Классный час «Праздники в нашей жизни. Конспект занятия: «Что такое традиция? Почему традиции необходимы в жизни человека, семьи и общества
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр научно-технического творчества учащихся»
«Праздник в нашей жизни»
Конспект занятия
Марсенко Наталья Николаевна
педагог дополнительного образования
Место выполнения работы:
МБОУ СОШ № 14
г. Яровое
План - конспект занятия
по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС
Продолжительность занятия: 1 час 30 мин
Возраст обучающихся: 8-10 лет
Год обучения: первый
Раздел программы: декоративно – прикладное искусство
Тема занятия: Праздник в нашей жизни
Тип занятия: изучение нового материала
Вид занятия – смешанный (беседа, исследование, практическая работа)
Цель методическая: раскрытие опыта проведения занятия по изготовлению работы в технике «Изонить».
Цели занятия: изготовление новогоднего украшения в технике «Изонить».
Обучающие: создание на основе изученной техники собственного изделия,
приобретение знаний простого конструирования изделий.
Развивающие: формирование представления о приёмах стилизации природных форм в декоративно-прикладном искусстве.
Воспитательные: формирование значения праздника в жизни человека,умений взаимодействия в коллективе.
Материальное обеспечение:
Техническое обеспечение: ТСО – мультимедиа.
Программное обеспечение : Microsoft Power Point, Microsoft Word
Дидактический материал:
наглядные материалы: схема «Заполнение углов», схема «Гармоничные сочетания цветов;
демонстрационные материалы: образцы «Заполнение углов»;
раздаточный материал: цветной картон, тонкая бумага, карандаши; шаблоны, ручные иглы, ножницы, разные виды ниток, клей, скотч, линейка, циркуль, подложка, шило или булавка, таблицы, бисер, пайетки, стеклярус, тесьма.
Межпредметные и внутрипредметные связи : окружающий мир, история, изо, математика, черчение, технология.
Методы обучения: информационно-сообщающие, наглядные, практическая работа.
Формы работы: индивидуальная, работа в группах.
Предварительная работа:
Изготовление образцов изонити,
Составление технологической карты,
«Трудности и подсказки»,
Составление кроссворда «Изонить»,
Карточка «Составь план своей работы»
Подготовка шаблонов - форм «Мешок Деда Мороза», «Варежка», «Шапочка Снегурочки», «Новогодний сапожок», «Снежинка»,
Подготовка презентаций «Составь план своей работы», «Заполнение угла», «Украшение помещения к празднику».
Составление Памятки для родителей «Выполнение ёлочных украшений с детьми» (Приложение 9).
Узнать обучающимся, мастерили их родители в своём детстве украшения на ёлку и если работы сохранились по возможности принести их на занятие.
Планируемые результаты:
предметные:
осознавать значение праздника в жизни человека,
создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов, уметь подбирать материалы и инструменты для выполнения изделия,
осуществлять подбор ниток в зависимости от характера работы и вида изделия,
декорировать изделие;
метапредметные:
- регулятивные :
нацеливание на успешную деятельность,
уметь высказывать свое предположение (версию) на основе работы с текстом, иллюстрацией
умение оценивать правильность выполнения действия, контроль, коррекция.
умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива,
умение адекватно воспринимать оценки;
- познавательные :
взаимосвязь с природой,
осмысление алгоритма выполнения изделия на основе конструирования изделия из различных материалов,
умение выделять существенную информацию из данного материала.
ru.wikipedia.org/wiki
ru.wikipedia.org/wiki
Обучающийся сначала рассматривает образец, анализирует его конструктивную структуру, приемы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, выбирает основу, цвет нити. Предоставлена возможность выбора формы и сложности рисунка.
При проведении занятий с обучающимися 6 -7 летнего возраста, предложенный материал можно разбить на несколько частей по продолжительности времени (в соответствии с СанПинами).
Что необходимо учитывать:
Соотносить размеры формы работы и края окружности, так как при прокалывании и прошивании точек можно разорвать картон (в некоторые точки иголка проходит несколько раз).
Внешние линии имеют максимальное расстояние между точками - 5 мм (допускается расстояние разметки больше 5 мм только внутри окружности).
Количество точек на шаблоне обучающиеся могут самостоятельно уменьшить или увеличить.
При разметке окружности на большое количество сегментов можно использовать циркуль для разметки точек внутри круга.
При декорировании изделия различными материалами не перегружать работу, так как изонить может «потеряться».
Для обучающихся первого года шаблоны с разметкой точек готовятся педагогом, обучающиеся второго года готовят их самостоятельно.
Выбор сложности изделия остается за обучающимся, так как заполнение сегментов (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24 и т.д.) окружности у детей не составляет затруднений.
В процессе выполнения задания (в начале практической работы) обучающиеся оттачивают свои навыки с чертёжными инструментами, так как точная разметка это обязательное условие техники «Изонить».
Но в бочке мёда может оказаться капля дёгтя. После того как, обучающийся закрепил нитки скотчем, нитка случайно может выскочить из - под скотча на лицевую сторону работы.
Чтобы избежать этого, нужно сначала связать нитки в узелок, а затем заклеивать скотчем.
Итог занятия :
изготовление обучающимися украшений на ёлку (ёлочный шар, Новогодний сапожок, мешок с подарками, варежка деда Мороза и шапочка Снегурочки, снежинка), с минимум использованных средств;
коллективное оформление школьной ёлки.
Таким образом , успешному достижению цели занятия могут способствовать: учёт гендерного состава группы, учёт психофизиологических особенностей развития школьников, особенности познавательных процессов.
Дидактический материал к занятию
Технологическая карта
Порядок выполнения операций
Эскиз операций
Материалы и инструменты
Организация рабочего места
Линейка, циркуль, карандаш, ножницы, нитки, иглы, бисер, пайетки, тесьма
Умение организовывать рабочее место
На изнаночной стороне картона с помощью циркуля чертим окружность, d = 7,5 см
Картон, циркуль
Умение работать циркулем
Вырезаем круг с припуском (если делаем снежинку для наклеивания на фон)
Картон, ножницы
Навык работы
инструментом
Выбираем рисунок снежинки по образцам
Умение составлять композицию по образцу, в соответствии с собственным замыслом
Выполняем разметку окружности
Линейка, карандаш
Умение с помощью линейки делать разметку точек
Прокалываем отверстия
Подложка, шило или булавка
Умение работать острыми предметами
Заправляем нитки в иголку
70 см нитки на один сегмент, игла
Умение отмерять длину нитки
Прокладываем нитками узор
Нитки, игла
Навык аккуратной работы с бумагой и нитками
На изнаночной стороне закрепляем концы ниток
Умение правильно закрепить нитки
Декорируем изделие
Нитки, бисер, пайетки, игла
Умение комбинировать различные материалы при выполнении одного изделия
Оформляем изнаночную сторону
Клей, бумага
Вырезаем снежинку
Навык работы
инструментом
Обводим шаблон или рисуем (кто умеет рисовать)
Умение применять инструменты (карандаш и ластик) в практической работе
Наклеиваем снежинку на выбранную форму
Прикрепляем петельку
Умение аккуратно использовать клей
Раздаточный материал
Приложение №1
Вопросы юного технолога
Вопрос
Ответ
обучающиеся находят самостоятельно или с помощью педагога
Что я буду делать?
Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы?
Обязательно ли повторять правила техники безопасности?
Для чего я буду мастерить это изделие
Как я буду выполнять работу? Какими способами?
Что сделаю сначала, что потом?
Понравится ли мне эта работа?
На 7 вопрос нужно ответить на этапе подведения итогов
Приложение №2
Карточка «Найди правильную последовательность»
(нужно разрезать по предложениям)
Выбираю рисунок снежинки.
Обводим шаблон или рисуем (кто умеет рисовать) сапожок, варежка и др.
Организация рабочего места.
На изнаночной стороне картона с помощью циркуля чертим окружность.
Выполняю разметку окружности.
Вырезание круга с припуском.
Кладу картон на подложку и прокалываю отверстия шилом или булавкой.
Заправляю нитки в иголку.
На изнаночной стороне закрепляю концы ниток скотчем.
Рисую нитками узор.
Оформление изнаночной стороны (заклеивание белой бумагой).
Прикрепляем петельку.
Наклеиваем снежинку на выбранную форму.
Декорируем бисером, пайетками.
Вырезаем снежинку.
Приложение №3
Образцы
5 сегментов 24 сегмента
5 сегментов 8 сегментов
16 сегментов 6 сегментов
12 сегментов 16 сегментов
Приложение №4
Гармоничное сочетание цветов
Гармонично сочетаются цвета одной тональности ,
расположенные в близком соседстве друг с другом на цветовом круге.
Удачно сочетать 2 цвета, которые образуют 90 градусный угол друг к другу.
Приложение № 5
Заполнение углов
Необыкновенные композиции в технике изонити можно выполнить, используя прием "заполнение окружности". Окружность можно делить на любое количество равных частей и заполнять каждую из них отдельно по принципу заполнения углов. Рассмотрим несколько примеров.
