Note de lecție despre ecologie secundară. Ecologie pentru copii: note de lecție pentru grupul de mijloc

Kotova Natalya
Rezumatul unei lecții despre ecologie în grupul de mijloc „Ai grijă de natură!”

Ţintă: - formează bazele la copii cultura ecologica.

Sarcini:

Educational: extinde și sistematizează cunoștințele copiilor despre natură, pentru a genera interes pentru problema protecției natură, introduceți copiii în regulile de comportament în natură.

De dezvoltare: dezvolta la copii dorinta de a contribui la de mediu educația populației, dezvoltarea orizonturilor, gândirea, vorbirea conectată.

Educational: cultivați o atitudine grijulie față de natură.

Materiale si echipamente: semne de mediu, înregistrări audio „Sunetele pădurii”, "Autobuz" muzică Zheleznova, joc „Colectează o floare”, fluturi pentru exerciții de respirație, manechine de ciuperci, figuri de animale și păsări de pădure, copaci, vânat "Stoc", poster « Protejează mediul!»

Progresul lecției.

Educator: - Băieți, avem oaspeți astăzi, să vă salutăm al lor:

Se joacă jocul "Buna ziua!".

Bună, palmele! Aplaudă, aplaudă, aplaudă!

Salut picioare! Sus, sus, sus!

Bună, obrajii! Plop, plop, plop!

Salut bureti! Smack, smack, smack!

Salut, dinti! Click, click, click!

Bună, nasul meu, bip, bip, bip!

Bună, oaspeți! Buna ziua!

Așa că le-am oferit oaspeților noștri o bucată de sănătate!

Educator: - Băieți, ghiciți ghicitoare:

Casa este deschisă din toate părțile,

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino la casa verde

Vei vedea miracole în ea.

(pădure)

Educator: -Ce este o padure? Ce copaci cresc în pădure? Ce animale trăiesc în pădure? Suntem cu tine în trecut clasă a vorbit despre regulile de comportament în pădure. Să ne amintim ce înseamnă fiecare semn.

(profesorul arată semnul, iar copiii spun ce înseamnă)

(apare magpie)

Coţofană:-"Atenţie! Atenţie! Necazuri mari s-ar putea întâmpla în pădurea noastră!

S-ar putea să nu vedem niciodată multe animale și plante!

Ajutor! Ajutor!"

Educator: -Ce fel de necazuri se pot intampla in padure? (răspunsurile copiilor) Băieți, cum putem să ajutăm pădurea? Ce putem face?

Să mergem în pădure și să luăm semnele cu noi! Cum poți ajunge în pădure? (răspunsurile copiilor)

Astăzi vom merge în pădure cu autobuzul. Luați-vă locurile!

(pe muzica lui Zheleznova "Autobuz" copii "merg"în pădure)

Ei bine, iată-ne în pădure. Ce frumos este în pădure!

(se aude cântarea păsărilor, înregistrare audio „Sunetele pădurii”)

Băieți, cum este aerul în pădure? (Răspunsurile copiilor.) Crezi că este diferit de aerul pe care îl respirăm în oraș? (Răspunsurile copiilor.) De ce? (pentru că sunt mulți copaci în pădure, ei ne protejează de praf, aer murdar și gaz de la mașini.) Să luăm cu toții o gură de aer proaspăt împreună!

Exerciții de respirație

Aerul pe care îl respirăm este proaspăt

Ridicăm mâinile spre soare

Expirat, coborât

Și au repetat-o ​​din nou.

Deodată, un bătrân din pădure se uită din spatele copacului.

Lesovichok::- Cine a venit in padure?

Vos-l: Suntem copii de la 10 UAH D\s, am venit sa ajutam padurea.

Lesovichok: - Cum poti ajuta padurea daca esti inca mic?

(răspunsurile copiilor)

Educator: - Bătrân Lesovichok, băieții noștri sunt mari și deștepți. Și vor face față bine oricărei sarcini. Verifică-le și vezi singur.

Lesovichok: -Le voi verifica acum.

Lesovichok: Ce perioadă a anului este acum? Aranjați aceste imagini în ordinea corectă, începând cu perioada din an care se întâmplă acum.

