29.08.2017 09:57

Fokus programa

Psihološki program "Uradimo to zajedno!" namenjen je roditeljima sa neadekvatnim stilovima porodičnog vaspitanja, sa komunikacijskim poremećajima u porodici: nejedinstvom, izopačenošću uloga itd. Program je relevantan za probleme u ponašanju djece: negativizam, prevare, krađe itd., povezane sa problemima u porodici.

Relevantnost, novina, pedagoška svrsishodnost.

Iskustvo praktičnog rada u socijalnoj službi za prevenciju siročadi pokazuje da u mnogim porodicama odnos roditelj-dijete postaje prava bolna tačka: roditelji se često žale na probleme sa svojom djecom. Ali koliko uspješno roditelji rješavaju probleme odgoja djece u porodici, u konačnici, zavisi od toga koliko su roditelji i djeca sretni i da li uživaju u međusobnoj komunikaciji.

Porodica ima posebno mjesto u životu svakog čovjeka. Dijete odrasta u porodici i od prvih godina života uči norme hostela, norme međuljudskih odnosa, upijajući i dobro i zlo iz porodice, sve što je karakteristično za njegovu porodicu. Kao odrasli, djeca ponavljaju u svojoj porodici sve što je bilo u porodici njihovih roditelja. Porodica reguliše odnos deteta prema okolini, u porodici ono stiče iskustvo morala, moralnih standarda ponašanja. I iako se roditelji kao centar orijentacije i identifikacije u adolescenciji i mladosti povlače u drugi plan, to se odnosi samo na određena područja života. Za većinu mladih, roditelji, a posebno majka, i u ovom uzrastu ostaju glavne emocionalno bliske osobe. Tako porodica ostaje vodeća institucija u formiranju i razvoju društveno značajnih vrijednosti i stavova djetetove ličnosti, njegove socijalizacije.

Nedavno je došlo do određenog pada obrazovne uloge porodice; u zemlji dolazi do ozbiljnih promjena u uslovima formiranja ličnosti, uočavaju se teški uslovi ekonomske i političke nestabilnosti, ruše se tradicionalne vrijednosti, pa je stoga aktuelan problem uticaja porodice na proces formiranja ličnosti. .

Predložena verzija programa za roditelje i djecu usmjerena je na pronalaženje zajedničkih rješenja, spajanje dva svijeta – tako bliskih, međusobno zavisnih, ali ne uvijek mirno koegzistirajućih.

cilj ovaj program je formiranje primarnih vrednosnih ideja o porodici, porodičnim tradicijama, odgovornostima; povezivanje djece i roditelja. Kao i usklađivanje odnosa roditelj-dijete kroz zajedničke aktivnosti.

Kada radite sa parom dete-roditelj u ovom pravcu, sledeće zadaci:

1. Jedinstvo članova porodice.
2. Harmonizacija porodičnih odnosa
3. Razvoj dječjih komunikacijskih vještina, povećanje samopoštovanja.
4. Pozitivna dinamika u procjeni roditelja o njihovom odnosu prema djeci.

Ciljna publika za koju je program dizajniran i period njegove implementacije.

U programu učestvuju roditelji i djeca starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

Trajanje programa je 3 mjeseca.

Organizacija nastave: ciklus nastave obuhvata 12 sastanaka, nastava se održava jednom sedmično u trajanju od 1 sata. 30 minuta. Od 1 do 8 časova - zajednički za roditelje i decu, 9-11 časova - samo uz učešće roditelja, 12 časova - zajednički završni.

Struktura razreda:

1. Pozdrav, zagrijte se.
2. Rad na temu: igre, crtanje, diskusije, vježbe.
3. Refleksija.

Metodološki alati koji se koriste u programu:

komunikativne igre, zajedničke aktivnosti roditelja i djece (crtanje, dizajn), modeliranje.

Struktura ciklusa:

dijagnostička faza. Održava se na preliminarnom sastanku psihologa sa parom dijete-roditelj i na završnom satu.

Zadatak: dijagnostikovati stil porodičnog vaspitanja, karakteristike međuljudskih odnosa u porodici, nivo komunikacijskih veština dece.

Za roditelje: upitnik (DIA), procjena na petostepenoj skali interpersonalne komunikacije sa djetetom, porodični kinetički obrazac, porodični sociogram.

Za djecu: kinetičko crtanje porodice, dijagnostika nivoa komunikacijskih vještina, zajedničko crtanje sa roditeljem na jednom listu, porodični sociogram.

Praktična (zajednička) nastava za roditelje i djecu.

Glavni ciljevi:

1. Upoznavanje učesnika, formiranje atmosfere poverenja i sigurnosti u grupi.
2. Podučavanje vještina saradnje roditelja i djece.
3. Uklanjanje barijera u komunikaciji djece sa odraslima.
4. Razvoj sposobnosti refleksije.

Praktične lekcije za roditelje

Glavni ciljevi:

1. Učenje roditelja kako da efikasno komuniciraju sa svojom decom.
2. Apromacija i razvoj novih načina komunikacije i interakcije, refleksija stečenog iskustva.

Final.

Glavni ciljevi:

1. Rezimirajući.
2. Potvrdite efikasnost programa kroz dijagnostiku učesnika.

Očekivani rezultati i načini mjerenja njihove efikasnosti

Kao rezultat realizacije programa, očekuje se pozitivan trend u ocjenama roditelja o njihovom odnosu prema djeci. Jedinstvo članova porodice, harmonizacija unutarporodičnih odnosa, povećanje samopoštovanja djeteta.

Dijagnostika se vrši prije početka nastave na preliminarnom sastanku psihologa sa parom dijete-roditelj i na kraju ciklusa nastave na posljednjem sastanku.

Roditelji popunjavaju upitnik za analizu porodičnih odnosa (FIA), procjenjuju međuljudsku komunikaciju sa djetetom na skali od pet stepeni, izvode kinetički crtež porodice, kao i zajednički crtež sa djetetom na jednom listu.

Djeca izvode kinetički crtež porodice.

Psiholog standardizovanim posmatranjem procenjuje nivo komunikacijskih veština dece.

Na završnom sastanku, na kraju ciklusa, roditelji popunjavaju upitnik učesnika treninga, preispituju međuljudsku komunikaciju sa djetetom, djeca i roditelji popunjavaju porodični sociogram, roditelji i djeca izvode porodični kinetički crtež. Psiholog procjenjuje nivo komunikacijskih vještina djece na skali od tri stepena.

Efikasnost se mjeri kvalitativnom analizom izvlačenja uzoraka, pozitivnom dinamikom u procjeni roditelja o njihovom odnosu sa djecom, te unapređenjem dječjih komunikacijskih vještina.

Tematski plan programa

Predmet	Target	Broj sati	Obrazac ponašanja
Odjeljak 1. Dijagnostičke aktivnosti za roditelje
1. Upitnik za analizu porodičnih odnosa (DIA)	Identifikacija povreda procesa obrazovanja.	45 min.	Grupno testiranje
2. Popunjavanje upitnika "Procjena vašeg odnosa sa djetetom"
Procjena roditelja o njihovom odnosu sa djetetom.	Dobijanje informacija o subjektivnoj porodičnoj situaciji roditelja koji se proučava.
4. Implementacija projektivne metodologije "Porodični sociogram"	Dobijanje informacija o međuljudskim porodičnim odnosima.
Dijagnostičke mjere za djecu
1. Izvođenje kinetičkog crteža porodice	Dobijanje informacija o subjektivnoj porodičnoj situaciji djeteta koje se proučava.	45 min.	Grupno testiranje
2. Implementacija projektivne metodologije "Porodični sociogram"	Identifikacija položaja djeteta u sistemu međuljudskih porodičnih odnosa.
3. Popunjavanje forme komunikacijskih vještina djeteta od strane psihologa	Utvrđivanje stepena formiranosti djetetovih komunikacijskih vještina.		Individualni razgovor
Odjeljak 2. Praktične vježbe za djecu i roditelje
Lekcija #1 1. Zagrijte se Vježbe: “Sećaš li se mog imena?”, “Simbol”, “Promijeni mjesto”. 2. Glavno tijelo Vježbe: "Oblici", "Sijamski blizanci", "Sjena". 3. Završetak grupe. Vježba "Zaplet".	Upoznavanje, povećanje nivoa poverenja između učesnika.	1,5 sat
Lekcija #2 1. Zagrijte se Vježbe: "Gruda snijega", "I idem!". 2. Glavno tijelo Vježbe: „Roditelji i djeca“, „Slijepi“, „Brainstorm. (Aforizmi o porodici). 3. Završetak grupe. Vježba "Čarobni štapić".	Povećanje grupne kohezije. Saradnja roditelja i djeteta.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Lekcija #3 1. Vježbe zagrijavanja:"Grešenje", "Zabuna", "Pronađi partnera". 2. Glavno tijelo Vježbe: "Slijepo slušanje", "Šta ti lutka govori?", "Konstrukcija". 3. Završetak grupe.	Saradnja roditelja i djeteta. Dijagnoza anksioznih stanja.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Lekcija broj 4 1. Vježbe zagrijavanja:"Komplimenti", "Napjevi - šapati - tišine", "Dah ljubazne životinje". 2. Glavno tijelo Vježbe: "Vozač", "Sviđa mi se", "Brainstorming (Ostali ste sami kod kuće)". 3. Završetak grupe. Vježba "Pokloni".	Saradnja roditelja i djeteta. Identifikacija nivoa samostalnosti djeteta. Identifikacija nivoa voljne regulacije djeteta.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Lekcija broj 5 1. Vježbe zagrijavanja:"Gruda snijega", "Dodaj predmet", "Šta se može učiniti sa predmetom?". 2. Glavno tijelo Vježbe: “Pokaži se mamom (tatom)”, “Porodični portret”. 3. Završetak grupe. Vježba "Čelo".	Saradnja roditelja i djeteta. Dijagnoza unutarporodičnih odnosa.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Lekcija broj 6 1. Vježbe zagrijavanja:“Hajde da se pozdravimo s dijelovima tijela”, “Ja sam + dobar motor”. 2. Glavno tijelo Vježbe: „Zajednička kreativnost“, „Posvađani“, „Porodični kolaž“. 3. Završetak grupe. Vježba "Aplauz"	Saradnja roditelja i djeteta. Ažuriranje vrijednosti porodice.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Lekcija broj 7 1. Vježbe zagrijavanja:"Ja i mama (tata)", "Imitator". 2. Glavno tijelo Vježbe: "Drži distancu", "Skulptura", "Pokrivanje". 3. Završetak grupe. Refleksija, primanje povratne informacije.	Saradnja roditelja i djeteta. Proučavanje psihološke distance u porodičnim odnosima. Identifikacija unutarporodične strukture volje.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Lekcija broj 8 1. Vježbe zagrijavanja:“Ja + ti”, “Dosljednost akcija”. 2. Glavno tijelo Vježbe: "Reporter", "Porodične zapovijedi", "Mislim da smo slični." 3. Završetak grupe. Refleksija, primanje povratne informacije.	Saradnja roditelja i djeteta. Proučavanje porodičnih vrijednosti i tradicije.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)
Sekcija br. 3. Časovi za roditelje (Podizanje nivoa roditeljske kompetencije)
Lekcija broj 9 "I-izjave" 1. Vježbe zagrijavanja:"Zabrana za djecu" 2. Glavno tijelo Mini predavanje "Vi-poruke", "Ja-poruke". 3. Praktični dio. 1. Formulacija "ja-poruka". 2. Igranje situacija koristeći "Ja-poruke" 4. Završetak grupe. Vježba "Sunce ljubavi"	1. Shvatite psihološku razliku između "ja-izjave" i "ti-izjave". 2. Savladajte vještinu "I-izjava".	1,5 sat	Grupa (samo roditelji)
Lekcija broj 10 "Aktivno slušanje" 1. Vježbe zagrijavanja:"Najbolja uspomena iz djetinjstva" Diskusija o domaćem zadatku. 2. Glavno tijelo Mini predavanje "Pravila aktivnog slušanja". Vježbe: “Slušaj drugoga”, “Slušaj osjećaje”. 3. Završetak grupe. Refleksija, primanje povratne informacije.	Upoznavanje sa tehnikama aktivnog slušanja, razvoj vještina aktivnog slušanja.	1,5 sat	Grupa (samo roditelji)
Lekcija broj 11 "Nagrade i kazne" 1. Zagrijte se Vježba: "Asocijacija". 2. Glavno tijelo Vježba: "Živo negativno sjećanje iz djetinjstva povezano s roditeljskom kaznom." Diskusija o domaćem zadatku. Popunjavanje upitnika: "Metode uticaja na dijete." Mini predavanje "Katalog negativnih efekata tipičnih roditeljskih reakcija (prema T. Gordonu)". 3. Završetak grupe. Mini predavanje "Osnovni principi korišćenja nagrada i kazni"	Upoznavanje sa principima korišćenja nagrada i kazni i katalogom negativnih efekata tipičnih roditeljskih reakcija (prema T. Gordonu).	1,5 sat	Grupa (samo roditelji)
Odjeljak broj 4. Završna faza
Lekcija #12 Kraj grupe. 1. Zagrijte se. Vježba: "Omiljene igre." 2. Glavno tijelo Vježbe: "Ako". 3. Dijagnostički dio. 4. Završetak grupe. Sumiranje, dodjela diploma, predstavljanje fotografija.	Rezimirajući. konačna dijagnoza. Predstavljanje sertifikata i fotografija.	1,5 sat	Grupa (roditelji zajedno sa decom)

Praktične lekcije

Lekcija broj 1 (zajedno djeca sa roditeljima)

Predmet: Poznanstvo

Alati:žetoni sa imenima učesnika, listovi (format A4) za svakog učesnika, flomasteri, olovke, mala meka igračka (simbol grupe), konopac (1 m.), nekoliko užadi (50 cm.)