1. Окружность, разделенная на 5 частей. Каждую часть заполняют, начиная от центра (рис. 1). Хорда, от которой зависит внутренний, незаполненный круг, определяет в данном случае величину лепестка. Чем она больше, тем короче и уже лепесток, чем дальше от середины дуги, тем он шире и больше.
2. Окружность, разделенная на б частей. Хорду проводят от центра окружности к середине дуги. Заполнять начинают также от центра (рис. 2).
3. Окружность, разделенная на 7 частей. Заполняют только две стороны каждой части, а дугу оставляют незаполненной (рис. 3).
4. Окружность, разделенная на 8 частей. Заполняют только дугу и одну из сторон части (рис. 4).
5. Окружность, разделенная на 20 и более частей. Хорду проводят от центра окружности к середине дуги (как в примере 2). За счет увеличения количества частей расстояние между отрезками уменьшается (рис. 5).
Таким образом, понятно, что за счет увеличения (уменьшения) количества частей в окружности, расстояния между отрезками и самих отрезков можно выполнять поистине фантастические узоры (рис. 6).
Схема «Заполнение углов»
Приложение №6
Шаблоны
Приложение №7
Трудности и подсказки
сложно вдеть нитку в иглу - приспособление для вдевания нитки в иголку,
сделать узелок - помощь соседа или педагога,
нитка путается – оттянуть ее назад и попытаться распустить,
длина нити имеет большое значение - ее должно хватить на заполнение одного угла,
упала на пол иголка – берём в руки магнит,
если надо удлинить нить - закрепить с изнаночной стороны и ввести новую нить с изнанки на лицо, либо привязать к концу старой нити новую и продолжить работу,
если произошла ошибка в последовательности стежков – аккуратно возвращаем иголку в предыдущие отверстия.
в начале и в конце работы нить хорошо закрепить скотчем,
деформация картона – нужно не сильно натягивать нить,
узор получается неотчетливо - слишком свободное натяжение нити,
нить топорщится - слишком свободное натяжение нити,
отверстия в картоне большие – декорируем бисером, пайетками, бусинами, стеклярусом.
Приложение №8
Рефлексия «Улыбка»
Приложение 9
Памятка для родителей
«Выполнение ёлочных игрушек с детьми»
Предварительная работа:
наличие материалов,
подготовка рабочего места,
музыкальное оформление.
Если в семье есть младшие дети, то они не остаются в стороне:
рисуют фломастерами
Для детей с ограниченными возможностями можно упрощать процесс изготовления работ:
обводят шаблон на цветной картон,
вырезают по контуру (взрослые помогают),
вырезают из фольги украшения,
мелко разрезают мишуру,
на основание наносят кисточкой клей и приклеивают украшения,
на изнаночную сторону приклеивают петельку из ленты.
Приложения
Приложение №1
Кроссворд «Изонить»
У рукодельницы
Всегда в почете –
Штучка – одноручка,
Носочек стальной,
А хвостик льняной (игла с ниткой).
Кулик – не велик,
Целой сотне велит:
То сядь да учись,
То встань, разойдись (школьный звонок).
На стебле белеют чашки,
В них и нитки и рубашки (хлопок).
На одной яме –
Сто ям с ямой (наперсток).
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижет (ножницы).
Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки (утюг).
У рукодельницы
Всегда в работе
Пять братьев,
Годами равные,
Ростом разные (пальцы).
Приложение №2
Историческая справка
Как вид искусства рисунок нитью впервые появился в Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток, они вбивали в дощечки гвозди в определённой последовательности, натягивали на них нити. В результате получались ажурные, кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища
или по другой версии:
Английская исследовательница и математик, автор серии книг, одна из которых - «Подготовка ребенка к восприятию науки» (1904) - имела очень большую популярность. Технику заполнения нитками различных форм Мэри Эверест Буль изобрела для того, чтобы помочь детям в изучении геометрии.
Приложение № 3
Вопросы юного технолога
п/п
Вопрос
Ответ
при необходимости
Воспит: Почему вы решили, что люди несли вербочки? Как вы думаете, о каком празднике нам говорил Женя? Дети: О празднике «Вербное воскресенье», потому, что в этот день люди несут вербочки из храма домой.
Воспит: Правильно – это православный праздник « Вход Господень в Иерусалим» или «Вербное воскресенье» - это большой православный праздник.
В этот день много лет тому назад Божий сын Иисус Христос въезжал на ослике в город Иерусалим. Люди слышали о его добрых делах, поверили, что Он Спаситель всем людям и поэтому с большой радостью встречали Его. Народ встречал Спасителя, как царя. Одни снимали с себя одежду и постилали Ему под ноги. Другие срывали с деревьев пальмовые ветки и украшали ими дорогу. Весь народ в радости восклицал: «Осанна!» - что значит «спасение, радость, слава». Мы православные христиане также как и те люди с радостью идем в храм праздновать встречу со Спасителем. Но в России не растут пальмы, и поэтому в этот день люди стоят со свечками и зеленеющими веточками вербы, она первая ожила от долгой зимы из деревьев и кустарников.
О каком празднике мы сейчас с вами говорим?
Дети: «Вербное Воскресенье»
Воспит: Кто ехал в город Иерусалим?
Дети: Иисус Христос – Божий сын.
Воспит: Почему Ему бросали пальмовые ветки под ноги?
Дети: Его встречали как царя, с радостью.
Воспит: А почему мы идем в храм с вербами, а не с пальмовыми ветками?
Дети: Потому что у нас не растут пальмы, а верба первая оживает от долгой зимы из деревьев и кустарников.
Воспит: И у православных людей есть такой обычай, на большие праздники обязательно посещать всех больных людей, которые не могут придти в храм, поздравить их с праздником и подарить подарки. Подарить подарок – значит подарить радость, сделать доброе дело. А какое доброе дело мы можем сделать для Жени?
Дети: подарить вербочку. Муз. руков: Давайте и мы подарим добро, радость и свои пожелания Жене. (физкультминутка)
У меня есть волшебный лепесток, который нам в этом поможет
«Лети, лети лепесток (дети кружатся) Через запад на восток (руки влево вправо над головой) Через север, через Юг (руки вверх вниз) Возвращайся сделав круг (кружатся на месте) Лишь коснешься ты земли (присесть и коснуться лепестком пола)
Быть по - моему вели (встать)
Каждый ребенок говорит пожелание Жене (быть здоровым, счастливым, веселым и т.д.) Воспит: Что мы еще хотели сделать для Жени?
Дети: Веточку вербы.
Воспит: Почему мы делаем вербочку?
Дети: Потому что праздник «Вербное Воскресенье»
Воспит: Ребята, давайте подойдем к столу и сделаем вербочки для Жени?
(звучит музыка, дети делают поделки)
Воспит: У вас получились замечательные вербочки, а вы знаете, когда вербу приносили домой ее ставили в святой угол, но могли и поиграть с малыми детками, в шутку друг друга похлопывали веточками и приговаривали: Верба, Верба, Верба хлест, Верба хлест - бьет до слез, Верба синя бьет насильно, Верба красна бьет напрасно, Верба бела бьет за дело, Давайте распред елимся парами и возьмем по одной веточке.
Муз. руков: Какая красивая у вас получилась вербочка, а давайте про неё споём песенку
Воспит: А теперь из веточек сделаем букет для Жени. Что бы он получился праздничным, украсим его ленточкой.
социального педагога Баженовой Татьяны Викторовны МОУ детский сад №345 комбинированного вида Краснооктябрьского района г.Волгограда
Материнство и отцовство – составные части института родительства, они находятся в единстве. Определяя родительскую любовь как целостность. Универсальность влияния института родительства на развитие ребенка - есть комбинация отношений матери и отца в их родительских и супружеских ролях.
Социальный педагог муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 345 Краснооктябрьского района г.Волгограда Баженова Т.В. на протяжении ряда лет использую такую форму работы с родителями, как совместные праздники, посвященные Семье, семейным ценностям. Предлагаю один из сценариев такого праздника.
Семейный праздник:
Задачи:
- Вызвать и укрепить интерес взрослых и детей к совместному проведению досуга
- Учить бережно хранить семейные традиции, изучать и знать свою родословную
- Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи, взаимопомощи
(сначала в зале только родители воспитанников)
Здравствуйте, уважаемые гости, родители наших воспитанников! С недавних пор в России наряду с праздниками 8-Марта и 23 Февраля, стали отмечать День Отца и День Матери. А мы решили сегодня объединить эти две даты и поговорить о семье.
Стихотворение Татьяны Кузовлевой «Семья»
На Руси это издавна чтимо,
Это в нашей, наверно, крови:
Чтобы женщина шла за мужчиной
В испытаньях, в скитаньях, любви.
Чтоб его признавая начало,
Все тревоги в себе затая,
Всё же исподволь напоминала:
Мы не просто вдвоём, мы – семья.
Звучит «Гимн семье»
Стихотворение «Как появилось слово «Семья» ?»
Когда-то о нём не слыхала земля…
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила:
- Я.
- Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:
Я.
- Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева всё также ответила:
- Я.
* Кто платье сошьёт, постирает бельё
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопросы, подруга моя!
- Я… Я…
Тихо молвила Ева – Я…Я…
Сказала она знаменитых семь «Я»
Вот так на земле появилась семья.
В лачуге и в сакле, в избе и в хате, в яранге и в юрте – везде он един и велик этот храм человеческого общежития – семья, родительский дом.
Под музыку песни «Родительский дом» на мольберте выкладывается слово ДОМ
(показ таблички с буквой Д)
Эту букву Вы хорошо знаете. В современном русском языке она называется «ДЭ» , а в старословянском – «Добро» . А внешне она на что похожа? Правильно на дом. Русские крестьяне так и называли эту букву – «дом»
Дом охраняет человека от зверей, злых людей, всяких бед.
(показ таблички с буквой О)
Буква О похожа на круг, хоровод. Возьмутся люди за руки, и получится хоровод. За руки берутся люди дружные, любящие друг друга. Это Ваши папа и мама, сёстры и братья, ваша семья
(показ таблички с буквой М)
Буква ЭМ похожа на ограду. Дом ведь надо охранять, семью оберегать. За оградой можно жить спокойно.
Я предлагаю Вам поиграть в ассоциации. Все, что для этого нужно, - слушать задание и говорить первые же образы, пришедшие в голову:
- Если семья – это постройка, то она…
- Если семья – это цвет, то она…
- Если семья – это музыка, то она…
- Если семья – это геометрическая фигура, то она…
- Если семья – это название фильма, то она…
- Если семья – это настроение, то она…
В старину на Руси жили большими семьями, все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели.
Одно из слагаемых счастья – «семейные заботы»
Статисты подсчитали, что мама, ухаживая за двумя детьми и мужем, в течение года перемывает 13 тысяч тарелок, 8 тысяч чашек, 18 тысяч ложек и вилок. А общий вес посуды, переносимой из кухонного шкафа к столу и обратно за год достигает 5 тонн
Дело чести каждого мужчины, сына или мужа, переложить хотя бы парочку тонн посуды с ее хрупких плеч на свои.
И в продолжении этой темы хочу рассказать Вам небольшую историю
(Звучит музыка)
Как –то вечером, когда мама хлопотала на кухне, к ней подошёл 11 летний сын с листочком бумаги в руках. Напустив на себя официальный вид, мальчик подал листочек маме. Вытерев руки о фартук мама начала читать: «Счет за мой труд» ; за подметание двора – 5 тыс., за уборку в моей комнате – 10 тыс., присмотр за сестричкою (3 раза) – 15 тыс., за получение наивысшей оценки – 5 тыс., за вынос мусора каждый вечер – 7 тыс. Итого: 42 тыс.»
Закончив читать, мама нежно глянула на сына, взяла ручку и на обратной стороне написала: «За то, что носила тебя в животе 9 месяцев – 0 руб, за все ночи, которые провела у твоей кроватки, когда ты болел – 0 руб., за все, те часы, когда успокаивала и забавляла тебя, чтобы ты не грустил – 0 руб., за все те слезы, что вытирала из твоих глаз – 0 руб., за все завтраки, обеды, ужины и бутерброды в школу – 0 руб., за всю жизнь, которую посвящаю тебе каждый день – 0 руб. Итого: 0 руб. Закончив писать мама улыбаясь отдала листочек сыну. Мальчик прочитал написанное, и две огромные слезы потекли по его щекам, он перевернул лист и на своем счете написал «оплачено» , затем обхватил маму за шею, прислонился пряча лицо… Когда в личных и родственных отношениях начинают подводить счёты, всё заканчивается… ибо любовь бескорыстна и не поддаётся расчетам, в другом случае её просто не существует.»
Создавая семью мужчина и женщина со временем становятся родителями.
Родительство – это не только большое счастье, но и огромная ответственность, которую может принять на себя взрослый человек.
Дети в своем поведении чаще руководствуются чувствами, поэтому очень важно понять их причину. Мы предлагаем вам закончить предложения:
- Мой ребенок радуется, когда…
- Мой ребенок огорчается, когда…
- Мой ребенок любит …
Включается запись с ответами детей на данные вопросы
- Перед родителями постоянно возникают проблемы разной сложности, решение которых не простое дело. Мы предлагаем Вам начать их решение прямо сейчас. Для этого Вам нужно закончить предложение
Раздаются карточки с незаконченными предложениями:
Советы Дороти Нолти:
- Если ребенку в жизни сопутствует критицизм – он обучается осуждать,
- Если ребенку в жизни сопутствует враждебность – он обучается сражаться,
- Если ребенку в жизни сопутствует осмеяние – он обучается быть насмешливым,
- Если ребенку в жизни сопутствует стыд – он обучается чувствовать себя виноватым,
- Если ребенку в жизни сопутствует терпимость – он обучается быть вежливым,
- Если ребенку в жизни сопутствует одобрение – он обучается доверию,
- Если ребенку в жизни сопутствует честность – он обучается справедливости,
- Если ребенку в жизни сопутствует безопасность– он обучается иметь веру,
- Если ребенку в жизни сопутствует одобрение – он обучается нравиться самому себе,
- Если ребенку в жизни сопутствует одобрение и дружба – он обучается находить в мире любовь.
Мы видели, что решение проблем требует умения принимать решения, терпения и выдержки, силы ума, творческого подхода и поэтому для того, чтобы расслабиться и отдохнуть, для Вас выступят Ваши дети.
(заходят дети)
- Песня «Семья» муз. и сл. Т. Морозова
- Задание «Гениологическое древо»
Необходимо заполнить веточки листочками (раздаточный материал)
Звучит музыка
Семья – это продолжение вашего рода. Начало его уходит в далекое прошлое. В нем, в прошлом, лица близких и дорогих вашей семье людей. Они подарили жизнь вашим родителям и, благодаря судьбе, ваши родители смогли встретить друг друга..
Через века тянется цепочка событий, в которой учавствовали ваши предки: знаменитые и не совсем, герои и самые обыкновенные люди.
У когото деревья покрыты густой листвой, а у кого-то – нет. Возможно, после нашей встречи, кто-то из вас попробует увеличить крону Ваших деревьев. Мы будем очень рады.
3. Стихи о папе
«Как папа» Т.Бонова
Хочу похожим быть на папу.
Во всем хочу как папа стать.
Как он - носить костюм и шляпу,
Ходить, смотреть и даже спать.
Быть сильным, умным, не лениться
И делать все, как он – на пять!
«Самый лучший папа»
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить.
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!
«Папы» Олег Бундур
Папы разными бывают
Тот молчит, а тот кричит,
Тот бывает, напевает,
Тот у телика торчит,
Тот бывает обнимает
Теплотою сильных рук,
Тот бывает, забывает
Что он сыну лучший друг.
Папы разные бывают…
И, когда проходят дни,
Сыновья их вырастают
Точка в точку, как они
4. Задание: Расскажи о своем ребенке одним словом
5. Стихи о маме
Мама – это значит – нежность,
Это ласка, доброта.
Мама – это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама – это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама – в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама – это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама – это лучик света,
Мама – это значит жизнь!
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!
6. Гимнастический этюд (ребенок)
7. Стихи о семье
«Семья»
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Какая хорошая Ваша семья.
8. Рисование на общем листе
9. Песня «Разноцветная игра» муз. Б.Совельева
Желаем Вам удачи! Успеха и счастья! Но больше всего мы желаем Вам любви!
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье.
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле?
Открытое мероприятие по внеурочной деятельности
«Театральная мастерская» в 4 «А» классе 20 ноября 2015года.
Учитель первой категории МБОУ «СОШ № 2»
Вакутина Татьяна Васильевна
Тема: Виды театрального искусства. «Праздники в нашей жизни»
Развивающие задачи:
Развивать умение передавать в инсценировке простые по содержанию диалоги; регулировать тембр и силу голоса; отрабатывать интонационную выразительность речи;
развивать речевую активность;
развивать навыки актерского мастерства, как искусства;
уверенность в себе,
выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения).
развивать умение устно рецензировать выразительное чтение дноклассников, чтение актёров.
Воспитательные задачи:
Отрабатывать навыки поведения во время проведения открытых мероприятий;
воспитывать дружеские взаимоотношения;
прививать интерес к народному творчеству;
воспитывать художественный вкус;
культуру подачи образа;
формировать интерес к театральному творчеству и его деятельности.
Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданиями, билеты, маски, колпачки.
Орг. момент.
Учитель:
Дорогие мои ученики, я рада видеть вас снова видеть на занятии нашей «Театральной мастерской»! У нас сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь. И пусть наше занятие пройдёт в хорошем настроении.
Уважаемые гости, мы приглашаем вас на очередное занятие «Театральной мастерской», участниками которой являются ученики 4 «А»класса. Мы постарались нашу классную комнату превратить в театр. У нас есть сцена, партер, галёрка.
Но чтобы определить тему урока надо купить билеты для вас ребята и для наших гостей (открыть ключевые слова) .