Un joc "Anotimpuri"

(copiii aranjează corect pozele, iar Lesovichok îl lasă să intre în pădure)

Lesovichok: - Acum sunt convins că ești deja mare și știi multe! Sper că puteți ajuta pădurea și locuitorii ei. Urmați această potecă și veți ajunge la o poiană. Drum bun!

(copiii merg și ies într-o poiană unde nu crește nimic)

Educator: -Băieți, flori frumoase au crescut cândva în această poiană. Ce s-a intamplat cu ea? De ce arată ea așa? Îți place această luminiță? Ce poți face ca să o faci frumoasă? (raspunsuri) Să plantăm flori pe el.

Un joc „Colectează o floare”

Băieți, ce putem face tu și cu mine pentru a preveni ca un asemenea dezastru să se întâmple din nou în pădure? (raspunsuri) Să punem un semn (copilul se apropie de masa si selecteaza semnul dorit).

Educator: -Băieți, uitați-vă la frumoasa noastră poiană, au sosit fluturii. Să suflăm asupra lor și să vedem cât de frumos se învârt peste poienița noastră!

Joc pentru dezvoltarea respirației vorbirii „Zbură fluture!”

Educator: -Băieți, uite câte ciuperci cresc în pădure. Ce ciuperci poți alege? (raspunsuri) Ce ciuperci comestibile cunoașteți? Cum ar trebui să culegi ciupercile? Ce ciuperci nu ar trebui să culegi? De ce?

Educator: -Băieți, de ce nu puteți călca și sparge ciuperci otrăvitoare? (răspunsurile copiilor)

Ce semn putem pune aici?

Educator. - Băieți, ce fel de copaci cresc în pădure? (Răspunsurile copiilor). De ce crezi că este nevoie de copaci (Răspunsuri copii: Ei purifică aerul. Sunt găuri de animale sub ele, ei locuiesc acolo. Păsările își construiesc cuiburi în copaci.)

Mulți copaci diferiți cresc în pădure. Câți dintre voi știu cum apare un copac? (raspunsuri) La început ei, ca și tine, sunt mici și slabi, mai ales au nevoie de protecție și atitudine atentă. Să ne imaginăm că suntem niște mici semințe care au căzut în pământ.

Psiho-gimnastică „Cum cresc copacii?”

Este nevoie de mult timp pentru ca un copac să crească și să devină mare. Din păcate, oamenii nu ai grijă copaci și tăiați-i cu un topor. Sunt din ce în ce mai puțini.

Ce semn ar trebui să fie plasat aici (copilul, la alegerea profesorului, merge la masă și selectează semnul dorit, explicând alegerea sa)

Educator: -Băieți, uitați-vă cu atenție la copac, ce vedeți? (cuib) Ce păsări cunoști? (raspunsuri) Acum vă voi spune diferite cuvinte și, de îndată ce veți auzi numele păsărilor, bateți din palme, iar dacă strig alte cuvinte, bătați.

Joc pentru atenție "Păsări"

De ce își fac păsările cuiburi? (raspunsuri) Ce regulă știm despre păsări? (copilul alege un semn, explicând ce înseamnă)

Educator: -Băieți, ce este aia de pe copac? (atrage atenția asupra golului) Cine a construit-o? (raspunsuri) Cine crezi că trăiește în gol? (raspunsuri) Ce mănâncă o veveriță? Ce alte animale trăiesc în pădure (raspunsuri) Ce mănâncă? Să pregătim o surpriză pentru animale, să le adunăm provizii și să le tratăm.

Un joc "Stoc"

(în poiană sunt conuri, ciuperci și fructe de pădure; copiii adună provizii pentru arici, veveriță și pui de urs în diferite coșuri, spunând „Voi trata veverița cu nuci!” etc.)

Cum ar trebui să te comporți în pădure? (Păstrați liniștea) De ce? Să punem un semn. (copilul alege si pune un semn)

-(adresându-se copilului) Spune-ne de ce ai ales acest semn. Ce înseamnă?

(copilul explică alegerea sa)

Educator:- Bine făcut!

Educator: Ce părere aveți, am ajutat pădurea? (raspunsuri) Ce am făcut? E atât de frumos în pădure, dar este timpul să ne întoarcem grup!

(Apare Lesovichok)

Lesovichok: -Bravo baieti! Sunteți adevărați protectori natură! Sper că, datorită ție, oamenii o vor face ai grija de natura. Și ca suvenir, vă dau acest afiș, care va spune oamenilor de ce au nevoie protejați natura și aveți grijă de ea. Agățați-l la grădiniță!

