Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста «Веселые ребята. Досуговая деятельность в детском саду Конспект развлечения в детском саду
Конспект развлечения в Неделю Психологии в ДОУ для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Час Веселья в детском саду»
Задачи приоритетной образовательной области:«Социально – коммуникативное развитие»:
Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения участников друг к другу. Коррекция эмоционального состояния, преодоление двигательного автоматизма.
Формирование умения понимать эмоции других людей,
развивать способность выражать свои эмоции вербально и невербально.
Формирование произвольной регуляции собственной деятельности.
Снятие психоэмоционального напряжения, мышечных зажимов.
Задачи ОО в интеграции:
«Познавательное развитие»:
Развитие воображения, внимания; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
«Речевое развитие»:
Развивать связную речь детей;
Формировать умение рифмовать имена детей;
Пополнение словаря словами-антонимами.
«Физическое развитие»:
Способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно-моторной координации, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Предпосылки учебной деятельности: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, сосредотачиваться на своём занятии.
Играть по правилам, умение распознавать чувства другого.
Оборудование:
костюм клоуна; сшитый из плащевой ткани круг, разделенный на 4 сектора – красный, желтый, зеленый, синий, диаметром 4 м. с петлями-держателями для рук детей, сшитые бананы по, морской ежик, аудиозапись со звуками водопада.
Предварительная работа
С педагогами:
Анализ литературы и интернет ресурса;
Планирование и разработка конспекта;
Составление конспекта;
Подбор атрибутов, раздаточного и демонстрационного материала.
Воспитатель
: За кулисами чихают,
Кто-то простудился.
Представленье начинается,
Занавес открылся!
Клоун:
Здравствуйте, ребята!
Привет, букет! Привет – вам много конфет!!! А вот и я – Клоун Вася – просток-Вася!
А теперь, давайте познакомимся! Скажите – как вас зовут! Мальчики будут говорить – хрящик, девочки – мячик! А воспитатель – ящик! А теперь – все вместе! (ответы детей – получается – Апчхи - чихают) Ой-ой-ой! Будьте здоровы! А еще раз, а тоя не расслышал! Да, будьте здоровы! Я и не знал, что вы – тоже приболели! Сейчас я вас вылечу! Давайте громко хлопать в ладоши, свистеть и топать! (дети топают, хлопают в ладоши, свистят) Молодцы! Вот и выздоровели! А сейчас мы вместе будем рифмовать ваши имена! Игра «Обзывалки».
Клоун:
Тебя как зовут?
Дети: Маша – каша,
Арина – малина,
Матвей – воробей,
Артур – абажур,
Пашка – рубашка и т.д.
Клоун
: А сейчас мы отправимся с вами в путешествие в мою страну! Страну Веселья!
А отправимся мы туда по морю.
(Клоун достает сшитый из плащевой ткани круг, разделенный на 4 сектора – красный, желтый, зеленый, синий, диаметром 4м. с петлями-держателями для рук детей).
(Дети держатся за поручни и поднимают и опускают круг) Взялись крепче за штурвал – поехали. Пока мы едем, каждый из вас, по очереди, забегает под круг и загадывает свое сокровенное желание.
Дети:
Я хочу отправиться в путешествие…
Дети:
Я хочу, чтобы мне подарили «Щенячий патруль»…
Дети
: Я хочу, чтобы ко мне на Новый год пришел Дед Мороз…
Клоун:
Хорошие у вас желания! Смотрите (вытаскивает Морского ежа), ему срочно надо попасть в свой дом, который находится в желтом секторе – перебрасывайте, теперь Ежик захотел пойти в гости к своей бабушке – давайте ему поможем и перекинем его в красный сек тор, а теперь он пошел к другу – перекидываем его в синий сектор, теперь он захотел погулять – перекидываем его в зеленый сектор, а теперь Ежик попрыгает, как на батуте.
Клоун:
А вот мы и приехали в мою страну. Вы, наверное, устали ехать, пора поразмяться и станцевать мой любимый танец «Лавата»!
Дружно танцуем мы - тра-та-та, тра-та-та,
Танец любимый наш - это "лавата"!
Руки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за руки соседа)
Пальчики есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за пальчики соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Ушки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за уши соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Плечики есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за плечи соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Коленки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за колени соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Локти ест? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за локти соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Пятки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за пятки соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Щеки есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за щеки соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Талия есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за талию соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата!
Волосы есть? Есть. А у соседа? Лучше! (взялись за волосы соседа)
Мы шагаем друг за другом, тра-та-та, тра-та-та! Это любимый наш, танец Лавата! Все!!!
Клоун: Я уже проголодался! А вы? На моем острове есть пальма, на которой растут бананы – очень вкусный фрукт! Только пальму ту охраняет умная обезьяна. Посмотрите на нее – она строит нам рожицы! И мы тоже можем так делать! «Забавные рожицы» Сделайте злое выражение лица, теперь грустное, веселое, доброе, равнодушное, огорченное, спокойное, удивленное, расстроенное, ужасающее, плачущее, счастливое! Ей это выражение понравилось дольше всего! Она много знает и любит всем задавать вопросы! Если мы ответим на ее вопросы, то она даст нам бананы. Приготовились! Игра «Слова – наоборот»!
весёлый – грустный добрый – … твердый – …
широкий - … высокий - … длинный – …
мокрый - … гладкий - … честный – …
смеяться - … громкий - … твёрдый – …
старый - … большой - … больной – …
утро - … добро - … холодный – …
быстрый - … белый - … сильный –
Клоун:
Молодцы, ребята, справились с заданием! За это нам обезьяна вот сколько бананов подарила! (сшитые из поролона и желтой ткани в форме улыбки)
Клоун:
На что они похожи?
Дети
: На улыбку (приложили к губам), дольку лимона, кусочек дыни.
Клоун
. А если вы встанете по парам и соедините их? (дети встают парами и соединяют)
Дети:
Похоже на букву О. На цифру 0.
Клоун:
Ребята! Посмотрите, на соседнем острове живет много обезьян, но там нет пальмы с бананами. Давайте перекинем им наши бананы! «Кто больше перекинет бананов»
Клоун
: Очень устали вы? А перед вами сейчас огромный водопад! Релаксация «Водопад» Играет тихая спокойная музыка.
«Ложитесь поудобней. Закройте глаза. Дышим спокойно и ровно. Дадим нашим ногам и рукам отдохнуть, вытянем и расслабим их. Давайте помолчим и прислушаемся к звукам вокруг себя… (пауза). Прислушайтесь к вашему дыханию… (пауза) Дыхание ровное и спокойное. Позвольте своему телу расслабиться и отдохнуть… (пауза). Послушайте, что я хочу вам рассказать…» Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце. Горный воздух свеж и приятен. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нём падает мягкий белый свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лбу, затем по лицу, по шее… Белый свет течёт по вашим плечам …, помогает им стать мягкими и расслабленными …(пауза – поглаживание детей). А нежный свет течёт дальше по груди у …, по животу у … Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течёт и по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света обтекает всё ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.
Клоун:
А теперь повторяйте за мной «Делай, как я»!
(Вася при помощи мимики и жестов пытается развеселить ребят.)
- указательным пальцем нажимают на кончик носа;
- растягивают уголки губ;
- ладонью одной руки машут из-за головы, другой чешут кончик носа;
- показывают длинный нос, как у Буратино, с помощью ладони руки;
- изображают обезьянку и пр.
Клоун
: А теперь пора возвращаться в детский сад! Взялись за штурвал! (воображаемый круг) Поехали! Ой, ребята, начался шторм! Держитесь крепче, нас качает! (дети держатся за воображаемый штурвал, расставляют ноги на ширине плеч и качаются – пытаются удержаться на ногах). Шторм утих – нас медленно качает (дети чуть покачиваются). Ну вот мы и приехали! Понравилось вам путешествовать?
Клоун:
Я увидел, как вы ребята можете веселиться, из вас могут получиться хорошие клоуны! Для каждого из вас я приготовил подарок – клоунский нос! До свидания! До новых встреч! Удачи вам!!!
Выполнила: воспитатель МОУ Детского сада № 170 Тракторозаводского района Волгограда Нерода Ольга Николаевна Волгоград, 2016
Образовательная область: «Познавательное развитие» «Художественно- эстетическое развитие» «Развитие речи» «Физическое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Художественно - эстетическое развитие» «Развитие речи» «Физическое развитие»
Тип: интегрированное.