Отгадайте загадки.
То царём, а то шутом,
Нищим или королём
Стать поможет, например,
Театральный… (костюмер)
Всеми он руководит,
Мыслит, бегает, кричит!
Он актёров вдохновляет,
Всем спектаклем управляет,
Как оркестром дирижер,
Но зовётся - ...(режиссёр)
Спектакль на славу удался
И публика довольна вся!
Художнику особые овации
За красочные...(декорации)
Он по сцене ходит, скачет,
То смеется он, то плачет!
Хоть кого изобразит, -
Мастерством всех поразит!
И сложился с давних пор
Вид профессии - ...(актёр)
Если хочешь стать другим, -
Призови на помощь...(грим)
Какое слово получилось. В выделенной строке?
Дети: Театр.
Посмотрели на экран и попробуйте определить, второе ключевое слово сегодняшнего урока?
Праздник.
Учитель: Как ты догадался?
От самого высокого столбика, до самого низкого. (Вывешивается ключевое слово на доске)
Учитель: как вы понимаете значение слова «Праздник»?
Ответы детей.
Учитель: Я обобщаю, читаем на лепестках:, « Праздник это: « игры, радость, развлечения, торжество. Ну, а теперь давайте, прочитаем какое определение, дают наши словари.
Праздник – это день радости, торжества по поводу чего-нибудь .
Значит наше определение было верно? Похвалим себя (аплодисменты).
Скажите, пожалуйста, а что вы ждете от праздников.
Ответы детей.
Учитель : Я обобщаю: смех, веселье, настроение, шутки.
И так ПРАЗДНИК, а каким должен быть праздник?
Ответы детей.
Какое время года? Праздник приближается?
Ответы детей.
А мы с вами это семья, значит, праздник может быть каким?
Дети: Семейным.
Вот мы с вами приобрели БИЛЕТЫ, для вас и наших гостей.
Обратите внимание на доску, что у нас получилось? Сформулируйте тему нашего занятия.
Оюобщаю: Тема: Виды театрального искусства. «Праздники в нашей жизни»
Учитель : Дорогие ребята, гости, родители, сегодня мы проводим открытое мероприятие по внеурочной деятельности «Театральная мастерская». И сегодня мы покажем некоторые приёмы, упражнения и задания, которые способствуют развитию речи детей, развитию мыслительной деятельности, развитию творческой фантазии. Сегодня вы сможете проявить свои творческие возможности: будете выступать и в роли актёров, и в роли экспертов, и в роли слушателей. И самое главное, что все эти навыки просто необходимы будут в жизни.
Учитель : Итак, начинаем. Первый проблемный вопрос:
Что такое дикция и нужна ли она нам? (Дикция – произношение; бывает плохая и хорошая. Очень нужна хорошая, чтобы все понимали друг друга, особенно хорошая дикция нужна дикторам, артистам, докладчикам, учителям)
Поработаем над дикцией: А так как приближается День Матери, мы все задания свяжем с этим праздником.
МА-МА-МА – Я сама.
МА-МА-МА – Все я делаю сама.
МЫ-МЫ-МЫ – Ждем зимы.
МИ-МИ-МИ – Меня за руку возьми.
МО-МО-МО – Мы идем в кино.
Конкурс «Доскажи словечко»
Слово спряталось куда-то,
Слово спряталось и ждет.
Пусть найдут меня ребята.
Ну-ка, кто меня найдет?
У некоторых на столах лежат карточки синего цвета. Вам необходимо четко проговаривая каждый звук, прочитать, что там написано, а весь класс хором назвать это слово.
Мама, папа, брат и я –
Вот и вся моя... (семья)
Наши руки были в мыле.
Мы посуду сами мыли.
Мы посуду мыли сами –
Помогали нашей... (маме!)
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей... (мамы)
Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке….(бусы)
В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги сверкают.
Серебрятся капли-крошки
Украшения….(сережки)
Назовите-ка посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей – ерунда
Это же….(сковорода)
В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник.
Быстро закипает….(чайник)
Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут-
Разольет в тарелки ….(суп)
А теперь скажите мне хором:
В мире нет её роднее,
Справедливей и добрее.
Я скажу, друзья вам прямо -
Лучше всех на свете…
Как ласково мы называем маму?
Дети: Мамочка.
Теперь после каждой моей фразы все вместе, четко прговаривая произнесите слово МАМОЧКА.
Кто пришёл к тебе с утра? (Мамочка!)
Кто сказал «Вставать пора!» (Мамочка!)
Кашу кто успел сварить? (Мамочка!)
Чаю в чашку кто налил? (Мамочка!)
Кто косички же заплёл? (Мамочка!)
Целый дом один подмёл? (Мамочка!)
Кто тебя поцеловал? (Мамочка!)
Кто ребячий любит смех? (Мамочка!)
Кто на свете лучше всех? (Мамочка!)
Поработаем над дыханием:
«Вьюга воет»
Задача : развить речевое дыхание, силу голоса, Способность изменять ее в нужный момент.
Оборудование : сюжетная картина «Вьюга», аудиозапись вьюги в начале, в разгаре, в конце.
Описание . Взрослый показывает детям картинку, объясняя, что такое вьюга (это сильный ветер со снегом), и дает им послушать звук вьюги, когда она начинается, когда она самая сильная и когда она стихает.
Затем дети по сигналу взрослого «Вьюга начинается» тихо изображают ее звук: у-у-у, «Сильная вьюга» - изменяют силу голоса до громкого (но не крика), «Вьюга стихает» - снова изменяют силу голоса до тихого, «Вьюга прошла» -замолкают.
Перед началом игры дети делают глубокий вдох носом. Взятого воздуха им должно хватить до слов «Вьюга прошла».
«Вьюга»
Наступила весна. Но зима уходить не хочет. Она злится, посылает вьюги и метели. Воет вьюга: у-у-у. Свистит ветер: с-с-с-с. Ветер гнет деревья: ш-ш-ш-ш. Но вот вьюга стала затихать. (Повторить тоже, только тише). И затихла.
«На берегу моря»
Представить себя на берегу моря. Закрыть глаза. Слышите как бегает волна: с-с-с. Сыплется песок: с-с-с-с. Ветер песню напевает: с-с-с-с. И песочек рассыпает: с-с-с-с.
Поработаем в парах, каждая пара должна произнести одну и ту же фразу или знакомый отрывок из стихотворения (на желтых карточках)
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
- Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Учитель: Ребята, а вы знаете, что такое интонирование ? (интонировать – произносить с какой-либо интонацией, с помощью интонации мы можем выразить своё отношение к предмету речи, выделить нужные слова…)
Задание : Любую фразу или строчку из изучаемого произведения произнести с радостной, печальной, ласковой, гневной, шутливой и серьёзной, насмешливой, одобрительной интонацией.
Мама, я двойку получил(а)
Некоторые ребята подготовили стихотворения о маме,давайте послушаем их:
Люблю тебя, мама, за что – я не знаю,
Наверно, за то, что дышу и мечтаю,
И радуюсь солнцу,
И светлому дню.
За это, тебя я, родная, люблю,
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама, ты –
Лучший мой друг.
Мама!
Я не знаю другого слова.
Чтобы так ласкала слух.
Повторю его снова и снова,
Это слово мы первым учили.
С этим словом до смерти живём,
И когда сгущаются тучи,
обязательно маму зовём
мама, мама моя дорогая.
Самый верный и любящий друг
Я всем сердцем своим ощущаю,
Теплоту твоих ласковых рук.
Эти руки меня водили,
с детских лет до зрелой поры.
Эти руки меня защищали.
От болезней ударов судьбы.
Мама - это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама - это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама - это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама - в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама - это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама - это лучик света,
Мама - это значит ЖИЗНЬ!
Учитель
: Умеем ли мы говорить друг другу комплименты и что такое комплименты
? (Это приятные слова, похвала. Например, тебе говорят, как ты прекрасно выглядишь, как ты прекрасно поступил, как хорошо сказал, подумал..)
Учитель : Для чего говорят комплименты? (Чтобы человеку было приятно, чтобы показать своё отношение, чтобы поднять настроение, поддержать в трудную минуту или просто так: ведь каждому приятно услышать о себе похвальные слова)
Учитель : А как принято отвечать на комплименты? (Можно просто сказать спасибо. Но часто при этом ещё что-то говорят, например: Я рад, что ты это заметил. Мне было очень приятно это услышать. От твоих слов у меня поднялось настроение. А иногда на комплимент отвечают ответным комплиментом: Спасибо. Ты тоже сегодня прекрасно выглядишь.)
Учитель: Комплимент комплименту – рознь. Подумайте, ребята, чем друг от друга отличаются по значению слова:
лестный – льстивый; лестные слова – льстивые слова?