Educator: -Multumesc, Lesovichok! La revedere!

Băieți, stați în cerc și închideți ochii. Unu, doi, trei - întoarce-te și regăsește-te într-un grup.

(copiii se întorc la grup)

Educator:-Iată-ne grup.

V-ați bucurat de călătorie?

Ce reguli de conduită în pădure cunoașteți? Să vorbim despre asta.

Și acum vom zâmbi, ne vom ține de mână strâns,

iar ca dar de despărțire ne vom oferi unul altuia promisiune:

VOM FI PRIETENI CU PĂDUREA ȘI O PROTEJEM ȘI O IUBIM!

Conținutul programului (sarcini):

— educațional — extinde ideile copiilor despre conservarea naturii, consolidează regulile de comportament în natură; dați idei de bază despre relația dintre om și natură;

- dezvoltarea - dezvolta imaginatia, perceptia imaginativa, creativitatea;

- educativ - pentru a forma o atitudine atentă și grijulie față de natura înconjurătoare.

Integrarea domeniilor educaționale:„Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Siguranță”.

Metode și tehnici:

1) jocuri de noroc;

2) vizual;

3) verbal.

Echipamente si materiale: hârtie colorată, lipici, perii, foarfece.

Instrumente TIC: prezentare, proiector, ecran.

Muncă preliminară: examinarea ilustrațiilor pe tema „Copaci”, „Ciuperci” și „Berry”; invatarea proverbelor si zicatorilor despre natura; desen „Arborele magic”.

Educator: - Băieți, astăzi a venit Bătrânul Pădure în grupul nostru. Este foarte interesat de ceea ce știi despre pădure. Te rog spune-i lui Lesovich. (răspunsurile copiilor). Uite ce copaci cunoști?

Copiii se uită la imagini cu diferiți copaci și le numesc.

Educator: — Așa e, toți copacii au ghicit bine! Acum încearcă să-mi rezolvi ghicitoarea: „Primăvara înfloresc, toamna cad”. (frunze).

Jocul didactic „Care frunză?”

Educator: - Ce mai creste in padure? Ei bine, desigur, fructe de pădure și ciuperci. Ascultă ghicitorile Bătrânului Pădure și încearcă să le rezolvi:

Era ascuns adânc
Unu-doi-trei - și a ieșit,
Și stă la vedere.
White, te voi găsi. (boletus)

Crește pe margine
prietene cu părul roșu,
Chemându-i… ( valuri)

Urechi roșii cu vârfuri de vulpe
Ei zac în iarbă - pentru aricii mici. ( chanterelles)

Lângă pădurea de la margine,
Decorând pădurea întunecată,
A crescut la fel de colorat ca pătrunjelul,
Otrăvitoare... ( agaric musca)

Educator:- Băieți, trebuie să protejăm pădurea. Te rog spune-mi cum să mă comport în pădure? (răspunsurile copiilor).

Să vă spunem cum să vă comportați în natură: nu culege flori; nu ucideți insectele; Nu puteți striga tare sau asculta muzică tare; ai grijă de copaci; după ce porniți focul, asigurați-vă că îl stingeți; nu distruge cuiburile de păsări.

Minutul de educație fizică:

Au ridicat mâinile și i-au strâns - aceștia sunt copaci din pădure.

Coatele îndoite, mâinile scuturate - vântul doboară roua.

Ne fluturăm ușor mâinile - păsările zboară spre noi.

Permiteți-ne să vă arătăm cum se așează: aripile lor sunt îndoite înapoi.

Joc didactic „Din ce este făcut un copac?”

Profesorul le cere copiilor să numească părțile copacului și să le arate în imagine.

Educator:- Copii, își poate aduce cineva aminte de vorbele și proverbe despre natura noastră? (răspunsurile copiilor).

Pădurea este bogăție și frumusețe, ai grijă de pădurile tale.

Dacă există multă pădure, nu o va distruge dacă există o pădure mică, protejează-o dacă nu există pădure;

Pădurea este bogăția noastră.

Crângurile și pădurile sunt frumusețea lumii întregi.

Planta este decorul pământului.

Educator: -În lecția noastră am învățat multe despre copaci și pădure; cum ar trebui să se comporte oamenii în natură. Nu uita că trebuie să protejezi natura.