Prije početka rada, ima smisla upoznati učesnike sa svrhom programa, njegovim zadacima, razjasniti organizacijska pitanja i razgovarati o pravilima grupe.

Grupna pravila.

Trener upoznaje pravila grupe i razgovara o njima sa učesnicima treninga.

1. Povjerljivost (tajnost) onoga što se dešava u grupi.
2. Mi govorimo samo od sebe i o sebi („Ja-izjave“).
3. Povjerljivi stil komunikacije. Obraćanje po imenu svim učesnicima, uključujući domaćina (10 min.).

1. Zagrijte se.

Vježba "Sjećaš se mog imena?"(učesnici sjede u krug).

Upute: Na početku igre svaki učesnik dobija žeton na koji upisuje svoje ime. Domaćin obilazi sve učesnike sa kutijom u koju svako stavlja svoj žeton, glasno dozivajući njegovo ime. Žetoni se miješaju i voditelj opet zaobilazi publiku. Sada svaki od učesnika mora zapamtiti ko je vlasnik tokena koji vadi iz kutije. (10 min).

Vježba "Simbol"(učesnici sjede u krug)

Uputstvo: „Nacrtajte lični simbol koji karakteriše vaš lik. To može biti bilo šta - životinja, ptica, insekt, itd. Zatim objasnite zašto ste odabrali ovaj simbol. (5 minuta)

Vježba „Mjenjanje mjesta“ (učesnici sjede u krugu, trener stoji u sredini kruga).

Uputstvo: „Sada ćemo imati priliku da nastavimo naše poznanstvo. Uradimo to ovako: vozač u centru kruga (trenutno ja) ponudit će promjenu mjesta svima onima koji imaju neku vrstu znaka (na primjer, svima koji nose pantalone). Moj zadatak je da zauzmem jedno od slobodnih mesta. Ko ostane bez mjesta postaje vozač. Dakle, mijenjamo mjesta... (10 min)

2. Glavni dio.

Vježba "Oblici"(učesnici stoje u krugu).

Svrha: Team building. U toku ove igre možete pratiti mnoge točke važne za trening usmjeren na zajedničku interakciju. Na primjer, uloge učesnika, grupna dinamika itd. (15 min.)

Upute: 1. „Da biste izveli sljedeću vježbu, potrebno je da cijela grupa stane u krug. Uzmite uže u ruke i stanite tako da se formira pravi krug. Sada zatvorite oči i ne otvarajući ih, napravite kvadrat. Može se koristiti samo verbalna komunikacija. Kada osjetite da je zadatak završen, javite mi."

“Sada ću vam ponuditi da napravite još jednu figuru pod istim uslovima. Možete li ga izgraditi za kraće vrijeme? U redu. Predlažem da se eksperiment ponovi. Zatvorimo oči. Vaš zadatak je da konstruišete jednakostranični trougao.

Diskusija o vježbi:

1. Mislite li da ste uspjeli izvršiti zadatak?
2. Šta je ometalo, a šta je pomoglo da se izgradi figura?

Vježba "Sijamski blizanci"(par - roditelj i dijete)

Svrha: Stjecanje iskustva u zajedničkom radu, dijagnosticiranje sposobnosti koordinacije svojih akcija. (15 minuta)

Uputstvo: „Uparite se, stanite rame uz rame, zagrlite se jednom rukom na pojasu, stavite desnu nogu pored levog stopala partnera. Sada ste spojeni blizanci: dvije glave, tri noge, jedno tijelo i dvije ruke. Pokušajte hodati po prostoriji, raditi nešto, ležati, ustajati, crtati, skakati, pljeskati rukama, itd.” Da bi „treća“ noga delovala „prijateljski“, može se pričvrstiti ili konopcem ili elastičnom trakom. Osim toga, blizanci mogu "rasti zajedno" ne samo nogama, već i leđima, glavom itd.

Vježba "Sjena"(učesnici su podijeljeni u parove roditelj-dijete).

Svrha: razvoj zapažanja, pamćenja, unutrašnje slobode i labavosti, sposobnost prilagođavanja drugome.

Uputa: Jedan (roditelj) je putnik, drugi (dijete) je njegova sjena. Putnik ide poljem, a iza njega, 2-3 koraka iza, njegova je sjena. „Sjena pokušava, tačno, da kopira pokrete putnika. Nakon nekog vremena, učesnici mijenjaju uloge (10 min)

Razmjena osjećaja, utisaka.

3. Završetak grupe.

Vježba "Zaplet"(učesnici sjede u krug)

Svrha: Jedinstvo grupe, fiksiranje glavnih postignuća treninga.

Uputstvo: svaki učesnik naizmjence, dodajući loptu i istovremeno je odmotavajući, priča o svojim osjećajima, šta mu se dopalo, zapamtilo, bilo je neočekivano. Domaćin posljednji govori, sumira, sumira dan, postavlja pozitivno razmišljanje. (10 min.)

Lekcija broj 2 (zajedno djeca sa roditeljima)

Predmet: Povećanje grupne kohezije. Saradnja roditelja i djeteta.

Ne bi bilo suvišno zahvaliti se učesnicima na dolasku na čas.

Alati: listovi papira (format A 4), flomasteri, gumica za brisanje, povezi za oči, „magični štapić“, kartice sa aforizmima o porodici.

1. Zagrijte se.

Vježba "Snježna gruda"(učesnici sjede u krug).

Uputa: Učesnik, primajući igračku sa simbolom, priča sa djetetom o nekom zajedničkom času koji se održao u sedmici između časova, a zatim igračku prenosi sljedećem učesniku. (5 minuta).

Vježba "Idem"(učesnici sede na stolicama u krugu, jedna stolica treba da bude slobodna).

Uputstvo: Voditelj počinje igru, pored koje je prazna stolica. Sa svog sedišta prelazi na praznu stolicu uz reči: "I ja idem!" Igrač, pored kojeg je bila prazna stolica, prelazi na nju i kaže: “A ja sam u blizini!”. Sljedeći učesnik, pored kojeg je bila prazna stolica, prelazi u nju i kaže: „A ja sam zec.“. Sljedeći igrač, mijenjajući se u praznu stolicu, odgovara: "A ja idem sa ..." Istovremeno se poziva ime bilo kojeg učesnika. Onaj koji je imenovan prelazi na praznu stolicu. Igrač pored kojeg je bila prazna stolica ponovo počinje igru. Igra se nastavlja sve dok je učesnici ne žele završiti (10 minuta).

2. Glavni dio.

Igra "Roditelji i djeca"

Svrha: za odrasle - pokušati razumjeti osjećaje i iskustva djece, za djecu - osjećaje i iskustva odraslih.

Uputstva: „Sada ću mahnuti svojim čarobnim štapićem i promijeniti vaša mjesta. Sada su roditelji postali djeca, a djeca su postala roditelji. Roditelji, vi mnogo volite svoje dijete, želite da odraste u dobrog čovjeka i zato mu dajete savjete kako treba da bude (uredan, pristojan, poslušan...). Djeca u ulozi roditelja (zauzvrat) počinju da daju savjete roditeljima (djeci). (10 min.)

Razgovarajte o osjećajima koji su se javili tokom vježbe.

Vježba "Slijepo"(parovi - roditelj i dijete sjede jedno do drugog za stolovima)

Upute: majka i dijete sjede jedno do drugog za stolom. Ispred njih je list papira. Jedan od partnera ima povez na očima, a samo njemu je dozvoljeno da crta. Drugi partner otvorenih očiju će kontrolisati pokrete ruke "slepog" igrača. Zatim slijedi razmjena uloga (20 min)

Diskusija o vježbi.

1. Šta je bilo teže: crtati zatvorenih očiju ili režirati crtež? Zašto?
2. Šta više volite: crtanje ili režiju? (10 min).

Vježba "Brainstorm"(učesnici sjede u polukrugu)

Svrha: organizacija mentalne aktivnosti, analiza porodične situacije, pojava uvida.

Uputstvo: „Sada ću vam dati kartice sa aforizmima o porodici. Vaš zadatak je da pročitate i kažete kako ste razumeli napisano. Da li se slažete sa napisanim? Možete dati primjere iz svog života. (20 minuta)

Grupni završetak

Vježba "Čarobni štapić"

Uputa: Članovi grupe dobijaju zadatak da razmišljaju 1 minut i kažu: „Da moja majka (moje dijete) ima čarobni štapić, onda bi ona (on) pomislila (a) ...” (5 min.)

Sumiranje lekcije. Razmjena osjećaja, utisaka sa časa.

Lekcija broj 3 (zajedno djeca sa roditeljima)

Predmet: Saradnja roditelja i djeteta.

Alati: Igračka (simbol grupe), flomasteri, komadići papira sa ispisanim imenima životinja za svakog učesnika (uparuju se imena životinja - krava-krava, pijetao-petao itd.), 2 kutije šibica, kartonske pregrade za stolove, lutku, loptu.

1. Zagrijte se.

Vježba "Mesto pogubljenja"(oko 15 min.)

Uputa: svaki od učesnika (naizmjence), dodajući igračku (simbol grupe), dijeli svoje utiske o protekloj sedmici, priča o zajedničkom događaju s djetetom.

Vježba "Zabuna"(učesnici stoje u krugu)

Upute: Svi učesnici stanu u krug i drže se za ruke. Bira se vozač koji izlazi na vrata. Igrači se zbune bez otvaranja ruku, moguće je preći preko sklopljenih ruku. Zadatak vozača je da odmota loptu. Tada neko drugi postaje vozač (15 minuta).

Vježba "Pronađi partnera"(Učesnici stoje u polukrugu).

Voditelj svakom učesniku dijeli unaprijed pripremljene letke na kojima su ispisana imena životinja. Pošto su sve titule uparene, svi će moći da pronađu par po komandi trenera.

Upute: Zatvorite oči. Na moju naredbu, svako od vas počinje da vrišti na jeziku svoje životinje. Vaš zadatak je, bez otvaranja očiju, pronaći partnera glasom (10 min.).

Glavni dio.

Vježba slijepog slušanja(roditelj i dijete sjede za stolom jedan naspram drugog, između njih je postavljena pregrada).

Svrha: podučavanje vještina saradnje, međusobnog razumijevanja.

Uputa: svakom od učesnika u paru daje se sedam mečeva. Roditelj pravi neku figuru iza pregrade od svojih šibica, a zatim pokušava riječima objasniti djetetu kako da izgradi istu. Ni roditelj ni dijete ne bi trebali vidjeti postupke jedni drugih. Na kraju rada, pregrada se uklanja, a brojke se upoređuju. Roditelj i dijete tada mijenjaju uloge. Ako je paru vrlo lako izvršiti ovaj zadatak, onda se broj utakmica može povećati. (15-20 min.)

Diskusija o vježbi:

1. Je li bilo teško objasniti, bez pomoći ruku, kako izgraditi figuru? Zašto?
2. Je li bilo teško shvatiti iz riječi partnera kako izgraditi figuru? Zašto?

Vježba "Šta ti lutka govori?"

Svrha: identificirati stvarne probleme članova grupe.

Uputstvo: trener uzima lutku i, okrećući se učesnicima, kaže: „U goste nam je došla jedna veoma mudra i pronicljiva gospođa. (Okrećući se susjedu lijevo). Ona zna sve o tebi. Uzmi je u ruke da te pogleda. Šta ti ona može reći? Možete li nešto preporučiti?" Učesnik kome se trener obraća mora direktno odgovoriti na pitanje. Na primjer, "Miša, dobro se ponašaj!" ili "Previše si povjerljiva, Tanja."

Diskusija o vježbi. Stav koji trener postavlja o mudrosti i pronicljivosti „dame“ ​​doprinosi tome da svaki učesnik u igri ubaci „dami“ u usta frazu koja se obično povezuje sa stvarnim problemom za njega (15 minuta).

Vježba "Izgradnja"

Svrha: razviti komunikacijske vještine, poboljšati komunikaciju u timu.

Uputstvo: „Sada ćemo graditi. Prvi zadatak je postrojavanje po visini. Trener bilježi vrijeme, zatim govori grupi koliko je vremena bilo potrebno da se izvrši naredba i provjerava ispravno izvršenje. “Sljedeći uslov je da se poređate prema boji kose, od svijetle do tamne (procedura se ponavlja) itd.” (15 minuta).

3. Završetak grupe.

Sumiranje lekcije. Razmjena osjećaja, utisaka sa časa. Dobivanje povratnih informacija (ono što mi se svidjelo je otkriće) (10 min.).

Lekcija broj 4 (zajedno djeca sa roditeljima).

Predmet: Saradnja roditelja i djeteta.

Alati: lopta, papirne makete dlana crvene, žute, plave, "čarobnog" štapića.

1. Zagrijte se.

Vježba "Pohvale"(učesnici sjede u krug).

