despre rude sau profesori de grădiniță, nu îl poate crește izolat unul de celălalt - este necesar să se convină asupra scopurilor, conținutului activităților educaționale, mijloacelor și metodelor de implementare a acesteia. Altfel, va ieși ca în celebra fabulă a lui I.A. Krylov „Lebădă, raci și știucă”. Inconsecvența cerințelor și a abordărilor în educație duce copilul în confuzie, iar sentimentul de încredere și fiabilitate se pierde.

Metode de educație în familie

Metodele de educație familială ca modalități de interacțiune între părinți și copii, care îi ajută pe cei din urmă să-și dezvolte conștiința, sentimentele și voința, stimulează activ formarea experienței comportamentale, activitățile independente de viață ale copiilor și dezvoltarea morală și spirituală deplină.

Selectarea metodelor
În primul rând, depinde de cultura generală a părinților, de experiența lor de viață, de pregătirea psihologică și pedagogică și de modalitățile de organizare a activităților de viață. Utilizarea anumitor metode de creștere a copiilor în familie depinde și de:
privind scopurile și obiectivele educației pe care părinții și le-au stabilit;
relațiile de familie și stilul de viață;
numărul de copii din familie;
legăturile și sentimentele de familie ale părinților și ale altor membri ai familiei, care adesea tind să idealizeze capacitățile copiilor, să le exagereze abilitățile, meritele și educația;
calitățile personale ale tatălui, mamei, altor membri ai familiei, valorile și liniile directoare ale acestora spirituale și morale;
experiența părinților și abilitățile lor practice în implementarea unui set de metode educaționale, ținând cont de vârsta și caracteristicile psihofiziologice ale copiilor.

Cel mai dificil lucru pentru părinți este aplicarea practică a uneia sau alteia metode de educație. Observațiile și analiza răspunsurilor scrise și orale ale copiilor arată că aceeași metodă este folosită diferit de mulți părinți. Cel mai mare număr de opțiuni este observat atunci când se folosesc metode de persuasiune, cerere, încurajare și pedeapsă. O categorie de părinți convinge copiii cu amabilitate, în procesul de comunicare confidențială; a doua - influențarea prin exemplu personal pozitiv; al treilea - cu prelegeri enervante, reproșuri, strigăte, amenințări; a patra - pedeapsa, inclusiv fizică.

Implementarea unei metode de cerințe parentale
Cerință parentală imediată (directă) Cerință parentală indirectă (indirectă).
sub forma unei comenzi sub forma afisarii unei imagini
avertismente dorințe
ordinele consiliului
ordine de memento categoric
alte tipuri de comutare
alte tipuri

Condiții de bază pentru eficiența cerințelor parentale
1. Exemplu pozitiv de părinți
2. Binevoința
3. Consecvența
4. Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor
5. Unitate în prezentarea cererilor de la tată, mamă, toți membrii familiei, rude
6. Respectul pentru personalitatea copilului
7. Dreptatea
8. Forță
9. Ținând cont de caracteristicile psihofiziologice individuale ale copiilor
10. Perfecționarea tehnologiei de prezentare a cerințelor (tact, prudență, ton necategoric, non-intruziune, formă atractivă, eleganță, filigranul comunicării verbale)

Metodele de creștere a copiilor în familie sunt modalitățile prin care se realizează influența pedagogică intenționată a părinților asupra conștiinței și comportamentului copiilor.

Au propriile lor particularități:

Influența asupra copilului este individuală, bazată pe acțiuni specifice și adaptări la individ;

Alegerea metodelor depinde de cultura pedagogică a părinților: înțelegerea scopurilor educației, rolul parental, idei despre valori, stilul de relații în familie etc.

Prin urmare, metodele de educație familială poartă o amprentă vie a personalității părinților și sunt inseparabile de acestea. Câți părinți - atâtea varietăți de metode.

Alegerea și aplicarea metodelor parentale se bazează pe o serie de condiții generale.

1) Cunoștințele părinților despre copiii lor, calitățile lor pozitive și negative: ce citesc, ce îi interesează, ce sarcini îndeplinesc, ce dificultăți întâmpină etc.;

3) Dacă părinții preferă activități comune, atunci de obicei prevalează metodele practice.