Возраст: 5 - 6 лет.
Форма непосредственно-образовательной деятельности: игра-путешествие
Форма организации: групповая
Цель: повысить эффективность работы по приобщению старших дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей; прививать любовь и бережное отношение к книге; закрепить знание сказок и произведений художественной литературы, пропаганда чтения.
Задачи:
- Образовательные: уточнить и обогатить знания детей о названиях, авторах и героях детских сказок; уметь узнавать произведение по заданию.
- Развивающие: развивать познавательную активность детей в процессе расширения знаний о детских произведениях (сказки) ; развивать умение отвечать на вопросы; активизировать словарь, вспомнить героев сказок.
- Воспитательные: воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение работать в единой команде, сопереживать, прививать любовь к книге и чтению.
Оборудование:
ИКТ, презентация в формате Microsoft PowerPoint, экран, проектор, мольберт, портреты детских писателей, волшебный мешочек с предметами из разных сказок: яйцо, перышко, щука, лошадка, стрела, ключ, топор, цветок с лепестками семи цветов; костюмы для персонажей (участников мероприятия) ; д/игры «Бюро находок» , демонстрационный материал к игре «Посмотри и отгадай» , командная игра «Собери цветок» .
Методы и приемы:
- игровой (создание игровой ситуации, загадывание и отгадывание загадок, «сюрпризный момент» ;
- наглядный (использование наглядности) ;
- словесный (беседа, вопрос, объяснение) ,
- демонстрация видеоматериала с использованием ИКТ;
- художественное слово;
- хоровые и индивидуальные ответы детей;
- конкурсы, загадки.
Предварительная работа:
чтение сказок, создание самодельной книги «Добро пожаловать в сказку» , рисование по сказкам, моделирование сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, придумывание загадок по сказкам, рисование масок к сказкам, создание костюмов героям сказок (привлечение родителей) , слушание сказок на аудиокассетах, слушание песен, музыки из сказок, игровые задания «Салат сказок» .
Ход развлечения:
1. Выход детей
Дети под веселую музыку входят в зал и садятся на стулья.
2. Выход ведущего под музыку «В гостях у сказки» слайд 1 (заставка)
Ведущий: Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать вас в нашем прекрасном зале. Целую неделю наш детский сад отмечал день рождение царицы Книги, но именинницу мы еще не поздравили. К нам на праздники всегда приходят гости, а сегодня я хочу пригласить вас отправиться в гости в страну царицы Книги.
Ведущий: Ребята! На каком виде транспорта обычно отправляются в путешествие?
Дети: На самолете, на поезде, на машине……
Ведущий: Так как путешествие у нас будет необыкновенное, транспорт надо выбрать тоже необычный. У меня в руках картинки, сейчас я выберу любую из них, и мы узнаем, на чем отправимся в путешествие.
(картинка с изображением воздушного шара, показываю не сразу, сначала читаю загадку)
С теплым воздухом шар,
А под ним корзинка,
Под ногами земля –
Словно на картинке.
Ответ детей: воздушный шар
Ведущий: Молодцы! Все справились с заданием.
Шар воздушный нам послушен
Так и просится на взлет,
И веселая команда
Отправляется в полет!
Ведущий: В дорогу мы возьмем ценный багаж: шутки, песни да пляски, смекалку да внимание, иначе нас просто не пропустят в сказочное королевство. Закройте глаза и повторяйте: «Раз, два, три, шар воздушный полети!» (дети повторяют после ведущего)
слайд 2 (картинка воздушного шара) Звучит отрывок песни «На воздушном шаре» исп. Елка.
Слышны звуки деревни.
Ведущий: Ой, ребята! Кажется нас кто – то зовет на помощь? Вы слышите? Снижаемся.
слайд 3 картинка Печкина. Выходит почтальон Печкин.
Печкин: Здравствуйте, ребята. Вы из детского сада?
Дети отвечают.
Печкин: Тогда мне повезло, говорят, что дети из детского сада очень умные и сообразительные. Только я у вас сначала документы проверю.
Ведущий: Печкин, ребята ведь на праздник летят. И конечно у них нет документов, но у них есть знания, они много читают и многое знают.
Печкин: Тогда они и мне помогут. У меня есть телеграммы. Но они адресованы разным сказочным героям. А что это за герои я не знаю, помогите мне. Послушайте текст телеграмм.
Печкин читает телеграммы:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор …
(Айболит)
Что за странный человечек деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой?
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это?...
(Буратино)
Возле леса, на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три медведя)
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите имя её.
(Красная Шапочка)
Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела,
На прощанье спел, бедняжка,
Его звали …
(колобок)
Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.
(Карлсон)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…,
Кем же были эти
Маленькие дети?
(7 козлят)
Этот сказочный герой,
С хвостиком, усатый,
В шляпе у него перо,
Сам весь полосатый,
Ходит он на двух ногах,
В ярко – красных сапогах.
(Кот в сапогах)
На ступе волшебной старуха летит,
Так быстро, что ветер за нею свистит.
Живет она в сказочной, земной глуши –
Ты имя старухи назвать поспеши!
(Баба Яга)
Печкин: Молодцы! Справились с заданием. Спасибо, помогли. Ну, а мне пора и передайте царице Книге мой подарок (фото Печкина) . До свидания.
Ведущий: Ну, что, ребята, нам тоже пора в путь.
слайд 4 (картинка воздушного шара) . Звучит отрывок песни «На воздушном шаре» исп. Елка.
Слышится звук падающего самолета
Ведущий: Ой, ребята у нас кажется проблема. Мы падаем, кому же так не хочется, чтобы мы попали на день рождение?
слайд 5 картинка избушки Бабы Яги в лесу. Слышатся шум, крики.
Музыка на выход Бабы Яги
Вбегает Баба Яга. Безобразие, шум какой.
Ведущий: Почему безобразие. Мы отправляемся в гости в страну царицы Книги, чтобы поздравить с днем рождения.
Баба Яга: Так, так, значит, праздник здесь устроили, про книжки говорите, а меня, как всегда забыли. Безобразие, меня не пригласили на праздник. Да как же без меня-то, без Бабы Яги, ведь и сказка-то не сказка и праздник не праздник. А я-то думаю, что это в стране Книголюбов все прихорашиваются, куда-то торопятся. Но я все разузнала. И решила вас остановить. И праздник испортить. Что, одета не по моде, извините, каюсь! А если вы на праздник, значит, угощать будут. Где моя большая ложка?
Ведущий: Баба Яга, да разве книги едят? Наши дети книги читают. А ты Баба Яга читаешь книги, знаешь стихи или сказки?
Баба Яга: Конечно, знаю! Я даже названия помню. (Возмущенно) . (Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок)
«Царевна-индюшка»
«Петушок – золотой пастушок»
«По-собачьему велению»
«Сивка-будка»
«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»
«Лапша из топора»
Ведущий: Ай-яй-яй, ты ведь всё перепутала! Какая каша у тебя в голове.
Баба Яга: Вы все смеетесь, а я и добрые дела делаю. Вот недавно лечу над лесом, смотрю - мусор валяется. А я собрала его в мешок.
Игра: «Бюро находок» (ведущий смотрит в мешок Баба Яге, там лежат вещи сказочных героев)
Ведущий: Баба Яга это не мусор, а вещи сказочных героев. Наверно они их потеряли. Обязательно отдай им.
Туфелька - Золушка
Ключик – Буратино
Перо – Жар-птица
Зеркало – Мачеха
Красная шапочка – Красная шапочка
Градусник – Доктор Айболит
Бочонок меда – Винни -Пух
Яйцо – Курочка Ряба
Баба Яга: Молодцы справились. А детей - то, детей сколько! Ох! Что бы мне такое сделать?
Ведущий: Ты не безобразничай, бабуля.
Ведущий: Баба Яга, а мы для тебя подарок приготовили.
Баба Яга: Для меня?
Ведущий: Это яблоко волшебное.
Баба Яга: Так дарите мне его скорей.