(Льстивые слова, лесть… Это похвальные слова, но человек их говорит из какой-то выгоды, из корысти. Он не просто хвалит, а угодливо восхваляет кого-то. Лестные слова – это приятные и правдивые слова. Это и есть комплимент. А лесть – совсем другое. Не зря говорят: «В очи льстив, а за очи лжив»)
1-е задание: выразительное чтение по ролям данной сказки;
2-е задание: ответить на вопрос, какой человеческий недостаток высмеивается в этой сказке? (Лесть)
3-е задание: сочинить синквейн
Учитель : А сейчас каждая пара инсценирует свою басню без предварительной подготовки. Правду ли говорят герои друг другу, вы должны это постараться показать голосом, интонацией и жестами.
Иван Андреевич Крылов
Кукушка и петух
Продолжительность спектакля: 3 минуты; количество актеров: 2 или 3.
Действующие лица:
Кукушка
Петух
Воробей
На первом плане слева забор, справа куст. На втором плане поле и лес вдалеке. Кукушка садится на куст и громко кукует. На заборе появляется Петух и громко кукарекает.
Кукушка (восторженно)
Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!
Петух (ласково)
А ты, Кукушечка, мой свет,
Как тянешь плавно и протяжно:
Во всем лесу у нас такой певицы нет!
Кукушка
Тебя, мой куманек, век слушать я готова!
Петух
А ты, красавица, божусь,
Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,
Чтоб начала ты снова –
Отколь такой берется голосок?
И чист, и нежен, и высок!
Да вы уж родом так: собою невелички,
А песни, что твой соловей!
Кукушка
Спасибо, кум; зато, по совести моей,
Поешь ты лучше райской птички,
На всех ссылаюсь в этом я!
На сцену влетает Воробей и садится между кустом и забором.
Кукушка (самоуверенно)
И Воробей вот подтвердит!
Воробей
Друзья!
Хоть вы охрипните, хваля друг дружку, –
Всё ваша музыка плоха!
Петух
А как же похвала?
Воробей
Ха-ха!
Кукушка хвалит Петуха
За то, что хвалит он Кукушку!
Учитель: А теперь, друзья, давайте придумаем настоящие комплименты для мам.
Синквейн о маме.
- Рефлексия.
На доске вы видите театральные маски. Возьмите жетоны и положите свой около той маски, которая передаёт ваше настроение от занятия.
Билеты вы оставите себе на память об этом занятии.
V. Домашнее задание.
Найти и выучить несколько скороговорок самостоятельно.
Подведение итогов.
Давайте поаплодируем друг другу.
Конспект занятия на тему «Традиции россиян.
Русские народные праздники».
Программное содержание: Воспитывать интерес к отечественной культуре, к обычаям и традициям русского народа, развивать понимание названий праздников и их смысл. Расширять кругозор детей, развивать их речь.
Ход занятия:
Ребята, мы с вами родились и живем в России. Наша страна – Россия - очень богата мудрыми традициями и красивыми обычаями. Наши предки, т. е. русские люди, которые жили в давние времена, свято чтили праздники, строго соблюдали обычаи и обряды, связанные с ними. А еще они очень любили и у мели веселиться.
Ребята, а вы любите праздники?
А почему?
Какие праздники вы знаете?
Кто такие наши предки?
Наши предки всегда почитали праздники, но праздновали их не совсем так, как сейчас. А хотите узнать, как? Ну тогда давайте отравимся на экскурсию в прошлое. Садитесь на ковер, закрывайте глаза и мы отправляемся в путешествие.
(Звучит музыка).
А теперь открывайте глаза и слушайте. Обычно все праздничные дни начинались с торжественной службы в церкви, а продолжались на улице, в поле, на лужайках. Под музыку, а то и без нее, водили хороводы, пели, плясали, затевали веселые игры. Люди наряжались в самые лучшие, праздничные одежды. Готовили вкусные угощения. Нищим и бедным людям дарили подарки, бесплатно кормили. Повсюду был слышен праздничный звон колоколов
С чего начинались праздничные дни на Руси?
Чем занимались люди в праздничные дни?
Как старались одеться люди?
Какое угощение готовили? Какие добрые дела старались сделать?
Самым великим и любимым праздником была Пасха. Этот праздник всегда отмечался торжественно и весело. И праздновали его целую неделю. Послушайте стихотворение, об этом празднике, которое написал поэт А. Майков.
Христос воскрес!
Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит,
Заря глядит уже с небес…
Христос воскрес! Христос воскрес!
Благовест – благая весть! В пасхальную ночь в церковь шли все, дома оставались только старики, да маленькие дети. Во время Пасхальной службы
Всегда читается поучение Иоанна Златоуста, там есть такие слова: «Пусть богатые и бедные радуются друг с другом. Прилежные и ленивые пусть веселятся. Пусть никто не плачет, потому что Бог дал людям прощение.»
О каком празднике я вам рассказала?
В честь чего праздновали этот праздник?
Что такое благовест?
На Руси отмечали много красивых праздников. Ребята. Сегодня вы узнали немного об одном из них, но скоро я расскажу вам о многих других.
Конспект занятия на тему «Осенние обрядовые праздники.
УСПЕНЬЕ-ПРАЗДНИК ОКОНЧАНИЯ ЖАТВЫ И ВСТРЕЧИ ОСЕНИ.
Программное содержание: воспитывать интерес к родной земле, ее прошлому, учить видеть красоту народных обрядов, мудрость традиций, воспитывать чувство гордости за свой народ и его прошлое.
Познакомить с осенними обрядовыми праздниками. Средствами фольклора учить доброте, взаимопомощи, воспитывать желание трудиться, помогать друг другу, воспитывать любовь к природе. Учить говорить образно, выразительно.
Оборудование: интерьер крестьянской избы: стол со скатертью, сундук, лавка, печка, икона в красном углу, коромысло, два ведра, белые рукавицы, хлебный сноп.
Ход занятия:
Вед. – Здравствуйте, гости дорогие!
Вед. – Низкий поклон Вам, люди добрые!
(Дети и воспитатели кланяются гостям).
Вед. – Собрались мы сегодня, чтобы вспомнить старинные мудрые традиции земли русской, ее обычаи красивые, праздники светлые.
Вед. – Все времена года любили на Руси. Но особенно ждали осень. Любили это время года за то. Что закончены основные работы в полях, садах, на огородах. Собран богатый урожай, убран в закрома.
Вед. – А коль урожай богат – спокойна душа у крестьянина. Не страшна ему долгая, суровая зима. Можно немного отдохнуть и повеселиться. Послушайте как наши дети споют русскую народную песню «Осень, осень».
Вед. – Первый осенний праздник, который отмечали на Руси – Успение. Его посвящали встречи осени, окончанию жатвы и началу бабьева лета! Праздновали Успение 28 августа.
Вед. – Люди поздравляли друг друга с окончанием жатвы, благодарили Бога за то, что удалось вовремя и без потерь собрать богатый урожай.
Ребенок – Ох и слава Богу
Что жито пожали,
Что жито пожали
И в копны поклали.
На гумне стогами
А в печи - пирогами!
Вед. – На полях специально оставляли несжатыми несколько колосьев, перевязывали их красивой лентой и приговаривали.
Ребенок – Дай Бог, чтобы на другое лето был хороший урожай.
Хлебушко, расти!
Времечко, лети!
До новой весны,
До нового лета,
До нового хлеба!
Вед. – Этим обрядом надеялись вернуть земле е урожайную силу.
Вед. – Ребята, последнему снятому снопу был особый почет. Его ставили в передний угол, под икону, рядом с хлебом, солью, ему низко кланялись!
Вед. – Нелегкой ценой доставался выращенный урожай, много людской силы было вложено в него! От зари до зари трудились крестьяне, не жалея ни себя, ни времени, потому что знали:
Ребенок – Земля и напоит, земля и накормит, ты только себя для нее не жалей.
Осень, тетушка!
Тяжела работушка!
Все покосы, нивушка!
Болит моя спинушка!
Как по осени ломала
Красную калинушку,
Во полях снопы вязала
Надломила спинушку!
Русская народная песня: «Серпы золотые».
Ребенок – Ждали пожали, три пряди нажали
Первую прядь – на еду.
Вторую прядь – на семена,
Третью прядь – его запас!
Ребенок – Землю красит солнце, а человека труд!
Ребенок – Что посеешь, то и пожнешь!
Ребенок – Что пожнешь, то и полопаешь!
Ребенок – Что смолотишь, то и смелешь!
Ребенок – Что смелешь, то и съешь!
Вед. – Действительно, ребята, чтобы собрать хороший урожай, много приходилось трудиться. Об этом народ слагал пословицы и поговорки.
Вед. – Ребята, а какие пословицы и поговорки о труде знаете вы?
Труд человека кормит, а лень портит.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Терпенье и труд все перетрут.
Мала пчела, и та работает.
Не всякий хлеб сеет, да всяк его ест.
В большом доме и малая подмога дорога.
В детстве не научишься, всю жизнь намучишься.
Умелые руки не знают скуки.
Прилежный сеет, лентяй на луну глазеет.
Вед. – А лентяев и бездельников в народе не любили, высмеивали их.
(Сходит Тит с большой ложкой).
Тит – Ты, работушка, меня не бойся, а я тебя не трону!
Не колода лодырь, а пень, и лежит целый день.