Metodele de educație acceptabile sunt următoarele:

Creșteți treptat complexitatea responsabilităților copilului dumneavoastră;

Exercitați controlul fără a renunța vreodată la el;

Când un copil are nevoie de ajutor, oferiți-l, aceasta este o garanție de încredere că nu va dezvolta experiența neascultării.

5) Pedeapsa. Cerințele pedagogice pentru aplicarea pedepselor sunt următoarele:

Respect pentru copii;

Urmare. Puterea și eficacitatea pedepselor sunt mult reduse dacă sunt folosite frecvent, așa că nu trebuie să risipim pedepsele;

Corespondența dintre acțiunea negativă și pedeapsa;

Duritate. Dacă o pedeapsă este declarată, aceasta nu trebuie anulată decât dacă se dovedește că este nedreaptă;

Natura colectivă a pedepsei. Aceasta înseamnă că toți membrii familiei participă la creșterea fiecărui copil.

Componentele educației familiale:

fizic- se bazează pe un stil de viață sănătos și include organizarea corectă a rutinei zilnice, practicarea sportului, întărirea organismului etc.;
morală- nucleul relațiilor care modelează personalitatea. Educarea valorilor morale durabile - iubire, respect, bunătate, decență, onestitate, dreptate, conștiință, demnitate, datorie;
intelectual- își asumă participarea interesată a părinților la îmbogățirea copiilor cu cunoștințe, dezvoltarea nevoilor de dobândire și actualizare constantă a acestora;
estetic- conceput pentru a dezvolta talentele și darurile copiilor sau pur și simplu să le ofere o idee despre frumusețea care există în viață;
muncă- pune bazele vieții lor de dreptate viitoare. O persoană care nu este obișnuită să lucreze are o singură cale - căutarea unei vieți „ușoare”.

Metode generale de educare a familiei

Dacă familia are o influență atât de puternică asupra proceselor și rezultatelor dezvoltării personalității, atunci familiei trebuie să îi acorde prioritate societatea și statul în organizarea corectă a influenței educaționale.

Metode de creștere a copiilor în familie- acestea sunt modalitățile prin care se realizează influența pedagogică intenționată a părinților asupra conștiinței și comportamentului copiilor.

Metodele de educație familială poartă o amprentă vie a personalității părinților și sunt inseparabile de acestea. Câți părinți - atâtea varietăți de metode.

Metode de bază de educație familială:

persuasiune (explicație, sugestie, sfat);
exemplu personal;
încurajare (laude, cadouri, perspective interesante pentru copii);
pedeapsa (privarea de placeri, refuzul prieteniei, pedeapsa corporala).

Factori în alegerea metodelor de educație familială a copiilor:

Cunoștințele părinților despre copiii lor, calitățile lor pozitive și negative: ce citesc, ce îi interesează, ce sarcini îndeplinesc, ce dificultăți întâmpină etc.
Experiența personală a părinților, autoritatea lor, natura relațiilor în familie, dorința de a educa prin exemplu personal afectează și alegerea metodelor.
Dacă părinții preferă activități comune, atunci de obicei prevalează metodele practice.

Cultura pedagogică a părinților are o influență decisivă asupra alegerii metodelor, mijloacelor și formelor de educație. De mult s-a observat că în familiile de profesori, de oameni educați, copiii sunt întotdeauna mai bine crescuți.

53. Educația familiei. Forme și metode de interacțiune între școală și familie

Familie - Acesta este un grup social mic ai cărui membri sunt legați prin căsătorie, parentalitate și rudenie, o viață comună, buget și responsabilitate morală reciprocă. Are o serie de funcții: reproductivă, economică, existențială, de agrement etc. Una dintre funcțiile sale principale este educațională. Familia are prioritate ca principală sursă de socializare și are un potențial enorm în formarea personalității, mai ales în primii cinci ani de viață ai copilului, perioadă sensibilă în care se formează procesele mentale, emoțiile și caracterul. De aceea responsabilitatea familiei pentru educație este atât de mare.

Funcția de socializare a familiei este influențată de o serie de factori: statutul social și financiar, ocupația și educația părinților, atmosfera emoțională și morală în familie, inclusiv viziunea asupra lumii și valorile. Activitățile educaționale ale părinților joacă un rol deosebit.