Ведущий: Кто его откусит в миг, добрее станет. (Б. Я. откусывает яблоко)
Баба Яга: Что ты все заладила, бабуля, да бабуля. Я - Баба Яга, поняла? Я может быть, что-нибудь хорошее хочу сделать. Вот придумала... Соберу-ка, я всех ребят да спляшем танец маленьких утят.
слайд 6 «Танец Маленьких утят» (видео фрагмент, дети под него танцуют)
Ведущий: Спасибо за гостеприимство, только нам пора, Баба – Яга почини наш шар.
Баба Яга: Возьмите от меня подарок передайте царице Книге (Фото бабы Яги) . Устраивайтесь поудобнее.
Слайд 7. Звучит звук колдовства (анимационная картинка колдовства)
Баба Яга: Я это мигом. (Колдует) До свидания, до скорых встреч.
слайд. Звучит песня «На воздушном шаре» исп. Елка (картинка воздушного шара)
Ведущий. Посмотрите, какая красота внизу, давайте сделаем остановку и посмотрим, кто здесь живет
слайд 9. Картинка сказочного города.
В зал под музыку входит Сказочник в руках у него перо, блокнот.
слайд 10. картинка Сказочника.
Сказочник: В страну чудесных сказок дорога привела.
Где сказочная птица перо нам отдала.
Здесь встретишь Буратино, а может быть и льва!
Так будь же, сказка, к детям, пожалуйста, добра!
Ведущий: Сказка мудростью богата, скажем сказке: «Приходи!» . Это присказка, ребята, сказка будет впереди.
Сказочник: Все внимание на экран, сейчас мы посмотрим отрывки из мультфильмов, вы должны будете узнать и сказать название.
слайд 11-15. Видеофрагменты из сказок «Посмотри и отгадай» .
Сказочник: Молодцы, справились с заданием, видно, что сказки вам читают.
А как вы думаете, книги без картинок интересно читать?
Слайд 16. картинка «Салат из сказок» .
Дети: Нет.
Сказочник: У меня к вам предложение, не далеко от моей Страны чудесных сказок есть городок, где живет мой друг, Художник. У него очень интересно. Обязательно залетите к нему. А от меня возьмите подарок и передайте царице Книге (фото Сказочника) . Ну, а мне пора, сочинять новые сказки.
слайд 1. Картинка воздушного шара. Звучит песня «На большом воздушном шаре» исп. Елка.
Ведущий: Да ребята, чтобы книги были еще более красивые, волшебные и притягательные над ними трудятся художники. А что нужно художнику?
Дети: Кисти, краски, палитра.
Ведущий: Все необходимое есть, нет главного - художника.
Ведущий: Посмотрите вниз, кажется нам кто – то машет рукой, спускаемся.
слайд 18. Картинка Художника с мольбертом. Звучит музыка на выход Художника. Входит Художник
Художник: Словно волшебник радужной сказки,
Я – Художник у меня есть кисти и краски,
Чудо – палитра, мольберт и холстины,
Чтоб рисовал я красивые картины.
Здравствуйте друзья, как я рад встречи с вами. Вы наверно знаете, чем занимаются художники.
Дети: Да, рисуют картины.
Художник: Верно, картин у меня очень много, но я еще и рисую иллюстрации к детским книгам, все портреты сказочных героев, моих рук дело. Давайте поиграем.
Конкурс «Собери иллюстрацию к сказке» .
слайд 19. картинка «Салат из сказок» . Звучит веселая музыка дляконкурса.
2 команды, плоскостные картинки сказочных героев. Все герои перемешаны на столе. Дети отгадывают произведение и бегут по очереди берут, чтобы выбрать нужного героя и прикрепить на мольберт.
Конкурс «Собери цветик – семицветик» .
слайд 20 (картинка цветика –семицветика) . Звучит веселая музыка для конкурса.
2 команды на время собирают цветок на ковре.
Художник: Молодцы, ребята, как быстро и правильно вы выполнили все мои задания. Вам наверно пора, вы ведь отправляетесь на день рождение царице Книги. Ну и мне пора творить новые шедевры. Да, и еще, передайте от меня подарок царице Книге (фото Художника) До свидания!
Ведущий: Ну, а наше путешествие продолжается. В путь.
слайд 21. Картинка воздушного шара., Звучит «На воздушном шаре» исп. Елка
слайд 22. фото цветущих лугов.
Ведущий: Как красиво, огромные зеленые луга, чудесные поля, голубые озера. Как хорошо, что мы решили попутешествовать на воздушном шаре. Такую красоту можно увидеть только с высоты птичьего полета.
В корзину воздушного шара залетает письмо. Звук влетающий.
Ведущий: Ребята, нам письмо. Давайте посмотрим от кого.
Чуть женой крота не стала
И усатого жука!
Вместе с ласточкой летела
Высоко под облака.
Дети: Дюймовочка
слайд 23. Картинка из мультфильма «Дюймовочка» .
Ведущий: Дюймовочка тоже передала вам задания, и очень надеется, что вы с ними справитесь. Попробуем?
Ведущий: 1.Кто есть кто?
Матроскин (кот) , Мойдодыр (умывальник)
Бонифаций (лев) , Гена (крокодил)
Дядя Федор (мальчик) Леопольд (кот)
2. Кто виноват?
Кто разрушил теремок? (медведь)
Кто разбил золотое яичко? (мышка)
Кто украл Иванушку и Аленушку? (гуси)
Кто съел бабушку Красной Шапочки? (волк) .
3. Кому принадлежат слова:
Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел… (колобок)
Не садись на пенек, не ешь пирожок… (Машенька)
Ведущий: Ребята, как незаметно с шутками и играми мы добрались до книжного Государства, страны Книголюбов.
слайд 24. Картинка сказочного дома.
Звучит музыка «В гостях у сказки» , появляется царица Книга,
слайд 25. Картинка царицы Книги.
Книга: Добрый день, мои дорогие друзья! Я рада вас видеть!
Ведущий: Дорогая царица Книга, мы, дети из детского сада «Солнышко» , прилетели к Вам в гости, чтобы поздравить Вас с днем рождения. По пути нас встретили Печкин, Баба Яга, Сказочник и Художник и тоже передали для тебя поздравления с днем рождения и подарки (вручаем подарки)
Поздравление с днем рождения
Книга - лучший друг детишек,
Она учит мудро жить.
Всех девчонок и мальчишек,
В раз сумеет рассмешить!
Так давайте в этот день,
Будем книгу поздравлять.
Много добрых детских сказок,
Мы хотим ей пожелать!
Всем принцессам найти принца,
И злодеев победить!
В тридесятом королевстве,
Долго жить и не тужить!
Ребенок:
Книга в трудный час поможет,
И всегда нам даст совет.
Наши знания умножит,
На вопросы даст ответ.
Ребенок:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней
Книга: Ребята, какие пословицы или поговорки вы знаете о книге?
Кто много читает, тот много знает.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Дом без книги – дом без души.
Книга – источник знаний.
Книга: Правильно, ребята, книги, как мудрые добрые друзья вводят в удивительный и прекрасный мир - рассказывают о земле и космосе, о жизни детей в нашей стране и других странах, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных и птиц.
Книга: Спасибо, мои милые друзья, за подарки.
Вам, девчонки, вам, мальчишки,
Желаю с книгой ладить и дружить!
Пусть любовь к хорошей книжке,
С вами вместе будет жить!
Книга прощается с детьми, дарит им книги и уходит.
слайд 26. Картинка открытой книги. Звучит музыка «В гостях у сказки» .
Ведущий: Спасибо тебе, книга, за добрый совет. А нам пора возвращаться в детский сад. Повторяйте за мной: «Раз, два, три - воздушный шар в детский сад нас верни» . Ну, вот мы и дома. Какое интересное, волшебное путешествие у нас получилось. Вам понравилось ребята? Ау кого в гостях мы сегодня были?
слайд 27. Картинка из «В гостях у сказки» . Конец.
Ведущий: Спасибо всем за чудесное путешествие.
Конспект
развлечения с детьми старшей группы:
« В гостях у хозяюшки ».
Составитель:
музыкальный руководитель
Тоток Наталья Юрьевна
Санкт-Петербург
2015 г.
Цель:
- Приобщать детей к устному народному творчеству – попевки, заклички, пословицы, поговорки, загадки.