Uputstvo: „Sada ćemo se pohvaliti. Trebate baciti loptu bilo kom od učesnika i reći mu nešto lijepo. A on odgovara: „Da, naravno, ali osim toga, ja takođe... (5 min)

Vježba "Vrištači-šaptići-prigušivači"(roditelji sjede u krugu, djeca stoje u sredini kruga).

Svrha: razvoj zapažanja, učenje djece da se ponašaju prema pravilu voljnog regulisanja.

Uputa: Dajte odraslima tri siluete dlana: crvenu, žutu, plavu. Ovo su signali. Kada odrasla osoba podigne crvenu palmu - "napjev", - djeca mogu trčati, vrištati, praviti veliku buku. Žuti dlan - "šapat" - morate se kretati tiho i šaputati. Na "tihi" signal - plavi dlan - djeca treba da se smrznu na mjestu ili leže na podu i ne kreću se. Kraj igre bi trebao biti "tihi".

Razgovarajte o vježbi s djecom.

Vježba "Disanje ljubazne životinje"(razdvojite učesnike u porodične dijade ili trijade).

Uputstvo: „Sada ću mahnuti čarobnim štapićem i pretvoriti vašu porodicu u Veliku ljubaznu životinju, uhvatite se za ruke, hajde da prikažemo kako diše: udahnite - napravite korak jedno prema drugom. Izdahnite - korak unazad. Životinja diše ravnomjerno i mirno. Da čujemo kako kuca njegovo veliko srce. Kucanje je korak naprijed. Kucanje je korak nazad. Veoma je važno sve raditi u isto vrijeme.

1. Glavni dio.

Vježba "Vozač"(porodične dijade)

Cilj: postizanje međusobnog razumijevanja na različitim nivoima interakcije.

Uputa: Učesnici se slobodno kreću po prostoriji u parovima, dok je jedan učesnik (vozač) iza drugog, usmjeravajući ga (auto) za ramena. Oči vođenog učesnika su zatvorene, on mora u potpunosti vjerovati svom vozaču da se njihov par neće sudariti s drugim. Nakon nekog vremena, domaćin zamoli parove da zamijene mjesta. Ako se igra pokaže, vođa traži da se poveća brzina. (10 min)

Diskusija o vježbi. Razmjena osjećaja, utisaka:

1. Kako vam je bilo u ulozi "automobila"?
2. Da li ste se osjećali ugodno sa svojim "vozačem"?
3. Kako ste se osjećali dok ste bili "vozač"? (10 min)

Vježba "Sviđa mi se"(roditelj i dijete sjede na stolicama jedno naspram drugog).

Svrha: uspostaviti pozitivan dijalog između djeteta i roditelja.

Uputa: Par (roditelj i dijete) razgovaraju jedno s drugim, neprestano izgovarajući početak predložene fraze: „Sviđa mi se što si...“ i dodaju joj sadržaj. Ovo stvara pozitivan dijalog. Roditelj daje djetetu, a dijete daje roditelju "povratnu informaciju" (10 min)

Razmjena osjećaja.

Brainstorming za djecu(roditelji i djeca sjede u krug)

Svrha: organizacija mentalne aktivnosti djeteta, analiza porodične situacije, pojava uvida.

Uputa: Trener čita pitanje (zadatke), djeca razgovaraju kako bi postupila u trenutnoj situaciji.

Zadaci koje trener treba pročitati:

1. Vaša porodica je odsutna na mjesec dana odmora, ali ste ostali sami kod kuće. Potrebno je zalijevati svoje sobne biljke. Kako ćeš to uraditi? Koliko često? itd.
2. Kako odrediti vrijeme ako nema sata?
3. Šta treba učiniti da se neophodna stvar nikada ne izgubi?
4. Potrebno je očistiti unutrašnjost cijevi za namotavanje. Kako biti?

Kraj grupe.

Vježba "Pokloni"(25 min.)

Svrha: omogućiti članovima grupe da izraze svoj stav jedni prema drugima i vide sebe očima drugih.

Uputstvo: nakon 2-3 minuta razgovora, svaka porodična dijada (trijada) „daje“ drugim porodicama ono što im nedostaje za potpuni sklad u porodici. Na primjer: „Sveta i Andrej, želimo da vam damo samopouzdanje, optimizam. Kada prestanete da sumnjate u sebe, bićete najskladnija porodica.” Svoju poruku morate završiti riječima: “Bićete dobro, jer ste sjajna porodica!”.

Lekcija broj 5 (zajedno djeca sa roditeljima)

Predmet: Saradnja roditelja i djeteta.

Alati: lopta, šal, A4 listovi, olovke, flomasteri.

1. Zagrijte se.

Vježba "Snježna gruda"(učesnici sjede u krug).

Uputa: učesnik dobija igračku sa simbolom i razgovara sa djetetom o nekoj zajedničkoj aktivnosti koja se odvijala u sedmici između časova, a zatim igračku predaje sljedećem učesniku. (5 minuta).

Vježba "Prodaj predmet"

Svrha: Ovo zabavno zagrijavanje pomaže učesnicima da ostvare svoje kreativne sklonosti, podižu raspoloženje i povećavaju grupnu dinamiku.

Uputa: Trener uzima predmet (marker, loptu, zgužvani papir) i daje ga najbližem učesniku. „Vaš zadatak je da na neki teatralni način, neobičnim pokretima, neobičnim pokretima, i tako u krug, prenesete ovaj predmet susjedu s desne strane. Štaviše, metode prenosa ne bi trebalo da se ponavljaju. Ako predmet padne, počinjemo ispočetka.” Najoriginalniji mogu biti nagrađeni aplauzom. (5 minuta.)

Vježba "Šta se može uraditi sa predmetom"(učesnici sjede u krug).

Svrha: razvoj kreativnog mišljenja.

Uputstvo: svi redom moraju reći kako se ovaj predmet (šal) može koristiti. Trener započinje igru, nastavlja - učesnik desno od njega i dalje u krug. Učesnik koji ne može shvatiti kako koristiti ovu stavku je van igre. Učesnik sa najviše ideja pobjeđuje. (10 min)

2. Glavni dio.

Vježba "Pokaži se mamom (tatom)"(učesnici sjede u krug).

Svrha: razvoj kod djece komunikacijskih vještina, pažnje, zapažanja, sposobnosti izražavanja riječima simpatije prema drugoj osobi. Roditelji dobijaju informacije o sebi.

Uputstvo: „Svi zaista vole kada o njemu govore lepe stvari. Danas ćemo se igrati izbacivača. Samo što ćemo se hvaliti ne sobom, već svojim roditeljima. Tako je lijepo i časno imati najbolje mamu i tatu. Pogledaj svoje roditelje. Razmislite o tome šta su, šta je dobro kod njih? Šta oni mogu da urade? Koja dobra djela ste učinili? Šta bi mu se moglo svidjeti? Nadalje, vođa može dati primjer takvog „hvalisanja“. (15 minuta).

Vježba porodičnog portreta(Roditelji i djeca sjede za različitim stolovima)

Svrha: Dijagnoza unutarporodičnih odnosa.

Uputstvo: Trener traži od učesnika da nacrtaju portret svoje porodice. Istovremeno, deca ne bi trebalo da vide šta njihovi roditelji crtaju, a roditelji ne bi trebalo da vide šta deca crtaju. (15 minuta.)

Razgovarajte o crtežima svake porodice. Koja je razlika? U čemu je sličnost? Obratite pažnju na lokaciju članova porodice u odnosu jedni prema drugima

3. Završetak grupe

Vježba "Mesto pogubljenja"- (15 minuta.)

Cilj: dobiti povratnu informaciju, refleksiju.

Uputa: svaki od učesnika iznosi svoje utiske o prošlom času, priča kako se osjeća, da je naučio nešto novo o sebi i o djetetu.

Lekcija broj 6 (zajedno djeca sa roditeljima)

Predmet: Saradnja roditelja i djeteta.

Alati: listovi papira na kojima su ispisane riječi, list papira, flomasteri.

1. Zagrijte se.

Vježba "Pozdravi dijelove tijela"(učesnici stoje u krugu).

Svrha: povećati emocionalnu pozadinu, uspostaviti taktilni kontakt.

Uputstvo: „E, dobro, pozdravili smo te rečima, a sada da se pozdravimo sa delovima tela. Potrebno je pozdraviti sve učesnike i to učiniti što je brže moguće. Predloženi redosled: „ruka-lakat-rame-stopalo-koleno-bedro. (10 min).

Vježba "Ja sam dobar motor"

Svrha: podizanje samopoštovanja svakog učesnika i opšte emocionalne pozadine grupe.

Upute: Ustanite svi jedan za drugim i stavite ruke jedan drugom na ramena. Prvi ustaje vođa treninga. "Vlak" počinje da se kreće po prostoriji. Domaćin prvo kaže: "Ja (kaže svoje ime) sam dobar." Nakon toga, grupa horski kaže: „Naravno!“. To se nastavlja sve dok se svaki od učesnika ne nazove dobrim i ne dobije potvrdu od grupe. Glavni uslov vježbe je da svi govore glasno. (10 min).

2. Glavni dio.

Vježba "sukreacija"

Svrha: ažuriranje vrijednosti porodice.

Upute: Roditelj i dijete pretvaraju se u graditelje. Psiholog unaprijed pravi cigle od papira (izrezuje pravougaonike). Roditelj i dijete trebaju izgraditi kuću od cigle. Istovremeno, na svakoj cigli potrebno je napisati ili nacrtati ono što je potrebno za snažan, pouzdan dom. U ovom slučaju pod kućom se podrazumijeva porodica. Na primjer, poslušnost, pomoć, ljubav, briga, pažnja itd. Cigle se lijepe na papir. (20 minuta)

Vježba "Svađa"

Svrha: naučiti djecu da prenose emocije (ljutnja, ljutnja, ljutnja) pomoću neverbalnih sredstava komunikacije - izraza lica, kao i da upravljaju svojim emocijama.

Uputa: Roditelj i dijete stoje okrenuti leđima jedno drugome i na licima prikazuju emocije ljutnje i ljutnje na počinitelja. Snažno naduvajte obraze. Tada domaćin kaže: „Posvađali ste se. Nemate dovoljno komunikacije sa mamom (tatom). Želiš da se iskupiš. Da biste to učinili, morate se okrenuti jedno prema drugom. Pažljivo prstima „oduvajte“ naduvane obraze uvređenih, ljutnja i ljutnja će se rasprsnuti kao balon. Smijte se i zagrlite." Izvodi se sa svakom porodicom redom. (10 min.)

Vježba za porodični kolaž

Svrha: Jedinstvo članova porodice.

Upute: Roditelj i dijete prave kolaž svoje porodice koristeći isječke iz časopisa (30 min.)

Diskusija o aktivnosti: Svaka porodica predstavlja svoj kolaž. Ostali članovi grupe mogu postavljati pojašnjavajuća pitanja (10 min.).

3. Završetak grupe.

Vježba "Aplauz"

Svrha: vježba daje emocionalni uzlet učesnicima, podršku svima, razumijevanje „završetka“ obavljenog posla.

Upute: Voditelj počinje tiho pljeskati rukama, gledajući u jednog od učesnika i postepeno mu se približavajući. Istovremeno, jačina aplauza se pojačava. Kada se takmičar pridruži aplauzu voditelja, ponovo utihnu. Zatim ovaj učesnik počinje da plješće zajedno sa domaćinom (u početku tiho) bira sledećeg iz grupe, kome obojica glasno aplaudiraju. Treći se pridružuje prethodnim i počinje tiho dok ne izabere četvrtog, i tako dalje. Cijela grupa aplaudira posljednjem učesniku. U početku će pljeskati tiho zvučati, a zatim postaju sve jači i jači, dok će svaki učesnik izabrati onoga kome aplaudira i tako će, redom, svi dobiti aplauz. Posljednjoj će aplaudirati cijela grupa.

Lekcija broj 7 (zajedno roditelji sa djecom)

Predmet: Saradnja roditelja i djeteta.

Alati: A4 listovi, prekrivač, CD sa opuštajućom muzikom, kasetofon.

1. Zagrijte se.

Vježba "Ja i mama (tata)".

Upute: Roditelj i dijete sjede leđima okrenuti jedno drugom. Morate odgovoriti na pitanja.

Pitanja za mamu: Koje su boje oči vašeg djeteta? šta on nosi? Kakav je bio njegov dan danas itd.?

Pitanja za dijete: Koje su boje mamine oči? koje su boje? Kada je mama ljuta (srećna)? Šta mama danas nosi, kakav nakit nosi? itd. (10 min)

Vježba "Avion" (par roditelj i dijete sjede za stolovima)

Upute: Dajte svakoj ekipi po jedan list A4 formata. „Imate pet minuta da napravite avion od ovog lista. Jedna osoba može napraviti samo jedan zavoj, a zatim proslediti dizajn drugom učesniku. Tada se parovi postrojavaju i naizmjenično lansiraju svoje avione. Tim čiji avion leti najdalje pobjeđuje.