Contează și tipul de familie. Știința distinge diferite tipuri de familii: prin dominație, prin componență, după sisteme de valori etc. După sistemele de valori, familiile pot fi centrate pe copil: scopul principal este creșterea copiilor: principalul este relația dintre soți; .

În prezent, majoritatea familiilor sunt egalitare după tipul de conducere, în care relațiile se bazează pe egalitate, parteneriat și democrație, spre deosebire de o familie patriarhală condusă de un bărbat. Emanciparea femeilor are și consecințe negative: bărbații și tații ar trebui să dea dovadă de trăsături mai puțin agresive, masculine și mai multă emotivitate, subtilitate și sensibilitate, ceea ce adesea nu pot. Femeile moderne se comportă adesea ca bărbații în viața de afaceri și de familie, ceea ce complică și atmosfera psihologică în familie și educație. Oamenii de știință cred că familia se dezvoltă spre o familie personalistă, unde funcția sa de conducere este de a asigura dezvoltarea individualității și abilităților fiecărei persoane pe baza cooperării și toleranței.

Educatia familiei - activitate pedagogică specială a părinților în familie, în care se realizează funcția familiei de socializare a copilului .

Cercetările arată că majoritatea familiilor desfășoară educația la un nivel scăzut: copiii sunt crescuți spontan, inconștient, iresponsabil, urmează modelele de comportament ale părinților, transferă educația la grădiniță, școală, nu știu ce și cum să facă. să crească copii în familie.

Educația în familie se caracterizează printr-o serie de condiții: poziția generală a părinților, tipul de creștere, prezența unor programe de creștere bine întemeiate, utilizarea mijloacelor și metodelor de comunicare și interacțiune cu copilul. Poziția generală a părinților este responsabilitatea creșterii copilului. Aceasta înseamnă dragoste necondiționată, sprijin, îngrijire, ajutor pentru copil. În același timp, părinții trebuie să fie conștienți de valorile lor, de ei înșiși, de problemele lor și să le rezolve cu succes, adică să aibă o familie sănătoasă, cu o atmosferă morală și emoțională prosperă.

Opiniile generale și poziția pedagogică a părinților determină tipul și stilul de educație: autoritar, democratic, indiferent.

Într-un stil democratic, ei stabilesc reguli și cerințe, dar își explică acțiunile și motivele, le discută, folosesc controlul și puterea rezonabile și prețuiesc ascultarea și independența copilului.

Principalele metode de creștere în familie sunt exemplul, organizarea vieții copilului, activitățile comune cu părinții și asistența copilului. Un copil, mai ales în prima copilărie, își imită părinții, motiv pentru care este atât de important ca părinții să dea un exemplu de comportament decent în orice. Dar acest lucru nu este suficient, trebuie să organizați viața copilului: aranjați camera, lucrurile, activitățile, rutina zilnică. Activități și activități comune ale copiilor cu părinții lor: lectură, muncă în casă și în afara ei, jocuri, sport, muzee, teatru - toate acestea servesc mai ales la o creștere adecvată.

Poziția și relația părinților cu copilul se modifică odată cu vârsta: copilul devine din ce în ce mai independent. Părinții îl ajută, dar nu îi rezolvă problemele.

Unul dintre dezavantajele comune ale educației în familie în timpul nostru este cultul lucrurilor, achiziția, organizarea vieții și activităților copiilor în familie, ținând cont de caracteristicile lor individuale, legate de vârstă, necesită alternarea corectă a muncii și odihnei. pentru copii, crearea condițiilor de muncă, citirea cărților, sportul, jocurile, comunicarea deplină cu părinții și prietenii. O greșeală comună în educația familiei este că părinții se concentrează doar pe munca educațională a copiilor lor, subestimează munca gospodărească, iar copiii participă la activități de îngrijire personală. Între timp, după cum arată experiența, copiii trebuie să se angajeze în munca de zi cu zi, utilă din punct de vedere social, pentru a dezvolta multe trăsături de caracter importante ale copilului. Copiii sunt obsedați de dorința de activitate și creativitate.

Organizarea interacțiunii dintre școală și familie se realizează în următoarele direcții.