- Знакомство с традиционными обрядовыми праздниками, русскими народными играми.
Задачи:
Образовательные.
1.Формировать у детей представление о русской православной культуре.
2.Закреплять знания о русских пословицах,поговорках, потешках, закличках, хороводах,играх.
3.Знакомить с предметами русского быта.
Развивающие.
1.Развитие певческих навыков,чувства ритма,ансамблевого пения.
2.Закреплять навыки хороводного шага,пространственного мышления.
Воспитательные.
1.Воспитывать любовь к Родине.
2.Развивать интерес к русской народной музыке,русской культуре, традициям, играм.
3.Прививать навыки уважительного отношения к старшим, культурного общения между сверстниками.
Методы и приёмы:
Наглядные(декорации,натуральные предметы народного быта,иллюстрации);
Словесные(беседы,вопросы к детям);
Практические(хороводы,игры,песни).
Развитие эмоциональной отзывчивости, желание выступать в коллективе, быть первым, развитие творческой общности между детьми.
Познавательное развитие.
- Углублять представление детей о русских традициях, устном народном творчестве.
- Воспитание патриотических качеств.
- Совершенствовать музыкально-ритмические движения, певческие навыки.
- Выразительное исполнение песен, попевок, танцев.
Речевое развитие.
Чтение пословиц, поговорок, закличек, исполнение песен.
Физическое развитие.
Использование подвижной игры, движений в кругу, по хороводу.
Демонстрационный материал:
- Домик, лавка, подушечка-думка, стол, самовар;
- Деревянные ложки, гармонь;
- Игрушки: петушок, овечка, уточка, корова;
- Костюмы: стрекозы, муравья; два костюма для мальчиков.
Музыкальный материал:
Русская народная попевка «Жаворонушки, перепёлочки».
Русская народная песня «Как у наших у ворот».
Русская народная песня «Где был, Иванушка?».
Байновская кадриль.
Игра «Гори – гори ясно»
Используемые технологии:
Игровая;
Коммуникативная;
Образовательно-деятельная;
Здоровье сберегающая.
Участники :
хозяюшка, дети.
Предварительная работа :
Беседы о русском быте,
Разучивание попевок, закличек, русских народных песен,
Разучивание игр.
Ход занятия.
Под русскую плясовую дети заходят в музыкальный зал. Здравствуйте, гости дорогие, прошу в мою избу. У меня изба просторная, светлая, всем места хватит. Прошу в избу. Красному гостю – красное место. Милости просим. Домом жить – не лукошко шить. А Вы какие знаете пословицы и поговорки о доме? | Рассаживаются на стулья. Домом жить – обо всем тужить. Дом вести – не ленты плести. Хозяйка в дому, что оладушек в меду. |
Молодцы! Вижу и Вы знаете русские пословицы. А теперь оглянитесь вокруг, что Вы видите в моей избе? | Стол, лавку, скатерть, самовар, чугунок, вербы. |
Есть и вербы. С давних времен существует поверье, что расцветающее дерево может передать здоровье, силу, красоту все, кто его коснется. | Дети прикасаются к веточке. |
Вот поэтому в Вербное воскресенье ветками, принесенными из церкви, хлестали друг друга, и в первую очередь детей, приговаривая. Верба, верба, Верба хлест, Верба хлест – бьет до слез. Верба красна Бьет напрасно, Верба бела Бьет за дело, Верба хлест – бьет до слез! Не я бью – верба бьет! Верба хлест – бьет до слез. | |
Любит народ Вербное воскресенье. Было принято устраивать вербные базары и ярмарки с веселыми игрищами. Да возьмите и Вы пошумите, Да быстро хоровод заведите. | Хоровод «Как у наших у ворот» |
А как Вы думаете в какое время года люди празднуют Вербное воскресенье? | Весной. |
На дворе капель, а у нас оттепель. Надоела нам зима, уходи зима сама. Покличьте, гости дорогие, весну красну: Весна, весна красная. Прийди весна с радостью, С великой милостью, Со льном высоким, С дождями сильными, С хлебами обильными. | Идут по кругу. Подходят к центру, поднимая руки вверх. Отходят, опуская руки. Разводят руки широко в стороны. |
Вот и зимушка проходит. Вот и стало светлее, Вот и стало теплее. Пора и птичек закликать. | Попевка «Живоронушки, перепелочки». |
Вот и теперь и весна не за горами. А мы сядем рядком, да поговорим ладком. | Рассаживаются на стулья. |
С чем Вы, девушки, ко мне на посиделки пришли? |
Песня «Вышивальщица» |
Молодцы, красны девицы! А теперь посмотрю, как загадки мои будете разгадывать.
Это только присказка, А что будет в переди – приготовься и гляди! Вдоль по улице воконец шел удалый молодец. | Печь, огонь, дым. Дрова. Кочерга. Стол. Голова. «Где был, Иванушка?» (Байновская кадриль) |
Спасибо, гостьюшки дорогие, Порадовали душенку мою танцем. А кто это здесь лежит да бока отлеживает? Да это Дрема лежит. Он спит, где сидит, А как ляжет – так храпит. Давайте его попробуем разбудить. | Дети: «Полно, полно, Дремя спать и пора тебе вставать» |
Дрема (потягиваясь): Мне пришло время вставать Да кругом походить. На людей поглядеть Да себя показать. | Хозяюшка: Ты, Дрема, не спи, Ты нас лучше расмеши. |
Дрема: Ладно! Шел деревней – девки спали, Заиграл в гармошку – встали. Встали – пробудилися, Окна растворилися. Хозяюшка: Выходи честной народ, Заведем-ка хоровод. Встали не напрасно, Поиграем в «Гори – гори ясно» | Игра «Гори-гори ясно» |
Ну, вдоволь нашумелись? Спасибо, что в гости пришли, заходите еще. А я в дом побегу, работа ждет. До свидания. | Под музыку дети выходят из зала. |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №122 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
Невского района Санкт-Петербурга.
Совместная деятельность
с детьми старшего дошкольного возраста:
«Развитие музыкальных способностей путем
приобщения к русскому народному фольклору»
Составитель:
музыкальный руководитель
Тоток Наталья Юрьевна.
Санкт-Петербург
2015 г.
Цель:
Приобщать детей к устному народному творчеству,прививать любовь к родному краю,русскому народному творчеству.
Задачи.
Образовательные:
Закреплять представления у детей о русском народном быте,православной культуре;
Обогощать словарный запас детей музыкальной терминологией;
Закреплять знания о муз.жанрах.
Развивающие:
Закреплять навыки хороводного шага;
Развитие навыков исполнения бега с захлёстом;
Развитие звуковысотного слуха;
Развитие чувства ритма;
Работать над ансамблевым пением;
Продолжать развивать навыки образного.эмоционального исполнения муз. произведений;
Закреплять танцевальные движения(кадриль).
Воспитательные:
Воспитывать любовь к Родине,к русскому фольклору,к музыке;
Прививать культуру слушания музыкальных произведений;
Заботливо относиться к девочкам,внимательно- к своим сверстникам,уважительно -к старшим.
Методы и приёмы:
Наглядные(иллюстрации,игрушечный персонаж-Петрушка);
Словесные;
Практические.
Социально-коммуникативное развитие.
Воспитание любви к Родине;
Интереса к русскому фольклору;
Желания участвовать в играх, в совместном творческом процессе.
Познавательное развитие.
Углублять представление детей о русских традициях, устном народном творчестве;
Развивать музыкальную память путем обогащения впечатлений;
Способствовать формированию музыкального вкуса;
Знакомить с лучшими образцами музыкальной классики;
Развивать интерес к русской народной игре.
Речевое развитие.
Исполнение песен, колядок, попевок.
Художественно-эстетическое развитие.
Развивать слуховую дифференциацию музыкальных звуков, ритмичность;
Учить владеть специальной терминологией;
Выразительно исполнять попевки, песни, колядки, танцы;
Развивать и совершенствовать навыки выполнения танцевальных движений.
Физическое развитие.
Развитие двигательной активности;
Проявление двигательного интереса к подвижным играм.
Демонстрационный материал:
- Фланелеграф.
- Иллюстрации.
- Музыкальные инструменты: гармонь, ложки, трещотка, рубель, свистулька.
- Кукла-Петрушка.