Vježba "Imitator"

Uputa: „Vaš zadatak je da istovremeno svima izgovorite (simulirate) zvuk sličan: Kotlić koji vrije. Usisivač. Vrata koja škripe. Kočioni auto. Sirena hitne pomoći. Pucketanje drva u kaminu. Zabijanje eksera u zid. Zujanje električnog brijača. Kiša bubnja po krovu, itd.” U početku, možete dozvoliti grupi da izabere vođu koji će signalizirati početak. Komplikacija može biti zahtjev da se počne oponašati sve u isto vrijeme, a da se vođi ne da prilika da se istakne.

2. Glavni dio.

Vježba "Skulptura".

Svrha: proučavanje međuljudskih odnosa u porodici.

Uputstvo: sada će svako od vas trebati da smisli i oblikuje skulpturu svoje porodice. Jedan od vas će sada biti vajar, a ostali učesnici će biti glina. Vajar bira za sebe onoga ko će biti tata, mama ili muž, žena i neko za svoju ulogu. Kada je skulptura spremna, vajar zauzima njegovo mjesto i zamjenjuje učesnika koji ga predstavlja.

Diskusija o vježbi.

1. Kakav je efekat vježbe?
2. Šta je bilo neočekivano?
3. Postoji li nešto što biste sada željeli promijeniti u svojoj skulpturi? (30 min)

Vježba "Drži distancu"

Svrha: pokazati učesnicima, na primjeru vježbe, važnost održavanja distance komunikacije.

Uputstvo: Svi učesnici treninga su podeljeni u dve različite grupe. Svaka od grupa je izgrađena u liniji tako da naspram svakog člana prve grupe, licem prema njemu, stoji po jedan član druge grupe. Udaljenost između učesnika je 2 metra. Ako je broj učesnika neparan i nemoguće je podijeliti grupu na jednake dijelove, tada voditelj postaje učesnik vježbe.

Učesnici prve grupe dobijaju zadatak: „Trebate reći „Stani“ u trenutku kada će se, po vašem mišljenju, razdaljina smanjiti na udobnu za komunikaciju.” Na komandu voditelja, učesnici druge grupe vrlo polako počinju da se približavaju prvoj grupi. Istovremeno, kontakt očima je obavezan za učesnike u obje grupe. Nakon što svaki od učesnika u prvoj grupi izgovori svoju riječ „Stop“, vođa zamoli učesnike druge grupe da nastave kretanje.

U ovom trenutku obično počinje smeh, učesnici druge grupe skreću pogled. (10 min.)

Preporučljivo je voditi raspravu i predavanje voditelja o udobnim komunikacijskim zonama, o tome šta izaziva razdražljivost ili slaganje u pogledu održavanja lične distance.

Vježba "pokrivanje"

Svrha: razvoj samopouzdanja, opuštanje.

Uputstvo: svi učesnici stanu oko prekrivača i uzmu ga. Jedan učesnik sjedne ili legne na prekrivač, ostali ga podignu i pažljivo protresu i spuste. Vježba se izvodi uz opuštajuću muziku (10 min)

3. Završetak grupe.

Razmjena osjećaja, utisaka sa časa (10 min)

Lekcija #8

Predmet: Saradnja roditelja i djeteta.

Alati: A4 listovi, lopta.

1. Zagrijte se.

Vježba "ja + ti"(djeca sa roditeljima)

Upute: „Uzmite jedan list A4 formata (ili trener sam dijeli listove) za svaki par. Stanite jedan prema drugom, držite list papira između čela, ruke stavite iza leđa. Vaš zadatak je da se nasumično krećete po sobi do suprotnog zida. Ne možeš pričati. Ako ti ispusti list, počni ispočetka.”

Vježba "Ogledalo".

Upute: učesnici postaju u dva kruga - eksterni i interni. Jedan krug je „ogledalo“, drugi je osoba koja stoji ispred njega. Osoba pokazuje različite pokrete, ogledalo bi ih trebalo ponoviti što je preciznije moguće. Na znak vođe, krug 1 pravi korak u stranu. Formira se novi par, koji nastavlja da izvršava zadatak i tako sve dok se učesnici ne vrate u prvobitni položaj. Zatim igrači mijenjaju uloge: oni koji su bili „ogledalo“ postaju osobe, a osoba postaje „ogledalo“ (10 min.)

Vježba "Udružene akcije"

Pozivaju se djeca i roditelji da pokažu uparene akcije:

• piljenje drva;
• veslanje u čamcu;
• namotavanje niti;
• potezanje konopa;
• prijenos kristalnog stakla;
• parni ples. (10 min)

1. Glavno tijelo

Vježba "Reporter"

Svrha: "Istraživanje međuljudskih odnosa u porodici."

Upute: Trener zamoli jedno dijete da dođe u centar kruga. Trener i dijete sjede jedno naspram drugog. Djetetu se kaže sljedeće:

“Zamislite da je sada vaša majka na TV-u i da joj novinarka postavlja pitanja o njenom djetetu, odnosno o vama. Ali sada ćeš se ponašati kao tvoja majka i pokušati da odgovoriš na moja pitanja o tebi, onako kako bi tvoja majka odgovorila. Za ulazak u ulogu djetetu se postavljaju pitanja o imenu (mora se predstaviti kao ime majke), o profesiji, godinama. Novinar potom pita dijete direktno o sebi. Približna lista pitanja: "Recite mi, imate li dijete, kako se zove, koliko ima godina?",

“Kakav je njegov karakter?”, “Šta volite da radite zajedno?”, “Zamislite da vas dijete sada gleda, šta biste mu rekli?”. Svako dijete treba da bude ispitanik. Tada se roditelj poziva u centar kruga i on iz uloge djeteta odgovara na pitanja o majci. Lista pitanja je otprilike ista (20 min)

Diskusija o vježbi (10 min).

Vježba "Čini mi se da smo slični..."(djeca sa roditeljima)

Svrha: istraživanje međuljudskih porodičnih odnosa.

Uputa: Učesnici (roditelj i dijete) bacaju lopticu jedni drugima govoreći: „Čini mi se da smo ti i ja slični po tome...“. Ako se obraćana osoba slaže, onda odgovara: "Da". Ako nije siguran ili se ne slaže, odgovara: "Možda". “Ne” se ne može reći. Vježba se završava po želji.

Vježba "Porodične zapovijedi"(roditelji i djeca sjede u krugu, udruženi u parove).

Svrha: proučavanje porodičnih tradicija, vrijednosti.

Uputstvo: Roditelj i dijete sastavljaju listu porodičnih zapovijesti (običaje, pravila, zabrane, navike, stavovi, stavovi kojih se pridržavaju svi članovi porodice).

Zatim slijedi razmjena upisana u krug (20 min).

Diskusija o vježbi: Koje vas zapovijesti zadovoljavaju, a koje ne? Zašto? (10 min)

3. Završetak grupe.

Rezimirajući. Razmjena osjećaja, utisaka sa časa (10 min.).

Lekcija broj 9 (za roditelje)

Predmet:"Ja sam izjave."

Svrha lekcije:

1. Shvatite psihološku razliku između "ja-izjave" i "ti-izjave".
2. Naučite vještinu "I-izjava".

Alati: Trake, olovke, A4 listovi, flomasteri, boje, makaze, ljepilo.

1. Zagrijte se.

Vježba "Nedječije zabrane".

Upute: Jedan učesnik se bira i sjeda na stolicu u sredini kruga. Svi ostali mu prilaze jedan po jedan i govore mu šta mu zabranjuju – ono što učesnici najčešće govore svom djetetu. Istovremeno, dio tijela koji je zahvaćen zabranom vezan je vrpcom. Na primjer, "Ne vrišti!" - zavezana su usta, "Ne trči" - noge su vezane itd.

Nakon što su svi učesnici govorili, osoba koja sjedi se poziva da ustane. Pošto neće moći da ustane, mora biti odvezan. Da bi to učinio, svaki učesnik prilazi vrpci koju je zavezao i uklanja zabranu, odnosno kaže šta možete učiniti. Dakle, suština zabrane ostaje. Na primjer, "Ne vičite - govorite mirno."

Refleksija učesnika koji je igrao ulogu djeteta:

• Šta ste osjećali kada su vam "roditelji" sputali, ograničili slobodu?
• U kom dijelu tijela ste se najviše osjećali ograničenim u kretanju?
• Kako ste se osjećali kada su vas zamolili da ustanete?
• Šta ste prvo hteli da odvežete?
• Šta sada osećaš?

Refleksija učesnika koji su igrali ulogu odrasle osobe:

• Kako ste se osjećali kada ste vidjeli imobilizirano dijete?
• šta si htio raditi?
• Da li je lako pronaći riječi za preformulisanje zabrane?
• Koja osećanja sada proživljavaš?

1. Glavni dio.

Informacije za roditelje. “Ja-poruke”, “Vi-poruke”.

„Ti – poruke“ često remete proces komunikacije, jer kod djeteta izazivaju ogorčenost i gorčinu, stvaraju utisak da je roditelj uvijek u pravu.

Primjeri "Vi-poruka": "Uvijek ostavljate prljavštinu za sobom." "Prestani to raditi." “Morate ponoviti istu stvar sto puta, i tako dalje.

„Ja-poruke“ su efikasniji način da utičete na dete da promeni svoje ponašanje, što roditelj ne prihvata. Na primjer, uzmimo šemu poruka za roditelja koji je umoran i ne želi se igrati sa svojim sinom.

"Vi ste poruka." Roditelj je umoran - "Umorio si me" - Reakcija djeteta "Loše mi je."

"Ja sam poruka." Roditelj je umoran - "Jako sam umoran" - Reakcija djeteta - Tata je umoran.

Upoznavanje roditelja sa modelom "Ja - poruke".

“Ja – poruka uključuje 3 glavne komponente:

• opis situacije (kada, ako) koja je izazvala napetost,
• tačno imenovanje vašeg osjećaja u ovoj situaciji (ja osjećam),
• Vaš željeni ishod (voleo bih).

Primjer: "Kada vidim prljavštinu na podu, jako se uznemirim i stvarno bih volio da izuš cipele u hodniku."

Praktični dio.

Vježba #1(svi sjede u krug)

Roditeljima se daju šeme "Ja-poruka" (vidi Dodatak br. 2).

Uputa: jedan od roditelja opisuje neku činjenicu ponašanja djeteta koja je za njega neprihvatljiva, ostali formulišu “ja-poruke” i zatim ih izlažu u krug (15 minuta).

Vježba broj 2.

Uputa: roditelji su podijeljeni u parove, jedan od roditelja je dijete, drugi je njegova majka. Trener izgovara unapred pripremljenu „Ti-poruku“ roditelju – „detetu“, a zadatak drugog učesnika u paru je da je preformuliše u „Ja sam poruka“. Zatim učesnici mijenjaju uloge.

Primjeri "Vi-poruka".

"Beskorisno je razgovarati o nečemu s tobom, nikad ništa ne slušaš."

“Ne možete raditi domaći, ne možete pospremiti svoju sobu. Možete li sami nešto da uradite?!”

“Koliko puta moram da ti kažem da opereš ruke posle ulice!” (15 minuta)

Diskusija o vježbi.

1. Kako ste se osjećali kao dijete kada vam je predstavljena Vi-poruka? Šta biste željeli učiniti ili odgovoriti?
2. Da li je bilo teško formulisati "ja-poruke", ako jeste, koja je to bila poteškoća? (10 min)

3. Završetak grupe.

Vježba "Sunce ljubavi"

Uputstvo: Svaki učesnik nacrta sunce na papiru, u čijem središtu ispisuje ime djeteta. Na svakom zraku sunca morate navesti sve divne kvalitete vaše djece.

Zatim svi učesnici demonstriraju svoje "sunce ljubavi" i čitaju šta su napisali.

Trener: „Predlažem da ovu Sunshine odnesete kući. Neka njegovi topli zraci danas zagreju atmosferu vašeg doma. Recite djetetu kako ste ocijenili njegove kvalitete - dajte djetetu toplinu, naklonost i pažnju.

Domaći zadatak: Koristite I-izjave u komunikaciji sa djetetom. Zapišite šta je uspjelo, a šta nije.

Lekcija broj 10 (za roditelje).

Predmet:"Aktivno slušanje".

Cilj: Upoznavanje sa tehnikama aktivnog slušanja, razvoj vještina aktivnog slušanja.

Alati: igračka (simbol grupe)

1. Zagrijte se

Vježba "Najbolja uspomena iz djetinjstva"

Upute: „Kada prolazite kroz igračku, recite nam nešto o svom najživljem sjećanju iz djetinjstva. Šta ste osećali u tom trenutku? Šta vam se svidjelo ili ne? (10 min).

Diskusija o domaćem zadatku u vidu razmjene sadržaja zapisa (bilo je moguće ili nije bilo moguće koristiti “I-izjave” u komunikaciji sa djetetom, koje su poteškoće bile) (15 min).

2. Glavni dio.

Vježba "Slušaj druge"(roditelji su podijeljeni u parove i sjede jedan naspram drugog).

Svrha: podučavanje vještina aktivnog slušanja, empatije, refleksije.

Uputa: Prvo, prvi učesnik iznosi svoje mišljenje o datoj temi, a drugi pažljivo sluša, pokušavajući zapamtiti informacije koje se saopštavaju, a zatim prepričava što je moguće bliže tekstu. Prilikom slušanja, drugi učesnik koristi ključne riječi: "kako ja to razumijem...", "drugim riječima, mislite li...", "ako sam vas dobro razumio...". Nakon 3 minute, domaćin prekida razgovor. „Sada će govornik imati jedan minut, tokom kojeg će morati da kaže „slušatelju“ šta je pomoglo u njegovom ponašanju, a šta otežava priču. Zatim parovi mijenjaju mjesta.