- Să-i facem un cadou Bătrânului Pădure ca să-și amintească de noi. Vă invit pe toți să faceți împreună o lucrare colectivă „Copacii în pădurea noastră”.

Lucru în echipă (aplicație) - „Copaci în pădurea noastră”.

Educator:- Mulțumesc, Bătrâne Pădure, pentru povestea ta despre copaci și pădure. Și ca să nu ne uitați niciodată, vrem să vă dăm „pădurea”. La revedere, vino să ne vezi din nou!

Rezumatul unei lecții integrate în grupa de mijloc despre educația pentru mediu a copiilor
În vizită la vrăjitoarea apei.

Grupul mijlociu.

Ţintă:
Oferiți copiilor o înțelegere de bază a ciclului apei în natură.

Sarcini.
Educational:
- să consolideze cunoștințele copiilor despre beneficiile apei pentru toată viața de pe pământ,
- introducerea ciclului apei în natură,

Educational:
- dezvolta curiozitatea, observația, gândirea logică, vorbirea,
— să dezvolte abilități în efectuarea de experimente, respectarea măsurilor de siguranță necesare;

Educational:
- dezvolta capacitatea de a lucra in echipa,
— cultivați o atitudine atentă față de apă.

Muncă preliminară.

Observații ale diferitelor stări ale apei, ghicitori despre fenomene naturale, citirea de ficțiune, organizarea de expoziții de lucrări pentru copii pe tema lecției, cunoașterea globului, prezentarea prezentării „Purificarea apei”, etc.

Echipament: un plic cu sarcini, pentru realizarea experimentului, două pahare pentru fiecare copil, o pâlnie de hârtie, o bucată de vată, cărbune activ, apă murdară, o înregistrare audio a vocii apei, sunetul apei, un proiector multimedia.

Progresul lecției:

Și îi salută pe oaspeți.
Educator: Astăzi vom merge într-o vizită și pe cine veți afla dacă ghiciți ghicitoarea:
Poate fi viu sau mort,
Atât lichid, cât și foarte solid.
Poate că pândește pe cer,
Și ascunde-te în adâncurile pământului,
Și se evaporă în fața ochilor noștri,
Și apoi să apară din nou. (Apă)

Educator: Da, aceasta este apă. Astăzi vom merge în regatul în care trăiește Vrăjitoarea Apei. Apa ne înconjoară peste tot.
-Unde găsim apă?
- Cine are nevoie de apă?
- Pentru ce este nevoie de apă?

Educator: Toate ființele vii au nevoie de apă. Fără apă nu există viață pe pământ.

Și așa am pornit la drum. Să închidem ochii, iar sunetele magice ne vor duce în regatul apei. (Muzica și sunetele mării).

Deschide-ti ochii. Iată-ne. (Pe fondul zgomotului mării se aude vocea Vrăjitoarei de Apă).

Pentru a-mi salva locuitorii de la dispariție, am organizat un club de prieteni cu apă. Sunt sigur că și voi puteți deveni prietenii mei, dar cu condiția să-mi îndepliniți sarcinile. Le veți găsi într-un plic albastru. Pe curând.

Educatoare: Vrei să devii prieten cu Apa? Atunci hai să deschidem plicul. (Deschis). Pentru a deveni prieteni cu Water, trebuie să îndeplinim trei sarcini.

Sarcina nr. 1.

Trebuie să răspunzi la întrebări:
-Ce se întâmplă cu apa pe vreme foarte caldă?
-Unde se ridică aburul?
-Ce ajută apa să se evapore?
-Cum apar bălțile?
-De unde ploaia?

Băieți, uitați ce se întâmplă (imaginea cu diapozitiv a diagramei ciclului apei).
Soarele, cu razele lui fierbinți, încălzește apa din băltoacă și apa se transformă în abur.
Aburul se ridică într-un nor.

Vântul s-a ridicat, norul nostru a zburat pe cer și a plouat. O băltoacă mare a apărut pe pământ. Dupa ploaie a iesit din nou soarele si apa din balta a inceput sa se evapore.

Apa noastră merge în cerc tot timpul. Urcă și apoi coboară. Acest fenomen este numit „ciclul apei în natură”.

Pentru a ne aminti mai bine, vom juca acum un joc numit „Ciclul apei”.