Музыкальный материал:
- Русская народная мелодия «Подгорка».
- П.И. Чайковский. Детский альбом. Камаринская.
- Русская народная попевка «Сел медведь….»
- Колядка «Бай овсень»
- Московская кадриль.
- Игра «Как пошел наш козел…»
Используемые технологии:
Игровая;
Коммуникативная;
Здоровьесберегающая.
Участники:
Музыкальный руководитель, дети, кукольный персонаж-Петрушка.
Предварительная работа:
Разучивание движения «бег с захлестом»,
Беседы о музыке,знакомство с композитором П.И.Чайковским,
Разучивание 1-ого куплета песни М.Парцхаладзе «Здравствуй, елка».
Ход занятия. | Репертуар. |
Дети под музыку входят в музыкальный зал. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем занятие с разучивания хороводного шага. Встаньте по хороводу (музыкальный руководитель показывает движение, дети под музыку повторяют). | Русская народная мелодия «Подгорка» |
А сейчас вспомним другое танцевальное движение – бег с захлестом. | Украинская народная мелодия |
Спасибо, молодцы. Продолжим занятие на стульях (дети проходят и садятся на стулья у фортепиано). Послушайте музыкальное произведение П.И. Чайковского с детского альбома, которая называется «Камаринская» (слушание музыки) | П.И. Чайковский «Камаринская» |
Скажите, какую картину музыка Вам нарисовала? (ответы детей) | |
Какая звучала музыка по настроению? (веселая, радостная, задорная, яркая, игривая, задиристая, шутливая). Подвести к понятию одночастной формы. | Дисплей |
Почему у нас возникло такое ощущение? Каким штрихом исполнялись звуки? (отрывисто) | |
В каком регистре звучала пьеса? | |
Как вы думаете, к какому жанру (киту) можно ее отнести? (кит-танец) | Дисплей |
Как мог называться такой танец? (Плясовая). Давайте еще раз послушаем это произведение и насладимся его красотой. | |
Стук в дверь. Появляется персонаж – Петрушка. Здорово, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Как меня зовут – узнали? Сказки обо мне слыхали? Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка! Пришел к Вам на занятие, послушать, как Вы поете. | |
Проходи Петрушка, садись. Но сначала мы распоемся. Покатаешься с нами на горках? | «Музыкальные горки» Попевка «Сел медведь…» |
(Следить за поступенным движением мелодической линии. Пробуем совместить пение и говорок). | |
Распевка Петрушка закончилась. И сейчас мы тебе споем второй куплет песни «Здравствуй елка!» | М. Парцхаладзе «Здравствуй елка!» |
(Разучивание II куплета. Работа над дыханием, особенностью ритмического рисунка. Обратить внимание на высоту первого звука.) | |
Скажите, а какой праздник приходит за Новым Годом? (Рождество. Беседа с детьми об этом празднике). А как называются короткие песенки, которые исполнялись малыми ребятами на этот праздник – калядки. Одну из них мы знаем и сейчас продолжим разучивать. (Повторить говорком первую фразу; разучивание II и III фразы с подыгрыванием на фортепиано. Исполнение калядки a’kapella) | Колядка «Бай овсень…» |
А сейчас мальчики приглашают девочек на русский танец – кадриль (обратить внимание на начало танца, движение плеч; слушать музыку и выполнять движения ритмично). | |
Ну что, Петрушка, понравилось тебе выступление наших ребят? | |
Конечно, понравилось! Приглашаю всех на игру: «Как пошел наш козел…». Посчитаемся. | Русская народная игра «Как пошел наш козел…» |
(Ребята выбирают ведущего. Следить за четким произношением слов. Держать круг. Ритмично двигаться по хороводу.) | |
Как здорово было у Вас на занятии, жаль расставаться, да мне пора домой возвращаться. Дома меня ждет Марья Ивановна. До свидания. (Петрушка уходит). | |
И наше занятие подошло к концу. До свидания, ребята. |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №122 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
Невского района Санкт-Петербурга.
Развлечение
с детьми младшей группы
« Яблоко и ёжик ».
Составитель:
музыкальный руководитель
Тоток Наталья Юрьевна.
Санкт-Петербург
2015 г.
Цель:
- Вызвать эмоциональный отклик;
- Приобщать детей к устному народному творчеству.
Задачи.
Образовательные:
Учить детей согласовывать движения с пением;
Учить детей слушать музыку и выполнять движения ритмично (под музыку);
Вспомнить русские попевки,заклички.
Развивающие:
Вызвать у детей эмоциональный отклик,желание слушать и исполнять музыку,
Овладевать певческими навыками,
Петь в едином темпе;
Выразительно исполнять.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к музык, к совместному творчеству, к коллективным играм;
Уметь слушать;
Воспитывать волевые качества(допевать мелодию до конца).
Социально-коммуникативное развитие.
Воспитывать любовь к родному краю, животному миру;
Развивать чувство коллективизма, общности, вежливого отношения друг к другу.
Познавательное развитие.
Углублять знания о природе, об окружающем нас мире;
Развивать память, творческое воображение.
Речевое развитие.
Развивать речь, словарный запас у детей, путем включения логоритмических упражнений.
Художественно-эстетическое развитие.
Развивать певческие навыки;
Уметь ориентироваться в пространстве, ходить хороводным шагом;
Закреплять навыки простейших плясовых движений;
Развивать творческое воображение.
Физическое развитие.
Развивать двигательную активность.
Методы и приемы:
- Наглядные пособия;
- Совместная деятельность взрослого и детей;
- Практические(хороводы,игра,попевки,заклички).
Музыкальный материал:
- Музыкальная игра «Яблонька» А.Филлипенко
- Песня «Солнышко» М.Картушина
- Игра «Птички и кошка»
- Песня «Жучка» Н.Кукловская
- Хоровод «Ёжик» М.Картушина
Предварительная работа:
Беседа о временах года;
Разучивание песен, игры, хоровода.
Используемые технологии:
Игровая;
Коммуникативная;
Здоровье сберегающая.
Участники :
дети и взрослые.
Оборудование :
игрушки – ежик, кошка, собака; бутафорская яблонька; большое яблоко; яблоки для угощения детей.
Ожидаемый результат:
- Эмоциональный отклик;
- Развитие интереса.
Ход занятия.
Ведущий:
Растет в нашем саду яблоня. Сначала она была маленькая-маленькая, совсем как вы, ребятки. Подрастала яблонька, становилась все выше и выше. А малыши за ней ухаживали.
Маленькая яблонька, подрастай!
Маленькая яблонька, расцветай!
Мы в обиду яблоньку не дадим!
Мы от ветра яблоньку оградим!
Станем серых зайчиков отгонять,
Будем нашу яблоньку охранять!
(дети встают вокруг яблоньки)
Давайте теперь вместе расскажем и покажем,как мы будем ухаживать за яблонькой.
Музыкальная игра «Яблонька» (сб. «Ясленята-весельчата»)
Ведущий:
Стали дети просить солнышко:
Солнышко весеннее, жарче грей!
Зрейте, зрейте яблоки –поскорей!
Солнышко припекает, яблочки на яблоньке краснеют.Давайте споем песенку про солнышко.
Песня «Солнышко».
Ведущий:
Стали дети просить дождик полить яблоньку, чтобы напилась она водицы и не засохла. Дождить старается, поливает яблоньку.
Русская народная песня «Дождик»
Дождик, дождик веселей,
Капай, капай, не жалей!
Брызни в поле пуще –
Станет травка гуще!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи.
(Дети приговаривают вместе с воспитателем и выполняют движения по тексту.)
Ведущий: выросли на яблоньке яблоки красивые, душистые. Одно яблочко самое спелое, самое красивое – вот такое (показывает яблоко).
Все в полосках, ярких блестках,
Яблоко, яблоко
С алым боком, сладким соком
Яблоко, яблоко.
Бежал мимо яблони маленький ежик. Яблочко упало ему прямо на иголки, ежика и не видно из-за яблока. (Здесь и далее музык.руководитель показывает с помощью игрушек сюжет сказки.)
С ветки яблоко упало
И по саду побежало.
Пробежало мимо Мурки,
Мимо муркиных подруг.
Мурка удивилась, что яблоко само бегает по саду, и стала играть со своими подружками-птичками.