Primjer teme za diskusiju: ​​"Poteškoće i problemi u odgoju djeteta" (20 min).

Diskusija o vježbi:

1. Da li je bilo “dobro” čuti onog drugog?
2. Šta je pomoglo, a šta omelo naratora? (10 min)

Informativni dio.

Informisanje roditelja uključuje razgovor o tome kako slušanje može biti – pasivno (tiho) i aktivno (reflektivno). Aktivno slušanje stvara odnos povjerenja, roditelji mogu razumjeti dijete, osjetiti njegova osjećanja, a djeca imaju želju da saslušaju mišljenje svojih roditelja. Tehnike aktivnog slušanja:

• prepričavanje - izjava vlastitim riječima onoga što je sagovornik rekao;
• pojašnjenje - usmjereno na razjašnjavanje, konkretizaciju nečega („Rekli ste da se to dešava već duže vrijeme, ali koliko dugo se to dešava?”);
• odraz osjećaja - izgovaranje osjećaja koje druga osoba doživljava („Mislim da si uvrijeđen...“);
• izgovor podteksta - izgovaranje onoga što bi sagovornik želio da kaže, dalji razvoj sagovornikovih misli (na primjer, u frazi "Mama, jesi li primijetila kakvo sam danas čistio?", podtekst može biti: "Hvališ li me ?”) ;
• sažetak se koristi u dugim razgovorima („Dakle, složili smo se s vama...“).

Pravila dobrog slušanja:

1. Slušajte pažljivo, obratite pažnju ne samo na riječi, već i na neverbalne manifestacije sagovornika (izrazi lica, gestovi, držanje).
2. Provjerite jeste li ispravno razumjeli riječi druge osobe koristeći tehnike aktivnog slušanja.
3. Ne daj savjete.
4. Ne davati ocjene (15 min).

Vježba: Slušajte osjećaje.

Uputa: voditelj čita neku poruku u ime djeteta, a zadatak roditelja je da u afirmativnom obliku formuliše osjećaje koje je čuo u ovoj poruci.

Primjeri poruka:

1. „Nikad se više neću igrati sa Olom, loša je!“
2. "Sutra imam test."
3. “Sva djeca su otišla na more. Nemam s kim da se igram."
4. „Matematika je veoma teška. Previše sam glup da bih to shvatio."

3. Završetak grupe.

Razmjena osjećaja, utisaka, primanje povratnih informacija. (10 min)

Domaći zadatak: Napravite listu nagrada i kazni za dijete, zapišite je.

Lekcija broj 11 (za roditelje)

Predmet:"Nagrada i kazna".

Cilj: Upoznavanje sa principima upotrebe nagrada i kazni.

Alati: br

1. Zagrijte se.

Vježba "Udruženje"

Uputstvo: trener gleda komšiju sa desne strane i kaže za koji mesec se druži, a zatim svi nastavljaju u krug. Zatim svi sjednu po mjesecima u godini i opet, gledajući u susjeda sa desne strane (ali ovo je druga osoba), objašnjavaju zašto ova osoba ima takav mjesec (5 min)

2. Glavni dio.

Vježba "Živo negativno sjećanje iz djetinjstva povezano s kažnjavanjem roditelja"

Razgovarajte sa roditeljima o sljedećim pitanjima:

1. Koje metode ohrabrivanja i kažnjavanja se koriste u porodici?
2. Da li je fizičko kažnjavanje neophodno? (40 min)

Roditelji popunjavaju upitnik "Metode uticaja na dete" (10 min)

Upoznavanje roditelja sa katalogom negativnih efekata tipičnih roditeljskih reakcija (prema T. Gordonu) (10 min)

3. Završni dio.

Rezimirajući. Trener ispisuje na tabli osnovne principe za korištenje nagrada i kazni (10 min.).

Domaći zadatak: Osmislite novu zajedničku igru ​​s djetetom.

Lekcija #12

Predmet: Kraj grupe. Rezimirajući.

1. Zagrijte se.

Omiljene igre.

Uputa: Trener pita djecu koje igre bi željeli igrati sa svojim roditeljima. To mogu biti igre koje su se igrale u učionici, kao i nove koje su izmislila djeca ili roditelji. Grupa igra predložene igre (30 min.)

2. Glavni dio.

Vježba "Ako..."(svi učesnici sjede u krug).

Uputstvo: Trener se prvo obraća svim odraslim osobama i zamoli ih da malo sanjaju: šta bi bilo da na trenutak postanu djeca - kćeri i sinovi, a njihova djeca koja su prisutna na času postali bi njihovi roditelji. Zatim trener dodaje loptu i traži od odraslih da se naizmjence izgovaraju doslovno jednu po jednu rečenicu, šta bi u ovoj situaciji htjeli učiniti ili pitati itd. (10 min.)

Dijagnostički dio.

Roditelji popunjavaju upitnik za učesnike treninga i ocjenjuju njihov odnos sa djecom na skali od 5 bodova. Djeca i roditelji rade porodični sociogram. (30 min).

Kraj grupe.

Rezimirajući(10 min)

Završna riječ domaćina: „Danas završavamo nastavu. Zajedno smo prošli dio puta, uspjeli se naviknuti jedno na drugo, steći prijateljstva. Svaka porodica je jedinstvena na svoj način i želio bih odati neko posebno priznanje doprinosu svake dijade našem grupnom procesu.

1. Nagrađivanje učesnika sertifikatima i fotografijama.
2. Razmjena osjećaja, utisaka sa ovog ciklusa časova (10 min.).

Pankova Tatjana Vladimirovna, Habarovsk, 2016

Sažeci časova.

Prva lekcija

Samo je srce budno.

Očima se ne vidi ono najvažnije.

Antoine de Saint-Exupery.

"mali princ"

Target: razvoj adekvatne ideje o mogućnostima djece promjene u stavovima i pozicijama roditelja, podučavanje roditelja novim oblicima komunikacije sa djetetom od 5-7 godina.

Zadaci:

Zadaci:

1. Formiranje prijateljskog radnog okruženja u učionici.

2. Uspostavljanje ličnih granica prilikom interakcije u vježbama.

3. Razvoj roditeljske kompetencije.

2. Smanjenje napona u paru.

Neophodni materijali: marker, magnetna tabla, vizit karta, olovke, f-A4 papir, tablet, kartice sa izjavom o sreći, whatman papir, olovke u boji, boje za prste.

Napredak kursa.

1. Uvodni dio.

Upoznavanje sa ciljevima lekcije.

Target: Upoznavanje sa ciljevima nastave.

Sadržaj: Voditelj se predstavlja i predstavlja ciljeve časa, u formi koja je razumljiva djeci. Moglo bi zvučati ovako:

“Često se dešavaju situacije u životu osobe kada mora sam da izabere kako će živjeti u budućnosti.

Na našim časovima hoćemoigrati zajedno,naučite da prihvatitemoć drugih ljudi (mama, tata, brat, sestra, prijatelj, devojka)”.Igre za djecu od 5 do 7 godina, usmjerene na formiranje pravilnog modela ponašanja kod djece.

Napomene moderatora: Potrebno je objasniti da ćemo danas u učionici razgovarati o veoma važnoj temi za sve - temi komunikacije, razmotriti probleme interakcije među ljudima i pokušati pronaći načine za rješavanje ovih problema.

Vježba "Prezentacija".

Cilj:

metodologija: Na početku rada, učesnik lekcije mora sastaviti vizit kartu, na kojoj je naznačeno njegovo ime obuke. Istovremeno, roditelji i djeca imaju pravo da uzmu bilo koje ime za sebe. Mora biti napisana čitko i dovoljno velika. Vrijeme registracije vizitkarte - 5 minuta.

Vježba "To je super!"

Cilj: formiranje grupne kohezije.

Uputstvo: porodice stoje jedna naspram druge i po dogovoru počinju da se predstavljaju, kažu šta vole da rade, nakon svake fraze učesnici treba da kažu: „Ovo je super!“ i daj palac gore!

Na primjer:

Vodeći: Moje ime je Marija.

Svi: To je sjajno!

Vodeći: Volim da slušam muziku!

Svi: To je sjajno! itd.

Vježba "Dobra životinja".

Cilj: Kohezija para roditelj-dijete.

metodologija:

Vodeći: “Kako biste se osjećali kao jedna cjelina, bili sretni, predlažem vam da uradite vježbu “Ljuba životinja”. Stanite jedan naspram drugog i držite se za ruke, vi ste jedna velika ljubazna životinja. A pošto je ovo živo biće, znači da diše (korak unazad - udah, korak naprijed - izdahni uz buku) - 3-4 puta. Životinja ima veliko ljubazno srce. To kuca (2 koraka nazad gaze, 2 koraka napred gaze).

Mini predavanje za roditelje:

Prvo razmotrite ponašanje djece od 5 do 7 godina.

Djeca koja slave peti rođendan sebe smatraju dovoljno pametnom, samostalnom i odraslom osobom. Teže intelektualnoj, kognitivnoj komunikaciji, imaju svoj pogled na ono što se dešava okolo, rado će objasniti i ono u čemu nisu baš dobri - samo pitajte. Važno im je da dobiju pohvale, da budu dobri. Djeca ovog uzrasta razvila su želju da pomognu drugima i želju za održavanjem dobrih odnosa s drugima.

Tokom konfliktnih situacija razgovarajte sa svojim djetetom kao sa osobom koja sve razumije. Budite mirni i prisebni, tada će se dijete, gledajući u vas, početi smirivati. U tri-četiri rečenice obrazložite svoj stav, pokušajte da jasno kažete da želite da uradite isto što i dete, ali ne možete iz objektivnih razloga. Predložite alternativu: „Ti i ja se jako zabavljamo i zabavno je igrati ovdje. Ali moram ići kući jer će uskoro padati kiša. Pokisnemo i razbolimo se. A kod kuće ćemo igrati vaše omiljene žmurke.

Da biste dijete doveli pameti, odvratili ga od predmeta spora i mogli krenuti u smjeru koji vam je potreban, koristite igre u nastavku.

Izrada pravila ponašanja u učionici.

Cilj: Usvajanje pravila rada u učionici.

Sadržaj: Za plodonosan rad i stvaranje okruženja od poverenja, vođa predlaže usvajanje pravila. Pravila će biti posebna, jer će se u učionici razgovarati o vrlo intimnim stvarima.

Dosljednost.

Samopouzdanje.

Uzajamna pomoć.

Poštovanje.

Povjerljivost.

Refleksija.

Prisustvo.

Napomene moderatora: Poželjno je da učesnici sastanka predlože svoja pravila, to će im dati vrijednost, a oni će ih slijediti samo zato što su ih sami predložili.

2. Glavni dio.

Vježba "Uspostavljanje udaljenosti."

Target: Odredite svoju ličnu distancu u igrama i vježbama.

sadržaj: Voditelj objašnjava da svaka osoba ima svoju individualnu sigurnu distancu na kojoj se osjeća najugodnije u razgovoru s drugim ljudima. Obično se bira nesvjesno, a istovremeno: lični odnosi s komunikacijskim partnerom ispadaju značajni. U tundri i pustinji stranci mogu komunicirati na udaljenosti od više metara, dok je u gradu u kojem ima mnogo ljudi lična distanca smanjena.

Voditeljica skreće pažnju da se ne treba uvrijediti ako mu neko ne dopusti da se približi – samo je zgodnije da tako komunicira.

Domaćin i učesnik rade test: jedan šutke stoji, a drugi govori sve što mu padne na pamet, „skače“ na njega, pokušava da stupi u bliski kontakt. Učesnici dijele svoje utiske: šta osjeća onaj ko skače, a onaj čiji je lični prostor narušen na ovaj način.

Bilješke zavodeći: Obično djeca, emocionalno ugrožena, ne dozvoljavaju da im se približe. Ovo je očekivana reakcija s njihove strane. A da bi objasnili da je odbacivanje bliske distance sa partnerom struktura njihove psihe, osoba nesvjesno ne želi da joj se približi, a njena želja se mora poštovati.

Igre za prebacivanje pažnje

Answerer

Lokacija. Na otvorenom ili kod kuće.

Kako igrati. Postavljajte svom djetetu različita pitanja i pustite ga da odgovori. Zatim zamijenite uloge.

Bilješka . Birajte pitanja koja su jednostavna i smiješna, poput „Ima li mačka pet repova? A koliko?.. Mogu li psi da lete? Da li Deda Mraz ima zeleni kaput?Najbolji

Lokacija. Na otvorenom ili kod kuće.

Kako igrati. Organizujte takmičenja - ko će dalje skočiti, ko će duže skakati na jednoj nozi (u pravcu kretanja), ko će brže trčati do mesta ili objekta itd.

Imenovana - šetnja

Lokacija. Na otvorenom ili kod kuće.

Kako igrati. Odaberite slovo abecede. Izgovarajte naizmjence riječi koje počinju tim slovom. Ime riječi ima pravo da napravi tri koraka naprijed.

Semafor

Lokacija. Na ulici.