Не жнет, не косит, а обедать просит.
Тит, иди молотить!
Тит – Живот болит.
Тит, иди кашу есть!
Тит – где моя большая ложка?
Хочешь есть калачи, не лежи на печи!
Вед. – А еще в народе говорили: «КОНЧИЛ ДЕЛО, ГУЛЯЙ СМЕЛО» , «ДЕЛУ ВРЕМЯ-ПОТЕХЕ ЧАС!» ДАВАЙТЕ И МЫ С ВАМИ НЕМНОЖКО ОТДОХНЕМ, ПОИГРАЕМ В РУССКУЮ НАРОДНУЮ ИГРУ «ГОРЕЛКИ»
Конспект занятия на тему «Куклы из бабушкиного сундука».
Программное содержание:
Воспитывать интерес к народному творчеству: дать представление о тряпичной кукле, познакомить с историей куклы-самоделки;
Развивать фантазию, вкус, творческое воображение;
Постепенно подводить детей к осмыслению понятия «народная игрушка»;
Знакомить с элементарными приемами рукоделия.
Ход занятия.
1. Воспитатель: - Давайте отправимся в путешествие в прошлое. Вспомним,
в гостях у каких кукол мы уже бывали? /Ответы детей/. А сегодня встретимся с новыми друзьями. /Читает/.
Как у дедушки Петра
Нет ни печки, ни шеста.
Одна липова доска,
Ой, да, лебеда,
Одна липова доска.
Воспитатель: О чем эта песня? /о старинной кукле-полене/.
Какую куклу наши предки придумали позже? /Соломенную/. Прошло ещё много лет и люди придумали тряпичную куклу. В иных домах их до ста штук накапливалось. Куклы были не только девчачьей забавой. Играли до 7-8 лет все дети. Но лишь мальчики начинали носить брюки, а девочки юбки (в старину это было в 7-8 лет), игры у детей строго разделялись. Пока дети были маленькими, кукол им шили матери, бабушки, старшие сестры. С пяти лет такую потешку уже могла делать любая девочка. У тряпичных кукол лицо не изображалось. Такая «безликая» кукла выполняла роль оберега. Оберег – это как волшебное заклинание, спасающее человека от различных опасностей. Так как кукла «безликая» - вещь неодушевленная, а значит недоступная для вселения в нее злых сил. Когда родители уходили в поле на работу, мама помещала такую куклу-оберег в колыбель к ребенку, он смотрел на эти маленькие куколки и спокойно играл. Куклу-оберег вешали над изголовьем кровати. Верили, что она отгоняет дурные сны. Куколки были разного цвета, что развивало зрение малыша.
2. Физкультминутка «Мячики летают, ладошки помогают» (Приложение).
3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Каждый кто скажет, из какого материала сделана игрушка, выйдет на ковер. /Игрушки из дерева, из стекла, глины, из пластмассы и т. д./
Последнюю игрушку достает воспитатель, делая вид, что из «чудесного мешочка».
Из какого материала сделана эта кукла? /Она сделана из ткани./
Она тряпичная. /Дети повторяют/. Её название – кукла-пеленашка.
Вам нравится эта кукла? Хотите, я научу вас делать такую?
4. Этапы выполнения работы: фото 10, 11.
1) Нарезаются квадратные куски хлопчатобумажной ткани размером
2) Кусок ткани складывается пополам и сворачивается в валик.
3) Валик перетягивается жгутом красного цвета.
4) Выделяется голова.
5) Надевается яркий платок размером 8х8 см.
5. Самостоятельная работа детей.
Дети объединяются парами.
6. Итог занятия.
Воспитатель: - Ребята, покажите ваших кукол? Как они называются? /Куклы-пеленашки/.
А как по-другому мы можем назвать наших кукол? /Куклы-обереги, тряпичные куклы, народные куклы/.
У наших кукол нет глаз, рта, носа. Они какие? /Безликие/.
Мне очень понравились ваши куклы. У вас они получились очень славные. А что вам понравилось больше всего в нашем путешествии? /Ответы детей/.
7. Игра с тряпичными куклами-пеленашками «Дочки-матери».
Конспект занятия на тему «Игра не пустая забава»
Цель: Активизировать познавательную деятельность детей, используя историю быта и традиций, обрядов русского народа.
Задачи: - воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки.
развивать интерес к истории своего народа;
совершенствовать в соревновательной форме навыки выполнения основных видов движений;
формировать навыки управления своей деятельностью;
Ход занятия:
Ведущая: Здравствуйте ребята!
Пришла я к вам издалека.
Я бабушка – Cказительница, да ключей хранительница.
Ключей не простых, от волшебного сундучка,
В нем сказки, были, да небылицы живут.
Открывает сундук. Достает из сундука иллюстрации и картинки обрядовых праздников на Руси. Рассказ:
«Одной из характерных черт обрядовых игр является продолжение жизни, бессмертие человеческого рода, призыв к счастью, благополучию, долголетию, богатому урожаю, хорошему приплоду скота.
Жизнь человека всегда была неотделима от жизни природы. Наиболее любимыми играми были и, наверное, и сейчас остаются: «Коршун», «У медведя во бору», «Волк в лесу».
Давайте и мы поиграем с вами в игру «У медведя во бору».
Считалка: Катилось яблоко
Мимо сада,
Мимо сада.
Кто поднимет,
Тот и выйдет.
Проводится игра, а затем Сказительница продолжает свой рассказ:
«Обряд – это, прежде всего передача культуры народа. Обряд требует соблюдения определенного ритуала. В сельской местности в настоящее время говорят «играть свадьбу», «играть крестины», «играть проводы», «играть песни» и т. д.
Слово «играть» в Тамбовских говорах выступает в значении «веселиться», «шутить», «баловаться». И мы с вами поиграем в игру «Бояре». В эту игру играли на свадьбах.»
Дети делятся на две команды (мальчики и девочки)
Бояре, а мы к вам пришли,
Молодые, а мы к вам пришли.
Бояре, вы зачем пришли?
Молодые, вы зачем пришли?
Бояре, мы невесту выбирать,
Молодые, мы невесту выбирать.
Бояре, а какая вам мила?
Молодые, а какая вам мила?
Бояре, нам вот эта мила.
Молодые, нам вот эта мила. (Указывают)
(После этого один из бояр-гостей разбегается и «врезается» в цель между боярами-хозяевами, пытаясь ее «разбить». Если это удалось, то он забирает с собой кого-то из тех, чьи руки удалось ему расцепить. Теперь хозяевами становятся гости. Игра продолжается до тех пор, пока в одной цепи есть хотя бы два человека).
Сказительница – На праздниках мужчины любили помериться силой богатырскою.
Игра «Перетягивание каната»
«Петушиный бой»
Сказительница – Не один праздник на Руси не обходился без хоровода.
Как у наших у ворот
Собирается народ.
Собирается народ
На веселый хоровод.
Сказительница – Хоровод обозначает движение по кругу, цепью, восьмерками или другими фигурами с песнями, а иногда со сценическим действием. Русские хороводы бывают праздничные и обычные, сельские и городские, дневные и вечерние. Они распределяются по временам года, свободным дням жизни. Эти обряды, дошедшие из глубины столетий, являются одним из средств, при помощи которых древний человек хотел разбудить мать-природу, ускорить приход весны.
Водили хороводы либо за деревней в поле, либо на свободном месте, а иногда просто на деревенской улице. И мы поиграем в хороводную игру
«Ручеек».
Сказительница – Держа друг друга за руки, мы должны оставаться всегда дружными не только в игре, но и в жизни.
Но какой праздник без русской карусели?
Игра «Карусели»
Сказительница – Мы сегодня с вами поиграли,
И много нового узнали.
А теперь вам домашнее задание. Спросите у своих родителей, в какие игры они играли в детстве и атрибуты к этим играм положите в волшебный сундучок, и мы с вами в них поиграем.
А мне пора прощаться,
До свиданья говорить.
Конспект занятия на тему « ОСЕННИЕ ОБРЯДОВЫЕ ПРАЗДНИКИ.»
ПРАЗДНИК РЯБИНЫ (ПЕТРА и Павла),праздник Покрова Пресвятой Богородицы».Оборудование: Кисти рябины на красивом подносе.
Вед. – Ребята осенью отмечали на Руси удивительно красивый праздник, праздник рябины, а праздновали его 23 сентября, в день святых Петра и Павла.
Вед. – Рябина считалась деревом-оберегом. Ее сажали у ворот и калиток. Осенью кисти рябины срывали и вешали под крышу дома. Рябиновые бусы предохраняли детей от сглаза и порчи.
Вед. – Издавна любили рябину русские люди, почитали это дерево, слагали о нем песни, стихи.
Ребенок – Ты рябинушка раскудрявая!
Ты когда взошла, когда выросла?
Я весной взошла, летом выросла,
По зорям цвела, солнцем вызрела!
Вед. – 14 октября отмечали праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Это очень почитаемый праздник в России. Ведь Богородицу считают покровительницей земли русской, нашей заступницей и помощницей.