Вы со мной знакомы близко,
Я - приветливая киска!
Кверху кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках,
Не таю своих привычек:
Я люблю мышей и птичек.
Давайте сейчас поиграем.вы будете птичками,а я кошкой.Под музыку птички летают,а с окончанием-прячутся в домики:появляется кошка.
Игра «Птички и кошка»
Мимо Жучкиной конурки
И в траве исчезло вдруг.
Жучка тоже удивилась, как это яблоко само по дорожке бежит? И пошла Жучка к ребятам.
К нам пришла собачка,
Умная собачка,
С детками играет.
Очень громко лает.
А мы песенку знаем про собачку Жучку,давайте споем.
Песня «Жучка»
Ведущий:
Как же яблоко без ножек убежало?
Вот вопрос.
Просто ежик,серый ежик
На спине его унес.
Посмотрите, дети, на ежика. Это он яблоко на спине нес. (Показывает игрушечного ежика и яблоко.) Ежик яблочко принес ребятам в детский сад.становитесь скорей вокруг ежика в хоровод.
Хоровод «Ежик»
Ежик угощает малышей яблоками.
Дети благодарят и выходят из зала.
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №122 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей
Невского района Санкт-Петербурга.
Совместная деятельность
с детьми подготовительной группы
«День снятия блокады Ленинграда».
Составитель:
музыкальный руководитель
Тоток Наталья Юрьевна.
Санкт-Петербург
2015 г.
Цель:
Воспитание любви к Родине, родному городу;
Расширение кругозора.
Задачи.
Образовательные:
Расширять знания об истории нашей страны;
Продолжать знакомить с муз. произведениями военных лет и их авторами;
Совершенствовать муз. вкус.
Развивающие:
- совершенствование певческого голоса;вокально-слуховой координации;
Уметь петь в ансамбле;
Развивать навыки выразительности танцевальных движений.
Воспитательные:
Уважительно относиться к памяти нашей страны,ветеранам,старшим и пожилым людям;
Воспитывать любовь к Родине;
Воспитывать любовь к музыке военных лет.
Методы и приёмы:
Наглядные(показ слайдов,кадров кинохроники,иллюстраций);
Словесны (беседы,рассказы);
Практические (использование аудиозаписей,видеоматериалов,песен,танцевальной композиции).
Социально-коммуникативное развитие.
Развитие эмоциональной отзывчивости,
Восприятие себя как части целого, воспитание чувства коллективизма,
Развитие творческой общности между детьми,
Ответственного отношения к делу.
Познавательное развитие.
Расширение ранее полученных знаний об истории нашей страны.
Речевое развитие.
Развитие речи-чтение стихов.
Художественно-эстетическое развитие.
Развитие эмоционального восприятия художественного материала,
Развитие певческих навыков, чувства ритма, музыкальности, пластичности.
Физическое развитие.
Развитие двигательной активности, работа над дыханием.
Атрибуты:
Цветы, ленты, белые шарфы, использование кадров кинохроники,книжные иллюстрации.
Используемые технологии.
Образовательно-деятельная
Коммуникативная
Здоровьесберегающая.
Предварительная работа.
Рассказы о блокаде нашего города, беседы о Великой Отечественной войне, разучивание стихотворений, песен, танцев, слушание музыки П.И.Чайковского.
Участники.
воспитатель, музыкальный руководитель, дети.
Ход занятия.
(Звучит 1 концерт для фортепиано с оркестром П.И.Чайковского)
Дети входят в музыкальный зал.
Ведущая:
Сегодня день особенный, ребята,
День памяти торжественной, святой.
Семьдесят лет со дня снятия блокады Ленинграда, отмечает город наш родной.
В тот день, прорвав кольцо блокады,
Наш город из последних сил
Дал бой врагам, отбросив их от Ленинграда,
И в яростных сражениях победил.
В 2015 г. мы отмечаем памятную дату – 71 год со дня снятия блокады. В июле-сентябре 1941 г. немецко-фашистские войска, имея превосходство в силах, преодолели героическое сопротивление советских войск и подошли к окраинам Ленинграда и Ладожского озера, отрезав город от страны. 900 дней город Ленинград находился во вражеском кольце.
Ребята, давайте вернемся в то время, когда наш город назывался Ленинградом, а бабушки и дедушки были совсем юными.
(Дети читают стихотворения)
(Звучит «Священная война» А.Александрова)
Ведущая:
Сколько испытаний принесла блокада! Катастрофически уменьшились нормы выдаваемых продуктов. Маленький кусочек хлеба получали ленинградцы по карточкам на целый день.
В каждом доме день и ночь
Радио звучало,
Оно для ленинградцев
С вязью с миром стало.
Стучит метроном, как сердца ленинградцев.
Всех тех, кто в блокадном аду выживал.
Бороться, дышать, судьбе не сдаваться,
Час испытаний суровый настал.
Ведущая:
Блокада не могла остановить творческую жизнь города. В труднейших условиях проходили концерты, играли спектакли, художники выпускали плакаты, операторы снимали кинохроники.
(О.Бергольц, Д.Д.Шостакович)
(Звучит 7-я симфония Д.Д. Шостаковича)
Ведущая:
Когда застыл лед на Ладожском озере, появилась возможность перевозить продукты прямо по льду. Дорогу по льду Ладоги назвали Дорогой Жизни. Мы никогда не забудем мужество, стойкость, героизм водителей, дорожников, связистов, зенитчиков, регулировщиков – всех тех, кто под бомбежкой и обстрелом, в мороз и метель работал на «Дороге Жизни».
Ведущая:
Давайте мы песню о Ладоге споем.
Ведь эту песню любят все и знают.
Она как символ мужества людей,
И пусть ее все в зале подпевают.
(Звучит «Песня о Ладоге»).
900 дней и ночей длилась блокада Ленинграда.
900 дней мужества, стойкости, подвига ленинградцев.
На Пулковских высотах,
В Синявинских болотах
Бойцы сложили головы свои.
За Ленинград они отважно воевали,
Приближая победные дни.
Клин белых журавлей по небу пролетает,
Глядим им вслед и молча вспоминаем
Всех тех, кто не пришел с войны.
«Танец Журавли» (исполняют дети подготовительной группы)
«Танцевальная композиция с цветами» М.Глиэр.(исполняют дети)
Развлечение с детьми
первой младшей группы
«Петушок зовет в гости».
Составитель:
Музыкальный руководитель
Тоток Наталья Юрьевна
Санкт-Петербург
2015 г.
Цель:
вызвать интерес, эмоциональный отклик, радость от совместного восприятия музыки.
Задачи.
Образовательные:
Знакомство с русским бытом в деревне,
Закрепление знаний о домашних животных.
Развивающие:
Развивать эмоциональный отклик,внимание,память;
Закреплять навыки подпевания.вслушивания;
Учить воспроизводить движения в соответствии с характером музыки;
Закреплять навыки бега.притопов,полуприседаний,хлопков.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к музыке, желания приходить на музыкальные занятия снова и снова;
Воспитывать волевые качества (допеть до конца,дослушать до конца);
-уважать старших.
Социально-коммуникативное развитие.
- развивать эмоциональную отзывчивость.
Познавательное развитие.
- развивать память,внимание;
- овладение простейшей терминологией;
- уметь начинать и заканчивать движение с музыкой.
Речевое развитие.
- развивать артикуляционный аппарат.
Художественно-эстетическое развитие.
- построение в круг, в хоровод, всюду, в парах;
- двигаться в соответствии с характером музыки;
- уметь передавать простейшие плясовые движения;
- развивать навык подпевания.
Физическое развитие.
- учить воспроизводить простейшие движения: ходьба, бег, прямой галоп, притопы, полуприседания, хлопки, простейшие плясовые движения.
Методические приемы:
- Наглядные (введение кукольного персонажа,использование иллюстраций);
- Словесные (вопросы к детям);
- Практические (выполнение движений вместе с воспитателем, музыкальным руководителем).
Используемые технологии:
- игровая;
- коммуникативная;
- здоровьесберегающая.
Участники:
- дети, взрослые, кукольные персонажи - петушок, корова.