Kako igrati. Podsjetite svoje dijete da saobraćaj na cesti kontrolišu semafori. “Crveno svjetlo - nema šanse, stani. Žuto svjetlo - pripremite se. Zeleno - trči, sustigni. Recite: “Crveno” i odmaknite se od bebe na neko razmak, ponavljajući: “Crveno, crveno, sad žuto (dijete se sprema da vas sustigne), a sad zeleno!”.

Promijenite uloge.

Igre i aktivnosti koje formiraju pozitivan model ponašanja

Ko je oprezniji?

Lokacija. Kod kuce.

Šta je potrebno. Kocke, autići, konopac, igračke itd.

Kako igrati. Organizujte takmičenje. Pobjeđuje onaj ko tačnije izvrši zadatak. Na primjer, dovedite auto do cilja, napravite kupolu od kocki, hodajte ravno duž užeta položenog na pod, stavite igračke na njihova mjesta, obojite sliku itd.

Najspretniji

Lokacija. Kod kuce.

Šta je potrebno. Kašika, kuvano jaje.

Kako igrati. Odnesite jaje u kašičici do cilja. Ko ga ispusti gubi. Ova igra nije o brzini, već o vještini.

Jungle

Lokacija. Kod kuce.

Šta je potrebno. Stolice ili drugi predmeti koji mogu djelovati kao prepreke.

Kako igrati. Postavite stolicu na sredinu sobe. Tata sa povezom preko očiju. Dajući komande, pomozite mu da zaobiđe prepreku: "Korak naprijed, još jedan korak, korak ulijevo..." Zatim povežite djetetu oči.

Možete zakomplicirati zadatak: stavite nekoliko stavki koje treba zaobići. Da bude zanimljivije, smislite zaplet. Na primjer, stolice su drveće na pustom ostrvu. „Sada je noć na ostrvu, mrak je i ništa se ne vidi. Ostrvljani moraju doći do šatora da bi se smjestili za noć..."

Mislilac

Lokacija. Kod kuce.

Šta je potrebno. Ukrštene reči, rebusi, zagonetke za decu.

Kako igrati. Ponudite detetu: „Imam zanimljivu ukrštenicu, da li mislite da možemo da je pogodimo? Hoćemo li pokušati?"

Učenje posmatranja

Lokacija. Kod kuće ili na ulici.

Šta je potrebno. Predmet posmatranja je ptica, kućni ljubimac, biljka (posmatramo njen rast), prirodna pojava (kiša, snijeg, grad, jak vjetar) itd.

Kako igrati. Odaberite šta želite gledati. Skrenite pažnju djeteta na temu: "Oh, šta je ovo?!". Gledajte šta se dešava zajedno. Postavljajte djetetu pitanja o onome što vidite: „Šta ono radi? Kako? Šta se dešava okolo? Šta se promijenilo? Kako je bilo juče (prije dva dana)?..”

ABC etiketa

Lokacija. Kod kuće i na ulici.

Kako igrati. Postavljajte djetetu pitanja i zamolite ga da odgovori: „Šta da kažem kada uđete? Kako se ponašati s malima? ..».

magični crtež

Lokacija. Kod kuce.

Šta je potrebno. Listovi papira, olovke, markeri. Kako igrati. Zamolite dijete da nacrta svoje loše djelo: „Danas si učinio lošu stvar. Nacrtaj šta si uradio. Sada pocijepajte ovaj crtež, a na drugom listu nacrtajte ono što trebate učiniti. Radimo ovo stalno!"

Naši najbolji prijatelji su knjige

Čitajte knjige svom djetetu. Koristeći likove iz knjiga kao primjer, naučite ga da se brine o svojim najmilijima, da se ponaša korektno, pomaže drugima i razmišlja o posljedicama svojih postupaka. Postavite pitanja: „Zašto se to dogodilo, da li se ovaj dječak dobro ponašao, šta je trebalo učiniti?“. Pomozite svom djetetu da donese zaključke: trebate podijeliti ono što imate, pomoći drugima, moći steći prijatelje itd.

Izbor dječjih knjiga je sada izuzetno velik. Verovatno se sećate svojih omiljenih knjiga iz detinjstva. To mogu biti, na primjer, knjige 3. Aleksandrove ("Nevidljiva žena"), L. Voronkove ("Šta bi mama rekla"), E. Blaginine ("Hajde da sjedimo u tišini"), L. Vasilyeve-Gangus ( „Abeceda ljubaznosti”), B. Zakhoder („Siva zvezda”), N. Sladkova („Bez oklijevanja, ili Zhaleikinovi poslovi i brige”), G. Shalaeva („Velika knjiga pravila ponašanja za dobro- Vaspitana djeca”), pjesme za djecu V. Majakovskog („Šta je dobro, a šta loše?”).

Večernja priča

Čak i ako se dijete nije uvijek dobro ponašalo tokom dana, u kasnim popodnevnim satima, kada uzbuđenje splasne, vrijeme je da pričamo o tome šta se dogodilo. Nemojte to pretvarati u rasprave i predavanja. Ispričajte bajku o dobrom (lošem) ponašanju djece i njegovim posljedicama. Sami ćete smisliti najprikladniju priču. Njegova radnja je prilično jednostavna. Glavni likovi su životinje ili lutke. Odabrano je bilo koje mjesto radnje - šuma, kutija sa igračkama, čarobna zemlja, jezero. Izgradite zaplet tako da izgleda kao incident sa djetetom. Zapamtite, bajke se uvijek dobro završe. Na primjer, ako je dijete oduzelo igračke drugoj djeci, bajka može ispasti nešto poput sljedećeg.

“Životinje su se igrale na šumskoj čistini ispod starog drveta. Medvjed je otkotrljao kola, lisičarke su napravile kulu od kocki, a zec sastavio piramidu. Odjednom se ispod drveta pojavilo mladunče vučića. Srušio je kulu koju su sagradile lisičarke, a medvjedu oduzeo auto. Životinje su pogledale mladunče vučića i rekle: „Nećemo se igrati s tobom, ljut si, vrijeđaš nas.“ Sakupili su igračke i otišli da se igraju na drugu čistinu, a vučić je ostao sam. veoma mu je dosadno, nije imao s kim da se igra".

Obavezno dodajte svoj komentar: „Vidiš šta se dešava kada vrijeđaš druge. Niko ne želi da se igra sa tobom. Morate biti ljubazni!"

Vježba "Porodični grb".

Cilj: fokus na osnovne vrijednosti porodice; shvatite svrhu svog života.

Oprema: papir za crtanje, flomasteri, boje, olovke.

metodologija: U starim danima bio je običaj da se na vratima dvorca prikazuje porodični grb i moto, viteški štit, tj. kratka rečenica koja izražava glavnu ideju ili svrhu aktivnosti vlasnika. Neophodno je da svako nacrta svoj porodični grb koji odražava vaš životni kredo, odnos prema vašoj budućoj porodici, svijetu u cjelini. Za crtanje grba daje se 15 minuta. Možete crtati najbolje što možete, važno je da izrazite glavnu ideju svoje ličnosti.

Učesnici govore o svom grbu. Diskusija:

Kako ste se osjećali crtajući porodični grb svoje porodice?

Koje vrednosti ste uspeli da prikažete najbolje?

3. Završni dio.

Zadaća.

Cilj: razumijevanje uzroka neefikasnog roditeljstva.

metodologija: tokom dana zabilježite razmišljanja o situacijama u kojima je nastao problem s djetetom. Pokušajte da ne budete nervozni zbog ovoga, već jednostavno zabilježite prvu misao koja vam je pala na pamet (na primjer, “On (ona) će me čekati”). Zabilježite ove misli u dnevnik. Nakon svake misli iz prvog pasusa, mentalno izgovorite snimljenu frazu. To se mora raditi sve dok ova kombinacija misli ne postane navika. Istovremeno, možete nastaviti da se brinete o detetu, da budete zainteresovani za njega, ali odbijate da kontrolišete i upućujete svaku njegovu odluku. Pokušajte da održite radost u odnosima i sa odraslima i sa decom.

Refleksija lekcije.

Target: Dobijte povratne informacije.

Sadržaj za roditelje : Učesnici dijele svoje utiske oSvidjelo mi se što nije.

Sadržaj za djecu: Psiholog nudi djeci da pronađu kartu s kamilicom, koja će ukazati na emocionalno stanje djeteta nakon treninga:

„Šta se trenutno osjećate, kakvog ste raspoloženja? Izaberi."

("Pronađi svoje raspoloženje")

Reflektivna vježba "Pronađi svoje raspoloženje"(aplikacija - (203,45 KB))

Porodično gledanje crtanog filma na zahtev dece (vidi listu u Dodatku br. 2)

Odbijte stroga pravila i zabrane;

Da mogu uživati ​​u životu pod bilo kojim okolnostima.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić kombinovanog tipa "Zlatni petao" sela Perovo"

(MBDOU "D/s" Zlatni pijetao")

Abstract

zajednički sa roditeljima

časovi za stariju decu

"U svijetu dobrote"

„Čovek stoji između anđela

i zver.

Šta će on postati zavisi

iz obrazovanja."

Thomas Mann

Pripremili i ugostili:

Selo Perovo, okrug Vyborgsky, Lenjingradska oblast

Ciljevi:

Ø Produbiti dječije ideje o dobroti kao vrijednoj, neotuđivoj osobini ličnosti;

Ø Unaprijediti komunikacijske vještine (sposobnost saslušanja prijatelja, iskrenog izražavanja svog mišljenja, iskazivanja blagosti prema prosudbama druge djece).

Ø Podsticati razumijevanje univerzalnih vrijednosti i svijest o vlastitoj unutrašnjoj poziciji.

Ø Formirati potrebu za zdravim načinom života;

Ø Formirati duhovnost djece kroz njihov odnos prema književnosti;

Ø Očuvanje duhovnog i moralnog zdravlja djece, upoznavanje sa duhovnim i moralnim vrijednostima.

Ø Oživljavanje najboljih domaćih tradicija porodičnog obrazovanja.

Ø Pomozite djeci da nauče duhovne i moralne kategorije: dobro i zlo, pristanak;

Ø Pomozite roditeljima da shvate da samo porodica, kao prvi mentor djeteta, može djeci usaditi duhovne i moralne vrijednosti.

Pripremni radovi:

Ø Individualni razgovori vaspitača sa učenicima, njihovim roditeljima o duhovnim i moralnim vrednostima;

Ø Proučavanje porodica, porodičnih tradicija, porodičnih odnosa, duhovnih i moralnih vrijednosti;

Ø Testiranje, ispitivanje, kreativni rad, edukativna zapažanja, ankete i razgovori o saosjećanju, simpatiji, empatiji.

Lokacija:

Grupna soba uveče.

Oprema:

Karte sa lijepim riječima, izrazima lica. Stol sa raznim predmetima: zrnevljem, cvijetom, polomljenom igračkom, pocijepanom knjigom, prljavom čašom, papirom i flomasterom.

Napredak kursa.

edukator:

Biti ljubazan nije nimalo lako,

Dobrota ne zavisi od rasta,

Ljubaznost ne zavisi od boje.

Dobrota nije medenjak, nije bombon.

Dobrota nikad ne stari

Dobrota će te ugrejati od hladnoće,

Samo moraš biti ljubazan

I u nevolji ne zaboravite jedni druge.

Ako dobrota, kao sunce sija,

Raduju se i odrasli i deca.

Ljudi, kakva dobra i ljubazna pesma. Reci mi o čemu se radi? (odgovori djece).

edukator: Ljudi, danas ćemo sa vama pričati o dobroti. Kakva neverovatna i magična reč! Kako razumete šta je ljubaznost? (odgovori djece). Ponovimo sve zajedno i pažljivo osluškujmo ovu riječ - dobrota. U davna vremena, kako kažu knjige, ova riječ se izgovarala malo drugačije, vrlo tiho - "ljubaznost". Bravo za tebe, dobro za tebe. Istina je, momci, koja je prava riječ.

Razmislite i recite, o kome ili šta možete reći "ljubazni"?

Djeca: O osobi, činu, danu, večeri, putu.

negovatelj : Ljubazna osoba…. A ako je ljubazan, šta je onda drugo?

djeca: Pažljiv, brižan, velikodušan, dobroćudan, simpatičan, nepohlepan…

negovatelj: A ako je neko neljubazan, kakav je?

djeca: Ljuti, pohlepni, nepristojni, ravnodušni, netolerantni…

negovatelj : Mislite li da je moguće dodirnuti dobrotu? Da li ima miris, ukus? (odgovori djece, ako su u nedoumici, odgovori roditelja). Možda je to lako vidjeti? Šta se u njemu vidi?

djeca: U postupcima, postupcima, osjećajima osobe...

edukator: Molim vas zapamtite svoja dobra djela i recite nam (odgovori djece). Da li je lako biti ljubazan? (odgovori djece).

negovatelj: Hajde momci da dođemo do stola i vidimo šta se ovde kuva? Vidite koliko je raznih predmeta ovdje: zrna, cvijet, slomljena igračka, pocijepana knjiga, prljava šolja, komad papira i flomaster.

Pogledajte pažljivo ove stavke. Uz njihovu pomoć možete učiniti dobro djelo. Reci mi koji?