Вед. – Ребята, а что вы знаете об этом празднике?
На Покров часто выпадал снежок, по этому говорили: «До обеда осень, а после обеда – зима!»
К Покрову старались утеплить избу. Не утеплишь жилье – в холоде настрадаешься. Не даром говорили: «На Покров натопи хату без дров».
Покров – свадебник! На селе в этот день играли свадьбы. Высыпает деревенский люд полюбоваться молодыми, женихом да невестой. Празднично убраны повозки свадебного поезда, под дугой весело позванивают колокольцы, кони лихие, лишь дотронься – вскачь понесут!
Вед. – Очень интересен свадебный обряд на Руси. В центре его находилась невеста. Первую половину свадьбы она должна была плакать, печалиться, прощаясь с подругами, с родителями, с вольной девичьей жизнью. Послушайте отрывок из свадебной обрядовой песни невесты.
Ребенок – Вы подруженьки, да вы голубушки!
Как пойдете вы на гуляньице,
На гуляньице на веселое,
Меня вспомните, сердечные!
Как на чужой я на сторонушке,
Да у чужих людей живу!
Вед. – Постепенно на смену грустным, прощальным песням приходили песни веселые, величальные. Послушайте отрывок величальной песни, посвященной другу жениха, или попросту дружке!
Ребенок – Идет друженька хорош, он на сокола похож.
Друженька хорошенький, паренек пригоженький.
Вед. – На Покров в деревнях до утра играла гармошка, а парни и девушки ходили гурьбой по улице и распевали веселые разудалые частушки. Наши дети тоже с удовольствием их поют.
(Дети поют частушки).
Вед. – С 14 октября начинались осенние покровские ярмарки, веселые, обильные, яркие. Здесь можно было увидеть все, чем земля отблагодарила людей за тяжелый, кропотливый труд. Шла бойкая торговля овощами, фруктами, хлебом, медом и другими товарами. Свое мастерство показывали народные умельцы.
Вед. – А какое веселье царило на ярмарке! Здесь катались на каруселях, водили хороводы, старались показать свою силу, удаль, смекалку, играли в забавные игры. Посмотрите русскую народную игру «Плетень».
Вед. – Ярмарку ждали все и стар и мал. Всем хотелось получить подарок или гостинец с ярмарки.
Ребенок – Красна девица Алина, ты куда,куда ходила?
Я на ярмарку ходила, себе ведра там купила.
Что дала?
Рубль дала, коромысло – полтора!
Ходила и Таня на базар, принесла домой товар.
Родной матушке – платок, посередочке цветок.
Братьям-молодцам по кожаным сапогам.
Сестрицам-лебедицам да по белым рукавицам.
Кузьминки, об осень одни поминки.
Кузьминки – встреча зимы.
Вед. – Святые Кузьма и Демьян – ремесленники, покровители ремесел, кузнечного искусства и женского рукоделия.
Ребенок – В народе говорят, что эти святые были кузнецами и за работу денег ни с кого не брали, от чего зовут их бессербренниками.
Вед. – Кузьминки повсюду считались девичьим праздником. Девушки устраивали посиделки, приглашали на них парней. Пели любимые песни, водили хороводы, рукодельничали. Тихо журчала прялка. С шуткой, песней да весельем и работа спорится. А сейчас наши девочки покажут русский народный танец «Прялица».
(Танец «Прялица»).
Вед. – А теперь послушайте русскую народную песню «Посею лебеду»
(Русская народная песня «Посею лебеду»).
Вед. – Пришли Кузьма и Демьян, потешили нас, осень с собой унесли, дорогу к зиме вымостили. Подходит к концу и наш праздник.
Дорога нам наша Родина – матушка Россия!
Конспект занятия на тему «Эти мудрые русские сказки».
Программное содержание: Воспитывать любовь к родному языку, к родной земле, чувство гордости за свой народ; воспитывать доброту, отзывчивость, готовность прийти на помощь, трудолюбие, бережное отношение к природе. Учить использовать в речи пословицы и поговорки, драматизировать отрывки из сказок.
Ход занятия:
Воспитатель – Ребята, вы любите сказки?
Я знаю, что сказки вам читают мамы и папы, рассказывают бабушки и дедушки, сказочные герои обращаются к вам с экранов телевизоров. Многие из сказок, особенно любимые, вы знаете почти наизусть и все таки, готовы слушать снова и снова. Давайте подумаем вместе, чем же нас притягивают сказки? За что мы их так любим? (Ответы детей). Сказка, ребята, это особый прекрасный мир, где может произойти любое чудо, где действуют добрые сила и силы зла, где героев подстерегают разные опасности, им приходится преодолевать трудности, но неизменно добро побеждает зло, на помощь слабым и беззащитным приходит сильный и смелый герой, а такие качества человека как доброта, трудолюбие, терпение – вознаграждаются.
И так, как говорится, это была присказка, а сказка ждет вас впереди. Рассаживайтесь рядком да поговорим с вами ладком.
Расскажу я вам историю, которая произошла с одним моим знакомым мальчиком, по имени Ваня. С раннего детства все его очень любили, нежили, баловали, старались выполнить любое желание и не заметили… как он превратился в злого ленивого мальчика. Ничего не стоило Ване обидеть девочку, дернуть за хвост соседскую кошку, бросить камень в пробегающую собаку, сломать дерево.
Однажды, перебегая улицу, он толкнул старушку и даже не попросил у нее прощения, не заметил он и того, что старушка проводила его долгим задумчивым взглядом и что-то прошептала. А это, ребята, была не простая старушка, а волшебница. Она решила наказать плохого мальчика и превратила его в Ивашку – грязную мордашку.
Из красивого ухоженного мальчика он превратился в страшного уродца. Прохожие на него оглядывались, дети смеялись, друзья… просто не узнавали. Никакие советы умных докторов не помогали ему.
Такая вот грустная история. А вот и сам Ивашка.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуй, Ивашка!
Ребята, а не могли бы вы помочь моему горю?
Воспитатель – Ох, Ивашка, хоть ты и заслужил такое наказание, мы попробуем помочь тебе, потому что надеемся, что ты исправишься. Ну что ребята, поможем Ивашке?
Поможем!
Воспитатель – В соседнем лесу за большим болотом, на опушке, живет Баба-Яга. Она-то уж точно, что-нибудь посоветует. Только дорого к ней очень трудная. Одному никак не пройти. Придется нам, ребята, проводить Ивашку. Вы согласны?
(Дорога с препятствиями: мостик, кустарник, кочки, тропинка под деревьями).
(Подошли к избушке).
Воспитатель – Посмотрите, ребята, избушка стоит, точь-в-точь как в сказке, к нам задам, к лесу передом. Ивашка, а ты помнишь, какие слова нужно сказать, чтобы избушка к нам повернулась?
Нет, забыл.
Воспитатель – Ребята, а вы знаете? Давайте все вместе скажем: «Избушка-избушка, стань к лесу задом, а к нам передом».
(Появляется Баба-Яга, нюхает).
Человеческим духом пахнет. А, это ты, Ивашка, пожаловал?
Бабушка-Яга, что мне делать? Помоги моему горю.
И не рассказывай, знаю я твою историю, видела в волшебном зеркале все твои проделки.
Я больше не буду, никогда не буду!
Дети – Помоги ему бабушка, подскажи, как от уродства избавится.
Баба-яга – Ну ладно, так и быть, раз уж вы так за него просите – помогу. Но сначала отгадайте мои загадки.
В каких сказках живет Баба-Яга? («Гуси-лебеди», «Терешечка», «Лягушка царевна»).
Какие волшебные предметы помогают людям в сказках? (Волшебное яблочко, ковер-самолет, сапоги-скороходы, клубочек, колечко, гребешок).
Баба-яга – А что это вы так за него переживаете, все помочь хотите?
Воспитатель – А мы, Баба-Яга, всегда стараемся помочь тому, кто попал в беду.
Баба-яга – Ну, так и быть, уговорили. Дам я тебе, Ивашка, волшебный клубок. Он поведет тебя в страну сказок. Только туда ты пойдешь один. И так же, как дети помогли тебе, поможешь тому, кто будет нуждаться в твоей помощи. Но помни, что хорошие дела под силу только человеку с добрым и смелым сердцем.
Воспитатель – Ну что ж, Ивашка, ты иди, а мы будем ждать твоего возвращения.
До свидания, ребята!
До свидания, Ивашка, доброго тебе пути!
В стране сказок.
Клубок катится, Ивашка идет за ним, бормочет: «Доброе сердце, доброе сердце… какое оно? А клубок куда-то катится, ведет меня…
Ой! Кажется кто-то плачет. Кто там?
(Избушка. Поодаль дерево. Под ним плачет заяц.)
Ивашка – О чем ты, заинька, плачешь?
Как же мне, Ивашка, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Солнышко пригрело, ее избушка и растаяла. Попросилась она ко мне погреться, да меня из избушки-то и выгнала.
Пойдем, зайчик, я ее выгоню.
Нет, не выгонишь. Собаки гнали – не выгнали, медведь гнал – не выгнал, и ты не выгонишь.