Pauză dinamică „Ciclul apei”.

Sarcina nr. 2.

Efectuarea experimentului „Purificarea apei”.

Educator: - Ce fac oamenii pentru a preveni intrarea apei murdare în râuri? (Ei construiesc stații de tratare).
– Cum putem purifica apa?
Aceasta este apă murdară. Ce trebuie făcut pentru a face curat?
Copiii vorbesc.

Educatoare: Vrăjitoarea apei are un laborator experimental, hai să mergem acolo.
Copiii merg la mese și efectuează un experiment de purificare a apei. (Sunete muzicale).

Sarcina nr. 3.

Ghici ghicitori.
Educator: Apa poate lua diferite forme. Este fie ploaie, fie ninsoare, fie un nor moale. Copiii rezolvă ghicitori despre diferite transformări ale apei. Dacă copiii au ghicit corect, pe diapozitiv apare o imagine a răspunsului.

Educatoare: Bravo! Așa că am îndeplinit toate sarcinile.

Băieți, în curând va fi Ziua Apei și să o felicităm pe Vrăjitoarea Apa pentru sărbătoare și să decorăm o felicitare pentru ea.

Copiii stau în jurul mesei unde există o carte poștală mare. Din elementele finisate se creează un model și se lipește pe hârtie.
Cartea terminată este plasată într-un loc vizibil.

Se aude vocea Apei: Bravo, băieți! Mulțumesc. Ai trecut cu onoare toate testele. Mă bucur să te accept în rândurile prietenilor mei și iată răsplata pentru munca ta. Se aude zgomotul apei și pe „țărm” apare un cadou - o tavă care conține medalii și cupe „Prietenul apei”. Copiii se îmbracă cu medalii și sunt răsfățați cu apă delicioasă.
Pe sunetele muzicii magice, copiii se întorc în grădină.

Educatoare: - Unde am fost? (În regatul vrăjitoarei de apă).
- Cum se numește fenomenul pe care l-am întâlnit astăzi? (Ciclul apei în natură).
– Cui i-a plăcut activitatea, pune floarea într-o vază, iar cine nu i-a plăcut, lasă-o pe tavă.

Acesta este un buchet atât de mare și frumos pe care l-am primit. Vă mulțumesc foarte mult pentru munca dvs.
Copiii își iau rămas bun de la oaspeți și ies la plimbare.

Nume:

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de lucru: Instituția de Învățământ Preșcolar MK OV DS Nr.1 ​​„Licurici” cu implementare prioritară a activităților de dezvoltare a copiilor în zona cognitivă și de vorbire
Locație: satul Oparino, raionul Oparinsky, regiunea Kirov

Conținutul programului:

• Să dezvolte la copii capacitatea de a numi legumele și de a le distinge după aspect și gust.
• Învață-i pe copii să folosească în vorbire substantive cu sensul general de „legume”, adjective „acru”, „dulce”, „amar”, „sărat”.
• Promovează o atitudine respectuoasă față de munca adulților.
• Exercitați copiii să decupeze forme rotunjite din dreptunghiuri rotunjind ușor colțurile.
• Consolidați tehnicile de manipulare a foarfecelor. Învață să alegi culorile.

Material: costum de soricel, cos cu legume (morcovi, ceapa, varza, sfecla, muraturi). Farfurii cu legume tocate. Hârtie colorată, foarfece, lipici, cârpe, pânze uleioase pentru aplicare.

Muncă preliminară:

• privind legumele, ilustrații;
• citirea de poezii, versuri despre legume;
• jocuri didactice;
• gimnastica cu degetele.

Activități utilizate: activitate vizuală (aplicație).

Locație: camera de grup.

PROGRESUL CLASEI

Educator: Dragi baieti! Știi, când mă duceam la grădiniță azi dimineață, am auzit un scârțâit. M-am întrebat cine scârțâia.
Am început să caut și am văzut un șoarece. Ea mi-a dat acest plic.
Pe plic scrie: „Grădinița nr. 65, grupa mijlocie”. Se pare că șoarecele ne invită astăzi să-l vizităm. Vei merge cu mine?

Copii: Da!

Copiii merg să viziteze șoarecele.

Copii: Bună, șoarece!

Mouse: Buna baieti! Oh, te-am așteptat.