Djeca : možete nahraniti ptice zrnevljem, zaliti cvijet ili ga pokloniti, popraviti igračku, zalijepiti knjigu, oprati prljavu šolju, nacrtati nešto ugodno na papiru i pokloniti voljenoj osobi.

edukator: momci, a kad covek radi dobra dela i dela kakvo lice ima u tom trenutku? Opišite (razmatramo kartice - dijagrame s izrazima lica).

djeca: Nežna, prijatna, meka, sa ljubaznim očima, sa osmehom...

edukator: Djeco, ima li dobrota svoje riječi? Da li ih poznajete? Zatim nastavite rečenicu koju upravo počinjem.

Stari panj postaje zelen kada čuje Dobar dan

Čak će se i blok snijega otopiti od riječi toplo Hvala ti.

Ako mama grdi za šale, moram reći oprosti mi molim te.

Uvek se pozdravljamo Doviđenja.

Sada stanite u krug sa svojim majkama i bakama. Sada ćemo se igrati sa vama lepim rečima.

Održava se igra "Recimo jedni drugima lijepu riječ".

negovatelj. Hajde da igramo drugu igru ​​momci. Imam čips u rukama. Reći ću vam rečenicu, a vi dobro razmislite, za svaki "tačan" odgovor ćete uzeti čip.

Svira "It's Me"

Ko uvek priskače u pomoć?

Ko brine o porodici i prijateljima?

Ko je ravnodušan i ravnodušan prema drugima?

Ko uvijek dijeli sa svima?

Ko mrzi momke?

Ko je grub prema mami ili baki?

Ko je uvek veseo i veseo?

Ko ne postaje nestašan?

Ko sebe smatra najljubaznijim?

Ocjenjujemo djecu, brojimo osvojene žetone za dobre odgovore. Ispostavilo se da što je više čipova postignuto, to je osoba ljubaznija.

Ishod: Sva djeca sebe smatraju ljubaznom i odgojenom.

edukator: Djeco, šta mislite, kakva osoba živi lakše i zabavnije? Zašto? (odgovori djece)

Poslušajmo pjesmu koju će nam Lenya pročitati.

Spreman sam da pomognem slabima

Odjednom u nevolji

Uvek druželjubivi i zdravi

I govorim istinu.

Nikad nisam pohlepan

Žalim druge.

Zaboraviću na njih.

Sa osmehom uvek sklapam prijateljstva

Uvijek sam sretan što imam goste.

Volim sve momke.

negovatelj: Hajde da se sada igramo sa tvojim mamama, tatama i bakama.

Igra dobrih djela

negovatelj: A sada će momci slušati tvoje mame i tate.

Odigrava se nekoliko situacija ponašanja djece i roditelja:

Situacija 1: Šta ćete učiniti ako dijete donese iz vrtića,

kao pisaća mašina?

Situacija 2: Da li je dijete došlo sa ulice plačući? Vaši postupci?

Situacija 3: Sukob sa bakom.

Draga djeco i dragi roditelji. Baš ste sjajni što ne gubite osjećaj ljubaznosti u ovim malim sukobima. Ne zaboravimo da je dobrota najvažnija ljudska osobina i trudimo se da je ne izgubimo i da je u potpunosti prenesemo na našu djecu. Šta bi onda vraćala nam se iznova i iznova.

Hvala dragi roditelji na učešću u našem času.

Intervju sa roditeljima.

Thomas Mann je rekao: „Čovjek stoji između anđela i zvijeri. Šta će on postati zavisi od njegovog vaspitanja.” Obrazovanje pomaže čovjeku da uskladi ove dvije moćne sile, uči ga da ovlada sobom, uči samokontroli. Učtivost i ljubaznost su načini za postizanje ljudske harmonije.

Lepo ponašanje, ljubaznost, ljubaznost usko su povezani sa moralnim vaspitanjem deteta. Dobro odgojena, ljubazna djeca povećavaju osjećaj roditeljskog bogatstva. Kada roditelji čuju da se o njihovoj deci govori da su lepo vaspitana i ljubazna, oni to doživljavaju kao pohvalu za sebe. Svi žele da dožive ovaj osećaj, ali kako dobiti takvu decu?

Roditelji služe kao primjer djeci . Većina djece se divi nama odraslima i poštuje nas. Na kraju krajeva, oni žele da budu kao mi.

Napori odraslih moraju biti dnevno, vježbajte djecu u poštivanju potrebnog (hvala na večeri, želim vam prijatan apetit, izvinite se, žalite).

Ljubaznost i ljubaznost podrazumevaju reciprocitet . Ponekad ni sami ne razumijemo koliko smo nepristojni prema djeci, koliko nam je ružan način života, naš govor. Odrasli treba da pamte svoju odgovornost prema deci i daju primer moralnih odnosa u porodici, u transportu, u prodavnici.

Djeca savršeno osjećaju dobrotu s naše strane i ljubaznošću uzvraćaju dobrotom.

Dijete treba da ima uzorak ispred očiju, a ne uz uho. Često "ne" stvara podjednako loše okruženje i za djecu i za odrasle. Slušajući samo prigovore upućene njemu, dijete osjeća da nije potrebno da bude dobro, da se trudi da se ponaša bolje. Uostalom, loše ponašanje pouzdanije privlači punu pažnju odrasle osobe, stoga, da bi se postigla ova pažnja, nije potrebno biti ljubazan, ljubazan.

Pažnja, to naše dijete želi od nas. Naravno, možete razumjeti odrasle. Naš život, nedostatak slobodnog vremena za roditelje, stalni stres za odrasle. Ali nervni sistem odrasle osobe je jači, jer odrasla osoba razumije da je sve prolazno, a za dijete i najmanji sukob može postati nepopravljiva tuga. Stoga je potrebno saslušati dijete, razmisliti o tome šta uzrokuje hirove, okrutnost, nepoštovanje odraslih. Uostalom, ponekad mu nedostaje elementarna naklonost i osjećaj da vam je potreban.

Dragi roditelji, budimo ljubazni prema našoj djeci, a i oni će, gledajući nas, biti ljubazni.

Reference:

Alyabyeva - etički razgovori i igre s predškolcima. - M.: TC Sphere, 2004.

Vasiljeva - Gangus ljubaznosti. - M.: Pedagogija, 1982

Nilova komunikacija: Razvoj djetetove ličnosti, komunikacijskih vještina sa odraslima i vršnjacima. - "DJETINJE - ŠTAMPA", 1998.

Žukovskaja obrazovanje u vrtiću. - M.: Obrazovanje, 2002.

Ulikova duša raste; Serija "Savremene efikasne metode", Obrazovni centar "Harmonija", Sankt Peterburg, 1994.

Tatiana Onishchenko
Zajedničke aktivnosti djece i roditelja u vrtiću. Lekcija "Terapija igricama kod kuće i u vrtiću"

1. Uvod.

nastavnik: „Za detinjstvo naše dece je bilo srećno, glavno, glavno mesto u njihovom životu treba da zauzme igra. IN dječji U uzrastu djeteta postoji potreba za igrom. I treba ga zadovoljiti ne zato što je posao vrijeme, zabava je sat, već zato što dok se igra, dijete uči i uči o životu.

Napisao je A. S. Makarenko: „Igra je neophodna u životu djeteta. Što se dijete igra, tako će po mnogo čemu biti na poslu kad poraste. Stoga se odgoj buduće figure odvija prvenstveno u igri.

2. Igra "Magična lopta".

Target: razvoj komunikacijskih vještina, sposobnost usklađenog djelovanja.

Napredak igre: nastavnik: „Imam magičnu loptu u rukama. Sa njim ćemo vas upoznati, pogledajte pažljivo! Namotam konac oko ruke i izgovorim svoje ime. Držim konac u ruci i dodajem loptu komšiji sa desne strane. Ko primi lopticu, omota konac i oko ruke, izgovori svoje ime i doda je komšiji s njegove desne strane, djetetu ili roditelj. Roditelji molim vas pomozite momci!”

“Lopta mi se vratila. Pogledajte – svi sjedimo u jednom velikom krugu, a uz pomoć magične lopte svi smo se povezali i postali jedno!

A sada hajde da se svi zajedno igramo čarobnom niti i pokažemo lopti koliko smo druželjubivi. Pokrete koje ću nazvati moraju svi zajedno raditi.

Dakle! Pažnja!

Podignite ruke gore - čvrsto držite konac, ne puštajte, sada ih spustite na pod, a zatim ih stavite na koljena, pritisnite ih na grudi, ispružite ruke naprijed! A sada opet bržim tempom.

Dobro urađeno! Pažljivo stavite konac koji nas povezuje na pod. Vraćam ga u loptu.

Momci i roditelji! Lopta nešto šapuće. Hajde da slušamo.

Vašoj se čarobnoj lopti jako dive igra. I kaže da ste svi veoma druželjubivi.

Hajde da se igramo još!"

3. Igra "velika životinja"

Target: razvijanje osjećaja kohezije.

nastavnik: „A sada ćemo se igrati sa vama "Velika dobra životinja".

Stojimo u jednom velikom krugu i hvatamo se za ruke. Mi smo jedna velika ljubazna životinja. Da čujemo kako diše. Svi su duboko udahnuli i izdahnuli! Naša životinja je velika - jako glasno diše! Napravimo opšti korak naprijed - duboko udahnemo kroz nos, malo zadržimo dah, a sada se povučemo i snažno izdahnemo sav zrak kroz usta. Ovako diše naša životinja! Sada stojimo na mjestu - udahni, izdahni!

Momci i roditelji, slušaj!

Naša obična životinja ima otkucaje srca! U početku polako kucamo nogama. Naša životinja je potrčala, a srce mu je počelo da kuca brzo, brzo. (često i glasno kucanje nogama). I disalo je često, često. Korak naprijed - brzo kucanje nogama, korak nazad - brzo kucanje nogama.

Umoran od naše životinje, prestao je trčati - polako hoda (tiho i polako kucajući nogama, korak naprijed, korak unazad - mirnim tempom). I konačno je zaspao. (Zajedno sa decom i prikazuje roditelje kako životinja spava.) Vrlo dobro! Dobro urađeno!"

4. Igra "Lov na lavove".

Target: razvoj osjećaja jedinstva, sposobnost planiranja svojih akcija na vrijeme.

Napredak igre: Učesnici stoje u krugu. Nastavnik bira uz pomoć rime vodeći:

Sutra će poletjeti s neba

Plavo-plavo-plavi kit

Ako vjeruješ, stani i čekaj

Ako mi ne verujete, izađite!

Vozač napušta krug, staje im leđima okrenut i počinje glasno brojati do deset. U ovom trenutku, učesnici jedni drugima dodaju malog lava igračku. Na kraju brojanja, onaj koji ima igračku ispruži ruke naprijed, pokrivajući lava dlanovima. I ostali učesnici rade isto. Zadatak vozača je "lovac"- nađi lava.

5. Vježba "Radi ili nemoj"?

Target: uklanjanje psihoemocionalnog stresa, razvoj pažnje, razmišljanja.

nastavnik: „Momci, sad ću ja da pročitam pesmu, a posle svakog reda vi ti ćeš govoriti"može" ili "zabranjeno je". Roditelji pomozite njihovoj deci."

Ne slušaj mamu i tatu (zabranjeno je).

Stavi šešir (ne mogu, mogu).

Jahanje konja (može).

Zimi se kupajte u rijeci (zabranjeno je).

Odletite na mjesec u loncu (zabranjeno je).

Vrištanje, grebanje, grizenje (zabranjeno je).

Družite se, igrajte se i nasmijte se (može).

6. Igra "Ponavljaj za mnom" (izvedeno uz brzu melodiju).

Target: razvoj pažnje, mašte, koordinacije govora sa pokretom.

Napredak igre: učitelj nudi djeci i roditelji stoje u krugu. Onda govori: “Pogledaj me pažljivo i ponavljaj za mnom!”

Dižemo ruke.

Potapšam se po glavi.

On podiže obrve.

Visoko - stanite na prste, istegnite se cijelim tijelom.

Mali - sjedi.

Gusto - nadujte obraze, držite ruke u polukrugu.

Nosimo tešku torbu - uvucite obraze, pritisnite ruke uz tijelo.

Hladno - podignite ramena.

Boli stomak - spustite ramena.

Podignite uteg - stisnite prste u šake i podignite napete ruke.

Spustite šipku - otvorite šake i spustite ruke.

Da uvučete vodu u šake - stisnite prste u šake.

Prskajte jedni druge - oslikajte pokrete bacanja, stisnite šake.

7. Igra "Sunčani zeko"

Target: smanjenje mišićne i emocionalne napetosti kroz opuštanje.

nastavnik: „Hajde da sednemo svi sa vama. Gledaj, Sunčani zeko je pogledao u naš prozor, upeo nam se u lice. On je ljubazan, privržen, topao, nježan. Hajde da ga mazimo. Ušao je na čelo, na nos, na obraz, na drugi obraz, na stomak, na ruku, itd.”

Igra se igra uz mirnu muziku. Lagano gladite dio tijela koji psiholog zove.

8. Rhyme "svraka - vrana"

Target: Oslobodite se emocionalnog stresa.

Roditelji a djeca sjede u parovima, izgovaraju riječi dječje pjesmice i naizmjence masiraju jedno drugom prste desne ruke, počevši od palca do malog prsta, a na kraju dječje pjesmice maze jedno drugo po dlanovima .

Svraka-vrana kuvana kaša,

Vraka-vrana je nahranila djecu.

dao sam, i dao sam,

I dao ovome, i dao ovome.