Предварительная работа:
- учить ходить по залу, поднимая колени, бегать в одном направлении, выполнять перетопы;
- подпевать песни «Петушок», «Утро»;
- знакомство с песней «Корова»;
- разучивание потешки «Густой лес, чисто поле…»;
- знакомство с муз. инстр. «бубен»;
- учить держать платочки за два конца обеими руками.
Ход занятия.
Музыкальный руководитель с яркой красивой игрушкой приходит к малышам в группу. Стучит в дверь. Воспитатель удивлённо спрашивает у малышей, кто же к ним пришёл. Когда открывает дверь, в групповую комнату заглядывает петушок и громко кукарекает. Музыкальный руководитель говорит:
- Посмотрите, ребятки, какой красивый и голосистый петушок к вам пришёл.
Петушок, поздоровайся с малышами. (Петушок кукарекает).
- Ребятки, давайте мы тоже поздороваемся с петушком. (Дети здороваются.)
- А сейчас, ребята, петушок приглашает вас в музыкальный зал поиграть с ним, попеть песенки и поплясать.
Все идут в музыкальный зал, где на стульчиках заранее развешаны яркие платочки.
- Ребятки, посмотрите, какие красивые платочки вам приготовил петушок. Давайте выберем себе по платочку и попляшем с ними. К стульчикам идите, платочки все берите.
Все исполняют «Пляску с платочком».
- А давайте-ка поиграем с петушком в прятки. Присядем, спрячемся за платочком, а он нас будет искать.
Игра «Жмурка с бубном» (Сб. «Ладушки»,ясельки) Дети с воспитателем прячутся, а муз.рук. с петушком их ищут. Игру можно повторить 2-3 раза.
- Так весело мы играли с петушком, а теперь покажем ему, как мы умеем шагать.
Упражнение «Большие и маленькие ноги»
- А еще, петушок, наши детки умеют летать, как настоящие птички.
(Одеть всем детям на голову ободки с изображением птичек)
Упражнение «Птички» (композиция «Воробушки» Т. Суворова)
-Устали немножко? Надо отдохнуть.
Педагог предлагает детям сесть на стульчики и спеть песенку «Петушок».Держа в руках игрушку, эмоционально прочитать стихотворение и показать бородку, гребешок и т.д.
Ах, красавец-петушок!
На макушке-гребешок,
А под клювом-то бородка.
Очень гордая походка:
Лапы кверху поднимает,
Важно головой кивает.
Раньше всех петух встает,
Громко на заре поет:
-Кукареку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать!
- Петушок рано-рано утром первым будит всех.
Все поют песенку «Утро».
Раздается мычание коровы. (Фонограмма мычания коровы).
- Петушок по утрам будит не только взрослых и детишек,но и коровок тоже. Они громко мычат, чтобы хозяйка их быстрее на лужок отправила.
(За ширмой появляется корова, она долго и протяжно мычит.)
-Ребятки, давайте споем песенку про коровку, и пусть она отправляется на лужок кушать сочную травку.
Все поют песню «Корова»(Сб. «Ладушки»,ясли).Корова прощается и уходит.
- Коровка будет пастись на лужке и даст нам потом парного молочка. А еще на лужке над цветами летают маленькие красивые жуки(можно показать иллюстрацию).Жук летает и жужжит: «жжу-жжу-жжу».Как жужжит жук?(Пожужжать вместе с детьми, показать жука, шевеля указательными и средними пальцами обеих рук.
Под листочком жук проснулся,
Потянулся и встряхнулся,
Брюшко,
Нос,
Глаза,
Усы
Вымыл капелькой росы.
- А теперь давайте отправимся на лужок в гости к нашей корове. Чтобы добраться побыстрее, мы поедем на машине. Я буду водителем, садитесь скорее в машину и поехали.
Би-би-би-гудит машина.
Тук-тук-тук-мотор стучит.
Едем-едем-едем-едем-он так громко говорит.
«Прогулка на автомобиле» (Сб. «Ладушки»,ясли)
- Вот мы и приехали! А вот и коровка. Ребятки, да она всем уже молочка приготовила! Ай,да умница! от молочка детки крепкие, здоровенькие растут. Пейте на здоровье!
(Напоить малышей молоком)
- Давайте скажем коровке «спасибо» и попрощаемся с ней. Пора возвращаться в детский сад.
(Все едут на машине обратно. Педагог рассказывает петушку, где они были, и предлагает попрощаться с ним.)
Цель: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.
1.Образовательные задачи:
Формировать интерес к русскому народному декоративно- прикладному искусству, народной игрушке;
Дать возможность детям ощутить радость, любовь, доброту, которые приносят людям предметы русского быта;
Создавать положительные эмоции через знакомство с народным творчеством;
Формировать грамматически правильную речь, совершенствовать диалогическую форму речи;
Обогащать словарь детей посредством знакомства с малыми фольклорными формами
2. Развивающие задачи:
Развивать музыкально-ритмические способности детей;
Приобщать к музыкальному искусству;
Развивать литературную речь, приобщать к словесному искусству;
Развивать художественное восприятие и эстетический вкус.
Развивать артистические способности детей
3. Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству
Воспитывать патриотизм.
Воспитывать уважение и почтение к традициям русского народа.
Материал: стол, накрытый скатертью, самовар, матрешки, хохломские ложки, сундучок с платками и бусами, ларчик с заготовками для панно, русские народные музыкальные инструменты, фонограммы русских народных мелодий и песен
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Звучит музыка, дети заходят в музыкальный зал, где их встречает хозяюшка в русском народном костюме
Хозяюшка:
Здравствуйте, гости дорогие!
Проходите в горницу, присаживайтесь,
Посидим рядком, да поговорим ладком!
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.
Дети приходят в горницу и садятся на лавки.
Хозяюшка:Ребята, посмотрите, какой красивый стол накрыт в нашей горнице! В старину за таким столом собиралась вся семья почаевничать да разговоры неспешные разговаривать, загадки разгадывать, да песни петь! Во главе стола всегда стоял…… нет не скажу, а лучше загадаю загадку:
Стоит толстячок,
Подперевши бочок,
Шипит и кипит.
Всем чай пить велит.
Дети: Самовар!
Хозяюшка: Правильно,самовар! Самовар - это нагревательный сосуд для воды. Назначение самовара - нагревать воду. Но для русского уклада жизни самовар значил гораздо больше, чем нагревательный прибор. Он являлся символом семейного очага, уюта, дружеского общения.
Посидеть за самоваром.
Рады все наверняка.
Ярким солнечным пожаром
У него горят…….. бока!
Молодцы какие, все-то вы знаете! а вот загадочка другая:
Ветка плавно изогнулась и колечком завернулась
Рядом с листиком трехпалым, земляничка цветом алым,
Засияла, поднялась, сладким соком налилась!
А трава, как бахрома, что же это?.........
Дети:Хохлома!
Хозяюшка: Ну сразу отгадали! А какие предметы на нашем столе расписаны в этом стиле?
Дети: Ложки!
Хозяюшка: Правильно!
Ложечки резные, края расписные!
Здесь каждый листик золотой и роспись хохломская.
Себе ложку выбирай, с ними песню подпевай.
Звучит русская народная песня, дети подыгрывают на ложках и подпевают
Хозяюшка: А теперь ложки, прыгайте в плошку.
Дети- складывают ложки и садятся
Хозяюшка: Что с вами делать, я не знаю! Вот, загадочка другая!
Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.
Доберешься ты до крошки,
Эти девицы -...
Дети: Матрешки!
Хозяюшка: Правильно!
Как вы думаете, какой человек их смастерил: добрый или злой?
Почему вы так решили?
Конечно добрый, и его доброта поселилась в каждой матрешке. Поэтому, матрешку любят и взрослые и дети! Замечательные эти матрешки, а появились они очень давно! Раньше у детей не было игрушек, родители сами придумывали для них игрушки из соломы, тряпок, дерева. Вот в одной семье родители решили своих детей потешить да повеселить, и сделали для них куколок из дерева, но игрушки получились бледные да невеселые. И тогда разукрасили они их красками яркими да цветными. Получились матрешки красивые. Вот уж детям было радости! А потом родители детей своих научили матрешек делать, а те выросли- своим сыновьям и дочкам показали.
А знаете почему матрешку, матрешкой назвали?
Потому что у мастера этого, который матрешку создал, доченька была, а звали ее Матрена. Очень она была похожа на эту веселую куколку, вот и стала она называться матрешкой!