Educator: Băieți, să salutăm șoarecele așa. Vă rugăm să vă pregătiți palmele. Repetă după mine.

Gimnastica cu degetele

Bună, soare roșu - mainile sus
Bună, briză - a da mana
iepurași însorite - flutură brațele în fața ta
Flux rapid – mâinile dedesubt, mâinile balansând
Bună, iarbă coaptă - palmele legănate
Bună, frunziș zgomotos - frecați-vă palmele
Bună, șoareci mici - bate din palme la spate
Bună iepurași – sărind pe loc
Bun venit tuturor acum - degete conectat într-o lacăt
Ne bucurăm foarte mult să te vedem - mâinile la piept și înainte - în lateral

Mouse: Vă mulțumesc băieți, mi-a plăcut foarte mult să vă salut așa. Și ți-am pregătit o mulțime de coșuri. Și legumele sunt depozitate în coșuri. Dar în ce coș, ce legumă este depozitată - trebuie să ghiciți. Poți ghici? Fiecare coș este acoperit cu un șervețel.

Copii: Da!

Mouse: Ei bine, atunci voi pune prima ghicitoare. Unde primăvara era gol. am crescut vara...

Copii: Varză!

Copiii ghicesc ghicitori, după care șoarecele elimină șervețel de coș.

Mouse: Bravo baieti, ati ghicit corect. Să ne uităm la varză. Ce culoare are varza? Care este forma lui? Varza este mică sau mare?

Răspunsurile copiilor.

Mouse: Bine făcut. Ascultă următoarea ghicitoare.

Vara în grădină -
Proaspăt, verde.
Și iarna într-un butoi -
Puternic, sărat.
Ai ghicit, bravo.
Care sunt numele lor?

Copii: Castraveți!

Mouse: Așa este, castraveți. Ce culoare au castraveții proaspeți? Dar cele sărate? Ce formă au? (Răspunsurile copiilor)
Iată următoarea ta ghicitoare. Fecioara roșie stă la închisoare, iar împletitura ei este pe stradă.

Copii: Morcov.

Mouse: Da, este un morcov. Uite ce frumos și probabil delicios este (ia un șervețel din coș). Ce culoare are morcovul? Dar formularul? (Răspunsurile copiilor)
Ascultă mai departe.

Verde deasupra, roșu dedesubt.
A crescut în pământ.

Copii: Sfeclă.

Mouse: Bravo, ai ghicit bine. Care este culoarea sfeclei? Vă rog să-mi arătați unde sunt sfeclele mici și unde sunt cele mari? (spectacol pentru copii)
Și în sfârșit, ultima ghicitoare. Înainte să-l mâncam, toți am avut timp să plângem. Ce este asta?

Copii: Ceapă!

Mouse: Așa e, ceapă! Cum ai ghicit? Și ce plecăciune. Spune-mi despre el (răspunsurile copiilor).

Mouse: Bravo baieti. Toate ghicitorile mele au fost rezolvate. Știi totul despre legume. Și acum vreau să te tratez. Ți-am pregătit bucăți de legume delicioase. Există o singură condiție: le vei încerca cu ochii închiși. De acord?

Copii: Da!

Mouse: Ei bine, atunci închideți ochii și să începem să încercăm.

Are loc un joc didactic „Ghicește gustul”.

Mouse: Acum spune-mi, cine a mâncat ce? Ești Nastya? Tu ești Vanya?
Ce gust are? Ți-a plăcut?
Știți, băieți, că toate legumele conțin o mulțime de vitamine, care sunt foarte benefice pentru noi. Dacă mănânci legume, vei crește sănătos și puternic.
Știi unde cresc legumele?

Copii:În grădină, în grădină.

Mouse: Așa e, în grădină. Cine are o grădină? (răspunsurile copiilor)Îți place să lucrezi în grădină?

Copii: Da!

Mouse: Dar ca? Imi arati?

Copii: Da!

Se desfășoară o sesiune de educație fizică „În grădină”.

Au venit acum în grădină - mersul pe loc
Și au adus lopeți, - imitație a purtării lopeților pe umăr
Să săpăm împreună,
Apoi plantați semințele,
Vom lua udatocele în mâini,
Să udăm toți paturile împreună
Copiii efectuează mișcări conform textului.
Vom veni din nou în toamnă,
Pentru a colecta recolta - mâinile pe centură, 3 pași înainte, călcați. 3 pași înapoi, inundație.