I najmanji

Iz velike činije

Da, velika kašika.

Sve sam nahranio!

9. Crtanje "Naše raspoloženje"- produktivna aktivnost.

Target: povećanje grupne kohezije, razvijanje mašte, fine motorike, ublažavanje psiho-emocionalnog stresa.

nastavnik: „Dođite, molim vas, za stolove, sad ćemo da izvlačimo.

Samo ćemo mi crtati neobično! Trebali bismo uzeti jednu veliku zajednička slika, koji će se zvati "Naše raspoloženje".

Uključite muziku, počnite crtati!

Kakvu divnu sliku imamo!

Hajde sada da vidimo šta je svaka porodica nacrtala na našoj slici."

10. Zbogom.

nastavnik: „Je li naš čas je gotov!»

“Da li ti se svidjelo? Koje igre vam se najviše sjećaju i zašto? Možete igrati ove igre kod kuće sa cijelom porodicom! Jedva čekam da se vidimo sljedeće lekcija! Hvala vam svima! Bilo je zadovoljstvo raditi sa vama!”

Povezane publikacije:

Metode liječenja i kaljenja djece u vrtiću i kod kuće U savremenim socio-ekonomskim uslovima razvoja društva, problem optimizacije je posebno akutan na državnom nivou.

Sinopsis roditeljskog sastanka "Pozorište kod kuće i u vrtiću" Roditeljski sastanak: "Pozorište - kod kuće i u vrtiću" (Vaspitač: Yu. V. Zhivitskaya). Pozorište je čarobna zemlja u kojoj se dijete raduje.

Konsultacije za roditelje "Umetnost i zanat u vrtiću i kod kuće"„Umetnost i zanati u vrtiću i kod kuće“ Dekorativna i primenjena umetnost je možda jedna od najstarijih. Njegovo.

Konsultacije za roditelje "Prstna gimnastika u vrtiću i kod kuće" Dragi roditelji! Kada se beba pojavi u porodici, sva pažnja rodbine i prijatelja je usmerena na ovo malo čudo! Dijete od prvog trenutka.

Sažetak zajedničke kreativne aktivnosti djece osnovnoškolskog uzrasta i roditelja na temu: "Repa".

Rodionova Irina Viktorovna, vaspitačica vrtića br. 169 „Šumska bajka“ ANO DO „Planeta detinjstva „Lada“, Toljati, Samarska oblast.
Opis: Drage kolege! Predstavljam vam sažetak zajedničke kreativne aktivnosti djece i roditelja na temu "Repa".
Ovaj materijal će biti koristan vaspitačima u vrtićima, roditeljima i nastavnicima dodatnog obrazovanja.
Psiholozi i pedagozi već duže vrijeme jednoglasno tvrde da zajednička kreativnost djece i roditelja stvara dobar odnos povjerenja među njima, pozitivno utječe na razvoj djeteta i uči ga da sarađuje. Kreativni proces potiče sveobuhvatan razvoj djeteta: poboljšavaju se motoričke sposobnosti, formira se mašta i otkriva kreativni potencijal. Osim toga, zajednička kreativna aktivnost je zanimljiva zabava.

Cilj: Stvoriti uslove za zajedničko stvaralačko djelovanje djece i roditelja.
Zadaci:
- Doprinijeti jačanju interakcije između predškolske vaspitne ustanove i porodice
- Doprinijeti otkrivanju kreativnih sposobnosti i mašte porodica učenika.
- Izazvati radosne pozitivne emocije iz zajedničkih aktivnosti kod djece i roditelja.
- Negovati prijateljske odnose između dece i odraslih, želju za stvaranjem i davanjem radosti.
Pripremni radovi:
Čitanje bajke "Repa"
Bajka od plastelina: "Repa"
Primjena: "Zdravo povrće"
Igra okolo: "Bašta"
Didaktičke igre "Divna torba"; "Šta gdje raste?"
Materijali i oprema: korpa u kojoj je prava repa ispod salvete, tanjir, iseckana repa na šiljcima, ukrasi, kostimi i maske za bajku "Repa", audio zapis ruske narodne melodije "Kalinka - Malinka", mirna melodija ;
za svako dijete i odraslu osobu: ljepilo - olovka, list papira A4, na kojem je nacrtana silueta repe, salvete, prosena krupica, list svježeg kupusa, kist za crtanje, zeleni gvaš; vlažne maramice.
Informacije za odrasle:
REPA
U Rusiji su je ljudi tako nježno zvali, jer su cijenili i voljeli. U davna vremena, repa je za nas sada bila kao krompir - glavno povrće! I jeftino i pristupačno, jer su ga jeli i bogati i siromašni. I čak su smislili izreku o njoj: "Lakše od repe na pari."
Domovina repe su mediteranske zemlje. Čak su ga i stari narodi - Grci, Egipćani, Perzijanci - uzgajali u svojim baštama. A u 16. veku, repa se smatrala najvažnijom hranom u Engleskoj i Francuskoj.
Repa je neobično povrće, sa svojim tajnama. Istina, ne znaju ih svi, a neki ljudi uopće ne znaju šta bi s tim ...

Repa ima osebujan okus, s gorčinom - to je zato što sadrži gorušičino ulje. Dakle, da ne bude gorak, samo ga treba preliti kipućom vodom! A onda je to stvar ukusa. Možete jesti sirovo, i kuvati, i dinstati, i pržiti! Koristite kao fil za pite i od njega napravite kvas. A možete čak i samljeti, dodati u brašno i ispeći ukusan kruh!
Ispostavilo se da u repi ima više vitamina C nego u narandžama i limunu, kupusu i rotkvicama. A sadrži i korisne tvari i ulja. Stoga je repu potrebno kuhati samo ispod poklopca kako vitamini ne bi pobjegli i sačuvale korisne tvari, poput fruktoze i glukoze.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u grupu, roditelji sjedaju za stolove.
Učiteljica ulazi sa korpom.
Učitelj: Zdravo momci. Dragi roditelji! Veoma sam sretan što ste naš gost! Nisam ti došao praznih ruku. Vidi, imam korpu.
Šta se u njemu krije, saznaćete ako pogodite zagonetku:

misterija:
Okrugla strana, žuta strana,
Sjedi u vrtnom krevetu.
Čvrsto je ukorijenjen u zemlju.
Šta je ovo?
djeca:- Repa.
edukator:- Dobro! Dobro urađeno!
Repa je veoma korisna, ako je jedete, narastete veliki i nećete se razboleti.
-Predlažem da se i vi potrudite i “uzgajate” repu.
Gimnastika prstiju:"Repa".
Posadili smo repu, (prstima „kopamo“ rupu na dlanu)
Repa je zalivena, (imitiramo kako voda lije iz kante za zalivanje)
Repa je porasla, (postepeno odvijamo prste)
Dobar i jak.
Ne možemo ga izvući (prste spajamo kao kuke jedni s drugima i povlačimo u različitim smjerovima)
Ko će nam pomoći?
edukator:- Kako se zove ruska narodna bajka, gde je junak repa?
djeca:- Bajka "Repa".
edukator:
Svi vole bajke,
Obožavaju odrasli i djeca.
Možemo čitati priču
Ali bolje je igrati bajku!
Zamislite da smo u pozorištu. Pozorište je mjesto. Tamo nastupaju umjetnici. Stavljaju maske, kostime i nastupaju na sceni. Gledaoci sjede u dvorani i gledaju nastup umjetnika. Kako se zovu ljudi koji idu u pozorište?
djeca:- Gledaoci.
edukator:- Kako se zovu ljudi koji prikazuju nastup?
djeca:- Umetnici.
edukator:- Ko od vas želi da bude umetnik?
(Djeca biraju uloge ako žele)
Igra - takmičenje "Žetva".
edukator:- Dok se umetnici spremaju, igraćemo igru: "Žetva".
Djeca i roditelji podijeljeni su u dvije ekipe: "Povrće" i "Voće".
Modeli voća i povrća su položeni na stol. Na znak, privatni trgovci biraju i trče do drugog stola, na kojem se nalaze korpa i vaza. Stavite povrće u korpu, a voće u vazu. Tim koji prvi pobere žetvu pobjeđuje.
edukator:- Umetnici su spremni za nastup. Zavesa se otvara!
Inscenirana ruska narodna bajka "Repa":
(Ruska narodna pesma "Hoću li ići, hoću li izaći")
Djed izlazi u ruke sa sjemenkom. On baca sjeme u zemlju i zalijeva iz kante za zalijevanje.
Autor (roditelj):- Deda je posadio repu. Izrasla je velika repa.

Deda je otišao da vuče repu. On vuče - vuče, ne može.
Djed je pozvao baku.
djed:- Bako, izađi izvuci repu!
(Na muziku ruskog plesa "Dama" - izlazi baka.)

- Baka za djeda, djed za repu. Vuci - vuci, vuci ne mogu.
Baka je zvala unuku.
baka:- Unuko, izađi da iščupaš repu!
(Unuka istrčava iz kuće uz rusku narodnu muziku.)

- Unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuci - vuci, vuci ne mogu. Unuka zvala Zhuchka.
unuka:- Buba izađi, vuci repu!
(Uz muziku - pesma "Pas" istrčava buba lajući.)

- Buba za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuci - vuci, vuci ne mogu. Buba je zvala mačku.
greška:- Mačko, izađi izvuci repu!
(Uz muziku - pesma "Grey Kitty" polako, izlazi mačka.
Autor: - Mačka za bubu, bubica za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuci - vuci, vuci ne mogu. Mačka je zvala miša.
mačka:- Miš, i miš, izađi s nama da vučemo repu!
(Miš istrči na muziku uz škripu.)
- Miš za mačku, mačka za bubu, buba za unuku, unuka za babu, baba za dedu, deda za repu. Vuku - vuku, vuku - vuku, vuku repu.

Svi umjetnici:
- Zajedno smo vukli repu,
Pobedilo je samo prijateljstvo.
Pomogao baki i dedi
Bilo je teško - svi su bili umorni!
(Dijete izlazi obučeno kao repa)
repa:
- Poštovana od naroda, rastem u bašti,
Eto koliko sam velika, kako sam dobra,
Slatka i jaka, ja sebe nazivam repom.
edukator:- Repa, repa, igraj se sa decom.
P igra se igra "Repa".
Djeca i roditelji stoje u krugu, u čijem središtu je "Repa". Svi idu u krug do riječi:
Repa - repa, koliko je jaka.
Kružite okolo na mjestu, a zatim stanete.
Jedan, dva, ne zevajte! Koga zelite, izaberite!
Djeca plješću rukama. "Repa" bira partnera i pleše s njim.
(Ruska narodna melodija "Kalinka-Malinka")
Kreativni rad djece sa roditeljima.
edukator:- Posao prije zadovoljstva. Opustite se, vrijeme je da pređete na posao.
Vidite šta je nacrtano?
djeca:- Repa.
edukator:- Kakvog oblika je repa?
djeca:- Okrugli.
edukator:- Šta mislite koje boje treba da bude repa?
djeca:- Žuti.
edukator:- Šta još može da ima repa?
djeca:- Lišće.
edukator:- Roditelji, pomozite deci, recite im. Kako se zovu listovi repe?
Roditelji:- Botva.
edukator:- Predlažem da ukrasite repu. Samo što ćemo farbati ne bojama, već prosom. Pogledaj kako je žuta. Morate nanijeti ljepilo, a zatim pažljivo sipati griz. Lagano pritisnite maramicom. Da bi repa imala zelene vrhove, potrebno je da nanesete zelenu boju na list kupusa i odštampate ga.
(Roditelji i djeca rade zajedno korak po korak).
Zvuči mirna muzika.
Izložba radova.

edukator:- Svi su uradili odličan posao! Kakav divan rad! Bravo cure i momci, bravo mame!
pjesma:
(dijete čita)
Kakvo je čudo naša repa:
Zlatni, okrugli i jaki!
Samo trebate znati tajnu
I onda je večera gotova!
Biće supe i kaše
Čak i kruh i vinaigrette.
U repi ima dosta vitamina
Od bolesti i od nevolja!
degustacija:
edukator:- Evo je, naša repa - i hrana, i lijek, i bajka!
- Pozivam te na degustaciju.
- Za vašu pažnju, dragi roditelji, nudimo recepte za jela od repe. Vaspitačica: - Naš sastanak je priveden kraju. Zahvaljujem se svima na učešću. Hvala vam što danas želite biti ovdje, pored svoje djece. Bilo nam je drago vidjeti vas.

Recepti za repu:

Salata od repe, šargarepe i kupusa
Jednostavna, ali prilično sofisticirana salata od povrća sa repom sigurno će zadovoljiti vaš ukus. A dodatni sastojak u obliku brusnica dat će mu pikantnu kiselost.
trebat će vam:
repa - 250 g;
bijeli kupus - 300 g;
šargarepa - 200 g;
med - 80 g;
brusnice - 100 g;
sol;
peršun.
Kuvanje
Narežite kupus.
Očišćenu repu i šargarepu propasirati kroz krupno rende.
Natrljajte brusnice sa medom. Ne zaboravite ostaviti nekoliko bobica za ukras.
Pomiješajte povrće, posolite i začinite medom i brusnicama.
Položite salatu u tobogan, ukrasite brusnicama i grančicama peršuna
Varivo od povrća sa repom