Смотришь на них и поплясать хочется! Вижу, что и вам тоже!
Игра « Матрешечка - матрешка»
Ну, ребятки, не зевайте!
А в кружочек все вставайте!
Хотите поиграть немножко?
Нарядитесь вы в матрешку!
(В сундуке платки, бусы)
Желающим детям завязывается платочек, они танцуют в центре круга, остальные дети образуют круг. Дети идут по кругу и поют песню
Эх, Матрешечка, Матрешка!
Аленький платочек!
Сарафан в цветочек!
Мы тебя кормили!
Мы тебя поили!
На ноги поставили!
Танцевать заставили!
Танцуй сколько хочешь!
Выбирай кого захочешь!
Поклонись, передай платок!
Хозяюшка: Как красиво и задорно танцевали! Настоящие, задорные русские матрешки! Ну что ж разговоры разговаривали, загадки отгадывали, играли, танцевали!
Но, друзья мои, подружки!
Мы забыли про частушки!
Хозяюшка:А знаете ли вы, ребята, что поют частушки даже про чай! ?
Они так и называются, чайные частушки! Сейчас я вам их спою, а вы мне подыграете
Дети берут музыкальные инструменты
Звучит фонограмма частушек, Хозяюшка поет, дети играют
На столе у нас пирог.
Пышка и ватрушка
Так споем же под чаёк
« Чайные» частушки.
В пляске не жалей ботинки!
Предлагай-ка чай друзьям!
Если в чашке есть чаинки,
Значит, письма пишут нам.
Самовар блестит, кипя,
И чаёк в нём пенится.
Погляди-ка на себя-
Ну и отраженьице!
Хозяюшка: Вот как славно мы играли и частушки распевали!
От добрых людей русских, народных, умельцев, к нам пришла доброта, ласка, любовь, тепло. Их изделия радуют и греют нашу душу. А вы ребята, любите делать добро?
Хозяюшка: А как вы это делаете?
Ответы детей.
Хозяюшка: Молодцы! А у меня есть еще один предмет народных умельцев: Ларчик. Заглянем туда. Какое добро там прячется?
Хозяюшка открывает ларчик и достает оттуда заготовку для панно
Хозяюшка: (раскладывает предметы на столе) Ребята, посмотрите, Что это? Дети: Чашки с блюдцами, самовар, сахарница, молочник и даже бублики!
Хозяюшка: Давайте сейчас превратимся в народных умельцев и вместе создадим интересную картину - панно, которая украсит стену в вашей группе, и будет напоминать вам о нашей сегодняшней встрече.
Звучит музыка, дети собирают панно
Хозяюшка: Умницы, посмотрите как красиво у нас получилось. А как же мы назовем панно? Здесь все предметы, которые предназначены для чего?
Дети:ЧАЕПИТИЯ!
Хозяюшка: Вот и отлично! Но мне кажется, что чего-то не хватает! Разрешите, я кое-что добавлю от себя!
Хозяюшка размещает на панно небольших кукол-оберегов
Хозяюшка:Вот здесь появились хозяин и хозяйка! Ну как, вам нравится?
А что еще вам сегодня понравилось в нашей горнице?
Я с вами прощаюсь! Будьте здоровенькими,
весёленькими, бодренькими. Возьмите панно и украсьте им группу!
До свидания. Ребята, до новых встреч!
Конспект спортивного развлечения для детей 5-6 лет на тему «Весёлые забавы»
Действующие лица:
Скоморох
Задачи: 1.Совершенствовать умение ползать на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками; прыгать через набивные мячи на двух ногах.
2.Развивать равновесие и ловкость, заинтересованность детей.
3.Прививать детям любовь к русским традициям.
Ход занятия.
В зал вбегает Скоморох и зазывает народ:
Собирайся народ, кто гулять идёт!
Я пойду, куплю дуду,
И на улицу пойду.
Громче, дудка, дуди,
А ну, ребята, на гулянье выходи!
Выбегают все дети, под музыку выполняют ходьбу.
1ЧАСТЬ
1.Ходьба обычная
2.На носках
На пятках
3.Ходьба боком с притопом
4.Бег обычный
С захлёстыванием голени, руки на пояс
5.Ходьба фигурная (музыка-русская лирическая)
-«по кругу»
Через центр по парам, взявшись за руки
Встать лицом друг к другу, держась за руки
Разойтись руки в стороны (на 4 хлопок с притопом)
Сойтись(хлопок с притопом)
Кружение, взявшись за руки
Разойтись в стороны, взять балалайки
СКОМОРОХ: Инцы-брынцы,
Балалайка!
Инцы - брынцы,
Поиграйка!
Инцы-брынцы,
В пляс пойду,
Всю округу обойду!
ОРУ с балалайками:
1.И.П- балалайка перед грудью
1-8 -покачивания в стороны, пружиня на носках (5-6раз)
2.И.п-о.с, балалайка перед грудью
1-полуприсед на левой, правая вперёд на пятку, руки вперёд
3-4-тоже на правой
3.И.п-о.с, руки прямые
1-прямую в сторону на пятку, балалайка в правой руке в сторону
3-4-тоже левую
4.И.п- стойка ноги врозь
1-наклон вперёд, балалайку положить на пол
2-и.п, руки вверх
5.И.п-балалайка перед грудью» ковырялочки»
1-правая в сторону на носок
2-правая на пятку
3-4 притопывание
6.И.п- присед, руки перед грудью
1-3- прыжки на месте в приседе
4-левая полуприсед, правая в сторону на пятку
7.Бег с подскоками вокруг себя
8.И.п-стойка ноги врозь, балалайка внизу
1- руки через правую сторону вверх «вдох»
3-4 тоже в левую
СКОМОРОХ: Подходи честной народ
У нас весёлая пляска идёт
Появляется медведь с коробом
МЕДВЕДЬ: Ой, как весело у вас
Ноги сами рвутся в пляс,
Ну-ка детки не зевайте,
В лапы мне не попадайте!
2ЧАСТЬ
Медведь бежит за детьми, стараясь догнать
Дети выполняют следующие задания:
Ползание на животе по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками
Бег змейкой между ёлками
Пролезание в обруч («дыра в заборе»)
Прыжки через набивные мячи(берёзовые поленья)
Ходьба по «лесным кочкам» (по следам)
Медведь бежит за детьми, стараясь тоже выполнить все задания, но застревает в обруче(в дыре забора)
СКОМОРОХ: Ну-ка,МИША не ленись
А скорее подтянись.
Сгруппируйся и кувырк…
Сразу ты пролезешь в дырку.
МЕДВЕДЬ: Ох, уморили, уморили
Ну,ребята, молодцы!
Ловкие, умелые
Быстрые и смелые…
После этих слов медведь садится возле дома на пень и засыпает.
СКОМОРОХ И ДЕТИ: Мишка, мишка хватит спать,
Выходи скорей гулять.
Нас много - ты один,
Спать тебе мы не дадим!
Медведь проснулся и вспомнил про короб:
Посмотрите, что для вас
В своём коробе принёс…
Открывает короб и случайно рассыпает шишки.
СКОМОРОХ: Сколько шишек мы нашли!
Поиграем от души!
А ну, ребята, становись!
И сноровка появись!
Проводится игра «Собери шишки», каждый ребёнок собирает шишки в свою корзину.
МЕДВЕДЬ:От всех прошу внимания,
Предстоят соревнования.
Вы за всеми наблюдайте,
Самых лучших выбирайте.
После этих слов начинается игра
СКОМОРОХ: Ребята, слышу я зовут на бой,
Петухи нас за горой.
С ними мы сейчас сразимся,
Выходи, кто не боится.
Проводится игра «Бой петухов»
МЕДВЕДЬ: Есть ещё одна игра,
Вам понравится она.
Медведь достаёт из короба длинную скакалку:
Пробегание под длинную скакалку
По одному
По парам
3ЧАСТЬ
МЕДВЕДЬ И СКОМОРОХ: Как у наших у ворот,
Стоит ряженый народ.
А ребята, удалые,
В те ворота, расписные,
Быстрым ручейком бегут,
Смех, забавы к нам несут!
Проводится игра «Ручеёк»
Под музыку спокойно выходят из зала.