Educator: Copii, să-i facem un cadou șoricelului. Vă sugerez să tăiați legumele din hârtie. Și pentru a fi convenabil ca mouse-ul să le poarte acasă, le vom pune într-un coș. Sunteți de acord?

Copii: Da!

Educator: Mouse, te invităm să ne vizitezi, unde vei urmări cum băieții vor tăia și lipi legume.

Copiii decupează legumele din hârtie și le lipesc într-un coș. După ce termină munca, copiii dau coșul șoricelului.

Mouse: Vă mulțumesc băieți, sunteți grozavi. Mi-a placut foarte mult. Vino să mă vizitezi din nou. La revedere.

Copii: La revedere.

Goluri: Introduceți copiii în proprietățile de bază ale apei.

Sarcini:

1. Educațional:

— să formeze și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre apă, scopul acesteia, la ce este folosită;

—să formeze un interes cognitiv pentru natură, să dezvolte abilitățile de observație și să intensifice activitatea mentală în timpul experimentelor;

— îmbogățiți și activați vocabularul, dezvoltați vorbirea.

2. Dezvoltare:

- dezvoltarea activitatii cognitive,

- formula independent concluzii, capacitate de analiza si comparare;

- dezvoltarea activității motorii ale copiilor.

3. Educațional:

— cultivați o atitudine atentă față de apă;

- dezvolta capacitatea de a lucra in grup, de a negocia cu colegii;

- cultivă interesul pentru lumea din jurul tău.

Material si echipament: pahare cu apă (după numărul de copii), pahare goale, farfurioare, gheață, un ibric cu apă, sare, zahăr, linguri, vopsele, pensule; carduri care înfățișează proprietățile apei, un model de păpușă Droplet din carton, șabloane cu picături, cercuri.

Muncă preliminară: conversații despre apă, vizionarea desenelor animate „Aventura lui Kapitoshka”, citirea de ficțiune, citirea de poezii, ghicitori, versuri despre apă, vizualizarea ilustrațiilor despre proprietățile și calitățile apei.

Progresul lecției:

O înregistrare a sunetului natural al apei (murmurul unui pârâu).

Educator: Băieți, ascultați, care sunt aceste sunete? (Răspunsurile copiilor)

Într-adevăr, este un pârâu bolborositor și astăzi vom vorbi despre apă. Și azi a venit cineva să ne viziteze. (Prezentarea unui aspect de picături).

Copii, cine este acesta? (copii - „picătură”). Să o salutăm.

Copiii sunt bineveniți cu „picătură”.

Educatoare: Ce cauți aici, Droplet?

Picătura îi șoptește profesoarei că a venit să viziteze copiii pentru a-i invita într-o călătorie.

Educator: Băieți, Droplet ne invită pe toți într-o călătorie.

Copii, unde credeți că locuiesc picăturile de apă în grupul nostru?

Exercițiu : „Determină unde este apa în grup și lipește o picătură” (copiii iau picături decupate pe un șablon, marchează unde se consumă apa în grup: robinete, calorifere, flori, ibric etc.).

Educator: De unde a venit picătura, unde ar putea fi în natură? Să ne uităm la imaginile în care a călătorit Droplet-ul nostru. Numiți-le. (Răspunsurile copiilor).

Educator: Ai spus totul corect. Iaz, lac, mare, ocean, baltă, râu, pârâu, mlaștină.

Deci, o picătură este o particulă din ce? Apă.

Există apă pe pământ și sub pământ. Pe pământ acestea sunt râuri, lacuri, pâraie, mări și oceane. Există și apă sub pământ. În unele locuri sparge pământul, apoi se dovedește a fi un izvor.

Educatoare: Cine are nevoie de apă? (Răspunsurile copiilor)

Da! Copaci, păsări, oameni, animale, plante.

Spune-mi, te rog, ce poate face apa?

(Copiii selectează verbe - aleargă, murmură, se revarsă, curge, se ridică, clocotește, picura, se înfurie)

Educator: Ai spus totul corect. Bine făcut!

Băieți, apa poate fi diferită.

Poezie despre apă:

Ea este în lac, este și în băltoacă

Ea se învârte deasupra noastră ca un fulg de zăpadă

Fierbe și în ibricul nostru

Ea aleargă și gâlgâiește în râu.