Знаешь, зайчик, слышал я, что лиса больно петуха боится, вот петухом-то я и наряжусь. Не сдобровать рыжей.
Воспитатель – Подошли к избушке, Ивашка как закричит!
Воспитатель – А лиса испугалась, говорит:
Одеваюсь…
Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
Шубу надеваю…
Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Ступай, лиса, вон!
Воспитатель – Она и выскочила из избушки, в лес убежала.
Заяц – спасибо, Ивашка! Ты очень добрый мальчик!
Ивашка – Вот меня добрым назвали, первый раз за всю мою жизнь. А клубочек все дальше катится.
Что-то мне холодно стало, ветром ледяным дохнуло. Куда же клубочек меня завел.
(Сказка «Морозко»).
Ой, девочка, здравствуй!
Здравствуй, Ивашка!
Как ты сюда попала?
Послала меня мачеха за водой, а ведерко на беду упало в колодец. Спустилась я за ним, и попала в царство Мороза Ивановича. Попросил он меня послужить ему. Вот взбила я его снежную перину, чтобы старику спать мягче было, руки мои окостенели, пальчики побелели. А теперь, кушанье пора готовить, ведь Мороз Иванович с минуту на минуту явится. А воды-то у меня нет!
Давай, рукодельница, помогу – принесу тебе воды.
Спасибо, Ивашка, спасибо. Доброе ты дело сделал, теперь уж я Морозу Ивановичу угожу, порадую его вкусным обедом.
До свидания, рукодельница!
До свидания, Ивашка, счастливого тебе пути!
Ивашка – Куда это я теперь попал?
Воспитатель – А попал ты Ивашка в русскую народную сказку «Кот, петух и лиса». Постой, посмотри и послушай.
Лиса – Петушок, петушок, золотой гребешок, масляна головушка, шелкова бородушка. Выгляни в окошко, дам тебе горошка.
Воспитатель – Петушок слушает, не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороха. Петушок горох склевал, а в окошко все равно не выглядывает, помнит наказ кота.
Лиса – Что это ты, Петя, такой гордый стал? Смотри сколько у меня гороха! Куда же мне его девать?
Воспитатель – Петушок и выглянул, а лиса схватила его и понесла. Испугался петушок, как закричит!
Петушок - Котик-братик, несет меня лиса за темные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня!
Воспитатель – Как петушок не звал, не кричал, не услышал его кот, потому что уж очень далеко был от этих мест.
Ивашка – Съест лиса петуха, ой съест. Что же делать? Как петушку помочь? Попробую я… отобью петушка!
Ивашка – Стой лиса! Отпусти, петушка! Не боюсь я тебя хитрая обманщица!
Лиса – Да уж, ладно, забирай своего петуха! Уж и пошутить нельзя!
Ивашка – Пойдем, петушок, я тебя провожу. Что же ты, Петя, кота не послушался? Ведь вот за это и попал в беду!
Петушок – Спасибо, Ивашка, я больше никогда не буду слушать рыжую плутовку. Если бы не ты – съела бы она меня.
Воспитатель – С тех пор петушок с котом живут в лесу дружно, да ладно. Ивашку добром поминают!
(Сказка «Гуси-лебеди»).
Ивашка – Кажется кто-то бежит.
Девочка – Быстрей, быстрей, Ванечка, а то догонят нас гуси-лебеди. Где же спрятаться? Вон яблонька: «Яблонька, матушка, спрячь нас!»
Воспитатель – А яблонька в ответ: «Собери мои лесные яблочки, тогда спрячу».
Девочка – Ой, как много яблок, не успею, догонят нас гуси-лебеди.
Ивашка – Девочка, давай я тебе помогу собрать яблочки.
(Собирают вместе яблоки в корзину).
Воспитатель – Яблонька заслонила детей ветвями, прикрыла листьями. Гуси-лебеди не увидели детей, пролетели мимо.
Девочка – Спасибо, Ивашка, за помощь. Если бы не ты – унесли бы гуси-лебеди братца. Никогда не забуду твой доброты!
Ивашка – Бегите быстрей домой. Скоро родители вернутся с работы. Волноваться будут.
(Сказка «Снегурушка и лиса»).
(Ивашка присел на пенечек и говорит: «Ох, устал я. Столько всего увидел! По дому сильно соскучился»).
Воспитатель – И привел клубочек Ивашку в сказку «Снегурочка и лиса».
Снегурушка – Ау! Ау! Снегурушка, ау, ау, голубушка!
У дедушки, у бабушки была внучка Снегурушка.
Ее подружки в лес заманили,
Заманили – покинули!
Ивашка – О чем ты, Снегурушка, плачешь?
Снегурушка – Как мне, Ивашка, не плакать? Меня подружки в лес заманили, заманили и покинули.
Ивашка – Сойди, Снегурушка, с дерева, я тебя домой отведу.
(Идут до домика, стучат).
Дед – Кто там?
Ивашка – Это я, Ивашка, привел вашу внучку, Снегурушку.
(Выбегают дед и баба, обнимают внучку).
Дед – Ах ты, милый Ивашка!
Баба – Дорогой Ивашка!
Дед – Где нам тебя помадить?
Баба – Чем нам тебя угостить?
Ивашка – Спасибо за приглашение. Только я тороплюсь очень. Домой мне пора. Заждались меня мама и папа.
Дед, Баба, Снегурушка – До свидания, Ивашка!
Дед – Спасибо тебе большое за нашу внучку!
Дед, Баба, Снегурушка – Доброго тебе пути!
Воспитатель – Идет Ивашка, а клубок ему дорогу показывает. Прямо к избушке Бабы-Яги привел. А Бабушка-Яга его уже ожидает.
Баба-Яга – Вернулся, Ивашка! Трудный ты проделал путь и выдержал испытание. Душа-то у тебя все таки добрая. Многим ты помог в беде, и от этого сам стал лучше.
(Ивашка смотрит в зеркало и говорит грустно: «Баба-Яга, ну ведь я все такой же грязный! Неужели я никогда не отмоюсь?»)
Баба-Яга – Не расстраивайся, Ивашка, простила тебя волшебница. За твои добрые дела простила. Иди, умойся и грязь с твоего лица сойдет.
(Пока Ивашка умывается, Баба-Яга обращается к детям).
Баба-Яга – 1. Ребята, а вы помните, за что был наказан Ивашка? (Помним. За плохие поступки, за то, что обижал всех, никому не помогал).
2. А как вы думаете, почему волшебница простила Ивашку? (Ивашка всем помогал, делал добрые дела, стал хорошим, добрым, смелым).
(Выходит Ивашка: «Ребята, посмотрите на меня, я изменился?»).
Дети – Да, ты стал чистым!
Ивашка – Я стал таким, каким был прежде. Но не совсем таким. Я многое понял. Никогда не буду совершать плохие поступки! Всегда буду добрым, смелым, отзывчивым.
Баба-Яга – И всегда помни – худо тому, кто добра не делал никому.
Ивашка – До свидания, ребята!
Дети – Счастливого пути, Ивашка!
Конспект занятия на тему «Русская матрешка» .
Программное содержание:
воспитывать интерес к народному творчеству; дать представление о том, как народные мастера делают игрушки; познакомить с историей русской матрешки;
развивать навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из листа, сложенного пополам, с предварительно нарисованным контуром;
развивать навыки вырезания одинаковых элементов аппликации из бумаги, сложенной вдвое, втрое;
развивать чувство цвета и композиции при построении узора, размещении его на предложенной форме.
Материалы для занятия: разные матрешки, иллюстрации с их изображением; белая и цветная бумага, гофрированная бумага, клей, кисточки, клеенки, салфетки, фломастеры.
Ход занятия.
I. Загадка: Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка... (Матрешка)
II. Рассматривание матрешек и рассказ.
Первых матрешек сделали более ста лет назад. Деревянная матрешка была похожа на простую деревянную девочку. В большой семье кукол одна меньше другой. Прошло много лет, а матрешка остается по- прежнему любимой игрушкой детей.
Раньше матрешек вырезали из дерева вручную, затем обмазывали слоем глины и покрывали льняным маслом. После того как матрешку хорошо просушивали, мастер наносил узор на игрушку: одних «одевали» в сарафаны, других- в зимнюю одежду, третьих в узорчатые платки. Каждой кукле рисовали свое лицо, поэтому каждая матрешка имеет разное его выражение: одна улыбается, а другая грустит. И каждая из них держит что- нибудь в руках: букет цветов, расписной платочек и т. д.
Хороши матрешки. Ни в одной другой стране мира не делают таких игрушек, поэтому матрешка- символ России, всего русского. 111 .Физкультминутка «Мельница» . (Приложение 1) Г/.Последовательность выполнения работы.
вырезать матрешку по контуру;
выбрать способ выполнения аппликации: украсить сарафан вырезанными из цветной бумаги узорами; использовать способ обрывания; гофрированную бумагу;
Дорисовать лицо матрешки. V. Анализ работ.
VI.Итог занятия. Чтение книги С. Маршака «Матрешки»