Lecție de educație fizică: „Picături și nori”

Există cercuri așezate pe podea - cu unul mai puțin decât numărul de copii. Aceștia sunt nori. Toți copiii sunt picături. În timp ce se aude muzica, copiii se mișcă liber în jurul grupului, de îndată ce muzica se oprește, fiecare picătură trebuie să ocupe orice nor. Picătura care lipsea din nor s-a evaporat.

Educatoare: Bravo baieti! Să facem acum experimente împreună cu Droplet.

1. Experimentul „Apă - lichid”

Luați pahare cu apă și turnați puțin pe o farfurie. Se toarnă încet pentru a vedea cum apa curge, se toarnă și se răspândește peste farfurie.

Educatoare: De ce s-a răspândit apa peste farfurie?

Concluzie: Apa este lichidă și poate curge, motiv pentru care se numește lichid. (Din experiment vor învăța despre proprietatea apei ca lichid. Apa nu are formă proprie, ea ia forma obiectului în care este turnată: o piscină pătrată, o cană rotundă, o farfurie plată etc. .).

2. Experiență „Apă - gheață”

Educator: Dar apa nu este întotdeauna lichidă. Copii, vă rugăm să închideți ochii (O bucată de gheață este trecută peste mâna fiecărui copil).

Cum te-ai simțit? (Rece).

Cu ce ​​crezi că ți-am atins mâna? (Ceva umed, rece, gheață).

Ia o bucată de gheață, cum se simte? (Tare, înghețată, rece). Picătură, adună gheața într-o găleată și hai să o punem lângă baterie și să vedem ce se întâmplă cu ea? Acum luați niște șervețele și ștergeți-vă mâinile.

Concluzie:

Gheața începe să se topească și să se transforme în apă.

3. Experimentul „Apă – abur”

Educatoare: Iată un ibric cu apă în el. Acum voi aprinde ibricul și apa se va încălzi. Uite ce iese din gura ceainicului? (Răspunsurile copiilor).

Așa e, abur. Este aburul un lichid? De ce nu? (Răspunsurile copiilor).

Aburul este un gaz. Apa s-a încălzit, picăturile s-au transformat în abur și au început să se ridice în sus.

4. Experimentează „Apa nu miroase”

Educatoare: Băieți, să simțim mirosul de apă și să ne spuneți cum miroase. (Răspunsurile copiilor).

Da, apa nu are miros. Dar dacă adăugați, de exemplu, sucul oricărui fruct, veți simți cum apa are o aromă plăcută.

Concluzie: Apa nu are miros.

5. Experiența „Apa este fără gust”

Educator: Deci, am aflat că apa nu are miros. Are gust? (Profesorul îi invită pe copii să amestece zahărul într-un pahar și sărea în altul.)

Ce s-a întâmplat cu zahărul și sarea? (Răspunsurile copiilor). (După ce substanțele s-au dizolvat, oferiți-vă să gustați din nou apa.)

Ce s-a schimbat, copii? Apa are un gust. Apa a devenit dulce și sărată.

Concluzie: Apa dizolvă substanțele și capătă gustul acestora.

6. Experimentează „Apa este incoloră”

Educatoare: Băieți, știți ce culoare are apa noastră? (Răspunsurile copiilor). Apa nu are culoare, dar poate fi colorată. Să devenim vrăjitori și să colorăm apa în diferite culori. În fața ta sunt vopsele, pensule, cupe. (Profesorul arată un „truc” de colorare a apei cu vopsea și îi invită pe copii să încerce să o facă ei înșiși.)

Concluzie: Apa este incoloră, dar este colorată în diferite culori folosind diferiți coloranți.

Reflecţie:

Educator: Băieți, acum să ne amintim tot ce ați învățat despre apă azi interesant. Apa se întâmplă:

Lichid, solid, gazos;

Transparent, incolor;

Nu are formă;

Nu are miros sau gust;

Pictat.

Educator: Călătoria noastră către împărăția apei s-a încheiat.

Cădere brusca:

Uită-te in jur:

Ești înconjurat peste tot și mereu

Doar o vrăjitoare - o apă miracolă.

Aveți grijă de ea, copii!

Picătura spune la revedere. Copiii îl ajută pe profesor să curețe grupul după experimente.